限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析

　　副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰动词、形容词、其他副词或全句，表示时间、地点、程度、方式等概念。下面小编为大家带来限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析，希望大家喜欢！

　　摘要：“只”、“就”、“才”是现代汉语中使用频率较高的三个限定副词，有时可以通用，但并非对等。首先从三个副词的基本语义着手，分析其语义特征，找出三者差别；接着结合语义指向，归纳三者的句法分布，进行比较分析。

　　关键词：限定副词；范围；只；就；才

　　范围副词是对外汉语副词教学中的重点，其中表示限定的范围副词又是教学中的一个难点，外国学生掌握起来比较困难，原因在于在很多工具书在释义方面都认为它们意义相同，用法相近，差别不大。如在《现代汉语八百词》中关于范围副词“就”的释义为：“限定范围；只”；而对另一个范围副词“才”的解释为：“表示数量少，程度低；只”。“语法教学时如果类属、规则、意义等关系太抽象概括，学习者的类比和衍推就容易出现问题”。①在范围副词的习得中，由于缺乏语言实践操作具体的标准和尺度，外国学生很容易发生误代偏误。例如：（1）学习汉语就能一点一点地学，不能着急。（正：学习汉语只能一点一点地学）（2）才你一个人去，可以吗？（正：只你一个人或就你一个人）（3）我们不要做就说不干的人。（正：只说不干）本文拟在现有文献基础上，从具体语料入手，对限定范围副词“只”、“就”、“才”进行句法、语义考察，分析它们的使用条件及规律，增强对三者的解释力，以期更好地指导教学。

　　一、语义特征考察

　　1、“只”、“就”、“才”的语义特征本义是引申义产生的依据。限定副词“只”、“就”、“才”都是由古汉语实词虚化而来的，要想区别三者的语义特征，就有必要追根溯源，找出它们的本义，梳理本义和引申义之间的关系，揭示词义的系统性，从而更科学、全面地概括其语义特征。综合各种工具书和语法著作的释义，我们对三者的词义解释如下：只：本义表示鸟一只，随后引申为单一，接着又进一步虚化为限定范围、确定范围，表示除此之外没有别的，具体分为：限制与动作有关的事物；限制动作本身以及动作的可能性；同时还限定数量和程度，表示数量少，程度轻。就：原义表示接近到达某处。在隐喻、泛化、吸收机制的作用下虚化出确定范围，限定范围、数量的意义，即排除除此之外的事物及情况。另外还具备强调确定范围的语气。才：本义颜色浅，经过一番虚化引申出程度浅、数量少的限定义。

　　2、“只”、“就”、“才”的语义差异第一，确定范围的异同。“才”基本的语义是主观认为数量少，起限定数量范围的作用，它只适用于数量语境，没有确定范围的作用，不能出现在表示范围限定的语境中，因此“才”不具备确定性。“只”、“就”不仅在数量语境中起到限定的作用，在其他表示范围的语境中，也有确定、限定范围的作用，因此二者具备确定性的语义特征。如：“老王只/就爱下象棋。”第二，语义排他性的不同。张谊生（2002）根据概括范围的方式将限定性范围副词进一步分成表例外和表特例两小类：表例外的限定范围副词所限定的对象同整体是完全不同的，即除此之外，剩下的同类都不是这样；

　　表特例的限定范围副词所限定的对象同整体是相同的，即除此之外，其他同类也都是这样。“只”和“就”限定范围时，肯定某个单位的同时，否定该单位的补集，因此二者具有排他性；而“才”只是限定对象的量度，并没有确定范围的作用，即不使某个单位以及它的补集定量，因此不具有排他性质。如：“只/就你一个人去行吗？”第三，限定性的差异。通过对“只”、“就”、“才”的语义特征分析，我们看到，三者的限定性有所不同，具体表现为以下两点：首先，从限定的范围来看，副词“只”、“才”不单可以限定事物数量，还可以限定程度，并且这些度量都具备贬抑性特征，即数量少，程度低；而“就”在限定程度方面有缺失。上述差异集中体现在和“年龄、年级”有关的语境里：年龄的大小，年级的高低变化是程度渐变性的体现，当要限定年龄小、年级低时，“只（有）”、“才”可以通用，而不能使用“就”。如：“他只/才五岁，上小学太早了。”其次，从限定的对象来看，“就”、“才”限定的是和动作有关的事物的数量，而“只”不光限定数量，还限定动作本身、动作的相关情况以及可能性。因此从语义指向角度看，“就”、“才”主要限定体词性词语，而“只”既可以限定体词性词语，又可以限定谓词性词语。如：“只/就/才10个人报名，太少了”、“有些人只说不干。”二、句法分布与语义功能语义对句法起决定作用，同时，一旦句法结构形成，也会对语义起反制约作用。

　　二、下面以句法分布为纲，着重讨论“只”、“就”、“才”的语义制约的异同

　　1、“只/就/才”+名词性成分

　　“只”、“就”都可以用在主语前起限定范围的作用，主语通常由名词、代词、数量短语充当，“只”、“就”的语义指向后面的主语，这时语义指向和句法结构关系一致。例如：“这件事，只/就他们两个人知道。”“只”、“就”、“才”都可以出现在含有数量词组的.名词性谓语前，语义指向后面的数量短语。例如：“只/就/才十块？也太少了吧。”“只”、“就”可以放在名词性状语前，语义上对动作发生的时间范围进行限定。如：“他只/就晚上学习。”在单独的名词性词语前面，通常只用“就”，不能替换“只”。例如：“家里没别人，就老张。”

　　2、“只/就/才”+动词性成分

　　单个动词前只能用“只”，是对动作行为本身加以限定，通常后面跟“不/没”对举，表示排除其他，前后形成对立关系。如：“只见树木，不见森林。”“只”、“就”、“才”都可以出现在动宾词组前面，但有各自出现的条件：首先，当动宾短语中含有数量词语时，若数量词语直接做宾语或修饰宾语做定语，三个副词的语义指向为数量短语，表示限定数量的范围，这时三者可以通用。如果数量词语和名词、代词构成同位语一块儿做动词的宾语时，这种格式不仅是对数量的限制，而且还有对范围的确定，因此上述语境中只能出现“只”、“就”，不能出现“才”。例如：“小王只/就/才干了半天的活。”、“我谁也不怕，只/就怕你一个人。”第二，当动宾短语不含数量词语时，副词“才”只是限定度量，因此它不能出现在非数量短语的语境中。而“只”和“就”在相同的语义环境中，二者的分布也不完全相同，这是由句子外部的语境限制和句子内部的语义指向相互制约造成的：如果动宾短语出现在一个单句里，“只”、“就”都可以间接指向谓语动词后边的宾语，二者可以互换；如果整个句子由两个单句组成，二者的分布则体现出句法的不对称特点：通常“只/就”与否定词“不/没有”在句中同现，前后照应，我们把两个单句的谓语动词分别记做“动1”、“动2”，若“动1”、“动2”是同一个词，或意义相同、相近，从整个语境来看，限定同时排除的是动作涉及的对象，因此在上述条件下，“只”、“就”可以通用并互换；当“动1”、“动2”意义不同或不相关时，从上下文来看，限定、排除的是动作本身，所以只能用副词“只”来限定。例如：“我只/就说这一句。”、“他只吃水果，从来不知道买水果。”“只”、“就”、“才”都可位于动补词组前面，但出现的语义环境有所差别：首先，若数量短语做补语表示量少，那么三个限定副词都可以间接限定动词后面的数量补语。除此之外，对动作行为的结果、地点等相关情况加以限定时，只能用副词“只”。如：“只/就/才晚去了几分钟。”、“我只呆在家里，哪也没去。”“只”还可以出现在状语前对整个状中结构进行限定，即使状中结构的中心语由表示量少的动补短语构成，但由于整个结构还是以描述动作的情态为主，因此只能用副词“只”来进行限定。如：“他没有回答，只憨厚地看了她一眼。”另外，能愿动词前一般用“只”限制，而不用“就”。“只”在结构上限定的是能愿动词及其后面的动词或动词性词组，在语义上限定了动作的可能性。

　　3、“只/就”+介词短语

　　当限定动作行为的对象即限定体词性短语时，“只”和“就”都可以用在介词短语前面；当限定动作的方式、工具、时点、目的等谓词性短语时，用“只”不能用“就”。如：“我只/就对你一个人讲了，没对别人讲。”、“我只用算盘来计算。”综上所述，限定副词“只”、“就”、“才”在语义、语法方面的差异是比较明显的：在语义方面，三者在确定范围、语义排他性、限定性方面都各有不同；受语义制约，它们的语法分布也不尽相同：修饰名词性成分时，“才”只能出现在含有数量词组的名词性谓语前，语义指向后面的数量短

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析扩展阅读

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展1）

——关系副词Where在定语从句中的用法

关系副词Where在定语从句中的用法

　　关系副词where在定语从句中的用法是定语从句中常考的一个难点。下面是小编整理的关系副词Where在定语从句中的用法，希望对你有所帮助。

　　先行词表示地点,不一定都用Where引导定语从句

　　一般来说,英语学习者的脑海中会形成这样一个概念:在定语从句中,如果先行词是表示地点的名词(如place等),就用关系副词where引导定语从句。这种理解有一定的道理,比如下面这个句子:

　　1. If there is anyone out there who still doubts that America is a place where all things are possible, who still wonders if the dream of our founders is alive in our time, who still questions the power of our democracy, tonight is your answer.

　　如果还有人对**是否是一个一切皆有可能的国家心存怀疑,还有人怀疑**奠基者的梦想在我们所处的时代是否依然鲜活,还有**疑我们的****的力量,那么今晚,这些问题都有了答案。

　　这句话节选自**总统胜选演说。我们看到,这里的`place后面的定语从句是由关系副词where来引导。但是,如果认为只要先行词是表示地点的名词,则一定要用where来引导定语从句,那就大错特错了。比如,在2006年上海高考英语中有这样一道选择题:

　　2. In an hour, we can travel to places _____ would have taken our ancestors days to reach.

　　A. where B. when C. which D. what

　　我们看到,places在这里表示地点,但如果据此就认为空格处应填入where,那就错了。原因是什么呢?因为空格后接的是谓语would have taken,所以空格处待填入的关系词在从句中充当的应该是主语成分,而关系副词where不能作主语,因此,此处不能填入where。其实,该空格处应该填入which来充当主语,正确选项为C。

　　由此可见,“当先行词是表示地点的名词时,要用where来引导定语从句”的说法是片面的,它忽略了一个大前提——关系副词where在定语从句中必须作状语。也就是说,用关系副词where引导定语从句需要满足两个前提条件:一是先行词是表示地点的名词;二是关系词在定语从句中作状语。因此,“先行词是表示地点的名词”与“用where引导定语从句”不可以互推,它们之间的关系如下图所示:

　　先行词表示地点,如何判断是否使用Where引导定语从句

　　当先行词表示地点时,如何判断是否应该使用where来引导定语从句呢?这就得分析定语从句的句法结构了。如果定语从句不缺少主语或宾语,而是缺少地点状语,便用where来引导;如果定语从句不缺少状语,而是缺少主语或宾语,则要用关系代词(which或that)来引导,以补足定语从句中所缺失的主语或宾语。请比较下例中的两个句子:

　　3. a. This is the town which I wanted to visit most.

　　这就是我曾经最想参观的城镇。

　　b. This is the town where I was born.

　　这就是我出生的城镇。

　　在a和b两个句子里,尽管先行词都是表示地点的名词town,但引导定语从句的关系词却不同。在a句中,由于定语从句中谓语部分的动词visit缺少宾语,因此填入的关系词要充当它的宾语,故用关系代词which。在b句中,定语从句“I was born”不缺少主语和宾语,而是缺少地点状语,故用关系副词where,这里where充当地点状语,修饰was born。

　　我们也可以用另一种方法来判断是否应该使用where引导定语从句:将包含定语从句的复合句还原成两个简单句,然后通过分析句子成分来进行判断。例如,我们把上面的a句与b句还原成两个简单句,得到的是:

　　a. This is the town and I wanted to visit it most.

　　b. This is the town and I was born there.

　　在a句中,town被代词it替代后在visit后边充当宾语,所以改成定语从句时要用关系代词which来替换it,以充当定语从句的宾语;而在b句中,town变成了副词there,充当地点状语,修饰was born,所以改成定语从句时自然要用关系副词where来替换there,以充当地点状语。

　　我们再来看其他相关例句,以便更加深入地理解where的用法:

　　4. Literature is the place where the past meets the present to contemplate the future.

　　在文学作品里,过去与现实交汇,以思考未来。

　　这里,先行词place表示地点,而且定语从句中不缺少主语和宾语,需要的是一个地点状语修饰meets,因而,此处用where来引导定语从句。

　　5. In fact, there are now so many deer that some are being sent to places which would like to return this kind of deer to the wild.

　　事实上,现在鹿群数量过多,以至于有些鹿被送到能使其回到野外的一些地方。

　　这句话中,先行词places是表示地点的名词,但是由于定语从句中缺少主语,所以我们用关系代词which来引导,而不使用关系副词where来引导。

　　因此,在先行词是表示地点的名词的前提下,需要分析定语从句的句子成分才能断定是用什么关系词来引导。当定语从句缺乏状语时,用关系副词where来引导;如果从句缺少的是主语或宾语,则用which、that等关系代词引导。

　　根据上文讲述的判断原理,在解这一类与定语从句相关的题目时,我们可以首先看先行词是否是表示地点的名词,然后再根据定语从句中缺少的成分来选择合适的引导词。为了让大家更加熟练地掌握这一考点,笔者再列一道例题,供大家实战演练。请看下面这道题:

　　6. I’ve never been to Beijing, but it’s the place ____.

　　A. where I’d like to visit B. in which I’d like to visit

　　C. I most want to visitD. that I want to visit it most

　　本题考查定语从句的关系词选择。首先我们先看先行词。先行词是表示地点的名词place,初步确定引导词在关系副词where和关系代词(which或that)中选择。然后我们再看从句所缺少的成分。这道题的从句“I’d like to visit/I most want to visit”所缺少的成分应该是宾语,因而不能使用关系副词where引导,需要用关系代词which或that引导。所以,首先排除A。B选项的in which是“介词+关系代词”的形式,其用法与关系副词一样,因而排除B。而D选项的that与it都是指代place,二者意义重复,因而也不正确。正确选项是C,这里相当于省略了关系词that或which。该句要表达的意思是:我从未到过**,但**却是我最想去的地方。

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展2）

——现代汉语句法分析中的变换分析

现代汉语句法分析中的变换分析

　　现如今，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种**。为了让您在写论文时更加简单方便，下面是小编精心整理的现代汉语句法分析中的变换分析论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　摘 要：对变换分析法在汉语语法学界的发展运用作较全面的分析阐述并对变换现象加以分类，分析变换的方法和原则，阐明变换的作用，归纳分析这方面的研究成果，也指出了变换分析的局限性。

　　关键词：变换分析；句法分析；汉语

　　我们想要认识和了解语言，就要对其作深一层的分析，要了解其中的规则，句法分析就是必不可少的。从句法的角度来解释说明种种语言现象，就称之为“句法分析”。句法分析经历了长时间的发展，逐渐形成了句子成分分析法、层次分析法、变换分析法、语义特征分析法、配价分析法、语义指向分析法等多种方法。首先一般比较熟悉的是句子成分分析法，它可以让人一下子把握住一个句子的脉络，但它不大关注语法结构的层次性。由于它的这一局限性，便出现了层次分析法，层次分析法将句法结构的层次性考虑进来，按其构造层次逐层进行分析，但它不能揭示句法结构内部的实词之间的语义结构关系，特别是歧义。要揭示这种隐含在句子里边的实词与实词之间的语义结构关系，就得寻求新的分析**，于是变换分析法就又适应这种需要而产生了，成为最易于和普遍运用的一种方法。

　　一、什么是变换分析法

　　变换分析法是通过移位、添加、删除、替换等方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的一种分析方法，即按照一定的规则，把甲句变成乙句。

　　它是根据句法格式的相关性，是两种结构不同的句式之间根据依存关系的变换。目的是通过变换分辨句法结构的异同，看清句子结构的特点。*熙先生首先提出变换分析法，并在**最早运用这种理论进行实践。

　　例如：

　　a台上坐着*团 可以转换为： a1*团坐在台

　　b 操场上放着电影b1 操场上正在放电影

　　这两组例句都是“处所名词+动词+助词+名词”，是相同的结构，但在语义关系上还存在区别。

　　具体的来看，变换分析法可以分为两类来更清楚地加以认识：

　　（1）当句法同义时1.我打破了杯子。可变换为：

　　a、杯子被我打破了。

　　b、我把杯子打破了。虽然转换成不同的句子格式，但是施事受事都未发生变化，意思也都未发生变化。

　　（2）句法多义时

　　1.通知的人还没有来。在分析这句话的时候，层次分析法，虽然可以划分出句子的层次，但是不能解决其中语义方面的问题，所以就无法分析出其中的歧义。而使用变换分析法就可以解决这一问题。

　　我们可以把这个句子变换成两种句式：

　　a、他通知的人还没有来。

　　b、通知他的人还没有来。

　　这样的话，句子的两个意思就分别出来了，也就解决了歧义。这里是将主语补充完整，运用了添加的方法。

　　二、变换的方式方法

　　综合例子我们知道变换分析法主要是通过移位、添加、删除、替换等几种方法来考察具有内在联系的不同句法结构之间联系的。

　　1.移位变换中最常用的就是移位，例如运用移位的方法可说明动量词和名词之间存在修饰关系。例如：买了五本书进了一次城《现代汉语语法学》中说只能这么切分，认为动量词不具有修饰名词的功能。而朱先生在《语法讲义》中运用移位的变换方法解决了这个问题。例如：A进了一趟城B一趟城也没进（《语法讲义》）A式可以变换成B式，“一趟城”是作为一个整体被移到句首的，可见它是句法单位。因此，虽然从意义上来看，“一趟、一次”都是表示动作的次数的，可是从结构上说，却是修饰后边的名词的。所以也可以得出，有的动量词也可以修饰名词。

　　2.添加变换分析，有时需要添加一些成分。运用添加的方法可辨析结构层次相同的句式。例如：A我自己明白。B我自己修理。 （《语法讲义》）B句可在“我”和“自己”之间插入“会、能”等助动词或“不”等副词，如：我会自己修理。我能自己修理。我不自己修理。而A句则不可以，要插的话，只能在“自己”后头。原因在于A句中“我自己”结合得紧密，而B句中的主语是“我”，谓语是“自己修理”，主谓结构之间没有那么紧密，因此在主语“我”后可插入某些助动词和副词。这样，这两种结构相同的句式就辨别了出来。

　　3.删除变换，有时要添加，有时又要删除部分结构，运用删除的方法可以分化同形结构。朱先生在书中列出了一些“的”字结构做定语的偏正结构，例如：A开车的技术走路的样子（《语法讲义》）还有另外一类“的”字结构做定语的偏正结构：

　　B开车的人走路的学生B中的结构后面都是人，都可以把“的”后的中心语删除，只说“开车的、走路的”，其定语可以指代整个偏正结构。而同样是“的”字结构做定语的偏正结构，A式如果把“的”后的中心名词语删除，则不能表明原来的意思，可见这类结构不是同位性的偏正结构，和A类就区分了出来。

　　4.替换替换，也是变换中常用的方法，运用替换的.方法可以分化同形句式。朱先生在书中举了这样一个例子：A 脸色跟纸一样B 这枝铅笔跟那枝一样（《语法讲义》）从形式上看，A、B都是“跟……一样”的句式，无法分别，但通过替换就可以发现二者的不同。A组中的“跟”都能换成动词“像”，“一样”都能换成“似的”。替换得到：

　　C脸色象纸似的而B式不能这样替换，

　　因而，A、B两组同形但是不一样，A组说明类似，是比喻句，B组是实际的比较，两物相同。

　　5.综合运用多种方法变换我们在实际复杂的语言现象中，往往不是单一运用哪一种**，更多的是综合运用几种变换分析方法综合来进行分析的。

　　三、变换分析法的原则

　　变换分析法在运用中还要遵循一些必要的原则。就变换分析法本身来说，需要注意两个问题：

　　一是交换不是一个句子的交换，而是一种句式的交换；

　　二是交换句式与原句式语义结构必须关系相同，变换关系的根本特点是变换前后句子的基本语义结构维持不变(*熙，XXXX)，所以在变换分析中有两条总的理论原则，一是同一性原则，一是*行性原则。这些原则是在实践中不断发现和证明的，具体说来：

　　（1）变换要形成一个矩阵；

　　（2）左边作为原句式的一系列例子，形式、语法意义必须一致；

　　（3）右边的作为变换式的一系列例子，形式和语法意义也必须一致；

　　（4）矩阵中每一横行左右的实例语义结构关系必须保持一致；

　　（5）每一横行左右两侧的句子在语法意义上的差别一致。变换，正是在总的原则指导下，遵循这一些具体的原则才得以有意义的实现的。

　　现代汉语语法研究之语义特征分析

　　一.再议“NPL+V+着+NP”句式

　　上一篇读书笔记中我们用变换分析法分析了歧义句“山上架着炮”，可以有两种理解，表静态的[A]式“NPL+V+着+NP”（墙上挂着画），它可以变换为[C]式：“NP+V+在+NPL” （画挂在墙上）；表动态的[B]式“NPL+V+着+NP”（台上演着戏），它可以变换为[D]式：“NPL+正在+V+NP”（台上正在演着戏），而且[A]式可变换为[C]式，但不能变换为[D]式，同理，[B]式可变换为[D]式，但不能变换为[C]式。但为什么会造成歧义，变换分析法不能给出解释，其局限就在这，这时，我们就要用到语义特征分析法。我们先分析句子中的名词，(A)中的“墙”“画”和(B)中的“台”“戏”在语法意义上没有区别，那么我们把分析的重点放在动词上：

　　[A]句中的“挂”的意思是能使某物处在一定的位置，即有“使附着”的语义特征。

　　[B]句中的“演”的意思是把技艺当众表现出来。没有“使附着”这一语义特征。

　　即“挂”的语义特征为[+使附着]；“演”为[-使附着]

　　因为句子中的“V”的语义特征不同，造成“NPL+V+着+NP”这一句式出现歧义，通过变换分析和语义特征相结合的方法，我们既区分了句子，又找到了不同的原因。语义特征分析作为变换分析的有力补充，促使语法研究精密化、更具解释力。

　　二．再议“NPS+V+NP1+给+NP2”句式

　　上周第二部分谈到了该句式“NPS+V+NP1+给+NP2”，通过变换句式，可以得到句式[D]“NPS+V+给+NP2+NP1”，我们还是结合之前的例子来分析：

　　[A]张三送(了)一件毛衣给李四

　　[B]张三偷(了)一件毛衣给李四

　　[C]张三织了一件毛衣给李四

　　变换句式后得到：

　　[A]’张三送给李四一件毛衣

　　[B]’张三偷给李四一件毛衣

　　[C]’张三织给李四一件毛衣

　　不难能看出，[B]和[C]变换之后都不复合汉语语法事实，这是因为这三个句式中的动词所具有的语义特征不同：Va[+给予，-取得，-制作]，Vb[-给予，+取得，-制作]，Vc[-给予，-取得，+制作]。

　　总结：语义特征分析法能够使语法研究更加深入化、准确化和精密化，能够使诸多语法现象得以很好的解释。可以概括为以下几点:

　　1.分析词的语义特征，解释其所在的语言单位的合理性。比如我们经常说“吃饭，吃水果，吃包子”，“喝汤、喝粥、喝饮料”（方言另当别论，这里均指现代汉语普通话），而不说“吃汤、喝包子、吃饮料”。同是由人的嘴巴所发出的动作，但为什么“吃”和“喝”的对象却不同呢？这是因为“吃”和“喝”在语义特征上有所不同：

　　“吃”[+动作，+固体食物，+咀嚼，+吞咽]

　　“喝”[+动作，-固体食物，-咀嚼，+吞咽]

　　2.解释歧义现象产生的根本原因，弥补变换分析法的缺陷。尽管变换分析法能分化歧义句，但它却不能解释为什么会造成这种歧义，不能说明产生歧义的内在原因，而语义特征分析法恰恰弥补了变换分析法这方面的不足。（上文就是实例论证）

　　3.为某些句子能否成立提供语义依据。语义特征分析法主要是分析概括同一句法格式的各个具体的实例中处于关键性位置上的词所共有的语义特征。因此，判断某个或者某些句子能否成立，可以列举出与该句句法格式相同的各个实例，通过对比分析，提取出关键位置上的词所具有的共同的语义特征，据此，作为判断某个或某些句子能否成立。

　　当然，语义特征分析虽然能够有效地弥补变换分析在语法分析中的不足，可以作为变换分析法的有力补充，但是它也存在着一定的缺陷，由于人类到目前为止，还不可能对词语的意义有充分的了解，这也就使得语义特征分析在语法分析上的发挥受到了很大程度的限制，实践性相较于其他分析方法来说不强。这种情况下，就需要多种语法分析方法相互配合。

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展3）

——限定性定语从句用法

限定性定语从句用法

　　限定性定语从句对被修饰的先行词有限定制约作用，使该词的含义更具体，更明确。下面是小编收集整理的限定性定语从句用法，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　限定性定语从句用法1

　　在引导限定性定语从句时，that有时相当于in which,at which,for which或on which

　　（1）Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed. 人们对白日做梦的态度正在改变，这与人们对夜间做梦的看法的变化有非常相似之处。

　　（2）I like the music for the very reason that(for which) he dislike it. 我出于某种原因喜欢这种音乐，而他恰恰与我相反。

　　（3）We arrived the day that(on which) they left. 刚好我们到的那天他们走了。

　　在限定性定语从句中，当关系代词在从句中担任动词宾语时，关系代词可省略。

　　（1）The book (that/ which) I am reading is very interesting. 我在读的书很有趣。

　　（2）Is there anything (that) you wanted? 想要什么东西吗?

　　限制性定语从句与非限制性定语从句用法区别：

　　一、 句法的功能、表现形式不同

　　定语从句分为限制性和非限制性两种。限制性定语从句不可缺少先行词，去掉它主句意思往往就不明确了，它与主句之间通常不用逗号分开；非限制性定语从句是对先行词的附加说明，去掉它也不会影响主句的意思。如：

　　Do you know the professor who is speaking at the meeting? （限制性定语从句）

　　English is an important subject, which every student should study well. （非限制性定语从句）

　　二、 先行词不尽相同

　　限制性定语从句的先行词往往是某一个词，但非限制性定语从句的先行词可以是一个词，也可以是句子的一部分，甚至是整个主句，此时非限制性定语从句一般由which或as引导，as引导非限制性定语从句常用在as is said / known / expected / mentioned / reported / announced等结构中。如：

　　He has passed the college entrance examination, which makes his parents quite happy.

　　As is known to everybody, the moon travels round the earth once every month.

　　三、 关系词的使用情况有所不同

　　1． that 不可引导非限制性定语从句。如：

　　Her father gave her a com*r for her birthday，which pleased her a lot.

　　2． why 不用在非限制性定语从句中，需用for which代替。如：

　　I told them the reason, for which I didn't attend the party last week.

　　3． 关系代词替代情况不同

　　关系代词 whom 在限制性定语从句中作宾语时可用 who 代替 whom, 但 whom 在非限制性定语从句中作宾语时不可用 who代替。如：

　　This is the girl whom (who) I have been in love with for six years.

　　The young man had a new girl friend, whom he wanted to show all his love for.

　　4． 关系代词省略情况不同

　　关系代词在限制性定语从句中作宾语时可以省略；非限制性定语从句的所有关系代词均不可省略。如：

　　She is the new student (whom / who / that) I want to introduce to you.

　　All the books there, which have beautiful pictures in them, were written by him.

　　四、 下列情形用非限制性定语从句

　　1. 当“不定数量词 (如some, several) ／ 数词 ＋ of which ／ whom”表示“整体 (which ／ whom)中的一部分”的概念时。如：

　　We saw many animals in the zoo, some of which are tigers．

　　There are fifteen new players in our team, two of whom come from Canada.

　　2. 当先行词为专有名词或被物主代词和指示代词修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的。如：

　　My house, which I bought last year, has got a lovely garden.

　　Qingdao, where I have been three times, is an attractive city to foreigners.

　　限定性定语从句用法2

　　（一）限定性定语从句that的用法

　　that既可**事物也可**人，which**事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略代词，which在从句中作宾语可以省略。[eg：this is the book which you want。]而且，如果which在从句中作“不及物动词+介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置。

　　（二）非限定性定语从句的用法

　　1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分

　　2. 在引导限定性定语从句时，that有时相当于in which,at which,for which或on which

　　Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed.

　　人们对白日做梦的态度正在改变，这与人们对夜间做梦的看法的变化有非常相似之处。

　　I like the music for the very reason that(for which) he dislikes it.

　　我出于某种原因喜欢这种音乐，而他恰恰与我相反。

　　We arrived the day that(on which) they left.

　　刚好我们到的那天他们走了。

　　3. 有时as也可用作关系代词

　　4. 在非限定性定语从句中，不能用that，而用who,whom**人，用which**事物.

　　“限定和非限定”性定语从句的区别

　　1、限定性定语从句：

　　不能省略，如果省略整个句子意思不完整

　　非限定性定语从句：

　　可以省略，如果省略整个句子意思仍然完整

　　2、限定性定语从句： 可以用that 引导

　　非限定性定语从句： 不可以用that 引导

　　3、限定性定语从句： 关联词有时可以省略

　　非限定性定语从句：关联词不可以省略

　　4、限定性定语从句：不用逗号把它和句子的其他部分隔开

　　非限定性定语从句：用逗号把它和句子的其他部分隔开

　　5、限定性定语从句： 只能修饰先行词

　　非限定性定语从句：可以修饰先行词，也可以修饰整个句子或句子的一部分

　　这两种定语从句在其功能和形式方面都有明显的区别：

　　限定性定语从句与主句的'关系很紧奏，对其先行词起限定、修饰的作用。如果将其去掉，会影响句子意思的完整性；有时甚至于引起费解、误解。例如：

　　Rainforests are being cleared for valuable timber and other resources to speed up the economic growth of the nationsin which they are located .

　　为了加速他们各自所在国家的经济发展，热带雨林作为有价值的原木和其他资源正为人们所砍伐。

　　Ocean currents affect the climates of the lands near which they flow.

　　洋流影响其流经的附近地区的气候。

　　They explained the reason to us why they had hated us before.

　　他们向我们解释为什么他们不喜欢我们的原因。

　　非限定性定语从句非限定性定语从句在形式上就与主句很松散，它与主句之间有一个逗点"，"隔开；它对其先行词没有限定、修饰的作用，只起补充、说明的作用。有时也用它来对全句进行补充、说明。即使将其去掉，也不会影响句子意思。由于上述原因，非限定性定语从句在表达意思方面也有别于限定性定语从句。另外，非限定性定语从句在中文译文里，我们往往将其作为一个分句处理，而不把它作定语翻译。例如：Earlier,the Babylonians had attempted to map the world,but they presented it in the form of a flattened disc rather than a sphere,which was the form adopted by Ptolemy .

　　（此句中，非限定性定语从句是对先行词a sphere进行补充、说明。）

　　更早之前，巴比伦人曾试图绘制世界地图，但是他们把它绘制成*盘状而不是托勒密所采用的球体状。

　　The combination of satellites,which transmit information,com*rs,which store information,and television,which displays information,will change every home into an education and entertainment center .

　　（此句中，三个非限定性定语从句分别对三个先行词：satellites ，com*rs和television进行补充、说明。如果去掉这三个非限定性定语从句，那么句子可简化为：

　　The combination of satellites,com*rs and television will change every home into an education and entertainment center .）卫星能传输信息，计算机能储存信息，电视能显示信息，把这些**结合起来可以使每个家庭都成为教育娱乐的中心。

　　The sun heats the earth,which makes it possible for plants to grow .（此句中，非限定性定语从句是对全句进行补充、说明，将全句表达的意思看成"一件事情）。太阳给予大地热，这就使植物的生长成为可能。

　　The old man has a son,who is in the army .（此句中，非限定性定语从句是对先行词son进行补充、说明。但本句所传达的信息是："这位老人只有一个儿子"。如果将此句改写成限定性定语从句：

　　The old man has a son who is in the army . 那位老人有一个在部队工作的儿子。那么，限定性定语从句就要对先行词son进行限定、修饰。这样一来，句子所传达的信息就变成了："这位老人有一个儿子在部队工作，还有其他的儿子在干别的工作"。）那位老人有一个儿子，他在部队工作。

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展4）

——中考复习形容词和副词考点句子

中考英语语法专项大复习形容词和副词完美

什么叫形容词

用以修饰名词，说明人或事物的特征或性质的词。

1.做定语，修饰人和物?e.g.Sheisabeautifulgirl.当形容词修饰由some-,any-,no-,every构成的不定代词时,形容词要放在这些不定代词的之后.e.g.Ih*esomethingimportanttotellyou.2.做表语，表示性质和特征我很饿。

I’mhungry.食物很美味。

Thefoodisdelicious.3.做宾语补足语形容词和宾语一起构成复合宾语．Wemustkeeptheclassroomclean.他使我们高兴。

Hemadeushappy.常与make,le*e,keep等动词连用。

考点1：形容词与副词三种级别的变化规则(1).规则变化规则原级比较级最高级1.单音节词的比较级+er,最高级shortshortershortest+est2.以e结尾的单音节词比较级+r,最nice高级+st3.辅音+y结尾变y为i,比较级再+er,happy最高级+est4.重读闭音节，双写结尾的辅音字bignicerhappierbiggernicesthappiestbiggest母，比较级再+er,最高级+estthinthinnerthinnest5.某些双音节词和多音节词(3个或slowlymoreslowly以上)的比较级在前面+more或interestingmorethemostslowlythemost+less,最高级+themost或theleast.interestinginterestingexpensivelesstheleastexpensiveexpensive(2).不规则变化：口诀助记：两多，两好，两坏病，一老，一少，远距离。

具体变化见下表口诀两多原级many比

形容词，副词和动词之间的用法。

形容词修饰名词副词修饰形容词和动词。

最爱考的一点是：某些系动词后面应该接形容词，而往往有人就选副词。

形容词的主动和被动意义，许多人弄不懂。

还有形容词和副词的位置；副词，形容词的比较级和最高级

1didn't 2terrible none

本课件可作为高三第二轮专题复习之用。

本课件包括形容词的构成；形容词的位置；表语形容词；形容词做状语；副词做评注性状语；enough的用法；比较级；最高级；高考常考易混点；易混形容词、副词比较等。

08及09高考关于形容词、副词归纳汇总。

本课件可安排2课时。

学生通过学习能够全面掌握和复习形容词和副词的用法，对高考考点有一个全面的了解和掌握，是一份不错的资料，欢迎大家使用。

1.高考仍然会以形容词、副词的辨析为热点；2.仍然会以形容词、副词的比较等级为重点。

3.在“注重基础”的大环境下，对于形容词、副词的基础知识，如多个形容词，副词的顺序，enough的位置以及一些特别重要的固定句型结构（如表示“倍数”的句型）进行考查

中，副词修饰的有：形容词，副词，动词。

形容词可以修饰的有：名词，，数词。

副词和形容词、英语语法：一、考点聚焦形容词、副词的作用与位置：形容词是用来修饰名词的，常被放在名词前作定语，或放在系动词后面作表语。

而副词则用来修饰形容词、动词，其他副词或者句子，一般位于形容词之前，动词之后或句子之首。

形容词1、形容词的定义：形容词简称adv.形容词简称adv.修饰v.adj.，其他adv.或全句的词，v.，adv.或全句的词修饰v.，adj.，其他adv.或全句的词，表示时间，地点，程度，方式等。

表示时间，地点，程度，方式等。

2、复合形容词的构成(1)形容词+名词+edkind-hearted好心的，white-haired白发的(2)形容词+形容词red-hot炽热的，dark-blue深蓝的(3)形容词+现在分词good-looking好看的，easy-going随和的(4)副词+现在分词hard-working勤劳的，fast-moving快速转动的(5)副词+过去分词hard-won得来不易的，newly-made新建的(6)名词+形容词life-long终生的，world-famous世界闻名的例子：1.youarestandingnearthecamera..canyoumovealittlefarther

alittle修饰副词“farther”表示程度farther修饰动词“move”表示方式2.misslongusuallygoestoschoolbybus.usually修饰动词goes，表示频度、频率3.thetwooldpassengersfellintothesea.unfortunately，neitherofthemcouldswim.unfortunately修饰整个句子4.iwon’tgowithyou.it’smuchtoohottoday.muchtoo修饰形容词，表示程度修饰形容词hot，修饰形容词普通副词可分为以下几类副词1)时间副词：today今天yesterday昨天lately近来，最近next下个如：nextsunday下周日last…上个如：lastweek上周确切的时间副词可放句末和句首theytalkedwithtomaboutityesterday.yesterdaytheytalkedwithtomaboutit.2)频度副词：always总是usually通常often经常，总是，通常sometimes有时seldom/rarely很少，有时never从不occasionally偶尔，间或，从不constantly时常，不断地frequently时常频繁地行为/实义之前：①常位于行为实义之前：heseldomgoestothemovies.放在be动词，助动词和情态动词之后：动词 ②放在动词，助动词和情态动词之后：sheisalwaysactinglikethat.3)地点副词：here这里there那里everywhere到处anywhere任何地方inside在里面，往里面outside在外面，向外面upstairs在楼上，往楼上downstairs在楼下，往楼下常放在谓语v之

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展5）

——英语副词的练习题附答案

英语副词的练习题附答案

　　从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题；从广义上讲，练习题是指以反复学习、实践，以求熟练为目的的问题，包括生活中遇到的麻烦、难题等。以下是小编为大家整理的英语副词的练习题附答案，希望对你有所帮助！

　　副词的应用选择题：

　　1.After a long walk, little Jim was hungry and tired. He could ___walk any farther.

　　A. suddenly B. hardly C. luckily D. mostly

　　2. Write ___ and try not to make any mistakes.

　　A. as careful as possible B. as carefully as you can C. most careful D. more careful

　　3. His car is not new, and mine is not new___ .

　　A. too B. also C. either D. so

　　4. What ___ wind! It’s blowing .

　　A. a strong; strongly B. strong; strongly C. a strong;big D. strong; strong

　　5. His school is in the northest, thousands of kilo metres .

　　A. away B. long C. out D. far

　　6. Which do you like ___ , apples.oranges or pears?

　　A. good B. well C. better D. best

　　7. “___ and ___ are we going to have the meeting?” “At half past eight in our school.”

　　A. What…where B. When…how C. Who…where D. When…where

　　8. She walked so ___ that she missed the last bus.

　　A. fast B. quietly C. brightly D. slowly

　　9. It was ___ cold yesterday. Tom caught a bad cold. He can’t go to school today.

　　A. much too B. too much C. very much D. much

　　10. Last time Zhang Hong’s exam results were the best in our class.

　　This time Li Hong took first place ___ .

　　A. carefully B. nearly C. clearly D. instead

　　答案解释：

　　1. B. 考查词意；suddenly “突然”；hardly “几乎不”，luckily “幸运地”，mostly “主要地”，显然通过语境判断B为正确答案。

　　2. B. 本题考查形容词和副词的区分，形容词用于系词后或名词前，副词用来修饰动词，由此判断A、C、D均不符合。

　　3. C. 副词too, also, either都有 “也”的意思，但also比too更为正式，用在行为动词之前，动词be或助动词、情态动词之后。too用于肯定句的句尾，either用于否定句的末尾。

　　4. A. wind本为不可数名词,若用a string wind表示 “一阵风”,修饰动词blow要用副词strongly。

　　5. A. 表示距离时通常用副词away来表示离说话人所在地多少路程以外的地方；long和out不能表达此意；当句中有数量的词语时，后面不能用far。

　　6. D. 该题考查副词最高级的用法.表示三者以上的.比较，副词得用最高级形式，句子中best 是well的最高级形式,在句子中作状语,修饰动词 like，故正确答案为D。

　　7. D. 该题考查根据适当的语境，选择正确的疑问副词.由答语At half past eight in our school可以判断出，问话是用特殊疑问句询问开会的时间和地点，故答案为D.

　　8. D. 该题考查考生根据语境选择正确副词的能力.四个选项的副词所表达的意义不同：fast快，迅速地； quietly*静地；birghtly光亮地，鲜明地； slowly慢慢地。

　　四个选项填入空白意思都正确，但结果状语从句that she missed the last bus表时，答案只能是D. so…that意为“如此…以致…”，引导表示结果的状语从句。So是副词，用以修饰其后的形容词或副词，说明其程度大小。

　　9. A. much too意为 “太”、“非常”，用作副词组，修饰形容词、副词，但不可修饰动词；too much作“太多解，用作形容词词组，修饰不可数名词。题干中后两句的语境及cold表明，正确答案为A。

　　10. D. 从题干所叙述的前后两次考试情况来看，在后一次考试中李红代替了张红在

　　前一次考试中在班内所取得成绩的名次，因此空白处应填副词instead,意为 “代替”、“顶替”，答案为D。

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展6）

——定语从句关系副词讲解

定语从句关系副词讲解

　　定语从句，是指一类由关系词引导的从句,因为这类从句的句*能多是做定语，所以曾被称为定语从句，这类从句除了可以做定语之外，还可以充当状语等其他成分，所以现代语言学多使用“关系从句”这一术语。在英语中，定语从句主要通过关系代名词法构成。下面是小编为大家整理的定语从句关系副词讲解作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　定语从句关系副词讲解：

　　when的用法

　　关系副词when在定语从句中用作状语，表示时间，用以修饰表示时间的先行词；在许多情况下可以理解为“介词+which”的意思(which的意思与先行词所表示的意思等价)，其中的“介词”通常应根据先行词的含与搭配来确定。如：

　　1988 was the year when he was born. 1988是他的出生年。

　　句中的when he was born为修饰the year的定语从句，关系副词when在此相当于in which。表示在某一年，英语习惯上用介词in，如in 1988, in 2008等，所以此处用in which。

　　I’ll never forget the day when I first met you. 我永远不会忘记第一次见你的那天。

　　句中的when I first met you为修饰the day的.定语从句，关系副词when在此相当于on which。表示在某一天，英语习惯上用介词on，如on that day, on Friday等，所以此处用on which。

　　Don’t forget the time when the wedding will start. 不要忘记婚礼开始的时间。

　　句中的when the wedding will start为修饰the time的定语从句，关系副词when在此相当于at which。表示在某一时刻，英语习惯上用介词at，如at that time, at the moment等，所以此处用at which。

　　where的用法

　　关系副词where在定语从句中也是用作状语，表示地点，用以修饰表示地点的先行词；在许多情况下也可以理解为“介词+which”的意思(which的意思与先行词所表示的意思等价)，其中的“介词”通常应根据先行词的含与搭配来确定。如：

　　What is the name of the town where you live? 你住的那个城市叫什么名字?

　　句中的where you live为修饰the town的定语从句，关系副词where在此相当于in which。表示住在某城市，英语习惯上说 live in a city，所以此处用 in which。

　　This cross marks the spot where she died. 这个十字符号标明她死去的地点。

　　句中的 where she died 为修饰 the spot 的定语从句，关系副词 where 在此相当于 at which。表示在某一地点，英语习惯上说 at a spot，所以此处用 at which。

　　why的用法

　　关系副词why在定语从句中也是用作状语，表示原因；why引导定语从句时，其先行词只有一个，那就是the reason；在许多情况下why也可以理解为for which。如：

　　These are the reasons why we do it. 这些就是我们这样做的理由。

　　句中的why we do it为修饰the reason的定语从句，关系副词why在此相当于for which。

　　Do you know the reason why she doesn’t like me? 你知道她不喜欢我的原因吗?

　　句中的why she doesn’t like me为修饰the reason的定语从句，关系副词why在此相当于for which。

　　why是一个比较特殊的关系副词，它引导定语从句时，除可换成for which外，有时也可换成that，甚至省略。如：

　　他失去工作的主要原因是他喝酒。

　　正：The main reason why he lost his job was that he drank.

　　正：The main reason for which he lost his job was that he drank.

　　正：The main reason that he lost his job was that he drank.

　　正：The main reason he lost his job was that he drank.

　　定语从句关系副词考点整理：

　　关系副词有when, where, why三个，在定语从句中一般作状语；how不能作关系副词。

　　考点1.关系副词在定语从句中常作状语

　　1.【2015陕西】As the smallest child of his family,Alex is always longing for the time______he should be able to be independent.A.whichB.whereC.whomD.when

　　2.【2009重庆】Life is like a long race ______ we compete with others to go beyond ourselves.A. whyB. whatC. thatD. where

　　3.【2012浙江】Welive in an age______more information is available with great ease than ever before.A. whyB. whenC. to whomD. on which

　　4.【2013四川】Nowadays people are more concerned about theenvironment______they live.A. whatB. whichC. whenD. where

　　考点2.the way作先行词

　　首先要确定the way在定语从句中作什么成分。如果the way在定语从句中作主语或宾语，要选用关系代词。

　　①I don’t like the way ______ will cost too much money.

　　②The way ______ he thought of to solve the problem was not practical.

　　在句①中，the way在定语从句中作主语，因此要填关系代词that/which。在句②中，the way在定语从句中作宾语，因此也要用关系代词：that/which/省略。

　　如果the way在定语从句中作状语(定语从句还原后是in the way)，关系词用下面三种情况的任一种：in which；that；省略。

　　The way ______ he answered the question was surprising.A. howB. thatC. in whichD./ E. B/C/D

　　定语从句恢复为完整的一句话后为：He answered the question in the way.in the way在定语从句中作状语，因此选E。

　　5.That is not the way ______ I do it.A./B. whichC. for whichD. with which

　　6.This is the only way______you can find.A. thatB./C. in which D. A, B and CE. A and B

　　7.I don’t like the way______he spoke to his mother.A. thatB./C. in whichD. A, B and C

　　考点3.situation, case, point, business等作先行词，关系副词常用where

　　8.【2009浙江】I have reached a point in my life______I am supposed to make decisions of my own.A.whichB.whereC.howD.why

　　9.【2003上海】I can think of many cases______students obviously knew a lot of English words and expressions but couldn’t write a good essay.A. whyB. whichC. asD. where

　　10.【2008江西】Later in this chapter cases will be introduced to readers______consumer complaints have resulted in changes in the law.A. whereB. whenC. whoD. which

　　11.【2004湖南】I work in a business______almost everyone is waitingfora great chance.A. howB. whichC. whereD. that

　　12.【2009福建】It’s helpful to put children in a situation______they can see themselves differently.A. thatB. whenC. whichD. where

　　考点4.occasion(时机)作先行词时关系副词用when

　　It was a rare -indeed unique occasion when I was able to put Ritchie right.

　　考点5.when引导非限制性定语从句

　　13.It was an exciting moment for these football fans this year,______for the firsttimein years their team won the world cup.A. thatB. whileC. whichD. when

　　14.The rainbow can’t be seen at noon,______the sun is high inthesky.A. whileB. whenC. soD. that

　　15.Weplayedin the garden till sunset,______it began to rain.A.whenB.afterC.whileD.then

　　I.单句改错

　　1.【2006安徽】Most public libraries also have a reading-room, that you can sit at the desk and read the daily newspapers,magazinesand other books, but you are not permittedto take them out.

　　2.We’rejusttrying to reach a pointwhichboth sides will sit down together and talk.

　　3.There are some reasons for they do this.

　　4.I hope I can be admitted to a good college, which I will have a chance to improve my English further.

　　II.语法填空（每空至多填三词）

　　5.【2014上海】After graduation from university,Ihad been unable to secure a permanent job in my small town. So I decided to leave home for New York, ______Imight have a better chance to find a good job.

　　6.【2013福建】As students, there are many waysin_____you can serve thecommunity.

　　7.【2008湖北】The cityIgrew upis very hot and damp in summer.

　　8.【2015天津】The boss of the company is trying to create an easy atmosphere______his employeesenjoy their work.

　　III.写作技能提升

　　9.现在我们已经到了一个对我们未来非常重要的时刻，我们应当全身心地学习（point, be critical to, suppose, devote…to）

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展7）

——小学英语语法口诀及分析

小学英语语法口诀及分析

　　英语不是我们的母语，所以孩子在学习的过程中会有一些障碍。如果孩子经常遇到障碍，可能会丧失对英语的兴趣，所以尽早培养孩子对英语的兴趣，会有利于孩子在考试中提高分数，今天，为大家总结了小学英语学习必须掌握的语法内容，并且像孩子小时候的.儿歌一样朗朗上口，细心的家长可以收藏下来，留给孩子留用哦！下面是小编帮大家整理的下面是小编帮大家整理的，仅供参考，欢迎大家阅读。，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、人称代词用法歌

　　人称代词分两格，主格宾格来分说。主格用来作主语，宾语用的是宾格。人称代词都有数，单数复数莫用误。

　　人称代词主格趣记歌

　　I 是我；you 是你；he，she ，it 他她它；I 的复数是个 we；you 的复数还是 you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是 they；简单口诀要牢记，要牢记。

　　人称代词主格宾格之歌

　　I 是主格 me 是宾，请你一定记在心；主格用在动词前，动词介词后用宾。

　　you 是主格，也是宾； he 是主格 him 是宾， she 是主格 her 是宾， it 是主格，也是宾， we 是主格 us 是宾， you 是主格，也是宾， they 是主格 them 是宾。

　　2、be动词用法歌

　　我用am，你用are，is连接他，她，它。

　　单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

　　变否定，更容易，be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。

　　3、疑问词的用法

　　疑问词放句首，what 什么；where 哪里；when 问时间；

　　how 怎样；要问原因为什么，why 放句首就可以；

　　疑问句有点难，勤做笔记多思考，遇问题别着急，先思考来后**。

　　4、特殊疑问句用法

　　What用途广，要问“什么”它当先。（What’s this?）

　　How开头来“问安”。(How are you?)

　　Who问“谁”。（Who’s that man?）

　　“谁的”Whose来承担。（Whose eraser is this?）

　　询问“某地”用Where。（Where is her cat?）

　　“哪一个”Which句首站。（Which one?）

　　5、祈使句用法

　　祈使句，祈使句，请求、命令或建议。主语是you常省去，动词原形开头记。

　　否定形式要注意，句首要把Don’t加。要讲客气用please，句首句末没关系。

　　6、动词加-s或-es方法歌诀

　　动词三单现在式，一般词尾加-s。

　　s,x,ch,sh在词尾，直接加上-es。

　　词尾若是字母o，加上-es不用愁。

　　“辅音字母+y“来结尾，变y为i是正规。

　　-es后边紧跟随，study→studies看明白。

　　7、过去式之歌

　　标准过去式加-ed，少量不规则分别记，

　　am和is对was，二人称复数are变were，

　　have和has用had，do和does变did。

　　规则动词过去式构成方法口诀

　　过去式构成有方法，一般词尾把-ed加。

　　如果词尾有个e，直接加d就可以。

　　“辅音字母+y”在词尾，变y为i加ed。

　　“一辅重闭”作尾巴，双写之后-ed加。

　　8、现在进行时用法

　　主语在句首，am,is,are跟在后，

　　现在分词跟着走，其他成分不可丢。

　　表示动作正进行，句中now时间定。

　　一般问句，把be提到句前去。

　　否定句式也简单，be后只把not添。

　　9、have/has的用法口诀

　　动词have表示“有”，位置就在主语后。

　　“三单”主语用has，其他人称用have。

　　10、There be句型用法口诀

　　There be句型有特点，主语放在be后边。

　　主语单数用is，复数主语要用are。

　　变否定，很简单，be后要把not添。

　　变问句也不难，把be提到there前。

　　肯定句中用some，否定/疑问要用any换。

　　11、变一般疑问

　　口诀之一

　　（一）can、be、do、does在前

　　（二）第一（人称）变第二（人称）

　　（三）末尾用问号，语调用升调

　　（四）有some变any

　　口诀之二

　　（一）有can有be，can、be提前

　　（二）没有can、be的，do、does显身手，三单用does，does后动词还原

　　（三）其他人称do在前

　　12、变否定句

　　口诀之一

限定副词“只”、“就”、“才”的句法、语义分析（扩展8）

——关于道歉的英语单词用法分析

关于道歉的英语单词用法分析

　　生活中我们难免会犯些**小小的错误影响到别人，诚恳道个歉也许就能将尴尬化解。Sorry一词很多人常常挂在嘴上，当然英语中表示道歉的不只它一个，还有apologize, excuse me等，那么什么情况下该用哪个词呢？别人跟你说sorry时真的就是表示道歉吗？今天我们就来解答这些问题！

　　● Apologies 真正的道歉

　　With apologies, you admit to doing something to upset another person. 如果你做出道歉，那就表示你承认自己做了某些打搅到别人的事。

　　Apologies can be informal:

　　Sorry一词比较口语，多用于非正式化的'道歉，例如：

　　I am sorry that I was late. 对不起我迟到了。

　　I shouldn't have done that. Sorry, I'll never do it again. 我不该做出那种事的。对不起，以后不会了。

　　Apologies can be formal:

　　Apology（名词）以及apologize（动词）常用于正式化的道歉，例如：

　　I do apologize for this interruption, Mr Jones. 很抱歉打断你了，琼斯先生。

　　Mr Jones sends his apologies for not attending the meeting. 琼斯先生为不能出席会议致歉。

　　Things to say with apologies:

　　① 解释原因：

　　We apologise for the delay, which has been caused by a traffic jam. 很抱歉，我们因为堵车而延误了时间。

　　I'm sorry about my homework, Ms Li, the dog ate it. 李老师，对不起我没交作业，它被狗吃掉了。

　　② 表示并非有意而为之：

　　I'm sorry. I didn't mean to wake you up. 对不起，我不是故意吵醒你的。

　　可以用**的方式：

　　Oh, I'm so sorry. Are you ok? 噢对不起，你没事吧？

　　Sorry I'm late. Were you waiting long? 对不起****，等很久了吗？

　　也可以用感叹句：

　　Oh no! I do apologise. Let me help you pick it up. 噢不！非常抱歉，我帮你捡起来吧。

　　③ 插入一些词加强道歉的语气：

　　I'm sorry.

　　I'm very sorry.

　　I'm really very sorry.

　　I'm really so very sorry.

　　I'm really so very sorry indeed.

　　I apologise.

　　I do apologise.

　　I do most sincerelyapologise.

　　I do most sincerely and abjectlyapologise.

　　Excuse me

　　We say Sorry because we feel bad that someone is upset. We Excuse me if we think we are about to upset someone. 因为打搅到别人而难过，我们说Sorry；因为将要打搅到别人，我们说Excuse me。例如：

　　Excuse me, do you have the time? 对不起，能占用你一点时间吗？

　　另外可以用please来加强语气，例如：

　　Excuse me please, I need to get off. 对不起（让一下），我要下车。

　　* 这里要说明下，在Sorry和Excuse me的使用上，英英和美英是有区别的：

　　英国人很喜欢用Sorry，所以有时他们会用Sorry代替Excuse me，例如：I'm sorry, but do you think you could move your car?

　　而美语中则可以用Excuse me表示Sorry的意思，例如：Excuse me, I didn't see you there.

　　又如，当你没有听清或理解别人的话时，英国人用"Pardon?"或者"Sorry?"；**人则用"Pardon?"或者"Excuse me?"。

　　● Not really apologizing 看似道歉非道歉

　　① 道歉是为了攻击：

　　有时人们在发起攻击性**前会先说句道歉，有时他们跟你说对不起其实是说你应该向他们道歉。例如：

　　Excuse me, you are sitting in my place. 不好意思，你坐的是我的位子。

　　如果是真的道歉，那么所使用的语调应为降调，所以如果你听到的"sorry"是升调，那就表示对方是在攻击你；另外，非道歉的道歉常常会加上一个but，例如：

　　I'm sorry, but you will have to leave. 不好意思，但你必须离开。

　　② 道歉是为了引出坏事：

　　I'm sorry, your car needs expensive repairs. 抱歉，你的车修理起来要很多钱。

　　I'm sorry to say he won't pass the exam. 抱歉，我不得不说他考试肯定不及格。

　　③ 道歉只是表示遗憾：

　　Sorry一词不一定表示道歉，有时它只表示遗憾、悲叹、懊悔。你希望某些已经发生了的事从未发生，所以你说Sorry。例如：

　　I'm sorry to hear about your accident. 听说你出了事故我很难过。

　　I feel sorry for people with no homes. 我为那些没地方住的人感到悲哀。

　　对于Sorry的两种意思，我们可以通过丘吉尔在国会上致歉时说的一句妙语来感受下，你能读出其中的双重含义吗：You say that I called you an idiot. It is true and I am sorry.

　　此句中的"It"和"sorry"都可以有2种理解，于是就可以得到2句意思完全不同的话：