少儿舞蹈考级须知

　　少儿舞蹈考级教育，是从舞者学习舞蹈的启蒙和初级阶段，能否打好坚实的基础，练好基本功，关键就在这个时期。因此，在少儿舞蹈考级教学实践中应特别注意以下几个问题。下面是小编帮大家整理的少儿舞蹈考级须知，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、考级教师要求

　　1、教师必须参加*舞蹈家协会教师培训班，取得相应师资证书。

　　2、考级时教师必须出示师资证书，没有相应等级师资证书的教师不得推荐学生参加相应级别的`考级。

　　3、使用*舞协考级教材开展教学。

　　二、考生考级要求

　　1、考生年龄应符合如下要求：一级4-6岁,二级5-7岁，三级6-8岁，四级7-9岁，五级8-10岁，六级9-11岁，七级10-12岁，八级11-13岁，九级12-14岁，十级13-15岁。

　　2、考生实际年龄大于规定的年龄范围不受限制;实际年龄小于规定的年龄范围，必须增加由授课教师自创的组合，以全面考察低龄考生的素质和水*。

　　3、考级中每组考生应**服装，不要化妆和佩戴饰物，女生须扎结头发;考生需佩戴考号，每组8人，如不足8人则由已考完的考生替补，替补考生不佩戴考号。

　　4、考生进入考场后，考官向考生问好，考生应回答：“老师好!”考级结束，考官向考生再见，考生应回答：“老师再见!”考生回答应声音洪亮，整齐划一。

　　三、报名须知

　　1、考生需填写《考级报名表》，同时提供户口本复印件和两寸蓝色底照片两张。

　　2、考生报考四级以上级别须提供前一级别证书复印件。

　　3、考级单位考级前打印本次考级的《学生考级登记表》，其中考生姓名、性别、出生年月、级别、国籍、民族等项目须如实填写清楚，同时提供电子稿。打印一律使用A4纸，每页24名考生。

　　4、考级严格按照打印的《学生考级登记表》所登记的顺序进行，不得随意调换，表中未做登记的考生，不得安排考级。

　　四、考级内容

　　1、1-8级是《*舞蹈考级》教材内容，每组考生不少于三个组合，如同一级别有多组考生，每组应考察不同组合。9-10级按照教材的编创要求，考生应表演由授课教师自己编创的不少于90秒的舞段。

　　2、考官可视情况增加考察的内容。

　　五、考场要求

　　1、考场内应备考官桌和椅子，桌子应覆盖桌布。考场内表演区后应悬挂(*舞蹈家协会“*舞蹈考级”考场)横幅。

　　2、考场内表演区地面可设置队形标识，中心点与考官桌中心对齐，考生直接以考级队形进入，选择与考号相应的位置，等候考官点名。

　　3、考场内谢绝参观，保持安静有序，除负责音乐伴奏的老师，其他人员应离开考场，如需增加工作人员，须经考级领队同意。

　　4、考场外应有老师维持秩序，禁止高声喧哗，每组考生进入考场要有老师带领，当一组考生考级时，另一组考生应在门口列队等候。

　　5、考级单位应注重考级的宣传工作，可以利用各种**进行宣传。考场外应悬挂以*舞蹈家协会考级为主要内容的横幅或宣传品，营造热烈的考级氛围。

　　六、评优事宜

　　1、评选优秀辅导教师、优秀考生及优秀考点(场)，分别颁发证书和奖牌。

　　2、优秀辅导教师、优秀考生数量按以下标准确定名额：200人以下：教师1% 学生5%，200-300人：老师2% 学生8%;300人以上：老师3%，学生10%。

　　3、优秀辅导教师：人选由考点(场)推荐，填写申报表格并经由省考级委员会审核后确定。

　　4、优秀考生：在考级过程中，由领队、考官根据考生表现，参考辅导教师意见确定。

　　5、优秀考点(场)：根据考级**情况、教学水*、教师培训、后备人才推荐、参加省考委活动等情况进行综合评定。

少儿舞蹈考级须知扩展阅读

少儿舞蹈考级须知（扩展1）

——少儿学舞蹈语录

1.自最初我的跳舞便是表现人生。

2.我继续跳着，永恒的创造之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。 ——迈克尔杰克逊

3.跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少自信！你可以不把跳舞太当回事，但一定要把自信当回事。

4.说之故言之；言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。

5.环境不会改变的，只能改变的是自己。

6.天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感爱迪生

7.追逐梦想的路上，华丽地跌倒，总胜过无谓的徘徊。你应该始终相信努力的意义。因为未来的那个你，一定会感谢现在拼命努力的你！

8.不纠结于现在，不忧虑于未来。就去睡个好觉，做个好梦，这是最好人生。

9.舞蹈可以让我**内心，舞蹈可以让我烦恼全无，舞蹈可以让我美化形体，舞蹈可以让我自信阳光，舞蹈可以让我魅力无穷，舞蹈可以让我时尚健康……我有理由不爱它吗？

10.当你埋怨没有漂亮的舞鞋时，有的人却没有双脚。当你埋怨没有登台的机会时，有的人竟没有舞蹈练习室，没有漂亮的舞蹈服装，甚至没有专业的舞蹈老师，有的只是一颗同样热爱舞蹈的心。所以，我们都要好好珍惜每一次舞蹈的机会！

11.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

12.舞蹈跳的就是文化，跳的就是一个人的文化底蕴。

13.宛若风飞雪，悦如飞燕游龙。——洪升

14.每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

15.舞蹈是脚步的诗歌。——德莱顿

16.人活着，可以接受失败，但绝对不能接受未曾奋斗过的自己。

17.没有人在乎你跳得好不好。只要跳起来就行！伟大的舞者并不因为技术而伟大，是因为激情而伟大！——马莎·格雷厄姆

18.人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中。人的一辈子唯一做的就是，不断地用你手中的这一半更多地赢取上帝掌握的那一半。

19.舞蹈是人对社会掌握的一种独特艺术形式。

20.蹈音乐和之子。——约·戴维斯

21.有音乐，灵魂便不会寂莫，用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。

22.在舞蹈里，以*为工具，以运动为**。

23.我继续跳着，永恒的创造之舞，创作者与创作融成完整的喜悦。——迈克尔杰克逊

24.你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在！

25.舞蹈没有捷径，唯有踏踏实实一步一个脚印，才能达到理想的状态。只有当你每天忍受着挨过“抓心挠肝”式的疼痛之后，才能迎来进步的喜悦。舞蹈，就是贵在坚持！

26.其实跳舞的时候，我们关注的并不是会有多苦，而是能有多美。

27.正确的路是通向生命，通向阳光的那一条，一个人不能永无止境的忍受寒冷。

28.舞剧是一幅画，或者更确切地说，是由构成舞剧情节的行动语言组成整体的一幅图画。

29.这世界上还有很多人跟你一样向着梦想努力着，虽然孤独却也不会放弃。他们也许不被理解，甚至不被期待，但他们从没怀疑过自己。我不知道一个人要坚持自己的梦想不放手，需要多少努力才足够。但我知道一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。奇迹，不过是坚持努力的代名词。

30.舞蹈是*造型上“动的艺术”。

31.与心同行的，应该还有坚定的信念，玷污了一颗心，也就玷污了那份执着的信念。

32.说之故言之；言之不足故长言之；长言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足，不知手之舞之足之蹈之也。——礼记

33.失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能！

34.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。——培根

35.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

36.永远不要抱怨比赛不公*，输掉原因只是因为你不够好

37.对于攀登者来说，失掉往昔的足迹并不可惜，迷失了继续前时的方向却很危险。

38.任何的限制，都是从自己的内心开始的。

39.坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。

40.在我成长时期，感情和欲望都令我羞涩。而通过舞蹈，我终于可以应付自如，而不再觉得羞涩。——舞蹈家Twyla Tharp

41.在舞者的世界里，光鲜亮丽的舞台和雷鸣四起的掌声永远都是那么的短暂。为了台上能得到观众和自己的肯定，他们常常坚强隐忍在练功房，承受着常年训练带来伤痛与肢体变形。不厌其烦的重复动作，常常分不清汗水还是泪水湿透衣背。尽管如此，他们仍然深深地爱着。

42.舞蹈是有节拍的步调，就像诗歌是有韵律的文体一样。

43.不论何时何地，保留住对于 街舞 本身最质朴的那份热爱

44.论其诗不如听其声，听其声不如察其形。——汉·傅毅

45.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

46.一件事情，你坚持做了三天，那是心血来潮！你坚持了三个月，那是刚刚上场！你坚持了三年，那才算得上事业！如果你做什么事都要求立马有回报，那注定这辈子只能是一事无成！成功的结果人人想要，成功的路不是人人想走。成功路上并不拥挤，因为坚持的人不多！

47.当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

48.庄严正式的舞蹈是一种精密计划的几何学。——Ruth Katz

49.伟人所达到并保持着的高处，并不是一步登天，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 伟人所达到并保持着的高处，并不是一步登天，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

50.有音乐的地方就有陶醉的人们。

51.舞蹈者的世界是一个美化了觉醒了的特殊生活世界。

52.如果自己不够强大，再喜欢的舞蹈放在你面前你也驾驭不了，只能乖乖的看着！这就叫：心有舞，而功不足！

53.我们总是喜欢拿顺其自然来敷衍人生道路上的荆棘坎坷，却很少承认，真正的顺其自然，其实是竭尽所能之后的不强求，而非两手一摊的不作为。

54.舞蹈，应该成为光明和纯洁的美好化身。

55.无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适合而止。

56.只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

57.认真的完成你承诺的工作(演出或授课，即使觉得不公*，下次可以吸取教训事先谈好，但是只要答应了就一定努力做到最好

58.舞蹈包含有成为所有语言中最为雄辩的一种语言的一切必要条件。

59.养成刻苦坚持的习惯，或许不能立即为你带来很多的收获，但可以肯定的是，如果你养成了一种不刻苦坚持的习惯，你的收获就相当有限，很可能就此后悔一生！

60.如果舞蹈正确，它不应该有任何多余的动作。

61.舞蹈家的使命就是要表现最道德最健康最美好的事物。

62.一件事只要你坚持得足够久，"坚持"就会慢慢变成"习惯"。原本需要费力去驱动的事情便成了家常便饭，云淡风轻。

63.舞蹈是有节拍的步调，就像 诗歌 是有韵律的文体一样。——培根

64.在我成长时期，感情和欲望都令我羞涩。而通过舞蹈，我终于可以应付自如，而不再觉得羞涩。

65.在这个世界上，没有两个完全一样的生命，每个生命都是唯一的，不可复制的，让自己的生命从从早读开始绽放出最灿烂的光辉。

66.论其诗不如听其声，听其声不如察其形。

67.天才就是无止境刻苦勤奋的能力卡莱尔

68.节奏是舞蹈艺术内生活的本质。

69.跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少！你可以不把跳舞太当回事，但一定要把自信当回事。——佚名

70.如果舞蹈正确，它不应该有任何多余的动作。——Fred Astaire

71.人生最大的错误是不断担心会犯错。

72.挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。

73.真正的舞蹈是一种恬静的表现，它受制于内心情感的深层节奏。

74.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

75.跳舞真正的收获，不在于你掌握了多少技巧，而在于你收获了多少!你可以不把跳舞太当回事，但一定要把自信当回事。——佚名

76.放飞想象翅膀，创造艺术人生。

77.舞蹈可以说是活动的雕刻，它所表现的是感情的高度集中。

78.音乐通过歌曲表达人们的感情与情绪，而舞蹈就以有形的姿势表现它们。

少儿舞蹈考级须知（扩展2）

——舞蹈考级日记

舞蹈考级日记（通用27篇）

　　转眼一天又过去了，今天一定有不少的收获吧，是时候用心地写一篇日记了。好的日记都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的舞蹈考级日记（通用27篇），欢迎大家分享。

　　舞蹈考级日记 篇1

　　今天是非常重要的一天，我们*常的努力都是为了这次的考级，所以同学们格外的认真。

　　我们穿****的服装，非常的整齐。大家的心情都非常得忐忑，我们彼此为对方鼓劲，大家顿时充满了信心。迈着轻快地步伐去考级了。

　　我们第一个小组合是“我和小鸟来唱歌”，这首歌容易错的地方是，腰下去的时候，膝盖不能弯曲，我咬紧牙关坚持着。第二个组合“寻胡隐君”，这个组合的节奏容易跟不上，我竖起耳朵仔细的听，到结束都完成的非常好。第三个组合是“花摇篮”，这首歌容易错的地方是，腰下去的时候，虽然很疼，但是我为了能跳好，一动也不动。第四个是“波比换牙”，这个组合最关键的是和搭档的配合。*常我和我的搭档老是搞错方向，但是今天我们都跟打了鸡血一样，格外的认真，而且兴奋，竟然配合的非常默契，没有一点失误。

　　这次考试在老师们的掌声中结束了。

　　舞蹈考级日记 篇2

　　今天天气晴朗，太阳火辣辣地炙烤着大地，经过暑假一个月的加强练习，下午就要上“战场”了——舞蹈考级。

　　妈妈帮我绑好头发，做好考前准备，一点多我们到达考点，这里也是我们*时上课的地方，熟悉的环境，让我们少了些紧张。考官老师还没到场，妈妈帮我拍了几张照，因为等会儿家长只能在一楼等。老师让我们再练习一下，还没练完，考官来了。

　　我们听从老师安排，按顺序，还没轮到的，在另一间教室候考，我们就三五成群，在那一起聊天、游戏。终于轮到我们这组上场了，我有点激动又有点紧张，怕在跳的时候会忘记动作。我深吸一口气，给自己打气加油：不要紧张，按老师*时教我们的去做就好了，加油，我一定可以的!之前的考试都取得优秀的成绩，加油!上场了，我们向考官报号，然后随着音乐跳了起来，紧张感慢慢消退了，沉醉在动作之中，一会儿我们就完成了。其实也挺快的嘛，我们都松了一口气。*时好好练，考试的时候就能顺利完成了!

　　舞蹈考级日记 篇3

　　今天是可怕的一天，因为下午要舞蹈考级，如果我考不过，该怎么办呢？真烦！

　　时间过得飞快，一转眼就到下午了。老师前天已经告诉我们是星期五下午两点三十分过来准备，三点钟开始考级。

　　到了，换好衣服、鞋子、**。老师让我们先去玩一会，一会儿再回来。快要三点种了，我们回去刚好在排队了。

　　我的心情又紧张又开心，心里好像有两个声音在说话，一个声音说：“加油！一定可以的，如果考**，就七级了，考不上还可以重新再考。”另一个声音说：“考不过怎么办，再考是浪费时间。”我不知道怎么选择，但我还是选择了努力。

　　我们要进去考级了，我走到自己的座位上，评委也很严肃。在跳舞的时候，我觉得自己跳得还行吧。

　　跳好了，一出来，我总算放下心了。

　　舞蹈考级日记 篇4

　　8月12日是个特别的日子，因为今天我要舞蹈考级。

　　清早，妈妈把我送到考场，考场外已经有许多小朋友等着了。我对妈妈说：“妈妈，我心里好紧张，怕不能通过考试。”妈妈微笑地说：“宝贝，你不用紧张，就像*时练习一样，妈妈相信你们班是最棒的！”

　　我们先来到三楼教室做准备工作，老师把一个个号码发给我们，让我们挂在胸前，等待按号码顺序一个个排队进去。

　　过了一段时间，轮到我们上场了，我心里怦怦地跳个不停。看了看前方，有两个评委，正微笑地看着我们；望瞭望旁边，麦老师在帮我们放音乐。我紧张的心情一下子就*静了下来。记得老师说过，表演时，要面带表情。我立刻从头到尾都面带笑容，觉得笑的感觉真好！当歌曲《我和小鸟来唱歌》响起来，我们像一只只小鸟在林中欢快地翩翩起舞。过了一会儿，终于考完了，评委说，我们跳地非常好。我们像一只只小白兔飞快地跑出了场地。

　　这次考试，我们都顺利通过了。

　　舞蹈考级日记 篇5

　　今天下午，我要参加在雅韵舞蹈学校举办的*舞8级的考试，我很紧张。

　　老师要求我们下午3：00准时去考场。下午我穿好体操服，把头发梳好就急急忙忙的赶到了考场。

　　那里人山人海，非常闷热。在舞蹈教室门口站满了等候考级的学生。她们看起来似乎都很紧张，有的呆若木鸡的站着，有的抓紧时间温习着动作。这里的家长也不少，他们都是来观看自己孩子跳舞的。

　　在那里等候了很久都没轮到我们跳。七级班的考完出来了，一个个都紧张的拍着自己的胸脯。我找到了一个七级班的好朋友问了一下，她说那两个考官严肃的不得了，有时间还要盯着你看你跳。她还说会笑得不自然。

　　我听了，不禁想着考官的严肃，更加紧张起来。

　　轮到我们考了，大家拿者道具排好队有序地进了考场。我瞟了一眼考官，更紧张了：一是因为考官的严肃，二是因为我站在第一排。

　　音乐响起来了，我们开始跳了。我保持着灿烂的笑容，不去想考官怎样严肃，慢慢的我不紧张了，我笑的更灿烂了，跳得更欢快柔和了。

　　突然，，某个老师的手机响起来了，我们被吓了一跳，但很快又投入了进去。

　　终于跳完了，我们有礼貌的谢过老师之后飞快地逃出了考场。

　　在更衣室里，大家七嘴八舌的都在说着刚才考级时的紧张心情，满脑子都还在想着是怎样度过难关的。

　　不管怎样已经考完了，接下来是怎样享受这个漫长的假期！

　　舞蹈考级日记 篇6

　　星期五早上要进行*舞考级，所以星期四晚上我早早就睡了，希望明天精神满满。

　　一觉睡到了早上八点，我快速地穿好考级衣服，洗漱完就和妈妈一起出门，我们到了理发店，请阿姨帮我扎了丸子头，就向考级地点出发啦！

　　到了之后，我换上舞蹈鞋，妈妈就在学校门外的楼梯上等着我，我换上鞋子后，穿过拥挤的人群，来到专门用来等待考级的教室里，坐到我们班的那一列，一坐下就感到非常紧张，害怕考不过五级。不过我又想：“按照*时跳舞的时候跳就可以了。”我这样想着，还真的不怎么害怕了。

　　轮到我们班开考了，我们排好队走进考室，教室的正前方坐着两个监考官，这次考试共有四个组合，第一个是《孔子曰》，第二个是《泡泡飞》，第三个是《快乐起床歌》，第四个是《小木马》。我们一个一个把组合跳好，监考官看见我们跳得好，就一直面带微笑，最后一个组合还没跳，考官就说可以了。我们排着队依次走出考场。

　　我想我肯定考过了，今天真是开心的一天！

　　舞蹈考级日记 篇7

　　“一分耕耘，一分收获!”20xx年10月4日我参加了**舞蹈学院民族舞等级考试，并顺利通过了六级考试。

　　考试那天，我们提前到达考点，换好舞蹈鞋在教室外静候。上午10点左右，轮到我们六级班进场考试了。我是六级第一组，我们一组八个人，进入考场后先向老师问好，然后由3号同学抽签，我们抽到了A题，音乐响起，我们八个人整齐、规范的做“波浪一、前旁大踢腿、小跳一……蒙古族舞、结束动作”，完整地做完A题，向老师道别，整齐有序地走出考场。最后老师宣布我们组八个人全部通过，大家都高兴地手舞足蹈。

　　为什么我会这么轻松的考过六级呢?那是因为我*日练得多和课堂上认真学的结果。教给大家一个小窍门：只要你在课上认真听、认真记，课下多练习，你就一定能顺利考过并且得优秀的!

　　每一次在上课时流下的汗珠，都**着离成功更近一步。每一次在上课时，我们眼中闪亮的泪珠，也都**着我们很痛，可是为了取得优异的成绩，我们忍了下来!每天坚持苦练基本功，不放过一个细节，每个动作都要求规范、到位。“冬练三九，夏练三伏”，一年365天不间断，换来的是每次考级都能顺利通过，每次演出都能获奖。

　　坚持，就能成功!不管有多累、多辛苦，既然选择了学习舞蹈，就要克服困难把它学好。日常的学习中也是这样，遇到难题要多动脑、勤思考，上课认真听、用心记，下课多练习，争取每次考试都能考出好成绩。

　　舞蹈考级日记 篇8

　　前几天，我去参加了舞蹈考级。那一天，天气非常热，刺眼阳光火辣辣地照着大地，可我还是跟爸爸妈妈去了舞蹈考级。

　　到了浒山，我换好衣服，看，刀老师正在给其他同学排练舞蹈呢！我马上跑过去，跟大家一起排练。排练好了，刀老师对我们说：“你们一定要笑，冻僵了也要笑。”我们听了老师的话，点了点头，说：“好的。”“下一个就轮到我们了。”我们听了这句话，紧张得心都要跳出来了。这时，妈妈走了过来，说：“宝贝，别紧张，心静下来就可以了。”我听了妈**话，就照这样去做了。我们走出教室，来到了另一个教室，我的心，又开始跳了起来，妈妈让我放松，可我还是紧张起来，因为里面的评委一直盯着我，开始做组合了，我从第一个组合笑到第十四个组合，考级终于考好了，我一下子就放松了。走出教室，妈妈说：“宝贝，你跳得真棒。”“真的吗？”我高兴地问妈妈，妈妈又说：“对，非常棒。”

　　考级结束了，没想到，我竟然通过了六级，我高兴得跳了起来。

　　舞蹈考级日记 篇9

　　现在的小学生谁没考过级呀！就拿我来说，**小小加起来都考过七次了。虽然如此，但是这次考舞蹈十级，我还是有些打怵的。

　　那天还下着小雨，仿佛老天爷故意考验我们似的。我带着“壮士一去兮不复还”的悲壮表情走进了考点大厅。

　　人可真多！大厅里乌泱泱全是人头。东一簇西一簇都占满了。

　　我不仅心里有点打鼓，赶紧找同伴们再练练。虽然六个姑娘都尽量表现出放松的样子，但其实都挺紧张。我们用眼神互相鼓励：重在参与嘛，没事。

　　一到十组开始候场了。我仔细看了前几组的表演，发现大家水*差不多。但主考官却一直笑眯眯地看着，好像很欣赏的样子。我一下子就放松了——原来这样就行啊。

　　“十组上场！”我们六个一起走上舞台。随着音乐的响起，很默契地跳起了《蒙族舞》。我们练了多少次了？只有自己知道其中的艰辛。

　　心仿佛一下子有了归属，归属于这如涕如诉的音乐，归属于梦中那个耀眼的舞台：灯光美轮美奂，聚焦在我们身上，观众们目不转睛地欣赏着我们轻盈又活泼的舞姿，如痴如醉。

　　忽然，镜头一转，又出现了天苍苍野茫茫的大草原，我们像牧羊女一样甩着鞭子悠闲地走在羊群旁。羊儿们像洁白的云朵落在碧绿的草地上。草尖上闪着露珠，蒙古包外升起炊烟，空气中奶茶的香味若有若无……

　　忽然，画风一转，我们又如奔腾的小马，正用舞姿诠释着对于音乐的痴迷，对于梦想的执着。

　　只见6个小仙女儿在舞台上盈盈穿梭，白衣胜雪，长袖如风，环翠如雨。

　　一会儿排成一排，如北雁南翔；一会儿又围成圆圈儿，如洪波涌起；一会儿一个接一个小跳，如斑羚飞渡；一会儿又……

　　台下的掌声经久不息。而我们6个人心中也充满了欢喜。评委看着我们满眼都是笑意。毫无悬念，我们晋级了。

　　可妈妈却说：“虽然考得好，但也不能骄傲，因为‘人外有人，天外有天’。”唉，老妈，你就不能说点儿好听的吗？

　　舞蹈考级日记 篇10

　　1月20日下午，我的舞蹈就要考级了。我带着紧张的心情来到了等候室。

　　我们先在等候室里等待老师叫我们上场，我边等边和同学们交流考级的舞蹈动作。可我越等越紧张，感觉时间是那么漫长。终于轮到我了，虽然我心里“咚咚咚”地就像小鼓在敲，但我还是面带微笑，迈着轻快的步伐走到了考官老师的面前。我一看到考官老师，“扑通、扑通”跳的心立刻*静了下来，因为太出乎我的意料了：以前的的考官老师都是女的，可这一次却是个人高马大的男子汉，而且满脸络腮胡，和我印象中的舞蹈老师的形象差远了。考官老师眼睛睁得**的，仔细地打量着我们每一个小朋友，好像要从我们中发现一个跳舞天才。

　　我看到考官老师和蔼的模样，不再觉得紧张了。音乐响了，我挺直了腰板、头微微扬起，把最好的姿态展现给考官老师。虽然已经练习过很多次了，但我还是怕会忘记动作，所以听音乐听得特别认真。我边跳边用余光瞄了一下考官老师，只见他正用严肃的眼神看着我们，看一会儿就拿起手旁的笔在纸上写一写。我猜想考官老师是把我们好的地方和不好的地方都记在纸**，所以我要跳得更好，争取拿到考级证书。我保持着微笑，合着音乐，尽量把每一个动作、每一个眼神都做到位。

　　考级终于结束了，我长长地舒了一口气，心想：这次我一定会以优秀的成绩通过考级。

　　舞蹈考级日记 篇11

　　8月24日是我舞蹈考级的日子。这一次考的是*舞六级，我又兴奋又激动。

　　早晨，我打开*舞六级的考级音乐，自己一边听着音乐的节奏，一边复习每一个舞蹈组合，练习了大约半个小时，我就已经有点要出汗了，练习完后我擦擦汗，又洗了把脸，然后让妈妈给我梳头、化妆，妈妈把我打扮的像一个小演员。然后我又仔细整理好练功服、舞蹈鞋、手绢花、上一级的考级证书，检查了一遍又一遍，生怕漏了什么重要的东西无法参加考级。准备得差不多后，妈妈就带我去了考场。

　　十点三十分左右，我们来到待考区。王老师让我们一起练习考级的组合，并嘱咐我们考试时要面带微笑、放松、自信。还把每个组合的重点再三强调了，因为老师说了今年的评委老师很严，考二级的有好几个没过，而且我们的组合里还有一个快速的下腰起腰，这个动作慢了，后面的动作就会跳晚了。

　　不一会儿，就轮到我们了，当我和同学们进入考场时，心里“怦怦”地跳个不停。音乐一响起，我就进入了舞蹈的世界，随着音乐翩翩起舞，感觉自己是个漂亮的舞蹈仙子。此时，我的心情*静了，动作放松了，笑容自信了。我们共跳了五支舞，后四支都跳得很棒，但我感觉第一支我们跳的不太好，因为有的同学在转身的时候晚了一会。跳完后，我们拿着上一级的考级证书和手绢花下了台。我们考级的时候，心里都很紧张，生怕自己没考过。

　　通过舞蹈考级，我得到了很多锻炼。以后，我要更加努力的练下去。

　　舞蹈考级日记 篇12

　　今天是一个值得高兴的日子，因为我要舞蹈考级了。

　　早上我和杨宏宇开心地来到跳舞房，看见有许多同学已经来了。我也赶忙换上鞋子，在跳舞房里训练了一会儿，差不多过了十几分钟，考官才来。这是教我们跳舞的老师说：“全体坐下。”我们才坐下，老师告诉我们，不能在跳舞的时候东张西望，一定要认真。

　　考试开始了，第一组先上场。我看了看场上的队员们，发现有两个跳得最好的大姐姐在给他们领舞。杨宏宇也跟他们一组，他得意忘形地看着我，好像在说：“你肯定比不过我！我只要跟着他们做就好了。”我也觉得自己肯定考不过了，哎！只能面对现实了。

　　不知跳了多久，他们终于跳完了。我们第二组上场了，老师居然把我排在第一排，让我领着后面的人跳。

　　刚上场，我超紧张，怎么都不能*静。但我努力认真地做着每一个动作，没有出一点差错。我看着镜子，跳舞的人都盯着我，弄得我不好意思了。不一会儿，终于跳完了，我的心情才放松下来，回到自己的位置坐了下来。

　　准备看第三组的表演了，第三组和我们跳的都不同，多了一个牛仔舞，我都着迷了，特别是那个蹬脚的动作，特帅！我觉得我对那个动作都痴迷了。我想，等我到了第三级，也要学习牛仔舞，争取比他们做得更好！

　　舞蹈考级日记 篇13

　　今天下午，我来到舞蹈房后，我特别紧张，因为今天要考级，再就是，考级的动作我都不怎么会，因为，暑假的时候，我一次都没来，还不是为了古筝考级。

　　我们等了好一会儿，评委也没来，老师就让我们四个班从头跳了一遍，还没到我们班的时候，我们都在唠叨，评委迟到的也太晚了，都快一个小时了。就在我们说的时候，评委老师来了，这真是说曹操，曹操就到啊。我们是最后一个考，所以，我们就在书法教室了等着，等了好一会儿，终于轮到我们了，**的时候，我的心里就像踹着一只小兔子一样，蹦蹦的跳着，开始做动作的时候，因为被朝评委，所以就不那么紧张了，做到第二个动作的时候，我们前三个就做错了，我们有的往旁，有的往后，都乱了，不知道待会儿老师怎么说我们。

　　后面的动作我们就很熟练了，老师紧绷着的脸也舒展了，不一会儿，我们就考完级了。下场的时候，好多同学嘴里都念叨着：“完了，完了，这次是考砸了。”其中就有我。

　　回到家里，我就对爸爸妈妈说：”爸爸妈妈，这次可能考不过去，你看这么办啊！“

　　而爸爸妈妈却说：“没有关系，考不过去就考不过去呗，反正这次你暑假又没学，没事儿！”

　　舞蹈考级日记 篇14

　　前天，我和妈妈去宜昌参加舞蹈考级。

　　早上六点我就起床了，妈妈急急忙忙地给我梳头发，梳好后，我往镜子里一瞧，哇！真漂亮呀。梳洗完毕之后，我们坐**开着暖气的小汽车，一路上大家说说笑笑，不知不觉就到了比赛场地——青少年宫。

　　很快，教我们舞蹈的李老师来了，趁着排队等候考试的功夫，她领着我们先到练功房练习基本功和小组合。不一会儿，紧张的考试终于到了，我们一共有四个小朋友进入考室，爸爸妈妈和老师都在外面焦急不安地等着。虽然我们的心里都敲起了小鼓，但还是**方方地走进去，只见一张桌子后面坐着一个漂亮的阿姨，阿姨绷着脸盯着我们，她就是考官。考官和我们相互打招呼，让我们报了一下姓名和考号，接着**老师放起了音乐，我们就随着音乐旋律翩翩起舞了。

　　考试结束了，每个人都拿到了成绩单，看到我的总评是优秀，我的心里比吃了蜜还要甜。妈妈为了祝贺我取得成功，还带我到宜昌公园去玩耍了呢！

　　舞蹈考级日记 篇15

　　今天是我考拉丁舞四级的日子。

　　早上八点多我就和妈妈来到考场。已经有很多小朋友在父母的陪同下来了。她们围在考场门口，叽叽喳喳，热闹非凡！一个个考生穿着各式舞蹈服，打扮得像花蝴蝶一样美丽！家长们有的站着，有的蹲着，满脸的焦急。一会儿，考官来了，前面的伙伴进去考试了，我在门外等着……一会儿就到我们这组了，我心里怦怦直跳。

　　进了考场，看见几位考官笑眯眯地看着我们，我一下子就放松了。音乐响了，我随着熟悉的节拍跳起来。转身的瞬间，我看到了妈妈鼓励赞许的目光，我跳得更起劲了！跳完了，我们来到考官面前接受点评。一位面容慈祥的女考官对我说：虽然你个子小，很瘦，但是你感觉很老练，跳得很好，继续加油哦！我说谢谢！

　　出去的时候，有的家长摸摸我的脸蛋儿，有的摸摸我的头，都夸我跳得好！我心里美滋滋的！我要继续努力，把我喜欢的拉丁舞跳得更好！

　　舞蹈考级日记 篇16

　　昨天，是回校的日子，可是我请假了，因为我要参加*舞蹈三级的考试。

　　一早，我就穿好舞蹈衣、妈妈帮我梳好老师规定的头发，到考试的地方。只见，那里已经有很多等候的家长和小朋友，有的已经进去考了。没轮到的'小朋友全都集中在一个地方，因为那里有空调。

　　等了好久，终于到我们了，我们一共是6人一组，有个老师给我们挂**编码，我是第一组第1号，进去之前，妈妈鼓励我说：“宝贝记住，大家都说你和苗心怡的笑容是最甜美的，等会跳的时候一定要记着表情哦。”考试开始的时候，我好象一点都不紧张。

　　我们考完出来的时候，有个老师（说是校长）对大家说了几句话，说我们是最棒的一批，我们的老师也是最好的老师，希望大家能继续努力，取得更好的成绩。

　　不知道什么时候能知道考试的结果，我想，我一定能顺利通过的！

　　舞蹈考级日记 篇17

　　“啊！”终于等到舞蹈考级这一天啦！我高兴地跳了起来。

　　清晨，我心情真是万分兴奋。吃完美味的早餐后，便让妈妈带我去盘头发了。

　　一整个上午过后到了下午１点钟我们来到群众艺术馆。到了休息室后，谷老师带我们第一组去走场。

　　终于等到2：30了，老师带领我们第三组来到了考级室门口，跨进教室门口，我们依次来到考官面前，便开始报自名字，虽然我的心怦怦直掉，但我还是面带微笑地望着考官。那位考官长得眉清目秀，显得和蔼可亲，非常漂亮，真不愧是从**来的老师啊！

　　考试开始了，我们站好队形，一、三、五终于考完了，我一颗高高悬起的心才放了下来，可是，在一瞬间我的心又悬了起来，我想，我究竟考过了吗？哎！只好等成绩出来了再看结果吧！

　　与老师道了再见后，我和小伙伴还有妈妈们一起回家了。

　　舞蹈考级日记 篇18

　　今天，我们舞蹈班进行了三级考试。

　　我七点就起床了，吃完饭，妈妈给我盘好头发，爸爸就带我去学校了，考试的时候，有三个监考老师，我们舞蹈老师张老师也站在旁边，我按照要求完成了舞蹈动作，可我不知道我能通过不，希望我能顺利通过三级考试。

　　舞蹈考级日记 篇19

　　今天是雅娜舞蹈考级的日子，中午我吃完午饭，爸爸就带着我去漂亮屋扎头发，阿姨扎的很漂亮，我还在那里化了妆，我还是觉得阿姨画的妆也很漂亮。

　　准备考级的时候我很紧张，可是一进教室我就觉得一点都不紧张了，我认认真真的跳舞，每一个动作都做的非常认真，一个错的都没，我觉得自己很厉害。考站下腰的时候，我感觉自己下不去，但是我最后还是下去了，我觉得这次考级我一定能得优。

　　舞蹈考级日记 篇20

　　今天我们西小天鹅艺术团高新艺术中心考级了，考的是舞蹈和音乐，考试前我有一点紧张，可是进场的时候我就不紧张了。

　　我们考了手眼、古典手位、分腿过跨……到了最后，我们跳了一小段东北秧歌，这些都是五级的动作，我希望我能考过五级，拿到五级的考级证书。

　　舞蹈考级日记 篇21

　　今天我参加了小天鹅四级舞蹈考试，我特别的兴奋和激动，到了考场，我看见我的前面坐着三个监考老师和我们的团长，因为我排在队伍的第一个，所以我好紧张呀！

　　我怕自己做不好，幸亏我做的很好，希望到时候有个好成绩。

　　舞蹈考级日记 篇22

　　许多同学的假期是放松的，而我的假期却是紧张的，因为假期里我有一场紧张的考试——舞蹈考级。

　　为了这次考级，我们连续补了一周的课，应该是“有备而来”了。但是考试现场的气氛却一点也让人放松不下来！等待区，同学们个个都板着脸，一声不发，显得十分严肃。纪律，更不用老师**，没有任何一个人说话，屋里静得连针掉在地上都能听得见。

　　虽然这学期我因为种种原因耽误了不少课，但我也想和同学们一样得到满意的成绩。为了这次考级，我也是下了一番功夫的，所以，我对自己还是比较有信心的。

　　终于轮到我们组了，我们赶紧脱下外套，准备入场。一进到教室，我的双牙就直打架，腿也不自觉地发抖，不仅仅是因为教室冷，还有那空旷的大教室里考官冷冰冰的脸。

　　我们勉强挤出了一个微笑，架起旁按手，道了一声“老师好”。“下面核对一下名字。”考官老师冷冰冰地说道。我洪亮地喊道“二号刘雅函”，当我们四个都报完了，优美的音乐就响起了，我们快速变换队形，准备考级。

　　前两个组合我完成得很不错，一转眼便到了把杆上的动作。第一项就是我不擅长的压腿。前半部分做的得还蛮顺利的，可到后半部分我却把动作忘记了，再想起来时便慢了半拍，我加快了后面的动作，才跟上其他同学。我心里有一点慌了：完蛋了，考级得不了满分了，刚刚考官老师不会在看我吧？哎呀！我的考试要考糊了……对了，老师告诉过我们：要是动作跳错了，就接着跳，千万不要吐舌头，垂头丧气的，你要是不做得太离谱，考官老师是看不出来的。想到这句话，我的心从海拔2000米降到了1000米，顾不得沮丧，若无其事地接着跳。

　　正当我跳到下一个组合时，考官老师发话了，我的心又从1000米提到了3000米。心里想：考官不会让我出去吧，考官看出我的失误了？我不禁懊恼起来。没想到考官却说：“这组表现得真不错！宝贝儿们继续加油！”我心里的“大石头”顿时落地了，表情也不僵硬了，很自然地、发自内心地在笑，我感觉一下子放松了似的，同学们也都松了一口气。我的舞姿也不再硬邦邦的，变得很舒展。我再也不觉得“冷”了，不仅仅是因为我们跳得浑身上下热乎乎的，更是因为考官的脸不再冷冰冰了。接下来的组合我做得异常顺利，甚至都忘记了这是一场考试，直到最后音乐的尾音结束，我才意识到考级结束了。我自信地走出教室，这真是场令人回味的考试！

　　舞蹈考级就这样结束了，紧张的气氛灰飞烟灭，同学们都很开心，但我却怀念起刚刚那短短15分钟的考级，怀念那紧张的气氛，要是再想体验一下，就要等到明年了吧……

　　舞蹈考级日记 篇23

　　星期六下午，阳光灿烂。我去南宁市百分百艺术学校参加“*舞蹈家协会”举办的舞蹈考级。

　　老师要求我们14：30分到考场。到了那里，妈妈拿出舞蹈服给我换好，把头发盘起来，穿好舞蹈鞋。老师叫我们到休息室等候，过了一会，来参加考试的学员越来越多，有的是爸爸陪着来的，有的是妈妈陪着来的，还有的是奶奶陪着来的。在舞蹈室门口站满了等候考级的学员，考场外面的走廊人山人海，热闹非凡！

　　过了一会，轮到我们考试了，老师给我们一个个挂上牌号，我们五个排好队形进入考场，我是第一个入场，当我看到考官时心里有些紧张。我们站好队形，就按序号自我介绍，我是这样说的“考官好！我是3号陈姿羽。”每个人都做了自我介绍。

　　当音乐响起时，我紧张的心情一下子就*静了下来。我们跳的第一个组合是“小浪花”，接着我们又跳了另外两个组合。考官接着向我们提出问题，我们每个队员都回答得很好。最后，考官还抽查了我们一个舞蹈，舞蹈的名字叫“识字歌”，跳完这个舞蹈后，考官对我们说：“考试结束。”我们说：“谢谢考官。”

　　经过了这次的考级，我深深的体会到了台上一分钟，台下十年功的成果。

　　舞蹈考级日记 篇24

　　八月九号，我舞蹈就要考级了，就在考级前一天，我们**最后一节课，老师说那天三点之前到目的地。于是，我在第二天下午两点准备出发的时候，给妈妈打了个电话，问她***带舞蹈裙，结果，妈妈说她刚看到老师在十二点的时候说一点就要到那边了，这下可把我急坏了，我赶紧背上包，叫上外婆，出门。现在都已经两点了，可老师要求一点就要到的呀，我们家住的远，又只能坐公交车，这些也就算了，关键是我是第一个考的，唉，这可怎么办啊！

　　到了站台，我希望车能快点来，可是站牌上显示车离这站台还有九站，我真的要急死了。在等车的时候，我碰到了在舞蹈班的同学，这让我多少得到了一些安慰，可她是第二组的，我是第一组的，她在我后考，所以，我还是很急。

　　好不容易到了考点，我赶紧换好衣服，跑到考级的教室那边，结果我同学说我那组已经开始考了，我被调到了第二组。我还没准备好呢，第一组就考完了，我赶紧进教室，突然，我发现我忘记拿鞋了，我就赶紧冲出去，拿了鞋，以百米冲刺的速度又跑了回来，然后，就气喘吁吁地开始了考级。

　　还好，在考级的时候没有做错动作，要不然，我就真完了，这次是我第一次，第一次考级的时候迟到，还迟到了一个半小时，这真是我最狼狈的一次舞蹈考级。

　　舞蹈考级日记 篇25

　　一年一度的舞蹈考级即将到来。回首往昔，从幼儿园中班至今，我已经第五次参加这样的考级活动。每一次的考级对我而言虽是一次挑战，但更多的成长与收获。

　　8月3日中午，我早早地准备好考级物品，坐上爸爸的汽车出发了。一路上，爸爸的车开得飞快。我静静地坐在后座上，透过车窗欣赏着沿途的风景，但内心难以*静。终于来到了考级点，我和妈妈快速地下了车，飞奔到四楼。只见舞蹈班的同学早就来了，她们正自觉地练习，努力让每一个动作优美、轻盈。我也赶紧找到自己小组的成员练了起来。虽然经过几个月的训练，再加上包老师的严格要求，每一个动作早已熟记于胸，但此刻的我，可不敢掉以轻心。

　　不一会儿，监考老师迈着轻盈的步子来了，教室里立刻安静了下来。我们第一小组的同学快速地别**胸牌，站成了一排。监考老师亲切地说：“开始考级，先让我们认识一下。”老师的话音刚落，大家就有秩序地开始介绍自己。终于轮到我，我自信地向前迈了一步，大声地说：“我是四号朱怡萱。”说完，深深地鞠了一躬。我慢慢地抬起头，只见监考老师正微笑着看着我，那眼神中似乎充满着：“加油！你能行！”考级音乐响起，我们跟随着旋律翩翩起舞，动作整齐划一，博得监考老师频频点头。看着老师夸赞的神情，我也放松了心情。我专注地听着音乐，脸上始终保持着甜美的笑容，时而一只脚尖点着节拍，时而臂膀和着节奏微微晃动。当播放到《哈密姑娘》考级舞曲时，我时如春燕展翅，时似鼓点跳动，显得潇洒、优美、舒展。四支考级舞曲终于结束了，我们再次向老师鞠了一躬，微笑着向老师挥手再见。

　　虽然是第五次参加舞蹈考级，心中依然有许多的忐忑，但我知道台上一分钟，台下十年功，只要付出，总会有回报。明年我依旧会努力，更上一层楼。

　　舞蹈考级日记 篇26

　　人人都有无数次的成功，人人都向往成功，我同样也渴望成功，因为成功能给我们带来欢愉，给我们带来喜悦，我就有过这样的经历。

　　记得有一天，我要去参加舞蹈考级，在我看来，考级是一件十分可怕的事情。舞蹈练的是形体，学舞蹈时我就对聚光灯下的姐姐们产生了羡慕，那是一个怎样的打击啊。她们很美，很美，而我呢，挺着个熊猫般的肚子。我很自卑，也很难受。练了一年的舞蹈，进行了一年的节食，啤酒肚也不见得小下去。

　　考级时要穿紧身衣，我死活也不肯把考级服套上去。我怕考级老师看到我的啤酒肚，给我打很低的分。老师安慰我道：“别怕，评委老师是很温柔的，我相信你可以的，加油。”我在老师的鼓励下勉强套**考级服，走进了考级的赛场。

　　舞蹈开始了，音乐响了起来，舞台上耀眼的灯光照得我眼花缭乱。此时我已忘记了自己的啤酒肚，在音乐的伴随之下我舞动着身姿。我把自己想象成了一只美丽、漂亮的白天鹅，在舞池中翩翩起舞，那样的忘我。我第一次觉得舞蹈是那么美好，以前我总是觉得，舞蹈根本就不是我这种丑小鸭可以学好的，只有那种白天鹅才有资格在舞池里跳舞。

　　最后一个组合考级终于结束。一直透过门缝看着我们的老师，所有的愁绪都飘散了。我从考级的舞蹈室里出来以后，舞蹈老师称赞我简直是只白天鹅。她还跟我说：“白天鹅指的不是体型美，而是你要相信自己，没有哪个人生来就是完美的。”

　　成绩终于公布了，我得了良。“我过了！我过了！耶！”我像个疯子一般，举着考级证书狂跑，好像全世界都能听到我的喊声一样。

　　现在每当我捧起那本考级证书，我都会想起那次的日子，因为那是我第一次成功的经历，它让我深深地感受到了成功的喜悦。

　　舞蹈考级日记 篇27

　　每个人都有很多成功，每个人都渴望成功。我也向往成功，因为成功能带给我们快乐和喜悦。我有过这样的经历。

　　我记得有一天，我要去参加舞蹈考试。在我看来，考试是一件可怕的事情。舞蹈是关于身体的。我学跳舞的时候，很羡慕聚光灯下的姐姐们。真是打击。它们很漂亮，很漂亮，我有一个熊猫肚子。我自卑，难受。练舞一年，节食一年，啤酒肚不一定小。

　　考试的时候要穿紧身衣，但无论如何也不会穿考试服。我怕考试老师看到我啤酒肚给我打低分。老师安慰我：别怕，评委都很温柔，相信你能行，加油。在老师的鼓励下，我不情愿地穿**考试服，走进了考场。

　　舞会开始了，音乐响起，舞台上耀眼的灯光让我眼花缭乱。这时，我忘记了在,的啤酒肚，跟着音乐跳舞。我把自己想象成一只美丽的白天鹅，在舞池里翩翩起舞，如此无私。第一次觉得跳舞这么美。我一直以为跳舞不是我这种丑小鸭能学好的。只有白天鹅才有资格在舞池里跳舞。

　　最后，最后的组合测试结束了。一直隔着门看着我们老师，所有的烦恼都没了。我从舞蹈室出来后，舞蹈老师夸我是白天鹅。她还跟我说：“白天鹅不是说身体好看，而是你要相信自己。没有人生而完美。”

　　成绩终于公布了，我考了个好成绩。我通过了！我通过了！耶！我像个疯子一样，拿着考级证书狂奔，仿佛全世界都能听到我的哭声。

　　现在，每当我考**书，我都会想起那一天，因为那是我第一次成功的经历，让我深深感受到了成功的喜悦。

少儿舞蹈考级须知（扩展3）

——少儿舞蹈的创新

少儿舞蹈的创新

　　创新是艺术作品的生命，少儿舞蹈的创新需要把握住儿童的心理、生理特征。下面小编为大家搜索整理了关于少儿舞蹈的创新，欢迎阅读，希望对大家有所帮助！

　　随着时代的变迁，人们对于少儿舞蹈事业的发展要求也越来越高，因此在少儿舞蹈作品创作中的创新就显得尤为重要。这就需要我们编导们不断的深入生活，与时俱进，大力推进少儿舞蹈观念、内容、形式、**等各方面的积极创新，使少儿舞蹈更具时代感和吸引力。

　　一、创新少儿舞蹈创作的本体因素

　　（一）少儿舞蹈的题材

　　儿童的生活是丰富多彩的，儿童的情感、思想也是繁复多样的，因此儿童舞蹈的“多彩性”也是儿童舞蹈必不可少的特点。不同的年龄段的儿童，有不同的生活内容，有不同的生理和心理特征，有不同的喜爱和所关心的事物。这就为我们选择儿童舞蹈的题材，提供了极为宽广的天地。儿童所感兴趣的神话故事、童话寓言、自然景物中的花鸟虫鱼、山水风雨以及童幻世界中的一切，都可以编成舞蹈，塑造出生动鲜明的舞蹈形象。深入儿童的生活中，观察儿童的生活乐趣，比如儿童丢手绢、穿衣服、叠被子、跳皮筋、踢毽子、捉蝴蝶等点滴活动中体现。按不同的年龄阶段，根据它们的心理状态和思维方法捕捉他们生活的浪花，撞击创作灵感，选择创作素材。儿童舞蹈题材大致有以下几种：

　　寓言题材：这类题材最大特点是借儿童非常感兴趣的自然景物或动物的外形特点、性格来寄寓某种思想或说明某种道理，常用夸张拟人、幻想的手法塑造人物，将自然植物和动物人物化、性格化。

　　历史题材：这是指以历史人物和事件为特点的题材。它可以在真实的历史人物和事件的基础上，进行必要的集中概括和适当的虚构，再现一定历史时期的社会风貌和展示历史发展趋势，使儿童从舞蹈中受到一定的教育和启迪。如《放牛娃王二小》、《鸡毛信》等等。

　　现实题材：这类题材指的是直接反映当代儿童精神面貌的题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学、守纪律、助人为乐等，更主要的是反映当代儿童的现实意识、主体意识及参与意识。

　　少儿舞蹈题材可以说是包罗万象，只要我们处处留神孩子们的天地，仔细观察他们的一举一动，少儿舞蹈的题材就会层出不穷，选定了舞蹈题材之后，编导们就要对动作组合进行节奏化和美化，同时运用对比、重复、比喻、夸张等表现手法，帮助舞蹈成为更具魅力，更有内涵的作品。

　　（二）少儿舞蹈的结构

　　少儿舞蹈的结构具有它自身的特点与规律。由于儿童的`身心发展决定了少儿舞蹈具有形象鲜明、天真活泼的特点。所以在创作少儿舞蹈过程中需要根据少儿特定的情绪，从少儿自身生活和内心情感出发，抓住儿童率真的天性。利用短小而形象生动的叙事性强情节动作简单的特点，去更好的创造出符合少儿身心发展特点的富有丰富表现力的舞蹈结构来。

　　根据作者与作品的需要舞蹈结构可分为：

　　情节式结构：多采用情节内容的叙事与戏剧舞蹈作品。通过对儿童生活题材的捕捉去发展故事情节，完善舞蹈动作和内容。

　　时空顺序结构：根据客观自然先后次序安排舞蹈形象的行为与舞蹈场景，符合儿童现实生活的发展逻辑。

　　时空交错结构：打破现实时空自然顺序，按照艺术构思逻辑进行交错衔接组合，将儿童世界的童话、联想、梦境、幻觉交织起来，采用倒叙、插叙等手法让有限的舞蹈空间具有无限的时空贯穿感。

　　情感结构：儿童的情绪是变化无常的，我们可以采用单一的情感，按情绪来进行舞段结构，情绪为（强―弱―强）或（弱―强―弱）三段体推进**方式再回落。或者采用复合情感，根据儿童多种情绪交织（喜、怒、哀、乐），通过事件背景变化安排多种复杂情绪。

　　（三）少儿舞蹈的语汇

　　少儿舞蹈语汇的选择和提炼极为重要。它是正确反映儿童心理、情感特征，表现作品意图、风格，使作品具有较强生命力的重要一环。少儿舞蹈语汇可以从以下几个方面进行发展：

　　从传统舞蹈中借鉴：少儿舞蹈语汇可以根据少儿古典舞、民族民间舞、芭蕾舞、现代舞的特点去抉择和提炼。

　　从少儿舞蹈生活中寻找：比如儿童丢手绢、穿衣服、叠被子、跳皮筋等能够表现出孩子的心理特点的，符合孩子的习惯动作以及童真童趣的事物中寻找。

　　在现实生活和现有舞蹈语汇的基础上创新：在具有**性的，带有童趣和儿童能接受的舞蹈语汇基础上，通过丰富和夸张儿童舞蹈语汇，延伸和发展它的过程，让舞蹈语汇的结构形式更丰富，表演内容更逼真，从而让观众在视觉中获得清晰的舞蹈信息。当然，儿童舞蹈作品的主要语汇也不宜过多。因为儿童的自觉性和理解能力都还处在初期发育阶段，因此过多的舞蹈语汇会让她们学习起来吃力，并且很有可能会让她们产生厌恶感，提不起兴趣。其次一个好的儿童舞蹈作品，它的情节是**迭起的。主要的舞蹈语汇大多是出现在舞蹈的**部分，动作不宜过多和复杂。有些编导为了让舞蹈好看，设计过多的舞蹈语汇，反倒使整个舞蹈失去重点，导致给观众思路浑浊不清晰的感觉，这就很难引起观众的共鸣。

　　二、创新少儿舞蹈创作的外部因素

　　（一）音乐的选取

　　少儿舞蹈音乐的选取，也要符合儿童的自身特点，要求节奏清晰，旋律易记，音乐节奏感强。这样就便于儿童更好的掌握，从而可以放开地、尽情地舞蹈。

　　在配乐上也不宜过多和复杂，要根据儿童的能力选取，音乐的情绪表达要准确。比如欢快的、热烈的、紧张的、悲伤的……不管什么情绪都要在音乐中有明显充分的体现，这样才能被儿童认知、理解、表现。在此基础上儿童舞蹈音乐的选取可以大胆的尝试一些其他的创意，比如根据舞蹈的特定需要加一些音效。如儿童们的笑声、哭声、鼓掌或者跺脚的声音、丛林鸟叫和小河流水的声音等等，这样会使整个舞蹈音乐更生动，更好帮助孩子们把握节奏和提高孩子们的表现力。当然编导们不能盲目的添加音效，这需要根据舞蹈的要求和孩子们的接受能力进行添加，音效的应用不宜过多，否则会让孩子们不能准确的理解音乐，分散孩子们的***，导致孩子们不能顺利完成舞蹈的排练。

　　（二）舞台的设计和布局

　　舞美灯光的运用应该根据少儿舞蹈的要求，比如欢快的舞蹈适合用艳丽的灯光，灯光的强弱对比可以更好的体现舞蹈的层次。对于少儿的舞台，设计上应该更具童话梦幻的感觉，整个舞台不宜太规矩古板，应该根据孩子们的童趣进行一些小设计，比如可以把舞台设计成一个小森林，里面有大树，有小河，还有一些小动物，这些都可以用舞台布景呈现，还可以直接在舞台上摆上一些实体的布局。比如假山、小动物的模型等等，这样就会更惟妙惟肖的展示出孩童世界的梦幻感觉。

　　（三）服装道具的巧妙运用

　　少儿舞蹈的服装、道具必须适合舞蹈自身的特点。舞蹈内容不同，所需的服装面料、款式、色彩特点有很大的区别。在设计舞台服装时，要紧扣少儿舞蹈创作的主题，根据要求去裁剪服装的款式。但是这些设计理念并不是一成不变的，随着人们审美的提升，编导对服装道具的要求也越来越高，在以前可能就是色彩鲜艳的简单服饰，但现在有些编导很有想法，把一些动物的服装和头饰拟人化。孩子们穿上各种各样动物的服装，有老虎，兔子，大象等等，不仅能提高孩子们的表演欲望，并且让舞蹈形象变得栩栩如生，使整个舞蹈看上去更具观赏性。在道具上的选择一样要追寻少儿舞蹈的特点，最重要的是要考虑到道具的安全性，不能用较锋利的舞蹈道具，不能让小朋友们在演出过程中受伤，除此，编导们就可以随心所欲的去设计自己想要的舞蹈道具，道具的创新和使用，对整个舞蹈的表演和传情达意上都起到了重要的作用。

　　综上所述，创作一个好的儿童舞蹈，需要编导们深入到儿童的生活，去了解儿童的内心世界和熟悉他们的语言。在充分了解和感受生活的基础上，再去创新舞蹈思路。首先，去创新丰富舞蹈的题材和主题，它们和舞蹈的内容形式是密不可分的。其次要了解怎样表现内容怎样处理结构，这也需要编导们注入新的创作理念，从内容结构上创新。再次，舞蹈语汇的提炼和美化这是主要的表现**，同时可以运用对比，反复，比喻，夸张等手法，帮助舞蹈成为更具魅力的作品。而要丰富这种创新还需要考虑整个舞蹈的音乐选材、舞台灯光背景的布局和服装道具的运用配合等方面。我们只有充分结合考虑舞蹈的内外部因素，从这两方面齐头并进进行创新，才能更好的创作出形式新颖，构思巧妙的优秀儿童舞蹈作品。

　　拓展：少儿舞蹈练习技巧参考

　　一名优秀的标准舞舞者，必然将对基本功精益求精地研磨贯穿于日常训练中。标准舞的基本元素可总结为：前进、后退、升、降和转。本文将就托尼·多克曼关于“前进、后退”的练习展开初步探讨，并分享笔者在学习和教学中总结出的一些行之有效的训练方法。

　　基本的前进后退练习

　　在基本的前进、后退练习中，我们通常用one、two、three、four进行动作分解。

　　前进时

　　one：感觉头部和尾椎分别向上下延伸使脊柱拉长，上身保持垂直，膝盖和脚踝自然放松，此时身体的重心会随之移动到主力脚的脚跟；

　　two：随着膝盖和脚踝的进一步折叠，重心向前滚动经过脚心、脚掌和脚尖，在超过脚尖时动力脚的脚掌贴地向前移动，在充分延伸后膝关节伸直，接触地板的位置也由脚掌变成脚跟；

　　three：是重心在两脚之间过渡的过程，在保持原动力脚膝盖相对直的同时，原主力脚的膝盖和脚踝也充分蹬直，将重心推至原动力脚，使之成为新主力脚；

　　four：随着重心在新主力脚上的继续滚动，带动新动力脚向前并拢。对于有一定基础的学员，可以强调，在这一步新动力脚主动向前以加快收脚。

　　后退时

　　one：与前进时的one一样保持上身垂直，膝盖、脚踝放松，让身体重心前移到脚掌；

　　two：进一步折叠膝盖和脚踝，让重心开始向后滚动（如果是双人练习，后退的人这一步不能过于主动，需要感觉到前进的人重心开始向前才能移动），在重心超过脚跟时移动脚向后延伸出脚；

　　three：原主力脚膝盖蹬直，将重心推至原动力脚，使之成为新主力脚，此时新主力脚为脚掌接触地板，膝盖和脚踝相对直；

　　four：重心在新主力脚上继续滚动，新主力脚脚跟逐渐落下，新动力脚向后并拢，身体成为one的预备状态。

　　另外，对于初级学员来说，脚踝力量的欠缺往往是制约进步的关键因素，因此要在教学中为他们增加针对性的练习。方法是让学员用脚尖站立，每两拍完成一次前进或者后退，整个过程要求脚掌始终保持与地板的接触，以体会延伸出脚的感觉。

　　结合舞步的练习

　　前文详细剖析了基本的前进、后退练习的技术要领，并介绍了一种针对初级学员的脚踝力量练习。下文将介绍如何通过练习，将前进、后退的元素融合到标准舞的基本舞步中。

　　在华尔兹中，前进、后退可以在左右并换步（closedchange）中练习。除了一小节一换步的基本并换步，我们还引入了两种不同的练习方式。

　　第一种以四小节为一单元：第一小节为正常的左足并换步，第二小节在原地做一次升降练习；三、四小节为右足并换步和原地升降，之后反复循环。这一练习强化了上节中four和one的技术要领，同时兼有上身摆荡和反身动作的元素。

　　另一种练习也以四小节为一个单元：前两小节为一个延长的左足并换步，one和two不变，将原来的three延长为四拍完成，同时主力脚一侧的身体充分延伸，带动手臂向上延展【如上图】；三、四小节为一个延长的右足并换步，之后反复循环。这一练习对学员的脚踝能力有较高要求，同时是很好的练习呼吸和肌肉延伸的方法，可让有一定基础的学员作为进阶练习。

　　在狐步中，前进后退练习可以在羽毛步（featherstep）和三直步（threestep）中练习，例如前进羽毛步、三直步、羽毛步，接后退羽毛步、三直步、羽毛步，然后反复循环。

　　在快步中，可结合锁步（lockstep）练习，如一个前进锁步，接一个右足常步（rightfootwalk）作为过渡，然后是后退锁步和左足常步。如此四小节一循环，节奏为SQQ，SS，SQQ，SS。

　　在探戈中，可以练习两常步（twowalks）接行进旁步（progressivesidestep），每两小节一循环，节奏是SS，QQS。

　　双人练习

　　不管是基本的前进、后退练习，还是结合舞步的练习，都可以同时由双人完成。双人练习的重点在于引导和跟随，以下将介绍几种合手练习的方法。

　　方法1：男士的双手张开，掌心向下，女士双手搭在男士的手背上。掌心向下可以使双方有意识地压肩，同时避免男士使用手臂**女伴，而更多地注意发自后背的引导。

　　方法2：与第一种的基本相同，只是换成女士双手在下引导男士。这样可以使引导者和跟随者互相体会对方的角色和职责，避免女士完全地依赖男士。

　　方法3：双方身体接触，但手不接触。这一练习对男女双方的技术能力要求较高，可作为进阶练习。

　　在双人练习中，除了直进直退，还可以增加互相走对方外侧的练习，强化反身动作位置（CBMP）的感觉。

　　在音乐中起舞

　　学员的全部练习都应在音乐中完成。优美的音乐不仅能激发学员的的兴趣，减少单纯练习的枯燥感，更可以培养学员的艺术感觉，让脚法的运用、肌肉的延伸、呼吸的配合都自然地融入到音乐中。做到了这些，就能实现从迈步到舞蹈的一大飞跃。

　　一切力量皆来源于脚下。不论是职业舞者还是业余舞者，都需要从最根本的练习开始，倾听和感知身体的细微运动，追寻内在的质朴回归。

少儿舞蹈考级须知（扩展4）

——谈少儿舞蹈教育的重要作用论文

谈少儿舞蹈教育的重要作用论文

　　在社会的各个领域，大家都写过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你所见过的论文是什么样的呢？下面是小编精心整理的谈少儿舞蹈教育的重要作用论文，欢迎阅读与收藏。

　　摘要：

　　**来出现的少儿舞蹈教育是教育机构推出的全新教育理念，且已发展成为我国少儿教育领域中不可或缺的课程之一。少儿舞蹈教育对少儿审美、形体、情操、智力、品格、身体等素质的培养发挥着至关重要的作用。基于此，本文拟从智力发展、身体素质、道德意识、创造能力、心理素质这五方面着手，对少儿舞蹈教育的重要作用进行深入分析与研究，以期为相关研究提供有价值的参考与借鉴。

　　关键词：

　　少儿舞蹈；教育；重要作用；身体素质；治理发展

　　随着社会经济的快速发展，现代人的物质文化生活水*也随之不断提升，广大群众对儿童的综合素质培养与训练也愈来愈重视。舞蹈作为素质教育的重要构成部分，颇受广大儿童的青睐与欢迎，尤其是舞蹈教育独特的艺术魅力，促使其具有其他学科所不具有的独特功效。然而，如何将少儿的身心发展规律与少儿舞蹈的基本特征作为参考依据开展舞蹈教学，对提升舞蹈教育的娱乐性与趣味性意义重大。因此，本文针对少儿舞蹈教育的重要作用进行探究，具有十分重要的教育价值与现实意义。

　　1、提升身体素质

　　少儿舞蹈教育有益于提升少儿身体素质、强化气质与形体美感。舞蹈可谓是人体动态造型美的精髓所在，特别是协调、科学的舞蹈训练，能够提升少儿身体各部位的灵活度与协调度，推动少儿的骨骼发育，强化其消化机能，提高少儿的食欲，增强其身体素质。尤其是对于一些骨骼或形体发育不良的少儿，如端肩、抠胸、驼背等现象，对其进行舞蹈教育能够引导这些少儿自觉改变自身存在的不良习惯，并且如果能够坚持锻炼，一定时间之后很有可能得到有效纠正。根据实践教育发现，接受舞蹈训练的少儿一般都具有举止端庄、仪表得体等特征。同时，良好的形体特征又会让少儿产生优越的自我感觉，进而帮助其树立自信心以及乐观的生活态度，为其未来的人际交往奠定坚实的基础。［1］因而，普及少儿舞蹈教育训练，能够让其他国家感受到**民族奋发向上、开朗美好、活泼大方的精神气质，有利于培育与提升民族自信心，切实激发**民族的自豪感。所以，在强调应试教育向现代化素质教育转变的今天，我们应充分发挥少儿舞蹈教育在健全新一代**人内质与外质等综合素质方面的价值。从某种程度上讲，强身健体是少儿舞蹈教育最突出的特征与作用。

　　2、促进智力发展

　　与**舞蹈相比，少儿舞蹈的韵律与动作更为活泼欢快，通常不是对人物思想感情的展现，而是对少儿童心与童趣的表达。对培养少儿的智力发展具有不容忽视的意义，具有传统纯粹的课堂教学所无法起到的价值与功能。譬如，少儿舞蹈训练课程中有专门学习与模仿各种小动物的动作，在讲解这些课程内容时，教师可以适当融入一些简单的、有趣的、活泼的肢体动作，并紧密结合少儿的日常特点，如爱跳、爱蹦的特征等，提升孩子的记忆力和观察能力，根据少儿自身的感知能力对外部世界进行认知。由于少儿对外界的理解与认知能够通过音乐节奏、舞蹈动作和律动得到提升，因而科学地开展少儿舞蹈教育能够有效提升少儿对事物的观察能力、分析能力、理解能力以及总结能力。［2］另外，少儿在教师的指导与启发下凭借自己丰富的想象力与内心感悟，能够创造性地展现舞蹈动作的基本内涵。反之，舞蹈动作也能激发少儿的表现欲望，集中其***，不断提升少儿的发现力与记忆能力，有助于其展现丰富的肢体动作。一个完整的少儿舞蹈动作，需要经过多次训练以及情绪配合，这对广大少儿的.思维能力、想象能力、理解能力等综合智力发展大有益处。

　　3、增强道德意识

　　舞蹈作为整体艺术形式的一种，少儿舞蹈通常是以群舞形式开展演出或排练的，协调的动作、有序的队形是测评舞蹈整体美感的重要标准之一。一旦出现部分少儿不认真，舞蹈动作不整齐，就会直接影响或破坏舞蹈的艺术美感。按照这种整齐划一的舞蹈训练，坚持长期锻炼有助于少儿养成自觉遵守纪律、团队合作的思想意识与道德意识。少儿舞蹈还有助于培养少儿活泼的性格与坚忍的意志，这对当前的少儿教育而言意义非凡。少儿，尤其是独生子女的少年儿童，由于在家庭中备受宠爱甚至溺爱，极容易在公众场合表现出任性、娇气、害羞、内向等情况。而舞蹈属于当众表演的艺术形式，具有现场交际与互动性强的特征。因此，舞蹈教师在教学过程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激发学生进行富有感情的舞蹈表演，通过集体活动、外出演出、参加排练等，不断克服胆小害羞、性格内向等问题。同时，参加多种多样的舞蹈艺术活动还能有效开阔学生的视野，强化其自信心，使其养成活泼开朗的个性。另外，舞蹈又属于一门体力性艺术，在实际舞蹈训练过程中，必须付出一定的艰辛与痛苦才能真正掌握，这对培养少儿的坚强意志与吃苦精神具有关键作用。

　　4、培养创造能力

　　舞蹈本身就具有拓展想象力空间与创造力空间的作用，不同的欣赏者对同一部舞蹈作品的理解与感受不尽相同。创造力在推动人的发展与进步方面具有重要功能，但其作为能力的一种，需要加以重点培养。少儿时期是学习、创造与思维最为活跃的阶段，对周边世界充满了好奇心，对各种未知事物有着浓厚兴趣。同时，少儿善于想象，是培养创造力的关键时期，这与少儿舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少儿舞蹈教育过程中，首先教师应对有关舞蹈动作进行示范，然后引导少儿进行初步模仿，并在此基础上充分发挥自身的想象力，进而对舞蹈动作进行各种创造。随着少儿对舞蹈动作模仿的熟练，可以逐步将自己的认识与理解融入舞蹈动作之中，并对之进行不同程度的改变。由此可见，对少儿进行舞蹈教育能够切实推动少儿创造力与想象力的发展，从而影响少儿的身心健康发展。

　　5、强化心理素质

　　舞蹈具有培养少儿良好心理素质的功能与作用，舞蹈课训练实际上非常辛苦，这对培养学生的吃苦精神与韧性方面具有重要作用。新时代的独生子女居多，这些孩子缺乏坚强的心理素质，这就需要在教育过程中经常予以鼓励，激发每个少儿的好胜心与积极性，帮助其树立开阔的胸襟、乐观的心态及坚强的心理，培养其自尊自爱、自信自强的健康个性，促使其确立奋发进取、迎难而上的精神。［4］与体育运动相同，长期的舞蹈训练有助于提升少儿的耐力，不断强化其心理素质、增强抗压能力，有利于其全方位的发展。综上所述，就当前我国教育事业的发展状况分析，应试教育依然在我国占据主体地位。但是，少儿舞蹈教育作为素质教育的重要**，已成为**应试教育的主要路径之一。根据实践检验发现，少儿舞蹈教育有助于促进少儿的身心健康发展，能够推动少儿身体部位的灵活性与协调性。尤其是跟随舞蹈的音乐节奏进行舞蹈动作训练，能有效提升少儿的音乐理解能力与审美水*。少儿在学习舞蹈动作时，采用科学合理的训练方法能够有效促进少儿身体的各项技能，改善少儿的日常生活习惯，对培养少儿的综合素质具有不可替代的功能与作用。

　　参考文献：

　　［1］…林友，刘春*.中小学实施舞蹈教育的困境及对策［J］.吉林省教育学院学报，2010（01）.

　　［2］…张祖清.儿童舞蹈教学中存在的问题和对策［J］.襄樊职业技术学院学报，2008（03）.

　　［3］…刘雪涛，郭婷婷.浅谈少儿舞蹈教育对儿童心理健康成长的帮助［J］.青年文学家，2010（13）.

　　［4］…王美萍.关于少儿舞蹈教育作用及应注意问题的研究［J］.教育艺术，2012（07）.

　　摘要：

　　舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现**的艺术形式。舞蹈教育旨在保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论，促进舞蹈艺术的繁荣发展，普及舞蹈文化的重要**。本文通过舞蹈教育对于小学生身心发展的影响进行探讨，然后力争探索舞蹈教育的内涵，进一步普及舞蹈教育，惠及广大小学生，促使他们的身心全面健康的发展。

　　关键词：

　　舞蹈教育；小学生；身心发展；影响

　　我国最早的舞蹈起源于人们在祭祀中的一种礼仪，后来发展成为只有**阶级才能享受的艺术形式，及至宋代，民间的舞蹈才开始蓬勃发展，后来到了明清，舞蹈才以一种利用舞姿身段来表现内容的一种方式，发展到近现代，舞蹈一直是只在专业人员中流传交流的一种艺术形式，广大群众只能望洋兴叹，无法亲自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其实是一种很有利于身心的运动，因此值得在我们小学生中大力推广。

　　一、**外小学生舞蹈教育的发展状况

　　在**，对于小学生的舞蹈教育非常重视。师资力量雄厚，然后教育投入大。在低年级中设置了专门的舞蹈课程，随着年级的升高，每一学年都安排了相应的舞蹈课程以及达标要求，并形成了一整套的教学体系。而我国对于小学生的舞蹈投入还很不够。首先是师资力量不够，很多学校没有专业的舞蹈老师，而是临时从外界聘请专业人员教学，这样不仅无法与小学生的实际需求紧密配合，也无法系统地进行学习。常常使学生在舞蹈学习方面饥一顿、饱一顿。其次是舞蹈素材缺乏。我们的小学生舞蹈教学素材一直很匮乏，不是**化，就是缺乏艺术性，因此不能满足小学生对于舞蹈教学的渴望。因此我们建议重视小学舞蹈教学，增加教学投入，普及小学生舞蹈教学，使这一方式不只是培养专业人才为目标，而是使广大小学生都得到较高水准的舞蹈教学，从而提高本身的艺术修养。

　　二、舞蹈教育可以提高小学生的审美品位

　　我们国家提出要提高国民的综合素质，同时提出教育要从娃娃抓起。而一个国家的国民艺术欣赏水*常常是国民素质的一个重要指标。大力推进小学生舞蹈教育，在小学生得到身心愉悦的同时提高了自身的艺术修养，使小学生在舞蹈教育中体会艺术的魅力。教师在教学中不仅要传授基本的舞蹈动作，同时要使小学生理解这一动作要表达的内涵思想，从而提高小学生的舞蹈鉴赏水*，使我们的小学生具有一定的艺术修养，这也是综合素质的一个重要指标。我们的小学教育就是要培养全面发展的人才，然后而舞蹈教育是为了培养健全**人格的一个重要的模式。

　　三、舞蹈教育对于小学生体质的影响

　　目前的小学生，由于室外活动的不足，身体健康状况堪忧。大量的孩子患有近视、驼背、肥胖等，甚至于高血压、心脏病、脂肪肝等以前只在**中易患的病症现在在小学生中也不乏其人。很多的学生、家长为此烦恼不已，全社会有识之士无不为寻求使小学生身体更加健康而大费周折。其实不妨试试舞蹈教育，这一独特的身体语言教育形式。舞蹈教育通过科学地设计每一个动作，然后运用形体语言来诠释所要表达的内容，通过身体各部分巧妙的配合，不仅使身心均在不知不觉中得到了锻炼，然后同时也纠正了不正确的身姿，使近视、驼背等得到不同程度的缓解。它在增强心肺功能方面具有显著的效果，同时小学生比较活泼好动，而舞蹈教育正是基于这一点，比较适合在小学生中推广进行。小学生正在长身体过程中，通过舞蹈教育寓教于乐，使全身的肌肉骨骼得到全面的训练，是小学生比较乐于接受的方式。

　　四、舞蹈教育在培养小学生品质方面的作用

　　舞蹈不仅可以使小学生的身体越来越强壮，同时也是对于其健全人格的培养。然后首先舞蹈可以培养小学生的团队意识。很多舞蹈的排练是团体活动，在跳舞时，每个人不光要自己掌握动作要领，同时要注意与其他队友的配合，才能达到整体的美感效果，这无形之中就训练了小学生的团结协作，顾全大局的意识。在大型的舞蹈表演中，大量的小学生共同完成某个造型，其中不仅要求小学生要有全局意识，不因个人的失误影响整个团队的表演，还培养了他们服从统筹的观念。其次舞蹈可以培养自强不息的品质。在我国２００５年的春晚上，有一个美轮美奂的舞蹈———《千手观音》，然后人们在欣赏演员们完美的表演时无不为其强烈的表现力所折服。其间由２１个舞蹈演员共同演绎出的唯美画面给观众带来了强烈的视觉冲击。而更令观众拍案惊奇的是它是由２１名聋哑演员合力完成这一叹为观止的剧目。难以想象她们承受了多少训练中的困难。而这一自强不息的精神正是小学生需要培养的，舞蹈可以使人增强自信。目前小学生由于是独生子女，日常的社交活动较少，容易形成羞涩胆小的性格，同时优越的环境往往使他们不肯吃苦，拈轻怕重。而舞蹈是一种可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常坚持排练基本功，这样使小学生在日复一日的训练中自然领悟了舞蹈催人自强的意义。

　　五、结语

　　舞蹈教育作为素质教育必将越来越受到重视，从小学生起开展舞蹈教育，全面提高小学生的综合素质，使他们在身体得到训练的同时，让他们从舞蹈中体会人生的真谛。让小学生在舞蹈的陪伴下茁壮成长，这将是我们的舞蹈教育最终要实现的目标。我们呼吁全社会重视小学生舞蹈教育，群策群力，共同提高小学生的审美水*，舞蹈教育投到当下，利在千秋，希望我们的舞蹈教学在全社会的关注下成为推动小学生身心全面发展的新动力。

　　参考文献：

　　［１］林小清．舞蹈教育对培养学生综合素质的作用［Ｊ］．大舞台，２０１１（０６）：０６．

　　［２］白洁．浅析舞蹈教育对学生创造性思维的培养作用［Ｊ］．大家，２０１２，（１７）：２７．

少儿舞蹈考级须知（扩展5）

——参加舞蹈考级的十大好处

参加舞蹈考级的十大好处

　　参加比赛和考级，必须身体和大脑并用，这样不仅能促进左右脑的*衡发育，由浅入深地刺激孩子的思维能力、记忆力、***、观察力、想象力、创造力等方面都能得到全面的提高。那么，参加舞蹈靠接的好处还有哪些呢？下面jy135小编为大家收集整理了参加舞蹈考级的好处，希望能为大家提供帮助！

　　1、培养孩子的积极性和主动性

　　孩子参与其中，就会为了提高成绩而积极的准备，学艺上主动积极，从而培养孩子的做事积极主动的性格。

　　2、塑造竞争意识、促进学习

　　比赛和考级就有竞争，通过竞争找到差距，培养竞争意识，找到差距、不足，促进学习。

　　3、塑造勇敢的个性，**天性

　　面对不同的眼神、表情，锻炼勇敢的心理，逐渐战胜内心的恐惧，让孩子*时的天性在众目睽睽之下得到**，培养孩子敢于面对公众，坦然镇静的成熟心态！

　　4、挫折教育的最好方法

　　比赛和考级本身就有高低之分，在活动中，成绩不理想的、发挥出错的，本身水*存在差异的，让孩子自己如何看待自己的失败！以激励面对失败后，重新再来，不屈不挠的顽强个性！

　　5、学会欣赏，排除嫉妒心理

　　要让孩子学会欣赏别人的优秀，但不要嫉妒，不要内心有失落感！培养出孩子健康的心性，宽广的胸怀，不要产生嫉妒性心理，成长后作一个大度、善于理解人的人。

　　6、寻找不足，保持发扬优秀的一面

　　比赛和考级过程是相互学习交流的过程，即使再好的成绩也有不足之处，让孩子知道自己不足之处，知道自己优秀的地方，不足的要改进，不要找借口，优秀的一面要让孩子保持，逐步完善，实现完美，以此教育孩子戒骄戒躁、永无止境的事物规律。

　　7、让孩子得到肯定，塑造自信的心态

　　比赛和考级过程很重要，活动的结果就是对孩子的肯定与鼓励，分享荣誉，会让孩子有一定成就感，成就感的产生，就是自信心产生的开始！自信心，是孩子成长中必须具备和保持的一种积极的心态！

　　8、全面提高孩子身体素质

　　能够使孩子获得知识与技能，使身体素质得到提高，培养孩子认识美、掌握美、展现美的艺术品质，促进其身心健康发展，在比赛的过程中有愉悦的心境，从而更加健康美丽。

　　9、深度开发孩子的智能

　　参加比赛和考级，必须身体和大脑并用，这样不仅能促进左右脑的*衡发育，由浅入深地刺激孩子的思维能力、记忆力、***、观察力、想象力、创造力等方面都能得到全面的提高。

　　10、真正的德智体美劳全面发展

　　从中会潜移默化的影响或改变，孩子的身心与思想，音乐会令孩子人格高尚，舞蹈会让孩子美丽健康。

　　总结

　　学习艺术的孩子比死读书的孩子的眼神明显不一样，充满灵性、充满想象。多次参与活动的孩子，明显比少于参与的孩子不同，舞台上自信的眼神、镇静的内心、坦然的表情，都是多次锻炼出的结果，这也是素质教育的结果，塑造出了完美的身心会伴随孩子健康的成长，为孩子的发展前途提供了可靠的保障。

　　一、幼儿的特点

　　儿童的身心发展具有自身的规律和特点，我们在儿童教学中必须先了解幼儿的主要特点，继而有选择性地采用适当的方法，促使孩子健康快乐地成长。

　　（一）直觉性强。由于幼儿的身心发展处于初级阶段，他们会本能地试着通过身体上的触碰来直观感知外在世界。他们只有在接触到具体物体时，才会对其进行思维，并且在这个阶段中，幼儿的自我意识十分强烈，有着强烈的参与愿望，极其愿意也十分容易加入到游戏、表演中去。幼儿对外在世界的接受和表达，并不能进行系统复杂的思维活动，只是停留在浅显层面上的感性体验与情绪认同，幼儿在审美活动中总是感性直观地去体验外界事物，所以生动鲜艳的形象、活泼有趣的音乐更容易给孩子们留下深刻印象。

　　（二）情感性强。幼儿的心理虽然尚未发育完全，但他们已经具有了强烈的情感，他们渴望与同伴以及成年人进行情感上的交流，也喜欢被赞扬、获得鼓励，有时候还会因感情强烈而容易冲动。所以在教学过程中应该尽量了解儿童的情感需求，以鼓励为主，并营造出同学之间互相学习、互相帮助的教学气氛，使儿童的内心在舞蹈学习中产生愉悦的审美情感，促进儿童心理发展。

　　（三）创造性强。儿童喜欢模仿也喜欢创造，他们的想象力十分丰富，所以他们有时并不能很好地按照教材和计划来进行练习，而是添加进一些自己的构想。当然，很多创造性的行为也会不经意地带来惊喜，由于幼儿身心发展远未成熟，掌握的方法也有限，他们表达出来的行为经常会显得“幼稚”，这也是一种美，虽然不够精致，却使人感到更多的审美愉悦。

　　（四）自制力弱。幼儿由于年龄小，常常对于自己的行为缺乏自制能力，在教学过程中显得尤为明显，他们的***很容易被转移，往往生动的、鲜艳的、强烈的、具体形象等才能使儿童集中***，但集中时间并不长。音乐和舞蹈的结合可以吸引孩子们的***，但也要注意保持新颖生动，激发孩子们的兴趣。

　　二、*舞蹈考级教材的特

　　（一）符合儿童年龄特点。由于儿童年龄小、身心发展尚未成熟，因此舞蹈考级教材在内容也着重选择了简单纯净、明快活跃的舞曲，以便使幼儿产生兴趣，能够边跳边唱地参与其中。同时篇幅长短适宜，避免幼儿在舞蹈练习中运动过度产生厌学心理以及对身体发育造成损害。

　　（二）难度适宜。如今我国儿童舞蹈考级的标准并不**，考级教材也因地而异，不过目前我国各个地区的幼儿舞蹈考级教材都使用了科学的制定标准，遵循儿童身心发展的年龄规律，选取难度适宜的曲目、旋律，由易到难，呈阶梯状，既能够引导儿童科学系统地学习，又能有针对性地培养儿童舞蹈练习的能力水*。

　　（三）考察的全面性。考级教材的编写者往往会全面考虑学习者应掌握的能力水*，因此在教材中不仅包括不同级别的`单项技能动作标准，还包括了系统的技能动作要求。既又规定曲目的表演练习，还有许多自主即兴的创作要求，这就考察了学习者的多方面能力。

　　三、*舞蹈考级在幼儿教学中作用

　　（一）普及舞蹈资源。舞蹈资源在这里指的是涵盖各种舞种的舞蹈技术、理论知识、艺术理念研究以及相关的音乐服饰等元素。舞蹈考级**的推广能够普及舞蹈资源，特别是应用在幼儿教学中，能够为孩子们普及艺术知识，培养艺术才能。受到考级目标的驱使，为了幼儿能够顺利通过规定的等级考试，无论是校外的培训机构还是学校老师的教学，都会严格按照考试规定的要求去引导孩子学习、训练。通过这种**的、有意识的、成系统的普及性教学，儿童在学习过程中接受到了系统全面的舞蹈理论学习，奠定了扎实的技能基础，不仅提高了应试的能力，还深入了解了全面的舞蹈资源。

　　（二）提升儿童艺术修养。舞蹈是一种能够愉悦身心的行为艺术，能够培养个人的高雅气质，也能提升学习者的艺术鉴赏能力。舞蹈考级不仅仅是为纯粹的学习而服务，还能够促使家长和老师培养儿童的艺术才能、个人气质。建立在考级**上的舞蹈学习也是一种对于幼儿的艺术熏陶，使孩子们在无意识的阶段就把这些艺术资源内化为自身的素养。这为他们长大之后的舞蹈才能提高、艺术修养发展以及更高层面的志趣追求奠定扎实的理论和技能基础。

　　*舞蹈考级**来备受关注，从少儿到教师考级人数逐年递增。

　　那*舞蹈考级的目的和意义源于什么呢？

　　为了发展*舞考级事业，**舞蹈学院以专业教学系级建制设立了“舞蹈考级中心”这在全国是唯一的。舞蹈考级虽是业余普及教育，却被纳入到专业教学轨道中，体现出**舞蹈学院对考级事业所采取的极其慎重、负责和认真的态度，也体现了*舞考级的实业化标准。

　　目前，许多孩子缺乏锻炼、形体不优美、运动不协调，在行为上有孤僻、多动、依赖、缺乏自信、胆小等随着社会的发展和人民生活水*的提高，人们越来越重视孩子各方面素质的提高，尤其是艺术素养。艺术素养展现人的精神面貌，这在全面推进“小康社会”的今天，具有特殊的社会意义，是精神文明建设的重要组成部分。此外，缺乏集体活动、缺乏表现空间以及过重的学习负担和依赖电视和计算机等，使孩子处于生理和心理的自闭状态。舞蹈恰恰是给孩子提供美育加运动的艺术。不仅可以启发孩子认识美、掌握美、展现美，而且能促进孩子的智力与创造性的开发，起到“健全其体魄，完善其心智”的作用。

少儿舞蹈考级须知（扩展6）

——专八考试须知事项

专八考试须知事项

　　导语：英语专业八级考试，全称为全国高校英语专业八级考试。下面为大家带来了专八考试须知事项，欢迎大家参考阅读！

　　专八考试须知事项

　　一、八级考试于每年3月上旬举行。

　　二、考试项目及时间如下：

　　Part I Listening Comprehension 约35min

　　其中： Section A (Note-taking & Gap-filling)

　　Section A

　　PART II: Reading Comprehension 30min

　　PART III: General Knowledge 10min

　　PART IV: Proof-Reading & Error correction 15min

　　PART V: Translation 60min

　　PART VI: Writing 45min

　　PART I (Section A)、PART IV、PART V和PART V分别做在主观题答题卷A，B，C和D上

　　PART I (Sections B and C)、PART II(Reading Comprehension)和PART III（General Knowledge）均做在客观题答题卡上。

　　考试正式开始15分钟后，迟到考生不得进入考场。考试正式开始60分钟后，考生才准交卷离开考场；考试结束前30分钟内考生不得交卷离开考场。考试时间约为195分钟。

　　三、试卷及磁带，请在考试前20分钟由主考教师启封。每校附若干套备用卷：1－100人附5套备用卷，100人以上附10套备用卷（10套备用卷分两袋包装，每袋各5套）。备用卷仅在下列情况发生时启用：试卷**刷字体不清、试卷中出现空白纸、漏页。

　　四、请将全国高校专业统测考生报名册上的准考证号在考前通知学生。要求学生核对本人姓名并将准考证及姓名准确填在客观题答题卡和主观题答题卷上。

　　五、各项选择题的'答案一定要写在客观题答题卡上。听力理解部分的Section A，校对与改错（Part IV），翻译（Part V）和作文（Part VI）写在规定的主观题答题卷上。凡是写在试卷册上的答案一律作废。

　　考生不得在答题卷空白处填写校名和姓名，违者试卷作零分处理。

　　六、各项选择题必须使用2B铅笔填写，浓度要盖过字母底色；每题只能选一答案，多选、不选不得分。

　　七、填空、校对与改错、翻译及作文用钢笔或圆珠笔书写。试卷内容不要超过装订线，超越部分无效。

　　八、考试时不得使用词典及其他工具书。考试规定时间到后，不按时交卷者将被取消此次考试成绩。

　　九、每个考场内人数不宜过多。考生与监考人员的比例不宜高于15：1。每个考场由一名主考教师负责，考试结束后主考教师须在试卷袋上认真填写考场情况说明并签字；填写完成后将所有缺考、**等信息汇总至院校主考，由院校主考**填写“考生信息汇总表”。

　　十、考前****必须事先检查听力电源等设备，以保证考试顺利进行。

　　十一、考试期间必须确保考场周围环境的安静，尽量减少外界的干扰。

　　十二、考试结束后请将所有主观题答题卷按照考生准考证号顺序排列整理，并用订书机将主观题答题卷A、B、C、D分别用四张装订纸进行装订（每考场为30人，即01－30），之后在装订处贴上一条粘胶纸封条，并与装入客观题答题袋后的客观题答题卡一起放入原试卷袋内（注：客观题答题袋不必封口），试卷装入袋后用试卷袋密封条密封袋口；拆封时请不要把试卷袋撕坏，因考后答题卷要放回袋中。如考场中发生不符合考场纪律或操作要求以及缺考的情况，请在试卷袋封面上注明。随后连同备用卷及“考生信息汇总表”一起在24小时内以*邮政快递（EMS）形式寄：高等学校外语专业考试办公室（筹）。地址：上海市大连西路550号上**国语大学内（邮政编码：200083）

　　十三、请把上述要求在考前1－2天内分别通知有关人员及学生。

　　十四、已用试题册及音带由学校主管部门负责销毁。

少儿舞蹈考级须知（扩展7）

——幼儿园入园须知

幼儿园入园须知

　　幼儿园的任务为**家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。接下来由小编为大家整理出幼儿园入园须知，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　1、请提前将被子清洗晾晒，为幼儿准备好两个口罩、备用衣裤，并在报道规定时间送至幼儿园，送来之前请提前与班级教师联系，保障幼儿物品提前在班级进行紫外线消杀。

　　2、请准备足够的质量合格的一次性医用口罩，以备开学后使用（每天两个并做好标记。）

　　3、应上级部门规定，疫情期间，园所不接受家长委托喂药。

　　4、家长如实提供孩子14天健康卡，签字确认真实，并交给班级教师。

　　5、开学后，因疫情期间，幼儿园实行全封闭管理，家长无特殊情况不得入园。考虑到幼儿的安全，便于园所管理，园所只开放幼儿园正门。

　　6、来园途中，请家长和幼儿全程佩戴口罩，注意室外防护及出行卫生，尽量不乘坐公共交通工具。

　　7、根据园方安排时段错峰入园，快送快接，勿停留、勿聚集，请家长保持安全距离1米，并止步于幼儿园大门。

　　入学准备。

　　1、幼儿初次入园，一般会因环境和人员的变化产生惧怕心理或种种不适，有的孩子甚至会因此哭闹，家长对此不要慌张，一定要积极配合老师安抚好幼儿情绪。

　　2、幼儿入园前，家长应帮助幼儿做好心理准备，减少孩子的惧怕心理。入园初期生活要有规律性，早睡早起，保证孩子每天能以饱满愉快的心情入园。提前向老师如实介绍您孩子的日常生活习惯、健康状况、性格特点，需要帮助的可以与老师商量解决。入园前要帮助孩子养成**做事的习惯，学习简单的生活技能。

　　3、孩子入园前需进行相应体检，合格后方可入园。如直系亲属患有传染病时，应向园内汇报，并暂缓入园，经检查确定孩子无感染方可入园。幼儿如有过敏史、抽搐史及其它病史，应如实告知幼儿园。

尊敬的家长朋友：

　　您好！示范幼儿园欢迎您的到来，感谢您对我们的信任与**。这份资料是向您介绍孩子入园的`一些注意事项，希望您能仔细阅读，并与幼儿园密切合作，帮助幼儿顺利度过入园关。

　　一、入园准备

　　幼儿初次入园，因环境人员的变化，会产生惧怕心理或种种不适，这都是正常的，请家长不要慌张，以免影响幼儿情绪。入园之前，最重要的是做好入园的精神准备和物质准备。

　　1.告诉孩子，幼儿园有许多小朋友，是和小朋友一起快乐游戏的地方。

　　2.由于初次过集体生活，孩子会感到紧张疲惫甚至不安，请家长准时接送孩子。

　　3.幼儿入园前，家长应根据幼儿的特点帮助幼儿做好心理准备，不要吓唬孩子，使孩子产生惧怕心理。

　　4.生活要有规律性，早睡早起，保证孩子每天能以饱满愉快的心情入园。

　　5.提前向老师如实介绍孩子的日常生活习惯、健康状况、性格特点，需要帮助的可以与老师商量解决。

　　6.入园前请逐步帮助孩子养成**做事的习惯，学习简单的生活技能。

　　7.入园时孩子会因为分离焦虑的不安心理而哭闹不止，希望家长信任老师，能够坚持送孩子上幼儿园。离开时和孩子要说再见，并温柔而坚定地告诉他，您会准时接他回家，然后坚定地离开。只有恰当对待孩子入园后的不适应，才能尽快解决孩子分离焦虑的问题。

　　8.入园后，应经常利用接送孩子的机会及电话联系等方式了解孩子在园生活、游戏、交往等方面的进步和不足，及时表扬孩子的进步，配合教师有针对性地进行教育。

　　9.孩子入园应穿着简便、舒适、便于活动、便于穿脱的衣服，不穿带有危险隐患的衣物。年龄较小的幼儿，请为孩子准备一套衣裤，写上孩子的名字交到本班教师处，以备更换。请家长在孩子的用品上写上孩子的名字。

　　10.如果您的孩子和别的孩子发生冲突，或者身体受到伤害，请理智对待。

　　11.为了给孩子养成良好的饮食习惯，请不要给孩子带零食来幼儿园，否则会影响孩子的正常饮食，对身体不利。

　　二、接送**

　　1.为保证孩子安全，家长接送孩子时必须跟老师打招呼、说再见。

　　2.如委托别人接孩子，被委托人，应年满十八岁以上，并提前打电话告之本班教师。

　　3.孩子在园时间里请尽量少来看望，以免影响该孩子与其他幼儿的情绪。

　　三、请假**

　　1.一般情况，不要养成幼儿无故缺席、迟到的习惯。

　　2.幼儿如遇到生病或其它原因不能来园，应主动与教师联系告知具体情况，并积极与本班老师取得联系，及时了解幼儿园安排的活动.

　　四、卫生、健康、安全管理事项

　　1.幼儿入园前需到妇幼保健站进行入园体检，合格后方可入园就读。

　　2.幼儿如有过敏史、抽搐史及其它病史需来园讲清，告知园里，作好记录，如隐瞒病史，造成不良后果，责任自负。

　　3.如幼儿入园前发现身体不适，（如在家中已经发热、呕吐、绞痛以及医院治疗需服药）均应在晨检时与本班老师详细说明幼儿病情、服药要求。在药盒上写明孩子的姓名、服药时间、服药剂量，交给老师，老师会按时给孩子喂药。

　　4.如发生下列情况，均不能入园：幼儿发热在38度以上、缝针、骨折未愈、哮喘发作期等。

　　5.凡患传染病的幼儿，一律按县疾控**中心规定进行隔离，期满后由医院证明方可入园，这个规定是为了您的孩子快速康复并保护其它的健康幼儿。

　　6.家长发现幼儿得了传染病（痢疾、腮腺炎、肝炎、红眼病、手足口、水痘等病）应立即带孩子就诊并及时与幼儿园园联系，便于做好全园的防控工作。

　　五、安全管理注意事项

　　1.幼儿不宜佩戴各种发夹及其它饰品。

　　2.幼儿入园前家长应注意查看幼儿口袋，如发现有危险物品（如小刀、药片、铁钉、小颗粒物等）应立即取出，并及时对孩子进行正面教育。

　　3.协助老师对幼儿进行安全教育，养成良好习惯，不要将小颗粒等放入口中鼻腔、耳朵内。

　　4.协助老师教育幼儿户外集体活动时不要单独活动或随意离开集体和老师。

　　六、家长行为规范：

　　1.遵守幼儿园各项**，按时接送幼儿，培养幼儿良好习惯。

　　2.家园一致、言行一致。尊重教师，主动与教师合作；尊重幼儿、满足幼儿的合理需要。

　　3.配合幼儿园的教育，提供必要的**。

少儿舞蹈考级须知（扩展8）

——少儿舞蹈的教育作用论文

少儿舞蹈的教育作用论文（通用5篇）

　　少儿舞蹈是由少儿表演或表现少儿生活的舞蹈。少儿舞蹈是对儿童进行德、智、体、美、劳综合教育的重要**。少儿舞蹈培训的特点是边歌边舞，形象直观，易于被儿童理解和接受。下面小编带来的少儿舞蹈的教育作用。

　　少儿舞蹈与**舞蹈有相同的规律，都是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。但与**舞蹈相比，少儿舞蹈的动律更为欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“*”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。我结合自己的教学实践，略谈几点体会。

　　一、有利于促进少儿智力的发展。

　　少儿舞蹈非常符合孩子们爱动、爱跳的特点，也很符合少儿通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点。孩子们在动作、节奏、娱乐中提高了模仿能力，加深了对于外界事物的认识和理解。舞蹈动作是无声的语言，孩子们常常依靠丰富的想象和心灵的感悟去表现这些动作的内涵。而这些动作又能激发、启迪他们产生丰富的联想，开拓创造性的思路。

　　在少儿舞蹈的教学过程中，我并不单一满足于教会孩子一个技巧、一段组合，而是给孩子们留下一个创造性的空间。例如，我曾以一段抒情的音乐，配之以《雪花》的命题，让孩子们自编自演，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。

　　结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美，或喜爱，或突出其寒冷，或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从*面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进学生的智力发展。

　　二、有利于培养少儿良好的道德意识和意志品质

　　舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。

　　少儿舞蹈还能培养孩子们活泼的个性和坚强的毅力。少儿，特别是当代独生子女，在家中受到亲人的宠爱，在公众场合可能会有内向害羞、娇气任性的毛玻而舞蹈是当众表演的，这种艺术活动有着现场即时进行人际交流的特点，在教学过程中，教师可以利用舞蹈的外向特征，激发学生进行富有表情的表演。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加艺术活动，开阔了学生的眼界，增强了他们的自信心，培养他们开朗活泼的个性。另一方面，舞蹈又是一门残酷的艺术，在舞蹈训练过程中，有些动作必须付出痛苦和艰辛才能完成。这就需要孩子们具有坚强的意志和吃苦精神。

　　因此，有些比较娇弱的孩子，经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼。

　　三、有利于提高少儿身体素质，增强形体与气质美感

　　舞蹈是人体动态造型美的精华，科学、协调的舞蹈训练，会提高学生身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们的消化机能，增进食欲，提高身体素质。

　　在我所教过的学生中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，为他们以后得体地待人接物打下一个基矗经过舞蹈训练的少儿，能让人感受到我们民族的一代新人挺拔向上、大方活泼的形体和开朗美好的气质，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。

　　四，有利于培养少儿良好的审美感觉

　　舞蹈通过调动人体动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理和生理机能，为孩子们提供和构筑了富于童心的审美欣赏与审美创造空间。少儿舞蹈以它独到的寓教于乐的方式，可以潜移默化，使孩子们习惯于热爱世间一切美好的事物，憎厌一切假、恶、丑的行径。可通过舞蹈的具体形象来认识缤纷的世界，认识*，从而培养学生感受美、欣赏美、追求美的能力。长期以来，在我们民族传统的儿童教育观念中，往往片面地强调使孩子们“乖”、“听话”、“静”，而不大注意培养儿童的动态美感和动作美造型能力。因此，在强调由应试教育向素质教育转轨的今天，我们应当特别注意发挥少儿舞蹈教育在培养健全的新一代外形与内质方面所具有的独特优势。

　　舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现**的艺术形式。舞蹈教育旨在保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论，促进舞蹈艺术的繁荣发展，普及舞蹈文化的重要**。本文通过舞蹈教育对于小学生身心发展的影响进行探讨，然后力争探索舞蹈教育的内涵，进一步普及舞蹈教育，惠及广大小学生，促使他们的身心全面健康的发展。

　　关键词：舞蹈教育；小学生；身心发展；影响

　　我国最早的舞蹈起源于人们在祭祀中的一种礼仪，后来发展成为只有**阶级才能享受的艺术形式，及至宋代，民间的舞蹈才开始蓬勃发展，后来到了明清，舞蹈才以一种利用舞姿身段来表现内容的一种方式，发展到近现代，舞蹈一直是只在专业人员中流传交流的一种艺术形式，广大群众只能望洋兴叹，无法亲自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其实是一种很有利于身心的运动，因此值得在我们小学生中大力推广。

　　一、**外小学生舞蹈教育的发展状况

　　在**，对于小学生的舞蹈教育非常重视。师资力量雄厚，然后教育投入大。在低年级中设置了专门的舞蹈课程，随着年级的升高，每一学年都安排了相应的舞蹈课程以及达标要求，并形成了一整套的教学体系。而我国对于小学生的舞蹈投入还很不够。首先是师资力量不够，很多学校没有专业的舞蹈老师，而是临时从外界聘请专业人员教学，这样不仅无法与小学生的实际需求紧密配合，也无法系统地进行学习。常常使学生在舞蹈学习方面饥一顿、饱一顿。其次是舞蹈素材缺乏。我们的小学生舞蹈教学素材一直很匮乏，不是**化，就是缺乏艺术性，因此不能满足小学生对于舞蹈教学的渴望。因此我们建议重视小学舞蹈教学，增加教学投入，普及小学生舞蹈教学，使这一方式不只是培养专业人才为目标，而是使广大小学生都得到较高水准的舞蹈教学，从而提高本身的艺术修养。

　　二、舞蹈教育可以提高小学生的审美品位

　　我们国家提出要提高国民的综合素质，同时提出教育要从娃娃抓起。而一个国家的国民艺术欣赏水*常常是国民素质的一个重要指标。大力推进小学生舞蹈教育，在小学生得到身心愉悦的同时提高了自身的艺术修养，使小学生在舞蹈教育中体会艺术的魅力。教师在教学中不仅要传授基本的舞蹈动作，同时要使小学生理解这一动作要表达的内涵思想，从而提高小学生的舞蹈鉴赏水*，使我们的小学生具有一定的艺术修养，这也是综合素质的一个重要指标。我们的小学教育就是要培养全面发展的人才，然后而舞蹈教育是为了培养健全**人格的一个重要的模式。

　　三、舞蹈教育对于小学生体质的影响

　　目前的小学生，由于室外活动的不足，身体健康状况堪忧。大量的孩子患有近视、驼背、肥胖等，甚至于高血压、心脏病、脂肪肝等以前只在**中易患的病症现在在小学生中也不乏其人。很多的学生、家长为此烦恼不已，全社会有识之士无不为寻求使小学生身体更加健康而大费周折。其实不妨试试舞蹈教育，这一独特的身体语言教育形式。舞蹈教育通过科学地设计每一个动作，然后运用形体语言来诠释所要表达的内容，通过身体各部分巧妙的配合，不仅使身心均在不知不觉中得到了锻炼，然后同时也纠正了不正确的身姿，使近视、驼背等得到不同程度的缓解。它在增强心肺功能方面具有显著的效果，同时小学生比较活泼好动，而舞蹈教育正是基于这一点，比较适合在小学生中推广进行。小学生正在长身体过程中，通过舞蹈教育寓教于乐，使全身的肌肉骨骼得到全面的训练，是小学生比较乐于接受的方式。

　　四、舞蹈教育在培养小学生品质方面的作用

　　舞蹈不仅可以使小学生的身体越来越强壮，同时也是对于其健全人格的培养。然后首先舞蹈可以培养小学生的团队意识。很多舞蹈的排练是团体活动，在跳舞时，每个人不光要自己掌握动作要领，同时要注意与其他队友的配合，才能达到整体的美感效果，这无形之中就训练了小学生的团结协作，顾全大局的意识。在大型的舞蹈表演中，大量的小学生共同完成某个造型，其中不仅要求小学生要有全局意识，不因个人的失误影响整个团队的表演，还培养了他们服从统筹的观念。其次舞蹈可以培养自强不息的品质。在我国2005年的春晚上，有一个美轮美奂的舞蹈———《千手观音》，然后人们在欣赏演员们完美的表演时无不为其强烈的表现力所折服。其间由21个舞蹈演员共同演绎出的唯美画面给观众带来了强烈的视觉冲击。而更令观众拍案惊奇的是它是由21名聋哑演员合力完成这一叹为观止的剧目。难以想象她们承受了多少训练中的困难。而这一自强不息的精神正是小学生需要培养的，舞蹈可以使人增强自信。目前小学生由于是独生子女，日常的社交活动较少，容易形成羞涩胆小的性格，同时优越的环境往往使他们不肯吃苦，拈轻怕重。而舞蹈是一种可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常坚持排练基本功，这样使小学生在日复一日的训练中自然领悟了舞蹈催人自强的意义。

　　五、结语

　　舞蹈教育作为素质教育必将越来越受到重视，从小学生起开展舞蹈教育，全面提高小学生的综合素质，使他们在身体得到训练的同时，让他们从舞蹈中体会人生的真谛。让小学生在舞蹈的陪伴下茁壮成长，这将是我们的舞蹈教育最终要实现的目标。我们呼吁全社会重视小学生舞蹈教育，群策群力，共同提高小学生的审美水*，舞蹈教育投到当下，利在千秋，希望我们的舞蹈教学在全社会的关注下成为推动小学生身心全面发展的新动力。

　　摘要：**来出现的少儿舞蹈教育是教育机构推出的全新教育理念，且已发展成为我国少儿教育领域中不可或缺的课程之一。少儿舞蹈教育对少儿审美、形体、情操、智力、品格、身体等素质的培养发挥着至关重要的作用。基于此，本文拟从智力发展、身体素质、道德意识、创造能力、心理素质这五方面着手，对少儿舞蹈教育的`重要作用进行深入分析与研究，以期为相关研究提供有价值的参考与借鉴。

　　关键词：少儿舞蹈；教育；重要作用；身体素质；治理发展

　　随着社会经济的快速发展，现代人的物质文化生活水*也随之不断提升，广大群众对儿童的综合素质培养与训练也愈来愈重视。舞蹈作为素质教育的重要构成部分，颇受广大儿童的青睐与欢迎，尤其是舞蹈教育独特的艺术魅力，促使其具有其他学科所不具有的独特功效。然而，如何将少儿的身心发展规律与少儿舞蹈的基本特征作为参考依据开展舞蹈教学，对提升舞蹈教育的娱乐性与趣味性意义重大。因此，本文针对少儿舞蹈教育的重要作用进行探究，具有十分重要的教育价值与现实意义。

　　1提升身体素质

　　少儿舞蹈教育有益于提升少儿身体素质、强化气质与形体美感。舞蹈可谓是人体动态造型美的精髓所在，特别是协调、科学的舞蹈训练，能够提升少儿身体各部位的灵活度与协调度，推动少儿的骨骼发育，强化其消化机能，提高少儿的食欲，增强其身体素质。尤其是对于一些骨骼或形体发育不良的少儿，如端肩、抠胸、驼背等现象，对其进行舞蹈教育能够引导这些少儿自觉改变自身存在的不良习惯，并且如果能够坚持锻炼，一定时间之后很有可能得到有效纠正。根据实践教育发现，接受舞蹈训练的少儿一般都具有举止端庄、仪表得体等特征。同时，良好的形体特征又会让少儿产生优越的自我感觉，进而帮助其树立自信心以及乐观的生活态度，为其未来的人际交往奠定坚实的基础。因而，普及少儿舞蹈教育训练，能够让其他国家感受到**民族奋发向上、开朗美好、活泼大方的精神气质，有利于培育与提升民族自信心，切实激发**民族的自豪感。所以，在强调应试教育向现代化素质教育转变的今天，我们应充分发挥少儿舞蹈教育在健全新一代**人内质与外质等综合素质方面的价值。从某种程度上讲，强身健体是少儿舞蹈教育最突出的特征与作用。

　　2促进智力发展

　　与**舞蹈相比，少儿舞蹈的韵律与动作更为活泼欢快，通常不是对人物思想感情的展现，而是对少儿童心与童趣的表达。对培养少儿的智力发展具有不容忽视的意义，具有传统纯粹的课堂教学所无法起到的价值与功能。譬如，少儿舞蹈训练课程中有专门学习与模仿各种小动物的动作，在讲解这些课程内容时，教师可以适当融入一些简单的、有趣的、活泼的肢体动作，并紧密结合少儿的日常特点，如爱跳、爱蹦的特征等，提升孩子的记忆力和观察能力，根据少儿自身的感知能力对外部世界进行认知。由于少儿对外界的理解与认知能够通过音乐节奏、舞蹈动作和律动得到提升，因而科学地开展少儿舞蹈教育能够有效提升少儿对事物的观察能力、分析能力、理解能力以及总结能力。另外，少儿在教师的指导与启发下凭借自己丰富的想象力与内心感悟，能够创造性地展现舞蹈动作的基本内涵。反之，舞蹈动作也能激发少儿的表现欲望，集中其***，不断提升少儿的发现力与记忆能力，有助于其展现丰富的肢体动作。一个完整的少儿舞蹈动作，需要经过多次训练以及情绪配合，这对广大少儿的思维能力、想象能力、理解能力等综合智力发展大有益处。

　　3增强道德意识

　　舞蹈作为整体艺术形式的一种，少儿舞蹈通常是以群舞形式开展演出或排练的，协调的动作、有序的队形是测评舞蹈整体美感的重要标准之一。一旦出现部分少儿不认真，舞蹈动作不整齐，就会直接影响或破坏舞蹈的艺术美感。按照这种整齐划一的舞蹈训练，坚持长期锻炼有助于少儿养成自觉遵守纪律、团队合作的思想意识与道德意识。少儿舞蹈还有助于培养少儿活泼的性格与坚忍的意志，这对当前的少儿教育而言意义非凡。少儿，尤其是独生子女的少年儿童，由于在家庭中备受宠爱甚至溺爱，极容易在公众场合表现出任性、娇气、害羞、内向等情况。而舞蹈属于当众表演的艺术形式，具有现场交际与互动性强的特征。因此，舞蹈教师在教学过程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激发学生进行富有感情的舞蹈表演，通过集体活动、外出演出、参加排练等，不断克服胆小害羞、性格内向等问题。同时，参加多种多样的舞蹈艺术活动还能有效开阔学生的视野，强化其自信心，使其养成活泼开朗的个性。另外，舞蹈又属于一门体力性艺术，在实际舞蹈训练过程中，必须付出一定的艰辛与痛苦才能真正掌握，这对培养少儿的坚强意志与吃苦精神具有关键作用。

　　4培养创造能力

　　舞蹈本身就具有拓展想象力空间与创造力空间的作用，不同的欣赏者对同一部舞蹈作品的理解与感受不尽相同。创造力在推动人的发展与进步方面具有重要功能，但其作为能力的一种，需要加以重点培养。少儿时期是学习、创造与思维最为活跃的阶段，对周边世界充满了好奇心，对各种未知事物有着浓厚兴趣。同时，少儿善于想象，是培养创造力的关键时期，这与少儿舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少儿舞蹈教育过程中，首先教师应对有关舞蹈动作进行示范，然后引导少儿进行初步模仿，并在此基础上充分发挥自身的想象力，进而对舞蹈动作进行各种创造。随着少儿对舞蹈动作模仿的熟练，可以逐步将自己的认识与理解融入舞蹈动作之中，并对之进行不同程度的改变。由此可见，对少儿进行舞蹈教育能够切实推动少儿创造力与想象力的发展，从而影响少儿的身心健康发展。

　　5强化心理素质

　　舞蹈具有培养少儿良好心理素质的功能与作用，舞蹈课训练实际上非常辛苦，这对培养学生的吃苦精神与韧性方面具有重要作用。新时代的独生子女居多，这些孩子缺乏坚强的心理素质，这就需要在教育过程中经常予以鼓励，激发每个少儿的好胜心与积极性，帮助其树立开阔的胸襟、乐观的心态及坚强的心理，培养其自尊自爱、自信自强的健康个性，促使其确立奋发进取、迎难而上的精神。［4］与体育运动相同，长期的舞蹈训练有助于提升少儿的耐力，不断强化其心理素质、增强抗压能力，有利于其全方位的发展。综上所述，就当前我国教育事业的发展状况分析，应试教育依然在我国占据主体地位。但是，少儿舞蹈教育作为素质教育的重要**，已成为**应试教育的主要路径之一。根据实践检验发现，少儿舞蹈教育有助于促进少儿的身心健康发展，能够推动少儿身体部位的灵活性与协调性。尤其是跟随舞蹈的音乐节奏进行舞蹈动作训练，能有效提升少儿的音乐理解能力与审美水*。少儿在学习舞蹈动作时，采用科学合理的训练方法能够有效促进少儿身体的各项技能，改善少儿的日常生活习惯，对培养少儿的综合素质具有不可替代的功能与作用。

　　教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。以下是“少儿舞蹈教育论文”希望能够帮助的到您！

　　近几年来，素质教育是倍受人们关注的热门话题，它表述了一种崭新的教育观念，以全面提高受教育者的素质为出发点的“素质教育”应体现在各学科教育中。与其它教育相比较，舞蹈教育得天独厚，它是一门综合艺术，具有推动少儿素质全面 发展 的优势，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是实施素质教育的良好**。那么，舞蹈教育作为素质教育的重要内容之一，作为美育的****，究竟在儿童时期起着什么样的不可替代的作用和不可忽视的重要性呢？

　　一、舞蹈训练在促进幼儿骨骼发育、提高孩子们的生理素质及身体素质方面的作用

　　幼儿由于其年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱较嫩，可塑性强。从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。再有，舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术。一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作，经常性的舞蹈训练就跟有计划的 体育 运动一样，有助于幼儿的身体健康发育，有效地提高他们的速度，耐力和灵敏度，并增强体质。因而，舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见的。

　　二、舞蹈教育在培养幼儿良好的综合心理素质方面的作用

　　1、个性心理素质方面的作用

　　舞蹈训练除了能促进孩子们的身体健康发展，还有利于他们气质、仪表等方面的健康发展。舞蹈教育能培养幼儿良好的个性心理素质，使之成为心灵美的人。舞蹈教育锻炼了孩子的意志，增强了孩子们的吃苦耐劳的精神，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性。

　　2、在鼓励幼儿自我表达、培养自信心方面的作用

　　首先，笔者认为可以结合“自信心训练法”开展舞蹈欣赏。实践证明，这样训练幼儿直接表达自己的情感态度和想法，可以有效地培养信心。其次，舞蹈是一种用动作表达情感的艺术活动，笔者在舞蹈教育中着眼于让幼儿学习用动作表现情景。再次，我们应尽可能为幼儿创造展现自己才能的机会。孩子得到的肯定多了，无疑有助于自信心的培养，形成活泼大方开朗的性格。

　　3、确立目标、培养坚持性

　　坚持性是指一个人在行动中坚定不移，坚持不懈地克服一切困难和障碍完成既定目的的品质。结合舞蹈教育，我们应引导幼儿确立这样一个目标：争取参加演出活动。这样的目标对幼儿来说是直观的，为此，孩子们会迫切地要求进步，努力地学习舞蹈。在这个过程中教师的引导作用很重要。第一，我们要根据幼儿舞蹈水*和坚持性差异，为幼儿制定出更具体的目标。第二，密切关注幼儿学习的过程，尤其是注意帮助能力较弱的孩子。最后，对幼儿的学习结果，要及时反馈。

　　4、发展社会性

　　舞台舞蹈必须按既定的先后顺序出场、退场，孩子们可以从中学会等待和轮流；换演出服装常常需要别人的帮助，孩子们可以从中学会如何请求等待和轮流。所以，将舞蹈中的潜在因素挖掘出来，对幼儿表现出的社会性行为给予充分发展，幼儿的社会性帮助他们学会合作、分享等技能。

　　三、舞蹈教育在开发幼儿潜能、促进智力发展方面的作用

　　首先，舞蹈学习实质是右脑在做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次，舞蹈艺术为人提供丰富想象力的广阔天地并给予了孩子们的“知觉促动”。遵循这一原理舞蹈教学应克服单纯传授技巧，而应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。此外，舞蹈教师的评价应突出培养创新性的要求，充分尊重幼儿个性表达和创造**。

　　四、舞蹈教育在培养儿童的理解力、想象力和创造力方面的作用

　　幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的“真理”。我们有机地结合这一特点采用 科学 的教育方式——赏识教育，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索、创新。有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。

　　五、舞蹈 艺术 特有的感染力能够培养幼儿良好的思想道德品质、集体观念与竞争精神

　　我国著名的舞蹈家吴哓邦说：“艺术以它的感染力去培养人们良好的道德情操和高尚品质，鼓舞人们的乐观**和进取精神。”幼儿舞蹈以感情为中心，潜移默化地塑造美的心灵，辨别真、善、美。舞蹈 教育 中以集体舞为大多数，这就要求每一个学生相互合作从而集体观念 自然 形成。这种“随风潜入夜，润物细无声”的教育胜于苦口婆心的说理，学生会乐于接受，满足自我表现的心理。为此，合理**各种形式对于培养学生的竞争精神有一定的激励作用。

　　六、舞蹈艺术是美的教育，是使幼儿学会感知美、表现美、提高审美能力的重要**

　　前苏联巴拉诺夫等于1981年编著出版的《教育学》这样写道：“美育是培养完全理解和正确鉴赏艺术美与现实美的才能的一种教育。”

　　舞蹈作为起源于最早的艺术形式，自然屹立在美育教育前列的 科学 理念已成共识，与各种艺术元素**完整地结合在一起。从提高全民族文化艺术水*，提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。

　　七、舞蹈教育是提高儿童 音乐 素养的重要**

　　音乐和舞蹈是不可分割的，俄国著名编导家罗扎哈夫说：“音乐——这是舞蹈的灵魂。”没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。由此可见音乐决定舞蹈。

　　综上所述，普及儿童舞蹈教育是培养他们对舞蹈美的感情、形体、动作的重要**，是舞蹈教育的重要任务。通过舞蹈教育，不仅能使儿童热爱舞蹈，使其形体、行为、举止、言谈等方面得到良好规范，乃至会影响他们一生。我们作为新时代的舞蹈教育工作者，更应该担起舞蹈教育的担子，充分认识到舞蹈教育在儿童时期的重要性，应该把舞蹈引入课堂，努力达到提高素质教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，这一愿望的实现需要大家的共同努力！

　　山区县少儿舞蹈教育的现状与发展

　　摘 要 **来，随着我国经济和文化的快速发展，少儿舞蹈教育作为素质教育的一个前提和重要组成部分也有了长足的发展。但地处山西省黄河中下游东岸的某县，作为一个总人口6.5万，其中农业人口就占据了5.5万的国家级贫困县，其少儿舞蹈教育的现状却不容乐观。面对这样的局面，怎样发展该县的少儿舞蹈教育，使其尽快与国家发展水*接轨对我们来说就显得至关重要了。本文从多角度探寻了现状与发展的问题，并展开思索。

　　少儿舞蹈在其欢快明朗的动律中，包含了少儿的童心、童真、童趣，蕴涵着孩子们对真、善、美的感觉与亲和力。对少儿的智力发展、道德修养、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的提高等，具有课堂教育无法代替的作用。良好的少儿舞蹈教育，既能让孩子们得到身心、情感的熏陶、体态仪表、身体素质的全面训练，更是会对他们想象力、创造力的培养产生积极影响。从长远来看，我国少儿舞蹈教育的发展水*，对衡量我们民族精神文明的程度，对社会的稳定，对国家的**发展也都具有十分重大的现实意义。

　　一、该县少儿舞蹈教育的现状

　　该县地处山西省的吕梁山南端，黄河中下游东岸，总土面积1219*方公里。该县地广人稀，人均耕地7.4亩，以农业经济为主，因而发展比较落后。全县有专职教师850人，公办学校80余所。该县少儿舞蹈教育从上世纪八十年代起步，至今已有二十多年的历史。该县初期的少儿舞蹈教育是由城关小学完成的，当时全校仅有舞蹈教师一人，且并非专业舞蹈学校毕业。然而正是从那时起，舞蹈开始作为一门**的课程进入课表。

　　在该县教育部门以及学校老师们的共同努力下，经过二十几年的发展，该县少儿舞蹈教育相比上个世纪可谓是有了长足的发展。但是，相比我国其他县市，甚至是一些经济发展水*相当的县城，该县的舞蹈教育无疑存在着巨大的问题，发展现状令人担忧。这些问题主要表现在以下六个方面

　　(一)认识不到位。

　　随着我国经济的持续发展，教育得到越来越多人们的重视，应试教育已逐步向素质教育过渡。但是在教育理念实施全方位转变的过程中，艺术教育特别是少儿舞蹈教育，很少得到应有的重视，对舞蹈具有的陶冶情操、愉悦心理、塑造形体等方面的审美功能忽略不见。该县地处偏远，本身教育理念比较落后，因而这方面的问题尤为突出。在日常的教学过程中，一些学校**或班**老师常常因教育质量而把音、体、美等课被主课借走，舞蹈作为兴趣活动，也常常名存实无。在少年儿童中能接受系统舞蹈训练的更寥寥无几。如果说在该县开展少儿舞蹈活动存在诸多因素，那么认识上的差距，是最大的障碍。

　　(二)网络不健全。

　　主要是辅导网络。开展少儿舞蹈活动，经济发达的城市有着较完整的网络体系，有学校教学、校外机构(青少年宫、文化馆)等培训活动，在时间上有课余、双休日、暑寒假培训。然而在该县，小学设置的艺术课往往有名无实，舞蹈内容很难出现在课堂上。该县只有一家较正规的文化馆开设舞蹈的系统培训，但对于大多的孩子们来说，这个地方却显得格外陌生。因为这个文化馆对舞蹈学员的招收是特别有限的。

　　(三)师资紧缺。

　　要成功开展该县少儿舞蹈活动，创作、辅导、训练和演出等几个环节都是必不可少的。然而要完成这些任务必须依赖专业老师的具体工作。在高校，开设舞蹈教育专业是近几年才普及的事情，县学校一时还难觅很多适合中小学的专业舞蹈教师。因此，可以说该县学校的专业舞蹈教师还留有一片空白。而县里专业文艺团体、文化馆的舞蹈老师，虽然在表演、技巧上有一定基础，但由于他们缺乏教育学、心理学等系统知识，又缺乏相关的教材，因此也难以胜任。也许有的人要问，一般的学校又不是艺术学校，舞蹈老师有那么重要吗?一年级的学生在学汉语拼音时，如果老师发音不标准，那就直接影响整班的学生，打基础走了弯路，一辈子也很难改掉，舞蹈教学也是如此。因此，专业师资匮乏应该是活动难以展开的第三困难。

　　(四)经费无保证。

　　经济基础决定上层建筑，要在地方开展少儿舞蹈活动，经费问题是一个很实际的问题。因为舞蹈活动是一项颇为费钱的工作，训练要有场地和设施，演出、比赛要有服装、道具，外请辅导还要支付一定的报酬因此，要开展舞蹈活动，没有经费保障，是完全不可能的。而这对于经济并不发达的国家级贫困县无疑是开展少儿舞蹈活动的一个硬伤。

　　(五)活动无场地。

　　在该县实施素质教育的过程中，很多学校的硬件建设得到了改善和发展，诸如教室的改造、操场的翻建、食堂的改善等等，无不体现了学校日新月异、欣欣向荣，然而在美育方面的投入就相形见拙了。就拿教学条件在该县最完善的县小学为例，学校在接到上级教育主管部门下达的演出任务之后，好不容易指定一些学生进行排练，但苦于没有场地，只能借下课时间甚至是吃饭时间在大操场上排练，烈日下，阳光里，跳舞的孩子们一个个被晒得头晕眼花，热得汗流浃背，这样的舞蹈条件别说是学生，就连训练舞蹈的老师也都忍不住抱怨。试想，这样的舞蹈环境怎么可能出色地完成对孩子们的舞蹈教育，又怎么能起到美育的作用呢?

　　(六)展示无机遇。

　　各类演出、比赛能为少儿舞蹈活动提供广阔的舞台，更是促进少年儿童在德智体美等全面发展的催化剂。通过艺术的形式把少年儿童的内心带到崇高的境地，达到娱乐身心、净化心灵的效果，同时通过观摩其他节目，使学生在美的观念、美的情感、美的趣味、美的人体、美的姿态、美的造型、美的服饰等各方面得到陶冶和熏陶，真正体现舞蹈活动的美学功能。但目前全县学校上规模的节目排练常常只是应付上级的任务。整个过程可以总结为：学校**把任务落实给有关老师相关老师千方百计物色学生，同时构思或移植一个作品突击开始排练匆忙参加演出演出结束，大功告成。这个过程，疏忽了演出的环节，使参演学生少了一次机会，一次受到校**肯定、教师们鼓励、学生们欣赏的机会。没有了展示美的动力，孩子们对美的追求又怎能很好的实现呢?

　　以上是该县少儿舞蹈教育所面临的现状，我们可以想象，在这样环境下，就算是有舞蹈天赋的学生也不能得到很好的舞蹈训练，更何况普通的孩子们呢?兴趣的培养需要主观和客观的结合，而舞蹈艺术更需要依赖于其他条件，因此光有兴趣和热情也还是远远不够的。可是目前该县少儿舞蹈教育的发展现状，从有关人员认识不到位，到学生兴趣不强烈，这些都直接影响了少儿舞蹈活动的发展，长此下去，该县的素质教育无疑面临着危机。

　　二 该县少儿舞蹈教育的发展

　　面对该县少儿舞蹈教育的发展现状，如何才能使当地的少儿舞蹈活动更好地开展，结合其他地方的教育经验，我认为应该做到：

　　(一) 县*、教育行政部门要对学校的办学宗旨有一个明确的认识，必须负责配齐专业教师，并逐年递增新教师。