让人，乃众妙之门阅读理解及答案

　　阅读理解，是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。以下是小编收集的让人，乃众妙之门阅读理解及答案，仅供大家阅读参考！

　　①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每 句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的 一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。

　　②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的`品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。

　　③让人，可以使人与人之间的关系更加**。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有**。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客**《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。

　　④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难****，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将 自己的智慧和才华，用到了*古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《*服饰史》，叉一次为世人刮目相看。

　　⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。

　　⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！

　　（选自《思维与智慧》，有删改）

　　21、下列对本文中心论点的表述正确的一项是（ ）（3分）

　　A、让人，乃众妙之门。

　　B、让人，让沈从文成就大事业，享誉中外。

　　C、让人，是人生得以发展的重要途径。

　　D、让人，并不是懦弱。

　　22、选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？（13分）

　　23、选文第 ④段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）

　　24、选文第④⑤段的顺序能否调换？为什么？（4分）

　　25、选文最后一段有什么作用？（3分）

　　26、下面给出的三个论据，有一个不能证明第②段的观点，请指出并说明理由。（3分）

　　（1）是可忍，孰不可忍？

　　（2）君子忍人所不能忍，容人所不能容。

　　（3）韩信曾甘受市井**的胯下之辱，后来成为一代名将。

　　【答案】

　　21、C

　　22、以国家利益为重的崇高品德

　　23、比喻论证，对比论证，形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助。

　　24、不能，第④段讲的是让人对事业的发展也有极大的帮助。第⑤段讲的是怎样具备让人这种品格。这两段的内容是递进关系。

　　25、总结全文，突出中心论点，号召人们要拥有让人的美德。

　　26、第一个论据不行，因为第一个的内容是告诉我们要“不让”，本文第②段讲的是让人是一种涵养，一种胆识，这句话不能证明此观点，所以不行。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案扩展阅读

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展1）

——校门阅读理解附答案

校门阅读理解附答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。以下是小编精心整理的校门阅读理解附答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧！不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……

　　自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩子心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的；不折不扣的现实了。假如一生可以划分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。

　　可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落**些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。

　　就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这里微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的***，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空**地飞翔！

　　小题1：用一句话简要的概括选文的内容。（1分）

　　小题2：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这两句雄壮“誓言”的意思是什么？（2分）

　　小题3：“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”如何理解“涌”字的含义？（2分）

　　小题4：作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来？（2分）

　　小题5：同在北大图书馆，为什么作者一开始感觉“几乎绝望”后来又感觉“沉静、愉悦、安详”？（2分）

　　参***：

　　小题1：北大图书馆给“我”的巨大影响。

　　小题2：“我”所向往热爱的北大是*乃至全世界都著名的大学，“我”为之感到骄傲，“我”要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我”这样的学生而自豪。

　　小题3：“涌”写出作者此时感慨之多之快，自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情一齐涌上心头。

　　小题4：当年那个小姑娘的感觉也正是“我”此时的感觉。由理解那位因无知而抽泣的小姑娘而表现出“我”的'渴望学习。

　　小题5：开始时感到“绝望”是因为400多万册近似天文数字的藏书，展示了知识海洋的浩瀚，“我”觉得自己的“誓言”难以实现。后来变得“沉静、愉悦、安详”是因为随着学习的深入，作者觉得北大为她“展示了一个动人的***”，同时也感到了“誓言”的可行性。

　　小题1：试题分析：概括主要事件首先要提取以下关键信息：“人物：我；事件：我与内大图书馆之间的渊源；结果：对我的一生产生了巨大影响”，联系原文，再将这些信息进行整合、润色，便可概括出选文的内容。

　　小题2：试题分析：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”：北大是*乃至全世界都著名的大学，“我”为之感到骄傲。被打为我展示了一个动人的***，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空**地飞翔！“我”要在北大学有所成并做出成绩，为北大增光添彩，让北大因为有“我”这样的学生而自豪。

　　小题3：试题分析：“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”，这是作者参观了北大的图书馆之后内心产生的感受，一个“涌”字，既写出了作者此时感慨之多之快，“一种近乎绝望的感觉”包括自责、愧疚和渴望学习等各种复杂的感情。

　　小题4：试题分析：站在北大图书馆面前，“我”感到了自己的渺小和无知，而当年那个小姑娘也正是为自己的孤陋寡闻而感到难过，作者此时的感觉正是当年那个小姑娘的感觉，同时也表现出作者渴望学习新知识的迫切心理。

　　小题5：试题分析：作者一开始感觉“几乎绝望”：400多万册图书！实在难以想像。而其中“我”所读过的，大概连这个数字的最小的零头都不到吧！“当我在图书馆里一排一排落**些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详”。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展2）

——《风》阅读理解及答案

《风》阅读理解及答案

　　阅读理解是指理解阅读对象的词句篇章、写作方法、思想内容、社会价值为目的的阅读。下面是小编整理的《风》阅读理解及答案，欢迎阅览。

　　风，我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

　　那么，风又是怎样形成的呢？

　　其实很简单，只要空气流动，就会形成风，只不过，空气有时流动得很快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。

　　风对我们人类作出了巨大的贡献。古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有2000多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的.“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。**曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的风帆集装箱船。新型的帆船乘风破浪驰骋在浩淼的海洋上。

　　不过，风也有它有害的一面。**出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业生产带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。

　　风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。

　　1．文章开头采用了哪些修辞方法？有什么作用？写出了风的什么特点？

　　答：_____________________________________。

　　2．概括风形成的原因是什么？

　　答：_____________________________________。

　　3．风给我们作出了巨大的贡献，除了文中的介绍，请你另举出一个例子。

　　答：_____________________________________。

　　4．第四段运用了哪两种说明方法？有什么作用？

　　答：_____________________________________。

　　参***：

　　1．比喻、排比的修辞方法，使说明语言生动形象，写出了风变化无常的特点。

　　2．6个风带的纬度、方向和速度的不同，形成不同种类的风。

　　3．利用风力来磨面，用风力来发电等。（不唯一，意对即可）

　　4．举例子，列数字。使文章显得更准确、明了、科学性强。

　　风的意思：

　　风，汉语常用字，读作fēng，最早见于甲骨文。风，本义是一种因气压分布不均匀而产生的空气流动的现象。《说文》：“风，八风也。”《国风·郑风·萚兮》：“萚兮萚兮，风其吹女。”引申为像风那样快，如风行。风有流行的特点，有如社会习惯，故又引申为风俗、风气，如蔚然成风、移风易俗。又引申为风景、风光。又指民歌，如采风。又引申为外在的姿态，如作风、文风，再引申为风声、消息等。作动词，指借风力吹干吹净，虚化引申为教育、感化。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展3）

——《病人》阅读理解答案

《病人》阅读理解答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节**的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不是一定改变命运。答案是指对有关问题所作的解答，以下是小编精心整理的《病人》阅读理解答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　①每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，***郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，*静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。

　　②她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。

　　③起风了，她轻轻地合**，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

　　④楼里的.人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

　　⑤下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。

　　⑥电梯慢慢上行，一位手捧花蓝的小伙子自言自语：口腔科病房是不是在12层呢？她主动接过来说，是的，往左拐。

　　⑦电梯到了14层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，还没有说完“请等我一下”就跨出了电梯。她一定想把这枝玫瑰还给那位姑娘。对于要看望的人，那肯定是一枝温馨的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。

　　⑧但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关**，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”

　　⑨“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。

　　⑩电梯内剩下的十余人恍然大悟。

　　《病人》阅读答案

　　1、在第①段中，“她的面前是一个花坛，***郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？（2分）

　　2、在第③段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？（2分）

　　3、小说为了塑造“她”这个鲜明形象，凸现主旨，重点描写了电梯中的几个场景，请加以概括。（4分）

　　4、结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？（3分）

　　5、小说以“病人”为题，有什么深刻含义？（4分）

　　病人阅读答案由小编整理，仅供参考：

　　1、衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。

　　2、起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。

　　3、四个场景：（4分）

　　①在电梯发出超载警报时，“她”从人群中主动挤出来，等下一趟；

　　② “她”帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应“她”的请求；

　　③热心告诉小伙子口腔科病房的地点；

　　④“她”帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。

　　4、用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的“她”与作为健康人的“大家”放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。（3分）

　　5、通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展4）

——痴鸡的阅读理解答案

痴鸡的阅读理解答案

　　在日常学习、工作和生活中，说到阅读，大家肯定都不陌生吧，下面是小编为大家整理的痴鸡的阅读理解答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　那年春天，它也想孵小鸡。第—个看出它有这个念头的母亲。她几次喂食，见它心不在焉只是很随意地啄几粒食就独自走到一边去。这天，母亲忽然发现黑母鸡不见了，便去找它，最后在鸡窝里发现了它，那时，它正—本正经、全神贯注地趴在几只尚未来得及取出的鸡蛋上。母亲将它抓出来时，那几只鸡蛋早已被焐得很暖和了。母亲给了我—根竹竿：‘撵它，大声喊，把它吓醒。““让它孵吧”母亲坚持说：“不能。鸡不下蛋，你连买瓶墨水的钱都没有。”我知道不能改变母亲的主意，取过竹竿，跑过去将黑鸡撵起来。它在前面跑，我就挥着竹竿在后面追，并大声喊叫：“噢——！噢——！”从屋前到屋后，从竹林追到菜园，从路上追到地里。黑母鸡的速度越来越慢，翅膀也耷拉了下来，还不时地跌倒。见竹竿挥舞过来，只好又挣扎着爬起，继续跑。黑母鸡钻到了草丛里，一声不吭地直将自己藏到傍晚，才钻出草丛。但经这—惊吓，黑母鸡似乎并未醒来。它晾着双翅，咯咯咯地叫着，依旧寻觅着鸡蛋。

　　它一下子就瘦损下来，似乎只剩了一只空壳。本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。其它鸡们捉弄它，它们不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫无反抗的念头，且也无反抗的能力，在追赶与攻击中，只能仓皇逃窜，只能蜷缩在角落里。过不几天，大姨妈家送孵出的小鸡来了。黑母鸡一听到小鸡叫，立即直起颈子，随即大步跑过来，翅大身轻，简直像飞。见了小鸡，它竟不顾有人在旁，就咯咯咯地跑过来。它要做鸡妈妈。但那些小鸡一见了它，就像小孩一见到疯子，吓得四处逃散。母亲说：“非得把这痴鸡弄醒，要不，这群小鸡不得安生的。”母亲专门将邻居家的毛头请来对付黑母鸡。毛头做了一面小旗，然后一笑，将黑母鸡抓住，将这小旗缚在了它的尾巴上。毛头将它松开后，它误以为有什么东西向它飞来了，惊得大叫，发疯似的跑起来。其他的鸡也被惊得到处乱飞。黑母鸡钻进了竹林，那面小旗被竹枝勾住，终于从它的尾巴上被拽了下来。它跌倒在地上，很久未能爬起来，张着嘴巴光喘气。黑母鸡依旧没有能够醒来。而经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。

　　黑母鸡变得古怪起来，它晚上不肯入窝，而早上一出窝，就独自—个跑开了，搞得家里的'人都很心烦。又过了两天，它简直变得可恶了。然而，过了两天，黑母鸡却不见了，无论你怎么四处去唤它，也未能将它唤出。我们就只能寄希望于它自己走出来了。但—个星期过去了，也未能见到它的踪影。黑母鸡失踪后大约三十多天，这天，我和母亲正在菜园里种菜，忽然隐隐约约地听到不远处的竹林里有小鸡的叫声。“”再寻声望去时，眼前的情景把我和母亲惊呆了。黑母鸡领着一群小鸡正走出竹林，来到一棵柳树下。当时，正是中午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬。那些小鸡似乎已经长了一些日子，都已显出羽色了，竟一只只都是白的，像一团团雪，在黑母鸡周围欢快地觅食与玩耍。再细看黑母鸡，只见它神态安详，再无一丝痴态，鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。半年之后，我和母亲到距家五十多米的东河边上去把—垛草准备弄回来时，发现那个本是孩子们捉迷藏用的洞里，竟有许多带有血迹的蛋壳。我和母亲猜想，这些鸡蛋，就是在黑母鸡发痴时，我家的其它母鸡受了惊，不敢在家里的窝中下蛋，将蛋下到这儿来了。

　　13．通读全文，具体解说题目里的“痴”的含义。（2分）_______________________________________________________________________________

　　14．黑母鸡因“发痴”而吃了许多苦头，请简要概括出来。（3分）_______________________________________________________________________________

　　15．文章细节丰富，多次伏笔和照应使情节完整真实。请例举一例。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16．请简要分析划线句“当时，是正午，阳光明亮照眼，微风中，柳丝轻轻飘扬”在文中的作用。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　17．小说里的痴鸡让你想到哪些人或事，再简单谈谈自己的感悟。（3分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　14.一心只想孵小鸡，为孵小鸡而不顾一切。

　　15.⑴⑵⑺〔10〕段相关内容

　　16.被主人用竹竿赶，被同伴啄，被邻居治等

　　17.如：第（7）段与倒数第二段照应写鸡冠、羽毛的变化，其它母鸡不能下蛋与最后段草垛洞里的鸡蛋照应等18.示例：从多角度描写母鸡的变化，有动作，声音，有形态、色彩、光泽，具体生动地描写黑母鸡的“痴”

　　它被“母亲”抓、撵；其他的鸡捉弄、啄咬.“经过这段时间的折腾,其它的母鸡也不能下蛋了.”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时,其它母鸡受了惊,将蛋下到这儿来了.”相照应.

　　2.描写,其作用是：从多角度描写黑母鸡的变化,有动作、声音,有形态、色彩、光泽,具体生动地描绘出黑母鸡的痴.

　　3.一方面,作者想讴歌的是顽强的生命,顽强的生命所散发的那种不能**的力量.另一方面,作者也想通过这之“痴鸡”来突出母爱的伟大.

　　1．被主人用竹竿赶，被同伴啄，被邻居治。（3分）2．“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。“经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时，其它母鸡受了惊，将蛋下到这儿来了。”相照应。（只需答一组）（2分）3．写作手法是：描写（1分）其作用是：从多角度描写黑母鸡的变...GOOD熊熊2014-10-29

　　1．被主人用竹竿赶，被同伴啄，被邻居治。（3分）2．“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。“经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时，其它母鸡受了惊，将蛋下到这儿来了。”相照应。（只需答一组）（2分）3．写作手法是：描写（1分）其作用是：从多角度描写黑母鸡的变化，有动作、声音，有形态、色彩、光泽，具体生动地描绘出黑母鸡的痴。（1分）4．《痴鸡》作者想讴歌的是顽强的生命，顽强的生命所散发的那种不能**的力量。

　　1.黑母鸡因“发痴”而受了许多苦头，请简要概括。

　　答：被“我”赶，撵，被邻居的毛头对付，鸡群追它，啄它。

　　2.写作中，语言的前后照应会使行文紧凑，脉络清晰。请从问中找出一组相照应的句子。

　　答：“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。

　　“经过这段时间的折腾，其它的...

　　1.黑母鸡因“发痴”而受了许多苦头，请简要概括。

　　答：被“我”赶，撵，被邻居的毛头对付，鸡群追它，啄它。

　　2.写作中，语言的前后照应会使行文紧凑，脉络清晰。请从问中找出一组相照应的句子。

　　答：“本来鲜红欲滴的鸡冠，此时失了血色，而一身漆黑的羽毛也变得枯焦，失去了光泽。”与“鸡冠也红了，毛也亮亮闪闪地又紧密、又有光泽。”相照应。

　　“经过这段时间的折腾，其它的母鸡也不能下蛋了。”与“这些鸡蛋就是在黑母鸡发痴时，其它母鸡受了惊，将蛋下到这儿来了。”相照应。（选一组即可）

　　3.但经这一惊吓……失去了光泽。

　　写作手法：对比

　　其作用是：强调突出了因为黑母鸡想孵小鸡的这种痴想而使自己发生极大变化。

　　4.本文是一篇蕴藏着作者生**验和生活经验的小说。读完后，你认为作者的写作意图是什么？

　　答：赞扬顽强的生命和伟大的母爱。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展5）

——求《榜样》的阅读理解及答案

　　在现实的学习、工作中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的求《榜样》的阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　原文

　　有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是，到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。

　　幸福是什么?《现代汉语词典》给出的答案是“使人心情舒畅的境遇和生活”。但是，同样的“境遇和生活”，不同人却有不同的感觉。乞丐得到一顿饱饭，心情会很舒畅，感到幸福的降临；不说一顿饱饭，就是一桌山珍海味，在大款大腕那里，大概也激不起一点快乐的心情吧。作家史铁生的境遇，很让我们同情，他不幸患有尿毒症，但他说：“生病的经验是一步步懂得满足。发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。”并说：“终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的。”我们身体还算健康的人，能体验到不发烧也是一种幸福吗?会把幸福的底线放得这样低吗?

　　其实，词典给出的幸福答案是不大准确的。即使同一境遇，人们对幸福的理解也是千差万别的。生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百呢，有时同一个人，不同的时期就有不同的.幸福观。幸福观的模糊，对幸福理解的个性化，这大概也告诉我们：幸福，没有模式；幸福，没有榜样。

　　幸福，没有榜样。梁实秋也这样说，“幸福与快乐，是在心里，不假外求。求即往往不得”。一位远房的侄女，日子本来过得很快活。一次同学聚会，看一位当处长的同学，居有豪宅，出有宝马，很是羡慕人家的幸福生活，抱怨自己的男人只会教书，不会捞钱。原有的快乐也因寻找幸福的榜样，而逃之夭夭。

　　还有，我们眼中的别人的幸福，有时并不是那么一回事。我们常常喜欢用世俗的眼光看别人的幸福，常常认为有权势，有财富，有显赫的名声，有骄人的业绩，就会有幸福，有舒心的日子。其实，幸福有时恰恰与权势、与财富离得很远，与名声、与业绩也并不怎么亲近。侄女那个同学，近日，婚外恋闹得沸沸扬扬，幸福显然并不在她家。孟德斯鸠好像说过这样一句话：如果你仅仅希冀幸福，这不难做到；但期望像别人那样幸福，这总是难以做到，因为我们认为别人会比实际更幸福。“幸福的家庭都是一样的”，然而，每个人对幸福的感悟又各有各的不同。这大概与人们的不同追求有关。勇敢的人，追求刺激，冒着生命危险或是攀登高山，或是漂游湍流，感到是种幸福；沉静的人，喜欢安闲，甘愿生活寂寞，或是一部《庄子》，或是一首古曲，也会心中溢满快乐。伟大的哲学家康德，把人生的追求归结为：“我是谁?我要干什么?我能干什么?我如何去干?”幸福大概就是对这些问题的回答。能行风行风，能行雨行雨；能运筹帷幄，可当经理；有一身力气，蹬起三轮车也有歌声相伴。幸福，其实只是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好，你感觉到了，你便拥有幸福，这和他人的评论毫不相干。

　　幸福，完全在于自己。自己有个真实的人生，对自己的人生尽力了、负责了，对得起社会、对得起父母与妻子儿女，就是充实的人生、快乐的人生。心存快乐，就是幸福。

　　幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样。

　　1．本文的中心论点是什么?

　　答：________________________________________________________________

　　2．第二段中举“乞丐”、“大款大腕”吃饭的例子，运用了什么论证方法?其作用是什么?

　　答：___________________________________________ _____________________

　　3．为什么说幸福观是模糊的? 答：__________________________________________

　　4．文中通过作者的一位远房侄女的事例意在告诉人们什么道理?

　　答：________________________________________________________________

　　5．通过本文的阅读，相信你会对幸福有更深的了解。请结合文章内容说说现在的你对幸福的理解。

　　答：_____________________________________________ ________________

　　6．为了证明自己的观点，作者在文中引用了梁实秋、孟德斯鸠等名人关于幸福的论述。你能另外写出一条有关幸福的名人名言吗?

　　答：________________________________________________________ _____

　　参***

　　1．幸福没有榜样。或“幸福，在自己的心中；幸福，没有榜样，也无需榜样”。(其他大意相同的语句也可)

　　2．运用举例论证、对比论证。作用：通过对比，说明“同样的境遇和生活’，不同人却有不同的感觉”的观点。

　　3．同一境遇，人们对幸福的理解是千差万别的；生活在大体相似的环境里，一百个人眼中的幸福观，或许还不止一百个；有时同一个人，不同的时期就有不同的幸福观。所以说幸福观是模糊的。

　　4．通过反面事例告诉人们，幸福没有榜样，拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。

　　5．幸福是一种感觉，自己做了自己能做的事，感到活着是多么有意思，人生是多么美好。你感觉到了，你便拥有幸福，心存快乐，就是幸福。

　　6．示例1：幸福，就在于创造新的生活。——奥斯特洛夫斯基 示例2：人之幸福，全在于心之幸福。——歌德 示例3：人人都可以成为幸福的构建师。——培根 示例4：对于*凡人来说，*凡就是幸福。——尼采 示例5：我觉得人生在世，只有勤劳、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的**事业、*贡献自己的一切，这才是最幸福的。——雷锋

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展6）

——《窃读记》阅读理解及答案

《窃读记》阅读理解及答案

　　《窃读记》是2001年上海教育出版社出版的图书，表现了作者对读书的热爱和对文学知识的渴望。下面小编带来《窃读记》的阅读理解及答案，欢迎大家阅读参考!

　　①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。

　　②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四*八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指**地分**，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”

　　③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!

　　④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!

　　⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

　　⑥我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

　　⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去**的能力。“明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。

　　⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

　　⑨我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的`心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

　　⑩正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的(我多么怕受人招待)，我慌忙把眼睛送**书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”

　　11啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。

　　12当书店的目光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页…咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

　　13我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹**，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：

　　14“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”

　　15但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：

　　16“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”

　　(选自《城南旧事》，有删改)

　　21.概括全文内容，并说说对标题中“窃读”的理解。(3分)

　　22.请赏析第13段画线句“我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹**，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了”。(2分)

　　23.填写下表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。(4分)

　　人物

　　动作

　　神态

　　语言

　　态度

　　店老板

　　十指分开，压住整本书

　　“你到底买不买?”

　　“不是一回了!”

　　店员

　　“若无其事”

　　“请看吧，我多留了一天没有卖。”

　　24.结合上下文，分析第⑤段在文中的作用。(2分)

　　25.本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处做简要分析。(3分)

　　答案：

　　21.本文写了“我”两次窃读的经历。“窃读”表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。[概述内容计1分;对“窃读”的理解计2分(写出“钟爱之情”“痛苦和无奈”各计1分)，意近即可]

　　22.本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。(答出修辞计1分，赏析计1分)

　　23.

　　人物

　　动作

　　神态

　　语言

　　态度

　　店老板

　　威风凛凛

　　冷笑

　　势利或 冷酷

　　店员

　　一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前，向我，轻轻地点点头

　　友善或有爱心

　　(每空1分)

　　24.第⑤段在文中起承上启下(过渡)的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理;用“终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来”一句引出“我”新的窃读经历。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展7）

——天窗的阅读理解附答案

天窗的阅读理解附答案

　　阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。下面是小编为你带来的天窗的阅读理解附答案 ，欢迎阅读。

　　天窗

　　①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们*添光亮，更让我们感受到许多无法言喻的美妙。

　　②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，像水似乳，漫过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我与母亲温柔地眨眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘与趣味便注满了我幼年幻想的心域。

　　③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔与温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇与对故事的喜爱。每每此时，她会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，像小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

　　④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，像烟般笼着鳞鳞的瓦片与一扇玲珑的天窗。童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延**。

　　⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点像一名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声像泉水般叮叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的.波纹。迄今为止，我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢!雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。

　　⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

　　⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。 (选自《都市文萃》2012年第4期，有删改)

　　1、本文围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?

　　答：①母亲陪我看星月；②为我扇扇子；③给我猜谜语，讲故事；④为我缝衣服。

　　2、品味文中两处画线句，按要求答题。

　　(1)赏析下面句子。

　　雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

　　答： 用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙与我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。

　　(2)解释下面句子的含义。

　　也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

　　答：童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。

　　3、谈谈本文以“天窗”为题的作用。

　　答：以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。

　　4、下列对本文的理解与分析有错误的一项是( D )

　　A、老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

　　B、第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快与星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

　　C、第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。

　　D、文章情景交融，通过雨景与月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋与感伤。

　　5、本文的结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请选择一例作简要叙述。

　　《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》

　　名著：《名人传》

　　事例： 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展8）

——丹顶鹤阅读理解及答案

丹顶鹤阅读理解及答案

　　语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。丹顶鹤阅读理解及答案应该怎么作答？

　　丹顶鹤

　　丹顶鹤全身大部分是雪白的。头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶**。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉;有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，用个“金鸡**”的架势，使一条腿着地，另一条腿蜷（quán）起，显得亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思！

　　1.找出这段话的中心句，写在下面。

　　_____________________________________________

　　2.照样子写词语。

　　东瞄瞄______________________

　　3.这段话写丹顶鹤的外形，是按什么顺序写的?

　　_____________________________________________

　　4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。

　　_____________________________________________。

　　这个句子把________比作________________。

　　答案：

　　1.丹顶鹤真有意思。

　　2.西瞧瞧 笑眯眯 亮晶晶 黄澄澄

　　3.由整体到部分：全身→头顶→嘴→头→脖子→眼睛→尾巴

　　4.如：最有趣的是那双眼睛，像个小豆子，边上还有一圈黑。把眼睛比作小豆子。

　　丹顶鹤

　　那年秋天，爸爸带我到望鹤亭看丹顶鹤。

　　丹顶鹤素雅大方，十分美丽。它的颈部有一圈长方形乌黑的羽毛，就像围了一条黑纱巾。身躯洁白无瑕，像棉，似雪。尾翼黑色，像缀了一圈黑色的花边。头顶上那块隆起的红色肉瘤，仿佛一块红宝石，把丹顶鹤打扮得更加美丽。这也是人们称它为“丹顶鹤”的缘故。

　　丹顶鹤不仅漂亮，姿态也很吸引人。它们有的埋头梳理羽毛，有的“金鸡**”，有的在水中嬉戏，有的在草地上踱步，有的仰天长鸣，有的亮亮翅膀飞**蓝天。

　　从那时起，我就深深地爱**家乡的丹顶鹤。

　　1.画出第2自然段的重点句。

　　2.人们称它为“丹顶鹤”，是因为______________________。

　　3.第3自然段主要写了__________________________________。

　　答案：

　　1.第2自然段的重点句：丹顶鹤素雅大方，十分美丽。

　　2.人们称它为“丹顶鹤”，是因为：头顶上那块隆起的红色肉瘤，仿佛一块红宝石，把丹顶鹤打扮得更加美丽。这也是人们称它为“丹顶鹤”的缘故。

　　3.第3自然段主要写了丹顶鹤不仅漂亮，姿态也很吸引人。

　　冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

　　丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

　　丹顸鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顸鹤（）是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，（）显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

　　我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。

　　1．给这篇短文定一个恰当的题目，写在文章前面的横线上。

　　2．丹顶鹤的名字是怎样来的？你能从文中找到答案吗？请在相应的句子下画上“”。

　　3．诸仿照例子写短语。

　　一(群)美丽的丹顶鹤

　　一（） 羽毛

　　一（）宝石

　　4．选择合适的关联词语填写在文中的括号里。

　　不仅……而且…… 不管……都……

　　5．读短文，判断下面的说法是否正确。

　　(1)丹顶鹤长得逗人喜欢，是因为它的腿长，脖子长，嘴巴却又扁又短。（）

　　(2)丹顶鹤又叫仙鹤，传说它是神仙的旅伴。（）

　　(3)我国的黄海之滨是丹顶鹤的故乡。在那儿，丹顶鹤和孩子们无忧无虑地生活一辈子。（）

　　参***:

　　1．美丽的丹顶鹤(意思对即可)

　　2．它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

　　3．一身洁白的羽毛、一颗鲜红的宝石(答案不唯一)

　　4．不管……都……

　　5．(1)×(2)√(3)×

　　阅读短文，按后面要求做。

　　丹顶鹤

　　那年秋天，爸爸带我到望鹤亭看丹顶鹤。

　　丹顶鹤素雅大方，十分美丽。它的颈部有一圈长方形乌黑的羽毛，就像围了一条黑纱巾。身躯洁白无瑕，像棉，似雪。尾翼黑色，像缀了一圈黑色的花边。头顶上那块隆起的红色肉瘤，仿佛一块红宝石，把丹顶鹤打扮得更加美丽。这也是人们称它为“丹顶鹤”的缘故。

　　丹顶鹤不仅漂亮，姿态也很吸引人。它们有的埋头梳理羽毛，有的“金鸡**”，有的在水中嬉戏，有的在草地上踱步，有的仰天长鸣，有的亮亮翅膀飞**蓝天。

　　从那时起，我就深深地爱**家乡的丹顶鹤。

　　1.画出第2自然段的重点句。

　　2.人们称它为“丹顶鹤”，是因为______________________。

　　3.第3自然段主要写了_____________

　　答案：

　　1.第2自然段的重点句：丹顶鹤素雅大方，十分美丽。

　　2.人们称它为“丹顶鹤”，是因为：头顶上那块隆起的红色肉瘤，仿佛一块红宝石，把丹顶鹤打扮得更加美丽。这也是人们称它为“丹顶鹤”的缘故。

　　3.第3自然段主要写了丹顶鹤不仅漂亮，姿态也很吸引人。

　　附：阅读题答题技巧

　　1. 基础字词的题

　　要结合文章的内容，有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。比如文段中有这样一句话：刘翔真是我们*人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。

　　2. 联系上下文解释词语

　　这不仅要解释这个词的原本意思，还要说出在本文中指的是什么。例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”，问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”，这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞，还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。

　　3. 按要求画线

　　这类题较简单，主要是在理解要求的基础上，注意按要求画什么线。还要注意句子和语句的区别：句子要求是一个完整的句子，而语句则可以是句子的一部分。

　　4. 指代词代指什么

　　指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。指代词所指的内容要从该词前面找，因为只有第二次出现才会用到指代词，所以一般可用原句解释，有些指代事件的要归纳一下。

　　5. 阅读题中的答题规范

　　有问才有答，如题目中没有“？”，一般作答时不用写答。但不管***写答，都要开头空两格再写答案。

　　6. 回答“为什么”的问题

　　阅读题目中只要有“为什么”的问题，答题时必须要有“因为……，所以……”或“之所以……，是因为……”，也可以写“原因是……”。而且原因要有两点，一点是文章内容中的原因，一点是结合中心的.原因。

　　7. 结合（联系）生活实际，谈谈对某个句子的理解或说出你的感悟

　　这类题答案要有三部分组成，一是本句的原本意思，二是结合文章的中心理解这个句子的含义，三是联系生活相关实例。

让人，乃众妙之门阅读理解及答案（扩展9）

——阅读理解《屋檐》答案

阅读理解《屋檐》答案

　　语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。下面为大家带来了阅读理解《屋檐》答案，欢迎大家参考阅读！

　　屋檐

　　钟成才

　　⑴椽檩瓦栋这些名称是民间常用的教育孩子的教材。你一上学堂读几年书，在路上不提防好事者从斜刺里伸出一只手拽住你的胳膊，人家要考你这些字。我小时侯被拦考过，当然考的也有别的内容，而且大部分是生僻的，有些字至今也没有弄懂，比如“井”字中间加一点，说是表示石头落井，象声词，这让我觉得十分有趣。各地风俗不同，说话都以“本地系统”为主，民间创造的字词句总是充满魅力。如“屋檐”，在我的故乡称为“栋尾”。屋顶边角的部分都是“尾”。栋尾，顾名思义即瓦栋的尾巴，似乎比“屋檐”更形象贴切些。屋顶总是有欲盖弥彰之势，而且民房大多是泥墙，如果没有这“尾巴”，房子挡不住风雨冲击，一场大雨剥蚀，足以让泥墙崩塌，百年基业怕是难以为继。“栋尾”意义类似于牛的尾巴。但没尾巴的牛影响不到生计；没有栋尾的房子那不是普通的残缺，而是道义上的**。

　　⑵就建筑本身而言，屋檐是被利用的产物，从属于建筑学的范畴。建筑材料发达了，摩天大厦主体柱形梯形很少有在天顶盖凸出于边沿的屋檐。俗话说，别人屋檐下，不得不低头。现代建筑物已经让这俗话成为化石。现代建筑物是矿物凝结的巢穴，它们不怕雨，屋檐萎缩了，不管该建筑物看上去如何金碧辉煌，它永远是一只被剪了尾巴而伤残了体魄的鸡仔，奔跑在另外一条没有雅致韵味的水泥道上。从造型上看，传统的屋子，屋檐绝不是简单的三角几何的累赘，而是屋子的裙摆，是它的神韵所在，给房子增添了三分精神。屋子给泥墙撑伞，泥墙给屋子撑腰，互利互惠，相得益彰。这是一种互为牵制达成共生*衡的美。这是表面的。而它的隐含的意义远大于建筑学上的意义。

　　⑶当你在流浪途中需要别人的屋檐的时候，并且能找到屋檐，“低头”就是你的门票，你得到的是庇护和关怀。这在乡村还活着，乡村会收留那些需要屋檐的人的造访，假如你流落乡村而不是流浪在城市，这是你的造化。

　　⑷在乡下，在大雨来临的时候，破屋檐或过之或不及，急急忙忙而不可得，只能借助近处虎蹲之势的岩石，取其歪斜向外伸展的部分权为“屋檐”，这也是应急之妙。那时侯不是低头的问题，而是找不到能让自己低头的屋檐。即便有个低矮的屋檐，蛛网蒙尘，也胜过遥远的天堂。

　　⑸*常的时候，奇岩怪崖成为路人眼中的冰冷坚硬的风景，是传说中鬼怪出没的地方，但谁能估计到几万年几百年以来，有多少生命得到它的亲抚？我每每发现巨岩之下岩鼠攀爬的路径，小虫子吹砂的窝点，以及一些无家可归的动物歇夜的痕迹。而这一道道屋檐非岩崖堪比，这好比莺雀装备了苍鹰的翅膀，护墙有余，明显的宽阔。

　　⑹前些日子，我一次外出，时近午夜，途中狂风肆虐，飞沙扬尘，空中撕开几道耀眼的闪电，迅雷震荡，各路灯火立时熄灭，豆大的雨点敲着路面冒起一层水雾，车灯映衬出周围浓墨一般的黑。我发现路边有座旧式民房，遂跑到屋檐底下，大雨即倾盆而下，还好这样巧。我突然感到屋檐的温暖和可爱。我相信几十年的光阴里，或秋行夏令，或冬行春令，难免风雨无常，总有缺少雨具的路人，进屋不方便，赶路又不合时宜，就可以在屋檐底下得到一点便利。而且，身后可能有一个小窗子，让我们嗅到特别的气味，里面应该是个卖糖饼酱醋香烟火柴的店铺。这地点莫非是乡民的娱乐聚会的场所？谈论妖**怪吗？还在更小的村庄，我见过屋檐底下摆放着条石，方便人们就座，场所虽然不是城市茶吧酒吧那样讲究铺张和蓄意，但是很踏实和随意。在那儿躲避风雨，抽一支烟，放松一下手脚，也是很闲适和安静的，其间似乎有点逍遥的趣味。

　　⑺多好的屋檐，没有屋檐的房子那叫房子吗？我的心中随即产生一种对屋主的感激之情。

　　⑻雷声隆隆，雷雨不停，还可以隐约听到相当远的地方有几道汽车防盗器不安分的声音。

　　19．“没有栋尾的房子那不是普通的残缺，而是道义上的**。”请根据文意对这句话加以阐释。（４分）

　　答：

　　20．文章第二段运用了哪些表现手法来凸显“屋檐”的美？这样写有什么好处？（４分）

　　答：

　　21．为什么说“这是一种互为牵制达成共生*衡的美”，试结合全文内容具体阐述。（４分）

　　答：

　　22．品读《屋檐》，读者想见的不仅仅是乡村传统意思上的屋檐，还有那渐近渐远的乡情乡趣，更有那日渐缺失却弥足珍贵的人间真情。据此，有人说本文角度新颖，立意深远。你的看法呢？请就你认同的观点加以探究。（６分）

　　答：

　　阅读答案：

　　19、⑴屋子没有屋檐就失去了神韵，没了精神。⑵没有屋檐的房子不能给人以庇护和关怀。

　　20、表现手法：⑴强烈的对比烘托。写现代建筑“是一只被剪了尾巴而伤残了体魄的鸡仔，奔跑在另外一条没有雅致韵味的水泥道上”，突现了屋檐的“雅致韵味”。⑵综合运用比喻、拟人等修辞手法。如：把屋檐比成裙摆，把低头比成门票等，运用了比喻手法；“屋檐给泥墙撑伞，泥墙给屋檐撑腰”，运用了拟人手法。

　　好处：不仅突出了屋檐的形象特点，使屋檐的作用表达得更具体，而且极大地丰富了文章的内涵，更让人信服。

　　21、从美学的视觉感觉上看，屋檐是房子的裙摆，增加了房子的美，是房子的神韵所在；从结构作用上看，“屋檐给泥墙称伞”，挡住风雨对房子的冲击，“泥墙给屋檐撑腰”，使屋檐得以存在。所以说这是一种互为牵制达到共生*衡的美。（注意抓住“互为牵制”和“共生*衡”二词）

　　22、写乡居生活的题材不新颖，但选择屋檐入题的很少，浓墨勾画屋檐与屋子的关系，屋檐与人的关系的文章更是难觅。而文章正是从传统房屋的屋檐入手，写它是屋檐的“裙摆”，是房屋的“神韵所在”，写它从道义上承担着护墙的责任，写它给流浪途中需要别人屋檐的人提供“庇护”和“关怀”，写它让躲避风雨的人得到便利，又感到闲适和安静。写得形神兼备，读来含蓄隽永。于是，形制简陋的屋檐有了亲切感，它不仅形美，而且还有神韵美、品格美，散发着纯朴而亲切的人性之光。我们会不由自主地感激它，甚至感激那些形似屋檐给了小虫子、岩鼠以寄身、避祸的巨岩，更感激那些在默默中无意、有意予人帮助的人。

　　①茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。闲读宋词，陶醉于辛弃疾的《清*乐·村居》的美好乡村生活里，更勾起了我对屋檐的美好记忆。

　　②屋檐，是属于故乡、属于童年的。

　　③小时候，在故乡的小山村里，住的是泥墙瓦屋顶的老屋，老屋有**的屋檐，像伞一般守护着我度过快乐的童年。

　　④每年的春讯是屋檐下的燕子告诉我的。当屋檐下空寂了一冬的燕巢又响起唧唧喳喳的呢喃，当屋檐下露出几只憨憨的黑色小脑袋、当一个个黑色的剪尾划过屋檐，我便知道，春天来了。小时候大人告诉我们燕子是益鸟，村里所有人都爱护着燕子，也以燕子在自家的屋檐下筑巢为荣。那时候我们爱做的一件事就是，挨着各家房子的.屋檐寻觅，寻找有没有燕巢。长大后读诗书，读到唐代诗人皇甫冉的《赋得檐燕》：拂水竞何忙，傍檐如有意。翻风去每远，带雨归偏驶。令君裁杏梁，更欲年年去。以及南朝吴均《山中杂诗》中：鸟向檐上飞，云从窗里出。这些诗句，总能勾起我对屋檐与燕子的阵阵怀想。

　　⑤小时候炎热的夏天，我与外祖母在屋檐下纳凉。白晃晃的阳光透过屋檐投射到斑驳的泥墙上，光影灵动。外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。锄头、铲子、铁耙子，铁叉子静静地靠在泥墙旁，以标点符号的姿势，记录着农家人的农耕岁月。骄傲的大公鸡在屋檐下昂首挺胸地踱着步，发出动人的声音，谦虚的小花猫在墙根旁安静地睡觉一切如此安详宁静，仿佛一幅静物工笔画。

　　⑥屋檐下看雨听雨又是另一番景致。下雨的时候，屋外是潮湿的世界，大雨顺着屋檐开始流淌，起先是雨珠子，滴滴答答，一声，两声雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音;慢慢地，变成了雨线，一条，两条然后变成了雨帘。每每那时，总会看见老母鸡带着一队小鸡在屋檐下躲雨，老母鸡用自己宽大的羽翼保护着小鸡，小鸡在叽叽叫着，老母鸡咯咯咯地回应，声音透着慈爱。后来读到唐代诗人王建的《听雨》：半夜思家睡里愁，雨声落落屋檐头。照泥星出依前黑，淹烂庭花不肯休。我总会想起童年时在屋檐下看雨听雨的情景，也更氤氲起我想家的情怀。

　　⑦长大后，我离开了家乡，离开了那些年住的老屋，我就越发思念老屋的屋檐。在异乡的城市里，林立的高楼大厦是没有屋檐的，屋檐变成了我埋藏在记忆深处的一个梦。于是，每次回老家，我都像在寻找我那快乐的童年，那美好的光阴。回到老家，屋檐还在，八十多岁的外祖母依然坐在屋檐下，她对着我慈祥地笑，问我在城里的工作和生活，念叨着我什么时候领个外孙子回来给她瞅瞅。多年后，我领着女儿再回老家，外祖母已九十多岁，她依然坐在屋檐下，她依然会念叨我的名字，可是她已认不出我了。

　　⑧再回首，我童年美好的光阴，在屋檐下静静地游走。

　　(选自《思维与智慧》2013年第1期，有删改)

　　1、文章围绕屋檐，写了哪些童年往事?

　　2、品味文中两处画线句，按要求答题。

　　(1)分别说说下面句中加点词的表达效果。

　　外祖母躺在一张凉椅上，我趴在她旁边睡觉，她紧紧地握一把葵扇，轻轻地摇扇，摇下凉快和无数童年的故事，摇下缓慢流淌的时光。

　　(2)从修辞的角度赏析下面句子。

　　雨点像多情女子的巧手，屋檐是古琴，轻轻地弹奏出美妙的琴音。

　　3、第⑦节作者为什么说屋檐变成了我埋藏在记忆深处的一个梦?

　　4、散文的表现手法具有多样性，下列对文章的表现手法分析有误的一项是()

　　A.文章的结尾卒章显志，并与标题、第②节相呼应，写出了对童年时光的怀念。

　　B.第⑤节以动衬静，用大公鸡昂首挺胸的踱步与发出的声音来衬托当时的宁静。

　　C.①④⑥节引用古诗，增加了文学情味与阅读美感，同时暗示了思乡皆因读诗。

　　D.第⑥节视觉和听觉相结合，用滴滴答答、叽叽等拟声词来增强画面感。

　　5、阅读下面材料，结合文章回答问题。

　　当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说：看来这是上帝给我的惩罚，上帝说：给你梳这些该死的头发去吧!年轻的时候，我夸耀过这一把马鬃，到老来，我可诅咒它了。你睡吧!还早着呢，太阳睡了一夜刚起来

　　我不想睡!

　　不想睡就不睡好了。她马上表示同意，一面编辫子，一面往沙发那边瞧，母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!

　　外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

　　(1)读完这本名著你一定有很多感受，请用一个表达鲜明观点的句子为该名著作书评。

　　(2)本文与材料都写到了外祖母，本文中的外祖母是一个的人，而材料中的外祖母除此以外还是一个的人。

　　参***：

　　1、我挨着各家房子的屋檐寻找燕巢;我与外祖母在屋檐下纳凉;我在屋檐下看雨听雨。(每点1分)

　　2、(1)紧紧写出了外祖母手握葵扇的状态，轻轻和紧紧形成对比，写出了外祖母不想惊扰睡觉中的我，也突出了外祖母的细心和当时安静祥和的氛围。(如只从叠词的音韵美的角度赏析最多得1分)

　　(2)运用比喻和拟人的修辞手法，将雨点、屋檐分别比作多情女子的巧手和古琴，生动地写出了雨打屋檐所产生的动听声音，表达了作者在屋檐下看雨听雨的享受之情。

　　3、在异乡的城市里没有屋檐;屋檐承载着我快乐的童年，美好的光阴。(言之成理即可)

　　4、C

　　5、(1)示例一：爱心能让一个人在黑暗污浊的环境中保持着生活的勇气和信心。示例二：顺境中要善于利用，逆境中要百折不挠。示例三：在苦难中才能变得坚强。(答案必须是一句正确、鲜明的观点。)