用真情诠释师爱以赤心传递关怀

《教育魅力》心得体会

教师教育魅力是指教师在教育教学活动中与学生相处时，教师的学识品格能力情绪志向等综合因素对学生的认知行为追求等方面产生的积极影响力。教师教育魅力的形成是个长期的过程，是一个教师的人格、学识、举止风度、音容笑貌综合统一的过程，是一个由内到外的过程。魅力是以个人的文化修养为底蕴的，魅力的形成，一定要有知识的积累和生活的阅历，一定要经过时间的历练，正因为如此，魅力才有着很强的个性才值得品味。

当一位教师将教育事业视为天职，教师和名字一样，成为个人最自豪的部分。并把这份事业和人生的理想高度融合，并流淌在生命的长河中，那这个教师是拥有教育魅力的。理想不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想就等于有了灵魂，因而志当存高远成为千古以来，做人立身颠覆不破的真理，人要仰望天空，有远大的理想宽广的胸怀，又要脚踏实地直面现实，从一点一滴做起。以坚韧与执着，不断开拓新境界。

中国科学家院士北大教授姜伯驹就是这样彰显教育魅力的教授，他始终活跃在北京大学的讲台上，严谨治学，甘为人梯，她怀着让数学服务于民族振兴与国计民生的理想，站立讲台50余载，直到70岁，还坚持查阅学生作业。在姜伯驹的课堂里，学生感到。数学并非孤立而超拔的，而是一种理性的精神，是闪烁着自由的光芒的充满迷人的魅力。

于漪是一位时代感强，有着先进的教育思想前瞻性的教育理念的教师。一辈子做教师，一辈子学做教师，即使他数十载的身体力行，也是他不断更新自我超越自我，悟出的为师之道。他认为，时代在前进，教育必须与时俱进，教师身上必须有时代的年轮，将是要克服浮躁，不为功利所裹挟，应坚守育人的使命，登高望远，用明天建设者的要求，直到今天的教育教学工作，勤于学习，开拓进取，努力奋进，把生命融入使命之中，是他毕生追求的目标。

在学生心目中，于漪老师是一个谦和、善解人意的师长，在同事眼中，于老师是一位一身正气，为人师表的好校长，好老师。理想规定了人的内在本质。决定着人的心理意志和精神状态。我们能从于老师身上感受到使命意识和理想色彩的高度统一，因而它不断地超越自身，是无私和充满教育魅力的。

在中国的历史文化传统中。为学、为师、为人是统一的，在教书育人楷模中，徐英杰老师以自身的人格力量，学术魅力成为学生欣赏的教师；汪金权老师面对高薪的诱惑，毅然选择返乡，承担教育下一代的重任，决心实现贫困地区学生求学求知的梦想。为更多学生提供平等就学的机会。学生愿意跟随着他的脚步前行，因为它是如此坚定，他的步伐又是如此有力。《第56号教室的奇迹》中雷夫的教学故事鼓舞了许多教师。也让人们对教师这个职业有了更深刻的认识，书中的雷夫曾在2023年的年初来到中国，带着他和56号教室的故事。雷夫说了这样一件事。起初，在他的班里，总有一些顽劣的孩子。以破坏学校公物为豪。雷夫见到教室内的桌椅，破烂不堪就在放学后用心整理不料，第二天修好的椅子又成了淘气孩子的玩具，又被无情的损坏了。雷夫日复一日的修理，孩子们惯性似的进行破坏。终于有一天，修理过程中雷夫的手被钉子划伤了，泪水流了下来。他不明白学生为什么还不摒弃陋习，还学不会爱惜。这一幕恰好被班里的一个孩子王目睹。从那时起，桌椅就再也没有遭到孩子们的恶劣对待。

雷夫无声的坚持终于见效了，一遍又一遍，重复告诉人们一个道理。教师不仅能通过话语引导学生取得更好的发展，有时候就是无言的举动，同样会拨动学生的心弦，产生心灵的共鸣，所谓春风化雨，是教育的感化，一个都不能少。

从上述这些魅力教师的身上，我们不难发现，向前辈教师学习，向杰出人物学习。主要应该在三个方面下工夫。首先，通过学习，激发教书育人的使命感和责任感。其次，要学习杰出人物的教育思想。洞悉教育的真谛和规律。再次，学习前辈教师的教学教育经验，要善于体会。

总之，向杰出教师学习，汲取榜样的力量，同样要提升到教育文化的高度，充分聚焦广泛学习，师其精神，弃其皮毛，将他们的精神和志趣化作自我教育生命的一部分，化作教育教学路上的燃料，为自己的教育教学生涯增添永不枯竭的动力。