个人特长20字以内1

　　个人特长

　　1、熟悉****工作流程，写作能力较强

　　2、懂摄影，会使用单反，微单等**设施

　　3、掌握office办公软件，熟悉运用word，ppt，excel等基本工具

　　4、熟练3Ds、CAD、Ps。计算机基础四级，熟悉计算机办公软件操作；

　　高级室内装饰***，国家职业资格三级；

　　极具创意的、装潢设计理念，熟悉人体工程学与手绘表现；

　　善于制作PPT文档，对于操作排版有独到的见解

　　特长怎么写

　　很多人认为自己没有特长，所以不用填写，其实每个人都有特长，如果真认为自己没有特长，是你还没有发现自己的最强天赋。人总是有一个个性上的特长的，例如性格外向，喜欢交往朋友，或者是善解人意，还是喜欢帮助人，这都是个性的一个特长性的表现。

　　所以，在写特长的时候，最好是先写出来自己的个性特长。如果自己喜欢运动，例如，长跑，打篮球或者游泳都是可以的。对于个人来讲，都会喜欢一种艺术的，例如，你喜欢画画，或者是喜欢唱歌跳舞，再或者是音乐。填好特长，会给你加不少分，所以别再放弃特长一栏。

　　个人爱好及特长怎么写

　　1、围绕求职意向

　　如果想做技术的，就写上网页设计，趴技术论坛，参加技术聚会，在知乎、百度百科上给人回答问题等，甚至可以把你豆瓣上喜欢阅读的书籍做成豆列，放到兴趣爱好里，让人感觉你就是天生喜欢技术的。

　　2、兴趣体现于工作

　　某些职位和兴趣爱好有相当紧密的联系： 比如销售类的职位需要一些经常参加团队类、竞争类的活动的人；财务会计类的职位需要踏实做事的人，可以有一些阅读类的兴趣爱好。建筑方案设计的'职位就需要思维能力很强的人，那么在爱好中就要突出自己思维的活跃性，缜密性，以及逻辑性。

　　3、爱好越具体越好

　　不具体的爱好，通常会被大家理解为你根本就没有真正的爱好，更糟糕的是，人们会认为你的写作水*很差。

　　阅读这样的爱好最好不写，除非你对于某段历史、某种文学真的很有研究，否则建议不写为妙，要知道中资企业的人事经理大多都是文科出身，业务上不能把你考倒，文学方面鹿死谁手就不得而知了。

　　4、最好写上一两项体育爱好

　　否则招聘经理会认为你的体质很差不适合运动，或者你缺乏毅力不愿运动，因为有些工作需要经常出差或者加班，如此高强度的工作可能你心有余而力不足，那么可能就不会聘用你。

个人特长20字以内2

　　1、本人为人乐观开朗，诚实守信，有长期的班干经历和学生会**经验，有很好的**潜力，交流潜力、学习潜力和适应潜力，做事负责认真，勤奋主动。**过多次校内和班级活动，都有良好的反应和成绩，能大胆创新。

　　2、本人擅长演讲，辩论：沟通潜力强，适用于市场类，销售业务类职位。

　　3、本人喜欢旅游：适应不同环境的潜力，快速学习的潜力。个性是某些工作职位需要经常出差有这方面爱好的求职者老疑有必须优势，适用于销售业务类职位。

　　4、本人对工作有较强的耐心，对待工作能够细致、认真负责，能吃苦耐劳，目前自学日语，有必须的自学潜力，适应潜力和应变潜力强，具有良好的团队合作精神，能够承受较强的工作压力，文笔流畅，书面表达潜力强，有较强的职责心，良好团队协作潜力、沟通与表达潜力，愿意与公司共同成长！

　　5、本人喜欢阅读，古典音乐：高雅。应聘文职类的职位适合。

　　6、能独自处理全盘账，包括:免抵退，一般***电子申报，联合年检、所得税清缴、个人所得税汇缴、税务规划、一般***退税办理以及日常税务问题处理等，并有良好的外界沟通协调及应变潜力，熟悉国家税务关务**，对出口退税有较深认识。

　　7、熟练操作免抵退电子申报金蝶软件个人所得税防伪税控**网上报税外汇核销等)能**处理三资**海关帐(三帐*衡，海关六大帐，海关自查表，保税材料溢余灭失如何处理)。

　　8、出口报关：报关单拟稿填制、出口货物装箱单填制、出口货物**填制、出口货物司机纸填制、出口货物申报单价出口货物毛、净重、出口货物申报数量、载货车辆、司机信息、装箱柜号商检全申报。

　　9、本人喜欢围棋，国际象棋：战略意识，应聘市场类或者高端职位比较适宜写这类爱好，这样的人会被认为具有必须的前瞻性和长远眼光。

　　10、本人善于沟通，具有良好的协调和**潜力，形象良好，待人和气。易理解新生事物，对人处事有独特的处理方法，工作期间理论与实践相结合，兢兢业业，团结同事，严格执行上级安排的任务且及时完成。是一位综合素质型人才。

　　11、本人具有良好的职业操守，强烈的职责心、上进心、亲和力，工作认真负责。诚实可信赖，态度谦逊，以公司的发展为己任，用心主动完成工作。在上一间公司多个岗位任职，从收款员到应收会计再到全盘账的会计。在不同的岗位工作中不断学习。了解多方业务和运作。不断做到最好。

　　12、适用大多数岗位，个性是一些对团队合作要求比较高的部门，如果你有这方面的爱好能够写进简历。

　　13、电脑应用熟练，熟练操作Word，Excel，，Outlook，ERP等各种办公软件。

　　14、勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的职责心。

　　15、性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神,喜好书法并有必须的书写潜力。

　　16、本人吃苦耐劳，勤奋好学，待人亲和，做事认真负责有条理，具有进取精神和团队协作精神，有良好的动手潜力和沟通潜力，理解潜力与适应潜力强，应对挫折不灰心，善于透过分析得出经验教训，并且越战越勇！热爱生活，对生活对未来都充满期望。

　　17、本人工作职责心强，勤恳踏实，有必须的创新精神，亦注重良好的团队合作精神和群众观念，具有高度的纪律性，生存和适应环境的潜力较强！

　　18、不求安逸的工作环境，持续吃苦耐劳，勤恳踏实的工作作风努力奋斗，我会虚心学习、用心工作、尽忠尽责做好本职工作，为公司的利益做出自己最大的贡献。

　　19、在实习期间得到上级的认可表扬，工作之外，超多学习建筑类的书籍，以便以后的发展，争取明后年拿到二级建造师。

　　20、本人喜欢舞蹈：外向，易沟通。适用于公关类，市场类的职位。

　　21、能处理财务全盘账，熟悉外商投资企业会计和增值税一般***、小规模***的账务处理。

　　22、熟悉税务、工商、银行等部门办事流程，有融资经验，电脑操作熟练，熟常用公办软件和用友、金蝶等ERP财务软件，熟悉国家和地方财税法规，具有良好的专业知识和丰富的实务经验。

　　23、英语已透过四级，听说读写良好，具备审计经验，对分支机构管理有必须的经验。

　　24、本人喜欢跆拳道：意志。适用于管理类，市场类职位。

　　25、学习潜力强，工作热情高，有良好的沟通潜力，对文字有必须驾驭潜力，擅长与人沟通交流，应变潜力强，有高度的职责心和自我约束潜力，维护网站利益，熟练电脑操作和各种基本的办公软件的使用与管理。

　　26、经过工作实践，我掌握了工程造价管理的程序、方法以及技巧，拥有现场的工作经验，有较为良好的合同管理潜力、索赔潜力及招投标技巧。

　　27、本人性格开朗，吃苦耐劳，有耐心，敢于应对挑战并喜欢从事有挑战性的工作，有良好的协调潜力和**潜力，适应潜力和学习潜力强，具有系统的工程造价管理知识体系。

　　28、业余爱好：*时是公司的文艺骨干，曾两次担任年终庆典晚会的主持人、时装表演（是公司时装队的队员，在公司内部进行过数次演出）等、另外还喜欢唱歌、溜冰等。本人性格：温和、谦虚、自律、自信。

　　29、有必须的管理潜力与良好的沟通及协调潜力,能很好地**执行并完成行政人事事务。

　　30、熟悉网络传播规律及特点，熟悉网站的工作流程。熟悉网站修改及策划工作。大学四年阅读超多书籍，知识面广，三年工作经验积累了超多的网络知识。

个人特长20字以内3篇扩展阅读

个人特长20字以内3篇（扩展1）

——个人特长10篇

个人特长1

　　个人特长：绘图员(持有高级CAD证)，学习课程有涉及监理，施工，设计

　　个人特长：熟悉应用AUTOCAD绘图软件和offic办公软件，个人工作态度认真，做事负责，职责心重，时间观念特强。

　　个人特长：职责感强，对团队合作意识强，对人与人之间关系处理强，能吃苦耐劳，熟练操作AutoCAD，photoshop，3DSMAX，SketchUp。手绘本事一般。

　　个人特长：本人拥有较强的**本事和适应本事、并具有较强的管理策划与**管理协调本事。

　　个人特长：

　　1、专业知识牢固，曾在12年的“全国大学生英语知识竞赛”三等奖;

　　2、在校担任院社团联合会考评部**一职，具有良好的团队意识和沟通本事，带领本部门获得了“优秀部门”，本人也获得了“优秀**”称号;

　　3、成绩优秀，曾获学院“三等奖学金”;

　　个人特长：熟悉财务管理、企业管理、人事管理的工作;熟练使用EXCEL、WORD，用友通财务办公软件。

　　个人特长：我是2013应届毕业生，在毕业前除兼职外没参加过其他工作，就兼职后自作自我的工作本事：具有良好的团体协作本事，沟通本事，执行本事，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力。

　　写个人特长时只要你个人会做的都可写上，在求职中一般只写与求职相关的本事!

　　个人爱好：听音乐，旅游。

　　个人爱好：画画，看小说，看**动漫

　　个人爱好：打羽毛球上网

　　个人爱好：看书，唱歌，跑步

　　个人爱好：球类运动，唱歌，看书，学习。

　　个人爱好：爱好旅游，象棋，游泳，特长是乒乓球

　　个人爱好：喜欢语言学习;爱运动，乒乓和网球;性格外向，乐于交朋友。

　　个人爱好：喜欢听歌，散步，打羽毛球;喜欢交朋友、有空也喜欢看书;

　　个人爱好只要你自我个喜欢的东西都可写，写好不写坏!

个人特长2

　　本人善于使用ASP.NET技术开发高交互性、高扩展性、高伸缩性的网站*台，熟练运用CSS、HTML、JavaScript、Jquery、ADO.NET、XML（XML文档编写、XML架构、XSLT转换）、DIV+CSS、SEO、AJAX、WebService等技术，对SQLServer的SQL语句：增、删、改、查操作熟练，熟练使用存储过程。

　　中专美术专业功底较扎实、中专美术专业在学校通过了静物素描考级，对PhotoShop切片工具熟练掌握。能够利用PhotoShop制作基本的网站页面图片。

个人特长3

　　熟悉财务管理、企业管理、人事管理的工作;熟练使用EXCEL、WORD，用友通财务办公软件。

个人特长4

　　1、电脑应用熟练，熟练操作Word，Excel，，Outlook，ERP等各种办公软件;

　　2、勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的职责心;

　　3、性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神;

　　4、喜好书法并有必须的书写潜力。

个人特长5

　　本人热爱学习，团结同学，热心帮忙别人，智力水*正常，你们会的我理论上就应都会，彬彬有礼，又落落大方，仪态大方得体，举止温文而雅，谦虚、诚恳、自然、亲和、自信。多谢大家!

个人特长6

　　我是20xx应届毕业生，在毕业前除兼职外没参加过其他工作，就兼职后自作自我的工作潜力：具有良好的团体协作潜力，沟通潜力，执行潜力，为人诚实可靠、品行端正、具有亲和力。

个人特长7

　　四年的市场营销专业知识学习和丰富的房地产市场兼职实践经历，使我对房地产营销职业的兴趣和技能方面获益匪浅。我从坎坷曲折中一步步走过，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，专业功底更加扎实。

　　素质：吃苦耐劳，工作积极主动，能够**工作、**思考，勤奋诚实，具备团队协作精神，身体健康、精力充沛，可适应高强度工作。

个人特长8

　　我是广东女子技术学院小学艺术教育系的一名学生，即将面临毕业。大学三年，奠定了我的专业基础，良好的**能力，团队协作精神，务实的工作作风。

　　专业知识上

　　声乐、钢琴是我在专业方面的专长。通过三年的美术学习（包括儿童美术设计与创作）、舞蹈方面有了很大的提高。在实习当中也接触了对小学的民乐团以及合唱团的排练，有了一定的认识及了解。

　　工作上

　　大三担任副班长、实习期间担任实习小组组长。在担任期间受到了老师及同学的信任及好评。

　　思想修养上

　　品质优秀，思想进步，笃守诚、信、礼、智的做人原则。在校期间，光荣成为入*积极分子，虽然还为能成为一名**员，但我依然在不断认真改进我的不足之处，不断努力加强我的专业理论。

个人特长9

　　1.电脑应用熟练，熟练操作Word，Excel，，Outlook，ERP等各种办公软件；

　　2.勤奋上进好学，工作细心，条理清晰，踏实肯干，有很强的职责心；

　　3.性格开朗乐观，善于人际交流和沟通，具备团队合作精神；

　　4.喜好书法并有必须的书写本事。

个人特长10

　　1、出口报关：报关单拟稿填制出口货物装箱单填制出口货物**填制出口货物司机纸填制出口货物申报单价出口货物毛净重出口货物申报数量载货车辆司机信息装箱柜号商检全申报

　　2、熟悉国家税务关务**，对出口退税有较深认识。

　　3、熟练操作免抵退电子申报金蝶软件个人所得税防伪税控**网上报税外汇核销等)能**处理三资**海关帐(三帐*衡，海关六大帐，海关自查表，保税材料溢余灭失如何处理)

　　4、能独自处理全盘账，包括:免抵退，一般***电子申报，联合年检所得税清缴个人所得税汇缴税务规划一般***退税办理以及日常税务问题处理等，并有良好的外界沟通协调及应变本事。

个人特长20字以内3篇（扩展2）

——优秀个人特长3篇

优秀个人特长1

　　熟悉贸易出口流程，良好的商务沟通能力，能**开发客户，熟悉办公软件，熟悉运用MSN，SKPE等在线沟通方式。

优秀个人特长2

　　能够看懂技术图纸，熟悉塑胶模具的原理和制作经验，能**开模。会使用铣床，磨床等。

优秀个人特长3

　　本人喜欢挑战自我，勇于开拓创新。工作认真负责，有吃苦精神！我希望寻找一个可以更好展示自己的人生舞台。追求永无止境，奋斗永无穷期。能够认真对待生活，有熟练的护理技能与牢固的专业知识并能灵活运用到实际工作中。

　　我的理想并不仅仅是帮助身边的亲人。我要像南丁格尔一样通过自己的努力和爱心为更多的人带来健康、快乐。

个人特长20字以内3篇（扩展3）

——简历个人特长

简历个人特长1

　　爱好特长：

　　实际操作能力强，能够……（对你的专业不了解，省略号处，如果你的专业中有涉及到动手能力的东西就把它当例子写上去，最好把自己能够做到什么程度写明白了，比如能够在多短的时间之内完成什么呀或是能够把什么东西做的很完美；专业中没有的话就写些现实中的例子，能证实你动手能力强就好，最好还是和专业有关的，不要多，两个就很好，最好语言简练）

　　性格热情外向，喜欢体育运动，特别爱好篮球……（介绍自己的篮球史，比如一直呆在校队呀还是担任前锋后卫队长之类的）简历就是能飘就飘的东西，能跟专业挂钩的不要放弃，能抬高自己的就不要客气，有牛在写简历的时候不吹是绝对会后悔的……但不要加太多跟专业无关的东西，不是所有的公司都对应聘者的性格感兴趣。纯属个人建议。而且，写进简历的东西都有面试时被问到的可能性，想好再写，要想找到好工作，必须重视写简历！

　　按robbin的话说，简历要抓住15秒原则，因为面试官每天接到几百上千封简历，他不可能花很多时间来仔细阅读你的简历，所以必须在很短的时间内15秒让他对你感兴趣，否则就没有面试机会了。所以发上来几个模板让大家参考一下。我很久没有写简历了，希望简历写的好的同学也主动来分享自己的经验。这个简历模板只是一个格式示范，内容需要写简历的各位自己填写。

　　写简历需要注意：

　　1、把自我介绍放在最前面，Highlight出来。自我介绍不要写空话，要写自己最强的特点和优势，让面试官一打开简历看到第一条就**住了眼球。

　　2、项目介绍要写清楚，比如项目描述，用什么技术，你在团队中是什么职责，有没有解决什么问题，要在项目介绍中突出自己的优势。

　　3、工作经历保证连贯性，内容显得要真实，不要浮夸。

　　4、个人信息要简短而完整。个人信息不要占据太多的位置。很多简历个人信息就占了半页，面试官不会对你的个人信息有兴趣。

　　5、整体的排版要紧凑，内容翔实，条理清晰。

　　6、不要写错别字。

　　7、对于有工作经验的人来说，简历主要写工作经验，写学校和**就够了，学习的课程就不要写了。

　　刚毕业的应届生，也应该以在学习做的项目为主，不需要写学的课程。

　　最IN简历必备要素

　　A、言简意赅Resume部分不能超过两页纸，最好**在一页纸之内。有英国科学家称，任何求职者的简历都可以浓缩到一页纸上，而且这个篇幅足够容纳个人的卓越经历，因为人生每一个阶段目标不同，个人展示的侧重点也有很大变化。

　　B、强化优势近来，海选都是通过网上筛选关键词来决定的，专业、GPA、名次、英语能力、自我评价，甚至是行文表述上都有关键词，所以求职者一定要在这几个方面下功夫，在情况属实的前提下，仔细加工。如果导师是泰斗，就一定要强化在导师的指导下进行的工作，如果GPA很高，那么开门见山就把这一项写出。

　　C、彰显个性所谓"resume"，强调"me"这个词上，所以简历一定要突出个性。如果人云亦云，很容易被淹没在简历的海洋中，每个人经历都不同，所以在具体操作时，一定要强化自身优势，突出与所申请职位最契合的气质。另外，简历的抬头不要再写所谓"个人简历"、"求职信"这类标题了。开门见山把自己的名字写上，这既是自信的表现，同时也是尊重招聘者。

　　D、注意关键词简历中有很多关键词和特殊用法有其特定表达方式，不宜乱用。比如，Internship（学期实习）Part—time（兼职）、mentor（导师）等。E必备信息此简历涵盖了一份合格英文简历必备的信息，包括个人基本情况、教育经历、工作经历、获奖状况、兴趣爱好和自我评价等。对于专业是基础学科，并且有志于研究性工作的同学，可以把科研经历强化。

个人特长20字以内3篇（扩展4）

——《20以内加法》大班教案5篇

《20以内加法》大班教案1

　　目标：

　　1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

　　2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

　　活动准备：

　　1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.

　　2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡

　　3、操作卷第6册第27—28页

　　活动过程：

　　1、预备活动

　　走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行

　　2、集体活动

　　①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

　　②学习20以内的加法

　　创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。

　　教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。

　　继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。

　　教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12

　　③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法

个人特长二十字

　　3、分组活动

　　教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。

　　第一组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。

　　第二组：操作侧

　　4、游戏活动

　　游戏“小蝌蚪找妈妈”

　　5、交流小结，收拾学具

《20以内加法》大班教案2

　　教学目标：

　　知识目标：掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

　　能力目标：参与学习活动，经历10加几，十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。

　　情感态度与价值观：体会到计算方法的多样化，选择自己喜欢的方法计算，养成良好的仔细认真的学**惯。

　　教学重难点：

　　掌握10加几，十几加几的计算方法，并能熟练的计算。

　　教学**：

　　课件或挂图、小棒、教学图片等。

　　学习方式：

　　动手操作、小组合作等。

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动设计意图交流空间

　　情境创设师谈话引入：创设一个小博士摆小棒的情景：同学们，今天老师请来了一位新朋友。今天，他带来了许多玩具想和大家一起玩。（出示课件（《20以内的加法》（一））出示小博士摆出的小棒图：先出示10根，再出示2根）。现在，你也像小博士那样摆出自己的小棒。学生动手操作摆小棒，并说一说怎样摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。

　　探究与体验

　　1、师**：根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先小组内说，再汇报。师引导学生汇报，追问怎样算的，并板书：10+2=12。师引导学生汇报，并肯定这两种方法，选择自己最喜欢的方法。师：小博士又给我们提出了摆小棒的要求：（第二幅图的内容）

　　2、师：小博士不仅带来了小棒还带来了机器猫。出示钟表图，看图，说出图意，再提出问题，并列式。

　　师：如果不看图，怎样想12+3等于几？

　　生仔细观察，说出图意，**并解答。

　　左边摆了10根，右边摆了2根，一共摆了多少根？列式：10+2=12。

　　学生在小组内交流、全班交流。

　　①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。

　　学生同桌互相摆小棒练习，并说说是怎样摆的，怎样算的。

　　全班汇报。

　　盒子里有12块表，盒子外有3块，一共有多少块表？

　　列式：12+3=学生先在小组内互相交流然后全班交流。

　　得出结论：①从12接着数13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

　　教师放手让学生自学，给他们充足的时间和空间操作、交流、汇报，在相信学生能力的前提下激发学生学习的热情。

　　让学生充分交流自己的想法，允许学生用不同的方法来进行操作和计算，体验算法的多样化，鼓励学生用自己喜欢的方法计算。

　　实践与应用完成练习中的1、2、3、4题（采用多种形式）

　　第1题，要求学生看图说图意后，再列式解答。

　　第2题，设计一个比赛的游戏。

　　第3题，设计猴子摘桃子的.游戏完成。

　　第4题，引导学生**完成。同桌两人以花片代替蘑菇，以抢答的形式进行，谁算对一道谁就可以拿走一个花片，看谁拿的花片多。

　　学生从桃树上摘下桃子，算出桃子后面的得数，桃子就奖励给他。学生**完成，集体订正。设计多种练习的形式，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力，使学生以极大的热情投入到数学学习之中。

《20以内加法》大班教案3

　　活动目标：

　　1、复习100以内数的形成。

　　2、有兴趣参加数学活动。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动重难点：

　　能进行20以内的加法。

　　活动准备：

　　加法板、红蓝定规尺、题卡。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程：

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成

　　三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

　　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己**计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿**工作、教师指导。

　　活动延伸：

　　请幼儿相互配合进行出题做题。

　　活动反思：

　　20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们**思考的时间又分享了其他同学的`经验。

　　学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。

　　这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。

《20以内加法》大班教案4

　　活动目标：复习100以内数的形成

　　活动重难点：能进行20以内的加法。

　　活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡 。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程：

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

　　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己**计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿**工作、教师指导。

　　活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。

　　活动反思：

　　计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

《20以内加法》大班教案5

　　活动目标：复习100以内数的形成

　　活动重难点：能进行20以内的加法。

　　活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。

　　前经验能进行10以内的加法。

　　活动过程：

　　一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法

　　1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。

　　2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

　　3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

　　4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

　　5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

　　6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

　　7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己**计算。

　　8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。

　　四、幼儿**工作、教师指导。

　　活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。

　　活动反思：

　　计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高幼儿的计算能力也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。

个人特长20字以内3篇（扩展5）

——《20以内退位减法》数学教学反思3篇

《20以内退位减法》数学教学反思1

　　新课程强调尊重个体差异，鼓励学生用不同的方式来表达自己的想法，实现个性化的学习，这无异是正确的。但另一方面也不容忽视：学生由于自身知识、经验和思维的限制，他的个人思考、个性的理解并不是最佳的、正确的。教师应通过对话、比照、合作反馈等交往环节来促进学生对于知识的深层理解，引导学生的思维进一步聚合到最优的解决策略上来，获得一个比较正确的结论；将理解的个性化、独特性与理解的普遍有效性相**。我们鼓励学生大胆思考，求新求异，但什么样的思考最有价值，什么样的求异更有成效，教师应该引导学生在纷繁的感性经验中得出求同的科学真谛，这才是有效的学习。

　　有专家提出，由于孩子的智力背景、生活经历不同，适合他的方法才是最好的方法。如果因为教师的一个总结，使大部分学生的方法被归为另类，他们会为自己的失败而伤心，一颗幼小的心灵是经不起这等风霜的，这样的总结不利于情感、态度、价值观的落实。这种认识固然有一定道理，但究竟什么是情感、态度？培养学生刻苦钻研的精神，深入思考的习惯，背诵记忆的能力，承受挫折的毅力，面对失败的勇气，同样是重要的情感与态度，这些品质对学生一生的发展都是不可缺少的。

　　课程**是一项长期、复杂和艰巨的任务，必须处理好继承与创新的关系，在对立中寻找*衡。

《20以内退位减法》数学教学反思2

　　上完课的第一感受：学生的思维没打开，回答问题不积极，课堂死气沉沉，算理不够清楚，教学效果欠佳。

　　经过各位**以及同事推心置腹的评课，我豁然开朗。发现：

　　1、学生不会观察信息

　　2、学生识图时间短，思考时间也短

　　3、对于减法、加法算理不清楚，有些断章取义，思考不灵活

　　基于以上问题，我深刻反思，我有不可推卸的责任：我数学教学水*处于幼儿园水*，对教材理解的不够深入，经验不足。

　　以后该怎么做呢？

　　1、应结合图画，让学生有充分的时间识图，读文字，只有理解了图才能**题。最好让学生点着读，养成良好的读书、搜集信息的好习惯

　　2、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。通过直观的图画让学生理解减法和加法。

　　3、可以通过同桌互说，自己说，多种方式多说多练

　　4、理解算理要让学生就题论题

　　（1）、不能抓字眼如：看到剩就用减法，看到和、一共就用加法。

　　（2）、也不能死板的说：从总数里去掉一部分求另一部分用减法：两部分合起来求总数用加法。

　　最好，就题论题，比如：从总数里去掉黄花的数量就知道了红花的数量，用减法：黄花的数量和红花的数量合起来求总数，用加法。

　　我想把学生的思维打开了，彻底理解了，不管遇到什么题目也不怕了。

　　4、“还剩多少人没来？”当学生回答之后，我应该鼓励学生尝试多种问法。“还可以怎么问？”学生可能回答：“还有几人没来？还差几人没来？“再让学生选取最合适的问法。“还有几人没来？”这样就避免了看到剩就用减法，断章取义的弊端。再通过直观的图画或实物，让学生知道求还剩多少？不一定都用减法，有时加法也可以解决问题。

　　5、多听师傅的课，借助电脑多看教学视频，教材分析等，提高对教材的掌握能力。

　　我教学水*尚不高，还需努力！

《20以内退位减法》数学教学反思3

　　本周一年级的孩子结束了二十以内的退位减法的学习，其实在上这一单元之前，孩子们基本上已经在*时的生活中或者原来的学前教育中接触到了这些内容，但是我们本单元的教学难点就放在让学生比较熟练地口算20以内的退位减法，重点在于“比较熟练”。孩子们虽然都会计算，但是部分学生是掰着手指计算的，有的学生则是很艰难的想了半天才给出答案，所以我们教的不是计算的正确结果，而是既准确又快速的计算方法。

　　我觉得本单元的计算方法比较好用的、学生掌握比较好的就是“算减想加”，部分接受能力好一点的对“破十法”很青睐20以内退位减法的反思我记得刚教“破十法“的时候，班上一个*时计算不太灵光的孩子很快的接受了这一算法，在课上的练习中，这个孩子不停的在说个不停，我凑近一听就听见她在说着：”13-9，我把13先看做10,10-9等于1,1再加上3等于4，所以13-9等于4.“接着就在书上写**自己的答案，抬起头看见我在看她的时候，她很开心的告诉我：”汪老师，我用这个方法算算的很快哦，而且我保证是正确的。“说完就低下头继续计算了，嘴里也继续说着自己的”宝贝“算法，然后写的题又快又正确，真的很棒20以内退位减法的反思不过在解决问题方面，部分孩子孩子有些迷糊，总是想用加法去摆算式，以后这点还要加以引导。

　　真的希望七班的孩子可以越来越好，开开心心的学习数学！

个人特长20字以内3篇（扩展6）

——《20以内的退位减法》教学设计3篇

《20以内的退位减法》教学设计1

　　教材简析：

　　本课是学生初步认识减法的意义、能用一一对应的方法比较两个量多少的基础上学习的，是学生第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少）几”的问题。是为将来学习多位数这类题型打下基础。本课中，学生对比较两个量相差多少用减法计算理解有一定难度，可以通过提供画图、操作、摆一摆的策略，帮助学生理解分析数量关系，沟通与原有经验的减法模型间的关系，从而获得解决比多（少）的数学问题的思维方法，理解用减法计算的道理。在解决“求一个数比另一个少几”的问题，还利用转化的数学思想，将新问题转化成旧问题来解决，减轻了学生负担。教学中，设计具体方法与策略的呈现，可以有效地提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　教学目标

　　1．使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。

　　2．通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。

　　3．让学生体验到合作交流带来的乐趣。感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

　　教学准备：

　　主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。

个人特长200字左右

　　教学重点：

　　理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”的数量关系，正确选择算法。

　　教学难点：

　　理解“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”用减法计算的算理。

　　教学过程

　　一、以旧引新，感知模型

　　课件出示复习题：

　　（一）比一比，说一说。

　　1．

　　2．

　　教师：这两组题中，谁多谁少？你是怎样看出来？

　　学生汇报可能会说：题1中物体个数较少，能直观看出○多，△少。可以表示为5＞3，也可以表示为3＜5.

　　第2题，苹果和梨比较，苹果比梨多，多4个，引导学生在汇报过程中完整表述，并能用两种方法说出比多和比少的关系。

　　如：比多，表示：8＞4；比少，表示：4＜8。

　　（二）摆一摆，比一比。

　　教师：有红色圆片10个，蓝色的圆片8个，你能用“一一对应”的方法摆一摆吗？

　　学生利用学具操作，复习用一一对应的方法进行比较，直观看出谁多谁少的关系。

　　学生汇报，直观展示，完整表述。

　　师生小结：在比较两个物体多少时，最好分成两排，用“一一对应”的方法比较。能感受这种方法直观明晰的优点。

　　【设计意图：设计两组复习题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验。渗透一一对应的数学思想，复习旧知，为学习新知做准备，也突出新旧知识间的联系。】

　　二、创设情境，发现问题

　　课件出示例6主题图。

　　（一）了解信息，提出问题

　　教师：图中小朋友在干什么？（玩套圈游戏）从他们的对话中你发现什么数学信息？问题是什么？课件出示问题：你知道了什么？

　　根据学生完整的回答，课件出示各信息：

　　小雪：我套中7个

　　小华：我套中12个

　　问题：小华比小雪多套中几个？

　　教师：我们根据这些数学信息（条件），怎样解决这个问题呢？

　　教师：谁和谁比？怎样清楚看出谁的多？谁的`少？

　　三、自主探究，构建模型

　　教师：想一想，我们在比较两种物体多少的时候会用什么方法？

　　（一）摆一摆（画一画）

　　学生尝试操作，教师巡视。汇报结果，可能会出现：（课件预设）

　　1．圆片或小棒摆出：

　　2．画图：

　　3．线段图雏形：

　　4．直接列算式。12-7=5（个）

　　（二）比一比，说一说

　　师生交流。分析各种方法，引导补充，完善图示，便于清晰理解。

　　教师：方法1、2采用什么方法进行比较？（一一对应法）小华的12个分成几部分？（引导学生看出分成两部分，一部分是一一对应中相等的部分，另一部分是比小雪多的部分，教师可指出多的部分圈起来，完善图示。）

　　师生共同分析方法3，用两条线长短不一的线表示小雪与小华套圈的个数。方法类似1和2，只是表示不同。教师引导学生把多出来的部分用大括号和问号方法表示。

　　教师肯定学生操作过程中的数学思考，能联系旧知运用摆一摆或画一画的方法，进行比较。

　　（三）形成策略

　　1．分析数量，理解关系

　　教师：从图中看出，我们要解答的问题是什么？在图中哪一部分？

　　通过图示再次理解问题，标画条件和问题，建立与原来减法模型的联系，理解用小华12去掉与小雪相同的7个，多出的那部分就是要求的问题。

　　2．列式计算，意义建构

　　学生列式，指名板演，个别**，说算式各部分的含义。

　　12-7=5（个）

　　教师追问：“7表示什么意思？（引导学生指着图说，表示与小雪套中同样多的小华中也有的那部分。）

　　全班交流。检查单位，口述答语等，注重引导学生关注细节。

　　3．变式思考，突出转化

　　教师：我们解决了小华比小雪多5个的问题，那么小雪比小华少套中几个怎样解决?你有什么想法？

　　引导学生用转化的思想，换一种说法：（课件出示）“小华比小雪多几个，也可以说小雪比小华少几个”。

　　结合图示，（课件闪烁比少的部分）说出比少的部分与比多的部分相同，再次理解数量关系，列出算式。12-7=5（个）

　　【设计意图：让学生通过操作、画图的方式理解数量关系，建立于原来减法模型的联系，丰富学生对减法现实意义的理解，从而获得解决比多（比少）的数学问题的思维方式，理解用减法计算的道理。变式练习运用转化思想，减轻学生负担，促进理解。】

　　（四）回顾反思，强化步骤

　　1．验证结果

　　教师：“小华比小雪多套中5个，或者说小雪比小华少套中5个”这个结果正确吗？（课件出示问题）

你有什么方法说明这个结果是正确的？

　　学生可能会说：从图中看出多（少）了5个；12个去掉5个就和7个一样多；7个再增加5个就12个。

　　只要学生说的有道理，教师予以肯定。

　　2．回顾步骤

　　结合主题图，梳理解决问题的一般步骤。

　　教师：今天我们在解决问题时运用了什么方法？

　　教师：分析信息时，怎样表示个信息的数量？

　　教师：解决问题的结果是否正确怎样检验？

　　师生小结：我们在解决问题时，要先了解文字信息，明确问题是什么；再通过画图，或操作的方式帮助我们分析理解，能直观看出多少，根据多少的数量列出算式；解答的结果可以用反过来思考的方法来检验。

　　【设计意图：**学生进行回顾和反思，让学生感受到有效画图策略在分析问题、解决问题的重要作用，同时在合作交流中培养学生验证与反思的能力。】

　　四、巩固应用，体验成功

　　（一）教材21页“做一做”。（课件出示）

　　用圆片摆一摆，圈一圈。列出算式，全班汇报。

　　（二）完成教材23页第9题。（课件出示）

　　尝试让学生**解决问题。先分析信息，理解数量关系，第（1）题直接列式计算。第（2）题让学生选择信息，提出问题，自主解决。问题不唯一具有开放性。

　　五、全课总结

　　今天我们学习的比多比少与以前有什么不同？你还有什么问题？

　　教学问题诊断：

　　对于学生画图分析数量关系，并没有案例设计中那样规范，教师该如何引导分析？还是以教材中的图示分析为主？

　　学生尝试摆一摆时，都会用旧知一一对应方法进行比较，能直观看出5个，觉得这题难度不大。在这样基础上，教师还反复进行图示讲解，主要注重比较时多出部分或少掉部分都应在去掉同样多的基础上，理解减法的意义，逐渐培养学生规范画图，在学生原始图示上教师进行补充完善，培养学生养成各数量和问题在图中表示出来的习惯，是为将来学习线段图和其他方法奠定基础。这个环节看似简单，相关的数学知识还是丰富的，教师要肯花时间，给学生空间，讲解中源于本课教材知识点，从学生思考的角度出发，逐步形成一些数学思维，为后续的数学发展做准备。

《20以内的退位减法》教学设计2

　　教材简析：

　　本课是学习用加减法解决问题的基础上进行教学，是利用20以内加减法来解决实际问题。以学生熟悉的生活情境引入，在审题过程中，引导学生逐步分析题意，选择相对应的信息解决问题，能根据情境中数量关系分辨出多余条件，排除多余信息对解决问题的干扰。利用实际操作、分析理解，突出画图策略，解决求“另一个加数是多少”的数学问题。教学时，根据学生以具体形象思维的特点，以学生已知经验为起点，激起兴趣激发思考，促进儿童产生积极的情感和态度。展开读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，注重学生自我感悟、自我评价和个性发展。进一步体现用数学解决问题的价值。

　　教学目标

　　1．掌握解决数学问题的基本步骤，能解决含有多余条件的求“另一个加数是多少”的数学问题。

　　2．让学生经历读一读、想一想、圈一圈、画一画等活动，引导学生利用数学思想和方法，逐步熟悉用画图方法解题的策略。

　　3．感受数学与生活的密切联系，能体会应用数学知识，解决实际问题带来乐趣。

　　教学准备

　　教具：主题图、课件、图片。

　　教学重点：

　　会解决有多余条件的“求另一个加数是多少”的问题。

　　教学难点：会根据情境选择相关信息解决问题。

　　教学过程

　　一、复习旧知，回顾经验

　　（课件出示）复习题

　　教师：小猴子吃桃子。观察这幅图，你了解那些信息？问题是什么？“还剩几个”怎样解答呢？

　　自主列式解答。指名回答，个别评价，促进交流。

　　教师：解答正确吗？指名回答。

　　师生小结：明确解决问题的一般过程。引入课题并板书。

　　【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。激活学生已有的经验，为今天新课教学做好铺垫。】

　　二、创设情境，引导探究

　　（课件出示）例5主题图.

　　（一）理解图意，找出相关条件和问题

　　教师：图中小朋友在干什么？从他们的对话中你发现什么数学信息？问题是什么？

　　根据学生完整的回答，课件出示各信息：

　　1．有16人来踢球，

　　2．现在来了9人，

　　3．我们队踢进了4个，

　　4．还有几人没来？

　　教师：我们根据这些数学信息（条件），怎样解决这个问题呢？

　　（二）尝试列式，引发矛盾冲突

　　教师：你觉得怎样解决“还有几人没来”这个问题？

　　学生汇报，根据自己想法列出算式，教师板书。可能会出现：

　　16-9 16-4 16-9-4

　　教师：哪种算式是正确的？

　　（三）分析题意，筛选信息

　　师生合作，利用多种方式，逐一分析算式。

　　1．读一读。让学生将有联系的相关条件读一读。初步判断哪个条件与问题没有关系。

　　2．摆一摆 。利用信息条，进行重组

　　（1）16-9这个算式表示“有16人来踢球。现在来了9人，还有几人没来？

　　（2）16-4这个算式表示“有16人来踢球。我们队踢进了4个，还有几人没来？

　　（3）16-9-4这个算式表示“有16人来踢球。现在来了9人，我们队踢进了4个，还有几人没来？

　　引导学生发现：要求“还有几人没来”，与人数有关，与踢进的球没有关系。

　　师生小结：“.我们队踢进了4个。”这个条件在解决问题时没有用处，是多余条件。

　　3．圈一圈。把多余条件圈起来，将有用的条件和问题完整读一读。

　　【设计意图：让学生从现实情境图提取信息，尝试列式 引发思考。初步感知解决问题中包含的数量关系，利用多种方式，帮助学生选择有效解决问题的条件，明确与问题无关的条件是多余条件。】

　　（四）运用策略，解决问题

　　1．画图策略，深化理解

　　教师：我们了解到的条件和问题，除了用文字表示，还能用什么方式让大家看到很清楚？

　　全班交流，引导学生用直观画图的方式表示。同伴合作，设计画图表示方法。教师巡视，个别辅导。

　　呈现不同的画图策略，可能会有：

　　如果有错误的画图，可根据生成资源进行分析讲解。

　　教师：根据图，用什么方法解决？

　　【设计意图：明确条件后，再次让学生把条件和问题用自己喜欢的图表示出来，进一步理解问题间的数量关系，体会减法的意义，同时为列式计算提供表象支撑。】

　　2．列式计算，建构意义

　　分析图中表示各部分的表示的意思，明确数量关系间的相互关系。

　　教师：你能看懂这些图吗？画图帮助我们分析题目的意思，现在解决“还有几人没来”你还有什么困难吗？

　　学生列式，指名板演，个别**，说算式各部分的含义。

　　全班交流。检查单位，口述答语等，注重引导学生关注细节。

　　3．回顾反思，强化步骤

　　（1）验证结果

　　教师：还有7人没来，这个结果正确吗？你有什么方法说明这个结果是正确的？

　　学生汇报，可能会出现：

个人特长20字以内3篇作文

　　用加法验证，7+9=16（人），

　　语言表述：没来的7人加上 现在来的9人，一共有16人。

　　在表述过程中，只要学生能利用加法的检验的意识来分析，都予以肯定

　　（2）回顾步骤

　　结合主题图，梳理解决问题的一般步骤。

　　教师：今天我们在解决问题时遇到了什么困难？

　　教师：分析信息时，我们采用什么方法？是不是所有的条件都与解决的问题有关？

　　教师：解决问题的结果是否正确怎样检验？

　　师生小结：我们在解决问题时 ，要先通过看图或看文字信息，明确问题是什么；再分析清楚哪些条件与文图有关，通过画图，或操作的方式帮助我们理解，列出算式；最好要检验解答的结果是否正确。

　　【设计意图：引导学生回顾今天所学的知识，培养学生如何准确理解题意，排除多余条件的干扰。积累解决问题的策略，在合作交流中培养学生验证与反思的能力。】

　　三、学以致用，升华认识

　　（一）教材第20页“做一做”。

　　此题与例题类似，让学生分析数量关系，找出多余条件，自己解答。

　　（二）教材第22页“练习五”第2题。

　　此两题与例题类似，让学生分析数量关系，找出多余条件，自己解答。

　　学生练习，同伴互评，全班交流。

　　【设计意图：选择2道习题都是教材上的练习，让学生巩固所学知识的同时，放手让学生尝试思考，脱离直观画图或操作，具体到抽象，掌握这类问题解决的一般步骤，提高学生解决问题的能力，】

　　四、全课总结

　　今天我们遇到解决问题的数量与以前有什么不同？你会分析解决的？

　　教学问题诊断：

　　画图中如果发现错误的图意，教师该如何处理？

　　让学生通过画图的方式把与问题有关的条件表示出来，可能有学生不是很清楚该用什么方式，迟迟不能下笔；还有的学生会直接画出左边有9人，右边有7人，一共有16人，没有问题体现……，如果仅仅是抓住这样资源进行分析讲解，也许会有部分学生能明白进行修改（在老师辅导下修改），但是花费的时间影响后面环节正常教授，影响既定的目标。

《20以内的退位减法》教学设计3

　　教学内容：教科书第13页例2的内容。

　　教材简析：

　　十几减8是20以内退位减法的第二课时，是在学习了十几减9的基础上进行的。学生已经熟练掌握十几减9的退位减法，初步掌握“破十法”，在计算时能够理解运用。本课是上节课的一次练习和延伸，也是学生学习对掌握方法必须经历“内化”的过程。教学时，根据学生思考角度不同，尊重学生的想法。既提倡算法多样化，还要引导学生在众多方法中选择自己喜欢的方法，去计算、去尝试解决实际问题，在掌握新知规律的基础上，为进一步学习减法，用“想加算减法”等方法提高运算速度做铺垫。本课时中还要注重培养学生对一些有规律算式的整理和分析，发展学生探究问题的能力。

　　教学目标：

　　1．通过情境图了解数学信息，提出数学问题，在解决数学问题的过程中，使学生在掌握十几减9方法的基础上进行迁移，探究学习十几减8的多种计算方法，进一步理解其中的算法和算理，解决生活中的问题。

　　2．在具体情境中能利用旧知迁移，直观操作、**思考，自我发现，合作交流等方式，在十几减8的多种方法中选择最喜欢的计算方法，并且在多种题型中，能够较熟练计算出来。

　　3．培养学生自主探究、合作交流，归纳整理的能力，能够**思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

　　教学准备：

　　教具：主题图、课件、实物图片；学具：圆片或小棒。

　　教学重点：掌握十几减8的计算方法。

　　教学难点：熟练掌握“破十法”，加强“想加算减法”这两种常用计算方法和算理。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，新知孕伏

　　课件出示复习题：

　　（一）看图列算式。

　　8＋（）=15 15－8=( )

　　（二）填一填。

　　8+（）=13 8+（）=16 8+（）=14（）+8=11

　　【设计意图：设计两组复习题，突出新旧知识间的联系。同时为新课做好铺垫，并为知识的迁移创造了条件。】

　　二、情境引入，提出问题

　　课件出示例2主题图。

　　教师：这是游园会的上大熊猫在卖风车，说一说你发现了哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么问题？

　　根据学生完整的回答，板书出：一共有12个风车，小朋友要买8个。还剩几个？

　　三、自主探究，内化算法

　　（一）列出算式，大胆猜测

　　教师：要求“还剩多少个”怎样列式？

　　学生说算式，教师板书：12-8=比较算式，引入课题并板书。

　　教师追问：你觉得会剩下几个风车？

　　课件出示12个风车图：

　　（二）动手操作验证结果

　　学生活动，同伴交流。教师观察巡视。

　　（三）过程表征内化算理

　　课件预设可能会出现以下几种方法：

　　摆一摆：“破十法”。把12分成2和10,10去掉8个，剩下2个与2合起来是4个。“*十法连减”。从12（圆片）小棒先去掉2个再去掉6个，还剩46根，根据学生操作过程，教师列出算式，把8分成2和6，12－2－6=4。

　　想一想：想加算减法。要计算12－8=□，可以这样想，我知道“8+□=12，根据进位加法，8+4=12，那么4就是12－8的差，所以还剩4个”。

　　数一数：数出来的方法。让学生边说边演示：用小棒（圆片）摆出12根，拿走8个，还剩4个。

　　思考过程课件逐步演示，加深学生对操作过程中分解各步的理解。

　　【设计意图：让学生结合对旧知十几减9计算方法的回忆，和复习题2的练习对结果进行猜测，再通过学具操作、过程归纳、算式演示，逐一将思考过程表征出来，体会算法多样化。】

　　（四）直观演示，重点理解“想加算减法”和熟练掌握“破十法”的算法和算理

　　1．借助操作，分析“想加算减法”思考过程

　　因为8+4=12，所以12-8=4，如图：

　　2．演示“破十法”思考过程

　　(1)摆出12个风车，分成左边10个，右边2个。

　　插入图片，课件出示

　　(2)把左边10个中圈出8个，还剩2个，如上左图。

　　(3)让学生利用手中学具试着摆一摆，边摆边说出整个过程。

　　(4)结合学生摆的过程，用算式表示出来，师板书，如上右图。

　　【设计意图：借助操作，诱发学生思考，在上节课学习的基础上，让学生通过语言表征、符号体现、直观演示，来深入体会“破十法”的算理过程，体现对以学生为主体的教学理念。】

　　四、运用新知，巩固算法

　　课件出示练习题。

　　1．圈一圈，算一算。（教材第13页“做一做”第1题。）

　　2．计算。（教材第13页“做一做”第2题。）

　　学生自主练习，全班交流，请学生说说自己思考过程。

　　3．用你喜欢的方法计算。（教材第13页“做一做”第3题。）

　　10－8= 13－8= 16－8=

　　11－8= 14－8= 17－8=

　　12－8= 15－8= 18－8=

　　教师：观察这些算式，你有什么发现？

　　师生小结：引导学生从算法上比较：如果用“破十法”计算，都是先算10-8=2，十几减8，就再算2加几；如果用“想加算减法”计算，被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随着增加几（或减少几）。

　　结合算式中具体的数字来说明这样变化规律，纯数字概念对一年级来说较抽象难以理解。

　　【设计意图：通过3个层次的练习，帮助学生理解掌握两种常用方法，其中第3题以题组的形式出现，便于学生比较，感悟方法的本质，发现计算的规律，渗透函数思想。】

　　五、全课总结

　　全班交流，你觉得哪种方法计算十几减8的比较熟练？

个人特长20字以内3篇（扩展7）

——个人特长自我评价3篇

个人特长自我评价1

　　我是计算机专业的，我熟练掌握计算机操作系统这块，也懂很多服务器架构，如DHCP、DNS、WINS、NAT、WEB、FTP。但我不知道怎么样写好自己的个人简历特长，假如我要去应聘网络管理员应该怎么写?

　　个人简历是自己学习生活的简短集锦，也是求职者自我评价和认定的主要材料。它是一扇窗户，能使用人单位透过它了解到求职者的部分情况，也能激起用人单位与求职者进一步接触的浓厚兴趣。

　　(1)个人简历一定要写得充实，有内容，有个性。至少能在一定程度上反映出毕业生的真实情况来。

　　(2)个人简历有一二页即可，不可太长。简历的格式应便于阅读，有吸引力。并使人对自己和自己的目标有良好的印象。在简历中要充分展示你的专业特长和一般特长，强调过去所取得的成绩，最好能写出三种以上的成绩和优点，并且要讲究材料的排列顺序。

　　(3)一般而言，白纸黑字应该是个人简历的最佳载体。打印排版时，注意间隔及字体的常规性，同时注意语法、标点用措辞，避免错别字的出现。

　　(4)不要写那些对你的择业不利的情况，如对薪水的要求和工作地点的要求，就是成绩也不必一股脑儿全写上，主要写专业课的成绩就可以了;尤其要注意避免补考的学科。

　　个人简历的自我评价

　　大学三年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入大学的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

　　大学三年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的****建设者和接-班人.

　　大学三年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，积极参加学校、系和班级**的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。

　　大学三年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。作为一名应对快速发展的物流毕业生，所受的社会压力将比其他行业更加沉重，要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求。

　　毕业生简历中的自我评价范例

　　工作方面：做事勤奋诚恳，自信上进，喜欢交往，致学以用。

　　在学习方面：专业基础扎实，虚心，好学钻研，努力提高自身素质。

　　心理方面：自我调节能力较好，有耐受。个人亲和力较好，善于沟通和交流。

　　备注：所求工作需和专业或教师职业相关。

　　临床医学自我评价

　　(一)

　　本人毕业于川北医学院临床医学专业，获得医学学士学位。本人善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法，具有持续发展的潜力。

　　对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，我被这一门学科深深地迷住了，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。

　　在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。

　　(二)

　　我叫祁宝音，是锦州医学院临床医学专业毕业生，现在***赤峰市医院实习，即将面临毕业。

　　在这以知识与信息为背景的时代，面对众多高**的求职者，作为一名大学生求职者，我深知：只有拥有一技之长，精通自己的专业技能，才能在社会立足。因此，三年多来，在校训“博学至精，明德至善”的指导下，我不断地充实完善着自己。

　　在校积极参加学校的各种文娱活动和社会实践活动，并取得一定的成绩：在大一和大二的暑期社会实践中，所在小分队均荣获“校优秀小分队”称号;同时，我身体素质极佳，擅长多项体育运动。

　　临床医学是二十一世纪最具活力、最具发展生机的学科之一，另外，它也是一门实践性很强的学科，自2005年8在赤峰市医院医院实习以来，我努力地将所学理论知识运用到具体实践中去，不断的发现自己的不足，并不断向老师请教，在同事和老师的不断帮助和自己的不懈努力下，我已初步掌握了临床医学工作的一些基本方法。

　　临床医学是一个高尚的专业，需要我们加倍努力去探索和发展，我热爱这个职业，真诚的希望贵单位能给我一个施展自己才华的舞台，我将全身心的投入到工作中，让自己在实践中不断成长，让我们共同努力，为临床医学事业的发展添砖加瓦!

　　我们认为在写自我评价的时候第一要素是真实，真实重于泰山，一定要从你的客观实际出发，把自己的工作和生活经历作一个客观评价;其次建议大家自我评价要富于真情，写出你的独到之处、特长及性格特点，一定要写出你与别人的与众不同之外在哪里，这样的简历才有助于你的求职获得成功。我们看到的很多简历都是千篇一律的套话，“本人工作积极认真努力，有很强的团队精神，有很强的学习能力”当有一求职者写这样的自我评价时还无妨，但HR天天看的简历多是这样的套话，难免会“审美疲劳了”。写自我评价这一块的时候，我们建议最好的`方式就是能与你的工作经历中所举的事例能前后呼应，互相映证，这样的简历，是最有可能给你代来面试机会的。另外，别人帮你写是不现实的事情，只有你自己才是最了解你自己的，别人是写不出你的自我评价的.

　　看似漫长而又短暂的三年大学生活即将划上句号，与三年前的自己相比，发现原来在不知不觉中自己已经改变了许多，当然，也收获了许多。

　　首先，是我人格上的升华。我很荣幸地能够在大学期间，凭着突出的表现与优异的成绩，成为一名*预备*员。从刚入学，我就向学校递交了入*申请书并坚持写思想汇报与辅导员进行思想交流，在思想上与行动上积极向***靠拢。

　　其次，是懂得了更多为人处事的道理。大学其实就是一个小社会，在这里，我们会接触到形形**的人。于是，我慢慢地学会了忍让，学会了“小不忍则乱大谋”之道。因此，我与同学之间相处融洽。

　　再者，我在校期间圆满地完成了专业课程，并具备了较强的英语听说读写能力，对office办公软件和部分流行软件也能熟练操作。

　　最后，我在校期间一直担任学习委员一职，再加上本人性格开朗，积极向上的生活态度，广泛的兴趣爱好和一定的艺术细胞和创意，因此有一定的**能力。

　　作为积极乐观的新时代青年，我并不因为我自己的大专文凭而失去自信。相反，我会更加迫切地要求自己不断地充实、完善，朝着未来的目标前进。我相信：用心一定能赢得精彩!

个人特长自我评价2

　　我愿通过自己富有激情、积极主动的努力实现自身价值并在工作中做出最大的贡献：作为初学者，我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越;作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神，有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。诚实守信，责任心强，注重团队精神。相信我所具有的知识和处事能力完全可以胜任任何困难的工作，环境的艰苦并不能阻碍完成我要完成的工作。但将投入工作我定把我所有的青春和热情倾力投入到我的工作中，取得应有的成绩，为公司的发展壮大贡献自己的力量，希望您的选择和我的努力会为我们带来双赢的结果!

　　自我鉴定：转眼间大学生生活就要结束了,离校之前,为了明确自己的过去与未来.我觉得我有必要对这几年的大学生活做个自我鉴定!

　　大学期间,我不仅重视对专业课程和第二外语(日语)的学习,掌握了扎实的专业知识技能,同时注重个人思想道德品格和修养的提升,坚信“先做人后做事”的至理名言,认为正直的人格是人才的一项重要标准.

　　我性格开朗,亦静亦动,本着一颗诚心与人交往,有较强的表达能力,同时也很乐意倾听,懂得自我反省.我品尝过失败,经历过迷惘,但最终在集体生活中慢慢成长起来,形成了良好的性格品质.

　　我富有责任感,敢于面对挑战,有强烈的进取心和优秀的团队精神,善于与他人协同作战,同时也有较强的**协调能力、活动策划能力和社会实践能力.大学期间,我踏实肯干,努力不懈,最终在任社团管理中心**和暑期社会实践等各种社会工作和实践活动中锻炼和提高了自己,更在这个过程中发现了自我,认可了自己,增强了自信心.

　　本人在校期间，虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多 彩的大学生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会**的我，有较强的**、宣传、管理和 应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内**和开展一些有意义的活动中，能有力地**同学及调动同学们的积极 性;从中也锻炼和提高了自己的**和**能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及**的认可。

　　在思想道德修养上,本人具有良好的道德修养,并有坚定的**方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护***和******,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国**活动。已光荣成为**中的一员。 感谢我的母校，谢谢你孕育了一个成长的我，我会胜不骄，败不馁;继续努力，不断进取;争创高峰。

　　四年的大学生活塑造了一个健康、充满自信的我。

　　在大学期间，我以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。在思想品 德上,本人有良好道德修养,并有坚定的**方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护***和******,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助 人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国**活动。

　　在学**,端正个人学习目的、学习态度，大学四年，我系统全面地学习了本专业的理论基础知识，同时把所学的理论知识应用 于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力。力求理论和实践的**。所以，不但学到了公共基础学科知识，同时全面地掌握了软件编程、硬 件维护、网络应用等专业知识。

　　在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于*易近人 待人友好,所以一直以来与人相处甚是融洽。并且为了能发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，我结合每年的暑期社会实践机会，从而逐步提高了自己的学习能力和分 析处理问题的能力以及一定的协调**和管理能力。 四年的大学校园生涯和社会实践生活不断的挑战自我、充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。

　　光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入××大学××系××班级学习以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功 的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期 的所学、所感、所悟将指导我一生受用!

　　在**上，我有坚定的**方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护**的**，拥护*的各项方针**，遵纪守法，勇于批评和****，树立了正确的人生观和价值观。

　　在 学**，凭着对只是的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格×××，我 牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。

　　在工作上，除了积极参加学校、系、班级**的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会**的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。

　　在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风;为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

　　在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。

　　四年的大学生活，使自己的知识水*、思想境界、工作能力都迈**一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

　　在大学里,我一直使自己保持着积极向上的心态,这使我能在快乐中学习,我相信付出总有回报,对新环境的适应能力较强 ,大学的学习生活奠定了我扎实的专业理论,良好的**能力,团队协作精神，务实的工作作风,

　　回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实,除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各 种社会实践、文体活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来大学的时候有了很大的提高, 在刚进入大学的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了种种不适应，成功地完成一个由高中生到大学生的转型期的过渡

　　在学**，我一贯保持着高中时代的良好学习作风，并不断的改进自己的学习方法,在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合,从大二 开始我就积极地参与各种社会实践活动,大三暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难,通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识， 还提高了我的实际动手能,*时我还非常注重计算机能力的培养，涉猎了大量计算机方面的课外书，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试,同时我还利用课 余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具.

　　在工作方面，我积极参加各种社会实践，大二时在院学生会工作，赢得同事的好评,到大四的时候，我积极地搜集各种招聘信息，努力地为自己创造就业机会，并获 得了在沈阳爱普罗斯牧业咨询中心实习的机会，在实习期间我努力学习这些专业外的知识，弥补了专业上的不足，拓宽了我的就业范围,同时我还积极参加各种面试 以求取得更多的经验,

　　在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活,并养成良好的生活习惯和正派的作风,虽然家里经济条件很拮据，但是学校的补助和奖励以及老师的帮 助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思,同时我还积极参加学校、系和班级**的各项体育活动，以提 高自己的身体素质.

　　对、于一名大四即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地 客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。