徐悲鸿的故事作文1

　　徐悲鸿是我国杰出的画家。

　　1919年到1927年，他在欧洲留学。由于当时*在世界上没有地位，*留学生常受到别人的歧视。

　　有一次，许多留学生聚会。一个外国学生***，恶毒地说：“*人又蠢又笨，只配当**奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才。”在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到那个人面前，大声说：“先生，你不是说*人不行吗？那好，我**我的祖国，你**你的国家，我们比一比，等到学习结业，看到底谁是人才，谁是蠢材！”

　　为了提高自己的绘画水*，徐悲鸿到巴黎的各大博物馆去临摹世界名画，一去就是一天，不到闭馆的时候不出来。徐悲鸿的勤奋感动了法国画家达仰。他主动邀请徐悲鸿到家做客，在他的画室画画，并亲自给徐悲鸿指导。

　　后来，徐悲鸿进入了巴黎国立高等美术学校，在几次竞赛和考试中都获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了美术界。徐悲鸿成功了！那个在大家面前骂*人**的洋学生，不得不承认自己不是*人的对手。

徐悲鸿的故事作文2

　　翻着一页页还残留有淡淡清香的书纸，握着笔静静着鼻尖与纸面摩擦的声音，无意间，八个“醒目”的字让我停下了翻动书的手指。我翻到那一页，津津有味地看了起来，看完文章的我顿时**起伏，迫不及待地提起笔记下此刻的感受……

　　《徐悲鸿学画的故事》这篇文章主要讲了徐悲鸿遭到外国学生对*的侮辱和对自己的挑衅从而发愤图强，决心学好绘画还利用课余去临摹世界名画。功夫不负有心人，他多次获得第一还在巴黎展出了自己的油画作品，轰动了巴黎的美术界。徐悲鸿用自己的努力为*争了一口气，让那些向他挑衅的人甘拜下风。

　　自从受到挑衅后徐悲鸿花了比常人多的时间和精力来学习绘画，他刻苦学习、努力、坚持不懈的精神连法国画家都为之感动。反复读着徐悲鸿坚持学习的行为，脑子里仿佛就出现了画面，就像文章中说的那样，在徐悲鸿的身上我看到了他坚强毅力、对未来的信心。

　　毫不示弱地回击，立下目标，徐悲鸿不仅不只是说说而已，而是付出了实际的行动，用自己的勤奋、刻苦证明了自己、也为祖国争光。让那些高傲的外国人对*人刮目相看，对*人不仅没有歧视和侮辱，反而更多的是称赞和佩服。读着描写徐悲鸿面对那位外国学生的挑衅所表现出来的*人傲骨的语句，深深地感受到他爱国的可贵精神。

　　不知怎的，读着这篇文章，我渐渐想起了自己，想起自己总是把“未来”“梦想”“要爱国”挂在嘴上。听别人讲起、自己看到外国人对*人的各种瞧不起、欺凌、侮辱，心中总会产生一股子怨气和愤怒，总是暗暗下决心要好好学习、报效祖国，总是幻想自己成了科学家、大文豪。不付诸实际行动、整天空讲，总是在讲些有的没的，就是所谓的“纸上谈兵”，读了这篇文章，我好好地反省自己。应该像徐悲鸿一样立下目标用实际行动来说话，不是只会讲，我还是小学生干嘛要想那么久远、空大的事，目前能做的实际行动就是好好学习，让知识填充现实，让事实变得丰满，只有打好努力学习的基础才有资格去谈为国效力。

　　事实告诉我：只有行动，才能让梦想开花。

徐悲鸿的故事作文3

　　晚上，我坐在书桌前借着暗淡的灯光，翻开了那本带着油墨香的书——《字词句篇》。刚一打开“徐悲鸿的故事”几个粗黑体字映入眼帘。我便津津有味的读了起来，读完这篇文章，我的心情顿时**起伏，不由得生起敬佩之情。啊！徐悲鸿真是一位了不起的*人啊！

　　当时，由于*在世界上没有地位，聚会上，一位洋学生恶毒的歧视*人。坐在旁边的徐悲鸿哪里能容忍别人这么屈辱自己的祖国，他不怕别人的嘲笑，挺身而出，与洋学生比赛，决定谁是人才，谁是蠢材。

　　徐悲鸿真是了不起，在饱经屈辱的情况下，竟然能挺身而出，与洋学生一较高下，为祖国挽回颜面。要是我的话，肯定想找个地缝钻进去，哪谈的上什么一较高下，他真是了不起。此时，我不禁回想起每周**下的讲话，我不是在下面做小动作，就是和别人窃窃私语，而且我的语文还是三门功课中最差的，字也写的歪歪扭扭，哎！真是惭愧啊！我虽不能像徐悲鸿那样为祖国挽回尊严，但我也尊敬祖国啊！从今天起 **下讲话我一定要肃立不动，认真听；一定要把字写工整；一定要学好国学。

　　徐悲鸿为了比赢洋学生为国挣光，更加刻苦学习，常常一块面包一壶水到巴黎各大博物馆临摹世界名画，不到闭馆时间不出来。由于他的坚强毅力和对未来的信心法国画家达仰非常喜爱他，主动请他去自己的画室画画，并亲自指导。

　　徐悲鸿为了证明*人不比外国人差，能够以惊人的意志努力学习绘画。真是令人敬佩。我也要努力学习，长大为国家贡献自己的力量。

徐悲鸿的故事作文4

　　相信每个人的故乡都有名人，而在我的故乡宜兴也曾有名人一位世界级画家徐悲鸿。

　　徐悲鸿出生贫寒，但自幼刻苦跟父亲徐达章学习诗文书画。1919年赴法国留学，1923年入巴黎美术学校，学习油画、素描。他在巴黎跟达仰学画是，被一个很不礼貌的外国学生激怒了。因为那人竟然说我们*人就是到了天堂去深造，也成不了才！这怎么能不让人气愤呢？

　　但徐悲鸿从不爱耍嘴皮子功夫，听了这些话，他并没有上去雄辩一番，而是更加努力地学习画画，用自己丰硕的成果证明给那个无知的外国学生看。后来，那学生向他道了歉，并承认*人是很有才能的。徐悲鸿杰出的艺术成就和对*美术事业的卓越贡献无与伦比，影响深远。因此，**和宜兴也都建立了徐悲鸿纪念馆。

　　徐悲鸿真了不起，他为*争了一口气。所以，现在外国人都很敬佩*人。用自己的行动证明了咱们*人的实才。真想不到，这样一个举世闻名的艺术家，竟然来自宜兴，还和我们是同乡呢！这难道不值得我们自豪吗？

　　徐悲鸿，您是世界的一支神笔，更是宜兴人名的骄傲！

徐悲鸿的故事作文5

　　1919年春天，年轻的徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向巴黎著名的绘画大师达仰学画。达仰很看重这位刻苦努力的*学生，于是热情的指导他，这却了引起了一些人的嫉妒。

　　一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们*人就是到天堂去深造，也成不了才。”

　　徐悲鸿被激怒了，但是他知道，靠争论是无法改变别人无知的偏见的，必须用时使然他们重新认识一下真正的*人！

　　从此，徐悲鸿更加努力了，他像一匹不知疲惫的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品，每逢节假日，徐悲鸿就进管去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。

　　徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼。经常每餐饭只吃一杯白开水和两片面包。为的是用生下来的钱购买绘画用具。

　　功夫不负有心人。三年过去了，徐悲鸿以优异的成绩在巴黎高等艺术学院通过了结业考试。他创作的油画在巴黎展出时，轰动了整个画界。

　　那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊。他找到徐悲鸿，鞠了一躬说：“我承认*人是有才能的。看来我犯了一个错误，用*话来说，那就是‘有眼不识泰山’。”

徐悲鸿的故事作文5篇扩展阅读

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展1）

——《徐悲鸿的故事》读后感3篇

《徐悲鸿的故事》读后感1

　　在我们人生的旅途中，每个人都会遇到被别人嘲笑，奚落的时侯。当遇到这种情况时有人就觉得自己丢了尊严，然而就会抬不起头，这就更加没有了尊严。甚至有些不堪一击的人会自暴自弃。但是，大家有没有想过，怎样去挽回自己的尊严呢？

　　在徐悲鸿励志学画这个故事里，我觉得大画家徐悲鸿在学画时是很有毅力，他坚持不懈地学画，但他令我感触最深刻的并不是这个，而是他在遇到外国学生的嘲笑时，虽然很恼怒，但他没有失去理智，仍然沉着、冷静地面对。他一直坚持不懈地努力学画，就是为了向外国人证明*人并非**之辈，他们也有自己的长处。皇天不负有心人，经过自己的努力，徐悲鸿向别人证明了自己，也为自己与*人挽回了的尊严。

　　被人看不起其实并不可怕，可怕的是自己看不起自己。只要大家鼓起勇气，用自己的实力告诉别人：“我们大家都一样，我们也有尊严，请尊重我。”这样就会一直勇往直前。

　　其实尊严是自己给的，只要拿出实力，别人都会尊重你。“碰钉子”，“摔跟头”这些都是*常事，在哪儿摔倒在哪儿爬起。大家一定要学会坚强。

《徐悲鸿的故事》读后感2

　　今天，我怀着激动的心情读了《徐悲鸿学画的故事》。故事中的徐悲鸿的`事迹让我久久难以忘怀，他的精神时常萦绕在我的脑海中，激励着我去勇敢的面对童年的生活。

　　故事中的徐悲鸿正是风华正茂、憧憬着美好的未来。孤身一人，远渡重洋，克服了路途颠簸，来到当时世界上风靡一时的画都——法国巴黎求学。居然“*”这顶强加的帽子早他落户，外国学生对他的冷嘲热讽接蹱而来，甚至不可避免拳脚相加。徐悲鸿犹豫了、彷徨不定，深深地体会到了：在家千日好，出门万事难的道理。“我是*人，为祖国争光是我的责任”——他终于挺起了*人的脊梁。发愤刻苦学习，并受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的指教，多次在隆重的巴黎绘画比赛中获得第一名，轰动了整个巴黎的美术界。他为*人争了一口气。

　　反复的阅读，让我幼小的心灵时而义愤填膺，时而拍案叫绝，时而五味翻腾，时而默不作声……“昏睡百年，国人渐以醒……”爱国武术大师《霍元甲》主题曲竟随着我的“大鹏展翅”雄壮有力的唱出。“干什么呢?一个姑娘家，想什么样?”被异样的举动惊诧的爸爸吼道，怒气冲冲的走上前来，瞟了一眼摆在课桌上的书，“你连个字都写的一塌糊涂，还学什么霍元甲、徐悲鸿?”

　　爸爸的当头棒喝让我重新认识了我自己，是呀!像我一样的小朋友，无论是看书，还是看电视剧，都会被剧中的情节所感染：捧腹大笑、泪流满面、深恶痛绝。但是，对自己却是那样的放纵、姑息，从不严格要求，从不约束自己的言行。就连老师苦口婆心的谆谆教导竟然也给零落了。今天徐悲鸿的精神，爸爸的当头棒喝让我幡然醒悟——学而要思、学以致用，拿出自己的实际行动，让徐悲鸿精神时刻鞭策自己，老师的教导左右自己。并把自己反思的心的体会在同学中交流，组成一个凝聚力特强的“学习徐悲鸿精神”团队。

　　让徐悲鸿精神世代永存，因为他就是*人的脊梁。

《徐悲鸿的故事》读后感3

　　今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这样的一篇文章，让我感触很深。

　　徐悲鸿年轻的时候，曾在高等美术学校学习绘画。*人在外国学习绘画会遭到外国学生的侮辱。有个富有的外国学生对徐悲鸿说：“你们*人生来就是**奴的料，就算把你们送到天堂去深造也成不了什么大材。”徐悲鸿听了非常气愤。他说，那咱们比赛看谁最棒。从此，他天天废寝忘食，去画馆临摹世界名画。最后徐悲鸿终于成功了，为*人争了一口气。

　　我从前就觉得我只不过是一个小孩子而已，为祖国能做多少事？所以，许多爱国的小事情我从未做过，也没有想到做过。可是，读过这篇文章我明白了，爱国的事情要从一点一滴的小事做起，让我们变得更强大。要记住：少年强则国强，少年衰则国衰。

　　徐悲鸿天天发奋学习取得了这样的好成绩。可是我们呢？现在的学习条件特别好，每天明亮宽敞的教室里学习。但是，有些学生非但不好好学习，而且还常常跟同桌说话，一说就是一节课，下课就和同学打闹。没有说把下节课的书拿出来，复习复习。我也是这样，我以前觉得上课多没意思，为祖国效力也轮不上我，何必这么认真呢？不如混混算了。碰到一道难题，我就很厌倦的样子。读了这篇课文我才知道，如果每个少年都像我遇到难题很厌倦，我们会再次成为**奴。

　　为了祖国的明天更加美好、**，同学们现在就开始奋斗吧！

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展2）

——《徐悲鸿学画的故事》读书笔记3篇

《徐悲鸿学画的故事》读书笔记1

　　今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章。文章讲了徐悲鸿年轻的时候，曾经到法国巴黎学画。徐悲鸿学画的时候，被一个外国学生嘲笑，徐悲鸿为此非常气愤，向他（外国学生）挑战，徐悲鸿***，外国学生**他国，期末看谁的成绩高，就算“胜利”。于是，徐悲鸿用多余的时间到画廊画画。“在困难面前不低头，不屈服，克服种种困难，才能达到自己的目的”。经过刻苦练习，一年后，徐悲鸿终于“打败”了那个外国学生，为祖国争了一口气！徐悲鸿还说了一句：“人不可有傲气，但不可无傲骨。”

　　是啊，有傲气的人，往往会自命不凡，认为自己能干，比别人高出一筹，从而目中无人。做人应当有志气，有自信心，有顽强不屈的性格！请看——文天祥被敌人抓住，仍然吟着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，是一种骨气；鲁迅先生在敌人的刀光剑影下，仍然用笔指向敌人的心脏，也是一种骨气；战场上的***，为了人民的利益勇敢地挺立，更是一种骨气……其实这样的例子还有很多，只要留心，我们会发现**民族的儿女从来就不缺少这样的骨气！

　　记得小时候，我在少年宫学画画，在班上被同学嘲笑：“咦！你看她，真不要脸，画画那么丑！”“是呀，这样的人还敢来学画画？”听到同学说的话，我当时很气愤，心里想：人不是一生下来就会画画，只有不断练习，不断修改才能画出好作品！你只不过是画画比我好一点，凭什么这样说我？哼，我一定会好好学画画，不能让你看不起！“功夫不负有心人”，经过不断努力，半年后，我的画画成绩果然提高了，耳边听到的是同学的赞叹声：“哇！你看她的画画得真是惟妙惟肖！”“对呀，她的画确实是棒极了！”要知道我这半年都干了些什么——其实，我这半年在电脑里不断地寻找资料，慢慢掌握画漫画的一些简单的基础，在学校和少年宫还经常请教美术老师……正由于有这种傲骨，我终于不再让人看不起。

　　读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我深深地体会到：人要有骨气，不要因失败就向别人投降；人要有骨气，永不低头，人要有骨气，永不放弃，达不到自己的目的就不要轻易说放弃；人要有骨气，被别人取笑，不要理会，不要放弃自己的目标！

　　“人不可有傲气，但不可无傲骨”！

《徐悲鸿学画的故事》读书笔记2

　　今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我的心情久久不能*静。我由哀的体会到‘少年强，则国强；少年富，则国富’所包含的深刻意义。

　　故事是这样的：徐飞鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国力高等美术学院学习绘画。她不仅在经济很困难，常常遭到别人的鄙视。徐悲鸿非常气愤。从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争光，为**民族争气。他十分认真地学好了学校里安排的所有课程，许多法国画家看到了他这种刻苦学习的精神都很感动。一年以后，他参加各种考试，徐悲鸿多次获得了比赛的第一名。不久，徐悲鸿又在巴黎展出了自己的油画。

　　故事讲完了，这位徐飞鸿的形象，深深地印在我的脑海里。为了祖国，徐悲鸿认真绘画，让那些鄙视我们*人的外国人，知道我们*的厉害之处，徐悲鸿当了*的一名出色的绘画家。由此我想到到这样的一句话：少年强，则国强；少年富，则国富。从古到今，在我们****，大部分都是想徐悲鸿那样，认真学习，争夺第一的精神。我应该多向徐悲鸿学习一下，这种精神。我*时做作业不是很认真，每次写句子这种题，我总忘加句号。我很容易写生字的时候，总是多一横少一横，多一点少一点。现在我知道了要向徐悲鸿学习，他画画时，很仔细的画，一点都不错，争取考上好大学。

　　少年强，则国强；少年富，则国富！我们这新一代的少年要深切记住这一点，少年强，那国家也就强大；少年富，那国家也就富裕。我们现在刻苦学习，将来为国家做出更多的贡献，让我们的祖国更强大，更富饶。

《徐悲鸿学画的故事》读书笔记3

　　今天，我怀着激动的心情读了《徐悲鸿学画的'故事》。

　　当时，有许多外国学生看不起他，徐悲鸿决心跟他们比试比试。从此以后，徐悲鸿就更加刻苦学习，一年后，他终于画出了出色的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。他还多次在绘画比赛中获得第一名，轰动了整个巴黎美术界。他为*人争了口气。

　　读了这边文章，我不禁想起了几年前发生在我家的一件事。

　　原先我的学习成绩很差，我爸爸教训我说：“你看看你的成绩，太差了。”我当时非常惭愧，一心想：难道我的成绩真的这么差？我不甘心。于是，我每天努力学习，看书。大约过了半年，我的成绩大有进步，连*时一直批评我的爸爸也开始表扬我了。这是我也没有骄傲，还坚持不懈的努力，终于把成绩稳定在了前五名了，我很高兴，因为这是我的劳动成果啊！

　　现在，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我不由得想，如果我们每一个人，都能像徐悲鸿那样，刻苦学习，努力在努力，那一定会出更多的人才，我们的社会一定会变得更加美好。

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展3）

——《徐悲鸿学画的故事》读后感3篇

《徐悲鸿学画的故事》读后感1

　　读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章以后，我深深地感受到了徐悲鸿的爱国情怀。让我想起了*爷爷说地话：我是人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。徐悲鸿也是这样，他用自己的努力，也为*争了一口气。文章主要写了徐悲鸿在外国留学的时候，遇到了一个外国学生侮辱*，徐悲鸿十分生气就与他比赛，看谁**经过他的努力，他成为了著名的画家，为*争了气。徐悲鸿的爱国精神体现在他的.努力上，他每次去临摹名画，都是带着一块干面包和一壶水去的，一去就到闭馆时间才回来。自从国家被侮辱的那一刻起，他就下定决心为祖国争气，让我感受到了他的好品质。最终，在他的努力下，他完成了目标，给祖国争了光。这位伟大的爱国人物使我又想起了奥运冠军刘翔，他也是一位爱国的人物，在他受伤的情况下，还坚持跑步。在奥运会上，刘翔扭伤了脚，但他并没有放弃比赛，而是坚持地向前冲。即使他跌倒了，他也会用自己的那最后的力气爬起来，因为在他的行踪还有一个信念：我要为国争光。只要有这个信念在刘翔的心中，他就一定会爬起来的。他最终也是经过努力，得到了冠军，不仅自己争了光，也为祖国争了气。鲁迅先生说过：“惟有命魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，*才有真进步。”徐悲鸿也是这样，他的爱国精神永远记在了我的心里。我们也要想他一样，努力学习，报效祖国。

《徐悲鸿学画的故事》读后感2

　　在我读的众多文章当中，《徐悲鸿学画的故事》给我的印象很深刻。

　　少年时候的徐悲鸿到外国学画画，当时，有许多外国学生看不起他，徐悲鸿决定跟他们比试比试。从此以后，徐悲鸿就更加刻苦学习。一年后，他终于画出出色的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。他还在多次绘画比赛中获奖，轰动了整个巴黎的美术界，他为*人争了口气。

　　读了这篇文章，我不禁想起前几年发生在我家的一件事。那是一个星期天的上午，爸爸教训我说：“你看你写的字一塌糊涂，还比不上你表妹写的。”我当时非常惭愧，心想：难道我的字真写得这么差？我不甘心，决定把字写好。于是，我就买了一本钢笔字帖，天天不断地练。在这练笔的过程中，我想过放弃，但我想到徐悲鸿爷爷的故事，就不管风吹雨打，坚持每天练习。大约一年，我写的字大有进步，连一直批评我的爸爸也表扬我。

　　《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，让我不由得想，如果我们每个人都像徐悲鸿那样，刻苦学习，努力再努力，那一定会出更多的人才，我们的社会一定会变得更加美好。

《徐悲鸿学画的故事》读后感3

　　今天，我怀着激动的心情读了《徐悲鸿学画的故事》。

　　当时，有许多外国学生看不起他，徐悲鸿决心跟他们比试比试。从此以后，徐悲鸿就更加刻苦学习，一年后，他终于画出了出色的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。他还多次在绘画比赛中获得第一名，轰动了整个巴黎美术界。他为*人争了口气。

　　读了这边文章，我不禁想起了几年前发生在我家的一件事。

　　原先我的学习成绩很差，我爸爸教训我说：“你看看你的成绩，太差了。”我当时非常惭愧，一心想：难道我的成绩真的这么差？我不甘心。于是，我每天努力学习，看书。大约过了半年，我的成绩大有进步，连*时一直批评我的爸爸也开始表扬我了。这是我也没有骄傲，还坚持不懈的努力，终于把成绩稳定在了前五名了，我很高兴，因为这是我的劳动成果啊！

　　现在，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我不由得想，如果我们每一个人，都能像徐悲鸿那样，刻苦学习，努力在努力，那一定会出更多的人才，我们的社会一定会变得更加美好。

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展4）

——雪人的故事作文5篇

雪人的故事作文1

　　早晨，李明睁开眼睛，拉开窗帘，看见外面下起了鹅毛大雪，李明赶忙穿上衣服和裤子，迫不及待地跑下楼梯，刚打开门就有一阵大风吹来，但李明还是跑出去堆雪人了。

　　李明首先把地上的雪拿起来搓成了一个圆溜溜的小雪球，又觉得很小，就把球放在雪地上滚呀滚呀，滚成了一个大圆球；接着用铲子把雪地上的雪铲起来，堆成一座小雪山。李明心想：这一点也不结实。于是就用手拍一拍小雪山，把它拍得很牢固。妈妈打开门叫李明回家吃午饭了，李明听见就赶紧跑回家，他一边吃午饭，一边看着雪人。吃完饭后又跑出家门，拿上帽子和围巾给雪人戴上，还回家拿了胡萝卜给雪人当鼻子。然后李明就拿来几块大小不一的石子给雪人安上去，大的当扣子，小的当眼睛。最后拿手画上嘴巴，雪人就做好了。这时天色已晚，李明回到家在自己的卧室里睡着了。

　　第二天李明拉开窗帘一看，发现雪人会动了，就迅速跑下去，打开家门，雪人慢慢地走来，李明就让雪人进家。李明给雪人介绍了车库，让雪人看了车子，还让雪人坐上汽车当了一次司机。接下来又介绍了卧室，李明给雪人看了妈**假牙，让雪人穿了爸爸的'衣服……

　　这真是神奇的一天呀！

雪人的故事作文2

　　雪人带李明飞到了田野，看见了白茫茫的雪，覆盖了一大片庄稼；接着雪人又带李明去了城市，城市里有绚丽多彩的高楼大厦，还有灯火辉煌的超市；然后雪人带李明去了一望无际的`大海边，海边有很多大轮船，天上还有一群一群的海鸥；最后雪人带李明去了南极，他们看见了摇摆的企鹅，还看见了五光十色的南极光。飞啊飞，他们飞到了一片非常阴森的树林，走啊走，李明看到了非常神奇的一幕：这里有非常多的雪人排成一列，他走到尽头，真不敢相信自己的眼睛，有一位圣诞老人站在他面前。

　　“圣诞老人，您可以给我签名吗？”李明问。

　　“可以啊。”李明听了开心地抱了上去。

　　然后他们就吃起了香甜可口的蛋糕。吃完后，天快亮了，圣诞老人送给李明一条蓝色的围巾，雪人就带李明回了家。

　　李明说：“谢谢你带我玩。”雪人说：“不客气，你开心就好。”

　　李明说：“我可以抱你一下吗？”雪人说：“可以。”然后李明就拥抱了一下雪人就回去了。回家后又恋恋不舍地看着雪人一眼，就回去睡觉了。

　　第二天李明醒来，穿好衣服就以闪电的速度跑了出去，可是雪人融化了。李明难过地说：“希望明年还能见你，让我们再做好朋友，再一起玩更多更有趣的事情。”

　　从这个故事中，我懂得了要珍惜友情。

雪人的故事作文3

　　汤姆带雪人玩了那么多的“玩具”，现在雪人也想带汤姆去玩。雪人说：“汤姆，我带你去我的家乡看看吧！”汤姆说：“好呀！”说完，雪人就带着汤姆飞了起来。他们飞过了田野，看到了金黄金黄的谷子，绿色的菜花；飞过了美丽的城市，看到了宽阔的街道，穿着棉袄的人们；他们还飞到了海边，看到了鲸鱼、海鸥，还看到了一艘游轮，船里面的人都很惊讶；最后他们飞到了雪人的故乡——北极。汤姆看到了北极光、圣诞老人，还有很多的雪人。

　　圣诞老人让汤姆摸了摸他的驯鹿，送给汤姆礼物—一条围巾。然后他和雪人们喝果汁、跳舞……这时天快亮了，雪人带汤姆回到家。汤姆说：“再见，雪人。”

　　雪人说：“再见，汤姆。我们来拥抱一下吧！”

　　“可以呀。”汤姆说。

　　说完，他们就拥抱了一下。于是汤姆就回家了，他很困，所以很快就睡着了。

　　第二天早上，汤姆赶快起床，穿上衣服就下楼了，然后他跑出去看雪人，妈妈叫他吃早饭，汤姆说：“回来再吃。”等汤姆出去的时候，雪人已经融化了。汤姆伤心地说：“谢谢你带我去了那么好玩的地方，下次我在同样的位置，用同样的材料再来创造你。我们还是好朋友。”

　　这个故事告诉我们：要珍惜现在的生活。

雪人的故事作文4

　　雪人带李明飞到了田野，看见了白茫茫的雪，覆盖了一大片庄稼；接着雪人又带李明去了城市，城市里有绚丽多彩的高楼大厦，还有灯火辉煌的超市；然后雪人带李明去了一望无际的大海边，海边有很多大轮船，天上还有一群一群的海鸥；最后雪人带李明去了南极，他们看见了摇摆的企鹅，还看见了五光十色的南极光。飞啊飞，他们飞到了一片非常阴森的树林，走啊走，李明看到了非常神奇的一幕：这里有非常多的雪人排成一列，他走到尽头，真不敢相信自己的眼睛，有一位圣诞老人站在他面前。

　　“圣诞老人，您可以给我签名吗？”李明问。

　　“可以啊。”李明听了开心地抱了上去。

　　然后他们就吃起了香甜可口的蛋糕。吃完后，天快亮了，圣诞老人送给李明一条蓝色的围巾，雪人就带李明回了家。

　　李明说：“谢谢你带我玩。”雪人说：“不客气，你开心就好。”

　　李明说：“我可以抱你一下吗？”雪人说：“可以。”然后李明就拥抱了一下雪人就回去了。回家后又恋恋不舍地看着雪人一眼，就回去睡觉了。

　　第二天李明醒来，穿好衣服就以闪电的速度跑了出去，可是雪人融化了。李明难过地说：“希望明年还能见你，让我们再做好朋友，再一起玩更多更有趣的事情。”

　　从这个故事中，我懂得了要珍惜友情。

雪人的故事作文5

　　一天早晨，小刚早早地起床，发现外面下起了鹅毛大雪，就连忙穿起了衣服，跑下楼问妈妈：“我能不能出去玩？”妈妈说：“可以。”小刚就飞快地跑出了家，跑的同时，他的帽子掉了，他也没有在意。

　　他跑到了雪地上，首先，把一堆雪滚成一个大雪球，当做雪人的脑袋。接着，再用铲子堆成雪人的身体，然后，他拿了一个又大又圆的橘子，按在脸上当雪人的鼻子，又从煤堆里拿出了几块煤炭来，大的当纽扣，小的当眼睛，最后，他给雪人画**嘴巴。这样雪人就堆好了。

　　自从他堆了雪人后，妈妈叫他吃饭的时候，他也看一看雪人，睡觉的时候，也想着雪人。就这样，小男孩每天看。有一天，他发现雪人活了，就飞快地下了楼。这时雪人像绅士一样鞠躬，说：“你好。”并走了过来和小男孩握手。

　　小男孩说：“请进我家来一起玩吧。”

　　他们玩了滑板，雪人站在滑板上，从滑板上摔到了地上，说：“好痛呀！”他们还看了电视，雪人想把手伸进去，小男孩说：“这些人在电视里，拿不出来。”他们还玩了拳击，雪人使出了九牛二虎之力一打，球反弹了回去。他们还开着爸爸的车去餐厅，他们吃了牛排和芒果布丁，喝了果汁，一起回到家里，今天真开心啊！

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展5）

——雪糕的故事作文5篇

雪糕的故事作文1

　　今天下午，姐姐说："我们去吃雪糕吧！"

　　我说："好呀！"我们；两个人就一人拿了一个雪糕。可是我们吃完后还想吃，姐姐就说："我还想再吃一个，你还吃吗？"我说："那我们就再去哪 一个吧。"然后我们就又拿了一个。吃完以后我就去写日记了！

雪糕的故事作文2

　　夏日炎炎的一个下午，知了都在树上拼命地叫：“热啊，热啊！”

　　我在家里吹着风扇，还是热得受不了。要是现在能吃一根雪糕就好了。这么一想，我就翻起了零钱盒里剩下的钱——正好能买一根雪糕！于是我拿上钱，飞快跑到楼下的小卖部去买雪糕。

　　小卖部的老板是一位中年阿姨。老实说，要不是热得受不了，*时我都不会一个人来小卖部。因为阿姨脸上有一道长长的，***伤疤，看上去有点吓人。听妈妈说，在一次火灾中，阿姨的脸被烫伤，留下了这道难看的伤疤。因为这道疤，她都很难找到工作。所以她只能自己开一家小店，再做点针线活赚钱。此刻，她就正在柜台后面做针线活。那么热的天，她也舍不得开电扇，汗水湿透了她的衣裳，她却依然低头耐心地穿针引线。我说：“阿姨，买一支雪糕。”阿姨赶忙站起身，我看到她脸上的疤，不由往后退了一步。她毫不在意，微笑着拿过钱。她打开一旁的冰柜，拿出了两支雪糕给我。我一愣：“阿姨，我就买一支。”她笑笑说：“我认得你，就住在楼上，经常和**妈来买东西的。看你热得满头汗，阿姨多送一支给你。”我接过两支雪糕，不知怎么，脸就红了。我连忙致谢：“谢谢，谢谢阿姨……”

　　我回到家，吃起了那两支雪糕，心里五味杂陈：听妈妈说过，阿姨的店赚不了多少钱，家里条件也一般，她却愿意送我雪糕。而我之前却还害怕她的伤疤，真是太不应该了。

　　雪糕本是甜甜的，此刻却又多了一点涩涩的味道。如果每个人都能明白，心灵美远比外表美重要，那该有多好呀！

雪糕的故事作文3

　　那是一个让人愉快的星期二，我们像一群**的小鸟冲出了家门，一起来到了空气清新、 和祥宁静的越秀山公园门口，准备卖雪糕。

　　首先，我们开始分组，抽签决定了我、许致灵和余颖桦是一组，我们领了一大箱雪糕，出发了！拥挤的人流的尽头，就是地铁站出口，也是我们的目的地。我们吃力地搬着沉重的箱子朝目标出发，没走几步路，豆大的汗滴就像断了线的珍珠一样从我们脸上掉了下来，箱子可真重啊！

　　到了地铁站，我们刚摆好“摊子”，就有好几个人围了上来，我们急忙向他们兜售雪糕。可是他们有的纯粹是来看热闹的，有的不屑一顾，有的瞄了一眼就大步流星的走开了。我们沮丧极了，认为今天可能一根也卖不出去了。正当我们垂头丧气的时候，一位笑眯眯的大哥哥过来了，他上身穿着天蓝色的T恤，下身穿着深蓝色的牛仔裤，显得很精神。

　　“小姑娘，这儿卖雪糕吗？”他好奇地问。

　　“卖！”我们兴奋地回答。

　　“有巧克力味的吗？”

　　“当然有！”我们忙不迭的答道。

　　“多少钱一根？”

　　“三元一根，五元两根！”我们一边答，一边手忙脚乱地从箱子中拿出雪糕来。

　　大哥哥买了一根，我们终于做成了今天的第一单“生意”。这让我们信心大增，虽然后来又失败了几次，可我们一点也不担心。天气这么热，人这么多，我们这么可爱，还怕卖不出去吗？

　　这时，一位大汗淋漓的叔叔急匆匆地走了过来，语气急促地向我们问去总医院的路，我们七嘴八舌地告诉了他。叔叔很感激我们，就买了两根雪糕。付钱的时候，我们没零钱找，他也没找到零钱，结果叔叔又大方地多买了两根，令我们大发了一笔“横财”。

　　忙了一天，我们累得快散架了。结束时清点一下“战果”，每人赚了12元，真让人高兴。

雪糕的故事作文4

　　放学途中，我来到百货大楼买钢笔。只见百货大楼门前挤满了买冰棒的人。我实在憋不住了，挤进人群里，掏出5角钱买了一只雪糕。尔后习惯地随手把包在外面的纸一扔，纸片飘落在地上。

　　我正要去买钢笔，突然看到一个果皮箱。我楞了一下。对刚才自己乱扔纸屑的行为感到有些羞愧，但转念一想：“难道还要我把刚才扔的纸再捡起来吗？算了吧！”于是我乘电梯到6楼买钢笔去了。

　　买完钢笔，我走下6楼，只见不远处，一个小男孩亲昵地喊着“爸爸，您看。”他一边说，一边举起手上的2支雪糕。他剥去外面的纸，用小手把雪糕送进爸爸的嘴里，另一只手正要扔掉包在外面的纸。他父亲马上把满脸的笑容收了起来，然后严肃地对男孩说：“好孩子，那边有果皮箱，别把纸乱扔在地上。如果别人都像你那样把果皮纸屑，那整个世界会变成垃圾堆。你不是爱干净吗？地也爱干净，你把地弄脏了，土地爷爷会发脾气的。”小男孩眨了眨眼睛，转身向果皮箱跑去。

　　见此情此景，我的脸感到微微发热。刚才那父子俩的一举一动，像一颗小石头撞**我原来*静的心底，心潮一下子起伏动荡了。我的嘴机械地允吸着雪糕，却吃不出一点味来，心里像打翻了五味瓶似的。我觉得自己与他们相比，好象缺了什么……

雪糕的故事作文5

　　童年的记忆已经渐渐模糊，童年中的话与梦想早已成为心中的一抹别样的光彩。找出一缕最特别的颜色，回忆我美好的童年。

　　在记忆中，童年的我从未做过傻事，只是偶而在半梦半醒见看到幼时的自己充满趣味对着一堆沙土傻笑。犹记得，小时候总是喜欢吃雪糕，父母担心吃多了会肚子痛，就常常不允许我们吃太多，于是，我便与妹妹想出了一个点子，既然不让拿着钱去买，那就自己做吧！

　　在一个炎热的午后，父母都有事出去了，我和妹妹就开始实行自己的计划了。那是的我们傻傻的，只是找了一个杯子，杯子里倒上白开水，在水里面撒点糖，然后放进冰箱冷冻就好了！

　　经过漫长的等待，我们的‘雪糕’终于做好了，当我们满心欢喜的准备吃的时候才发现别人卖雪糕上面都有一根棍子，我们做的怎么没有？好吧！原来是忘了！第一次尝试雪糕失败了！小小的我们不知道放弃，于是，我们又做了一次，这次我们杯子里插了根筷子。

　　雪糕再一次拿出来时，我们发现雪糕牢牢的粘在杯子上子上，怎么都那不出来了！我们就等啊等！终于等到了雪糕化了一些，雪糕这下就能拿出来啦！

　　我们大声的笑着，小心翼翼的拿出雪糕，尝了一口，凉凉的，甜甜的，虽然和别人卖的味道不一样，但我却最喜欢自己做的甜甜的雪糕！

　　童年的我们天真，努力，不会放弃。童年在我心中的色彩是那么美好！童年如同快乐的源泉，只要想起童年的事，便会不自觉的笑出声！

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展6）

——鸭子的故事作文5篇

鸭子的故事作文1

　　在水里游泳的鸭子,不经意间看见了停放在不远处的岸边的一辆自行车，好崭新啊，它看着，心里痒痒的，心想：“要是我能骑上那辆自行车该有多么神气啊！”

　　想着想着就游到了河边，只见这只鸭子快速跳到岸边，飞奔着向自行车冲去。它索性把翅膀弯成弧形，紧紧的把着车把，踏着脚踏板，身子跳跃着飞身上到了座位上面，这是小鸭子心里美滋滋的：“骑车未免也太容易了吧。”这时的车子，仿佛看透了它的.心思，竟然左右摇晃起来，鸭子觉得有些害怕，它的眼睛一眨不眨的盯着前方，身子坐得直直的，生怕摔下来，只见车子慢慢地走了，好奇的鸭子兴奋得快要飞起来了。

　　不知不觉走了一段路之后，心急的鸭子却嫌车速太慢了，怎么回事呢？它开始琢磨起来。原来是自己的腿太短啊。聪明的小鸭子灵机一动，从车座上下来，坐到了横杠上，这回车子飞快地跑了出去，鸭子得意极了。骄傲的它，又开始在动物们面前炫耀了，这回可没那么轻松，以下从车上摔了下来，小手还擦破了皮。

　　尝到了车子不好驾驶的苦头之后，小鸭子从此变得乖巧了，鲁莽的毛病改了不少。

鸭子的故事作文2

　　有一次，我到农村爷爷家去玩。一打开门，我便看见了三只洁白如雪的鸭子。它们正大摇大摆地走着，时不时发出嘎嘎的叫声，一下子便吸引了我的眼球。啊！我好喜欢这三只鸭子呀！经过主人的同意，我开始了我的捕鸭计划。

　　第一回合

　　我迅速盯**一只鸭子，风一般地向他冲去。别看它胖嘟嘟的'身材，却是异常灵敏呢！我刚起步，他就摇摇晃晃的跑了起来，还嘎嘎叫了两声，速度还真不慢。要不是学校有体育课，它早就把我甩下了。我奋力地追着，不一会儿，口喘粗气，速度瞬间慢了下来。可那鸭子就像是正宗的长跑运动员似的，又仿佛拥有无限的力气一般，速度丝毫没有慢下来。我！我就不信我追不上你！我不断加速加速，可就是追不上。看着越来越远的鸭子，我不管脚上的酸麻，再次加速，以光的速度向那只鸭子靠近。那鸭子也加速了。好！近了！近了！我伸手一抓，哈哈！抓到了！手缩回来一看，啊！原来是一串羽毛！鸭子早已在水中悠哉悠哉了，发出嘎嘎的叫声，似乎在嘲笑我。

　　第二回合

　　虽然首战受挫，但我是没有这么容易就放弃的。第二战，我改变战术，躲在门后，正好一只鸭子走了过来。我一扑，哎呀！扑到了地上，撞了个大包，鸭子跑了。我一闪，如同猎豹一般冲向鸭子。可那鸭子却也猛跑几步加速，我只能在他背后十米跟着他。不行！我一定要抓到它！我猛踩几步，迅即跃起，双手做抓搂装，饿虎扑食般向那鸭子扑去。可那鸭子回头一瞧，方向忽然变化，拍起那雪白翅膀，向右跃出十五米远。我还没反应过来，哎哟！我摔了个嘴啃泥。

　　最终，我放弃了，真是一群有灵性的鸭子呀！

鸭子的故事作文3

　　星期天，爸爸妈妈不在家，小鸭子自个儿出去玩。

　　狐狸这时正在散步，看到小鸭子，心想：可以吃美味的烤鸭肉了。狐狸在前面迅速的挖了一个陷阱，在上面铺了许多树叶和小草，一点痕迹也看不出来，小鸭子还不知道呢！

　　“太阳当头照，春天已来到，小鸭子呀嘎嘎叫……”小鸭子边走边高兴得唱着，突然“扑通”一声掉进了坑里。狐狸非常高兴，马上拿出一本《**全聚德烤鸭秘笈》快速的翻着，他准备做一道美味的烤鸭大餐当午饭呢。

　　这时掉进陷阱里的小鸭子慢慢苏醒过来了，看到上面得意洋洋的狐狸，小鸭子害怕极了，战战兢兢地喊道：“救……救……命……，小……小鸭子掉……掉进陷阱里了……”可是小鸭子嗓子都快喊哑了，还是没有一个人来救他。狐狸在上面龇牙咧嘴地说道：“快别喊了，这是野外，没有人会来救你的，你还是乖乖的等着，等我拿来甜面酱，烤好之后沾着甜面酱吃，那才是真正的全聚德美味烤鸭呢。”说完，狐狸就离开回家去拿甜面酱了。

　　喊累了的小鸭子想想一会儿狐狸就要回来吃自己了，又伤心的坐在地上“呜呜”地哭了起来，哭着哭着，忽然小鸭子眼前一亮，他看到了地上的一张纸，“眉头一皱，计上心来”，于是拿笔在纸上写道“下鸭子掉进狐狸的陷阱里了，快来救我”，然后折成纸飞机，用力射了出去。纸飞机像一朵流星，快速的飞行，飞到远远的一棵大树上，被一个正在树上玩耍的小猴子发现了，打开一看，急急的吆喝道：“伙伴们，快来呀，小鸭子被狐狸抓到了……”周围的小猴子都快速的跑了过来，“那我们要救小鸭子啊！”，“是，要救……要救……”，“狐狸太坏了，上次还挖陷阱要捉我呢。”，“可我们怎么救呢？”小猴子们七嘴八舌地说。这时始终没发言的猴王发话了：“救是一定要救，关键看怎么就。上次我们捞月亮被人们嘲笑了一番，还被编进小学生的课本，被小孩子们笑话，可是今天我们可以用这个办法，只要我们能救上小鸭子，人们就会对我们刮目相看的，也不会再老嘲笑我们撅着红屁股捞月亮了。”“对，对，就这么办！”猴子们都异口同声地说道。

　　于是，猴子们来到了陷阱旁，像上次捞月亮一样，一个一个接在一起通到坑底，最下面的小猴子把小鸭子抱了起来，然后一个一个的递了上去。小鸭子得救了，感激地说道：“谢谢你们，如果你们有什么困难我也会帮助你们的。”猴王笑着说：“别客气，只要人们以后不再说我们是‘聪明猴子笨捞月’就行了”“哈哈哈……”猴子们和小鸭子都高兴的大笑了起来。

　　那狐狸呢？

　　哈哈！你没看到？他正沾着甜面酱啃白菜呢！

鸭子的故事作文4

　　在水里游泳的鸭子,不经意间看见了停放在不远处的岸边的一辆自行车，好崭新啊，它看着，心里痒痒的，心想：“要是我能骑上那辆自行车该有多么神气啊！”

　　想着想着就游到了河边，只见这只鸭子快速跳到岸边，飞奔着向自行车冲去。它索性把翅膀弯成弧形，紧紧的把着车把，踏着脚踏板，身子跳跃着飞身上到了座位上面，这是小鸭子心里美滋滋的：“骑车未免也太容易了吧。”这时的`车子，仿佛看透了它的心思，竟然左右摇晃起来，鸭子觉得有些害怕，它的眼睛一眨不眨的盯着前方，身子坐得直直的，生怕摔下来，只见车子慢慢地走了，好奇的鸭子兴奋得快要飞起来了。

　　不知不觉走了一段路之后，心急的鸭子却嫌车速太慢了，怎么回事呢？它开始琢磨起来。原来是自己的腿太短啊。聪明的小鸭子灵机一动，从车座上下来，坐到了横杠上，这回车子飞快地跑了出去，鸭子得意极了。骄傲的它，又开始在动物们面前炫耀了，这回可没那么轻松，以下从车上摔了下来，小手还擦破了皮。

　　尝到了车子不好驾驶的苦头之后，小鸭子从此变得乖巧了，鲁莽的毛病改了不少。

鸭子的故事作文5

　　1 鸭子和猫的童话故事

　　从前一个大森林里，住着骄傲的鸭子、小兔、和小猫。他们都觉得自己非常了不起，于是，他们决定来一场比赛，来分高低。

　　他们请大象当裁判，大象说：“你们谁先到达山顶上的那个苹果树，再摘下苹果，并在3点钟之前把苹果拿回来就赢!”小兔他们一致点头同意。

　　大象说：“一、二、三、开始!”一声令下，他们都出发。

　　小鸭一摇一晃地走，尽管用尽全部力，仍然走不快;小兔天生就是跑步健将，一下子就跑得没有踪影;小猫也奋力向前跑，但还是追不上小兔。过了一个小时，小兔已经快到终点，但到山顶的那棵苹果树要经过一条小河，小兔不会游泳，所以过不去。小猫也赶上来，但和小兔一样不会游泳，也过不去。

　　就在它俩急得团团转时，小鸭一步一步地赶来了。小鸭看前面是条河，它心想：“我会游泳，我不怕!”游了过去，但它又一想：我会游泳不会爬树怎样摘呢??猫就对小鸭说：“要不我们商量一下，你把我驼过去，我摘下苹果，你再把我运回这儿，我把苹果交给跑步最快的兔子，这样就不会迟到了!”鸭子想了想，说：“可以，但功劳一定要*分!”小猫说：“好!”它们按小猫说地做，果然没有迟到。

　　大象开心地说：“你们看，你们个人的能力虽然很大，但是****不就更大了吗?而却要虚心，不然骄傲使人落后。”

　　它们听了羞愧地低下了头。从此以后它们再也不比谁的本领大了。

　　2 鸭子和猫的童话故事点评

　　骄傲的它们一起比赛证明谁最厉害，但是它们都有自己的缺点，小兔子不会游泳，鸭子跑得不快，小猫也不会游泳，比赛拿到苹果都是靠他们集体拿到的，个人再强大也不比集体团结力量大。小朋友你们明白了骄傲会使人落后，我们应该时刻保持谦虚学习的心态，骄傲的一群它们再不比谁的本领大，因为它们都有缺点和优点。

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展7）

——《徐悲鸿励志学画》说课稿

《徐悲鸿励志学画》说课稿

　　作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的《徐悲鸿励志学画》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《徐悲鸿励志学画》说课稿1

　　一、说教材

　　今天我说课的内容是苏教版小学语文第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为*人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

　　二、说目标

　　为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识、写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。

　　根据学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

　　3、引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

　　三、说教学重难点

　　其中第二个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。

　　四、说教学过程

　　为了完成教学目标，突出重点、突破难点，我将教学分为以下几块：

　　1、复习导入，改题设疑。

　　我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。根据学生已有的知识水*，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的解释硬塞给学生，学生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作打算。

　　2、围绕问题，自主探究。

　　我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。

　　3、学习课文，重点探究

　　首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后**学生交流。在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们*人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对*人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的*人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为*人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。

　　课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

　　课文的78两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认*人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是*的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为*人争光了。

　　4、推敲课题，培养语感

　　学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

　　5、畅谈感受，升华情感

　　首先，我简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让学生欣赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为*人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

　　随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”接着，我让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。

　　6、布置作业，拓展延伸

　　为了鼓励学生更好多地了解人物，通过更多地渠道学习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、学语文的新课标的理念。

　　板书：

　　徐悲鸿励志学画

　　勤奋 爱国

《徐悲鸿励志学画》说课稿2

　　一、说教材

　　本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了*人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。

　　课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。

　　二、说目标

　　基于课程**和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

　　知识和技能目标：

　　学习本课生字及新词,帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　情感和态度目标：

　　读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

　　过程和方法目标：

　　引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

　　其中第二个目标是本课的教学重点。

　　完成这些教学目标，我打算安排三个课时。下面我来重点说说第二课时的教学流程。

　　三、说流程

　　词语复习，读题导入

　　1、我先根据这篇课文字词教学目标准备了一些词语

　　通过朗读，说说意思等形式检查学生上节课的学习情况。

　　2、由课题直奔主题

　　出示课题，学生朗读

　　徐悲鸿励志学画，这里的“志”是指什么内容呢？

　　这个问题还是具有挑战性的，学生能立即产生兴趣，形成学习课文的欲望。我认为这是好的开始。

　　围绕问题，自主探究。

　　学生自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨，解决问题。

　　共同探究，激**怀

　　故事起因——他为什么励志学画？

　　通过朗读课文，合作探究，四年级学生能够找到“必须用事实让他们重新认识一下真正的*人！”这句话。

　　我建议学生以徐悲鸿的语气朗读一下这句话，来感悟人物的心理活动。这句话表达出来的是强烈的爱国情怀，“必须”、“重新认识”和“真正的*人”这几个词语，语感都很强烈，容易把握。读出感情来不是难事，但读懂了却不容易。

　　这时我又抛出问题，徐悲鸿为什么要立下这样奇怪的志愿呢？原来是他“被激怒”了，是一个外国学生的一句话激怒了他。

　　故事经过——他怎么励志学画的？

　　这部分内容是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分内容时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略了解徐悲鸿励志学画的经过。

　　首先结合课文插图指导学生学习“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”这是一句比喻句。徐悲鸿最擅长画马，从某种意义上说马成了其人格的象征，最能表达他的思想感情。不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前的马就是一匹励志的奔马，用在这里比喻当时的徐悲鸿是再恰当不过。

　　接着我通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

　　在学生已经能够很好的理解了徐悲鸿生活清苦，却勤奋刻苦的绘画的前提下，我引导学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了“励志”的意思比“立志”更深一层，“立志”只是讲立下什么样的志愿，强调的是心里的想法，而“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不断鼓励自己去达成那一心愿，强调的是行动的付出。

　　对于课题的揣摩，不仅更深化了对词语的理解，也深化了对课文的理解，而且也提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

　　故事结果——他励志学画的结果怎样？

　　课文的第7自然段从直接说明徐悲鸿励志学画的结果。而第8自然段间接说明徐悲鸿励志学画的结果。

　　学生既是运用已有的知识肯定了徐悲鸿，又整理积累了语文知识。

　　接着我抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认*人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是*人的成功，并通过描写外国学生的不同表现的前后文对比朗读，体会徐悲鸿终于实现了自己的志愿。

　　畅谈感受，升华情感

　　面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为*人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

《徐悲鸿励志学画》说课稿3

　　今天我要说的是苏教版国标本第七册第二单元中的课文《徐悲鸿励志学画》。（板书：徐悲鸿励志学画）这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为*人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。课文层次清楚，过渡自然，用“更加奋发努力”、“功夫不负有心人”等词句，承上启下，转承自然。另外课文首尾呼应，前文写外国学生因偏见而出言不逊，后文写那个学生，因徐悲鸿油画轰动画界而鞠躬道歉。文章前后对比更鲜明地突出了文章的主题。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

　　基于课程**和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

　　知识和技能目标：

　　学习本课“鞠、躬”等生字及新词,正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

　　情感和态度目标：

　　读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

　　过程和方法目标：

　　引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

　　其中第二个教学目标是本课的教学重点，理解“有眼不识泰山”的意义，通过探究外国学生前后态度变化的原因感受徐悲鸿的爱国精神是本课教学的难点。

　　本课我准备安排两教时来完成教学。第一教时，我先介绍故事发生的背景，让学生了解旧*国贫民弱、在国际上没有任何地位。接着板书课题，为了让学生清楚地记住“励志”的“励”，板书时我故意写成“厉害”的“厉”。接着引导学生围绕课题质疑，并让学生带着问题熟读课文，理清课文的脉络，了解故事发生的起因、经过和结果。第二教时，我以学生围绕课题提出的三个问题为教学的突破口，引导学生研读课文的重点段落，感受徐悲鸿刻苦学习的精神和为国争光的高尚品质。

　　下面我重点说说第二教时的教学流程。

　　1、复习导入，改题设疑。

　　我先让学生说说课文主要讲了什么，然后让学生说说“励志”的意思。根据学生已有的知识水*，我估计学生会误认为“励志”就是“立志”。因为此时学生对课文内容还没有深入理解，若是将正确的.解释硬塞给学生，学生不容易一下子转过弯来。我准备将错就错，将课题改为《徐悲鸿立志学画》，在熟知课文内容之后再作打算。

　　2、围绕问题，自主探究。

　　我让学生围绕上节课提出的三个问题即“徐悲鸿为什么要励志学画？徐悲鸿怎样励志学画的？他努力的结果如何？”，自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨解决问题。

　　3、学习课文，重点探究

　　首先我提出问题：“徐悲鸿为什么要励志学画？”然后**学生交流。在学生交流的过程中，我准备引导学生抓住描写外国学生神态、语言的有关语句“很不礼貌、冲着”“你们*人就是到了天堂去深造，也成不了才！”来体会外国学生对徐悲鸿、对*人的侮辱。随后品读描写徐悲鸿的语句“徐悲鸿被激怒了，……必须用事实让他们认识一下真正的*人”，让学生换位思考，揣摩徐悲鸿的内心世界，通过交流，学生明白：此时的徐悲鸿已经下定决心刻苦学画，要为*人争光。最后通过朗读进一步体会人物的思想情感，感知人物形象。

　　课文的456三个自然段是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略，抓住“每逢节假日、常常一画就是一整天、经常每餐只用一杯白开水和两片面包”等关键词句，引导学生从勤奋临摹、生活清苦两个方面了解徐悲鸿励志学画的经过。同时我还通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

　　课文的78两个自然段从两个方面直接或间接来说明徐悲鸿励志学画的结果。我引导学生从“优异的成绩、轰动了巴黎整个画界”体会徐悲鸿努力所取得的成功。再抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认*人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是*的人的成功，并通过前后文前后对比阅读，体会徐悲鸿通过自己的努力确实为*人争光了。

　　4、推敲课题，培养语感

　　学完课文之后，我再让学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，而这不是课文的重点，所以用立志并不恰当。而且“励志”的意思比“立志”更深一层，含有“下定决心”的意思。对于课题的揣摩，不仅更深化了对课文的理解，而且提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

　　5、畅谈感受，升华情感

　　首先，我简单介绍了徐悲鸿一生所取得的杰出的艺术成就，并借助课件，让学生欣赏他的作品。“面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为*人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？”在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

　　随后，我总结全课：“徐悲鸿的成功得益于他的励志，得益于他为祖国勤学苦练的精神。”接着，我让学生诵读有关爱国、立志、勤奋的名言，让学生进一步领悟文章的内涵，受到多方面的教育。

　　6、布置作业，拓展延伸

　　为了鼓励学生更好多地了解人物，通过更多地渠道学习语文，我还布置实践性、生活性强的语文作业：登陆有关徐悲鸿的网站，继续了解这位绘画大师的艺术人生；收集有关名人立志的故事，班队课开展“名人立志”的故事会。在活动性强的作业中实现着在生活中用语文、学语文的新课标的理念。

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展8）

——徐悲鸿学画的故事读后感 (菁选3篇)

徐悲鸿学画的故事读后感1

　　今天，我怀着激动的心情读了《徐悲鸿学画的故事》。故事中的徐悲鸿的事迹让我久久难以忘怀，他的精神时常萦绕在我的脑海中，激励着我去勇敢的面对童年的生活。

　　故事中的徐悲鸿正是风华正茂、憧憬着美好的未来。孤身一人，远渡重洋，克服了路途颠簸，来到当时世界上风靡一时的画都——法国巴黎求学。居然“****”这顶强加的帽子早他落户，外国学生对他的冷嘲热讽接蹱而来，甚至不可避免拳脚相加。徐悲鸿犹豫了、彷徨不定，深深地体会到了：在家千日好，出门万事难的道理。“我是**人，为祖国争光是我的责任”——他终于挺起了**人的脊梁。发愤刻苦学习，并受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的指教，多次在隆重的巴黎绘画比赛中获得第一名，轰动了整个巴黎的美术界。他为**人争了一口气。

　　反复的阅读，让我幼小的心灵时而义愤填膺，时而拍案叫绝，时而五味翻腾，时而默不作声……“昏睡百年，国人渐以醒……”爱国武术大师《霍元甲》主题曲竟随着我的“大鹏展翅”雄壮有力的唱出。“干什么呢？一个姑娘家，想什么样？”被异样的举动惊诧的爸爸吼道，怒气冲冲的走上前来，瞟了一眼摆在课桌上的书，“你连个字都写的一塌糊涂，还学什么霍元甲、徐悲鸿？”

　　爸爸的当头棒喝让我重新认识了我自己，是呀！像我一样的小朋友，无论是看书，还是看电视剧，都会被剧中的情节所感染：捧腹大笑、泪流满面、深恶痛绝。但是，对自己却是那样的放纵、姑息，从不严格要求，从不约束自己的言行。就连老师苦口婆心的谆谆教导竟然也给零落了。今天徐悲鸿的精神，爸爸的当头棒喝让我幡然醒悟——学而要思、学以致用，拿出自己的实际行动，让徐悲鸿精神时刻鞭策自己，老师的教导左右自己。并把自己反思的心的体会在同学中交流，组成一个凝聚力特强的“学习徐悲鸿精神”团队。

　　让徐悲鸿精神世代永存，因为他就是**人的脊梁。

徐悲鸿学画的故事读后感2

　　今天，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我的.心情久久不能*静。我由哀的体会到‘少年强，则国强；少年富，则国富’所包含的深刻意义。

　　故事是这样的：徐飞鸿年轻的时候，曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国力高等美术学院学习绘画。她不仅在经济很困难，常常遭到别人的鄙视。徐悲鸿非常气愤。从此以后，徐悲鸿就下定决心，一定要学好绘画，为祖国争光，为**民族争气。他十分认真地学好了学校里安排的所有课程，许多法国画家看到了他这种刻苦学习的精神都很感动。一年以后，他参加各种考试，徐悲鸿多次获得了比赛的第一名。不久，徐悲鸿又在巴黎展出了自己的油画。

　　故事讲完了，这位徐飞鸿的形象，深深地印在我的脑海里。为了祖国，徐悲鸿认真绘画，让那些鄙视我们**人的外国人，知道我们**的厉害之处，徐悲鸿当了**的一名出色的绘画家。由此我想到到这样的一句话：少年强，则国强；少年富，则国富。从古到今，在我们****，大部分都是想徐悲鸿那样，认真学习，争夺第一的精神。我应该多向徐悲鸿学习一下，这种精神。我*时做作业不是很认真，每次写句子这种题，我总忘加句号。我很容易写生字的时候，总是多一横少一横，多一点少一点。现在我知道了要向徐悲鸿学习，他画画时，很仔细的画，一点都不错，争取考上好大学。

　　少年强，则国强；少年富，则国富！我们这新一代的少年要深切记住这一点，少年强，那国家也就强大；少年富，那国家也就富裕。我们现在刻苦学习，将来为国家做出更多的贡献，让我们的祖国更强大，更富饶。

徐悲鸿学画的故事读后感3

　　今天，我怀着激动的心情读了《徐悲鸿学画的故事》。

　　当时，有许多外国学生看不起他，徐悲鸿决心跟他们比试比试。从此以后，徐悲鸿就更加刻苦学习，一年后，他终于画出了出色的油画，受到了法国有名的艺术家拉蒙先生的好评。他还多次在绘画比赛中获得第一名，轰动了整个巴黎美术界。他为**人争了口气。

　　读了这边文章，我不禁想起了几年前发生在我家的一件事。

　　原先我的学习成绩很差，我爸爸教训我说：“你看看你的成绩，太差了。”我当时非常惭愧，一心想：难道我的成绩真的这么差？我不甘心。于是，我每天努力学习，看书。大约过了半年，我的成绩大有进步，连*时一直批评我的爸爸也开始表扬我了。这是我也没有骄傲，还坚持不懈的努力，终于把成绩稳定在了前五名了，我很高兴，因为这是我的劳动成果啊！

　　现在，我读了《徐悲鸿学画的故事》这篇文章，我不由得想，如果我们每一个人，都能像徐悲鸿那样，刻苦学习，努力在努力，那一定会出更多的人才，我们的社会一定会变得更加美好。

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展9）

——徐悲鸿励志学画评课稿

徐悲鸿励志学画评课稿1

　　今天听了王老师和徐老师的《徐悲鸿励志学画》第一二课，感觉两位老师课堂教学扎实。

　　这是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异成绩为*人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。这是一篇培养学生刻苦勤奋的学习态度、激发学生爱国情怀的好文章。

　　印象较深的是王老师第一课时的导入设计。首先由徐悲鸿的骏马图入手，导出课题。通过“励志”和“立志”的对比，明确课题的意思。接着，引导学生从解题入手，紧扣“励志学画”，逐一提出读懂课文必须解决的三个问题：徐悲鸿为什么“励志学画”？徐悲鸿是怎样“励志学画”的？徐悲鸿“励志学画”的结果如何？学生围绕课题质疑，并让学生带着问题读课文。

　　徐老师教学第二课时在引导分析重难点时还适时加进了很多词语积累；为了让学生理解“功夫不负有心人”、“有眼不识泰山”不是让学生课前了解这些词语的意思，课上汇报一下就完了，而是让学生回到文本，通过浏览课文，结合课文再去理解这些词语，因为前面的教学扎实、有效，所以学生再次读课文后，一下子就说出这两个词语的意思，突出了教学难点。

徐悲鸿的故事作文5篇（扩展10）

——徐悲鸿励志学画教案菁选

徐悲鸿励志学画教案(13篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的徐悲鸿励志学画教案，欢迎阅读与收藏。

徐悲鸿励志学画教案1

　　教案内容：

　　教学要求：

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

　　３、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　教学重点：

　　品读感悟，激发学生爱国之情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭题导入：

　　１、观察图上的骏马，说说有何感受，引出“徐悲鸿”。

　　２、简介徐悲鸿：（１８９５——１９５３）江苏宜兴人，为近代乡村画家，**近代美术***。１０多岁到上海，后勤工俭学赴法国学画，师从达仰。经过勤奋刻苦的学习，终于取得了优异的成绩。学成归国后从事美术教育。

　　３、导入：你想知道徐悲鸿年轻时学画的故事吗？想知道他为什么会画得这么好的吗？今天我们就来学习讲述徐悲鸿奋发努力学习绘画的刘课文。

　　板书课题：徐悲鸿励志学画

　　４、指导读准“励”字，了解“励志”的意思：奋发志气，把精力集中在某方面。

　　二、初读课文。

　　１、自读课文，借助拼音读准生字。

　　检查：

　　①出示课后生字，读准字音。

　　②区分下列字音：

　　前鼻音：不知疲倦犯错误

　　后鼻音：徐悲鸿鞠躬

　　③读谁下列多音字：

　　冲着向前冲看重重新

　　２、再读课文，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号。

　　检查

　　①朗读下列词语：

　　成绩 改变 错误 不知疲倦

　　优异 激怒 清苦 勇往直前

　　②哪些词语读懂了，是怎样读懂的？还有哪些不懂的地方（同学可帮助解决，并说说自己是怎样弄懂的）？

　　３、三读课文，读通句子。

　　检查：

　　①指导读好下列长句，读出停顿：

　　年轻的画题师徐悲鸿考取了巴黎高等美术学校，后来又向法国著名的绘画大师达仰学画。

　　徐悲鸿在巴黎高等美术学校以优异的成绩通过了结业考试。

　　②指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。

　　三、指导书写生字。

　　租、绩、误：左窄右宽。

　　四、作业。

　　１、见习字册。

　　２、选择下列多音字的正确读音。

　　看重重新冲着

　　第二课时

　　一、设疑导入：

　　师：课文题目是------（生：《徐悲鸿励志学画》，）谁来说说你对“励志”的`理解？

　　徐悲鸿立的是什么志？他为什么要立这样的志？他有没有实现自己的志愿？让我们来学习课文，解开这个迷团。

　　二、 精读品味：

　　（一）、学习“**立志”：

　　大家喜欢听音乐吗？音乐总有引子、**和尾声，文章与音乐是相通的，这篇课文的引子是什么？（生答：**立志）

　　2、请同学们仔细读读课文的第一部分，边读边想：你在这部分读懂了什么？

　　（学生自读、找句）

　　3、交流：

　　生：我知道了徐悲鸿年轻时很了不起，法国著名绘画大师达仰很看重他。

　　生：我读懂了徐悲鸿立的志是：必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。

　　生：我读懂了徐悲鸿为什么要立志。是因为一个外国学生嘲笑说**人成不了才。

　　4、谁来读外国学生的话？（生读，评价，要读出嘲讽的语气）

　　理解：到天堂去深造，也成不了才。

　　生：到最好的环境中去学画也不能成才。

　　生：学到死也没有用。……

　　5、这个外国学生太目中无人了！徐悲鸿受到这样的侮辱，他是怎么想的？

　　（出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。”）

　　读书要读出人物的内心感受，请你读好这句话。（板书：用“心”读好这句话。）

　　指生读，读出坚定的语气。齐读这句话。

　　谈谈你对“真正的**人”的理解。

　　生：就是有骨气的人。就是不怕困难的人。是有志气、有恒心的**人。……

　　（二）、学习“勤学苦练”：

　　1、徐悲鸿立志以后，是怎么做的呢？我们来学习这首乐曲的“**”部分。

　　自读第二部分，把文中写徐悲鸿怎么做的这些有力的音符找出来。

　　2交流：

　　a、生答：徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　师：以前的他努力吗？为什么要“更加”奋发努力？

　　（出示《骏马图》）请你想象一下他是如何的日夜奔驰，勇往直前的？是因为他知道-----（“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。” 生齐读这句话。）

　　b、生答：他画呀画呀，常常一画就是一整天。

　　师：什么叫“潜心临摹”？临摹什么？一整天是什么概念？徐悲鸿为什么要这么勤奋学画？

　　（“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。” 生齐读这句话。）

　　c、生答：他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包。为的是省下钱来购买绘画用品。

　　师：你们的学习用品是哪里来的？徐悲鸿有没有这样的条件？但为了学好画，他什么都能省，什么都能将就。生活是如此的------（清苦）。他这样做，仍然是为了--------（“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。” 生用“心”读好这句话。）

　　3、大家齐读这一部分。读后想想这一部分三个自然段之间的关系。（总分）

　　其实前一个自然段还是承上启下段，承接上文立下**。

　　（三）、学习“轰动世界”：

　　1、徐悲鸿的努力有没有白费？终于，“功夫不负有心人”，他成功了，他的画展轰动了世界，他真的用事实让外国学生重新认识了真正的**人。

　　2、理解“功夫不负有心人”。

　　生：只要下了功夫，努力了，就一定有收获。

　　生：只要功夫深，铁杵磨成针。

　　生：你下了苦功，黄天不负有心人，你肯定会成功的。……

　　3、师：是啊，徐悲鸿获得了成功，曾经嘲笑侮辱过他的那个外国学生呢？

　　（出示：我承认**人是很有才能的。看来我犯了一个错误，用**话来说，那就是“有眼不识泰山”。）

　　说说你对“有眼不识泰山”的理解。（学生交流）

　　指生读，读出愧疚的心理。

　　（与开始时外国学生说的话进行对比）

　　师：是什么让这个外国学生有如此大的改变？

　　（是徐悲鸿励志学画、勤奋刻苦的精神，是徐悲鸿由此而取得的成绩。）

　　4、师：这样的“尾声”你满意吗？

　　三、用“心”对话：

　　徐悲鸿的成功是因为他有有一个坚定的学画信念，有一颗强烈的爱国之心，他为我们祖国争了光！我们的学习和生活也是如此，只有树立目标，下定决心，才有克服困难的勇气，才能面对挑战，才会获得成功。看着徐悲鸿的《骏马图》，我们仿佛看到了徐悲鸿先生意气风发的雄姿，你此时，有什么想要向他诉说的吗？

　　（先在本子上试写，再全班同学交流。）

徐悲鸿励志学画教案2

　　教材分析

　　《徐悲鸿励志学画》是苏教版四年级上册第二单元的三篇课文，讲述的是我国著名国画大师徐悲鸿先生在法国留学时受到外国学生嘲笑后励志学画、为国争光的故事，赞扬了他励志学画，为国争光的优秀品质。

　　教学目标

　　认知目标：理解本课的重点句子，了解徐悲鸿励志学画的过程。

　　理解能力目标：

　　1、能在理解课文内容的基础上复述课文内容，理解徐悲鸿励志学画的原因及做法。

　　2、理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义，体会徐悲鸿励志成才的做法。

　　情感目标：教育学生以徐悲鸿为榜样，从小树立立志爱国，矢志报国的思想。

　　教学重点和难点

　　教学重点：理解“有志者事竟成”、“有眼不识泰山”的含义，体会徐悲鸿励志成才的做法。

　　教学难点：理解徐悲鸿励志学画的过程，体会徐悲鸿是怎样为民族争气争光的。

　　教学方法：引读法、读中悟，小组合作交流

　　教学过程

　　一、上节知识回顾

　　1、课文介绍了徐悲鸿的什么事？

　　2、找出课文中能说明徐悲鸿励志学画的语句。

　　二、深入学习课文

　　（一）学习课文第一至三自然段。

　　1、出示课文片段，学生默读课文，思考：

　　（1）徐悲鸿初到巴黎时遇到了什么事？当时他是怎样想的，又是怎样做的？

　　（2）“激怒”、“偏见”是什么意思？

　　2、读句子，说说你的体会。

　　“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。”

　　思考：“真正的**人”在这里指的是什么样的'人？说说你的理解。

　　3、指导朗读课文第一至三自然段。

　　（二）学习课文第四至七自然段。

　　徐悲鸿说他要让外国人重新认识一下真正的**人，他又是如何来做的，请同学们默读课文第四至七自然段。

　　1、默读课文，找出相关的句子，来读一读，想一想：中心句是什么？

　　2、交流。

　　3、比较句子。

　　（1） 徐悲鸿每天坚持画马。

　　（2） 他画呀，画呀，常常一画就是一整天。

　　想一想：两个句子哪一个写的好些？为什么？

　　4、播放徐悲鸿学习作画的图片。

　　5、交流：说一说你对“功夫不有心人”的理解。

　　6、指导朗读课文。

　　徐悲鸿以自己自强不息、刻苦钻研的精神学习作画，作品轰动了巴黎画界，是欧洲人为之震惊，实现了他要让外国人重新认识一下真正的**人的愿望，连那位嘲笑他的那位外国人为之折服，让我们听一听外国人对他的评价吧！

　　(三)学习课文第七自然段.

　　1、 齐读课文 想一想：

　　“有眼不识泰山”是什么意思？

　　那位外国人为什么会向徐悲鸿鞠躬？

　　2、“震惊”是什么意思？

　　3、指导朗读课文。

　　（四）合作交流 升华感情

　　想一想：外国人的态度有什么变化？为什么会这样？

　　说一说：此刻你的想法。

　　三、课堂总结。

　　《徐悲鸿励志学画》这篇课文讲的是——在法国留学是因为——而被人瞧不起，最后在徐悲鸿的顽强努力下，是那位外国人认输的事，告诉我们——-------的道理，同时也赞扬了徐悲鸿的伟大的爱国精神。

　　四、延伸拓展，升华主题

　　1、 用上下列词语，试着复述课文。

　　嫉妒 礼貌 激怒 励志 疲倦

　　陈列 临摹 优异 承认 震惊

　　2、 以“徐悲鸿爷爷，我想对你说”为开头，写一段自己学习课文的感想。

徐悲鸿励志学画教案3

　　教学目标

　　⑴学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

　　⑵学习给课文分段，说出段落大意。

　　⑶教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

　　教学重点

　　教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

　　教学难点

　　正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　教法

　　学法启发引导，讨论交流。

　　教学过程

　　第 1 课时

　　一、 揭示课题

　　⒈由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过**，简介徐悲鸿。

　　⒉板书课题，理解。

　　⑴齐读，“励志”是什么意思？指名连起来说说题目的意思。

　　⑵读题目质疑。

　　二、 初读课文

　　⒈自读课文。

　　⑴认读生字表中的字，读准每个生字的`音。

　　⑵在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

　　⒉试读课文

　　指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再**读。

　　⑴正音：提醒学生读准“励”边音；“怒”鼻音；“租”*舌音。

　　⑵词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解？

　　⒊学写生字

　　⑴出示生字词，齐读再次正因。

　　⑵突出重点，分类指导写字。

　　⑶学生描红。

　　三、在读课文，理清段落

　　⒈**读、思考：

　　⑴徐悲鸿的志向是什么？怎么做的？结果怎样？

　　⑵讨论归纳分为三部分。

　　⒉练习分段

　　⒊指名安分好段落朗读课文。

　　四、作业

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、 复习检查

　　⒈指读生字词。

　　⒉辨析多音字。

　　二、 细读课文

　　⒈读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向？小声读1-3自然段。

　　出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。”体会徐悲鸿说这句话时的想法及心情，讨论为什么这么激动？

　　⒉指读外国学生的话。

　　⑴外国学生的话有几层意思？

　　⑵那一句话最使我们气愤？

　　讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。

　　⒊齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。

　　⒋**读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论：

　　⑴比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中冤句比较体会，体会原句的生动。

　　⑵指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。这几个词语。

　　⒌出示文中的句子“功夫不负有心人”解释。

　　讨论：徐悲鸿花了多少工夫？默读5、6自然段，**勾画讨论。

　　抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。

　　⒍三年过去了，结果怎样了呢？

　　讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。B外国学生震惊，佩服。

　　⒎重点分析第8自然段。

　　⑴指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同？从说话的内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。

　　⑵徐悲鸿此时内心的想法呢？再次齐读“必须用事实让他们……**人”这句话。

　　⒏总结全文

徐悲鸿励志学画教案4

　　教学目标：

　　1、学会17个生字，其中田字格上面的6个只识不写，生字组成的词语要理解。

　　2、学习给课文分段，说出段落大意。

　　3、教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

　　教学重点：

　　教育学生以徐悲鸿为榜样，学习他为祖国勤学苦练的可贵精神。

　　教学难点：

　　正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　教法学法：

　　启发引导，讨论交流。

　　教学过程：

　　第 1 课时

　　一、 揭示课题

　　1、由图导入，出示徐悲鸿《奔马图》通过**，简介徐悲鸿。

　　2、板书课题，理解。

　　齐读，“励志”是什么意思?指名连起来说说题目的意思。

　　读题目质疑。

　　二、 初读课文

　　1、自读课文。

　　认读生字表中的字，读准每个生字的音。

　　在课文中画出带有生字的词，读顺句子。

　　2、试读课文

　　指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方，最后再**读。

　　正音：提醒学生读准“励”边音;“怒”鼻音;“租”*舌音。

　　词语释义：互相交流，已通过什么方法了解了那些词义，还有那些词语不理解?

　　3、学写生字

　　出示生字词，齐读再次正因。

　　突出重点，分类指导写字。

　　学生描红。

　　三、在读课文，理清段落

　　1、**读、思考

　　徐悲鸿的志向是什么?怎么做的?结果怎样?

　　讨论归纳分为三部分。

　　2、练习分段

　　3、指名安分好段落朗读课文。

　　四、作业

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、 复习检查

　　1、指读生字词。

　　2、辨析多音字。

　　二、 细读课文

　　1、读题引入，齐读课题。徐悲鸿立下了什么志向?小声读1-3自然段。

　　出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。”体会徐悲鸿说这句话时的.想法及心情，讨论为什么这么激动?

　　2、指读外国学生的话。

　　外国学生的话有几层意思?

　　那一句话最使我们气愤?

　　讨论：抓住“很不礼貌、冲着、别以为、天堂、也成不了才”等，读除外国学生的傲慢，欺人的语气，体会此时徐悲鸿的心情。

　　3、齐读第3自然段，了解此时徐悲鸿的想法，再指读已出示的“必须用……”这段话，体会此时徐悲鸿内心世界。

　　4、**读第4自然段，学习这一过渡段的写法。讨论

　　比较句子，出示“从此，徐悲鸿更加奋发努力”。与文中冤句比较体会，体会原句的生动。

　　指导朗读，强调“不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前”。这几个词语。

　　5、出示文中的句子“功夫不负有心人”解释。

　　讨论：徐悲鸿花了多少工夫?默读5、6自然段，**勾画讨论。

　　抓住“每逢”“画呀、画呀”“常常”“一整天”“只用、省下”等词句，通过读、评、议悟出“功夫不负有心人”的真正含义。

　　6、三年过去了，结果怎样了呢?

　　讨论归纳出：a成绩优异，引起轰动。B外国学生震惊，佩服。

　　7、重点分析第8自然段。

　　指读外国学生说的话，与第一次语言进行比较，有什么不同?从说话的内容、神态、语气等分析，读中感悟引起变化的原因。

　　徐悲鸿此时内心的想法呢?再次齐读“必须用事实让他们……**人”这句话。

　　8、总结全文

　　板书设计：

　　徐悲鸿

　　外国学生----“有眼不识泰山”

徐悲鸿励志学画教案5

　　教学目标：

　　1、 初读课文，学会生字新词.

　　2、 理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。

　　3、 理解“有眼不识泰山”的真正含义。

　　教学重点：

　　理清课文条理，初步了解课文主要内容，感受徐悲鸿的爱国之情。

　　教具准备：PPT

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、看图猜成语。同学们，看图，你们能猜到哪些成语：万马奔腾，骏马疾驰，栩栩如生。

　　2、这就是伟大画家徐悲鸿的经典之作《奔马图》，这幅作品在当时曾轰动整个画界，不仅如此，他学画时潜心临摹，刻苦学习的精神和炽热的爱国之心令人难忘。

　　3、今天我们就一起学习一篇课文，题目叫《徐悲鸿励志学画》。看到题目，你觉得作者应该写些什么？（徐悲鸿为什么要励志学画？怎么励志学画的？结果怎样？为什么是“励志”而不是“立志”？等）能这样想很好，说明我们写文章时也按照这样的顺序去写就更有条理了。让我们跟随作者走进课文。

　　二、**导学

　　任务一：理清课文条理，整体感知课文。

　　策略：小组交流前置性作业的学习情况。要求1读准字音，读通句子。2理清课文条理，初步了解课文大意。

　　1、小组合作学习。

　　2、展示交流。

　　边交流边板书：起因 经过 结果

　　（人们在写文章时常常按照起因-经过-结果的顺序去写，使读者更加清楚明白。所以理清课文条理更有利于我们很好地理解课文。）

　　3、看到大家学习交流如此认真，老师真的`能感受到合作学习的快乐，那我想看看这些词大家掌握的怎样，读词——

　　第一组 绘画 认识 疲倦 陈列 租房 杯子 购买 错误

　　第二组 徐悲鸿 达仰 嫉妒 励志学画 不知疲倦 潜心临摹

　　功夫不负有心人 轰动画界 有眼不识泰山

　　4、 能不能用上其中的一些词说说课文主要内容。

　　（概括文章的主要内容，也是一项基本功，坚持练习，总会有收获的。）

　　5、 文章中有两句话是别人对徐悲鸿的评价，快速看看，是哪两句？

　　（1 功夫不负有心人。2有眼不识泰山。）

　　6、功夫不负有心人是在徐悲鸿勤学苦练，潜心临摹取得成就时别人对他的评价，而“有眼不识泰山”是谁对徐悲鸿的评价？

　　任务二：理解“有眼不识泰山”的真正含义。

　　策略：找出文中描写外国学生神态，语言的词句，读一读，看看读出了什么？试着有感情地朗读，体会外国学生前后变化的原因。

　　交流：1（不礼貌—鞠了一躬，感受到由看不起--尊重）

　　2 齐读，前：读出轻蔑的口气。后：读出佩服的口气。

　　补充问：泰山？徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是：长着眼睛却没有真正认识有志气的徐悲鸿。比喻浅陋无知。

　　补充典故。选择：泰山：1 著名的山。2 鲁班的徒弟。

　　面对自己不了解的人或事，我们不要妄加评论 否则就会被人说成是浅陋无知， 成为“有眼不识泰山”之人了。

　　三、检测导结

　　1 填空 立志 励志

　　2 区别意思 立志：立下一个愿望。

　　励志：经过努力，实现立下的美好愿望。

　　3 再看题目，怎么解释? 徐悲鸿励志学画，决心为国争光

　　徐悲鸿怎样励志学画的？为什么有人说徐悲鸿“功夫不负有心人”呢？我们下节课接着讲。

　　板书： 徐悲鸿励志学画

　　（1-3）起因 **立志

　　（4-6）经过 刻苦勤奋

　　（7-8）结果 轰动画界

徐悲鸿励志学画教案6

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　2、学习第二大段的构段方式，抓住重点词句体会人物情感，感悟人物精神，积累内化文中的语句。

　　教学重难点：

　　读懂徐悲鸿怎样“励志学画”，引导学生抓住文中的重点词句进行朗读体会，感悟他勤学苦练的精神。

　　教具准备：徐悲鸿《奔马图》的图片 幻灯片

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》，通过昨天的学习,你知道“励志”是什么意思?

　　2、徐悲鸿立的是什么志向呢?谁能找出课文中的话来读一读?

　　二、细读感受志向：

　　1、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。”

　　2.徐悲鸿是在什么情况下立下这个志向的? 请同学们默读 课文1——3自然段，边读边做记号，找出有关的话。

　　(1)大堂交流

　　出示：一天，一个外国学生很不礼貌的冲着徐悲鸿说：“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家，你们**人就是到天堂去深造，也成不了才!”

　　(2)你从这句话中读懂了什么?“天堂”在这里指什么?外国学生说话的时候是什么语气?(谁来读读)

　　(3)外国学生为什么会用这样的态度对待徐悲鸿呢?联系第一自然段想想

　　(4)外国学生嫉妒的是徐悲鸿，那他为什么不说”你徐悲鸿”,而说“你们**人”呢?

　　(5)1919年的**贫穷落后，内忧外患，**战乱不断，在国际上又没有地位。**人***常常遭人白眼，被人瞧不起。当时，在外国人眼中，**人是怎样的。

　　(6)难怪徐悲鸿***会遭人蔑视!

　　(谁来再读读这句话。)

　　(7)作为******，当听到有人这样歧视、这样侮辱你和你的国家，你会怎么做?

　　(8)吵一架，打一架，只能出一时之气，还可能会让情况变得更糟糕，会让更多的人觉得**人蛮横无礼。徐悲鸿同样被激怒了，他想用什么方法进行还击呢?

　　3、出示“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。”

　　(1)你能读懂徐悲鸿的想法吗?

　　(2)徐悲鸿内心的愤怒化作了无穷的力量，谁来读读这句话!

　　三、品味感悟勤奋：

　　1、过渡：那么，徐悲鸿用哪些“事实”让外国留学生重新认识了真正的**人?请大家默读课文四到六自然段，边读边思考：哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?哪些地方具体写了徐悲鸿的励志学画?找一找，画一画，在旁边写下自己的感受，留下思考的痕迹.

　　2、交流

　　总：课文的哪一小节概括地写了徐悲鸿怎样励志学画?

　　(1)出示：“从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”

　　(2)你们读读这段话，有什么发现吗?(过渡句，比喻句)从这个形象的比喻中，你体会到什么?徐悲鸿是如何励志学画的?(板书：奋发努力)

　　(3)以前的徐悲鸿学画时努力吗?你从哪个词体会到的，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力?

　　齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人”。

　　过渡:第四小节总写了徐悲鸿是如何奋发努力励志学画的，你从哪些地方的描写中具体体会到徐悲鸿的奋发努力。

　　分： 第5小节：

　　(1)哪些词语突出描写了徐悲鸿奋发努力?谁来读一读?星期天别人都休息了，而徐悲鸿却在——，圣诞节时，其他人都享受节日的气氛，而徐悲鸿他却在——，复活节时，其他人都尽情地放松自己，而徐悲鸿却在——，他上午在潜心临摹大师作品，中午仍然在——，晚上依然在——，在这里，你感受到了什么?(徐悲鸿的.勤学苦练、有志气)(板书：勤学苦练)

　　(2)是什么力量支撑徐悲鸿用惊人的毅力勤学苦练。

　　齐读句子“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人”。

　　第6小节：

　　(1)这一小节是围绕哪句话来写的?请你用心读读这段话，哪些词语深深震撼了你?(他的生活为什么要如此清苦呢?

　　(2)你能用上合适的关联词说说你对这段文字的理解吗?

　　(3)是什么力量使徐悲鸿甘愿清贫，勇敢地面对苦难?齐读“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人”这句话。

　　3、徐悲鸿如此奋发努力，他真像一匹——。师生接读第四自然段。(出示《骏马图》，徐悲鸿画马，也爱马。这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗?课文先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。这样写文章的层次很清楚，我们写文章时也要多用这样的写法。

　　四、精读体悟成功：

　　1、徐悲鸿付出的努力有没有得到回报?从那个词语我们可以看出来——“功夫不负有心人”。功夫是什么意思?有心人是什么意思呢?徐悲鸿是一个怎样的有心人?通过勤学苦练，他取得了哪些成绩?指名读第7小节。?

　　2、你能引用其他名人的故事来说明“功夫不负有心人”吗?(怀素、梅兰芳、王羲之、齐白石)其实，古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。，就连我们的成长过程中也不乏这样的例子，你能不能用上“功夫不负有心人”来说几句话呢?

　　五、内化迁移，激发励志情怀。

　　1、三年的时间转眼过去了，徐悲鸿把满腔的热忱和远大的志向化作了支撑自己前进的强大动力。终于，他成功了(引读)“徐悲鸿在巴黎……轰动了整个画界。”

　　2、面对徐悲鸿的成绩，外国留学生的态度有了什么变化，请你和前文对比着读一读.。

　　3、徐悲鸿只改变了这一个外国学生的看法吗?从哪个词可以看出。(轰动)

　　4、三年的努力成绩斐然，徐悲鸿的个人画展轰动了整个画界，令外国人对**人刮目相看， 读了这部分内容，你有什么感悟?你想说什么?(“君子一言，驷马难追”“世上无难事，只怕有心人”“有志者，事竟成”)

　　7、当徐悲鸿受到歧视时，徐悲鸿认为(引读)“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人”。现在你能体会真正的**人是什么样的人吗?

　　8 徐悲鸿励志学画，用他的行为诠释了“真正的**人”的内涵，让我们领略了一个真正的**人的风采，他是千千万万国人的**。同学们，少年智则国智,少年强则国强，让我们为了祖国的富强而努力读书，做一个真正的**人。

徐悲鸿励志学画教案7

　　教学目的：

　　1、知识与能力：正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　2、过程与方法：初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

　　3、情感态度态度价观：

　　教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　教学重点：

　　理清条理，并能按起因经过结果的顺序归纳全文。

　　教学难点：

　　通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、板书课题，质疑导入。

　　1、板书课题：徐悲鸿励志学画

　　指导个别字的写法。

　　2、看了课题，你脑中有何问题？

　　二、检查预习。

　　1、检查生字掌握情况。

　　（1）出示小黑板，指名读。

　　（2）形近字辨析，组词。

　　（3）生字描红。

　　2、检查读书情况。

　　（1）、**读书，做到正确、流利、初带感情。（教育学生把书读熟、读透）适当讲解煮书的古训。

　　（2）、同位检查读书情况。

　　3、分段。

　　按老师给出的提示为文章分段。

　　第一段（13）励志学画的原因。

　　第二段（46）励志学画的经过。

　　第三段（78）励志学画的结果。

　　三、交流预习所得，初步解决一些简单的问题。

　　1、交流收获。（识记的字词、自己的理解、收集的资料——————）

　　2、质疑并小组间解决一些简单的问题。

　　第二课时

　　一、板书课题、质疑导入。

　　1、今天，我们继续学习第6课，看老师板书课题。（板书课题时故意将励写成厉）理解这是严厉的`厉、厉害的厉，这里应该是鼓励的励、激励的励。（随手用彩色粉笔在厉后的空白处加**一个力）

　　2、理解励志

　　上节课有同学说励志就是立志（下边板书）那么我们把励志改为立志行不行？这个问题不先回答，等这节课快结束时再告诉老师好吗？

　　二、问题导入。

　　1、回顾上节课的问题：为什么励志、怎么励志、结果怎样？

　　2、同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。请同学们快速浏览一下课文，找出相关的内容。（提示：浏览就是快速的看）

　　3、黑板出示：徐悲鸿的志向：必须用事实让他们重新认识一下真正的**人！（齐读）

　　4、质疑：为什么徐悲鸿立下这个志向呢？请同学们默读一下文章的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

　　三、情景再现。

　　1、引导学生理解：用因为——————所以———————说：因为徐悲鸿刻苦努力，得到老师的看重，所以受到外国学生的嫉妒，受到了侮辱。（让学生理解徐悲鸿当时刻苦努力）

　　2、学法指导：

　　（1）我发现有的同学在很不礼貌下加了着重号，说说你为什么加？

　　A、强调：外国人不礼貌除了嫉妒徐悲鸿的才能以外，还有一个更重要的原因，就是当时的**极端贫穷落后，**人在国际上没有地位，让人看不起。关于当时的历史老师让同学们课下收集了。

　　B、你能把很不礼貌读出来吗？

　　C、你读的仅是不礼貌，还不是很不礼貌。同位间讨论一下，想想当时

　　外国学生是怎么想的，什么表情，什么语气，一会找个同学表演一下。

　　（2）、引导：那个外国学生仅仅针对的是徐悲鸿一个人说的吗？

　　你作为****人，会怎么想？又会怎么做？

　　四、品味感悟。

　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的**人。直正的**人是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。拿笔画出重点的词句来。

　　2、交流

　　（1）从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。

　　A、怎样理解更

　　B、他具体又是如何做的呢？作者写了几个方面？

　　（2）学习：勤奋

　　A、抓住：每逢——————就——————、一画就是一整天、很大提高等理解。

　　B、是呀，一画一整天，真像一匹不疲倦的骏马。每逢节假日别人玩去了，可他却画个不停，你能想象他*时是如何学习的吗？

　　（3）生活：清苦

　　A、理解清苦十分清苦是穷得不能再穷了，苦得不能再苦了。哪些地方能体现出来？

　　B、抓住：只、小阁楼、经常、只用一杯白开水和两片面包等理解。

　　C、他这一切都是为了什么？（引导省钱买绘画用品，也是为了学习）

　　D、老师查阅了一些资料。1921年，法国国家美术展开幕——————（教参115页）

　　3、以读代讲。

　　（1）同学们请端起书，（饱含深情地）徐悲鸿为了让外国人认识一下真正的**人，更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。功夫不负有心人。三年过去了，读—————

　　（2）板书：震惊。怎样理解它？（体会外国学生的前后态度）刚才是哪位同学表演的外国学生？现在在请你表演一下，现在应如何读这位外国学生的话？

　　（3）同学们，从徐悲鸿的身上你看出真正的**人是什么样的人了吗？

　　（4）谁能看着板书完整地说一说徐悲鸿励志学画的经过？

　　（5）**阅读，重温徐悲鸿励志学画的经过。

　　四、点明中心，升华主题。

　　1、课题的励志能改成立志吗？（因为徐悲鸿到法国留学，拜达仰为师，已经立志成为一个画家了，不是因为受到外国学生的侮辱之后才立志学画的。励志的意思比立志更深一层，含有下定决心的意思。徐悲鸿原来就很刻苦；受到外国学生的侮辱后，为了给**人争气，他更加奋发努力了。）

　　2、理解励志（黑板）：为了实现某一志向激励自己刻苦努力。

　　3、总结：徐悲鸿的志向是什么呢？当然是成为一名画家。是什么力量激励他呢？是因为他受到了外国学生的侮辱，他要为**人争气，让别人见识一下，什么是真正的**人！可见，是爱国的力量驱使着他日夜奔驰，勇往直前。所以，题目中只能用励志而不应该用立志。

　　4、同学们，学到这你最想说的是什么？

　　五、结束新课。

　　齐读名言：

　　1、我是**人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民

　　***

　　2、一天***小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。

　　鲁迅

徐悲鸿励志学画教案8

　　【教学要求】

　　1.正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

　　3.学习给课文分段，说出段落大意。

　　4.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【第一课时教学过程】

　　【教学要求】

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解生字组成的词语。

　　3、学习给课文分段，说出段落大意。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题

　　1．扣图引题。

　　(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。

　　(2)引导讨论。

　　图上的马画得好吗?

　　你知道这幅画是谁画的?

　　徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?

　　2．板书课题，解题。

　　讨论：励志是什么意思?请同学们理解。

　　(励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)

　　<|>指名连起来说说题目的意思。

　　3．看到这个题目，你想知道什么?

　　(徐悲鸿为什么要立志?立了什么志?结果怎样?)

　　二、初读课文

　　1．自读课文.

　　要求：

　　(1)认读生字表上的字：读准每个生字的音。

　　(2)在课文中画出带有生字的词，想想词义。(对不理解的词注上记号)

　　(3)逐段练读，把句子读通顺。

　　学生按要求练读课文，四人小组集体活动。

　　2．试读课文

　　指名逐段试读，师生共同纠正读错的地方。

　　长句指导：靠争论／是无法改变别人的无知／和偏见的，必须用事实／让他们重新认识一下／真正的／**人!

　　徐悲鸿／在巴黎高等美术学校／以优异的成绩／通过了结业考试。

　　要求学生读长句子时，要注意中间的.停顿，不能读破。

　　3.互相交流理解词语的情况。

　　提示：你学会了哪些词?是通过什么方法学会的?(联系上下文、)还有哪些词不

　　4.初步感知课文内容，理清段落。

　　(1)**读课文。

　　(2)思考讨论：

　　①徐悲鸿的志向是什么？

　　②为实现这一志向，他是怎么做的?

　　③结果怎样?

　　(3)练习分段。

　　①再读课文

　　思考：几个自然段写徐悲鸿立志?哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果?

　　5．指名按逻辑段落朗读课文。

　　三、作业

　　1．朗读课文。

　　2．多音字组词。

　　【第二课时教学过程】

　　【教学要求】

　　教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　【教学过程】

　　一、复习检查

　　1．指读生字词。

　　2．口头组词。

　　悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ： 技( )( )( )

　　二、细读课文

　　1．细读第1自然段。

　　(1)指名读第1自然段。

　　读了这一段你知道了什么？

　　（2）第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起**人?

　　(很不礼貌、冲着)

　　（3）指导读第2自然段。

　　(抓住很不礼貌、冲着、别认为、天堂、成不了等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)

　　个别练读，指名试读。

　　（4）学习第3自然段。

　　请一位同学来读第3自然段。读完后**：你有什么感受？

　　指导学生开始要用愤怒的语气读，后面要用坚决的语气读

　　指名有感情地读第3自然段。

　　（5）齐读必须用**人。

　　这里真正的**人指的是什么样的人?(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的**人)

　　（6）小结。

　　(徐悲鸿立志成才，要为**人争气)

　　2．细读第二段。

　　(1)细读第4自然段。

　　①指名读课文第4自然段。

　　为什么要说他更加奋发努力?(联系第一段理解)

　　②比较句子。

　　从此，徐悲鸿更加奋发努力。

　　出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力，他像一匹不知疲倦的骏

　　马，日夜奔驰，勇往直前。

　　指名读这两个句子，说说第二句与第一句有什么不同。、、、、

　　③指导朗读。

　　过渡：徐悲鸿是怎样奋发努力的?我们一起来看下文。

　　(2)细读第5、6自然段。

　　①**读第5自然段。

　　边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。

　　读后交流：

　　指名有感情地朗读第5自然段。

　　②指导读第六自然段。

　　徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢？

　　出示：

　　徐悲鸿的生活（）。他只租了（），经常每餐只用（）和（），为的是省下钱来（）。

　　自读课文后，练习填空。

　　3．细读第三段。

　　(1)指名读课文。

　　(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩，外国人的态度是怎样的？

　　(相机理解优异、轰动等词

　　（3）指导朗读。

　　(鞠了一躬、承认、很有才能、错误要重读，要读出郑重、钦佩的语气)

　　(4)小结 。

　　(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见)

　　三、作业

　　1．读句子，回答问题。(课后习题4)

　　2．给课文分段，说说段落大意。(课后习题5)

　　【第三课时教学过程】

　　【教学要求】

　　抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　【教学过程】

　　一、复习检查

　　指名说说各段的意思。

　　二、总结课文

　　1．齐读课文。

　　2．讨论：

　　徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?

　　学习了这篇课文后，你懂得了什么?

　　三、指导复述课文。

　　1．默读课文。

　　边读边画出表示时间顺序的词语。

　　(1919年春天、一天、从此、三年过去了)

　　2．轻声读课文。

　　边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。

　　3．四人小组练习复述。

　　4．指名当众复述。

　　要求：态度大方，声音响亮，尽量用上课文中的有关词语。

　　四、教学生字

　　1．引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。

　　2、指导书写。

　　五、课堂练习

　　1．描红。

　　2．抄写词语。(课后习题3)

　　3．照样子加偏旁组字，再组词。

　　(波) (波浪) (组) (**)

　　皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　4．写出带有下列偏旁的字。

　　心( )( )( ) ( )( )( )

　　禾( )( )( ) ( )( )( )

　　板书：

　　3 徐悲鸿励志学画

　　外国学生 徐悲鸿

　　很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)

　　每逢就

　　潜心 (努力)

　　一间一根两片

　　震惊 鞠躬 优异轰动 (结果)

徐悲鸿励志学画教案9

　　教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不定。理解生字组成的词语。

　　3、学习给课文分段，说出段落大意。

　　4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　教学重点难点

　　通过朗读，体会徐悲鸿为为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。

　　教学具准备及辅助活动灯片

　　主要板书计划

　　6、徐悲鸿励志学画

　　外国学生 徐悲鸿

　　很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)

　　↓ 每逢……就……

　　↓ 潜心 (努力)

　　一间 一杯 两片

　　↓ 震惊 鞠躬 优异 轰动(结果)

　　作业设计、安排课内

　　描红，抄写词语，加偏旁组词，在括号里划去不恰当的字，回答问题 课外：抄写词语，完成练习册，预习第四课

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、出示徐悲鸿的《奔马图》灯片，引导讨论。图上的马给你什么感受?你知道这幅画是谁画的?你了解徐悲鸿吗?那么，你知道徐悲鸿为什么会画得这么好呢?这就是我们今天要学习的课文内容，通过这篇课文的学习，这些问题都会迎刃而解了。

　　2、板书课题，解题理解“励志”是什么意思。

　　3、看了这个题目，你想知道什么呢?

　　二、初读课文

　　1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2、检查生字词。出示，开火车轮读。师生一起讨论提醒注意读音。齐读。

　　3出示多音字。看重 重新 冲着

　　4、指名分节朗读课文。指出读错的地方，师生共同评议。

　　三、初步感知课文内容，理清段落

　　1、自读课文思考。

　　2、小组讨论交流：徐悲鸿的志向是什么?为实现这一志向，他是怎么做的?结果怎么样?

　　3、练习分段哪几个自然段写徐悲鸿立志，哪几个自然段写他为实现志向而努力?哪几个自然段写他努力的结果。第一段(1-3自然段)，第二段(4-6自然段)，第三段(7-8自然段)

　　四、指导写字

　　1、让学生观察生字，讨论注意点。

　　2、教师指导书写。

　　3、指导五笔拆分。

　　五、布置作业

　　课内：描红课外：抄写词语

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名分节朗读课文。

　　2、这篇课文，主要讲了什么内容?

　　二、精读课文

　　1、学习课文第一段。

　　(1)自读课文第一段，说说徐悲鸿立的是什么志?找出文中的.句子。

　　(2)划出文中的句子：必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。

　　①齐读句子。

　　②“他们”指谁?这句话是什么意思?

　　③徐悲鸿为什么要立下这个志向呢?你从哪儿看出来的?理解外国学生说的话：“天堂”在这里指什么?外国学生的话有几层意思?(一是徐悲鸿不可能成为画家;二是**人太愚笨，不管学习条件多好，也不能成才。)

　　④还可从哪儿看出外国人看不起**人?

　　⑤指导朗读第2自然段。

　　(3)听了外国人的话以后，徐悲鸿是怎样的感受?指名朗读第3自然段。

　　(4)齐读课文第一段。

　　2、学习课文第二段。过渡：当徐悲鸿立下了这样的志向以后，他是怎么做的呢?

　　(1)齐读第四自然段，从文中找出一句话来，说明徐悲鸿是怎么做的。

　　(2)作者把徐悲鸿比作了什么?为什么这么比喻?

　　(3)那么徐悲鸿是如何来努力学习的呢?文中哪几小节具体介绍了徐悲鸿的刻苦学习呢?

　　(4)指名分节朗读5、6两小节。

　　(5)学生讨论交流板书：每逢……就…… 潜心临摹

　　(6)指导有感情地朗读第五自然段。

　　(7)徐悲鸿如此努力学习绘画，那么他的生活又是怎样的呢?文中哪一句话告诉了我们。

　　(8)齐读第六自然段，学生交流。

　　(9)哪些地方说明了徐悲鸿生活的清苦?

　　板书：一间 一杯 两片

　　(10)他为什么要如此清苦呢?学生回答。

　　(11)齐读课文第二段，注意第四自然段和五六自然段之间的关系。先概括后具体叙述(先总后分)，教给学生运用总起句概括段意的方法，让学生概括第二段段意。(徐悲鸿更加奋发努力，勤学苦练)

　　三、布置作业

　　课内：抄写词语课外：完成练习册

　　第三课时

　　一、复习

　　1、听写词语

　　2、说说一、二两段的段意。

　　二、学习课文第三段

　　1、齐读课第三段，思考：徐悲鸿在这样清苦的条件下努力学习，他取得了怎样的成就呢?

　　2、学习交流理解：优异、轰动、震惊那个外国学生为什么震惊?从哪儿看出外国学生的态度改变了?指导朗读。

　　3、小结第三段段意：徐悲鸿以优异的成绩轰动了画界，改变了外国学生的偏见。三、总结课文 1、徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?

　　2、学习了这篇课文后，你觉得徐悲鸿是个怎样的人?你想对他说些什么吗?

　　四、指导复述课文

　　1、默读课文边读边画出表示时间顺序的词语

　　2、轻声自读课文，记忆在不同时间里发生的事情情节。

　　3、四人小组练习复述。

　　4、指名当众复述。

　　五、布置作业

　　加偏旁组词 ( )( )皮 ( )且 ( )( )( )

　　在括号里划去不恰当的字再接再(厉 励)礼貌(代 待)人 (奋 愤)发努力 日夜奔(池 驰)

　　回答问题那个外国学生，看了徐悲鸿 的作品，非常震惊。(“震惊”是什么意思?那个外国学生为什么“震惊”?)

　　课外：预习第七课《虎门销烟》

徐悲鸿励志学画教案10

　　教材分析：

　　这是一篇人物故事。课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国学画时，立志为**人争气而勤奋刻苦学习，以优异的成绩为国争光的故事。赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　　课文紧扣题目，叙事清楚明白。首先全文围绕课题，围绕中心，逐层写来，井然有序。其次过渡自然，衔接紧凑。再次前后照应，结构严谨。

　　教学目标：

　　1.正确、流利地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　2.学会本课10个生字词，理解生字词及课文。

　　3.学习给课文分段，说出段落大意。

　　4. 教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。

　　教学重点、难点：

　　通过朗读体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。

　　学习给课文分段，说出段落大意。

　　教学准备：

　　挂图，相关课外资料

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 初步了解课文，通过观察徐悲鸿的《奔马图》，自己学懂有关内容读懂故事中的人物。

　　2. 学习本课的生字新词。

　　3.教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，立志刻苦学习，长大为祖国争光。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.课件演示徐悲鸿的画，让学生了解他的成就。

　　2.说说你对徐悲鸿有那些了解？

　　简介徐悲鸿

　　3.板书课题，并解题。

　　（励，激励；志，志向。励志的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

　　二、初读课文

　　1.自学生字词

　　2.相机出示重点、难读词语，强**学。

　　成绩 优异 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前

　　3.学生自读课文，要求：

　　逐段练读，把句子读通顺。然后四人小组集体活动。

　　（教师巡回指导）

　　4.引导学生逐段朗读，师生共同纠正。

　　强调：

　　看重的重读zhong，重新的重读chong，冲着的冲读chong。

　　句子：靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/**人！

　　徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。

　　5.互相交流理解词语的`情况。

　　提示：你学会了那些词？是通过什么方法学会的？（联系上下文、）还有那些词不懂？

　　三、整体感知课文内容，理清段落。

　　1.**读课文，思考讨论：

　　⑴徐悲鸿的志向是什么？

　　⑵为实现这一志向，他是怎么做的？

　　⑶结果怎样？

　　2.练习分段。

　　根据问题讨论分段。

　　3.小结

　　第一段：（13）写徐悲鸿立志成材，为**人争气。

　　第二段：（46）写徐悲鸿励志勤学苦练。

　　第三段：（78）写徐悲鸿以优异成绩轰动画界，改变了外国学生的偏见。

　　四、总结课文

　　五、作业

　　1.朗读课文。

　　2.多音字组词

　　重 冲

　　3. 在括号里划去不恰当的字。

　　再接再（厉 励）

徐悲鸿励志学画教案11

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　3、唤醒学生探究意识，提高学生理解、表达能力。

　　教学过程：

　　一、复习质疑

　　1、课题中励志是什么意思呢？（为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

　　2、在课文中徐悲鸿先生到底励的什么志，我想还是要在读课文中寻找答案。请同学们快速浏览课文，画出有关句子。

　　二、紧扣关键词句，研读课文。

　　1、交流。（必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。）

　　2、出示必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话？请同学们读课文1-2自然段，细细地去体会。

　　（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

　　（2）教师叙述1919年的**贫穷落后，内忧外患，**战乱不断，在国际上没有地位，**人***常常遭人白眼和看不起的社会现实。再读外国留学生的话。

　　3、必须什么意思？（一定要这么做）徐悲鸿一定要做什么？（学生再读这句话，回答一定用事实让他们重新认识一下真正的**人。）他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指外国留学生时，教师继续**真正的**人是指什么样的人？

　　（真正的**人指有骨气的**人；真正的**人指勤奋刻苦的**人学生对自己的理解，实现着多元解读。）

　　3、徐悲鸿用哪些事实让外国留学生重新认识一下真正的**人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

　　预设：（1）、当学生回答出徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前时，教师**学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

　　（必须用事实让他们重新认识一下真正的**人，完成自己的志向。）

　　学生齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。

　　（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天时，教师**学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？又一次回到必须用事实让他们重新认识一下真正的**人的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的**人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为**人争气而刻苦努力的精神。

　　徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。）

　　（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来**学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。再一次回到了必须用事实让他们重新认识一下真正的**人上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　　学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语小阁楼、一杯水、两片面包，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

　　4功夫不负有心人，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了**人。齐读第七节。

　　5、学生读此时留学生的表现，**，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫有眼不识泰山。（

　　读留学生的话，在通过对震惊、鞠了一躬、有眼不识泰山朗读品味中，感受到那个外国留学生对**人的重新认识以及他的忏悔。）。

　　6、教师小结，升华情感。

　　年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为**人争了光，他**了**民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们**人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　　三、升华情感，小结写法

　　1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

　　很不礼貌鞠了一躬

　　是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的`精神）

　　2这位外国留学生由因偏见很不礼貌出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而鞠了一躬。他对徐悲鸿表示深深的敬佩！

　　此时你想对徐悲鸿说些什么哪？

　　（学生**谈话，升华情感）

　　3小结

　　为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。

　　四、联系自己，拓展延伸

　　同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。

徐悲鸿励志学画教案12

　　教学要求：

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3、初步了解课文的写作结构，学习给课文分段。

　　4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大为国争光。

　　教学时间： 两课时

　　第一课时

　　认知目标：初读课文，感知课文主要内容，读准生字新词。

　　能力目标：自学能力的训练及概括分段能力的提高训练。

　　情感目标：初步走近徐悲鸿，感知他的拳拳爱国之心。

　　重点难点：理清条理，并能按起因——经过——结果的顺序归纳全文。

　　一、名言听说

　　师读两遍后，学生复述，练习学生听说能力。

　　1 、纵使世界给我珍宝和荣誉，

　　我也不愿离开我的祖国。

　　因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，

　　我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。

　　——裴多菲

　　2、一天***小时的时间总是给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人留下一片悔恨。

　　——鲁迅

　　二、名画导入

　　师：同学们复述得非常好，说明你们有很好的输入与精彩的输出。为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）

　　1、欣赏名画，引出课题

　　2、齐读课题，释疑“励志”

　　讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们理解。

　　（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）

　　指名连起来说说课题的意思。

　　3、再读课题，学习质疑

　　4、归纳问题，引入新课。

　　为什么？怎么？结果？（板书出三大问题）

　　三、名篇初读

　　师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。

　　1、**读课文，做到读通，读顺。

　　2、边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写怎么励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？

　　3、讨论上述思考题，划分段落，师板书。

　　第一段为什么？（第1——3自然段）

　　第二段怎么？（第4——6自然段）

　　第三段结果（第7——8自然段）

　　四、交流活动

　　1、指名逐段读课文，师生共评。

　　2 、交流词语的理解。

　　3、指导学生读好长句。

　　4、根据板书简要说说这课主要内容，训练学生概括能力。

　　五、学习生字

　　1、学生交流会与较难生字，教师相机点拨。

　　2、描红

　　3、当堂完成生字与词语的抄写

　　六、课后作业

　　朗读课文，并利用网络课搜寻一些徐悲鸿的资料。

　　第二课时

　　认知目标：理解课文内容，有感情地朗读课文，并通过演示体会人物情感，积累内化文中的语句。

　　能力目标：学习第二大段的构段方式。培养学生的表演能力。

　　情感目标：通过本文的学习，感受徐悲鸿的爱国之心，领悟他的坚定志向。

　　一、复习反馈

　　1、默写本课词语

　　2、交流网络课上搜集的资料。

　　二、问题导入

　　1、今天这节课我们继续学习《徐悲鸿励志学画》。徐悲鸿立的是什么志呢？谁能找出课文中的话来读一读？

　　2、生**朗读课文，“必须用事实让他们重新认识一下真正的**人！”师出示本句，研读。

　　3、为什么徐悲鸿要立下这个志向呢？请同学们细细读读课文的第一大段，边读边做记号，找出有关的话。

　　三、情景再现

　　1、读第二自然段中有关语句。

　　2、以小组为单位，各自准备，体会人物心理，说话的语气，把朗读转化为表演语言。

　　3、全班交流汇报，评价。

　　4、在感悟的基础上齐读外国学生的话，把表演语言再转化为朗读语言。

　　四、品味感悟

　　1、过渡：这个外国人欺人太甚了，于是徐悲鸿立下了这个志向。（师指板书）让我们用坚定的语气再把这句话朗读一遍。（生读）徐悲鸿要让外国人认识一下真正的.**人。“直正的**人”是什么样的人？为了实现自己的志向，他又是如何努力的？我们来看一下第二个大段。

　　2、重点体会

　　“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”从文中找出句子来说说他如何更加奋发努力的，也可抓关键词。

　　3、学习构段

　　师：大家默读第二大段，看看这一大段三小节这间的关系。（先总后分，先概括后具体）

　　师：课文就是先总写徐悲鸿更加发奋努力，后从学习的勤奋和生活的清苦两方面来具体描述的。

　　给一个总分的情境，让学生练习说话，内化知识。

　　4、以读代讲

　　学习第七自然段

　　五、回归中心

　　1、读后理解“震惊”

　　2、前后对比外国学生的态度，体会原因。

　　3、朗读活动，谈体会。

　　六，积累内化

　　练习复述

徐悲鸿励志学画教案13

　　一、名画导入，初读课文

　　1出示徐悲鸿的《奔马图》，同学们知道这幅著名的奔马图是谁画的吗？对，是我们著名画家徐悲鸿的所作。

　　课前老师布置大家搜集了有关徐悲鸿的资料，同学们那不能介绍一下你所了解的徐悲鸿。(学生介绍徐悲鸿)。今天老师和同学们一起学习徐悲鸿励志学画的故事。板书课题。

　　2读通课文。

　　请同学们打开课本，放声读课文，注意读准字音，读通句子，有难度的地方要多读几遍。

　　3检查

　　（1）学生分自然段读课文，教师选择容易读错的字在黑板上板书：租、怒、倦、犯、躬、鸿、仰。

　　（2）说一说课文主要讲了什么意思。

　　（学生对于徐悲鸿比较陌生的，课前搜集有关徐悲鸿的资料，一是可以丰富学生对徐悲鸿的感性认识，为学习课文打下基础做好铺垫，拉近学生与文本的距离；二是可以培养学生对信息的搜集和处理能力。）

　　二紧扣关键词句，研读课文。

　　（一）扣题质疑

　　1、课题中励志是什么意思呢？

　　学生可能会把励解释为激励，把志解释为志向，励志的意思解释为为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。（由于没有进行文本细读，学生只是揭示出了励志的字面意思，需要在引导学生细读文本中慢慢理解。）

　　2、同学们励不仅仅是激励，它还有振奋自己志气的含义。在课文中徐悲鸿先生到底励的什么志，我想还是要在读课文中寻找答案。

　　3、学生通过读课文找出徐悲鸿励下的志是必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。

　　（引导学生围绕励志一词质疑，是在关注学生的已知中引起学生的认知冲突，引起学生阅读的冲动，形成阅读期待，进一步激发学生阅读的愿望和兴趣。）

　　（二）围绕关键词句，细读文本

　　1、投影出示必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。学生齐读这句话。徐悲鸿为什么要说这句话哪？同学们读课文，细细地去体会。

　　（1）学生回答徐悲鸿是在外国学生的嫉妒和讥讽下说这话的。指名读外国学生的话。

　　（2）为了加深学生对外国留学生话的理解，教师叙述1919年的**贫穷落后，内忧外患，**战乱不断，在国际上没有地位，**人***常常遭人白眼和看不起的社会现实，使学生知道徐悲鸿所处的社会历史环境，深入理解外国留学生话中的意思。再读外国留学生的话。

　　2、必须什么意思？学生回答必须是一定要这么做。徐悲鸿一定要做什么？学生再读这句话，回答一定用事实让他们重新认识一下真正的**人。他们指谁？教师追问。当学生回答出他们指外国留学生时，教师继续**真正的**人是指什么样的人？

　　有的学生回答真正的**人指有骨气的**人，有的学生回答真正的**人指勤奋刻苦的**人学生对这问题有着自己的理解，实现着多元解读。

　　3、徐悲鸿用哪些事实让外国留学生重新认识一下真正的**人？学生再读课文思考，可以找一找、划一划，同位之间进行合作讨论。

　　（1）、当学生回答出徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前时，教师**学生，以前的徐悲鸿学画时刻苦努力，而今天的徐悲鸿为什么要更加奋发努力？

　　学生回答徐悲鸿必须用事实让他们重新认识一下真正的**人，完成自己的志向。学生齐读必须用事实让他们重新认识一下真正的**人。

　　（2）当学生回答出每逢节假日，徐悲鸿常常一画就是一整天时，教师**学生徐悲鸿为什么要这样潜心临摹？学生会又一次回到必须用事实让他们重新认识一下真正的**人的语句上，体会出徐悲鸿之所以这样做的原因是为了让外国人重新认识一下真正的**人，再次齐读这句话，感受徐悲鸿为**人争气而刻苦努力的精神。

　　徐悲鸿每逢节假日在巴黎博物馆潜心学画只是他刻苦学画的一个例子。徐悲鸿为了完成自己的志愿，每天坚持学画10个小时以上，常常忘了休息，就连动物园的老虎也常常会成为他的写生对象。（出示《骏马图》，这只仰蹄奋起的骏马，不就是徐悲鸿的最好写照吗？学生读四、五节去体会徐悲鸿的刻苦学画精神。

　　（3）当学生回答出徐悲鸿宁可过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品时，教师引导学生把自己的生活与徐悲鸿的生活进行对比，感受徐悲鸿生活的清苦。接下来**学生是什么支撑徐悲鸿宁愿过清苦的生活，也要把省下的钱购买绘画用品。学生再一次回到了必须用事实让他们重新认识一下真正的**人上，一起大声读这句话，深化理解徐悲鸿徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。

　　学生读有感情读第六节，朗读时抓住关键词语小阁楼、一杯水、两片面包，体会文章通过这样的描写来衬托徐悲鸿奋发努力的精神。

　　4功夫不负有心人，徐悲鸿的画展轰动了整个世界，他用事实让外国留学生重新认识了**人。齐读第七节。

　　5、学生读此时留学生的表现，**，为什么留学生的态度与刚开始发生了这么大的变化。什么叫有眼不识泰山。（读留学生的话，在通过对震惊、鞠了一躬、有眼不识泰山朗读品味中，感受到那个外国留学生对**人的重新认识以及他的忏悔。）。

　　5教师小结，升华情感。

　　年轻的画师徐悲鸿留学法国时，为了回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，已优异的成绩为**人争了光，他**了**民族不屈不挠的永不服输的精神，让外国人再也不敢小视我们民族，小视我们**人。我们再读课文，记住徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。（再读课文，力图对徐悲鸿励志学画中蕴含的民族精神有更深的理解）

　　（我们常说阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，对话的基础是教师要学会引导学生抓住文本的关键词句，对文本进行深入解读，直奔文本主旨、径奔知能关要，触动学生的心灵，实现对文本的创造性解读。这时的阅读，就会成为一种寻找美，获得审美愉悦过程。这一部分的阅读就是围绕必须用事实让他们重新认识一下真正的**人深入进行，一唱三叹，学生在反复的朗读中体会出语言背后的深意。）

　　三、升华情感，小结写法

　　1、引导学生抓外国留学生前后态度变化的关键词：

　　很不礼貌鞠了一躬

　　是什么让这位外国留学生前后的态度发生如此大的变化（是徐悲鸿励志学画，勤学苦练的精神）

　　2这位外国留学生由因偏见很不礼貌出言不逊，到徐悲鸿油画轰动画界而鞠了一躬。他对徐悲鸿表示深深的`敬佩！

　　此时你想对徐悲鸿说些什么哪？

　　（学生**谈话，升华情感）

　　3小结

　　为了表现徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，课文不仅从正面描写了徐悲鸿的表现，承上启下，转承自然，还用了一定的篇幅描写了外国留学生的前后表现，进行前后对比，反衬徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神。自己再读一读，好好体会。

　　（目前的语文教学，人文性的过渡弥漫造成了语文课上大多关注对言语内容的分析和挖掘，忽视了言语形式的学习。假如没有言语形式，言语内容只能停在空中，变成没有实际意义的东西。所以在语文教学中，我们要求出语言的运用之法，从操作层面上引导学生运用于语言。教学中我引导学生从文本中寻求外国留学生的前后表现，体会进行前后对比，学习反衬的写作方法就是如此。）

　　四、联系自己，拓展延伸

　　同学们，徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神给大家留下了深刻的印象。徐悲鸿的成功得益于为祖国勤学苦练的精神，我想更得益于他的励志。只有励志了，我们的人生才有目标，生活才有奔头，学习和生活起来才充满活力和力量，会让我们拥有克服困难的勇气。大凡有所成就的人，都有励志的经历。那我们现在应该怎么做哪？又应该向徐悲鸿学习什么哪？请大家说出自己的真实感受。

　　（教学和学生的人生观教育结合起来，为学生寻找一条人生幸福之路。）

　　评析

　　《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，教学中我以励志学画为主线，围绕课文的关键语句必须用事实让他们重新认识一下真正的**人来研读课文。学生通过自主阅读与讨论，自读自悟、潜心会文，领悟徐悲鸿为祖国勤学苦练的精神，与文本展开对话。教学设计实现了从：整体部分整体的教学结构，力图探求作者构造语言的方式、文本的思维结构，努力深入文本的深层意蕴，实施有效教学。学生与文本对话过程中，把对语言意义的理解和对语言运用之妙的感悟结合起来。在学生在学习语言过程中树立正确的人生观，育人教育似春风化雨浸润在言语的学习和运用中。咀嚼、品味、诵读语言中，领悟语言的精妙，对话得以深入进行。