汤姆索亚历险记梗概作文600字1

　　读了《汤姆·索亚历险记》，我知道汤姆是个非常顽皮的男孩，经常逃学去钓鱼，和流浪的小朋友一起玩。

　　你们知道吗？虽然汤姆很顽皮，但他很聪明，也很勇敢。以前，他很喜欢搞恶作剧，大人们可不怎么喜欢他。有一次，汤姆用勇敢和智慧揭露了一桩**案，并且抓住了****。后来汤姆还带着同学贝琪闯进了一个山洞，凭着机灵的头脑找到了宝藏，使大人们终于改变了对他的印象。

　　汤姆真勇敢，我也很勇敢。今天下午，妈妈临时要上班，爸爸也在红谷滩上班，爷爷奶奶还在莲塘，一时半会也赶不来，怎么办呢？没法子，我向妈妈主动要求一个人呆在家里。

　　妈妈满腹狐疑的看着我，说：“你能行吗？，要不你还是跟妈妈一起去上班吧！”看着外面火辣辣的太阳，我对妈妈说：“太热了，我还是留在家里吧！”尽管如此，妈妈还是犹豫着走出了家门，叮嘱我把门锁好。

　　妈妈走了，我继续睡觉，空调房里可真爽啊！我一觉就睡到了三点钟。剩下来的这2个小时我该干什么呢？

　　我是这样安排的，我先把英语作业写完，接着把读书卡做完，然后我看了一会儿电视，放松放松。每隔一个小时，我就给妈妈打一个电话，向她汇报我在家里的单身生活。

　　妈妈回来了，看见我的读书卡做得漂漂亮亮，英语作业写得工工整整，高兴地说：“你没事，真是太好了！今天你也经历了一次历险，和汤姆索亚一样勇敢的经受了考验哦！你真了不起！”原来做一个勇敢的孩子并不难，是《汤姆。索亚历险记》让我变得更勇敢了，我喜欢读这本书！

汤姆索亚历险记梗概作文600字2

　　利用这两三个星期的时间，我读了**著名作家马克吐温写的

　　《汤姆索亚历险记》一书。这本书读起来十分津津有味，让我手不释卷。

　　这本书主要讲述了在姨妈眼里，汤姆是一个坏孩子，他不爱学习，喜欢逃学去钓鱼、和流浪儿闲逛、玩冒险游戏，甚至会想办法去“追求”喜爱的女生。然而他却用自己的机灵、勇敢和智慧揭露了一桩**的**，还发现了宝藏。汤姆终于用行动改变了大家对他的感受。

　　读了这本书，我有了很多的感受和想法。

　　一、我懂得了我们要有杰出的**能力和智慧。当汤姆被罚刷墙时，仅通过几句话就让别人为他干活。所以，用**力、**才能和足智多谋是十分必要的'。

　　二、我懂得了汤姆的活泼，快乐的少年生活。童年是一个可以尽情犯错误、尽情玩耍的时代，汤姆就生活在这个时代里。当我们长大后回忆起这些事的时候，会觉得十分有趣。同时，我也从他的玩耍中体会到了美好的友谊。

　　三、我们要有公**私、不图私利、不畏暴力和坚持正义的优秀品格。当汤姆不经意间发现了一起谋杀案的**后，勇敢地站了出来，指出了**真凶。这种品质也是我们很难做到的。

　　四、我们要有不放弃、不气馁、坚持到底、“不到最后一秒不停止战斗”的优秀品格。当汤姆被困刀山洞里的时候，他不断鼓励自己、提高勇气，最终在逃了出来。

　　《汤姆索亚历险记》是一本好书。一本好书，就是一轮太阳;灿烂千阳，照耀我们成长。这本书告诉了我们顽皮、机灵、纯真、善良、朴实和坚持，让我们体会到美好的友谊、人性的美丽。

汤姆索亚历险记梗概作文600字3

　　汤姆当**国王的玩偶后，成了家家户晓的人物。汤姆家隔壁也有一个小人，叫易米，只有中指那么大，他很讨厌汤姆，到处传汤姆的谣言，骂汤姆，可没人理他。

　　一个**的**知道后，找到了易米，对他说：“你只要把灵魂出卖给我，我就满足你一个愿望！”易米想都没想就同意了，**给了易米一个铃铛，一摇，**就会来。易米混进了皇宫，接近汤姆，很快他成了汤姆亲密无间，无话不谈的好兄弟。有一天，易米想到了一个**的念头。易米对汤姆说：“汤姆，在以前，我爸爸常常带我去河里游泳，你以前去过吗？”汤姆回答：“不，我没去过。”易米劝汤姆：“你去找国王吧！他会带你去的。”汤姆禁不止“水的**”。就跟国王说了。国王爽快的同意了。国王把汤姆放在自己身上，可还是担心汤姆被水冲走，便有一根很长的绳子栓在汤姆的腰上。汤姆下了河后，易米躲着一棵柳树后面，摇了铃铛，**出现在了易米眼前。易米说：“让汤姆流到一个未发现的地方去！”突然，河面上冲起一个大浪，把汤姆冲走了，国王很是着急，顺着线一直找。汤姆最后流到了一个无人，未曾发现的荒田，国王很是高兴，很感谢汤姆。这时一个女仆走了过来，把自己听见的事说了出来。原来，铃铛只要一响，就是女仆们吃饭的时间，这个女仆耳尖，听到了铃铛声，知道易米所说的话。国王听后，大怒，处死了易米。易米因为把灵魂出卖给了**，在也不能投胎转世了。

汤姆索亚历险记梗概作文600字4

　　是**十九世纪文学大师马克·吐温的**作，马克·吐温的原名是萨缪尔·兰亨·克莱门，是世界文学宝库的一部杰出经典名著。它描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇人民的生活，可以说是当时**社会生活的一个缩影。从小说中我们可以了解到穷人和富人，教堂和学校，宗教与**等当时**生活的各个方面。

　　作者马克·吐温以满腔热情和真挚的爱为读者塑造了小主人公汤姆·索亚和他的一群小伙伴。汤姆·索亚是个成长中的孩子，他调皮，喜欢恶作剧，却又善良可爱乐于助人。他讨厌教堂里老师干巴巴的说教，他不喜欢整天在学校里干燥无味的生活，他希望加入海盗，过新鲜刺激的生活。他总在危险时刻，挺身而出，做出那些懦弱的“好孩子”，体面的“优秀生”无法做出的正义行为，展示出自己的魅力。

　　哈克贝利·费恩，是作者着重刻画的另一个“调皮鬼”。他不上学，没有接受过教育，却拥有一颗正义的心，勇敢的心。

　　书中充满着童真，童趣，可能与作者的经历有关。作者从小缺少父母的关爱，正因为这样才会把小时候的所见所闻写得如此淋漓尽致。马克·吐温以一个孩子的经历，细致地描写，处处透着童趣。成年人看着，也能重新体验一下童年的生活。

　　汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。因为害怕凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。经过激烈的思想**，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。不久

汤姆索亚历险记梗概作文600字5

　　我坐在窗下读《汤姆·索亚历险记》，窗外下着雨，朦胧中，我好像看到了汤姆和流浪儿哈克贝利·费恩一起去坟地。在那个现场，一个大夫**死了，****把罪赖在一个晕倒的人身上。汤姆和哈克在大石头后吓得够呛，我仿佛也置身其中，躲在大石头后的好像不只是汤姆他们，我与他们一样担惊受怕，我也目睹凶手**的经过，我也是“证人”。

　　回过头来想，要是我真的看到有人**，我会不会惊叫呢？我绝对不会比汤姆他们做得更好。汤姆的勇敢和他的智慧让人佩服，他虽然害怕了，但他没有轻举妄动没有逃跑，更没有暴露自己。后来，他又在法庭上为那个***辩护，指证了真凶手。当时那个真凶手也在他身旁。看到这里，我不禁为他捏了一把汗，更为他的勇气折服，我为他感到骄傲。我和他同样是个人，是个孩子，可他却比我有勇气，更乐观。他还具有我没有的天真和**，若是说他是棵野外的生命力旺盛的小树苗，那我就是一株温室里的小草，还需要大家来照顾我。我和他的差别不是普通的大，这让我对他更加佩服，也对自己不满。

　　在马克·吐温的笔下，汤姆的童年激情飞扬，惊险刺激，他**了世界上所有大胆、可爱的孩子们。

　　在马克.·吐温的眼里，他应该还是揭露当时**暗无天日的社会的“小英雄”吧……

　　窗外的雨继续下着，小汤姆的故事也在继续着。

汤姆索亚历险记梗概作文600字6

　　在这个暑假里，我看了一本好看又很有趣的书——《汤姆索亚历险记》。这本书给了我很大的启示，使我懂得了不少道理。

　　故事大致是这样的：汤姆索亚小时候得不到家人、老师和同学的重视与关心，他一气之下，和最好的朋友乔奇、哈克一起离开了家乡，来到了一个荒凉的小岛上。在这个小岛上，他们遇到了海盗，我以为他们会被海盗杀死，可是故事并不是我想的那样，而是他们通过了自己的智慧与勇气战胜了海盗。他们在小岛上克服了重重困难，锻炼了自己，成为了一个真正的男子汉。后来，他们觉得在岛上真的很没劲也很寂寞，所以回到了家乡。当时人们都以为他们死了，当三个孩子在家人面前出现时，他们说不出有多么惊喜，他们又回到了以前幸福的生活。

　　看了这本书后，我深深得体会到当我们遇到困难时，不能退缩，首先要用我们聪明的大脑去思考，其次还要有坚强的勇气，只要智慧加上勇气，困难肯定能被我们战胜。其实我觉得我们真正的敌人不是困难，也不是别人，而是自己。要想克服困难，赢得胜利，就必须要超越自己。

　　我要像汤姆索亚学习，不怕困难，勇往直前，尤其在学**，遇到困难不能像以前那样找妈妈帮助，而是要用自己的智慧和勇气去想办法克服它，这样才能成为一名好学生。

汤姆索亚历险记梗概作文600字7

　　题记：莎士比亚说“ThereareathousandHamletsinathousandpeople'seyes”，意思是“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”。接下来，一起来品味一下我们小学生眼中的“哈姆雷特”吧。

　　汤姆·索亚历险记是**著名作家马克吐温的**作，讲述了主人公汤姆·索亚的童年趣事。

　　汤姆·索亚活泼调皮，不爱学习，喜欢出风头，还喜欢搞恶作剧。他经常偷吃家里的东西，为了不被挨打，就说谎话。他装病逃学，被姨妈拔掉了一颗牙。他被姨妈罚刷栅栏，汤姆·索亚却使出诡计，使别的孩子都心甘情愿地帮助他粉刷，弄得姨妈哭笑不得。汤姆和哈克、乔离家出走，在密西西比河河心的一个荒岛上当了三天“海盗”。全村人都以为他们被淹死了，可他们却得意洋洋的出现在为他们举行的葬礼仪式上。汤姆也有许多优点。比如，为了正义，他勇敢地站出来揭露了凶手的罪行，拯救了无辜的波特。还有，他和贝基在石洞迷宫中迷了路，贝基都快累死了，汤姆·索亚沉着冷静，凭着勇气和机智找到了出口，带着贝基脱离了险境。他还和哈克一起找到了宝藏，实现了自己的“**梦”。

　　这本书，让我感受到了小主人公汤姆的机智勇敢、正直乐观，我要向他学习遇到困难不轻易放弃，坚持不懈、努力奋斗的精神。只要有追求，有梦想，终有一天我们也会成功的！

汤姆索亚历险记梗概作文600字8

　　今年寒假，我阅读了马克.吐温的《汤姆索亚历险记》。它不仅是一本世界名著，而且还为我们展示了人类最美好的心灵图画。

　　我特别欣赏下汤姆的沉着勇敢，追求**的精神和品质。小汤姆厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感孤独，表现了青少年特有的反抗心理。**于依赖，幻想与现实，这两种矛盾复杂的逆反心里在他身上淋漓尽致地表现出来。他摆脱了社会的禁锢，在享受自然的**，没人约束的领地。忘记了忧愁。当起了自己的小海盗。一次，汤姆和蓓姬在山洞里迷了路，蓓姬表现出了恐慌、无助、害怕，但汤姆却在**与恐怖的威胁前表现出处之泰然，镇定沉着，他一边鼓励着蓓姬一边寻求着生的希望。他把干粮全部给蓓姬吃，把温暖的外套套在蓓姬身上；让自己心里燃烧着的希望之火为蓓姬照明……..汤姆在这次洞中冒险中表现出毫无杂质的人性与高尚纯洁的友情，

　　要是我是汤姆·索亚，在那种充满黑暗的山洞里，饥饿与走投无路威胁着微弱的生命时，我的什么勇气什么镇定全部会烟消云散。汤姆是一株生长在浩瀚沙漠中的野仙人掌，而我却是一盆温室里的花朵。我为小小年纪却如此了不起的小汤姆感到骄傲！

　　这本书有无穷的艺术魅力；有激励人永远向上的生活动力；是沟通人类心灵的桥梁。我相信读完这本书小汤姆的正直、勇敢、纯洁、真诚会潜移默化中影响我的！

汤姆索亚历险记梗概作文600字9

　　《汤姆索亚历险记》是**大文豪马克·吐温以**少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪**密西西比河的圣彼得堡。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型**少年。他和野孩子哈克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和哈克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的'举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的**沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和哈克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。

　　我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。

汤姆索亚历险记梗概作文600字10

　　大多数的小孩子天性就是吃喝玩乐，今天我说的也是小孩子，他就是汤姆。

　　《汤姆索亚历险记》是**作家马克吐温写的，书中主要讲了汤姆幼年丧母，由姨妈收养，他受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克到目的玩耍，无意中目睹了一件凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们之间知道这件事。

　　于是，汤姆和河口带着乔琪一起逃到一做荒芜人烟的小岛上，做起了“海盗”，弄弄的家里，以为他们被淹死了，结果他们却出现在自己的“葬礼”上。经过激烈的思想战斗。汤姆终于勇敢地站出来，指正了凶手。

　　不久之后，在一次活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞中迷路了，整整三天三夜饥寒交迫，面临着**的威胁。后来终于脱险，和好友哈克在一个刻着十字记号的大岩石像找到了凶手埋藏的宝藏。

　　我读完他们《汤姆索亚历险记》后就倍感身**，虽然汤姆是一个淘气闯祸和一直不让姨妈放心的孩子，但我从他身上学到很多，比如:他的勇敢，他的机智，……有许多要我们学习的，也就是我们大家都不是完美的，我们要改正自己的不足，缺点，要学习别人的优点，这样才会比较完美的。

　　你读过《汤姆索亚历险记》》吗？如果没有的话，就赶紧去买一本吧。

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇扩展阅读

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展1）

——汤姆索亚历险记梗概作文10篇

汤姆索亚历险记梗概作文1

　　无聊之即，我打开了这本《汤姆。索亚历险记》的这本书，本来是想拿来打发时间的，可是，我翻开第一页，有想翻开第二页，翻开第二页，又想翻开第三页，月刊越有趣，越看越想看

　　其中，让我印象深刻的是"海盗生活"这篇文章主要讲的是：汤姆当海盗的生活，讲述了汤姆经历了什么*常孩子经历不到的危险事情，描述了他和伙伴的快乐生活，写出了小孩子想要离家，自己出去闯荡生活的心声，从这篇文章当中，我看到了汤姆善良的一面，看到了他的勇敢机智，看到了他的胆大妄为………

　　我理解汤姆的做法。有一次，我搬家，学校离家太远了，所以，我便回家和爸爸妈妈商量，看看看我能不能住校，结果，父母一直反对我住校，打消了人那个我住校的想法。我坐在沙发上，不高兴的问："干嘛不让我住校，学校离家真的很远啊。"

　　结果，妈妈说："宝贝啊，你本来就挑食，万一住校，学校的饭难吃，你不吃，那该怎么办啊？而且你不会自立，你去住校，让妈妈怎么能放心呢？"我用渴望的衍生看着爸爸，爸爸说："你别看我，这个家**妈是老大，你是老二，我是老三，只能听****，而且我和****意见是一样的，你还是听我们的吧，在家住多好，想吃啥爸爸妈妈就给你做啥，不是好吗？"听后，我一个人回到房间里生闷气，妈妈走进来说："宝贝，以后让你爸爸开车接送你上下学，又安全，怎么样？"我刚想说点什么，但又把话咽下去了。只能点点头、

　　其实，我和小汤姆一样，有一种想要离开家的冲动，但是，为了我的爸爸妈妈，我不能，可是，我想告诉妈妈，我可以**的，文中的小汤姆都可以当海盗，那我也可以**的，相信我！

汤姆索亚历险记梗概作文2

　　汤姆可不爱上学了，记得是他第一天上学的时候，他连脸都不愿意洗，怎么能给老师留下好的印象？

　　有一次汤姆与别人打架，结果被波莉姨妈罚去刷墙，他却利用同伴们的好奇心引诱他们来帮住他刷墙，一个接一个的小伙伴都被他骗过了，他不仅得到了小伙伴们的物品，还顺利完成了姨妈交代的任务，当然少不了姨**表扬。你说说，他要是把这些耍小聪明的心思放在学**多好，汤姆又不是笨，其实他很聪明，可他就是不学，真可惜！

　　就在有一次他和好友哈克会面时，无意间亲眼目睹了坟地里的凶杀案，真正的凶手乔却嫁祸于波特，两个孩子因受到惊吓，也是因为怕乔报复，放弃了出庭作证的想法。汤姆呀，是男子汉就要勇敢，不要因为害怕就失掉了你的正直。

　　汤姆又萌生了当海盗的念头，还找到了被妈妈打的乔，不是那个**的乔，还碰到哈克，三个人就一起离家出走了。让人怎么说呢？这么小的孩子还想什么，什么去当海盗，太不可思议了，小小年纪不学点好。

　　这个汤姆，如果他真的能像希德，玛丽那样爱学习就好了，像汤姆这种孩子，根本不笨，他要是好好学，说不定将来会有很大出息的。汤姆对贝基一见钟情，可就在他得意忘形的时候，说出了他曾经还喜欢过一个女孩子，这可彻底伤了贝基的心，从此以后，贝基不在搭理他。可怜的汤姆呀！

　　不过呢，汤姆就是汤姆，虽然他不能在学**一鸣惊人，但他却靠着他的机智聪明，赢得了大家的认可。他们“海盗帮”的成员们，又起了一起寻找宝藏的雄心，于是和哈克一起去闹鬼屋挖宝，他们寻宝的过程也是一波三折，惊心动魄，引人入胜。

　　汤姆太有意思了，也太调皮贪玩了，跟着汤姆，我仿佛走进了男孩子的心里，知道了他们心中也像女孩子一样藏有的小秘密，让我读懂了男孩子的心理，读懂他们的性格，让我也有机会尝试一下跟着男孩儿一起走过多少风雨。每次紧张，扣人心弦的情节都会使我的心也跟着紧绷起来，直到句号为这一切来一个完美的结局，总之，我觉得跟着汤姆就是一个字：险！多少次风雨，让汤姆渐渐变得更加坚强，让他从哪里摔倒就从哪里爬起来，多少次危险的举动，汤姆都能逃过，姨妈无休止的唠叨，并没有使汤姆失去孩子味儿，他依然保持着他原又的天真可爱，他依然是天天快乐得成长，以至于让我有时候都羡慕汤姆有那么**的空间，他就像一只快活的小鸟，在蓝天下**飞翔。

　　汤姆，加油！我们**你！

汤姆索亚历险记梗概作文3

　　《汤姆·索亚历险记》是**著名小说家马克·吐温于1876年出版的**作。讲述了聪明、正义、勇敢的主人公汤姆和他的伙伴哈克、乔、贝基等人的历险故事。他们是一群对世界充满好奇心，勇于探索的孩子。他们的智慧让他们在危难的时候拯救了自己，用孩子们的“特立独行”带给人们惊喜和反思。

　　这本书以欢快的风格描写了孩子们**活泼的精神状态。通过主人公的历险，讽刺了**虚伪、粗俗的社会习惯。

　　我也从汤姆身上可以学到很多东西。他为人正直、勇敢、充满正义。例如，一天晚上，汤姆和哈克去墓地“实验”用死猫来治疣子的方法，然后无意中卷入了一起谋杀案——罗宾森医生去偷猫的尸体，与印第安·乔和醉汉波特发生了争执。

　　受惊的汤姆和哈克发誓保守秘密。但是善良的汤姆内心也因此被折磨了很长时间。当大家都认为凶手是波特时，汤姆终于克服了恐惧，勇敢地说出了**。

　　这也表明，逃学、学习成绩不好的孩子并不一定是坏孩子。

　　他们身上可能有很多“好孩子”都没有的优势。他们有自己的特点，自己光明的一面，但大人们总是简单的认为学习好、听话的孩子就是“好孩子”。

　　书中也告诉了我们一个道理，学习成绩不能**一切，一个人的素质才是最重要的。

　　想象一下，如果不是汤姆，而是“好孩子”希德发现了谋杀案的**，会发生什么事呢？**很可能会被掩盖起来，希德可能会吓得赶紧让波特做***。

　　此外，汤姆也是一个充满智慧的男孩。当他和贝基被困在山洞里时，他们在山洞里经历了各种曲折，饥饿、口渴、黑暗和恐惧不断来袭。

　　在迷宫中，贝特西被汤姆鼓励着、安慰着，最后不仅找到了水，还用风筝线探索出了道路。

　　虽然面对饥饿和**的时候让他很难过，但他总是努力的在贝特西面前装出自信的样子，让同样饥饿、口渴的贝特西充满希望。

　　总之，善有善报。正直勇敢的汤姆通过自己的努力终于找到了宝藏，成为了百万富翁。无论他走到哪里，都会受到人们的尊敬和欢迎。

汤姆索亚历险记梗概作文4

　　人们常说：“是金子总会发光！”可是，当我读了《汤姆。索亚历险记》以后，我也认识了一个哲理：有时候，沙子也会发光！

　　而我所指的“沙子”就是这本书的小主人公：汤姆。索亚（大名其实是：汤玛斯。索亚），他是个正直、顽皮、勇敢、乐观、聪明……让我喘口气再给你们讲：机智、可爱，对了他还十分富有爱心的男孩子。他既是一个调皮捣蛋的“小滑头”，又是一个被孩子们崇拜的“小英雄”，还是一个整天让波莉姨妈担惊受怕的“小孩子”。但就是这个不起眼的，对人微不足道的“沙子”，却有着一段段不一样的经历。

　　他曾用“花言巧语”来骗取小朋友的财物；曾亲眼目睹**如麻的乔埃。哈波在墓地里杀死了医生；曾因为受不了良心的折磨，不顾生命危险将****大白于天下；又曾一时耍性子和伙伴去荒岛上过了几天“海盗”生活；还曾和“女朋友”差点死在阴森恐怖的山洞中……在他那曲折离奇，富有神话色彩的故事中，我们似乎看到了那时候的**；看到了我们自己想要的生活；看到了许许多多的精神品质，也从中学到了许多。没想到，汤姆那颗小“沙子”，竟然也能发光！

　　人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋乔埃一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活**在山洞里的下场。

　　写到这里，我又不由自主的联想到了我自己。我虽然没有经历汤姆的传奇生活，但是和那些成绩优秀，多才多艺的“佼佼者”比，我何尝又不是一颗*淡无奇的“沙子”，而他们就是那一颗颗璀璨夺目的“珍珠”。

　　说了这么多，让我来说一说我的故事吧。

　　记得那是三年级的时候，我应邀参加了学校的独唱比赛。我本是信心十足，可比赛那天，当我胸有成竹的走进会场的时候，我灰心了。因为看着“高手林立”的会场，我感觉我是那么普通，歌曲普通，衣着普通……但是，轮到我上场时，我还是认认真真地完成了比赛。因为我想，不管我有多么普通，多么*凡，我都应该相信自己，努力地做好每件事，只有付出努力，才能获得成功！出乎我的预料，我竟然是全场获得掌声最多的人，并且还获得了二等奖！

　　通过这件事和读完《汤姆。索亚历险记》这本书给了我一个终生收益的哲理：一定要相信自己，不要盲目的认为自己永远是“沙子”，因为有时候，“沙子”也会发光，它迟早会变成璀璨的珍珠！我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁，并且会让你回味无穷……

汤姆索亚历险记梗概作文5

　　汤姆·索亚历险记是**大文豪马克·吐温**性的著作之一，小说以**少年生活为主题框架，描写了十九世纪密西西比河畔一个小镇上的一个叫汤姆·索亚的小孩和他的一群小伙伴们的事。

　　故事的主人公是一个活泼而又顽皮的**典型少年——汤姆。汤姆与一群野孩子们，一起玩闹欢乐。

　　他们在一起，干出了许多令人捧腹大笑的妙事，比如说汤姆被罚粉刷墙壁，竟施出诡计，不但使得其他的孩子心甘情愿替他工作，还主动奉上谢礼。

　　他们讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校，与那些循规蹈矩的人们唱**戏……

　　这些令人哭笑不得的闹腾之事，令人在婉儿之余，不禁又是一阵感慨，那些童年般的美好回忆，一幕幕浮上心头，令人缅怀不已，一点一滴的回想起来，那是个多么令人艳羡的天真烂漫的年代啊！

　　他们聪明活泼，正直勇敢，他们幼稚而又认真的言行给我们留下来深刻的印象。可以说是当时**社会的一个缩影。

　　从小说中我们可以了解到穷人与富人，教堂与学校，宗教与**等当时**生活的各个侧面。

　　看完这本小说之后，我很羡慕汤姆他们能够有如此有趣的经历，而且他们的聪慧与勇敢精神，小英雄的楷模，更是令我为之钦服。

汤姆索亚历险记梗概作文6

　　《汤姆索亚历险记》是一本十分好看的书，故事的主人公汤姆是个天真、活泼、满脑袋鬼主意顽皮的**少年。他对于家庭中封建的生活和学校中枯燥的课堂生活，都感到厌烦透了，于是带上自己的好友哈克贝利·芬一起去冒险，一心要做统帅众**的首领。因为在他眼里，海盗就是劫福济贫的英雄，他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗！这次冒险中，他遇到了种种劫难，但他并不灰心，并不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至**困难。他这种勇敢而永不言弃的精神不正是我们所需要学习的吗？

　　读了这本书以后，对我启发很大。

　　我觉得，不能一有什么事就找爸爸妈妈做主，要有主见。合理地安排我的作息时间。在家里，我不能只做完了老师布置的作业就只顾玩或看电视，我要不断努力，做一个像汤姆索亚一样勇敢、有主见的孩子。

　　古今中外有很多有主见的名人，例如：在古今中外有许多名人他们就是坚持自己的意见而成功的！大家知道两个铁球同时落地的实验吧，年轻的伽利略对亚里士多德的学说提出了置疑，可在当时人们都认为他疯了，可他坚持自己，在比萨斜塔做了个实验，**了亚里士多德的理论。伽利略的这次实验，揭开了落体运动的秘密，是在物理学的发展史上具有重要意义，这也说明了伽利略是很有主见的。

　　在生活中，我也遇到过这样的事情，有一次我去书店买一本《冒险小王子》的书，结果听到的回答是常州还没开始销售，我执着的告诉妈妈，一定要买到这本书，于是我们一面和书店的工作人员约好，等书一到就立刻通知我们，另一面，我让阿姨帮我上淘宝网找，最后，在我一再坚持下，过了1个月，终于从网上买到这本书，从此，我懂得了，做一件事只要自己坚持不懈，总会有收获的！

　　普里尼曾说过：在希望与失望的决斗中，如果你用勇气和坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。塞内加也曾说过：只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。我说过：有勇气和坚持不懈的努力，我们一定会成功！

汤姆索亚历险记梗概作文7

　　生活有时是枯燥乏味的，也许要经历一些刺激有趣的“冒险”会让生活变得丰富多彩。这是一部19世纪后**现实**文学的杰出**——马克吐温的佳作。马克吐温只是一个笔名，有着"十二英尺深"的意思。他还写过许多名著，例如《卡维拉斯县著名的跳蛙》《竞选州长》《哈克贝利。费恩历险记》等等。《汤姆索亚历险记》这部小说主要讲述了一个名叫汤姆的小孩子厌倦了学校的枯燥的生活和学习，与小伙伴们一起去探险的经历。

　　这段旅程充满了危险和困难，但是他们坚持下去了，最后也有了属于自己的宝贵的“财富”。这本事里的故事十分精彩，其中我喜欢的故事有许多，就说《“海盗”生活》吧。它描述了汤姆、乔和哈克三个“小海盗”在杰克逊岛的历险生活。当中的环境描写非常美丽，精彩和生动。“黎明的天色灰暗，透着凉意。林子里弥漫着深沉的静寂和安详，给人一种甜蜜的安泰与和*的感觉……”这些景物描写，充分的表现了三个少年在摆脱了**社会的禁锢以后，在享受大自然当中的**自在、无拘无束的生活情趣。

　　没有人为制造的命令，只有花草树木作伴；没有约束人的规矩，可以任意放飞自己的童心和愿望。在这个属于自己的领地里，一切都充满了永无止境的新奇与欢乐，大自然的温馨和快乐是他们忘却了人世间的所有烦恼。那是多么美妙的事情啊。我还喜欢《洞中历险》的故事情节，超刺激的哦。它讲述了汤姆和贝基在洞中迷路，受尽了饥饿和恐惧，两个天真的孩子害怕极了，在洞里度过了几个难眠的日夜。然后，他们凭借智慧，朋友的帮助顺利的出了洞，他们向人们讲述在洞中的历险以及宝藏的事。

　　后来哈克和汤姆又进了一次洞，找出来一箱子的钱，最后他们成了镇上最富裕的人。在历险中，汤姆所表现出来的沉着勇敢的精神，以及他们在**和恐怖的威胁中表现出的毫无杂质的人性特征与高尚纯洁的友谊令我钦佩不已。《汤姆索亚历险记》的确是一本好书，它不仅语言精致生动，而且内容蕴含丰富。它所塑造的人物形象给人以深刻的生活启迪，汤姆的正直、勇敢、纯洁、真诚值得我们学习。读一本经典，浸润人生。去读读吧，你会有意想不到的收获哦。

汤姆索亚历险记梗概作文8

　　读《汤姆索亚历险记》有感书可以医治愚昧，书可以使人聪慧，书是人类进步的阶梯。每当我们捧起书，我们就会有一种亲切感，每当我们放下书，我们的头脑又会充实了许多……《汤姆·索亚历险记》是**著名的幽默小说家马克·吐温的**作之一，是马克·吐温最受读者欢迎的一部小说，曾被**宾夕法尼亚大学教师柯恩推寄为“**历史上里程碑式的三十二本书”之一。

　　《汤姆·索亚历险记》是一部真切的反映儿童充满趣味的生活的小说。书中描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课，虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险行为。汤姆是个聪明爱动、正值勇敢、好奇心强，喜欢冒险并向往英雄业绩的孩子，他对严格死板的家庭生活的枯燥乏味的学校功课感到厌烦，于是便离家出走，和他的小伙伴哈克贝利·芬一道去冒险。

　　汤姆是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实幻境持反感态度，一心想要去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。他的勇敢和聪明让他和他心爱的女孩在困难中回到了自己温馨的家。有一次，汤姆和贝基并有其他的同学去山上野餐，因为在捉迷藏，所以汤姆和贝基也高兴地和打架一起玩。

　　当兴趣开始消退时，汤姆和贝基拿起蜡烛沿着曲折的石缝漫游。不知走了多久，汤姆发现他们迷路了，于是他们开始寻找出口。可是一次次的失败，让汤姆和贝基都感觉到希望的渺茫，而此时蜡烛也快烧完了，他们不得不在黑暗中摸索着寻找出口。随着时间的流逝，希望的曙光在贝基心理慢慢消失，贝基开始哭了起来，但在汤姆的安慰下，终于停止了哭泣。

　　过了好长时间，汤姆想到了一个主意，他冲口袋里掏出一卷风筝线，把它拴在一块突出的大石头上，开始探索。当探索到第三个通道时，风筝线用完了，正当汤姆准备返回时，忽然看见了一缕光亮，好像是白昼的光。他朝光亮摸去，探出脑袋和肩膀，看见下面是密西西比河。

　　当他和贝基坐在洞外兴奋的大哭时，正巧有一个小木筏从旁边经过，汤姆向他们大声呼救，最终他们乘着小木筏回到了家。这部小说使我回忆起儿时的情感，思想，天马行空的言谈，以及那些难以忘怀的友情，唤起我正在模糊的记忆。也告诉了我在遇到困难时，要勇于面对，敢于挑战，并坚持不懈的去克服，最终会获得成功。

汤姆索亚历险记梗概作文9

　　《汤姆索亚历险记》是一部描写儿童的小说，语言幽默风趣，十分贴近我们青少年的生活。所以在阅读之初，我便被书中生动的人物描写和曲折的故事情节深深地吸引了。

　　这本小说虽然是以密西西比河上某小镇为背景的少年读物，但它可以被任何年龄的读者喜爱。就拿姨妈让汤姆刷墙的这件事来说，刷墙本是一件很细致而且很无聊的事，汤姆也是这么想。当他的朋友贝恩手里拿着苹果悠闲地走过来的时候，汤姆却立刻装出一副很快乐的样子，一边刷墙，一边哼着小曲，还手舞足蹈的让人感觉幽默，他似乎在享受着什么，不像在干苦活哦！贝恩一开始还在嘲笑汤姆，对他不屑一顾。但贝恩还小，毕竟是个孩子。看着汤姆这么开心，终于心动了：‘’汤姆，刷墙真的那么有趣吗？‘’‘’你没干过，不知道，刷墙简直是一种享受啊！‘’‘’那让我刷刷吧。‘’‘’不！难得一次机会，怎么能让给你呢？‘’贝恩只得提出用苹果做交换，汤姆才假装极不情愿地把刷子让给贝恩，自己则到树荫下啃苹果，一边啃，一边还不停地对着太阳底下刷得满头大汗的贝恩叫：‘’快刷啊！我啃完苹果就来了！‘’

　　相信你看过这本书以后一定会爱不释手的。我诚邀大家一起阅读这本名著！

汤姆索亚历险记梗概作文10

　　我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个顽皮而机灵的少年汤姆的形象，让人不得不佩服他的聪明。

　　其中一个故事尤其典型。有一次，姨妈让汤姆刷墙，汤姆虽然百般不情愿，但也只能忍声吞气地去干。正当他愁眉苦脸时，他的朋友贝恩手里拿着苹果悠闲地走了过来。汤姆立刻装出一副十分快乐的样子，一面刷墙，一面嘴里哼着小曲儿还手舞足蹈地像在跳舞。似乎他不是在干苦活，而是在享受一样。贝恩一开始对汤姆不屑一顾，可看汤姆那么快乐，便动了心：“汤姆，刷墙真那么有趣吗？”“你没干过，不知道，刷墙简直就是极品游戏呀！“那让我刷刷吧。”“不！难得一次机会，怎么能让给你呢？”

　　贝恩提出用苹果交换。汤姆才假装极不情愿地把刷子给贝恩，自己则到树荫下啃苹果，一边还不停地对在太阳下干得满头大汗的贝恩叫：“快刷！我啃完苹果就来了！”

　　这个故事可以说是一个笑话，可对我而言却大有启迪。我脾气倔强，常常认死理儿。暑假我妹妹来到我家，我们两个常常这也争，那也争，吵得面红耳赤。可每次我俩针锋相对、各不相让时，她因为有妈**偏袒总是必胜无疑，我只能拿玩具、家具撒气，弄得大家都不开心。其实，我若能像汤姆那样聪明，也许每次我和她争时，都能虽败尤胜，而且还让她心服口服地去做。是啊，换个角度看问题，这是处理疑难问题的一个妙方。设想，汤姆如果认死理，在刷墙时愁眉苦脸的样子被贝恩看到了，知道刷墙既苦又累，还会愿意拿苹果和汤姆交换刷墙吗？在生活中难道不也是这样吗？有些时候看起来似乎吃亏了，如果你不能自己开解自己，不想方设法解决问题，反而一味地怨天尤人，不仅不利于与周围的人相处，而且还很难避免继续吃亏，造成恶性循环。如果换个角度看问题，从亏中找到赢，从祸中找到福，也许下次你就吉星高照了呢！而且忽然间周围又多了许多朋友呢！

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展2）

——《汤姆·索亚历险记》梗概5篇

《汤姆·索亚历险记》梗概1

　　汤姆·索亚是**圣彼得堡小镇上的一个淘气、调皮、可爱的小男孩，他贪玩好斗，东躲*，是一个机灵鬼。他父母双亡，随姨妈生活，经常惹得姨妈头疼，可就是管不住她。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，经常带他们玩“打仗”，搞恶作剧。

　　有一次，波莉姨妈罚他刷墙干活，他却哄骗小伙伴们替他刷墙，甚至骗到了小伙伴们的宝贝，从穷光蛋变成了大富翁。他对家庭、学校和教堂都抱有反感，厌恶枯燥的功课，骗人的教义和死板的生活环境，向往侠盗之类传奇小说中的英雄。最近，他又萌生了当海盗的念头。

　　他有几个朋友:乔奇、班恩、吉姆，但是和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。哈克的父亲是酒鬼，从不管他，他就成了一个无依无靠、游手好闲、镇子上公认的“野孩子”。汤姆却把他当作知心朋友，跟他和乔奇找到食物和小木筏，一起偷跑到杰克逊岛，冒险当“海盗”，追求无忧无虑、无拘无束的生活。

　　他勇于去墓地探险，并目睹了一场**案:印江·乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给酒鬼波特。事后他大胆指出****，成为了小镇的英雄。

　　他和心爱的姑娘贝琪一起去洞中探险，不幸迷路。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，但总也走不出去。贝琪害怕了男孩子的勇气和智慧让汤姆充满了信心，他安慰贝琪，并耐心寻找山洞的出口。遇到印江·乔埃后，他们意外找到了出口，回到小镇与亲人会合。不久后，镇上的人们找到了印江乔埃的尸体和许多金币。

　　他的历险经历给镇上的人们产生了多大的影响啊！

《汤姆·索亚历险记》梗概2

　　汤姆是一个淘气的男孩。他父母双亡，住在十分严厉而又慈祥的波利姨妈家里。汤姆太淘气，被姨妈罚刷围墙。汤姆骗小伙伴们刷墙很好玩。小伙伴争着刷墙，并给汤姆礼物。汤姆出去玩的时候遇到贝奇，并爱**她。

　　后来，汤姆约流浪儿哈克一起埋死猫，却亲眼看到了医生被印江杀害。印江把**的罪过赖到了莫夫身上。汤姆与贝奇发生争吵，汤姆绝望，与哈克和乔埃一起去岛上当海盗，并赶回镇子参加了自己的葬礼。医生被杀案开审，汤姆在法庭上为莫夫做证人，让人们知道了事情的**。印江逃走，汤姆与哈克一起寻找海盗留下的宝藏，却意外发现印江与一个西班牙人一起找到了宝藏，并藏在二号老窝里。几天后，贝奇请小伙伴们一起去郊游。他们去了岩洞，却找不到出口。汤姆发现有人，却是印江。

　　后来，汤姆用风筝线探路，找到了另外的出口，回到了小镇。萨契尔法官为了防止有人再走丢，把岩洞锁**。印江**在洞中。汤姆与哈克认为二号老窝在岩洞，找到了宝藏。汤姆发财了。

《汤姆·索亚历险记》梗概3

　　莎士比亚说说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光。智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”所以，我们要在书的世界里遨游，体验读书带给我们的快乐。

　　《汤姆索亚历险记》这本书是**人马克·吐温写的。他以**少年生活为主体写成的。故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又淘气的**少年。他虽然很顽皮，但是他有一颗爱冒险的心，不怕困难。

　　汤姆和哈克是好朋友，而且他们的鬼点子很多，干出很多令人奇怪的妙事。有一次，汤姆被姨妈惩罚粉刷围墙，他使出了很多诡计，不但让别的孩子心甘情愿帮他工作，还给了他很多礼物。

　　汤姆的冒险心很强，他本来为了试试哈克的胆量，就带他去了墓地。来到了墓地，他们很害怕，因为看见了凶手乔埃。

　　接着，汤姆和哈克带**乔安，三个人乘着小船来到了杰克逊岛。成为了这座岛中的三个“小海盗”。那个岛上，他们在那无忧无虑的，过得非常开心。而镇上的人都找不到这三个孩子，都急坏了。星期日，镇上的人们就在教堂为三个人追掉。而他们三个调皮鬼，躲在了教堂的钟楼上，偷听他们说话。本来在墓地上，汤姆和哈克发誓不说出他们见到了乔埃，可是，他们却告诉了别人。

　　接着，汤姆就带着哈克去鬼屋寻找宝藏。在鬼屋中，他们见到了乔埃和一个陌生人，并听见了他们的对话。知道宝藏在“二号十字架下面”。

　　而汤姆的同桌贝琪请求父母让同学们到山上野营。可是，汤姆和贝琪在一个山洞中迷路了。贝琪很害怕，也很伤心。汤姆为了让她*静心情，一直鼓励她。但是，在山洞中，他们意外遇到了乔埃。这时的乔埃听到了有动静，赶紧就跑了。于是，他带着贝琪找到了出口。一走出洞口，他就对镇上的人说，乔埃在洞中。

　　这一次，汤姆和哈克再次到洞中寻宝，在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了那些宝藏。

　　后来，汤姆成为了镇上的小英雄。

　　我觉得汤姆虽然之前很顽皮捣蛋，但是他为了正义，还是挺身而出。从这方面看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

《汤姆·索亚历险记》梗概4

　　从前，有一个叫汤姆的小男孩，他挺调皮，爱冒险，他不怕困难，非常勇敢。

　　汤姆，他很聪明，自己本不想刷墙，但却装出一种很享受的样子，**别人刷墙。他很调皮，在教堂上去做拜，用一只小甲虫来戏弄狮子狗，给人们带来了欢乐。他认识了喜欢的女生贝琪，他和哈克计划好去坟地听死人说话，却目睹了印江乔埃杀死了医生嫁祸给被打昏的彼特，汤姆最后鼓起勇气，告诉法官事实。

　　汤姆他还给猫喂止痛药，谁知猫变得精神亢奋。他和哈克悄悄在晚上离家出走，出去冒险，而姨妈认为汤姆去世了，便给他准备葬礼，但在葬礼当天，汤姆惊奇的出现在现场上。

　　后来，汤姆替贝琪受苦，两人和好。在假期，汤姆和哈克约好去鬼屋探宝发现了乔埃，乔埃又逃到了一个谁也不知道的地方。在抓乔埃的同时，人们发现汤姆和贝琪不见了，原来他们去冒险迷了路，在智慧的引领下，他们走出山洞，法官封死了山洞，乔埃死在洞里，汤姆和哈克得到了宝藏。

　　最后，寡妇收养了哈克，圆满结局。

《汤姆·索亚历险记》梗概5

　　汤姆是一个非常调皮的小孩，因幼年双亲去世，由姨妈收养。聪明顽固的他接受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。

　　一天深夜，他与好朋友哈克贝利芬恩到墓地去玩耍，无意中看见了一起凶杀案的发生，后来，汤姆、哈克带着另一个伙伴一起逃到一座荒岛上做“**”，弄得家里人以为他们被淹死了，结果他们出现在自己的“葬礼”**。在法庭上，经过激烈**，汤姆终于勇敢的站了出来，指证了凶手。

　　不久之后，在一次野餐活动中，他与他喜欢的女孩贝奇撒切尔在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着**的威胁，更可怕的是，他们在山洞里看到了凶杀案的凶手一一印江乔埃。最终，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路，找到了出囗，走出了山洞。汤姆和贝奇告诉村里人在山洞里见到了**犯印江乔埃，但是他已经死了。

　　最后，汤姆和哈克重返回山洞，找到了一大笔宝藏，成了这个村子的小英雄！

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展3）

——汤姆索亚历险记梗概 (菁选3篇)

汤姆索亚历险记梗概1

　　《汤姆·索亚历险记》是**著名作家马克·吐温的作品，自1876年问世以来，一直受到人们的青睐，它多次被改编成影视和动画作品。以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界的青少年朋友。正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀作品是激励人们永远向上的生活原动力。而友谊、人性和人道则是沟通人类灵魂的桥梁。该作品为我们展示了人类最美好的心灵图画！

　　在汤姆想要去做“海盗”那一章，描写了汤姆在厌倦枯燥的生活和体验了人情的冷暖和请改的孤独之后，所产生的一系列心理活动。体现出青少年在成长期所特有的反抗心态。童稚与成熟、欢喜与忧愁、幻想与现实，这些跳跃在两极的逆反心理特征。

　　还有，在汤姆、乔和哈克的“海盗”生活那章，通过景物、心理、言行的描写，就充分表现三个少年在摆脱了**社会的禁锢以后，在享受大自然当中的**自在、无拘无束的生活情趣。没有人为制造的命令，只有花鸟草木做伴；没有约束人的规矩，可以任意放飞自己的童心和愿望。在这个属于自己的领域里，一切都充满着永无止尽的新奇欢乐。大自然的温馨与快乐使他们忘却了人世间的一切烦恼。

　　《汤姆·索菲历险记》是一部童童趣盎然的作品。他成功地通过塑造汤姆·索亚这一立体艺术形象，给人以深刻的生活启迪；同时通过一系列生动而曲折的故事情节的描写，展示了作品无穷的艺术魅力和天真未泯的童心。

汤姆索亚历险记梗概2

　　这几天，我读了《汤姆索亚历险记》这本书。

　　这本书讲的是：从前，有一个孩子叫汤姆索亚。有一天晚上，他和好朋友哈克想埋葬一只死猫，来到了坟场。不久，来了几个人，汤姆和哈克就在树后面看之他们，那个时候，印第安人乔也来了，还跟来了一位医生，然后，波特也来了。乔对医生说：“五年前的一个晚上，你把我父亲从厨房里赶了出来，那时候，我就发誓：哪怕过一百年，我也要和你算这笔账。”然后，印第安人乔甩着拳头威胁着。医生首先出劝把对方**在地，波特说：“嘿，这可是我的伙计呀！”波特扔下刀，就和医生打了起来。医生拿了一个木牌把波特打晕了，印第安人乔看准时期把刀深深地插入了医生的胸口最后。随后，汤姆和哈克就逃跑了。之后，汤姆还和贝琪交**朋友，他们还和好朋友们去山洞冒险了。因为贝琪和汤姆没跟上队，所以被困山洞。然后，因为山洞里有水，所以他们最终活了下去。他们在山洞里发现了许多像水晶一样的东西掉在山洞上。最后，人们就把他俩救了出来。

　　我觉得汤母很勇敢，我也要像汤姆学习。

　　好词有：

　　乐滋滋、飞快地跑掉、垂头丧气、边唱边跳、灵机一动、蹦蹦跳跳、大汗淋淋、兴高采烈、逃之夭夭、一言为定、津津有味、大吃一惊、灯火辉煌。

　　好句有：

　　1.汤姆看见花园里有一个漂亮可爱的小姑娘。她长着金黄的长发、蓝眼睛、穿着白上衣和宽松的长裤。

　　2.顷刻之间，倾盆大雨劈头泼下。

　　3.大自然从沉睡中醒来，大地万物，一派生机。

汤姆索亚历险记梗概3

　　这个寒假，我读了一本好书------《汤姆.索亚历险记》。

　　这本书的作者是一位著名的**小说家——马克.吐温。读了这本书，我似乎受到了什么启发，从小就没有主见，做什么都依靠爸爸妈**我变得有主见了。

　　在这本书里，我仿佛被小主人公汤姆.索亚带到了他的童年，他的家、他的学校。汤姆有许多好朋友：哈克贝恩、乔埃哈波、班恩罗杰、吉姆哈林斯……，可汤姆并不乖巧，他是个捣蛋鬼，又十分聪明，勇敢、正直、乐观。汤姆一心想当海盗，因为在他眼里，海盗就是劫福济贫的英雄，他离家出走，要到外面的世界里去闯一闯，看一看，扮一回胆大包天的海盗！

　　这次冒险中，他遇到了种种劫难，但他并不灰心，并不放弃，一次又一次勇敢地去向困难挑战，直至**困难。他这种勇敢而永不言弃的'精神不正是我们所需要学习的吗？

　　在我和汤姆.索亚同样大的时候，做事总是要爸爸妈妈做主，让他们帮我想主意，没有自己的想法。有时，一个人在家，一定要让妈妈告诉我在家做什么，才肯让妈妈走，做完了事，又要打电话给妈妈，问接下来要完成什么任务……

　　现在，我将改变这一切！从此以后，我不能一有什么事就找爸爸妈妈做主，要有主见。合理地安排我的作息时间。寒假在家里，我不能只做完了老师布置的作业就只顾玩或看电视，要多安排时间看书和学习;弹琴多动脑，给自己定一个目标，提高弹琴效率；在学校里，除了完成学习任务，更要关心他人，关心集体，有责任心。我要不断努力，像小主人公那样永不言弃！

　　《汤姆.索亚历险记》的确是一本百看不厌、令人寻味的好书，大家不妨也来看看吧！

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展4）

——《汤姆索亚历险记》读书心得10篇

《汤姆索亚历险记》读书心得1

　　怀着一种兴奋和期待的心情，终于读完了这部不太厚的文学巨著 《汤姆索亚历险记》。看书的时候，总喜欢留下结尾，抽时间好好读；但这次我没有忍住，一口气吃完了。松下这口气的同时，不由感慨。

　　谁有一个有趣的童年，谁就拥有全世界。这本书的主人公汤姆是一个有理想、有抱负、有烦恼的男孩。和他的'小伙伴一样，他讨厌牧师骗人的鬼话，不喜欢学校枯燥刻板的教育，唱反调，反对循规蹈矩的人。为了摆脱枯燥的课程、虚假的教条和僵化的生活环境，他们冒着各种风险改变自己的环境。

　　汤姆的父母早逝，月经期间被寄养。在月经眼里，他是个捣蛋鬼，但又忍不住喜欢**这个孩子。汤姆本人就是典型的**少年，天真活泼，调皮捣蛋。在他身上，我们看到了我们想要的影子：智慧、勇气、正直和乐观。他们在困难中的正直和勇敢，他们在日常生活中的聪明和活泼，他们幼稚和认真的言行给我们留下了深刻的印象。他用“甜言蜜语”骗取同伴财物；目睹了**的乔哈佩尔在墓地杀死了医生；因为受不了良心的折磨，我会不顾性命说出**的**；有一次和伙伴一起玩，去一个荒岛玩了几天，当海盗生活。我差点和我的“女朋友”死在一个可怕的山洞里。在他充满神话色彩的曲折离奇的故事中，我们仿佛看到了当时的**；看到我们想要的生活；我看到了很多精神品质，也从中学到了很多。

　　“金不足，人无完人。”汤姆虽然天真活泼，但也有一些缺点，比如好斗的天性，喜欢和别人打架；还有那种嚣张的性格。但也正是因为如此，汤姆的个人形象才更加鲜明。波莉月经对汤姆的爱恨情仇，哈克贝利费恩饱满的个性，贝基和汤姆之间朦胧的感情，都折射出作家马克吐温的文学背景和个人经历，也让我们沉浸在这个奇妙的世界里，无法自拔，为之着迷。

　　汤姆待人接物的方式也让我深思。他与人相处，性格有时张扬，但有时又愚钝，这让我们这些有着相同童年的少年也有了同样的感受，同时也对童年有了更多的思念、感激和美好的回忆。

　　一边叹气，一边对当今*的教育也有一些思考：*的教育已经稍微畸形了，都是为了应试教育。几乎每个家庭都有学生在灯下努力学习，期待通过考试，拥有美好的未来。看看四五十年代的****。虽然学校管理比较松散，但是他们的天真活泼聪明调皮不正是我们所缺少的吗？教育是我们国家的基础，我认为在这方面应该改进。

　　反正《汤姆索亚历险记》给我带来了一个纯真美好的童年。时光流逝，记忆重现，经典流行。翻开尘封的往事，回忆美好的童年。

《汤姆索亚历险记》读书心得2

　　在寒假里我看了一本书，叫《汤姆·索亚历险记》。它是**著名小说家马克·吐温的作品。这本书的主人公汤姆·索亚，是一个聪明爱动、好奇顽皮的小孩。

　　汤姆和小伙伴们一齐扮演海盗、**来实现自我的天真浪漫、****的生活梦想。他当海盗时，在小岛上钓鱼、游泳。在伙伴们想家时，他安慰同伴们。他和他的朋友贝基在山洞里冒险时，贝基饿了，汤姆拿出自我的最终一点蛋糕给贝基吃，他却饿得十分慌。迷路时，他听着水滴声找到了泉水……在他身上体现出了智慧、计谋、正义和勇敢的才能。

　　书里记叙的'冒险故事虽然趣味，可是不可能发生在现实生活中。因为冒险是很危险的，有可能会摔跤，有可能会被坏人抓走，有可能会迷路，有可能食物不够**了，可能渴死了，还有可能被野兽叼走了……如果出了什么意外，好几天都不回家，家人会担心、着急的。家人甚至晚上睡不着觉。家人告诉他的同学，就这样一传十，十传百……最终，全市人民都明白了这件事，还给大家添了不少麻烦……

　　所以我认为在现实生活中，不要轻易去冒险，如果后果严重还是不要去了吧!

《汤姆索亚历险记》读书心得3

　　《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的长篇小说，全文共35章，每篇故事的内容都很引人入胜。

　　文章的主人公汤姆·索亚是一个又调皮，又大胆，又勇敢的人，他在学校上课时捣乱、做小动作，做礼拜的时候大声喧吵；半夜三更溜进墓地，白天去鬼屋挖宝藏，约伙伴去做海盗、**；和贝基困在山洞时想尽种。种办法，最终用智慧把他和贝基救了出来，但是，我还是觉得他太贪玩太调皮了点（和我差不多），其实男孩子这样也正常，只要不是太过分就行了，我发现了他并不像一些男孩，不仅贪玩调皮，而且坏，他很有正义感，但我认为那大部分是贝基给他的，另外小部分是他的朋友给他的，像乔和哈克贝利，还有一些他认为是无价之宝的`东西，比如石弹子、铜把手，（但是我觉得分文不值）我还发现他们小镇和我们小区的区别太大了：星期一到星期六只能赤脚，星期天做礼拜的时候才能穿鞋，在学校犯了错误要挨鞭子，逃学回校后至要挨鞭子就行了，而且还可以继续读书！假如我逃学，哪还上得了学啊？早就被退学了！但是现在的*和以前的**相比也没意思。

　　这个故事让我懂得：男孩爱玩、调皮是正常的，但是不能坏，要有正义感，要不然，成年以后一辈子就毁了。我想汤姆·索亚应该早就懂得这个道理了，所以在他懂得这个道理之后，一定时时刻刻都快乐幸福。

《汤姆索亚历险记》读书心得4

　　最近，我读了一本好书——《汤姆索亚历险记》。

　　这本书的作者是“**文学之父”——马克·吐温。我十分开心，每天爱不释手地看着。

　　主人公汤姆是个爱出风头、常逃学打架的“坏孩子”，同时他聪明、善良、富有正义感。他有许多好朋友：本·罗杰斯、乔·哈帕、哈利贝利……

　　汤姆一心想当海盗，于是他离家出走和两个伙伴开始了海盗的惊险旅程。离开家后，他们**自地玩耍，偷过东西，学大人抽烟，但他们并不知道亲人们以为他们淹死了，正在家里伤心呢。读到这里，我觉得汤姆是个自私的家伙。在这次冒险中，他们遇到了种。种困难，但他们并没有灰心，一次又一次的用自己的智慧去克服种。种困难，最终化险为夷。这种精神不正是我们所要学习的吗？

　　书中我印像深刻的一个故事，就是关于汤姆揭发印第安·乔**的事件。汤姆和哈克黑夜去坟地用死猫治疣子，意外地发现了**不眨眼的家伙——印第安·乔在坟地杀死了医生。第二天，这个可怕的消息在全村传开了，人们不约而同地涌向坟地。印第安·乔杀害医生的凶器是莫夫·波特的*，因此他用来陷害波特殊的证据是充足的，人们都相信了他的谎言，波特被关进了**。哈克和汤姆发誓保守这个秘密，可良心却受着折磨。最终，汤姆相信正义的力量是无穷的，说出了**，印第安·乔也获得了应有的惩罚。这件事让我觉得突出了汤姆有正义感的优点。

　　我常被书中的精彩内容而吸引，仿佛被汤姆带到了他的家，他们学校，同他和朋友们一起玩耍，一起开心，一起悲伤。作者的生花妙笔让读者感到了一种身临其境的感觉。

　　这是一本趣味横生的书，这是一本充满活力的书，这是一本百读不厌的书。来吧，朋友们，来读这本书吧！愿大家一起来感受这本书的魅力！能从中有所收获。

《汤姆索亚历险记》读书心得5

　　前阵子，我读了一本马克·吐温写的书《汤姆索亚历险记》。

　　马克。吐温用幽默诙谐的风格，描写了以调皮的汤姆索亚为首的一群孩子为了挣脱枯燥乏味的生活而发生的种。种冒险故事。

　　汤姆在故事中是一个多重角色的结合，他活泼好动，喜欢打架，不喜欢被约束，非常想当海盗和绿林好汉，想过流浪生活，但同时，他也是一个聪明善良。敢于面对困难。富有正义感的孩子……

　　其实，在汤姆的身上我们都可以找到自己的身影，他对枯燥乏味的学习感到厌烦，对**的理想世界充满希望和向往，这样的性格使得他的人生更加的丰富多彩。

　　虽说汤姆非常调皮。成绩也不好，但我依然打心眼里敬佩他那种不肯轻易放弃的精神，那正是我所缺少的好品质。每个孩子都有优秀的一面，只要我们善于发现。

　　在我学习钢琴的过程中，也有过无数次想要放弃的心，但我都坚持下来了，我希望在未来的日子里，我也能学习汤姆不肯放弃的精神，让我的人生更加精彩和成功。

《汤姆索亚历险记》读书心得6

　　连续两遍阅读《汤姆索亚历险记》，让我学到了许多东西，同时也明白了许多道理，似乎一下子长大了很多。让我知道了汤姆是个聪明顽皮的孩子，但他足智多谋，富有同情心，不满社会现实。因此，他一心要冲出村庄，争当绿林好汉，过行侠仗义的生活。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，鬼心眼儿多，可自己又不由自主地喜欢他；可在孩子们看来，他却是一个智慧的，是个英雄。而最让我难忘的是从他们身上可以寻找到自己童年时的影子：聪明而正直、勇敢而自信。

　　通过小说第二章的着力描写，充分显示了汤姆的聪明才智。为了能让别人帮他刷墙，汤姆睿智而诙谐地表现，不仅自己省了不少功夫，还让别人心甘情愿地送东西给他，作为劳酬。而就在他和哈克相遇的那天晚上，两人一起目睹了一个案件，为了主持正义，不畏强权的汤姆勇敢地站了出来，揭发了印第安乔的丑陋面目，成功解救了波特。

　　终于有一天，为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，乔、汤姆、哈克一行三人决定追求冒险的经历。逃到荒岛上以后，人们都以为他们死了，正在为他们举行葬礼时，可他们却回来参加自己的葬礼，让他们的亲人喜极泪下，破涕为笑。而为了寻找财宝，两人又跟踪印第安乔来到了山洞找到了财宝，成为了的大富翁。

　　从他们面对困难时表现出的正直和勇敢，以及在*时生活中聪明可爱，幼稚而又认真的举动，给我留下了深刻的印象，可以说这部小说就是当时**社会的一个缩影。从书中的汤姆的成长经历中，我更加懂得遇到困难时千万不要轻言放弃，坚信只要迎难而上、坚持不懈就能成功。生活在充满阳光的汤姆告诉我们，一个人只要有欢乐、有梦想，美梦便可以成真。终有一天，我们的天性可以**自在地发挥，创造出一片属于我们自己的空间。

　　不可否认，我非常喜欢天真活泼，**自在的汤姆，在他的身上确实可以看到许多我童年的'影子。但他**活泼的性格特点也让别人太操心了，特别是他的姨妈，为了他，经常担惊受怕，可汤姆却不明白大人们的心思，我想这或许是汤姆身上需要改进的地方。不过我最欣赏的还是他对一切新事物所表现出来的好奇心和想象力，并且能大胆实践，勇敢面对，而对**、未来的向往和执着追求，怎能不让人啧啧赞叹呢！

　　人们常说：童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。时隔越长，就越令人回味无穷。尤其可见，童年的时光不但美好，而且十分宝贵；作为青少年的我们只要充实地过好每一分每一秒，童年就会变得更加灿烂辉煌。

《汤姆索亚历险记》读书心得7

　　《汤姆索亚历险记》是s版四年级下册语文第八单元的'一篇阅读课文，作者是**的幽默大师、作家，也是著名的演说家大文豪马克·吐温。他是以**少年生活为主体写成的，故事的时代背景是十九世纪**密西西比河的圣彼得堡，故事的主人公汤姆是个聪明天真、活泼调皮，喜欢冒险，而又十分勇敢，富有正义感的典型**少年。

　　他和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案。罗宾逊大夫，乔和穆夫·波特三个盗墓贼为钱发生争执，大夫打昏了波特，乔杀死了大夫。哈克贝利因害怕凶犯报复，提出绝不把看到的说出去，汤姆同意了哈克贝利的意见。

　　心理描写指对人物在一定环境中的心理状态，精神面貌和内心活动进行的描写。如第二天，人们发现了罗宾逊大夫的尸体和波特的刀子，逮捕了波特，准备**他时，汤姆的心理十分矛盾，他想去作证，但害怕乔报复，所以“不寒而栗”。汤姆觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆富有正义感。

　　在法庭上，汤姆勇敢地指出了杀死大夫的是乔，不是波特。汤姆开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”。后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。乔看到事情败露，逃跑了。波特被**。从这里可以看出汤姆为了伸张正义，已不那么害怕了。从而可以看出汤姆是个十分勇敢，富有正义感的孩子。成为众人钦佩的小英雄，看来，汤姆也有值得我们学习的地方。他顽皮，勇敢，正义的形象永远留在每个读者的心中。

　　其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫，这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来，也会很开心，谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。读了《汤姆·索亚历险记》中汤姆的故事，我真希望自己也能像汤姆那样做个有正义感的孩子。

《汤姆索亚历险记》读书心得8

　　从我读了《汤姆·索亚历险记》后，时常会想起汤姆的担当、勇敢和善良。

　　这本书主要讲了：汤姆·索亚天性活泼，渴望做一番事业，但由于调皮捣蛋闯了不少祸，然而就在这一次次的历险中，他逐步成长，发展了自己的天性，塑造了勇敢，善良和敢于担当的性格。

　　汤姆身上有许多优点，但是最显而易见的就是他的敢于担当、勇敢和善良。说他敢于担当，那可是有凭有证。例如他和贝琪被困在山洞里的时候，汤姆没有抱怨这是贝琪的过错，而是时时刻刻指责着自己，想着是自己的过错而造成的。这个故事告诉我们遇事要勇于承担责任，热心助人毫不利己才会获得友谊与尊重。

　　汤姆身上还有一个很大的优点，那就是——勇敢。他与哈克一起目睹了**案，但因为害怕坏人报复一直不敢说出来。由于受到内心的谴责，在**的时候他大胆的说出了**。这件事情让我知道了一个人如果敢于直面自己的错误并且积极的改正，那么他必定是生活的强者。

　　说了他的前两个优点，可千千万万不能忘了他的善良。当波特被关在牢房里的时候，他就每天为波特提供食物。善良就是要我们用一颗真正包容、慈爱的心去关照这个世界，用真诚去感化每一个人，每一个地区和每一个国家……

　　《汤姆·索亚历险记》告诉了我许多做人的道理，这些道理会让我受益终身。这本书更让我懂得了要学会微笑着面对生活，不要太悲观，这样才能使生活多姿多彩。

《汤姆索亚历险记》读书心得9

　　《汤姆索亚历险记》是一本我喜欢的书。《汤姆索亚历险记》讲了一个叫汤姆的小孩，他厌恶枯燥乏味的功课，和刻板拘束的生活，古灵精怪，结识了与他有着同样感受的乔埃？哈波，他们在一起做了不少恶作剧，梦想着做那种刺激、冒险的生活，汤姆做过许多惊险刺激的事：打架逃学；和贝奇？萨契尔谈恋爱；和哈克贝利？芬、乔埃？哈波一起，在杰克逊岛上当海盗；在教堂做祷告的时候，放甲虫去斗狮毛狗……

　　主人公汤姆是一个聪明的孩子，他淘气但富于同情心。他对现实生活非常不满，一心想着去当海盗，过杀富济贫、无忧无虑的快乐生活。在姨妈眼里，他调皮捣蛋，坏心眼儿多，比不上席德乖巧听话。可在孩子们看来，他却是一个英明的**者，是个英雄。从他们身上我看到了自己想要的影子：聪明、勇敢、正直、乐观。而席德，只是一个阴险、可恶、爱告发别人、不让他人出风头的小人！

　　有一次汤姆因为和小伙伴打架，被波莉姨妈惩罚他刷墙，对于汤姆来说是一件不光彩的事情，可是他想了一个绝妙的主意，不让他的小伙伴们不但不嘲笑他，而且还争先恐后地替他刷墙。为此，汤姆还受到了波莉姨**表扬，还得到了许多好玩的玩意。

　　汤姆在冒险中，遇到了种。种困难，他并不灰心，也不放弃，直到战胜困难为止，他的这种精神不正是我们所需要学习的吗？

《汤姆索亚历险记》读书心得10

　　《汤姆索亚历险记》这本书挺有意思的，虽然是以前看的书，但我将它反复的阅读，终于把它读懂了。

　　这本书的主要内容是：汤姆是镇上有名的调皮鬼。一天晚上，他和哈克一起在墓地目睹了印第安。乔**的场景。可是印第安。乔却把罪名扣在了酒鬼老波特的头上。

　　所有人都觉得汤姆是个坏孩子，于是他就和他的朋友一起到荒岛上冒险，之后又在自己的葬礼上出现了。汤姆回来以后，**案件就**大白了，可印第安。乔消失了。汤姆在不安中打发这每一天，也和哈克在寻找宝藏。

　　有一天，汤姆终于发现了宝藏，于是汤姆和贝姬在寻宝时在麦克道格尔山洞迷了路，嘿，祸不单行，他们又和印第安。乔不期而遇。

　　终于，汤姆和贝姬回到了镇上。汤姆和哈克又把印第安。乔藏的宝藏拿了出来。现在，汤姆变成了镇上的大英雄。

　　我读了这本书以后，让我学会了遇到困难不能轻易放弃，要坚持到底，要乐观，这样才能成功。

　　这本书告诉我们只要有梦想，努力追求，终有一天梦想会成真的。

　　童年，就像一罐蜂蜜，越吃越甜。时隔越长，就越令人回味无穷。所以，童年时间十分宝贵。但只要我们生活过的充实、有意义，就一定不会虚度光阴。这就是我读的书！

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展5）

——汤姆·索亚历险记读书心得10篇

汤姆·索亚历险记读书心得1

　　汤姆索亚是圣彼得斯堡镇上的机灵鬼。他是镇上的孩子头，在孩子们的眼中，汤姆是无所不能，*时，他结交了许多的朋友，乔奇·班恩·吉姆。但论起来，最和他“臭味相投”的当属哈克了。哈克是一个无依无靠，游手好闲的“野孩子”。在大人的`眼中，他是一个无赖，而在孩子们的眼中，他却是一个有趣的伙伴。

　　汤姆是一个勇于冒险的孩子。书中，他一共经历了五次“历险”。第一次汤姆假睡骗过妈妈，和哈克一起来到墓地半夜试胆量。第二次，他们亲眼目睹了一场斗杀：乔埃杀死了医生，并且家伙给了醉鬼彼德。第三次，汤姆和哈克一起叫上乔奇到杰克逊岛当海盗。在那里，他们无拘无束，无忧无虑，**自在。第四次他和哈克鬼屋寻宝，结果听到两个**窃窃私语。第五次，他和贝基在魔棵托尔山洞中迷路，之后，他们历经重重艰险，找到出口，逃出生天。

　　马克·吐温用幽默风趣的语言，将他笔下的主人公汤姆写得栩栩如生，活灵活现。一个智慧·计谋·正义·勇敢乃至拥有**才能的汤姆展现在我们的眼前。在当今社会，做一个“汤姆”式的孩子已经不多见。有些孩子一心浸泡在学习当中。成为了所谓的“书呆子”。空有一身学问，却毫无自理能力。实在令人笑掉大牙。还有一些人，在电子产品的环绕中沉沦。朋友邀他一起打球，父母喊他努力学习，他都不情不愿。真是羞于启齿！所以，同学们，做一个“汤姆”式的孩子吧！面对困难毫不畏惧，沉着冷静·勇于探索。从汤姆的身上我们要学习，吸取他的美好品质。让我们德·智·体·美·劳全面发展，做一个汤姆式的孩子。

汤姆·索亚历险记读书心得2

　　在，的这个寒假里，我读了一本著名的小说《汤姆索亚历险记》。我很多人都沉迷于这部小说，这部小说当然对我有神奇的吸引力。跌宕起伏，充满神秘的故事，总让我回味无穷。

　　这本书讲述了汤姆是一个淘气的孩子。她经常躲着月经，自己出去玩。他经常逃课，制造麻烦。一天深夜，他和他的朋友哈克贝利去墓地试内脏，无意中目睹了一场谋杀。汤姆揭发了凶手乔，但凶手跑了。汤姆和他的朋友去野餐，被困在一个山洞里，面临**的威胁。更何况他们还在山洞里看到了凶手。汤姆拉着绑在石头上的风筝线走出了山洞。他们告诉村民，他们在山洞里看到了凶手，当他们找到凶手时，凶手已经**了。最后，汤姆和哈克回到山洞，找到了财宝，成了村子里的小英雄。

　　做人要有“拔刀相助”的气节，要有面对困难，与丑恶现象作**的勇气；为了胜利，我们必须有一种不服输的做事信念；也让我觉得要梦想，要追求，要不断努力，总有一天，梦想会实现。而我们在学习生活中是否虚心乐观？你努力克服困难了吗？和汤姆相比，我觉得自己真的很渺小。上次去东部盐湖城，里面有个鬼屋。一开始我以为没什么好怕的。我以为都是人为的错觉，安慰同学。但当我真正走进鬼屋，看到旁边有一排丧尸时，我尖叫着退了出去。还有一次，看到一个大人乱扔垃圾，没有勇气提醒对方。和汤姆相比，我感到惭愧。

　　这部小说既有激动人心的跌宕起伏，又蕴含着深刻的哲理，令人难忘，刻骨铭心。

汤姆·索亚历险记读书心得3

　　读完《汤姆索亚历险记》了，汤姆他那五彩缤纷的童年就在我脑海中深根底固了.

　　在马克吐温笔下，**密西西比河的圣彼得堡的一个小镇上，有着以汤姆为首的一群天真烂漫的孩子.他们受不了枯燥的功课`虚伪的教义和呆板的生活，梦想着那无拘无束，无忧无虑的海盗生活.终于有一天，他们的梦想实现了，他们真的如愿以偿地在一个小岛上当**海盗.接着,那些梦想**者又去洞中寻宝,终于找到了真正的宝藏.

　　有人说:“谁拥有了灿烂的童年,谁就拥有了整个世界.”汤姆的童年就好比盛夏的太陽,灿烂夺目,永远不会落山。而我的童年就是那夕陽与西山接吻时的黄昏，黯然失色，压抑不止。

　　在学**，父亲只关心那一张试卷上的分数，如果分数高，那就恭喜了，会有相应的奖品;如果分数低了点，就会得来父母一次又一次的谆谆教诲。有次期中考试，我发挥失利，脑子一片空白，写出来的答案更是“天文地理”，当试卷发下来，我愣住了，不知是什么涌上心头，感到鼻一阵酸，就扒在课桌上偷偷落泪。回到家里，父母已知道我的成绩，迎面而来的就是那些耳熟能详的唠叨。他们以为自己的苦口婆心可以使我的成绩峰回路转，但父母并不知道这样会势得必反，我的成绩不理想，我一定是难过的，灰心的，沮丧的，是想要得到安慰的。可回到家总得不到鼓励的话语和一个**的微笑。

　　在生活中，父母也要时时刻刻管束着我，好不容易可以离开父母回老家玩个痛快，但是刚到家门，耳边又响起了父母的唠叨“你一定要找时间

写作业，玩的时间决不能超过学习的时间，不要去河边，……哦!不!干脆俩天后我就来接你。”我无可奈何，只留下声声抱怨。学习时决不允许玩，而该玩时也决不允许玩。比锁在笼子里的小鸟还无**。

　　我向往能够展翅飞翔的**生活，而不愿意活在当下做一名生活的**，希望父母能理解我，希望我的童年被快乐、幸福、**所包围着。

汤姆·索亚历险记读书心得4

　　假期里，我阅读了《汤姆·索亚历险记》这本书，它是**作家马克。吐温的杰作。这本充满童真童趣的小说，讲述了在密西西比河畔的一个小镇上，小顽童汤姆。索亚厌恶枯燥的功课和刻板庸俗的生活环境。在他经历了一系列惊险的事件后，他最终成为一个正义、勇敢小英雄的故事。

　　这本书的主人公汤姆是一个聪明的孩子，他古灵精怪，喜欢调皮捣蛋，经常打架逃学，出风头。他对现实生活非常不满，一心想当海盗，过行侠仗义、**自在的生活。在波莉姨妈眼里，他淘气顽皮、心眼儿多，可自己还是不由自主地爱他;在孩子们眼里，他心地善良、富有同情心、乐于助人，是一位有正义感的**者。汤姆在困难中表现出的正直和勇敢，在生活中聪明活泼、幼稚而又天真的言行，给我留下了深刻的印象。

　　汤姆的故事使我不由得想起了小木偶匹诺曹，他原来特别贪玩、懒惰，不爱读书，爱撒谎，这不就是原来的汤姆吗?后来，他漂洋过海去寻找父亲，遭受了许多磨难与挫折，但是在爱的指引下，他勇往直前，最终在鲨鱼的肚子里找到了父亲。因为心中充满爱，匹诺曹改掉了自己的坏毛病，他成为了一个心地善良、乐于助人、有礼貌、爱劳动的好孩子。

　　读了他们的故事后，我仿佛在他们身上看到了自己的影子，自己的诸多缺点，比如贪玩、懒惰等等。但是要改掉这些毛病就只有一个办法，那就是去爱。在我们成长的过程中难免会有很多困难和挫折，但是只要我们心中有爱，学会去爱，去发现生活中的美好，一切困难和问题将变得渺小。正是有了父母无私、包容的爱，有老师默默奉献不求回报的爱，才使我们健康快乐的成长，使我们变得逐渐强大起来!

汤姆·索亚历险记读书心得5

　　出生在马克·吐温笔下的调皮、淘气，但又受人们爱戴的汤姆。在他姨**心中，却又爱又恨。

　　常常逃学，玩耍的他，有时也充满了正义感。有一次，他看见同班同学贝琪在偷窥校长的书时，不细心撕破了书，这一切，全被汤姆看在眼里。在上课，校长发现后一个一个地问，当问到贝琪时，没想到汤姆在座位上一跃而起，承认是自我，还替贝琪受了罚。

　　汤姆虽然心肠很好，但还是抵不住他淘气，冒冒失失的性格。他常冒险在姨妈眼皮子底下偷糖吃;还私自与伙伴们外出当“海盗”，让姨妈在家里急得像热锅上的**……

　　可是，汤姆有时候也挺有智慧——全都是想玩的劲儿给逼出来的。有一次，姨妈叫他去刷墙，汤姆一心想陪朋友们玩。他看着正在玩的朋友，眼珠一转，计上心来。用三寸不烂之舌，勾引了许多朋友来帮他刷墙，并且，刷墙还要给自我东西。不久，汤姆不仅仅很快地刷好了墙，还成了一个阔佬。他还所以悟出一个道理：“工作”是一个人被迫做的事，而“玩耍”则不是非做不可的事。

　　说了关于汤姆的这么多事件，我还觉得作者马克·吐温在字词、情节中花了不少工夫。

　　1、作者在描述人物时善于运用外貌描述，在于语言描述中又着重刻画了人物的动作，使人物形象栩栩如生，让读者脑海里能浮现出人物的样貌。

　　2、部分故事情节一环扣一环，让人引人入胜。

　　3、虽然故事情节一波三折，但紧紧围绕“汤姆”，“历险”两个主题。

　　汤姆就是这样一个淘气，而富有正义感的人。他充满阳光，并且用自我的经历告诉我们：只要有梦想，有目标，梦想可能成真。所以总有一天，我们能创造出一片属于自我的天空。

汤姆·索亚历险记读书心得6

　　连续两遍阅读《汤姆索亚历险记》，让我学到了许多东西，同时也明白了许多道理，似乎一下子长大了很多。让我知道了汤姆是个聪明顽皮的孩子，但他足智多谋，富有同情心，不满社会现实。因此，他一心要冲出村庄，争当绿林好汉，过行侠仗义的生活。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，鬼心眼儿多，可自己又不由自主地喜欢他；可在孩子们看来，他却是一个智慧的，是个英雄。而最让我难忘的是从他们身上可以寻找到自己童年时的影子：聪明而正直、勇敢而自信。

　　通过小说第二章的着力描写，充分显示了汤姆的聪明才智。为了能让别人帮他刷墙，汤姆睿智而诙谐地表现，不仅自己省了不少功夫，还让别人心甘情愿地送东西给他，作为劳酬。而就在他和哈克相遇的那天晚上，两人一起目睹了一个案件，为了主持正义，不畏强权的汤姆勇敢地站了出来，揭发了印第安乔的丑陋面目，成功解救了波特。

　　终于有一天，为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，乔、汤姆、哈克一行三人决定追求冒险的经历。逃到荒岛上以后，人们都以为他们死了，正在为他们举行葬礼时，可他们却回来参加自己的葬礼，让他们的亲人喜极泪下，破涕为笑。而为了寻找财宝，两人又跟踪印第安乔来到了山洞找到了财宝，成为了的大富翁。

　　从他们面对困难时表现出的正直和勇敢，以及在*时生活中聪明可爱，幼稚而又认真的举动，给我留下了深刻的印象，可以说这部小说就是当时**社会的一个缩影。从书中的汤姆的成长经历中，我更加懂得遇到困难时千万不要轻言放弃，坚信只要迎难而上、坚持不懈就能成功。生活在充满阳光的汤姆告诉我们，一个人只要有欢乐、有梦想，美梦便可以成真。终有一天，我们的天性可以**自在地发挥，创造出一片属于我们自己的空间。

　　不可否认，我非常喜欢天真活泼，**自在的汤姆，在他的身上确实可以看到许多我童年的影子。但他**活泼的性格特点也让别人太操心了，特别是他的姨妈，为了他，经常担惊受怕，可汤姆却不明白大人们的心思，我想这或许是汤姆身上需要改进的地方。不过我最欣赏的还是他对一切新事物所表现出来的好奇心和想象力，并且能大胆实践，勇敢面对，而对**、未来的向往和执着追求，怎能不让人啧啧赞叹呢！

　　人们常说：童年就像一罐蜂蜜，越吃越甜。时隔越长，就越令人回味无穷。尤其可见，童年的时光不但美好，而且十分宝贵；作为青少年的我们只要充实地过好每一分每一秒，童年就会变得更加灿烂辉煌。

汤姆·索亚历险记读书心得7

　　《汤姆·索亚历险记》描写了汤姆·索亚和他的小伙伴们一起经历的有趣的历险和他们几乎传奇的生活。故事中的人物被作者描绘的有血有肉——汤姆·索亚顽皮又不失机智，哈克贝利·芬恩粗鲁又不失勇敢。

　　故事的主人公汤姆·索亚非常喜欢冒险，先是在夜晚去墓地去庞子，又去杰克逊岛当海盗，去鬼屋挖宝藏，在山洞里挖宝藏。他足智多谋，被罚粉刷围墙，就施出诡计，使别的孩子心甘情愿“买”下这份工作。他因为逃学使姨妈罚他粉刷围墙，他用自己巧妙的语言吸引了本·罗杰斯。于是他用一整个苹果“买”下了这个职业。到本干不动的时候，比利用一只风筝买下了下一个位置……

　　我觉得如果汤姆没想到这个点子的话，即使他付出四个苹果、八只风筝，也不会有一个人来帮他刷围墙。但用了汤姆这个点子，他不仅收入四个苹果、八只风筝，还会有十二个人来帮他刷围墙。

　　这本书，让我感受到了主人公汤姆的机智勇敢、正直乐观，我要向他学习遇到困难不轻易放弃，坚持不懈的精神。

汤姆·索亚历险记读书心得8

　　趁寒假，我看了**作家马克吐温写的《汤姆索亚历险记》，深有感触。

　　《汤姆索亚历险记》是**伟大作家马克吐温写的，聚焦**少年生活。故事的背景是19世纪密西西比河畔的圣彼得堡。

　　故事的主人公汤姆是典型的**少年，天真活泼，调皮捣蛋。他和野孩子沙克，做了很多让人发笑的奇妙的事情。汤姆和夏克逃到了一个荒岛上。人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行葬礼，但他们躲在教堂的钟楼里偷听。除了调皮捣蛋，汤姆和夏克还破获了一起谋杀案，成了大家仰慕的小英雄。为了正义，汤姆毅然挺身作证，救出了无辜的“**”莫夫彼得；有一次，他把撒切尔法官的女儿贝基撒切尔从难以走出的“迷宫”中救了出来；还有一次，他和好朋友哈克一起寻宝，成功挖出了藏在地下的宝藏。汤姆用他的智慧把宝藏藏在两个小口袋里，然后运了出去。

　　虽然汤姆淘气的行为不能给我们树立好榜样，但他也有值得我们学习的地方，那就是勇气、乐观和正义。

　　勇敢，看似简单，其实真的有看起来那么简单吗？不，如果是，世界上怎么会有这么多胆小的人？勇气是敢于第一的精神或气质。敢为先不是每个人的气质。只有有勇气和胆量做第一的人，才称得上勇敢的人，而不只是说说而已。

　　看乐观。乐观，说白了就是有“诚信”，相信一些好的东西。一个什么都不相信的人，无论怎么笑都不是一个乐观的人，这种美一般是指“*”。乐观的心态也很重要。

　　正义就更不用说了，没有正义是没有用的，这是最重要的。虽然这个世界上有很多所谓的正义，但是面对危险又有多少人能做到正义呢？这就是为什么汤姆的品质特别珍贵。

　　汤姆不是一个严格的好孩子。他淘气又坏，但他身上的这些优点值得学习一辈子。

汤姆·索亚历险记读书心得9

　　《汤姆.索亚历险记》讲述的是一个叫汤姆的小孩与他朋友历险的故事。他们去墓地时看见了凶汉乔埃杀死了一个大夫，又嫁祸给酒鬼彼得，后来是汤姆作证才让彼得没被冤枉，汤姆与他朋友去冒险时发现了一匹宝藏还与朋友在山洞中迷路。

　　读了这本书后，我感受到汤姆的勇敢与机智，虽然他在学**不是好学生，但在生活中决不是差生，从他的这些经历上我知道了他在做事上的机敏与灵活。

　　汤姆的那种在各种情况下都能灵活运用脑子的能力值得我学习，还有他在危险面前毫无退缩而是想办法解决问题的精神也值得我学习。

　　《汤姆.索亚历险记》同时也反映出孩子们有时面对事情上比大人的能力还强，所以我们要学会那种随机应变的能力。汤姆也热***，敢于冒险，聪明机智又调皮捣蛋的孩子。虽然调皮却又集智慧、正义、勇敢于一身。他的许多优点也让我受益匪浅。

　　书中的小故事生动有趣，为我们刻画出了一个纯朴、善良、爱梦想的人。所以我非常喜欢他，希望我们大家在汤姆的故事里，找到与自己梦里相同的画面，让自己畅游在梦的世界。

汤姆·索亚历险记读书心得10

　　《汤姆·索亚历险记》是**著名小说家马克。吐温的著作。讲述的故事发生在**19世纪上半世纪，密西西比河河畔的一个小镇上，主人公汤姆。索亚是一个活泼聪明、正直善良、敢于冒险、追求**的顽皮男孩，他的心中有一个非常远大而美好的愿望：成为一名**自在的海盗，干一番英雄事业。

　　我喜欢汤姆。索亚的聪明调皮。有一次，他想让别的孩子一起刷墙，就故意在刷墙的时候表现得很快乐。果然，其他的孩子被他的快乐所吸引，也想刷墙。结果汤姆·索亚不仅把墙刷好了，而且还得到了一笔丰富的报酬。

　　我也喜欢汤姆。索亚为梦想而冒险的精神。为了成为一名海盗，汤姆带着乔埃和哈克一起到了一个荒岛上，大人们着急地寻找了小镇的各个地方，却怎么也找不着，以为他们已经死了。可是就在为他们举行的“葬礼”上，他们又奇迹般地出现了。

　　我更佩服汤姆·索亚的正直勇敢。在汤姆和哈克相遇的那天晚上，他们本来一起目睹了一起凶杀案，开始他们因为害怕真凶，不敢说出事情的**。后来经过一番思想较量，他还是勇敢地站了出来，揭发了真正的凶手，帮助人们抓住了坏人。调皮的汤姆也成了人们心中的小英雄。

　　小说里有这样一句话：“顽皮是因为心怀纯真，叛逆是因为渴望**，历险是因为勇敢的心不想停歇。”我想汤姆的历险经历是每一个孩子在成长过程中都想经历和尝试的，汤姆的顽皮、叛逆和勇敢也是每一个孩子都向往的，这些才是孩子该有的那份童真和单纯啊……

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展6）

——汤姆·索亚历险记教案10篇

汤姆·索亚历险记教案1

　　教学目标：

　　1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

　　2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

　　3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

　　教学重难点：

　　重点：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

　　难点：复述课文。

　　教学准备：1、收集**著名作家马克吐温的资料。

　　2、教师自制简单的课件。

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、预习提纲

　　导入新课，激发阅读兴趣

　　1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。

　　2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部**同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：《汤姆索亚历险记》）这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书：马克吐温 **作家）

　　3、课前，同学们收集了马克吐温的相关资料，谁来介绍介绍。

　　[简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。]

　　4、（出示汤姆索亚的`插图）这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

　　二、展示与交流

　　1、学生生字词掌握情况。

　　1）读词语：恐怖 吱声 发誓 轻蔑 津津有味 蔚蓝本 无所谓 凄惨

　　（提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。）

　　2）理解词语：

　　不假思索：用不着想。

　　毛骨悚然：形容很害怕的样子。

　　不寒而栗：不寒冷而发抖。

　　轻蔑：轻视，看不起。

　　津津有味：形容有滋味；有趣味。

　　凄惨：凄凉，悲惨。

　　2、请同学们用自己喜欢的方式读文，思考：

　　（1）课文主要讲了什么内容？

　　（课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还了讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受**。当人们打开山洞时，发现乔已经**了。）

　　（2）你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？

　　（汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。）

　　（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？

　　（汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。）

　　（汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。）

　　[回答以上四个问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。]

　　三、反馈与检测

　　课堂小结，置留问题

　　通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。

　　四、布置作业

　　朗读课文。

　　板书设计：

　　32 汤姆索亚历险记

　　马克吐温 [**作家]

　　调皮、冒险

　　汤姆索亚 有正义感

　　第二课时

　　一、预习提纲

　　复习导入

　　1、同学们，还记得**作家马克吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？说一说。

　　2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

　　二、展示与交流

　　细读课文，理解内容

　　1、汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢？请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢？

　　（1）生自读课文。

　　（2）小组交流讨论。

　　（3）汇报学习所得，教师点拨指导。

　　调皮、冒险：

　　（1）汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

　　（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。

　　正义感：

　　（1）汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。

　　（2）当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来**他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

　　坚强：

　　汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没***了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

　　……

　　（以上内容不是教学环节，学生的体会也不仅限于此。教学时，教师要根据学生的实际情况灵活地进行。）

　　[引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。]

　　三、反馈与检测

　　复述课文

　　1、说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。

　　2、简要复述课文

　　先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。

　　3.续写

　　四、总结全文，布置作业

　　1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？

　　2、把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

　　板书设计：

　　32 汤姆索亚历险记

　　马克吐温 [**作家]

　　调皮、冒险——坟场练胆山洞探险

　　汤姆索亚

　　有正义感——出庭作证 救乔出来

汤姆·索亚历险记教案2

　　一、学习目标：

　　知识与技能：

　　1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

　　2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求**的`性格特点。

　　3．激发学生阅读原著的愿望。

　　过程与方法：

　　1．本文是略读课文，可以先从题目入手，猜测小说的内容，激发学生阅读课文的兴趣。

　　2．在学生阅读梗概，浏览精彩片段后，让学生简要说说小说的内容，并围绕“你觉得汤姆是个怎样的人”“哪些地方给你的印象最深”等问题交流读书感受，感受小说的有趣。

　　3．把梗概和精彩片段进行对比阅读，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分。并且通过猜测梗概中相关部分内容、抓住梗概中矛盾或不明之处，激发学生读整本书的兴趣。

　　情感态度与价值观：

　　关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求**的性格特点。

　　二、学习重点：

　　1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；

　　2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

　　三、学习难点：信息技术与语文学习的整合。

　　四、学习过程：

　　一、引读。

　　1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，**作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。

　　2、引出了我们的主人公汤姆索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆索亚历险记》。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。

　　3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

　　二、导读。

　　1、读书而有所感。看了《汤姆索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

　　其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e 盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

　　2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

　　三、精读《当海盗去》。

　　1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）

　　那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。

　　2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）

　　海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。

　　3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？

　　播放电影片断。

　　4、很显然，汤姆的海盗不是这种**放火的**。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。

　　5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？

　　四、拓展。

　　1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

　　2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？

　　3、上网搜索网络中有关《汤姆索亚历险记》的资料。

　　五、作业设计：

　　1、课后请同学们阅读原著，摘抄你认为精彩的词语和段落

　　2、汤姆和哈克得到宝藏回到小镇以后，汤姆的生活会发生什么变化呢？请续写故事

汤姆·索亚历险记教案3

　　学习目标：

　　1．阅读作品的梗概，浏览作品精彩片段、了解大意。

　　2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求**的性格特点。

　　3．激发学生阅读原著的欲望。

　　教学重点：

　　关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求**的性格特点。

　　教学过程：

　　一、自主学习：

　　1．初读梗概：课文介绍了汤姆历险的故事有____________ 、_________、_ ___________ 、____________ 、____________，而每次都______________。

　　2．浏览精彩片段，与梗概对比，我觉得精彩片段写的是梗概的______部分。

　　二、自主合作：

　　1．梗概*写了汤姆索亚_______次历险，文中主要写了______________历险。

　　2．浏览精彩片段，想想主要写了什么？

　　3．我觉得_________笔下的汤姆索亚是一个什么样的孩子？哪些地方给你留下了深刻的印象？

　　4．读精彩片段，给你留下了什么呢？

　　5、合作学习、交流。

　　三、写法学习指导与运用。

　　梗概，就是简略的内容。写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。学习本课的写法，写一篇你喜欢的故事的梗概。

　　四、课后提升：

　　1．写一写，对汤姆索亚的认识，对你的成长有哪些影响？

　　2．摘抄你认为精彩的语段。

　　3． 阅读整本《汤姆索亚历险记》。

汤姆·索亚历险记教案4

　　学习目标：

　　1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断；

　　2、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；

　　3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；

　　4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的能力。

　　学习重点：

　　1、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；

　　2、探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。

　　学习难点：信息技术与语文学习的整合。

　　学习过程：

　　一、引读。

　　1、二十一世纪初，一部电影《哈利波特》风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，**作家马克·吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆·索亚。

　　2、引出了我们的主人公汤姆·索亚，那就让我们进入今天的课程：图书推荐与阅读《汤姆·索亚历险记》。对于马克·吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少情况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。

　　3、我在前期的准备工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我挑选了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来欣赏他的原创梗概。

　　二、导读。

　　1、读书而有所感。看了《汤姆·索亚历险记》这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢？请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。

　　其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e

　　盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。

　　2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢？也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。

　　三、精读《当海盗去》。

　　1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感兴趣，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢？（《当海盗去》）

　　那谁能立刻把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢？还是以论坛帖的形式。

　　2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢？你读出来了吗？能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢？（帖子）

　　海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当海盗。

　　3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断；《加勒比海盗》。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种？

　　播放电影片断。

　　4、很显然，汤姆的海盗不是这种**放火的**。那他想当海盗的本意又是什么呢？请将你的观点上传。

　　5．如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？

　　四、拓展。

　　1、在这本书里还有许多栩栩如生的形象，你还喜欢哪一个？结合小说内容，说说你喜欢的理由。论坛帖上传。

　　2、汤姆·索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响？

　　3、上网搜索网络中有关《汤姆·索亚历险记》的资料。

汤姆·索亚历险记教案5

　　学习目标：

　　1．阅读作品的梗概，浏览作品精彩片段、了解大意。

　　2．关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求**的性格特点。

　　3．激发学生阅读原著的欲望。

　　教学重点：

　　关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求**的性格特点。

　　教学过程：

　　一、自主学习：

　　1．初读梗概：课文介绍了汤姆历险的故事有____________ 、_________、_ ___________ 、____________ 、____________，而每次都______________。

　　2．浏览精彩片段，与梗概对比，我觉得精彩片段写的是梗概的______部分。

　　二、自主合作：

　　1．梗概*写了汤姆索亚_______次历险，文中主要写了______________历险。

　　2．浏览精彩片段，想想主要写了什么？

　　3．我觉得_________笔下的汤姆索亚是一个什么样的孩子？哪些地方给你留下了深刻的印象？

　　4．读精彩片段，给你留下了什么呢？

　　5、合作学习、交流。

　　三、写法学习指导与运用。

　　梗概，就是简略的内容。写梗概，就是把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。学习本课的写法，写一篇你喜欢的故事的梗概。

　　四、课后提升：

　　1．写一写，对汤姆索亚的认识，对你的成长有哪些影响？

　　2．摘抄你认为精彩的语段。

　　3． 阅读整本《汤姆索亚历险记》。

汤姆·索亚历险记教案6

　　《汤姆·索亚历险记》课文

　　汤姆·索亚是**圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早亡，随姨妈生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩“打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所不能。最近，他又萌生了当海盗的念头。

　　汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮（xī）兮的流浪儿哈克。哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠游手好闲的“野孩子”。在镇民眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓（mù）地去试试胆量。

　　汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场斗杀：乔埃杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。

　　胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏（fá），划到下游的杰克逊（xùn）岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！

　　镇上的人们找了他们好几天，急坏了，怎么也不见孩子们的踪影，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在教堂为他们三人开追悼会。当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲人的面前。

　　镇上要****彼得**案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃大惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。

　　汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的老树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇**鬼——乔埃和一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。两个**商量着要把这金币一同藏到“二号十字架下面”，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。

　　汤姆的同桌贝琪（qí）是镇上大法官撒切尔先生的女儿。她央求父母约请同学们到山上野营，孩子们乘轮渡来到镇外的山上。

　　大家来到有趣的魔克托尔山洞。鱼贯而入的孩子们对这阴森神秘的山洞心生好奇又有点儿紧张，就连好冒险的汤姆也是第一次来。洞内岔路横生，如同迷宫一样。孩子们在洞中玩着，闹着，陆续从不同方向汇集到了山洞出口。

　　但汤姆和贝琪却在洞中迷路了。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中东窜西走，总也走不出去。贝琪害怕了。男孩子的勇气和智慧让汤姆有了信心，他安慰贝琪，耐心地寻找山洞的出口。

　　在洞中，汤姆意外遇到乔埃！那乔埃已是惊弓之鸟，听到汤姆的动静，撒腿就跑。汤姆带着贝琪终于找到了出口，与亲人们会合了。虚惊一场的两个孩子在休息了五六天后，汤姆到大法官家看望贝琪。撒切尔先生告诉他：为了防止再有人迷路，魔克托尔山洞的出口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！

　　镇上的人们再次拥向魔克托尔山洞，见到乔埃已在洞内倒毙（bì）多日了。

　　汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了乔埃埋藏的那些金币。

　　汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他的历险该对镇上的人们产生怎样的震动啊！

　　《汤姆·索亚历险记》教案

　　一、教学目标：

　　1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。

　　2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。

　　3、激发学生的阅读名著的兴趣。

　　二、课前准备：

　　学生：预习课文，采用填表格的形式初知冒险的经历。

　　教师：多**课件制作，词组用信封装好。

　　三、教学过程：

　　（一）视频引入

　　1、先板书课题。昨天我们已经预习了第17课《汤姆·索亚历险记》。为了奖励大家认真与勤奋，我们先来欣赏一段根据《汤姆·索亚历险记》改编的动画片。

　　2、《汤姆·索亚历险记》的作者是**作家马克·吐温，我们曾在五下年级学过他写的《金钱的魔力》，感受到他那风趣幽默的写作手法。（出示封面与作者）

　　3、今天这节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是《汤姆·索亚历险记》这本书的大概的内容。

　　（二）了解“梗概”

　　1、请大家浏览梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经历了哪些的冒险呢？

　　根据学生的反馈，重点评价小标题。

　　2、请你再浏览梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢？让我们一起来交流一下。

　　你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆量的经历，同学们，最吸引你的冒险经历还有吗？

　　这是发生在山洞中的一次冒险经历，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重困难终于奇迹般地脱险了……

　　3、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。

　　4、让我们再去亲身经历这一次次的冒险吧，请再浏览梗概，我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢？

　　（顽皮，胆大，勇敢，有正义感……）

　　5、真好，我们以后看名著就应该先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主人公的形象了。

　　（三）品析精彩

　　读名著不仅要了解梗概，还要品味其中的精彩，课文就给我们安排了一个精彩细致的片段。

　　1、师：请你快速浏览这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。

　　2、师：你找到了吗？请你来说。

　　你找得很准确，大家找得一样吗？精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。

　　3、汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你来读读描写她们的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，看见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边**着一边软弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。

　　A、请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。

　　B、请你带着感受读一读。

　　C、大家发现没有，作者在描写撒切尔太太的悲痛，重点是抓住了她的——动作。请你把这些动作快速圈出来。

　　说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、**、倒下头

　　D、是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？

　　交流。

　　可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边**着一边软弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢？

　　交流。

　　小结：这一次次充满希望地抬起头，这一次次又极度失望地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难受啊！

　　F、让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。

　　G、接着读。写波莉姨妈悲痛绝望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。

　　D、交流：学到这里，我们不得不佩服马克·吐温精练的写法！

　　4、在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛绝望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？请你浏览第5自然段。

　　A、拿出脱险过程的相关词语，同桌一边浏览一边摆一摆脱险的过程。

　　词组排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险）

　　B、说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？

　　自信、聪明、勇于挑战。

　　5、再出示描写撒切尔太太和波莉姨**语句。描写撒切尔太太和波莉姨**悲痛绝望，与汤姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战有什么作用呢？

　　更加反衬出姆和贝琪的自信、聪明、勇于挑战的精神。

　　6、汤姆和贝琪最后终于找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的？请你默读第2—4自然段，马克·吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？

　　交流写法：抓住语言、动作、夸张。

　　这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的悲痛绝望形成了强烈的对比。

　　7、这冒险的经历终于结束，接下去又会发生什么，请大家快速的跳读到文章的结尾，接下去可能又会发生什么呢？让我们去读一读《汤姆·索亚历险记》吧，希望《汤姆·索亚历险记》这本书能够与你成为朋友，希望更多的名著伴你成长。下课。

　　《汤姆·索亚历险记》教学反思

　　《汤姆·索亚历险记》是一篇外国名著导读，是马克·吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。《汤姆·索亚历险记》这篇文章篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。因此，我设计了这样的'教学流程，学生的学习效果还是不错的：

　　1、趣激浪花成功入课

　　一上课，我就用词语让学生来猜书名，猜人物。学生已有的阅读经历被浮现出来，阅读兴趣也被调动起来了，并作了很好的展现。勾起了学生浓郁的学习情趣，为本节课的进入和展开提供成功的保证。

　　2、方法指津授之以渔

　　教给学生阅读名著的方法特别重要，在课堂上就有这一环节：读故事梗概，用“情节梯”的设计方式让学生梳理情节，明确名著层层推进，又精彩叠升的故事环节，在教给学生方法的同时又激发起了学生的阅读情绪。

　　3、打铁趁热谈感受深入阅读

　　通过课堂上的一定阅读后，学生对名著已经有了一定的了解，让学生谈阅读感受，让学生进一步沉浸到书中去，学生的阅读激情也被调到了一种更佳的状态。

　　4、展开想象读写结合

　　我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着回家的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记，并评出最优秀的小练笔。

汤姆·索亚历险记教案7

　　教学目标

　　1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。

　　2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。

　　教学重点

　　在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

　　教学难点

　　在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。

　　教具准备

　　搜集相关燕子的图片或文字资料

　　导 学 过 程

　　二 次 备 课

　　一、导入新课

　　1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？

　　2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是**文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。

　　二、学习梗概

　　1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？

　　2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？

　　墓地历险

　　荒岛历险

　　鬼屋历险

　　山洞历险

　　3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？

　　——挖出了**“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正**“乔埃”的故事。

　　4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？

　　淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能

　　胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往****

　　三、赏析精彩片断

　　1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？

　　2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的.人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”

　　3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？

　　4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？

　　5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？

　　乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心

　　四、激发阅读整本书的兴趣

　　1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？

　　2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的**才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔**。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。

　　五、作业布置

　　1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？

　　2、积累成语。

　　3、马克?吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？

　　板书设计

　　梗概 墓地历险

　　荒岛历险 无所不能

　　鬼屋历险 向往**

　　山洞历险

汤姆·索亚历险记教案8

　　教学目标：

　　1、进一步提高学生读整本书的能力;

　　2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断;

　　3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;

　　4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;

　　5、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。

　　课时安排：三课时

　　教学内容与步骤：

　　一、导入：谈谈自己喜欢的儿童文学作品

　　二、简介马克吐温

　　**杰出的批判现实**作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯，他于1835年出生在**密苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。从12岁起，马克·吐温便出去当印刷学徒工、送报人、排字工人，在密西西比河沿岸一代过着流浪生活。后来他又当过水手、矿工、****等。穷苦的流浪生活使马克·吐温有机会接触到广阔的社会，接触到更多的劳动人民，使他对**社会有了更深刻的认识，同时也使他积累了大量宝贵的写作素材。

　　19世纪七、八十年代，马克·吐温进入创作的高峰期。从《汤姆·索耶历险记》到《王子与贫儿》，从《竞选州长》到《百万英镑》，马克·吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。马克·吐温文笔犀利，既善于刻画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽刺于其中;他描绘的资本**社会那一幅幅既离奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。

　　1910年4月21日，马克·吐温在**康涅狄格州病逝。由于对**文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为**“文学中的林肯”

　　三、概括全书的情节

　　一个主题：一个孩子从少年到成熟期的成长故事。四个“叙事单位”：

　　1、汤姆和蓓姬的故事

　　2、汤姆和穆夫·波特的故事

　　3、杰克逊岛的故事

　　4、汤姆和乔·印江的故事

　　四、学生谈自己喜欢的人物

　　五、阅读《当海盗去》，完成补充练习题

　　1、汤姆为什么会产生当海盗的念头?汤姆想当海盗的本意是什么?

　　2、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?为什么最后选定当海盗?

汤姆·索亚历险记教案9

　　学习本课的目的:一是理解课文内容，学习复述课文;二是体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人;三是学会欣赏生动曲折的故事情节。

　　教学目标

　　1.学习生字词语。

　　2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

　　3.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

　　教学重难点

　　重点:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

　　难点:复述课文。

　　教具准备

　　1.收集**著名作家马克吐温的资料。

　　2.教师自制简单的课件。

　　教学设计思路这篇课文节选自**著名作家马克吐温的同名长篇小说。故事情节生动曲折，语言通俗易懂，人物特点鲜明。故事内容贴近学生的经验世界和想象世界，有利与激发学生的阅读兴趣。本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

　　第一课时教学内容:初读课文，自学生字词，理清课文条理，初步把握课文主要内容。

　　一、谈话导入、激起兴趣

　　1.同学们，你们喜欢冒险吗?你有过冒险的经历吗?试着讲一讲。

　　2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部**同名长篇小说中的节选内容，(板书课题:《汤姆索亚历险记》)这部书是马克吐温的四大名著之一。(板书:马克吐温**作家)3.(出示汤姆索亚的插图)这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

　　讲一讲。

　　生齐读。

　　介绍课前收集马克吐温的相关资料，简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。

　　二、初读课文，整体感知1.自学生字词。

　　(1)学生自读课文，借助拼音或工具书学习生字、理解词语。

　　(2)检查学生生字掌握情况。

　　1)读词语:恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨(提示学生注意:读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。)

　　2)理解词语:不假思索:用不着想。

　　毛骨悚然:形容很害怕的样子。

　　不寒而栗:不寒冷而发抖。

　　轻蔑:轻视，看不起。

　　津津有味:形容有滋味;有趣味。

　　凄惨:凄凉，悲惨。

　　(1).请同学们用自己喜欢的方式读文，思考:(1)课文主要讲了什么内容?(课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受**。当人们打开山洞时，发现乔已经**了。)

　　(2)你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子?文中哪部分内容直接写出了这一特点?(汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。)

　　(3)你又是通过哪些事情体会到的呢?(汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。)(汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。)动笔把课文中的生字圈画出来。借助注音读准字音，用自己喜欢的办法记忆字形。同桌间互读互认。

　　不理解的词语互相交流。

　　(1)学生**朗读课文，想一想，课文讲了一个怎样的故事?

　　(2)读后交流。

　　培养学生自读课文、自学生字词的能力。

　　回答问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。

　　三、课堂小结，布置作业通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢?下节课，我们再来仔细研究。

　　作业:朗读课文。

　　第二课时教学内容:复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

　　一、复习引入

　　1.同学们，还记得**作家马克吐温笔下的那个小男孩吗?他有什么特点呢?

　　2.这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

　　说一说。

　　自然地引出对本节课的学习。

　　二、细读课文，理解内容

　　1.汤姆索亚的聪明、调皮、正义感、冒险，在文中又是如何具体的描述的呢?

　　2.请同学们仔细读课文，你认为哪些情节写得精彩或者哪个地方最能打动你，多读几遍，从中你又体会到了什么呢?

　　3.汇报小组学习所得，教师点拨指导。

　　调皮、冒险:

　　(1)汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

　　(2)山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。

　　正义感:

　　(1)汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。

　　(2)当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来**他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

　　坚强:汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没***了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

　　(1)自读课文。

　　(2)小组合作学习，交流讨论。

　　引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导，对于表现人物特点的重要情节，要让学生多读几遍，来进一步体会，并增强记忆，为复述打下基础。

　　三、练习复述课文

　　1.说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。

　　2.简要复述课文先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。

　　四、总结全文

　　1.学习了本篇课文，你最大的收获是什么?

　　2.把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

汤姆·索亚历险记教案10

　　教学目标

　　1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。

　　2．了解汤姆·索亚的历险经历，感知他的性格特点。

　　3．培养学生快速浏览课文的能力，能抓住课文主要信息，概括内容要点。

　　4．初步感知人物形象与精神，有感情朗读课文。

　　教学重难点

　　在快速阅读中把握主要内容，并感知人物形象与精神。

　　课时安排

　　1课时

　　课前准备

　　马克·吐温的相关资料。

　　教学过程

　　一、导入新课，激发阅读兴趣。

　　本单元我们已经学习两篇名著片段，课下也阅读了这两篇名著的一部分内容，相信名著中鲁滨逊勤劳勇敢、聪明乐观的精神和**斯的顽皮已经深深地打动着我们每位同学，今天，我们要阅读的是**著名作家马克·吐温的长篇小说《汤姆·索亚历险记》中的一个精彩片段(板书课题)，去认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(出示插图)，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，赶快翻开书本吧！

　　二、简介作者。

　　马克·吐温(1835-1910)，原名萨缪尔·兰亨·克莱门(Samuel Langhorne Clemens)，**作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。是**批判现实**文学的奠基人，**作品有小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》。从内容上说，他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位当过排字工人和水手的作家强烈的正义感和对普通人民的关心；从风格上说，专家们和一般读者都认为，幽默和讽刺是他的写作特点。

　　《汤姆·索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。

　　三、浅显探讨小说精彩片段。

　　(一)初读课文，概括主要内容

　　用自己的话说说片段的主要内容。

　　(汤姆·索亚和小伙伴山洞历险返回家后的故事)

　　(二)细读课文，小组讨论。

　　精彩片段主要写了哪些故事情节，你最喜欢哪个情节？

　　1．寻找失踪的两个孩子。(1自然段)

　　(萨契尔太太病得厉害，神志昏迷，波莉阿姨头发几乎都变白了)(大悲)

　　2．孩子回来的场面。(2、3自然段)

　　(街上：衣服都没穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫；车子由欢呼的居民拉着；迎接的人也跟着车子往回走，派头十足，欢呼)(村里：话像流水似的涌出，到处像下雨般掉了满地的眼泪)

　　3．汤姆讲述山洞历险的经过。(4自然段)

　　4．两孩子回来后村里人把信送到山洞里，以及两个孩子回来时头几天的状态。(5、6自然段)

　　5．汤姆看望朋友哈克和贝奇，并不在乎再去一遍山洞。当得知洞口已经意外被封时汤姆的反应。(7-16)

　　这些精彩的故事情节中，你最喜欢哪一个？为什么？

　　(示例：我喜欢“历险情节”因为汤姆聪明乐观……我喜欢迎接两个孩子回来的场面的情节：作者进行大量的夸张，如话像流水似的涌出，到处像下雨般掉了满地的眼泪……)

　　(根据回答进行点评)

　　四、再读课文，品味人物形象。

　　马克·吐温笔下的汤姆究竟是个怎样的孩子？下面我们细读第3、4、5这几个故事情节，完成下面表格。(板书)(顽童)

　　乐观勇敢在迷路的情况下利用风筝线探路有爱讲述精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番当有人问他是否还想再到山洞走一趟，他说自己不会在意。

　　小结：通过刚才的分析，我们总结出汤姆是一个“乐观勇敢、足智多谋、有爱心、顽皮、喜欢冒险”的顽童。

　　五、布置作业

　　那么，这样的一个汤姆在他的历险记中，还会遇到哪些危险呢？他又是怎样用他的智慧化解的？请同学们去阅读，马克·吐温的原著《汤姆·索亚历险记》。

　　板书设计

　　汤姆·索亚历险记

　　乐观勇敢 足智多谋 有爱心

　　顽皮 喜欢冒险

　　教后反思

　　《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。而对于语言上的特点，我涉及的很少，教学时，教案中写了，在课上却没讲。如：街上：衣服都没穿戴整齐的人，疯狂地大嚷大叫；车子由欢呼的居民拉着；迎接的人也跟着车子往回走，派头十足，欢呼。这是体现马克·吐温在写作上夸张的最好地方，以后我要注意。

　　另外，结合学生实际的较少。没有顾及学生现实生活中有没有像汤姆那样的人，或者自己哪一点像他。

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展7）

——读《汤姆．索亚历险记》有感10篇

读《汤姆．索亚历险记》有感1

　　读了《汤姆·索亚历险记》这本书我有了深刻的'感受。本书向我们展示了一个淘气、顽皮、花样不断的小家伙，他机智、勇敢，喜欢冒险，梦想着干一番惊天动地的大事业的人。汤姆·索亚是一个被姨妈收养的少年，他厌恶家庭、学校乃至整个社会的那种呆板枯燥、毫无生气的生活，总是喜欢四处探险，幻想着干一番大事业。于是，他和他的小伙伴开始了一系列的寻宝活动。结果，阴差阳错地撞见了一名**越货的**，经过一番惊险曲折的历险，他们终于制服了**，取得了不少的意外收获。

　　读了这本书我想起了我们现实生活中发生的一些事情。上一次的期中考试，考英语。本来我会认为自己会考得不错。但是，发下卷子来一看我只考了七十来分。这很出乎我的意料，看了成绩感觉自己真是退步了，以后一定要努力啊！于是我下定决心要努力学习英语。果然这次努力没白费，期末考试我考了九十五分以上真是高兴。

　　读了这本书再结合生活实际，我感受到了只要努力、去开动大脑，就能实现自己的目标。我会用实际行动去证明这一点。

　　我读过许多书，有科幻类、教育类等等。可《汤姆索亚历险记》这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事，勾勒出一个顽皮而机灵的少年汤姆的形象，让人不得不佩服他的聪明。

　　其中一个故事尤其典型。有一次，姨妈让汤姆刷墙，汤姆虽然百般不情愿，但也只能忍声吞气地去干。正当他愁眉苦脸时，他的朋友贝恩手里拿着苹果悠闲地走了过来。汤姆立刻装出一副十分快乐的样子，一面刷墙，一面嘴里哼着小曲儿还手舞足蹈地像在跳舞。似乎他不是在干苦活，而是在享受一样。贝恩一开始对汤姆不屑一顾，可看汤姆那么快乐，便动了心：“汤姆，刷墙真那么有趣吗？”“你没干过，不知道，刷墙简直就是极品游戏呀！“那让我刷刷吧。”“不！难得一次机会，怎么能让给你呢？” 贝恩提出用苹果交换。汤姆才假装极不情愿地把刷子给贝恩，自己则到树荫下啃苹果，一边还不停地对在太阳下干得满头大汗的贝恩叫：“快刷！我啃完苹果就来了！”

　　这个故事可以说是一个笑话，可对我而言却大有启迪。我脾气倔强，常常认死理儿。暑假我妹妹来到我家，我们两个常常这也争，那也争，吵得面红耳赤。可每次我俩针锋相对、各不相让时，她因为有妈**偏袒总是必胜无疑，我只能拿玩具、家具撒气，弄得大家都不开心。其实，我若能像汤姆那样聪明，也许每次我和她争时，都能虽败尤胜，而且还让她心服口服地去做。是啊，换个角度看问题，这是处理疑难问题的一个妙方。设想，汤姆如果认死理，在刷墙时愁眉苦脸的样子被贝恩看到了，知道刷墙既苦又累，还会愿意拿苹果和汤姆交换刷墙吗？在生活中难道不也是这样吗？有些时候看起来似乎吃亏了，如果你不能自己开解自己，不想方设法解决问题，反而一味地怨天尤人，不仅不利于与周围的人相处，而且还很难避免继续吃亏，造成恶性循环。如果换个角度看问题，从亏中找到赢，从祸中找到福，也许下次你就吉星高照了呢！而且忽然间周围又多了许多朋友呢！

读《汤姆．索亚历险记》有感2

　　今年寒假，我看了一本有意思的书叫《汤姆.索亚历险记》。《汤姆.索亚历险记》是**著名作家马克.吐温发表的长篇小说。这本书给我们生动地刻画了几个栩栩如生的人物：有善良慈爱的波莉姨妈、有天真可爱的贝基、有善良勇敢的流浪儿哈克贝利……主人公汤姆.索亚是个调皮的机灵鬼，不愿受学校和家庭的管束，向往无拘无束的生活，经常逃学、闯祸。但是他捣蛋的外表下掩藏着一颗渴望理解和被爱的心。

　　一天夜里，他与好友哈克贝利到墓地玩耍，无意中目绪了一起凶杀案，为了不让无辜者波特蒙冤,经过激烈的思想**，汤姆最终勇敢地指认了凶手。凶手被困在山洞中死去，汤姆和哈克贝利得到了他藏在山洞中的金币，成了小富翁，也成了村中的小英雄。

　　虽然汤姆十分顽皮、淘气，但他却是一个正直勇敢、善良可爱、乐于助人的好孩子。我十分欣赏他对外界的一切事物充满好奇心和想象力，向往**，向往无拘无束生活的精神。我也要向汤姆.索亚学习,努力使自己成为一个正直而勇敢的人！

读《汤姆．索亚历险记》有感3

　　《汤姆索亚历险记》是**大文豪马克·吐温以**少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪**密西西比河的圣彼得堡。

　　故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型**少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的**沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

　　其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。

读《汤姆．索亚历险记》有感4

　　《汤姆索亚历险记》是**大文豪马克吐温以**少年生活为素材写成的一篇名著。本文主要写的是一个名叫汤姆的小男孩在密西西比河附近的趣味生活。其中，我最喜欢的片段有以下一些事情。

　　有一天，汤姆和伙伴哈克在坟地目睹了一场惊心动魄的**案。但凶手波特却冤枉哈波，于是，哈波**了。汤姆决定在法庭**明一切。这需要多大的勇气啊！这可是**案，况且，当时**犯波特也在场，他就不怕波特吗？正因为汤姆有超强的正义感，所以他才不顾一切救哈波，要还他清白。我对他真是佩服得五体投地！

　　有一次，汤姆和伙伴贝琪在游玩。在一个伸手不见五指、通道又纵横交错的大山洞中迷了路。他们被困在里面几天几夜。贝琪是个女孩，她那时再也走不动了，并且蜡烛也用完了，全靠汤姆冒着生命危险探路，直到走出山洞。

　　另外还有一个很趣味的故事，我也异常喜欢。一天，汤姆觉得自我是个被遗弃的人，便决定离家出走。他走在小街上，碰见了汤姆最好的.伙伴：乔？哈波和哈克贝利？费恩。他们俩商量准备一齐当海盗，认为这是最能证明他们的本事，也最能引起大人的注意。在经历一系列危险后，“他们还活着”成为大人最好心境写实。读了这本书后，我觉得我们也应当像汤姆一样有勇有谋，善于探索课外知识，勇于帮忙他人，并且对失败要充分的心理准备，要有跌倒要来的勇气！

读《汤姆．索亚历险记》有感5

　　《汤姆·索亚历险记》是**作家马克·吐温的一部重要小说，描述密西西比河畔小镇男孩汤姆和伙伴们的趣味经历。以逼真传神的方法刻画了一个调皮孩子的形象，并借用儿童的心理、观察及感受反映了当时复杂社会的各个层面。

　　书中有一个片段深深地吸引了我：在汤姆学校，想看《**》就必须拿十张黄票来换，而获得票却很难，需要表现好才行。汤姆用巧妙的方法，让伙伴即帮自**活，又送给自我票，没过多久，汤姆就攒齐了票，换来了崭新的《**》。这个消息轰动了全校，不光学生觉得惊讶，教师们也觉得不可思议，因为汤姆的学习成绩不算好，他怎样这么快就攒齐了票呢？汤姆成了学校的名人了。同学们都懊悔当初不该上当给他票。汤姆机智的语言让我十分佩服。

　　最令我愤怒的是那一章：汤姆和哈克出去探险，看见了印第安人乔杀死了大夫，却栽赃给了酒鬼波特，波特以为真是自我杀了人，远远地逃走了，乔真是太坏了！

　　这本书十分好看，让我的心境随着人物的喜怒哀乐而变化。我还要多看几本这样引人入胜的书。

读《汤姆．索亚历险记》有感6

　　在这个暑假里我看了一本**作家马克吐温写的《汤姆索亚历险记》。让我认识了一个叫汤姆的**男孩，他的顽皮，淘气，善良，勇敢和聪明的形象让我感到即亲切又敬佩。

　　汤姆在教堂的祈祷词中捉苍蝇，在牧师的经文中玩甲虫，在上课时玩虱子……他真是个顽皮，淘气的男孩子。他做的这些事让我看的哈哈大笑，真是太有趣了，还真是有一点点的羡慕他呢！

　　汤姆和哈克在坟地里玩的时候，看到了一场**案。而在****这件**案的时候，他克服了恐惧，勇敢的站了出来，指出了真正的凶手——乔。这让我看到了汤姆的勇气和善良。有时我会想：＂如果换作了我的话，我也能勇敢的站出来吗？＂

　　在后来的寻找海盗财宝的游戏中，靠着汤姆和他的朋友的聪明才智，战胜了很多的困难，终于找到了出口，逃了出来。最后大坏人——乔也在困在山洞里**了，而且他们真的找到了宝藏，成了大富翁。汤姆他们真是太聪明了，克服了一个又一个的困难，看的我即紧张又兴奋，太佩服他了！那些钱要都是我的该多好啊！

　　读完这本书，我的收获真的很大。我从汤姆的身上看到了他敢于冒险，机智勇敢的优秀品质，今后我会努力学习他的这些优秀品质，让自己的人生更有价值！也更有意义！

读《汤姆．索亚历险记》有感7

　　暑假里，我读一本小说，名字叫做《汤姆·索亚历险记》，他是由**著名作家马克·吐温写的。本书主要讲述的是一个关于冒险的故事，描写一群孩子为摆脱枯燥的功课和呆板的生活环境的而经历的种种冒险故事。

　　主人公是汤姆·索亚，他是一个调皮捣蛋的孩子，爱出风头，也是带领孩子们冒险的头儿，他一心想当绿林好汉，过流浪生活。同时，讨厌枯燥乏味的生活，幻想能够干出一番英雄事业。

　　每个人都可以在汤姆身上发现自己的童年影子，汤姆**我们人生中最美好的部分，我非常羡慕汤姆有这样无拘无束的生活，可以按照自己的意愿做自己所喜欢的事情。汤姆很大度，当贝吉犯错的时候，汤姆挺身而出，替贝吉受罚，这让贝吉很感动，他们又成为好朋友。我觉得我们每个人都应该宽容大度，真诚的对待自己的朋友；同时我还佩服汤姆的坚韧，为寻宝而永不放弃，在生活和学习中，我们随时都会遇到危险和困难，如果看到困难就退缩，势必一事无成！

　　读一本好书，我等于收获一笔财富。

读《汤姆．索亚历险记》有感8

　　假期里，我读了一本书，名叫《汤姆索亚历险记》，这是一个有趣的故事，讲的是一个男孩名叫汤姆索亚，他很聪明，也很调皮。他为了逃避波莉姨妈交给他的粉刷栅栏的活，想出一个鬼主意，假装这个活很有趣，好让别的孩子看见了忍不住拿自己心爱的东西跟他换，而他既不用干活，还得到了好玩的玩具。

　　有一次，他和朋友哈克在一个墓地里看到一场凶杀案，被吓坏了，他和朋友约好谁也不把这件事说出去。可是后来，一个无辜的人被认为是凶手给关了起来，那个凶杀假装好人什么事也没有。汤姆明明知道谁是凶杀，却不敢说出来，心里很难过。再后来，他和朋友们跑到一个无人小岛，想去当海盗，可是当海盗的日子并不好玩，他们开始后悔了。而他的姨妈还有别的人以为他们死了，很伤心，就给他们举办葬礼，在葬礼的时候，汤姆和朋友悄悄回来了，大家见到汤姆他们没事，都高兴极了。当那个被冤枉的人要被判刑时，汤姆勇敢的站出来向大家说明了那件事情的经过，这时候那个****逃跑了。后来经过一系列的历险，那个凶杀死掉了，汤姆却得到了很多宝藏，从此过**幸福的生活。

　　读完这个故事，我很敬佩汤姆索亚，他聪明，善良，勇敢，我要向他学习。

读《汤姆．索亚历险记》有感9

　　《汤姆索亚历险记》，这个故事讲述的是一个顽皮、聪明的小男孩——汤姆索亚的种种冒险。

　　汤姆是一个被姨妈监护的孤儿，他不喜欢在学校的单调，讨厌假期中的主日学校，他喜欢——无拘无束的冒险。他每次都在姨**眼皮子下面逃跑去玩，也逃学打架、“谈恋爱”“结婚”，他和一个好朋友去挖宝藏，他有勇气自己作证，把穆夫波特从苦海救出，他高尚，有一回，贝基撕破了老师的书，贝基是个乖孩子，从未挨过老师的鞭子。老师发现后，一个个问着班里的同学，问到贝基时，贝基脸色苍白，关键时刻汤姆挺身而出，大声喝道：“是**的！”全班同学惊呆了，老师也不例外。他替贝基挨了一顿打。他坚强勇敢，带贝基撒切尔走出山谷，并且找到一一大堆金币、宝藏……

　　汤姆，他拥有顽强的毅力，勇敢的灵魂，高尚的心灵。他是我们大家学习的榜样。当我们在学习中遇到难题时，我们要坚持用自己的智慧找出正确的答案；当我们犯错误时，我们要勇敢的站出来承认自己的错误；在学习生活中我们也要像汤姆那样为他人着想，乐于帮助同学。

　　今天，读了《汤姆索亚历险记》，我深受启发，不过，我希望汤姆的学习如果再好一点，会更好。

读《汤姆．索亚历险记》有感10

　　汤姆。索亚居住在**圣彼得斯堡镇上，这在前文我们已经提到过。他父母早亡，随姨妈生活。他是镇上的孩子头儿，无所不能。汤姆有几个好朋友：乔奇、班恩、吉姆、贝琪，但和他最好的只有流浪儿哈克。

　　在介绍这本书的`简介之前，我先来说说这本书的作者马克吐温吧。马克吐温(1835-1910)，**作家，是**批判现实**文学的奠基人，世界著名的短篇小说家。他出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷家庭。从小外出当过水手、士兵、商人、**等，其中最出名的还是作家。

　　《汤姆索亚历险记》发表于1876年。它描写了十九世纪密西西比河畔小镇人民的生活。故事情节有主人公汤姆与哈克半夜到墓地试胆量;汤姆和哈克、乔奇到下游的杰克逊岛当“海盗”;汤姆和哈克去鬼屋寻找罪大恶极的逃犯印江。乔埃的宝藏;汤姆和贝琪在山洞里迷路，经过摸爬滚打终于走出魔克托尔山洞……真正的历险是汤姆再次与哈克到洞中寻宝，结果发现了逃犯印江。乔埃藏匿的约12000枚金币。全文以“历险”为线索贯穿全文，环环相扣，引人入胜。文字明朗轻快，既有动人的情节，也有令人紧张的故事，还有令人发笑的段落。总之，单从文体上看，这本书无疑是一本经典佳作。

　　《汤姆索亚历险记》令我们收获的地方也有很多。读完这本发人深省的名著，我懂得了人一定要勇敢，在****威胁你时，我们一定要像汤姆和哈克那样绝不屈服，敢于与恶**作**。我还明白了遇到困难不放弃的道理。汤姆与贝琪在山洞里迷路三天，没有食物，但他们没有放弃，不灰心也不沮丧，拖着奄奄一息的身体，用还清醒的头脑战胜了恐惧和重重困难，终于顽强地活了下去。这些难道不值得我们学习吗?

　　总之，在这个高度信息化的时代，我们不妨放下手中的手机、电脑，静下来读一读这些很有价值的名著，多有意义啊!这也让人返璞归真了。

汤姆索亚历险记梗概作文600字10篇（扩展8）

——《汤姆索亚历险记》教学反思

《汤姆索亚历险记》教学反思

　　作为一名人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《汤姆索亚历险记》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《汤姆索亚历险记》教学反思1

　　这课的内容同于前课，分为故事梗概和精彩片段两个部分。

　　为了更大激发孩子们的学习兴趣，我给了学生40分钟让他们预习课文。并给出了详细的自学提示，先独自学习，然后可以分小组讨论自己的独自无法解决的问题。

　　自学提示：

　　1、**朗读课文，将生字新词和四字词做记号，读完课文后，将所划词语多读几遍。

　　2、默读梗概，概括这部小说的主要内容。

　　3、认真朗读精彩片段，把你最喜欢的片段做上记号，并批注你的理解或者你喜欢的原因。

　　4、汤姆是个什么样的孩子？你学了这篇课文，有什么启示？孩子们自学的时候，我观察到孩子们学习得非常认真，读、画、批、注，有条不紊。

　　第二堂课的交流，孩子们都很积极。

　　当孩子们概括了“探险”的五个小故事后，我问他们想读这部小说吗？为什么？孩子们都纷纷发表自己的看法，喜欢的原因集中在故事情节上。我在这里设置了悬念：“这部小说的语言也非常有特点，一定可以吸引你们的。”

　　接着，孩子们交流到了喜欢的片段。在此时，我除了引导孩子们交流描写“洞中探险”的句子外，还重点引导孩子们体会了文中“大悲大喜”的句段的描写。虽然是阅读课文，但是我不忍放弃“大悲大喜”的描写片段的赏读，如果不引导孩子们好好消化吸收，无疑是暴殄天物。

　　首先抓住了文中描写小镇上的欢腾和小镇居民的欣喜重点的词句，引导孩子们去理解小镇居民的淳朴和善良，这是一种让人感动的本质，通过朗读，让这样一股淳朴善良的清泉静静在孩子们的心田流过。最后去分析作者是如何写具体写生动的,在这里我告诉孩子们,作者通过文字让我们体会到了小镇的狂欢,让人振奋,这部小说的语言文字非常有吸引力。用同样的方法，我带孩子们品读了写“世界上最伤心的两个女人的”的句段。由于我自己的能力有限，我觉得我的教学还是浅尝辄止，还没有带学生走进文本深处。能力的局限一是自己的文学修养的欠缺，对文本的解读本身就存在着缺憾，二是对课堂的驾驭能力不够，备课中不够精细。

　　课后，我安排了孩子们小练笔，把自己想象成汤姆，在洞中你是如何克服重重困难，走出山洞的？注意想象合理，与原文的形象相符。孩子们对这一任务是爽快的接受了。

《汤姆索亚历险记》教学反思2

　　为了开展上好名著阅读及“以一课带一本”的阅读教学探究，教研室****润州区七年级语文组进行了专题教研活动，本人有幸开了一节关于《汤姆?索亚历险记》名著阅读，通过大家在一起对这一节课研讨探究，本人懂得了许多，也学会了许多，现在我自己的一点体会写出来供大家交流。

　　一、对名著阅读授课方式定位要准

　　新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这就要求教师必须正确处理教与学的关系，****学生的主体地位，积极引导学生进行课外阅读，让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律，提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。本人在刚开始备课没有正确认识如何指导阅读名著，所以把这节课上成教读课，学生一节课上难以感受《汤姆?索亚历险记》文学魅力，无法激起学生阅读原著的兴趣，背离了“以一课带一本”的教学探究宗旨，在学校试课时立即感到效果比较差。然后与专家、同人再商讨，确立了通过让学生看视频、分角色朗读，来初步感受名著《汤姆?索亚历险记》的魅力，感受情节的曲折，感受人性的特征，从而激起阅读原著的兴趣。事实证明，在最后的上课取得了较好的效果。

　　二、兴趣是阅读名著的动力

　　兴趣是阅读的动力，学生没有兴趣的阅读只能是应付差事，收不到什么效果。激发学生的阅读兴趣是促使学生搞好课外名著阅读的关键。试课时学生的阅读兴趣不浓，不能激起阅读原著的兴趣。后来经过再次备课，增加了视频、分角色朗读，效果就**的不同了。影视这个多**，让学生通过有声有色的画面，视觉上汲取了营养，引发了阅读兴趣，更加关注名著中人物的命运、情节的发展，为名著阅读作了良好的铺垫。“影视阅读”也有助于学生进行情景交融的阅读理解，从而熟悉名著的基本情节。分角色朗读使每个学生成为课堂上阅读名著的主人，他们的认真朗读，认真赏析、品评，真正是激发了他们的浓厚兴趣。

　　三、对学生阅读名著，老师要有指导和跟踪

　　这一节课上下来有一个很大的缺点就是缺乏阅读方法的指导和如何对学生进行有效的跟踪。缺乏阅读方法的指导，学生的阅读就会无目的性；缺乏对学生进行有效的跟踪，名著阅读活动就会毫无效果。

　　1、阅读方法的指导

　　学生阅读名著时更要关注人物、欣赏人物、品味人物、评析人物，将人物作为名著阅读的突破口。因为人物是构成情节的重要因素，小说中的情节是以人物为中心开展的，人物的语言动作、心理等构成了名著的主体。人物的喜怒哀乐、一言一行、性格命运揭示了作品深刻的主题，也往往深深地抓住了读者的心，吸引读者深入其中，与人物同命运共呼吸。抓住了人物，就抓住了名著的关键。关注名著实际上也必然会关注塑造人物所运用的的一系列方法，与之相关的许多问题就迎刃而解了。

　　2、有效跟踪的方法

　　①保证名著阅读的时间：名著阅读贵在坚持，时间上的保障极为重要。在时间的安排上，本着“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”的基本思路，每周开设一节阅读欣赏课。课堂上的时间保证，安静的阅读环境，良好的阅读氛围，对学生快速进入阅读状态，培养良好的阅读习惯，产生浓郁的阅读兴趣起到了很好的作用。这种状态、习惯、兴趣延续到课外，带动了课外的阅读。课后每天要求30分钟的课外阅读时间。

　　②开展欣赏交流课：为了使阅读成为一种自觉的活动，教师应该给学生创设更多条件，使学生有一个展示其阅读成果、阅读感受的*台。每学期安排一定的时间进行交流，并随着学生阅读量的增加，情感体验的深入，对名著精神思想感悟能力的提高，采取了不同的形式。

　　四、要真正懂得阅读名著的重要性

　　从教育实际来看，我国除极个别地区、个别学校外，全国绝大多数地区、学校都把大纲中有关课外阅读的规定视作可有可无的东西，大部分教师不重视学生的课外阅读，有的甚至将之视为“不务正业”而加以制止。对于我们这个农村中学来讲同样是这样，上课主要以教读课本为目的，学生购买课外名著很少，就是上到《汤姆?索亚历险记》这一节课也仍有许多人无书，学生课外阅读时间也很少，当然这也不能全怪学生，我们教育工作者的思想观念中同样存在着许多误区，没有真正认识到名著的作用。

　　在名著阅读中，有千万个接触点是与课堂所学的教材相通的。通过课外对名著的阅读，学生获得了综合性的知识，不仅有自然知识，更有大量的社会知识。与书深交，书缘常续，名著阅读的越多，越有利于将课内知识巩固、加深、改造和系统化，从而积累大量的作文材料和语言材料。积累的语言材料越多，底气充盈，写起文章来自然得心应手，运用自如，“读书破万卷，下笔如有神”，所以我们每个教师要走进名著，崇拜它们。一本名著就是船，能够带人到远方，我们老师带孩子到达不到的地方，书可以带他们达到。如果我们想把我们的孩子教育好，让他们能够学习到真正的学问，而且比我们强，我想我们需要做的而且能够做的，就是从帮助孩子学习热爱读名著和怎样读名著开始

《汤姆索亚历险记》教学反思3

　　《汤姆索亚历险记》这部脍炙人口的世界名著，还是比较适合学生的口味的。安排这篇课文是为了鼓励学生阅读名著并指导学生掌握阅读名著的方法。下面是我对《汤姆.索亚历险记》的教学反思，与大家分享。

　　课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。经过考虑，我将《汤姆.索亚历险记》的教学目标定为：掌握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。

　　开篇我以故事及《汤姆.索亚历险记》这本书的图片来引发学生学习兴趣，接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法阅读梗概，提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？使学生能比较准确地概括主要内容。接着快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的哪部分内容，在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。最后我用汤姆出让刷墙权的那段精彩描写来引发学生读整本书的兴趣。

　　完成《汤姆.索亚历险记》的教学任务后，自我感觉还不错，也得到听课老师的好评。但是提出了这样一个问题：学生向往汤姆**自在、无拘无束、充满冒险的生活，假设他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁。这确实是我疏忽的一个问题，没有考虑到汤姆这一人物形象对学生所造成的负面影响。经过反思，我认为在教授这课时，应引导学生由于所处时代不同，背景不同，我们不应象汤姆那样去冒险，要学会理性地思考人生。

《汤姆索亚历险记》教学反思4

　　由于教学的需要，本学期与学生一起阅读了《汤姆?索亚历险记》，重温了孩提时代的梦想。心中感想颇多。

　　《汤姆索亚历险记》是马克。吐温的四大名著之一。小说描写的是以汤姆?索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。

　　汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至**等诸多才能。他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。

　　小说塑造的汤姆?索亚是个有理想有抱负同时也有烦恼的形象，他有血有肉，栩栩如生，给读者留下了深刻的印象。在姨妈眼里，他是个顽童，调皮捣蛋，可是她却一次又一次地被他的"足智多谋"给软化了。

　　我觉得《汤姆索亚历险记》这本书应该说是写给孩子看的，看着书里面主人公的各种怪念头，我感觉到了童年生活的趣味，有产生共鸣的感觉。

　　《汤姆索亚历险记》一书对自然景色的描绘与对人物的刻画十分细致逼真、充满幽默诙谐的描述。对作者自己家乡风景的描写尤其包饱深情，人物更是清晰生动、呼之欲出。但是，作者又以天真淳朴的故事主人公，揭示幻想和现在之间的矛盾。

　　我很喜欢《汤姆索亚历险记》这本书，故事中最令人印象深刻的是汤姆和蓓琪迷失在岩洞里的情景。漆黑的岩洞中，和蝙蝠做伴，连泉水滴落到岩石上都心惊肉跳。要是我迷失了，一定会大哭不止。而汤姆却不害怕，静静等待最后一截蜡烛的燃烧，他明白，那截蜡烛并不是他的生命，他会比蜡烛活得坚强，坚定重生的勇气，他还有一个比他害怕百倍的女孩要照顾。他临危不惧，所表现出的毅力更是值得我的深思和学习。马克.吐温丰富的想象力勾勒出一个又一个精彩的故事，令人捧腹大笑的结尾后面，蕴藏的才是内涵，比故事本身更深奥的东西。由此联想到，具备良好的心理素质在生活中十分重要。特别是在汤姆索亚和贝基迷路，被困山洞中的这段。这时的汤姆索亚和贝基已经没有什么东西了，只有一些蜡烛、一点点蛋糕和山洞中的水而已。在如此**的环境中，如果是我的话，一定会十分害怕、觉得伤心无助，整个人都会崩溃的。但是当汤姆索亚面对这样的环境，虽然他也十分害怕，但是他并没有表现出来，而且一直安慰贝基，从来都不表现出自己消极的一面。他没有放弃自己的生命，没有放弃自己生存的希望，用尽各种方法，去前方探路，寻找出口，挽救自己和贝基的生命。这里表现出了汤姆索亚对自己生命的珍爱，对生活的希望。它告诉了我们要珍爱自己的生命，永远不要放弃活下去的勇气和信心。

　　《汤姆索亚历险记》这本书全书幽默风趣，却表现出了一个的人生道理，那就是珍爱生命。《汤姆?索亚历险记》作为儿童文学上的名著，不仅受到许多儿童的爱戴，也被许多大人所喜爱，据说当时在当地的受欢迎程度足以和现在的《哈利?波特》相媲美。**大文豪马克。吐温并没有用极其现代的***方式──战争+爱情来表现不*凡的文学，而是以儿童文学的方式给人送来精神上的食粮，由此看来，他不愧为“文学史上的林肯”。

《汤姆索亚历险记》教学反思5

　　《汤姆·索亚历险记》这篇文章和前面一篇文章一样，篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。

　　《汤姆·索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺。这篇课文的教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　　汲取了前篇课文教学中的失误。我在设计教案的时候首先考虑的就是孩子们的喜好，然后注意抓住语言文字的特点展开教学。

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。

　　学习梗概的时候我只为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆·索亚经历了几次历险？

　　2、你最喜欢哪次历险，为什么？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。特别是第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高，有一个孩子在谈自己为什么喜欢三个人到杰克逊岛上过无拘无束地海盗生活的时候这样说到：我觉得这段描写岛上景色的句子特别美丽，而且描写这几个小孩子的**快乐的句子也特别能打动人。于是我迅速抓住这个孩子的发言，引导孩子们去有滋有味地朗读的句子。从孩子们的朗读中我听出了他们的兴奋与高兴。在小结的时候我说：孩子们，为什么我们能深深地喜欢这段文字呢？我们为什么能读了这段文字后有满心的愉悦呢？这是文字的魅力在吸引我们，这也是文字带给我们的美的享受。孩子都似乎有所悟。

　　在教学精彩片段的片段的时候同样我只让学生先弄清精彩片段里主要为我们讲述了什么，然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，最后我让学生扮演汤姆为全班同学讲述在洞中的奇遇。在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着出教室门去吃饭的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。并许诺孩子们找个晚自习的时间来交流，评出最优秀的小练笔。

　　我觉得我在教学这一课中孩子们最大的收获就是初步领略了语言文字带给他们的奇特感受，我想，只要如是地带着孩子们去品位去感悟的话，孩子们一定会爱上*的语言文字的。

《汤姆索亚历险记》教学反思6

　　今天刚上完《汤姆·索亚历险记》这篇文章，这篇文章和前面一篇《鲁滨孙河流记》一样，篇幅比较长，而且文章也分为梗概和精彩片段两个部分。根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象；欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象，教学重点是通过阅读梗概和精彩片段，把握名著的内容，以及人物的形象，激发学生读外国文学作品的兴趣。

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。学习梗概的时候，我只为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

　　2、在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。特别是在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段的片段的时候，同样我也设置了两个问题：

　　1、精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

　　2、从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《汤姆索亚历险记》教学反思7

　　作为五年级的学生而言，略读课文应该放手让学生读，毕竟“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。于是，我首先让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。

　　然后我只为孩子们提出了两个问题：

　　1．通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

　　2．在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的.技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段时，同样设置了两个问题：

　　1．精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

　　2．从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《汤姆索亚历险记》教学反思8

　　《汤姆·索亚历险记》这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们五次历险的经历，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。这篇文章篇幅比较长，而且文章分为梗概和精彩片段两个部分。

　　《汤姆·索亚历险记》是马克吐温的四大名著之一，其语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺，根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：了解梗概内容，初知人物形象;欣赏精彩片断，感悟文章语言特点，在此基础上进一步感知人物形象;激发学生阅读原著的兴趣。

　　这节课上，我把信息技术与语文课堂相融合，激发了学生学习的兴趣，提升了课堂效率。现就信息技术与语文课堂相融合，做以下几点反思：

　　一、检查预习，方便快捷。

　　预习课文的时候我让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。在交流之时，学生交流到的难读、难懂的字词，教师及时出示相关课件，十分方便，节省时间，提高课堂效率。

　　二、理清人物关系，一目了然。

　　外国名著的阅读，作品中的人物名字和人物间的关系，常让学生一头雾水，搞不清楚。在本课教学中，我利用课件把人物之间的关系展示给学生，学生一目了然，突破了外国名著学习的难点。

　　三、阅读提示，清晰明白。

　　学习梗概的时候，我用课件为孩子们提出了两个问题：

　　1、通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

　　2、在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？这样的出示，学生清晰地明白要思考的问题，学习目的明确，孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。于是对教材的梗概部分进行梳理：墓地历险、荒岛历险、鬼屋历险、山洞历险，这样梳理内容一目了然。

　　四、体会语言特点，展示文本方便。

　　本课语言的最大特点就是风趣幽默略带夸张讽刺，在教学精彩片段的片段的时候，我设置了三个问题：

　　1、快速阅读精彩片段，说说精彩片段主要描写什么内容？

　　2、说说精彩片段中你感觉精彩的地方是什么？3、从精彩片断中你对汤姆有了哪些新的认识？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，学生交流到某处，课件的及时出示，让学生的思维快速跟上，所有的孩子们就有了充分的时间感悟文章的语言特点。

　　教学是遗憾的艺术，拥有成功的同时也有遗憾之处，如课堂上怎样引导学生快速阅读，把握文章的主要内容，怎样引导学生真正爱上阅读名著，这些，都可以通过信息技术与语文课堂的融合来提升。信息技术与语文课堂的融合，必将为语文课堂插上翅膀。

《汤姆索亚历险记》教学反思9

　　课前教师让学生预习这篇课文，让学生对作品有个初步的了解，为学习课文打下基础。经过考虑我将《汤姆.索亚历险记》的教学目标定为：掌握一些略读与精读的方法；在快速阅读中培养把握主要内容的能力；初步感知人物形象与精神；激发学生阅读全书的兴趣。在教学伊始以这本书的图片来引发学生学习的兴趣，接下来指导学生掌握快速阅读方法，用这种方法读梗概，使学生能正确的了解梗概的主要内容。接着快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是梗概中的哪部分内容？再通过多**的介入加深对汤姆的认识，你最欣赏汤姆的哪一点。来引导学生读整本书的兴趣。

　　学生向往汤姆**自在、无拘无束充满冒险的生活假如他们去模仿的话，对他们的人身安全是否会造成威胁？所以我设计了这样环节：如果生活中你遇到了汤姆的际遇，你将采取怎么样的行动呢？引导学生思考由于所处时代的不同，背景不同，我们不应像汤姆那样去冒险，要学会理性的思考人生。在教学中能体现生的学习主动性，动手能力、资料的收集和整理能力的锻炼。

《汤姆索亚历险记》教学反思10

　　《汤姆·索亚历险记》是第四组课文“外国名篇名著”中的一篇。本组课文的训练重点就是激发学生阅读外国名著的兴趣，引导他们读好书，读整本的书，进一步扩展读书视野。名著普遍篇幅较长，孩子们望而生畏，再加上经典名著所写内容比较久远，学生们不易领会而不愿阅读。惭愧的是，这部小说我也没有读过。于是，图书馆借来这本书，草草阅读给自己补上这一课。

　　教材选编这部小说很符合孩子们的爱冒险的特点。主人公也是个孩子，与我们的学生年纪相仿，也和他们一样，聪明、顽皮、淘气。本文是略读课文，也是孩子们初次接触“梗概”这种类型的课文。这类课文孩子们既可以在“梗概”中了解作品的全貌，又可以在“精彩片段”中品尝作品的语言魅力。所以，教学的时候，“梗概”部分，重在“了解”；“精彩片段”部分，重在“品尝”。

　　阅读《汤姆·索亚历险记》“梗概”部分的时候，我引导学生了解以下三方面的内容：这部小说主要描写了汤姆哪些冒险的经历？他最吸引你的是什么？主人公汤姆给你留下了怎样的印象？这是阅读初期的真实体验，是粗浅的、漫不经心的，这个体验决定了孩子进一步阅读的动力程度。所以说，学生从“没有体验”到“有所体验”，这是第一个跨越。

《汤姆索亚历险记》教学反思11

　　《汤姆索亚历险记》是部编版小学六年级语文下册的一篇略读课文，这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们从迷路的山洞返回家后的故事，向我们展现了一个足智多谋、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。所以根据单元语文要素和单元教学目标李菲确立的课时目标定为：阅读作品节选内容，交流影响深刻的情节；关注人物的命运，结合具体内容，体会汤姆的性格特点，并对其做出简单的评价。在教学中，李老师既注重让学生了解作者和当时的写作背景，又指导学生掌握阅读名著的方法：首先弄清小说的主要人物和人物之间的关系；其次是进行了配音的课文朗读，解决了学生没有课本所带来的困扰；最后紧扣课时目标展开教学。激励学生阅读名著的兴趣。

　　整节课的两点具体体现在一下几个方面：

　　一、就影响最深的情节展开交流

　　1、抓住最具典型的人物进行品读体会。让学生从中了解到了细节描写的细腻及方法（动作、外貌），可以突出人物的心情。

　　如“萨契尔太太病得很厉害，大部分时间都在……那情形实在让人伤心”通过“呼喊、乱说、侧耳倾听、**、垂下头去”等动作描写表明萨契尔太太身体极度虚弱，悲痛欲绝的心情。如，“玻莉姨妈陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了”“都变白了”这一细节描写突出了她极度悲痛的心情。

　　2、抓住镇上人们的表现，抓住关键词进行体会

　　通过教师出示关键词语让学生品读，学生感觉到作者语言诙谐幽默，通过动作和神态描写，表现人们喜悦的心情。

　　3、汤姆讲述自己的历险经过交流，体会性格特点。

　　在品读这部分内容时，教师紧扣很多“怎样”“如何”让学生思考谈自己的所想，这样学生体会到“语言的描写，夸张和吹嘘的语言溢于言表”这一环节就已经将体会人物的性格特点做好了铺垫。

　　4、抓住最精彩的四自然段体会脱险的经历。

　　用小标题：洞中迷路、摸索出口、找到出口、说服贝奇、爬出洞口、进行呼救、安全脱险。突出了他们的自信、聪明、敢于挑战。这时教师及时引导总结，一个乐观勇敢、顽皮、有爱心、喜欢冒险的小汤姆的形象立刻在孩子心目中出现了。

　　整节课，教师语言豁达干练，教学环节环环相扣，把教师的讲和学生的思、记有机的结合在一起，学生学习的兴趣浓厚，激发了学生再次阅读名著的欲望。

《汤姆索亚历险记》教学反思12

　　《汤姆索亚历险记》是部编版小学六年级语文下册的一篇略读课文，这篇课文讲述的是汤姆和他的小伙伴们从迷路的山洞返回家后的故事，向我们展现了一个无所不能、淘气、向往**、勇敢机智、有正义感和爱心的一个孩子头儿的形象。所以根据单元目标和教材特点我把这课的目标定为：默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。激发学生阅读原著的兴趣。在教学中，我注重让学生初步了解小说的主要故事情节，指导学生掌握阅读名著的方法，激励学生阅读名著的兴趣。下面是我对《汤姆。索亚历险记》的教学反思，与大家分享。

　　课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。

　　开篇我以谈话方式导入，让学生说说还想知道哪些有趣的故事，激发学生学习兴趣。接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是什么内容，哪些地方写的很精彩，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。让学生分组快速阅读后，找出精彩部分，在展台上展示，抓住精彩的句子有感情的读读，加深对原文的理解和体验。最后我让学生在根据自己的理解和体会说出汤姆在你们心中是一个什么样的孩子，学生们很快地概括出了汤姆机智勇敢，敢于冒险的精神。最后启发**学生，你们还想知道更多的有趣的故事细节吗，激发学生继续预读原著的兴趣和愿望。

　　整节课学生兴趣盎然，学习积极性很高。我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感。汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的印象，产生不可思议的影响。学完《汤姆索亚历险记》，学生都很羡慕汤姆能有如此有趣的经历。故事让人看起来津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读的热情，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下的种子，会在他们的日后生活中开出美丽的花儿。

《汤姆索亚历险记》教学反思13

　　今天讲了《汤姆。索亚历险记》，在教学设计中我设计了几大问题：

　　一、梗概中写到了汤姆的几次历险，主要写的是哪次历险？

　　二、浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分？

　　三、再读精彩片段，围绕下面的问题交流：

　　1、你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？

　　2、你认为精彩片段中哪些地方最精彩？

　　四、通过阅读精彩片段，你感觉作者的语言有什么特点？

　　其中第三部分的第1个问题：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？学生讨论的最热烈。

　　《汤姆。索亚历险记》是一篇新课文，之前我还没有接触过，所以对上这节课一点信心都没有，因为讲鲁滨孙漂流记时整个课堂一点气氛都没有，学生只有那么几个举手回答问题的，感觉热情也不是很高，鲁滨孙漂流记这本书学生假期都读过，还这样的效果，那么汤姆索亚历险记学生还没看过呢，而且我设计的教学路子和上节课都一样，效果一定比上节课还要差。

　　我带着这种想法以一种低调的情绪进入了课堂，恰好有几个学生被人找去干活，看来这课是没法再讲下去了，反正也是略读课文，**脆把我设计的几个大问题写在了黑板上，在简单的介绍了作者后我就让学生分组讨论黑板上的问题。但没有想到的是，学生的讨论空前的热烈，而且提出了许多问题，我的情绪也被调动起来了，就这样师生在讨论和交流中**非常满意的一节课。

　　看来课堂上还真应该多给学生留些空间，把学习的主动权还给学生。

《汤姆索亚历险记》教学反思14

　　1、趣激浪花成功入课

　　一上课，我就用词语让学生来猜书名，猜人物。学生已有的阅读经历被浮现出来，阅读兴趣也被调动起来了，并作了很好的展现。勾起了学生浓郁的学习情趣，为本节课的进入和展开提供成功的保证。

　　2、方法指津授之以渔

　　教给学生阅读名著的方法特别重要，在课堂上就有这一环节：读故事梗概，用“情节梯”的设计方式让学生梳理情节，明确名著层层推进，又精彩叠升的故事环节，在教给学生方法的同时又激发起了学生的阅读情绪。

　　3、打铁趁热谈感受深入阅读

　　通过课堂上的一定阅读后，学生对名著已经有了一定的了解，让学生谈阅读感受，让学生进一步沉浸到书中去，学生的阅读激情也被调到了一种更佳的状态。

　　4、展开想象读写结合

　　我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着回家的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记，并评出最优秀的小练笔。

《汤姆索亚历险记》教学反思15

　　《汤姆索亚历险记》一课教学紧张而深沉。

　　回顾《鲁滨逊漂流记》引到《汤姆索亚历险记》，板书课题，读题，问学生发现了什么？课题有书名号，为什么？弄清这是一部小说的题目，所以用**名号。作者是谁？请同学简介作者。师帮助抽出关键词概括，马克吐温是**批判现实**文学的奠基人，文章以辛辣的讽刺风格著称。那我们今天就走进马克吐温笔下的《汤姆索亚历险记》，品味他的故事，他的风格。

　　先来看“梗概”，什么是“梗概”？学生迅速说出是小说的大概内容，主要内容。从梗概入手探知小说写了些什么内容。师引导学生读第一段，用小标题概括事情，然后学生用上这样的方法往下读梗概，标出小标题。几分钟后，师生交流概括八个小标题，用这八个小标题归纳小说的主要内容。小说的主要内容在学生头脑里闪现着，多期待一睹小说的具体是怎么写的。

　　自然来到品读原著中来，引导学生找出几处精彩处，在一次次品读中感受到了汤姆的智慧、爱幻想、爱冒险、有正义感，体会到小说的童真童趣童心，还有不露声色地带笑的讽刺。在赏析中师生交流碰撞，内心里自然喜欢了这部原著，更激发学生课后好好阅读经典名著的热情。