我一生中的重要抉择教案（精选8篇）

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的我一生中的重要抉择教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　我一生中的重要抉择教案 篇1

　　1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

　　2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

　　3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。

　　二、教学新课　　目标导学一：介绍背景知识及作者

　　1．背景知识介绍。

　　本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

　　2．作者介绍。

　　王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。

　　目标导学二：理解内容，概括重要抉择　　1．概括本文的写作思路。

　　明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

　　第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

　　第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

　　2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。

　　明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。

　　3．作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

　　明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青年人以极大的鼓舞。

　　4．细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。

　　明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。

　　5．第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

　　明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年轻人的重要意义。

　　6．作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

　　明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

　　7．这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？

　　明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗，早出成果。

　　目标导学三：品味写作特点　　1．这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严密性是如何体现的。

　　明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的，逻辑严密。

　　2．这篇演讲口语与科学术语相结合，语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子分析加点词语在句子中的作用，体会本文的语言特色。

　　(1)微软的董事长比尔盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”

　　(2)我38岁搞激光照排，提出一种崭新的技术途径，假如人家说我是权威，也许还马马虎虎，因为在这个领域我懂得最多，而且我也在第一线。

　　(3)当然我们要创造条件，就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。

　　明确：(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象，指向很坏、很危险的方向发展。这里指发展迅速的新技术，尤其是计算机技术需要不断创新，需要富有创造力的年轻人。

　　(2)“马马虎虎”意思是勉强，凑合。表现作者的谦虚，幽默。

　　(3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻，使语言表达生动形象。

　　目标导学四：提升认识谈启示

　　作者做出了正确的抉择，取得了成功。读完本文后，谈谈自己从中受到的启发。

　　明确：年轻人最富有朝气，最富有创造力，所以要抓住现在，勤奋努力；科学发展日新月异，要培养自己的创造力，要跟上时代步伐。

　　课堂小结：这篇演讲稿的特点：①主题鲜明，逻辑严密；②层次清楚，详略得当；③诙谐幽默，真挚感人。

　　三、板书设计

　　我一生中的

　　重要抉择引出话题：谈奋斗体会，重要抉择

　　大力扶植年轻人

　　总结全文：把自己融入集体鼓励年轻人

　　勤奋创造

　　体现自我价值

　　教学反思

　　可取之处问题导学、问题设计符合学生的思维习惯，抓住了主要问题，由主要问题再延伸出相关问题。这样能提升学生的思维能力，做到以学定教。

　　不足之处作者是IT界的专家，演讲面对的又是高等学府的学生，有些内容对于八年级的学生来说理解起来有些困难，再次授课时应加强对计算机发展的介绍，以方便学生把握文章内容和理解作者的观点。这篇演讲稿很生动，却没能留出时间让学生分段上台演讲。

　　我一生中的重要抉择教案 篇2

　　教学目标：

　　了解和掌握相关论文知识，把握论点、论据、论证及脉络。（重点）

　　体会阅读议论文的要点和技巧。（难点）

　　领会学习的重要性和科学家的品质精神。

　　教学课时：两节课

　　教学备课：　　1、王选：自学或略

　　2、基础知识：

　　抉择（jué）荧屏（yíng）硕果（shuò）崭新（zhǎn）堕落（duò）

　　谅解（liàng）署名（shǔ）倡导（chàng）逸事（yì）不可设想

　　强词夺理（qiǎng）：无理强辩，没理硬说成有理。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈，此处是作者的自谦之词。

　　风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

　　3、课文内容：

　　第一部分（1）：交代演讲背景，引出话题。

　　第二部分（2——7）：论述第六个重要抉择：大力扶植年轻人。

　　第三部分（8）：呼吁大家把自己融在集体里，体现自我价值。

　　演讲的字里行间中，表现了作者爱国奉献，不慕虚荣，甘为人梯的高尚精神。

　　4、论证方法：

　　讲道理（道理论证）

　　1段引用比尔盖茨话；（引用论证）意在引出下文对自己的介绍。

　　1段引用李素丽话：（引用论证）意在说明自己也是为年轻科学家服务的。为引出扶植年轻人的论述话题做铺垫。增强说服力。

　　1段用“太阳”的比喻论证贴切而幽默，意在引出扶植年轻人的论述话题。

　　4段把演讲、作报告说成“卖狗皮膏药”“招摇撞骗”可见作者的谦逊与幽默，同时也说明年轻与名头是用来做事的。

　　7段用名人和凡人对比论证，不仅说理透彻，更幽默诙谐的警示自己要保持良好心态和认识上的不足，多淡泊名利，一心一意扶植年轻人。

　　8段引用荣格公式意在说明在集体中最终体现自我价值，把自己要做的言简意赅说出。

　　摆事实（事实论证）

　　2段列举用“英国卡文迪许实验室培植年轻人的事实”说明大力扶植年轻人是一种历史的规律。

　　5段列举“王安、英特尔、苹果、比尔盖茨、雅虎”的事实意在论述创业者都是年轻人的事实。

　　5、论证：应用论据证明论点的过程。有哪些论据，怎么安排论据。

　　6、写作特点：

　　（1）主题鲜明，层次清晰。

　　开篇铺垫引题，中间集中论述主题，最后呼吁体现自我价值。（人老了退居二线，扶植年轻人就是一种实现自我价值的体现。）

　　（2）真挚感人，很接地气。

　　全文语言通俗，不失幽默诙谐之所，读来亲切感人。

　　7、你也年轻，你想在未来创造什么？

　　你是想生存就先行，还是生活即可，还是要对人群做点大贡献？选择在你。

　　教学过程：　　1、边读课文边圈画需要关注的词语。尤其是音形义。　　2、教师简要介绍论文的相关知识。

　　先立论点———寻找论据———合理安排论据———整体调配文章结构

　　3、寻找课文论点和论据，说明相关论据的作用。　　4、适当板书：

　　交代背景，引出话题

　　我一生中的重要抉择提出并证明论点：扶植年轻人安国奉献，甘为人梯

　　呼吁融入集体，实现价值

　　作业部署：体会议论文的相关知识，掌握课文基础部分。

　　我一生中的重要抉择教案 篇3

　　课时安排

　　2课时

　　课时分配

　　建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

　　教学目标　　知识与技能

　　品味主题鲜明，详略得当的写作特色。

　　过程与方法

　　1、了解作者，识记并掌握文中的生字生词。

　　2、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　情感、态度与价值观

　　1、识记王选作出的重大贡献。

　　2、学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。

　　写作背景

　　本文选自《在北大听讲座（第1辑）的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。有改动。王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。

　　读准字音

　　狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）

　　崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）

　　阻碍（zǔ ài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）

　　强词夺理（qiǎnɡ）

　　理解词语

　　扶植：扶助培植。

　　逸事：世人不太知道的事迹。多指未经史书记载的琐事。

　　前沿：防御阵地最前面的边沿。

　　堕落：（行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。

　　阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。

　　不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。

　　风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。

　　强词夺理：本来没有理硬说成有理。

　　新课导入

　　同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　新课展开　　

　　1、演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事。这样的开端有何特点？

　　巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突。

　　2、作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？

　　第六次——大力扶植年轻人。

　　更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”。

　　课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思。

　　（1）一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会。

　　指61岁的老人。

　　（2）加入人家说我是权威，也许还马马虎虎。

　　作者自谦的说法，指成绩还过得去。

　　（3）明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态。

　　指作者认为自己不适合再做权威了。

　　（4）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上。

　　比喻重要的岗位或市场的前沿。

　　1、所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳。

　　比喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞。

　　2、所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了。

　　透过细节，体现了坚持不懈的科研精神。

　　如何理解这篇文章的主旨？

　　本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质。

　　写作方法运用

　　　　1、主题鲜明，逻辑严密。

　　全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性。行文逻辑性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰。

　　2、情感真挚，语言诙谐幽默。

　　整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力。

　　3、时间为序，详略得当。

　　作者诉说自己的`一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心。

　　想一想自己曾经做过哪些重要的抉择，改变了自己或提高了自己或者其他，试着写出来，200字左右。

　　教学板书

　　布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

　　在这篇课文教学中，我通过引导，让学生分析王选此次抉择的主客观条件和思考过程，希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义，学习王选人生抉择的智慧。

　　我一生中的重要抉择教案 篇4

　　学习目标：

　　1、知识目标：基础字词；作者王选；全面理解课文

　　2、能力目标：引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。

　　3、情感目标：学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　重点：基础字词和文化常识的把握

　　难点：课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义

　　作者简介

　　王选，生于1937年2月，江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事，北京大学教授。他是汉字激光照排系统的创始人和技术负责人。他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。

　　疏通生字词　　⑴正确识记字音、字形

　　抉择核心堕落丰硕轮廓不懈凸版

　　疙瘩开辟时髦淘汰可乘之机忧心忡忡

　　（2）解释成语

　　无与伦比：

　　可乘之机：

　　与众不同：

　　无名小卒：

　　忧心忡忡：

　　专心致志：

　　整体感知

　　自读课文，结合文章内容思考下列问题：

　　课文是王选于1998年10月在北京大学所作的一次演讲。课文按照时间顺序，有详有略地介绍了人生中八个重要的抉择：

　　第一次抉择（1—3段）：

　　第二次抉择（4—5段）：

　　第三次抉择（6段）：

　　第四次抉择（7—11段）：

　　第五次抉择（12—13段）：

　　第六次抉择（14—16段）：

　　第七次抉择（17—19段）：

　　第八次抉择（20—22段）：

　　这八个抉择，涉及到多个方面，如何面对事业、面对困难、面对荣誉、面对财富，以及研究的方法、课题乃至具体技术途径的选择等。深入浅出，既是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性

　　写作特点　　1、内容方面：主题鲜明逻辑严密

　　真正成功的演讲，首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和，而是经过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕“人生中的重要抉择”来写，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。

　　2、结构方面：条理清楚层次分明

　　课文中写了八次抉择，这些抉择看起来互不相干，但读者看来却彼此相连，浑然一体。这是因为每一个选择作者总是让我们看到：所做选择的原因、选择后的实际行动和“选择”对于作者的影响，这些都有内在的联系，作者选取合适的角度把它们有机的组合在一起。在“重要”这一前提下作者又分出主次轻重，并用“时间”这根红线贯穿起来，条理清楚地叙述内容，层层深入地揭示主题。这篇长达万言的演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　我一生中的重要抉择教案 篇5

　　他是位平易近人的科学家，他是“汉字激光照排系统”的发明者，他推动了中国印刷技术的二次革命，他有着自主创新的成长历程，他提出了很多的前沿观点。他一生中有八次重要抉择，每一次抉择都与国家的需要紧密相连。他是中国科技界的一位灵魂人物，让我们向他致敬！他就是——王选。

　　学习目标：

　　1．积累字词，全面理解课文内容。

　　2．分析王选抉择的主客观条件及思考过程。

　　3．学习王选进行人生抉择的智慧及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

　　教学目标：　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？王选又有哪些重要的人生抉择要告诉我们呢？从今天的学习中你会找出答案。(板书课题及作者)

　　二、自学指导(一)——预习与交流　　1．指导学生积累字词。

　　(1)朗读课文，注意以下加点字的注音。

　　崭新(zhǎn) 堕落(duò) 剥削(xuē)

　　(2)理解词义。

　　扶植：扶持培养；扶助培植。

　　干预：指干涉或过问与他毫无关系的事情。

　　狡辩：诡辩，把无理的事说得似乎很有理。

　　阳奉阴违：指玩弄两面派手法，表面上遵从，暗地里违背。

　　招摇撞骗：寻机骗人，假借名义，进行蒙骗欺诈。

　　不以为意：不把它放在心上，表示对人、对事抱轻视态度。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前兆。

　　论资排辈：据资历深浅、辈分的大小决定级别、待遇的高低。

　　强词夺理：指无理强辩，明明没理硬说有理。

　　不修边幅：原形容随随便便，不拘小节，后形容不注意衣着或容貌的整洁。

　　出类拔萃：超出同类之上，多指人的品德才能。

　　2．作者简介。

　　王选，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士。是“汉字激光照排系统”的创始人，他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版业全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。

　　3．背景链接。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。课文节选了第六个抉择的部分，讲的既是专业，所谈的问题又带有普遍性，字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。

　　三、自学指导(二)——合作与探究　　(一)整体感知。

　　1．朗读课文，文中所说的重要抉择是什么？

　　交流点拨王选先生的第六个抉择，即在1992年，开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代“我”的作用。

　　2．作者为什么要花大的力量去扶植年轻人？

　　交流点拨王选认为扶植年轻人是一种历史的规律。

　　3．作者认为世界上“可悲可笑”的事是指什么？

　　交流点拨作者年轻时处于最前沿，处于创造高峰的时候，没有得到承认，被说成在玩弄骗人的数学游戏，而当创造高峰过去了，却被看成权威。

　　4．作者在对待扶植年轻人这件事上的态度主要是怎样的？

　　交流点拨作者首先说，对于扶植年轻人的态度是真心诚意的，接着表明老师不要剥夺学生的成果，要为学生的成长创造平台，充分认识到自己只是一个普通人，这样才能真正地帮助年轻人快速成长。

　　(二)深层探究。

　　5．文章中多处提到“卖狗皮膏药”一事，你认为“卖狗皮膏药”究竟指的是什么？

　　交流点拨“卖狗皮膏药”指有一些搞科学研究的人士，平时不专心搞研究，而是靠在报纸电视等媒体上做讲座，搞宣传，而实际对科学研究却没有什么贡献，说得很动听，其实却是没有用的，不切实际，甚至是骗人的。而作者说自己是“卖狗皮膏药”，这里是作者自谦的说法。

　　6．从这则演讲稿中，你觉得王选是一个怎样的人？请结合文章内容具体分析。

　　交流点拨作者的第六个重要抉择是扶植年轻人，可知他把自己的人生抉择及事业与国家的需要结合起来；他扶植年轻人是真心诚意的，倡导不剥夺年轻人的劳动成果，把自己看成是一个普通人等事例，可以看出他是一个专注于科学研究、无私奉献的人。

　　7．这篇演讲词富有幽默色彩，请结合相关句子简要分析其语言特色。

　　交流点拨阅读本演讲词我们可以看出，文中有很多用括号标示出来的“笑声”，这些都是王选幽默语言的代表，特别是倒数第二段中调侃性的语言很多，如：“名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；……名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。”这些语言既有人生哲理，又有情感的震撼力，语言幽默风趣，体现着一代科学家的独特风采。

　　8．朗读课文，进行模拟演讲。

　　交流点拨把握演讲词的特点，注意演讲的对象及场合。体会演讲者致力科学研究，努力扶植年轻人的真诚而谦虚的态度，同时，模拟演讲时要注意体会演讲者幽默风趣的语言。

　　(三)写法分析。

　　这篇文章节选自《我一生中的八个重要抉择》，主要选的是第六个抉择的部分，虽是节选内容，但结构仍然相对完整，主题鲜明逻辑严密。课文始终围绕“扶植年轻人”这一抉择来写，写为什么要“扶植年轻人”，因为扶植年轻人是历史的规律，避免说教，注重用实例和事实说话，深入浅出。演讲以精辟的见解和诙谐的表述，展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学原理，而且有人生哲理；不但有学术的穿透力，而且有情感的震撼力；不但有理论的清晰度，而且有语言的幽默感：这一切构成了王选演讲的独特风采。

　　四、板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　王选

　　扶植年轻人

　　(专注科研 无私奉献)

　　五、拓展延伸

　　作者第六个重要抉择是“真心诚意地扶植年轻人”，你从这件事中获得了什么启示？

　　交流点拨示例一：放手也是一种美。示例二：青出于蓝而胜于蓝。示例三：将自己的人生与国家的事业紧密地结合起来。

　　我一生中的重要抉择教案 篇6

　　教学目标

　　1．学习王选及其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．了解王选一生中经历的几次重大选择。

　　4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。

　　教学重点

　　识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。

　　教学难点

　　通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。

　　课时安排1课时。

　　教学过程　　一、情景导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、自我研学　　(一)知识梳理，夯实基础　　1．读准字音，认准字形。

　　抉择(jué)阻碍(ài)

　　堕落(duò)膏药(gāo)

　　如日中天(zhōng)狡辩(biàn)

　　2．词语解释。

　　阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

　　风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。

　　强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。

　　平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。

　　招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。文中是作者的自谦之辞。

　　3．作者简介。

　　王选，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。

　　4．写作背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。本文节选的是第六个抉择。

　　(二)整体感知，走进文本

　　听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。

　　(1)本文主要写的是什么内容？

　　[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。

　　(2)概括各个段落意思。

　　[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。⑤创业的都是年轻人。⑥“我”是真心诚意地扶植年轻人。⑦时刻记住自己是一个普通人。⑧总结：要体现自我价值。

　　三、合作探究　　(一)精读课文，局部突破

　　1．开篇举比尔盖茨及电视节目的最终目的是什么？

　　[交流点拨]引出下文，写自己退下来的原因是为了给年轻人创造创业机会。

　　2．第二段列举了哪个事例？有何作用？

　　[交流点拨]卡文迪许实验室优良传统。为了说明扶植年轻人是一种历史规律。

　　3．作者是如何评价“马太效应”的？

　　[交流点拨]体现在“我”身上，很可笑。

　　4．第四段中，作者是如何告诫年轻人的？

　　[交流点拨]“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”告诫我们要脚踏实地，不要心浮气躁，耐不住寂寞。

　　5．通过王选的这个抉择，我们可以看到他身上具有哪些崇高品质？

　　[交流点拨]①聪慧过人，善于发现总结；②谦虚谨慎、性情耿直；③勤奋好学、不求虚名；④爱国忘我的工作；⑤关心爱护年轻人。

　　(二)品味语言，探究写法

　　1．结合上下文，赏析下列句子。

　　(1)我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”。

　　[交流点拨]“曾经”“跟不上”“过时”几个词语体现出一个胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利的科学家的高贵品质。

　　(2)让年轻一代出来逐步取代我的作用。

　　[交流点拨]“取代”一词表现出的不仅仅是科学家宽广的胸襟，更是一种一心为国的忧患意识。

　　(3)名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。

　　[交流点拨]语言诙谐幽默，含有讽刺意味。体现出作者正直坦荡的胸怀。

　　2．本文的开篇有何特点？

　　[交流点拨]用故事导入，吸引人。

　　3．课文的严密性是如何体现出来的？

　　[交流点拨]文章开头写自己要脱离技术第一线，原因是什么呢？原来是为了“给青年人创业的机会”，下文紧紧围绕此意思展开来写，验证了自己“要脱离技术第一线”的正确性。

　　四、当堂演练　　1．课堂小结。

　　王选曾经说“人生中最智慧的选择”指的是第六次，作者这样的评议突出了王选的无私和睿智，以及对年轻人的高度信任。本文写的就是第六个选择。

　　2．拓展延伸。

　　谈谈如何把握好成功的机遇？

　　[交流点拨]①合理的期望值；②冷静的思维；③认真的态度；④凡事要有自己的主见；⑤一旦看准机遇，立即果断迅速作出决定或明确表明自己的态度。

　　五、布置作业

　　教学至此，敬请完成《高效课堂》本课作业。

　　板书设计

　　我一生中的重要抉择

　　（1）交代背景，引出话题（2—7）讲述重要抉择——大力扶植年轻人（8）呼吁融于集体，实现价值爱国奉献甘为人梯

　　我一生中的重要抉择教案 篇7

　　一、说教材

　　本文是部编版八年级语文下册第四单元的一篇课文，也是一篇幽默风趣的演讲稿。文章介绍了王选先生一生的重要抉择和贡献，并将自己的一生的抉择与祖国的发展密切结合起来。

　　二、说教学目标：

　　根据新课程标准单元目标要求和教材的特点我设定了以下教学目标、教学重点和教学难点。

　　1.了解作者，了解本篇演讲词的写作背景。

　　2.自学生字词，正确、流利地朗读课文，把握文章结构，梳理行文思路。

　　3.欣赏文章语言风格，理解作者的智慧与豁达。

　　重点：阅读作品，把握演讲词的写作特点；反复阅读，欣赏作品的语言美、情感美和意蕴美；品味语言，揣摩幽默语言在演讲中的作用。

　　难点：理解演讲词中作者抉择的睿智、豁达胸襟和爱国情怀，陶冶学生情操。

　　三、说学法

　　1.学生已有的知识基础 学生在本册对演讲词有了一定的阅读经验和能力。

　　2.学生学习本课知识应采用的方法，学生课前独立阅读课文并借助工具书扫清字词障碍，结合课后习题进行充分预习初步了解课文内容，为课堂中的探究讨论打下基础。课堂上通过学生的圈点勾画，学生纠正，引导学生主动参与。

　　四、说教法

　　1.设疑探讨法。教师充分挖掘教材内容设置问题，让学生围绕问题仔细阅读课文，深入领会作者的观点。

　　2.引导点拨法。在整体感知课文时，引导学生根据演讲词的特点学习本篇文章。

　　五、说教学过程　　第一阶段：激情导入，学情诊断

　　引导学生加深对课题含义的理解，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习动机，有利于更好地培养学生学习的心理，有效引入学习。

　　第二阶段：阅读课文，自主探究

　　1．走近文本，了解背景。

　　2．走近作者，了解常识。

　　3．初读课文，正音释义。

　　4．阅读全文，把握内容。

　　本环节设计主要为了完成两个任务：一是基础的积累，一是对文章和作者的整体感知。基础积累，有利于学生习惯的养成；内容感知，有利于学生对整体的把握。问题的设计，先易后难，先收后放，符合学生的认知规律。

　　第三阶段：研讨课文，合作探究

　　小组讨论：1.本文的结构是怎样的？这样的结构有什么好处？

　　采用讨论和启发的方法，引导学生分析作者的行文思路，能更进一步梳理作者的演讲思路、思考思路、人生与事业发展的思路。前后两问，由概括到具体，引领学生深入思考，具体展开。

　　2.作为一篇经典的演讲词，本文在语言方面具有口语化的特征。小组讨论：本文的口语运用起到了哪些好的表达效果？

　　（小组研讨后师生归纳）

　　探究文本的语言特点，目的是加深对文本作为演讲词特点的体味，而从语言的角度进行赏析，能有效地提高学生的赏析能力和表达水平。

　　第四阶段：回顾学习，检测小结

　　归纳本节课学习，同时对王选的高尚人格有清晰认识。

　　教学反思

　　学生在课堂上合作学习时，将任务分解完成，这个做法对篇幅较长的文章较好。一二组在探讨文章的条理性时，学生比较积极。展示交流环节，大家可以相互补充。三四组学生在感受文章语言风格时，对语言的幽默风趣，生动形象有分析。但对语言的亲切感，分析不出。

　　由于前面在预习检测时，费时较多，导致语言分析时，时间仓促，不够细致深入。课堂还是有求全思想，致使课堂重点不突出。并且，课堂上的诵读没有落实到位。语文课，还需在读上下功夫。

　　我一生中的重要抉择教案 篇8

　　教学目标

　　1．识记王选极其重大贡献。

　　2．识记课文主要词语。

　　3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。

　　4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。

　　重难点

　　1．王选一生中经历的重大选择。

　　2．从选择中分析王选先生的精神。

　　一、新课导入

　　同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。2007年集团总收入达400亿。那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。

　　二、资料助读

　　王选（1937－2006），曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。2001年，王选获国家最高科学技术奖。

　　三、让学生根据预习解释下列词语

　　出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理

　　招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅

　　四、整体感知　　1．让学生介绍有关背景。

　　本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。

　　2．引导学生浏览课文，理清结构，并按要求概括。

　　提示：本单元话题是“把握成功的机遇”，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的第六个重要抉择（大力扶植年轻人），并标出相应的段落。

　　（1）用一句话概括语段的主要内容。

　　王选甘当人梯，真心诚意扶植年轻人。

　　（2）作者在介绍自己扶植年轻人前，用了大量的篇幅讲英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法，以及作者60岁前的成就，这样安排有什么好处？

　　作者这样安排意在赞扬英国的卡文迪许实验室的五代科学家的做法有利于青年人的成长，为自己做出第6个抉择作铺垫，表现科学家甘为人梯的牺牲精神和高风亮节的人格魅力。

　　（3）作者为什么要建议“国家的重大项目，863计划，学术带头人，要小于或等于55岁”？

　　世界上一些企业的创业者、发明家，没有一个超过45岁的。

　　（4）作者为了论证自己“扶植年轻人真心诚意”的观点，主要运用了什么论证方法？

　　事实论证（正反论证）。作者列举了国内外成功和失败的案例来证明自己扶植年轻人的做法是正确的。

　　（5）古往今来很多有识之士关心青年人的成长，请用一句古诗表达这种人梯精神。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　3．演讲稿也需要论证，本是怎样进行论证的？

　　为什么要扶植年轻人，作者从自己的亲身经历和国内外成功的经验和失败的教训，得出扶植年轻人的重要性和必要性，表达作为一名科学家的人格魅力和高风亮节、甘为人梯的精神，使演讲更有说服力，论证过程严密。

　　五、指导课堂练习　　六、布置作业