七年级音乐教案13篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的七年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　七年级音乐教案 篇1

　　课题：1、歌曲《新世纪的新一代》。2、配乐诗朗诵。

　　课时：第一课时

　　课型：新授

　　教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。

　　教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。

　　教学过程：

　　1.播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。

　　2.学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演?歌曲演唱有什么特点?等等。

　　3.第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。

　　4.学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

　　5.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的`桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。

　　6.在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。

　　7.按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。

　　8.将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

　　9.学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

　　10.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。

　　11.学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：

　　(1)学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境;

　　(2)播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪;

　　(3)教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐;

　　(4)教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始;

　　(5)学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵;

　　(6)教学评价：生生互评、师生共评。

　　七年级音乐教案 篇2

　　一、倾听音乐，激情导入

　　1、导语：

　　同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。

　　可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。

　　2、分析幻灯片的内容。

　　他是谁？——贝多芬。看过他的生平经历和主要作品创作时间表，你会发现什么？——贝多芬最辉煌的作品，都是在他罹患耳疾、逐渐失去之后创作的。对此你们有何感想？

　　3、引用学生作文中的话，引入正课。

　　上周末给同学们布置了一个小作文：我心中的贝多芬。很多同学写得不错。其中有一位同学的作文中这样写道：“一个什么也听不见的人，却能用音乐展现出这样美好博大的世界，表现出这样纯洁高尚的理想，这真是奇迹，怎能不使千千万万人为之感动呢？”

　　今天，就让我们怀着崇敬的'心情，与作家何为一道，共同体验贝多芬的心路历程，感受伟人高贵的灵魂。

　　二、了解内容，整体把握

　　1、自读交流。

　　首先请同学们把书翻到第94页，请大家快速浏览课文，了解内容，思考下边两个问题。

　　2、整体把握。

　　（1）本文记叙的线索是什么？——客人拜访贝多芬的经过。

　　（2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？

　　来访者来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——来访者参观贝多芬的工作室——贝多芬与来访者谈话——贝多芬与来访者共进晚餐——贝多芬回忆往事

　　三、品读赏析不同视角塑造人物形象

　　1、女佣眼中的贝多芬

　　本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。书中哪些语句谈到贝多芬的哪些情况？

　　——需要孤独和安静，生活基本能独立自理，不拘小节。

　　2、客人眼中的贝多芬

　　作为初次拜访的客人，贝多芬的外貌会首先映入客人眼帘。来我们一起来看看客人眼中贝多芬的形象。请找出对贝多芬外貌描写的语句。

　　七年级音乐教案 篇3

　　一、 教学内容分析

　　《校园的早晨》是20世纪80年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。

　　歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。

　　《哦，十分钟》是由陈益康作词，范真真作曲的校园歌曲，曲作者范真真当时是浙江省宁波市效实中学高中二年级的16岁女学生。此歌曲曾获得首届“星海杯全国大、中学生青春之歌歌曲大赛”一等奖。

　　歌曲是校园学生课后十分钟生活的快乐写照，充分体现了20世纪90年代学生纯真的感情。歌曲为并列二部曲式结构，旋律生动活泼、轻快优美，形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。

　　二、教学对象分析

　　前面已分析，这里略。

　　三、教学目标

　　1、了解20世纪80—90年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。

　　2、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。

　　3、欣赏歌曲《哦，十分钟》，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点，启发学生准确地把握歌曲的艺术形象创编简单的动作表现音乐。

　　4、通过演唱与欣赏这两首歌曲激发学生对校园歌曲产生兴趣并萌生探索的欲望。

　　四、教学重点

　　1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》主旋律部分。

　　2、启发学生准确地把握歌曲《哦，十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。

　　五、教学难点

　　启发学生准确地把握歌曲《哦，十分钟》的艺术形象创编简单的动作表现音乐。

　　六、教学准备

　　多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐

　　七、课时安排

　　1

　　八、教学过程

　　（一）导入

　　（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。

　　师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？

　　生：（说出自己看了照片后内心的感受）

　　师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》，我们一起学习好吗？

　　（二）教授新课

　　1、学唱歌曲《校园的早晨》

　　（1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。

　　（2）听赏歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲旋律的.特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）

　　（3）学唱歌曲

　　A、听老师范唱歌曲

　　师：找出表示停顿的符号，体会其作用。

　　生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力

　　师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？

　　（教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来）

　　B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。

　　师：歌曲表现了什么意境?

　　生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。

　　C、全班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。

　　2、欣赏歌曲《哦，十分钟》

　　（1）请一位同学简介歌曲的背景。

　　（2）老师弹奏歌曲，引导学生了解歌曲二部并列曲式结构。

　　（3）学生聆听歌曲

　　师：刚才大家听得那么投入，谁能说说歌曲的情绪。

　　学生回答后明确：生动活泼，轻快优美。

　　师：一听我们就知道歌曲是描写校园学生课后十分钟的快乐写照，那这首歌刻画了怎样的艺术形象？

　　生：形象地刻画出中学生活泼可爱的性格。

　　（4）学生演唱歌曲

　　师：看来大家很喜欢这首新歌，现在我们就用轻快活泼声音的跟老师的伴奏唱唱这首歌曲，把同学们在课间活动时的愉快心情表现出来。

　　师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在课间都玩哪些游戏？

　　生：跳绳、跳皮筋、踢毽……

　　（5）学生表现歌曲

　　师：那现在我们就一起来“玩玩”课间的这些游戏。

　　（说明：以《哦，十分钟》音乐为背景，分小组按歌曲的节奏做跳绳、踢毽拍球等动作模拟表现课间的游戏）

　　师：刚才我们都玩的很尽兴，我想：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，课间的十分钟，我们也要珍惜。因为只有休息好，才能更加精力充沛的学习。

　　三、小结：今天我们学唱、欣赏了两首好听的校园歌曲。在上个世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》、《踏浪》等，同学们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。

　　七年级音乐教案 篇4

　　教学目标

　　1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

　　2、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的旋律。

　　教学重难点

　　体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

　　教学方式

　　多媒体教学。

　　教学过程

　　一、导入，学习相关文化

　　1、通过老师介绍把学生的思绪带到美丽的大草原中。

　　师：请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。

　　2、了解我国的草原分布情况。

　　师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）

　　3、通过诗歌了解草原。

　　师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。

　　4、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。

　　介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的`性格。（展示舞蹈图片）

　　请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。

　　师：那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。

　　二、新课学习

　　1、感受

　　歌曲《牧歌》，请同学用自己的话描绘歌曲的意境。

　　2、配乐朗诵《牧歌》歌词

　　老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。

　　3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。

　　4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。

　　5、全班合唱《牧歌》

　　把学生分成四组，一组用“n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。

　　6、介绍无伴奏合唱

　　无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。

　　7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》

　　说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。（充分发挥人声特点，更加耐人寻味，发人深省。）

　　三、小结

　　本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

　　七年级音乐教案 篇5

　　教学目标

　　一、情感态度与价值观

　　1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

　　2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

　　3.教育学生珍惜友谊。

　　二、过程与方法

　　1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。

　　2.然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。

　　三、知识与技能

　　1.学习三拍子的击拍图式。

　　2.用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力

　　教学重点、难点1.感受三拍子的.强弱弱规律。

　　2.表演唱中身体动作的表现及加入打击乐器进行伴奏。

　　教学资源1.多媒体音乐室

　　2.VCD《圆舞曲》舞蹈片段

　　3.打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指

　　教学过程

　　教学活动1一、组织教学：学生排队入室就坐(播放音乐)，检查人数，师生问好。

　　教学活动2二、发声练习(断音和连音练习)

　　1=D3/4

　　321│321〢

　　mimimima

　　教学活动3三、听音练习：(老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。)

　　1=C

　　51〢36〢15〢41〢53〢

　　七年级音乐教案 篇6

　　第一单元《中学时代》

　　第一课时

　　〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　　〔教学目标〕

　　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕

　　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　　〔教学过程〕

　　一、导入新课

　　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　　二、教学过程

　　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　　生：（讨论）

　　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

　　生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

　　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　　演唱情绪：（充满活力的）

　　演唱形式：（齐唱）

　　3、复习学过的相关音乐知识。

　　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　　三、拓展探究

　　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　　1、这节课，你收获了什么？

　　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　　课后反思：

　　第二课时

　　〔教学内容〕歌曲《中学时代》

　　〔学习目标〕

　　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　　〔学习重难点〕

　　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　　〔学习内容〕

　　1、歌曲《中学时代》

　　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。〔教学预设〕

　　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。〔教学措施〕

　　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

　　〔教学准备〕手风琴

　　〔教学过程〕

　　（一）师生问好！

　　（二）导语

　　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　　（四）学习过程：

　　1.作品分析：

　　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

　　学生讨论（略——）

　　（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

　　（4）播放歌曲《中学时代》

　　学生讨论：（略——）

　　师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

　　（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

　　a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

　　b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

　　c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

　　（6）高声区大跳音程的跳跃

　　a师范唱，学生模唱

　　b慢速练，待准确后再演唱

　　（7）长音的时值要求学生要把握好

　　（8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

　　（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

　　（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

　　（老师巡堂指导学生练习唱歌）

　　（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

　　（12）全班有表情的齐唱一遍。

　　（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——）

　　（五）扩展

　　欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

　　（六）课堂小结

　　我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

　　课后反思：

　　第三课时

　　〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》

　　〔教学目标〕

　　1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

　　2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。

　　3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。

　　〔教学重点〕

　　有感情地演唱歌曲。

　　〔教学难点〕

　　1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；

　　2、根据歌曲自编自演。

　　〔教学过程〕

　　一、导入

　　1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。

　　二、歌曲简析、乐理、节奏

　　1、三段式A+B+A

　　2、反复跳跃记号

　　3、弱位起音、切分音

　　4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

　　三、学唱歌曲

　　1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？

　　2、有感情地朗读歌词。

　　师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。

　　3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

　　学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。

　　4、学唱第二段。

　　（1）分句指导歌唱（同上）。

　　（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。

　　（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。

　　5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。

　　6、齐唱《校园的早晨》。

　　（1）按怎样的顺序唱？

　　（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

　　（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。

　　四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。

　　五、小结

　　今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！

　　课后反思：

　　第二单元《祖国颂歌》

　　第一课时

　　〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》

　　〔教学目标〕

　　1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　　3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。

　　〔教学重点〕

　　1、唱音准的方法。

　　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　　〔教学难点〕

　　1、对歌曲情绪的处理。

　　2、个别节奏的掌握及演唱。

　　〔教学方法〕

　　视唱法、练习法、赏听法。

　　〔教学用具〕

　　电子白板、手风琴。

　　〔教学过程〕

　　一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

　　二、教授新课：

　　1、学习唱音准。

　　怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：

　　（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节５４３２１的练习，帮助我们将１２３４５６７的音阶练唱准。

　　（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

　　（3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话３－３的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“３”开始，顺着梯子－４５６７１２唱到３，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱３－３。第二小节的１３可采用下行音阶的梯子。１７６５４３来帮助练习。

　　2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。

　　3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、

　　4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄

　　人教版新版七年级下册音乐教案篇二：新版人教版七年级上册音乐教案

　　第一单元《中学时代》

　　第一课时

　　欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

　　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　　一、导入新课

　　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　　二、教学过程

　　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　　生：（讨论）

　　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

　　师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.

　　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　　演唱情绪：（充满活力的）

　　演唱形式：（齐唱）

　　3、复习学过的相关音乐知识。

　　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　　三、拓展探究

　　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　　1、这节课，你收获了什么？

　　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的`辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　　课后反思：

　　第二课时

　　歌曲《中学时代》

　　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　　1、歌曲《中学时代》

　　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

　　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

　　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

　　大理想。

　　手风琴

　　（一）师生问好！

　　（二）导语

　　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　　（四）学习过程：

　　1.作品分析：

　　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

　　人教版新版七年级下册音乐教案篇三：新人教版七年级音乐下册教学设计

　　新人教版七年级下册音乐教案

　　第一单元春之声

　　第一课时《渴望春天》

　　二、教学目标：

　　1、让学生感受歌曲明朗、愉快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。

　　2、让学生初步了解作品的结构，并引导学生进行简单的创作尝试，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。

　　3、培养学生自主学习的能力，将有关作曲家生平等音乐与相关文化的背景知识，放到课外由学生自主探索解决，教师给予适当的指导。

　　三、教材分析：

　　莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍轻快、活泼;曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。

　　四、教学重点：

　　学唱歌曲，感受歌曲的情绪，并有感情的演唱。

　　五、教学难点：

　　歌曲的艺术处理和创作

　　六、教学准备：

　　多媒体课件

　　七、教学过程：

　　（一）、课前准备:

　　欣赏门德尔松的《春之歌》,创设情景，帮学生从音乐风格上自然地走近春天，走近莫扎特。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。

　　（二）、新课导入

　　听赏童声合唱《渴望春天》，运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会和感受音乐的意境。

　　（三）、学唱歌曲

　　1、聆听《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情绪。能用简洁的语言来描述自己感受到的东西。以一流的音乐本身去吸引学生的兴趣和注意，激发学生学习演唱的热情。

　　2、简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间和非凡的音乐天赋。师手指一位音乐大师画像说：“刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由他创作的，你们知道他是谁吗？关于他，同学们早就充满了好奇，你们还想知道些什么？”学生主动提出问题：他是哪国人？写过什么作品？为什么会成为音乐家？??。学生发言，想知道更多的情况课后查阅资料。让学生主动表现出强烈的兴趣，提高学习效果。通过故事引起学生对莫

　　扎特及其作品的好奇。

　　3、师充满激情的讲述莫扎特晚期的故事：世间上恐怕没有一位作曲家像莫扎特那样，其作品的美好和自身生活的痛苦有着如此鲜明的反差，除了童年时期饱受宠爱，莫扎特的一生经历贫穷、疾病、妒忌、倾轧等种种坎坷，特别是到了后来和大主教发生冲突以致决裂??学生认真听故事，再次跟录音演唱歌曲。要求进一步结合莫扎特的人生之路，体会如阳光般灿烂，如春天般和煦的作品风格，使学生了解到莫扎特晚期的生活，缅怀一代音乐大师，并对他的作品产生更强烈的兴趣。

　　4、复听歌曲，师：“下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：

　　a、作品的体裁:1男声合唱2童声合唱3女声合唱b、作品的情绪:1热烈激动2明朗愉快3低沉忧伤c、歌曲的拍号:1、3/42、6/83、3/8

　　d、作品描述了什么样的画面？”

　　学生边听边写下前三题的答案，最后一题同桌互答师再总结。

　　5、师再放歌曲，让学生跟着录音小声哼唱，并仔细观察，找一找，议一议，谈一谈，简单分析歌曲的特点。如“三连音”符号、“#”号等，让学生理解节奏的变化和特点这些都是为表达歌曲的已经和情感服务的。

　　6、教师弹奏《渴望春天》，充满感情的演唱歌曲。让学生仔

　　细聆听老师左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，让学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪，体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线，或随意律动，增强学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪一致、和谐，为后面的创作做好铺垫。

　　7、深入介绍莫扎特创作《渴望春天》时的情景：

　　师：这首歌曲作于1791年1月14日，这时的莫扎特已疾病缠身，贫病交加，可令人惊叹的是这首歌曲中没有丝毫伤感和绝望，整个旋律清新欢快，充满天真和童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观）的生活态度学生在轻轻的歌曲旋律中听着小故事，填出与括号中相类似的内容，进一步体会歌曲的内涵，引起学生对莫扎特的敬意，做好情感的铺垫。

　　8、师再放歌曲录音，最后帮助学生分析、写出结构示意图。学生边听歌曲，边思考：歌曲分几句，有没有重复句？请生边听边用手指出重复句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力，使学生在分析出歌曲的结构后，能模仿创作。

　　9、在教师钢琴的伴奏下，学生进一步练唱歌曲。

　　10、在教师的指导下学生练习击拍三连音节奏，让学生选择打击乐器为歌曲伴奏，教师用钢琴伴奏，将学生分成两组，比一比那组演唱的声音洪亮、情绪饱满、音高和节奏准确。

　　11、师让学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？师

　　七年级音乐教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

　　2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感地演唱。

　　3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。

　　二、教学重难点：

　　1、准确地演唱《银杯》旋律。

　　2、在歌曲中体验蒙古族的.热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。

　　三、教学过程：

　　1、导入：今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。(播放音乐《美丽的草原我的家》)

　　2、讲授新课：

　　师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受。生：回答。

　　师：歌曲描绘了什么场面?表达什么内容?你感受到什么样的情绪?

　　生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧!聆听(教学光盘)

　　3、视唱歌曲旋律。

　　4、随琴单旋律演唱。

　　讲解：(1)“X.X”、“__X”节奏。

　　(2)倚音：在记谱时比主音小(跳度大)，倚附在主音前面，起到装饰作用。在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。

　　5、填词，有感情地演唱。找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽?找学生表演。

　　6、学习长调、短调

　　师：比较银杯是长调，还是短调?

　　生：回答。

　　7、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧!学生齐唱。

　　四、课后小结

　　七年级音乐教案 篇8

　　教学内容：

　　1、学唱歌曲《校园的早晨》。

　　2、认：“D、C”、省略跨越记号、“Fine”记号。

　　3、拓展：了解台湾校园歌曲，欣赏校园歌曲《童年》等。

　　教学目标：

　　1、能用轻快明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》。

　　2、知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”“结束记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。

　　3、了解校园台湾校园歌曲，感受清新、质朴的风格，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。

　　教学重点、难点：

　　重点：准确而有感情的演唱歌曲《校园的早晨》，通过欣赏《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校园歌曲特有的艺术魅力。

　　难点：歌曲中前八分休止和切分节奏的正确演唱以及各乐句间的紧密衔接。

　　教具准备：

　　多媒体课件、钢琴等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，让我们的耳朵先来活动一下，一起欣赏一首歌曲，听一听歌曲表现了什么？（欣赏歌曲《童年》片段）

　　生：（说感受）

　　师：说的真好，这是一首和我们同学有关，表现校园生活的歌曲，我们把这类歌曲就叫做校园歌曲。（介绍校园歌曲的.特点）

　　二、新歌教学

　　1、初听歌曲

　　师：今天老师还给大家带来了一首非常好听的校园歌曲《校园的早晨》，一起来听一下。（听录音范唱同时出示歌谱）

　　师：请同学们说一说这首歌曲的情绪是怎样的？

　　生：欢快、愉快地

　　师：你们想不想也来唱一唱这一首歌曲？

　　生：想

　　七年级音乐教案 篇9

　　1、学唱河北民歌《小放牛》。

　　2、欣赏京剧版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。

　　指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌《小放牛》。

　　1、八分休止符。

　　2、切分音的准确处理。

　　1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。

　　2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。

　　《小放牛》是民间歌舞剧《小放牛》中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格。歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的`一首河北民歌。

　　多媒体设备、多媒体课件、钢琴、教鞭。

　　一、欣赏河北另一版本的《小放牛》。

　　今天老师带来了一首河北民歌（1）请同学们听听它唱了什么内容？你可以从中挑选你印象最深刻的来说（赵州桥）？（2）歌词有什么特点？（一问一答式）

　　二、赵州桥的介绍和传说。

　　（1）同学们，歌中唱到的赵州桥你们听说过吗？有谁能把你所知道的和我们分享一下？让我们通过一个短片来进一步的了解它！（播放视频）

　　（2）这么坚固的桥，到底是谁造的呢？真的是歌中所唱的鲁班吗？不是。其实是隋朝的李春所修，歌中提起的“鲁班、圣人、张果老、柴王爷”都是传说。都是为了突出赵州桥的伟大而神化了。下面我们就来听一听“鲁班造桥、神仙相试”的传说吧！（放视频）

　　三、学唱歌曲《小放牛》。

　　刚才我们听的是河北流传最广的民歌《小放牛》，他轻松活泼的曲调深受人们的喜爱，尤其是唱“赵州桥”的这一段，最是经典，它已成为了河北省的招牌歌曲，就像我们江苏民歌茉莉花一样，家喻户晓，接下来我们就来学习这首歌。

　　1、初听歌曲：说说它的演唱形式和节拍？（一问一答的对唱形式、二四拍）强弱规律

　　同学们的耳朵挺灵的，歌中大部分采用了独唱的形式，最后也用到了齐唱，从听觉上当你仔细聆听时，你会发现有两个小朋友在唱，第一段在问，第二段在答，我们再来听听看，你能分辨出来吗？这个由二个人唱一问一答的形式就叫对唱。

　　2、出示歌谱：说说演唱顺序。

　　听一听，说说歌曲的演唱顺序？（第四乐句）

　　3、师带学生认识歌谱上的音（谁认得快就来当小老师指谱）。

　　4、认识八分音符，切分节奏。

　　音已经认识了，如果我们再加上节奏就能唱出歌谱的旋律了。首先请同学们看一看这个音乐符号“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）这种前后都是八分音符，中间四分音符的节奏叫切分节奏，中间一个音唱强一些叫切分音，跟老师一起唱一唱歌谱，八分音符处我们打个响舌，听！（师范唱、生学）

　　5、跟琴两小节模唱歌谱（请一名学生指谱）。

　　6、加进歌词演唱。

　　（1）跟琴唱第一段歌词第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：强弱。

　　（2）下面听老师把第二段的结尾唱一下，与第一段有何不同？（最后一句提高八度）标记一下，并跟师模唱最后一句歌谱及歌词。

　　（3）跟琴唱第二段歌词。

　　7、分角色演唱。

　　（1）跟琴师问，生答（模仿老师的声音、轻快的突出强弱）。

　　（2）跟原伴奏男生问、女生答、最后反复处齐。

　　四、欣赏京剧《小放牛》。

　　今天我们学的这首歌曲《小放牛》，很早以前就被引用到了我们中国的传统戏曲中。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一问一答的对起歌来。今天老师也带来了这段载歌载舞的戏曲片段，请同学们来欣赏。欣赏时想一想：

　　（1）这个戏曲片段属于我国的什么剧种？

　　（2）请你跟着剧中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

　　五、教师小结。

　　同学们，我们中国的民歌博大精深，表现方式丰富多彩，不管时代如何变迁，相信民歌永远会陪伴我们，因为它是我们中华民族的根。让我们在《小放牛》的歌声中结束今天的课吧！

　　七年级音乐教案 篇10

　　一、教学年级：　　七年级　　二、教学课时：　　第1课时　　三、教学目标

　　1、“唱会”并且能够初步“唱好”歌曲《让世界充满爱》，体验歌曲的音色美与声部的和谐美，激发学生的歌唱兴趣。

　　2、在歌唱训练中体会歌曲的意境，了解音乐要素在歌曲中的表现作用。利用声音来塑造美，表现爱。

　　3、掌握切分节奏和后附点节奏的演唱方法，了解以三度配置为主的同节奏二声部合唱歌曲的一般特点。

　　四、教学重难点

　　1、用听觉调整自己的声音，保持声部的音准和音色统一，重点是b乐段合唱声部的和谐性。

　　2、前半拍休息节奏，切分节奏，后附点节奏，变化音，长音时值的保持。

　　五、教学用具：多媒体教学系统，钢琴，课件，歌谱。　　六、教学过程

　　(一)导入新课(约占本课时的12%)

　　1、播放包含童声合唱《让世界充满爱》节目的慈善文艺演出视频资料。

　　2、提问：如果你在慈善晚会中听到这首歌曲，会有什么样的感受?

　　3、歌曲采用了什么样的演唱形式?可以划分为几个部分?

　　设计意图：用视频资料作为情境导入的教学手段，开门见山地导入到教学主题中，让学生初听音乐，通过听觉和视觉刺激让学生尽快进入学习状态。运用提问形式，可以让学生尽快集中注意力，进入音乐情境，关注音乐的表现形式。

　　(二)新歌教学(约占本课时的70%)

　　1、教师范唱歌曲第一乐段，提示学生对照歌谱找出四个乐句之间的关系。

　　2、学生观察歌谱后得出结论：第一、三乐句完全重复，二、四乐句变化重复，结音不同。

　　3、跟琴视唱旋律，控制气息，用假声位置发“nu”(努)母音轻声歌唱，提示学生注意用耳朵倾听和调整自己的声音，必须与身旁同学的声音相似，相互模仿，全班的声音要求高度统一。

　　4、重点练习前半拍休止节奏()、切分节奏()和后附点节奏()个别检查掌握情况。要求每个乐句全音符要有气息支持，唱足四拍的时值，长音后统一气口。

　　5、用唱名视唱整个乐段，要求用手划拍，轻声高位置哼唱2-3遍。唱熟旋律后加入歌词，唱会第一乐段。

　　6、在课前就把班级人数一分为二，注意把音准感觉好的学生平均搭配，让他们分别站在老师的左边是高声部，右边为低声部。低声部先跟琴视唱b乐段的第一句旋律，唱熟后加入高声部。

　　教师提示：注意第二乐句()的音准，可以用(2—1)大二度的感觉套唱1—的音程关系。然后在高声部3音的保持中，低声部由1进行到，反复磨练后再进行后面的练习。

　　7、重点练习再现部第四乐句和结束句的合唱声部旋律。

　　8、表情处理：

　　(1)提问：你认为怎么处理才更能打动人?

　　(2)提示：气息下沉，提起眉毛，打开口腔，控制音量。

　　(3)提示：在休止符处连吸带唱，把逻辑重音确立在每个乐句中的后附点节奏上。

　　(4)练习时，先要求一个声部稍强，另一个声部稍弱，最后均衡两者音量，让学生体验不同力度的演唱效果。

　　(5)结束句要求唱得渐慢和渐弱，让人感觉回味无穷。

　　9、跟随课件音响完整演唱歌曲。

　　设计意图：音乐是听觉艺术，一定要养成学生倾听的.习惯，学会用耳朵来调整自己的声音，同时要善于观察和分析歌谱，找出乐句之间的区别和联系，以利于音乐记忆。a乐段的歌唱重点是音色统一，注意气息控制，音量不能过大。b乐段的歌唱重点是两个声部间的和谐，保持音准感觉和音量的均衡。整个歌曲教学采取“分块包割”和“各个击破”的方式，有利于随时发现和解决问题。重点是解决本首歌曲的歌唱基本技巧，让学生学会歌唱。

　　(三)音乐视野拓展教学(约占本课时的15%)

　　1、师：《让世界充满爱》是音乐对真情的呼唤。象这样的歌曲还有很多，如《爱的奉献》。(播放主题片段)

　　2、师：其实，早在几百年前，乐圣贝多芬就在第九交响曲第四乐章中把这种情感升华到了《欢乐颂》的主题——坚信人类必将获得“团结友爱”的永恒欢乐。

　　3、播放第九交响曲中《欢乐颂》的合唱音频。

　　设计意图：虽然是唱歌教学，但决不能整节课都唱个不休，那样容易使学生产生声带疲劳和学习厌烦心理。本环节的设计主要是为了让学生的声带得到短暂的休息，同时也是为了进一步拓展学生的音乐视野。因为歌曲《让世界充满爱》歌词非常的通俗易懂，用不着花费过多精力去深究，所以，采用另外两个音乐主题来解释和升华课题。考虑时间关系，这两个主题只能做一个欣赏浏览。因为音乐艺术是不能用语言来解释清楚的，所以也用不着进行其他无谓的说教。

　　(四)教学小结(约占本课时的3%)

　　师：这节课，我们唱了，也听了关于爱的歌曲，因为音乐本身就是情感的艺术，相对其他艺术形式而言，更具有情感上的表现力和感召力。

　　我们国家有一句话叫“一方有难，八方支援”，正如《爱的奉献》歌曲中唱的那样：”只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间”。让我们手拉着手，心贴着心，用最动情和最美妙的歌声再唱《让世界充满爱》!(学生边歌唱边依次离开教室)

　　七年级音乐教案 篇11

　　一、教学目标

　　1、学会唱《当兵的人》这首歌，能够在理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。

　　2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。

　　二、教学重点难点

　　重点：有感情的演唱歌曲《当兵的人》

　　难点：歌曲演唱情绪的把握；附点音符、切分音符准确时值的把握。

　　三、教具准备

　　电子琴、录音机、教学录音磁带

　　四、教学过程

　　（一）、情境导入

　　1、师：今天很高兴能和同学们一起度过这快乐的四十五分钟，在上新课之前，我们先来欣赏一首歌曲，同学们听一听歌中唱的是谁？播放《游击队歌》听后回答（唱的是游击队员、神枪手----），他们的战斗生活是怎样的？（艰苦），但是他们的是？（乐观向上积极地）。根据学生的.回答适时进行表扬。

　　2、师：这些游击队员、神枪手在现在我们称他们为？（解放军），说的最通俗一点就是“当兵的人”板书课题那现在和平年代，他们的生活又是怎样的呢？还是让我们来听听他们自己是怎么说的吧！

　　（二）、寓教于乐

　　1、播放《当兵的人》学生完整聆听歌曲

　　这就是我们今天要学习的歌曲《当兵的人》，同学们想一想，歌中表达了解放军怎样的情怀？学生回答有难度的话可以提示（为了国家安宁我们紧握手中枪，一样的风采在共和国旗帜上飞扬），生回答出（解放军热爱祖国热爱家乡的豪迈情怀）

　　2、下面我们再来聆听一遍歌曲（只放第一段歌词），思考一下：歌唱家是怀着怎样的情绪、用什么样的声音来演唱的？听后小组讨论一下（慷慨激昂、饱满有力、积极向上、豪迈----）对学生的回答及时给予鼓励表扬

　　3、这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲）听着这首具有阳刚之气的歌曲我也想唱一唱，你们想听吗？（）听后你们要回答我哪几句唱的饱满有力，那几句连贯抒情？

　　A、1—16小节高音区有气势刻画了当代军人高大威武形象。B、后16小节中低音区舒展亲切发自内心的倾诉

　　4、听了我的演唱，你想不想也唱一唱？下面就让我们用步伐踏着节拍，随录音来跟唱一遍歌曲，并感受一下哪一句使你最激情？（唱唱自己喜欢的乐句）并引导学生感受“咱”字的力度处理（有弹性而有力的声音要有先声夺人之势）

　　5、通过刚才的演唱你感觉有把握不准的或者不好长的地方吗？解决难点：休止符、切分音、附点音符------

　　6、下面你们能不能随着老师的琴声把当代子弟兵那种热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的豪迈心声唱出来？（随老师琴声演唱歌词）给予鼓励表扬

　　7、我们来学唱第二段歌词，有哪些地方需要注意的？（）完整演唱第二段歌词

　　8、我们来和歌唱家比赛好吗？比一比谁唱的最豪迈，谁唱的最抒情！体会着歌曲的情绪，用饱满有力而有弹性的声音完整演唱歌曲（随琴演唱）

　　（三）、才艺展示

　　1、体验小小指挥家（44指挥图示）

　　2、体验小小歌唱家

　　（四）、拓展

　　想不想体验一下当军人的感觉？同学们应该见过军人行进中的步伐吧？有谁愿意上来秀一下自己？模仿齐步走、正步走

　　（五）、课堂

　　通过学习《当兵的人》你有什么收获？或是什么感想？想法？说一说听一听（）

　　我们现在的幸福生活来之不易，有时也会遇到小小的挫折，我们要学习当兵的人那种乐观、振奋的，以积极进取的投入生活。

　　七年级音乐教案 篇12

　　教学目标：

　　1、知识与能力：通过欣赏《溜冰圆舞曲》使学生了解歌曲的特点和风格。

　　2、过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。

　　3、情感态度与价值观：尊重艺术，理解世界文化的多样性。尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯。学习世界其他民族的音乐，理解音乐文化的'多样性。

　　教学重点：

　　体会《溜冰圆舞曲》所表现的音乐情感变化。

　　教学难点：

　　体验维也纳圆舞曲的风格特点。

　　教具准备：

　　多媒体课件、教材。

　　教学过程：

　　一、聆听选择乐曲片段导入课题

　　1、请学生模仿滑旱冰的动作，并为此选择合适的配乐。

　　选择乐曲片段《溜冰圆舞曲》第一小圆舞曲主题a

　　2、分析：①滑冰动作作出强弱的规律

　　②圆舞曲的节奏特点

　　③聆听a主题，体验节奏及速度

　　3、老师：在19世纪后半叶的巴黎，溜冰和圆舞曲都很盛行。成为上流社会的社交活动之一。这时法国著名的作曲家瓦尔德退费尔，将二者巧妙的融合，写成了《溜冰圆舞曲》，这也成了他的代表作品，流传至今便成了经典作品。同学们，想不想看看花样滑冰运动员的精彩展示？好！请同学们在欣赏的同时，仔细聆听，用心体验，才能享受音乐之美。

　　二、完整聆听《溜冰圆舞曲》

　　老师：溜冰运动员的表现精彩吗？（学生：精彩）让我们用掌声向他们表示感谢。

　　三、分段赏析

　　四、总结

　　1.请学生谈谈通过本课的学习,你有哪些收获和感受？

　　2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲。

　　七年级音乐教案 篇13

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《春游》，感受歌曲优美流畅的旋律与诗情画意的意境。

　　2、感受艺术大师李叔同多才多艺的风范。

　　教学重点：

　　用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。

　　教学难点：

　　1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。

　　2、歌曲第三乐句中三个re的音高、5#4 5的音准。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：　　一、营造氛围，了解作者。

　　1、播放歌曲《送别》，学生欣赏跟唱，说出歌曲的词作者：李叔同。

　　2、教师引出另外一首由李叔同作词作曲的歌曲：《春游》。

　　二、真情演唱、感受音乐。

　　1、播放歌曲春游后，学生交流听后感受，说说歌曲情绪。

　　2、再次播放歌曲，学生感受歌曲节拍及旋律。

　　3、练习两条6/8拍的节奏。

　　6/8 x x x x | 6/8 x x x . |

　　尝试把这两条节奏组合起来练习。

　　按组合后的`节奏读一读《春游》歌词。

　　4、歌曲演唱：

　　通过朗读我们感到歌曲春游结构工整，请学生给歌曲分乐句，

　　A、熟悉歌曲的旋律，用“噜”模唱。

　　B、歌曲不但结构工整，乐句间还有什么特点？请学生边听边找。学习完全重复的第二句和第四句的歌词。引导学生发现第一句和二、四两句一音之差。填歌词唱一唱。学生完整把第一句、第二句、第四句唱一唱，第三句听一听。

　　C、第三句前半句，学生用“噜” 模唱，提醒学生2 2 2 5 三个2的音高保持一致。后半句同学们看乐谱多了一个什么记号？（小井字记号）。升记号使得两个音的距离变近了，听一听，用“噜”唱一唱5#45，比较不带升记号的545。个别学生练习，发现问题及时纠正。把后半句填词唱一唱，再请个别学生唱一唱小组起来唱一唱，有问题再纠正。全班完整演唱第三乐句。

　　D、集体跟琴完整演唱歌曲。

　　E、歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好春游这首歌呢？（老师哼唱）学生交流。师生总结出：用轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美，请学生来试试，跟录音唱一唱。

　　F、在学生完全唱会歌曲后，全班跟琴轻声唱一遍歌谱。

　　三、走进作者，拓展感受。

　　李叔同是近现代艺术大师，他多才多艺，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们，请欣赏一组图片：

　　1、学生欣赏一组作品，交流这些作品分别属于哪个领域。

　　2、这些才华都出自于一个人之手，当一个人拥有这么多才华时，你用一个怎样的词形容他？总结：一位多才多艺的艺术大师。

　　3、再次用轻柔、优美的声音演唱歌曲。

　　4、在歌曲录音声中结束教学。