生活引入课堂《用字母表示数》教学反思
一、生活引入课堂
“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学用的归宿。任何数的概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观察周围的世界，我们就能发现到处都是数学。”
课的一开始，我板书“字母”两字，你想说什么？生活中、数学中哪里见过或用过字母？我试图用生活中的大量含有字母的例子引入下面的课题。但从实际的教学过程来看，似乎效果不是很理想。学生举的例子，虽然在表面上联系了生活，但并没有什么实际的数学元素与内涵，没有为下面的学习作好知识上的联系。而且花的时间也有好几分钟。
二、自学融入课堂
在教学含有字母的式子里，知识点相当多。很多地方并没有开展探究的价值。我采用“自学”方式。乘号的简写、略写法时，平方的认识，通过学生自学、讨论来完成。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，学生很难区分2个a,和a的平方，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。有时间让学生来板演。让学生在纠错中更明确。
本节课，由于安排的内容比较多，用字母表示数，表示计算公式，运算定律，乘号的简写、略写法，用公式计算面积等。因此时间紧，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行“补”。以后在上这个内容时，要减少内容，上扎实些。
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