学习新天地
学习新天地（精选16篇）
学习新天地 篇1
教材分析：
“学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自主学习的能力，另一方面需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此给予一些学习方法和策略的指导是必要的。
本框从初中学习的新特点着眼，给学生一些方法，策略的建议，引导学生对自己的学习方式进行反思，正确对待教师的教学风格，让学生“学会学习”，克服面对新的学习可能有的不适应心理和畏难情绪，本框题分三个环节①学习新特点，从体验入手，通过与小学学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。②做学习的管理者，给学生一些学习策略的建议，帮助学生养成良好学习习惯。③了解自己的学习方式，引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿，寻找出适合自己的学习方式，同时，针对学生可能会因为不喜欢老师而导致不喜欢相关科目的情况，给予积极引导。本框重点是做学习的管理者，难点是了解自己的学习方式。
教学目标： 知识目标： ① 使学生对初中新的学习特点和学习任务有基本认识。 ② 引导学生掌握一些基本学习方法和策略。 ③ 引导学生找到适合自己的学习方法。 能力目标： ① 培养学生的比较分析能力。 ② 提高学生收集、整理、运用信息的能力。 ③ 培养学生的自我反思意识和借鉴他人成功经验的能力。 情感目标： ① 认识到学习的重要性，端正学习态度，提高对新的学习生活的适应性。 ② 培养学习兴趣，不断引发学生对学习的需要，及时调整学习习惯提高自己的成就动机，培养学生的学习自信心。 教学重点： 做学习的管理者 教学难点： 了解自己的学习方式 教学方法： 比较法、讨论法、讲授法 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 导入新课： 通过与学生交流进入初一后在各方面的新感受，引出学生的中心任务是学 习，进入初中后我们也进入了。 讲授新课： 一、学习新特点 进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学迷惑、苦恼，不信你们看： 情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？ 情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！ 情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、 英语老师说学好英语走遍天下都不怕、 语文老师说学好语文是学好其他课的基础， 我到底听谁的？ 类似的疑问，你们有吗，与小学相比，初中学习有哪些新特点呢？ 同学讨论、交流： …… 教师总结：我们可以感受到与小学相比，初中在3年中要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，初步了解初中学习的新特点是为了更好、更有效地去学习，而要达到这一目的，提高学习成绩，大家必须“做学习的管理者。” 二、做学习的管理者 管理者要运筹帷幄，可管理能力不尽相同，我们首先来看看“他们”是怎 样管理学习的： 学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。 学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。 学生C：60分万岁，61分浪费。 学生D：我喜欢学习，我希望自己成为有真才实学的人为社会做贡献。 请同学讨论：你认为A、B、C、D四位同学之中，谁会学得出色，为什么？ 同学讨论…… 教师总结：不想学习，在父母的强迫下学习，对自己在学习上要求过低，都是缺乏自主学习能力的表现，都不会学习出色，只有热爱学习，自主学习，把学习作为伴随自己一生的追求才能真正获得知识、增长才干。因此，我们可以得出这样的结论，“作为中学生要学会自主学习。” 1、学会自主学习 有人戏称：新世纪里，一不小心你就成了文盲，现在是知识经济时代，适应时代的要求，必须终身学习，而实践终身学习的有效途径就是自主学习。我们每个同学都应学会自主学习，这不仅是适应初中学习的需要，更是终身学习的需要。 现在我请同学们一起来到“竞赛现场”，屏幕上显示的是15个成语，我给大家20秒时间，看谁记得多。 同学竞赛： …… 教师提问：为什么在相同的时间内大家记住的成语不一样多？ 同学回答： …… 教师总结：这说明每个同学的学习效率是不同的，初中学习课程多，难度大，要想适应它就得“提高学习效率。” 2、提高学习效率 对于提高学习效率，你有什么好方法，可以与大家分享呢？ 同学交流： …… 教师总结：学习的过程包括许多环节，学习效率蕴含在各个环节之中，只要把握好每个环节的质量，就能从整体上提高学习效率，刚才同学们都谈了自 己一些行之有效的方法，希望这些方法能使大家相互之间受到启发，使每一小时都变成富有成效的时间单位。 歌曲《童年》里唱道：总是要等到睡觉以前，才知道功课才做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念……你有同感吗？为什么会这样？让我们一起来反思一下。 反思自我 请你描绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。 时间段 所做事情 应用时间 实用时间 浪费时间 早晨起床— 上学之前 上午 中午 下午 下午放学— 晚上睡觉前 同学讨论： …… 教师总结：看来我们每天都被浪费掉的时间，加起来还是很可观呢！你能找出浪费时间的原因吗？ 同学讨论： …… 教师总结：时间稍纵即逝，不知不觉中就已经从我们身边溜走走了，初中学习科目增多、难度增大，“科学安排时间”就显得尤为重要。 3、科学安排时间 为了科学地安排时间，制定计划是一个有效的方法，请同学们看一看，张平同学制定的计划。 制定人：张平 起跑线：初一期中考试数学45分 目 标：期末考试达到95分以上 进 度：第一阶段利用1个月时间补习旧课 第二阶段利用1个半月时间提高 保证计划执行措施： 1、上课认真听讲 2、独立完成作业，自觉预、复习 3、自学新课 4、多做练习 5、学习遇到困难向老师请教 6、完成一阶段目标给自己重大奖励 教师提问：张平的计划有什么优缺点 同学讨论： …… 教师总结：张平计划的优缺点同学们分析得很好，制定一个好的计划要遵 循弹性原则，自然原则，增强原则，这一内容在书第13页，同学们 可以自学了解。 学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是适应初中学习的有效方法和策略，如果在它的指导下我们能找到适合自己的学习方法那一定会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。 三、了解自己的学习方法 人与人不同，学习方法与学习方法也不尽相同，教材14—15页上同学们都有各自不同的学习方法，你属于哪一种呢？ 同学讨论： …… 教师总结：看来每一位同学都有自己的一套学习方法，我也特地采访了几名比较优秀的学生，相信他们的学习方法会对大家有所帮助。 播放录像资料： …… 教师：这些鲜活的事例，使我们了解了学习的有效方法，。我想同学们不 妨把自己在学习中遇到的困难说出来，大家集思广益找到良好的学习方法，取长补短，共同进步。 同学交流： …… 教师总结：通过交流，我想很多同学都学到了一些有效的学习方法，而且增强了同学们学好初中课程的信心 学习方法各有不同，教学方法也会各有特色，让我们一起来评价一下老师讲课的风格吧。 张老师 上课特别热情，很能感染我 …… 同学交流： …… 教师总结：看来，同学们都了解自己的老师，而每一位老师在教学上有着很多的优点，可是李明同学却不是这样认为的，进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了，妈妈问他原因他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，语文老师上课的方式他不太喜欢，上语文课时就不想听，慢慢地对语文就没兴趣了。请同学们想想看： ①李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的？ ②如果李明这样继续下去，会有什么后果？ ③如果你是李明，你会怎么办？ 同学讨论： …… 教师总结：作为学生我们应该了解教师的教学特色，在教师的帮助下寻找 到适合自己的学习方式，不断获得进步与提高，这对我们初中三年的学习 生活是至关重要的。课后同学们可以把教师的教学风格优点逐个写出，并 附上你希望从老师那里获得哪些帮助，交给相应的老师，我相信你们之间 会建立起信任、和谐的师生关系。 总结新课： 初中三年同学们的观察力、思维力将有较大发展，是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们进一步学习还是走向社会都会打下良好的基础，今天我们探讨了应对初中学习的策略及方法，通过学习你有什么收获或得到了什么启发？ 学生交流： …… 布置作业： 1、自创关于学习的名言，用来激励自己三年的学习。 2、在“60表格”上随时记下你做的事情，坚持一周，检查一下由于拖延和管理不良，你浪费了多少宝贵的光阴，当你了解对时间的利用情况之后，再重新填一定表格，这一次用心计划你的时间，再看你的效率是否提高，并记下自己的感受。 教学后记： 【课标要求】 1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 表一： 表现标准 情感态度价值观 知识 能力 热爱学习，养成良好的学习习惯，追求崇尚科学、健康、向上的生活情趣，陶冶情操。 1、 初中学习的新特点 2、 做学习的管理者 3、 自己的学习方式 1、 感受初中学习新生活，概括初中学习的新特点 2、 尝试运用所学的知识管理好自己的学习 3、 结合自己实际与教师的教学风格，在初中的学习生活中选择、运用、总结科学有效的学习方法与策略。 【教学目标】 目标1：学生通过找不同、说烦恼的活动，认识初中学习的新特点。 目标2：学生通过为烦恼献计献策的活动，了解怎样做一个学习的管理者。 目标3：学生通过填写调查问卷，知道学习有个体性，每个人的学习方法各有不同。 目标4：学生通过填表交流，认识老师教学风格，改进自己的学习方法。 表二：目标在分类中的位置 知识维度 认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 a.事实性知识 目标1 b.概念性知识 目标2 c.程序性知识 目标3 目标4 d.元认知知识 【教学重点】让学生全面客观地认识到初中的学习生活，并了解自己的学习方式 【教学难点】帮助引导学生找到合适自己的学习方式 【教学方法】比较法、讨论法、活动体验法等 【教学过程】 表三：教学活动设计及实施 教师活动 学生活动 设计意图 活动一：找不同 引导学生找出初中学习与小学学习的不同，鼓励学生说出初中学习的烦恼。 通过对比说出初中学习与小学学习的不同；并且初中学习中的烦恼并请同学帮忙找对策 通过找烦恼并寻找对策，激发学生探究做学习管理者的方法兴趣。 活动二：找方法 指导学生针对同学们提出对烦恼找解决办法，并引导归纳做学习管理者的有效策略 针对同学们提出的学习中的烦恼献计献策，共同找出解决办法，归纳做学习管理者的有效策略。 通过活动，帮助学生掌握做学习管理者的方法，培养良好的学习习惯，提高学习能力。 活动三：自我透视 指导通过调查问卷学生开展自我了解的活动，找出适合自己的学习方式。 通过调查问卷开展自我了解的活动，找出适合自己的学习方式。 让学生认识自己，了解自己的学习方式。 活动四：认识老师 指导学生填表交流，认识老师的教学风格，改进自己的学习方法 小组讨论填表并交流，认识老师的教学风格，改进自己的学习方法。 让学生结合自己的实际与他人的优点以及教师的教学风格和特点，逐步改进自己的学习方法 课堂小结 请学生说说这节课学到的知识 回顾本节课所学的知识 让学生自主的回顾本节课的知识，巩固知识、提升能力 表四：基于陈述的目标按分类表对“创建新集体”教学活动的分析 知识维度 认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 a.事实性知识 目标1 活动一 b.概念性知识 目标2 活动二 c.程序性知识 目标3 活动三 目标4 活动四 d.元认知知识 教学评价： 巩固练习： 1、进入中学以后，比起小学学习，初中学习有哪些新的特点( ) a课堂上能学到更多的知识 b课外可以运用已经学到的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识 c课外时间多了，能阅读更多的参考书籍 d初中的课程对能力的要求比较高 目标1：学生通过找不同、说烦恼的活动，认识初中学习的新特点。 评价a 2、“学习有法，而无定法，贵在得法”。对这句话理解正确的是（ ） a、学习的方法是多种多样的 b、学习的方法只能 是固定的 c、学习的方法要不断地变化 d、学习的方法是无法掌握的 目标3：学生通过填写调查问卷，知道学习有个体性，每个人的学习方法各有不同。 评价a 3、进入初中后，小李的数学成绩越越来越好， 语文成绩却直线下降。问他原因，他说数学老师讲得很有意思，而语文老师上课方式他不太喜欢，上课不想听。为使小李正确对待学习，我们可以对他说（ ） a、让数学老师继续保持，语文老师改变教法 b、走自己的路，让别人说去 c、喜欢数学应认真听讲，语文可靠自学 d、尽快了解、适应老师讲课的特点 目标4：学生通过填表交流，认识老师教学风格，改进自己的学习方法。 评价a 4、简要回答（第26题12分，第27题12分，共24分） 《昨日歌》：“昨日兮昨日，昨日何其好！昨日过去了，今日徒懊恼。世人但知悔昨日，不知今日又过了。水去日日流，花落日日少。成事立业在今朝，莫待明朝悔今朝。”结合上述材料，请你谈谈怎样做学习的管理者？(10分) 目标2：学生通过为烦恼献计献策的活动，了解怎样做一个学习的管理者。 评价a和b 表五：基于陈述的目标按分类表对“可持续发展战略”教学评价的分析 知识维度 认知过程维度 1.记忆 2.理解 3.运用 4.分析 5.评价 6.创造 a.事实性知识 目标1 练习1 评价a b.概念性知识 目标2 练习2 评价a c.程序性知识 目标3 练习3 评价a 目标4 练习4 评价a和b d.元认知知识 设计理念： 刚进入初中的学生面队课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，帮助学生走进，成为学习的主人。 教学目标： 1、知识与技能 比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。 2、过程与方法 通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 3、情感、态度和价值观 本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习文化。 教学重点： 选择适合自己的学习方式与方法 教学难点： 如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。 教学方法： 讨论、抢答、心理测试、游戏、点子招标会、新闻发布会、小组互评、评分竞赛相结合 教学手段： 多媒体、投影片、心理测试卷等 课时安排：2课时 教学准备： 1、让学生找出一件自己进入初中新买的东西，并让他们作好说出使用感觉的准备。同时教师准备一件不太合身的新衣服。 2、设计好4人一小组，并为他们配备小组组长以及一本“集体讨论成果收集作业本”。 3、准备每位学生一份印好的“中小学生在校心理适应能力测试表”，以及学生课后制定学习时间安排表的专用纸。 4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。 5、准备打印好讨论主题的投影胶片。 理论指导 学习是学生各种生活中的主导活动，在新的学习阶段,随着学习任务的增加与难度的增大,学生在学习方面遇到困难是难免的.如果不能很好地适应,就可能会由小学时代的优秀成为后进生.如何认识新阶段学习的新特点,保持乐观积极的学习态度,掌握初中学习的特点与方法,是学生能否在以后的学习中有信息克服学习中遇到的困难,不断争取进步的基础,对学生的发展有着重要的意义. 对应的课标内容 本课是依据是课程标准中“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯、劳动习惯和生活态度；“我与他人的关系”中“交往与沟通”：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情；我与集体、国家和社会的关系中积极适应社会的发展和进步部分：正确对待学习压力. 学生情况分析 作为初中生,所面对的学习任务、特点与小学相比，都有一个较大的转变，面对学习中出现的新问题，学生难免会遇到一些困难，会产生畏难情绪。学生从小学过度到初中，从学习方法到态度上都要一个较大的转变。在这个时候学生特别需要指点和必要的学习方法的辅导。再有教师根据学生的实际情况及时让学生调整学习态度是非常必须的。 设计思路 面对初中学习的新特点，学生不同程度地感到困惑、烦恼，怎样才能更好地搞中初中学习？这是摆在初一新生面前的一个现实问题。其实给学生指明在学习中学习态度、学习中的自信和实际行动决定你学习成绩。避免学生寻找一条懒的途径，所谓不出力就能出成绩的思想是错误的。但是如果让老师自己来讲，可能同学们会觉得很枯燥。因此，我设计了几个活动，例如三人行必有我师（同学间学习问题交流）教师指导（学生访问老师，增加了学生了解本科目的实际要求和学好的具体方法指导）名人启示（学生自己找名人是怎么样学习的，这个过程不但是学生单单完成作业，更重要的是让学生体会名人那种不放弃，不言败的学习态度和精神） 教学目标 知识目标：了解自己的新的学习特点，了解一些学习方法 能力目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力，培养学生解决问题的能力。 情感态度价值目标： 培养学生积极、主动的学习态度，培养学生不怕困难，战胜挫折的勇气。 教学方法 交流、启发、讲授参与 教学重点和难点 找出适应自己的方法 教学准备 1、教师要找同学了解在同学中出现的学习问题进行记录 2、学生准备自己的学习问题 3、课代表采访老师，请老师介绍学好本科目的基本学习方法 4、学生课下搜集有关名人的学习方法 教学手段 多媒体教学 课时 1课时 教学过程 教学内容 教学行为 教师行为 学生行为 设计意图 导入 设计问题 引发学生思考 教师提问：我们进入新的学习环境已经有一段时间了，我们认识了新的朋友，也对自己的新班级体有了认识。前几天有几个同学找到我说他们觉得什么都能适应，就是在学习方面出现了小问题，同学们你们在学习上遇到了什么样的问题呢？ 思考自己在学习上不适应的问题 教师从学生找老师帮助引入，直截了当，并且能引起同学的共鸣。 活动 1 ： 拉开学习的帷幕 学习新特点及我的学习烦恼 大家填写大屏幕上的表格，并且写出自己的烦恼 在我们的学习过程中，都有哪些和小学是不同的呢？ 你对新的学习环境有哪些不适应的呢？ 学生分析自己新的学习特点，并总结出自己在学习上的烦恼 让学生认识新的学习特点，找出自己不适应的具体原因，为后面的解决打下基础 活动 2 ：三人行， 必有我师 分小组，每个小组9人，每个小组成员把自己在学习上的心得想别人介绍 请同学们把自己在新的学习环境下的学习心得和大家共享交流，请大家仔细聆听，想想对自己有哪些启示。并且把本小组的比较好的经验介绍给全班同学。 聆听别人介绍经验，思考自己在这方面的不足 小组组长记录有学习特别好的方法，在全班交流。 这个活动让学生从同学中间寻找学习方法，通过听别人的经验介绍，来思考自己的学习问题 活动 3 教师指点 课代表提前访问老师，就本科目如何学习，请老师介绍一下基本的学习方法 对于我们的学习，我们老师会给我们介绍怎么样的学习方法呢 课代表介绍教师给的建议（主要是语文，数学，英语科目） 这个环节让学生检查自己在某个科目上存在的问题以及应该如何解决。 对于学生对某个科目的学不好的心理可以消除。同时也给学生一些具体的指导。 活动四 认识自己的学习特点 请同学们读书，介绍课本上的记忆特点和学习方式的介绍 教师介绍什么是遗忘曲线，记忆规律等。 通过事例各种学习方式的特点 根据课本上介绍和教师讲解的，探讨适合自己的学习方法 此环节让学生了解自己的生理和心理特点，根据这些特点不让学生盲目模仿其他同学的学习方法，而是找到适合自己的学习方法。 活动五 名人 启示录 教师和同学自己找的资料来介绍 不但是我们，很多名人在学习过程也出现了很多的困难，他们是怎么样学习的呢？ 同学们介绍名人的学习方法。（教师要提前筛选，主要保留那些克服困难的例子） 让学生自己来介绍自己找的材料，培养学生积极参与课堂的学习，引导学生学会正确面对学习中出现的问题，要有勇气克服和战胜这些困难和挫折。端正学习态度。 活动六 我思我想 让同学根据自己的问题，今后该如何改进 同学们，刚才听了同学的介绍，老师的指点，名人的启示，那么我们有什么收获呢？ 学生根据自己的实际，写出自己应该怎么做。 让同学课堂上能写出自己在学习问题上的收获，解决同学的问题。 小结 教师根据本课的情况进行小结 我想通过本课同学们会问到底什么方法是最好的，其实在学习上每个同学会各有不同，最适合的方法就是你自己觉得最好的方法。 同学思考什么样的学习方式适合自己 不能让同学固定在一个比较死的学习方法上，让他们学会在学习中态度和信心和行动能决定一切。 教师自评 本课后我调查了同学们对此课的反映，问他们学到了什么，学生对这样的课堂还是比较喜欢。他们说他们喜欢自己解决问题。教师的点拨很重要。他们感觉到比较震撼的是自己在参与课堂的过程中学会的和同学的交流与合作能力，同时他们在课堂学习中也明白了初中的学习生活的特点，最主要的是自己在以后的学习生活中不能怕困难，要有战胜拦路虎的决心。在教学环节上，我觉得自己设计比较多，本来想减掉一部分，但是感觉这样比较完整。整体感觉时间比较紧。 课型：新授课 教学方法：讨论法，问题情境法 教具：投影仪 教学目标： 知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。 能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。 德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。 创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片。 重点和难点： 通过交流找到适合自己的学习方法。 课前准备： 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。 教学过程 导入新课 带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游” 板书——“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。 活动：“烦恼大本营” 一、学习的烦恼（幻灯片显示） 要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好 内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。 开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。 让班长或者课代表写在黑板上。 教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。 二、经验共享（幻灯片显示） 有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。 （幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。 （1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。 （2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。 开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。 三、记忆法宝（幻灯片显示） 大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。 1、 了解遗忘的规律（投影） 由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。 2、 注意掌握最佳的记忆时间（投影） 3、保持稳定而愉快的情绪。（投影） 老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？ 四、活动：学习的小管家。 结合自己的学习方式说一说 （要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……） 学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型…… 以上都由学生自由发挥。 老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。 五、互动时刻 针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！ 教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。 六、实话实说 通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来） 教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。 课后作业 制定一天详细的作息时间表。 课堂总结 同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！ 第一框 一、教学目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。 二、重点和难点：通过交流找到适合自己的学习方法。 三、课前准备：让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。教师印发资料。 四、教学课时： 1课时 五、教学过程： 导入：开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？（请同学们谈感受学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等） 小结：中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？让我们进入今天的话题——“学海任我游”（板书） 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。 活动：“烦恼大本营” 要求：每四人分成一个小组 内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。 让班长或者课代表写在黑板上。 学生的烦恼主要有：1. 自己努力了，成绩没提高；2. 学习时间，精力集中不起来；3. 课上听懂了，可作业不会做。4. 不知道怎样记笔记；5. 英语单词记不住。…… 总结学生的问题：1. 不了解自己的学习方式2. 不懂得科学的学习方法3.学习效率低…… 教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。 活动：学习加油站 要求：同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。 关于记忆：奇妙的记忆术 学生谈自己如何记忆的，一个学生介绍“爱宾浩斯 ”遗忘曲线，一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。内容如下：（分发教师课前印发的资料） 关于复习：小博士支招 学生对如何复习进行交流。由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。 老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？ 活动：学习的小管家。 结合自己的学习方式说一说 （要求：见教材p14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……） 学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型…… 以上都由学生自由发挥。 老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。 总结：今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获呢？在人生的道路是，初中生活是最美好难忘的，让我们一起珍惜初中的学习生活，以积极乐观的态度面对每一天，为我们的未来打好基础！ --示例 学习新天地 导入新课： 七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们应该以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？ 一、学习新天地（板书） （一）学习新特点（板书） 学生活动（一）：说一说初中学习和小学学习的不同 （二）做学习的管理者（板书） 学生活动（二）：学习交流 同学之间交流一下自己在学习方面有哪些成功的经验或失败的教训，在教师的引导下，总结出以下三点内容。 1、学会自主学习。（板书） 当前，随着素质教育的推进，学生过重的负担已明显减轻。作业少了，自由支配的时间多了。面对新情况，部分同学感到茫然无措，甚至认为“减负”后就是要多玩，这种想法是片面的。须知，“减负”不可记忆“增效”。即在减轻了过重的课业负担的前提下，更需要提高学习的效果，保证学习的质量。为此，同学们应该合理支配时间，充分发挥主体作用，纠正不良习惯，改进学习方法，才能为完成初中阶段的学习任务打下坚实的基础。 2、提高学习效率。（板书） 《怎样提高学习效率》、《高效学习方法十要》（见扩展资料） 3、科学安排时间。（板书） 《合理利用学习时间》、《科学利用时间 提高复习效率》、《科学用脑效益高》（见扩展资料） （三）了解自己的学习方式（板书） 学生活动（三）：小组讨论、填表 你的学习方式 任课老师的教学风格 你最喜欢的老师风格 你准备如何适应其他老师的教学方式 今后你将采用的学习方式 视频：《图书馆大学》、《数学王子——高斯》 师：有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。 学生小结。 教案点评： 以学生活动为主，让学生在活动中进一步了解自己的学习状况；然后辅以扩展资料和视频，启发学生在学习中应该注意什么，应该怎么做。 一、教学目标 （一）情感、态度、价值观：培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。 （二）知识与技能：了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。 （三）过程与方法：教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。 二、【重点和难点】 通过交流找到适合自己的学习方法。 三、教学过程 （第一课时） 一、从身边开始，学生看得见摸得着，有真情实感 1.首先让学生看看自己周围多了多少新同学，让学生体会到每一名新同学都是自己学习新知识的好帮手、好伙伴、好老师，他们能使自己在新的学习天地里愉快地成长。 师：同学们，新学期开学后，你们认识了不少新同学，互相交流一下。你认为最有个性的是哪一个？让学生充分交流，说说从开学到现在，自己在新同学身上学到了什么新知识，在新同学的帮助下有什么新收获。 2.再让学生看看自己周围的环境有什么新变化，让学生充分交流，它给自己的学习带来了哪些启发，带来了哪些有利条件。 师：学校的一草一木、一砖一土都会触发我们的灵感，它们都是我们学习的好伙伴，谁能举例说明这个问题？ 学生的思维被激活了，就会有千言万语。 设计意图《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”每个新生都是学生学习、成长、进步的课程资源，并且是很现实很有说服力的资源。由于生活阅历不同，个性不一，学生会在这样的环境中互相启发，取长补短。从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，班级就能进入一个良性循环的学习氛围。学校的环境也是可利用的课程资源，学生对它们有亲切感，因为这些“朋友”始终在伴随着自己成长。 二、从心语开始，学生觉得实、悟得深，能心服口服 师：同学们，以小组的形式，尽情说说自己对学习的看法。 1.让学生充分展示自己的个性，尽情说说自己对中学学习的看法，允许不同观点的学生发表意见，教师只做一个积极的组织者、引导者、鼓励者、欣赏者。 2.教师要善于捕捉学生的“闪光点”，给每个学生一片阳光、一个笑脸，给每个学生一个自由发展的空间。 教师要特别关注对学习有畏难情绪、信心不足的同学。 设计意图这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）学生是一个个活生生的个体，他们有自己的思想，教师不能把自己的喜好强加于学生头上。教师要有“在课程改革中，我与学生同成长”的理念，蹲下来看学生，相信每一个学生都能成功。 （第二课时） 三、从比较开始，学生相互了解，结伴而行 1.认真看教材14～17页，对照自己的学习方式，让学生初步知道自己的学习方式，并说说这种方式的优点。 学生可能会在交流自己学习方式的活动中，发生争执，各自认为自己的学习方式好。教师要正确引导，不能按自己的意愿判断某种方式好，某种方式不好，以免挫伤学生的学习兴趣。 师：同学们各自展示了自己的学习方式，这好比是一个百花争艳的大花园，愿各自的花结出丰硕的果实。 2.列出老师的优点，轻轻松松地学习。 让学生列出曾给自己上过课的老师的优点，互相交流一下，使学生从中得到启发，以便在老师教学优点的熏陶下形成自己的学习风格。 设计意图俗话说：“人贵有自知之明。”教师要让学生在感悟教材的过程中，总结自己的学习方式，发现自己的优点。教师在这里不去总结每个学生的特点，目的就是让学生在自我感悟中提升自己，并能意识到教师的优秀教学方法将给自己的终身成长奠定良好的基础。 课堂总结：同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。 作业： 课后反思：通过本框的学习发现有不少学生的学习方法不当，影响了他们的学习进步，今后不断介绍些有效的学习方法帮助同学们。 下节要求：第二框享受学习 第二课把握学习新节奏 第一框 学习新天地 授课人： 课型：新授课 教学方法：讨论法，问题情境法 教具：投影仪 教学目标： 知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。 能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。 德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。 创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。 重点和难点： 通过交流找到适合自己的学习方法。 课前准备： 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。 教学过程 导入新课 带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游” 板书——“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。 活动：“烦恼大本营” 一、学习的烦恼（幻灯片显示） 要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好 内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。 开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。 让班长或者课代表写在黑板上。 教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。 二、经验共享（幻灯片显示） 有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。 （幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。 （1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。 （2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。 开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。 三、记忆法宝（幻灯片显示） 大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。 1、 了解遗忘的规律（投影） 由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。 2、 注意掌握最佳的记忆时间（投影） 3、保持稳定而愉快的情绪。（投影） 老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？ 四、活动：学习的小管家。 结合自己的学习方式说一说 （要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……） 学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型…… 以上都由学生自由发挥。 老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。 五、互动时刻 针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！ 教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。 六、实话实说 通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来） 教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。 课后作业 制定一天详细的作息时间表。 课堂总结 同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！ 第二课把握学习新节奏 第一框学习新天地 无锡市水秀中学陈宏声 教材分析： “学会学习”已经成为任何一个学习者都必须具备的素质，而这种素质应从学生的基础教育阶段就着手培养。一方面，需要学生对自己的学习方式进行反思，逐渐学会对自己的学习进行有效调控，提高自主学习的能力，另一方面需要有良好的学习习惯和方法作为以后学习的基础。因此给予一些学习方法和策略的指导是必要的。 本框从初中学习的新特点着眼，给学生一些方法，策略的建议，引导学生对自己的学习方式进行反思，正确对待教师的教学风格，让学生“学会学习”，克服面对新的学习可能有的不适应心理和畏难情绪，本框题分三个环节①学习新特点，从体验入手，通过与小学学习生活的比较，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。②做学习的管理者，给学生一些学习策略的建议，帮助学生养成良好学习习惯。③了解自己的学习方式，引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿，寻找出适合自己的学习方式，同时，针对学生可能会因为不喜欢老师而导致不喜欢相关科目的情况，给予积极引导。本框重点是做学习的管理者，难点是了解自己的学习方式。 教学目标： 知识目标： ① 使学生对初中新的学习特点和学习任务有基本认识。 ② 引导学生掌握一些基本学习方法和策略。 ③ 引导学生找到适合自己的学习方法。 能力目标： ① 培养学生的比较分析能力。 ② 提高学生收集、整理、运用信息的能力。 ③ 培养学生的自我反思意识和借鉴他人成功经验的能力。 情感目标： ① 认识到学习的重要性，端正学习态度，提高对新的学习生活的适应性。 ② 培养学习兴趣，不断引发学生对学习的需要，及时调整学习习惯提高自己的成就动机，培养学生的学习自信心。 教学重点： 做学习的管理者 教学难点： 了解自己的学习方式 教学方法： 比较法、讨论法、讲授法 教具准备： 多媒体课件 课时安排： 1课时 教学过程： 导入新课： 通过与学生交流进入初一后在各方面的新感受，引出学生的中心任务是学 习，进入初中后我们也进入了“学习新天地”。 讲授新课： 一、学习新特点 进入初一，那种升入高一级学校的陌生感和新奇感似乎很快就被随之而来的学习压力冲淡了，不少同学迷惑、苦恼，不信你们看： 情景（一）：天哪！这么多书，我可怎么学呀？ 情景（二）：老师讲得比小学快多了，我怎么也听不懂！ 情景（三）：数学老师说要对数学情有独钟、 英语老师说学好英语走遍天下都不怕、 语文老师说学好语文是学好其他课的基础， 我到底听谁的？ 类似的疑问，你们有吗，与小学相比，初中学习有哪些新特点呢？ 同学讨论、交流： …… 教师总结：我们可以感受到与小学相比，初中在3年中要学习十几门课程，可以说时间短，课程门类多，老师讲课的速度加快了，课程难度也增加了，初步了解初中学习的新特点是为了更好、更有效地去学习，而要达到这一目的，提高学习成绩，大家必须“做学习的管理者。” 二、做学习的管理者 管理者要运筹帷幄，可管理能力不尽相同，我们首先来看看“他们”是怎 样管理学习的： 学生A：我不要学习，只要玩，将来长大了，还是玩。 学生B：我爸爸、妈妈对我要求很严，让我考重点高中，在他们的压力下我只好学。 学生C：60分万岁，61分浪费。 学生D：我喜欢学习，我希望自己成为有真才实学的人为社会做贡献。 请同学讨论：你认为A、B、C、D四位同学之中，谁会学得出色，为什么？ 同学讨论…… 教师总结：不想学习，在父母的强迫下学习，对自己在学习上要求过低，都是缺乏自主学习能力的表现，都不会学习出色，只有热爱学习，自主学习，把学习作为伴随自己一生的追求才能真正获得知识、增长才干。因此，我们可以得出这样的结论，“作为中学生要学会自主学习。” 1、学会自主学习 有人戏称：新世纪里，一不小心你就成了文盲，现在是知识经济时代，适应时代的要求，必须终身学习，而实践终身学习的有效途径就是自主学习。我们每个同学都应学会自主学习，这不仅是适应初中学习的需要，更是终身学习的需要。 现在我请同学们一起来到“竞赛现场”，屏幕上显示的是15个成语，我给大家20秒时间，看谁记得多。 同学竞赛： …… 教师提问：为什么在相同的时间内大家记住的成语不一样多？ 同学回答： …… 教师总结：这说明每个同学的学习效率是不同的，初中学习课程多，难度大，要想适应它就得“提高学习效率。” 2、提高学习效率 对于提高学习效率，你有什么好方法，可以与大家分享呢？ 同学交流： …… 教师总结：学习的过程包括许多环节，学习效率蕴含在各个环节之中，只要把握好每个环节的质量，就能从整体上提高学习效率，刚才同学们都谈了自 己一些行之有效的方法，希望这些方法能使大家相互之间受到启发，使每一小时都变成富有成效的时间单位。 歌曲《童年》里唱道：总是要等到睡觉以前，才知道功课才做了一点点；总是要等到考试以后，才知道该念的书都没有念……你有同感吗？为什么会这样？让我们一起来反思一下。 反思自我 请你描绘自己昨天一天的生活，看看自己每一个时段都在做什么，有多少时间在做事情，有多少时间被浪费掉了。 时间段 所做事情 应用时间 实用时间 浪费时间 早晨起床— 上学之前 上午 中午 下午 下午放学— 晚上睡觉前 同学讨论： …… 教师总结：看来我们每天都被浪费掉的时间，加起来还是很可观呢！你能找出浪费时间的原因吗？ 同学讨论： …… 教师总结：时间稍纵即逝，不知不觉中就已经从我们身边溜走走了，初中学习科目增多、难度增大，“科学安排时间”就显得尤为重要。 3、科学安排时间 为了科学地安排时间，制定计划是一个有效的方法，请同学们看一看，张平同学制定的计划。 制定人：张平 起跑线：初一期中考试数学45分 目 标：期末考试达到95分以上 进 度：第一阶段利用1个月时间补习旧课 第二阶段利用1个半月时间提高 保证计划执行措施： 1、上课认真听讲 2、独立完成作业，自觉预、复习 3、自学新课 4、多做练习 5、学习遇到困难向老师请教 6、完成一阶段目标给自己重大奖励 教师提问：张平的计划有什么优缺点 同学讨论： …… 教师总结：张平计划的优缺点同学们分析得很好，制定一个好的计划要遵 循弹性原则，自然原则，增强原则，这一内容在书第13页，同学们 可以自学了解。 学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是适应初中学习的有效方法和策略，如果在它的指导下我们能找到适合自己的学习方法那一定会使我们在学习中游刃有余，事半功倍。 三、了解自己的学习方法 人与人不同，学习方法与学习方法也不尽相同，教材14—15页上同学们都有各自不同的学习方法，你属于哪一种呢？ 同学讨论： …… 教师总结：看来每一位同学都有自己的一套学习方法，我也特地采访了几名比较优秀的学生，相信他们的学习方法会对大家有所帮助。 播放录像资料： …… 教师：这些鲜活的事例，使我们了解了学习的有效方法，。我想同学们不 妨把自己在学习中遇到的困难说出来，大家集思广益找到良好的学习方法，取长补短，共同进步。 同学交流： …… 教师总结：通过交流，我想很多同学都学到了一些有效的学习方法，而且增强了同学们学好初中课程的信心 学习方法各有不同，教学方法也会各有特色，让我们一起来评价一下老师讲课的风格吧。 张老师 上课特别热情，很能感染我 …… 同学交流： …… 教师总结：看来，同学们都了解自己的老师，而每一位老师在教学上有着很多的优点，可是李明同学却不是这样认为的，进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了，妈妈问他原因他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢，语文老师上课的方式他不太喜欢，上语文课时就不想听，慢慢地对语文就没兴趣了。请同学们想想看： ①李明是以什么标准来确定自己的学习喜好的？ ②如果李明这样继续下去，会有什么后果？ ③如果你是李明，你会怎么办？ 同学讨论： …… 教师总结：作为学生我们应该了解教师的教学特色，在教师的帮助下寻找 到适合自己的学习方式，不断获得进步与提高，这对我们初中三年的学习 生活是至关重要的。课后同学们可以把教师的教学风格优点逐个写出，并 附上你希望从老师那里获得哪些帮助，交给相应的老师，我相信你们之间 会建立起信任、和谐的师生关系。 总结新课： 初中三年同学们的观察力、思维力将有较大发展，是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们进一步学习还是走向社会都会打下良好的基础，今天我们探讨了应对初中学习的策略及方法，通过学习你有什么收获或得到了什么启发？ 学生交流： …… 布置作业： 1、自创关于学习的名言，用来激励自己三年的学习。 2、在“60表格”上随时记下你做的事情，坚持一周，检查一下由于拖延和管理不良，你浪费了多少宝贵的光阴，当你了解对时间的利用情况之后，再重新填一定表格，这一次用心计划你的时间，再看你的效率是否提高，并记下自己的感受。 教学后记： 2004.9 学习新天地 目标预设： 1.知识与能力：通过教学，使学生了解初中学习的特点，掌握搞好初中学习的有效方法和策略，了解自己的学习方式和老师的教学特点。 2.过程与方法：结合书本的具体材料和学生的自身实际，全面而正确地分析初中学生学习的特点，掌握搞好学习的方法，要求学生结合自身特点，了解自己的学习方式。 3.情感态度和价值观：培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，初步培养良好的思维习惯和优秀的思维品质，增强学生的创新信心，激发其次创新意识和创新能力。 教学重难点 重点：做学习的管理者；了解自己的学习方式 难点：了解自己的学习方式和老师的教学特点 教学准备： 收集有关增强记忆方面的材料 1.进入中学，面对新的同学和新的学校，你有何感受？ 2.归纳一下自己的学习心得。 教学过程： 一、创设情景，谈话导入 （出示名人名言：盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。） 齐读一遍，告诉我们什么道理？ 二、新授 （一）学习新特点 （板书） 活动1 1、说一说：初中和小学在学习方面有哪些不同？请你填在书上。 ①初中课堂上涉及的课外知识增多了；②初中的知识要理解运用的多了；③初中更强调自主学习；④初中更强调个性发展；等等 2、讨论：与小学学习生活相比，初中学习有哪些特点？ 强调自主学习，注重知识之间的联系和理解，注重观察能力、思维能力、创作能力和操作能力的培养，注重学习方法的运用，等等 通过讨论，使学生对初中学习生活的新特点有比较全面的认识。 师：面对这么多新的课程，这么多头绪，如何搞好学习呢？ （二）做学习的管理者 （板书） 活动2 1、分角色表演P12三个小朋友对初中学习生活的感受 请同学们谈谈你对初中的学习生活有什么新的感受？ 提示：从如何学会自主学习、提高学习效率、科学安排时间与小学时的区别人手，谈谈你的困惑、不适应，信心、信念及适应办法，应对办法及想法。 师：为什么我们对初中生活会有不同感受呢？关键是我们在学习时，采用了不同的方法，对我们刚进入初中的新生来说，掌握正确的学习方法是非常重要的。 2、说说你在学习中有哪些困惑？有哪些难题需要解决？ 3、介绍学习方法 A、安排一名学生介绍“如何合理安排时间”。 B、师生互动、生生互动。解决同学们在学习中遇到的困惑。 师：学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它，就会使我们在学习上游刃有余，事半功倍。（划书） （三）了解自己的学习方式 （板书） 心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。 活动3 反思自己的学习方式属于何种类型？ 用书面表达的方式填在书上。 P14——15 除了书中这种归类方式，另外还有根据气质类型、性格类型划分学习方式的。不管何种方式，都应发挥自己的优势，克服不良学习习惯，提高学习效率，学得更愉快、更好。刚进入初中，需要我们适应新的学习方式，摸索适合自己的学习方式，把握学习的新节奏。 活动4 了解教师的教学风格 1、材料：进入初中后，李明的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师讲课很有意思，他很喜欢；而语文老师的上课方式他不太喜欢，不想听，对语文也没什么兴趣了。 李明是以什么标准来确定自己的学习喜好？ 李明是以自己对老师上课方式的喜好来确定自己的学习喜好的。 如果李明这样下去，会有什么后果？ 如果李明这样继续下去，语文成绩会继续下降，甚至会慢慢影响自己的数学成绩，不利于他的全面发展。 如果你是李明，你会怎么办？ 如果我是李明，我会明白，老师的教学也各有特点，我们要更多地熟悉了解他们的特点，感受他们各自的独特魅力，同时要求自己去适应不同老师的教学方式，从中寻找学习的乐趣，提高自己的语文成绩。 2、为曾经给自己上过课的老师，列出一个教学风格优点清单。 张老师 上课特别有热情，很能感染我。 李老师 上课幽默、风趣，很能吸引我们的注意力 王老师 上课鼓动性强，让我们跃跃欲试 刘老师 上课通俗易懂，很会启发，让我们学得轻松，记得牢固 赵老师 上课板书工整，字体漂亮，让我们很愿模仿，提高书写水平 师：与我们学习方式一样，老师的教学也各有特点。要全面了解他们，适应他们的教学方式，感受他们各自的独特魅力。（划书） 三、课堂总结 初中学习是人们一生学习中的黄金时期，把握好这三年的学习生活，无论对我们的进一步学习还是走向社会，都会打下良好的基础。 学习新天地 设计理念： 刚进入初中的学生面队课程增多，教师教育更注重学生的自主性发挥，学生还没有进入“我要学”的状态，需要教师针对他们的学习生活、学习态度以及学习习惯提前进行指导，引领学生走出学习不适应引起的暂时的疲倦心理，帮助学生走进学习新天地，成为学习的主人。 教学目标： 1、知识与技能 比较初中与小学学习生活的不同，找出适合自己的学习方式与方法。 2、过程与方法 通过教师的引导，让学生发现学习生活的不同，能自己评判出什么样的学习态度与习惯是有利于自己学习水平提高的，能领悟到现在的不适应只是暂时的，只要保证良好的学习态度，逐渐就会养成良好的学习习惯。 3、情感、态度和价值观 本课就象一面镜子，教师的责任就是把学生推到镜子面前让他们自己审视自己，通过这面镜子使学生学会自主选择的能力，自主制定自己的学习时间安排表。同时能够正确对待自己学习中存在的缺点，以及改正的必要，帮助学生树立“一切可以从头再来”的信心，激起他们努力学习的斗志，最终帮助班级营造出良好的学习风气和班级整体的学生学习文化。 教学重点： 选择适合自己的学习方式与方法 教学难点： 如何促使学生直面自己的学习弱点与缺点，在自我反省中重新树起挑战自我，努力学习的信心。 教学方法： 讨论、抢答、心理测试、游戏、点子招标会、新闻发布会、小组互评、评分竞赛相结合 教学手段： 多媒体、投影片、心理测试卷等 课时安排：2课时 教学准备： 1、让学生找出一件自己进入初中新买的东西，并让他们作好说出使用感觉的准备。同时教师准备一件不太合身的新衣服。 2、设计好4人一小组，并为他们配备小组组长以及一本“集体讨论成果收集作业本”。 3、准备每位学生一份印好的“中小学生在校心理适应能力测试表”，以及学生课后制定学习时间安排表的专用纸。 4、准备“找茬”游戏所需要的多媒体课件。 5、准备打印好讨论主题的投影胶片。 第二课 学习新天地教案 本节课要学的内容 (学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (体验学习中的快乐)，其核心是 (了解自己的学习方式)，理解他的关键就是要(理解学习方式的含义及各种分类特征)。学生已经学过 (初中生活是学生自身成长的新起点)，本节课的内容（学习新天地）就是在此基础上的发展。由于它还与（心理学教育学）有（交叉相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。教学的重点是（掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯），解决重点的关键是（通过讨论或心理测试了解初中的学习特点和学习任务，了解自己的学习方式）。 二、目标及其分析 目标定位：了解（初中的学习特点和学习任务，自己的学习方式）。 目标解析：了解（学习新特点，学习任务，学习方式）。就是指（初中学习繁，多，重，苦。学习方式是人们在学习时所具有的或偏爱的、在完成学习任务时表现出来的具有个人特色的方式）。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（片面消极的对待初中学习任务的改变），（无法准确理解学习方式的含义和找准自己的学习方式），产生这些问题的原因是（对于初中生活的没有完全适应，小学到初中学习习惯的一成不变）。要解决这些问题，就要（师生活动相互讨论和心理测试），其中关键是（学习方式的心理自测）。 四、教学支持条件分析 在本节课（学习方式和主动性学习测试）的教学中，准备使用（调查问卷）。因为使用（相关调查问卷），有利于（针对性地找准学生自身的学习问题和学习方式）。 五、教学过程设计 问题一：进入新的学习环境初中和小学在学习方面有哪些不同？ 设计意图：了解学生在转变到新的学习阶段后可能和已经遇到的问题 例一：课本11页上方的练习题 变式练习：针对初中与小学学习的不同之处我们要怎么做？ 师生活动：（1）学生自我讨论 （2）学习经验交流 小问题串：如何正确对待和适应初中学习生活？ 怎样才能管理好自己初中阶段的学习？ 初中的学习过程中要注意哪几点？ 例二：课本12页的练习题 问题二：如何理解和明确我们每个人自己独特的学习习惯和方式？ 设计意图：引导学生反思自己的学习，克服盲目模仿和不切实际的安排自己的学习，找到适合自己的学习方式，适应新老师新学习。 例一：课本14至15页的关于学习习惯的对比练习 变式练习：举例除课本外的一些学习习惯外，自身在哪些方面还具有自己独特的学习习惯？ 师生活动：（1）学生讨论 （2）师生相互评价 小问题串：如何积极学习新增的但自身可能不太喜欢的科目? 如何正确看待教师的教学方式，增进师生之间的理解？ 如何协调适应每一位老师个性化的教学？ 例二：课本16页的课堂练习 六、本课小结 课题为“学习新天地”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过体会学生初中学习的新特点，并针对这些性特点给学生一些学习方法和策略的建议，引导学生“做学习的管理者”，帮助学生养成良好的学习习惯，热爱学习，学会学习，适应新学习，成为学习的主人。（此框题需两课时） 第二课 把握学习新生活 框题二 享受学习 一、内容及其分析 本节课要学的内容 (学习中的苦与乐，探索世界的奥妙)。指的是 (让学生体会学习中的快乐，珍惜学习的权利，树立正确的学习观)，其核心是 (树立正确的学习观)，理解他的关键就是要(体会到学习机会的难得以及学习的乐趣)。学生已经学过 (初中学习新天地)，本节课的内容（学习的苦与乐）就是在此基础上的发展。由于它还与（学生的学习观）有（因果相关）的联系，所以在本学科有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科（较为重要）的核心内容。教学的重点是（体会学习的快乐和认识学习机会的难得），解决重点的关键是（通过讨论和相关链接的补充展示学习的苦乐，学习机会的珍贵）。 二、目标及其分析 目标定位： 培养（学习兴趣，珍惜学习机会，增强学习信心）。 目标解析： 了解（学习的苦与乐以及学习既是权利也是义务）。就是指（学习是一个 探究和发现的过程，所以学习对我们来说是苦乐交织的）。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（片面夸大学习的苦并对学习产生畏难情绪），（无法准确理解学习机会是珍贵的，学习是我们应尽的义务），产生这些问题的原因是（缺乏准确的学习目标定位，不具备正确的学习观）。要解决这些问题，就要（相互讨论和老师引导以及案例分析），其中关键是（相互讨论）。 四、教学支持条件分析 在本节课（学习中的苦与乐）的教学中，准备使用（课外图片及故事）。因为使用（课外图片及故事），有利于（形象理解学习机会难得，学习过程苦乐交织）。 五、教学过程设计 问题一：同学们请分别写下你所认为的学习中的苦与乐？ 设计意图：了解学生对待学习的态度和从中的收获 例一：课本18页上方的练习题 变式练习：学习能不能是一劳永逸和时刻都是快乐的？ 师生活动：（1）学生自我讨论 （2）学习经验交流 小问题串：学习过程中有哪些难忘的快乐瞬间？ 如何正确理解学习是苦乐交织的过程？ 怎样理解享有学习的权利和机会是令人快乐的？ 例二：课本19页的相关链接 问题二：如何在探索世界的奥妙时体会学习的快乐？ 设计意图：引导学生反思自己的学习，克服消极懈怠情绪和帮助学生树立正确的学习观。 例一：课本20页的关于世界奥秘的讨论活动 变式练习：举例除课本外的一些自然奥秘，回答是什么让我们理解了世界发现了世界？ 师生活动：（1）学生讨论 （2）师生相互评价 小问题串：哪些自己感兴趣的问题是自己学习后懂得的? 假如我们不接受学习我们能够认识世界吗？ 如何理解学习本身是一个能够给我们带来快乐的不断发现和探索的过程？ 六、本课小结 课题为“享受学习”的框题在第二课乃至全本书中占有重要位置，此框题旨在通过讨论学生中的苦与乐，树立正确的学习态度，珍惜学习机会，带领学生探索和回答部分世界奥秘，引导学生树立终生学习热爱学习的观点，最终使学生肯定学习能够满足自身的求知欲，并能够给自己带来不断发现和探索的快乐及动力。（此框题需两课时） 七、第二课目标检测（课本10至21页） “七年级政治上册学案第二课”：目标检测 八、配餐作业 a组 （学案 单选及是非判断题） b组 （学案 单选及案例分析题） c组 （学案 资料分析题） 第二课把握学习新节奏 第一框 学习新天地 授课时间：2004年9月23日 授课人：任志红 课型：新授课 教学方法：讨论法，问题情境法 教具：投影仪 教学目标： 知识目标：帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式。 能力目标：通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应老师的教学和初中的学习生活。 德育目标：培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。 创新目标：引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。 重点和难点： 通过交流找到适合自己的学习方法。 课前准备： 让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。搜集科学的学习方法。 教学过程 导入新课 带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？你们适应初中学习了吗？你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题——“学海任我游” 板书——“学海任我游” 有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。 活动：“烦恼大本营” 一、学习的烦恼（幻灯片显示） 要求：四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好 内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。 开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。 让班长或者课代表写在黑板上。 教师：遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。我们该怎么办呢？我想我们班中一定有很多同学有好的办法。让我们听听他们的建议吧。 二、经验共享（幻灯片显示） 有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。 （幻灯片显示）讨论：结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。 （1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。 （2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。 开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。 三、记忆法宝（幻灯片显示） 大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。其实，记忆对学习来说非常重要。面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。 1、 了解遗忘的规律（投影） 由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。 2、 注意掌握最佳的记忆时间（投影） 3、保持稳定而愉快的情绪。（投影） 老师总结：经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。怎样更好的适应中学学习生活呢？一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。你知道你的学习方式吗？ 四、活动：学习的小管家。 结合自己的学习方式说一说 （要求：见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……） 学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。 学习时间上：夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型…… 是否喜欢独自学习上：独行侠型、合群型…… 获得学习的方式上：阅读型、手脚并用型、视听型…… 学习环境上：安静型、菜市场型…… 以上都由学生自由发挥。 老师加以引导：了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。 五、互动时刻 针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！ 教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。 六、实话实说 通过本节课学习，你有哪些收获呢？（用一句话简要地说出来） 教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。 课后作业 制定一天详细的作息时间表。 课堂总结 同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。最后，祝愿大家学习进步，梦想成真！ 第12课 学习新天地教案 教学目标 [知识与能力] 了解自主、合作、探究学习的含义； 理解自主、合作、探究学习的重要性； [过程与方法] 反思自己的学习现状，逐步提高自主、合作、探究学习的能力； [情感、态度与价值观] 初步感悟自主、合作、探究学习的乐趣，提高学习效率； 引导学生采取自主、合作、探究这三种高效的学习方式来适应初中阶段的学习。 教学重点和难点 学会自主学习与学会合作学习是本课的重点； 学会探究既是本课的重点也是本课的难点。 教学方法 阅读讨论法、活动体验法、案例教学法 教学过程 导入新课 漫画赏析 讨论： 1、这幅画反映了什么情形？ 2、这两种情形你都曾经体验过吗？ 3、你有没有想过为什么会出现这样的情形呢？ 设计意图： 《课程标准》指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会的要求和规范，提高社会适应能力。”进入初中以后，随着课程的增多，学习任务的增加，由于生活阅历不同，个性不一，适应能力不同，认知水平差异，学生会出现以上漫画中的情形。通过与学生生活密切联系的教学情景，引发学生思考产生以上现象的原因，从而让学生认识到会学的重要性。 新课讲授 教师：从小到大，在我们的读书生涯里，我们体验到了学习的快乐，也有着学习的困惑。有的同学说：“我把课本上的知识已背得滚瓜烂熟了，成绩却不见提高，这是为什么？”有的同学说：“我学习很努力，晚上经常学到深夜，成绩却不理想”……有解决这些同学的困惑，最重要的一条是——要学会学习。 一、学会自主学习 [说一说]——让学生说说“我的一天” （请几个同学分别说说小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活） [议一议]——分小组讨论，谈听后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面） （学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。） （1）学习的科目增多 （2）学习的内容难度增大 （3）老师讲课的速度增快 （4）课后的作业数量增加 （5）父母和老师的监督减少 （6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识 [学习会诊室]——在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？原因是什么呢？ （组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习） •我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。 •我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。 •老师讲课的方法各不相同，我很不适应。 •很多历史年代和历史事件的时间很容易记错了。 •你感觉学习愉快吗？ • …… “未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人” 这句话说明了学会学习的重要性。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。 1、自主学习的含义：是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习” 2、自主学习的条件：学习要有目的、有信心、有毅力、有方法。 在义务教育阶段，从小学一年级开始就注意培养学生学习的自觉性，感到学习是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意学习，热爱学习。再逐步做到有自己的短期学习目标，安排自己的短期学习计划，合理支配自己的学习时间；能够根据课程评价主动反思，发挥所长，纠正所短；能主动向同学的长处学习，有追求进步、追求完美的心态；能逐步养成自控能力，逐步减少对教师和家长的依赖。这样经过九年的培养，自主学习的理想境界，是可能实现的。自主学习是一切其他学习方式的基础。 3、自主学习的具体表现形式：自主学习包括三个子过程：自我指导、自我监控、自我强化。 自我指导------指学生采取那些致使学习趋向学习结果的行为，包括制定学习计划、选择适当的学习方法、组织学习环境等。 自我监控------指学生对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价。 自我强化----- 指学生根据学习结果对自己作出奖赏或惩罚，以利积极的学习得以维持或促进的过程。 4、自主学习的意义 p109 自主学习使我们能够不唯书、不为上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而能够使我们成为一个独特的自我。 自主学习是在民主的教学思想指导下，以承认和尊重学生的独立人格、注重学生的个性发展为宗旨，以相信学生具有一定的自主学习能力为前提，以更好地发挥学生的学习积极性和主动性，使学生真正成为学习的主人、学会学习为目标，以学生根据自己的需要选择研究问题、根据自己对问题的分析和已有经验设计研究问题的方法、自主获取与问题有关的事实或资料、通过独立思考和研讨对问题作出个性化的分析和总结、自己对学习的过程和成果进行评价为特征的教学思想和教学方式。 实施自主学习是实现素质教育目标的需要，自主学习的意识和能力是一个人的素质的重要组成部分，更是作为一个现代人不可少的素质，只有树立自主学习的意识，掌握自主学习的方法，才能根据时代的发展、周围环境的变化、生活和生产的需要，更好地选择学什么和怎样学，从而更有效地学习，更好地适应实践的需要。自主学习可以使学生的个性得到充分的体现，这对培养创新精神来说具有特别重要的意义。从这个意义上说，实施自主学习是培养学生创新精神的重要条件，甚至可以说，没有自主学习，学生的创新精神就不能得到很好的锻炼和发展。 二、学会合作学习 （一）盲人摸象的启示 还记得盲人摸象的故事吗？那几位盲人了解的只是大象的某一部分。他们要真正弄明白大象是什么样子，该怎么办？请新编一个盲人摸象的故事。 （二）游戏：“立锥之地” 游戏说明：每个小组发一张报纸，要求小组成员全部站在报纸上，然后将报纸不断地对折，仍然要求小组成员全部站在报纸上。 游戏规则：1、形式不限。2、以站到最小报纸面积的小组为游戏的最后胜利者。3、时间有限定。 活动步骤： 1、每个小组在规定时间内完成游戏。 2、评出胜利者。 3、分小组讨论： a、当出现困难时的感受是什么？ b、最后成功的感受是什么？ c、游戏带给我们的启示是什么？ 设计意图： 这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。 （三）故事赏析：“大雁的故事” 秋天，雁群为了过冬而飞向南方，当你看到它们以“v”字队形飞行时，你也许已经想到某种科学论点可以说明它们为什么会这样飞。当某一只大雁展翅拍打时，其他的大雁会立即跟进，整个雁群的飞行会抬升。凭借着“v”字队形，整个雁群群飞比一只大雁单飞至少增加了71%的飞行能力。 当一只大雁脱队时，它立刻会感到独自飞行时的吃力和迟缓，所以它很快又回到队列中，继续利用前一只大雁所造成的浮力了，朝着共同的目标飞行。 当领队的大雁疲倦了，它会退到侧翼，另一只大雁则会马上接替它的位置。飞行在后的大雁会利用叫声来鼓励前面的同伴来保持整体的速度。 当一只大雁生病了，或是因枪击而受伤落队时，另外两只大雁会脱队跟随它，帮助并保护它。它们跟着落下的大雁到地面，直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另一队雁群来赶上它们自己的队伍。 问题设计：1、大雁的故事说明了什么？ 2、大雁的故事对于我们的学习生活有什么启示？ 3、游戏带给我们的启示是什么？ 设计意图：这样做是让学生“在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”（课程标准语）在教学中运用游戏符合了七年级学生的身心发展状况，通过游戏能从正面引导全体学生，使全体学生互相学习，互相帮助，互相关心，懂得团结合作的重要性，班级的环境也是可利用的课程资源，因为团结合作的班级始终在伴随着学生成长。 （四）合作学习的含义p110 合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。 （五）合作学习的好处 1、有利于大家正确认识自己的长处和优点 2、有利于节约时间和资源 3、有利于培养自己的团队精神和合作能力。 课后作业：课后完成学习小报的编写和评比工作 三、学会探究 神奇的指纹 展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。 （古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。所以，在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。） 引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。 1、探究学习的特征：问题性、实践性、主体性和开放性。 2、怎样发现问题？p111 3、怎样尝试解决问题？ 作业：布置探究任务，并要求以小组为单位进行。 板书设计 含义 学会自主学习条件 意义 含义 学会合作学习 好处 特征 学会探究怎样发现问题 怎样解决问题 教学后记 第一框 学习新天地 （优质课备课案例） 学习新特点 一、链接新课标 本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：正确对待学习，“学会学习”，从而形成良好的学习态度。 二、教学目标 情感、态度、价值观目标： 帮助学生形成自信、乐观向上和敢于竞争的价值取向，养成能够正视并利用困难磨炼自己坚强意志的精神。 知识目标： 认识初中新的学习特点和学习任务；掌握一些基本的学习技巧。 能力目标： 培养学生主动适应新环境，积极寻求对策的能力。 三、教学重点和难点 教学重点和难点都是如何做学习的管理者。 四、具体教学过程 导入新课 学生阅读kp10教材内容。 新课教学 教师：同学们，从你踏入中学校园开始，你的人生又翻开了新的一页，你重新站到了另一条起跑线上，你准备好了吗?我想不少同学和家长都为此作了许多准备，下面请同学们谈谈你或你的父母为你的初中学习作了哪些准备。(学生发言) 教师：尽管已有了不少准备，但通过前几天的学习，我们确实感到初中学习生活与小学有许多不同之处。先让我们听听三位同学的感想。(学生阅读kp12小栏目材料) 教师：同学们，除了上面这些，你还能说出初中和小学在学习方面有哪些不同吗?比起小学，初中学习有什么特点呢?(引导学生比较、讨论，认识初中学习生活的新特点，然后把学生的感想进行归纳列在黑板上。) 学习新特点（板书） 教师：当我们从小学跨进初中校园时，面对新的学习、生活，是何等的欢乐和骄傲!尤其是在学习方面，我们不仅可以在课堂上学到更多的知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识。例如，自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。新的学习天地展现在我们面前。然而，曾几何时，一丝阴影飘进了一些孩子的心田，一种忧虑笼罩在一些家长的身上。怎么回事呢? 活动：讲故事。 故事1：王亮小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名。现在她经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。 故事2：李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。 教师：同学们，故事讲完了。那么，你觉得王亮和李明的问题出在哪里呢?（学生讨论，教师归纳总结。） 教师：两位同学在学习中明显忽视了小学、初中衔接的指导，未能过好衔接关。虽然上了初中，但不知道如何去适应初中阶段的学习和生活，尽管自己很努力，可是不得要领，事倍功半，导致学习成绩下降，出现心理障碍。下面我们作一个现场调查，看看我们对初中生活是否已经适应。（学生根据实际情况，回答是或否。） 1.每次上课都会记好笔记，以备今后复习； 2.有不懂的地方立刻向同学或老师请教； 3.做完家庭作业后总会留出一些时间复习教材； 4.认真订正并做上标记； 5.课余时间做一些相关的练习来复习巩固； 6.离考试还有一个月就开始自我复习； 7.有详尽的复习计划并保证完成； 8.明确复习的重要性。 上述题目中选择“是”越多，就说明学习方式越好，越能适应初中的学习。反之就得尽快调整自己的学习方式了。那么，面对新的学习任务，我们应如何去从容地应对呢?请同学们听听下面的故事。 故事一：由于父母工作较忙，小王在读小学时由爷爷奶奶照顾。爷爷是离休干部，奶奶是退休特级教师，由于怜孙心重，对小王娇生惯养，造成小王自理和自学能力较差。后来奶奶察觉问题的严重性，为了培养小王的生活自理能力，就亲自将他送到学校寄宿。开始，他根本不做作业。为此，老师花很大精力给他关爱，学校又专派一名领导干部对他耐心进行个别指导，从培养他的独立生活能力人手，到逐渐养成自学习惯。进人中学不到半年，孩子就发生了很大变化，上学期期末考试英语考出87分的好成绩，全家十分高兴。 教师：听了这个故事后大家有什么启示? (学生讨论，教师归纳得出培养生活自理能力的重要性。) 同学们再听两段材料 材料一：初中阶段，是人生的一个重要转折点。对于初一新生来说，一定要对自己今后各方面的发展方向有个初步的构想，耍确立自己的奋斗目标。要学会学习，学会交流。最重要的就是要有良好的学习习惯，把“要我学”转化为“我要学”。同学们最好对自己每天的时间作个具体的安排，列一份切实可行的作息时间表，科学地安排好各科的学习。另外，每天在完成了老师布置的任务后，可根据自己的能力，抽些时间来自学，不仅要对所学的知识进行归纳、总结，还要敢于质疑，要不断培养自己独立思考、勇于探索和创新的能力。一定要注意不能偏科，要扎实地打好各种基础，这样才能更加有利于今后自身的发展。在学习上遇到困难时，可以多向老师和同学请教，要学会把别人的经验灵活地组合起来为自己所用。一定不能和同学们拉开距离。 材料二：进入初中阶段，面对周围的环境，要学会和同学、老师相处。同学之间、师生之间的融洽关系会令你身心愉悦，还会使你的个人修养和心理品格得以健康的发展。另外，我们要遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及学校制定的各项规章制度，同学们不仅要有较强的自我约束能力，还要有正确的是非观念，对外界的诱惑和干扰，要自觉抵制，要增强对社会、家庭和自我的责任感。梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。同学们，只要今天你们播下勤奋和智慧，明天就会收获希望和成功。 教师：同学们，以上对大家应有所启发。我们应 做学习的管理者。（板书） 在学习过程中，应该特别注意把握以下点： 1、学会自主学习，克服依赖心理（板书） 2、讲究学习方法，提高学习效率（板书） 3、制订学习计划，科学安排时间（板书） 下面让大家就如何掌握科学的学习方法交流一下。 活动：你谈，我谈，大家谈。 分小组交流情况，老师点评并把值得推广的经验写在黑板上以加深学生的印象。 新课小结 学生谈学习本课后的体会和感想，教师赠言。 布置作业 编一张“我的效率表”，如下图所示。 我的效率表 完成时间办事内容执行情况效率评价 第二框 人的生命的独特性（优质课备课案例二） 一、链接新课标 落实新课标关于“引领学生感悟人生的意义……，过积极健康的生活”，“热爱生命，自尊自信”，“知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵”，“观察生命个体的独特性，体会生命世界的神奇”的内容。 二、教学目标 情感、态度、价值观目标： 通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情，从而引导学生树立热爱生命、自尊自信、乐观向上的人生态度。 知识目标： 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。 能力目标： 培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力；培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。 三、教学重点和难点 感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社会关系的起点。所以是本框的重点。这个阶段的学生往往会因各种原因发生自杀或伤害他人的行为，对生命的尊重、敬畏、热爱之情较欠缺，特别是对他人的生命与价值的敬仰尊重之情更加欠缺，所以如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情是本框教学的难点。 四、具体教学过程 (一)“看谁找得多”——由自然及人类，导人新课。 拿出课前采集的同一树木的叶子，然后问：同学们通过仔细观察，有没有发现完全一模一样的两片树叶?然后随机选取两片看似相同的树叶展示给同学看，并开展“看谁找得多”活动，请学生观察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。 学生可能会从树叶的形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出不同点，教师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢? 导人新课，我们今天就要和大家一起来探索人的生命的独特性。 人的生命的独特性(板书) (二)“看谁说得多”一一课堂讨论竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本领? 承接第一部分，教师进一步设问，那么人类的生命究竟有哪些独特之处呢?让我们先从人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。 开展“看谁说得多一一人类的独特本领”课堂讨论竞答活动，形式为全班讨论，自由发言，互相竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、交流思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创造了许多物质财富和精神财富……。 教师引导并适时指出反映人类智慧与成就的图片(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。 教师总结设问：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机……来看，这些人类智慧的结晶无不体现出人类伟大的创造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地改变自己的命运呢? 学生回答，只有我们人类!从而唤起学生对人类生命的敬仰和自豪之情。 教师进一步引导，那么人类之所以能如此地改变自己的命运，归根到底在于什么呢?教师讲故事——“苹果树下的牛顿”。 学生听后教师引导设问：假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么? 学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。教师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思考另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发现了伟大的万有引力定律。引导学生思考，体会出 人类最聪明、最具智慧(板书)。 教师总结：正如恩格斯所说，“思维是地球上最美丽的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。 教师组织活动—一—“绽放你独特的思维之花，编织赞美人类智慧的诗句”，学生分4人一组，依照教材第28页“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天，……”诗句格式，编写赞美人类智慧与成就的诗句，在小组中交流后，请学生代表在全班朗读。 (三)“亮出你的精彩来”—一说说、写写、做做展示我的独特印记。 教师承接第二部分过渡并设问：人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之处。那么我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢? 教师先请几位学生谈谈自己的性格、兴趣爱好、理想、座右铭等，然后完成kp27小栏目活动。教师选出有代表性的展示、小结，让学生切实地感受和体验到了自己与别人在许多方面的不同之处，从而认识到人的生命都是独一无二的，自己具有与众不同的独特性。 最后（要求课外完成）“亮出你的精彩来”——自制个性化名片活动，请学生为自己制作一张能展示自己特点、能力和风采的个性化名片，教师可规定名片上必须具备的几项内容，另外学生还可以根据自己的特点增加特色项目，以更加体现个体的独特性。(见下表)名片制作完毕后，选出较好的有特色的在班级宣传栏展示。 我的个性化名片 姓名：个人亲笔签名 指纹：用红色印泥把自已的指纹印在名片上 性格特点： 血型： 爱好特长： 座右铭： 理想： 照片 (四)“天生我材必有用，成功之路不尽同”，——我的选择。 教师承上过渡：同学们，在刚才的活动中，我们都亮出了自己的精彩和与众不同，天生我材必有用，每个人都可以凭借自己的特点和能力走向成功，下面我们来看看姚明的成功之路吧。引导设问：同学们都很喜欢姚明，姚明在nba篮球场上可谓星光四射，但如果让他练体操或举重的话，结果会怎么样?为什么?学生回答姚明有高大的身材、灵活的头脑、谦虚好学的品格……，但2.26米的身材根本不适合练体操和举重…… 教师总结，正如鸟儿有羽翼可以飞上蓝天，却不能遨游大海；鱼儿有腮鳍，可以遨游海洋，却不能纵横蓝天。每一个人在自己事业上的成功都与他独特的能力和个性品质密不可分。接着请学生一起朗诵kp28中间的诗句，然后设问：姚明有了适合他自己的独特选择，那么同学们，你呢?你是否根据你的特点思考过自己的成才之路呢? 学生根据自己的特点初步选择了一条适合自己的 独特的成才之路(板书)。 教师可请3～4位学生说说自己所选择的理想及理由。 教师总结，天生我材必有用，成功之路不尽同，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能真正亮出你的精彩，为这个社会添彩。 （五）、教师课堂小结、升华： 同学们，大千世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家热爱生命，珍惜生命，用你独一无二的智慧去构划未来，用你独一无二的双手去开创未来。学习新天地 篇2
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