煮书阅读答案1

　　煮书

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1.阅读文章后回答下列问题

　　（1）使我感到奇怪的问题是什么？

　　--------------------------------------------------------

　　（2）“我”认为“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？

　　---------------------------------------------------------------

　　（3）“煮书”的好处是什么？

　　-----------------------------------------------------

　　2.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”的？

　　-----------------------------------------------------

　　参***：

　　（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。

　　（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

　　（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

　　2这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。

煮书阅读答案2

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1.根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

　　心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）

　　一下子明白来。 （ ）

　　心里不明白，不理解。 （ ）

　　正确答案：得心应手 豁然开朗 疑惑不解

　　2.“读书破万卷，下笔如有神”，像这样的读书名言你还知道买哪些？请写出一句。

　　答案解析：

　　读书就是在和一个高尚的人讲话。

煮书阅读答案3

　　其实煮书也就是反复钻研、反复品味书本。以下是由小编收集整理的《煮书》阅读题目及其参***，欢迎阅读！

　　《煮书》阅读原文

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字。我感到很(奇特 奇怪 奇妙)：书只能读，怎么可以煮呢?

　　一天，爷爷刚写完一篇文章，正坐在转(zhuǎn zhun)椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢?书放在锅里煮，不是要煮坏了吗?

　　爷爷笑了：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀.

　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说，读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮。否则，就很难把语文学好。

　　爷爷，你看我该怎么煮书呢?

　　你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀!这样煮下去，你不仅能体会到文章情感，还可牢记妙词佳句好处(ch chǔ )可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?

　　爷爷的'话使我恍然大悟，煮书还真有道理哩。

　　《煮书》阅读题目（一）

　　1、将文中括号里用得不正确的音节和词语用/划掉。(3分)

　　2、联系上下文解释下列词语。(2分)

　　(1)煮书

　　(2)读书破万卷，下笔如有神

　　3、按要求填空。(5分)

　　(1)疑惑不解的反义词是______(在文中找)。

　　(2)应在字典里的解释有：a、应该; b、回答、回应; c、满足要求;d、顺应、适应。得心应手一词中的应字应选第__种解释;热烈响应一词中的应字应选第__种解释。

　　(3)煮书的好处很多，既可以______，还能够_______。

　　4、选择本文的中心，在正确答案后面的括号内打号。(2分)

　　(1)书是精神食粮，是可以煮的。 ( )

　　(2)课文都是范文，要放声朗读，仔细品味。( )

　　(3)读好书时一定要做到反复诵读品味，这样说话、写文章的时候才能得心应手。( )

　　5、读了短文后，谈谈你自己的看法。(2分)

　　《煮书》阅读答案（一）

　　1、 煮书

　　2、 划掉：奇特 奇妙 zhun chǔ

　　3、 ①反复诵读品味，把书读熟读透。②读的书多了，写起诗来才能得心应手。

　　4、①恍然大悟 ②a b ③体会文章的情感，牢记妙词佳句。

　　5、③

　　《煮书》阅读题目(二)

　　1.联系上下文解释下列词语的意思。

　　得心应手：_______________________________

　　豁然开朗：_______________________________

　　2.从短文中找到带有“不仅……还……”的句子，读一读，再造句。

　　不仅……还……___________________________

　　3.按要求填空。

　　(1)使“我”感到奇怪的问题是：__________

　　(2)“我”认为“煮书”是__________，而爷爷说“煮书”是指__________

　　(3)“煮书”的好处是__________

　　《煮书》阅读答案(二)

　　1.得心应手：在文中形容杜甫作诗时，心里怎么想，手就能怎么写，能够运用自如。

　　豁然开朗：在文中指“我”听了爷爷的话，一下子明白了“煮书”的道理。

　　2.他不仅会唱歌，还会跳舞。

　　3.(1)书只能读，怎么可以煮呢?

　　(2)把书放在锅里煮 读书时反复诵读品味，把书读透.

　　(3)不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句，对今后说话和写文章都有帮助。

煮书阅读答案 (菁选3篇)扩展阅读

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展1）

——“煮书”阅读答案3篇

“煮书”阅读答案1

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1.根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

　　心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（）

　　一下子明白来。（）

　　心里不明白，不理解。（）

　　正确答案：得心应手 豁然开朗 疑惑不解

　　2.“读书破万卷，下笔如有神”，像这样的读书名言你还知道买哪些？请写出一句。

　　答案解析：

　　读书就是在和一个高尚的人讲话。

“煮书”阅读答案2

　　煮书

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”

　　爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1.阅读文章后回答下列问题

　　（1）使我感到奇怪的问题是什么？

　　--------------------------------------------------------

　　（2）“我”认为“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？

　　---------------------------------------------------------------

　　（3）“煮书”的好处是什么？

　　-----------------------------------------------------

　　2.你是如何理解“读书破万卷，下笔如有神”的？

　　-----------------------------------------------------

　　参***：

　　（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。

　　（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

　　（3）“煮书”的.好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

　　2这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。

“煮书”阅读答案3

　　煮书

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着煮书两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？

　　爷爷笑了，说：书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。

　　爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。

　　爷爷，你看我该怎么煮书呢？

　　你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？

　　爷爷的话使我豁然开朗，煮书还真有道理哩！

　　1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

　　A. 指心里不明白，不相信。（ 疑惑不解 ）

　　B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ 得心应手 ）

　　C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ 豁然开朗 ）

　　2. 阅读短文后填空。

　　（1）使我感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！。

　　（2）我认为煮书是把书放在锅里煮。而爷爷说的煮书是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

　　（3）煮书的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

　　3. 给第三自然段加上标点符号。

　　4. 写出你对读书破万卷，下笔如有神的理解。

　　这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展2）

——《煮书》阅读答案3篇

《煮书》阅读答案1

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的.大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？” 爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。” 爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？” “你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1.根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。

　　心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（ ）

　　一下子明白来。 （ ）

　　心里不明白，不理解。 （ ）

　　正确答案：得心应手 豁然开朗 疑惑不解

　　2.“读书破万卷，下笔如有神”，像这样的读书名言你还知道买哪些？请写出一句。

　　答案解析：

　　读书就是在和一个高尚的人讲话。

《煮书》阅读答案2

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书，。这样，他作起诗来就感到得心应手了。所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神，。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。”“爷爷^你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手嘛！语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句…好处可多啦。肚子里的词多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。

　　1、联系上下文，理解下列词语。

　　得心座手：______________

　　豁然开朗：______________

　　2、“我”认为“煮书”是指什么？而爷爷说的“煮书”是指什么？

　　3、“煮书”的好处是什么？

　　4、听了爷爷的话，你知道如何“煮书”学语文了吗？

　　5、“煮书”上引号的作用是。

　　参***：

　　1、文中指杜甫写诗本领娴熟高超。文中指“我”一下明白了煮书的道理和好处。

　　2、“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

　　3、“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

　　4、从“煮”语文书入手，多读，多品味，咀嚼词句，深入体会文章情感，积累妙词佳句。

　　5、表示具有特殊意义，并非真的煮书

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展3）

——煮书阅读短文及答案

煮书阅读短文及答案1

　　“煮书”短文

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

　　爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”

　　爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”

　　“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

　　“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的'情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

　　阅读试题及答案

　　1、从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。

　　A、指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

　　B、形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心应手）

　　C、形容开阔或通达，一下子就明白了。（豁然开朗）

　　2、阅读短文后填空。

　　（1）使“我”感到奇怪的问题是书只能读，怎么可以煮啊！

　　（2）“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味，积累妙词佳句。

　　（3）“煮书”的好处是能深入体会文章的情感，还可牢记好词好句，说话和写文章不会犯愁。

　　3、给第三自然段加上标点符号。

　　4、写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。

　　这句话是告诉我们只有多读书，而且要读透，领会文章的内容，就可以不断地积累好词佳句，不断地增长知识，只有这样写文章说话才得心应手。

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展4）

——天游峰阅读答案 (菁选3篇)

天游峰阅读答案1

　　老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们 俩的心灵。

　　“如今游客多，您老工作挺累吧？”

　　“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得 轻轻松松，自在悠闲。

　　我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百 多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位 老人，每天IP要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一 口气。

　　(1) “我不禁倒抽了一口气”中的“禁”应该读，“我不禁倒抽了一口气”那是因为。

　　(2) 这段话中、这两个词写出了游人爬山很吃力的样子；、这两个词写出了游人畏难的情绪。

　　(3) “仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。”从老人的话中，“我”明白了。

　　(4) 仿写句子。

　　我不禁。

　　参***：

　　（1）jǐn 因为感到这是不可能完成的任务。

　　（2）气喘吁吁 大汗淋漓 望而却步 半途而废

　　（3）扫峰老人对生活充满自信。

　　（4）示例：看到窗外鹅毛般的大雪，我不禁惊叹了一声。

天游峰阅读答案2

　　借着淡淡的星光，我仔细打量了他：（ ）的脸，面色（ ），（ ）的眉毛下，一双（ ）的眼睛炯炯有神。

　　“您老有60岁了吧？”

　　老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己 种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”

　　我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您！”

　　30年后 我照样请您喝茶 说罢 老人朗声大笑 笑声惊动了竹丛的一对宿鸟，它们扑稜稜地飞了起来，又悄悄地落回原处。这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。

　　1.给文中画横线的句子选择合适的标点符号。

　　A.“，！”：！

　　B.“，。”，。

　　C.“，！”，。

　　正确答案：C

　　2.选词连线。

　　（ ）的脸 淡淡

　　面色（ ） 瘦削

　　（ ）的眉毛下 慈善

　　一双（ ）的眼睛 黝黑

　　正确答案:

　　（ ）的脸------瘦削

　　面色（ ）------黝黑

　　（ ）的眉毛下------淡淡

　　一双（ ）的眼睛------慈善

天游峰阅读答案3

　　天游峰，号称“武夷第一胜地”，海拔410米，悬崖峭壁、高拔群峰之上，常有云雾繚绕。每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。云开雾散之后，凭栏四望，武夷山水尽收眼底。

　　天游峰有上、下之分，一览亭左，是上夭游；下了崎岖丘，沿胡麻涧一带，是下天游。上天游的一览亭，建于明嘉靖年间，原名仙掌亭，濒临悬崖，高踞万仞之巅。临亭四顾，周围景物尽入眼帘，是一座绝好的观赏台。从这里凭栏四望，云海茫茫，群峰悬浮，九曲蜿蜓，竹筏轻荡，武夷山水尽收眼底，令人心胸开阔，陶然忘归。

　　下天游的南端有明嘉靖五年重建的天游观。有殿宇式的楼阁，名“遨游霄汉”，成为游客饮茶、赏景的场所。观后的妙高台上，有一株罕见的红豆树。每当成熟季节，山风轻拂，豆荚就纷纷撒落在地，滚出殷红的豆粒，晶莹闪亮，鲜艳可爱。

　　由山南蜿蜒来的胡麻涧，在妙高台西面奔泻而下，形成了著名的雪花泉景观，落差170多米，飘逸潇洒。涧旁的石壁上，有历代摩崖石刻三十余处，琳來满目，美不胜收。古人云：“飞泉响落晴疑雨，古木浓商夏亦寒。”在妙高台背后，有一条往东延伸的山脊，名振衣冈，这是仙游岩的绝顶。闪上有仙游馆、三友堂、森天阁故址。

　　1、用“——”画出说明“天游峰”名字由来的句子。

　　2、用“—”画出你最喜欢的一处风景，并说说你喜欢的`原因。

　　参***：

　　1、登峰巅，望云海，变幻莫测，宛如置身于蓬莱仙境，遨游于天宫琼阁，故名天游。

　　2、示例：每当雨后乍晴，晨曦初露之时，白茫茫的烟云，弥山漫谷，风吹云荡，起伏不定，犹如大海的波涛，汹涌澎湃。

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展5）

——煮书的作文 (菁选3篇)

煮书的作文1

　　“理想的书籍是智慧的钥匙”但是一把钥匙制作出来是很难的！

　　我的爷爷已经63岁了，但他依旧是一个“老书虫”，我来到爷爷家，发现爷爷屋里的墙上挂着一张书法作品，字写的有的抖，有点轻重不匀。我笑了出来，爷爷瞄了我一眼，我吓住了。因为爷爷的眼神不再慈祥了，爷爷用很“温柔”的口吻对我说：“到房间里去拿本书看”。我很生气的跑进了书房，重重的甩**门，拉开椅子，重重的锤着书桌，心想：不就是笑了一下嘛！为什么罚我看书？

　　我看着书，自言自语，爷爷似乎早料到我会生气，于是爷爷说：静下来，你就会体会到书也可以“煮”。我一听“煮”书？不可能吧？于是我抱着试一试的心态静下心去看。慢慢发现爷爷说的一点没错，书真的可以“煮”。你们知道吗？我们吃任何东西吃的就是两个字“精华”！书就是凝聚了许多精华的菜。那么什么是精华呢？很简单，就是好词，好句子。我终于明白了爷爷的用意！于是好多好词好句子往我脑子里涌去。

　　晚上我的大脑饿了，我的大脑不断发出信号：“看书！看书！看书！”我忍不住了，爬下了床，拿起一本书，利用月亮发出的光读了起来。

　　忽然，爷爷给我披**一件外套，和我一起站在月光下，他轻轻的说：“书也不可以煮过了啊”！

　　于是我明白了“煮”书的意义何在。

煮书的作文2

　　爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？

　　一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”

　　爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛？既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。”爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”

　　“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”

　　爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！

煮书的作文3

　　充满稚趣的童年，总是让人回味无穷。每当回想起七岁时发生的那件“煮书”事件，我就忍俊不禁。

　　记忆里，自打我上学起，老妈每天就念经似的在我耳旁唠叨“读书要煮书、读书要煮书……”，我都能倒背如流啦。

　　二年级的一个周末，我待在家里，边吃着零食边看着心爱的故事书。老妈又开始念经啦“读书要煮书，读书要煮书……”我疑惑的跑去问老爸“‘煮书’倒底是啥意思？煮熟了又有什么用啊？”爸爸听了大笑“此煮书非彼煮书啊！”听不懂，我想煮书不就是煮书吗，还什么此煮书非彼煮书啊。

　　妈**“读书要煮书”的声音又响起来了，我的好奇心一下子爆发了，趁着爸妈下楼买菜的功夫，我赶紧拿了一本书，搬来小板凳，把书放进锅里，然后加上水，再学着老**样子点燃煤气。不一会儿，听着锅里咕噜咕噜的声音，我心里兴奋极了，盼望着老爸、老妈早点回来夸夸我。

　　楼道里传来熟悉的脚步声，爸妈还在门口换鞋，我就迫不及待的打开锅盖，用锅铲托着那本煮得水淋淋的书来到爸**面前自豪的说“爸爸、妈妈，你们看，我会煮书了！”看着我煮的不成样子的书，老爸哭笑不得地说“煮书是把一本好书或一篇文章读熟，以至于烂熟于心，记得住！”

　　每当想起这个事，我就会捧腹大笑，而老爸、老妈也总是把这件事翻出来讲，每当这时，我家就洋溢着阵阵欢笑声。

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展6）

——语文阅读答案菁选

语文阅读答案

　　无论是在学习还是在工作中，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。那么你知道什么样的阅读答案才能有效帮助到我们吗？以下是小编精心整理的语文阅读答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文阅读答案1

　　天上，一朵云也没有。

　　太阳像一个热烘烘的大火球，高高挂在空中。

　　小兰和小芳端着小板凳，来到槐（ huái）树下。

　　忽然，一阵小风刮来，真凉快！小兰抬起头，快活地说：“瞧，老槐树爷爷在给我们扇扇子哪！”

　　小芳说：“扇子在哪儿呀？我怎么看不见？”

　　小兰指指头顶，说：“那数不清的树叶儿，就是老槐树爷爷的绿色小扇子呀！”

　　1．给下列加粗的字选择正确的读音，画“______ ”。

　　扇（shān shàn） 扇（shān shàn）子 数（shǔ shù）不清

　　2．是谁给小兰和小芳扇扇子？扇子是什么？？

　　_________________________

　　3．照样子，写句子。 例句：太阳像一个热烘烘的大火球。

　　_____________像_____________。

　　参***：

　　1．shān shán shǔ

　　2．是老槐树爷爷在给小兰和小芳扇扇子。扇子是老槐树爷爷那数不清的树叶儿。

　　3．小姑娘的脸 红苹果

语文阅读答案2

　　村味陈启文

　　从三国古战场赤壁往西，穿过一大片静穆的古林，群山之外的旷野上忽然出现一片水泽，蓝得不能再蓝。那是横亘于湘鄂边地的黄盖湖。

　　那时的黄盖湖和洞庭湖连绵一片，水域远比今天辽阔，黄盖将兵营扎在大湖四周、长江一线，以村为建制，一共十三村，我的故乡谷花洲，该是这十三村之一。两千多年了，这里的老百姓世代流传下来的故事早已远离了当年的血战，但那些士兵当年留下的种子，还在这片土地上年复一年地播种。种什么，长什么，没有长不出的东西。哪怕最*常不过的萝卜、白菜、榨菜、豌豆、辣椒、茄子又总比别处的有味道，还有一种古怪的灵气。

　　一个人能降生在这样一片土地上，哪怕一辈子当个农人，也有某种优越感。小时候，我父亲就常教导我：天底下还有哪个地方比这里好?连野猪都从山里往这滩上跑!他一生都善于用这种极朴素又极形象的比喻，来揭示出某种农人的真理，而农人的真理是根本不须证明的。我几十年走南闯北，山珍海味也品尝过不少，但那些既怪异又昂贵的家伙，实在不如家乡的萝卜、白菜好吃。我总觉得那最*常不过的东西，也藏着某些秘密。

　　我能干的大娘是很懂得这里面的秘密的。她有一手从黄盖湖畔的娘家带来的据说是当年黄盖的那些老士兵传下来的祖传秘法，她把刚采摘回来的还带着露水的蔬菜、刚从地里挖出来的还粘着新鲜泥土的萝卜，先杀青，然后进行巧妙的腌制，用一个个荷叶坛好，又用湖中挖出来的黄泥密封，然后沉浸在湖水里，不让人间那些不干净的东西把那些洗得特别干净的东西弄脏了。

　　我洞明而练达的大娘，一生都特别干净。

　　当坛子入水后，经七七四十九天的泡制，它们已蕴含了这个大湖与生俱来的味道，然后在有阳光的清晨或有月光的夜晚，大娘仿佛在举行一个乡下女人虔诚的仪式，那一只只坛子被小心翼翼地打捞出水，揭开了，那久不见天日的坛中之物一旦接触风月，顷刻间，整个村庄都能闻到那弥漫四散的醇香，让你有一种换不过气来的感觉。又看到那终于揭开了秘密的荷叶坛里，那深藏的菜蔬虽已腌过，泡过，却还是那样水灵灵的，脆生生的，如同依然生长着的鲜活生命，活色生香。而最鲜活的莫过于味道，大娘用两尺长的筷子把坛中的东西夹出来，慷慨地让村人一一品尝，好呷，好呷，啧，啧啧一片咂嘴声，口水都香出来了。

　　听说，当年黄盖为了火烧赤壁向周瑜献苦肉计，一身伤痕的将军吃什么都没味道，手下的军士想尽了办法，最后捧**十三村酱菜，一下就把将军咬紧的牙关打开了，也就把一个伤痕累累的身体又养得英武剽悍起来

　　大捷之后，盟**师诸葛亮在鲁肃的陪同下来黄盖湖劳军，黄盖命十三村的每个兵营捧上酱菜以款待贵宾，诸葛亮和随从走过一村，尝过一村，好呷，好呷，啧，啧啧一片咂嘴声，口水香出来了

　　我大娘吃了一辈子的萝卜白菜、坛子菜，没吃过龙胆凤肝、燕窝鱼翅，却一直活到了98岁。她走了，我觉得生活中从此就少了一种味道。大娘活着时，我每回一次故乡，最后都是要带着大娘密封的坛坛罐罐上路的。现在，两只手空了，忽然就有了一种莫名的失落感。又可惜，我大娘的那一手绝活竞没有传下来，不是她不想传，而是这些年来，早已没有谁还有那样缓慢的耐性来学一门年深日久的手艺。在故乡和怀念之间，又不知道还有多少老人像我大娘一样，最终也没找到肯学这泡制十三村酱菜的传人。

　　揪心哪，传了两千年的手艺，眼看着真的就要成为历史了。如今，烟火人间少了的不止是一种手艺、一种味道。在广袤的大地上，已经很难找到一个真正的自然村落了，只剩下了一些古老的村名和没有了乡土气息的村庄。对于我，或许只有关于故乡的记忆里，还在倔强地散发出与乡土有关的气味。

　　近日有客从家乡来，顺便给我捎来了两坛十三村老酱菜，还是荷叶坛，还是用泥巴密封得好好的。揭**，一股奇异的香味**着我的鼻翼，好呷，好呷，啧，啧啧两千年的乡道仿佛突然复活了，顷刻间全集中到我的舌尖上我深深地感知了一种使人回味不已的乡村的滋味，浑身被奇妙的感觉所充满。

　　良久，我吐了一口气，轻轻叹了一声：是这味儿，真。

　　14.联系全文内容，简述村味的含义，并说说以此为题的好处。(6分)

　　答：

　　答案：①村味既指大娘腌制的家乡酱菜的美味，也指纯净的乡土气息与淳朴的风俗。(4 分)②以村味为题，虚实结合，含义丰富，主旨更为鲜明。(2分)

　　15.简析两处划线语句的含义和作用。(7分)

　　①我洞明而练达的大娘，一生都特别干净。(4分)

　　答：

　　答案：含义：我那明事理、会处世的大娘，一辈子做事干净，心地纯净，为人真诚慷慨。(2分)

　　作用：①概括了大娘的好习惯、好品质;(1分)2在结构上承上启下，由上面写大娘制作酱菜干净(做事干净)，过渡到下面写大娘慷慨大方及做事虔诚(为人干净)。(1分)

　　②烟火人间少了的不止是一种手艺、一种味道。(3分)

　　答：

　　答案：含义：乡村在变迁中消失的不仅是手艺、美味，还有与自然村落相伴的乡土气息。(1分)

　　作用：①结构上承上启下，紧承上文手艺、美味的消失，引出下文乡土气息的消失;(1分)②传达出作者对流传久远却濒临消亡的乡村手艺、美味及乡土气息的痛惜之情。(1分)

　　16.文章中几次写道好呷，好呷，啧，啧啧一片咂嘴声，口水都香出来了，简要回答作者这样写的作用。(4分)

　　答：

　　答案：一是这段话通过对人们直观感受的生动描绘，形象地写出了十三村酱菜的鲜活醇香;(2分)二是运用反复手法，在不断渲染酱菜美味绵长的同时，突出了作者对濒临消亡的手艺和民风的深切痛惜、深情呼唤的主题。(2分)

　　17.有人认为文章最后两段应该删掉，而有人认为必须保留，你赞同哪种看法?请谈谈你的观点和理由。(5分)

　　答：______________________________________________________________ _____

　　答案：应该删掉。删掉最后两段，文章戛然而止，能更强烈地表达作者对传统手艺和淳朴民风、民俗濒临消失的痛惜之情及忧患意识，唤起读者的深切共鸣，发人深思。

　　或：必须保留。保留最后两段，能更好地表明作者对传统手艺和淳朴民风民俗在新时代复活的欣慰，也能使读者看到光大乡土文化的希望。(5分，表明观点1分，阐述理由4分.答案言之成理即可。)

语文阅读答案3

　　《鞋》 阎耀明

　　①年轻人的鞋坏了，去修。街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。

　　②年轻人就离开了，往街上走。年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。有人介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个。年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。

　　③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。”转身闷闷不乐地走了。

　　④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。”修鞋人放下杂志，开始干活儿。

　　⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。”转眼就修好了。修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。但他不好跟一个修鞋人发火。年轻人没有说话。修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，**了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。

　　⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。修鞋人说：“我们是校友。”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。修鞋人说：“我毕业已经两年了。我高你两界，算是师兄了，我叫钉子。”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。我在校报上见过这个名字。钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。”修鞋人说：“没错，钉子就是我。我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。我父亲是鞋厂的**，摆弄鞋有一套，我学来了。”

　　⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个。修鞋人开始干活儿。年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。“修完了。”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。”

　　⑧年轻人拿出钱。修鞋人说：“这次不要钱了。”“为什么？”年轻人问。“不为什么。”修鞋人答。年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……

　　⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。

　　13本文记叙了年轻**学毕业后三次修鞋的经过。阅读作品，填写下面的表格。（4分）

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　修鞋人的表现

　　关心年轻人的工作

　　②

　　述说从事修鞋的缘由并启发年轻人

　　年轻人的感受

　　①

　　③

　　④

　　14文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？（4分）

　　15结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不少于50个字）（4分）

　　参***：

　　鞋：13①闷闷不乐 ②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历 ③受到挖苦，感到不满 ④似有所悟

　　14第一处“那个”，指给比自己**低的人打工，挣钱还少，感到丢人。第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。

　　15答案示例：修鞋**学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。

语文阅读答案4

　　教学目标：

　　1、体会叙事、写景中抒发的感情。

　　2、了解诗句含义，领悟诗词的意境。

　　3、熟读背诵诗歌。

　　教学重点及难点：

　　1、忠而获罪的愤慨。

　　2、叙事、写景、抒情的融合。

　　教学设想：

　　1、以朗读、吟诵来体会诗歌所蕴含的感情。

　　2、一课时。

　　教学内容及过程：

　　一、注音并简介作者

　　1、给下列加点词注音。

　　朝奏（）

　　九重天（）

　　2、简介作者和写作背景：

　　①本诗作者是唐代人韩愈（768—824），字退之，他倡导古文运动，强调文以载道，文道合一，以道为主。改变了当时的文风，推动了文学的发展。被列为“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。

　　②写出诗歌中描写冬景的句子（雪拥蓝关马不前）；为国家赤胆衷心袒露一片豪情的句子（肯将衰朽惜残年）。

　　3、背景：

　　元和十四年（819）正月**谏迎佛骨，触怒宪宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》同步练习

　　一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

　　云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　1、韩愈被“左迁”的缘由是（用原诗句回答）。

　　2、点明作者报国之志的一句是。

　　3、找出两个生动的动词，并试作分析

　　4、《左迁至蓝关示侄孙湘》的作者是___代的___。“左迁”的意思是______。

　　5、对此诗赏析有误的一项是（）（20xx年湖北省孝感市）

　　A首联直接写出自己获罪被贬的原因，“朝奏”与“夕贬”对比，让人感觉到诗人命运变化的急剧。

　　B颔联表明诗人的心迹：不惜残年为**革弊除害。

　　C颈联即景抒情，表现了诗人忧家伤国的情怀。“马不前”表现了诗人内心的矛盾与痛苦，也让人联想到马致远的“瘦马”，都是以马写人。

　　D尾联写诗人向侄孙韩湘交代后事，显得从容、宁静，表现了诗人豁达、乐观的思想境界。

　　6、韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是_________，_________直言诗人忠君报国的信念的诗句是：___________，_____________、

　　7、以景来寓前途坎坷难料的句子：。它与李白《行路难》里的“。”有异曲同工之妙。

　　8、这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

　　9、细致体会“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”两句诗，分析诗人是怎样融情于景，抒发途中感受的？

　　答案：

　　1、一封朝奏九重天

　　2、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。

　　3、横，拥，以动写静，点出前程莫测的愁苦。

　　4、略

　　5、D

　　6、欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　7、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

　　8、忠而获罪的悲愤忧伤。

　　9、这一两句借景抒情。云横秦岭、雪拥蓝关，语意双关，明写天气寒冷，暗写**气候**。景物描写中显露出英雄失路之悲。

　　《左迁至蓝关示侄孙湘》中考练习题

　　1、诗词鉴赏。阅读下面这首诗，完成下列问题。

　　左迁至蓝关示侄孙湘

　　韩愈

　　一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！

　　云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

　　1、对这首诗的内容理解不当的一项是（3分）

　　A、本诗是韩愈写给自己的侄孙韩湘的，诗题中“左迁”一词是“降职、贬官”之意。[来&源B、“圣明”在这里指**，与**、陛下、天子等词意义相同。

　　C、“家何在”“马不前”，表明作者感到回朝廷无望和前途渺茫。

　　D、“肯将衰朽惜残年”，传递出作者由于年老而不得不屈服的悲愤之情。

　　2、对这首诗赏析不当的一项是（3分）

　　A、“朝奏”和“夕贬”两相对照，突出时间之短，说明获罪之速，隐含作者忧愤之情。[中B、“横”写广度，云横而不见家，也不见长安；“拥”写高度，风雪载途，英雄失路。

　　C、颈联虽隐去了诗人的自我形象，但苍凉的画面仍具有撼动人心的力量。

　　D、表现手法上，本诗采用叙述手法入诗，体现了韩愈诗“以文为诗”的特点。

　　【答案】1、D 2、C

语文阅读答案5

　　也许

　　——葬歌

　　闻一多

　　也许你真是哭得太累，

　　也许，也许你要睡一睡，

　　那么叫夜鹰不要咳嗽，

　　蛙不要号，蝙蝠不要飞。

　　不许阳光a你的眼帘，

　　不许清风b上你的眉。

　　无论谁都不能惊醒你，

　　撑c松阴庇护你睡。

　　也许你听这蚯蚓翻泥，

　　听这小草的根须吸水，

　　也许你听这般的音乐，

　　比那咒骂的人声更美。

　　那么你先把眼皮闭紧，

　　我就让你睡，我让你睡。

　　我把黄土轻轻盖着你，

　　我叫纸钱缓缓的飞。

　　9．第二节abc三处各有一个词，依次填入后，恰当的一项是（ ）

　　A．照 飘 树 B．弄 吹 片 C．拨 刷 伞 D．射 掠 团

　　10．这首诗是作者为三岁时夭折的长女而作。表达思想感情贴切的一项是（ ）

　　A．表现父亲对死去的女儿无比疼爱怜惜，内心极度哀伤的感情。

　　B．通过对女儿的哀悼，表达了诗人对现实社会“咒骂的人声”强烈的不满。

　　C．表现父亲为死去的女儿衷心祈祷，希望她能在地下安息。

　　D．通过对女儿的哀悼，表达了诗人希望过一种安宁*静生活的强烈愿望。

　　11．这首诗中写出了夜鹰、蝙蝠、阳光、清风、松阴、蚯蚓、小草、黄土、纸钱等事物及有关的动作或声音，这样写的目的是（ ）

　　A．通过具体形象，象征社会的环境。

　　B．通过具体形象，进行生动的比拟。

　　C．通过具体形象，烘托真实的意境。

　　D．通过具体形象，展开丰富的想像。

　　答案；

　　9．C（细品全诗，可知：a处，主语是“阳光”，宾语是“眼帘”，“弄”字显然不当，据下文“无论谁都不能惊醒你”可知ab两处用的是拟人手法，“照”和“射”不能产生拟人作用，所以a处应选“拨”。“飘、吹、掠”也都不能产生拟人作用，所以b处应选“刷”。c处，“团”字与“松阴”搭配不当，“树”和“片”与“撑”字搭配不当。只有“伞”字，既能与“撑”搭配，又能与“庇护”搭配。比较四个选项，答案当为C）

　　10．A

　　11．C

语文阅读答案6

　　你有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通衢大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。

　　迫急的，是那些疾走者;恼怒的，是妄自尊大的人，，胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。

　　盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他们做一件事时只想这件事，因此心里清明。

　　当别人人绞尽脑汁思考功**禄的时候，盲人的心专注在路面上——有没有车、砖石、敞开的下水井、栏杆和电柱。他们一步步走过来时，其实每一步都在感谢。感谢生活，感谢路面的*坦。当一个人把许多的感谢写在眉头上时，就出现盲人那种表情：安然而且恬静。

　　所谓幸福，全由小小的细节积累起来。如果你用庆幸的目光回顾这种积累时，就产生富翁的感受。如果你对当下的处境不满，则说明心已离开了脚步栖居于远远的目标之上——不管它的地位、金钱或房子——这时脚下怎样疾走都觉得慢，会为之烦恼，此时很容易受伤。

　　盲人的心始终伏在脚上，它静静地和双足缓行在无尽的路上。而在休息的时候，心在怀想着炉火和热汤，而不是没见过的其他。因此，盲人的表情中除去宁静，竞还有许多满足。

　　如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。

　　在风雪中，在大雨里，盲人要吃更多的苦，这时，上班或回家成为艰难的事情。但即使如此，也很少听说盲人遭遇交通事故的惨剧。如果他们有祸，恐怕老天爷都不忍。更主要的是，盲人比明眼人更了解车更注意车，他们更谨慎。

　　从古至今，其实谨慎给人带来的福分最多。

　　如果明日上街，不妨多多注意盲人，也许他们正是我们生活的教师。

　　1.“如果说，幸福是一种经过节制的满足，盲人则已经接近它了。”这句话的含义是什么?

　　2.“迫急的，是那些疾走者;恼怒的，是妄自尊大的人。胆怯的人则有心事”含蓄地指出了明眼人哪些生活态度。

　　答案：

　　1.盲人身残心康，对生活不抱奢望，他们细心对待生活中的每一件事情，日子过得安然恬静而且满足，这是他们的幸福观。所以，作者赞美的是盲人这种对待生活的态度。

　　2.或浮躁焦虑，或妄自尊大，或贪得无厌，或巧取豪夺……他们的欲望永远得不到满足。

　　以上内容是阅读答案：心烛阅读答案

　　内容提要：

　　心烛 你有没有注意过盲人的表情?在车水马龙的通衢大道、在危机四伏的大千世界，盲人的脸却安详而宁静，眉头紧锁的恰恰是那些明眼人。 迫急的，是那些疾走者;恼怒的，是妄自尊大的人，，胆怯的人则有心事。他们都不是盲人。 盲人对生活不抱奢望，此刻只办此刻的事情。譬如走路，心无旁骛，步步踏实，直到目的地。他们...

语文阅读答案7

　　人有卖骏马者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还④而视之，去而顾之。臣请献一朝⑤之贾。”

　　伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦⑥而马价十倍。

　　注释：①比：接连。②三旦：三天。③莫：没有。④还：通假字，通“旋”，旋转，绕圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，这里指“一会儿”的意思。

　　译文：有个人要出卖骏马，接连三天站在马市上，却没有人知道他的马是骏马。这个人找到相马的专家伯乐说：“我有匹好马要卖掉，接连三天待在市上，没有人来问过。本文出自精灵妈妈网。希望您给帮帮忙，去围着我的马转个圈儿看看它，临走的时候再回过头来看它一眼，我愿意奉送给您一天的花费。”伯乐接受了这个请求，就走过去围着那匹马转圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。很快，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。

　　1、“一旦而马价十倍”的最直接原因是什么？请引用文中语句回答。

　　2、本文所说明的道理与《马说》一文有什么相通之处？

　　3、选出下列句中的“之”用法与其他三项不同的一项( )

　　A．臣有骏马欲卖之 B．愿子还而视之

　　C．去而顾之 D．臣请献一朝之贾

　　4、下列各句对省略的部分补充正确的一项是( )

　　A．人莫与言(骏马) B．(余)乃重修岳阳楼

　　C．此人一一为具言所闻(之) D．一鼓作气，再(鼓)而衰

　　5、用现代汉语翻译下面的句子。

　　伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。

　　答案：

　　1、伯乐“还而视之，去而顾之”。

　　2、都说明了“世有伯乐，然后有千里马”这一观点。也可用自己的话来回答。如仅答“千里马常有，而伯乐不常有。”

　　3、D

　　4、D

　　5、伯乐于是就（接受了这个请求），走过去围着那匹马转圈儿看了一看，临走的时候又回头看了一眼。很快，这匹马的价钱立刻暴涨了十倍。

　　

语文阅读答案8

　　刚下过雨，太阳出来了，天上出现一道七色彩虹，人们都赞美虹。虹听到了，就骄傲起来，说自己比太阳还漂亮。

　　太阳对虹说：“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我也没有你。”虹不相信，反而更加骄傲了。太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。

　　好词：七色彩虹 赞美 骄傲

　　佳句：太阳对虹说：“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我也没有你。”虹不相信，反而更加骄傲了。太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。

　　1.虹不见了，是因为（ ）。

　　A.虹太骄傲了。

　　B.人们都赞美虹。

　　C.太阳躲进云里了。

　　D.虹比太阳还漂亮。

　　正确答案：C

　　2.“你漂亮，这是真的。不过，要是没有我，也没有你。”这句话中的“你”指的是虹，“我”指的是（ ）。

　　A.太阳

　　B.人们

　　C.虹

　　D.云

　　正确答案：A

　　3.“太阳摇摇头，躲进云里，虹立即不见了。” 这句中的“不见”可以换成（ ）。

　　A.消失

　　B.再见

　　C.出现

　　D.看见

　　正确答案：A

　　4.第二节有（ ）句话？

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　正确答案：D

　　5.短文共有（ ）小节？

　　A.1

　　B.2

　　C.3

　　D.4

　　正确答案：B

语文阅读答案9

　　①当代大画家李苦禅撒手人寰**西游的时候，我的老师许麟庐正在山东旅行。许老听到噩耗，立即登车，直奔**。到了苦禅灵堂，满头白发的老人，长跪不起，恸哭不止。他和苦老，同是齐白石大师的弟子，手足之情，比一奶同胞还亲。师兄师弟，年轻时在白石先生左右，一个是左膀，一个是右臂。贫困的时候，他们一个烧饼掰作两半儿充饥。艺术上更是志趣相投，画画儿画疯了的时候，两个人一夜之间画一刀纸，一百张，酣畅淋漓。这会儿苦禅一去不归，许老恨不能跟随而去。那哭声，真是撕心裂肺，好几个年轻人才把他从灵前拉起来。透过老人迸溅的泪花，我能感受到两位画家半生坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到这种渗透着深深文化气息的友谊是何其珍贵。

　　②第二天，许老到我家来，进门就说：静霆啊，苦禅兄走了啊接着又嚎啕起来，这回是在家里哭，而且当着我和我妻子的面儿。许老失去了大师兄，那种绝望的悲伤，那种真情的倾泻，让我永生永世都忘不掉。

　　③那天，妻子做了老师爱吃的饼，弄了几样好菜，还有好酒，可老师吃不下饭去，看许老骨瘦形销的样子，我们执意请他休息一会儿，睡个午觉。谁知，许老刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来。我那时经济不大宽裕，哪里有好宣纸存用?翻箱倒柜，才找到两张质量低劣的四尺宣纸，两只破毛笔。许老捉了笔就在四尺宣纸上横扫。他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界。他笔笔中锋，含泪挥笔画梅花。只听见宣纸沙沙地响，力透纸背，情透纸背。毛笔直冲斜行，犹如剑器在许老手中挥舞。他把痛悼师兄之情，倾洒在纸上，朵朵梅花都是泪!老师画枝干的时候，一言未发，该点蕊了，说了四个字泥里拔钉 。梅蕊虽拔了出来，可他却无法从情感中自拔。

　　④这张四尺宣纸上的白梅花，干湿浓淡，墨色淋漓，疏影横斜，笔意纵横。笔墨狂放霸气，不仅世间难得如此珍品，就连许老自己也绝对不可能再画出第二张。就像人不可能诞生两次一样，这幅佳作不能克隆，不可重复，甚至不能临摹。那个年代，那个下午，许老那种横扫千军的运笔速度，那种大悲大恸之后，寻觅到的恣意渲泻情感的方式，也绝对没有第二回。

　　⑤那天，许老收了笔，兀自对着那张白梅看了好半天。我大气也不敢出。心里痒，想要这幅画儿，可是不敢说。沉吟半晌，许老说：带上，到我家盖上章子，给你了。我张着嘴喘气，不知道说什么好。

　　⑥白梅，已经成为我的传家之宝。只有在夜深人静的时候，我和妻子才会小心翼翼地把这张画儿展开，来一番精神享受。我不敢拿到裱画店里去裱褙，怕裱坏了。仔细想想，许老的这幅画昭示了一个道理：在**画界，松竹兰梅笔情墨意，难免重复，可至珍至宝的神品，不是百无聊赖时的遣兴，也不是文人的笔墨游戏，而是在笔端凝注了浓烈的情感，集人生和艺术的体验，在某个特别的时间创作的东西。正因为如此，神在，许老的白梅在。开卷总有一股真气扑面，那种感觉，常常是唯见神采不见梅花。那些神来之笔，甚至画家自己也始料不及。

　　⑦我记得白石老人曾赠给许老一幅画，上面题了一行字，大意是：是许姓好子孙，当宝之。许老没有在这幅白梅上题这些字，可我会珍藏好的。因为，白梅无价。

　　1.本文主要用五个场景来写人叙事，请依次概括前四个场景。(每个场景用5个字回答)

　　场景一：___________ 场景二：___________

　　场景三：___________ 场景四：___________

　　场景五：深夜赏白梅

　　2.结合文章内容，说说为什么作者认为白梅无价。

　　答：

　　3.本文的描写和议论都饱含感情，请以第3段的相关内容为例，作简要赏析。(不超过150字)

　　**市高级中等学校招生考试语文试题

　　1.场景一：灵堂哭苦老 场景二：家中哭苦老 场景三：挥笔画梅花 场景四：白梅赠爱徒

　　2.示例：因为白梅这幅画是许老痛悼师兄的宣泄情感之作，是他与师兄之间深厚情谊的见证;是许老集人生和艺术的体验，创作出的独一无二的、具有极高艺术价值的珍品。所以，作者认为白梅无价。

　　3.示例一：第③段描写了许老在我家作画的过程，用捉横扫挥舞的动作描写，写出了许老作画时恣意挥洒的样子;用可他却无法从情感中自拔的议论，表达了许老作完画仍沉浸在悲痛之中的状态令我既感动又担忧的复杂感情。这些描写和议论都饱含感情，表现了两位画家之间的深厚友情，感人至深。

　　示例二：本文寓丰富的情感与描写和议论中。第③段用刚躺下，又爬起来，大叫拿宣纸来的动作和语言描写，表现了许老想通过作画来悼念师兄的急切心情;用他哪里是在作画，简直是要划破阴阳之界的议论，点出许老作画时笔笔着力、悲痛万分的状态带给我的震撼。

语文阅读答案10

　　妈妈买回来两个石榴。我发现石榴并不好看。一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。我不明白这儿怎么会有这么一个裂口。妈妈告诉我，那是石榴开花的地方。

　　我打开石榴的黄皮，啊！里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的，真是好看极了。那一粒粒籽儿吃在嘴里，甜甜的，酸酸的，味道好极了！妹妹和我都说石榴好吃。

　　妈妈对我们说：“石榴不仅籽儿好吃，它的皮还有用呢！它是一种专门治拉肚子的中药。”

　　吃着石榴，想一想妈**话，我懂了，看事物可不能只看外表。

　　1.选择下列词语的反义词。【 A 】

　　糊涂

　　A.明白

　　B.好看

　　C.外表

　　D.美丽

　　E.粗糙

　　2.选择下列词语的反义词。【 E 】

　　光滑

　　A.明白

　　B.好看

　　C.外表

　　D.美丽

　　E.粗糙

　　3.下面哪一句是比喻句？【 B 】

　　A.它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。

　　B.里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。

　　4.这篇短文告诉我们什么？【 C 】

　　A.石榴很好吃。

　　B.石榴虽然不好看，可是很好吃。

　　C.看事物可不能只看外表，关键是内在。

　　D.石榴很有用。

　　5.说石榴有用是因为什么？

　　答：它是一种专门治拉肚子的中药。

　　6.说石榴好看是因为什么？

　　答：里面全是水晶珠子似的非常美丽的籽儿。它们挤得紧紧的，长得满满的。

　　7.说石榴不好看是因为什么？

　　答：一层粗糙的黄皮，土里土气的，在它的上面还有一个裂口，像咧着嘴在傻笑。

语文阅读答案11

　　秋月 程颢

　　青溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

　　隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

　　(1) 这首诗的一二两句描绘一幅怎样的景象?

　　(2) 这首诗运用了怎样的艺术手法?诗人描绘的画面中，抒发了作者怎样的思想情感?

　　秋月阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：

　　23、(1)清澈的溪水流过碧绿的山头，悬空一泻而下，澄清的水与蓝天在月色的映照下构成了一副空明澄澈的秋景画卷。

　　(2)诗人以高超的艺术技巧，描绘了一幅优美的图画。画中有山有水，月色照到水中，溪水映照着天空，天空倒映入溪水，境界十分开阔。后两句借景 写情，流露出作者向往过那超尘绝俗、清静悠闲生活的遐想。(意思符合即可)

　　希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

语文阅读答案12

　　老汪栗子

　　明前茶

　　①等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

　　②在老汪的店里，满匾的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满匾的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。

　　③这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？

　　④老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣**的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌**，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

　　⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像**不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，**炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量，以及皮壳的厚度，他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的.‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

　　⑥每过十几天，栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆棘丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出，十分辛苦。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，是家中没有栗园的人也有的得意小收入，老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？”

　　⑦山里人也纯朴，11月，第一场雪落下来，野栗子就没人打了，因为老辈人说，天寒地冻，野鸟们少吃食，那些留在树上的野栗子，是它们一冬的口粮呢。

　　⑧老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

　　（选自《扬子晚报》）

　　1．请通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括文章讲述的老汪的几个动人故事。

　　晚开店→__________→__________→收野栗→_________

　　2．文章第②段中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？

　　3．文章第⑥段中画横线处关于打野栗的细节描写有什么作用？

　　4．文章结尾说“临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表达效果？

　　5．文中的老汪是一个怎样的人？请作简要概括。

　　6．如果你是文中被老汪资助的大学生，在拿起被压在簸箕底下的钱的一刹那，你会怎么想？

　　答案：

　　1．挑坏栗、炒香栗、助学子

　　2．动作描写。用“抖”、“挑”、“搁”等动词，生动传神地写出了老汪挑坏栗子的过程，表现了他娴熟的技艺和纯朴的品质。

　　3．突出打栗人劳动的辛苦，为表现老汪乐于助人的美好品质作铺垫。

　　4．“悄悄”一词写出老汪乐于助人不留名，表现老汪的善良和爱心。

　　5．老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。

　　6．示例：汪爷爷，您真是一个好心人，谢谢您！我一定会认真读书，学好本领，做一个对社会有用的人，做一个有爱心的人。

语文阅读答案13

　　试题内容：

　　六、(18分)

　　阅读下面的文字，完成19~22题。

　　老街的生命陈启文河流在浑浊地起伏，浮荡着南方春天的漂浮物。一条东江宿命般流到这里。已是下游，河流裹挟着泥沙滚滚而下，也带来了一座繁华的人间城郭。十万株杜鹃花一夜之间 全开了，南方总是充满了燃烧的信念，木棉花开，紫荆花开，一开就像热烈的、跃动的火焰。但这么多的杜鹃花我还是第一次看见，春风吹过大地，我的两眼已姹紫嫣红。

　　我来这里，是为了寻找一条传说中的老街。但它如同早已不知去向的失踪者。挡住我视线的是一幢又一幢的高楼。

　　对于一条老街和一些老建筑，遗忘也许是最好的状态。然而，就在你打算放下某个念头时，一个不经意的转身，便是转眼过去的日子。一条暗藏在高楼大厦背后的老街就这样出现了。它安详，低调，淡定，像一个驼背的老人。

　　走进这条老街，一下就感觉到了历史的漫长，这条街是当年岭南除了广州以外最长的一条骑楼街，现在又是岭南骑楼保留得最完整的一条街。坚持比决绝更难。如今，在广州，在东莞，在岭南诸城，许多的老街和骑楼都被拆除了，被一片片现代新城所占领，这是必然的。怀旧不属于南方，这里不需要怀旧也没有时间追缅什么。南方的现代汉语词典里充满了工业和现代化词汇——资本、研发、CPI、品牌……对这些我原本充满了抵触情绪的词汇，甚至是对纯正的汉语构成了污染的词汇，现在我也能够坦然地接受了。南方就是由这些语词组成的，我就像感受这里的阳光、海风一样感受着它们的灿烂、活力和无与伦比的激情。在南方，我永远在不停地仰望，这也是我不断重复的一种姿态。

　　在其他地方偶尔也会看到一些骑楼，由于年久失修，到处破破烂烂，只余一些断垣残壁。它们的存在，仿佛是一种颓败而苍凉的坚持，好像在看谁能坚持的更久。拆，还是不拆?很多事都经历了过度的诠释，也成了现代人的一个悖论。很多地方拆了残破的老街，突然又后悔了，又开始拆刚建起没有多少年的高楼，然后建起一条条仿古的明清街、骑楼街。

　　走进这条老街，看得出，它们也被重新修复过，粉饰过，古朴的气息里已混入了太多现代涂料和墙漆的气味，但骨子里的东西还属于过去的岁月。它们不是剩下的事物，而是被完整地保存下来了。在这些老建筑的背后，是人们在抵御着商业大潮和强大**中的艰难坚守。

　　没有历史内涵的老街和老建筑是浮浅的，仅仅只是作为怀旧或追缅而存在的老街和老建筑也只是另一种老照片式的陈列。房子得有人住，店铺得有人开，街道得有人走。它的存在，不仅仅是为了呈现隔世的沧桑，还应该散发出生命的气息，让人感觉它的灵魂，听得见它的心跳。如果不是这样，哪怕把它们保存下来，也不过是一张历史蜕化的空壳。石龙的这条老街还是活的，听着一声声拉长了的吆喝声，让我觉得，很多早已消失的事物又像失踪的灵魂一样回归了这里。

　　在这里开店做生意无疑也是一种坚持，门庭冷落，顾客稀少，看那些店主的表情，在执著的守望中已夹杂着焦虑疲倦之色。他们也许要一直耐心地等到蝙蝠开始在老街上飞舞，这里才有更多的行人和顾客出现。

　　我看见一个英俊帅气的男人在这里摆摊。有人说，他前不久还是一个老板。现在，他又回来练摊了。这不是行为艺术，也不是一个富翁想要重新体验一下他当年艰辛惨淡的起步。他是真的在一场危机中完了，把房子卖了、车卖了还抵不上他欠下的债。

　　我在街灯温暖的光晕里偷窥着，一个刚刚经历过大起大落、背着巨额债务的南方男人，他是那样从容淡定，一条腿伸向前面。用一条后腿保持着*衡，这是一种随时都准备出发的姿态，或在一种下意识中完成。而更真实的，是他把接过的一张张皱皱巴巴的零钞，一元两元的，在手掌里仔细抚*，仔细地数过，然后折叠好，放进他的牛仔裤口袋里。他的这个动作，让我两眼**，像海风的味道，一直伴随着我走出这条漫长的老街。

　　河流在浑浊地起伏，她已不太重要。一条广深线早已取代了当年的黄金水道，从石龙北上广州南下**的距离，那条节奏缓慢的水路，一**差不多要走上一天，现在已经缩短到了半个小时。我没有在这条河边停留，就直接奔向了每隔十分钟一班的**号。在南方这个春风沉醉的夜晚，在十万株杜鹃花簇拥的大道上，我疾走如飞。

　　(选自《散文》20xx年第5期，有删改)

　　19．文章开头对杜鹃花的描写有什么作用?(4分)

　　20．理解文中画线句子的含意。(4分)

　　(1)坚持比决绝更难。(2分)

　　(2)如果不是这样，哪怕把它们保存下来，也不过是一张历史蜕化的空壳。(2分)

　　21．请简要概括老街的特点。(4分)

　　22．作者表达了对老街怎样的思想感情?请结合文本作简要分析。(6分)

　　试题答案：

　　六、（18分）

　　19.①侧面交代了作者到老街是一个春天。②以花开的热烈、壮观烘托了南方蓬勃发展的形势③暗示了作者兴奋的心情。④与文章结尾呼应，使文章结构完整严谨。

　　(―点1分，两点2分，三点4分；任选三点作答即可）

　　20. (1)保持老街的历史完整性、生命力，比毅然决然地毁弃它、消灭它需要付出更大的决心与努力。（2分）

　　(2)老街如果没有了生命和灵魂，就只能是历史形式的陈列。（2分）

　　21.①历史悠久②低调，不张扬（安详，低调，淡定）③坚守、完整④有生命的灵魂（每点1分）

　　22.①在旧城改造，新城建设的大潮中，老街保存了其完整性，表达了作者对其坚|守的赞叹之情。

　　②老街不仅是怀旧的建筑，还有生命的气息，表达了作者对老街还活着的欣慰之情。

　　③老街人执着，不怕失败，与时代同步发展，表达了作者对老街新生的感动。

　　(每点2分，分析、点明情感各1分)

语文阅读答案14

　　那一年我读高二，正是需要加速的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视，而自暴自弃。

　　无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似地冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥一眼我劣迹斑斑的**记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。

　　我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。

　　*生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显地有些紧张。在一次**里，被撞瘸的右腿，走起路来，愈加艰难。在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过，偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。

　　终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么地客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却是一直微笑听着，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。

　　但还是跟父亲捱到了最后一分钟。起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去，而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些**他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。

　　将校长甩得无影无踪的时候，父亲终于住了脚，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就***了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。

　　果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。

　　⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨，而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬了牙，一直跑到了高考结束。父爱的速度阅读答案

　　我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……

　　原来父爱的速度，刻骨铭心记住了的，不只是我一个人。

　　9 仔细阅读文章，梳理他的故事情节，完成下面的填空。（3分）

　　开端：“我”参与大家被学校勒令退学

　　发展：_________________________________________________________________--

　　**：_________________________________________________________________

　　结局：_________________________________________________________________

　　10本文故事情节详略恰当。请具体说说父亲带我去向校长求情这一情节作者为什么写的特别详细？（2分）

　　11你怎样理解文章第9短划线句子的深刻含义？（2分）

　　12选择文中你喜欢的一句描写，并作赏析。（3分）

　　13读了本文后，你感触最深的是什么？请联系你和你父亲的故事，把感触写下来。（3分）

　　参***：

　　9 发展：父亲为“我”争取上学的机会。（或：父亲为我复学给校长送礼。）

　　**：父亲送了礼物，就飞奔而去。

　　结局：“我”接到录取统通知书，校长说是父亲的功劳。

　　10为下文“我”能成功复学做铺垫。写出“我”能成功复学是父亲的功劳，更突出父亲对“我”的期望和为“我”的付出（最能突出父爱）。

　　11从那以后，“我”时刻牢记父亲为了“我”的学习所付出的艰苦和努力，并以此为动力，下定决心，努力刻苦地学习，一直坚持到考上大学。

　　12 例句1分,要求从修辞字词等语言形式角度，再结合内容去赏析。

　　13 从“父爱”的角度谈感触，还要结合自己和父亲的故事。

语文阅读答案15

　　换 伞

　　早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞，排在买早点的行列中。

　　好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。

　　我正在匆匆赶路，忽然听到有人在喊：“等一等!”雨声夹喊声，是喊我吗?回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着。

　　雨伞移到我身边便停住了，伞一斜，露出一张秀气的脸。 大哥哥 你把伞拿错了 这把才是你的 我这才发觉自己的伞在她的手里——那是前不久才买的。

　　“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给。”甜甜的声音有点醉人。

　　我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边。呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。

　　1、在第四自然段的空白处加标点：(2分)

　　2、这篇短文主要讲的是 ，是按照 顺序写的。先写 ，再写 ， 最后写 。(5分)

　　3、短文的第一、二自然段抓住了“我”的( )进行描写。(1分)

　　A：肖像 B：动作 C：语言 D：神态 E：心理活动

　　4、短文中作者重点对( )这个人物进行了描写，表现了这个人物 品质。(2分)

　　5、文中破折号的作用是( )(1分)

　　A：声音的延长 B：解释说明 C：意思的转折

　　6、文中最后一段话的含义是什么?把你自己的见解写下来：(1分)

　　参***：

　　1、：“，。”

　　2、放伞 取伞 换伞

　　3、(B)

　　4、换伞的小姑娘 不贪便宜，没有私心，替他人着想的高尚品质。

　　5、(B)

　　6、被换伞的小姑娘的行为所感动，从她的语言神情让我看到了一个没有私心，不贪便宜，替他人着想的小姑娘的形象。

煮书阅读答案 (菁选3篇)（扩展7）

——《论语》阅读答案菁选

《论语》阅读答案

　　在各个领域，我们很多时候需要适量地做些阅读题，就有可能接触到阅读答案，阅读答案可以有效帮助我们巩固所学知识。什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编精心整理的《论语》阅读答案，欢迎大家分享。

《论语》阅读答案1

　　阅读下面《论语》《孟子》选段，完成后面题目。(6分)

　　①子曰：“君子易事而难说也。说之不以道，不说也；及其使人也，器之。小人难事而易说也。说之虽不以道，说也；及其使人也，求备焉。”（《论语·子路》）

　　②孟子曰：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志与民由之，不得志独行其道。富贵不能*，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”《孟子·滕文公下》

　　（1）请根据材料①，说说君子和小人在用人方面有什么区别？（请用自己的话回答）（2分）

　　【参***】君子用人出于公心，量才使用，用人不疑，疑人不用；（1分）小人用人出于利己，用人也疑，贪欲无穷，所以会求全责备。（1分）

　　（2）请结合材料①②，简述孔子所说的“君子”形象的特征和孟子提出的“大丈夫”的标准。（请用自己的话回答）（4分）

　　【参***】君子特征：*易近人、容易相处；（1分）坚持原则、心怀坦荡。（1分）大丈夫标准：要有“行天下之大道”并推行到广大人民中去的宏伟志向；（1分）要有坚持这种志向的气节操守。（1分）

　　【参考译文】

　　①孔子说：“君子容易和他相处共事，但很难取得他的欢喜。不按正道去讨他的喜欢，他是不会喜欢的。但是，当他使用人的时候，总是量才而用人。为小人办事很难，但要取得他的欢喜则是很容易的。不按正道去讨他的喜欢，也会得到他的喜欢。但等到他使用人的时候，却是求全责备。”

　　②孟子说：“大丈夫应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢*逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫啊！”

《论语》阅读答案2

　　《论语》十则

　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？ ，不亦君子乎？”

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 。”

　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后己，不亦远乎？”

　　子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

　　子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

　　【小题1】解释下列划线词语在句中的意思。

　　（1）人不知而不愠 愠____________________ 。

　　（2）与朋友交而不信乎 信 ____________________。

　　（3）学而不思则罔 罔 ____________________。

　　（4）然后知松柏之后凋也 凋____________________。

　　【小题2】翻译句子。

　　温故而知新，可以为师矣。

　　___________________________________________________。

　　【小题3】将文中划横线的部分填写完整。（写在原文上）

　　【小题4】选文中的有些词句现在已成为成语保留了下来，请写出两个。

　　_____________________ _______________________

　　【小题5】“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人处世之道，对此，曾经有过不同的看法。联系自己的生**验，谈一谈你对这句话的看法。

　　答案

　　【小题1】（1）生气、发怒。（2）真诚、诚实。（3）迷惑。（4）凋谢

　　【小题2】温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这点做别人的老师了。

　　【小题3】人不知而不愠 其不善者而改之

　　【小题4】温故知新 见贤思齐

　　【小题5】略

　　解析【小题1】试题分析：（1）“愠”，动词，生气、发怒。（2）“信”，一词多义，真诚、诚实。（3）“罔”，副词，迷惑。（4）“凋”，动词，凋谢

　　考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。

　　点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。

　　【小题2】试题分析：翻译时，要注意把“故”（学过的，旧的）、“为”（做）、“师”（老师） 这些字词翻译准确。

　　考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

　　点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

　　【小题3】试题分析：这道题属于直接性默写，默写时要注意“愠”的写法。

　　考点：本题考查学生对文章内容的背诵默写能力。

　　点评：解答本题时，要注一字不差地进行补充，*时的学生中，对要求背诵的课文要认真背诵，学有余力的学生应该能虽要求背诵的文章进行默写。

　　【小题4】试题分析：“温故知新”、“见贤思齐”都是从本文演化来的成语。

　　考点：本题考查学生对成语的积累能力。

　　点评：本题较容易，没有什么难度，对学过的知识要善于总结、归纳和积累，并学以致用。

　　【小题5】试题分析：“己所不欲，勿施于人”的意思是自己不希望他人对待自己的言行，自己也不要以那种言行对待他人。针对这种观点，每个人都有不同看法，无论你持那种观点，解答时要先摆明自己的观点，然后结合文章内容和自己的生**验来具体阐明理由。

　　考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。

　　点评：此题是一道开放题，针对“己所不欲，勿施于人”的做法，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。

《论语》阅读答案3

　　阅读下面下面选段，回答问题。(12分)

　　①、子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶，恶称人之恶者，恶居下流而讪①上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒②者。”(《论语·阳货》)

　　②、子路曰：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义，以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”(《论语·阳货》)

　　③、子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏③，惟我与尔有是夫！”子路曰：“子行三军④，则谁与？”子曰：“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也。必也临事而惧，好谋而成者也。”（《论语·述而》）

　　【注释】①讪：毁谤。②窒：阻塞不通，此指顽固不化。③舍之则藏：舍弃就藏匿，意即隐退。舍，舍弃，不用。④行三军：指挥**。行，率领，指挥。三军，古代大国有三军，每军一万二千五百人，这里指全军。

　　回答下列问题

　　(1) 结合上面选段，请简要说明你对孔子“勇”的理解。(3分)

　　(2)结合以上选段，联系现实谈谈当代青年应当有什么样的“勇”，200字左右。 (9分)

　　参***：

　　20、（1）①孔子主张的“勇”，要符合礼，要用礼来约束。②孔子主张“勇”应该用“义”来规范。君子没有“义” 犯上作乱；小人没有“义”就会去做盗贼。 ③孔子主张“勇”要智勇兼备，要符合礼，缺少智、悖于礼的“勇”是蛮干、乱干。

　　（2）可从下面角度来谈：

　　A、要智勇双全，反对蛮干、乱干，暴虎冯河式的勇是愚蠢的。B、勇，要符合礼义，要用礼义来规范。C、现代青年要勇于担当D、不考虑他人的感受的“勇”，实际上是一种个人“耍狠”的行为。只考虑个人利益，不管他人感受的勇，是我们要反对的。

《论语》阅读答案4

　　阅读下面甲、乙两段文言文，做6—9题。

　　[甲] 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜；夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不尖利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助；寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

　　（选自《〈孟子〉两章》）

　　[乙] 子贡问政。子曰:“足食,足兵,民信之矣。”子贡曰:“必不得已而去,于斯三者何先?”曰:“去兵。”子贡曰:“必不得已而去,于斯二者何先?”曰:“去食。自古皆有死,民无信不立”。

　　（选自《论语》）

　　6．解释文中加点的字。（2分）

　　①兵革非不尖利也 兵

　　②域民不以封疆之界 域

　　③足兵 兵

　　④民信之矣 信

　　7．将下列句子译成现代汉语。（4分）

　　①故君子有不战，战必胜矣。

　　②自古皆有死,民无信不立。

　　8．[甲] 文中提出的中心论点是什么？[乙]文重点强调的观点是什么？（3分）

　　9．你认为[甲] [乙]两文重点强调的内容有什么关系？（3分）

　　[答案]6．①兵器 ②疆界（答“限制”也算对） ③军备（**） ④信任，信用 7． ①所以君子不战则已，战就一定能胜利。 ②从古到今，人都有一死，（如果）不取信于民，国家就无以立足。 8．天时不如地利，地利不如人和（或得道多助，失道寡助） 民无信不立（或自古皆有死，民无信不立） 9． [甲] 文重点强调的“人和”（“得道”）与[乙]文重点强调的“民信”（“取信于民”），二者有密切的相关性。“民信”（“取信于民”）是“人和”（“得道”）的重要条件（或“内容”）之一。

《论语》阅读答案5

　　《论语》中的这两则文字，然后回答问题。（4分）

　　孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

　　南宫适问于孔子曰：“羿善射，奡荡舟，俱不得其死然。禹、稷躬稼而有天下。”夫子不答。南宫适出，子曰：“君子哉若人！尚德哉若人！”

　　⑴第一则材料中孔子提出了怎样的**理念？（1分）

　　⑵孔子称赞南宫适的理由是什么？批判冉有与季路的原因又是什么？（3分）

　　参***：

　　24．⑴均无贫 和无寡 安无倾

　　⑵①南宫适懂得治理国家必须使百姓安居乐业，得民心者得天下的道理；更懂得穷兵黩武、以武力而有天下者都不得善终的道理。君子**尚德。

　　②冉有与季路非但没有尽到做家臣的责任，反而谋动干戈于邦内，与孔子倡导的以德**的理念背道而驰。

《论语》阅读答案6

　　阅读下面《论语》的文字，回答问题。

　　子曰：“富与贵，是人之所欲也；不以其道得之，不处【1】也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次【2】必于是，颠沛必于是。”（《论语里仁》）

　　注释：【1】处：处在、居处。【2】造次：仓促之间。

　　①“不以其道得之，不处也。”本句中的“其道”指什么？全段表达了孔子的什么思想？

　　②“不以其道得之，不去也。”杨伯峻《论语译注》认为，“得之”应改为“去之”；也有 学者认为，“不以其道得之”的“不”字应删去。请根据以上两种不同解读，分别解释句意。

　　答案：

　　12.①“其道”是指正当的方法，即仁义之道，它是君子安身立命的基础。他说任何人都希望得到富贵安逸，都厌恶贫穷困顿，但这必须通过正当的**和途径去获取，无论是富贵还是贫贱，无论是在仓促之间还是颠沛流离之时，都不能违背这个原则，体现孔子坚守信念，不违于仁的思想。

　　②第一种解读：不用正当的方法去摆脱它（贫穷困顿），（君子）就不会去摆脱。第二种解读：如果用正当的方法却处于贫贱之中，就不用去摆脱它（而甘于贫贱）。

《论语》阅读答案7

　　阅读《论语》的几段文字，完成23-24题。（5分）

　　⑴子曰：仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。（《论语·述而》）

　　⑵子曰：君子喻于义，小人喻于利。（《论语·理仁》）

　　⑶子曰：志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。（《论语·卫灵公》）

　　⑷子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（《论语·述而》）

　　23．孔子说自己“乐在其中”，谈谈你对此处孔子提及的“乐”的内涵的理解。（2分）

　　24．后世的儒者遵从孔子的信念，如孟子提出“舍生取义”，董仲舒提出“正其义不谋其利”，都力图追求道德精神的完善，从上述几章看，儒家价值观的核心是什么？说说这些观点在现实生活中对你的启示。（答案不超过50字）（3分）

　　答案

　　23．乐：为心中的坚定信念（道德修养、仁的追求）而乐，为能够坚守“乐”而乐（2分）。

　　24．儒家的核心价值观特色——重义崇德。（1分）启示：在艰难困苦中也能感受生活的意义和价值，坚定自己的人生信念；在饱经忧患中保持自己的人格尊严，牢记自己的人生使命。（只要答一个方面就得2分，言之成理即可）

《论语》阅读答案8

　　阅读下面《论语》《孟子》选段，回答问题。（6分）

　　①子曰：躬自厚而薄责于人，则远怨矣!（《论语·卫灵公》）

　　②子曰：伯夷、叔齐不念旧恶，怨是用希①。（《论语·公冶长》）

　　③孟子曰：爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸己。（《孟子·离娄上》）

　　【注】①怨是用希：是用，因此；希，通稀。

　　（1）孔子提出了哪些远怨的方法？请简要概括。（2分）

　　（2）在品德修养上，孔、孟为什么都主张反求诸己，请简要分析。（4分）

　　参***：

　　9．（1）①严以律己，宽以待人；②不计较过去的仇怨。（每点1分）

　　（2）反求诸己，就是自我反省。因为孔子认为多责备自己就可以**减少别人对自己的怨恨，孟子认为凡是行为得不到预期的效果，都应该反过来从自身找原因。（孔、孟的理由各2分）

　　【参考译文】

　　①孔子说：多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。

　　②孔子说：伯夷、叔齐两个人不记人家过去的仇恨，（因此，别人对他们的）怨恨因此也就少了。

　　③孟子说：爱别人，别人不来亲近，就要反问自己仁的程度；治理别人却治理不好，就要反问自己智的程度；礼貌待人，别人却不理睬，就要反问自己恭敬的程度。行为有得不到预期效果的，都要反过来求问自己。

《论语》阅读答案9

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

　　1．给下列加粗字注音。

　　三省吾身（ ） 传不习乎（ ） 人不知而不愠（ ）

　　2．解释文中加粗词语。

　　谋：__________ 信：__________ 罔：__________知：__________ 诲：__________

　　3．用现代汉语翻译下列句子。

　　①传不习乎?

　　_______________________________________________

　　②择其善者而从之，其不善者而改之。

　　_______________________________________________

　　4．指出下列句子中的“而”表转折用法的一项是（ ）

　　A．学而时习之

　　B．温故而知新

　　C．择其善者而从之

　　D．人不知而不愠

　　5．“学而不思则罔，思而不学则殆”是关于学习态度的，还是关于学习方法的？请联系你的生活实际谈谈对此的感受。

　　______________________________________________

　　参***：

　　1．xǐng chuányùn

　　2．打算、谋事；真诚、诚实；迷惑；通“智”，聪明；教导、教诲；

　　3．①老师传授的知识不应该经常复习吗？②选取他们好的方面向他们学习，他们不好的方面就反省自己，加以改正。

　　4．D

　　5．关于学习方法的；感受要将学与思紧密联系起来。（言之有理即可）

《论语》阅读答案10

　　阅读下面文言文，回答1—5题。

　　①子曰：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？ （《学而》）

　　②曾子曰：“吾日三省（xǐng）吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

　　③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

　　④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

　　⑤子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

　　⑥子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

　　⑦子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

　　⑧曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

　　⑨子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

　　⑩子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

　　1、解释下列句中加粗词的'含义。

　　（1）学而时习之 （ ）

　　（2）人不知而不愠（ ）

　　（3）思而不学则殆（ ）

　　（4）传不习乎（ ）

　　2、下面加粗词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）

　　A、有朋自远方来

　　B、为人某而不忠乎

　　C、择其善者而从之

　　D、不亦乐乎

　　3、用现代汉语翻译下面的句子。

　　（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

　　___________________________________________________

　　（2）士不可以不弘毅，任重而道远。

　　___________________________________________________

　　4、请你从选段中写出3至5个成语。

　　___________________________________________________

　　5、进入初中是一种全新生活的开始，能结合你的生活实际谈谈你对“己所不欲，勿施于人”这句话的理解和体会吗？

　　___________________________________________________

　　参***：

　　1、（1）复习 （2）生气，发怒 （3）多次反省 （4）老师传授的知识。

　　2、D

　　3、（1）看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的地方。（如果有就要改正。）

　　（2）士人不可以不刚强、勇毅，因为他肩负重大的责任而且路程遥远。

　　4、三人行，必有我师焉任重道远择善而从

　　5、自己讨厌的事情，不要施加在别人身上，这是待人接物的正确方法，要学会替别人着想，学会换位思考。比如：珍惜安静的求学环境。喧闹的教室不是你想要的，也不要为别人创设这样的环境。（言之有理即可）

《论语》阅读答案11

　　阅读下面《论语》《孟子》选段，完成后面问题。

　　①子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣!”（《论语卫灵公》）

　　②孟子曰：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”（《孟子公孙丑章句上》）

　　【注】

　　厚：重，与“薄”相对。

　　1、请概括出两个选段观点的共同之处。（2分）

　　2、两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有什么不同？请简述。（4分）

　　答案：

　　1、都强调要加强自身的修养。（或严于责己，宽以待人。）（2分）（意思对即可）

　　2、孔子的话侧重点是，少责备别人，从而避免别人的怨恨。孟子的话侧重点是，如果不如别人，不要怨恨别人，而要从自身寻找原因。（4分）（意思对即可） 答案解析：

《论语》阅读答案12

　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？______________，不亦君子乎？”

　　曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

　　子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

　　子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

　　曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。_________，____________？死而后已，不亦远乎？”

　　子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

　　子贡问曰：“有一言而可以终生行之者乎？”

　　子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

　　1、根据原文填空：_____________。___________________，_______________________？

　　2、解释下面的词：

　　弘毅：_________________

　　故：___________________

　　可以：_________________

　　3、用现代汉语解释文中划线句：

　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

　　________________________________________________________________________________________

　　子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

　　________________________________________________________________________________________

　　4、子曰“岁寒，然后知松柏之后凋也”告诉我们什么道理？

　　________________________________________________________________________________________

　　5、本文有谈学习态度的，有谈学习方法的。选出都是表示学习态度的一组

　　[ ]

　　A、温故知新 知之为知之 三人行必有我师

　　B、学思结合 见贤思齐 知之为知之

　　C、知之为知之 见贤思齐 三人行必有我师

　　D、温故知新 学思结合 三人行必有我师

　　6、《论语十则》讲述了学习态度、学习方法和为人处事等方面的道理。请从选段中选择一例，结合自己的经历，就某一方面阐述的道理谈谈对自己的启迪。

　　例句：_______________________________________________________________________________

　　启迪：_______________________________________________________________________________

　　参***：

　　1、人不知而不愠 仁以为己任 不亦重乎

　　2、胸怀宽广，意志坚强（刚强，勇毅）；旧的知识；可以凭借。

　　3、孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有（陷入邪说的）危险。”

　　孔子说：“见到贤明的人想着向他看齐，见到不贤明的人就要反省有没有跟他相似的毛病。”（重点词语翻译正确，意思对即可）

　　4、要有坚强的意志，要有自我修养。意思相近即可。

　　5、C

　　6、“略”。结合实际，谈出自己的认识理解即可。

《论语》阅读答案13

　　阅读下面《论语》选段，回答问题。 （6分）

　　季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子，曰：“季氏将有事于颛臾。”

　　孔子曰：“求！无乃尔是过与？夫颛臾，昔者**以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也，何以伐为？”

　　冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”

　　孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”

　　冉有曰：“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧。”

　　孔子曰：“求！君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。”

　　1、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）

　　A、不足三百字的文章，不但表达出孔子“为政以德”的**方略，而且可使人见到冉有文过饰非、最后理屈词穷的窘态和孔子洞察事物的深邃、义正词严的态度。

　　B、孔子教育弟子是以**上有所作为为目标的，主张“持危扶颠”。冉有帮助季氏专权，不帮助季氏走正道，违背其主张，所以孔子说“‘求！’‘季氏将伐颛臾’‘无乃尔是过与’”。

　　C、《论语》在记言之中，能见出各人的不同性格，本文中“冉有”的性格就极其鲜明。司马迁写《仲尼弟子列传》主要取材于《论语》。这一点表明《论语》在散文发展中的重要地位。

　　D、子路、冉有皆侍季氏，在“季氏将伐颛臾”的问题上，孔子责备二人，轻重分量明显不同：二人均有不可逃脱的责任，但子路的责任更大，从“今由与求也相夫子”可看出来。

　　2、“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”运用了什么手法？联系语境解释这句话的含义。

　　答：

　　【答案】

　　1、D(在“季氏将伐颛臾”的问题上，孔子责备二人，轻重分量明显不同：二人均有不可逃脱的责任，但冉有的责任更大。文章开篇是“冉有、子路见于孔子”，中间说话只有“冉有”，这最后的批评是针对二人的，而子路比冉有大，所以孔子说“今由与求也相夫子”，把子路提在前面。）

　　2、运用类比的手法。虎兕出柙伤人，龟玉毁于椟中，是看守者的失职。冉有、季路作为季氏家臣，就如同看守虎兕龟玉的人，若不能劝谏季氏放弃武力，致使颛臾被灭，也是他们的失职。

《论语》阅读答案14

　　阅读下列材料，完成小题。（13分）

　　《论语》

　　（1）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” (《为政》)

　　（2）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。” (《为政》)

　　（3） 曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

　　（4）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》)

　　（5）子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”(《为政》)

　　（6）子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”

　　（7）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）

　　【小题1】联系上下文，解释下列句中划线的词语。（ 5分）

　　与朋友交而不信乎？ 诲人不倦

　　学而不思则罔 举一隅不以三隅反 学而不厌

　　【小题2】把下列各句译成现代汉语。(4分)

　　①敏而好学，不耻下问

　　②“温故而知新，可以为师矣。

　　【小题3】从选文中摘出两个现在仍然在用的成语。(2分)

　　【小题4】第二则“知之为知之，不知为不知，是知也”，结合你自己的学习、生活，谈谈体会。

　　(2分)

　　答案

　　【小题1】真诚、诚实；教诲，教导；迷惑；教给，举出；满足

　　【小题1】①敏捷而又爱好学习，不以向不如自己的人请教为耻辱； ② 略

　　【小题1】温故知新、举一反三、学而不厌（写出两个就行）

　　【小题1】略

　　解析【小题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。更要培养课内向课外迁移的能力，达到学以致用的目的。

　　【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。

　　【小题1】学会在文言文中积累现在仍然具有生命力的成语。

　　【小题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

《论语》阅读答案15

　　①子曰：“学而时习之．不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

　　②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

　　③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

　　④子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

　　⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

　　⑥曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

　　⑦子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

　　18．解释下面加线词的意思。（4分）

　　（1）不亦说乎 说：

　　（2）温故而知新 故：

　　（3）思而不学则殆 殆：

　　（4）士不可以不弘毅 弘毅：

　　19．请用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

　　（1）三人行，必有我师焉。

　　（2）己所不欲，勿施于人。

　　20．选文中不少句子已经演变为成语，请写出4个。（4分）

　　21．如果从文中选出一个句子作为自己的座右铭，你选哪一句，请说明理由。（3分）

　　20xx年贵州省六盘水市初中升学考试语文试题

　　[参***]

　　18.（1）说——悦，愉快，高兴。（1分）

　　（2）旧（知识）（1分）

　　（3）有害（1分）

　　（4）刚强、勇敢（1分）

　　19. （1）几个人在一起行走，其中一定有可以做我老师的。（2分）

　　（2）自己不愿意的事情，不要施加给他人。（2分）

　　20．温故知新 见贤思齐 任重道远 死而后已 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人等（写出四个即可，4分）

　　21．抄写句子无错误（1分），言之有理即可。（2分）