新湘版小学六年级音乐教案5篇
音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时**的、有规律的声波(机械波的一种)。下面是小编给大家整理的新湘版小学六年级音乐教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
新湘版小学六年级音乐教案1
教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到**的时候》
教学目标：
1.学唱歌曲。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年**奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程：
1.情景导入
教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义?
生答，师作补充。
2.学唱歌曲。
(1)听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么?分为几段?
(2)分段学习歌谱。
(3)解决难点。
(4)学唱歌词。
(5)设计演唱形式。
3.总结。
学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。
新湘版小学六年级音乐教案2
教学内容：欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标：
1.欣赏《奥林匹克号角》。
2.了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程：
1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2.欣赏《奥林匹克号角》。
(1)初听乐曲。
什么乐器演奏的?乐曲的速度?情绪?
(2)师简介作品。
(3)分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度?力度?情绪?
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化?与第一主题有何不同?
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同?
(4)总结曲式结构。
(5)完整欣赏。
(6)欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4.总结。
通过欣赏乐曲，使学生学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。
新湘版小学六年级音乐教案3
教学内容：
演唱《我的*心》
教学目标：
能认真听赏歌曲《我的*心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学过程：
一、跟唱《我的*心》
1.老师播放《我的*心》音乐。
2.学生跟唱《我的*心》，再次感受歌曲的内涵和情感。
二、欣赏歌曲《一个妈**女儿》
三、欣赏《东方之珠》
这两首歌都见证了***开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。
新湘版小学六年级音乐教案4
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本” 以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强**师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的**性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的'演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。**来**的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题**教材。
3.以(音乐)学科为基点作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验;同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5.加强综合与渗透音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在**音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
七、教学进度
第一周欣赏《爱的奉献》2课时
第二周歌曲《歌声与微笑》2课时
第三周欣赏《重整河山待后生》 2课时
第四周歌曲《说拉弹唱》 2课时
第五周欣赏《梅花三弄》 2课时
第六周歌曲《阳关三叠》 2课时
第七周欣赏《嘎达梅林》 2课时
第八周歌曲《爱我**》 2课时
第九周欣赏《举杯祝福》2课时
第十周欣赏《天上有颗闪亮的星》 2课时
第十一周欣赏《告别时刻》2课时
第十二周歌曲《同一首歌》2课时
第十三周歌曲《什么结子高又高》2课时
第十四周欣赏《街头少年》2课时
第十五周歌曲《捧一束鲜花献给你》 2课时
第十六周欣赏《老友进行曲》2课时
第十七周欣赏中外优秀儿童歌曲2课时
第十八周至期末毕业晚会
新湘版小学六年级音乐教案5
教学目标：
1、学生能够大胆自信地参与歌曲的演唱，并准确表达音乐中的情感。
2、学生能初步处理音乐作品，并且能够恰当的利用歌曲表达人的思想感情。
3、学生能够对他人的演唱进行客观的评价。
4、学生能基本熟悉一个升号调的首调唱名位置。
教学重点、难点：
1、运用创新**使学生全身心投入学习之中，并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学过程：
一、听音乐进教室
二、创设情境、激趣导入
1、师：又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来，动起来，一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
2、采访客人：
(1)今天教室里来了很多客人,请同学们问一下他们都是***族的?
(2)介绍教师的民族：汉族
3、欣赏FLASH影片《家乡》。
三、实践体验、学唱歌曲《甜甜的大家园》
1、五十六个民族五十六朵花，五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。下面让我们共同来倾听一首歌曲。
2、初听歌曲。
3、**
4、今天我们来学习一首歌曲《甜甜的大家园》
5、再次感受，当你闭上眼睛倾听，会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?
6、让我们来一同欣赏祖国大好河山的美景，再次欣赏歌曲。(课件)
7、看到美丽的景色，老师都忍不住想唱歌了，你们欢迎吗?教师范唱。
8、自学请为歌曲分段，每段应该用什么样的声音和感情来演唱?
9、分组合作学习
一组用“嗒”伴唱;一组主唱;一组用自制道具伴奏;一组用舞蹈表演。
四、歌曲创新改编，创设舞台展示自我。
1、**：我们的家乡是哪里?你们热爱自己的家乡吗?那么就让我们做一次“小小作词家”，把这首歌改编成《美丽的大家园》
2、学生朗读自编的歌词。
3、随音乐热情的演唱《美丽的大家园》。
新湘版小学六年级音乐教案5篇扩展阅读
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展1）
——小学音乐六年级下册教案5篇
欧洲的古典音乐是在中世纪的伊利莎白时期发展而来的，这个时期的音乐主要以格里高利宗教音乐占主导地位。下面是小编给大家整理的小学音乐六年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学音乐六年级下册教案1
一、教学目标：
1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。
2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。
3、进一步学**声部的合唱技巧。
二、教学重点、难点：
1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。
2、乐理知识6/8拍的了解。
三、教学准备：
录音带等
四、教学过程：
(一)、**教学，导入
1、师生问好：(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)
2、乐理知识：6/8拍的认识。
(1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。
师：听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗?
师：我们能把它的歌谱来唱唱吗?
师：能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，**声音)
师：能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?
师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?
师：拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别**什么意思?
师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了这个三八拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?
(2)、6/8的含义及强弱规律。
师：能不能整齐的告诉我六和八分别**什么意思?
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?
师：那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?
(3)、两声部教学。
师：请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来感受一下它的强弱。
a、出示旋律
b、视唱旋律(注意换气记号的提示与练习。)
师：这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦，请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。
(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)
(二)、新授：
1、导入：
师：刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们，让我们和你一起分享吗?
2、初听音乐。
师：有一个**小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……
3、复听。
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?
4、复听。
师：歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?
5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。
6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。
7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。
8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。
9、唱歌词，随琴一起。
10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。
11、有感情地演唱。
(三)、课堂小结。
第五课 第二课时
一、教学目标：
1、通过听记、创编练习培养初步听记旋律的能力和音乐创作能力
2、通过《鹅妈妈》组曲选段的欣赏，培养学生对音乐的兴趣爱好，了解标题音乐的特点，扩大他们的音乐视野，发展他们的音乐记忆力和想象力。
二、教学重点、难点：
1、能听辨音乐形象。
2、感受不同音乐所表达的音乐形象。
三、教学准备：
音带等
四、教学过程：
(一)、**教学，师生问好
1=c 2/4
1 2 3 4 ∣ 5 —∣ i 5、∣6 3、∣5 4 3 2 ∣1 — ║
同学 们 好， 您 好 您 好 潘老 师 您 好。
老师弹琴，与学生问好 学生起立与老师问好
(二)、发声练习：
1、断音练习
2、连音练习
3、长音练习
老师示范演唱 学生演唱 演唱时注意口型，声音要求**，演唱要很轻松。
(三)、复习演唱歌曲 演唱歌曲 注意声音的要求
(四)、欣赏《鹅妈妈》组曲
1、 介绍 ：法国作曲家拉威尔作于1905年。原是为好友的两个学钢琴的孩子作的一首钢琴四手联弹。后来又应邀增添了《前奏曲》、《间奏曲》、《纺车舞》等段落，组成芭蕾音乐，乐曲主要取材于法国作家贝洛的民间童话集《鹅妈**故事》。
全曲由五首标题性音乐组成：
(1)林中睡美人，
(2) 小矮人，
(3) 丑姑娘和瓷娃娃的故事
(4) 美女的生活
(5) 仙境的花园。
2 、小矮人介绍 ：
速度中等
(1)、双簧管悲凉凄切的旋律，表现了孩子们孤独伤感的情绪和森林里令人不安的寂静，经过圆号和其他乐器的展开之后，乐曲出现小提琴模仿鸟鸣的独奏，引子部分的音调再现了一下之后，乐曲在寂静的气氛中结束。
(2)、乐曲描绘了童话故事中的一个场面，姑娘为了恢复美貌，在瓷娃娃奏起用核桃和杏核做的乐器的音乐中，这时短笛在短小的引子之后，奏出带有*民族风格的五声性旋律。接着用钢片琴和*打击乐器锣等奏出具有东方色彩的音乐，中间部分舒展*稳，与开始部分形成鲜明的对比。随着乐曲进入再现部，以钟琴重复了五声性的民歌主题旋律，姑娘恢复了美貌，乐曲在一片喧闹的气氛中结束。
学生聆听 学生分辨以及感受
(五)、总结、下课。
第五课 第三课时
一、 教学目标：
1、能认真聆听本课的作品，并积极参与讨论、交流、演唱等活动。
2、能了解外国通俗音乐的几种**性形式，能感受、体验几种**形式的特点。
3、能对通俗音乐作品进行价值判断，表达自己的观点。
二、 教学重难点：
英语演唱，理解上有一定的难度。
三、教学准备：
收集整理不同时期的**性通俗音乐作品，并制作多**教学
四、教学过程：
(一)导入
**：你们最喜欢的是什么(风格的)音乐?(流行音乐)
说说你认为什么是流行音乐?你喜欢它什么?
(学生讨论、教师补充，引入通俗音乐的概念及其特点)
通俗音乐泛指一种通俗易懂，轻松活泼，易于流传，拥有广大听众的音乐。它有别于古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。
请学生欣赏几个音乐片断，试着判断它们分别是什么风格的通俗音乐。
进入本课课题《外国通俗音乐的几种形式》(主页面)
(二)新课教学
1、爵士乐：
爵士乐是19世纪末20世纪初兴起于**南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，是在布鲁斯和拉格泰姆的基础上，融合了某些白人的音乐成份而逐渐形成的。
布鲁斯(blues)即蓝调,在英文中是苦、忧郁的意思。布鲁斯是爵士乐的主要成分。(简介布鲁斯的发展)
欣赏《drea a little drea》(展示歌词)
问：歌曲表达了一种什么情绪?(请学生跟着哼唱，体验歌曲中的情绪。)
答：甜蜜中带着一点忧郁。
演唱歌曲中的片断：(感受降三音、降七音的不同效果)
布鲁斯音阶：1 2 b3 4 5 6 b7
(教师钢琴弹奏，学生演唱布鲁斯音阶)
布鲁斯音阶是最能体现爵士乐风格的特征之一，在自然大调音阶上增加降三音和降七音。
学生观察谱例，问：这首歌曲在结构上有什么特点?威廉.汉迪《孟菲斯布鲁斯》
布鲁斯结构固定，4/4拍，12小节分成三句，每4小节为一句，第一、二句重复。
曲式： A A1 B
小节： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
拉格泰姆(Ragtie)
拉格泰姆是**流行音乐中第一次出现真正有全国影响的音乐形式。它最初是一种钢琴音乐，盛行于19世纪90年代到第一次****结束。
拉格泰姆的最大特点是复杂的切分节奏。
著名的作曲家斯科特.乔普林(Sctt plin,1869～1917)被称作"拉格泰姆之王"，1899年创作《枫叶拉格》(Maple Leaf Rag)
让学生与教师一起拍节奏：
欣赏爵士乐即兴演奏片断。
爵士乐是一种即兴演奏形式，严格说来，只有根据歌曲和主题即兴演奏才能成为真正的爵乐。所以说“即兴”是爵士乐的灵魂
观察图片，说说爵士乐演奏的常用乐器
常用乐器：钢琴、贝司、架子鼓、萨克斯、小号、长号、单簧管。**人物：
(1)、路易斯.阿姆斯特朗(1900-1971)
对爵士乐的贡献：
开创了个人即兴演奏;
开创了合理切分韵律法;
采用的衬词唱法(即用无意义的音节来模仿乐器声)成了爵士唱法中的重要方法。被称为“爵士乐之父”。
作品《南部之子》是一首快节奏的乐曲，表达了演奏者愉悦的心情。
(2)、乔治-格什温
“把爵士乐带进正规音乐厅”的“最成功”的.是**作曲家乔治.格什温。他用“布鲁斯音阶”写成的《蓝色狂想曲》是一部将爵士乐与交响乐相结合的作品，创作于1924年，同年2月12日在纽约伊奥利亚音乐厅由保罗?怀特曼的管弦乐团首演，格什温担任独奏。从此，爵士乐受到严肃音乐家及知识阶层的重视。
听赏《蓝色狂想曲》片断。
具有强烈持久生命力的爵士乐经过百年的演变和融合，成为流行音乐领域影响最大，占有重要地位的音乐形式，它突破了地域、种族和国界的局限，成为一种世界性的音乐。
2、乡村音乐(简介)
听赏约 翰、丹 佛《乡村之路》请说说这首作品所表现的内容及主要伴奏乐器。
乡村音乐特点：
歌词主要以家乡、失恋、流浪、宗教信仰为题材;
演唱通常以独唱为主;
伴奏乐器：提琴、班卓琴、吉它
演出场所主要在家里，教堂和乡村集市，也参加地区性巡回演出。
3、摇滚乐
欣赏一首歌曲，感受(判断)这首歌曲的风格。播放《昼夜摇滚》这是比尔?哈利(Bill Hale )在1954年录制的《昼夜摇滚》。这首歌曲风格涉及了乡村音乐、节奏布鲁斯和波普三个方面，这也正好说明了50年代中期摇滚乐产生的三个源头。简介摇滚乐的起源
两位先驱者 ：比尔?哈利 ;埃尔维斯?普莱斯利(猫王)比较下面两首歌曲在风格上的不同(旋律、节奏、力度及演唱方式上的差异)。
播放《esterda nce re》《Appetite fr destructin》一首旋律优美，节奏*稳，力度柔和，演唱抒情;
另一首节奏强劲，喊叫发泄式的演唱风格。
(对比法引入介绍不同风格摇滚的特点，并介绍几个**乐队，欣赏一两首**作。)
主流摇滚：主流摇滚继承了节奏布鲁斯强劲有力的风格。节奏的作用在主流摇 滚 中更被突出。
摇滚乐一般为四拍子，在传统的四拍子中二、四拍是弱拍，许多主流摇滚却强调二、四拍力度，也有的主流摇滚对每小节的四拍同等强调，反拍的力度更厚重，感觉更强烈。
**乐队：“滚石”乐队等2
温和摇滚的主要特征是：“重旋律、轻节奏”。一般的温和摇滚，都具有较强的旋律性和可唱性。**乐队：温和摇滚的著名歌手卡朋特兄妹
山区摇滚于50年代产生在**南方，是乡村摇滚的前兆，它按照山区音乐的演唱方式，通常采用原声吉他、鼓作为节奏性乐器。到到了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种"把乡村音乐的声音和题材与摇滚乐的节奏和乐器法相结合的流行音乐风格"，它被称作乡村摇滚。**乐队： “老鹰”乐队《加利福尼亚旅馆》琳达?龙斯塔特《心潮滚滚》了60年代末，在加利福尼亚发展起了一种"把乡村音乐的声音和题材与摇滚乐的节奏和乐**：摇滚音乐中的常用乐器?基础乐器：吉他、贝司、鼓;扩充乐器：键盘、管乐等。
4、通俗名曲欣赏
(1)、 理查德.克莱德曼钢琴版《绿袖子》《蓝色的爱》
(2)、哈恰图良《马刀舞》
(3)、雅尼《紫禁城之光》
(三)、总结，下课。
小学音乐六年级下册教案2
教学目标：
一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。
二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太*洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。
教学重难点：
一、学习歌曲，体会歌曲的情绪
二、欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等
教学课时：
3课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
——师生问好
——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》
——背景：**后在*和*的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它**地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对*的歌颂，正如歌词所说的：“*带来好时光，幸福日子万年长”。
——学习歌曲，先听范唱，边听边想：
乐曲是几拍子的?你听得出乐曲带有新疆风格吗?
——学生听歌曲，思考问题
——学习歌词
——学生**地学习歌词
——有感情地朗读歌词
——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律
——反复演唱
——学生自己分四人小组演唱旋律
——学生跟着老师的琴来演唱旋律
——学习歌曲，词曲结合
——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱
——跟着磁带伴奏演唱歌曲
——处理歌曲：
让学生划出强弱记号
——听录音，学生模仿歌曲中的强弱
——问：歌曲的强弱**什么呢?
——**火车渐渐远去
——学生跟琴模仿
——小结
——师生再见
第二课时
——师生问好
——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。
——简介：
是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现**，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。
——欣赏乐曲，边听边想：
你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带**穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
——学生边听边想，听完后四人小组讨论
——师**，生发挥
——你知道什么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品?
——学生学习后回答老师
——你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图)
——学生找
——作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?(学生通过自己准备的资料回答老师)
——你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)
——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?
——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论
——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、**的流行音乐有相同之处吗?
——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
——学生带着老师的问题再次讨论
——小结
——师生再见
第三课时
——师生问好
——复习歌曲《火车来了》
——欣赏《太*洋231》
——简单介绍作者：
奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而**，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典**。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。
——音乐作品分析：
管弦乐《太*洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太*洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的……”
——初听，边听边想：
你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么?
——再听，边听边想：
你能把乐曲中的具有**性的节奏写出来吗?
——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗?
——复听。
对三部写火车的作品进行比较
——你乘坐过火车吗?说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。
——小结
——师生再见
小学音乐六年级下册教案3
教学目心得体会标
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度;A B两段的对比。
难点：学唱歌曲的A部分，(注意：情绪，力度，速度)课前准备录音机、磁带
教学过心得体会程
一、**教学
师生问好
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“_”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。**随即打着***的旗号公然**干涉，并将战火烧到了****边。10月19日，*人民志愿军跨过***，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，_战争正式爆发。)
三、欣赏歌曲
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情?”
4、讨论：歌曲可以分几部分?
5、两部分的情绪是一样的吗?为什么?
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感?第二部分为什么和第一部分有所不同?
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
8、讨论：这首歌曲你听了的感受是什么?第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么?合唱又起什么作用?
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗?
板书设计
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲
第一部分：赞美祖国的秀美江山热爱
第二部分：赞美祖国的强大自豪
课后小结
**,各族儿童幸福的家
第二课时
教学过程：
一、导入
二、复**节课所学歌曲
(1)、视唱全曲，
(2)、分组演唱
三、新课教学
(1)、默念歌词一遍
(2)、随琴轻声把歌词唱一遍
(3)、随琴在心里唱一遍。
(4)、视谱
(5)、学唱歌曲
(6)、注意歌曲力度
整体演唱
(1)、请学生担任领唱
(2)、演唱全曲
(3)、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感
(5)、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
(分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟)
五、总结全课
小学音乐六年级下册教案4
教学设想与目标：
1、 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、 课文中六次出现了“爱我**”，引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。
教学准备：
《爱我**》的课件。
教学难点、重点：
1、 有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。
2、 课文中六次出现了“爱我**”，引导学生交流朗读感想。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
问：同学们，喜欢唱歌吗?
答：喜欢，
师：那么今天我们一起来学习一首和歌曲有关的课文，确切的说，它是一首歌词，大家想不想听呢?
答：想。
师：那好，我们一起来欣赏这首由乔羽创作的歌曲《爱我**》。
(播放歌曲视频)
二、初读课文，读通读顺。
1、介绍课文背景
2、选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
3、检查初学成果，扫除字词障碍。在课文中圈一圈，画一画，把自己认为好的词语摘抄下来。
三、精读赏析
1、 学生再次朗读课文，思考：
课文中将56个民族分别比做什么?这样写你感觉到了什么?
“爱我**”在文中出现了几次，分别出现在哪里?你觉得有什么作用?
2、师生共议，明确：
(1)课文中分别将56个民族比作“星座”、“鲜花”、“兄弟姐妹”，语言朴实，反映了我国各民族的亲密团结。
(2)课文中六次出现“爱我**”。第一次出现在第一节的末尾，说明56个民族的人们像一片星空下的56个星座，像同一个大花园里的56朵鲜花，是亲如一家的兄弟姐妹，在他们的心中，对祖国的热爱是完全一样的;第二,三、四次出现是在第二节中，表现了**民族儿女在爱国热情的激励下在运动场上，在各行各业中忘我的工作，无私奉献。最后一次出现是在歌词结尾，首尾呼应，一气呵成，将作品的爱国情感推向**。
四、研读、感悟。
1、指导有感情朗读。
让学生边读边想像那感人的场面，小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景?表达了怎样的思想感情?
(1)“爱我**，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么?
(2)“爱我**，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家?可举出自己知道的人或事。
(3)“爱我**，**雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发?生：“爱我**，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。
生： 当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，*冉冉升起时，我的内心非常激动。
生： “爱我**，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。
生： 有建筑高楼的工人叔叔，辛勤耕耘的农民伯伯，还有守卫边疆的*战士，白衣天使……
生： 有无私奉献的老师，保护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。
……
2、**讨论：在朗读歌词中，哪句话让你充满激情?试着给大家朗读一下。
3、师生合作有感情地朗读歌词。师读“爱我**”，其余生读。
4、讨论：
你作为一个*人你为国家做了什么?仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。
五、升华情感，结束课文。
这么美丽的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听这首催人奋进的歌曲吧。
(播放歌曲，结束全文)
六、板书设计
爱我**
乔羽
民族情——星座、鲜花、兄弟姐妹
爱国心——奋起步伐 建设国家 雄姿英发
课后反思
我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自农村。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。他们想像力丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，所以在教学中能自始至终注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自读，同桌读，小组读，师生对读，让学生在多层次，多角度，多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。通过欣赏歌曲、课件图片等使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣，实现开放而有活力的课堂 ，达到高效课堂的效果。
小学音乐六年级下册教案5
教学内容
学唱歌曲《爱我**》
教学目标
知识目标：初步掌握运用歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息**的发声、清晰的咬字吐字。
能力目标：能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我**》，歌声**、均衡。
情感目标：通过学习《爱我**》，激发同学们热爱祖国，热爱各兄弟民族的情感。
教学准备
电子琴
教学重点
熟练演唱歌曲，准确表达歌曲情绪。
教学难点
感知歌曲的力度变化及旋律起伏的音高变化。
教学环节
教师活动、学生活动
设计意图
一、导入
1、同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗?
2、你知道的有哪些呢?
3、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗?
生：(五十六)生：苗族、*、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、**、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝*、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、*尔族、怒族、乌孜别克族、***族、鄂温克族、鄂伦春族
(我的*心、*人等)谈话导入，一个简单的问题，激发学生学习兴趣。
新课教学
二、揭示课题：
今天我们起来学习一首新歌《爱我**》。
1、播放音乐，感受歌曲的情绪
1、现在让我们一起听听这首歌曲，听歌曲的同时思考两个问题：
(1)歌曲带给我们怎样的感受?
(2)表达怎样的情感?
2、师：同学们说得很好，现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲：
(1)思考歌曲分为几部分?
(2)各部分音乐有什么特点?
2、教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530|51253—|，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了****的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我**。第二乐段3.1210|2217675。曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我**的决心不动摇。
3、节奏练习2/4
①_×|_×|__|×0‖
②_×|_×|×.×|×0‖
③_×|_×|__|×0‖
④_×|_×|__|×0‖
4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲
教师总结：
总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该****。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。
三、学唱歌曲
1、发声练习
师：分析完歌曲，在学唱歌曲之前先来做“啦”的练习
要求：轻声、高位置。
师：请同学们看着歌谱用“啦”哼唱歌曲旋律。
2、学唱歌曲
(1)老师范唱第一段
(2)学生跟录音机轻声哼唱
(3)纠正问题，解决难点
注意：切分音的准确、休止符的掌握。
问：你们觉得哪些地方比较难唱、有困难?
(4)学生齐唱第一段
(5)按课本要求男女分开唱第一段
(6)学生自主跟琴唱第二段
(7)一、二段连起来完整演唱整首歌曲
3、分析处理歌曲
师：歌曲的**部分力度和情感应该怎样?
生：力度要加强，表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。
师：说得很好，来唱一唱这部分。
4、带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。
四、小组合作，编创表演
1、学生分小组，**选择表现形式。
(1)你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗?
(2)请给我们敬爱的老师画一张画吧。
(3)请你给老师写一封信吧。
(4)请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗，好吗?
(5)我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演，好吗?
2、分组讨论，进行编创
3、分组表演
五、小结
“有谁知道什么才是老师最想收到的礼物?”
“其实作为一名老师，我最想得到的礼物，不是你们送的鲜花，也不是贺卡，不是任何物质上的东西，这份礼物不需要花钱去买，也不用动手去做，只要你用心，老师就能收到，现在谁知道老师最渴望收到的礼物是什么啊?
感受曲《报答》，前后呼应地让学生知道教师为什么而教，希望是什么?不仅仅是学知识，更重要的是要学会做人，学会成为社会有用的人，报效祖国的人。师自唱《报答》
师：听完这首歌你想说点什么吗?联系刚才老师话题你想表达一下你的心情吗?
生：热情、欢快……
生：歌曲表达了五十六个民族团结一致、建设**的豪情壮志
仔细聆听老师的演唱。歌曲是两部分。学生根据要求进行发声练习。学生用手划拍跟琴用两种方法视唱。
生：出现很多休止符。
生：第一拍的前半拍。
生用手划拍跟琴视唱。在老师的引导下，学生很轻松的掌握了作品的重难点。在教师的伴奏下富有激情地演唱**部分。在老师的伴奏下有感情地完整演唱。注意听前奏和间奏，在老师的伴奏下用优美圆润的声音演唱。
学生分组讨论，用自己的方式生动形象的表现了对老师的爱：鲜花，亲手做的贺卡……
我们的课堂表现和优秀的成绩
学生通过初步的聆听，感受歌曲的情绪，在老师的引导下，谈谈对歌曲的感受。引导学生参与音乐的情感体验，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的思维特点来表述自己对歌曲的理解和认识，为学生更好地表现歌曲打下基础。用“啦”轻声哼唱，要求：轻声、高位置，气息连贯，养成良好的发声习惯。歌曲中找出的所有切分音及带有切分音的小节，通过视唱练习，解决本课的另一难点。通过不同唱法的对比，提高学生对音乐的听辨能力和对音乐的理解能力。连续出现的弱起节奏中休止符两种唱法的视唱解决本课的难点之一。注重挖掘音乐要素，情感自然融入。让学生在实践中学习和体验歌曲音乐的美，领略歌曲音乐独特的艺术魅力。通过创编表演，不仅增强了学生对老师的爱，还锻炼了同学们之间的合作意识和创新意识，使同学们在音乐课上充分的发挥想象力，在各个方面得到锻炼。通过简单的**，让同学们意识到对老师最好的礼物就是好好学习，将来做个对社会有贡献的人。通过教室神情的演唱歌曲，让同学们意识都要报答父母，报效祖国。
课堂小结
在我们一生成长的过程中，有许许多多教育过我们的人，帮助过我们的人，是他们不断地默默地**着我们，因此，我们每个人都应该怀着一颗报答的、感恩的心来对待曾经教育过、激励过我们的每一个人，师生情这个永恒的主题将永远继续下去，希望同学们都有一份美好的师生情。
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展2）
——小学音乐六年级教案5篇
在所有的艺术形式中，音乐是最擅长于抒**感、最能拨动人心弦的艺术形式，它借助声音这个媒介来真实地传达、表现和感受审美情感。下面是小编给大家整理的小学音乐六年级教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学音乐六年级教案1
第一课时
【教学内容】
学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》
【教学目标】
1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】
导入
1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》
(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
(2)听几遍录音范唱。
(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。
(6)随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》
(1)简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个*，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。
(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
(4)请学生参考图片进行听赏。
(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：
第二课时
【教学内容】
欣赏苏州弹词、四川清音、太*歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】
1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太*歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】
欣赏
上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花?答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"_的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的_所在。
我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
a老师简单介绍后放录音两遍。
b学生评说。
(2)下面我们来欣赏太*歌词《说大话》。
a教师简单介绍其内容后放录音两遍。
b学生评论，谈感受。
c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》
这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结
师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时
【教学内容】
音乐活动--说演弹唱曲艺
【教学目标】
1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和**、交流、合作的能力。
【教学过程】
1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
小学音乐六年级教案2
第一课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《歌声与微笑》
2、欣赏歌曲《爱星满天》
【教学目标】
1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部**、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】
导入
1987 年的**电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲
(1)听一遍范唱录音。
(2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。
(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。
(4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。
(6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲
(1)初听《爱星满天》的录音。
(2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。
(3)复听。
(4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
(5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结
这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
第二课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《爱的奉献》
2、欣赏合唱《欢乐颂》
3、课堂乐器演奏《欢乐颂》
【教学目标】
1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
(2)先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
(3)先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值(应是6拍)，教师可用指挥动作提示。还应注意该乐段上、下两句是*行结构。大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
(4)学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
(5)在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
(6)连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲
(1)介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生*及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
(2)《欢乐颂》是贝多芬资产阶级**思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、****的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
(3)欣赏合唱《欢乐颂》。
(4)学生学唱第一声部的歌谱。
(5)复听。
3、器乐演奏
(1)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
(2)用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
(3)二部合奏。
(4)二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结
这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。
第三课时
【教学内容】
1、学唱歌曲《欢乐颂》
2、集体舞《歌声与微笑》
【教学目标】
1、能准确、**地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】
1、学唱歌曲
(1)学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
(2)学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
(3)二声部合唱。
(4)大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏(可相互交换几次)。
(5)背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞
(1)教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作(可参考教材上的照片。每个组可以只编1-2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
(2)分小组创编集体舞动作。
(3)各小组汇报表演。
(4)教师将各组秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
(5)随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
(6)部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
(7)全体学生一起跳集体舞。
3、小结
我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
小学音乐六年级教案3
教学内容：学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标：
1.初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
2.通过神舟五号、神舟六号、神舟七号载人航天飞船成功发射的事例，进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重点：学会歌词。
教学难点：激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学过程：
唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
从神舟五号、六号、七号载人航天飞船引出歌曲的主题——《蓝天向我们召唤》。
(1)让学生学生朗读书中材料，并展开讨论有关神舟五号、六号、七号载人航天飞船的信息。
让学生回家有机会观看“神五”“神六”或“神七”的录像。
教师讲解：
(2)由于编写教科书时“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是单人、单天飞行，“神六”是双人、多天(5天)、行，而“神七”成功实现了太空行走，这说明我国已经成功掌握了载人航天飞船的核心技术。
(3)学生朗读《蓝天向我们召唤》的歌词。
学生讨论对歌词的理解和感受，说一说“向航天英雄们学习什么”。
(4)欣赏歌曲的范唱录音。
(5)学生有感情的朗读歌词。
(6)随录音学唱歌曲歌词。
注意：四分休止符、八分休止符和顿音的使用。
(7)学唱合唱部分的第一部分及歌词，这部分旋律节奏比较多样，其中但也增加了学唱的难度，可多随录音学唱，最后随琴声学唱。
(8)初步唱会后教师带领学生分析旋律，是学唱更加理性。
小学音乐六年级教案4
教学内容：欣赏歌曲《啊，高山》。
教学目标：
1、通过欣赏鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。
2、初步学会八六拍的指挥图式。
教学难点：听音乐给歌曲划拍子。
教学重点：初步学会八六拍的指挥图式。
教学过程：
一、欣赏歌曲《啊，高山》。
(1)、初听《啊，高山》录音。
(2)、歌中的“高山”是指什么?(高山是指科学的高峰)
教师介绍：这首歌的歌词是受***的名言启发而创作的。***的名言是“登向科学高峰是没有*坦的路可走的，只有不畏艰险，敢于沿着崎岖山路攀登的人才***登上光辉的峰顶。”
(3)、八六拍的含义，即以八分音符为单位拍，一小节内有六拍。
八六拍的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱。
(4)、学生练习八六拍的指挥图式。
(5)、有感情的朗读歌词，随录音范唱做挥拍练习(第一乐段)。
(6)、学生简单唱歌曲，感受歌曲第一部分音乐具有叙述性，优美而*静。
(7)、第二部分为两个乐段，四四拍。
(8)、第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，使用附点和八分休止符，连续的x._0节奏型表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。
(9)、第二乐段歌词是_的名言，音乐变得宽广起来。
(10)、歌曲后半部分节拍变化了
二、复听《啊，高山》.
(1)、前半部分学生可轻身跟唱。
(2)、学生自己划拍。
三、教师小结
这节课我们展开想象的翅膀遨游了银河，引发了我们对太空的兴趣，激发了学习科学知识的热情。此外，还学习了新的节拍：八六拍。
小学音乐六年级教案5
教学内容：欣赏童声合唱《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标：
1.欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》，能够区分歌曲的段落，记忆歌曲第一圆舞曲的旋律主题。
2.感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。
3.通过本课的学习，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学重点：欣赏第一圆舞曲，感受这首充满活力、抒情优美的歌曲。
教学难点：了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学过程：
1.导入。
教师播放录像片段：画面是春天来临的景色，背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
**：这是什么季节?表现了什么?背景音乐有谁听过?
2.新授内容。
(1)初听：歌曲表现了什么内容?
(2)打开书看欣赏曲目的曲名：《蓝色多瑙河圆舞曲》。
(3)复听：歌曲是几拍子的?
(4)分段欣赏
①听赏第一圆舞曲
A、第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?(节奏规整、旋律上行)记忆第一圆舞曲主题。
B、学生模唱主题旋律。
C、用竖笛演奏第一圆舞曲主题。
D、复听第一圆舞曲
②听赏第二圆舞曲
A、速度、旋律有什么变化?(速度稍快、节奏跳跃)
B、这段圆舞曲表现了怎样的情景?
C、给这段圆舞曲起个名字。(如《小鸟圆舞曲》《快乐的舞蹈》等)
③听赏第三圆舞曲
A、这段旋律的音区发生了什么变化?
B、表现了怎样的情景?
C、给这段圆舞曲起个名字。(如《姑娘们的歌唱》《河水的歌唱》等)
④听赏第四圆舞曲
A、这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化?
B、表现了怎样的情景?
C、给这段圆舞曲起个名字。(如《**的天空》《湛蓝的河水》等)
⑤听赏第五圆舞曲
A、这段旋律的速度、力度发生了什么变化?
B、表现了怎样的情景?
C、给这段圆舞曲起个名字。(如《勤劳的人民》《歌唱幸福的生活》等)
3.教师介绍曲作者。
被称为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰?施特劳斯(1825—1899)，是老约翰?施特劳斯的儿子。出生在风行跳舞的维也纳的一个音乐家家庭，与父亲同名。
施特劳斯的圆舞曲独具特色，旋律酣畅、柔美动听、节奏**、生机盎然，是每年维也纳新年音乐会上演奏的主要曲目。其创作以《蓝色多瑙河圆舞曲》《维也纳森林的故事》《艺术家的生涯圆舞曲》《春之声圆舞曲》等百余首维也纳圆舞曲著称，被后人冠以“圆舞曲”的头衔。
4.对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么?
5.对比欣赏民族管弦乐版、动画与管弦乐版《蓝色多瑙河圆舞曲》。
谈谈你的感受?你更喜欢哪种表现形式?为什么?
6.音乐拓展。
我们以前还听过哪些圆舞曲?(《溜冰圆舞曲》《杜鹃圆舞曲》等)
7、教师小结：
下课后，请同学们收集被誉为“圆舞曲”的奥地利作曲家小约翰?施特劳斯的其它圆舞曲，去欣赏感受音乐给我们带来的快乐。
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展3）
——新湘少版六年级下册英语教案 (菁选2篇)
新湘少版六年级下册英语教案1
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How was your summer holiday? What did you do there?对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How was your summer holiday? What did you do there?对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学难点：
1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holiday?的灵活运用。
2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos of the teachers
4 radio and tape
5 the word cards and figure cards第几课时：6
探索流程个性添加(教学反思)
Step 1. Warm- up and revision
(1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前几课时已经学的词组)
(2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
(1) Let’s learn:
继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
went hiking.
(2)学生已经了解了go的过去式后, T边用
I went (这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, went fishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授词组: read a book.
(4)自编chant. Chant together.见附录
(5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通过各种游戏，操练所学词组
Activity 1找搭档
Activity 2我是侦察兵
Activity 3记忆大挑战
Task-time
（1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
(2)在问答过程中完成书中所示的表格.
(3)邀请几组同学到前面汇报**结果
板书设计作业布置
Unit 3Last weekend
1.听本部分的录音，读给朋友或家长听。
2.活动手册
新湘少版六年级下册英语教案2
单元教材分析单元学情分析
本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学**惯。
单元教学目标：
知识与技能
1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会(听、说、读、写)掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的`数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计
课题：Unit 1 (第1课时)备课人：上课人：
教学目标：
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.
过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：
培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：
能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。教学难点：
能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备
录音机、磁带、图片第几课时：1
探索流程个性添加(教学反思)
1.1.warm-up(预习)
(1)日常口语练习
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
(1).Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
(3).利用课件呈现其他新授单词(longer、older、younger、shorter)然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
(4).听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
(5).巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(6).Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境图练习。教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)**你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
板书设计作业布置
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
(1)**你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展4）
——人音版小学六年级下册音乐教学计划3篇
人音版小学六年级下册音乐教学计划1
一、发声训练部分：
1、学会在气息的**下，逐步扩展高音。
2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
3、唱保持音时，声音要饱满。
4、学**声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
二、识谱部分：
要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。
三、唱歌部分：
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。
四、欣赏部分：
结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的`感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。
五、提高教学质量措施：
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法。
3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
人音版小学六年级下册音乐教学计划2
1.本学科所使用教材的编排体系
本教材在内容编排上体现了新课程理念和新课改的意图，突出单元主题，图文并茂，较多地运用了图谱，注重音乐教学活动。教材强调学生的学习，以学生发展为本，注重学生的个性发展，提倡以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为**，以培养学生创新、实践能力为目标，引导学生用自己独特的方式学习音乐，有个性化的见解。
2.**教材的特点
(1)以审美为中心
音乐教育的本质是审美教育，离开了审美为中心的音乐，教育将是无源之水，美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，音乐审美教育不仅要完整地体现在新编的音乐教科书中，体现在教师教育观念中，体现在活动的全过程。
(2)以(音乐)文化为主线
我们通过学习，认识到普通小学的教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，是素质教育的需要，因此本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与自然。
(3)以(音乐)学科为基点
从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器演奏等等，教材都一一通过各单元由潜入到深入地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
3.本册教材的内容结构及特点
本册教材的内容都明显的很有深度，首先从欣赏上说，全册共有六课，音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提**化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
4.教材的重点、难点
本册的教材重点、难点在于教会学生用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱，并能够对自己和他人的演唱作简单评价，并乐于参与各种演唱活动。让学生知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
人音版小学六年级下册音乐教学计划3
一、教材分析：
从教育理念上，强调“以学生发展为本”以往的教材，往往从教师的“教”考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以教师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论”上，强**师作为教育的主体，学生通过教师的教、传授去获取知识，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本”的理念。
二、学生知识能力分析：
音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的**性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。
三、教学任务
1、演唱
学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字清晰准确，做到有表情唱歌。
2、聆听
欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。
3、合唱
学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。
4、识谱
认识反复记号等以及练习多种节奏类型。
四、教学要求：
1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。
五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐
六、教材编写的思路是：以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
1、以审美为中心在整个音乐教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的`道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、以（音乐）文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思考。**来**的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因此，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题**教材。
3、以（音乐）学科为基点
作为一门学科必然有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；从基本的舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4、加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此说，首先是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
5、加强综合与渗透
音乐课的综合性表现在三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶尔的、某个环节上的局部综合。
6、把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生的学习兴趣、逐步形成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在**音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展5）
——外研版小学英语六年级上册教案3篇
外研版小学英语六年级上册教案1
1、能听懂、会说、会读、会写本单元的单词duck, noisy, picnic
2、能听懂会说：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
What are we going to do?
We are going to walk around the lake.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学步骤：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1. Sing an English song.
2. Ask the children: What do you like doing in your spare time? (Let morestudents answer)
3. The teacher says: Boys and girls, today we are going to learn Module2Unit1 We’re going to have a picnic. (板书课题) First， please look at our learningaims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)
Step 2: Learn the new words and the key sentences.
Ask the students to learn the new words by themselves.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Let Ss read the words in their own small groups.
2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend. I’m goingto go at nine. How about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型)
What are you going to do? I’m going to….
When are you going to go? I’m going to go at….
3. Practice the sentences by different ways.
4. Finish activity 3 of Page7. Ask the children to ask and answer inpairs.
Step 3: Learn the text
T: Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do duringthe weekend?
1、 Put the picture on the blackboard and ask the children to look at thepicture carefully.
2、 Play the tape and circle the new words.
3、 Pause after each sentence for the children to repeat.
4、 Practice in groups and act out the dialogue.
Step 4：Summary
1、请学生自己总结“be going to”的用法。
2、创设情景，结对子用“be going to”进行对话练习，并进行展示。
Step 5：Finish a Task
1. Read the text in roles.
2. Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.(要求：①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
Blackboard Writing:
We’re going to have a picnic
New words：duck, noisy, picnic
What are you going to do?
I’m going to….
When are you going to go?
I’m going to go
外研版小学英语六年级上册教案2
一、教学内容：Let’s read Let’s sing story time
二、教学目标与要求
1.能综合运用动词的过去时。
2.阅读理解故事
三、教学重点
1.动词过去时的读音及不规则动词的变化
2.阅读部分的理解和有限度地再现
四、教学难点
1.动词过去时的读音及不规则动词的变化
2.阅读部分的理解和有限度地再现
五、课前准备
1、教师准备一幅本课时的教学挂图。
2、教师准备一台录音机和相关录音带。
3、学生准备本课时的.单词卡片。
六、教学过程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，谁说得最快。(见表格1)
请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。
C: Text A.看图跟读课文。B.教师提示总结：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3无字的故事书
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and extension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展6）
——科普版六年级上册英语老师教案5篇
英语老师要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，谈论身边的事物。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“英语科普版六年级上册教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！
#504323英语科普版六年级上册教案1
一、教学内容
1.单元复习。
2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。
3.语法：小结人称代词的用法。
二、教具
录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。
三、课堂教学设计
1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。
2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。
3.教师出示以下音标卡片[s]，[k]，[g]，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。
继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。
原文 :小学六年级英语教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。
5.指导学生做练习册其他习题。
6.布置作业
练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。
7.小测验
1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。
四、难点讲解
人称代词
我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：
1)Im a student. 我是个学生。
2)Could you help me, please? 你能帮我的忙吗?
人称代词宾格，在句中作宾语。例如：
1)Please help her. 请帮她一下。
2)Let me see. 让我想想。
#504324英语科普版六年级上册教案2
Teaching Aims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法，小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
多**课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre—task preparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No，I'm not.
No，I'm not.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,播放录音或多**动画，让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.让学生跟读，然后通过**帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am./No，I'm not.
2.再次播放Listen and say的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外****和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.
S1：Are you…?
S3：Yes.I am./No.I’m not.
3.Listen and guess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1：Hello! I'm a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No.
S2：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。21cnjy
Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss：Are you Alice?
S1：No.I'm Kitty.
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.
S1：I’m a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am./No.I'm…
S2：I’m a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No.I'm…
S4：You’re…
S3：Yes.I'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…
Blackboard Design(板书设计)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，I'm not.
#504325英语科普版六年级上册教案3
教学内容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教学要求：
1、掌握单词、词组take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、听懂、会说、会读句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母组合er在单词中的读音
4、会唱歌曲 The signs in the park
重点难点：
1、掌握四会单词、词组、句型
2、了解字母组合er在单词中的读音
教具准备：
录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图
教学过程：
一、Revision
利用时钟 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play com*r games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
边回答，边教授单词、词组take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集体朗读单词
集体读短文，个别表演 课文
三、Read and match
部分单词、词组较多，要多创设情景，便于学生掌握，尤其是词组：pick it up 使用需强调，以及区分ten-yuan note 与 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
让学生看懂P20游戏要求，请学生自己画公共标志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟读单词
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比较er 发音为// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《练习册》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板书设计：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
#504326英语科普版六年级上册教案4
教学目标：
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。
认知目标
学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
能力目标
能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
情感目标
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;
教学难点：
让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3. 教学** 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多**课件、图片等教学辅助**，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( Warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;
第二步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的游戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。
3. 单词游戏(memory game)
[设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。
最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。
[设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。
6. 知识拓展(Extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。
8. 结束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们***一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
#504327英语科普版六年级上册教案5
一、教学内容
1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标
1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
三、教学重点和难点
1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。
2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。
四、教学**
教学录音磁带、卡片、挂图
五、教学方法
情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法
六、教学步骤:
1.Sort game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
3.Ss listen to the tape, and match.
4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.
6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
8.Do the exercises, check the answers.
9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
11.Homework: Finish the writing.
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新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展7）
——小学音乐六年级教学计划
小学音乐六年级教学计划1
一、教学目标
1、使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度。
2、初步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，进一步发展身体素质，提高身体基本活动能力。
3、培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守规则，团结协作等优良品质。
二、教学重难点
(1)教学重点
1、规范课堂教学行为，培养学生身体素质。
2、田径、体操、球类学习。
(2)教学难点
田径、体操技巧
三、教材分析
全期教材内容包括(一)、体育卫生基础知识(二)、运动技能(三)、身体健康(四)、心理健康。教材内容较多，除有常规性的跑、跳、投的教学外，还设有体操、武术、球类几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。其中体育卫生基础知识的教学以课堂讲授为主，并适当运用课堂讨论。室外授课，主要是让学生掌握一定的运动方法、运动技能技巧，让他们养成自觉锻炼身体的好习惯，达到“健康第一、安全第一”的目的。
四、教学
1、认真备课，不断改进教学方法，激发学生对上体育课的兴趣。
2、加强思想教育，加强体育教师之间的交流，认真听取其他教师的课堂教学，从中学习他人的教学方法。
五、措施
3、上好每一堂体育课，充分贯彻课改精神，突出学生的主体性，搞好自主互助教学模式，提高课堂效率。
4、结合学校的趣味体育发展路线，指定趣味体育游戏，加强体育活动的趣味性。
5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和积极向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性。
新湘版小学六年级音乐教案5篇（扩展8）
——小学六年级音乐说课稿9篇
小学六年级音乐说课稿9篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学六年级音乐说课稿，希望对大家有所帮助。
小学六年级音乐说课稿1
尊敬的评委老师，你们好!
我是来自市第九中学的单晓静。今天我说课的内容是鲁教版六年级下册第六单元《银屏之歌》。下面就教材、目标、教法、学法、环节等方面谈谈我的设计与构思。
《银屏之歌》这一单元主要是影视音乐，把它纳入初一音乐教材，使学生能够结合熟悉的电视剧，学会分析音乐在影视剧中的作用，感受音乐的魅力，提高欣赏音乐的能力。
根据教材要求和学生认知特点，特设定以下教学目标：
1、认知目标：了解什么是影视音乐，影视音乐有什么作用。
2、能力目标：能够对本课中的音乐进行对比分析，从而总结出影视音乐的作用。
3、德育目标：引导学生感受音乐与影像结合所产生的美感和魅力，陶冶情操。
由于电影、电视、多**的普及，学生欣赏过许多影视作品，并对部分影视剧音乐非常熟悉，但很少或者说几乎没有学生会有意识的去分析音乐在影视作品中的重要作用。所以本节课教学重点是理解音乐在影视剧中的作用，而引导学生通过对比分析探究出音乐在影视剧中的作用无疑是教学难点。
为了让学生顺利突破难点，掌握重点，将引导他们采用以下几种学法：
1、听唱感知，整体把握。本节课的教学重点是理解影视音乐的作用，理解的前提是感知，而听唱则是感知的一种基本**。
2、对比分析，获得知识。这种方法能够充分发挥学生的能动性，使学生探究现象，获取知识。
3、亲身实践，验证结论。将自己探究中得出的结论运用于实践，从而实现能力目标。
教学目标的实现，离不开教师恰切的教学方法，我的教法是：
1、视觉图象法：在欣赏乐曲时，利用多**展示影视剧片断，让学生体验音像结合的影音效果，变抽象为具体，有利于学生理解和分析影视音乐。2、体验法：音乐审美必须要求体验到音乐的意境。教学中通过创设情境，让学生体验在相同剧情下，恰当和不恰当的音乐对影视作品所产生的巨大影响。
在分析教材，明确目标，制定教法、学法的基础上，我设计了以下四个教学环节：
一、导入环节
上课后，创设情境，利用多**显示《红楼梦》的影视片段，播放的却是《好汉歌》的歌曲音乐，观察学生的反应。同学们一定会窃窃私语，偷笑，说是不是老师放错了，提出画面与音乐的不协调。为什么不协调?就此激发兴趣，引出探究：《好汉歌》塑造的是什么样的人物形象?而《红楼梦》的音乐又该是什么样的风格呢?这种设制悬念、层层引入的方式能激发学生强烈的探知欲，引导学生怀着探究的兴趣在体验中主动学习，交流互动，促使他们理解影视音乐的第一个功能：刻画人物性格、塑造人物形象(板书)
二、体验环节
为了让学生更好的理解音乐在影视作品中对剧情的推动和促进作用，我选取了歌曲《雪绒花》在电影《音乐之声》中两次出现的不同效果，让学生做对比分析。先弹着琴教唱《雪绒花》，引导学生满怀深情的反复演唱，并让学生用手势随旋律起伏作渐强渐弱的变化，使音乐更具感染力，为下面的欣赏活动作好铺垫。
首先欣赏《雪绒花》画面一：上校和他的孩子们以及家庭教师在家庭派对上演唱《雪绒花》的情景。请大家欣赏并思考：在演唱速度，力度、情绪上是怎样的?体现了一种什么样的氛围?学生总结：非常优美，很抒情很温馨的家庭氛围。然后欣赏《雪绒花》画面二：电影结尾时，上校一家面对敌人枪口，在晚会上又唱起《雪绒花》的场景。在欣赏过程中提示学生注意合唱的情绪。这段音乐，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸腾了，全场一起高唱令人无比震撼。歌曲激起了人们对侵略者的仇恨，唤起了奥地利
人民坚强不屈的民族精神。通过对同一首歌曲在不同场合，由于速度、力度不同所表现的情绪也不同的对比分析，使学生总结出影视音乐的第二个功能：揭示主题思想，抒**怀。(板书)这一环节使学生在主动参与音乐实践活动中获得了知识，提高了技能。
三、创作环节
音乐的本质与价值就在于激发人的创造力。，因此，我从激发学生想象力，鼓励学生积极参与，探究创造的原则出发，分两步完成这一环节。
第一步：音乐与画面
听一段“****进村”音乐，请同学们想像场景。生：大战在即，魔兽争霸等等。**：这段音乐在电影中起到什么的作用?学生总结：烘托、渲染气氛、衬托场景。既然音乐在影视剧中有这么多的作用，那么就让我们也来为影视剧配配音吧。
第二步：画面与音乐
先让同学们观看动画片《猫和老鼠》的片段，请大家根据自己的判断和理解，发挥想像，对它进行音乐风格、旋律、速度、力度等方面的创编。这段画面是：开始猫在睡觉，老鼠悄悄地从猫身边走过，却不小心踩到了猫，最后猫开始追逐老鼠。之后教师给出三段音乐让学生进行选择：一是原配音乐;二是《野蜂飞舞》片段;三是《致爱丽丝》片段，让同学们听听哪段更合适，说说为什么?最后欣赏原作，进一步感受影视音乐与剧中人物形象间的紧密联系。本环节激发了学生主动思维的空间，让学生在自主探究中掌握影视音乐的第三功能：烘托、渲染气氛、衬托场景。(板书)
四、提升环节
虽然新课程理念注重学生主体性的发挥，但因年龄关系，学生的音乐素养还不够成熟，老师的提升是升华课堂必不可少的一个环节。首先，让学生明确什么叫影视音乐：影视音乐是指为影视而作的音乐，通过画面的视觉形象，使音乐内容更具体明确，更具有感染力。其次师生依照板书共同回顾影视音乐的三大作用。
以上四个环节完毕后水到渠成地进行课堂小结：通过本节课，我们不仅了解了什么是影视音乐，影视音乐有哪些作用，更重要的是我们还学会了通过分析、对比，让自己更深刻的理解作品，更好的享受艺术的魅力。希望同学们*时多听、多记，多体会、多运用，你们的生活会因此变得更加丰富多彩，你们的情感世界也会变得越来越美好深沉、瑰丽多姿。
接下来布置作业：请同学们在课余时间观看一些其他的影视作品，并对片中的音乐进行分析，之后写一篇关于影视音乐感想的小论文，作为对本单元内容的总结，相信同学们一定会呈现出各自不同的精彩。
关于板书设计方面，非常的简洁明快，也就是音乐在影视中的三大作用。
本节课通过创意激趣，激发了学生强烈的求知欲，让他们满怀探究之情主动学习，对比分析，自主得出结论，实践验证结论。整个过程思路清晰，结构严谨，环环相扣，步步推进，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，充分体现了以学生为主体的新教育理念。
小学六年级音乐说课稿2
一、说大纲
根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。
二、说教材
1、教材分析：本课是第十一册第一课的《*民歌》之二，它是承接第十册教材《*民歌》之一，将起到承上启下的作用。根据杜亚雄先生在《音乐知识》四卷中对****的分类，它分为六大组，本课将主要欣赏学习北方草原组中的《牧歌》和西高原组中的《巴塘连着**》两首民歌。《牧歌》是***典型的长调民歌。《巴塘连着**》是西一种特殊润腔风格的民歌。
2、教学目标：
1）了解***、西民歌的特点与风土人情的关系。
2）能分辨出两个民族民歌的风格。
3）培养增进学生热爱****音乐的情感。
3、教学重点、难点：
能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让学生去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。通过直观图象来了解****的风土人情。
四、说教法
由于****的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格各不相同。为了能帮助学生了解民歌特点的形式与所居住的地域和生活习惯，使他们更好地掌握民歌的风格。我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：****的风土人情对我们汉族的孩子来说不那么了解。为了使他们更直接地了解到***、西族人们的生活习惯，我运用电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等方面的风情画面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化。
2、对比欣赏法：在了解两个民族的风土人情时，我运用画面表格形式将两个民族的人物作对比，将两个民族的歌曲特点作对比，从而使学生更清楚的了解两个民族的风土人情、歌曲特点。
在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法。音乐家修海林认为“音乐审美必须要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充分运用了多**教学**，尽量让学生体验到音乐的意境，从屏幕上看到***、西的风土人情关系，听到两族民歌不同的风格特点。
五、说教学程序
本课主要是欣赏****歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。
1、前提测评
这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。
1）首先了解学生对我国56个民族，知道多少？有没有谁到过其中一民族旅游？
2）然后我将会运用CAI向学生展示课本中一些民族的风情，从而把学生的***集中起来，引起他们的有意注意及兴趣。
2、认定目标
我将口述3个目标（略）
3、导学达标
在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。
1）采用听－－想－－观看－－动的程序，首先让他们听《牧歌》和《巴塘连着**》歌曲的旋律片段，分辨风格相不相同？属哪个民族？想不想了解这两个民族的风土人情？
2）然后我将运用视觉图象的教学法，把学生“带入”蒙古。（师一边介绍一边出示图片）出示*版图知道位置，了解***人们的吃、穿、住、生活风俗习惯，这样能给学生一种身临其境感觉，使抽象的东西变得形象具体化。接着让他们欣赏一首具有典型蒙古风格特点的歌曲《牧歌》。（带着问题去听）
3）在一段长时间内的视觉图象后，为了让学生能松驰下，我将运用音乐律动法，感受蒙古风格的舞蹈。做简单的（压手腕、骑马、跺肩）动作，来调节课堂气氛，之后让学生给歌曲小结。
4）接着欣赏一段藏舞蹈，欣赏后让他们分组讨论。（它在*版图的位置？对他们民族你了解有多少等等。）之后我用同样的方法进行简单的介绍风土人情，同时播听一首有特殊润腔的民歌叫《巴塘连着**》，在听时，让他们注意听哪一句给你感觉最特别，然后再收听一次。
6）作歌曲小结（学生填写）对答案。
7）最后运用表格形式对这两首歌的旋律、节奏等内容作对比。
4、达标测评
这环节我将紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了三条练习，为检测学生对本节内容是否掌握达标。
1）听辨两首民歌各属哪一民族？
2）分辨两个人物各属哪一民族？
3）找出两首民歌在*版图上的位置。
5、出示本节学习目标，加深印象。
小学六年级音乐说课稿3
说教材：本课选用云南的优秀民歌《小河淌水》作为学前教育一年级下学期的声乐学习歌曲，其用意在于通过具有**性的*南方民歌的学习，让学生体会我国南方民歌的特点，地域性的风格特征。在歌唱练习中感受《小河淌水》细腻、含蓄、深情、婉转的特征，表达出朴素真实的情感，体会云南民歌的艺术魅力。
说学情：学前教育一年级下学期的同学经过一学期的声乐学习积累，在歌唱的方法、表达能力等方面有一定的技能技巧，具备了演唱这首歌曲的能力。通过这首歌曲的学习能进一步提高学生学习的热情和兴趣，将有助于学生对*优秀传统民歌的认识。
说教学目标：
1、认知目标：通过《小河淌水》了解云南民歌的音乐风格特点，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目标：学习并演唱《小河淌水》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯，加强学生对发声、吐字重要性的.认识。
3、情感态度：通过本课的学习让学生明确歌唱学习贵在持之以恒、要树立歌唱学习的浓厚兴趣，通过勤奋刻苦的训练才能获得美妙的歌声。
教学重点：
准确地演唱云南民歌《小河淌水》
教学难点：
1、引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达歌曲的情感意境。
2、歌曲的“软起声”，字头的“软”表达。
教学方法：讲解、分析、示范、启发
教学准备：钢琴、多**教学课件
教学过程：
一、发声训练
将歌曲演唱中出现的母音在发声练习中加以体现，通过发声练习提前解决歌词中的重要母音。
1、气息练习
目的与要求：身体自然直立，两肩放松，**适量气息并注意深的呼吸支点。呼气时均匀稳定，体会腹肌与横膈膜共同**下的气息状态，能让歌唱的气息犹如“流水”一样灵活涌动。
4/4 X - - - ‖X 0 X 0 X 0 X 0 ︱X - - - ‖
s s s s s s
2、U母音及a母音练习
目的与要求： 练习打开头腔共鸣，获得高位置，打开喉咙形成管状，上下一致，声区**，较好地带动a母音的练习，嘴唇微闭成“撮口”，上唇要拢住，唇尖用力，喉咙打开，上下畅通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
lu
（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
mi ma mi
二、 歌曲学习与演唱——《小河淌水》
1、导入课题：同学们，我们在课前听到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我们在视唱课堂上有唱过，视唱练习曲是根据这首歌曲的主旋律所编写的，今天这节课我们一起来学习这首非常优美，富有诗情画意，具有浓郁的云南民歌风格的歌曲《小河淌水》。
2、听赏歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的节奏、拍子、旋律特点，情感特征。在听赏时边听边划拍，体会歌曲较**的节奏特点。
问题：这是一首表现什么题材的民歌？歌曲的旋律、节奏特点怎样？
3、视唱歌谱，学唱歌曲，解决重难点乐句的准确演唱。
划拍唱谱、注意装饰音的准确演唱，注意大跳音程的音准。
4、教师对难以把握的重点乐句进行纠正，示范演唱。
5、深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱**、音色把握等技术问题，并从中找出在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决。
6、深入分析歌曲的音乐结构、音乐表现内容、歌曲的民族地域特色做到准确地表达歌曲的意境、内容。
7、请个别同学进行单独演唱。有针对性地引导学生的正确发声演唱。
8、全体齐唱歌曲有情感地表达歌曲的意境。
三、总结新课：
教师进行本课小结，对学生的演唱作出评价，指出优缺点，树立学生的自信心，使学生更好的完成作品。
四、拓展与作业：
1、课后用正确的歌唱姿势、准确的呼吸方法，认真体会歌曲的含意，用柔和、圆润、甜美的声音，准确诠释表达作品。
2、从网上收集《小河淌水》的不同音乐表现形式（声乐、器乐），不同表现风格（民族、通俗）的作品进行听赏、辨析，进一步体验这首具有**性的民歌作品的艺术魅力。
小学六年级音乐说课稿4
一、教材分析：
《我的祖国》是湘版音乐教材六年级上册第一单元的内容，内容有演唱歌曲《*********》，《**，各族儿童幸福的家》，欣赏管弦乐曲《英雄的诗篇》以及合唱《我的祖国》。我选择了学唱歌曲《*********》和欣赏《我的祖国》作为本课时的教学内容。**是**一个国家的歌曲，我国的**是《义勇军进行曲》，田汉作词，聂耳作曲，情绪慷慨、激昂，它激励着*人民在各个年代不断前进。歌曲《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，歌曲的表现形式是独唱和合唱，在歌曲的欣赏中充分体验独唱的优美、感受合唱的气势雄伟。从而让学生在演唱和欣赏中培养学生对祖国更加深厚的感情。
二、学生情况：
六年级学生通小学阶段的音乐学习，不仅在音乐的感知、与欣赏方面有了一定的基础，而且在音的强弱、高低、快慢甚至是情绪感受方面的能力都有所加强，对乐曲能做语言性的描述，逐步掌握了正确的演唱姿势和方法，能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动，对自己和同学的演唱能作出评价。**对所有的学生来说很熟悉，但要想唱好**并不容易，六年级学生在音乐方面有了一定的感知能力和听辩能力，对祖国有比较深厚的爱国情感，并能通过自己的方式表达爱国情感。
三、教学目标：
音乐课程标准指出：六年级的学生能用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与演唱活动，需用适当的方法表现音乐的情绪，并对自己和他人的表现作出评价，根据听辩、体验音乐的要求和学生实际能力，拟订了以下目标：
1、能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《*********》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《*********》。
四、教学重点：
其中：能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《*********》是本课时的重点。
五、教学难点：
课程标准要求六年级的学生要准确的演唱歌曲。本课时的教学目标中对演唱的要求是准确地演唱《*********》。**要唱好必须处理好歌曲的弱起，于是我设定了弱起的学习作为本堂课的教学难点。
六、教学法设计：
音乐课程标准指出"感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。只有在教学中将其融合，才能全面提高学生的音乐素质。"本课教学通过系列情感体验、表现活动把握四个领域，让学生感受祖国的深重苦难，激发学生爱国的情感，运用看--说--赏--唱等方法在活动中加强对祖国情感的深化。看是运用农村远程资源网站上的课程资源让学生感受音乐情绪，说是要完全激发学生的思维来表达对祖国的情感，赏是在引导的基础上在音乐中感受情绪，唱则是用歌声唱出学生对祖国爱的心声。
七、教学过程：
(一)教学具准备
为教学过程我准备了：远程教育课程资源，音乐《我的祖国》，歌曲《*********》以及自制课件。
(二)环节安排
整个环节我安排有：看--说--赏--唱四大部分。
(三)说教学流程
一、看：
升**。
运用课程资源中的升**的课件对学生进行引导，让学生再一次真切的感受升**时的庄严和自豪。农村教育课程资源网上的资源非常丰富，播放资源网上的课件--升旗仪式。学生在看升**的过程中不自觉的想到我们伟大的祖国，在第一感官上感受祖国。
图片资料
教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。
教学中，让学生充分感受新*的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。
二、说：
在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。
在课程标准中明确要求学生能表达出自己的学习感受，引导学生表达出自己的爱国情感。情感再积蓄之后需要表达，让学生说出自己的爱国情感，充分交流内心的情感，才能为唱好歌曲做出铺垫。(课件)
三、赏：
听赏歌曲《我的祖国》
1、听
音乐是听觉的艺术，音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉，因为听是音乐艺术最基本的特征，因为这种特征，更明确了音乐教育中，发展听觉是最重要的事情。在听歌曲《我的祖国》中，先让学生了解相关的背景，让学生知道*人民志愿军战士抛洒热血、**生命，帮助朝鲜人民击退了侵略者，换来了祖国的安全和朝鲜人民的**、**。
学生聆听歌曲，课程资源网上的老师的做法让我对学生听的要求有所体会，让学生在听的时候有所指向，带着问题听：注意歌曲的演唱形式是什么?它的情绪是怎么样的?
学生能从歌曲中感受祖国的壮丽与美好;再让他们体会这种美好生活来之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。我运用激情、激趣的方式让学生感受歌曲、体会歌曲，并在音乐的变化中体会音乐情绪的转变。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，学生跟唱。
听赏歌曲《*********》
**对于学生来说都是耳熟能详的，他们会在不自觉的过程中跟唱歌曲。老师运用指挥欣赏法带领学欣赏《**》，为继续学习演唱**做准备。
四、唱
音乐课程标准解读中提到：歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。**对学生来说虽然熟悉，但要想唱好**并不容易。
介绍歌曲的创作背景，并知道词曲作者。在这里，我借助了**电教馆资源中心的课程资源对两位音乐家进行简单的介绍，并让学生了解**被确定的背景。
1、模唱歌曲
播放录音，并请学生轻声跟唱全曲。
初遇难点，提出解决的方法：
本堂课的难点之一：弱起。
方法一：在**中，第一、二、三句的歌词中有弱起，我要求学生在听赏歌曲的时候要注意观察老师的手势，用老师手势来提醒学生弱起，在老师的手势指挥提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：请学生在弱起(休止符)处用唱"恩"，再加上后面的歌词，熟悉之后将唱改为默唱，如此反复，巩固弱起。
方法三：这个方法是方法二的演变，在弱起处演唱"恩"用点头的方式代替，也能达到攻破难点的效果。
2、再次演唱全曲，处理好歌曲的情绪。
歌曲的情绪是由歌曲的音乐符号以及歌曲本身的调性决定的。
跟老师琴声演唱全曲。
《**》在演唱时应该用坚定有力的声音，并以进行曲速度来演唱。通过刚才的情绪引导让学生感到了祖国的伟大，可以直接要求学生演唱出**的情绪，特别是在有重音记号的地方要表现出相应的力度，此处由老师示范重音的演唱："**民族到了"以及"前进!前进!前进!进!"学生在老师的示范中体会重音，体会**民族的伟大力量，再由学生表现这种力量。
歌曲的情绪变化还能通过渐强记号和渐弱记号来表现，**中有三个连续的"起来"的变化就是由渐强记号来体现情绪的变化的。老师用琴声的变化来展现渐强的力度变化，学生模唱，从而体会到祖国越来越强大，越来越繁荣。
3、齐唱**，表现歌曲
"以情带声，声情并茂"是歌唱教学中期望达到的重要目标。
在老师琴声的带领下整体齐唱歌曲，要求学生用坚定有力的声音演唱出**的雄壮，唱出*人的自豪，唱出*越来越强大的骄傲。同时还要求学生的声音圆润、集中，克服喊唱。
4、表现歌曲：
利用远程教育资源网上的课件让学生参与表现升**，表现升旗时的庄严，并用骄傲、自豪的声音演唱**，以达到表现歌曲的效果。
小学六年级音乐说课稿5
一、说教材
本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。这首歌曲于20xx年获得全国第一届音乐金钟奖。全曲为4/4拍子，采用C大调。歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律，形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。9至12小结，歌词简练，但旋律起伏较大，出现了"52"大跳音程，表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。13至31小结是歌曲的**部分，旋律更为宽广、舒展，加上前面的主题旋律不断反复穿插出现，更为形象的表现了**民族大团员，共同过上幸福生活的情景。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用欢快、喜悦的情绪，明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。使他们在活动中感受**大家园的温馨和美好的审美情趣。
二、说教材重难点：
用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。
三、说教学方法：
在教学中我采用情景教学法，用运现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个**的大家园，同时向学生渗透**大家园的相关文化，激发学生对**大家园的热爱和赞美之情。
四、说教学过程：
1、走进"甜甜的大家园"
课件展示："甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象，让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。)然后我有问：以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象，激发学生学习的兴趣，让学生在游戏中，学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。
接下来就是学唱歌曲《甜甜的大家园》。首先让学生完整地聆听歌曲，然后学唱曲谱。说一说你认为最难唱的乐句，然后师生共同解决难点，最后随琴齐唱曲谱。接下来学唱歌词。
2、学唱《甜甜的大家园》我的设计意图是，用运多**的魅力来充分调动学生的学习积极性。
3、美化"甜甜的大家园"。我让学生想一想还有什么办法能使这首歌曲更有艺术感染力呢?引导学生说出对歌曲进行艺术处理。打击乐即兴伴奏、伴舞、带领唱的合唱、有说有唱等。我对美化活动是这样设计的，学生分组讨论、分别汇报、学生互评等。最后共同用欢快的情绪、明亮的声音、风趣的演唱歌曲。然后用打击乐即兴伴奏等多种形式参与演唱活动，最后做一小结。
美化"甜甜的大家园"我的设计意图是让学生自己对歌曲进行艺术处理，用多种方式来增强歌曲的艺术感染力，充分发挥学生的主动性，开发学生的创新思维。
4、展望"**大家园"
我问学生通过今天的学习，你有什么感受?你该怎样"爱我**"?学生**发言，然后我做一小结。学生在《爱我**》的歌声中离开教室。
最后这一环节，充分培养学生健康向上的音乐审美观和人生观。
小学六年级音乐说课稿6
教学内容:
1、欣赏《奥林匹克号角》
2、欣赏《手拉手》
教学目标：
1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。
教学重点：
了解不同风格的奥运会歌曲。
教学难点：
增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。
教学内容：
一、欣赏《奥林匹克号角》。
教师介绍：管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在**洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题音乐。
主题A：乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。仿佛宣告：奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B：由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。
主题C：乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
B、再次听歌曲《奥林匹克号角》，体会歌曲高亢激昂的情绪。
二、欣赏《手拉手》
教师介绍：由托姆?惠特洛克作词、乔吉奥?莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。
A、学生听赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词和旋律。
教师介绍:A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》，轻声跟唱。
三、教师小结。
希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。
小学六年级音乐说课稿7
教学内容：
唱歌《当五环旗传到**的时候》
教学目标：
1.学唱歌曲《当五环旗传到**的时候》。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
教学重点：
学唱歌曲《当五环旗传到**的时候》。
教学难点：
1、切分音的时值。
2、音程的音准。
教学过程：
1.情景导入。
出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么?
谁知道奥林匹克五环旗的含义?
教师根据学生的回答作补充。
2.学唱歌曲《当五环旗传到**的时候》。
今天，我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到**的时候》，首先阅读歌曲中的提示。和学生共同说一说对**奥运会的了解。
(1)学生带着问题听录音范唱。
①歌曲内容唱的是什么子
②歌曲分为几段?(歌曲分两段)。
(2)学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。
(3)学生自己有感情的朗读歌词。
(4)教师范唱歌曲旋律。
(5)分段学唱歌谱。
①第一乐段
注意：A、切分音的时值以及节拍重音;
B、每一句最后一个音要唱足时值(三拍);
C、6—4、7—3音程的音准;要体现出进行曲的风格。
②第二乐段
注意：A、本段与第一乐段情绪上的对比;
B、3—6、2—6、6—3音程的音准;
C、乐句与乐句之间的力度变化。
(6)集体练习歌曲的歌词部分。
(7)教师小结。
小学六年级音乐说课稿8
教学目标：
一、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
二、聆听《天堂》感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色
教学内容：
1歌曲《小黄鹂鸟》2聆听《天堂》
教学重点：
歌曲《小黄鹂鸟》
教学过程：
一、复习《银杯》
二、复习蒙古族的问候语及形式。
三、学习歌曲《小黄鹂鸟》
谈话导入：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢?(请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出)，今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型
1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。
2、简单介绍歌曲。
3、让学生跟着录音，视唱歌谱。
4、老师伴奏，学生演唱歌谱。
5、**朗读歌词。
6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。
7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。
8、随机纠错。
9、完整演唱。
四、音乐活动
1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。
2、即兴创作旋律。
五、欣赏《天堂》
1、初听，完整聆听作品。
2、复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。
3、介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。
4、再听，跟唱主题旋律。
5、对比德德玛和腾格尔的音色，认识他们不同的演唱风格。
六、老师小结。师生再见
小学六年级音乐说课稿9
教学内容：
唱歌《当五环旗传到**的时候》
教学目标：
1.学唱歌曲《当五环旗传到**的时候》。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
教学重点：
处理歌曲《当五环旗传到**的时候》。
教学难点：
唱出歌曲的乐段情绪对比。
教学过程：
一、复习歌曲
1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。
2、学生分小组练习旋律。
3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。
二、处理歌曲。
1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。
3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。
三、竖笛练习。
1、自己练习歌曲旋律，教师指导。
2、集体分乐段练习歌曲旋律。
3、用竖笛完整地演奏歌曲。
4、教师小结。
教师按“**欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。
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