春夏秋冬诗句1

　　1.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》》

　　2.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)

　　3.红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)

　　4.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)

　　5.野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：(赋得古原草送别》)

　　6.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

　　7.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

　　8.落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍：《己亥杂诗》)

　　9.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)

　　10.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

　　描写夏天的诗句

　　1.力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)

　　2.深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：(晚晴》)

　　3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》)

　　4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)

　　5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)

　　6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)

　　7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)

　　8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)

　　9.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)

　　10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》)

　　描写秋天的诗句小学语文

　　1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)

　　2.解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)

　　3.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)

　　4.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)

　　5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》)

　　6.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)

　　7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)

　　8.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》)

　　9.春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)

　　10.欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)

　　描写冬天的诗句

　　1.且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’

　　2.秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

　　3.南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

　　4.冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)

　　5.鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)

　　6.隆冬到来时，百花即已绝。(*：《梅》)

　　7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)

　　8.儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)

　　9.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　10.天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)

春夏秋冬诗句2

　　1.且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)’

　　2.秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

　　3.南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)

　　4.冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)

　　5.鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)

　　6.隆冬到来时，百花即已绝。(*：《梅》)

　　7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)

　　8.儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)

　　9.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　10.天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)

春夏秋冬诗句3

　　1、无语地一个人呆在***建筑物里，月亮像钩子。寂寞的吴东心院锁住了清秋。“义乌《相见欢》”

　　2、秋簇老房子、瓷器等，逐渐倾斜，穿过旧栅栏(元轸)。

　　3、自古见秋，伤心孤独，说秋天比春天**好。刘宇锡：《秋词》)

　　4、可以解开三秋叶，开2月花。李秋：《风》)

　　5、春花和秋月，往事你知道多少？义乌：《虞美人》)

　　6、我想说休，天气凉爽，秋天好。(新饥饿：《丑奴儿书博山道中》)

　　7、经常害怕秋季节日，黄化树叶减少。(《汉乐府长歌行》)

　　8、包括昌在内的西令天秋说、文浦洞五万里线。杜甫：《绝句》

　　9、秋风萧萧，红浪涌动。曹操：《观沧海》

春夏秋冬诗句4

　　1、一鞭清晓喜还家。万俟咏《诉衷情送春》

　　2、金谷园中柳，春来似舞腰。李益《上洛桥》

　　3、海燕岁微渺，乘春亦暂来。张九龄《归燕诗》

　　4、明月随良掾，春潮夜夜深。王昌龄《送郭司仓》

　　5、昨别今已春，鬓丝生几缕。韦应物《长安遇冯著》

　　6、曾苦伤春不忍听，凤城何处有花枝。李商隐《流莺》

　　7、更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。韦庄《古离别》

　　8、无数春笋满林生，柴门密掩断行人。杜甫《咏春笋》

　　9、造化可能偏有意。李清照《渔家傲雪里已知春信至》

　　10、征人归路许多长。晏几道《鹧鸪天醉拍春衫惜旧香》

　　11、暖风十里丽人天。俞国宝《风入松一春长费买花钱》

　　12、翠辇不来金殿闭，宫莺衔出上阳花。雍陶《天津桥望春》

　　13、不似秋光，只与离人照断肠。苏轼《减字木兰花春月》

　　14、闹花深处层楼，画帘半卷东风软。陈亮《水龙吟春恨》

　　15、残月脸边明，别泪临清晓。牛希济《生查子春山烟欲收》

　　16、风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿。白居易《寒食野望吟》

　　17、云雨朝还暮，烟花春复秋。李珣《巫山一段云古庙依青嶂》

　　18、三千丈清愁鬓发，五十年春梦繁华。乔吉《折桂令客窗清明》

　　19、粉蝶双双穿槛舞，帘卷晚天疏雨。毛熙震《清*乐春光欲暮》

　　20、一春略无十日晴，处处浮云将雨行。汪藻《春日一春略无十日晴》

　　21、若待明朝风雨过，人在天涯！春在天涯。虞集《南乡一剪梅招熊少府》

　　22、独有凤凰池上客，阳春一曲和皆难。岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》

春夏秋冬诗句5

　　1、糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。笋根稚子无人见，沙上凫雏傍母眠。

　　2、南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖。日午独觉无馀声，山童隔竹敲茶臼。

　　3、连雨不知春去，一晴方觉夏深。

　　4、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　5、绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。

　　6、绿树村边合，青山郭外斜。

　　7、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。

　　8、绿阴生昼静，孤花表春余。

　　9、绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。

　　10、秋风萧瑟，洪波涌起。

春夏秋冬诗句6

　　1、长风吹白茅，野火烧枯桑。

　　2、渡江去，满林黄叶雁声多。

　　3、和泽周三春，清凉素秋节，露凝无游氛，天高肃景澈。

　　4、长风万里送秋雁，对此能够酣高楼。

　　5、悲哉秋兮为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰，栗兮若在远行，登山临水兮送将归。

　　6、落时西风时候，人共青山都瘦。

　　7、秋风萧瑟，洪波涌起。

　　8、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　9、绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。

　　10、觉人间，万事到秋来，都摇落。

春夏秋冬诗句7

　　1、荆溪白石出，天寒红叶稀。

　　2、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

　　3、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。

　　4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

　　5、树树皆秋色，山山唯落晖。

　　6、春花秋月何时了？往事知多少。

　　7、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　8、秋声万户竹，寒色五陵松。

　　9、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

　　10、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　11、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

　　12、江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

　　13、节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。

　　14、路出寒云外，人归暮雪时。

　　15、***山雪，无花仅有寒。

　　16、燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。

　　17、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

　　18、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

　　19、高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋。

　　20、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。

春夏秋冬诗句8

　　1、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。

　　2、秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜。

　　3、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

　　4、解落三秋叶，能开二月花。

　　5、春花秋月何时了，往事知多少。

　　6、欲说还休，却道天凉好个秋。

　　7、常恐秋节至，焜黄华叶衰。

　　8、春种一粒粟，秋收万颗子。

　　9、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　10、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

春夏秋冬诗句9

　　1、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》)

　　2、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)

　　3、隆冬到来时，百花即已绝。(*：《梅》)

　　4、且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)

　　5、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)

　　6、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)

　　7、天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》)

　　8、南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月八日风雨大作》)

　　9、冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)

　　10、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》)

春夏秋冬诗句10

　　春的诗句

　　1、寒随一夜去，春还五更来。――史青《应诏赋得除夜》

　　2、二月湖水清，家家春鸟鸣。――盂浩然《春中喜王九相寻》

　　3、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。――钱起《春郊》

　　4、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。――杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　5、道由白云尽，春与青溪长。――刘Y虚《阙题》

　　6、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。――李白《早春寄王阳》

　　7、残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。――张来《春日》

　　8、春风如醇酒，着物物不知。――程致道《过红梅阁一首》

　　9、春风自恨无情水，吹得东流竟日西。――苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》

　　10、马踏春泥半是花。――窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

　　11、弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝。――温庭范《题望苑驿》

　　12、林花扫更落，径草踏还生。――孟浩然《春中喜王九相寻》

　　13、春到人间万物鲜。――明?冯梦龙《警世通言?王娇写百年长恨》

　　14、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。――杜审言《春日京中有怀》

　　15、瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。――王庭筠《谒金门》

　　16、东风随春归，发我枝上花。――李白《落日忆山中》

　　17、乍暖还寒时候，最难将息。――李清照《声声慢》

　　18、春阴垂野草青青，时有幽花一树明。――晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。――苏舜钦《淮中晚泊犊头》

　　19、细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。――辛弃疾《浣溪沙》

　　20、东风轻扇春寒。――段克己《望月婆罗门引》

春夏秋冬诗句10篇扩展阅读

春夏秋冬诗句10篇（扩展1）

——春夏秋冬的诗句10篇

春夏秋冬的诗句1

　　秋天

　　1.无语地一个人呆在***'建筑物里，月亮像钩子。寂寞的吴东心院锁住了清秋。“义乌《相见欢》”

　　2、秋簇老房子、瓷器等，逐渐倾斜，穿过旧栅栏(元轸)。

　　3、自古见秋，伤心孤独，说秋天比春天**好。刘宇锡：《秋词》)

　　4、可以解开三秋叶，开2月花。李秋：《风》)

　　5、春花和秋月，往事你知道多少？义乌：《虞美人》)

　　6、我想说休，天气凉爽，秋天好。(新饥饿：《丑奴儿书博山道中》)

　　7、经常害怕秋季节日，黄化树叶减少。(《汉乐府长歌行》)

　　8、春种子谷子，秋收万子。(摄政：《悯农》)

　　9、湖光秋月2相，湖风镜不磨损。刘宇锡：《望洞庭》)

　　10、银烛秋光冷屏，轻罗粉丝颤振萤火虫。(头目：《秋夕》)

　　(11)、包括昌在内的西令天秋说、文浦洞五万里线。杜甫：《绝句》

　　12、秋风萧萧，红浪涌动。曹操：《观沧海》

春夏秋冬的诗句2

　　1、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——(贺知章：《咏柳》)

　　2、春种一粒粟，秋收万颗子。——(李绅：《悯农》)

　　3、好雨知时节，当春乃发生。——(杜甫：《春夜喜雨》)

　　4、野火烧不尽，春风吹又生。——(白居易：(赋得古原草送别))

　　5、红豆生南国，春来发几枝。——愿君多采撷，此物最相思。——(王维：《相思》)

　　6、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——(孟浩然：《春晓》)

　　7、谁言寸草心，报得三春晖。——(孟郊：《游子吟》)

　　8、国破山河在，城春草木深。——(杜甫：《春望》)

　　9、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——(叶绍翁：《游园不值》)

　　10、落红不是无情物，化作春泥更护花。——(龚自珍：(己亥杂诗))

春夏秋冬的诗句3

　　1、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。——(秦观：《三月晦日偶题》)

　　2、连雨不知春去，一晴方觉夏深。——(范成大：《喜晴》)

　　3、人皆苦炎热，我爱夏日长。——(李昂：《夏日联句》)

　　4、深居俯夹城，春去夏犹清。——(李商隐：(晚晴))

　　5、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。——(杜甫：《夏夜叹》)

　　6、残云收夏暑，新雨带秋岚。——(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)

　　7、力尽不知热，但惜夏日长。——(白居易：《观刈麦》)

　　8、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。——(杜甫：《江村》)

　　9、农夫方夏耘，安坐吾敢食。——(戴复古：《大热》)

　　10、首夏犹清和，芳草亦未歇。——(谢灵运：(游赤石进帆海》)

春夏秋冬的诗句4

　　诗中春

　　1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然：《春晓》》

　　2、谁言寸草心，报得三春晖。孟郊：《游子吟》

　　3、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅：《悯农》

　　4、落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍：己亥杂诗》

　　5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。贺知章：《咏柳》

　　6、好雨知时节，当春乃发生。杜甫：《春夜喜雨

　　7、红豆生南国，春来发几枝?王维：《相思

　　8、野火烧不尽，春风吹又生。白居易：赋得古原草送别

　　9、国破山河在，城春草木深。杜甫：《春望}

　　10、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁：《游园不值》

　　诗中夏

　　1、残云收夏暑，新雨带秋岚。岑参：《水亭送华阴王少府还县》

　　2、农夫方夏耘，安坐吾敢食。戴复古：《大热》

　　3、首夏犹清和，芳草亦未歇。谢灵运：游赤石进帆海》

　　4、连雨不知春去，一晴方觉夏深。范成大：《喜晴》

　　5、芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。秦观：《三月晦日偶题》

　　6、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。杜甫：《夏夜叹》

　　7、人皆苦炎热，我爱夏日长。李昂：《夏日联句》

　　8、深居俯夹城，春去夏犹清。李商隐：晚晴

　　9、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。杜甫：《江村》

　　10、力尽不知热，但惜夏日长。白居易：《观刈麦

　　诗中秋

　　1、秋风萧瑟，洪波涌起。曹操：《观沧海》

　　2、常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府·长歌行》

　　3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫：《绝句》

　　4、解落三秋叶，能开二月花。李峤：《风》

　　5、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅：《悯农》

　　6、欲说还休，却道天凉好个秋。辛弃疾：《丑奴儿·书博山道中》

　　7、春花秋月何时了，往事知多少。李煜：《虞美人》

　　8、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡：《秋词》

　　9、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。杜牧：《秋夕》

　　10、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡：《望洞庭》

　　诗中冬

　　1、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。王微：《四气诗》

　　2、隆冬到来时，百花即已绝。*：《梅》

　　3、秋月扬明恽，冬岭秀寒松。陶渊明：《四时》

　　4、天时人事日相催，冬至阳生春又来。杜甫：《小至》

　　5、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。白居易：《冬至夜思家》

　　6、冬尽今宵促，年开明日长。董思恭：《守岁》

　　7、且如今年冬，未休关西卒。杜甫：《兵车行》’

　　8、儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。陆游：《秋日郊居》

　　9、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。张谓：《早梅》

　　10、南邻更可念，布破冬未赎。陆游：《十月八日风雨大作》

春夏秋冬的诗句5

　　一、描写春的古诗

　　1、《春晓》

　　唐·孟浩然

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

　　夜来风雨声，花落知多少。

　　2、《忆江南》

　　唐·白居易

　　江南好，风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南？

　　3、《春雪》

　　唐·韩愈

　　新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

　　白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

　　4、《初春小雨》

　　唐·韩愈

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　5、《晚春》

　　唐·韩愈

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

　　杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。

　　6、《钱塘湖春行》

　　唐·白居易

　　孤山寺北贾亭西，水面初*云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿树阴里白沙堤。

　　7、《江南春绝句》

　　唐·杜牧

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　8、《春游湖》

　　宋·徐俯

　　双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

　　春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

　　二、描写夏的'古诗

　　1、《山亭夏日》

　　唐·高骈

　　绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。

　　水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。

　　2、《仲夏》

　　唐·樊旬

　　江南仲夏天，时雨下如川。

　　卢桔垂金弹，甘蕉吐白莲。

　　3、《孟夏》

　　唐·贾龠

　　江南孟夏天，慈竹笋如编。

　　蜃气为楼阁，蛙声作管弦。

　　4、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　5、《夏意》

　　宋·苏舜钦

　　别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。

　　树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

　　6、《闻蝉》

　　唐·耒鹄

　　绿槐影里一声新，雾薄风轻力未匀。

　　莫道闻时总惆怅，有愁人有不愁人。

　　7、《夏日六言》

　　宋·陆游

　　溪涨清风拂面，月落繁星满天。

　　数只船横浦口，一声笛起山前。

　　8、《所见》

　　清·袁枚

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。

　　意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

　　三、描写秋的古诗

　　1、《宿建**》

　　唐·孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　2、《秋思》

　　唐·张籍

　　洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

　　复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

　　3、《秋月》

　　宋·程颢

　　清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。

　　隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。

　　4、《中秋月》

　　宋·苏轼

　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

　　此生此夜不长好，明月明年何处看。

　　5、《秋日》

　　宋·程颢

　　闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。

　　万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

　　道通天地有形外，思入风云变态中。

　　富贵不*贫贱乐，男儿到此是豪雄。

　　6、《秋词》

　　唐·刘禹锡

　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。

　　试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。

　　7、《山行》

　　唐·杜牧

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　四、描写冬的古诗

　　1、《江雪》

　　唐·柳宗元

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。

　　孤舟蓑笠翁，独钓寒舟雪。

　　2、《夜雪》

　　唐·白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　3、《雪梅》

　　宋·卢梅坡

　　有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

　　日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

　　4、《雪梅》

　　宋·卢梅坡

　　梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

　　梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　5、《山中雪后》

　　清·郑燮

　　晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。

　　檐流未滴梅花冻，一种清孤不等闲。

　　6、《观雪》

　　宋·杨万里

　　坐看深来尺许强，偏於薄暮发寒光。

　　半空舞倦居然嬾，一点风来特地忙。

　　落尽琼花天不惜，封它梅蕊玉无香。

　　倩谁细橪成汤饼，换却人间烟火肠。

　　7、《夜雪》

　　唐·白居易

　　已讶衾枕冷，复见窗户明。

　　夜深知雪重，时闻折竹声。

　　8、《白雪歌送武判官归京》

　　唐·岑参

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

　　将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

春夏秋冬的诗句6

　　1、无语地一个人在***建筑物上，月亮像钩子。寂寞的吴东心院锁住了清秋。(李宇《相见欢》)

　　2、秋簇老宅，如陶，越来越倾斜，通过老栅栏(元轸)。

　　3、自古见秋，悲伤寂寞，我说秋天比春天**好。刘宇锡：《秋词》)

　　4、可以解开三秋叶，开二月花。李秋：《风》)

　　5、春花秋月，往事你知道多少？(李宇：《虞美人》)

　　6、想说休，但天气凉爽，秋天好。(新饥饿：《丑奴儿书博山道中》)

　　7、经常害怕秋季节日，黄华树叶减少。(《汉乐府长歌行》)

　　8、春种子谷子，秋收万子。(摄政：《悯农》)

　　9、湖光秋月两相，湖面风镜不磨损。刘宇锡：《望洞庭》)

　　10、银烛秋光冷屏，轻罗粉丝颤振萤火虫。(头目：《秋夕》)

　　11、包括昌在内的西令天籁说、文浦东五湾里线。杜甫：《绝句》

　　12、秋风萧萧，红波涌动。曹操：《观沧海》

春夏秋冬的诗句7

　　一、春

　　1、春晓(唐孟浩然)

　　春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

　　2、绝句(唐杜甫)

　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

　　3、春夜喜雨(唐杜甫)

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

　　4、咏柳(唐贺知章)

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　5、惠崇春江晚景(宋苏轼)

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　6、江畔独步寻花(唐杜甫)

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　7、游园不值(宋叶绍翁)

　　应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

　　8、渔歌子(唐张志和)

　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　9、忆江南(唐白居易)

　　江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?

　　10、村居(清高鼎)

　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　二、夏

　　1、晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里

　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

　　2、宿新市徐公店(宋杨万里)

　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

　　3、小池(宋杨万里)

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　4、饮湖上初晴后雨(宋苏轼)

　　水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

　　5、四时田园杂兴(一)(宋范成大)

　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　6、四时田园杂兴(二)(宋范成大)

　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

　　7、江南汉乐府

　　江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　8、吴兴杂诗(清阮元)

　　交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。

　　三、秋

　　1、山行(唐杜牧)

　　远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　2、秋夕(唐杜牧)

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　3、暮江吟(唐白居易)

　　一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　4、山居秋暝(唐 王维)

　　空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

　　5、秋夕(唐)杜牧

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　四、冬

　　1、梅花(宋王安石)

　　墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

　　2、江雪(唐柳宗元)

　　千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

　　3、雪梅(北宋卢梅坡)

　　梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

　　4、逢雪宿芙蓉山主人 (唐 刘长卿)

　　日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

　　5、冬夜送人(唐 贾岛)

　　*明走马上村桥，花落梅溪雪未消。日短天寒愁送客，楚山无限路迢迢。

春夏秋冬的诗句8

　　1、荆溪白石出，天寒红叶稀。王维《阙题二首山中》

　　2、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。刘彻《秋风辞》

　　3、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。陶渊明《戊申岁六月中遇火》

　　4、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。马志远《天净沙秋思》

　　5、树树皆秋色，山山唯落晖。王绩《野望》

　　6、春花秋月何时了？往事知多少。南李煜《虞美人》

　　7、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《望洞庭》

　　8、秋声万户竹，寒色五陵松。李颀《望秦川》

　　9、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继《枫桥夜泊》

春夏秋冬的诗句9

　　1、旋扑珠帘过粉墙，轻于柳絮重于霜。李商隐《对雪二首》

　　2、一条藤径绿，万点雪峰晴。李白《冬日归旧山》

　　3、***山雪，无花只有寒。李白《塞下曲六首（其一）》

　　4、中有一人字太真，雪肤花貌参差是。白居易《长恨歌》

　　5、天时人事日相催，冬至阳生春又来。杜甫《小至》

　　6、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。卢纶《塞下曲四首之三》

　　7、日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

春夏秋冬的诗句10

　　1、山行

　　唐·杜牧

　　远上寒山石径斜，白云深处有人家。

　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

　　2、望洞庭

　　唐·刘禹锡

　　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　3、秋夜将晓出篱门迎凉有感

　　宋·陆游

　　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

　　遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。

　　4、九月九日忆山东兄弟

　　唐·王维

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　5、夜雨寄北

　　唐·李商隐

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　6、山居秋暝

　　唐·王维

　　空山新雨后，天气晚来秋。

　　明月松间照，清泉石上流。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。

　　随意春芳歇，王孙自可留。

　　7、秋夜曲

　　唐·王维

　　桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。

　　银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

　　8、宿建**

　　唐·孟浩然

　　移舟泊烟渚，日暮客愁新。

　　野旷天低树，江清月近人。

　　9、秋夕

　　唐·杜牧

　　银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

　　天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

　　10、登高

　　唐·杜甫

　　风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

　　万里悲秋常作客，百年多病独登台。

　　艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

　　11、中秋月

　　宋·苏轼

　　暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

　　此生此夜不长好，明月明年何处看。

　　12、子夜秋歌

　　唐·李白

　　长安一片月，万户捣衣声。

　　秋风吹不尽，总是玉关情。

　　何日*胡虏，良人罢远征。

　　13、秋登宣城谢眺北楼

　　唐·李白

　　江城如画里，山晓望晴空。

　　雨水夹明镜，双桥落彩虹。

　　人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

　　谁念北楼上，临风怀谢公。

　　14、秋登兰山寄张五

　　唐·孟浩然

　　北山白云里，隐者自怡悦。

　　相望始登高，心随雁飞灭。

　　愁因薄暮起，兴是清秋发。

　　时见归村人，沙行渡头歇。

　　天边树若荠，江畔洲如月。

　　何当载酒来，共醉重阳节。

　　15、中秋月

　　唐·白居易

　　万里清光不可思，添愁益恨绕天涯。

　　谁人陇外久征戍？何处庭前新别离？

　　失宠故姬归院夜，没蕃老将上楼时。

　　照他几许人肠断，玉兔银蟾远不知。

　　16、已凉

　　唐·韩翎

　　碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。

　　八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。

　　17、夜书所见

　　唐·叶绍翁

　　萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

春夏秋冬诗句10篇（扩展2）

——描写春夏秋冬的古诗句

描写春夏秋冬的古诗句1

　　1、秋风萧萧，红波涌动。曹操：《观沧海》

　　2、秋簇老宅，如陶，越来越倾斜，通过老栅栏(元轸)。

　　3、自古见秋，悲伤寂寞，我说秋天比春天**好。刘宇锡：《秋词》)

　　4、可以解开三秋叶，开二月花。李秋：《风》)

　　5、春花秋月，往事你知道多少？(李宇：《虞美人》)

　　6、想说休，但天气凉爽，秋天好。(新饥饿：《丑奴儿书博山道中》)

　　7、经常害怕秋季节日，黄华树叶减少。(《汉乐府长歌行》)

　　8、春种子谷子，秋收万子。(摄政：《悯农》)

　　9、湖光秋月两相，湖面风镜不磨损。刘宇锡：《望洞庭》)

　　10、银烛秋光冷屏，轻罗粉丝颤振萤火虫。(头目：《秋夕》)

　　11、包括昌在内的西令天籁说、文浦东五湾里线。杜甫：《绝句》

春夏秋冬诗句10篇（扩展3）

——春夏秋冬的现代诗句

春夏秋冬的现代诗句1

　　一、夏日炎炎，小鸟不知躲藏到什么地方去了；草木都低垂着头；小狗热得吐出舌头不停地喘气。

　　二、刚到下午点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

　　三、秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。

　　四、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。

　　五、寒风刺骨，像针一样穿透心灵，这鬼天气，路边的行人已经绝迹了，飞鸟，走兽，消失的无影踪。

　　六、相对于春的繁丽，夏的浮华，冬的死寂。秋是一位洞明世态炎凉，又还未至垂垂已老的中年伟男。

　　七、稻田里，一片黄澄澄的稻谷随着秋风翻起金波，绿油油的菜地里，肥嫩的菜叶上闪耀着晶莹的露珠。

　　八、秋草有情，径自凋敝；黄花无意，引领南山远眺，阡陌相交，炊烟袅袅，那是秋天里写不尽的诗情。

　　九、青草芦苇和红的白的紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

　　十、夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

　　十一、冷飕飕的风呼呼地刮着。光秃秃的树木。像一个个秃顶老头儿，受不住西北风的**，在寒风中摇曳。

　　十二、数九寒天，冰封雪地，整个世界成了只大冰箱，山冷地在颤抖，河冻地僵硬了，空气似乎也要凝固起来。

　　十三、爬上崎岖的山坡，看到的是满山的绿草。好象那儿的草上面没有金色，只有一片翠绿。哦，夏天是绿色的。

　　十四、万物葱绿的春天过去了，弹指一挥间，月日到了，太阳直射立于北回归线，夏天这个流火的季节又来到了。

　　十五、盛夏的天，孩子的脸，一会哭。大雨纷纷下；一会笑——露出鲜艳红太阳。夏天的雨呵，来的快，去的也快。。

　　十六、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松沉甸甸的雪球。

　　十七、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。

　　十八、叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飞舞。

　　十九、走进秋天，凝望那一泓碧水，山云树，会重叠了你的身影。

　　二十、秋是安静的，在这个季节可以静下心来品味生活的每一段。

　　二十一、秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。

　　二十二、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。

　　***、大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

　　***、那年冬天，那个冷呀，把人冻得鼻酸头疼，两脚就像两块冰。

　　二十五、今年夏天，热的让人走在街上，就像进了蒸汽浴室一样难熬。

　　二十六、瑟瑟西风满院栽蕊寒香冷蝶难来它年我欲为青帝报与桃花一处开。

　　二十七、知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

　　二十八、秋天的美是理智的它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。

　　二十九、秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。

　　三十、秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。

　　三十一、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。

　　三十二、秋是喧闹的，也只有在这个季节才能尽情地品尝每一份收获的喜悦。

　　三十三、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　三十四、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。

　　***、树叶沙沙作响，在谱写自己的乐曲吗？这声音有高有低，有声有色。

　　三十六、夏天是炎热的，根据夏天不同的炎热程度，可以分为初夏盛夏和残夏。

　　三十七、路旁的林阴树郁郁葱葱，蝉儿齐声歌唱，它们好像在夸耀自己的季节。

　　三十八、千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。

　　三十九、秋天，你比春天更富有欣欣向荣的景象。你比春天更富有绚丽的色彩。

　　四十、秋天到了，菊花开了。有红的，有黄的，有紫的，还有白的，美丽极了！

　　四十一、不知什么时候，你轻轻地落在我鲜红的毛衣上。你把我也当成一朵花了吗？

　　四十二、秋天到了，果子熟了。黄澄澄的是梨，红通通的是苹果，亮晶晶的是葡萄。

　　四十三、隆冬的太阳也似乎怕起冷来，穿了很厚很厚的衣服，热气就散发不出来了。

　　四十四、那些铁器，被夏天的太阳一晒，就像一个个烤熟的红薯，让人不敢碰一下。

　　四十五、秋，收获的季节，金黄的季节同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。

　　四十六、水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。

　　四十七、地上的土块被晒得滚烫滚烫的，几只黑褐色的大肚蟋蟀，安着弹簧似的蹦来蹦去。

　　四十八、冬天，非常寒冷。说实话，我不希望它来临，可是它来临时，我却有异样的感觉。

　　四十九、秋风萧瑟，层林尽染，一片金黄。阳光下，走在这密林之中，确有一番别样味道。

　　五十、冬天，户外那粘满霜雪的柳树上尽是树挂，像是一根根银条悬挂在树上，格外壮观。

　　五十一、秋也许就藏在金灿灿的稻穗上，也许藏在火通通的柿子里，也许藏在绿油油菜地间。

　　五十二、金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友吗？来吧！飞进我的课本，伴着我走进明亮的教室。

　　五十三、隆冬，北风凛冽，银灰色的.云块在天空中奔腾驰骋，寒流滚滚，正酝酿着一场大雪。

　　五十四、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　五十五、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

　　五十六、漫步在花园中出现在眼前的是粉色的小花，亭亭玉立，婀娜多姿。哦，夏天是粉色的。

　　五十七、冬天，整个世界成了只大冰箱，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，空气也似乎要凝固起来。

　　五十八、初冬，像一位美丽的高贵的矜持的公主。舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。

　　五十九、金色的秋天来了，天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而美丽。

　　六十、秋天，在一场紧张的收割之后。转眼间一切都褪了颜色，一望无垠的土地苍黄地裸露着。

　　六十一、夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫。就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

　　六十二、金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔。金秋的蓝天白云飘逸，金秋的田野遍地金黄。

　　六十三、夏日的天空变幻莫测，时而多云，时而云层低矮，仿佛是催人行动的命令；时而阳光直射。

　　六十四、夏天，象征着百花齐放，意味着天气炎热。夏天，是美好的，是可爱的，我爱美丽的夏天。

　　六十五、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁，你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。

春夏秋冬诗句10篇（扩展4）

——《春夏秋冬》教学设计10篇

《春夏秋冬》教学设计1

　　一、教材分析

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

　　二、教学目标

　　1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字。

　　2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　三、教学重难点

　　教学重点：识字写字，理解短语意思。

　　教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

　　四、教学准备

　　生字卡片，制作多**课件

　　教案设计

　　课前准备：生字卡片

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1、教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　二、多种方法，识记生字

　　1、出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　（1）仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　（2）根据交流出示词语：

　　春风夏雨秋霜冬雪

　　（3）借助拼音**朗读词语。

　　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　　2、说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3、出示：霜和雪

　　（1）交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　（2）教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。

　　4、教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　（1）出示短语。学生借助拼音自读。

　　（2）说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　5、教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　（1）出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　（2）指导学生用自己的话交流。

　　（3）出示词串三和四。

　　（4）小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　（5）指名朗读，开火车读，齐读。

　　6、仔细观察，自主识记生字。

　　（1）仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　（2）小组内互相交流好方法。

　　三、示范指导，书写生字

　　1、指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　（1）学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　（2）分析生字，记忆生字，了解结构。

　　（3）示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的.两点要在竖中线上。

　　“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　2、学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3、教师巡视，对个别学生予以指导。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1、学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2、班内交流读，教师总结。

　　教学反思

　　本课的教学，充分发挥了教材优势，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

《春夏秋冬》教学设计2

　　一、教材分析

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

　　二、教学目标

　　1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。

　　2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　三、教学重难点

　　教学重点：识字写字，理解短语意思。

　　教学难点：认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱。

　　四、教学准备

　　生字卡片，制作多**课件

　　教案设计

　　课前准备 ：生字卡片

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。

　　4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。

　　“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．教师巡视，对个别学生予以指导。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读，教师总结。

　　板书设计

　　1．春夏秋冬

　　一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟

　　教学反思

　　本课的教学，充分发挥了教材优势，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

《春夏秋冬》教学设计3

　　教学主题：课文

　　课时：一课时

　　授课对象：一年级学生

　　目标确定的依据

　　1、课程标准相关要求

　　（1）结合语言环境、联系生活实际，认识8个字。通过田字格和已有的写字方法会写7个生字。

　　（2）通过师范读、生生对读等方式正确、流利的朗读课文。

　　2、教材分析

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生**识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　3。学情分析

　　《春夏秋冬》本课开始时由四个季节的不同事物入手，吸引学生的***。孩子们对春夏秋冬比较熟悉，配上漂亮的插图，能很快融入课文的氛围中。

　　4。教学目标：

　　1. 学生能够正确认读“霜、吹、落”等8个生字，会规范、端正正确书写“春、风”等7个生字。

　　2.通过领读、自读等朗读形式，能正确、流利地朗读课文。

　　5.评价任务

　　1、结合动作识记、换偏旁识字等方法，会认8个生字，会写7个字。

　　2、通过领读、自读等朗读形式，正确、流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　一、谈话揭题，学习“春”、冬”

　　1.出示课文中的四季图。说说你喜欢什么季节，为什么？

　　出示：春 夏 秋 冬。

　　2.学生认读：春 夏 秋 冬。

　　3.书写“春、冬”二字。

　　4.齐读四季的名称。

　　二、借助插图，读词识字

　　认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　四、布置作业

《春夏秋冬》教学设计4

　　课时目标

　　1、认识3个生字，正确、美观地书写3个汉字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读词语和短语，想象它们描绘的美景。

　　3、了解大自然的常见景物，培养学生对生活的热爱之情。

　　教学重点：

　　在认识事物特点中学习汉字，练习语言表达。

　　教学难点：

　　抓住四季的不同特点进行语言训练。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，导入新课

　　1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

　　2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧！

　　3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

　　二、学习课文，识字读词

　　1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

　　2、多**出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

　　3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

　　4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了**的青草。

　　5、 师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢?请同学们自己读一读四个词语。

　　6、 指名学生朗读者四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

　　7、 多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。 8、 游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法（如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁），并练习口头组词。

　　三、欣赏图片，拓展提升

　　1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢！不信，你们瞧！（师多**播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。）

　　2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、**等，师适当板书。

　　3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生**朗读。

　　四、指导汉字书写

　　1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名认读，口头组词加强理解。

　　2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。

　　3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

　　4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势，“入”字撇短捺长。

　　5、生描红、仿写、书空，师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。

　　五、课堂小结

　　同学们，大自然是一幅美丽的画，大自然是一位神奇的魔术师，只要我们用心观察体验，就能体会到更多的生活的乐趣。这节课，我们在大自然的宝库中又学到了很多生字和词语，大自然真是我们的好朋友啊！

　　板书设计：

　　1. 春夏秋冬

　　一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟

　　教后反思：

　　开始上课，我开门见山开始了讲课。询问一个学习后进生一年有几个季节，谁知到该学生却声音响亮的回答四个季节，我随机让孩子们表扬了他。当问到都有哪四个季节时该学生就不知道啦，但是我还是和颜悦色的和同学们一起说出了答案：春夏秋冬，并随机板书课题。

　　在板书课题时我认真的在田字格里给孩子们书写了春夏秋冬，我感觉课堂的每个字的书写都有一定的作用，再则“春和冬”字还是本课的生字。书写春字时我内心想到了曾经听过的一节课，老师书写课题就把生字写了，虽然我认真的给孩子讲述加书写，但是我却内能让孩子拿出本子写一个或者描一个，这是我需要努力的地方。以后课堂要拿出练习本了。

《春夏秋冬》教学设计5

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘"5个生字，学写“春、冬、雪”3个字。

　　2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。

　　3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

　　教学重点：

　　1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘"5个生字，学写“春、冬、雪”3个字。

　　2.借助插图，想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。教学难点：

　　在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。

　　教学过程：

　　一、谈话揭题，学习“春、冬”

　　1.说说喜欢什么季节？为什么？

　　出示词语：春、夏、秋、冬。

　　2.学生认读“春、夏、秋、冬”。

　　3.书写“春、冬”二字。

　　（1）仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。

　　（2）老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。再写一个“人”字，撇捺要舒展。最后，再写一个‘旧”字，贴住撇，不碰捺。

　　（3）学生练习书写。

　　（4）教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。

　　4.齐读四季的名称。

　　设计意图：要求书写的字可以根据生字的分布情况，分散进行。课题中就有两个要求写的汉字，在导入课题时就进行书写指导，时机恰当。

　　二、借助插图，读词识字

　　1.出示插图，说说这是什么季节？有什么特征？引导说话：春天（秋天、夏天、冬天）……

　　2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。请学生借助拼音，**拼读。

　　3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。其中“风、霜”的读音重点正音。

　　4.去掉拼音，采取多种形式读词（**读—指名读一一领读—齐读）

　　5.认识秋霜。

　　（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？

　　（2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是一一霜。认读生字，巩固读音。

　　（3）观察“霜”字，识记字形，认识“雨字头”。

　　（4）小结：霜常常在深秋出现，所以把它称为一一“秋霜”。

　　（5）出现词卡，复现词语，巩固读音。

　　设计意图：秋霜对于学生来说比较陌生，先联系生活所见交流，再借助图片简介，可以加深学生对秋霜的认知。同时结合汉字字形教学，使形义结合，便于学生掌握生字。

　　三、动作演示，认读短语，识记生字

　　1.出示短语，采取多种形式读词正音。（**读一一指名读一一齐读）

　　2.圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。（交流：吹、落、降、飘）

　　3.借助拼音，读准生字读音：吹、落、降、飘。

　　引导学生交流是怎么记住这四个生字的。

　　（1）识记“吹”字。结合动作发现：吹要用上口。

　　（2）识记“落”字。结合动作，发现夏雨是从天上掉下来。（指名读—齐读）

　　（3）识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作，发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成一个词—“降落”。（指名读一一齐读）

　　（4）识记“飘”字。引导学生做做动作，发现雪轻轻柔柔

　　的，一会儿飘到东，一会儿飘到西，这都是“风”的功劳（凸显“风字旁”）。

　　4.读读四个生字，请学生将这四个生字宝宝，送到正确的词语中：

　　雪花飘 春风吹? 秋霜降?? 夏雨落

　　设计意图：鼓励学生运用已学的识字方法进行自主识字。根据生字的特点分类教学，突出难点。借助动作演示落实四个动词，巧妙地将生字的音形义结合。

　　5.课间操（师生一边拍手，一边合作读）。

　　师：什么吹？生：春风吹。

　　师：什么落？生：夏雨落。

　　师：什么降？生：秋霜降。

　　师：什么飘？生：冬雪飘。

　　男生，女生问答读。

　　设计意图：将学习内容与课间操结合起来，既复习了课文内容，又帮助学生缓解了紧张的学习。问答式的合作读，揭示了短语的结构，渗透了语文知识的学习。

　　四、巩固练习，学习写字

　　1.认读生字卡片：吹、落、霜、降、飘。

　　2.书写生字。

　　（1）教学“雪”字书写：观察“雪”字。比较“雨”和“雪”，交流发现。重点观察：“雨”字变成“雨字头”后的变化。

　　（2）教师示范书写；学生练习书写。

　　（3）学生书写反馈，评议交流。

《春夏秋冬》教学设计6

　　设计说明

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生**识字的能力。因此，本识字课建立在"趣味"的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　课前准备

　　1．生字卡片，制作多**课件。(教师)

　　2．预习生字，做字卡。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

　　设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　1．出示课文中的四季图。认识"春风""夏雨""秋霜""冬雪"。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好 后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过"霜、雪"这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首"雨字头"。

　　(4)仔细观察，说说"雨"作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字"雪"，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好"落"。

　　(5)了解"霜降"。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：

　　青草 红花 游鱼 飞鸟

　　池草 青山 花红 鱼出水 鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如"雪"，可以通过换偏旁变成"霜"识记；比较识记法，如"入"字，通过和"人"比较识记；通过形象演变进行识记，如"飞"字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如"落、飘"，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字"春、冬、花、入、风、雪、飞"。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注"春、冬"：两字的撇和捺要舒展。"冬"的两点要在竖中线上。

　　"入"的第二笔要长，并且要出头。

　　"风"和"飞"的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪"三个一"？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　4．教师巡视，对个别学生予以指导。

　　5．利用投影仪进行书写展评。

　　设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。

　　四、反复朗读，加强巩固

　　1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

　　2．班内交流读。

　　方法1：按照词语--词组--词语--词组的顺序。

　　方法2：调整次序，如：春风--春风吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飘

　　3．指导学生运用多种方式读。

　　4．教师总结。

　　设计意图：这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。

　　教学反思

　　本课的教学，我充分发挥了教材优势，促进了学生发展，觉得以下两点做得还是比较好的。

　　1．借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。

　　教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　　2．教给识字方法，促进自主识字。

　　人教版实验教材在识字的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。

　　【扩展阅读】关于春夏秋冬的句子

　　1、过冬了，惟有松树不怕寒冷冰雪，随着凛冽的西北风，摇晃着身子，发出尖刻刺耳的呼啸。

　　2、生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

　　3、炽热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　4、赤热的火伞高张在空中，热得河里的鱼不敢露出水面，鸟也不敢飞出山林，就是村中的狗也只是伸长舌头喘个不休。

　　5、天是那样地蓝。日光是那样地明媚。蓟草在飞上飞下，似乎是被秋风熏醉了。炎热只剩下余威，毕竟使人感到气爽惬意了。

　　6、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

　　7、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在炎热下弯着腰，低着头。

　　8、初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点；成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

　　9、夏：遍体如焚的大地上，只在这些白杨树下残留着一段阴影了。

　　10、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地。河里的水烫手。地哩的土冒煳

　　11、啊，我见到了春天。远处的群山连绵起伏，变得苍绿了。近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面，它们嫩生生，绿油油的。肥胖的小叶儿，像一个个刚刚睡醒的胖娃娃。这一片，那一簇，点缀着这陡峭的山坡。山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条，长出了像小草一样的新芽。柳树的枝条向下垂着，就像一条条线挂在树上。那嫩黄色的小叶片，就像在线上系的花瓣儿。杨树开了花，这些花一串串的，是紫***。身上长满很软的小毛，像一只只毛毛虫，真有趣。山桃花展瓣吐蕊，杏花闹上枝头，梨花争奇斗艳。

　　12、阳春三月，江南正是莺飞草长，柳绿花红的美好季节。

　　13、初夏的早晨，东涌村笼罩着薄薄的微雾。太阳没有出来，**河上吹来的暖风，带着潮湿的凉意。木棉花开过了，桃花开过了，雪豆花和各种色泽的菜花，都开过了，东涌村外的*坦的田畴，青青欲滴的软柔柔的稻苗，苍苍翠翠的丛丛蕉叶，在风中摇曳，呈现了一片生意。

　　14、春：当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉；当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

　　15、夏天是慵懒惬意的，鸟语花香，偶尔的阵雨带来难得的凉爽，大多数时候，火辣的太阳让一切都慢了下来。

　　16、田野里的麦子，在不知不觉间由青色而变成枯黄，使一片原野顿换了一副面目。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，这是告诉我们“春已归去”而是初夏四月的季节了。

　　17、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

　　18、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

　　19、秋：秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。于是薄暮。晚秋底澄清的天，像一望无际的*静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着**凋敝的颜色。

　　20、清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

　　21、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

　　22、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。

　　23、寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声，时令已经是寒冷的冬季了。

　　24、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风儿里跳动着来了。……街上高杨树的叶子在阳光底下一动一动的放着一层绿光，楼上的蓝天四围挂着一层似雾非雾的白气；这层绿光和白气叫人觉着心里非常的痛快，可是有一点发燥。

　　25、入了秋之后，天气日冷一日。枯树上两三片黄叶，还在朔风中颤抖着，挣扎着。

　　26、七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

　　27、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

　　28、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

　　29、夏：七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

　　30、天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

　　31、春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

　　32、整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出鲜红的舌头，骡马的鼻孔张得特别大。

　　33、冬：送走了五谷丰登的秋天，雪花飞舞的冬天终于来临了。

　　34、冬天是凛冽的，是萧索的，单调的灰色覆盖了一切，动物们也都长眠了，只有期待纷扬的大雪带来一些纯洁的愿望。

　　35、春光明媚，高高的白杨树，绽出嫩绿小叶，亭亭的宝塔松泛出一片新绿，柔软的柳条随风拂动着、

　　36、小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”

　　37、秋：秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。

　　38、秋天，斑斓的，果实累累的，高调又安静的金色，黄色调慢慢取代了上一季的五彩。

　　39、冬：冬天的风，是个爱吹口哨的淘气的`小男孩儿。他一会儿吹到东，一会儿跑到西，他到了哪儿，哪儿就会活跃起来。冬天的风，特别爱跟人开玩笑。小棕熊特别怕冷，一到冷天他就钻在家里烤火炉。冬天的风使劲儿地拍打他的窗户，催他到外面做游戏打雪仗。

　　40、春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

　　41、冬天来，大雪覆盖，世界一片洁白，饱览高寒地区的风尘，可滑雪，可打猎。

　　42、春：田野上，麦苗反青，一望无边，仿佛绿色的波浪。

　　43、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

　　44、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

　　45、冬天，北风怒吼。天阴地冻，只见寒鸦乱飞，声声凄惨。

　　46、春天来了，冰消雪融。草地绿了。树木葱茏了，河水流动得也快了。

　　47、可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。

　　48、冬色爷爷送走了大地的严寒，春姑娘踏着轻盈的脚步来到了人间。春天的景色十分美丽，就像一幅栩栩如生的画。

　　49、秋天一到，风便顺着**向东方吹。犀利的风，从树枝里刷过去，半青半黄的叶子便纷纷飘落。

　　50、冬天，狂风呼啸，大雪纷飞，银白色的一片孕育着来年的又一轮回。

《春夏秋冬》教学设计7

　　教学目标：

　　1、认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和“雨、阝、风”三个偏旁，正确美观地书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读词语，理解课文内容。

　　3、初步认识四季的季节特点和美丽的大自然，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重点：

　　识字写字，理解短语意思。

　　教学难点：

　　激发学生对美丽自然的热爱之情。

　　教学准备：

　　春夏秋冬四季的精美彩图，课件，生字卡片。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

　　3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　朗读韵文，能正确、美观地书写生字。

　　教学难点：

　　理解短语的意思。

　　教学准备：

　　课件，词语卡片。

　　教学过程

　　一、出示图片，激趣导入

　　1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）

　　2、多**出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的.认识。

　　3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

　　二、初读课文，识字读词

　　1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

　　2、检查学生的自读情况。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

　　3、图文结合，理解词语。

　　（1）师多**出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

　　（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

　　（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生认读

　　（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来）

　　三、认读短语，巩固识字

　　1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

　　2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，读准确。

　　3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。

　　4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

　　5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

　　6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在填空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

　　7、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

　　8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

　　四、指导生字书写

　　1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

　　2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

　　3、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

　　4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。

　　5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

《春夏秋冬》教学设计8

　　课时目标：

　　1、认识五个汉字，正确书写“春、风、冬、雪”四个汉字。

　　2、正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。

　　3、了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　朗读韵文，能正确、美观地书写生字。

　　教学难点：

　　理解短语的意思。

　　教学准备：

　　课件，词语卡片。

　　教学过程

　　一、出示图片，激趣导入

　　1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。（相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。）

　　2、多**出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

　　3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

　　二、初读课文，识字读词

　　1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

　　2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

　　3、图文结合，理解词语。

　　（1）师多**出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。

　　（2）指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

　　（3）师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然；夏天是个急性子，经常会下起暴雨；秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜；冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦！再次出示词语卡片，学生认读。

　　（4）游戏巩固：找朋友（把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来。）

　　三、认读短语，巩固识字

　　1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

　　2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，读准确。

　　3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个，这个字都是表示动作的。

　　4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

　　5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

　　6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”；夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快乐轻盈的小天使，在填空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字卡片，全班齐读。

　　7、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头；“飘”好像是被风吹起来的，所以用了风字旁；“降”是左右结构，双耳旁（左耳刀）。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

　　8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

　　四、指导生字书写

　　1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

　　2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

　　3、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展；“风”字是半包围结构，外框空间要大一些；“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大；“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

　　4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。

　　5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

　　五、课堂小结

　　同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀！

《春夏秋冬》教学设计9

　　教学主题：课文

　　课时：一课时

　　授课对象：一年级学生

　　目标确定的依据

　　1、课程标准相关要求

　　（1）结合语言环境、联系生活实际，认识8个字。通过田字格和已有的写字方法会写7个生字。

　　（2）通过师范读、生生对读等方式正确、流利的朗读课文。

　　2、教材分析

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生**识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

　　3、学情分析

　　《春夏秋冬》本课开始时由四个季节的不同事物入手，吸引学生的***。孩子们对春夏秋冬比较熟悉，配上漂亮的插图，能很快融入课文的氛围中。

　　4、教学目标：

　　1. 学生能够正确认读“霜、吹、落”等8个生字，会规范、端正正确书写“春、风”等7个生字。

　　2.通过领读、自读等朗读形式，能正确、流利地朗读课文。

　　5、评价任务

　　1、结合动作识记、换偏旁识字等方法，会认8个生字，会写7个字。

　　2、通过领读、自读等朗读形式，正确、流利地朗读课文。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，出示词语

　　1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　　2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

　　二、多种方法，识记生字

　　（一）、谈话揭题，学习“春”、冬”

　　1.出示课文中的四季图。说说你喜欢什么季节，为什么？

　　出示：春 夏 秋 冬。

　　2.学生认读：春 夏 秋 冬。

　　3.书写“春、冬”二字。

　　4.齐读四季的名称。

　　（二）、借助插图，读词识字

　　1.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

　　(2)根据交流出示词语：

　　春风 夏雨 秋霜 冬雪

　　(3)借助拼音**朗读词语。

　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。

　　其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜

　　2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

　　3．出示：霜和雪

　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

　　(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。

　　(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。

　　(4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。

　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。

　　4．教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。

　　(2)说说春风吹过来的感觉。

　　(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。

　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。

　　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。

　　(7)有感情地齐读第二组词串。

　　5．教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟

　　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　　(2)指导学生用自己的话交流。

　　(3)出示词串三和四。

　　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。

　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。

　　6．仔细观察，自主识记生字。

　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。

　　(换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。)

　　(2)小组内互相交流好方法。

　　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　　三、示范指导，书写生字

　　1．指导书写生字“花、入、风、雪、飞”。

　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。

　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。

　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。

　　重点关注“入”的第二笔要长，并且要出头。

　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。

　　复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)

　　3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)

　　四、布置作业

《春夏秋冬》教学设计10

　　教学目标：

　　了解四季的变化与地球的公转有关。 2.认识四季变化对动植物的影响。

　　教学重点：

　　通过阳光直射与斜射的对比实验，观察并了解阳光的直射与斜射不同的效果。

　　教学难点：

　　四季形成的原因。

　　教具：

　　两块大小一样的金属片，每块的背面粘贴一支温度计、大镜子、手电筒 教学过程：

　　一、导入

　　为什么夏天的太阳火辣辣的，冬天的太阳暖洋洋的?

　　二、新课：

　　（一)直射与斜射有什么差异?

　　出示一个手电筒，分别在黑板上演示直射和斜射，引导学生观察直射和斜射时光束有什么不同。

　　(直射时光线集中，照射面积小;斜射时光线不集中，照射面积大。) 直着照和斜着照，得到的光束有什么不同?被照射区域的温度有什么区别?直射和斜射是否会形成不同的温度呢? 做书上的实验，边实验边记录。

　　小结：通过实验我们发现，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度。

　　（二)四季的成因我们已经知道，阳光在同样的高度直射与斜射会形成明显不同的温度，地球以一年为周期围绕太阳公转，由于地球始终是倾斜着身子在公转，所以对某一地区来说，每年夏季和冬季太阳光照射地表的角度就出现了明显的差异，也就形成了明显不同的温度。

　　（三)四季变化与我们的生活

　　地球上不同地区的四季气候不同。有的地区冬天特别冷，夏天比较凉爽;有的地区冬天比较温和，夏天特别酷热。我们所在的地区属于哪一种呢?

　　我们通常是如何躲避严寒酷暑的呢?

　　（四)动植物怎样抵御严寒酷暑?

　　动植物寒冬没有棉衣，酷暑没有空调。他们是如何抵御严寒酷暑的呢? 介绍动植物抵御严寒酷暑的典型方式。

　　三、作业

　　查找资料，了解更多动植物抵御严寒酷暑的方式。

　　板书设计：

　　5.春夏与秋冬

　　（一）、直射与斜射有什么差异?

　　（二）、四季的成因

　　（三）、四季变化与我们的生活

　　（四）、动植物怎样抵御严寒酷暑?

春夏秋冬诗句10篇（扩展5）

——春夏秋冬四季幼儿诗句3篇

春夏秋冬四季幼儿诗句1

　　1、力尽不知热，但惜夏日长。 (唐.白居易.《观刈麦》)

　　2、深居俯夹城，春去夏犹清。 (唐.李商隐.《晚晴》)

　　3、首夏犹清和，芳草亦未歇。 (南朝宋.谢灵运.《游赤石进帆海》)

　　4、仲夏苦夜短，开轩纳微凉。 (唐.杜甫.《夏夜叹》)

　　5、农夫方夏耘，安坐吾敢食! (宋.戴复古.《大热》)

　　6、人皆苦炎热，我爱夏日长。 (唐.李昂.《夏日联句》)

　　7、残云收夏暑，新雨带秋岚。 (唐.岑参.《六月三十日水亭送华阴王少府还县》)

　　8、连雨不知春去，一晴方觉夏深。 (宋.范大成.《喜晴》)

　　9、清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 (唐.杜甫.《江村》)

　　10、芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 (宋.秦观.《三月晦日偶题》)

春夏秋冬四季幼儿诗句2

　　1、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 (唐.白居易.《邯郸冬至夜思家》)

　　2、隆冬到来时, 百花迹已绝。 (**.*.《红梅》)

　　3、鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。 (南北朝.王微.《四气诗》)

　　4、冬尽今宵促，年开明日长。 (唐.董思恭.《守岁二首》)

　　5、南邻更可念，布被冬未赎; (宋.陆游.《十月二十八日风雨大作》)

　　6、秋月扬明晖，冬岭秀寒松。 (南北朝.陶渊明.《四时》)

　　7、且如今年冬，未休关西卒。 (唐.杜甫.《兵车行》)

春夏秋冬四季幼儿诗句3

　　1、春风知别苦，不遣柳条青。李白《劳劳亭》

　　2、草秀故春色，梅艳昔年妆。李世民《元日》

　　3、羞日遮罗袖，愁春懒起妆。鱼玄机《赠邻女》

　　4、何处秋风至？萧萧送雁群。刘禹锡《秋风引》

　　5、啼莺舞燕，小桥流水飞红。白朴《天净沙春》

　　6、别离在今晨，见尔当何秋。韦应物《送杨氏女》

　　7、万里人南去，三春雁北飞。韦承庆《南中咏雁诗》

　　8、朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。李约《观祈雨》

　　9、明月不谙离恨苦。晏殊《蝶恋花槛菊愁烟兰泣露》

　　10、回舟不待月，归去越王家。李白《子夜吴歌夏歌》

　　11、怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。李商隐《春雨》

　　12、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。赵嘏《长安晚秋》

　　13、风前欲劝春光住。辛弃疾《玉楼春风前欲劝春光住》

　　14、茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。温庭筠《苏武庙》

　　15、东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。刘攽《雨后池上》

　　16、髻子伤春慵更梳。李清照《浣溪沙髻子伤春慵更梳》

　　17、朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。杜甫《曲江二首》

　　18、东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。戴敏《初夏游张园》

　　19、落梅庭榭香，芳草池塘绿。晏几道《生查子落梅庭榭香》

　　20、乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。李白《忆秦娥箫声咽》

　　21、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。谭用之《秋宿湘江遇雨》

　　22、胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。曹雪芹《薛宝钗咏白海棠》

　　23、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。令狐楚《年少行四首其三》

　　24、柳下笙歌庭院，花间姊妹秋千。晏几道《破阵子柳下笙歌庭院》

　　25、一年春事都来几，早过了、三之二。欧阳修《青玉案一年春事都来几》

　　26、渐写到别来，此情深处，红笺为无色。晏几道《思远人红叶黄花秋意晚》

　　27、可怜千点吴霜，寒销不尽，又相对、落梅如雨。***《祝英台近除夜立春》

春夏秋冬诗句10篇（扩展6）

——描写春夏秋冬四季的诗句

描写春夏秋冬四季的诗句1

　　春的诗句

　　1、细听春山杜宇啼，一声声是送行诗。——辛弃疾《浣溪沙》

　　2、东风轻扇春寒。——段克己《望月婆罗门引》

　　3、林花扫更落，径草踏还生。——孟浩然《春中喜王九相寻》

　　4、春风如醇酒，着物物不知。——程致道《过红梅阁一首》

　　5、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。——钱起《春郊》

　　6、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。——李白《早春寄王阳》

　　7、乍暖还寒时候，最难将息。——李清照《声声慢》

　　8、寒随一夜去，春还五更来。——史青《应诏赋得除夜》

　　9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。——杜审言《春日京中有怀》

　　10、春阴垂野草青青，时有幽花一树明。——晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。——苏舜钦《淮中晚泊犊头》

　　11、春风自恨无情水，吹得东流竟日西。——苏轼《往年宿瓜步梦中得小诗录示民师》

　　12、残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。——张来《春日》

　　13、瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。——王庭筠《谒金门》

　　14、二月湖水清，家家春鸟鸣。——盂浩然《春中喜王九相寻》

　　15、道由白云尽，春与青溪长。——刘昚虚《阙题》

　　16、弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝。——温庭范《题望苑驿》

　　17、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。——杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　18、马踏春泥半是花。——窦巩《襄阳寒食寄宇文籍》

　　19、春到人间万物鲜。——明·冯梦龙《警世通言·王娇写百年长恨》

　　20、东风随春归，发我枝上花。——李白《落日忆山中》

　　夏的`诗句

　　1、四月晴和雨乍晴，南山当户转分明。更无柳絮因风起，惟有葵花向日晴。——司马光《客中初夏》

　　2、岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。——方干《题报恩寺上方》

　　3、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月》

　　4、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张蠙《夏日题老将林亭》

　　5、清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？——王令《暑旱苦热》

　　6、田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。——白居易《观刈麦》

　　7、清风无力屠得热，落日着翘飞上山，人困已惧江海竭，天岂不惜河汉干。——王令《暑旱苦热》

　　8、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》

　　9、四月清和雨乍晴，南山当户转分明。——更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》

　　10、晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。——王安石《初夏即事》

　　11、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出静慈寺送林子方》

　　12、山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》

　　秋的诗句

　　1、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。——王昌龄《长信秋词五首》

　　2、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。——王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》

　　3、秋色无远近，出门尽寒山。——李白《赠庐司户》

　　4、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》

　　5、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》

　　6、挂林风景异，秋似洛阳春。——宋之问《始安秋日》

　　7、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。——刘彻《秋风辞》

　　8、寒山转苍翠，秋水日潺湲。——王维《辋川闲居赠裴秀才迪》

　　9、何处秋风至？萧萧送雁群。——刘禹锡《秋风引》

　　10、寒城一以眺，*楚正苍然。——谢朓《宣城郡内登望》

　　11、雨色秋来寒，风严清江爽。——李白《酬裴侍御对雨感时见赠》

　　12、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

　　13、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词·其一》

　　14、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，难望王师又一年。——陆游《夜将晓出篱门迎凉有感》

　　冬的诗句

　　1、战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

　　2、十月江南天气好，可怜冬景似**。霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。——白居易《早冬》

　　3、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》

　　4、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。——杜甫《野望》

　　5、百泉冻皆咽，我吟寒更切。半夜倚乔松，不觉满衣雪。——刘驾《苦寒吟》

　　6、中有一人字太真，雪肤花貌参差是。——白居易《长恨歌》

　　7、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。倾耳无希声，在目皓已洁。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

　　8、严冬不肃杀，何以见阳春。——吕温《孟冬蒲津关河亭作》

　　9、其馀七匹亦殊绝，迥若寒空动烟雪。霜蹄蹴踏长楸间，马官厮养森成列。——杜甫《讽录事宅观曹将军画马图》

　　10、霜严衣带断，指直不得结。——杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》

　　11、风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

　　12、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅》

　　13、当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈

春夏秋冬诗句10篇（扩展7）

——春夏秋冬教学后记

春夏秋冬教学后记1

　　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的**性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

　　其实，本册书很多地方给人的感觉是，上一册书的延续和延伸，本节课与上册的《四季》一课从不同方面展现了一年四季的美景及特点!

　　优点之处：

　　1.借助插图，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。

　　2.不同形式的让学生读文。

　　不足之处：

　　课文朗读，课文延伸的时间过于长，虽然激起学生的'学习课文认识生字的兴趣，但没有时间来指导书写汉字，导致本课的教学目标没有完成。

　　改进措施：

　　利用中午的午读时间，和下午的一节课来专门上一节写字课!有针对性的指导孩子们写字!

　　(但是效率不是很好，由于第二册要求会写的汉字比第一册笔画要多，孩子们对间架结构的掌握不是很准确，所以一节课只讲了三个汉字，最后导致本课拖了4课时)