岳阳楼记公开课教案

一、教学目标：

１.认读生字，能准确朗读并背诵课文。

２.积累一些常用的文言词语的意义和用法，会翻译课文。 ３.能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。 ４.学习本文的一些表现手法，学会知识迁移。

５.学习范仲淹忧国忧民，以天下为己任的抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前，享乐在后的品德。

二、课时安排：３课时

三、教学过程

第一课时

（一）活动导引

１.课前预习，要求如下：

①读准备，在文中圈画应积累的生字并标记读音。

②读顺文，能够准确划分文章内容的停顿，流畅、清晰地朗读课文。

③读懂意，知道一些词语在句中的意义，并了解文章大意。 ２.导入新课：

①岳阳楼为何能够成为江南的三大名楼？简介其成名的原因，吸引学生阅读的兴趣。

②范仲淹简介

北宋中期的政治家、军事家、文学家。

两岁时父亲去世了，母亲改嫁。后来辞别母亲，到长白山读书。日食，冷粥，常常读到深夜，如此三年，他从小就有大志，做秀才那时，就“以天下为己任”。１０１５年考中进士，进入官场仕途。

西夏元昊造反，西部边境紧急时，被任命为陕西经略安抚招讨使，兼知延州，镇守西部边疆，西夏不敢进犯。当地人民对他十分佩服，说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。西夏士兵也惧怕他”，说：“小范老子，胸中自有数万甲兵。”由于声望很高，后被拜为参知政事。

有《范文延公集》行世。

（二）诵读活动

１.播放录音

朗读时注意语速，句子停顿，正音正字。

２.学生诵读

能准确、清晰地读，认真、忘我地读，读出自己的体会、情感。

⑴请同学们认读下列字、词语。

谪守、属、浩浩荡荡、朝晖、潇湘、霪雨霏霏、隐曜、樯、岸芷汀兰、宠辱偕忘、噫

⑵注意句子内的朗读停顿。

①滕子京/谪守巴陵郡。

②刻/唐贤会人诗赋/于其上。

③予/观/夫巴陵胜状。

④此/则岳阳楼之大观也。

⑤登/斯楼也。

⑥吾/尝求/古仁人之心，或/异二者之为。

⑦先/天下之忧而忧，后/天下之乐而乐。

3.练习诵读

（三）自学质疑

1.请同学自读课文，借注释进行字词句翻译，准备背诵。

2.检查学生自学情况，要求学生完成下列练习

练习一、解释下列加点的字

1.中通外直 ．

政通人和 ．

然则北通巫峡 ．

阡陌交通 ．

才通人 ．

2.乃重修岳阳楼 ．

邹忌修八尺有余 ．

3.属予作文以记之 ．

有良田美池桑竹之属 ．

4.凉风时作 ．

属予作文以记之 ．

5.属予作文以记之 ．

不以物喜 ．

将以攻宋 ．

医以王吏之攻宋也 ．

吾知所以距之矣 ．

温故而知新，可以为师矣 ．

6.予观夫巴陵胜状 ．

此则岳阳楼之大观也 ．

7.天子为动

左丞相睿以为军 祭酒

公输盘为我为云梯

必为有窃疾矣

或异二者之为

8.属予作文以记之

前人之述备矣

处江湖之远

先天下之忧而忧

称善者久之

问所以来，具答之

9.问所从来，具答之

百废具兴

10.南极潇湘

此乐何极

感极而悲者矣

11.多会于此

会宾客大宴

会当凌绝顶

12.一碧万顷

而或长烟一空

13.感极而悲者矣

而或长烟一空

先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

14.或异二者之为

得无异乎

渔人甚异之

15.或异二者之为

而或长烟一空

16.不复得路

得其船

得无异乎

争而不得

练习二、翻译下列句子。

1.此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

2.览物之情，得无异乎？

3.予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

4.不以物喜，不以己悲。

5.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

6.微斯人，吾谁与归？

以上练习要求学生根据课文注释，自己进行解释翻译，或与其他同学探讨。

老师课堂巡视，观察学生练习完成情况，根据学生完成情况，请学生到黑板报来完成字的解释，句子的翻译，纠正学生理解的误区。

四、课堂小结

五、课后作业：把上面的练习一、练习二整理一遍，重新做一遍，工整抄写在作业本上。

第二课时主要结合文章的内容设计一些问题，引导学生自主探究的学习。

第三课时主要分析文章的结构，帮学生理清文章脉络，并要求学生模仿本文的写法，写一篇游记，进行拓展延伸，让教

材发挥出其教“才”的作用。

《岳阳楼记》公开课教案12016-07-12 11:31 | #2楼

教学目标

1．朗读、背诵全文。

2．学习课文叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

3．理解作者的思想感情，领会文中警句的思想光彩。

教学重难点

1．朗读和背诵全文。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3. 理解作者所阐述的主要观点。

教学过程

一、检查背诵，温故知新

同学们，前两节课我们学习了《岳阳楼记》，疏通了课文内容，并理清了文章写作思路。现在我来检查大家的背诵情况。

1、 回顾写作思路（作记缘由-阴晴-悲喜-主旨思想）

2、 先全班齐读，然后指名两位同学，主要抽查背诵第3、4、5段。

二、品味探究，体会情感

采用讨论探究的方式解决下列问题。先小组讨论，后由学生代表发言，最后由教师来小结，明确。

1、朗读第1段，提问：写文章，往往以一两个警句(关键性词句)总起全篇，第1自然段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

明确：“政通人和，百废具兴”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他与一般“迁客”不同的旷达胸襟。

2、朗读第2段，提问：作者从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些? 你能用四个字的词组分别概括它们的特征吗？

明确：(1)气势恢弘：衔远山，吞长江。(2)宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。

(3)变化多端：朝晖夕阴，气象万千。

4、提问：作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么? 明确：写“迁客骚人”的“览物之情”。

1

5、朗读第3、4自然段，提问：这两幅画面分别渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情?

明确：第3段极力渲染“悲”的气氛，因己而悲；第4段极力渲染“喜”的气氛，因物而喜。

7、提问：作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”?这样写的目的是什么? 明确：“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。”概括说明了“迁客骚人”的“悲”，“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将“迁客骚人”的`悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由抒情自然转人议论，突出全文的主旨。

8、朗读第5自然段，提问：“古仁人之心”是怎样的?

明确：不以物喜，不以己悲。

9、提问：“古仁人”的忧乐观是怎样的?

明确：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。

11、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人?

明确：指“古仁人”，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉之意。

12、提问：怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话?

讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现了他旷达的胸襟和远大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育的意义。

13、最后全班齐读课文。

三、课堂小结

文章题目为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此慰勉友人。文章先由叙事入手，从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。

四、作业设计

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1、熟练背诵全文。

2、范仲淹“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负一定会触动你的心灵，请你以“范仲淹，我想对你说”为题写一段话，字数300字左右。

五、板书设计

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