会做自己的主人作文1

　　“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不清山。这是*的爷爷写给他父亲的。然而，我们生活在这样一个幸福的家庭环境中，不用像木兰一样替父从军，不用像**一样经历严刑拷打。我们只需学会做自己的主人，在自己人生的画板上留下浓墨重彩的一笔。

　　许多人都有这样的烦恼。一生下来，人生的目标就会被家长定好，我们只需要沿着家长定好的轨道一直走，无法宣泄脱轨，因为那便是道路的尽头。我却不喜欢遵守家长定下的种种规则，常常问自己，什么才是我想要的人生?我问过妈妈，妈妈说，人生会面临太多太多的抉择和错误，一旦选择好了，不论这条道是*坦还是曲折，就一定要坚持走下去。但我相信，只要坚持走在自己选择的道路上，就一定会看到胜利的曙光。

　　我们不是雄鹰，为什么还要追求一望无际的天空，我们不是骏马，为什么还要追求那不可启及的蓝图。命运在我们的手中，我们只需要好好把握住，做自己的主人，生活就会变得多姿多彩。

会做自己的主人作文2

　　小白兔是动物学校的小霸王。

　　在家里是个阔少爷，每天早上都要父母给他穿衣服喂饭，真可谓“张口饭来，伸手衣来”。到了学校，下课了，小白兔就开始欺负低年级的同学。就是因为这件事，老是找了好几次家长，可都不管用。面对老师家长苦口婆心的唐僧式教育，小白兔也不耐烦了，哎呀，烦死了，唠叨死了！

　　一天，小马来找他玩。到了小马家里他，一起看电视，电视里正在播放孩子自立的节目，说小孩子要学会自己管理自己，不能让父母伺候了，要学会做自己的主人，你们做到了吗？小白兔看到小马非常懂事，有礼貌，还会照顾他人，觉得自己真是比不上啊！

　　回到家里，小白兔变了，他自己穿衣服吃饭，还知道帮助别人，更不去欺负别人了，大家都夸他呢。

　　在动物世界，小鹰的成绩最好，因为他不应父母管，自己学习，上课认真听讲，记笔记等，因此受到老师的表扬和大家的喜欢。有人问他为什么会这样，他说，要做自己的主人。这句话让许多同学都改变了学习方式和做事方法。

　　是的，只有学会了做自己的主人，才不会让自己的命运成为**。

会做自己的主人作文3

　　英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”我要自己学会做自己的主人，不能因为一些**而让贪婪霸占了你的心灵。

　　我曾经是一个很贪玩的孩子，妈妈说话总是想听，却力不从心。有一次，妈妈有事出去，对我说：我下午有事，你一定要听话，把作业写完，不能玩电脑，只有等我晚上回来才能玩。”我听了就答应了，妈妈走后，我拿出作业本，准备写作业，望见了我心爱的电脑，他好像在向我说：“来吧，小主人，趁**妈不再，来玩会吧！”我想，我一定要**住自己，要听妈**话，不玩电脑。电脑又说了：“没事，小主人，反正作业那么少，少玩一会，也能写完，更何况就你一个人知道。”我听了，实在抵挡不住电脑的**，扔下作业本，打开电脑，就开始玩，也不知过了多长时间，妈妈就回来了，见我在玩电脑，冲我说吼道：“陈智康，你居然乘我不在玩电脑。”我一看妈妈回来了，看了看表，立马吓住了，居然九点了，我竟然玩了五个小时，我就感觉过了半个小时一样，妈妈问我：“作业呢？”“呀！作业还没写呢！完了！死定了！”妈妈见我不应声，愤怒的向我吼道：“你要敢没写，你就完了！”我只能立马向妈妈认错，我会怎么样相信大家不难想到。

　　为什么我总不能管住自己呢？为什么我经不起**呢？我想到了。要记住一定要听自己的，不能听从利益的**，学会做自己的主人！

会做自己的主人作文4

　　人总是要长大的。一个人长到一定年龄后，总要自立的。那天，在回家的路上，我发现有很多小孩帮大人买东西，看到这个场面，我就下定决心：一定要帮妈妈买东西。回到家，我还是有些心虚，所以没告诉家人。这了几天，我实在忍不住了，把我的想法告诉了大家：“我想帮你们去买东西。”爸爸道：“但是你还很小。”我反驳：“可有很多比我小的人都在做！”“可……”爸爸刚想说话，却被妈妈打断：“算了，你已经长大了，可以帮大人买东西！”给他们的是我的一阵欢呼。我想：我终于可以做点事了！我终于迈出我的第一步了！耶！

　　自从妈妈他们让我买东西，我就开了个“家庭买东西小店铺”，买一次付5元路费。之后，我的包里就不愁没东西装了！哈哈！

　　一天，我家来了客人，正和妈妈招待客人呢！妈妈打算给客人做饭，可一看台上，顿时傻了眼，我问她：“怎么了？”“没油了，”她回答“你帮我买去，快去快回！给你五元。”我道：“不行，还有快去快回的呢！8元！”“成交！”她道。说完便急忙往我手里又塞了3张1元纸币。我马上下楼，买了瓶金玉米油，不到3分钟，我就气喘吁吁地上来了，妈妈见我手里拿着油，便又给了我2元，作为奖励。

　　我觉得成为自己的主人，真好！就是有**的思想，而不是别人的。我终于成为自己的主人了！

会做自己的主人作文5

　　有一句话说：“弱者等待时机，强者制造时机。”公元前515年的春秋时期，就有一位君主通过几年的时间去制造时机，最终登上王位……

　　时光飞逝到2500年前，那时的吴国由王僚当家做主，但他兄弟子光一心想取代他。于是子光便开始制造时机了！他先瞒着王僚四处招兵买马，为他称王奠定了基础。随后，子光又巴结了王僚手下的红人——伍子胥。之后伍子胥又向子光介绍了专诸为刺客。

　　几年的谋划表现了子光的深谋远虑。一个人如果贸然行动十有八九会落空，如果能够通过制造时机之后行动，成功的可能就会变大！子光深知这一点：时机就像肉，熟了才好吃！

　　当时机一到，子光便让专诸刺死了王僚，一举成为吴王。

　　一个人如果只有会制造时机却抓不住时机，那么他就是一个愚蠢的人。

　　子光杀王僚的故事广为流传。其精髓是子光把握住了时机做了一个成功的“主人”，让自己走向成功。

会做自己的主人作文6

　　要把握自己，学会做社会的主人，做自己的主人，但，做自己的主人何谈容易。

　　对于每个人而言，自控力很重要，当然，这也是做自己主人的基本因素。有些时候，对我们学生来说，当下该做的事就是学习，不可以贪玩。做完作业了，要玩就要玩个尽兴，你没完成好作业，玩时还经常想着作业，这不是得不偿失吗？学习在每个学生看来都是枯燥无味的，他们也深深的厌恶着学习。谁不渴望扑进大自然的怀抱，奔跑在碧绿的草地上**自在的玩耍呢？可有时候想想，如果只是一味的玩耍，而耽误了学业，毁了大好前程，这是不是很可惜？是不是一事无成？所以，不能只想着玩，作为学生，当然要以学业为重。想要让自己不去想玩耍的事，而是静下心来一心只想学习，这就要看一个人的毅力和自控力了。所以，毅力是非常重要的，把握不了自己，就做不了自己的主人，更别说是做社会的主人了。

　　还要了解自己的内心，想清楚自己要做什么，每个人都有欲望和梦想。有了梦想后要为自己定一个目标。不可半途而废，有始无终。每天都要按照自己的计划去做，目标是每个人前进的动力，我们朝着这个目标勇往直前，即使是失败了，依然可以从另一条路前进，奔向那个目标。阳光总在风雨后，相信自己，香着目标前进，总有一天，你的梦想会实现的。

　　把握自己，做自己的主人，做社会的主人，让我们一起奋斗把

会做自己的主人作文7

　　掌握在手中的命运，就像一盏灯塔，迷茫时，攥得越紧，散发出的光越明亮；掌握在手中的命运，就像一双速跑鞋，越是疲惫，越应当勇往直前！从小，我们就应该学会做自己的主人。你们看，我就是这样成为自己的主人的！

　　那天早上，我像往常一样，打个哈欠，伸伸懒腰，起了床。我问大声妈妈：“老妈，今天吃什么早饭？”等了好一会儿，没有回应。我诧异地跑到厨房去看，之间桌子上一张纸条写着，妈妈出差了，自己做饭吧！我的心一下子凉了半截。我嘀咕着：“我哪会做饭呀！”没办法，为了不让自己饿肚子，只能硬着头皮试试看了。

　　我打开冰箱，哟，食材还真不少！有菠菜、***、鲤鱼、鸡蛋，就做个简单点的，***炒鸡蛋吧！我努力回忆着妈**动作。首先，我拿出一个***，把它切成几块。然后，我又拿出两个鸡蛋，把它们打进碗里，用筷子搅拌。一切准备好后，我打开煤气灶，把油倒进锅里。过了一会儿，油开始冒烟了，我赶紧把鸡蛋倒进锅里，不停地翻炒着。没过多久，生鸡蛋就变成了一朵朵“太阳花”，鸡蛋熟了，我小心翼翼的把***倒进锅里，继续翻炒。折腾了十几分钟，终于炒好了，下面就要尝尝我这个大厨亲自炒的菜啦！我夹了一口菜，放进嘴里。恩，有点淡。不是有点淡，而是非常淡啦。算了算了，第一次做嘛，以后一定能做好的啦！我吃着自己做的菜，心里美滋滋的。

　　“人总要学着自己长大”，以后，我要学会做自己的主人，不能做衣来伸手，饭来张口的小公主了！

会做自己的主人作文8

　　昨天晚上，我因为随笔的字体写的不美观，不漂亮，所以被爸爸吵了一顿。我觉的很委屈，因为我写的时候文思泉涌，手中写字的速度赶不上脑子里飞速运转的内容，为了速度我忽略了字体，没做到字体美观，只做到了随笔内容好。而爸爸没看内容只看了我的字体就把我吵了一顿。

　　我哭泣着跑进了卫生间，用自己的手表给在外地出差的妈妈打了个电话，哭诉这件事，想得到妈**安慰。妈妈听完之后，让我先别哭，然后就给我讲了一个关于佛陀的故事：有一天，佛陀经过一个村庄，一些人对他口出秽言。佛陀静静地听了一小会，然后说：“谢谢你们，我今天还要赶去下一个村庄。”***一个人听后觉的很不可思议，说：“难到你没有听见我们骂你吗？佛陀说：“我不被别人的嘴巴所**，也不会对别人的情绪做反应。我是情绪的主人，不是情绪的**。”

　　听完妈妈给我讲的故事之后，我觉的佛陀最后说的一句话很好：我是情绪的主人，不是情绪的`**。对于爸爸的吵骂，此时的我已经不生气，也不委屈了。因为我知道情绪是自己所**的，而不是别人。只是当别人对你说一些难听的讽刺的话语时，我们一定要分的清楚是恶意还是善意。如果是恶意的话，我们一定要做到像佛陀一样的理念。如果是善意的话，我们就一定要虚心接受，因为那是他人帮助我们改正小毛病的时候。

　　所以请大家一定要做情绪的主人，而不是情绪的**。一定要**好自己的情绪，因为不要忘记情绪是自己的哦！

会做自己的主人作文9

　　掌握在自己手中的命运，就像一束月光，即纯洁，又能为你照亮前方；掌握在自己手中的命运，就像夜晚的北斗七星，当你迷失在十字路口的时候，它便会帮助你寻找到方向，迎来一片光明；有人说过——掌握在自己手中的命运，就是你自己最大的筹码，人生就像一盘赌局，谁的筹码大，谁就是最后的赢家！

　　记得看过一个故事——

　　**著名女演员索尼亚的童年是在渥太华郊外的一个奶牛场里度过的。

　　当时她在农场附近的一所小学里读书。有一天她满脸泪痕地回到家里，父亲问其原因。她断断续续地说：“班里的同学说我长得丑，还说我跑步的姿势难看。”

　　父亲听后并不说话，只是微笑。忽然父亲说：“我能摸得着我们家的天花板。”

　　索尼亚听后觉得很惊奇，不知父亲想说什么，停止了哭声反问道：“你说什么？”父亲又重复了一遍：“我能摸得着我们家的天花板。”索尼亚仰头看看天花板。父亲能摸得到将近4米高的天花板？她怎么也不相信。父亲笑笑，得意地说：“不信吧？那你也别信你同学的话，因为有些人说的并不符合事实！”

　　索尼亚明白了，任何事，都不能太在意别人说什么，要按自己的想法去做。

　　小时候，我太懦弱，经常被人欺负，我回家和妈妈告状，妈妈却对我说“不要在意别人怎么说，做你自己就好了啊。别人说你傻，你就傻？别人说你懦弱，你就懦弱？你人是活的，证明给他们看你并不傻并不懦弱！”

　　是啊，何必在意别人，没有人能操控你的人生，你的未来由你做主！

会做自己的主人作文10

　　从小到大，我的每一天都是被爸爸妈妈和老师掌管着。从来没有那一天真正的做过一次自己的主人，可那一次却不一样·······

　　太阳无情地照耀这大地，夺走了一切凉爽。夏天，女生都喜欢穿漂亮的长裙。我也不例外，在我的衣柜里，大多数都短袖，牛仔裤。只有那几条是裙子，我也多么想拥有几件裙子啊！可妈妈说："穿裙子太麻烦了，跑起步来也不方便。"

　　暑假的一天，妈妈带我去买夏季衣服。妈妈让我试试这件短衣，那条短牛仔裤，我都试的不耐烦了。我怒气冲冲地对妈妈说："妈妈！我想买条裙子！" "不行！"妈妈毫不犹豫地回答道。"哼！"我为什么不可以买条裙子？我已经长大了。你不给我买，我自己买！”我心想。

　　于是，我把我的压岁钱都拿出来，可惜被我妈妈知道了。大声对我吼到："你有完没完啊？说了不买就是不买！"刚说完，我妈妈就把我的压岁钱给没收了。

　　听完妈**话，眼泪如雨滴一般落下。心想： 我一定要说服妈妈，让妈妈给我买条裙子。

　　第二天，我找妈妈谈话。把我的心里话都说出来了，经过我的一番软磨硬泡之后，妈妈拗不过我，只好答应了。我高兴得一蹦三尺高·······

　　就这样，我买了一条自己心爱的裙子。高高兴兴地去上学了。想象着去学校就有一大批同学夸赞我的场景。

　　哪想到，事与愿违。我一进教室，全部同学的***都到我这来了，接着她们就七嘴八舌地议论起来。这时候，小丽走过来悄悄地对我说："你还是下次还是别穿裙子来上学了。" "为什么？"我不解地问道。"不好看，我还是觉得你以前那样子·······"一整天，同学们都在说我。我有些动摇了：是不是真的很丑呢？还是退了吧！这时候，天使说："坚持你自己的想法没有错！"**说："你看同学们的都说不好看了，你还犹豫什么呢？"·········天使与**的争吵越来越激烈。最后，我还是坚持我自己的想法。后来，同学们对我说："其实，你这样也挺好看的，我们就是习惯你以前那样的穿衣风格一些，我们不是故意这么说你的·······" "没关系。"

　　走自己的路 ,做自己的主。坚持你自己的想法没有错！加油！

会做自己的主人作文10篇扩展阅读

会做自己的主人作文10篇（扩展1）

——会做自己的主人作文10篇

会做自己的主人作文1

　　“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，人生无处不清山。这是*的爷爷写给他父亲的。然而，我们生活在这样一个幸福的家庭环境中，不用像木兰一样替父从军，不用像**一样经历严刑拷打。我们只需学会做自己的主人，在自己人生的画板上留下浓墨重彩的一笔。

　　许多人都有这样的烦恼。一生下来，人生的目标就会被家长定好，我们只需要沿着家长定好的轨道一直走，无法宣泄脱轨，因为那便是道路的尽头。我却不喜欢遵守家长定下的种种规则，常常问自己，什么才是我想要的人生?我问过妈妈，妈妈说，人生会面临太多太多的抉择和错误，一旦选择好了，不论这条道是*坦还是曲折，就一定要坚持走下去。但我相信，只要坚持走在自己选择的道路上，就一定会看到胜利的曙光。

　　我们不是雄鹰，为什么还要追求一望无际的天空，我们不是骏马，为什么还要追求那不可启及的蓝图。命运在我们的手中，我们只需要好好把握住，做自己的主人，生活就会变得多姿多彩。

会做自己的主人作文2

　　无论学习还是生活，一定要学会做自己的主人。下面，我给大家讲几个例子。

　　记得我一年级的时候，姑姐教我写作文。她说我写。终于有一次，她生气地对我说：“你不要总是靠姑姐给你讲，你就写，你要学会自己写呀。”经过这次教训后，我心中暗暗的立下誓言：“我一定要认真学写作文，不靠别人。”我开始看各种各样的作文书。后来，我的作文大有长进，而且是我自己写的呀！有一篇还获得了《冰心文学大赛》三等奖。这都是我幸幸苦苦换来的。

　　前天，爷爷教我三、四位乘法竖式。爷爷教我几题后。我一下子就会了。我做了一页三、四位乘法竖式的应用题，爷爷检查我的，居然是全对！这些都是我自己做的。

　　记得有一次，我在读口语100时看见有个口语比赛，我立刻报名参加了。经过三次晋级后，我进入了江门市比赛。可是很不幸，我失败了。跟我一起晋级得同班同学也失败了。虽然失败，但一共收获了三张荣誉证书。是我自己读的呀。

　　同学们，看见了吗？学**，生活上，都要靠自己。一起来做自己的小主人吧！

会做自己的主人作文3

　　每个人都有自己的特点，没有必要去学别人的方法而刻意改变自己，这样非但没有意义，反而会失去自己的独特。

　　有一次，我曾把自己弄丢了。

　　那一次，我羡慕她写的一手好字，于是开始模仿她的字。

　　我的字本是**的，方方正正的，而我模仿她后写出来的字，是小小的，清秀的。

　　经过我的不懈努力，两个星期后，我模仿得可以说是惟妙惟肖了。

　　我兴高采烈地找到妈妈，给她看我写的字。然而换来的是一顿数落。她说：“你以前写的字又大又方不是挺好的吗？怎么现在写成这个样子了，像**一样。”此时，我开始怀疑自我，也不禁在想这样做是不是正确的。

　　第二天，我把摘抄本交给老师，换来的也是一顿批评。老师与妈妈说的话出奇地一致。那次，是我最差的一次摘抄，得到的只有一星。

　　我坐在座位上，脑海中不断回放着妈妈和老师的评价，沮丧地看着我模仿的那些字，它们虽然玲珑小巧，活像一个个小精灵，但是却失去了我本来的风格。对啊，我为什么要放弃我的本来，完完全全去邯郸学步呢？

　　此后，我再也没有模仿过其他同学的字，也把丢失的自我给找了回来。

　　你就是自己的主人，不要因为羡慕旁人的某一特点而去模仿，从而失去了自我。幸运的话，你还可以找回自我，但若不幸运，便再也找不回自己了。

　　我很庆幸我还是幸运的那一类，我最终找回了自己。

　　每个人都是最棒的，只要认真做最好的自己就好，做自己的主人！

会做自己的主人作文4

　　英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”是的，只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的幸福人生。学会养德、交往、学习、审美、自立、创造。我们从小就能够自律，主宰自己的命运，才能得到一个幸福、美好，并绚烂、多彩的人生。

　　说到做自己的主人，在我的脑海里总会浮现出那件事。

　　一天，刘老师有事在上课时没能及时到达班级。

　　刚开始，学习委员把同学们**得井井有条，同学们也积极配合，齐声背古诗。

　　可好景不长，慢慢的，有的同学开始溜号，在下面小声说话，还有的同学故意发出一种很低的声音，嗡嗡的，使得同学们背古诗的声音越来越乱，越来越小。教室里开了锅，有人盯着学习委员，看到学习委员在管别的同学的时候就趁机和其他同学聊天、说笑；有人东瞧瞧，西看看，仿佛是个称职的哨兵；还有人不听话，还和学习委员顶嘴。只有一小部分人安静地学习。

　　学习委员想尽了一切办法还是不见成效，只能手足无措地望着我们。望着学习委员焦急的表情，我格外认真地写作业。一会儿，老师走进来，班级立刻鸦雀无声，与刚才那种吵闹与喧嚣形成了鲜明对比。我心想：同学们为什么不愿做好自己的主人，管理好自己，做一个表里如一的孩子呢？而愿做个被人看的“**”，没有主人看管就偷懒的“**”！没有被主人的严厉的马鞭抽到身上感到火辣辣的疼就不学习、不努力的小马！学校要求我们表里如一，增强我们的自律性，只有具备良好的自律能力，才能增强学习的动力和自主性，才能实现我们的远大的理想与宏伟的目标。

　　每个人要想取得成功，都要付出巨大的努力。而没有强大的自律能力就不到这点。

　　所以，我们要从身边的事做起，不断培养自己的自律性，学做自己的主人，把命运掌握在自己手中，用自己的双手创造出自己辉煌的人生。

会做自己的主人作文5

　　要把握自己，学会做社会的主人，做自己的主人，但，做自己的主人何谈容易。

　　对于每个人而言，自控力很重要，当然，这也是做自己主人的基本因素。有些时候，对我们学生来说，当下该做的事就是学习，不可以贪玩。做完作业了，要玩就要玩个尽兴，你没完成好作业，玩时还经常想着作业，这不是得不偿失吗？学习在每个学生看来都是枯燥无味的，他们也深深的厌恶着学习。谁不渴望扑进大自然的怀抱，奔跑在碧绿的草地上**自在的玩耍呢？可有时候想想，如果只是一味的玩耍，而耽误了学业，毁了大好前程，这是不是很可惜？是不是一事无成？所以，不能只想着玩，作为学生，当然要以学业为重。想要让自己不去想玩耍的事，而是静下心来一心只想学习，这就要看一个人的毅力和自控力了。所以，毅力是非常重要的，把握不了自己，就做不了自己的主人，更别说是做社会的主人了。

　　还要了解自己的内心，想清楚自己要做什么，每个人都有欲望和梦想。有了梦想后要为自己定一个目标。不可半途而废，有始无终。每天都要按照自己的计划去做，目标是每个人前进的动力，我们朝着这个目标勇往直前，即使是失败了，依然可以从另一条路前进，奔向那个目标。阳光总在风雨后，相信自己，香着目标前进，总有一天，你的梦想会实现的。

　　把握自己，做自己的主人，做社会的主人，让我们一起奋斗把

会做自己的主人作文6

　　所谓做自己的主人，就是安排好自己的时间，让每分每秒的流逝都有价值，有意义，在没有人管理的情况下仍能够井然有条的主动做自己应该做的事情，无需催促。

　　记忆回到那个晴朗的下午。

　　“妈妈，说好今天我一点作业也不用写的，可不要轻言！明天再写也不迟。”我理直气壮的说。

　　“你是大孩子啦，要学会做自己的主人，自觉一点，不能总是让别人决定你的一天了。”妈妈苦口婆心的对我说，“要是你今天不做，明天就没有了么？‘明日复明日，明日何其多。’你今天写了，明天就少了。你自己决定吧。”

　　我第一次接触到了这个严肃的话题。

　　我心中忽然蹦出来两个小人，一个说：“你都十一岁了，应该自己设立‘时间表’了，快去写作业！”

　　另一个小人却懒懒的说：“这样不是挺好的吗？有妈妈给你安排，你还费什么劲！去玩吧。”

　　我纠结了半晌，我知道应该做自己的主人，却还是听信了第二个小人的谗言，去拼积木了。

　　妈妈在身后悄悄地叹了一口气。忽然，仿佛有某种力量牵着我，我掏出笔本，把作业快速的写完了，妈妈撇了我一眼，欣慰的笑了，我也如释重负的笑了。

　　第二天，爸爸带我去爬了朱雀山，我欣喜若狂，兴奋极了。要是作业没有写完，我恐怕还坐在书桌前呢！我向往已久的朱雀山就去不成了。要做的事情的量是固定的，早做早完成，可以做更多有意义的事情。

　　到现在，虽然有一些事情我做了自己的主人，但我还是要继续努力，争取变做一个完全**的人，做自己永远的主人。

会做自己的主人作文7

　　我们从出生到现在，从小到大，要学习许多事情。比如说：学会学习，学会说话。学会走路……而前天的一件事，让我学会了做自己的主人。

　　我是个电视迷，特别爱看电视。昨天下午两点，爸爸和妈妈出去了，临走前爸爸特别嘱咐我：“千万不要看电视呀！好好的做作业。”“知道了。”我信誓旦旦的保证。当他们出门后，我正在专心地做作业，一抬头就看见了电视，这时，我好似听见电视开口说话了：”主人，快来呀！快来看我呀！有很多好看的节目呢！“一听这话，我的手就不听使唤地伸向遥控器，正当我要看电视时，我突然想到：我为什么不能**住自己？古今中外，哪个名人不是**得了自己才成功的？勾践**自己忍辱负重，吞了吴国；司马迁**自己，写下了名流千古的《史记》；屈原被流放后**自己，让《离骚》出世。这种例子数不胜数。要想成功，就必须**自己。想到这，我把伸出去的手缩了回来。当我在为自己的自觉暗暗得意时，电脑又“说”起话来：“主人，你还不来看，节目都要结束了！快乘爸妈不在家，赶紧看吧！”听着它的话，我的手又一次蠢蠢欲动起来。不行！我答应过爸爸的，我一定要**好自己！一定！我**住了自己，继续专心致志地做作业。不久，父母回来了，看我没看电视，很高兴，奖励我少做作业。我十分开心。

　　经历了这件事，我学会了**自己，也许这个很难，但是只有**自己，坚持不懈，才会成功。

会做自己的主人作文8

　　从我出生到现在，也已经有十四年了，这十四年来，我的所有事都是由妈妈帮**劳的，也包括我的思想、行动。我的生活被父母师长主宰着，无所适从。在家，我必须听从父母的教导和唠叨，他们说一，我从来不敢说二；在学校，我必须听从老师的教诲，好好学习。同学们的聚会，我还得向父母申请，好不容易可以出去玩了，还得被父母限制时间。父母师长眼中的“好孩子”已经变成了一个所谓的“**”。直到有一件事，我觉得自己长大了，应该去学着做自己想做的事情，学会做自己的主人。

　　就拿这件事来说吧——我十分喜欢写作，有写作的天赋，可父母硬替我报了数学班，看着那些百思不得其解的数学题，我苦恼至极！多次向父母提出反抗，可父母根本就不听，还对我说：“现在是什么时代，写作固然重要，但你不会算数，那怎么行。”父母的话也似乎有几分道理，可我还是没有放弃对写作的喜爱，反而更加热爱了，每天都用一点课余时间，来丰富我的写作生活，功夫不负有心人，一次作文比赛，我竟然得奖了而且得了一等奖。我欣喜若狂地把奖状带回家，给爸妈看，跟爸妈说：“你们看，我得将了，与其让我痛苦地面对数学，不如给我展示潜力的机会，你们就让**我喜欢的事吧！”爸爸若有所思地点点头，说：”看来我们女儿真的长大了，还是让她自己决定她想做的事吧。”

　　这一次，我终于为我自己做了一回主人，因为坚持，我可以做我想做的事了，我很自豪，也很开心。其实生活中的很多事，会让我们困惑，但你不能因为你无法做决定而选择逃避，我们要勇敢面对现实，面对生活中的一切！加油吧！为自己做主人，学会做自己的主人！只有学会做自己的主人才能让自己的人生变得更加可爱，美丽！

会做自己的主人作文9

　　望着墙上爸爸模仿王羲之的《得示贴》写的草书，我不由得又陷入了沉思。

　　是跟着爸爸练毛笔书法，还是去学习我心爱的山水画呢？书法是爸爸要我训练的，绘画是我自己向往已久的。虽说书法绘画是一家，可是，毕竟是六年级了，我只有周末的半天“**”时间来发展自己的爱好啊!

　　我突然想起意大利诗人但丁说过：“走自己的路，让别人去说吧。”是啊，我要走自己的路，让爸爸去说吧。我的地盘我做主，我会用实际成果向爸爸证明，我可以做我的主人。

　　从此以后，我经常让我的指导老师谢苏林老师教我画水墨画。从老师那里，我知道了*许多画家，如古代的吴道子、王维、郑板桥，近代的张大千、刘海粟。我特别喜欢我的老本家徐悲鸿大师的《八骏图》，我也曾画了一张奔马图，爸爸见了很高兴，还当面夸我：“你小子画的马还真有点气派呢!看样子，你选择画画这条路还***呢!”我也骄傲地自我表扬一下：“那当然，我的地盘我作主嘛!”

　　特别是我画了那张《狼图腾》之后，爸爸彻底放开了紧抓在手里的缰绳，让我成了自己的主人。

　　那天，老师在画《狼图腾》，我也想画，但老师让我先试着画一只狼。可是，我画的狼却像一只狗。老师说：草原上的狼，它会以自己的坚强和智慧守着那一方属于自己的天地。

　　是啊，老师说得多好啊!

　　我问老师：“那狼与狗在外形上有什么区别呢？”老师就拿过两幅画，一幅是狼，一幅是狗，让我自己辨别。我突然发现，狼的两条后腿总是呈弯曲状，而狗的后腿却是伸直的。我又问老师这是为什么，老师说：“因为狼要守住自己的地盘，随时要发起冲锋，去争夺那一片属于它自己的天地!”是啊，狼不就是在努力做自己的主人吗？

　　我赶紧修改我的狼狗，把它改为一匹草原狼。

　　在接下来的半年里，我守住“摆渡人”画室这方天地，不停地画呀改呀，努力让我自己也成为一匹战狼。功夫不负有心人，在年终的评奖活动中，我获得了为数不多的奖品。

　　经过一年的努力，我懂得了：我们要学会做自己的主人，在自己的天地里干出成就，才会其乐无穷。不过，我们也还要知道：不能为了做自己的主人而干不该干的事噢!

会做自己的主人作文10

　　人的命运主要掌握在自己手中，我们要学会做自己的主人。可是，要想做自己的主人谈何容易。

　　首先，要具备的是毅力。想要做自己的主人，先要学会**自己。

　　对于每个人而言，自控力很重要，当然，这也是做自己主人的基本因素。有些时候，我们要知道，什么事情可以做，什么不可以做。对学生来说，当下该做的事就是学习，不可以贪玩，学习在每个学生看来都是枯燥无味的，他们也深深的厌恶着学习。在青春热血的年龄，谁不渴望扑进大自然的怀抱，奔跑在碧绿的草地上**自在的玩耍呢？可有时候想想，如果只是一味的玩耍，而耽误了学业，毁了大好前程，这是不是很可惜？是不是一事无成？所以，不能只想着玩，作为学生，当然要以学业为重。想要让自己不去想玩耍的事，而是静下心来一心只想学习，这就要看一个人的毅力和自控力了。如果不为大局着想或是不知哪个轻，哪个重，那这个人就根本不会成为自己的主人，而是只让别人左右自己，这样的人是没有毅力的，更不可能成为自己的主人，所以说，要想成为自己的主人，毅力很重要。

　　其次，是了解自己的内心。每个人心中都有自己的想法和欲望，我们要做的是清楚自己想要什么，不想要什么，知道自己此刻该做什么，不该做什么，反省自己，有什么缺点、弱点，发觉自己的缺点和弱点后，我们要把它们改掉或是隐藏起来，千万不要让敌人抓住我们的这些弱点，因为，一旦如此，敌人就会左右我们，而我们，就不会成为自己的主人。

　　最后，是为自己制定一个目标，或是心中装一个梦想。目标是每个人前进的动力，我们朝着这个目标勇往直前，即使是失败了，依然可以从另一条路前进，奔向那个目标。自己给自己制定一个目标，无论怎么看，都是美好的，伟大的，所以，要拼尽全力去追逐，去达到这个目标，人，一旦确定了目标，就不要轻易放弃，相信有一天，你一定会达到的。

　　梦想是每个人心中一盏不灭的灯，梦想或真实，或虚幻，都是每个人心中的渴望，或许，有的人的梦想从一开始就无法实现，但如果他（她）不放弃这个梦想，一直坚持下去，总有一天，奇迹就会出现。

　　每个人心中的梦想或伟大，或渺小，甚至是微不足道，但如果你心中一直都藏着这个梦想，永不言弃，有朝一日把它变成现实，无论多渺小的梦想，都是有成就感的，都是辉煌显赫的，毕竟，你实现了它。

　　如果你具备了以上三点，那么，恭喜你，你成为了自己的主人，如果没有，也不要灰心，努力朝着目标前进吧！任何时候，我们都不要让别人左右了我们，要记住，学会做自己的主人！

会做自己的主人作文10篇（扩展2）

——会做自己的主人作文10篇

会做自己的主人作文1

　　人是生来就有叛逆心理的。长大依然如此，逃学、旷课、喝酒、玩乐……但上帝公*，赐给了我们自我约束力，所以，不管在任何情况下，我们都要学会做自己的主人。

　　学会做自己的主人，首先要从学习做起。上课认真听讲精神集中不溜号，在家自主管理学习，尽量做到不让父母念经。

　　像我一样，以前就是爱玩，不学习，甚至作业也不写，但后来我明白了不学习的坏处，于是我拔笔疾书，奋起直追，终于在这次考试中取得了优异的成绩，自出自擂，呵呵！

　　学习搞定后，生活也要自己规划一下。早上不懒床，自己整理床铺，保持家里的整洁，学着做家务，不让父母过分劳累。

　　还有一条最重要的，就是不要人云亦云。大家都知道木偶吧，机械性地被人牵拉扯拽，毫无主见，人们怎么操纵，他就怎么做。你认为像**一样被囚禁好，还是有主见地闯出一片天地好呢？只有**才会选择前者，其他人只是不愿做而已。

　　培根说：“人的命运主要掌握造自己手中。”抓住掌握自己命运的操纵线，将其斩断，有自己的主见，你就是自己的主人，无可匹敌！

会做自己的主人作文2

　　英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”我要自己学会做自己的主人，不能因为一些**而让贪婪霸占了你的心灵。

　　我曾经是一个很贪玩的孩子，妈妈说话总是想听，却力不从心。有一次，妈妈有事出去，对我说：我下午有事，你一定要听话，把作业写完，不能玩电脑，只有等我晚上回来才能玩。”我听了就答应了，妈妈走后，我拿出作业本，准备写作业，望见了我心爱的电脑，他好像在向我说：“来吧，小主人，趁**妈不再，来玩会吧！”我想，我一定要**住自己，要听妈**话，不玩电脑。电脑又说了：“没事，小主人，反正作业那么少，少玩一会，也能写完，更何况就你一个人知道。”我听了，实在抵挡不住电脑的**，扔下作业本，打开电脑，就开始玩，也不知过了多长时间，妈妈就回来了，见我在玩电脑，冲我说吼道：“陈智康，你居然乘我不在玩电脑。”我一看妈妈回来了，看了看表，立马吓住了，居然九点了，我竟然玩了五个小时，我就感觉过了半个小时一样，妈妈问我：“作业呢？”“呀！作业还没写呢！完了！死定了！”妈妈见我不应声，愤怒的向我吼道：“你要敢没写，你就完了！”我只能立马向妈妈认错，我会怎么样相信大家不难想到。

　　为什么我总不能管住自己呢？为什么我经不起**呢？我想到了。要记住一定要听自己的，不能听从利益的**，学会做自己的主人！

会做自己的主人作文3

　　英国哲学家培根说过：“人的命运主要掌握在自己手中。”因此，我们要学会思考，学会交往，学会理解，学会做自己的主人……

　　学会思考

　　“妈妈，这道题好难啊，你帮我看一下。”又是可恶的最后一道题，我一会儿啃啃笔头，一会儿摸摸额头，抓耳挠腮了半天，可就是解不出来，无奈之下，只好向妈妈求助。可妈妈连看都没看，就耸了耸肩：“我也不会，你自己解决。”我恨得牙痒痒，却也无可奈何，只好硬着头皮往下看。我将题目读了一遍又一遍，画表格，列数据，套公式，我的头脑在翻江倒海，一阵又一阵的头脑风暴来袭，我像高尔基笔下的海燕，矫健地在风雨中翱翔，英勇顽强，无可**。终于，思路变得清晰，我笔走龙蛇。“哦，做出来喽。”我自豪地冲妈妈喊道。

　　就这样，我学会了思考。

　　学会交往

　　转学了，望着陌生的同学，陌生的老师，我的心变得空空荡荡。同学们有说有笑，而我独自一人坐在教室的角落，班**走了过来：“嘉嘉，怎么不和同学们一起玩啊？”我低着头说：“没有人邀请我。”“那你可以主动去找他们呀，快去吧，老师看着你。”我在老师期待的目光下，向同学们走去：“你们跳绳，可以带我一个吗？”“当然啦！”同学们热情地回答我。

　　就这样，我学会了交往。

　　学会理解

　　“哼！涛涛今天值日又来晚了，每天都是我一个人干。”我生气地嘟起了嘴。用扫把将地面的灰尘扫得漫天飞舞。班长走了过来，拍拍我的肩：“涛涛家在乡下，每天都要早起半个小时赶来，你也要理解呀。”“哦，原来是这样。”我若有所思地点了点头。“涛涛，以后你的值日工作我来帮你吧，妈妈说睡眠不够上课***会分散的。”涛涛来后，我一本正经地告诉他。

　　就这样，我学会了理解。

　　学会做自己的主人吧，这是我们成长道路上最宝贵的财富。

会做自己的主人作文4

　　有一句话说：“弱者等待时机，强者制造时机。”公元前515年的春秋时期，就有一位君主通过几年的时间去制造时机，最终登上王位……

　　时光飞逝到2500年前，那时的吴国由王僚当家做主，但他兄弟子光一心想取代他。于是子光便开始制造时机了！他先瞒着王僚四处招兵买马，为他称王奠定了基础。随后，子光又巴结了王僚手下的红人——伍子胥。之后伍子胥又向子光介绍了专诸为刺客。

　　几年的谋划表现了子光的深谋远虑。一个人如果贸然行动十有八九会落空，如果能够通过制造时机之后行动，成功的可能就会变大！子光深知这一点：时机就像肉，熟了才好吃！

　　当时机一到，子光便让专诸刺死了王僚，一举成为吴王。

　　一个人如果只有会制造时机却抓不住时机，那么他就是一个愚蠢的人。

　　子光杀王僚的故事广为流传。其精髓是子光把握住了时机做了一个成功的“主人”，让自己走向成功。

会做自己的主人作文5

　　昨天晚上，我因为随笔的字体写的不美观，不漂亮，所以被爸爸吵了一顿。我觉的很委屈，因为我写的时候文思泉涌，手中写字的速度赶不上脑子里飞速运转的内容，为了速度我忽略了字体，没做到字体美观，只做到了随笔内容好。而爸爸没看内容只看了我的字体就把我吵了一顿。

　　我哭泣着跑进了卫生间，用自己的手表给在外地出差的妈妈打了个电话，哭诉这件事，想得到妈**安慰。妈妈听完之后，让我先别哭，然后就给我讲了一个关于佛陀的故事：有一天，佛陀经过一个村庄，一些人对他口出秽言。佛陀静静地听了一小会，然后说：“谢谢你们，我今天还要赶去下一个村庄。”***一个人听后觉的很不可思议，说：“难到你没有听见我们骂你吗？佛陀说：“我不被别人的嘴巴所**，也不会对别人的情绪做反应。我是情绪的主人，不是情绪的**。”

　　听完妈妈给我讲的故事之后，我觉的佛陀最后说的一句话很好：我是情绪的主人，不是情绪的`**。对于爸爸的吵骂，此时的我已经不生气，也不委屈了。因为我知道情绪是自己所**的，而不是别人。只是当别人对你说一些难听的讽刺的话语时，我们一定要分的清楚是恶意还是善意。如果是恶意的话，我们一定要做到像佛陀一样的理念。如果是善意的话，我们就一定要虚心接受，因为那是他人帮助我们改正小毛病的时候。

　　所以请大家一定要做情绪的主人，而不是情绪的**。一定要**好自己的情绪，因为不要忘记情绪是自己的哦！

会做自己的主人作文6

　　命运是掌握在自己的手中的，就像一艘小船，舵手就是自己。我们要学会做自己的主人，去迎接那惊涛骇浪，才能有所锻炼，有所成功。

　　从小，我就不缺乏关爱，爸爸妈妈每天送我上学放学。有一天，我心血来潮像妈妈提出我要自己坐公交车上学放学，没想到妈妈没有同意反到对我说：“不行，你最好别有着种念头，这可危险了。”我心想道：为什么不可以，现在比我小的小朋友都自己上学。不行，这次我一定要自己做主。

　　我立马说：“妈妈你看对门王阿姨的儿子都自己坐车了，我都五年级了，人家才三年级呀，他那么小都可以，你就不能让我试试吗？”“不行。”妈妈有些生气了，“你没看昨天的**吗，那个被人杀害的小男孩就是因为自己一个人回家才造成这样的后果，所以，我不让你坐车是为你好。”听了妈**话我立刻争辩道：“那个男孩是因为贪玩才酿成这样的后果，大不了我小心一点嘛，你答应我嘛，我会注意的。”

　　“我说不行就不行，你还想怎样。”妈妈说道。“妈妈，你不用担心，我会注意的，你就让我自己坐车嘛，这样，你也可以省点儿力呀。”妈妈无奈的说：“好吧好吧，真拿你没办法。”

　　“耶!”我开心的一蹦三尺高。

　　我们要学会做自己的主人，去面对美好，充满未知的未来。

会做自己的主人作文7

　　所谓做自己的主人，就是安排好自己的时间，让每分每秒的流逝都有价值，有意义，在没有人管理的情况下仍能够井然有条的主动做自己应该做的事情，无需催促。

　　记忆回到那个晴朗的下午。

　　“妈妈，说好今天我一点作业也不用写的，可不要轻言！明天再写也不迟。”我理直气壮的说。

　　“你是大孩子啦，要学会做自己的主人，自觉一点，不能总是让别人决定你的一天了。”妈妈苦口婆心的对我说，“要是你今天不做，明天就没有了么？‘明日复明日，明日何其多。’你今天写了，明天就少了。你自己决定吧。”

　　我第一次接触到了这个严肃的话题。

　　我心中忽然蹦出来两个小人，一个说：“你都十一岁了，应该自己设立‘时间表’了，快去写作业！”

　　另一个小人却懒懒的说：“这样不是挺好的吗？有妈妈给你安排，你还费什么劲！去玩吧。”

　　我纠结了半晌，我知道应该做自己的主人，却还是听信了第二个小人的谗言，去拼积木了。

　　妈妈在身后悄悄地叹了一口气。忽然，仿佛有某种力量牵着我，我掏出笔本，把作业快速的写完了，妈妈撇了我一眼，欣慰的笑了，我也如释重负的笑了。

　　第二天，爸爸带我去爬了朱雀山，我欣喜若狂，兴奋极了。要是作业没有写完，我恐怕还坐在书桌前呢！我向往已久的朱雀山就去不成了。要做的事情的量是固定的，早做早完成，可以做更多有意义的事情。

　　到现在，虽然有一些事情我做了自己的主人，但我还是要继续努力，争取变做一个完全**的人，做自己永远的主人。

会做自己的主人作文8

　　梁启超写的《少年*说》中有说过“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年**则国**，少年**则国**，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻**。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，****。美哉我少年*，与天不老；壮哉我*少年，与国无疆！”是啊！我们**民族的少年怎能不**，不做自己的主人呢？

　　我们要学会做自己的主人，不能只听他人的摆布，我们要学会养德、学会交往、学会创新、学会审美、学会自立、学会学习······

　　我想，大家都听过一个故事吧：

　　一只鸡妈妈，有许多鸡宝宝。一天，狐狸对鸡妈妈说：“你这房子不透气，早晚要把你的孩子给憋死的！”

　　“那，那怎么办啊！”鸡妈妈焦急地说。

　　“你在墙上开个窗户就好了！”狐狸得意的说。

　　鸡妈妈听了狐狸的话，在墙上开了一个**的窗户。

　　有一天，鸡妈妈出去了。回来时发现少了一只鸡宝宝，鸡妈妈急的到处转。突然，鸡妈妈在窗户上发现了狐狸的脚印，顿时，鸡妈妈明白了，这一切都是狐狸的计划，鸡妈妈后悔极了。

　　这个故事中的鸡妈妈如果不听狐狸的话，做自己的主人，那么它的孩子就不会被狐狸偷走了。

　　学会做自己的主人，走自己的路，做自己的事，只要自己认为这是对的，就大胆的、昂头挺胸的向前走！我想说“只有学会做自己的主人，才可以做大家的主人！”

会做自己的主人作文9

　　掌握在自己手中的命运就像一束纯洁的月光，为你照亮前方；掌握在自己手中的命运，就像夜晚的北斗七星，在你迷失十字路口时，便会帮助你寻找到方向迎来光明。正如苏格拉底所说：我们要学会“认识你自己”。

　　是啊，人人都有这样的烦恼，自己一生下来就已经被父母安排好命运，只能乖乖的听从父母的安排，去争取父母所没得到的，成为父母和众人所希望的真正为家族争光的人。而我却对此疑惑不已：这样真的好吗？这些这些所谓父辈所希望我们拥有的真的是我们所希望的吗？

　　我以为，不然。父母所没得到的，那是父母上一代的事情，而不应该让下一代放弃自己的主见，去朝着那并不是他们所真正向往的目标而奋斗。人之所以为高级动物，是因为它们有自己**的思想。如果一个人没有拥有属于自己的**的思想，不按照自己所希望的过自己的一生的话，那他的人生还有什么意义呢？

　　其实人的命运都是靠自己来决定的。人生最大学问或许就是如何掌握自己自己的命运，自己的主人吧。我想那些能够做自己的主人的人都是那些有自己独特的思想，更有自我的辨别能力，在一些事物面前分清轻重缓急，这些人往往能够激起自己内心那股奋进的强大精神，更坚毅地走自己的道路，做自己的主人。

　　自己的人生要由你自己决定，无论何时，都要有自己的主见，更要勇敢朝着自己所向往的东西前进，记住要学会做自己的主人，把握自己的人生才最精神！

会做自己的主人作文10

　　从我出生到现在，也已经有十四年了，这十四年来，我的所有事都是由妈妈帮**劳的，也包括我的思想、行动。我的生活被父母师长主宰着，无所适从。在家，我必须听从父母的教导和唠叨，他们说一，我从来不敢说二；在学校，我必须听从老师的教诲，好好学习。同学们的聚会，我还得向父母申请，好不容易可以出去玩了，还得被父母限制时间。父母师长眼中的“好孩子”已经变成了一个所谓的“**”。直到有一件事，我觉得自己长大了，应该去学着做自己想做的事情，学会做自己的主人。

　　就拿这件事来说吧——我十分喜欢写作，有写作的天赋，可父母硬替我报了数学班，看着那些百思不得其解的数学题，我苦恼至极！多次向父母提出反抗，可父母根本就不听，还对我说：“现在是什么时代，写作固然重要，但你不会算数，那怎么行。”父母的话也似乎有几分道理，可我还是没有放弃对写作的喜爱，反而更加热爱了，每天都用一点课余时间，来丰富我的写作生活，功夫不负有心人，一次作文比赛，我竟然得奖了而且得了一等奖。我欣喜若狂地把奖状带回家，给爸妈看，跟爸妈说：“你们看，我得将了，与其让我痛苦地面对数学，不如给我展示潜力的机会，你们就让**我喜欢的事吧！”爸爸若有所思地点点头，说：”看来我们女儿真的长大了，还是让她自己决定她想做的事吧。”

　　这一次，我终于为我自己做了一回主人，因为坚持，我可以做我想做的事了，我很自豪，也很开心。其实生活中的很多事，会让我们困惑，但你不能因为你无法做决定而选择逃避，我们要勇敢面对现实，面对生活中的一切！加油吧！为自己做主人，学会做自己的主人！只有学会做自己的主人才能让自己的人生变得更加可爱，美丽！

会做自己的主人作文10篇（扩展3）

——学会做自己的主人作文5篇

学会做自己的主人作文1

　　透过自习室里明亮的灯光，我看到的是一群握光前行的少年。他们有着年轻的活力，对于未来不懈追求的憧憬，他们如战士披荆斩棘。

　　他们稚嫩的脸庞上有着坚韧的毅力，但为何要努力，却总有一些人始终迷茫。也许在他们看来，一份高兴的工作，一个稳定的家庭，更是毕生追求了，但我认为，一份理想只有对社会国家有利，那才能称之为理想，如果仅仅只是为了自己，那我更宁可将其称之为欲望。

　　我也与他们一样，曾以知识为武器，向着那到不可知的未来奋勇前行。有时候也会被不断增大的庞大压力压得举步维艰，但内心会有一道光握光前行，这也是一种风采。因为手中的笔便是我的光支撑着我一直向前走，路过每一个风雨交叉的夜晚，经历过每一次惊涛骇浪，我不畏也不惧。漫长岁月，我有笔相随，足矣。

　　但内心总得有一个目标，而不是茫然的向前奔跑。这世间太喧嚣，已放不下一张安静的'课桌。这世间太功利，经世致用变成了万事万物唯一的准则。这世间太浮躁，只知道一味向前的我们早已经忽略了脚下的道路。透过这世间的纷扰，直达你的心底，你才能拥有一份宁静，一份洒脱。

　　我也曾迷茫，草场中心的草丛，有的是万籁俱静。这期间的夜晚，有一种不曾体会过的奇异感觉，我才猛然发现其实偶尔停下来，你才能知道这世间芳草萋萋，有着不一样的美。但生活却不允许我们这么做，从小时候到长大以后一直的向前奔跑不曾停歇，这好像才是我们应该做的事情。长辈的淳淳教诲犹在耳旁：“不奔跑的人注定会被时代抛弃，注定会被超越。”

　　可这就是对的吗？我不认可，我要坚持我自己的意见。当那些人被问起为何要奔跑，奔跑的目标是哪里？奔跑的意义何在？他们眼中的是浓浓的迷惘：“不知道，但奔跑总不是错的，一直跑下去吧。”但我不愿意这样原则生活早已经划定好的轨迹，亦步亦趋的走向一个让众人满意的人生，可那终究不是我的人生。我要做一个学会停步的人，学会停步，这是一种境界，一份洒脱。

　　生活的方式很多，我不愿意为终点而放弃过程。“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，漫随天外云卷云舒。”今世之钥匙带来的**，百年之后又将归于虚无，生前与死后我们一般无二，那不妨就先停下来，好好的想一想，为何要奔跑？没有目标，不能坚持自己的意见，又怎么可能去寻找人生的价值呢？

　　有些想不开的事情不如就先搁一旁吧，这生活就像是一团乱麻，只有找到头绪，一切才能变得井然有序。并非每个人的目标都与你相符，每个人的渴求都与你一致。人生最快的途径其实是停下来寻找自我的价值。毕竟一念花开，一念花落，人世山高水远中是要自己踽踽独行，没有奔跑的缘由，终究要迷失方向。

　　生活总是有苦和乐，所以没有目标是很艰难的。尤其是在高中的时候，每当你要坚持不住的时候，不妨看看你的目标，他会给你一个动力，助你穿过了漫漫黑夜，去寻找你内心真正想要的东西。

学会做自己的主人作文2

　　自立是沙漠中的一口井，滋润跋涉者的心扉，自立是意境深远的油画，令人流连往返，自立是五彩缤纷的花园，令人心魂俱静.......

　　英国哲学家培根说过：人的命运，主要掌握在自己手里，只有做自己的主人，才能享受自己的人生。。学习很重要，学习知识以丰富自己的大脑，应用题是人生中不可缺少的一笔财富，在题海里畅游，而我却做不了自己的主人，一遇到稍难的应用题就：山重水复疑无路了，放弃早已成为了我的代名词，遇到困难就畏首畏尾，从来不会搏击风云，体会风雨后的彩虹，没有自主能力，不会自立，依赖性强，好的命运离我愈来愈远只有坚持真理才能掌控命运，命运就像一只船，，做它的主人则能乘风破浪，做不了他们的主人则沉船覆舟，学会做自己的主人，体会生活中的坎坷艰难。做学习的主人，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。做交往的主人，海内存知己，天涯若比邻。做创造的主人，为渠哪得清如许，为有源头活水来。

　　做自己的主人，，你会发现小中的大，大中的小，别有洞天。

　　自立是浓浓的绿茶，令人心旷神怡‘自立是顽强的小草，令人嗟叹万千，自立是娇艳的花儿，令人如痴如醉，自立是.......学会做自己的主人，你会受益匪浅。

学会做自己的主人作文3

　　英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌握在自己手中。”我们只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。

　　今年，因为新冠疫情，我开始了“网课学习”，没了老师的提醒，离了老师的管束，我开始放飞自己：借着网课之名，网课时间偷偷玩游戏;提交作业时，老师一而再，再而三地催交作业，我就是视而不见，管它呢，反正疫情期间，老师不可能来家访?我就像脱了线的风筝，在空中**飞翔!

　　这样放飞的结果就是：复学后的线上教学检测，我的成绩一落千丈!曾经还是拔尖的我，决定痛改前非，做一个全新的自己!

　　我想，首先我得定一个学习计划。再也不能像以前那样当一天和尚撞一天钟了。说做就做，我立马定了一张复习计划表，让自己的复习有序起来。

　　有了计划，还得落实和坚持吧!

　　常言道：“说起来容易，做起来难!”是的，定计划容易，执行起来真的很难!计划要求我自己晚饭后马上先写作业。可是一到书桌前，我的手就开始痒痒的，眼睛像被施了魔法，盯着手机想：要是先玩一会儿游戏再写作业，那该多好啊!正当我伸手拿手机时，我又像触了电似的缩回来，犹豫着：不行，定了计划就得执行，不然，给自己打败了多倒霉!想到这里，我果断的放下手机，一心一意地写起作业。

　　像这样，无数的动摇、放弃、坚持，最终，我慢慢地改变了**散慢，学会自己**自己了。

　　学习的道路艰难而曲折，其间还充满各种各样的**，我想：只要我们拒绝**，坚定自己的信念，一定可以做更好的自己。

学会做自己的主人作文4

　　暑假期间，我在我爸爸妈妈那儿住，在那儿我可学会了不上。

　　因为爸爸妈妈*时比较忙，晚上很晚才能回家，所以妈妈就教会了我做家务事，妈妈还对我说：“你现在已经是大孩子了，要学会做家务事。”我觉得妈妈说的很有道理，这句话也一直浮在我的脑海里，久久没有忘记。虽然妈妈说要让我自己做，但她还是不放心我，怕我会受伤。于是，我就想我一定要照顾好自己，让爸爸妈妈放心。

　　时间慢慢的过去，现在已经到了该吃晚饭的时间了，我打开冰箱，看到里面有早已准备好的蔬菜，我想这一定是妈妈出门前为我准备好的，本来我还想自己去买那，既然妈妈都为我准备好了，那我也不能不用呀。吃完晚饭后，我就读了一会儿书，然后就上床睡觉了。我睡得很熟，爸爸妈妈回来后，发现我已经睡着了，就没有打扰我。我想，爸爸妈妈一定会表扬我的。

　　我觉得我们应该学会做自己的主人，来管理好自己，不再让爸爸妈妈为我们操心，爸爸妈妈*时工作已经很累了，我们不但要自己的事情自己做，还要帮爸爸妈妈做自己力所能及的事，让我们共同努力，来做自己的主人吧！

学会做自己的主人作文5

　　昨天晚上，我因为随笔的字体写的不美观，不漂亮，所以被爸爸吵了一顿。我觉的很委屈，因为我写的时候文思泉涌，手中写字的速度赶不上脑子里飞速运转的内容，为了速度我忽略了字体，没做到字体美观，只做到了随笔内容好。而爸爸没看内容只看了我的字体就把我吵了一顿。

　　我哭泣着跑进了卫生间，用自己的手表给在外地出差的妈妈打了个电话，哭诉这件事，想得到妈**安慰。妈妈听完之后，让我先别哭，然后就给我讲了一个关于佛陀的故事：有一天，佛陀经过一个村庄，一些人对他口出秽言。佛陀静静地听了一小会，然后说：“谢谢你们，我今天还要赶去下一个村庄。”***一个人听后觉的很不可思议，说：“难到你没有听见我们骂你吗？佛陀说：“我不被别人的嘴巴所**，也不会对别人的情绪做反应。我是情绪的主人，不是情绪的**。”

　　听完妈妈给我讲的故事之后，我觉的佛陀最后说的一句话很好：我是情绪的主人，不是情绪的**。对于爸爸的吵骂，此时的我已经不生气，也不委屈了。因为我知道情绪是自己所**的，而不是别人。只是当别人对你说一些难听的讽刺的话语时，我们一定要分的清楚是恶意还是善意。如果是恶意的话，我们一定要做到像佛陀一样的理念。如果是善意的话，我们就一定要虚心接受，因为那是他人帮助我们改正小毛病的时候。

　　所以请大家一定要做情绪的主人，而不是情绪的**。一定要**好自己的情绪，因为不要忘记情绪是自己的哦！

会做自己的主人作文10篇（扩展4）

——《黄河的主人》教案10篇

《黄河的主人》教案1

　　一、教材分析：

　　本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的扩展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗话互照，情景再现，的却是培养学生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好教材。

　　二、教学目标：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　2．学会本课生字（绿线里的生字只识不写）。理解由生字组成的词语，会用“暂时”、“凝视”造句。

　　3．通过课文与诗的对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。

　　三、教学重点：

　　指导学生文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思。

　　四、教学难点：

　　指导学生认真观察插图，增强对诗歌情境的感悟。

　　五、教学准备：课本、黑板、粉笔、多**

　　六、教学过程：

　　（一）初步复习：

　　1、这节课我们将继续学习《黄鹤楼送别》。（齐读课题）

　　2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文是“文包诗”的形式。（板书）。既然是文包诗，就请大家首先通过朗读到课文中找找这首诗，并请大家联系课文想想这首诗的是什么意思？

　　3、学生**读后进行交流，出示诗。

　　4、请学生**朗读，请多个学生朗读。

　　5、请学生提出诗中不理解的词语，并划上横线。

　　6、大家都提出了很有价值的问题，那么只有好好读课文，读明白了，读懂了，问题自然能迎刃而解的。

　　（二）深入学习

　　1、我们已经知道了课文中是谁送谁？（板书：李白 孟浩然）

　　2、这次送别发生在什么时候？

　　3、谁能用一句话把这两个问题连起来说说。

　　4、今天我们就要随李白去送送孟浩然。请同学们齐读第一小节。

　　5、一对好朋友即将分离，能不能用个词来说说。（板书：依依惜别）

　　6、课文中谁和谁依依惜别？

　　7、课文中还有许多表示李白和孟浩然依依惜别的句子，请大家快速地读2—3节，边读边把最能体现他们之间依依惜别的句子划出来，并且可以在旁别可以写上批注。

　　8、谁想把刚才你划的句子读个大家听。随学生划的朗读讲解课文。

　　（1）学生找到第2小节，教师随之出示。

　　①谁能把这句读好的？指读。

　　②说说你在旁边都写了什么批注？

　　③谁也能把这句话读好的？指读

　　④他们都不想去提及分别的事情，因此一会儿 ，一会儿（引读）

　　⑤全班级一起读

　　（2）学生找到第3小节，教师随之出示。

　　①学生说到哪一句，就请多个学生朗读。

　　②当学生说到王勃的诗，适当给学生进行解释。

　　9、让学生带着依依惜别之情读好第三小节。

　　10、请同桌的同学分角色加上动作**朗读第3节。

　　11、请学生**表演。

　　12、虽然他们都依依不舍，但还是有人要走（出示第4节）

　　13、请学生**读这一小节，边读边思考从哪里可以看出李白和孟浩然依依惜别。

　　14、学生交流：

　　①“依然伫立“可以看出他们之间的感情深厚。

　　②结尾的省略号可以看出李白依然站着

　　③“凝视“中可以看出李白依然还在看着远去小船上的朋友

　　④“岸边杨柳依依，沙鸥点点”（柳树好象也在向孟浩然挥手，海鸥好象也随孟浩然而去）

　　15、相信大家一起读更能表达这种感情的。（齐读）

　　16、这个时候李白按捺不住心中的激动之情，随即吟出了脍炙人口的诗篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（出示诗）

　　17、学生**练读。

　　18、指名学生朗读。老师做些评价。

　　19、全班朗读。

　　20、本文既然为“文包诗”，那么意思都包含在课文当中，请同学们拿起笔在课文汇总划出相对应的句子。

　　21、请学生交流。先说题目意思，再说每句诗的意思，中间给学生解释“西辞”的意思。

　　22、短短的一首诗仅有28个字，却把两个人之间的依依惜别的感情体现的淋漓尽致，大家想把它背诵下来吗？让学生配乐**背诵。

　　23、指名背诵。

　　24、全班背诵。

　　25、文人因为离别，还写了许多诗，让我们一起再来欣赏两首诗（出示《赠汪沦》、《送元二使安西》）齐读

　　（三）总结：这一节课，我们深入学习了《黄鹤楼送别》这篇课文，进一步感受了诗人与友人话别的情景，体会到了他们之间的那深厚的友情。课后请同学们再收集关于送别的诗来体会。

《黄河的主人》教案2

　　教学要求

　　1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。熟读成诵最后一个自然段。

　　2、掌握课文中的9个生字，理解由生字组成的词语。

　　3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的本质力量。

　　4、模仿最后一段的构段和表达的方式写出一位自己所敬仰和赞颂的人。

　　教学重难点

　　了解羊皮筏子的特点和功能。通过有感情的朗读和合作讨论去感受、去发现、去体会艄公的形象内涵。

　　教学时间: 2课时

　　教学准备:

　　1、预习

　　（1）读读课文，划出生字新词，认清字形，读准字音，朗读要正确，通顺。

　　（2）通过结合上下文和查字典理解生词，无法自己理解的词语或句子请做上记号。读不懂或有疑问的地方可通过问题的形式记下来，准备课上讨论。

　　（3）收集课文中和课外书中描写黄河的词语和句子，准备课上交流。

　　（4）从课外书或网上去寻找黄河上的交通工具--羊皮筏子，了解它的制作、特征和功能，最好能附上图片。

　　（5）在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料。

　　（6）理解词语（带点的字先查字典理解）

　　筏子 竹篙 胆战心惊 惊涛骇浪 如履*地 提心吊胆

　　2、其它准备工作

　　（1）课前教师提供一些关于羊皮筏子和艄公的资料，分发给学生。

　　（2）联系郭李小学，准备好电脑。

　　第一课时

　　一、导入课文，解题质疑

　　1、“遥远的东方有一条龙，它的名字叫*；古老的*有—条河，它的名字叫黄河……”今天老师和大家一起来学习一篇与黄河有关的课文。（板书：黄河）

　　同学们，在你脑海中，黄河给你留下的印象是什么，请谁来说一说：

　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

　　风在吼，马在啸，黄河在咆哮。

　　黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！

　　2、课文写到了黄河，作者面对黄河时，他的所见所感也是通过丰富的语言传达出来的，出示：

　　黄河滚滚 万马奔腾 浊浪排空 波浪滔滔

　　惊涛骇浪 激流 湍急 汹涌 胆战心惊 提心吊胆 如履*地

　　（1）指名读--集体读（要读出自己对词语的理解）

　　（2）这些词语在下面的课文朗读中还要加深体会。

　　2、师：黄河之水日夜奔流，汹涌咆哮，而我们今天要学习的课文题目是--黄河的主人（板书：的主人），你有什么问题要问吗？

　　谁是黄河上的主人？

　　他为什么会成为黄河上的主人？

　　它有什么本领能成为主人？

　　二、初读课文，感受语言

　　1、师：同学们围绕课题就提出了这么多富有思考价值的问题，你们说解决这些问题的最好办法是什么？（读书和讨论）

　　下面请同学们放声朗读课文，相信你能通过自己的读书和思考，来解决刚才的问题。还要注意，读书要做到正确，流利，读不通顺的地方要反复读读。

　　2、同桌互读，你喜欢读哪些段落就读哪些段落，并让同桌评价一下读的效果。

　　3、个别朗读，把你最喜欢读的或读得最好的一段读给同学们听，如果一个同学读了以后，还有同学认为自己也喜欢读这一段或认为自己会读得更好，那就可以***再读。

　　教师引导学生相机点拨、评价。

　　4、交流初步的感受：通过刚才的朗读，你对课文有了哪些了解？

　　5、黄河的主人是谁？（板书：艄公）

　　艄公的“艄”是什么偏旁?“艄”是什么意思?查过词典，是指船尾的意思。后来指在船尾撑船的人。现在只要是撑船的人都叫“艄公”。

　　课文中的艄公在干一件什么事？艄公______________________ (艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河) （板书：黄河 羊皮筏子 乘客）

　　5、你见过黄河上的羊皮筏子吗？哪位同学在预习课文时已经找到了介绍羊皮筏子的材料，如有图片就更好。请你**来给大家介绍一下你了解的羊皮筏子。

　　让学生**介绍，而后，教师可以出示黄河上的羊皮筏子的课件并加以简要说明

　　三、小结课文

　　1、指导完整的朗读课文（教师逐节朗读课文）

　　2、质疑问难：初步学习了课文，你觉得还有什么问题吗？

　　四、学习词语

　　1、出示词语

　　筏子 艄公 竹篙 沉着 波浪滔滔 惊涛骇浪 如履*地

　　激流 险恶 赞颂 尝试 提心吊胆 胆战心惊 浊浪排空

　　（1）指名读

　　（2）领读

　　（3）找出上述词语中表示"害怕"的词语，你还能说出那些近义词。

　　2、完成课后的练习2

　　五、课堂作业

　　1、抄写词语

　　六、课外作业

　　1、熟读课文

　　2、在人与外界的各类挑战中，除了课文中介绍的羊皮筏子上的艄公以外，你最敬佩哪一种人，请你收集一些介绍他们的有关资料，准备在下一堂课上交流。

　　（教师运用多**出示一些人在征服自然、挑战自我过程中的一些图片，并作必要的提示。）

　　板书设计：

　　黄 河 的 主 人 ？ ？

　　艄公

　　羊皮筏子

　　乘客

　　第二课时

　　一、复习导入，唤起记忆

　　1、课前板书：黄河的主人

　　2、师：同学们，通过上一课的初步学习，你了解了些什么？（板书：艄公）（课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。）

　　二、学习第一部分，体会黄河上羊皮筏子的惊与险

　　1、同学们，课文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。演示多**：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。

　　2、师：看了这幅画面，假如让你给画面配音的话，你该诵读课文的那一部分，又该怎样诵读读？先自己练读，然后交流。

　　3、指导朗读第1自然段。

　　指名读--评价：是否感受到"胆战心惊"--再指名读--集体读

　　4、多**出示：在汹涌的激流里的一叶筏子。

　　（1）师：请你练读下一个自然段，然后给这一幅画面配音。（指名读）

　　（2）在原来的画面上出示第二自然段的文字，让学生再仔细读一读，然后谈谈读后的感受。

　　（3）（多**去除配音，只保留画面。）交流感受，让学生畅所欲言，并让学生说一说重点是从哪些词语中体会到的，教师随机点拨评价，并指导学生朗读相关句子。

　　（从下列词语中可以让人着重体会到黄河的汹涌险恶?“汹涌的激流"、"整个儿吞没"；那东西的渺小无助："小"、"轻"、"浮"、"小小"；作者为那东西的强烈担忧："突然"、"强磁力"、"吸引"）上列引号中的词语点击时多**设计成另一种颜色。

　　（4）指导集体有感情的朗读，要让人感受到黄河的凶险无情，那小东西的渺小危险和作者的深切担忧。

　　5、指导朗读第3自然段。

　　（1）师过渡：同学们，作者远望时，看到的仅仅是一样东西，即使如此，作者已经为这样东西而担心害怕，那么，当他定睛细看时，发现这东西上面坐着的竟然是人，这时，作者的感情又会变成什么样子呢？

　　请你找出相关的文字读一读，再谈谈体会。

　　（2）指名朗读--评价--再指名朗读（教师可随机点拨）（1、3句带感叹号的句子重点指导朗读）

　　教师要引导学生抓住重点词语来体会感情：那小东西上坐着的竟是人，而且有六个人，黄河的水那么湍急，人就像贴在水面上漂流。作者既觉得不可思议，又为他们担惊受怕。（必要时教师可以范读）

　　（3） 师：此时作者的心情你可以用什么词语来形容？（提心吊胆、担惊受怕、十分担心、异常震惊、惊恐不已、胆战心惊……）

　　（4）指导集体有感情的朗读，去体会作者当时的心情。

　　三、学习第二部分，体会艄公的大智大勇

　　1、过渡：同学们，在作者这样的`心境下，你再读读下面这个自然段，你是否能够发现什么问题？

　　（1）出示：（第6自然段）"我不禁提心吊胆，……浏览窗外的景色。）

　　（2）学生边读边思，然后引导**。学生可能会问：

　　①在如此危险（危急四伏）的黄河上，乘客为什么还在谈笑风生？（核心问题）

　　②用"小心"和"大胆"来同时形容艄公的行为，是否矛盾？

　　……

　　2、自主合作探究

　　（1）师：同学们，你想用什么办法来解决这几个问题？（读书、结合上下文、**思考、跟同学讨论……）

　　（2）下面就用你喜欢的方式去解决这几个问题。教师鼓励学生在读书思考的同时**地寻找自己的交流伙伴。

　　3、集体交流，鼓励学生畅所欲言。

　　（1）**大家交流讨论，合作小组推荐一名**来汇总小组的意见。比一比哪个小组交流得最好。

　　（2）交流中可能学生会得出如下结论：（教师还要让学生说说是从哪些文字中得出如下结论的。）

　　①乘客不是第一次坐羊皮筏子，已经有了一定经验。

　　②乘客们都非常的勇敢，他们不惧怕黄河的险恶。

　　③他们知道艄公很有驾筏经验，不会出任何危险。

　　④因为艄公是一个大智大勇的人，他一定会战胜惊涛骇浪。……

　　（3）重点指导朗读描写艄公的句子。

　　4、重点学习最后一个自然段，加深领悟

　　（1）师：同学们，此时你想对羊皮筏子上的艄公说些什么话？（多**出示羊皮筏子上的艄公画面）（在畅所欲言的基础上最好能抓住课题阐述）

　　（2）作者是怎么赞颂艄公的呢？多**出示：（在原有画面的基础上出示）："羊皮筏子上的艄公……成为黄河上的主人。"

　　（3）谁能替作者来赞一赞羊皮筏子上的艄公。

　　①指名朗读--学生相互评价--在指名读

　　②集体朗读这段话（愿意赞一赞这位艄公的同学一起***赞一赞）

　　③出示填空题

　　"羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。他站在__________________,面对着_____________,身系着_________________,手里只有_____________________。他凭着__________，____________,战胜了__________,____________________,成为______________。"

　　（要求学生熟读成诵：熟读--指名说）

　　板书：惊涛骇浪 如履*地

　　师：黄河上惊涛骇浪，可我们的艄公却如履*地，他真不愧为黄河的主人。

　　四、延伸拓展，升华主旨

　　1、重新整理预习本上的答案，并交流。

　　2、选择写话：

　　刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？

　　①黄河，我想对你说……

　　②艄公，我想对你说……

　　③XX，我想对你说……

　　④我想对自己说……

　　相互讨论——自己动笔——班内交流

　　四、总结课文

　　通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！

　　同学们，学到这儿，老师想起了一句格言（板书：沧海横流，方显英雄本色）。这句话的意思是说我们人在跟险恶的自然环境的搏斗中才能显示出自己的英雄气概。同学们，从黄河的艄公身上你还能想到哪些人？口头交流一下。

　　同学们，我们再一起来读一读课文的题目——黄河的主人（集体读）。

　　奔流不息的黄河是我们的母亲河，它不仅孕育了千千万万**儿女的生命，而且更塑造了千千万万**儿女的聪明智慧和精神品格。黄河上的艄公就是其中的一个缩影。愿艄公的形象能给我们永远的启迪，愿艄公的智慧和精神能在我们**大地上代代相传，就像黄河水一样奔腾不息。

　　五、课外作业

　　板书设计：

　　黄 河 惊涛骇浪 沧海横流

　　的

　　主 人 如履*地 方显英雄本色

　　（艄公）

《黄河的主人》教案3

　　一、教材分析

　　《黄河的主人》是一篇意蕴深刻，震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驽黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢，智慧，机敏，战胜惊涛骇浪的黄河的精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物，了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子---细看羊皮筏子---感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾，浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。汹涌奔流的黄河足以让作者赞叹不已，然而更使作者惊叹的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子铁浪前进，如履*地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄。行文处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健，从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不*凡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。纵观全篇课文，条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是培养学生感悟文字，积累语言，提高语言修养的佳篇。

　　因为学生没有真正感受过黄河那波浪滔天的气势，更无法目睹艄公那精湛的驾船技术，所以透过文本感悟“黄河主人”的机智勇敢及大自然抗衡的不屈精神有一定得难度。针对以上学情，结合四年级教材的特点及新课标理念，我们拟定了以下教学目标：

　　二、教学目标：

　　1. 能正确，流利有感情的朗读课文。

　　2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3. 准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话的含义。

　　4. 道理。

　　5. 能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

　　三、教学重难点：

　　本课的教学重难点分别为，有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话的含义和凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　四、设计理念：

　　1.以读为本。以语言文字为“根”，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，始终引领学生在对语言文字的感知感悟、品味、赏析和运用中，理解艄公“勇敢和智慧、镇静和机敏”的人物形象，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，面对艰难险阻艄公的表现、乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。让学生在自主积极的阅读实践中来获得心灵的震撼和人生的启迪。

　　2.读写结合。课文是读与写的例子，要用好这个资源，创设语言实践活动，让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律。在学生理解感悟课文语言的基础上，创设“当艄公遇到艰难险阻时的不同场面会怎么做怎么想”的情境，让他们及时表达，从而把写作字训练和学生心灵的感悟有机结合起来。

　　五、教学过程：

　　整个教学过程我把她分为四大板块

　　一、多管齐下，感受黄河的壮美

　　首先复习文中词语，让学生在对课文中重点词语的朗读中整体感知课文。

　　接着引导学生理解感悟第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮为了引导学生感悟文本内容，可以通过黄河的视频欣赏，引导学生感悟眼前的黄河的汹涌澎湃的景象。

　　(简评：这一个环节设计目的是让学生充分理解课文内容，感悟黄河的惊涛骇浪所带给作者的震撼。)

　　二、赏读结合，体验筏子的惊险

　　这个环节可以分三步进行：

　　1.认识筏子。出示筏子的图片并介绍让学生体会筏子的渺小，从而认识水上这一交通工具。并介绍一些筏子的驾驶知识，让学生初步了解艄公的技术高超。

　　2.文字感受筏子。学习2-3小节，要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子，体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。这其中抓住重点句是数数的和一个小小的“啊”字进行品读，感受作者的那份担心、惊讶，体会筏子在黄河上的那份惊险。

　　3.创设情境，体会乘坐的险。老师设问：如果是你，敢坐这样的筏子吗?让学生设身处地的体会乘坐羊皮让人胆战心惊的情景。然后老师过渡引入：如果是我在作者**的旁边，我也不敢，即使**，也是死死抓住羊皮筏子上的竹杆，双眼紧闲，不敢看一眼，因为脚下就是滚滚的黄河。

　　(这一个环节由直观图片到抽象的文字，再到直观的影像让学生对羊皮筏子在黄河上漂流的那份惊险有了更深的认识，同时感悟到乘筏的心惊胆寒的体验，为下文感悟人物品质做了反衬与铺垫。)

　　三、读写结合，感悟艄公的形象

　　这一环节是本节课的重点。

　　首先，老师老师渲染情境，动情描述在这样的情境下第一次坐羊皮筏子的人的感受。

　　接着，学习第六自然段。

　　老师引导：看一看，课文中乘客们怎们样呢?让学生发挥想象，想象一下，他们谈笑风生，可能会谈些什么，说些什么，笑些什么呢?为什么乘客们会谈笑风生呢?

　　引导学生感悟，他们是凭着对艄公的信任才会如此的谈笑风生，那艄公又凭什么赢得乘客的信任?

　　如何引导学生发现艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏呢?课文没有具体的描写，仅用了一句话来写：“那艄公却很沉着，他专心致志的撑着篙，小心地注视着黄河水势，大胆破浪前行。”如果**这一句话就让学生去感悟出艄公的勇敢和智慧、镇静和机敏，学生很难形成具体形象的认识。而这又是文本的主旨所在。为此，老师首先引导学生紧紧围绕这一句话，深入到文本，自读自悟，互论互品，用自己的话谈谈梢公的勇敢，智慧，镇静，机敏分别表现在哪里?读相关的句子，适当地点拨、评价，让学生读中有思，有感，有悟;

　　之后，创设具体的情境，进一步引导学生再一次走进艄公，深入艄公的内心世界，去发现艄公能战胜黄河的其它原因。老师设计在艄公驾筏行进过程中遇到的不同情况是怎么解决的，让学生联系上下文，想象当时的场景写下来，这样不仅丰富了对文本的内容，又深化了对艄公这一人物形象的认识，形成鲜活的印象，同时又训练了学生的写作表达能力，达到一箭三雕的效果。

　　(评价：这个环节引导学生抓住通过想象具体的语言情境来感悟人物品质，与文本对话，把握了文章的主要意图。同时，以“读写结合”的教学形式，鼓励学生潜心会文，尊重学生的个性体验，让学生在交流中将自己的认识不断完善。)

　　四、化文为诗，升华艄公的精神

　　1.学生从外到内认识了艄公，认识了这样一位看似普通却不普通的人物。在教学最后一自然段时，以诗歌的形式在屏幕显示，先让学生**练读，然后采取师生配合朗读，激发学生兴趣， 让学生再一次面对滚滚的黄河，面对滚滚黄河上的艄公，升华对艄公精神品质的理解——因为他们的勇敢，智慧，镇静，机敏，终于成了这黄河的主人。

《黄河的主人》教案4

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的.词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

　　3、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话的含义。

　　4、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　5、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话的含义。

　　教学难点：

　　凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　课时安排：两课时

　　第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程中遇到的问题。

　　第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　教学准备：

　　1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。

　　2、收集黄河的图片，制作课件。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、练习朗读课文，做到正确、流利。

　　2、学会本课的生字词，初步感知课文内容。

　　3、能提出自己在读书过程中遇到的问题。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　1、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。

　　2、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。

　　3、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢?

　　二、自读课文，要求：

　　1、大声地**读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。

　　2、把自己没读懂的地方做上记号。

　　三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：

　　1、指名分读课文(有些重点段落齐读)

　　2、请同学读自己读得不流利的段落。

　　3、把自己读得很好的段落读给大家听。

　　四、再读课文，初步感知课文内容：

　　1、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。

　　2、集体交流：你读明白了什么?

　　课文以羊皮筏子为线索，具体写了“初看羊皮筏子、细看羊皮筏子、感受羊皮筏子”。

　　3、理清课文条理：

　　一(1-4)二(5-6)三(7-8)

　　五、质疑问难：

　　如果是词语方面的，当堂解决;如果是课文内容方面或者是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试着解决。

　　六、作业：

　　1、课作：A、朗读课文

　　B、写习字册

　　2、家作：A、抄写词语

　　B、带着问题读课文或查找有关资料。

　　板书：

　　17、黄河的主人

　　(1-4)初看

　　(5-6)细看羊皮筏子

　　(7-8)感受

《黄河的主人》教案5

　　一、教材依据：

　　《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册的一篇课文。

　　二、教材分析：

　　本文是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文，描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。

　　课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是在湍急的黄河上还有羊皮筏子贴浪前进，如履*地，而且还载着六七个人，文章到此，场面惊心动魄，行文跌宕起伏，处处充满惊奇，扣人心弦，易于引起读者的高度注意。

　　羊皮筏子的乘客在急流中谈笑风生，勇敢大胆，羊皮筏子的艄公沉着稳健、从容不迫的气质深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心，让人感到人类的伟大与不*凡。因而作者由衷地称艄公为“黄河的主人”。

　　综观全文，课文条理清晰，结构严谨，层层渲染，中心突出，是一篇脍炙人口的佳作。

　　三、教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。

　　3.准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”这句话的含义。

　　4.凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。

　　5.能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。

　　四、教学重点：

　　本文教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人”。

　　五、教学难点：

　　帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系, 凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理是本文教学的难点。

　　六、教学准备：

　　黄河的录像片段;多**课件;课前学生查阅相关资料。

　　七、教学过程设计：

　　(一)谈话导入。

　　指一学生铅笔盒，我们称这位同学是铅笔盒的——板书：主人

　　什么样的人被称作“主人”?

　　今天，我们来认识“黄河的主人”(板书：黄河的)

　　(二)初读全文。

　　1.质疑：读了课题你想说点什么?

　　2.带着疑问**朗读，读准字音，读通句子。边读边做批注。

　　3.检查生字词：

　　第一组：滚滚 浊浪排空 惊涛骇浪

　　第二组：艄公 凭着 竹篙 如履*地

　　第三组：漂 系(身系着乘客的安全)

　　4.交流：你了解到什么?

　　三、品读感悟：

　　1.黄河的主人是谁?从哪儿知道的?

　　出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人。”

　　“惊涛骇浪”什么意思?课文中有这样的描写吗?

　　2. 出示课件：“黄河滚滚。那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。”指读。师：从这句话中你读到了什么?(指导结合词语谈，读出气势。)

　　播放录像：创设情境引导学生谈看到了什么样的景象，带着感受再读。

　　【文章开篇浓墨重彩写了黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫，所以对开篇的理解至关重要。由于大多数学生没有见过黄河的景象，所以理解比较空洞，仅仅通过朗读文本很难想象出黄河的气势，严重地影响了对课文整体的理解与感悟。在学生读过课文，找到重点词语，却难以想象黄河气势的关键时刻插入黄河的一段录像，使学生在形象的画面、声音中触动心灵，豁然开朗，感受深刻，再次朗读时很容易读出黄河的气势，对文本的理解水到渠成。】

　　师：这汹涌的黄河，滚滚而来;这猛烈的黄河，奔腾而来;这黄河充满力量，这黄河势不可挡，面对这黄河，你心里有什么感觉?真是令人——(胆战心惊)。

　　过渡：但是，有人不怕，那就是——(黄河上的艄公)

　　3.再次出示课件：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人。”

　　“如履*地”什么意思?围绕这个词可以提出什么问题?

　　4.出示课件：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。”了解过渡句及作用，你又想提什么问题?(我为什么提心吊胆?)解决这个问题应该怎么办?(联系上下文)

　　学习2—5自然段。小声读，边读边画令我提心吊胆的地方。

　　抓住以下重点词语交流体会：

　　②小 轻 浮 整个 吞没

　　③感叹号 数字 “贴”换成 (人多 危险 惊奇 担心)

　　⑤体积小，重量大

　　出示课件：“我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。”从哪里能看到艄公的沉着?

　　出示课件:“他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”“专心致志”什么意思?想象：在什么情况下，他小心?他大胆?出示课件：“他专心致志地撑着篙，——，他小心地注视着水势，——，他大胆地破浪前行。”

　　你能体会到什么?

　　【让学生想象艄公遇到什么情况小心注视着水势，遇到什么情况又大胆地破浪前行?接着出示“他专心致志地撑着篙，——，他小心地注视着水势，——，他大胆地破浪前行。”让学生把自己的想象带入句中，再读这句话。学生想象内容丰富，朗读感情真挚，达到了更好的效果。】

　　还从哪里看到了他的沉着?(乘客表现：从容—坐在上面很舒服?--第一次坐需要足够的勇气—侧面烘托是艄公的沉着镇静给了乘客安全感)你理解“如履*地”了吗?

　　5.你想对艄公说些什么?出示课件：最后一段话，换成第二人称来读。

　　6.为什么说艄公是黄河的主人?他的身上还有什么精神?你想成为什么的主人?(学习、生活……)

　　四、总结学法：

　　这节课大家学会了自己提出问题，解决问题的方法，学贵有疑，疑则进也。希望大家以后读书的时候多问几个为什么。

　　五、布置作业：给汶川地震灾区的同学写一封信

　　六、板书设计： 黄河的主人

　　艄公→ 惊涛骇浪→如履*地

《黄河的主人》教案6

　　一、导入。

　　“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，这就是我们的母亲河------黄河。今天，它依然以它磅礴的气势和滚滚的黄河水养育着一代又一代**儿女。我们今天接着学习黄河的主人，同学们，还记得黄河的主人是谁吗？为什么说他是黄河的主人呢？

　　二、出示课件：滚滚的黄河。

　　三、学习课文。

　　（一）学习课文第一节。

　　1、你看到了什么？跟你想象中黄河的景象一样吗？

　　2、我看到了--------------------------的黄河。

　　3、师：这就是万马奔腾的黄河，这就是浊浪排空的黄河，这就是令人胆战心惊的黄河，同学们，你能把这种气势读出来吗？

　　4指导朗读。

　　四、学习第二到五自然段。

　　1课件出示：这就是黄河中的羊皮筏子。

　　2、师问：这本来是一个普通的句子，可句末为什么要加感叹号呢？

　　有什么地方值得惊叹的呢？

　　3、学生**朗读课文，在小组内**讨论。

　　师指导：羊皮筏子在哪漂流？

　　“那么小，那么轻”应该怎么读？

　　“好象只要一个小小的浪头，就能-------------------”，你感受到了什么，能够读出这种凶险吗？

　　第三节中，那么小的的羊皮筏子上还有人呢！你此时又有什么感受呢？（害怕、惊讶）

　　指“啊！那上面还有人呢------------------------”，多一个人就多一份危险，那这几个数字怎么读呢？谁能把这种语气读出来。

　　师过渡：更令人担心的是筏子上除了人还摆着两只装得满满的麻袋，风险更大了，谁来读一读，读出这种提心吊胆。

　　4、再出示：这就是黄河上的羊皮筏子！

　　我们再来读一读这不*凡的羊皮筏子吧！

　　5、朗读课文二至五节，感受一下黄河的凶险与羊皮筏子的又小又轻。

　　五、学习课文六至八节。

　　过渡：同学们，作者在描写凶险的黄河与羊皮筏子时，还说了一句：羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。为什么艄公跟个值得敬仰和赞颂呢？请同学们**朗读课文六到八节。化出描写乘客和艄公的语句，并在自己欣赏的语句旁写写自己的感受。

　　1、提生回答描写乘客的句子。

　　师**：什么叫“谈笑风生”，从这一节中的哪写地方看出他们在谈笑风生？

　　2、拓展练习。

　　筏子上的乘客谈笑风生，他们可能谈些什么？讨论些什么呢？填写句子。

　　皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，有的----------------------------，有的-------------------------还有的----------------------------------。

　　3、同学们，如果你现在就站在滚滚的黄河上，你敢乘坐那又小又轻的羊皮筏子在黄河上漂流吗？

　　提生回答。并问为什么。

　　过渡：是啊，筏子上的艄公之所以谈笑风生，不仅是他们的大胆和勇气，更是因为他们信任艄公。

　　4、就在艄公谈笑风生时，艄公在干什么呢？

　　提生读有关语句，读了此句，你认为艄公怎样？

　　六、学习颁奖词。

　　作者写了一段赞美词来赞美艄公，请同学们读课文最后一节，你觉得这样的赞美辞符合艄公吗？

　　提生回答。

　　知道朗读，出示课件。

　　七、拓展延伸。

　　同学们，我们对艄公的千言万语汇成一句诗行来赞美他吧。

　　黄河上的艄公，我敬仰你-----------------------------------------。

　　黄河上的艄公，------------------------------------你真了不起。

　　黄河上的艄公，我真想-----------------------------------------------。

《黄河的主人》教案7

　　一、导航台

　　课文主要内容及全文思路导读

　　有一条大河，它的水是浑黄色的，呈几字形，奔腾在我国的西北部，那是什么河？

　　对，是我们的母亲河--黄河。那你对黄河了解多少呢？

　　滚滚黄河，那万马奔腾的气势，令人胆战心惊。谁会成为黄河的主人呢？读一读《黄河的主人》一课，你就会知道答案了。

　　黄河上羊皮筏子上的艄公被誉为黄河的主人。

　　为什么艄公会成为黄河的主人呢？再读一读课文，看看课文主要写了什么？

　　《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为黄河的主人。

　　课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点围绕他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人这一中心句来写的。

　　那课文是怎么来具体描写的呢？

　　全文共有8个自然段，课文分为三个部分：

　　第一至三自然段为第一部分，描写了初次看到滚滚黄河上行驶着的羊皮筏子的情景。先写黄河的气势之大；接着写首次看到羊皮筏子的心情，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没一句点明了羊皮筏子之小；最后写羊皮筏子在河中行驶的情景。

　　第四至六自然段为第二部分，具体描写了作者看到的羊皮筏子上的情况。先点明上文所描写的河中的东西就是羊皮筏子，然后写羊皮筏子上装载的情况，以及乘客和艄公在行驶中所表现出的神情。

　　第七至八自然段，写坐羊皮筏子人的初次感受以及人们对羊皮筏子上的艄公的赞美。

　　二、**屋

　　课文精彩片断欣赏

　　读了《黄河的主人》一课，我们是不是对黄河的主人--羊皮筏子上的艄公特别的敬佩？是不是觉得课文写得很吸引人？这是为什么呢？让我们现在就去细细品尝课文的三个小节，找找答案吧！

　　精彩片断（一）

　　像突然遇到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了，那是什么，正在汹涌的激流里鼓浪前进？从岸上望去那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。

　　点评

　　1用一个比喻点出了***被吸引的不受**，感到惊异、新奇万分。

　　2两个那么极写出了羊皮筏子之小、之轻。

　　3小小的浪头整个儿吞没形象地写出了羊皮筏子在黄河中之渺小，之危险。

　　【欣赏】读着这一段，我们好像也感受到了一股强磁力，被课文的描写深深地吸引住了。为什么会有这样的感受呢？

　　因为作者一开始，就先抓住自己初次看到羊皮筏子时的兴奋、新奇、惊异的心情来写，较为引人入胜。然后又通过打比方的方法，形象地写出了羊皮筏子之小，尤其是跟宽阔的黄河相比更让人觉得它的渺小，它的危险。

　　精彩片断（二）

　　也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们的身边还摆有两只装得满满的麻袋。

　　点评

　　1与羊作比较，写出了羊皮筏子之小。

　　2对船上装载货物的描写，突出了羊皮筏子虽小，装载量之大。

　　【欣赏】

　　课文的描写，让我们看到了一只小小的羊皮筏子，但上面却装着六个人和两只满满的麻袋。体积之小，而装载量之大，这就形成了鲜明的对比，以突出羊皮筏子在黄河中行驶是多么的危险。

　　精彩片断（三）

　　我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

　　点评

　　1我的提心吊胆与艄公的沉着形成对比，突出了艄公的勇敢。

　　2抓住人物的神情和动作，描写了艄公的勇敢、沉着和谨慎。

　　3用比喻进一步写出乘客的从容。

　　【欣赏】

　　这一段，作者主要是抓住人物的神情、动作等进行细致地描写，让我们看到了乘客在同一场景中不同的反应：我是提心吊胆、神情紧张；艄公是沉着、不慌张，小心而大胆地撑着篙；乘客则是有说有笑，没有一点儿惧怕和担心。一个而字，使我的担心与艄公的沉着形成鲜明的对比，突出了艄公的勇敢。而乘客的从容则从侧面衬托了艄公驾驶技术的高超，羊皮筏子行驶的*稳和安全，与我的担心、紧张再次形成鲜明的对比，进一步突出艄公的勇敢和沉着。

　　整个一段，描写生动，对比鲜明，具有很强的表现力。

　　三、金手指

　　表达方法提示：侧面描写

　　习作时，我们有时不直接描写对象本身，而是描写其他，以此间接地烘托出所要描写的对象。这种方法就叫侧面描写，又叫间接描写。习惯上说的烘云托月法，就是指的这种方法。

　　课文《黄河的主人》中，就有好几处运用了这样的方法。

　　1、这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。

　　人是坐在羊皮筏子上的，这里写人贴着水面漂流的情景，实际上是间接地写出了羊皮筏子在黄河中快速行驶的情景。

　　2、皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。

　　这里描写皮筏上的乘客从容自如的神态，点明了他们一点也不害怕。皮筏子那么小，那么轻，在黄河里行驶肯定很危险，可是乘客们为什么不害怕呢？这就从侧面写出了艄公驾驶皮筏子的技术之高超。

　　艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏，正是通过对乘客等相关对象的描写，从侧面烘托、表现出来的。

　　侧面描写的恰当运用，能有力地突出所要烘托的人和物，增强文章的表现力，给人以鲜明感。

　　四、益智园

　　创新与实践

　　冬天就要来临了，天气也会逐渐变冷，你能把冬天的寒冷写出来吗？写时不能出现冷、寒冷等直接形容冷的词语，试试看。

　　（提示：抓住冬天里周围的人、事、景的变化，从侧面来写。）

　　附：课后练习3提示：

　　提心吊胆--家里的录音机声音，我想试着把它修好，不料却被我搞得一点声音都没了，我不禁提心吊胆起来，生怕妈妈责备。

　　尝试--我做数学题目时，总是不满足用一种方法解答，而是尝试着用多种方法。

　　课后练习4提示：

　　胆战心惊：战，发抖。形容非常害怕。

　　惊涛骇浪：骇，惊惧。使人惊怕的大风浪。

　　课后练习5提示：

　　黄河的主人指的是驾驶羊皮筏子的艄公。因为他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，所以能晌黄河的主人。

《黄河的主人》教案8

　　课前谈话：告诉俺，你们是什么小学的？把你的小喇叭打开，几年级几班的？

　　一、导入课文

　　1、齐读课题

　　师：读得很整齐，假如再读得气势一点就更好了。

　　2、你了解黄河吗？你心目中的黄河是怎样？

　　生：第二大河流，……

　　师：黄河在你的心目中像什么？

　　师：像一条巨龙，在你的心目中像什么？

　　师：像男子汉，像母亲，是呀！黄河是**民族的母亲河，她抚育了**民族，她养育了**儿女。多少年来，俺国历史上有多少文人墨客都在高声赞美黄河。无数诗人读写下了壮丽的诗篇。

　　3、俺国历史上伟大的诗人是怎么赞美黄河的？

　　师：下面，俺们来看看古代的诗人李白、王之焕是怎么赞美黄河的！（屏幕上出现他们两个赞美黄河的诗词，同时激情澎湃的音乐响起），李白在诗中赞美：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回！”王之焕是这样赞美黄河的：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山！”俺们一起来和着诗人的感情，赞美一下黄河！“黄河之水天上来——”起。

　　生：黄河之水天上来，奔腾到海不复回！黄河远上白云间，一片孤城万仞山！

　　师：（充溢感**彩）黄河的水啊，就像天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！俺们再一次吟诵这两句诗词！“黄河之水——”起。

　　（同学大声朗诵）

　　二、品析第一自然段

　　1、师：今天俺们学的《黄河的主人》，黄河在作者**的眼中是怎样的情景呢？一起把课文第一段朗读一遍。（大屏幕出现第一段的内容）

　　再来朗读一遍

　　2、你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　师：看到了滚滚的黄河水向俺们扑面过来

　　，黄河犹如千军万马，犹如脱缰的野马奔腾不息，这就是母亲河！这就是俺们的黄河！“黄河滚滚，那万马奔腾——”读。

　　生：（大声充溢感情地）黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

　　3、这是俺们**民族的母亲河，想看看俺们的母亲河吗？

　　生：（齐声）想！

　　师：俺们一起观赏一下黄河，俺们的母亲河！（大屏幕上出现滚滚、汹涌的黄河，并配以激情高昂的歌声）。

　　4、这就是万马奔腾的黄河！这就是一泻千里的黄河！你看到这黄河，你听到这歌声，心情会怎样啊？你想对黄河说什么呢？说一说你的感觉。

　　生回答激动但话语凌乱

　　师：不知激动地说什么好，让俺们激动地读一遍

　　5、看着这样的黄河，作者的感受是什么啊？书中用了一个什么词语啊？板书胆战心惊

　　生：书中用了一个“胆战心惊”的词语，来体现他那种心情。

　　师：这儿的战是什么意思？惊的意思？来猜一猜

　　生：“战”的意思就是发抖。

　　师：心惊的“惊”是什么意思？

　　生：害怕，惊吓。

　　师：心里害怕，惊吓，胆在抖，心害怕，这叫什么？

　　生：（齐声）胆战心惊。

　　师：这是俺们站在伟大的大自然面前，在黄河面前的感受——胆战心惊！拿起书，再读，把作者第一次见到黄河的感情读出来。

　　“黄河滚滚——”起。

　　生：黄河滚滚，那万马奔腾，浊浪排空的气势，令人胆战心惊。

　　师：胆在哆嗦，心在害怕，这就是黄河，这就是母亲河，这是自然的壮观。来再读一遍

　　三、品析2、3自然段

　　1、那谁敢做黄河的主人呢？他凭什么做黄河的主人呢？读课文2、3自然段

　　师：读得很认真

　　反馈：黄河上的艄公，艄公的艄怎么写？是舟字旁加一个生肖的肖。什么样的人叫艄公吗？师：艄公是干什么的？

　　生：艄公就是驾驶羊皮筏子的人。

　　生：就是掌使船舵的人，也就是开船的人。

　　生：“艄公”就是撑船的人。

　　生：俺认为应该是划船的人。

　　师：孙老师查了下字典，这个“艄”是船尾的意思，坐在船尾把舵的人称“艄公”，这是它的本意，现在引申开去，把撑船的人，把舵的人，划船的人都叫什么？

　　生：艄公。

　　2、朗读2－5自然段，艄真的是船吗？作者第一次看到羊皮筏子是什么心情？

　　同桌讨论，

　　从岸上远远望去，体会作者心情是提心吊胆的。

　　（俺认为是惊讶的，）你从哪里看出来的？体会出来是惊讶的。

　　这么小的羊皮筏子，在黄河上飘

　　（俺认为是担心的）体会出了担心的心情。

　　（作者为他们着急）不只担心，还着急呢。

　　那是怎样的黄河呀？（奔腾）那是怎样的羊皮筏子呀？（细小）

　　（新奇）为什么不知道？又小又远，

　　你能带着这样的感情读读，假如你能读出来，就是真正的理解了。

　　敢读的请举起手

　　同学有停顿，没有打断。听着你的读，看着你的表情，俺知道你挺担心的，假如连贯更好了。

　　同学好给点掌声你完全进入角色，听了朗读，俺看到画面

　　那么深，那么小，轻一点齐读

　　四、品析第三段

　　1、课文第三段谁来读读

　　2、不错，这儿有个词，老师不知道该怎么读？啊，你是什么感情？

　　（很惊讶）

　　指正，湍急

　　他这样也读出来了，究竟是第二声，第四声？

　　师范读

　　3、这里面还有一句话，是数数的，该怎么数？

　　你是越读越响，为什么这样读呢？原来看不清，现在越来越看得清。

　　生读

　　4、这就是黄河的——？他怎么不惊叹呢，怎么不提心吊胆呢？假如这时你此时，你坐在羊皮筏子，你敢吗？

　　生：俺不敢，俺觉得没有这么大的胆子

　　……

　　师：假如孙老师俺也不敢，假如俺也死命抓住绳子，假如调到黄河上，

　　五、品析6、7自然段

　　1、课文中乘船的人怎么样呢，读6、7自然段，找出一个词，读完了，乘客们表示怎样，

　　从容书上用一个词，还有一个词？谈笑风生

　　2、板书谈笑风生

　　一起读读，什么意思？

　　生：几个人在一起，

　　生：谈谈笑笑，闹闹，

　　生：毫不拘束

　　3、为什么乘客们会谈笑风生呢？

　　生：有勇气

　　师：他们有勇气，俺们没有）

　　生：相信艄公

　　生：既小心，又勇敢

　　师：讲了两层意思，很多了，更多的原因，因为乘客相信这位艄公。

　　4、俺指名来读读，没有发过言的。

　　是呀，艄公是那样的笑谈风声，那座古塔是怎样的古塔？俺特别欣赏同学的第二点。不只勇敢，更主要相信艄公。

　　5、拿出笔，乘客们相信艄公的什么呢？从那里看出来的？从6－8自然段找找，画画。

　　围坐4个人可以讨论一下，

　　反馈：

　　勇敢和智慧从那儿看出勇敢、镇定、智慧？

　　（冷静）乘客们相信这是一位冷静的艄公，不是鲁莽的小伙子。

　　（专心致志）俺们来读读这个句子

　　6、读到这里，既然他大胆了吗？为何又小心呢？不是矛盾了吗？

　　（小心黄河大胆能行）

　　（**）

　　小心是为乘客的生命，为了水的，有漩涡，*坦的，多么有经验呀。

　　齐读

　　7、乘客们相信艄公的什么呢？假如俺也小心，俺也专心致志，你们放心吗？

　　（他们还相信艄公的经验和技术。）

　　他说相信艄公的经验和技术。艄公就只有一个竹槁。

　　8、板书如履*地

　　这个履是什么意思？这个履自身就是意思，有一个成语叫正远买履，就是到街上买鞋子。说明艄公技术非常的好。

　　怎么把艄公的品质读出来。

　　生读

　　9、不错，孙老师提出一个挑战的要求，这段写得这么好，能不能读两遍，把它背下来，能不能？

　　10、挑战一下自身的理解，挑战一下自身的记忆，挑战一下自身的

　　假如背不出，可以看一下书。

　　六、说说写写

　　1、总结

　　俺第一看到黄河，胆战心惊

　　俺第一次看到羊皮贩子，担心，惊讶

　　当俺看清了艄公，俺对艄公的感情

　　2、请你拿起笔来，写一段话，赞美艄公的话

　　同学汇报

　　点评：

　　值得学习地方：

　　1、主线明：感受黄河，感受谁是主人，为什么成为了主人？

　　2、注重朗读：

　　（1）朗读很有层次：如第一次读黄河，布置三次有层次朗读，形成黄河惊涛骇浪的映像。

　　（2）注重朗读的技巧。如那么轻，那么小，读轻一点等。

　　3、注重语言的积累：

　　（1）最后同学练笔，你们能够用文中的语言，内化为自身的语言。

　　（2）注重背诵段落。

　　4、教师评价语到位：

　　（1）同学朗读羊皮竹筏时，有停顿。师评价为：听着你的读，看着你的表情，俺知道你挺担心的，假如连贯更好了。当同学朗读胜利时，师评价为：好，给点掌声你完全进入角色，听了朗读，俺看到画面。

　　5、创设情境，让同学入情入境：

　　（1）黄河的播放。

　　（2）假如这时你此时，你坐在羊皮筏子，你敢吗？从而让同学情感体验，建立起以文本交流，创设一个接一个心灵碰撞的情境。

　　商榷点（纯属于个人观点）：

　　笔者认为可以充沛做足课题文章。感受黄河，板书黄河，探究“主人”，板书主人，课堂这样可以体现同学的主动探索，不是更多的导引。课堂升华就是题目。

《黄河的主人》教案9

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、理解有关词语的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、“黄河的主人”是谁？板书：艄公

　　2、为什么把艄公称为是“黄河的主人”？

　　学生交流预习本上的答案

　　师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么办呢？

　　二、精读课文

　　1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得敬仰和赞颂。”

　　（1）指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？

　　（2）什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？（乘客）

　　2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？

　　（1）**读

　　（2）同桌交流

　　（3）班内交流

　　（4）小结板书，并引导学生思考乘客与艄公之间的关系

　　3、自主学习，悟读课文，体验情感

　　（1）教师布置任务：艄公更值得敬仰和赞颂，除了能从乘客从容的神情中体会到以外，还体现在哪里？请同学细细地读1—7，选择觉得有体会的一处或几处注好批注，然后练习朗读。

　　（2）交流

　　A、黄河险

　　①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书

　　②.课件演示黄河波浪滔天的情景

　　③激**感，指导朗读

　　师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不心潮激荡呢？

　　④你还能用哪些词句来描绘黄河？教师再补充些写黄河的名句。

　　⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？

　　⑥小结，引导交流

　　B、羊皮筏子小、轻

　　①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会

　　②小结板书

　　C、艄公本身沉着

　　①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会

　　②小结板书

　　4、.总结板书，出示重点句：“他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人。”所以，艄公更值得敬仰和赞颂。

　　三、延伸拓展，升华主旨

　　1、重新整理预习本上的答案，并交流。

　　2、选择写话：

　　刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪的风采，此时，你想说什么？

　　①黄河，我想对你说……

　　②艄公，我想对你说……

　　③XX，我想对你说……

　　④我想对自己说……

　　相互讨论——自己动笔——班内交流

　　四、总结课文

　　通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河主人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的主人！

《黄河的主人》教案10

　　教学目标：

　　一、知识技能目标：引导学生理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。

　　二、过程和方法目标：以学定教，通过多层次，多角度的朗读指导，提高学生的语言感悟能力、评价能力。通过观看视频，感受黄河的磅礴气势。

　　三、情感态度目标：在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的勇敢、沉着和智慧，进而体会人类在征服自然过程中表现出来的不屈精神。

　　学习目标：

　　1、读懂揭示课文中心的重点句。

　　2、弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

　　教学过程：

　　激情导课：

　　这节课，我们继续学习23课《黄河的主人》。

　　（一） 1、课件出示重点词语，指导学生通过感悟词语意境来有感情的读词。

　　2、通过描写黄河的词语来激发学生感受黄河的兴趣（帮助学生加深对词语的理解）。

　　（二）创设情境，体验黄河的壮美 1、播放黄河视频，从视觉、听觉角度来感受黄河。 2、你看到了 的黄河？ 学生思考后汇报（引导学生用积累的词语赞美黄河） 3、找出文中直接描写黄河的自然段，读中感悟“胆战心惊”一词，并练习造句。

　　任务呈现一：默读感悟，体会人物形象

　　策略：黄河是这样的凶险，令人胆战心惊，但是却有人能够驾驭它，成为黄河的主人。请同学们默读课文，思考一下：谁是黄河的 主人？你从哪一段的哪些句子中读出来的？大家可以一边读，一边画一画，再想一想。

　　自主学习：师巡视指导，生默读感悟。

　　展示交流：

　　1、生：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履*地，成为黄河的主人。

　　2、演示讲解如履*地一词，启发学生说出文中的*地指黄河 板书：艄公 如履*地

　　3、通过学生找出的描写乘客和艄公表现的句子来感悟艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏的优秀品质。

　　4、指导朗读乘客表现的句子来感受衬托的写法。

　　*课件讲解，体验羊皮筏子的惊险 面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，具有高度责任感的艄公驾驶的却是小小的羊皮筏子。

　　1、课文中哪个自然段写得是羊皮筏子？

　　2、按由远及近的顺序学习描写筏子的内容。 找出筏子的特点（小、轻），并指导朗读（那么小，那么轻）。

　　3、演示羊皮筏子课件，并简单讲解，激发学生学习兴趣。

　　4、学习第三自然段，体会作者从惊讶到惊叹的心理变化。 指生读，师范读，生对比评价。师指导朗读，师生齐读。

　　5、师小结：课文写黄河的凶险，黄河的令人胆战心惊，都是为了衬托出艄公是黄河的主人。 板书：黄河 胆战心惊

　　6、结合板书思考：艄公凭什么成为黄河的主人？ 启发学生总结出艄公具有勇敢和智慧，镇静和机敏的优秀品质。

　　7、再现课文内容，配乐美读全文。 总结：这篇课文以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河，那不可**的磅礴气势，及羊皮筏子在黄河上鼓浪前进的壮观场景，从而赞诵了艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神，文中多处运用衬托这一写作方法，突出了艄公的品质，希望大家在以后的写作中也要运用这一方法，使你的文章更有表现力。

　　拓展延伸，情感升华

　　1、可敬的艄公一定给大家留下了深刻的印象，如果让你对艄公说几句话，你想说什么？ （学生写一写，交流，师巡视指导） 2、艄公凭借勇敢和智慧，镇静和机敏成为了黄河的主人。今天，同学们在课堂上专心听讲，积极动脑，解决了一个又一个问题，你们就是课堂的主人。愿艄公的形象能给我们永远的启迪，愿同学们在以后的学习生活中，成为学习的主人，生活的主人，掌握自己未来的主人。

会做自己的主人作文10篇（扩展5）

——我学会做饭了作文10篇

我学会做饭了作文1

　　在生活中，不是任何事情都那么简单。人不可能一生下来就无所不能，每件事情都要自己去耐心地学习。在生活中看起来简单的事情，等到自己亲身体验过才知道是有多难。

　　在学习的过程中绝对不能半途而废，如果你是这种半途而废的人，就永远都不可能做好每件事。所以，一定要坚持下去，坚持就是胜利。

　　今天，妈妈教我做饭。开始的时候，我毛手毛脚的，把厨房搞得一团糟。我充满歉意地对妈妈笑着，妈妈一边认真地收拾厨房，一边吐槽说我是“厨房杀手”。真正的做饭“**训练”就要开始了。妈妈慈祥地对我说：“首先要洗米，先往锅里倒水，再把米放进锅里洗，一共要洗两次哦！”我点了点头，就按照妈妈说的做。米安静地躺在水中，像一颗颗漂亮的小石子，而我就是糟蹋这些“小石子”的罪魁祸首。我看锅中的米被我糟蹋得惨不忍睹，我叹了一口气，说：“诶！还是温柔点吧。”我轻轻地洗着米，锅中的米像是很享受我的按摩，都乖乖的躺在水里。

　　米洗好后，妈妈告诉我，要按照米的多少放适量的`水，放了水以后，我把锅放进去以后就按了开始。过了一会儿，我闻着锅中的饭，心里觉得特别的自豪，我在心里高兴地说：我拍终于学会做饭了。

　　虽然很累，但我也很开心。学习任何一件事都要足够的耐心，也许在学习的过程中你会有放弃的念头，但是，只要你坚持下来，等待你的将是成功！

我学会做饭了作文2

　　今天，我学会了做饭，妈妈夸奖了我，因此我心里特别高兴！

　　早晨，爸爸妈妈还在睡懒觉，我从被窝里爬了起来，穿好衣服，跑到爸爸妈**房间，问他们：“用电磁炉下挂面，要按那上面的哪个按纽？接多少水？水用凉的还是热的？水开了，显示屏上的火量按到多少？”爸爸说：“按火锅那个按纽，接三碗水，水用热的凉的都行，不过用热水会快一些。等水开了以后，再按那个减号键，一直按到一千一百。”我说：“知道了，我去做饭了。”妈妈说：“你去吧！”

　　我开始做饭了，首先，我把锅放到电磁炉上面，接着，我往锅里倒了三碗水：然后，拿着插头接通了电源。电磁炉开始工作了，我先按了火锅那个按纽，它开始正式的工作了。然后，我把挂面拿来放到了锅里。

　　过了一小会儿，水开了，我把调料放进了锅里，我拿着筷子搅了搅，就把显示屏按到了一千一百。好像过了十分钟，面条熟了，我拿了三个碗，把饭盛到了碗里，我大声喊：“开饭了！“爸爸妈妈赶快起来穿好衣服。

　　开始吃饭了，我问妈妈：“好吃吗？”妈妈说：“好吃，做的真好吃。”我听了心里高兴极了，我觉得这是我吃过最香一顿饭了！

我学会做饭了作文3

　　在那个暑假的一天，我学会了做饭。

　　那天，奶奶一大早就带弟弟去了合肥，前一天晚上奶奶已经跟我说过了。

　　早上，我还在睡梦中，就隐约听见了“啪”地关门声。但这并没有成功吵醒我，我不知道自己睡到了几点，只知道起床时饿了！

　　我像个小仓鼠，在这里找找食物，在那里找找，但是一无所获。

　　我只好坐在沙发上，一会儿看书，一会儿发呆。好不容易挨到中午，更饿了！只听见肚子在咕噜咕噜地叫！真是叫天天不应，叫地地不灵啊！

　　做了好一会儿的思想**后，我决定“自己动手，丰衣足食”。我拔腿就跑进厨房，先回想一下奶奶*时烧饭的步骤。

　　开始动手了！我“就地取材”，在厨房里找出了几个辣椒、两个土豆，又从冰箱里拿出来两个鸡蛋、一小块牛肉。接着就煮饭了。

　　我用小杯子弄了一点米放电饭煲里，放水淘米，淘了三次就行了，又放水把米全部淹没。接下来我开始洗辣椒了，洗好后我把它切条，继续切牛肉，开火，倒入油，放入辣椒和牛肉。不好，油溅在我的胳膊**，我一叫，自己都被吓着了，不过还好，“伤势”不重！

　　出锅了，我尝了一口牛肉，虽然有点咸，但是这辣可不是一般的辣呀！

　　虽然没有大人做得那么好吃，但这是我亲自动手做的，心里很温暖！

　　这天，我学会了做饭，真是在逆境中激发出的一大潜能呀！

我学会做饭了作文4

　　我很开心呢，这一整天我都在哼着歌，因为我学会了做饭。

　　清晨，父母还在外面晨跑，起床后的我肚子就一直在股咕噜咕噜的叫唤着。我想着等到父母晨跑回来后，也肯定饿了。当我进了厨房，然后看到电饭煲里剩下了不少剩饭时，我的心里里就有了一个个注意，那就是自己动手，给家人，也给自己弄一顿早餐。

　　由于这是我第一次做饭，所以我选了一个最简单的做法，那就炒蛋炒饭。之前我见过母亲是如何炒的蛋炒饭，所以我还是知道做蛋炒饭的流程的。

　　我将锅洗干净，然后打开火，接着我就往锅里倒油。只不过，锅里的油噼里啪啦的爆了起来，让我一顿手忙脚乱的。之所以油锅会爆油，是后来我询问了母亲之后才得到了答案，原来是是因为锅里有水呢。

　　我往油锅里放入了两个鸡蛋，之后将电饭煲里的饭也放了进去。我不断的翻炒着，等到鸡蛋与白米饭彻底融合在一起了之后，我也就满意的将火关掉了。

　　恰好在这时，父母回了家。听到父母的说话声，我高兴的跑出了厨房，然后来到父母面前兴奋的说道：“爸爸妈妈，吃早饭喽！”

　　虽然这顿早饭并不美味，但是我一家人还是吃的和乐融融的。在餐桌上，我的爸爸妈妈还在不停的夸奖我，说我长大了。得到父母的夸奖，我的心情顿时好极了，就连嘴角也都扬起了老高，无不在展示着我的好心情。

　　我学会做饭了，有了第一次做饭，那么之后就会有无数次。我也希望尽自己的微薄之力来帮助我们的父母，让我的父母在生活上更加轻松一些。我同样希望我身边的朋友们，也希望你们能够学会做饭。

我学会做饭了作文5

　　早上，我和妈妈一起去超市买菜。买完回来，我帮妈妈做午饭，我非常喜欢吃酸辣土豆丝，就让妈妈教我怎么做。

　　我先把土豆皮，洗过以后再把土豆削成丝，然后把土豆丝放在容器里用清水漂一漂，妈妈说：这样就把土豆里的淀粉漂出来了，炒出来的土豆丝会比较清脆。原来生活中还有这么多小窍门。

　　准备好这些就开始炒了，先开火，然后在锅里倒上适当的油，再把准备好的花椒，葱姜倒入锅中炒出香味，这时候就可以放入漂好的土豆丝，翻炒一会加入盐和醋土豆丝快炒干时加点水，焖一分钟到两分钟就可以出锅了，出锅的时候再加点南德和十三香等调料。就这样一盘美味的土豆丝就做好了！尝一口，真好吃呀！

　　吃饭的'时候，妈妈夸我是能干的好孩子！

我学会做饭了作文6

　　开学第三天，我放学回到了家里，早早的做完作业，认真检查后，交给妈妈签完字。妈妈说：“你可以去休息一会了，我去做饭。”我说：“妈妈，您上班也辛苦了，今天你教我做饭吧！以后我不但可以帮你扫地擦桌子，还可以帮你和爸爸做饭吃”妈妈听了后很搞笑的说：“好呀！儿子真是长大了。”爸爸听见后，半信半疑地问我：“你能学会做饭？吃饭还差不多呢！”我不服气的说道：“等着瞧吧！今天我让你尝尝儿子的手艺，给你露两手。”

　　首先，妈妈让我从电饭煲里把锅拿出来，用量米的杯子装了一杯紫薯和黑米，放进锅里，仔细用清水冲洗了好几遍，然后，把锅放进电饭煲，加了适量的热水，口上盖子，按了一下煮粥按钮。妈妈说：“这下可以了，我们去做菜把！”

　　我想了又想，做什么菜好呢？我还不会切菜，看到黄瓜的样子应该很好切，那就选它吧！我仔细洗干净了两条黄瓜，还剥几瓣大蒜。妈妈早已帮我放稳了菜板，还拿了菜刀，说：“来吧！你来切。”我右手拿刀，左手捏着黄瓜，吓得直哆嗦！怎么办呢？会不会伤到手？想起*常妈妈切菜时的咚咚声，那么快，那么熟练。我怎么才能学的跟她一样呢？这时，妈妈扶着我拿刀的手，说：“拿稳，别晃悠。右手切的时候，左手要慢慢向后退，不然就切到手指啦！”妈妈给我做了一个示范，切了四五片黄瓜。我一看，挺容易的，就说：“妈妈，让我来”妈妈站在旁边，我小心翼翼地拿着刀，左手压着黄瓜，右手轻轻的往下一切，哈哈！我切了一片黄瓜。紧接着，我咚咚咚的切了好几片，虽然有薄有厚的，不均匀，但是，别提我心里有多开心啦！终于成功了。妈妈吓得目瞪口呆，不停地说：“切慢点儿，切慢点儿，左手王后退……”我是越切越熟练，感觉自己就像超级大厨一样，不停地忙碌着双手，不一会儿，两根黄瓜就被我切完了。我把黄瓜装进大盘里，然后把大蒜放到碗里，找来捣蒜的小木锤，先把大蒜压扁，然后快速砸起来，没多久，蒜泥弄好了，我把它放进了黄瓜里，我拿醋，盐，香油，还有油泼辣椒。按照妈妈说得方法，用小勺子将这些调料适量的倒进黄瓜里，然后用勺子均匀的拌起来，我悄悄的尝了一小块，嗯！味道真好，不酸不咸。拌好黄瓜后，妈妈告诉我粥也煮好了。

　　爸爸看着我端上来的凉拌黄瓜还有紫薯米粥，惊讶的说不出话来，盯了半天，才说道：“今天我要吃三碗。”妈妈在旁边乐得哈哈笑，别提我心里多高兴啦！

我学会做饭了作文7

　　我7岁的时候，看见妈妈在做饭，我觉得很有趣。

　　我也想自己动手做一做，于是我就开始动手做起来了。我把米 放进电饭堡，直接插上电源烧起来了。又拿来菜去洗，菜该怎么洗呢？*时我看见妈妈把衣服放进洗衣机，于是我决定把菜放进洗衣机里去洗。结果，白菜变成了“光杆司令”，茄子和黄瓜都断了，***不见了。

　　这次做饭失败了。

我学会做饭了作文8

　　今天是我第一次不和奶奶一起做饭。我和奶奶去市场挑选一些我们需要的东西。

　　回到家，我立马洗手，等奶奶教我。奶奶说先教我洗菜炒菜。我把买的菜都倒在地上，问哪些我想选，哪些我不想要。然后我把它们分成两堆，开始选。我选的菜都烂了，但是老的都有条不紊。啊，最后菜都选好了。我应该洗碗。我觉得洗碗应该和洗水果差不多。我把盘子放在脸盆里泡好就开始了。我擦了几次。

　　接下来，我要炒菜了。奶奶会指引我。我先往锅里放点油，然后炒菜。大约五分钟后。搞定了。一个人吃，自己做饭，真香

我学会做饭了作文9

　　从前，有几只勤劳的蜜蜂每天都去花丛中采集蜂蜜。有一次，美丽的花来到蜜蜂的队伍里，高兴地对蜜蜂说：“不要先采花蜜，我们先去玩吧。”蜜蜂对华坚定地说：“我要工作。我不能和你一起玩。去吧。”蜜蜂的话音一落，就怒气冲冲地飞走了。

　　几天后，蜜蜂带着他漂亮崭新的篮子来到花前采蜜。这时，华和一只黑蝴蝶又来到蜜蜂的队伍里，对敬业的蜜蜂说：“臭蜜蜂，笨蜜蜂，只知道采蜜，不如我安心。”蜜蜂冷冷地说：“没有，我没时间玩。”华和黑蝴蝶愤怒地飞走了。

　　这是一个寒冷的冬天，大雪纷飞，山野白雪皑皑。蜜蜂在家里快乐地吃着、玩着，而华和黑蝴蝶却冻得发抖。最后，华和黑蝴蝶在雪地里冻死了。

我学会做饭了作文10

　　有一次去姨妈家玩，姨妈不在家。姐姐看到我来了，就让我和她一起尝试做饭。我也想像成年人一样去尝试，所以我们一拍即合。

　　我们先从冰箱里拿出土豆、南瓜、辣椒和一些肉，然后从橱柜里拿出糯米和糖，准备做土豆丝、南瓜饼和一个辣椒炒肉。我妹妹负责洗菜。我把洗干净的土豆去皮，切成片，再切成细丝，然后放在大碗里，泡在水里。然后，将**的辣椒和南瓜切成小块，肉切成肉丁，分布在砧板上。

　　我拿了一个大碗，放上糯米粉和南瓜粉，加水，开始搅拌。搅拌了一会，觉得差不多了。我拿起一个球，准备做南瓜饼。结果水放多了，捏的时候糯米糊就流了下来，粘在手上。我该怎么办？对了，加糯米粉，我又开始搅拌了。这一次，真的很辛苦。搅拌了几下，我又开始揉。这一次，它停止了流动。然而，当它干燥分散时，就不能被适当地挤压。哎，看来糯米粉又放多了。这次我吸取了教训，只加了一点水。这次搅拌后，我们终于把它揉成一团，所以我们把它压扁成南瓜饼。

　　接下来，开始煎南瓜派。我着了火，往锅里倒了些油。加热后，我把一个南瓜饼放进去，看着一面煎得几乎像黄澄澄的，然后把它翻过来煎另一面。按照这种方法，连续煎三块，煎好的饺子里放满了糖，每人两块。我尝过了。味道鲜美，香甜爽口。我们立刻吃完了饼干。

　　我开始做辣椒炒肉。倒油的时候手有点抖，倒油太多。随便，先炒。我炒了几下，看到火有点大，就放了点盐进去，就出锅了。尝了一口，天啊，肉都不能嚼了。辣椒还是生的，油腻咸咸的。味道很差。我们必须把它放在桌子上，做土豆丝。这次我吸取了教训，倒油很小心。我把土豆炒了很久，放在桌子上的时候，太难吃了。他们为什么是黑人？哦，有点炸了。怎么办？我们偷偷做是为了好玩。如果你把它扔进垃圾桶，你会找到它的。如果你把它扔进厕所，你可能就冲不动它了。我想了想，在桌子上坐了半个小时。我无奈的时候，姐姐说：“去吧，我有个好主意。厨房垃圾桶里有很多垃圾，稍微撬起一点垃圾，把蔬菜倒在下面，用垃圾压下去，然后盖上盖子，就完美了。我负责洗碗，你处理吧，快点！”于是我们匆匆忙忙去上班了。刚吃完，还没坐下，阿姨回来了，我们吓得冷汗直冒，不敢出声。做饭的时候阿姨还在冰箱里发现少了什么东西，骂了我们一顿。

　　看来无论做什么，都不是那么容易做好的。你要认真。

会做自己的主人作文10篇（扩展6）

——学会做家务作文10篇

学会做家务作文1

　　今年，你们都做过了些什么事？知道我学会了什么？想知道就看下面吧！

　　春节的`时候，有一天早上，妈妈叫我起来帮她做一些家务。我说：“好吧。”我说完又睡着了。妈妈第二次叫我的时候，声音大得好像要把房子弄塌了，最后只好起来了。

　　我先是把拖把涮干净，然后把拖把绕一绕，放在地上，开始拖地。我拖着拖着摔一下，一直延续下去。

　　我又开始扫地，每个房间都扫了一遍。全部扫完后，看一下垃圾，好多呀！我心里想：“妈妈是不是每天都像这样，那样的话，那有多累呀！”

　　然后，我又开始浇花。浇花的时候，水浇得太多了，快把花浇死了。我问妈妈：“妈妈，你能教我浇花吗？”“好。”妈妈说，“咱们先给水瓶里装点水，然后把水倒在树根上，再把水倒一点在树叶上。这些浇花的方法记住了没有。”我说：“记住了。”

　　我觉得现在的我跟以前不一样，我比以前更爱劳动了，也学会了帮妈妈做家务。

　　我以后不要把家里弄得乱七八糟，要多帮妈妈做一些家务。

学会做家务作文2

　　从小就生活在象牙塔里的我们，没有食过人间烟火，不懂劳动的意义，无法体会自己动手丰衣足食的乐趣!

　　从小就生活在象牙塔里的我们，没有食过人间烟火，不懂劳动的意义，无法体会自己动手丰衣足食的乐趣!

　　我出身在一个十分**的家庭，爸爸妈妈爱我，爷爷奶奶爱我...从小过着饭来张口衣来伸手的生活，可是有一天，妈**思想突然变了，一家人下定决心要培养我的动手能力。

　　妈妈为什么会有这样的变化呢?故事是这样的，我第一次去上幼儿园是在3岁零3个月后，可是入园的`第一天并不顺利，我不会自己吃饭，老师匆忙的喂两口，就去管别的小朋友了，我饿了一天的肚子，幼儿园里哭了一整天，回到家里也哭...这时候家人才意识到**的重要性!

　　于是从那时候开始，妈妈锻炼我自己使用碗筷，自己夹菜吃...妈妈在厨房的时候，也会叫我帮忙洗菜、剥大蒜等一些小活，慢慢的妈妈发现我越来越厉害了，我学会了自己穿衣服、自己系鞋带、自己吃饭...

　　6岁的时候，在妈**指导下，我会自己洗衣服，也会帮爸爸妈妈洗袜子、毛巾等等，邻里邻居都夸我又能干又懂事!

　　现在我上四年级了，我会做妈妈爱吃的***炒蛋，爸爸爱吃的花生米，还有我自己最爱吃的紫菜汤!

　　同学们，如果你想像我一样，那你现在就要开始，事事自己完成哦!

学会做家务作文3

　　今天我对奶奶说：“今天我下厨。”“哟，我们的`小公主变成小厨师了！”我半撒娇半认真地说：“你们也不能老用一种眼光看人嘛！”

　　可是此刻我又有点儿担心，***不好，烧糊了怎么办呢？但是为了在奶奶面前撑撑面子，我只好围上围裙，卷上袖子，下厨房了。

　　先煮***，我拿来肉，照奶奶的样子，用刀在上面用力切，可是怎么也切不动，只好使劲乱砍。结果有的切得大，有的切得小，难看死了。我费了九牛二虎之力，终于将肉切好了。我把肉放在锅里，加上调料，盖上盖子，便开始煮起来。

　　然后是鸡蛋饼。我先从冰箱里拿来鸡蛋，可是不小心踩在水上，摔倒在地上。鸡蛋也摔得到处都是。我赶紧整理好。我把锅放在煤气灶上，开火，倒**油。等油热了，把打好的鸡蛋倒进去，马上变得又大又软，成了鸡蛋饼，该放什么了？糟糕，忘了切葱花，还是奶奶帮了忙，把葱花放了进去。“奶奶快拿剩饭来，葱糊了！”我把奶奶递过来的饭都倒进去用铲子来回翻着，锅里不时传来“吱吱”的响声，还散发着葱和蛋的香味，我的口水都快出来了。该放盐了，放多少呢？都怪我昨天没看清楚奶奶放了多少盐，我胡乱地加了一小勺，再放上一点味精，好了，我的鸡蛋饼和饭熟了。

　　中饭总算准备好了，我明白了奶奶和妈妈是多么辛苦。

学会做家务作文4

　　今天的早晨，我要起床，姥姥说现在起床还太早，再睡一会儿吧，我说那就再睡一会吧，不一会儿就到了8点半，我问姥姥现在该起床 了吧？姥姥说起来吧！

　　于是我和姥姥就起来了，我们先洗脸刷牙后，姥姥去做早点，我整理房间，首先叠被子，被子很大，对我来说比较困难，我就上到床上，把被子铺*，一下一下的叠，叠完后再把被子放好，床单铺*。这时，姥姥进卧室叫我吃早点，一看说真整齐呀，不错不错，能帮姥姥干家务了，我听了很高兴，我又做了一件有意义的事。

学会做家务作文5

　　今天，我在家里学习做饭。

　　这天，我在家，让爸爸叫我学做饭，做什么呢？那就做我最爱的土豆丝吧，第一步：先把土豆皮削去，然后切成细丝。第二步：用水把土豆丝泡一泡，这样炒出的土豆丝才很脆。第三步：把锅放在火上，等锅烧热后放油，再放葱花、姜末，再翻炒一下。第四步：把土豆丝放入锅中，加上盐和生抽进行炒，土豆丝就做成了。

　　我按老爸告诉我的方法做了一次，就炒糊了。第二次，我放了半盒盐，第三次，忘记放姜了。最后一次的结果是：我做的还不错，挺好吃。

学会做家务作文6

　　现在的孩子们常常为了很多父母就忽视了让孩子做家务，这样做能行吗？ 现在 有许多父母担心是孩子的学习、事业、婚烟问题，但是有些父母往往忽略了做家务。让孩子学会到底对他她们学习做家务有什么作用呢？首先孩子锻炼做家务的积极心态；不要娇生惯养孩子；要因为孩子为学习而影响孩子做家务这是不行的。

　　培孩子**面对生活；因为亲人总有离开的一天，你即使身上有钱，也不可能天天去外面买的吃，因为总有一天你会把钱用光，那时你该怎么办呢？你就应该自已学会做家务；自己一个人在家时，要注意用电、用火、用煤气、的安全措施；防坏人；要知道110、120报警电话；钥匙拿好，金钱不要丢失；自已既要把学习、生活、安全 管理好，大人在外边做事也放心一些。火候，自己过不去，生活要学习，婚后更要学会做家务，因为一要养父母二要养孩子；我们作为父亲和母亲给孩子做榜样尽早学会让孩子做家务；这样长大以后日子才好过。因为孩子长大以后知道是用来买东西的，但是有些父母让孩子做家务就要用全金钱来替换，这是错错误的；因为孩子长大以后，随着知识和年龄的一曾长，他们会慢慢知道孩子家长的良苦用心，不用担心孩子不会做家务。

　　现在这个社会是个竞争社会，处处都有因难、考验、难题等我们去克服困难。之所以是这样的社会，是因为我们科技发达，不L会在发达，社会在进步，人们在不断创新，所以我们更应该尽早让下一代在学习、生活、事业、家庭上都有成就，这样才是两位模范的父母，才会多到广大人民群众喜欢，将来孩子们也会感激你们对孩子们的良苦用心。

学会做家务作文7

　　今天老师布置了一个小任务为父母做一些力所能及的事。我回到家写完作业就看见疲劳的妈妈正在扒袜子洗脚，妈妈把袜子丢在了一旁，我就在想做什么事呢?

　　对了，就帮妈妈洗袜子吧!于是我对妈妈说：“妈，我给你洗洗袜子吧。”妈妈用看不起的眼神对我说：“得了吧，你连自己的袜子都有时候让我给你洗，你还给我洗袜子?”我不服气了，抢过了袜子，我先接了半盆水，之后拿了一个小凳子和一袋洗衣粉。

　　然后把袜子放入清水里泡湿，再搓一搓，看见脏水从袜子里流出来。妈妈在旁边观看着我的一举一动，我什么都不管了，只为了给我要回那份“清白”。之后我又把洗衣粉涂在袜子上，我用尽了吃奶的劲搓了起来，我又看着脏水从袜子里流了出来，我看见袜子已经和以前的不同了，应该洗干净了。

　　我把脏水倒掉，又打了半盆清水，把差不多洗干净的袜子放在清水里泡了一小会，又搓了起来，看着差不多了，之后拧干，我把洗干净了的袜子递给妈妈，妈妈还算满意，满脸带着笑容说：“以后这样不就好了嘛?”我顿时害羞了，我把袜子晒到了衣架上。我要回了我的小“清白”。

　　我非常的高兴，终于能帮父母做家务了，如果不是老师布置这个特别的家庭作业，我想我也不会体会到妈妈*时的辛苦。我洗一双袜子还用那么多劲，妈妈洗一大堆衣服那要使多大劲啊!

　　妈，我有句话一直说不出口，我想借助这次机会只能“纸上谈兵”了。我想对您说：“妈，您辛苦了，女儿爱您!”我以后不光要洗袜子还要打扫卫生、洗衣服、洗碗碟，还要好好学习考上理想的名牌大学，为您争光，为我们这个家添彩!

学会做家务作文8

　　做家务对于大人来说，也许只是一件微不足道、不足为奇的小事，可对于五年级的我来说，这绝对是一个挑战，因为这是我第一次做家务。

　　星期天，妈妈不在家，我撸起袖子开始干活。我开始拖地，地板很滑，我拖干净后，地板变得又干净，又明亮。这第一项挑战很成功，让我更是干劲十足了！我又开始擦桌子了，左擦擦，右擦擦，嘴里还哼着愉快的小调。擦完之后，我已经累得腰酸背痛。

　　我心里一直在想：一定要坚持！做什么事情可千万不能半途而废。于是休息了一会儿，我又开始干活了。我先打扫了自己的房间，紧接着又打扫了爸爸妈**房间，随后我又去收拾了客厅。干完这些活，我瞬间就倒在了沙发上，浑身酸痛，心想：做家务怎么会这么累？

　　妈妈每天都要这样做家务，还有做饭、洗衣、刷碗，妈妈可真辛苦！

　　过了不一会儿，妈妈回来了，一进门，她见家里干干净净的，激动地夸我：“乖女儿，你真棒！”我自豪地笑了起来。

　　从现在起，我一定要多帮妈妈干活，帮妈妈刷碗，拖地，让妈妈减轻一些劳累，减轻家务上的负担，让我的妈妈生活在没有烦恼、没有劳累、只有欢笑的生活里。

学会做家务作文9

　　星期六下午，我把作业做完了。爸爸妈妈去工作了，家里只剩下我，电视机也坏了，我心想：爸爸妈妈天天工作这么忙，所以我要帮爸爸妈妈扫地，减轻负担。

　　首先，我在一个旮旯里找到了扫把，拿了起来，然后用力地压着，扫一步移一步。“哎呦”，我一不小心摔倒了，一阵风吹来，刚才扫好的灰尘又向四面八方扩散，我拿起扫把，看到这让人头疼的事，眉头一皱，心想：又要重新扫了。我重新扫了一遍，发现老有一块地方扫不干净。对了！扫不干净的地方我可以用拖把拖，紧接着我拿起盆子和拖把，先将拖把洗了一遍，开始拖地了，拖了一半，肩也酸了，腰也累了，终于把地拖完了“咦，这是怎么回事？”我向后转，看到的却是一片脚印脏兮兮的，这是怎么回事呢？噢！“妈妈拖地的时候是从里面往外面拖，这样才不会留下脚印，怪不得呢！”我自言自语道，但是心里却闷闷不乐地想：又要重新拖了。拖了好久，终于拖完了，我筋疲力尽，满头大汗，像是刚打了大仗的战士。

　　等地干了的时候，我美美的睡了一觉，在梦里，我梦见爸爸妈妈还在表扬我呢！

　　通过这次困难重重的家务事，我懂得了一个道理：做什么事都要既动脑又动手。

学会做家务作文10

　　记得去年暑假的一天，爸爸妈妈都不在家，我觉得无聊，正准备出去玩时，看见厨房里还没有洗的碗，我心想：爸爸妈妈天天上班已经够累的了，回家还要洗碗，打扫家，收拾我的书房，多辛苦呀！我现在没事，不如我帮帮他们吧！

　　好，说干就干！我第一个目标是厨房里还没有洗的碗，我来到厨房，把碗全摞在一起，一个一个地洗，但是那些有油的盘子特别滑，也非常难洗，弄得我满身都是水，这时我已累得大汗淋淋了，怎么办呀？我索性扔下洗了一半的碗，不干了！我再一次准备出去玩时，又仿佛看见了爸爸妈妈回家以后忙碌的身影，不行！我一定要给爸爸妈妈一个惊喜，绝不可以半途而废，哪有**不成的事，我又浑身充满了干劲，我坐下来，静静的思考着，有了！妈妈以前洗碗不是要用洗洁精吗？我怎么忘了这么重要的事情，我拿着洗洁精往盘子上倒了点儿，又洗了洗，果然洗干净了，剩下的我不废吹灰二虎之力，全部搞定，耶！

　　接下来，一切都简单了，我拿着扫帚和簸萁把家里里外外的地都扫了一遍，还把门擦的发亮，最后我把书柜用抹布擦得干干净净，又把书分了类，从小到大，我看着被我收拾过的家，心里美滋滋的。

　　这时，只听“丁零零 ”的门铃声响了，原来是爸爸妈妈回来了，看见家被我打扫的这么干净，就表扬了我。我听了心里特别高兴，我终于尝到的劳动的甜头。

会做自己的主人作文10篇（扩展7）

——做自己的主人优秀作文5篇

做自己的主人优秀作文1

　　有这样一句话：命里有时终须有，命里无时莫强求。很多人便把失败的理由归结为命运，不曾努力，只痴痴地幻想命运的垂怜。可是，你未曾争取过，又怎知命运是如何安排的.呢?在我看来，命运是留给那些不屈的人去撬动的。是金子总会发光，这是你该保持的最起码的自信。成功的人，你只看到他们获得的鲜花和掌声，看到他们的地位和荣誉，却不知道他们一路上经历了多少风风雨雨。

　　以前的我，常给自己找借口。事情做不好，怪事情太难;没有知心朋友，怪人际圈太复杂…后来，我才明白，要多从自己身上找原因。很多东西只有坚定了自己的心，才能走向光明。

　　这个世界没有什么是专属，别拿着想得到的心，去妄谈上帝的不公。放任自己的心就像脱缰的野马，一去难回。不用心不坚持，就不要责怪命运。我们要秉持最基本的信念，不断努力，去寻求希望。只要不绝望，我们总会拥有我们想要的。

　　别说什么看透人生的鬼话，我们还年轻，还需要奋斗。少壮不努力，老大徒伤悲。你要相信，我们还可以通过努力学到很多东西，与其羡慕别人的幸福，不如自己努力争取。

　　命运负责**，但是玩牌的是我们自己。所以，命运掌握在我们自己的手里。要时刻记住，我们要做自己命运的主人。

做自己的主人优秀作文2

　　"要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。"想要活出精彩的人生，就一定要自我掌控人生。

　　以前，我是一个非常懒惰的人，什么事情都丢到一边，让妈妈帮**，妈妈也因此说过我很多回，但我都不以为然。

　　就拿我起床叠被子这件事说，因为觉得很麻烦，就总找借口："反正晚上还是要睡觉的要打乱的，不叠也没关系。"想尽办法偷个懒，每次妈妈都拿我没办法，帮我把被子叠好。慢慢地，我意识到了自己的错误，可是用什么办法也改不掉这个坏习惯，还经常发脾气。久而久之，就依赖**妈妈。

　　这天一大早，妈妈就请了她的朋友以及和我十分要好的小伙伴来家里做客。妈妈要招待客人，我就领着朋友们一起到我房间里聊天。

　　可我没想到的是，大清早谁都很忙，又有谁注意到我的床铺了？被子团在一起，枕头也脏脏的，床上简直乱成了狗窝。我的朋友们看见这样的情景，纷纷倒吸了一口气："小羽，你这也太乱了吧……"我的脸一下子就红了，羞愧地跑到妈妈身边，我轻轻地对她说："妈妈，你今天怎么没帮我理床。"紧接着，我有点愤怒地拉着妈妈让她看，"你看，朋友都笑话我了！"

　　这时，我以为妈妈又会发怒，可出乎意料的是她并没有生气，而是****地对我说："你都快上五年级了，要学会自己的事情自己做，做好自己的主人，把自己的人生过得精彩才行。"妈妈又摸摸我的脸，"你不是说长大要为国做贡献吗，一屋不扫，何以扫天下呢？"说完就示意我前去把床铺整理好。

　　后来，我问了问我的朋友们，他们大部分都是自己整理房间的，甚至还会帮父母干一些家务，再想想我，我真的是需要改变了。

　　正如妈妈所说："一屋不扫，何以扫天下。"做自己的主人才是最重要的。

做自己的主人优秀作文3

　　从小到大，我的每一天都是被爸爸妈妈和老师掌管着。从来没有那一天真正的做过一次自己的主人，可那一次却不一样……

　　太阳无情地照耀这大地，夺走了一切凉爽。夏天，女生都喜欢穿漂亮的长裙。我也不例外，在我的衣柜里，大多数都短袖，牛仔裤。只有那几条是裙子，我也多么想拥有几件裙子啊！可妈妈说："穿裙子太麻烦了，跑起步来也不方便。"

　　暑假的一天，妈妈带我去买夏季衣服。妈妈让我试试这件短衣，那条短牛仔裤，我都试的不耐烦了。我怒气冲冲地对妈妈说："妈妈！我想买条裙子！" "不行！"妈妈毫不犹豫地回答道。"哼！"我为什么不可以买条裙子？我已经长大了。你不给我买，我自己买！”我心想。

　　于是，我把我的压岁钱都拿出来，可惜被我妈妈知道了。大声对我吼到："你有完没完啊？说了不买就是不买！"刚说完，我妈妈就把我的压岁钱给没收了。

　　听完妈**话，眼泪如雨滴一般落下。心想： 我一定要说服妈妈，让妈妈给我买条裙子。

　　第二天，我找妈妈谈话。把我的心里话都说出来了，经过我的一番软磨硬泡之后，妈妈拗不过我，只好答应了。我高兴得一蹦三尺高……

　　就这样，我买了一条自己心爱的裙子。高高兴兴地去上学了。想象着去学校就有一大批同学夸赞我的场景。

　　哪想到，事与愿违。我一进教室，全部同学的***都到我这来了，接着她们就七嘴八舌地议论起来。这时候，小丽走过来悄悄地对我说："你还是下次还是别穿裙子来上学了。" "为什么？"我不解地问道。"不好看，我还是觉得你以前那样子……"一整天，同学们都在说我。我有些动摇了：是不是真的很丑呢？还是退了吧！这时候，天使说："坚持你自己的想法没有错！"**说："你看同学们的都说不好看了，你还犹豫什么呢？"……天使与**的争吵越来越激烈。最后，我还是坚持我自己的想法。后来，同学们对我说："其实，你这样也挺好看的，我们就是习惯你以前那样的穿衣风格一些，我们不是故意这么说你的……" "没关系。"

　　走自己的路 ,做自己的主。坚持你自己的想法没有错！加油！

做自己的主人优秀作文4

　　英国哲学家培根说过：“人的命运，主要掌控在自己手中。”对呀，一个人，如果不自律，如何能够**生活，好好学习呢？一个人只有知道自己该干什么，能管好自己的时间，才能做自己的主人，让自己的生活更加幸福。

　　一说掌控自己的命运，我便想到了一件事。

　　一天早上，老师突然在早读时有事离开，让班长管理班级，刚开始，大家都还装模作样的读着课文，可眼神却早已不再书本中了，偷偷看着窗外，看着老师走远没有？会不会折返回来？窗边的同学悄悄的向外瞅着，似乎已经安耐不住了。

　　约两分钟后，班上一下子热闹了起来，有的人开始闲聊，有的人开始乱蹦乱跳，还有的补起了未完成的作业，一些顽皮的男生或站在门口，或跑到窗边，给班上的同学们做“哨兵”班长也不能让他们安静下来，威吓，记名字班上仍是那么吵，像菜市场一样。

　　看到同学都不读了，班长也束手无策，我正准备去找朋友说几句话，几个声音传了过来，回头一看，班上寥寥几个好学生还在好好读书，看到这个场景，我立即打消了说话的念头，再捧起书往下读。

　　是呀，大家都可以向那些起哄的人一样，可那是对自己不负责，没有自控力的体现，如果我们管住了自己，不理他们，就可以做自己的主人，不被别人支配，在生活中，很多人做的事不一定是对的，我们要坚持自己的信念，做真正对的事。

　　一定会有人问：那只是一件小事，就算跟了大流，也不会有什么问题吧？当然有问题！这次这么想了，以后也会这样想，一点一滴，日记月累，就会因小失大。要想掌控自己的命运，生活中的每一点都不可以放过，只有变得自律，才可以做自己的主人，主宰自己的生活！

　　从现在开始，做好生活中的每一点，每一滴。掌控自己的命运，做自己的主人，让自己未来的生活更美好吧！

做自己的主人优秀作文5

　　有人说，人生如旅行，可我们总觉得没有玩够，好想再进行一次长途的跋涉；也有人说，人生似风景，可我们也觉得没有赏够，好想在大自然中吸取更多的收获；还有人说，人生是舞台，可我们也觉得没有唱完自己的独角戏，好想再继续唱下去。既然如此，就让我们在人生路上大显身手，大拼一番。

　　也有人觉得人活在世，*庸就好，钱，够用就行。这岂不是一种低能的表现？当然，在幸福面前，知足就行。而在有志人的眼里，能力强的就想舞蹈一番，赏赏风景，开开眼界，更可贵的是人生路上想探讨种种奥妙，收获种种果实。

　　再者，人的思想大都是积极上进的，都在为自己的梦想而奋斗。说到底，就是拼搏的一生，总想在自己的年华里收获更多。因此，人们不停地探索，不停地前行；有的收获一次，还想得到更多的收获。于是，在人生的舞台上不断演绎精彩故事。风景美了，还想锦上添花。

　　正因人世间风情万种，人各有志，世界才会色彩斑斓，多姿多彩！因此自己的人生自己做主，不要让旁人左右。当然了，各自有各自的理想，不可能人人都大胆前行，勇于创新。有的就满足于现状，坐等明天；有的不甘落后，奋起直追；也有的继续前行，挖掘更深的层次。不管怎样，人生路上，自己规划自己的前程，不要等到晚年感到碌碌无为而悔恨。

　　自己的人生自己做主，自己在各自的舞台上演绎自己的色彩。有的就喜欢唱红，有的就喜欢唱丑。生旦净丑都有，不同的人演绎不同的戏剧。人间各种人才辈出，社会才能发达。一场剧谢幕了，再开一场剧。人生就是不停地上演精彩故事。尽管时光退去，人心依旧年轻。时代在变，人心也在变，剧情更在变。世界在挑战我们，我们就不停息地去应战。

　　不能后退，不能见异思迁，而要找适合我们的事去做。今天阳光落下去了，明天又旭日东升，崭新的一天又开始了。不要顾及彼此，不要鄙视低能，而要量力而行，各自发挥自己的作用。风景过了，又一道风景闪亮在我们面前，何不探讨欣赏一下；一次旅行结束了，又一次任务摆在了我们面前，何不再冲刺一回；一场戏演完了，又一场即将上演，何不再精彩一回。趁我们年青，有力气，为啥不拼搏？为啥不繁华？当我们到老的不能老了，甭说创业，就连赏风景的心都没有了。

　　自己人生自己做主，精彩世界等我们呵护！只有各自上演，人类才会再现完美！只有勇于挑战，社会才能变得更加精彩！