血型遗传规律表配对 (菁选2篇)

血型遗传规律表配对1

　　A型血的遗传基因可以是两性的A与A结合成AA，也可能是一性的A基因与另一性的O结合成AO，但不管AA还是AO，所表现出来的血型，都是A型，而O为隐形遗传基因，不能表现出来。

　　B型血的遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO、但是所表现出来的都是B.

　　AB型与O型血遗传基因都与所表现的血型一致，AB型的为AB，O型的为OO.由此可知，凡父、母是A或B型血者，其子女可能是A型或B型，但也可能是O型，因为A型或B型都含隐性遗传基因O，当父遗传基因中的O与母遗传基因中的O相结合成OO时，则表现为O型。

　　血型是怎么遗传的

　　人类的血型具有遗传性、父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，可以在细胞核染色体中搭配成对，进而将血型遗传特性传给子代。不同的血型有不同的遗传基因。

　　血型传给子代时，父母的生殖细胞（**和**）各提供一对基因中的一个，重新组成一对基因。如父亲的血型是A型，**血型的一对基因是AO，在形成**时则AO一对基因，彼此分开，分别进入两个**，即变成带A基因的**和带O基因的**。

　　如果母亲的血型是B型，**血型的一对基因为BO，同样当**形成过程中即形成一种带B基因的**和带O基因的**，当**时如果父亲带A基因的**与带B基因的**结合时，将形成AB型个体（胎儿）则是AB型血，如带O基因**与带B基因的****时，则形成OB基因的个体（胎儿），其血型为B型，如带O基因的**与带O基因**结合时将形成OO基因的个体，则血型为O型。

　　Rh血型遗传规律

　　Rh（D）血型只有正、负（阳性、阴性）两种，其遗传亦是如此。

　　Rh（D）血型遗传规律：

　　父母Rh（D）血型：正+正子女Rh（D）血型：正/负

　　父母Rh（D）血型：正+负子女Rh（D）血型：正/负

　　父母Rh（D）血型：负+负子女Rh（D）血型：负

　　注意：有一些罕见的例外，如病变、基因变异等情况可导致子女与父母的血型遗传规律不符，亲子鉴定惟一准确的办法就是进行DNA分析检测，直接检查遗传物质本身的遗传方式是否符合孟德尔遗传规律。

　　abo血型遗传方式

　　血型遗传是由位于染色体上的基因决定的。我们人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父亲，另一半来自母亲。这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因，以此代代相传。

　　ABO三种抗原的遗传分别受三个等位基因**，其血型基因就是复等位基因，在相对位点上可出现三种血型基因，即A、B或O，因而相对位点上基因总和为AA、BB、OO、AB、AO或BO六种组合形式，称为遗传式。A或B属显性基因，O属隐性基因，与上列遗传式相对应的表现型就为A、B、O、AB、A、B型，实际上就是A、B、O、AB四型。

　　在精、卵细胞结合时，父属和母属的相对染色体又配双成对，这样双亲某一性状的各半就遗传给子女，如父亲血型为A型，其遗传式为AO或AA，假定为AO，其半数生殖细胞内带有A型基因，另一半带有O型基因。母亲为B型，其遗传式为BO、BB，假定为BO，所生子女就可以A、B、O、AB型。假定母亲为BB型，所生子女表现型就为AB型或B型。

血型遗传规律表配对2

　　血型遗传规律表：

　　又称血型配对表。只要您输入您及您伴侣的血型，即可判断出以后出生的小宝宝可能出现的血型，是已知最科学的血型测试和血型配对方法。

　　血型是根据人的红细胞表面同族抗原的差别而进行的一种分类。由于人类红细胞所含凝集原的不同，而将血液分成若干型，故称血型。

　　人类血型有很多种型，而每一种血型系统都是由遗传因子决定的，并且具有免疫学特性。最多而常见的血型系统为ABO血型，分为A、B、AB、O四型；其次为Rh血型系统，主要分为Rh阳性和Rh阴性；再次为MN及MNS血型系统。据目前**外临床检测，发现人类血型有30余种之多。

　　血型（blood groups；blood types）是以血液抗原形式表现出来的一种遗传性状。

　　狭义地讲，血型专指红细胞抗原在个体间的差异；但现已知道除红细胞外，在白细胞、血小板乃至某些血浆蛋白，个体之间也存在着抗原差异。因此，广义的血型应包括血液各成分的抗原在个体间出现的差异。通常人们对血型的了解往往仅局限于ABO血型以及输血问题等方面。

　　实际上，血型在人类学、遗传学、法医学、临床医学等学科都有广泛的实用价值，因此具有着重要的理论和实践意义，同时，动物血型的发现也为血型研究提供了新的问题和研究方向。血型一般常分A、B、AB和O四种，另外还有Rh阴性血型、MNSSU血型、P型血、和D缺失型血等极为稀少的10余种血型系统。

　　其中，AB型可以接受任何血型的血液输入，因此被称作万能受血者，O型可以输出给任何血型的人体内，因此被称作万能输血者、异能血者，实际上，不同血型之间的输送，一般只能小量的输送，不能大量。要大量输血的话，最好还是相同血型之间为好。

　　一般来说血型是终生不变的。人类的血型通常分为 A 、 B 、 O 和 AB 四种。血型遗传借助于细胞中的染色体。人类细胞*有 23 对染色体，每对染色体分别由两条单染色体组成，其中一条来自父亲，另一条来自母亲。

　　染色体的主要成份是决定遗传性状和功能的脱氧核糖核酸，即人们常说的DNA。 DNA 可分为很多小段，每一小段都具有专一的遗传性状及功能，这些小段称为基因。一对染色体中两条单染色体上相同位置的 DNA 小片段，称为等位基因。

　　血型是以A、B、O等三种遗传因子的组合而决定的.，大多根据父母的血型即可判断出以后出生的小宝宝可能出现的血型。

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)扩展阅读

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)（扩展1）

——abo血型遗传规律表3篇

abo血型遗传规律表1

　　血型是由位于染色体上的基因决定的。人体细胞含的23对染色体，其中一半来自父方，另一半来自母方，这些染色体分别携带着来自父母双方成千上万的遗传基因，以此代代相传。

　　ABO血型是由A、B和O三种血型基因所决定，血型基因位于第9对两条染色体上。由于A、B是显性基因，O是隐性基因，所以第9对染色体只要一条带A基因，无论另一条染色体相应位点上是A和O型基因，都表现为A型血。O型血则必须是第9对两条染色体上都同样是O基因。如果第9对染色体上一条带A基因，另一条带B基因，就表现为AB型血。根据这个道理，一对配偶如果男方为A型血，女方为O型血，那么他们子女的血型遗传可能有两种组合，即3/4的人为A型血，另一半为B型血。所以，子女的血型可以与母亲或父亲都不相同。

abo血型遗传规律表2

　　什么是血型遗传

　　血型是根据人的红细胞表面同族抗原的差别而进行的一种分类。由于人类红细胞所含凝集原的不同，而将血液分成若干型，故称血型。

　　据目前**外临怎么办床检测，发现人类血型有30余种之多。人类的每一种血型系统都是由遗传因子决定的，并具有免疫学特性。最多而常见的血型系统为ABO血型，分为A、B、AB、O四型；其次为Rh血型系统，主要分为Rh阳性和Rh阴性；再次为MN及MNSs血型系统，但有这种血型的人极少。

　　人类的血型具有遗传性、父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，可以在细胞核染色体中搭配成对，进而将血型遗传特性传给子代。

　　不同的血型有不同的'遗传基因：

　　B型血的遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO，但是所表现出来的都是B型。

　　AB型与O型血遗传基因都与所表现的血型一致，AB型的为AB，O型的为OO。

　　由此可知，凡父、母是A或B型血者，其子女可能是A型或B型，但也可能是O型，因为A型或B型都含隐性遗传基因O，当父遗传基因中的O与母遗传基因中的O相结合成OO时，则表现为O型。

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)（扩展2）

——血型遗传规律表 (菁选2篇)

血型遗传规律表1

　　我们人类的血型有很多种型，每一种血型都是由遗传因子决定的，最常见的血型是ABO血型，其次为Rh血型，再次为MN及MNSs血型。血型遗传，是父母双方的血型基因在两性性细胞相结合时，将血型遗传特性传给子代。不同的血型有不同的遗传基因：

　　B型血的遗传基因与A型血相似，有的为BB、有的为BO、但是所表现出来的都是B.

　　血型是怎么遗传的

　　如果母亲的血型是B型，**血型的一对基因为BO，同样当**形成过程中即形成一种带B基因的'**和带O基因的**，当**时如果父亲带A基因的**与带B基因的**结合时，将形成AB型个体（胎儿）则是AB型血，如带O基因**与带B基因的****时，则形成OB基因的个体（胎儿），其血型为B型，如带O基因的**与带O基因**结合时将形成OO基因的个体，则血型为O型。

血型遗传规律表2

　　科学原理

　　体细胞上的染色体如果来自父母双方的等位基因是相同的叫纯合子（例如：有的A型染色体上的等位基因A及A）：如果所含的基因内容不相同则叫杂合子（例如：有的A型人染色体上等位基因为A及O）。换句话说，每一个体，在某位点上，有两个而且也只有两个等位基因，每个等位基因，来自父母各一方。如果来自父母双方的基因是相同的，此个体即称为纯合子，如不相同，则称为杂合子。不论是纯合子还是杂合子，一对染色体上基因的总和称为遗传式。如上述两种人的遗传式分别为AA和AO。

　　但是，遗传下来的基因不一定都表现出来，把能够表现出来的性状称为表现式。如无论遗传为AA和AO，其表现式均为A，这就是我们*常所说的 A型。可见血型实际上是指它的表现形式而言的。血型的表现式和遗传式其所以不同，是因为有些基因无论是纯合子还是杂合子，它所**的性状都可以表现出来，这种基因叫显性基因，如果这种基因所**的性状，只有在纯合子时才表现出来，而在杂合子时不能表现出来，这种基因则称为隐性基因。在ABO血型系统中，A 和B基因是显性基因，而O基因则是隐性基因。例如，在一对染色体中，一个染色体带A基因，另一个带O基因，这个人的遗传式为AO，但表现式为A，即是A 型，而不是O型。一对染色体中都带有O基因才能表现为O型血。

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)（扩展3）

——血型配对表 (菁选2篇)

血型配对表1

　　1、A型和A型——A型、O型；

　　2、A型和B型——A型、B型、O型、AB型；

　　3、A型和AB型——A型、B型、AB型；

　　4、A型和O型——A型、O型；

　　5、B型和A型——A型、B型、O型、AB型；

　　6、B型和B型——B型、O型；

　　7、B型和AB型——A型、B型、AB型；

　　8、B型和O型——B型、O型；

　　9、O型和A型——O型、A型；

　　10、O型和B型——O型、B型；

　　11、O型和AB型——A型、B型；

　　12、O型和O型——O型；

　　13、AB型和A型——A型、B型、AB型；

　　14、AB型和B型——A型、B型、AB型；

　　15、AB型和AB型——A型、B型、AB型；

　　16、AB型和O型——A型、B型；

　　17、AB型和其他型——A型、B型而不能为O型。

血型配对表2

　　输血血型配对表

　　血算的上是人体的生命之源了，大家在日常生活当中也都会有献血的行为。那么在给予别人希望和生命之力的时候也要注意了，血型与血型之间也是有很大的差别的。那么输血血型配对是怎样的呢？

　　输血的.凝集反应是一种致命的症状，可以严重危及人的生命。所以应避免将含有对受血者血型抗原对抗抗体的血液输入给受血者。所以说，B型血不能输给A型血，A型不能输给B型。

　　AB型血因不含抗A和抗B抗体，理论上可以接受异型血输入；O型血与AB正相反，即含抗A又含抗B抗体，因此不能接受异型输血，但它不含A和B抗原，当需要的时候可以输给A、B或AB型血的人。这就是通常把O型血称作“万能输血者”的原因。

　　但随着科学进展，这种说法已不成立。现在发现将含有免疫性抗体的O型血液输给A型或B型患者后，可使其红细胞的脆性增加，寿命缩短，严重者可以出现溶血性反应。因而，O型血不是万能供血者。

　　AB血型的人也不是万能受血者。O血型人的红细胞中虽不含有A、B 抗原，但其血清内含抗

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)（扩展4）

——探索规律教学设计 (菁选2篇)

探索规律教学设计1

　　一、复习旧知，直入课题

　　1.课件出示问题，复习探索图形中规律的方法：

　　师：同学们我们在一年级就一起探索过图形中的规律，今天魔法火车给我们带来了2组有规律的图形，我们赶快看一看吧。请你快速观察，用按板做出选择。问题1：后面2个图形是什么

　　翻板，师指名选择正确的同学问：你为什么这么选？

　　生1：因为是一个正方形、一个圆、一个正方形、一个圆，所以后面也一样是一个正方形、一个圆。

　　师：他先仔细观察已经有的这些图形，发现了图形形状的规律，你看他这个方法多好啊！但是谁来说说你怎么不选第三个呢？

　　生2：因为颜色是蓝黄蓝黄的，所以后面也应该是蓝黄的。

　　师：（板书：形状、颜色）你们真棒，还观察到了颜色的变化也是有规律的，我们一起来看看第二个礼盒里藏着什么！聪明的孩子赶快作出你的选择。

　　问题2：后面的图形是什么

　　师：谁来说说你选择的理由？

　　生：因为一个白一个黑，然后是一个白两个黑，一个白三个黑，后面肯定是一个白四个黑。

　　师：你发现黑色三角的什么存在规律啊？

　　生：数量。

　　师：你观察真仔细！可是第三个也是四个三角啊？（可以找选1的同学讲给选3的同学）

　　生：因为第三个都是向下的三角。

　　师：看来方向也不能错。

　　师：刚才同学们先从整体观察图形，然后从形状、颜色、数量和方向等方面找到了所给图形的变化规律，再按照规律确定需要补充的图形。所以大家很快就解决了魔法火车带给我们的题目。

　　其实图形还有很多很有意思的规律等着我们去探寻呢，今天我们就继续研究“图形的规律”（板书课题）。

　　设计意图：请学生先观察再进行选择，来说一说理由，复习通过观察颜色、形状等重复出现的顺序寻找规律的方法。

　　二、创设情境引入新知

　　（一）探索顺时针旋转规律

　　1. 小游戏，初次感知旋转：

　　师：魔法火车也奖励了我们一个游戏礼盒，请同学们读一读游戏要求。

　　课件出示要求：

　　（1）起立，和老师一起做。

　　（2）边做边想，动作有什么特点。

　　（3）老师停后，同学接着做。

　　师：***特别集中的孩子肯定都明白游戏要求了，可以一边做一边说。

　　师（镜面示范）做向上、向右、向下、向左，上、右、左、下，学生跟着做。

　　师不做，学生依然继续做拍手动作。师追问：为什么老师不做了，你们还可以接着做？

　　生：按顺序就是上右左下。（用手势）师板书:

　　2.课件直观演示，认识“顺时针旋转“

　　课件展示钟表动态顺时针旋转图片，师：你们看这样旋转的方向是不是和钟表上时针转动的方向一样？那像这样的旋转，我们给它起个名字称作顺时针旋转。板书：顺时针旋转（画一个箭头）

　　引导学生用手势表示时针、分针转动的方向。

　　观察课件中风车转动，强化对“顺时针旋转”的认识。

　　师：看，小风车转起来了，快用手势学一学它是怎么转的！（带领学生一边做手势一边说“上右下左”）这样的旋转我们叫它什么？（齐答：顺时针旋转）。

　　那如果风车从下边开始转。“下左上右……”是不是顺时针旋转？

　　真棒，看来你们已经认识顺时针旋转了。赶快在桌子上用手画一画，用嘴说一说顺时针旋转的方向。

　　意图：增强学生对“顺时针旋转”的立体旋转和*面旋转的认识。

　　3.创设情境：探索图形顺时针旋转的规律

　　美术课上老师让同学们画四个有规律风车，这是小力画的,他只把一部分涂成了红色。（课件出示3个风车图片）师**:快用你的手连续表示一下红色部分的位置（一边做手势一边说“上右下”）你发现红色部分连续起来是按照什么方向旋转的么，谁来说一说？

　　生：红色部分沿顺时针方向旋转的。

　　师：（课件出示第4个空白的风车）按照这样的规律，你能说出第四个风车红色部分出现的位置么？

　　生：第四个红色部分在左边。

　　师：下面的同学你们同意么。谁来具体地说说这么想的理由是什么？

　　——预设1 学生未能说出顺时针旋转

　　生：因为前三个红色是在“上右下”所以是第四个应该在左边。

　　师：他能观察所给图形颜色的位置，特别好，说得更具体一点，就是“前三个图形红色部分都在“上右下”顺时针旋转的，所以按照这样的规律转下去，第四个风车红色部分在左边。”谁能把你们推测的过程说得更准确更具体？

　　或者：说明了位置，我们还要告诉别人你发现的规律，所以要说“红色部分出现在上右下，是按顺时针旋转的”，然后按照你发现的规律再说“第四个风车红色应该在左边”。你能再说一次么？

　　（——预设2学生直接说出顺时针上右做旋转

　　生：前三个图形红色部分都在“上右左”顺时针旋转的，所以按照这样的规律转下去，第四个风车红色部分在左边。

　　师：他说得真全面，谁能像他一样说一说。）

　　规范语言后：

　　（1）指名1~2回答，师：他们都已经懂得了先观察图形的位置，确定旋转的规律，再用规律找到正确的图形真棒！请你也和你的同桌赶快说一说。

　　同桌互相说

　　（2）指名同学**交流

　　设计意图：规范学生语言表达，为后续学习做好铺垫。

　　3.新知迁移，自主探索并运用规律

　　师：同学们老师这里也有画好的四个图形，请你们来用刚才学过的方法先观察图形的位置发现规律，再帮老师找到蓝色部分画在什么位置呢？快来选一选吧！

　　课件出示题目（调整PPT）：

　　选项：（1）（2）（3）（4）

　　生**思考，进行选择。

　　师翻板，依据数据调整教学。

　　师：这么多同学选择了第一个，谁来指着大屏幕说一说为什么。

　　生：应该选第一个。因为涂色部分在左上、右上、右下和坐下，是顺时针旋转，所以再旋转就到了左上。学生的小手指指着，言行一致。

　　师：他说得理由真充分！（课件演示格子静态不动，色块顺时针旋转）他是观察到图形的颜色的位置按照顺时针旋转的，然后推测出下一个图形是在左上，还有不同的观察方法么？

　　其实我们也可以让格子动起来（课件演示格子和色块一起动态旋转）这样观察你们能说出后面图形的位置么（再出示三个格子，学生说出位置，课件出现相应色块）？

　　你们看看这八个图形，能用这节课学习的知识给他们分分组么？

　　生：四个一组。

　　师：为什么？

　　生：因为到第五个又开始重复了。

　　师：（课件出示四个四个一圈）无论怎样观察，都要找到图形旋转的规律再运用规律。

　　（二）探索逆时针旋转规律

　　1. 小游戏，初次感知旋转：

　　师：同学们，我们刚才研究的这些图形都是按照顺时针的方向旋转的，顺时针旋转都有什么规律呢？我们一边做手势一边说一说（带领学生做手势、说方向）。

　　如果反过来，你们知道怎么旋转么？（带领学生做手势“上左下右”）反过来总是按照“上左下右“的方向旋转，你们能给它起个名字么？（逆时针旋转）。

　　师板书，逆时针旋转（画一个箭头）

　　师：咱们一起用小手说说这个小风车是旋转的方向。（课件出示风车，生边指边说：上左下右）快在桌子上画一画逆时针旋转的圆。

　　2.观察小明画的风车，认识并探索“逆时针旋转”规律

　　（1）课件出示小明画的前三个风车让学生先观察前三个风车的变化规律，再给最后一个图形涂色。

　　师：聪明的同学们，小明也想求得你们的帮助，你们愿意么？

　　课件出示题目：

　　（2）生选择，翻版，指名同学说理由。

　　生1：因为第一个在左，转到了下、右是逆时针旋转，所以最后一个是右。

　　师：（**选错的同学）现在你认为应该选什么，能试着说一说现在的想法么？

　　3.运用规律

　　107页练一练第1题中的第（1）小题半圆的练习

　　三、练习

　　1. 107页练一练第1题中的第（2）小题有阴影的练习

　　2. 题目：图形方向旋转

　　3.组合规律：

　　（1）课件动态展示，风车有时候也会做逆时针旋转。那如果其中一个扇叶按逆时针旋转涂**颜色，那你们快观察观察剩余三个扇叶的旋转呢？(也做逆时针旋转)

　　师：你们真会观察，现在小丽把风车的四个扇叶都涂**颜色，赶快从四个图形中选出正确一个吧！如果觉得有困难还可以用手势帮助你。

　　课件出示题目3：

　　指名学生说说怎样想。

　　生1：先看绿色是上左下右逆时针旋转，再看其他颜色也是逆时针旋转，因此要选4

　　生2：我是看出四个颜色都是顺时针旋转，因此这样涂色。

　　师：你们都有了自己观察的方法，真好！

　　（2）课件出示题目2(数字和颜色一起变化的规律)：

　　师：如果我们把每个风车的扇叶都标上数字，观察这些数字的位置，你知道黄色扇叶上的数字应该是几？

　　生选择，师翻版：谁来说说你的想法？

　　（3）形状旋转，数字不转（可以图形顺时针旋转同时，把数字改为逆时针旋转？）

　　（4）：形状，数字一起转

　　学生选择，师翻版讲解。

　　师总结：看来同学现在遇到涂色部分很多的图形，都懂得整体来观察

　　四、图形欣赏，还原生活

　　师：其实生活中很多地方都存在图形旋转的规律。我们就可以利用图形的旋转创造美。

　　课件出示：拉花（每朵花的花瓣按顺时针旋转）、花坛的码放。

　　（设计一些形状、数字、颜色和方向综合旋转的图形排列）……

　　五、创造规律，全班交流

　　1.出示图形，让学生**思考，用彩笔在练习纸上创造一组有规律的图形。

　　师：那今天我们学习了图形旋转的规律，你们能用我们今天学习的知识和我们之前学习过有关数字、形状、颜色的规律，把下面的图形变的有规律而且丰富漂亮么？快动手试一试。

　　2.全班交流。

　　五、交流收获

　　今天你都学到了什么？

探索规律教学设计2

　　教学内容：

　　北师大版小学数学六年级下册总复习《探索规律》P87-88。

　　教学目标：

　　1、通过复习，使学生进一步学会运用观察、猜想、分析、证明等数学活动、发现生活中存在的一些数学规律，解决问题。

　　2、形成发现规律、解决问题的一些基本策略，发展学生的实践能力。

　　教学重难点：

　　1、探索、猜想、验证、归纳等能力的培养。

　　2、用语言或运用算式符号描述、表示事物中的规律。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　六一儿童节到了，六（1）班同学按下面的规律为教室挂上气球。

　　课件出示情境图，你能发现下列图形的规律吗？（按红黄红红黄，五个

　　一组的顺序排列）

　　第20个气球是什么颜色的？（黄的）第27个呢？（黄色）

　　按照一定的规律，我们能很快地推算出任意一个气球的颜色。

　　二、探索之旅

　　（一）探索乘法表中的数学规律。

　　日常生活中的规律无处不在，我们一起来回顾一下，乘法表中的数学规律。课件出示主题图，认真观察，说一说你有什么发现。

　　请同学们打开书P87，你能快速的把它补充完整吗?

　　同桌交流，探索其中蕴含的规律，并用简洁明了的方式注明你们的发现。

　　归纳整理观察的方法：（1）横着看，每一行的数字都是第一个数的倍数。（2）竖着看，每一列都是一个数的倍数。（3）沿对角线斜着的一组数字1，4，9，16，25，36，49，64，81分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9，的*方。(4)另一条对角线上的数字则是以两端对称形式排列的。……

　　师：“这张乘法表中，我们找出了几种规律？是怎么观察得到的？（横看、竖看或斜看）

　　（二）探索图中正方体个数的规律。

　　正方形边长/cm

　　…

　　正方形个数/个

　　…

　　用式子表示正方形个数的规律：X=N×N=N2

　　三、巩固应用

　　（一）、P88第3题--摆桌椅

　　（1）、1张桌子可坐6人，2张桌子可坐人，3张呢？4张呢？

　　（2）、猜想一下，10张坐几人呢？

　　（3）、摆N张呢?小组交流

　　（4）、小结规律：不管摆多少张，我们都可以用一个式子表示桌椅摆放的规律4n+2

　　（5）、验证并填写书P88表格。

　　（二）、P88第4题--堆放小球

　　（1）、第5堆有（1+2+3+4+5=14)个小球，

　　（2）、第8堆有（1+2+3+4+5+6+7+8=36）个小球。

　　（3）、你知道第n堆有多少个小球吗？（1+2+3+…+n=？）

　　（4）、展示高斯求和的故事：1+2+3+……+100=5050

　　等差数列求和公式：和＝（首项＋末项）×项数÷2

　　（三）、魔方的故事

　　第一个图形由1个小正方体搭成；

　　第二个图形由2*2*2=8个小正方体搭成；

　　第三个图形由3*3*3=27个小正方体搭成；

　　由此搭下去，第n个图形由n3个小正方体搭成。

　　四、全课小结

　　今天在探索规律中，你有什么收获？

　　你是否应用一些策略？这节课我们学习了？长方体体积与什么有关？怎样计算长方体体积？怎样计算正方体体积？

　　五、布置作业

　　1、P87第1题。

　　2、P88第5题。

　　六、板书设计：

　　探索规律

　　1、观察、比较横看、竖看、斜看……

　　2、推理、分析正方形个数：X=N×N=N2

　　3、猜想、验证可坐人数：X=4n+2

　　用符号（或字母）表第n堆小球：X=1+2+3+…+n

　　示实际问题的一般规律，正方体个数：X=N×N×N=N3

　　并用运算来验证一般规律。

　　七、教学反思：

　　本节课是引导学生探索给定的事物中隐含的规律或变化趋势，鼓励学生探索数之间、图形之间、实际生活中蕴含的规律等。在本节课的教学中，我利用探究法、观察法、归纳法，通过引导学生观察，探究，归纳学习内容。在教师的.引导、**下，学生通过**思考、小组讨论、共同探究，揭示数与数之间的变化规律，图形的排列规律，并将知识应用于生活实践。在合作学习的过程中，小组成员生生互动，互相交流，互相启发，互相帮助，达到共同提高的目的。学生自如地在有趣的、富有挑战性的活动中获取知识，提高解决问题的能力，培养创新精神。

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)（扩展5）

——生肖星座血型性格分析 (菁选2篇)

生肖星座血型性格分析1

　　属马的射手座 A型血

　　射手座A血型属马的人

　　生肖：属马

　　星座：射手座

　　血型：A血型

　　你诚实谦虚，个性温和，但不善理财。

　　血型A型温和而仁厚、诚恳而热心的性格，加上射手座柔和而浪漫的气息使你极具个人魅力，待人真诚，谦虚而又热情同时又善于添加浪漫与温馨的情调，不仅异性朋友对你十分迷恋，同性朋友也对你爱不释手。

　　你对人际关系把握的非常好，可是生肖属马又让你对金钱不太**，注重开源而疏忽了节流，金钱进出频繁。

　　注意理财，保持好收支*衡，开源与节流并重，让你的生活过得更合理，也更能体会生活的乐趣。

　　速配：白羊座、AB型血、属虎

生肖星座血型性格分析2

　　天秤座亥猪 A型血

　　天秤座是灵敏的，只要一阵微风，便足以使之轻颤不已。天秤座人的心思正是一座灵敏的秤子。他徘徊于正、反之间，摇摆于左、右之间；反复思索的频率极高，摆幅极小。配上不同的生肖和血型性格也会不同。

　　你感情丰富，但内向保守。

　　虽然天秤座机灵、交际能力强，也有着极具吸引力的优雅气质，但A型血属猪性格内向，有着害羞不外露的特质，一旦内向保守的一面显露在外时，你会变得含蓄，不敢表达自己的情感。

　　于是，你内心深处极想恋爱也有异性频频亲近你，可你却没有勇气向自己心仪的对象表白，只是默默的关注和为之付出。

　　不过，你十分重视家庭，成家后你会表现出你的温柔体贴，把家庭生活安排得妥妥贴贴的，感觉温馨幸福。

　　速配：水瓶座、AB型血、属羊

血型遗传规律表配对 (菁选2篇)（扩展6）

——血型配对表图 (菁选2篇)

血型配对表图1

　　1、血型配对

　　由于人类红细胞所含凝集原不同，而将血液分成若干型，故称血型，以“ABO血型”和“Rh血型”最为常见。血型配对，是指夫妻结合后根据双方血型能推算出后代血型的一种规律。狭义地讲，血型专指红细胞抗原在个体间的差异；但现已知道除红细胞外，在白细胞、血小板乃至某些血蛋白，个体之间也存在着抗原差异。因此，广义的血型应包括血液各成分的抗原在个体间出现的差异。通常人们对血型的了解往往仅局限于ABO血型以及输血问题等方面，实际上，血型在人类学、遗传学、法医学、临床医学等学科都有广泛的实用价值，因此具有着重要的理论和实践意义。

　　2、输血血型配对

　　血型配对除了可以推测后代血型外，在临床上输血时也起着重要意义。由于不同血型的人具有不同抗原，若输血时接受了不适合自己血型的血液，则会起到严重的抗凝反应，导致生命危险。血型主要是根据人体血液中含有的血型抗原来分类的，而每个人的血型又是从父母亲那里有规律地遗传得来的。以最普遍的'ABO血型系统来说，如果一个人的血液里有A抗原，就是A型血；有B抗原的是B型血；同时含有A和B抗原的是AB型血；既不含A也不含B抗原的则是O型血。血液中除含有上面提到的血型抗原，还有一种相对应的物质——血型抗体。A型血有抗B抗体，B型血有抗A抗体，当这种相互对抗的抗原抗体相遇时就会发生生物学所指的凝集反应，表现在临床上就是使我们的血液大量地溶解和破坏。

　　ABO系统中血液的抗原抗体：

　　A ：A抗原抗B抗体

　　B：B抗原抗A抗体

　　AB：A、B抗原无

　　O：无抗A、B抗体输血的凝集反应是一种致命的症状，可以严重危及人的生命。

　　所以应避免将含有对受血者血型抗原对抗抗体的血液输入给受血者。所以说，B型血不能输给A型血，A型不能输给B型。 AB型血因不含抗A和抗B抗体，理论上可以接受异型血输入；O型血与AB正相反，即含抗A又含抗B抗体，因此不能接受异型输血，但它不含A和B抗原，当需要的时候可以输给A、B或AB型血的人。这就是通常把O型血称作“万能输血者”的原因。但随着科学进展，这种说法已不成立。现在发现将含有免疫性抗体的O型血液输给A型或B型患者后，可使其红细胞的脆性增加，寿命缩短，严重者可以出现溶血性反应。因而，O型血不是万能供血者。AB血型的人也不是万能受血者。O血型人的红细胞中虽不含有A、B 抗原，但其血清内含抗A抗B抗体。如果输用其他血型血时，极易引起输血反应。所以，O血型不能接受其他血型的血液。

血型配对表图2

　　父母亲分别血型所生育子女的血型：