****理论学习**1

　　为了进一步加强**队伍建设，不断提高本系统全体**职工的思想**素质、理论水*、**艺术及拒腐防变能力，促进水利事业发展，特制定本**：

　　一、确定每月第一周星期一为理论学习日、第三周星期一为业务学习日（即集中学习日），其余时间均可安排自学，每月累计集中学习和自学时间不少于8天。

　　二、学习采取集中学习和个人自学相结合的方法。结合工作实际经常**学习心得体会交流。个人自学，要认真做好读书笔记，讲求实效。

　　三、读书笔记要将**理论与业务知识分开。全年记读书笔记不少于3万字，心得体会不少于4篇。

　　四、学习除规定内容外，还应结合形势与任务及思想实际，有针对性地**参观、观看录像、调研等活动，必要时还可**外出交流学习。

　　五、建立学习考勤**。每次集中学习必须认真进行考勤，除特殊情况外，**职工都必须按时参加由局*委**的学习及活动，如确因特殊情况不能及时参加学习的，必须由本人向局**请假。

　　六、建立学习奖惩**。局*委将定期或不定期对****职工学习记录、读书笔记进行抽查，并由检查人员负责签字，年终将把****职工学习情况列入年度考核之中，并根据检查考核结果对每名同志予以综合评价。

　　七、局属各基层单位参照本**执行。

****理论学习**2

　　为切实把两学一做学习教育落到实处，努力提高*委办公室广大*员**的思想理论素养，加强*员**的**学习意识，推进*员**的思想作风建设，增强贯彻*的路线、方针、**的`自觉性，增强工作中的预见性和创新性，充分发挥*员**先锋模范作用，规范*员**学习程序，提升学习质量，特制定本学习**。

　　一、指导思想

　　两学一做，关键在学。要切实落实终身学习的理念，以提高广大*员**无私奉献、开拓创新、树立*员形象、做好人民公仆的意识为重点，紧密结合*委办公室工作实际和创建文明部局的要求，理论联系实际，**好*员学习活动。

　　二、学习计划与时间

　　*员每天手抄一页《*》，每周自学一次，每季度撰写一篇心得体会。*支部每隔半月*员**集中学习一次，每季度召开一次*员大会，每半年不少于一次*课，每年召开一次**生活会（**生活会）和**评议*员一次；

　　每两月召开一次支委会，*小组（所属各二级局）每月集中学习两次或召开12次*小组会议；

　　如遇急需传达上级会议精神和学习的内容，安排临时学习。

　　三、学习内容

　　*：逐条逐句通读*，全面理解*的纲领，牢记入*誓词，牢记*的宗旨，牢记*员义务和**。

　　*规：学习《廉洁自律准则》、《纪律处分条例》等**法规，学**的历史，学习**先辈和先进典型，从**违法案件中汲取教训。

　　学系列讲话

　　认真学习*关于**发展稳定、内政外交国防、治***治军的重要思想。

　　认真学习以**的***理政新理念新思想新战略。

　　深入领会贯穿其中的*****立场观点方法。

　　深刻理解*的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系。

　　学习、传达*、上级单位及某的重要会议精神文件以及与本职工作相关的业务等知识的学习，同时，可以提前指定如作风建设、加强学习、团结、**、管理、协作、程序等作为下一次的学习和讨论内容。使学习人员提高法律、法规、**理论和业务水*，了解和掌握**发展大事及本单位发展思路、重点工作和具体工作方案与措施，增强大家的**敏锐性和工作创新意识。在使*员掌握*****的立场、观点、方法，提高运用理论指导工作实践和解决实际问题的能力同时，拓宽知识领域，提高工作技能。

　　四、参加范围

　　全体*员**、入*积极分子和职工。

　　五、学习形式

　　学习采取自学、集中学习、讨论相结合的方式。集中学习将分门类设专题，联系实际研讨，观看录像片等并不定期邀请**或专家作专题讲座。

　　（一）集中学习研讨。每隔半月一次集中学习，每人每年至少有10000字的学习笔记。集中学习一般在每隔一周的星期五下午，由副处以上****和部门**轮流**学习，其它副处以上****和部门**依次发言谈心得体会并进行讨论，由*委办公室**进行点评。

　　（二）分散学习。结合工作实际，有针对性地***小组和部门学习。分散学习一般在集中学习时间交叉的每隔半月的星期五下午，由*支部或部门同志轮流**学习，其他同志依次发言谈心得体会并进行讨论，由部门**进行点评。

　　（三）自学。集中学习和分散学习后的每个星期五下午为自学时间，自学时间每人每月不少于20个小时。

　　（四）每月由学习委员推荐理论性强、内容丰富、信息含量大，有指导意义的文章（文件），帮助大家深入认识理解*、上级单位及**委的各项方针**。

　　（五）每年针对思想、**和行政上的重要任务和重点工作，由*支部邀请有关**、专家，进行专题讲座或由**委员***员收看*建专题讲座录象。

　　六、学习要求

　　*员学习由*支部具体**、安排，力求做到计划周密、**精心、**健全、提高质量、务求实效，为圆满完成*委办公室各项工作任务奠定坚实的思想、理论基础。

　　（一）每次学习都要带上**学习笔记本，记录学习时间，标题及其重要内容，以利事后参加讨论。同时，*支部*、副*和学习委员要定期不定期的检查*员**的学习笔记。

　　（二）讨论时要积极踊跃发言，发言要围绕学习内容，结合办公室和本部门工作实际，本着利于提高素质、改进工作的积极态度进行。

　　（三）提高*员**思想认识的自觉性。深刻认识其理论武装、指导实践的重要性和必要性。

　　（四）发扬理论联系实际的学风。坚持学理论、议大事、转观念、出思路、促发展，在求深、求实、求新上下功夫，形成学习氛围。全体*员**要深入**研究，结合本职工作实际，认真学好各项学习内容，有意识地、自觉地指导工作实践。

　　（五）建立年终述学**。*员在年末总结工作时，要汇报一年来学习的收获和体会，自觉接受***和**职工的**，从而推动办公室工作深入进行。

　　（六）在认真总结经验的基础上，不断改进*员**学习的**、形式和服务。按照*委办公室工作的要求，积极创新方式方法，大力倡导科学精神和人文精神的结合，积极开展文明部局创建活动，推动*委办公室工作上新台阶。

****理论学习**3

　　为了积极响应*提出的建设学习型社会、学习型***、学习型机关的号召，促进我乡**理论学习，全面提高机关**自身素质，努力建设一支**上靠得住、工作上有本事的高素质**队伍，特制定《长石乡机关**学习**》，现印发给你们，请遵照执行。

　　一、中心组学习**

　　*委中心学习组由乡*委委员组成，每季度开展1—3次集中学习，学**的路线、方针、**及重要文章、文件、法律法规，由分管宣传的**负责编制学习计划和准备学习资料，由*委*和分管**宣传的分管****学习。

　　（一）学习目的

　　*组中心组学习是****和****在职学习的重要**形式，是加强*的思想建设、**建设、作风建设的重要措施，是提高******能力和**水*的重要途径。

　　1、提高思想理论水*。通过深入学习*特色****理论体系，正确理解*****、*思想基本原理，深刻领会*理论、“*”重要思想和科学发展观的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，自觉运用辩证唯物**和历史唯物**的立场、观点、方法观察形势和分析问题，始终保持思想上的清醒和坚定。

　　2、提高**水*。通过系统学**的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验以及现阶段*的各项方针**和决策部署，不断增强**意识、大局意识、责任意识，坚定正确的理想和信念，始终同*保持高度一致，全心全意为人民谋利益。

　　3、提高**水*。坚持学以致用的原则，不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、****的能力和总揽全局的能力。坚持以人为本、立*为公、**为民，牢固树立群众观点和宗旨意识，科学**、****、****，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

　　（二）学习内容

　　1、***列宁**、*思想基本原理，重点是*理论、“*”重要思想和科学发展观。

　　2、*的路线方针**，*和国家重大战略部署和重要会议精神及**有关**同志的重要论述。

　　3、《**章程》和**各项规章，加强*的**能力建设和***建设、加强*风*纪和**倡廉建设等方面的重要内容。

　　4、**行政相关的法律基本知识。

　　5、国际****经济形势。

　　6、农业、科技、管理、历史、文化等基本知识及其在实践中的最新发展。

　　（三）学习形式

　　个人自学与集体研讨相结合，理论与实际相结合，学习与运用相结合。通过精心设计学习主题，认真安排重点发言，**专题讲座、辅导报告、讨论与交流、学习讲座等多种有效形式，把分散学习与集中学习、学习基本观点与**研究、理论研讨与决策论证有机结合起来，不断推进理论创新和实践创新，努力使工作体现时代性、把握规律性、富于创造性。

　　（四）**管理

　　1、乡*委委员为*组中心学习组成员。中心组学习可根据学习内容和主题需要吸收有关人员参加。

　　2、乡*委*任中心组组长，负责审定学习计划，确定学习主题和研讨专题，提出学习要求，主持集中研讨活动，指导和检查中心组成员的学习。

　　3、由分管宣传的**任中心组副组长，负责编制学习计划和准备学习资料，由*委*和分管**宣传的分管****学习。

　　（五）几点要求

　　1、保证学习时间、内容、人员的落实。集中学习研讨一般每季度开展1—3次，每次集中学习半天。个人要有专用学习笔记本，用于撰写学习体会、发言提纲、读书心得等。个人要认真撰写学习体会文章，全年不少于1篇。要利用多种途径开展学习经验交流，提升学习效果。每次集中学习研讨，要提前做好准备，自学有关内容，写出提纲，积极发言。

　　2、端正学风，注重理论联系实际。要把学习同增强*性修养，树立正确的世界观、人生观、价值观结合起来。把学习同工作实际结合起来，深入基层、深入群众，扎实开展**研究。

　　3、要建立并实行学习考勤、报告和档案等**。中心组成员要自觉参加集中学习研讨，没有特殊情况不得请假。因故不能参加集中学习研讨的，要向组长请假，并做出补课安排。

　　4、要按年度建立*组中心组学习档案专卷，内容包括学习计划和总结、集中学习会议记录、考勤记录、纪要或学习简报、学习研讨发言提纲、个人自学计划、学习心得体会文章、论文与调研报告和其他有关中心组学习的材料。

　　二、*课学习**

　　（一）学习目的。进一步建立健全****讲*课**，把讲*课**作为机关*建工作的一项重要内容，有效促进*建工作责任制的落实，推动*风廉政建设，加强*员教育工作，全面提高*员素质。

　　（二）主讲人。一般由分管*务的****为*课主讲人。

　　（三）教材使用。*课教材由各个*课教员结合工作实践进行授课。也可以根据《*建研究》、《*建内参》和《*课》等*建刊物，结合实际自行编写*课教材。

　　（四）讲课时间。原则上每季度举行一次*课，讲课时间由主讲人根据实际情况而定。

　　（五）学习的原则、内容及方法。*课教育要以*的精神、*理论和“*”重要思想为指导，本着“实际、实用、实效”的原则进行。

　　教育内容要以深入贯彻落实*的精神、*的群众路线教育实践活动为主线，突出*的性质、宗旨、纲领和*风廉政建设以及*员标准的教育；*的优良传统和作风教育；*纪条规和法律法规教育；国际*******形势教育；正反典型教育等；抓住“热点”和“难点”问题，根据不同类型*员的思想实际和需求，有针对性地进行教育；同时，*课教育要根据*在不同时期的任务和目标，针对*员的现实思想反映，增添具有时代特色的教育内容。

　　*课主讲人在授课前要精心***课材料，积极开展**研究，了解*员**群众的思想动态，了解*员关心的热点、难点问题，围绕**、市*中心工作确定*课主题，认真撰写讲稿或提纲，使*课教育做到说理透彻、观点鲜明，有的放矢，理论联系实际，确保授课的质量和效果。

　　在教育方法上，要把教育内容、要求和施教方法的**性与多样性、共性与个性结合起来，除教员讲授、灌输以外，采取*员互相研究讨论，**议事，观看电教片，召开座谈会等各种喜闻乐见的方式，增强*课的吸引力。

　　（六）**实施。机关*支部应制定出*课教育计划，一般应制定一年的计划，安排好*课的时间、讲课主讲人、*课内容等。课后，各*支部要认真**讨论，消化*课内容，巩固*课效果。

　　（七）学习要求：统筹兼顾，做到学习、工作两不误。要以学习活动为载体，从学习中总结工作经验，寻求改进工作方法、解决问题的措施，增强**的**理论水*和文化素养，逐步把学习活动引向深入，实现以学习促进工作，以工作需求加大学习力度，达到学以致用的目的。

　　（八）严格学习纪律。全体**职工必须按时参加学习，因故不能参加学习的必须向秘书科请假；学习期间因工作或特殊情况早退者，须经秘书科准假后方可离开；学习执行签到**。

　　三、自学**

　　（一）学习目的：全面提高乡**的综合素质，积极引导**充分利用业余时间潜心学习各种知识，不断提高其**素质、理论水*和文化层次，以适应新形势、新任务、新要求。

　　（二）学习内容：以**理论、**法规、业务知识、文化素养四个方面内容为学习重点，没有完全掌握的集中学习内容和集中学习以外的其他重要内容。

　　（三）学习要求：所有在乡**要积极利用业余时间进行自学。每名**要结合各自实际，根据单位总体学习计划，拟定个人的自学计划。

　　**成员的学习笔记和学习心得由*委*负责督查，一般**的学习笔记和学习心得由相应分管**负责督查，并纳入**年终评优考核。

****理论学习**3篇扩展阅读

****理论学习**3篇（扩展1）

——****理论学习计划 (菁选3篇)

****理论学习计划1

　　根据本校“十二五”****学习规划的要求，为了更好的做好自己的本职工作，不断提升自己的整体素质，促进自身素养和业务发展水*的提高。特制定本年度个人学习计划：

　　一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育**和发展规划纲要》，坚持教育优先发展和科学发展，努力使自己通过学习适应时代发展的要求，无愧于人民教师的称号。

　　二、学习目标通过学习，不断丰富自己的教育教学理论同广大教师开展幼教活动。推进教育均衡化发展，科学规划，**发展。同广大教师实施素质教育，提高本园的教育教学效果，提升学校管理水*。让幼儿乐学，教师乐教，家长满意，社会认可。

　　三、学习内容

　　1、《国家中长期教育**和发展规划纲要》；

　　2、幼儿园、班**。

　　3、各种教育刊物；

　　4、上级规定学习内容；

　　四、学习形式

　　1、积极参加干训部**的各种学习活动，保证按时完成上级规定本年度的学习任务；

　　2、除了积极参加集体学习外，自己利用业余时间自学幼教理论

　　3、观看视频学习、上网学习；

　　五、学习效果

　　1、保质保量完成上级布置的学习作业并及时上交

　　2、*时做好学习笔记、每个月写一篇工作反思或心得、每学期一个学校管理案例、一个年度一个个人学习计划，一个年度结合本岗位工作写一篇论文，一篇总结。

****理论学习计划2

　　20xx 年是全面贯彻落实*的*精神以及*的*******精神，高举*特色****伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观， 为进一步提高自己的*性和各方面素质以适应新要求，现结合自己的生活工作实际，制定本年度学习计划如下：

　　一、学习目标

　　提高自身**理论水*，增强**敏锐性；加强*知识的学习，提高工作能力和效率，以实现自身综合素质的发展。

　　二、学习任务

　　1、深入学习贯彻*的*和*的***一中、二中、****精神。采取多种形式开展学习活动，在全面准确，广泛深入上下功夫，引导广大*员**职工准确把握科学发展观的科学内涵，着力解决影响制约科学发展的突出问题，不断提高科学发展的能力，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

　　三、学习时间与形式

　　1、周一至周五，上班时在不影响业务工作的情况下，利用一切可利用的时间学习。

　　2、周六、周日，学习 4 个小时。

　　3、每星期利用网络资源，上网学习个 2 小时。

　　4、每天用半个小时阅读当天报纸、杂志，了解**外的****、**形势，提高自己的**理论水*。

　　四、学习要求：

　　(1)明确意义，提高理论学习的自觉性。要深刻认识新形势下**理论学习 的重要性，运用理论指导实践。

　　(2)突出重点，增强理论学习的针对性。坚持理论联系实际，要把提高理论 水*同提高贯彻落实科学发展观、打造科学**运管的能力结合起来，围绕运管 事业推进过程中出现的重点难点问题，**研究、**思想、化解难题、突破瓶颈。

　　(3)创新方法，增强理论学习的有效性。要增强学习的**化和规范性，认真参加*员学习，努力完成规定学习内容和学时，注重自学和调研.

　　(4)做好学习记录、考勤等有关工作。

****理论学习计划3

　　为扎实开展*的基层**建设工作，进一步推动学习型***建设取得实效，在机关*员中营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，不断提高*员的思想**素质和理论水*，建设一支**强、业务精、作风正、形象好的*员队伍，根据上级要求，结合我局的工作实际，特制定20xx年度*员**职工学习计划。

　　一、指导思想

　　紧紧围绕运管中心工作，认真学**的*精神和省、市县交通工作会议、运管工作会议精神，学**的路线、方针、**，深入推进“创先争优“活动，牢固树立科学发展观，全面把握局*组的工作部署，结合工作实际，全面加强*的建设，创建学习型*支部。以“学理论、转观念、出思路、建**、强素质“为主线，在树立“科学的发展观、全面的安全观、正确的民情观、务实的服务观“上下功夫，在提高“决策能力、**能力、协调能力、执行能力“上作文章，不断强化发展意识、责任意识、大局意识、忧患意识，加强队伍建设，打造**机关，在全面推进运管事业发展中，充分发挥***的**核心作用和战斗堡垒作用，激励广大*员**职工为实现局机关的发展目标做出新的贡献。

　　二、学习内容

　　1、深入学习贯彻*的*和*的***一中、二中、****精神。采取多种形式开展学习活动，在全面准确，广泛深入上下功夫，引导广大*员**职工准确把握科学发展观的科学内涵，着力解决影响制约科学发展的突出问题，不断提高科学发展的能力，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

　　2、****和****要在全面准确掌握*理论和“*“重要思想的体系和精神实质上下功夫。始终保持思想上的清醒和**上的敏锐，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。要将经济、**、科技、法律和管理等方面的知识及其在实践中的新发展、新成果列入学习的范围，努力掌握做好本职工作所必需的知识和能力。

　　3、学习五个方面知识，提高五个方面能力。学习现代经济知识，提高驾驭市场经济能力；学习科技知识，提高自主创新能力；学习社会管理知识，提高管理社会的能力；学习法律知识，提高以**事的能力；学习科学发展观知识，提高以人为本的全面协调可持续发展能力。

　　4、学习县委、县*要求学习的有关文件、材料及重要工作安排，交通运输厅*委、运管局*委要求学习的有关文件、材料及重要工作安排；以及交通管理、运管业务的`各项**、法规、交通发展新技术、新知识等等。

　　5、适时邀请***校、县委*校等部门的专家教授结合“创先争优“活动及“公民道德建设月“、“七一“*的生日进行专场授课。

　　6、集中观看***要求**收看的《人民的好儿女》等大型系列宣传片，并适时**外出徒步、观摩等活动。

****理论学习**3篇（扩展2）

——*员**职工理论学习** (菁华1篇)

*员**职工理论学习**1

*员、**职工理论学习**

一、理论学习的**

(一)*支部**负责*员、**职工的理论学习工作。

根据办****和上级*委的部署和要求,结合人防部门的工作任务和*员**队伍建设的实际,制定学习计划和安排,**开展集中学习活动,对*员**的学习情况进行检查。

(二)*支部*、机关各科科长是本单位理论学习的第一责任人,负责**本单位*员、**职工的理论学习,坚持学习**,落实学习任务,检查学习情况。

(三)机关各科要确定一名**为“理论学习指导员”,具体负责拟制本单位的学习计划、考勤登记、学习记录、准备学习资料、建立学习考核档案、总结学习情况等工作。

二、理论学习的内容

(一)以*特色****理论体系为中心内容。

着重学习*理论、“*”重要思想和科学发展观。

(二)*的重大方针**和决策部署。

(三)现代化建设所需的**、经济、科技、法律、管理等方面的新知识。

(四)人防工作和本职业务必需的专业知识。

三、理论学习的时间

(一)机关各科每周二下午为理论学习时间,以自学为主,学习**或业务理论。

(二)每月第一个星期二下午为机关各科“集中学习日”,以讨论发言为主。

(三)*支部每月集中学习一次,每次半天到一天,具体时间由*支部确定。

四、理论学习的形式

(一)个人自学与集中讨论相结合。

个人自学要按学习计划完成学习任务,认真研读理论,掌握精神实质。

集中讨论要互相交流学习心得、研讨学习问题、总结学习方法和经验,共同提高学习效果。

(二)录像辅导与专家讲座相结合。

通过录像辅导,帮助*员**加深对理论问题的理解,提高理论认识。

举办形势报告会和专题讲座,请****和专家有针对性地对*员**的理论学习进行指导。

(三)*校学习和短期培训相结合。

每年***员**分期分批参加*校学习和上级部门有关廉政建设或业务理论等短期培训;

同时本单位要自行举办有关**和业务理论的学习培训。

(四)学习交流与读书活动相结合。

每年召开一次*员、**职工学习交流大会,互相交流学习心得,推广学习经验,树立学习典型。

每年要开展“读两本书”活动,由办****或办*支部推荐两本有意义的书籍,使广大*员**通过读书活动,开拓视野,陶冶情操,增长知识。

五、理论学习的要求

(一)制定计划,落实任务。

机关各科、*支部以及*员**个人,都要根据上级理论学习的任务和要求,结合自身实际,制定理论学习计划。

每个*员**都要有专用学习笔记本,有读书笔记、学习记录、心得体会。

每年每个*员**要撰写两篇以上体会文章。

(二)坚持**,严格管理。

机关各科、*支部及*员**要按时**和参加理论学习,严格执行学习考勤**、学习交流**、学习档案管理**、学习活动总结报告**。

****要带头学习,发挥表率作用。

要加强学习的检查,及时解决学习中存在的问题,确保各项学习任务落到实处。

(三)联系实际,学以致用。

理论学习要与推动人防事业**发展和做好本职工作紧密联系起来;

与加强主观世界改造,提高思想**素质和理论修养紧密联系起来。

反对*、教条**,树立和弘扬理论联系实际、求真务实、生动活泼、勇于创新的学习风气。

六、二层机构可参照执行。

****理论学习**3篇（扩展3）

——教育理论学习**

教育理论学习**1

　　一、加强教育理论学习，及时把握科技动态，获取科研信息，不断提高科研水*。

　　二、定期**参观、考察，学习教改先进经验，**教学研究，强化参与意识。

　　三、保证学习时间，保证人员，学习时间不处理业务，不做其他事情。

　　四、采取集中学习与自学结合的方式，潜心研究教育理论，掌握教育科研方法。

　　五、学习要有记录，学以致用，深刻领悟，转化自己的内动力，把所有理论应用到教育教学实践活动。

　　六、针对性的学习教育理论和他人经验，为我所用，指导课题研究工作。

　　七、严格遵守教育理论学习**，持之以恒。

　　为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及教育科研知识方法，建立如下**：

　　一、规定教师参加教育理论学习的基本要求

　　1、根据教师年龄和工作实际，每周安排1－3小时的'自学时间。

　　2、中、青年教师要系统自学一本以上教育科研知识方法论著。

　　3、中、青年教师要掌握文献检索的方法，明确文献检索的基本要求。

　　二、建立教育理论学习**，保证学习活动正常进行

　　1、建立每学年规定读一本教育理论著作，每月安排一次交流其中一章的学习体会，每学期书面小结学习收获的**，并作为考核内容。

　　2、**教师参加省、市、县级教育理论学习，参加学习的教师回来后，要在本教研组传经送宝，并上一堂公开课，对先进教学理论进行研究讨论，并针对本校实际落实教学实践理论。

****理论学习**3篇（扩展4）

——教学理论学习心得10篇

教学理论学习心得1

　　随着新课**的不断深入，新课程教学理念所呈现出的科学性、***以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，努力去实践新课程理念，探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。

　　一、以人为本

　　“一切为了每一位学生的发展”是新课程**的最高宗旨和核心理念。面对一切学生，关注每一位学生学生的成长，让每一位学生都学有所成，是“以人为本”这一教学理念的具体要求。不少教师在教学实践中常常不知所措，只有唉声叹气，认为理念与实践的差距太大，无法实施。其实，这只是因为探索与实践还不够深入。

　　二、转换教育观念，正确定位教师的“角色”

　　新课程背景下，教师不仅是知识的传授者，而且是学生全面发展的**者、指导者、合作者和促进者。首先，教师要处理好“*等交往”的师生关系，即教师要主动转换角色，成为学生学习的促进者，多与学生交流，多表扬和激励学生，多关心和照顾“弱势群体”，让学生的个性特长和主体地位真正的得到弘扬和发展。在**学生活动时，教师要尽量地深入到学生中参与活动，从中不仅可以多帮助和指导基础薄弱的学生，还可从中物色物理“人才”，同时增进师生感情。其次，教师也要履行好“*等中的首席”职能，既坚决改变过去那种“独*堂”的陋习，又要反对过分放任学生，谈“讲”色变。我们应从教育规律和学生身心发展的规律出发，好好研究“讲”，正确把握“讲”的作用，实实在在地构建崭新的课堂，让学生各抒已见，教师精心点评，学生自主探究，教师适时引导，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而确实提高课堂教学的效率

　　三、创设情境，精彩导入。

　　科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，将座位排成若干U形单元，采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、**讨论、举手发言，无须起立等等。在教学《运动与静止》时，教师用电脑多**播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感受自然界的运动。教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。

　　四、启发式教学和探究式教学

　　它们既有共同点，也有不同点。首先，探究式教学和启发式教学一样，在整个教学活动中都是教师是主导，学生是主体，学生在学习活动中思维能力得到有效培养与提高。启发式教学是相对注入式教学提出来的，探究式教学是对启发式教学的进一步发展。探究式教学从形式到内容比启发式教学更开放，学生的主体地位得到更充分的体现，能有效培养学生的创新能力。同时他们也是两种不同的课堂教学模式。

　　启发式教学是对注入式教学的变革，整个教学活动呈现出以学生的活动为主线，以教师的主导为辅线的动态构成，强**师的启发与点拨作用，遵循学生的认知规律，培养学生积极思考问题的习惯。但从本质上属于“教师讲、学生听”的讲授法的教学模式。探究式教学是教师通过调动学生的学习积极性，诱使他们自己去获得知识、敞开探究思路，提出不同的意见，得出不同的结论。学生学习的形式不拘一格。这种带有研究性质的教学形式最大限度的满足学生自主发展的需要，学生由被动接受的机械式学习向主动探索的发现式学习转变，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

教学理论学习心得2

　　大学的体育教育目标也就是指社会对于大学生在身体素质方面的要求，是以后国家栋梁整体素质提高的一个总的设想。这不是一个具体的、明确的目标。为了提高以后大学生身体素质以及社会总体素质，每所学校都要实施一系列的有具体实施步骤并且有实际意义的教学方法来实现这一目标。教学方法也就是教师传达给学生的学习方法，包括知识、经验等，同时，为帮助学生提高自身的体魄，在身体素质方面的教育也是极其重要的。并且，每所学校都要针对个体身体素质的不同来制定不同的培养方案，根据国家对于人才素质的需求确定教学目标，学校应该在校内各个部门各自的教学目标引导下，使用不同的具有针对性的具体方式来教育学生。

　　1大学体育教学与篮球运动的关系

　　1.1篮球的起源篮球，这一项魅力无穷的体育运动起源于1891年，至今已经120xx年的历史，这一项运动是从**流传到各个世界的。当时，这一项运动是**一所著名国际训练学校的体育教师发明的。学校给了他一个艰巨的任务，就是在半个月内发明一种锻炼学生体魄的室内运动,既不伤害学生身体，又不容易破坏体育道具，而且更适合培养团队合作精神。他根据儿时在***玩过的儿童游戏，并且根据这种游戏方式发明了篮球这一种运动。在现代，篮球运动已经发展为一项具有灵活巧妙的技术以及变化多端的战术相结合的竞技运动。据不完全统计，基本上大学生中的80%都十分热爱这一项体育运动，长时间从事篮球运动可以锻炼人的力量、耐力、速度、抵抗力等素质全面发展，并且还可以提高内脏器官以及神经中枢的功能，有益于整体身体素质提高，同时，对培养勇敢、机智、团结以及**纪律性等品质有极大的益处。1.2大学体育教学与篮球篮球本身所带有的特性使得它备受学生喜爱，同时也体现了其与教书育人的学校之间高度的契合度。第一，所有的学校都是一个集体，一个大家庭，在这里求学的学生就是孩子，学生在学校内学得知识的程度、内容虽然不同，但是，自从上学的第一天开始，接受的集体**教育是相等的。篮球是一种集体合作的体育运动，在全程都体现着团队精神以及协同作风。在场上的每一个队员包括替补，都要注意自己的个人行为，要以团队的利益为第一，要促进团队精神。这种与学校教育的环境是相同的，都是倡导团队合作。第二，篮球可以培养学生各个方面的能力，篮球运动中往往要求学生有良好的体魄，并且比赛的结果也是不可预知的，所以这会**地激发学生的上进心、好奇心，可以更好地训练学生的竞争精神。第三，在学校中广泛地宣传、开展篮球比赛，可以很好地培养学生的抗压耐力，提高学生对学校的责任感以及义务感，更好地形成学生的集体**价值观，这就是校园篮球运动的精神意义所在。

　　2大学体育教育目标的变革与篮球教学教法创新

　　2.1教育目标的变革教学大纲中包括对学生知识方面的教学以及对学生身体素质方面的教学，也可以说在学生的学习阶段，体育方面的教学对于学生是同样重要的，体育教学大纲是衡量体育教学质量的重要标准，体育教学的好坏在一定程度上直接影响着培养的国家栋梁的种类以及质量。自从新*成立以来，我国教育部在关于体育教学方面发布了一系列的规章**，也在全国教学大会上发表了关于学生体育教育方面的教学文件，我国的大学也都遵守着这些教育文件来对本院的学生进行培养，指导学校有关于体育教育的开展以及宣传。促进大学生体育教学有利于大学生培养自身的体魄以及团队合作精神，这对于以后的就业等是有极大帮助的;同时，我国社会以后可利用的人才数量也会**增加，有利于国家的经济实力发展，提高我国在全世界的地位。2.2篮球教学教法创新1992年8月，国家教委颁布了自新*成立以来的第四部大纲——《全国普通高等学校体育教程教学指导纲要》。这个纲要主要确定的体育教学方面的目标就是利用合理的体育教学过程以及科学合理的体育锻炼过程，提高学生的体育意识、体育能力，养成体育锻炼的好习惯。关于篮球教学方面的创新分为3个大方面，即篮球运动参与目标、篮球运动技能目标以及社会适应目标。在篮球运动参与目标方面，大学生成为篮球运动的主体，大多数的大学生都十分了解篮球运动，并且投身于实践中，这对于他们培养自身能力有着巨大的好处。他们积极地参与关于篮球方面的运动并且形成了自觉锻炼的习惯，大多数都可以形成终身进行体育锻炼的意识，并且能够自觉地制定有利于自身体魄的锻炼计划，对于一些关于篮球方面的比赛更是有着自己的见解，这对于整个社会都有着不可想象的好处。在这一方面，戴勇、郑玲采用了“领会教学法”进行篮球运动教学，取得了很好的成绩。这种方法可以让学生在学习篮球时融入其中，使自己成为学篮球的“主人”，可以使学的篮球技巧、知识深深地牢记在心中，同时也可以发挥出教师在教学任务中的主导地位。在篮球运动技能培养中，由于篮球自身所存在的技巧特别多也极其繁杂，所以学生在学习篮球技能时会有困难。冯守东、韩伟杰发明了在篮球技巧教学中好处特别大的“自学指导式”，在实践中这种方法获得广泛的好评，并且锻炼的成果也显著提高，这种方法使得学生在学习篮球技巧时更容易懂得其中的精髓，使之成为自己的篮球技能。这种方法的好处还有很多，比如能科学、合理地锻炼自己的体魄，提高自身的运动能力，掌握在应对紧急情况的处置方法。在社会适应目标方面，社会适应目标也就是指拥有良好的体育道德以及团队精神，而且还要懂得如何正确地对待竞争和合作之间的关系。20xx年，兰菇提出了体育合作学习这一理论，这一方法也被应用在校园篮球教学中，在使用这种方法教学篮球时，能够提高学生学习篮球技能的能力，更能提高个人素质水*。这种方法给了学生充分的**学习空间和更多的互相交流经验的机会，使得学生在学习篮球时可以根据自己的情况再结合他人的经验去创新，这样，就会使得学生在理解篮球技巧、知识时更简捷、更深层次。这3方面的共同提高可以促进学生学习篮球的积极性，有利于培养自身的运动能力，并且可以使他们形成自觉锻炼的习惯，有利于篮球运动在我国的发展。

　　在课改之后，课程结构发生了转变，学生在学习所选专项运动项目时，投入的时间、精力有了明显的提高，并且现在更专业化的教学内容被融入教学过程中。篮球教学方式的转变促进学生学习篮球的积极性，有利于培养自身的运动能力，并且可以使他们形成自觉锻炼的习惯，有利于篮球运动在我国的发展。

教学理论学习心得3

　　为了全面推进体育教学**，更好地贯彻“以人为本，健康第一”“终身体育”的思想理念，我国启动了“阳光体育运动”工程，同时，“阳光体育”也给篮球教学**提出了新的要求，促使高校篮球教学在教学目标、教学内容、教学方法和考核方法上进行**。

　　一、我国高校篮球教学现状

　　1.重实践轻理论。虽然实践是检验真理的唯一标准，但是没有理论作为依托的实践只能是雾里看花、水中捞月。篮球作为体育运动中实践性比较强的一门运动，教师在传授的过程中往往会忽视理论的教学，学生在*时的生活中也对篮球积累了一定的认知，在篮球学习中，也经常会忽视理论知识学习的重要性，常常要求教师减少理论课程，增加实践课程的学习，而教师在很多时候都会顺应学生的要求，对于理论知识的教学就会一带而过。由于缺乏基础的理论知识培训，学生往往很难高效、准确地完成每一个动作，不仅学习效率低，而且经常找不出错误的原因。2.教学方式、教学理念陈旧。目前，我国篮球教学体制中过分强调单向的教学模式，教师在教学过程中只管讲理论，给学生讲解动作要领和示范动作，常常忽视了学生，而学生只能被动接受、模仿、练习，在学生练习的过程中教师针对学生出现错误的地方进行纠正，然后再进行下一轮的模仿学习。这种教学方法使教授的动作不能连贯，使教学过程变得枯燥乏味，不仅不能调动学生的积极性，而且影响老师和学生的整体发挥，这是导致体育教学效率低下的一个重要原因。另一方面，教学内容和教学形式单一，并且仅仅停留在诸如运球、传球、投篮等基础技能的教学上。3.教学评价**不合理、不科学。有什么样的考评体系，就会有与之相应的围绕考核体系展开的一系列体育教学模式和教学要求，也会有相适应的体育运动。目前，篮球教学中的考核评价机制仍然沿用传统的**的标准和要求，这种**的标准和要求忽略了学生的身体差异，也抑制了学生潜能的发挥。这种缺乏科学性和合理性的考核方式，只能单一地对学生作出评价，不仅不能完整地评测出学生的整体水*，在很大程度上还压抑了学生个性和创造性思维的发展。

　　二、篮球教学**的对策和建议

　　1.重视学生个性的发展和能力的培养。篮球运动是一项激烈的对抗运动，团队精神在**作战中具有重要作用，同时学生的自我**、协作、**能力也是素质教育的重要组成部分。因此，在*时的篮球教学中，教师可以适当地**一些简单的实战对抗，让学生**思考战术的运用，老师作指导，从而让学生对篮球的规则和技能有一些基本的了解，在练习过程中对出现的问题进行及时的纠正。对学生个人能力的培养可以通过启蒙式的讲解，通过一些具体的对抗、教师示范等方式，促使学生自主思考问题，在边学边练中掌握篮球教学的精髓。2.探索互动式教学模式。在体育教学模式上，体育教师应该抛弃传统体育教学的老模式、旧思维，积极地参与到创新管理机制当中去，采用互动式的教学模式，把篮球教学的主要目标放在提高学生参与篮球运动的积极性上。合理安排时间让学生有充裕的时间进行篮球锻炼，在课间休息时间安排学生一起观看诸如NBA篮球运动的比赛和篮球题材的电影，提高学生对篮球运动的热爱和学习篮球的兴趣。课堂上除了必要的篮球锻炼外，教师可以合理设计一些篮球类游戏，并与学生一起参与，教师先把游戏的规则和要求进行说明，学生在游戏的过程中可以充分发挥创造性，让学生在趣味中学习，以此提升篮球教学的效果。3.**考评体系。在对学生的考评中，要逐步形成多元化的考核评价体系，综合考虑课内与课外两个方面，课内主要包括学生的到课率、体育锻炼参与率以及参与表现;课外包括学生自主参与情况、学习热情、参与成效等，并对积极参与并学习效果进步明显的学生给予适当的奖励。在评价主体上鼓励老师、学生共同参与，发挥老师在评价中的主导作用，学生也可以对教师的教学进行反馈，并提供积极的建议和意见，以促使篮球教学的**。依据“阳光体育运动”工程构建科学、合理、高效的篮球课程教学，必须要突出重点和导向性，重视学生个性的发展和能力的培养，探索互动式教学模式，提高学生积极性，形成多元化的考评体系，充分调动学校之间的相互学习、经验交流的积极性和主动性，为高校篮球教学事业在“阳光体育运动”的引导下向着更深、更高层次发展，为学生的终身发展提供良好的校园环境，最终实现“健康第一”“终身体育”的奋斗目标。

教学理论学习心得4

　　21世纪，原有泱泱****的发展源远流长,教育理论博大精深.。当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。作为一个能带领学生进入新世纪的幸运的中学教师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。

　　时代对教育提出了更高的要求：必须变应试教育为素质教育，融合东**教育模式，培养既具有**人才模式特点：知识面宽、有创造力、有适应性、有**性、有较强的实践能力;又具有东方人才模式特点：有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水*以及**规范和集体**观念的“T”型人才。过去在应试教育的指挥棒下，培养出了相当一部分的高分低能的所谓“人才”。经过对中**人才的比较，我们发现，应吸收传统和**教育理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优秀的部分，又要认识到自己的不足;既要认识到**教育理念中的精髓，又能去芜存菁，运用“拿来**”。这样才能培养教育出21世纪的未来的强者，使我们的民族更豪迈地屹立于世界。

　　时代对教师也提出了更高的要求。新世纪的教师需要有更高的师德修养、专业素养。提高师德修养要做到“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，强调多层复合的结构特征，还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。多层复合最基础的层面是有关当代科学和人文两方面的基本知识，以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能和技巧;第二层面是具备条件1-2门学科的专门性知识与技能;第三层面属教育学科类，它主要由帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。这三层面还相互支撑、渗透、与有机整合。

　　当今社会赋予未来的教育、教师更多的责任和**，提出更高的要求和期望。新世纪的教育事业发展发展很快，教育工作如何跟上时代的步伐，这是我们面临的重要课题。只有以先进的、**我们时代的现代教育理论为指导，才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清**的方向，才能与时俱进。

教学理论学习心得5

　　利用业余时间我学习了现代教育理论，通过学习使我对教育教学工作有了新的认识。

　　一、对课程目标和教学过程有了新的定位

　　新课程强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力;评价成为促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。教师在教学中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养学生能力的关系，注重培养学生的**性和自主性，引导学生质疑、**、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异;满足不同学生的学习需要，创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

　　二、对师生角色有了新的认识

　　在教学过程中，教师和学生的角色十分复杂，两者都不仅仅局限于单一的角色，而是各种不同角色的**体。教师与学生作为教学活动的两个动态因素，都是教学过程中的重要角色，两者本无谁重谁轻之分。至于各自担当何种角色，则因教学情境与方式的变化而不同。无论教师还是学生地教学过程中都绝不会只担当一种角色，他们担当的角色是可以转换的。在教学实践中，老师常常是集多重角色于一身，学生地学习过程中也地不断变化着角色。教师地教育教学过程中要能适切地把握这些角色，从而有效地从事教育教学工作，要地科学师生观的指导下，根据教学情境的需要，灵活地选择和扮演各种不同的角色，努力实现师生角色的互动，实现教学的预期目标。

　　三、教师必须加强对现代信息技术的学习、研究与应用

　　随着社会的进步与发展，教育教学**在发生根本性的变化，特别是现代信息技术的应用，已是现代及未来教育的重要**，教育**的现代化是现代教育的一个重要特征。《基础教育课程**纲要》明确提出，“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”;“促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”;“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育事到临头和有力的学习工具。”利用现代信息技术从事教学，是教学发展的时代要求，教师必须加强对现代信息技术的学习、研究，并灵活地在教育教学中广泛应用，才能不断适应教育发展的新要求。

教学理论学习心得6

　　近日，我们全校教师听取了四川省特级教师肖成全教授关于《有效教学的实践研究》专题报告。肖教授的“有效教学”报告分三部分：有效教学的研究定位，有效教学的内涵诠释，有效教学的策略案例。其中对于有效教学的研究定位中，肖教授说：教学是做良心的事儿。是呀，我们天天在教书育人，要想做到对学生的一生负责，难!学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

　　我们皆知“有效教学”是我们每一位教师每一天，每一节课所追求的目标。然而当我每一次拿着课本走进教室时，便会想这堂课我要教什么?学生要学会什么?带着这个不变的问题尝试了一堂堂不同的教学。如今，听了肖教授的报告后，这种想法愈加强烈了，我们一再强调课堂上必须落实“三要义”，如果我们的课堂要真正关注学生的发展，关注自身的发展，那么就必须实施有效教学。

　　从肖教授的报告中，我感悟到有效的课堂应该是培养灵性的课堂。有效的课堂重视过程的探索性，重视师生的交往与对话。记得有一次，我在课堂上处理一道练习题时，由于我在所教的两个班级中实施了不同的课堂交流方式，因而导致了截然不同的两种教学效果：第一次的教学产生了热闹的交流过程和出乎意料的教学效果;第二次的教学则是巧妙的引导交流和高质量的教学效果。学生有效的交流，**提高了课堂教学效率，也给了我很多启发。课堂上学生交流的目的是什么?仅仅是让每个学生将自己的思维过程展示给老师听吗?仅仅是为了体现课改“转变学生的学习方式”这一理念吗?当然，有效的交流过程应该是学生的思维在交流中相互碰撞、相互沟通的过程，是学生思维成果共享的过程。

　　肖教授的报告指出，有效的备课是进行有效教学的重要前提，凡事预则立，不预则废。精心的备课能够提高教学效益，使“辅差”的工作量减少。现在我们学校各个教研组采取的都是集体备课的方式，我们通过一年的尝试，感觉到集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高;集体备课还有助于我们更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

　　肖教授的报告让我懂得，作为一名青年教师，不仅要会教学，还要会反思，只有进行有效的反思，才能不断改进自己的教学，本学期我会朝着这方面努力，力争让自己成为反思性的教师。

　　有效的课堂教学由许多微小的教学细节组成，在构筑理想课堂时，我们不妨从细节入手，逐步完善自己的课堂，涓涓细流汇集到一起便可成为湖泊，成为大海。就像肖教授说的用教育发现———点亮孩子的自信;用教育道德———震感孩子的心灵;用教育精神———影响孩子的生命;用教育技艺———改变孩子的命运。

教学理论学习心得7

　　一直以来，人们衡量一个学校的好坏主要的依据便是“升学率”，家长们普遍对学生的期望值较高，学生和教师面临的升学压力很大。在这种环境下，学校的教学气氛普遍十分沉闷，教师默默讲，学生默默听，大打题海战，升学率也有所成效，但教师和学生的负担过重，事倍而功半。针对教学出现的问题，如何充分利用课堂45分钟，有效地提高教学质量，减轻学生的课业负担，《有效教学的理论与实践》为我们提出了明确的方向。教师的每个教学策略，不仅要考虑自己怎样教，更重要的是考虑学生怎样学。

　　1、课堂教学：

　　一是以学生的发展为根本，着眼于学生素质的全面提高；二以思维训练为核心，把思维训练贯穿于课堂教学的全过程；三是以教师指导为基础，充分发挥教师引导、诱导、疏导等作用。

　　2、教与学的定位：

　　一是教师角色由“主宰”变为“主导”，成为教学过程的**者、指导者，意义构建的帮助者、促进者；二是学生的地位由“他主”变为“自主”，学生有学习的参与权、选择权、评价权，从被动接受知识的桎梏中**出来。课堂上突出学生的主体地位，不等于教学活动失去**。教师正确的发挥主导作用，是充分实现学生主体地位的重要条件。

　　3、教学形式多样化。

　　改变教学的**形式，为学生创造参与探究的空间

　　（1）培养学生进行探究的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对科学探究的方法产生认同，他们会把探究方法应用到各门学科的学习，改进学**惯，思维方式。将对他们学会自我学习、终生学习打好基础。

　　（2）在集体教学中增加个别教学形式。一是让学生展开讨论。让学生展开充分、**的讨论是学生参与教学过程一种必不可少的形式。讨论的方式多种多样：有指导式讨论，就是教师结合教学目的、教学内容提出一些问题，把学生分成若干小组，让他们围坐在一起，就教师提出的问题各抒己见，教师则不时地参与讨论，或作一些提示、释疑；也有自主式讨论，就是教师把学生分成若干小组后，让学生自学教材，自己发现问题，并进行**式的讨论，寻找答案。课前教师要认真备课，精心设计讨论题。一道好的讨论题，既要紧扣教材的重难点，又能引发学生从不同角度对教材进行分析，还能够引起学生兴趣，激发学生思维的灵感。精心设计讨论题，是一节讨论课成功的前提。二是**学习“互助组”。就是让同座或邻座的二至四位同学组成学习“互助组”，让这些学生在思考老师提出的问题或讨论时交头接耳，商量答案，然后答问或发表自己的意见，这不仅能使学生之间增加参与学习的机会，而且可以使学生互相帮助，特别是对学习困难生提供有效的帮助。讨论中，教师要随时根据学生的发言情况，及时进行指导和调整溉要保持课堂的活跃气氛，又不能使讨论偏离主题，要确保教学目标的实现。教师是教学的**者和指导者，教师恰当的诱导。适时的点拨，使“诱”和“思”不断地转化和升华，以利教学目标的实现。

　　（3）进行师生易位，让学生当小老师。教师就教材中的某个内容或某个问题，让学生尝试着上讲台教授给其他同学，听课的同学可以向授课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行点拨、指导。给学生提供一个有机会说的*台，或把讲台分一半给他们，在一定的形式上保障学生学习主体地位的凸显。这样做有利于他们对知识的理解，有利于兴趣的提高，有利于科学素养的形成。同时也对进一步养成良好的学**惯，训练严谨的思维方式，培养细致耐心的实验操作技能等都有一定的作用。

　　讲台，传统意义上是老师“传经布道”的地方，通过这一讲台把大量的信息向学生发送，完成****的教学任务。从某种意义上说，讲台是神圣的，权威的，让人景仰；但从学生主体参与积极学习的角度看，讲台又不是老师一人独享的，讲台应该是师生这个学**同体共有的舞台，谁都有**在这个舞台上展示自己，发展自己。让学生上讲台来介绍对人有启发的好题，做到**共享；让同学当小老师执教预习内容，遵循学生的认知规律伙伴式互教互助，互相激励；创设质疑释疑氛围，不断进行思辩，感悟科学真谛；最后由老师总结，画龙点睛，提纲挈领掌握所学知识；还有布置作业环节，以每课一谜来拓展思维)等。这自然就涉及到教学形式的多样化。

　　除让学生做小老师上课之外，我们还可以让学生出试卷，进行自测，等等。学生成为了学习的主人。

教学理论学习心得8

　　新世纪教育事业的快速发展，使我们在教育战线工作的人感到欣慰的同时，更感到了压力，要想跟上时代的步伐，必须要加强自身学习，提高自身素质。在自己认真研读以后，真的感到这一决定是非常正确的，的确如前言所说，选取的文章是目前全国教育理论专家在教育思想、教育理念方面的精华，既有超前意识的思考，也有从现实出发的呼唤。作为一名教师确实应该全面掌握本专业知识及发展动向，同时还必须要有先进的教育理念、高尚的师德修养。否则就很难适应新世纪的教学需求。

　　教师、教书育人，被誉为“人类灵魂的工程师”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、创造性、复杂性、长期性和示范性的特点，决定了教师素质构成的特殊性。教师的素质包括身体素质、文化知识素质与心理素质等。诸项素质缺一不可，实际工作让我深切感受到道德素质的力量，这一力量常会发挥意想不到的功效。我体会到你对学生付出真诚、付出了爱，学生总有被感动的时候，一旦他们从心底里产生震撼、自发的产生积极向上的精神，这时再加以引导，就有水到渠成的感觉。在读〈新时代教师的法制观念与师德修养〉这篇文章时，有很多感触，更有很多收获。“师爱为魂、学高为师、身正为范”这是对师德的高度概括。“师爱”是教师对学生无私的爱，是师德的核心即“师德”，实践证明教师只有热爱学生，尊重学生才能去精心的培养学生，只有情谊厚，才能认真耐心、细心地对学生进行教育。热爱学生不是一件容易的事，让学生体会教师的爱就更加困难，所以在爱的教育中要注重艺术，掌握方法，把握时机。作为班**我经常讲做人的道理、学习的方法、集体的形成。爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

　　我深深的懂得了“师爱为魂”这四个字的涵义。

　　目前，公民教育存在着两种社会现象，一是我们始终有个**：一切为了孩子!二是又有一个社会的呼吁：救救孩子!这是两个不相容的状况：一方面，我们对受教育者关怀备至，以至于我们自己的生活都不重要，孩子的生活才是重要的;另一方面，可能我们对受教育者关怀过度，以至于受教育者不堪负担这样的过度，需要从中解救在我看来，这个问题实质在于：我们对于受教育者的期望过高，一要成才，二要成圣。对每个家庭来说是如此，我们的教育体制更是如此，整个社会也是这种倾向。在这个问题上，我们都有违教育本身的规律。对于个别的教育者或受教育者来说，愿意教养成为什么样的人才，那不是具有普遍性的问题，具有普遍性的问题是我们实行的****，****应当有什么样的培养目的，是每个出生在这个**里的人都有权接受的教育，如在未成年前须接受的义务教育，以及此后的职业技术教育、中等教育和高等教育。专门的教育有着专门的要求，而****则只有一个全面而又一般性的要求。它有两个方面：它是全民的教育;它是最普遍要求的教育。简单地说，****是以培养合格的公民为基本目标。那么，什么是合格的公民?根据我国**对公民**与义务的规定，公民有人身**的**、人格尊严的**、****的**、选举**与被选举**、婚姻自主的**、受教育**、财产所有与继承**等等，也同样具有与此相关的公民义务。充分地了解，并能正确地履行这些**和义务，就是合格的公民。我们常常会看到这样一种情况，一个人接受了很多年的****，甚至已经取得了博士学位，满腹经纶，却缺乏基本的公民教养，如不知道尊重人，不知道礼貌与礼让，脑子里没有法律这个弦，不知道公共场合应遵守规则，不会穿衣服，甚至不知道冲厕所等等，遑论懂得艺术欣赏。或许这个人具有崇高的理想、有爱国热情、有集体**精神、具有坚定的**立场，有专业理论，在家里知道孝敬父母，在工作中会顺从**，但是，他不懂得做人的基本的道理，没有人格，行为不中规则。相反，在**国家里，尽管许多人并没有接受过高等教育，但在公共生活中不仅有教养，遵守公共道德，行事有风度，相互尊重，而且许多人还具有艺术方面的素养。

　　所以，出国的*留学生，在外学习的第一课便是如何懂得基本的公共准则，学会做一个文明人，学做一个公民。有人问***化学奖得主李远哲先生在**学习、工作的最大收获是什么，他回答说：我在**三十年，收获很多，但最大收获是学会了尊重人。他的回答令人深思。在我们这个号称五千年文明的礼仪之邦，没有教会人懂得尊重人，这是一个历史的玩笑。在我们处处讲究精神文明的****国家里，我们却要在异国他乡学习做公民。可是，我们又不能不承认这个事实。撇开落后和农村地区不说，在**的许多大都市里，年青人受教育的程度已经不算低，可是我们文明程度却不那么高，这不能不反省我们的****是否成功。

教学理论学习心得9

　　读完此书发现，虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与教师面对面地交流一样，读完后，有豁然开朗的感觉。本书一开始就提出了值得教师深思的问题：“为什么在一年级就开始出现落伍的，考试不及格的学生?而到了二、三年级甚至有落伍得无可救药的学生呢?”是这些学生太笨，是他们上课不专心听讲，还是从教师自身寻找原因?

　　因为曾经遇到过这样的学生，所以我不由得陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公*性?是否做到了面向每一个学生?特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他个人的思想和情操，有他独特的思维和心灵。他们不是我们恩赐或施展个人魅力的对象，更不是等待我们塑造的苍白魂灵。我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些“落伍”得“无药可救”的后进生。苏霍姆林斯基曾提到，对那些学习有困难的学生，要走到他们跟前，看看他们有什么困难，提出专门为他们准备的习题。学习差的学生脑力劳动的效果如何，不能要他们光听别的学生流利的回答，记黑板上的内容，而要设法使他们**思考，因为思考的过程已经包含对知识因素的利用。要促使他们在每一节课上，在脑力劳动中哪怕获得一点点进步也好。

　　说说容易做做难。我觉得我做得就不是很好，因为我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的试卷。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素养的原因吧。而苏霍姆林斯基在《教师的教育素养》中恰恰提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，读书是教师的精神需要。所以今后，我要象要求学生那样要求自己：多读书，读好书，好读书。

教学理论学习心得10

　　随着新课**的不断深入，新课程教学理念所呈现出的科学性、***以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，努力去实践新课程理念，探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。

　　一、以人为本

　　“一切为了每一位学生的发展”是新课程**的最高宗旨和核心理念。面对一切学生，关注每一位学生学生的成长，让每一位学生都学有所成，是“以人为本”这一教学理念的具体要求。不少教师在教学实践中常常不知所措，只有唉声叹气，认为理念与实践的差距太大，无法实施。其实，这只是因为探索与实践还不够深入。

　　二、转换教育观念，正确定位教师的“角色”

　　新课程背景下，教师不仅是知识的传授者，而且是学生全面发展的**者、指导者、合作者和促进者。首先，教师要处理好“*等交往”的师生关系，即教师要主动转换角色，成为学生学习的促进者，多与学生交流，多表扬和激励学生，多关心和照顾“弱势群体”，让学生的个性特长和主体地位真正的得到弘扬和发展。在**学生活动时，教师要尽量地深入到学生中参与活动，从中不仅可以多帮助和指导基础薄弱的学生，还可从中物色物理“人才”，同时增进师生感情。其次，教师也要履行好“*等中的首席”职能，既坚决改变过去那种“独*堂”的陋习，又要反对过分放任学生，谈“讲”色变。我们应从教育规律和学生身心发展的规律出发，好好研究“讲”，正确把握“讲”的作用，实实在在地构建崭新的课堂，让学生各抒已见，教师精心点评，学生自主探究，教师适时引导，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而确实提高课堂教学的效率

　　三、创设情境，精彩导入。

　　科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，将座位排成若干U形单元，采用六人学习小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作；整堂课不受约束，学生可自主学习、**讨论、举手发言，无须起立等等。在教学《运动与静止》时，教师用电脑多**播放夜空中的流星，暴雨前的乌云，小溪的流水等画面，让学生深切感受自然界的运动。教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。

　　四、启发式教学和探究式教学

　　它们既有共同点，也有不同点。首先，探究式教学和启发式教学一样，在整个教学活动中都是教师是主导，学生是主体，学生在学习活动中思维能力得到有效培养与提高。启发式教学是相对注入式教学提出来的，探究式教学是对启发式教学的进一步发展。探究式教学从形式到内容比启发式教学更开放，学生的主体地位得到更充分的体现，能有效培养学生的创新能力。同时他们也是两种不同的课堂教学模式。

　　启发式教学是对注入式教学的变革，整个教学活动呈现出以学生的活动为主线，以教师的主导为辅线的动态构成，强**师的启发与点拨作用，遵循学生的认知规律，培养学生积极思考问题的习惯。但从本质上属于“教师讲、学生听”的讲授法的教学模式。探究式教学是教师通过调动学生的学习积极性，诱使他们自己去获得知识、敞开探究思路，提出不同的意见，得出不同的结论。学生学习的形式不拘一格。这种带有研究性质的教学形式最大限度的满足学生自主发展的需要，学生由被动接受的机械式学习向主动探索的发现式学习转变，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。

****理论学习**3篇（扩展5）

——教师学习**

教师学习**

　　在发展不断提速的社会中，**对人们来说越来越重要，**是各种行政法规、章程、**、公约的总称。想必许多人都在为如何制定**而烦恼吧，下面是小编收集整理的教师学习**，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师学习**1

　　（一）教师论坛活动，向身边的教师

　　1、为了学习新课程理念，进一步更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本**。

　　2、学校负责人或干教师每周向全体教师推荐一篇高质量的教育教学文章。推荐文章力求贴合课改理念，贴近教师的实际需要。

　　（二）教师个人读书学习，更新教育理念。

　　1、每学期根据教师需求，学校供给书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。学习。

　　1、学校每月**一次教师论坛活动，各备课组教师轮流发言，教研员主持，做好记录。

　　2、教师发言要围绕一个主题阐述自我的观点，做到理论、做法、效果相**，力求语言简练、用词准确、观点鲜明、有说服力。

　　3、教师论坛的目的是构成“百花齐放、百家**”的校本研训文化，教师之间互相学习，互助提高。

　　（三）进行小课题研究，使读书与教学结合起来。

　　1、在教师读书学习的基础上，利用学到的先进教育理念来指导自我的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。“课题研究即问题解决”，课题研究的思路是：发现问题—自主探索—积累案例－提升理念—反哺教学。使课题贴近实际，贯穿实践，求得实效。

　　2、师要注重写研究叙事，如教学日记、成长故事、案例剖析，重在研究过程，让教师在体验研究经历中成就自我。

　　（四）专家进学校活动，专业引领。

　　根据教师实际需要，邀请兄弟学校的名师，或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。每学期**一次，具体由学校负责。

　　（五）教师外出学习培训，学习最前沿的教育教学理念。

　　教师外出学习、培训是教师了解教学**信息，学习先进的教学经验的有效途径，充分发挥外出学习培训的实效性，每学期进取派出教师参加省内外的学习活动。

　　1、外出学习、培训人员需具备：工作认真扎实，上进心强，有辐射带动的职责感。教育观念先进，并对现代教育理论的学习、研究有浓厚的兴趣。

　　2、外出培训学习管理：教师在培训、学习过程中要做全面、细致、准确、真实的学习记录。归来后上交校长室检查。

　　3、学习培训汇报程序：

　　（1）首先写出书面汇报材料。包括a时间、b地点、c议程、e体会与收获（重点写），不少于3500字。

　　（2）教师要在“教师论坛”中做一次收获（体会）专题发言。由教研组长主持并做好教研活动记录。

　　（3）外出培训、学习教师按上述要求完成各项议程后，经学校认可，方可报销外出学习的费用，否则，一切自理。

　　（六）半日教研活动，进行学科教学研究。

　　1、每学期语文、数学、英语、品社、科学、等学科进行教研活动，教研员具体负责**安排，做好考勤记录。

　　2、备课组长要协助学科教研员**好半日教研活动。

　　3、教研活动的主要资料：团体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。

　　（七）教育理念和实践考试，对教师学习、实践进行检测。

　　1、每学期**一次全体教师参加的教育理念与理论实践考试。

　　2、由学校提前列出复习考试提纲，供教师反思、准备，把考的过程变成教师自我反思、学习的过程。

　　3、考试采取闭卷。考试结果作为教师评先树优的依据之一。

教师学习**2

　　1、学校实行两周一次的教师业务学习**。

　　2、教师业务学习一般以教研组为单位（各处、室的科任教师按学科分配到 相关教研组），在教研组长主持下认真开展。

　　3、教师业务学习不得无故缺席，有特殊情况需向教务处请假。各处、室行 政人员学习时间可安排工作会议，由处、室**事先通知相关教研组长。

　　4、教师业务学习内容由教务处**部署或由教研组长自行安排。主要有： 期初工作安排、学科授课计划的制订、期中或期末考试试卷命题（或试卷分析）、 教学工作检查与评估、各类教学研讨活动、专题业务知识学习及讨论等。

　　5、教师业务学习出勤率及学习情况与个人年终考核及组、室评优直接挂 钩。各教研组长要做好考勤及活动记录。

教师学习**3

　　一、外出学习前相关要求

　　1、根据培训内容优先派遣十佳教师、优秀教师、优秀班**、课改先进工作者参加，其余的根据外出学习指标安排，由组内推荐老师参加。

　　2、根据培训内容安排不同年限、不同层次的教师外出学习。按合格老师、成熟老师、骨干教师、学科带头人、名师五个梯次有针对性地作出合理安排。

　　3、外出学习、培训根据上级****的通知，由教师填写外出学习审批表，并由学校分管**审核，校长签字批准。

　　4、外出学习、培训教师所任课程必须由自己与相关年级、学科的教师协商调课，由年级组长登记并上报教务处备案。

　　5、各级教育学会或协会通知会员参加的相关业务活动，视具体情况，经分管**审核、校长批准后方可参加，课程按外出学习规定执行；学校没有同意而私自出行的，按旷课处理。

　　6、外出学习前，必须开好相关外出学习会议。领队和全体外出学习人员必须全部参加。

　　二、学习期间纪律

　　1、外出学习、培训教师必须听从带队人员**安排，严格遵守活动纪律，不得擅自外出办私事，不得迟到早退，不得擅自作主安排吃、住。

　　2、外出学习、培训教师不得借学习名义外出游玩。若违反规定，不予报销旅差费，并全校**批评，扣除绩效师德分数。

　　3、外出学习、培训教师必须遵守培训单位的活动安排，认真学习，做好笔记，并积极参加与交流讨论。

　　4、外出学习、培训教师根据教育**发展趋势，经学校同意后购置的相关书籍、光盘等资料，必须上交教导处登记备案后方可报销。

　　5、外出教师必须仪表端庄，举止文明，虚心好学，遵守社会公德，维护学校声誉，处处为人师表。

　　三、外出学习后所承担任务

　　1、外出学习带队教师要收集整理教师学习笔记，并向全校老师作外出学习工作汇报。

　　2、外出学习、培训教师学习结束后应及时将学习情况进行汇报。通过汇报课、讲座等多种方式在学校内传达学习的精神实质，传递新信息、使全体教师了解新动态。

　　具体汇报要求如下：凡参加市级或县级两天及两天以上听课学习的教师，回校后必须向年级组教师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位或几位老师进行汇报）；凡参加省级以上的学习，回校后必须以中心教研组活动的形式反馈学习情况，如上二轮培训课、作讲座、谈心得等。并将汇报材料、教师外出学习培训登记表上交教导处存档，外出学习教师必须推荐一位或几位教师上一节汇报课。

　　3、外出学习、培训教师必须按时返回学校，学习、培训费用在完成汇报（包括汇报课）、上交材料和学习培训登记后，由教务处主管**证明、校长签字，到财务室报销。

　　4、教师在接受学校安排的外出学习、培训后，如有遇特殊情况不能按时参加的，应提前上报教导处，以便应急调整，否则以旷课处理。

教师学习**4

　　1、根据**外幼教新形势结合本园具体实际，认真学习幼儿教育理论知识，不断吸收新的信息，提高自身能力。

　　2、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

　　3、隔周**教师业务学习一次，交流幼教信息。业余时间教师认真阅读幼教理论书籍、刊物，积极撰写教育反思，提高教育教学水*。

　　4、将理论知识运用于教育教学实践，深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水*设计活动方案，突出重点，突破难点。

　　5、全体教职工必须积极参加业务学习，态度认真，不得迟到、早退，学习时间做其他事，认真做好学习笔记 。

　　6、按时完成学习时布置的学习任务。

　　7、坚持开展普通话教学,进入幼儿园请讲普通话,我们的教师和幼儿从入园到离园全部要求用普通话交谈,学期结束对幼儿普通话进行口语测试。

　　8、说好普通话，用好规范汉字，提高语言文字应用能力，是素质教育的一项重要内容。我们应当从提高国民素质、实施科教兴国战略，推进现代化建设的高度来认识学校教育教学应当使用普通话和规范汉字这一法律规定，采取各种有效措施，尽快消除当前学校中仍有用方言和不规范字进行教学的现象，把学校的语言文字应用水*再提高一步。

　　9、全园上岗教师**合格率要求达到100%，要85.7%的教师获得大专**。要求100%的教师通过学习获得了普通话二级甲等、计算机合格证和教师资格证，保育教师也个持证上岗。

教师学习**5

　　为了更新教师教育观念，提高教师的业务素质，特制定本**。

　　一、教师个人读书学习，更新教育理念。

　　1.每学期根据教师需求，学校提供书籍，供教师阅读，每位教师每学期研读1－2本教育专著。

　　2.学校负责人或骨干教师每学期向全体教师推荐一些高质量的教育教学文章。推荐文章力求符合课改理念，贴近教师的实际需要。

　　二、进行小课题研究，使读书与教学结合起来。

　　1.在教师读书学习的基础上，利用学到的先进教育理念来指导自己的教学，解决教学中的实际问题--进行小课题研究。“课题研究即问题解决”，课题研究的思路是：发现问题—自主探索—积累案例－提升理念—反哺教学。使课题贴近实际，贯穿实践，求得实效。

　　2.师要注重写研究叙事，如教学日记、成长故事、案例剖析，重在研究过程，让教师在体验研究经历中成就自我。

　　三、专家进校园活动，专业引领。

　　根据教师实际需要，邀请兄弟学校的名师，或划片联研到校搞讲座、做报告、与教师互动解疑；听课、评课进行教学现场零距离指导。每学期**一次，具体由学校负责。

　　四、教师外出学习培训，学习最前沿的教育教学理念。

　　教师外出学习、培训是教师了解教学**信息，学习先进的教学经验的有效途径，充分发挥外出学习培训的实效性，每学期积极派出老师参加省内外的学习活动。

　　五、半日教研活动，进行学科教学研究。

　　1.每学期各教研组都要进行教研活动，教研员具体负责**安排，做好考勤记录。

　　2.教研活动的主要内容：集体备课、课题研究交流、名师讲坛、优质课观摩研讨等。

教师学习**6

　　一、每周一(单周)由教导处或教研组长**举办业务学习。

　　二、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理并扣除该项考核积分。

　　三、每次学习必须按计划，有**、有**、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精练，主题明确。

　　四、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做与工作无关的事情，不得会客或接待家长、学生。

　　五、学习内容由教导处、教研组选学和教师个人选学相结合。

　　六、学习要记录，要将所学内容记入业务学习笔记本。

　　七、学期结束，教师将业务学习笔记交教研组长上交教导处**。

　　八、学校教导处每月举行一次业务学习笔记评展，评展结果记入个人教学量化积分。

教师学习**7

　　一、所有教师必须牢固树立“科研兴教、科研强己”的观念，树立终身学习的观念，努力使自己向研究型、专家型的教师发展。

　　二、每位教师都要有自己的科研学习笔记，积极参加学校**的科研学习、科研活动和科研理论培训，并认真做好记录。

　　三、能够自觉学习现代教育科研理论和新的教育**理论，不断更新教育观念，不断学习积累本学科新的教育教改经验。每学期至少应该读一本相关理论著作，阅读15篇以上在国家正式教育期刊上发表的论文，或做摘录或写出心得体会。

　　四、各教研室要努力营造本学科的学习、研讨氛围，有计划、有目的地**教师的科研学习和研讨。

　　五、教师要密切结合自己的教育教学和教育管理实践，不断总结提升自己的实践经验，经常和同志交流学习，不断切实提高科研水*。

教师学习**8

　　一、教师应参加学校定期进行的业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习以及上级部门**的各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导**负责，由学校教导处、教研组制订全学期的.教研和业务学习计划，确定每次学习的主要内容。

　　二、学校安排的外出听课、培训、校内辅导学习，必须按规定时间参加学习和听课、评课及其他活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续，向教导**请假，记载出勤情况。

　　三、教研组业务学习时间，由各组、各室负责人召集，**教师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。

　　四、业务学习纳入教师的继续教育课时和工作业绩考核的重要内容。并作为晋升职务、职称的重要依据，每学期每人必须达到上级规定的培训学时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为先进。

　　五、凡参加学习人员必须思想集中，积极发言，认真做笔记，不得看与本次学习无关的其他书报或做其他事情。

　　六、坚持教学与科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不断提高教学质量与水*。

　　七、教师间互相学习，共同促进，有不懂的问题，互相请教。

　　八、每次学习按安排的位置就坐，期末每位教师将学习笔记交校长室查阅。

教师学习**9

　　素质教育的关键在于教师，老师除具备高尚的道德素质外，还必须有过硬的业务能力，而教师加强业务学习是提高教师教学教研水*的唯一途径，为了培养一支过硬的师资队伍，特制定本**：

　　一、全校教师必须坚持一周一次有具体目标、任务的业务学习，并自觉做好业务学习笔记。

　　二、学习内容：新大纲、新教材、新教参；各种教研、教改实验的专题材料、理论材料；举行教研、教改专题讲座，请教育专家讲课；**校内的教研教改经验交流，专题教改阶段性汇报；**教学业务竞赛、论文竞赛等。

　　三、每个备课组每学期至少安排一人外出学习一次，外出学习人员返校后，必须按要求完成学校规定的五项任务（时间保证、会议记录、心得体会、汇报课、登记表）。

　　四、抓紧一切时间和机会，主动完成自学任务。高质量地做好教学随笔、试题研究等教育教学经验的积累工作。

　　五、积极参加高层次**进修，自觉完成学习任务，力争**与能力得到同步提高。

　　六、教研组、教导室要经常开展教师业务学习情况的专项检查，学期结时系统检查考核业务学习笔记、教学随笔、试题研究等业务学习任务的完成情况。

教师学习**10

　　为了提高我校的教育教学质量，本学期学校向教师提出了更高的要求，教师要加强教育理论、教改经验、教育策略、信息的学习，更认真地思考，不断地实践，反复地提炼，形成独特的教学风格，经学校行政研究结定，提出下列几点要求：

　　1、学习时间不得迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。教师业务学习出勤及学习情况与个人年终考核及组、室评优挂钩。教导处、教研组要作好考勤记录。

　　2、每周进行一次业务学习，分文理科组进行。

　　3、保证学习的时间。每位教师每天学习教育专著、教育刊物时间不少于半小时。学校还规定每周的星期一、二分为语文、数学科组以年级为单位利用早读时间进行集体备课；利用课外活动时间进行语文、数学大组学习活动。

　　4、保证学习的内容。内容包括教育专著、教育报刊、名家文选，名家优秀课堂教学录像，学校骨干教师的业务讲座等。

　　5、保证学习的**。学校设立以教导室为中心学习小组，中心学习小组要起到带头作用。学校每月举行一次学习论坛，教师要积极参加论坛活动，并在论坛上积极发表自己的学习收获。

　　6、保证学习的考核。每一次论坛，交流要进行评定：评最佳信息奖，最佳思索奖。*时每月随时抽查教师业务学习的情况等，并打好等。

　　7、保证学习资料的积累。积累好教师的各种交流材料，积累好各种交流会记录，积累好各种检查记录。

　　8、保证学习的积累。教师要记好教后感，学习心得录、课例实验录、小论文、教学反思等。

　　9、学校还**规定每一位教师都必备一本业务学习记录本。保证经验的推广。凡教师经验在评比中获奖，学校全面推广，引导教师成为教育的能手，并给予一定的奖励。

教师学习**11

　　一、教师的**、业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时，集中学习的时间应相对固定，无特殊情况不得变动。

　　二、学校行政应对全学期的**、业务学习制订计划，确定主要内容、步骤和方式。

　　三、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病有事不能参加学习的要履行请假手续。

　　四、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报；不做与学习无关的事；一般不会客，要备好有关学习的资料，认真讨论、积极发言，做好学习记录。

　　五、自觉关心时事**，根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期**交流。

　　六、教师业务学习，要遵循"百花齐放、百家**"的方针，每个教师要在教学**中不断探索、不断创新、不断总结经验，每学期要完成一篇或几篇教学专题总结或教研论文。

　　七、学校行政部门应鼓励和**教师业务进修，要视学校具体情况，帮助教职工解决好在职进修的困难，积极为提高教职工业务素质创造条件。

　　八、对**、业务学习的成效，学校有关职能部门可**专门的考核，也可与"岗位考核"一并进行。

教师学习**12

　　“百年大计，教育为本”，教育大计，教师为本。为了提升我校教师业务水*，更好地融入新课程**之中，大力推进素质教育，经学校研究决定，特制定本教师业务学习**。

　　一、全体教师必须按时参加各教研组下午**的集体业务学习（语文：周一 数学：周二 英语：周三 理化生：周四 政史地：周五）。要积极参与本学科或其它学科的课题研究，并积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少一篇（校级或校级以上）。

　　二、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水*，上档次。

　　三、按时参加学校****的教学研讨会，并积极讨论发言。要积极参与听课、评课活动，教师每学期听课不少于15节，青年教师（35周岁以内者）不少于20节。

　　四、积极参加学校、上级**的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。积极完成区教育局下达的所有业务学习，不完成者考核等第为不合格。

　　五、积极参加教师职业技能培训，学校为教师参加业务培训学习积极创造条件，妥善安排好他们的学习与工作。积极参加继续教育，凡继续教育审核不合格者，年度考核视为不合格。

　　六、加强常规教学各环节的研究，提高教学环节的科学性、高效性。做好“分类推进、因材施教、保优推边”工作，大面积提高教学质量。

　　七、除学校**的业务学习外，教师在业余时间也要多读书看报，不断吸取新的教育营养，每学年完成五千字左右的业务学习笔记。

　　八、每学期（年）结束，由学校****检查考核教师的听课记录、业务学习笔记，教学心得等资料。考核结果与教师的评优、晋级、年度考核等级挂钩。

　　九、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多**课，且每学期自己至少制作一个课件。

教师学习**13

　　为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及新课程理念和教育科研知识方法，建立如下**：

　　一、**学习；为适应现代教育教学思想，及时了解*的方针，**、教育法规，不断提高教师思想**素质，以适应新形势的要求，教师要坚持**学习，每周一学校*学习一次，其余时间教师通过报刊杂志或****个人自学，无论集体学习或个人自学都要做好学习笔记，并根据要求撰写学习心得体会。

　　二、业务学习。科技在进步，知识在更新，每位教师要树立不断学习的思想，坚持业务学习，及时了解教育教学信息，主动参加周四学校**的业务学习和校本培训，学习过程中要集中精力，领会精神，积极讨论发言。除参加集体学习外，*时要多看报刊杂志，了解教育新思想，新理论，并使用在自己教育教学过程中，提高教育教学质量。同时根据自己教育教学实践，总结经验撰写心得体会。

　　三、认真做好学习笔记，总结学习情况，包括摘录要点，学习心得体会，学校每学期末检查学习笔记，总结学习情况。

　　四、认真学习《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》，履行教师的**和义务，遵守法律法规和职业道德，不**违法，做到为人师表。

　　五、认真学**的教育教学方针，遵守规章**，执行学校教学计划，完成教学任务。

　　六、每个教师要认真学习教育理论，掌握教育规律，提高业务素质，努力提高教育教学质量。

　　七、积极参加区教育体育局、教师进修学校**的教师业务培训和各种教研活动。

　　八、每位教师至少订阅一份教育杂志，学习他人经验，探索新的教育教学方法。

　　九、每位教师每学年写出一到二篇联系自己教学实际的质量好的教学经验材料。

　　十、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效

　　1、“五个一”：读一本教育理论书，订一本专业杂志，参加一个课题研究，撰写一篇论文，上一节公开课。

　　2、双周一下午课后为教师集中理论学习时间。

　　3、校行政及各教研组长每学期做讲座一次。

教师学习**14

　　为保证教师的教育教学思想观念跟上时代的步伐，促进教师的专业成长，全面提高教育教学质量，制定培训学习**如下：

　　一、培训**。

　　1、新教师培训。

　　内容：师德师风、教育法规、班**工作、以及备课、上课、撰写教案等。

　　形式：指定有经验的老师为其指导老师，手把手地教，使其尽快适应教育教学工作。

　　2、教师岗位培训。

　　人员：全体教师。

　　时间：在假期继续教育时间，*常校本培训时间，以及教研活动时间。

　　形式：有集中培训、基本功竞赛、说课讲课、论文评选以及教案竞赛等。

　　3、骨干教师培训。

　　人员：通过各种竞赛选拔出中青年骨干教师。

　　目标：在1――2年培养成为镇的学科带头人或骨干力量。

　　方式：由教研室和学校负责，主要通过公开课、教育教学科研等方式进行培训。

　　4、新课程培训。

　　目标：根据基础教育课程**对教师发展的需要，着重树立实验教师的现代教育观、现代课程观、现代教学观，具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。

　　人员：课改实验年级的老师，

　　原则：“先培训再上岗，不培训不上岗”。

　　时间：在每学年暑期教师继续教育时间。

　　二、学习**。

　　1、每周一次理论学习，由教研室或学校教导处**。

　　2、学习时间不准迟到、早退，无故缺席者按旷工处理。

　　3、每次学习必须有计划、有**、有目的，内容要实，主持人必须先备好学习内容，语言精炼，主题明确。

　　4、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，不得会客或接待家长、学生。

　　5、学习内容由教研室、教导处选学和教师个人选学相结合。

　　6、学习要有记录，要将所学内容记入理论学习笔记本。

　　7、教师应参加规定的继续教育学习，外出听课等教研活动，回来后必须举行公开课或理论讲座。

教师学习**15

　　为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习**，重新制订完善我校任课教师业务学习**。

　　1、要正确认识继续教育的重要性，加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，记好学习笔记，每学年不少于1万字。同时，要结合教学实际，积极撰写论文、论著。要积极参加学校**的学术活动。

　　2、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职、离职学习等方式，提高自己的**层次，以适应新形势下教育教学工作的需要。

　　3、根据高考“3+X”**的要求，要注重本学科以外各科知识的学习。

　　4、要积极参与本学科或其它学科的课题研究， 并积极撰写论文。每学年每位任课教师论文至少一篇（校级或校级以上）。

　　5、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水*，上档次。

　　6、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于2节，青年教师（毕业三年以内者）不少于3节。

　　7、加强常规教学各环节的研究，提高各个教学环节的科学性、高效性。

　　8、做好“分类推进、因材施教、保优推边”工作，大面积提高教学质量。

　　9、积极参加学校、上级**的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。

　　10、积极学习现代教育技术，45岁以下任课教师人人能上多**课，且每学期自己至少制作一个课件。

　　11、周三晚为集体业务学习时间，*时坚持自学。

　　XXX中学

年月日

****理论学习**3篇（扩展6）

——科级****请假** (菁选3篇)

科级****请假**1

　　第一条为了加强对我县科级****的管理和**，不断规范科级****请销假和外出考察、学习、出差等活动，根据我县实际，特制定本**。

　　第二条全县副科级以上****因病、因事需要请假的，必须履行请假手续；因公外出考察、学习、出差和参加会议，不能正常在岗工作的，必须按规定履行外出审批手续。

　　第三条适用范围：县管科级****。

　　第四条****请假或外出，须到**部领取并填写《淳化县科级****请假外出审批表》

　　第五条审批程序及权限:

　　(一)乡镇和县级部门、企事业单位的正职或主持工作的副职****请假、外出学习、考察、出差在三天以上的，须经、县*主要**签字审批，交**部备案；请假、外出三天以内的，须征得县级主管**同意并签字，由**部审批。

　　(二)科级副职****请假、外出三天以内的，由单位主要**审批，所在单位办公室备案；三天以上的，须经县级主管**签字审批，交**部备案；7天以上的，须征得县级主管**同意并签字，由**部审批。

　　第六条请假、外出手续原则上由**本人亲自办理。有特殊情况者，必须口头请示县级主管**和**部，并征得同意后方可离开工作岗位，但有关手续必须委托本单位其他****成员补办齐全。

　　第七条因病请假的，须持有县级以上医院的病情诊断证明。

　　第八条严禁以学习、考察、出差等名义外出旅游、观光或参加没有实际意义的参观等活动。

　　第九条考察、出差活动要严格按照审批的时间、路线进行，严禁借因公外出之便改变路线探亲、访友或绕道旅游观光。外出中途遇到特殊情况或因工作需要需改变线路和延长时间的，要请示主管**同意后，方可改变。出差回来后要在两个工作日内，向**部将改变路线或延长时间情况作文字说明。

　　第十条科级****返岗后，原则上要在一个工作日内向**部进行登记，并向主管**进行书面或口头汇报。外出承担工作任务者要书面说明工作任务的完成情况。

　　第十一条要严格遵守科级****外出审批**，并把遵守此项**的情况作为年度考核评定等次和奖惩**的依据之一。凡科级****不履行请假、外出审批手续，擅自离岗的，视其情节予以**批评；有“不假而走”现象或假满逾期不归、未销假超过3天或出现两次者，年度考核不能评定为优秀格次；有“不假而走”现象三次或假满逾期不归、未销假超过7天的或外出无故改变外出路线、延长外出时间的，年度考核评定为不称职格次，并进行诫勉谈话；有“不假而走”现象三次以上，假满逾期不归、未销假超过10天，或借考察、学习、出差等名义外出旅游、观光、探亲访友，严重影响工作或造成不良后果的，将依照有关规定进行**处理。

　　第十二条婚、丧、产假按有关规定执行。

　　第十三条本**由**部负责解释。

　　第十四条本**自发布之日起执行。

科级****请假**2

　　一、请销假范围

　　因公因私离岗外出不能履职的均需履行请假手续。

　　二、适用人员

　　学校处级在职*政****（省派或校内派出的扶贫、挂职人员、**调训、学习除外）。

　　三、请销假程序

　　1、学校二级单位或部门*政正处级**离岗3天（含）以内、*政副处级**离岗一周（含）以内的，需向二级单位***或部门进行书面请假，写明请假事由，安排好请假期间代管工作及责任等有关事宜。*政正职请假须相互沟通书面告知，并对工作做出安排。

　　2、学校二级单位或部门*政正处级**离岗3天以上的，*政副处级**离岗一周以上的，本人应先向二级单位***或部门提出书面申请，写明请假事由，在征得负责人同意并安排好请假期间代管工作及责任等有关事宜后，经校*委**部审核后，还需报分管或联系校**履行审批手续。

　　各学院*、*群团职能部门正职还须经校*委*审批，各学院院长、行政职能部门正职还须经校长审批，待批准后报*委**部备案。

　　3、学校*政正副职处级**若属于**外进修访学情况的，本人在征得所在单位***同意负责人签字后，安排好请假期间代管工作及责任等有关事宜后，**进修人员需经**部、人事处联合审核，国（境）外留（访）学人员需经**部、人事处、外事办联合审核，之后还需报分管或联系校**履行审批手续。

　　各学院*、*群团职能部门正职还须经校*委*审批，各学院院长、行政职能部门正职还须经校长审批，待批准后报*委**部备案。

　　4、处级*政****请假返岗后，应在第一时间向批准请假的单位报告销假，并到*委**部办理销假手续。若是回国（境）的****，应在回国（境）后10天内将因私出入（境）证件交回*委**部**管理，因公出国（境）证件情况由外事办将因公出入（境）人员名单及证件编号向**部**备案。

　　四、有关要求

　　1、处级*政****请假，须提前履行好请假手续，妥善安排好离岗期间的工作后方可离岗，不得先走后补办请假手续。

　　2、处级*政****离岗期间，要保持联络畅通，要严格遵守请假规定，按期返回，不得擅自超假，确有特殊原因不能如期返岗，应提前向有关**报告，电话续假征得同意后再补办续假手续；因公出国（境）的按照外事管理条例不得超期返岗。

　　3、各二级单位*政负责人，机关各部门处级**原则上不能全部同时请假离岗。二级单位*政正职请假要互相通气并相互签字履行请假手续，如确因工作需要同时请假时，必须同时征得*校长和分管联系校**同意，并指定代管工作的.**。

　　4、处级*政****临时因教学科研工作或外出开会等原因无法参加学校**的各类会议、学习等活动时，由二级单位***依据请假情况，由***负责人签字盖章后**以书面形式上报**部，并指派专人进行传达，报告单上要明确指派人。由于未履行请假手续造成未参加会议、学习等活动或由于指派人未及时传达导致的信息失灵或工作失误由未请假人或指派人承担。

　　5、职能部门**处级*政****集体外出的，由相关部门提出书面申请，经分管校**同意后，报学校*校长审批，经批准后报*委**部备案。

　　6、处级*政******外进修访学时间，原则上正处级**不超过半年，副处级**不超过一年，不得超期返岗，若超期，免去其现任职务，保留其相应职级，待返校后根据岗位情况，再行安排工作。

　　7、处级*政****在任职期限内**外访学原则上不超过两次。

　　五、**保障及**处理

　　1、各二级单位或部门要按照本办法建立处级*政****外出请销假台账**，记录****外出时间、次数、外出目的等，加强对本单位**成员的外出备案和请销假管理，杜绝一切不必要的外出活动。

　　2、加强对处级*政****外出经费的**管理、检查与审计，每学期各二级单位对****外出经费明细情况向校**书面报告一次，并随时接受**和审计抽检。

　　3、严禁借考察、出差、会议等名义外出公款旅游。

　　4、在工作纪律检查或会议签到中发现无故离校或旷会行为的，将向校****情况，并向全校进行公示，每年度发生2次（含）以上的，进行诫勉谈话并不得在年度考评中评优。发生多次的，由校*委研究后形成处理意见。

　　5、处级*政****请销假情况实行定期****，每学期**一次。凡不按照要求严格履行请销假**的****，要以书面的方式按**管理权限向管理部门和上级**说明理由，对严重违反请销假**者，要视情节给予诫勉谈话、**批评等**纪律处理。外事逾期不归人员要按照外事纪律和**纪律处理。

　　六、本**自发布之日起执行，以往规定与本**不一致的，以本**为准。

科级****请假**3

　　为及时准确掌握全县科级**的公务活动和外出情况，进一步增强**的**纪律意识，规范科级**行为，提高全县****和**队伍建设水*，特制定本**。

　　一、各乡镇、各部门、**机关、*机关、各群团**、县*组成部门和直属事业单位的科级主要****因事外出，到县外3天以上或出市外的，经、县*分管**同意后，报**部批准；副职**或其他科级**因事外出，到县外3天以上或出市外的，经本单位主要**同意后，报**部批准。

　　二、县人民**、县人民*的科级**因事外出，到县外3天以上或出市外的，经单位主要**同意后，报**部批准。

　　三、县属事业单位的正职**因事外出，到县外3天以上或出市外的，经主管部门主要**同意后，报**部批准；副职**或其他科级**因事外出，到县外3天以上或出市外的，经本单位主要**同意后，报**部批准。

　　四、科级**因事外出，到县外3天以内或在休息日、节假日出市外的，正职要向其他**成员沟通；副职要向本**主要负责人汇报。

　　五、科级**外出请假原则上以书面呈报方式进行，并填写《xx县科级**外出请假报告表》；特殊情况来不及办理书面呈批手续的，可采取当面或电话方式请假。

　　六、请假人按期返回县内后，要在3天以内向同意人、批准人及登记备案机关销假。

　　七、科级**未按本**规定办理请假报告手续、擅自外出的，将予以**批评。

　　八、本**由*xx**部负责解释。

　　九、本**自发布之日起施行。

****理论学习**3篇（扩展7）

——*支部理论学习** (菁华1篇)

*支部理论学习**1

为贯彻落实总、分行、中心支行*组关于规范*人民银行系统各级*组（*支部）中心组理论学习活动，结合我社实际情况，特制定本**。

一、为推动****、职工的理论学习，成立理论学习中心组，由副**以上**组成，*支部*为学习组组长，副**级以上**为成员。

学习组组长负责审定学习计划、时间和内容，并督促检查本组成员的学习情况；*建干事担任学***，负责拟定学习计划、学习内容、提供资料，做好学习记录和考勤，负责起草学习的书面材料和总结。

二、学习组全体成员要自觉地学习****、*思想及*理论，特别是带头学好同志的“*”重要思想、“十六届****”精神和当前*和国家方针**以及央行职能转换后金融工作的方针**和信用社的规章**，还要学习现代经济金融、科学技术、法律和历史等方面的知识，坚持理论联系实际，在学习中解决一些具体工作问题。

三、学习组的学习采取集中学和个人自学相结合，以自学为主；学原著与学习辅导材料相结合，以学原著为主；学习理论和解决问题相结合，以解决问题为主。

每年年初，确定学习组的主要学习内容和任务，每月由组长集中**学习一天时间，其余每周每人学习理论不少于三小时，同时写出心得体会文章。

四、为保证学习效果，每个成员必须有书、有笔记，学习有重点、有课题。

一般情况下每人每年必须写二篇有份量的学习心得，并在一定范围内进行辅导。

****理论学习**3篇（扩展8）

——市局*员****联系点** (菁华1篇)

市局*员****联系点**1

!!市局*员****联系点**

!!市局*员****联系点**

第一条为强化基层**建设,提升机关*建工作水*,充分发挥*员****先锋模范作用,实行*员**联系点**。

第二条*员****联系点具体安排如下:

第一支部:

第二支部:

第三条*员****要以****和普通*员的双重身份在联系点支部参加理论学习,参加“三会一课”等各类**生活,每年不少于6次。

第四条*员****要积极与联系点支部的*员开展谈心活动,交流思想、沟通情感、化解误会、促进**。

对在谈心中发现的问题,要积极开展调研研究,及时、妥善加以解决,每年与支部全体*员开展谈心活动不少于1次。

第五条*员****要服从支部*的安排,以身作则,争当表率,带头履行*员义务,自觉接受群众**,充分发挥先锋模范作用,为联系点支部的*员树立榜样。

****理论学习**3篇（扩展9）

——****带班** (菁华1篇)

****带班**1

1 目的

为了切实抓好安全生产,提高**履行安全生产职责的有效程度,提高风险**能力,保障职工的安全和健康,进一步落实安全生产责任制。

2 适用范围

适用于本加油站。

3 定义

**带班人员:带班长;

**带班:是指加油站值班**对本班内所有作业范围内的安全生产工作进行全过程的**和管理。

4 职责

带班**的主要职责:

**检查各项安全生产规章**的执行和落实情况;

检查、纠正作业现场出现的“物”的不安全状态、人的不安全行为、管理缺陷及作业环境不良的状况;

督促检查现场出现的事故隐患的整改情况;

针对本班次的安全生产情况进行合理的安排布置;

**处置本班次中出现的紧急情况和生产安全事故。

5 具体规定

**带班必须按规定时间上班、下班,不得迟到、早退或中途离岗。

值班**必须与下个工作日值班**进行工作交接。

严禁**带班空岗。确有特殊原因无法当班的,必须向站长请假,并由站长**安排其他**值班。

当班**必须严格履行工作职责,认真做好当班中的各项安全生产工作。

6 考核

安全**小组负责每个月对**带班进行考核,填写《****带班考核记录》(AQBZH-JL/2-7)。

现场带班人员出现以下事项的,给予责任人50元的处罚。

(一)迟到、早退或中途离岗的;

(二)无故不带班或因故无法带班但未请假导致空班的;

(三)未进行**带班工作交接的;

(四)不认真履行带班工作职责的。

因未履行安全生产职责导致事故发生的;或因指挥实施现场应急处置措施不当导致事故扩大视情节严重程度给予相应的惩罚。

发生事故而没有**现场带班的,按照*《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》的规定对责任人给予经济处罚。

7 相关文件

《关于进一步加强企业安全生产工作的通知》

****理论学习**3篇（扩展10）

——现代**理论学习心得

现代**理论学习心得1

　　在现代科学技术飞速发展中，伴随着学科的高度分化和高度综合，各学科之间相互交叉、相互渗透，出现了横向科学。作为跨接于自然科学和社会科学的具有横向科学特点的现代**理论已成为我国理工科大学高年级的选修课和研究生的学位课。

　　从经典**论发展到现代**论，是人类对**技术认识上的一次飞跃。经典**论限于处理单变量的线性定常问题，在数学上可归结为单变量的常系数微分方程问题。现代**论面向多变量**系统的问题，它是以矩阵论和线性空间理论作为主要数学工具，并用计算机来实现。现代**论来源于工程实际，具有明显的工程技术特点，但它又属于系统论范畴。系统论的特点是在数学描述的基础上，充分利用现有的强有力的数学工具，对系统进行分析和综合。系统特性的度量，即表现为状态；系统状态的变化，即为动态过程。状态和过程在自然界、社会和思维中普遍存在。现代**论是在引入状态和状态空间的概念基础上发展起来的。状态和状态空间早在古典动力学中得到了广泛的应用。在5O年代Mesarovic教授曾提出“结构不确定性原理”，指出经典理论对于多变量系统不能确切描述系统的内在结构。后来采用状态变量的描述方法，才完全表达出系统的动力学性质。60年代初，卡尔曼(Kalman)从外界输入对状态的**能力以及输出对状态的反映能力这两方面提出能**性和能观性的概念。这些概念深入揭示了系统的内在特性。实际上，现代**论中所研究的许多基本问题，诸如最优**和最佳估计等，都是以能能控性和能观性作为“解”的存在条件的。

　　现代**理论是一门工程理论性强的课程，在自学这门课程时，深感概念抽象，不易掌握；学完之后，从工程实际抽象出一个**论方面的课题很难，如何用现代**论的基本原理去解决生产实际问题则更困难，这是一个比较突出的矛盾。

　　对现代**理论来说，首先遇到的问题是将实际系统抽象为数学模型，有了数学模型，才能有效地去研究系统的各个方面。许多机电系统、经济系统、管理系统常可近似概括为线性系统。线性系统和力学中质点系**样，是一个理想模型，理想模型是研究复杂事物的主要方法，是对客观事物及其变化过程的一种近似反映。现代**论从自然和社会现象中抽象出的理想模型，用状态空间方法表示，再作理论上的探讨。

　　线性系统理论是一门严谨的科学。抽象严谨是其本质的属性，一旦体会到数学抽象的丰富含义，再不会感到枯燥乏味。线性系统理论是建立在线性空间的基础上的，它大量使用矩阵论中深奥的内容，比如线性变换、子空间等，是分析中最常用的核心的内容，要深入理解，才能体会其物理意义。比如，状态空间分解就是一种数学分析方法。在**论中把实际系统按能控性和能观性化分成四个子空间，它们有着确切的物理概念。线性变换的核心思想在于：线性系统的基本性质(如能控性、能观性、极点、传递函数等)在线性变换下都不改变，从而可将系统化为特定形式，使问题的研究变得简单而透彻。

　　在学习现代**理论教材时，发现不少“引而未发”的问题。由于作者有丰富的教学经验与学术造诣，能深入浅出阐述问题，发人深省。因此，通过自己反复阅读教材，就能理解这些内容。比如，在探讨线性系统的传递函数的零极点相消时，如果潜伏着不稳定的振型，从数字表达式看不出什么问题，但会影响整个系统的运行稳定性。那么，用什么方法消除其影响，在什么情况下又不能消除，这一系列疑点，需要我**思考。又如在构造李雅普诺夫(Lia．punov)函数判定线性系统的稳定性时，如果构造不出这种函数，是否就意味着这个系统不稳定了呢不是的。因为这种判定方法，只给出一个充分条件，而不是必要条件。况且实际系统基本上都是非线性系统。在具体运算中，又如在观测设计时，对同一问题，大家所得的“解”互不相同。这正是在不同变换下，系统的过程与状态的描述各不相同，有如同一条曲线在不同坐标系里有不同的方程一样；同一物理现象，在不同的参照系内有不同的表述。这些都是教材中“引而未发”、引人深思的问题。

　　在人一生的学习中，必须逐步培养一种正确的学习方法，才能通过自己的深入体会，加深对教材的真正理解。特别是概念的外延和内涵，不能随意扩大或缩小，否则会在运用公式定理去解答复杂问题时出现错误。与此同时，要注意发展自己对时间和空间的想象力。爱因 斯坦说：“想象力比知识更重要”。

　　现代**理论是由经典**理论发展而来的，而**理论本身作为一种方法，在机械、电气、**等多个领域都有广泛的应用，科学中涉及的大多数问题都可以用系统的概念来分析和处理。从经典**论发展到现代**论，是人类对**技术认识上的一次飞跃。经典**论限于处理单变量的线性定常问题，在数学上可归结为单变量的常系数微分方程问题。现代**论面向多变量**系统的问题，它是以矩阵论和线性空间理论作为主要数学工具，并用计算机来实现。

　　《现代**理论》是建立在状态空间法基础上的一种**理论，是自动**理论的一个主要组成部分。在现代**理论中，对**系统的分析和设计主要是通过对系统的状态变量的描述来进行的，基本的方法是时间域方法。现代**理论比经典**理论所能处理的**问题要广泛得多，包括线性系统和非线性系统，定常系统和时变系统，单变量系统和多变量系统。它所采用的方法和算法也更适合于在数字计算机上进行。现代**理论还为设计和构造具有指定的性能指标的最优**系统提供了可能性。

　　学习了这门课程之后，我发觉其具有很大的普适性，如微积分、线性代数一样，是解决工程问题的工具学科。我在学习这门课程时细心研读，但仍深感概念抽象，不易掌握，学完之后，感觉如何应用用现代**论的基本原理去解决生产实际问题则更困难。

　　一、现代**理论的发展过程

　　现代**理论是在20世纪50年代中期迅速兴起的空间技术的推动下发展起来的。空间技术的发展迫切要求建立新的**原理，以解决诸如把宇宙火箭和人造卫星用最少燃料或最短时间准确地发射到预定轨道一类的**问题。这类**问题十分复杂，采用经典**理论难以解决。1958年，苏联科学家Л.С.庞特里亚金提出了名为极大值原理的综合**系统的新方法。

　　在这之前，**学者R.贝尔曼于1954年创立了动态规划，并在1956年应用于**过程。他们的研究成果解决了空间技术中出现的复杂**问题，并开拓了**理论中最优**理论这一新的领域。1960～1961年，**学者R.E.卡尔曼和R.S.布什建立了卡尔曼-布什滤波理论，因而有可能有效地考虑**问题中所存在的随机噪声的影响，把**理论的研究范围扩大，包括了更为复杂的**问题。几乎在同一时期内，贝尔曼、卡尔曼等人把状态空间法系统地引入**理论中。状态空间法对揭示和认识**系统的许多重要特性具有关键的作用。其中能控性和能观测性尤为重要，成为**理论两个最基本的概念。到60年代初，一套以状态空间法、极大值原理、动态规划、卡尔曼-布什滤波为基础的分析和设计**系统的新的原理和方法已经确立，这标志着现代**理论的形成。

　　二、现代**理论的学科内容

　　现代**理论所包含的学科内容十分广泛，主要的方面有:线性系统理论、非线性系统理论、最优**理论、随机**理论和适应**理论。

　　线性系统理论

　　它是现代**理论中最为基本和比较成熟的一个分支，着重于研究线性系统中状态的**和观测问题，其基本的分析和综合方法是状态空间法。按所采用的数学工具，线性系统理论通常分成为三个学派：基于几何概念和方法的几何理论，**人物是W.M.旺纳姆;基于抽象代数方法的代数理论，**人物是R.E.卡尔曼；基于复变量方法的频域理论，**人物是H.H.罗森布罗克。

　　非线性系统理论

　　非线性系统的分析和综合理论尚不完善。研究领域主要还限于系统的运动稳定性、双线性系统的**和观测问题、非线性反馈问题等。更一般的非线性系统理论还有待建立。从70年代中期以来，由微分几何理论得出的某些方法对分析某些类型的非线性系统提供了有力的理论工具。

　　最优**理论

　　最优**理论是设计最优**系统的理论基础，主要研究受控系统在指定性能指标实现最优时的**规律及其综合方法。在最优**理论中，用于综合最优**系统的主要方法有极大值原理和动态规划。最优**理论的研究范围正在不断扩大，诸如大系统的最优**、分布参数系统的最优**等。

　　随机**理论

　　随机**理论的目标是解决随机**系统的分析和综合问题。维纳滤波理论和卡尔曼-布什滤波理论是随机**理论的基础之一。随机**理论的一个主要组成部分是随机最优**，这类随机**问题的求解有赖于动态规划的概念和方法。

　　适应**理论

　　适应**系统是在模仿生物适应能力的思想基础上建立的一类可自动调整本身特性的**系统。适应**系统的研究常可归结为如下的三个基本问题：

　　①识别受控对象的动态特性；

　　②在识别对象的基础上选择决策；

　　③在决策的基础上做出反应或动作。

　　三、现代**理论的学习策略

　　俗话说的好，兴趣是最好的老师。然而从状态空间表达式开始，就从没有离开过大量复杂的数学公式和生硬的理论，这些内容是十分生硬枯燥的，我记得自己看书的时候经常看着看着就犯困了。那么，我们该如何才能学好现代**理论这门课呢？

　　首先，我们必须有较好的数学基础。由于现代**理论这门课里面有大量的数学公式和数学推导过程，没有扎实的饿数学基础显然是学不好这门课的。