宝葫芦的秘密续写故事1

　　从前，有个名叫王五的孩子，他勤劳好学，妈妈叫他做什么就做什么，还肯让奶奶给他换衣服。你瞧！王五昨天才还扶了老爷爷回家，今天就帮助了受伤的外卖小哥送饭，大家都夸王五是一个好孩子。

　　有一天，王五又呆在那破破烂烂的小房间里了，一会儿去做数学题，一会儿把小木床收得整整齐齐，无忧无虑，**自在。忽然，王五在

　　底下发现了一道亮眼的.光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事书里面的宝葫芦！趁着眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。

　　王五发愣了许久，不敢相信这宝葫芦的存在，就认为这是一个普通的塑料玩具，便拿起来。谁知，它却奇迹般地说了一句：“小主人，你好！我是天上的宝葫芦，你那份善良诚实的心感动了上帝，便从“宝葫芦圣池”里挑选了我，我和其它宝葫芦可不一样，我能帮助你实现各种愿望哦！”王五惊讶的地问道：“真的？你可别骗我哦！”宝葫芦说：“那是当然啦！你不信可以试一试。”王五开心地叫道：“那你能帮我一起乐于助人吗？”宝葫芦说：“当然可以了！我真的选了一个好孩子！”

　　从此以后，王五和宝葫芦做了许多好事，如：把拐卖小孩的坏人送

　　到*局，实现盲人看见光明的愿望…尽管日子一天天过去了，宝葫芦的法力也渐渐耗光了，但是，王五这个好孩子依然在做好事！

宝葫芦的秘密续写故事3篇扩展阅读

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展1）

——宝葫芦的秘密续写作文10篇

宝葫芦的秘密续写作文1

　　今天中午，我无意间获得了一个好宝贝那就是——宝葫芦。

　　就在今天中午，我正津津有味的读着《宝葫芦的秘密》这篇课文时，突然一个东西从天而降，砸到了我的头“哎呦！”“是谁？谁在说话？”我惊恐的问道。“别怕，别怕，我不会伤害你的。”我上下打量了一番，身体像8字，头小身子大，还长了两只手“呀，你是宝葫芦！”“对对对！主人，我就是你的宝葫芦呀，你终于想起我啦！”“你胡说你的主人明明是王葆。”“王葆是谁？我的主人是你呀。”。

　　这下我可以为所欲为啦！

　　“主人主人，我们一起去逛街吧！”

　　“好呀！好呀！可是你会被人发现的。”

　　“没关系啦，除过你，没有人可以看见我的。”

　　“那我们就出发吧！”

　　首先我们来到了游乐场，分别玩儿了：过山车、碰碰车、摩天轮等游戏；接着我们又一起去看电影；最后，我们一人买大约重十斤的冰淇淋。

　　我们回到了家，我才发现我的作业一字未动，我就着急了：“宝葫芦，都怪你，要不是你拉我出去玩，我就不会忘了作业，哼！”“主人，主人，你不要生气，我把答案给你变出来就好了。”“太棒啦，那你快帮我变。”答案被变出来了，我高兴的一蹦三尺高看都没看就将作业塞进了书包。

　　上体育课时，我忘穿运动鞋，宝葫芦给我变了一个；周一我没穿校服我又让宝葫芦给我变了一件；早晨我起床晚了，让宝葫芦将时间变慢……

　　此时此刻。我感到了拥有宝葫芦是一件多么幸福的事情啊！

　　可惜好景不长：

　　我万万没想到的'是：他给我的答案居然全是他蒙出来的，害我被老师狠狠的说了一顿；他给我变得运动鞋，居然是一双足球鞋又害我在同学面前出丑；还有他给我变的那一身校服居然是男士的；我让他将时间变慢，他居然这样时间停止……

　　我问他为什么？他说：“你又没说必须要变出正确的答案；球鞋也是运动鞋呀；校服你也没说让我变女士的呀。”哎，我真的对他无语了。

　　此时此刻，我又感觉到依赖别人真不靠谱。

　　从那以后，我懂得了做事要靠自己，世界上没有东西是不劳而获的，不能依赖别人。

宝葫芦的秘密续写作文2

　　那天，王葆早早就把老师布置的习题做完了，闲着没有事，就去了河边钓鱼。王葆刚把鱼竿甩下去，周边的水面上就冒起了一串串的水泡。这时王葆感觉有鱼上钩了，一拉，顿时一个金光闪闪的东西落到了草丛里。王葆想:难道这是一新品种的鱼?他扒开草丛，原来是一个葫芦，但奇怪的是，这个看似普通的葫芦竟然说出了话来:“王葆，我是神奇的.宝葫芦，希望你帮我保守秘密，我就能让你一辈子都能幸福。”王葆也大吃一惊，看样子这个宝葫芦真是奶奶故事里说的那种宝葫芦呀！

　　几天以后，班里**一次种向日葵大赛。结果由于王葆不细心照料向日葵，所以导致向日葵死气沉沉的，叶子都枯萎了。这时他想到了宝葫芦，于是他把宝葫芦放出来，对它说:“宝葫芦，你能让我的向日葵变得美丽吗?”只见宝葫芦念了一段咒语，一盆生机勃勃而美丽的向日葵立即出现在王葆的面前，因此他得了第一名！

　　还有一次，王葆数学考试遇到了一道判断题不会做，就在心中默默念道:“宝葫芦！这题咋做呀?宝葫芦这题咋做呀?”没想到宝葫芦就直接从家里传送到了王葆书包里，说:“笨蛋是错误的！”一向成绩中等的王葆，这次竟然破例考了100分。他别提多开心了。正当王葆高兴之际，忽然听到奶奶在大声叫喊：“乖宝儿，起床了，要迟到了……”王葆睁眼一看，快七点半了，急得大叫：“呀，原来刚才是一场梦啊！我要迟到了！”于是赶紧起床上学去了。

宝葫芦的秘密续写作文3

　　在一个星期五的晚上，我在家里写作业，突然，我看到一个黑影从窗户前面划过，我非常害怕，于是大声叫起来：“啊！鬼啊！”“别怕，我是宝葫芦，我是不会伤害你的。因为你是我的主人。”“真……真的吗？”我半信半疑地说道。于是，宝葫芦给我讲了他经历过的事，以及他的过去，这时我才知道他真的是宝葫芦。

　　这个宝葫芦他满身绿里透黄，像香蕉、苹果那样绚丽的颜色，个头并不大。哇！和电影里的宝葫芦一模一样。

　　“主人，有什么吩咐？”一个小小的声音在呼唤我。我大吃一惊，连忙问：“难道你就是故事中的宝葫芦吗！”他兴高采烈地说：“是的，主人，我很乐意为你服务，但是世界上只有你一个人可以知道我的秘密。”我用力地点点头，不假思索地说：“那你可以听我的命令吗？”“没问题！”宝葫芦说。

　　我实在按捺不住自己那份好奇的心情，连忙对着宝葫芦说：“我一直有个愿望就是当一位明星，参加“奔跑吧兄弟”去演戏。”这时，宝葫芦发挥他的神奇魔力，让我和杨颖、李晨、郑恺……一起在参加“奔跑吧兄弟”第一季的撕名牌节目，当时有12位明星，一队6人，我以最佳状态连续撕了对方4张名牌，王祖蓝、包贝尔、邓超、陈赫，还说了一句：“其他人靠你们了，我去休息一会。”最后，大黑牛李晨和小猎豹郑恺把剩下二人撕了，耶！我们队赢了！……

　　“儿子，儿子该起床了！又要迟到啦！”我迷迷糊糊听到了妈**声音。哎，原来是个梦，妈妈听了我的述说，轻轻地抚摸着我的头说；“宝贝，种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获，任何人要想实现自己的理想，都要通过自己脚踏实地的努力奋斗。”妈妈说得对，我要靠自己脚踏实地地奋斗，实现自己的梦想。

宝葫芦的秘密续写作文4

　　赵六家世世代代以种田为生，他十分努力，却无法养家糊口。

　　他在路上遇到了一位奄奄一息的`老人。赵六急忙拿出他仅有的半块面包，撕了一大半，分给了老人。老人说了声“谢谢”，就消失不见了

　　第二天，他像往常一样，扛着铁锹去地里干活。他两腿前后站立，将铁锹高举过胸口，再向地里一扎，向后一刨。铁锹打在地上，有节奏地发出声响，他的双腿也跟着一伸一弯。突然，他的铁锹碰着了一块硬东西。他想：哎，肯定是块硬土。我就说这儿的土质肯定不好。于是，他更加卖力地翻土。翻着翻着他发现那块土中露出了一个绿色的东西。他惊奇地把铁锹扔到了一边，双手紧握着那个东西，用力向后拔。出来了！他擦了擦额头上的汗水，一看是一只长得歪歪扭扭的绿葫芦。他自言自语道：“只是一个破葫芦，害得我”，话还没说完，突然葫芦中云雾缭绕，冒出了一位腾云驾雾，长着长胡须，鹤发童颜的神仙。

　　赵六吓了一跳，葫芦“啪”的一下掉在了地上，身子颤抖着，对神仙说“对对，不起”。神仙对他笑了笑：“昨天你救了我，这个宝葫芦送给你”。赵六早就听说了宝葫芦的神力：“这样的宝物实在珍贵，神仙留着自己用吧”。经过一再推脱，赵六收下了宝葫芦，他刚想说声“谢谢”，神仙又消失了

　　从此以后，赵六一家过**衣食无忧的生活，他还用宝葫芦帮助了很多需要帮助的人。

宝葫芦的秘密续写作文5

　　李四是一个猎人家的孩子，他们家世代都是猎人。一天，他独自出去打猎，看到一只大鹰正在追一只小鸟，小鸟身上已经有了好几处伤痕。李四连忙拉满弓朝老鹰射去，只听见“嗖”的一声，老鹰落地了。那只小鸟飞过来对李四说：“我是龙王的女儿，你拿着这三件法宝，五月十五到森林里来！”说着，小鸟就消失了。李四看了看自己手里，多了两根小木棍好一颗珍珠。

　　五月十五，李四就来到了森林里。他走来走去，突然掉进了一个大坑里。李四大声呼救：“快来救我呀！快来救我呀！”但任凭他怎么呼喊，也没人来救他。他想：“要是我有一架梯子就好了。”这时，第一根小木棍就变成了一架梯子。李四在一旁看呆了，但是他还是顺着梯子爬了上去。他爬上来后发现，在自己面前的已经不是一片森林，而是一片**大海！自己则站在沙滩上。只见大海上波涛汹涌，狂风作浪。这时李四拿出第二根小木棍，往沙滩上一插，大海上的波涛就立马停止了。李四看见大海深处有一个东西在发光，于是决定下去看看。他一下子跃进了海中，他游啊游，渐渐地他氧气不够了。这时他拿出了第三件法宝珍珠，他把珍珠轻轻地剥开，珍珠里冒出了一个大气泡，把他给包住了。这样他就可以呼吸了。

　　李四终于来到了闪闪发光的东西旁边，原来“闪闪发光的东西”其实就是龙宫。只见龙王走到李四面前，对他说：“你是我女儿的救命恩人，我给你一个宝葫芦作为奖赏。”李四接过宝葫芦，接着龙王手一甩，李四眼前一黑，等他睁开眼时，发现自己还在森林。他不敢相信发生的事情是真的，但他看看手里，那个宝葫芦还在呢！

宝葫芦的秘密续写作文6

　　从前，有个名叫王五的孩子，他勤劳好学，妈妈叫他做什么就做什么，还肯让奶奶给他换衣服。你瞧！王五昨天才还扶了老爷爷回家，今天就帮助了受伤的外卖小哥送饭，大家都夸王五是一个好孩子。

　　有一天，王五又呆在那破破烂烂的小房间里了，一会儿去做数学题，一会儿把小木床收得整整齐齐，无忧无虑，**自在。忽然，王五在

　　底下发现了一道亮眼的光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事书里面的宝葫芦！趁着眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。

　　王五发愣了许久，不敢相信这宝葫芦的存在，就认为这是一个普通的塑料玩具，便拿起来。谁知，它却奇迹般地说了一句：“小主人，你好！我是天上的宝葫芦，你那份善良诚实的心感动了上帝，便从“宝葫芦圣池”里挑选了我，我和其它宝葫芦可不一样，我能帮助你实现各种愿望哦！”王五惊讶的地问道：“真的？你可别骗我哦！”宝葫芦说：“那是当然啦！你不信可以试一试。”王五开心地叫道：“那你能帮我一起乐于助人吗？”宝葫芦说：“当然可以了！我真的选了一个好孩子！”

　　从此以后，王五和宝葫芦做了许多好事，如：把拐卖小孩的坏人送

　　到*局，实现盲人看见光明的愿望…尽管日子一天天过去了，宝葫芦的法力也渐渐耗光了，但是，王五这个好孩子依然在做好事！

宝葫芦的秘密续写作文7

　　上完《宝葫芦的秘密》这课后，我脑海中全是宝葫芦。不知不觉地和王葆一起玩起来。

　　忽然，一个宝葫芦向我俩飞过来，于是，王葆对宝葫芦说：“我想要一个玩具。”哟，真的出现了一个玩具，王葆很高兴，就把宝葫芦带回了家。看到老师布置的作业，王葆皱着眉头正在发愁，忽然他就又想到了那个宝葫芦，就对他说：“宝葫芦，今天老师布置的作业太多又太难，你能帮我完成吗？”没过一会儿，整整齐齐的作业显示在作业本**，王葆于是又对宝葫芦说：“干脆给我一台写作业机器吧，省的以后麻烦你。”于是在他的书桌上多了一台写作业机，王葆非常高兴，感觉自己是世界上最幸福的人，因为他要什么有什么。妈妈叫他快点睡觉，因为明天就要期末考试了，妈妈想让他考个好成绩，王葆听了很高兴，心想这事一定能搞定，所以没有复习功课就早早睡了。

　　第二天，王葆来到考场，试卷发下来一看，什么也不知道，王葆于是急忙对宝葫芦说：“快点帮我做试卷，这次我要考100分。”结果宝葫芦的显示频上写着：“无法实现。”王葆急忙怒吼：“怎么会这样，快点实现……。”

　　“杨洋，快起床，要吃了。”妈妈在喊我，我醒来和妈妈说了梦里的故事，妈妈笑着说：“傻孩子，天上是不会掉馅饼的，要想拥有那个神奇的葫芦，要通过自己的努力才能能实现。”

　　我听了妈**话连连点头……

宝葫芦的秘密续写作文8

　　从前有个人叫张三，他经常在山中溜达，山里没有他不知道的路。有一次张山在山上溜达，迎面来了一个老神仙。这时老神仙对张三说:“你是一个幸运的人，我现在给你一个宝贝。”张三这时问神仙:“什么宝贝呀？”老神仙摸了摸那苍白的胡子说:“这是一个宝葫芦送给你。”说完就消失了。

　　张三拿到宝葫芦后下山去看看，接着拿着宝葫芦下了山，走到一半，又想到老神仙说的话。这是一个宝贝，张三觉得心里很舒服，以为自己很伟大。

　　刚下山就看到人山人海的.场面，张三从来没有见过这么热闹的场面。张三突然看到一户人家在吃水蜜桃，心里也想吃一下看看。这时把葫芦就变出了一盘水蜜桃，张三觉得这很不可思议。刚下嘴去就满满的水蜜桃汁。

　　张三觉得自己幸福极了，在往后的日子里，张三每天都用宝葫芦来帮助别人，别人都非常喜欢他。后来呢！后来不用说张三过**好日子。

宝葫芦的秘密续写作文9

　　在李四小时候，听过许多关于宝葫芦的事情。听大人们说，宝葫芦是一个特别漂亮特别好看又神奇的一个葫芦，只要拥有了它，想要什么就会变出来什么。李四就幻想着自己有这样的宝葫芦，还幻想着宝葫芦是彩色，幻想很多次自己在一次意外中，获得了这个神奇又漂亮的宝葫芦，成为了世界上最厉害的人……

　　李四渐渐长大了，他越来越喜欢冒险旅游了。李四创业很好，得到了许多钱，李四就想用这些钱来旅游，完成他的梦想，于是使开启了冒险之旅。

　　李四去了很多地方，看了一处又一处的美景，这时，不知怎么回事儿，突然想到了一个东西，那就是宝葫芦。这时李四又开始幻想宝葫芦，因为只要有了宝葫芦，旅游就不需要花钱了，而且还可以冒险，如果受伤了，还可以让宝葫芦给他治疗，李四想着想着便在车上睡着了。

　　李四梦着了一个奇怪的梦。梦有一个白胡子老头对他说：“小伙子，你下车以后，来到你觉得特别高大，特别粗壮的树下。你就在那里站着，千万不要动。”李四知道这只是一个梦，但他还是试了。

　　他按照梦里的白胡子老头说的，来到了一棵高大粗壮的树下，一动不动。过了一会儿，突然李四眼前一道光，然后来到了一个神秘的森林里的，李四特别害怕，因为这里根本不是那个树下，而且不知道怎么走出去。这时，有一片树叶突然飘了起来，但周围没有风。李四也不知道该怎么办，感觉很神奇，就开始追着树叶。这时树叶掉了，李四发现竟然是一个葫芦，但它是彩色的。李四突然想到了宝葫芦，便开始许愿：“宝葫芦宝葫芦，我想回家可以吗？”李四立马回了家，李四特别的开心，于是许了一个又一个的愿望。

　　李四发现自己越来越胖，而且还越来越懒惰。李四知道是宝葫芦，让他变得越来越懒的，于是将宝葫芦藏在了一个地方。他想让以后来到这里的人得到这个宝葫芦，也常常新鲜。

宝葫芦的秘密续写作文10

　　今天，我们看了一部电影，叫《宝葫芦的秘密》，主要讲了一个叫王葆的学生在无意中得到了一个宝葫芦，宝葫芦替王葆做了所有费劲的事，还让王葆参加了游泳比赛。可是后来，宝葫芦却开始帮倒忙，王葆一气之下，把宝葫芦丢入了河中，宝葫芦见主人不要它了，十分的伤心，也很担心王葆不能完成那件游泳比赛的事情。因此，宝葫芦就暗地里跟踪王葆。每一天，王葆在大操场上跑步，在游泳馆里拼命地游泳。王葆经过了不懈的努力，获得了游泳比赛的`冠军。宝葫芦知道了一个道理：世上没有不劳而获的事，什么事情只要通过不懈的努力，再大的困难都会被克服的。

　　记得有一次，我在画画，画得十分难看，虽然我已经改了十几次，可是一次比一次难看。后来，老师告诉我，把自己以前那种认真的劲拿出来，就一定能画好。经过我的努力，五个栩栩如生的福娃就在我的画笔下“诞生”了。

　　我想：以后我不能让别人帮我做事，要自己做事，这样才能做的更好！

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展2）

——宝葫芦的秘密续写5篇

宝葫芦的秘密续写1

　　赵六是个勤劳的好孩子，什么活他都很愿意干，因此经常得到邻居和其他人的表扬，*时他也很善良，见别人需要什么，他也会尽力帮助。

　　有一天，赵六帮邻居把土地刨松，刨着刨着，发现地里冒出一个金光闪闪的东西。“挖出来看看吧。”赵六继续用锄头把地刨松，又借来一把小铁铲，挖开了地面。

　　“看样子是一个葫芦，可是它为什么发着金光呢？难道是什么宝贝？”赵六把挖出来的葫芦放在手里看了看，觉得没什么用，便把它放在家里，放在床头柜上。到了晚上的时候，葫芦又开始发光了。

　　赵六做了一个梦，梦见一位老人拿着一个葫芦跟他说：“这是个宝葫芦，你想要什么，它就会给你变出来。你要用它来做善事，不可以自己一个人占用。”赵六醒了，他发现老神仙不见了，宝葫芦仍旧躺在床边。

　　“真的是个宝葫芦吗？”赵六揉了揉眼睛，说：“我想给那些山区的孩子变些作业本。”可是1点变化也没有。他失望地打开了电视机，谁料出现了这样的画面：“一位无名人士不知何时为山区儿童捐出了数本作业本，帮助山区儿童解决了没有本子用的问题……”

　　赵六突然愣住了，他完全不知道这是为什么，宝葫芦不是传说，梦里那个老人说的是真的！

　　后来呢？后来赵六用宝葫芦帮助了所有需要帮助的人，人们都说赵六是个善良的孩子。

宝葫芦的秘密续写2

　　从前，有个名叫王五的孩子，他勤劳好学，妈妈叫他做什么就做什么，还肯让奶奶给他换衣服。你瞧！王五昨天才还扶了老爷爷回家，今天就帮助了受伤的外卖小哥送饭，大家都夸王五是一个好孩子。

　　有一天，王五又呆在那破破烂烂的小房间里了，一会儿去做数学题，一会儿把小木床收得整整齐齐，无忧无虑，**自在。忽然，王五在

　　底下发现了一道亮眼的光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事书里面的宝葫芦！趁着眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。

　　王五发愣了许久，不敢相信这宝葫芦的存在，就认为这是一个普通的塑料玩具，便拿起来。谁知，它却奇迹般地说了一句：“小主人，你好！我是天上的宝葫芦，你那份善良诚实的心感动了上帝，便从“宝葫芦圣池”里挑选了我，我和其它宝葫芦可不一样，我能帮助你实现各种愿望哦！”王五惊讶的地问道：“真的？你可别骗我哦！”宝葫芦说：“那是当然啦！你不信可以试一试。”王五开心地叫道：“那你能帮我一起乐于助人吗？”宝葫芦说：“当然可以了！我真的选了一个好孩子！”

　　从此以后，王五和宝葫芦做了许多好事，如：把拐卖小孩的坏人送到*局，实现盲人看见光明的愿望…尽管日子一天天过去了，宝葫芦的法力也渐渐耗光了，但是，王五这个好孩子依然在做好事！

宝葫芦的秘密续写3

　　我想，每个人都想拥有一个具有神奇力量的法宝吧！比如：魔杖、玉净瓶、火尖枪、乾坤圈等等。再比如：金箍棒、风火轮、混天绫、金砖、阴阳剑等等。但是王葆却得到了一个宝葫芦，这个宝葫芦可以帮你把正确的****移到卷子上，把你想吃的东西送到你的面前来，还可以帮你把想做的模型直接做出来。怎么样，宝葫芦不错吧，王葆刚刚得到宝葫芦的时候，也是这么觉得的，可是好景不长，宝葫芦就给王葆惹出了一堆麻烦，想知道是怎么回事吗？继续往下读吧！

　　一天，王葆在河边钓鱼，忽然掉到了一个沉沉的东西，提出来一看，竟是一个葫芦，而且会说话，宝葫芦一看是王葆救了他，就认王葆为主人，宝葫芦又跟据王葆心里想的，变出了一大堆好吃的，这下，王葆才相信了这是一个神奇的法宝，但是，宝葫芦却不让他告诉别人，王葆只好遵从喽。

　　后来，王葆带宝葫芦去学校，一天，王葆的同学找王葆下象棋，王葆想吃掉对方的“象”，没想到宝葫芦会错了意，把象丢到王葆的嘴里了，这是王葆正好打了个喷嚏，突然觉得嘴空空的，以为咽下去了，胆战心惊，就赶紧回家了，一到家，就看见“象”在桌子上放着，这他才松了一口气。这样的事情在后来也层出不穷。

　　虽然是这样，但是最后，王葆不再靠宝葫芦，通过自己的不懈努力，在游泳锦标赛中为学校荣获了冠军。

　　这本书让我懂得了我们上幼儿园时就知道的一句话：自己的事情自己做。同样也让我清楚，这个世界上，没有天上掉馅饼的好事，而我们所见到、听到的那些伟大的人，比如：**、列宁、岳飞等等。还有我们口中所谓的偶像，比如：李易峰，马天宇，张杰等等，都是在背后，我们看不到的地方，默默的付出汗水、努力才有了今天的成就，才会让我们敬佩。所以，我也要好好学习，做一个勤奋刻苦的好学生！

宝葫芦的秘密续写4

　　星期天的早晨，我起了一大早，跑去外婆家玩。从窗内往外看，一株葫芦藤上结出了六个葫芦兄弟，其中一个特别大，黄里透绿，闪闪发光，我飞快地跑下楼，想去看个究竟。走近一看，砰砰啪！葫芦蹦下来了，跳着对我说：“亲爱的主人，你好！我是宝葫芦，我可以帮你实现三个愿望！”我一惊，下巴都快掉了，结结巴巴地说：“那，那你得听我的命令。”“嗯！主人！”

　　我心里乐开了花，有了宝葫芦就可以心想事成了！我想把三个愿望留给自己。

　　路过大街，只见清洁工在扫马路，汗流浃背，拿着笤帚一步一步，一点一点，慢慢地扫着扫着，我问宝葫芦：“你有办法让垃圾消失吗？”

　　“那当然，我可是宝葫芦呀！”说完，垃圾就不见了，清洁工四周看了看发现垃圾不见了，就早早的下班回家了。

　　“站住站住，还我钱包！”咦？是谁在叫喊呢？只见一个迎面而来的人，大声的朝我喊：“走开，快走开！”我悄悄的问宝葫芦：“你能让他摔一跤吗？”

　　“当然。”扑通一声，小偷摔了一个大跟头，四周的人见状都跑了过来，阿姨，**都赶过来了，一把抓住小偷。**把小偷的胳膊往后一拧，把他给带走了。

　　忽然一个老爷爷出现在我们面前，身上脏兮兮的，衣衫褴褛，看起来一副好久没吃上饭的样子，我问宝葫芦：“这个老爷爷看起来这么可怜，你能让他一夜间变富吗？”

　　“当然，我可是无所不能的哦！主人这是你的第三个愿望了，你想好了吗？”

　　“我想好了。”第二天，老爷爷就过**安逸幸福的生活。

　　“洋洋，快起床了，醒醒吧，你还在做梦啊！”我迷迷糊糊地睁开眼睛，原来是一场梦呀！

宝葫芦的秘密续写5

　　读了《宝葫芦的秘密》我也想要一个宝葫芦，我现在已经在睡觉了，但是还没睡着，过了一会就睡了。早上起来看到床边竟然有一个宝葫芦，我兴奋得大喊我有宝葫芦啦！忽然，一只蚊子飞了过来，啪我把他打死了我讨厌蚊子。说话间那只蚊子就消失了。不好！我赶紧拉开书桌发现蚊子标本也不见了，太好了，宝葫芦是真的有用，我抱着宝葫芦说；我要穿越到我的世界去。

　　只见光芒一闪，我就来到一个树木茂盛的地方，我仔细看了看，这里的树是方的，草是方的，花也是方的，我用手擦了擦身上的汗，发现手也是方的。发现手里还有一个方方正正的东西，是宝葫芦。

　　我也管不了这么多了，反正是我的世界游戏。先要去砍树，砍了十棵树干造出了40块木板，就可以造木剑、木镐、木铲和木斧了。我用木铲挖了两个，泥土就用木镐敲，大约64个石头，木镐碎掉了。接着就做了石制品，我感觉肚子有点饿，就去外面找食物了。看到了一只小猪，用剑砍了两下，猪死了，我听到他的叫声它很想活着，我非常伤心，下次还是吃素吧！

　　现在天黑了下来，许多怪物游荡在四周，突然，一张大脸挡住了我所有的路，而且是绿色的。**！说是迟那是快，**的金爪像一把刀一样划到我的面前，我向后一躲，才躲开了。这一把方块状的石剑砍在了**的头上。呃**化为烟雾消散而去，留下来的是两块肉和一小点灵力。

　　这时旁边正好有一具骷髅，它的剑射了过来。我挖了一个小洞躲了起来。看着脚下是几块煤就用石镐挖了下去，扑通，我掉进了天然矿洞中哇！好多铁矿啊！

　　就在这时一个黑影闪过，那就是我的世界里面的怪物苦力怕，他走起路来悄无声息而且会自动爆炸。砰它爆炸了，还把我震飞出了老远。

　　咦，脚下是钻石矿，苦力怕竟然把我炸到了这个地方，接着我就开始挖起了脚下的钻石矿。没想到脚下是岩浆，在我快要被烧死的时候，拿出宝葫芦说：我要回到现实世界的家。叮咚，我终于回到了家。

　　想起那可怕又刺激的经历，我就觉得很开心！

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展3）

——《宝葫芦的秘密》续写作文3篇

《宝葫芦的秘密》续写作文1

　　“啊！鬼啊！”“别怕，我是宝葫芦，我是不会伤害你的。因为你是我的主人。”“真……真的吗？”我半信半疑地说道。于是，宝葫芦给我讲了他经历过的事，以及他的过去，这时我才知道他真的是宝葫芦。

　　这个宝葫芦他满身绿里透黄，像香蕉苹果那样的颜色，个头并不大。哇！和电影里的宝葫芦一模一样。

　　“主人，有什么吩咐？”一个小小的声音在呼唤我。我大吃一惊，连忙问：“难道你就是故事中的宝葫芦吗！”他兴高采烈地说：“是的，主人，我很乐意为你服务，但是世界上只有你一个人可以知道我的秘密。”我用力地点点头，不假思索地说：“那你可以听我的命令吗？”“没问题！”宝葫芦说。

　　我实在按捺不住自己那份好奇的心情，连忙对着宝葫芦说，我要变美，我要有好多化妆品……瞬间我像变了个人似的，脸上的痣不见了，说话的声音也变好听了，就连我短短的头发也变长了，哇！镜子里的我好美啊！还穿**古装。我东望望，西看看，简直兴奋到了极点！

　　我一直有个愿望就是当一位明星，参加“奔跑吧兄弟”去演戏。这时，宝葫芦发挥他的神奇魔力，让我和杨颖、李晨、郑恺……一起在参加“奔跑吧兄弟”，当时有12位明星，一队6人，我以最佳状态连续撕了对方4张名牌，王祖蓝、包贝尔、邓超、陈赫，还说了一句：“其他人靠你们了，我去休息一会。”最后，大黑牛李晨和小猎豹郑恺把剩下二人撕了，耶！我们队赢了！

　　“女儿，女儿该起床了！又要迟到啦！”我迷迷糊糊听到了妈**声音。哎，原来是个梦，妈妈听了我的述说，轻轻地抚摸着我的头说；“宝贝，种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘，一分收获，任何人要想实现自己的理想，都要通过自己脚踏实地的努力奋斗。”

　　妈妈说得对，我要靠自己脚踏实地地奋斗，才会有好结果。

《宝葫芦的秘密》续写作文2

　　从前，有个名叫王五的孩子，他勤劳好学，妈妈叫他做什么就做什么，还肯让奶奶给他换衣服。你瞧！王五昨天才还扶了老爷爷回家，今天就帮助了受伤的外卖小哥送饭，大家都夸王五是一个好孩子。

　　有一天，王五又呆在那破破烂烂的小房间里了，一会儿去做数学题，一会儿把小木床收得整整齐齐，无忧无虑，**自在。忽然，王五在底下发现了一道亮眼的光，他好奇的掀起木板，咦？那竟然是故事书里面的宝葫芦！趁着眨眼的功夫，那道光也奇妙的消失了。

　　王五发愣了许久，不敢相信这宝葫芦的存在，就认为这是一个普通的塑料玩具，便拿起来。谁知，它却奇迹般地说了一句：“小主人，你好！我是天上的宝葫芦，你那份善良诚实的心感动了上帝，便从“宝葫芦圣池”里挑选了我，我和其它宝葫芦可不一样，我能帮助你实现各种愿望哦！”王五惊讶的地问道：“真的？你可别骗我哦！”宝葫芦说：“那是当然啦！你不信可以试一试。”王五开心地叫道：“那你能帮我一起乐于助人吗？”宝葫芦说：“当然可以了！我真的选了一个好孩子！”

　　从此以后，王五和宝葫芦做了许多好事，如：把拐卖小孩的坏人送到*局，实现盲人看见光明的愿望…尽管日子一天天过去了，宝葫芦的法力也渐渐耗光了，但是，王五这个好孩子依然在做好事！

《宝葫芦的秘密》续写作文3

　　上完《宝葫芦的秘密》这课后，我脑海中全是宝葫芦。不知不觉地和王葆一起玩起来。

　　忽然，一个宝葫芦向我俩飞过来，于是，王葆对宝葫芦说：“我想要一个玩具。”哟，真的出现了一个玩具，王葆很高兴，就把宝葫芦带回了家。看到老师布置的作业，王葆皱着眉头正在发愁，忽然他就又想到了那个宝葫芦，就对他说：“宝葫芦，今天老师布置的作业太多又太难，你能帮我完成吗？”没过一会儿，整整齐齐的作业显示在作业本**，王葆于是又对宝葫芦说：“干脆给我一台写作业机器吧，省的以后麻烦你。”于是在他的书桌上多了一台写作业机，王葆非常高兴，感觉自己是世界上最幸福的人，因为他要什么有什么。妈妈叫他快点睡觉，因为明天就要期末考试了，妈妈想让他考个好成绩，王葆听了很高兴，心想这事一定能搞定，所以没有复习功课就早早睡了。

　　第二天，王葆来到考场，试卷发下来一看，什么也不知道，王葆于是急忙对宝葫芦说：“快点帮我做试卷，这次我要考100分。”结果宝葫芦的显示频上写着：“无法实现。”王葆急忙怒吼：“怎么会这样，快点实现……”

　　“杨洋，快起床，要吃了。”妈妈在喊我，我醒来和妈妈说了梦里的故事，妈妈笑着说：“傻孩子，天上是不会掉馅饼的，要想拥有那个神奇的葫芦，要通过自己的努力才能能实现。”

　　我听了妈**话连连点头……

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展4）

——宝葫芦的秘密教学反思10篇

宝葫芦的秘密教学反思1

　　《宝葫芦的秘密》读书交流终于上完了，之前没有听过这样的阅读交流课，更没有上过，所以自己对班级读书会应怎么上，到底应以什么模式去上，自己也不是太明确，这次读书会只是一个初步的尝试。为了能调动孩子的积极性，让孩子在课堂上想说、敢说、乐说。课前我用心地准备了很久，甚至自己琢磨学习如何截取电影片段，当学会后那份兴奋劲别提多高兴了，当幻想着孩子们在课堂上津津有味地看这短短短短片段时整颗心又溢满了自豪。

　　本节课，我打破常规的推荐方法：介绍作者、介绍人物、介绍情节……而是根据孩子的心理特征，一步一步质疑，激发他们看书的欲望。你喜欢这本书吗？如果给你一个宝葫芦你想要它做些什么？宝葫芦多聪明啊，王葆脑际刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙，不信，你瞧——在一次又一次的询问中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看图片视频中！学生的愿望越来越强烈，也从中明白看书是要有所思考的。

　　而短短的35分钟我又很想让孩子们说很多学很多，所以设计了很多环节，从开始的概括故事内容，到第二环节的激发学生兴趣：知识书本大比拼，让学生在比赛中回忆每个人物的特点；第三环节又一起交流精彩片段，并在交流时交给学生阅读的方法：边读边记录、思考，让孩子做到能够**表达，谈出自己的.想法，通过阅读和讨论，使学生能够更深刻的理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。最后环节，为了激发学生又一次的选择书目去阅读，我选取了《大林和小林》比较有意思的片段给学生绘声绘色地讲了起来，并因此介绍了作者张天翼，以郑渊洁对张天翼的评价：“你才是真正的童话大王。”结束了这一节课。

　　课后反思自己，其一，整个过程感觉自己放的还不够，一直在牵引着孩子跟着自己的思路一步步往前走，没有真正放给孩子。其二，环节设计的太多，因此没有了重点，要么重点是品读，要么就是重点对孩子读书方法的指导，所以正节课下来感觉面面俱到了，但是又面面没有俱到；其三，应该多让孩子提出问题，保持阅读过程的新鲜感和完整性，将阅读过程处理为探索和发现的过程，而不是问问题和等待特定的答案。总之，这节课有太多需要改进的地方，希望通过自己的思考，对班级读书会会有新的认识。

宝葫芦的秘密教学反思2

　　《宝葫芦的秘密》是四下的一篇文章，但是只是节选，学生对整本书没有了解，因此我将课堂教学和阅读可相结合。

　　本节课，我打破常规的推荐方法：介绍作者、介绍人物、介绍情节……而是根据孩子的心理特征，一步一步质疑，激发他们看书的欲望。你喜欢这本书吗？如果给你一个宝葫芦你想要它做些什么？宝葫芦多聪明啊，王葆脑际刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙，不信，你瞧——在一次又一次的询问中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看图片视频中！学生的愿望越来越强烈，也从中明白看书是要有所思考的。

　　而短短的35分钟我又很想让孩子们说很多学很多，所以设计了很多环节，从开始的概括故事内容，到第二环节的激发学生兴趣：知识书本大比拼，让学生在比赛中回忆每个人物的特点；第三环节又一起交流精彩片段，并在交流时交给学生阅读的方法：边读边记录、思考，让孩子做到能够**表达，谈出自己的想法，通过阅读和讨论，使学生能够更深刻的理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。最后环节，为了激发学生又一次的选择书目去阅读，我选取了《大林和小林》比较有意思的片段给学生绘声绘色地讲了起来，并因此介绍了作者张天翼，以郑渊洁对张天翼的`评价：“你才是真正的童话大王。”结束了这一节课。

宝葫芦的秘密教学反思3

　　《宝葫芦的秘密（节选）》是四年级下册的第八单元的第一篇课文，第八单元是童话主题单元，主要是通过童话故事体现人物*的形象。《宝葫芦的秘密（节选）》节选自作家张天翼写的《宝葫芦的秘密》，选入课文时有改动。这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了幸福，所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。

　　教学重点：理解课文内容，明白王葆为什么想要一个宝葫芦。

　　教学难点：根据已有故事内容创编故事，并讲给同学听。

　　一、教学效果

　　围绕本课重点，我做到了以下几点：

　　（一）通读文章，学会分段

　　先让学生通读文章，自学生字词，再次通读课文，小组讨论画分段落，并说出段意，初步感知整篇课文，把握文章主要内容。知道这篇文章主要讲的是王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了幸福，所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。

　　（二）根据已有故事内容创编故事

　　这是一篇童话故事，但是与一般的童话故事不同，这里的故事大多比较简单概括，我们学习这篇童话有一个教学目标，就是根据已有故事内容创编故事，创编故事方法如下：

　　1、确定好原有故事内容。

　　2、在原有内容的基础上展开想象力，增加故事情节，使得故事更丰富曲折。

　　3、故事的结果与原有故事结果相同。

　　学生根据这三个创编原则，自己选定故事创编故事，并在班里讲给大家听，最后评出“创编大王”，学生们都踊跃参加。

　　二、成功之处

　　这节课我觉得成功的地方有两个：

　　（一）让学生自己学会画分层次，让学生掌握了文章的主要内容。

　　（二）教给学生创编故事的方法。学生学会创编故事后，我在班级里举行了创编故事比赛，这一比赛极大地激发了学生创编故事的兴趣，为学生以后自己写童话故事积累了写作能力。

　　三、不足之处

　　不足之一：上课时没有对本课的生字词进行讲解，个别学生学习课文有困难。

　　不足之二：课堂缺少朗读，学生朗读得太少。

　　四、改进措施

　　针对不足之一：在上课时简要地点下生字词，让学生对生字词的学习重视起来，这个以生教生的方法来实现，让已经学会生字词的学生温故一下，让没有学会生字词的学生掌握一下，达到较好的教学效果。

　　针对不足之二：课堂缺少朗读，学生读得太少，这个问题很严重。学生只有多读课文才能深刻地理解课文内容，以后上课时一定让学生多读课文，如第一次读课文自学生字词，第二次读课文感知主要内容；第三次读课文体会表现文章主要内容的关键语段；第四次读课文，感受课文并说出自己的收获，让学生做学习的主人。

宝葫芦的秘密教学反思4

　　安徒生说：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”带着这段话，我们走进了四年级下册第八单元——童话之美。

　　这个单元有三篇课文《宝葫芦的秘密》、《巨人的花园》、和《海的女儿》。首先，我带领孩子们阅读和学习了单元导读。这个单元的阅读训练要素是：感受童话的奇妙，体会童话中人物*的形象。表达训练要素是：按自己的想法创编故事。

　　今天主要学习了第25课《宝葫芦的秘密》。因为最近一直在尝试“预习前置”，因此课堂上作家和原著的介绍，我都放手交给学生，我只在学生介绍的过程中，帮学生提取主要的内容和信息。

　　整体感知课文部分，我提出了三个问题：1、这篇课文的主人公是谁？2、王葆喜欢干什么？3、最后王葆有什么样的愿望呢？这三个问题，对于学生来说特别好回答。学生马上就能够梳理清楚课文了，接着让学生依据这三个问题，说一说课文的主要内容，对学生来说就不难了。因此，老师可以提供简单的支架，帮助学生把握文章的主要内容。

　　体会人物形象的部分，我让学生用几个简单的词语来形容王葆，学生把目光聚集在第四自然段，找到的词语有：**凡凡的普通人、少先队员、爱听故事等。我紧接着说，就是这样一个普普通通，爱听故事的少先队员，特别特别想得到一个宝葫芦，为什么呢？请你在文中找出原因，并用横线画出来，这个问题紧扣课后第一小题。学生找到三个原因：1、遇到数学难题。2、种向日葵比赛占下风。3、与同学发生矛盾。学生在说王葆想要宝葫芦的原因时，多喜欢读课文的原句。这个单元的表达训练目标是：创编童话。如果仅仅局限于文本，还怎么“创编”？因此学生在发言过程中，我一再强调要用自己的话来说。学生找到原因后，我让大家想一想，王葆得到宝葫芦会怎么办呢？大家都来了兴致，七嘴八舌议论起来，争着抢着说。但是孩子们想象的内容，全部都在我的预设范围之内，想象力还不够天马行空，还不够精彩。

　　我抓住机会，让孩子在说一说王葆是一个怎样的孩子。马上就有同学说，爱幻想。我觉得很好，但是不够深刻。有同学说很天真，这个词语使用的很恰当。课堂一片**，这个时候有个小男生说，王葆是一个“贪得无厌”的孩子。大家瞬间安静下来，大家惊讶的看看那个男孩，又诧异的看看我。我故意停顿了几秒，问大家你们觉得王葆是一个贪得无厌的孩子吗？有学生点头，有学生摇头。我继续说：“这个宝葫芦让我想到上个单元你们写的《我的奇思妙想》这篇作文。作文中，大多数同学希望将来发明一种东西，可以实现你们任何愿望，想要什么就有什么，可以不劳而获，你们能说自己是贪得无厌的孩子吗？”大家听完后，羞涩的一笑，纷纷摇头。我趁机说：“王葆也是你们这样的孩子。”大家马上明白了，小手纷纷举起来。

宝葫芦的秘密教学反思5

　　《宝葫芦的秘密》是四下的一篇文章，但是只是节选，学生对整本书没有了解，因此我将课堂教学和阅读可相结合。

　　本节课，我打破常规的推荐方法：介绍作者、介绍人物、介绍情节……而是根据孩子的心理特征，一步一步质疑，激发他们看书的欲望。你喜欢这本书吗？如果给你一个宝葫芦你想要它做些什么？宝葫芦多聪明啊，王葆脑际刚一转，他马上就给办好了，可是结果可不太妙，不信，你瞧——在一次又一次的询问中，在一次又一次的回答中，在一次又一次的看图片视频中！学生的愿望越来越强烈，也从中明白看书是要有所思考的。

　　而短短的35分钟我又很想让孩子们说很多学很多，所以设计了很多环节，从开始的概括故事内容，到第二环节的激发学生兴趣：知识书本大比拼，让学生在比赛中回忆每个人物的特点；第三环节又一起交流精彩片段，并在交流时交给学生阅读的方法：边读边记录、思考，让孩子做到能够**表达，谈出自己的想法，通过阅读和讨论，使学生能够更深刻的理解主人公的内心世界，获得真正属于自己的体验。最后环节，为了激发学生又一次的选择书目去阅读，我选取了《大林和小林》比较有意思的片段给学生绘声绘色地讲了起来，并因此介绍了作者张天翼，以郑渊洁对张天翼的评价：“你才是真正的童话大王。”结束了这一节课。

宝葫芦的秘密教学反思6

　　在教学《宝葫芦的秘密》这篇课文时，我致力于紧扣文本主题，调动学生情绪，激发读头趣，最终达到推荐整本书的目的。因此，我设计了以下几个环节：

　　1、视频导人、激发阅读兴趣。

　　许多学生对课外阅读兴趣不浓，一小部分学生可以说根本没有阅读兴趣。因此，上课一开始，我用他们最感兴趣的动画片导入新课，吸引了学生的***，激发了他们阅读纸质文字作品的兴趣。

　　2、走进角色，感受人物形象。

　　教学中我采用让小主人公来一段自我介绍的方式让学生了解故事主人公，并且让学生通过多种形式的朗读及小组合作、创编故事等方式，引导学生充分地进入故事，更深刻地体会人物的形象，为后面的教学做好铺垫。

　　3、展开想象，引起阅读期待。

　　教学中，我引导学生回顾奶奶讲的关于宝葫芦的故事，帮助学生理清故事思路，然后让学生充分展开自己的想象，大胆猜测故事情节，对他们的一切猜测都用开放、包容的态度加以鼓励；在课文结束前，再次强调书中还有更多精彩的情节，以引起学生阅读整本书的兴趣。

宝葫芦的秘密教学反思7

　　安徒生说：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”带着这段话，我们走进了四年级下册第八单元——童话之美。

　　这个单元有三篇课文《宝葫芦的秘密》、《巨人的花园》、和《海的女儿》。首先，我带领孩子们阅读和学习了单元导读。这个单元的阅读训练要素是：感受童话的奇妙，体会童话中人物*的形象。表达训练要素是：按自己的想法创编故事。

　　今天主要学习了第25课《宝葫芦的秘密》。因为最近一直在尝试“预习前置”，因此课堂上作家和原著的介绍，我都放手交给学生，我只在学生介绍的过程中，帮学生提取主要的内容和信息。

　　整体感知课文部分，我提出了三个问题：1、这篇课文的主人公是谁？2、王葆喜欢干什么？3、最后王葆有什么样的愿望呢？这三个问题，对于学生来说特别好回答。学生马上就能够梳理清楚课文了，接着让学生依据这三个问题，说一说课文的主要内容，对学生来说就不难了。因此，老师可以提供简单的支架，帮助学生把握文章的主要内容。

　　体会人物形象的部分，我让学生用几个简单的词语来形容王葆，学生把目光聚集在第四自然段，找到的词语有：**凡凡的普通人、少先队员、爱听故事等。我紧接着说，就是这样一个普普通通，爱听故事的少先队员，特别特别想得到一个宝葫芦，为什么呢？请你在文中找出原因，并用横线画出来，这个问题紧扣课后第一小题。学生找到三个原因：1、遇到数学难题。2、种向日葵比赛占下风。3、与同学发生矛盾。学生在说王葆想要宝葫芦的原因时，多喜欢读课文的原句。这个单元的表达训练目标是：创编童话。如果仅仅局限于文本，还怎么“创编”？因此学生在发言过程中，我一再强调要用自己的话来说。学生找到原因后，我让大家想一想，王葆得到宝葫芦会怎么办呢？大家都来了兴致，七嘴八舌议论起来，争着抢着说。但是孩子们想象的内容，全部都在我的预设范围之内，想象力还不够天马行空，还不够精彩。

　　我抓住机会，让孩子在说一说王葆是一个怎样的孩子。马上就有同学说，爱幻想。我觉得很好，但是不够深刻。有同学说很天真，这个词语使用的很恰当。课堂一片**，这个时候有个小男生说，王葆是一个“贪得无厌”的孩子。大家瞬间安静下来，大家惊讶的看看那个男孩，又诧异的看看我。我故意停顿了几秒，问大家你们觉得王葆是一个贪得无厌的孩子吗？有学生点头，有学生摇头。我继续说：“这个宝葫芦让我想到上个单元你们写的'《我的奇思妙想》这篇作文。作文中，大多数同学希望将来发明一种东西，可以实现你们任何愿望，想要什么就有什么，可以不劳而获，你们能说自己是贪得无厌的孩子吗？”大家听完后，羞涩的一笑，纷纷摇头。我趁机说：“王葆也是你们这样的孩子。”大家马上明白了，小手纷纷举起来。

宝葫芦的秘密教学反思8

　　本节课，我致力于紧扣文本主题，根据已有的内容创编故事，因此我依次开展了以下四个环节，让整堂课气氛活跃，学生参与度较高。

　　一、复习导入。

　　首先复习导入回顾了文章的主要内容。了解学生上节课掌握的知识，再通过两段角色扮演的对话进入新课，感受主人公王葆淘气、可爱、听故事的特点，引出童话的一个特点是人物鲜明。

　　二、了解故事，感受奇妙。

　　让学生自主学习，知道知道奶奶给王葆讲的哪几个故事从表格出发清晰明了，也让学生通过观察交流感受到故事的奇妙，进而发挥想象。再回归课本通过抓住关键字词朗读感受奇妙。

　　三、放飞想象，创编故事。

　　这是本节课的重难点，先是让学生大胆发挥想象，然后根据想象的内容去动笔创编故事，学生再分享故事。

　　四、总结全文，拓展阅读。

　　总结提升这一块，通过出示小说当中的片段。去感受故事告诉人们的道理，人不能总是想着不劳而获，想要过上好日子，应该通过自己的双手去创造。

　　本堂课的成功之处，我认为有以下两点：

　　1、在本堂课的设计当中，我紧扣主题创编故事作为重点内容，教学重难点清晰，先是让学生体会奶奶讲的故事，说说自己的发现，然后请同学们大胆发挥想象交流分享，再进行创编故事。通过听故事、写故事、讲故事，进一步让学生感受到童话的奇妙之处。2、发挥学生的主动性，本节课的学生说的比较多，通过言语训练再进行故事的整合，基本每个学生都能够根据已有的内容去创编故事。

　　当然也存在以下不足：

　　1、学生的朗读训练做的还不够到位，因为这篇课文是在今天早上第1节课上的第1课时，主要侧重于对字词的认识以及课文主要内容的把握，在读的方面比较少，所以节奏与感情方面把握的还不够。2、在第4个环节总结提升的内容，学生体会不到，由于时间关系，教师没有进行更多的引导。所以这个环节主要由老师点明。

　　改进措施：

　　重视学生的朗读训练，以及对学生的引导，把握好课堂节奏。对学生语言表达不够规范准确时，要做出规范完善，细心的观察学生，尽量关注到每一个学生，在回答问题时，尽量对每一位举手的同学都进行关注让他回答。多对学生进行激励性的评价。

宝葫芦的秘密教学反思9

　　本节课，我致力于紧扣文本主题，调动学生情绪，激起学生的阅读兴趣，最终达到推荐的目的，依次展开了以下环节，使得课堂气氛活跃，学生参与度高。

　　一、认识封面，激发阅读兴趣。

　　从封面入手，让学生观察封面，**发言，从而可以让学生对这本书有一个初步的认识。提出问题，让学生取文本中探究，激发学生的阅读兴趣。

　　二、走进角色，体会人物特点。

　　采用让两位主人公自我介绍的方式让学生了解故事人物，并让学生通过扮演角色朗读，这样能让学生更加深入的了解角色的性格特点，为后面的教学做好铺垫。

　　在本堂课中，还存在着许多问题与不足，如学生语言表达不够准确时，没有规范完善；没有做到细心观察学生，不能对学生能够进行恰当的激励性评价；课堂中对朗读的指导不够深入，学生读得不到位等等。在今后的教学中要注意以上问题，不断改进，不断进步！

宝葫芦的秘密教学反思10

　　安徒生说：“人生就是一个童话。我的人生也是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！”带着这段话，我们走进了四年级下册第八单元——童话之美。

　　这个单元有三篇课文《宝葫芦的秘密》、《巨人的花园》、和《海的女儿》。首先，我带领孩子们阅读和学习了单元导读。这个单元的阅读训练要素是：感受童话的奇妙，体会童话中人物*的形象。表达训练要素是：按自己的想法创编故事。

　　今天主要学习了第25课《宝葫芦的秘密》。因为最近一直在尝试“预习前置”，因此课堂上作家和原著的介绍，我都放手交给学生，我只在学生介绍的过程中，帮学生提取主要的内容和信息。

　　整体感知课文部分，我提出了三个问题：1、这篇课文的主人公是谁？2、王葆喜欢干什么？3、最后王葆有什么样的愿望呢？这三个问题，对于学生来说特别好回答。学生马上就能够梳理清楚课文了，接着让学生依据这三个问题，说一说课文的主要内容，对学生来说就不难了。因此，老师可以提供简单的支架，帮助学生把握文章的主要内容。

　　体会人物形象的部分，我让学生用几个简单的词语来形容王葆，学生把目光聚集在第四自然段，找到的词语有：**凡凡的普通人、少先队员、爱听故事等。我紧接着说，就是这样一个普普通通，爱听故事的少先队员，特别特别想得到一个宝葫芦，为什么呢？请你在文中找出原因，并用横线画出来，这个问题紧扣课后第一小题。学生找到三个原因：1、遇到数学难题。2、种向日葵比赛占下风。3、与同学发生矛盾。学生在说王葆想要宝葫芦的原因时，多喜欢读课文的原句。这个单元的表达训练目标是：创编童话。如果仅仅局限于文本，还怎么“创编”？因此学生在发言过程中，我一再强调要用自己的`话来说。学生找到原因后，我让大家想一想，王葆得到宝葫芦会怎么办呢？大家都来了兴致，七嘴八舌议论起来，争着抢着说。但是孩子们想象的内容，全部都在我的预设范围之内，想象力还不够天马行空，还不够精彩。

　　我抓住机会，让孩子在说一说王葆是一个怎样的孩子。马上就有同学说，爱幻想。我觉得很好，但是不够深刻。有同学说很天真，这个词语使用的很恰当。课堂一片**，这个时候有个小男生说，王葆是一个“贪得无厌”的孩子。大家瞬间安静下来，大家惊讶的看看那个男孩，又诧异的看看我。我故意停顿了几秒，问大家你们觉得王葆是一个贪得无厌的孩子吗？有学生点头，有学生摇头。我继续说：“这个宝葫芦让我想到上个单元你们写的《我的奇思妙想》这篇作文。作文中，大多数同学希望将来发明一种东西，可以实现你们任何愿望，想要什么就有什么，可以不劳而获，你们能说自己是贪得无厌的孩子吗？”大家听完后，羞涩的一笑，纷纷摇头。我趁机说：“王葆也是你们这样的孩子。”大家马上明白了，小手纷纷举起来。

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展5）

——《宝葫芦的秘密》读书心得10篇

《宝葫芦的秘密》读书心得1

　　读了《宝葫芦的秘密》这本书，里面的主人公王葆还真的以为天上会掉馅饼，可馅饼终究是会被吃完的呀!而王葆就是把馅饼吃完了，最后才学会了撒手。

　　这本书主要写了一个小学生——王葆，他非常想拥有一个奶奶所讲故事里的宝葫芦，终于有一天，他在钓鱼时钓到了一个宝葫芦，这个宝葫芦和奶奶故事里讲的一模一样。自打有了宝葫芦之后，王葆就开始“吃馅饼”了，到最后吃得越来越多，麻烦也就越来越多，王葆终于忍不下去了，就把这个宝葫芦所隐藏的秘密都说了出来，结果宝葫芦失去了它的“超能力”，王葆才发现这是一个荒.唐而又可笑的梦。

　　我认为，王葆这件事告诉了我们，天上是不会掉馅饼的，乱用宝贝给自己带来的不一定只是欢乐，还可能是许多麻烦。只有用自己的双手去拼搏、去获取，才能得到自己喜欢的生活。而书中的主人公王葆就是一个例子，他不劳而获，通过宝葫芦的“超能力”得到了很多自己想要的东西，到头来却是给自己惹**非常多的麻烦，使自己无法逃脱。

　　在生活中也有很多像王葆这样的人，他们通过别人的劳动获取自己想要的东西，或者把自己想要的东西拿到手后，却不懂得珍惜，最终又失去了。

　　所以，天上是不会掉馅饼的，只有通过自己的双手，通过自己的辛勤劳动换来的，才是的。

《宝葫芦的秘密》读书心得2

　　我读完《宝葫芦的秘密》之后，知道了一个道理那就是——————天上不会掉馅饼。——中的王葆得到了一个宝葫芦，自认为得到了福，但是宝葫芦并不象想象的那么妙，因为宝葫芦经常把王葆交给它的事弄的乱七八糟，有的时候还把王葆弄的苦笑不得、怒火冲天，甚至还让刘老师和同学们都不信任他了。在<和宝葫芦决裂>时，王葆才知道宝葫芦没有脑子所以经常办错事

　　。最后王葆不依靠宝葫芦凭借自己的能力夺得了游泳比赛冠军，当他再次遇见宝葫芦知道是自己赢了的时候，他激动极了。而宝葫芦却告诉他它要走了，因为宝葫芦现在终于知道了以前总是给主人帮倒忙是因为自己没有脑子，所以它要去外面看看世界，要学一些自己不知道的东西。宝葫芦走了，走的时候还把王葆送到了一个危险的世界，王葆醒来后才发现这是一场梦。但是宝葫芦的故事却成了王葆永恒的'记忆，还给了我们一个教训——————世界上没有宝葫芦，什么事情都要靠自己的能力去做。

《宝葫芦的秘密》读书心得3

　　那是很久以前，我看了《宝葫芦的秘密》这本书。

　　小学生王堡不好好学习，总想着不劳而获。一天王堡在梦中钓到一只宝葫芦，这只宝葫芦能帮助他实验任何愿望，只是王堡不能说出宝葫芦的秘密。有了这个宝贝，王堡的学习成绩突飞猛进。可是，宝葫芦也让他闹了不少笑话。象棋比赛中，王堡说“吃军”“吃马”宝葫芦就真的让他把棋子吃了。在玩具店里，王堡说所有的玩具他都喜欢，宝葫芦让所有的玩具都跑到他的家里，王堡让它把自己变进电影院，却被变进电影院……数学考试时，宝葫芦帮王堡作弊，结果把别人的名字都给“搬“了王堡的试卷上。王堡被老师批评。一气之下把宝葫芦扔回小河里。

　　这件事情让王堡懂的了不劳而获是不可能的。他开始每天努力锻炼，准备参加游泳比赛。王堡在学校明显落后的情况下，依靠自己的实力帮学校赢得了这次比赛。

　　我喜欢可爱调皮的王堡。宝葫芦这本书充满机智和幽默的一本好书。它让我知道投机取巧不付出自己的努力是不会成功的，一定要用自己的努力来得到劳动成果，要勤奋，要有毅力，要做一个诚实的人。看了《宝葫芦的秘密》这本书后，我下定决心要踏踏实实的学习，不投机取巧，要用自己的`努力战胜困难，迈向成功。

《宝葫芦的秘密》读书心得4

　　我们周围的世界是丰富多彩的，只要我们用双眼去观察，用双手去触摸，用双耳去倾听，用心灵去感受。

　　一部精彩的电影――《宝葫芦的秘密》伴随着我们那种激情开演了。

　　童心无忌，幻想飞扬!一些好运总是钓起来的。可不是，故事的主人公――王葆用他那支钓鱼竿钓出了一个神气的宝葫芦，这可把王葆给吓得魂飞魄散。经过一些周折后，他们俩便约法三章。这下把王葆高兴得连嘴都合不拢。宝葫芦认祖归宗后，也带给了他不少的好运，让王葆省了不少心。于是他就养成了不劳而获的习惯，无论做什么都依赖宝葫芦。

　　一失足成千古恨，宝葫芦闯祸了!一次数学测验，王葆不动脑筋，让宝葫芦给他做试卷。宝葫芦运用自己的魔法，把别人的答案一字不漏地转移到主人卷子上。老师和同学都用不信任的眼神看着王葆，小葆一怒之下跑出教室，来到发现葫芦的地方，责怪葫芦的不是。后来，他又把宝葫芦扔回了河里。

　　事后，老师和同学都原谅了王葆，他也认识到是自己一直以来不想动脑筋造成的，于是，他靠自己奋发图强，终于取得了惊人的.成绩――游泳比赛一等奖，不仅为自己争了光，也为全校争了光。

　　看到这里，我又不由得想起了自己。

　　遇到困难时，我总是想着退缩，埋怨他人。作业多时，心里总想：太多了，干脆叫别人帮自己做。工作时三天打鱼，两天晒网。学习时，捡了芝麻丢了西瓜，整天做白日梦……

　　天上不会掉馅饼，只有拥有*，才能驱除假恶丑。要成功，只需踏踏实实地做事，然后坚持，奇迹就会出现。让我们从别人的身上吸取生命的养料，走出一段灿烂的人生!忘记整天做白日梦，整天不劳而获吧。牢记“勤劳”二字，用劳动去创造出的果子是最甜的!

《宝葫芦的秘密》读书心得5

　　在这个寒假，我读了张天翼的精选作品——《宝葫芦的秘密》选集，我非常喜欢。

　　这个故事是关于一个叫王葆的孩子的。有一天，他去钓鱼，不小心钓到一个葫芦，葫芦可以实现他所有的愿望，想要什么有什么，想要吃的就会有很多好吃的；

　　想要玩具就有很多玩具，宝葫芦还给他了许多罕见名贵的花，他想要自行车，许多的奖状和锦旗，用不完的钱，宝葫芦也替他的写作业，学习，并为他做模型飞机、电磁起重机……他觉得自己过着非常幸福的生活，自己也和别人不一样，是一个特殊幸福的人。

　　宝葫芦用魔法帮助王葆，帮助他恢复学习的自信，但宝葫芦也帮了不少忙，使王葆有很讨厌宝葫芦。

　　在图书馆借书，宝葫芦为了让他拿到《科学画报》这本书，惹了不少麻烦；和他一起下象棋的同学，他想吃另一边的马，那象棋就到他嘴里；他和同学们玩牌，拿起牌，他们发现别人的牌跑到了他手里；还有一场数学考试，宝葫芦用了魔法，偷走了学生苏鸣凤的试卷写了王葆的名字，这让王葆受到了老师的批评和同学们的嘲笑。

　　他伤心地离开了学校和家……后来，他发现猴宝葫芦给他的所有东西都是偷来的。王葆很伤心，觉得自己成了大家都讨厌的小偷。

　　他觉得有了宝葫芦是一件不快乐的事情，他决定把宝葫芦扔掉，他把宝葫芦的秘密告诉了大家，宝葫芦也失去了魔力，他也像正常人一样，心里变的轻松了。

　　虽然这仅仅是王葆做的一个梦，但是这个故事让我知道：无论做什么是依靠他们自己的大脑思考，做自己，不要不劳而获，努力工作的成果是最快乐的，能给你要什么有什么的东西，是不能带来幸福，相反可能还会给你带来不幸。

《宝葫芦的秘密》读书心得6

　　在这个寒假，我读了张天翼的精选作品——《宝葫芦的秘密》选集，我非常喜欢。

　　这个故事是关于一个叫王葆的孩子的。有一天，他去钓鱼，不小心钓到一个葫芦，葫芦可以实现他所有的愿望，想要什么有什么，想要吃的就会有很多好吃的；

　　想要玩具就有很多玩具，宝葫芦还给他了许多罕见名贵的花，他想要自行车，许多的奖状和锦旗，用不完的钱，宝葫芦也替他的写作业，学习，并为他做模型飞机、电磁起重机……他觉得自己过着非常幸福的生活，自己也和别人不一样，是一个特殊幸福的人。

　　宝葫芦用魔法帮助王葆，帮助他恢复学习的自信，但宝葫芦也帮了不少忙，使王葆有很讨厌宝葫芦。

　　在图书馆借书，宝葫芦为了让他拿到《科学画报》这本书，惹了不少麻烦；和他一起下象棋的同学，他想吃另一边的马，那象棋就到他嘴里；他和同学们玩牌，拿起牌，他们发现别人的牌跑到了他手里；还有一场数学考试，宝葫芦用了魔法，偷走了学生苏鸣凤的试卷写了王葆的名字，这让王葆受到了老师的批评和同学们的嘲笑。

　　他伤心地离开了学校和家……后来，他发现猴宝葫芦给他的.所有东西都是偷来的。王葆很伤心，觉得自己成了大家都讨厌的小偷。

　　他觉得有了宝葫芦是一件不快乐的事情，他决定把宝葫芦扔掉，他把宝葫芦的秘密告诉了大家，宝葫芦也失去了魔力，他也像正常人一样，心里变的轻松了。

　　虽然这仅仅是王葆做的一个梦，但是这个故事让我知道：无论做什么是依靠他们自己的大脑思考，做自己，不要不劳而获，努力工作的成果是最快乐的，能给你要什么有什么的东西，是不能带来幸福，相反可能还会给你带来不幸。

《宝葫芦的秘密》读书心得7

　　我读了《宝葫芦的秘密》读这个故事。里面的主人公王葆，得到了一个宝葫芦，从此以后,要什么有什么,想什么来什么。

　　可是,这不但没帮他忙,反而使他出尽了丑。比如他和同学下象棋,他想把对方的马吃掉,那棋子就跑到嘴里去了;他和同学玩扑克牌,刚拿起牌,就发现别人的牌跑到他手里去了;想做飞机模型,可还没动手,就做好了,什么事也做不成,真没意思。他不会做作业，宝葫芦马上帮他完成，甚至在考试的时候他做不出考题，它也会帮他变出一张答案正确的卷子，他只要填上他的姓名，就可以了。但最后王葆发现，要什么就有什么是不会给自己带来幸福和快乐的，而是无聊和苦恼。我们应该好好学习，上课要听讲。我也有过跟王葆一样的经历。

　　通过这个故事,我懂得了做什么事都要靠自己动脑思考、自己动手做,这样才会时时幸福和快乐。

《宝葫芦的秘密》读书心得8

　　《宝葫芦的秘密》是在小时候看的，讲了小学生王葆碰到困难时，幻想有一个神奇的宝贝出现帮他。有一天，王葆在钓鱼时偶遇会实现任何愿望的`宝葫芦，后来，宝葫芦帮王葆钓鱼、写作业还有考试。

　　这样的宝葫芦就是每个小孩子甚至是每个人梦寐以求的宝贝吧，毕竟不劳而获，是一件想一想就觉得轻松的事儿啊。但是要想获得真正的成功，是不能靠外力的，成功不是某一个成果，更是我们为之不懈努力的过程。作者丰富的想象力不由得令人佩服，童心童真童趣，可能就因某一个有趣的情节，让我们想起逝去的童年。想起我们小时候也是那么不爱学习，只爱玩儿，却希望有个机会可以不劳而获。

　　小学生王葆，希望自己也能得到一个无所不能的宝物，得到宝葫芦之后，发生了一系列啼笑皆非的故事。重要的是，作者不仅写出了生动有趣的故事，在教育意义上所做的努力也不应该被忽视。可以看出尽力用奇妙的故事去引导小朋友们的三观成长，是作者的愿望。

　　从字里行间可以感受到作者对生活的热爱，这个故事好像可以发生在任何时候，未来、过去和现在的界限，不再明晰。故事跨越了时间和空间的界限，恍然间让我们看到世界的多元可能。

　　《宝葫芦的秘密》这本书，让读者跟着书中的宝葫芦上天入地，随手翻开一页，都是有趣的故事。给予了宝葫芦灵动的生命，蕴藏着无尽的乐趣，寥寥几句，就把读者带到了书中的那个场景里，让我们再次意识到，这个世界的奇妙和美好。

　　这一本书是送给孩子的礼物，也同样适用于成年人。不管我们是否长大，人类对世界的奇妙和美好的追求从来就没有改变过啊。会和孩子一起读这个有趣的故事，和她一起感受世界的温暖和美好，感受这个世界满满的善意，能够找到属于自己的心底的那方净土。

　　在日常的忙碌奔波中，阅读童书是一个抚慰心灵的好选择，有时候会呈现出了让人惊艳的阅读体验。用成年思维去阅读和思考时，会发现很多不同的东西。但总有些是不变的，比如不劳而获是多么的危险的想法，虽然这个想法可能在过了很久之后也是无法戒掉的吧。

《宝葫芦的秘密》读书心得9

　　电影主要讲的是宝葫芦与一个叫小葆的孩子之间的故事。一开始小葆是一个不爱学习、干什么事情都很拖拉的学生。总喜欢幻想，一直想不劳而获。小葆的奶奶常给他讲《宝葫芦的秘密》的故事。小葆幻想如果自己能拥有一个宝葫芦，就可以让宝葫芦为他做作业，不用天天学习，也可以得高分了。一天小葆来到一片美丽的大森林，他在小鸟和青蛙的引导下，惊奇地发现了一条清澈的小湖，他在湖中竟钓到一个梦想已久的宝葫芦。从此，宝葫芦给了他许多的帮助，它给小葆写作业、做机器人……但宝葫芦也惹出了很多的麻烦，让小葆在同学面前出了丑。后来，小葆认识到了自己的错误，光靠宝葫芦是不行的，自己是不能学到真本领的。看到这里，我为小葆的醒悟而感到高兴，同时我不禁想到自己也曾有过与小葆一样的想法，不经努力就想成功，现在想起来真感到惭愧。影片的最后，小葆经过努力，终于会自己的事情自己做了，自己把房间整理得干干净净，自己会剪指甲……为参加游泳比赛，他每天都早早起床，去跑步、健身，终于在游泳比赛中为学校争得了荣誉。自己也变成了老师、家长、同学喜爱的好学生。此时，我感慨万千，这部电影就像一面镜子，照亮了我身上的优点，同时也照出了我许多的缺点，在我身上也存在着依赖别人的坏毛病，每次做作业遇到难题，我就是不肯自己动脑筋，不肯钻研，总是等着姐姐为我解答。姐姐也曾批评过我这种遇事不动脑，想偷懒的思想，但我总是屡教不改。今天看了这部电影后，我决心要改掉这个坏习惯，今后做一个爱动脑筋、积极向上的学生。

　　这部影片让我懂得了：做任何事情都要自己努力，只有努力了才有可能成功，依靠别人取得的成绩是不属于自己的。其实，世界上没有笨孩子，只有懒孩子，懒孩子只要像小葆后来表现的那样刻苦勤奋，同样也会成为一个好孩子。小葆的老师说得好：“天下没有掉馅饼的好事，只能靠自己的努力得来!”这句话我一定会铭记在心里。我相信，只要我努力、坚强，就可以克服生活中的种种困难。永远不怕前方的艰难险阻，就能达到胜利的顶峰。在以后的学习中，我一定会奋发图强，我相信，通过我的努力，一定会收获美好的未来!

《宝葫芦的秘密》读书心得10

　　我读过的书如同沙滩上的贝壳，而最特别的一个，也是留给我印象最深的则是这本张天翼写得宝葫芦的秘密。

　　自从有了这本书，我便爱不释手，天天抱在手里看。

　　这本书主要写王葆是一个学习不好的同学，自从听奶奶说世界上有宝葫芦这个东西时，他就整天盼望着自己有一个这样神奇的东西。有一天晚上，王葆做梦时，梦见自己在湖边钓鱼钓上来了一个宝葫芦，宝葫芦给他变了一桶名贵的鱼，他更加喜欢宝葫芦了，从此，他过**”幸福“的生活。每天放学回家都有好吃的，想要什么就要什么。可是宝葫芦给他的生活也增添了不少麻烦：下棋时，别人的棋不是少这就是少那，打牌的时候也不能和别人好好打。更可笑的是杨栓以为他这些东西都是偷来的，佩服的五体投地，要拜他为师，王葆更是哭笑不得。数学考试时，王葆问宝葫芦要答案，它竟把苏鸣凤的卷子拿来，结果王葆被老师训了一顿。最后，王葆再也忍不住了，将宝葫芦的事说了出去。最后王葆才得知这是一个梦。

　　”自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好汉!“这本书使我明白了什么事都要自己干，靠不住别人，既使别人帮你干了，他们能帮你们干一辈子吗!

　　前几天，妈妈给我说了一则**，一对夫妻，男方要出差，大概要去三天，便给女方做了三天的饭，结果多去了几天，五天后才能到家。而女方好吃懒做，连饭也不会做，整整在家饿了两天，竟然还饿晕了。

　　由此可见，靠谁都不如靠自己，只有自己会干了，掌握了，才能不使自己饿肚子，假如现在宝葫芦给他变东西终有一天，宝葫芦的本领消失了，他该怎么办呢?

　　我还读过一则小故事：一个人，去庙里求观音让他们家的光景好一些，而旁边也有一个人，他和观音长得像极了，那人就问：你就是观音吗?他说：”是的。“那人又问：”那你为什么还求自己呢?“观音笑了笑说：”求人不如求己呀!“

　　只有自己才能帮自己，在这变化万千的社会中，只有有能力才能有很好的地位，反之，没有能力的人只能喝西北风。

　　让我们用自己勤劳的双手，为自己创造更好的明天!

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展6）

——读《宝葫芦的秘密》有感10篇

读《宝葫芦的秘密》有感1

　　每个孩子都有自己的梦想，也都想不费多大力气就完成自己的`梦想与愿望其实不仅小孩这样想，不少的大人也是这样。所以，我认为每个人的心中都有一个宝葫芦。

　　那宝葫芦又是什么东西呢？它是一个神话故事中的产物，他无所不能，“一心一意”地帮助自己的主人。

　　故事的主人公王葆从小就听奶奶讲宝葫芦的故事，于是也想有一个故事中的宝葫芦。有一天，他的愿望实现了：在一次钓鱼中，他无意中把宝葫芦钓了上来，宝葫芦认他做了主人，从此，他过**自以为“幸福”的生活。

　　王葆没多长时间就感觉到了宝葫芦的缺点他太没脑子了，王葆下棋时想吃掉对方的一个棋子，结果那颗棋子就奇迹般的进了王葆的嘴巴里、打牌的时候，对方的王牌都跑到了他的手里……等等，害的王葆好几次都差点儿把宝葫芦的秘密泄露出去。

　　在一次偶然的机会中王葆得知：宝葫芦并不会凭空变出东**，而是用气力将别人的东西变到自己的手里。于是，王葆想甩掉它，可无论他拿刀劈还是用火烤，它愣是什么都不怕。他准备揭发宝葫芦，突然，他醒了过来。原来，这只是一场梦啊！

　　在这作者的南一柯梦中，我明白了世界上没有天上掉馅饼的好事，任何事情都要靠自己的努力，总是依赖别人与其它途径只会让人越变越笨。

读《宝葫芦的秘密》有感2

　　暑假，爸爸给我买了一本新书，叫《宝葫芦的秘密》。一看到《宝葫芦的秘密》这个书名，就特别好奇：宝葫芦会有什么秘密呢？于是我迫不及待的看了起来。

　　这本书的主人公是王葆。那天他推着单车去钓鱼。当他走入一片竹林时，很神奇的，有小鸟为他指路，青蛙把他引到湖边。放下钓竿、水桶，想起数学没有预习，上课又会回答不出问题，同学们又会笑他，不由得对着湖面大喊起来：“我要比他们优秀，最好不要费劲”。话音刚落，王葆居然钓到了一个万能的宝葫芦，从此，王葆便成了宝葫芦的主人。宝葫芦帮了王葆很多忙，特别是很多“倒忙”。

　　令我印象深刻的是“象棋对弈”。王葆边下棋边说：“我要吃掉你的马。”“我要吃掉你的炮。”躲在树上助阵的宝葫芦听见了，赶紧念起“咒语”，使一颗颗棋子直飞进王葆的嘴里，还纳闷的问：“主人，这东西好吃吗？”王葆边吐着棋子边难受的说：“这棋子不能吃。”这短短的几分钟，我一直都在哈哈大笑。记得有一次我给爸爸化妆：我异想天开“每次妈妈都是先拿一根唇膏来涂嘴唇，涂完以后可漂亮了，那我也学妈**样子不就行了。”我在爸爸的嘴唇上东涂一下，西抹一下，费了好长的功夫，终于化好妆了。我对我的作品非常满意，得意洋洋地、蹦蹦跳跳地、拍着小手，来到客厅吃零食。现在想起来真搞笑！

　　看了《宝葫芦的秘密》，我明白了：世界上没有不劳而获的事。只有一点一滴地不懈努力，才能收获最美最甜的果实。正如丁老师所说的“天下没有掉馅饼的事，凡事都需要努力。”

读《宝葫芦的秘密》有感3

　　寒假里，我读了《宝葫芦的秘密》这本书。

　　书中写的是一个叫王葆的小学生经常听奶奶讲宝葫芦的故事。有一次王葆做梦，梦见自己去河边钓鱼，一个鱼也没钓着，但钓上来了个宝葫芦。从那以后，王葆想要什么有什么。例如：王葆想要折一个飞机模型，宝葫芦立即给他变出来了。王葆拿出纸来想画一个塔刁，还没等王葆画完，宝葫芦就变出一个塔刁模型给他。但是好景不长，宝葫芦分不出指 令的意思，例如上次象棋比赛，王葆 为了赢，悄悄地对宝葫芦说：“吃车！ 吃象！”宝葫芦糊里糊涂就把棋子喂到 了王葆嘴里。还有一次王葆数学考试想 作弊考一百分就委托宝葫芦帮忙，可 它却等别人写完后搬了过来，王葆受到了 老师的训斥，一气之下他把宝葫芦扔 到了湖里。 文中有一地方令我深受启 发：当王葆扔掉宝葫芦之后，他刻苦 学习，按时完成作业，积极参加课外 活动，成了校内数一数二的好学生。

　　读了《宝葫芦的秘密》我懂得了天上没有掉馅饼的事，任何事自己不努力是一定不能成功的。

读《宝葫芦的秘密》有感4

　　在这个寒假里，我读了《宝葫芦的秘密》这本书。讲的是一个叫王葆的小学生，他爱吃零食，受幻想，还爱听奶奶讲故事；他最爱听的是宝葫芦的'故事。当然，他也希望得到这样一个神奇的宝葫芦。一天，他来到河边，得到了这个宝葫芦，但宝葫芦在需要它时总帮倒忙。

　　最后，王葆不再依赖这个宝葫芦了，他毅然把宝葫芦扔到了河里。这之后，学校举行了一次游泳比赛，王葆这回可完全是依靠自己的付出和努力取得了第三名的好成绩。

　　读了这本书，我明白了：人类有幻想是一件好事，如果没有幻想就不会没有理想，如果我们没有理想，那我们可能还会停留在原始社会。比如说：人们见到了小鸟在天空中飞翔，就幻想着如果有一天人类也可以飞上天空该多好啊，后来通过不断地努力探索和研究，发明了飞机，实现了飞天的梦想……

　　有幻想是好事，但不切实际的幻想只能是空想。幻想是靠实际行动去实现的；如果只去想不去做，到最后只是猴子捞月，一场空而已。

　　书中的王葆整想，自己却不去做。总依赖宝葫芦去实现他的愿望，但很少成功过，关键时候总还帮倒忙，这说明了光想不做是不会成功的，这也是不切实际的。

　　以前，我也总爱幻想，但却从来不去付出行动，自从我读了《宝葫芦的秘密》，我仍然会幻想，但我为了实现这个愿望，就会去努力，我相信：铁棒磨成针，功到自然成。我一定会成功的。

　　读了这本书，我深深地懂得：一份付出，一份收获，没有付出的收获又怎么能靠得住呢？

读《宝葫芦的秘密》有感5

　　我买了《宝葫芦的秘密》之后，就对它爱不释手，连走着路都看。这故事里的主人公是王葆，写的是王葆和宝葫芦之间的事。

　　王葆从小很懂事，很听话，就是不爱动脑筋。他爱听故事，总是幻想着自己有一个宝葫芦。奇怪的事情发生了，有一天，王葆到河边去钓鱼，没想到却捡到了一个宝葫芦，王葆有了宝葫芦之后，干什么事都靠它，不劳而获。比如：吃什么、用什么、玩什么，都直接让宝葫芦给他变出来。还有王葆跟姚俊下象棋，王葆为了让自己赢，就说一定要吃掉他那个“马”！没想到姚俊的马一下子飞到了他的嘴里。数学考试的时候，王葆眼前的空白卷突然一下写满了答案，王葆高兴得不得了，可是，刘老师发现这是苏鸣凤的笔迹，狠狠地吵了他一顿。还有小珍她们来王葆家玩，问这叫什么花，那叫什么花，王葆都不知道，说第二天公布，没想到宝葫芦把花的名字全部插错了。就这样，宝葫芦给王葆带来了一连串的麻烦，使他很苦恼。最后，王葆下定决心，把宝葫芦扔掉。

　　看完了《宝葫芦的秘密》，我明白了天上没有掉馅饼的事，我们只有经过不懈的努力，才能取得成功。我们要靠自己勤劳的双手，去创造财富。

读《宝葫芦的秘密》有感6

　　你知道宝葫芦吗？那是一种你想要什么就来什么的宝贝。故事中的王葆从小就听妈妈讲宝葫芦，后来他做梦梦到钓上一个宝葫芦，过**“要什么来什么，想什么有什么”的快乐生活。

　　但是好景不长，宝葫芦分不出指令的意思，例如上次象棋比赛，王葆为了赢，悄悄地对宝葫芦说：“吃车！吃象！宝葫芦糊里糊涂就把棋子喂到了王葆嘴里。还有一次他数学考试想作弊考一百分就委托宝葫芦帮忙，可它却等别人写完后搬了过来，受到了老师的训斥，一气之下他把宝葫芦扔到了湖里。

　　文中有一地方令我深爱启发：当王葆扔掉宝葫芦之后，他刻苦学习，按时完成作业，积极参加课外活动，成了校内数一数二的好学生。

　　虽然宝葫芦有无穷无尽的魔法，但它没有自己的想法，别人叫它做什么它就做什么，根本不理解这件事的目的。其实人身上也有“魔法“，那就是潜能，只是有些人不去挖掘它而已。

　　文中有两句话使我终生难忘。王葆老师常说“天上不会掉馅饼，只有自己靠自己”；王葆爸爸常说“不要把小心眼放在做坏事上，要放在学**，学习成绩肯定会提高。

读《宝葫芦的秘密》有感7

　　我曾经读过《宝葫芦的秘密》，这本书给我留下了深刻的印象。

　　这本书的主人公是一名普普通通的六年级小学生——王葆，一次偶然的机会，让他成为了宝葫芦的主人。

　　王葆并不是一个坏孩子，他很学好，就是有点懒，什么事都想享受现成的。有一次他钓鱼时，一条没钓到，因为有了宝葫芦便马上命令宝葫芦：“你给我变出一桶鱼来！”说罢，桶里就出现了几条鱼；又如：在没得到宝葫芦前，他在做第二道算术题时，就算不出来了，他在心里想：我要是有那么一种宝葫芦，不要费心思，也不要动脑筋，只要向宝葫芦吩咐一声，就完成了，那是多么好的事情！再譬如：在得到宝葫芦后的一次数学考试中，王葆有一题不会做，就向宝葫芦要这一题的答案，但是，出乎王葆意料的事情发生了，宝葫芦把苏鸣凤的数学卷子拿来了，并将它交了上去，弄得王葆十分尴尬。他跑出校园，问事情怎么会这样，这件事一发生，就扯到了王葆那些吃不完，用不完东西的来源，宝葫芦说出了**，原来，是打人家那儿拿的，实际是偷的。打那以后王葆感到非常难过，因为有了宝葫芦偷了人家的东西，而失去了很多朋友，再也没有人愿意跟他做朋友了。王葆变得很孤独很难受，于是他便将宝葫芦砸掉了，再也不偷懒了。不久，王葆又回到小伙伴们中间了，变得很快乐，开心无比。

　　这本书给我们的启示是人不能不劳而获，而要靠自己勤劳的双手来创造财富，靠自己的勤奋努力才能真正地掌握知识，成为知识的富翁。

读《宝葫芦的秘密》有感8

　　我买了《宝葫芦的秘密》之后，就对它爱不释手，连走着路都看。这故事里的主人公是王葆，写的是王葆和宝葫芦之间的事。

　　王葆从小很懂事，很听话，就是不爱动脑筋。他爱听故事，总是幻想着自己有一个宝葫芦。奇怪的事情发生了，有一天，王葆到河边去钓鱼，没想到却捡到了一个宝葫芦，王葆有了宝葫芦之后，干什么事都靠它，不劳而获。比如：吃什么、用什么、玩什么，都直接让宝葫芦给他变出来。还有王葆跟姚俊下象棋，王葆为了让自己赢，就说一定要吃掉他那个“马”！没想到姚俊的.马一下子飞到了他的嘴里。数学考试的时候，王葆眼前的空白卷突然一下写满了答案，王葆高兴得不得了，可是，刘老师发现这是苏鸣凤的笔迹，狠狠地吵了他一顿。还有小珍她们来王葆家玩，问这叫什么花，那叫什么花，王葆都不知道，说第二天公布，没想到宝葫芦把花的名字全部插错了。就这样，宝葫芦给王葆带来了一连串的麻烦，使他很苦恼。最后，王葆下定决心，把宝葫芦扔掉。

　　看完了《宝葫芦的秘密》，我明白了天上没有掉馅饼的事，我们只有经过不懈的努力，才能取得成功。我们要靠自己勤劳的双手，去创造财富。

读《宝葫芦的秘密》有感9

　　《宝葫芦的秘密》这本书使我很受教育。

　　主人公王葆是一个普通的小学生，他很想有一个宝葫芦。没想到有一天钓鱼时，他钓上来一个宝葫芦。从此，宝葫芦给了王葆一种“特殊的幸福”，他想要什么就能得到什么，这种日子也让王葆感到了“不忙碌”的痛苦：无聊。当他知道宝葫芦给他的东西全是偷来的时候，他觉得很可耻，他决心不再依赖宝葫芦，他要用自己的双手和智慧去创造幸福，王葆又回到了健康的生活中。

　　这本书使我懂得了一个道理：世界上人们所需要的东西，必须用自己的双手和智慧去创造，才能拥有真正的幸福。

读《宝葫芦的秘密》有感10

　　在寒假里，我读了《宝葫芦的秘密》这本书，令我深有体会。

　　这本书讲的是主人公王葆得来了一个能帮**实现愿望的宝葫芦，但不久后却渐渐发现宝葫芦虽然能帮人实现愿望，但却只能盲目且不分青红皂白的服从。便将宝葫芦丢掉，从此靠自己的努力当**学校最受老师喜爱的，数一数二的好学生。

　　宝葫芦虽然有无穷的魔法，可以做很多事情，但它终究没有自己的想法，别人说了它就做，丝毫不理解这样做的目的。

　　我认为，想要得到的，不一定要走捷径来获得，可以像故事的主人公王葆一样，放弃走捷径，通过自己的努力得到自己想要的劳动成果。

　　王葆的老师说过：“天上不可能会掉馅饼，只有自己靠自己。”王葆的爸爸说过：“不要把小心眼放在做坏事上，要放在学**，学习成绩肯定会提高。”文中的这两句话我终身受益。

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展7）

——《宝葫芦的秘密》语文教案3篇

《宝葫芦的秘密》语文教案1

　　教学目标：

　　1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明”等7个词语。

　　2.默读课文，理解课文内容，感受人物形象。

　　3.依据已有的内容，发挥想象，创编故事。

　　教学重点：深入理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物*的形象。

　　教学难点：根据已有内容创编故事。

　　教学策略：

　　1.字词教学

　　“拽、瘦”是翘舌音；“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”。“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。“乖、葵、瘦”这三个字容易写错，在指导识记字形时可以引导学生借助以前掌握的方法帮助记忆。

　　2.阅读理解

　　默读课文，想一想王葆为什么想得到宝葫芦；再细读课文，说一说奶奶讲了哪几个关于宝葫芦的故事；找规律、复述故事，在复述故事的基础上创编故事；完整地读一读《宝葫芦的秘密》这本书，让学生感受故事的神奇，开阔学生的视野。

　　3.表达运用

　　能依据课文中奶奶讲的故事，学习根据已有内容创编故事，感受童话的奇妙，启发学生大胆想象王葆真的得到一个宝葫芦后，会发生怎样的故事。

　　教学准备：准备资料，多**课件。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“妖、矩”等7个生字，读准1个多音字“冲”，会写“介、绍”等15个字，正确读写“介绍、声明、妖怪”等7个词语。

　　2.默读课文，初步了解课文内容。

　　一、创设情境，激情导入

　　1.【课件出示：一只葫芦看】，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。

　　2.今天，我们来学习《<宝葫芦的秘密>（节选）》。学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。

　　今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。板书课题，齐读课题。（板书：宝葫芦的秘密（节选））

　　3.简介作者以及写作背景【出示课件】

　　张天翼(1906-1985)，*当代作家。出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到**，次年考入**大学。1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事**救亡工作和文艺活动。**后历任**文学讲习所副**、*文联委员、*作协*处*、《人民文学》主编等职。**作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。他的童话在儿童文学史上占有重要位置。

　　二、初读课文，识记生字

　　1.初读课文，学习生字词语。

　　（1）初步了解课文。

　　师：让我们走进课文，**读课文，看谁能将课文读得正确、流利。

　　（2）生**读课文，圈出文中的生字、词语，借助注音识字。

　　2.检查字词学习情况。

　　（1）师出示课文中带有生字词的句子，指名认读，及时纠错。

　　【出示课件】

　　妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住又瘦又长

　　冲着烫着溜开幸福舔手向日葵罢了

　　（2）交流识记方法。

　　①师引导：你是用什么方法记住这些字的？

　　②生交流，师小结识记方法。

　　（3）指导书写。

　　①课件出示要求会写的字。

　　②师引导生观察每个生字的结构、笔顺及在田字格中的位置。

　　③重点指导“乖、瘦”的书写。

　　a.乖：撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。书写时注意先中间后两边。

　　b.瘦：半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。（视频出示瘦的书写笔顺）

　　三、再读感知，理清结构

　　1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？

　　2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

　　3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。

　　4.教师总结。【出示课件】

　　第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。

　　第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。

　　第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。

　　5.整体感知【出示课件】

　　这篇文章主要讲了什么？

　　（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。）

　　四、细读课文第一部分

　　1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。

　　2.学生作批注，自我品读探究。

　　3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。

　　4.教师根据交流结果归纳：（宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。）你从哪里得到这些信息的？

　　教师重点导读并理解以下语句：【出示课件】

　　①“我姓王，叫王葆。”

　　为什么不说“我叫王葆”？（这样说，比较正式，有仪式感。）

　　②“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个**常常的普通人。”

　　为什么说王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？

　　（因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。）

　　五、课堂总结

　　这一节课，我们学习了生字词，并跟随张天翼先生一道认识了传说中的宝葫芦有过故事的王葆小朋友。下节课我们，来看看宝葫芦的故事到底是怎样的呢？

　　六、板书设计

　　25宝葫芦的秘密（节选）

　　张天翼

　　第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。

　　第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。

　　第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.继续学习课文，感受童话的奇妙，知道主人公王葆为什么想得到一个宝葫芦，感受人物的特点。

　　2.培养学生阅读的兴趣，能依据已有内容创编故事。

　　一、复习检查，导入新课

　　1.检查复习。

　　（1）出示词语，指名认读。

　　（2）概括主要内容。

　　2.谈话导入新课：“腹有诗书气自华。”爱读书的孩子一定会变得更有智慧，更有气质，更有内涵。这节课我们继续跟随王葆的脚步，兴致勃勃地去探究《宝葫芦的秘密》吧！

　　二、深入理解，探讨故事

　　（一）学习第二部分：奶奶讲的宝葫芦的故事。

　　1.“至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。”

　　奶奶给“我”讲了哪些故事？（都是宝葫芦的故事）

　　2.【课件出示】“奶奶每次讲的都不一样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。”

　　张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。

　　（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）

　　怎么奇妙了？

　　预设：

　　①张三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。

　　②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。

　　③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。”

　　指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。

　　（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？

　　学生分组讲故事，选****讲给全班同学听。

　　注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。

　　预设：

　　有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。赵六看到了，不禁有些失望。赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！

　　3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过**好日子”“要什么有什么”）

　　（板书：宝葫芦使人们？幸福极了？过**好日子？要什么有什么）

　　4.【课件出示】“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”

　　是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？

　　（二）学习第三部分：

　　读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？【出示课件】

　　（1）帮助王葆列式子，学数学：

　　“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。”

　　从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好，不爱动脑筋的孩子）（板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子）

　　（2）帮助向日葵长高：

　　“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

　　从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板书：好胜心很强，凡事比别人要好）？指导朗读：读读第三部分，读出王葆对宝葫芦的渴求，对幸福生活的向往。

　　三、总结全文，拓展阅读

　　1.课堂总结。

　　《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，它奇思妙想的故事情节，折射出了*人的幽默和智慧，是值得我们放进书架，珍藏一生的。今天我们学习的'只是这个故事一开始的情节，后面还有更精彩的内容在等待着大家去阅读呢！

　　2.拓展阅读。

　　（1）想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦。他的心情是怎样的呢？让我们一起来看一看。（课件出示相关段落）

　　（2）师指名读后引导生交流、体会王葆此时的心情。

　　（3）师总结并推荐阅读：《宝葫芦的秘密》这本书的作者通过如此生动形象的描写，让一个高兴得不知该怎么好的王葆，活灵活现地出现在我们眼前。像这样写得精彩的地方，还有很多很多呢！课外时间大家可以继续阅读《宝葫芦的秘密》，去那神奇的童话世界里恣意遨游吧！

　　四、板书设计

　　25、宝葫芦的秘密（节选）

　　宝葫芦使人们：幸福极了过**好日子要什么有什么

　　数学不好，不爱动脑筋的孩子

　　王葆：

　　好胜心很强，凡事比别人要好

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展8）

——宝葫芦的秘密读后感

宝葫芦的秘密读后感

　　读完一本书以后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编整理的宝葫芦的秘密读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　宝葫芦的秘密读后感 篇1

　　在这个假期，我读了《宝葫芦的秘密》这篇文章，故事主要讲的是王葆。宝葫芦是王葆从水里看到的，宝葫芦可以变出很多东西，王葆不肯干坏事，也关心集体，非常热爱他的同学和班级。他争强好胜，希望样样事情都干得比人家好。他的缺点是有点懒惰，遇到麻烦的工作就不想去做，总想着能有那么一个宝贝，可以使他不必费尽就要什么有什么。

　　后来王葆果真得到了神通广大的宝葫芦，能够满足他所有愿望，可他不得不为此付出代价。宝葫芦代他做了一切要做的事，什么都无需他亲自动手，他有的是精力，却无处施展，有的是时间，却无法排遣。甚至他想做架飞机模型，还没等动手，宝葫芦已经把现成的模型弄出来了。

　　宝葫芦的秘密读后感 篇2

　　第一次读这么像作文一样的书。

　　不是说形式像，而是故事情节清晰，结尾又像*常写作文的结尾一样。结构十分好理解，从遇到宝葫芦到为宝葫芦而开心到讨厌宝葫芦最后是向大家解释了这一切，结尾才是更像，最后原来是做了一场梦。

　　这种我想应该是以梦导入类的吧，说是童话类的，可是只是一场梦，说是科普类的，有没讲什么知识，所以应该是以梦导入的吧。

　　再讲内容，内容更是很难理解，主角王葆对宝葫芦又爱又怕，可是不想拿着就用水淹、火烧，但是可想而知，根本不管用。但是一开始，王葆又非常高兴用着宝葫芦，因为一些故事和心里阴影而改变，宝葫芦在过程中需要十分认真，每一个动作和心灵活动都要写清楚，不然就表达不了为什么从喜欢到讨厌宝葫芦了。

　　这本书重要的是，这本书吸引力较强，因为它的吸引力是：这是一本故事性连起来的，如果一会儿看一点，一会儿看一点，就很不容易记起来故事情节是怎么样的。所以看的时候，一定要一下看完，不然写不出来读后感的。

　　这本书有一个特点，就是作者不像是真正来介绍这个人的，不像是说他的眼睛，他的鼻子，而是用故事带出来的容貌，我要向作者好好学习。

　　每一次的'读后感、观影感，都是一种满满的收获，感觉自己又学到了许多东西，可以让我更上一层楼。

　　宝葫芦的秘密读后感 篇3

　　《宝葫芦的秘密》作者是张天翼，是他写给青少年的一本童话书，主人公是王葆和宝葫芦，而宝葫芦的作用就是：“能变出来一切主人想要的东西。”

　　故事中的王葆是科学小组的成员，有一次，他被科学小组叫到了学校的操场去拼一个叫《电磁起重机》的东西。等王葆到操场时。就差他一个人还没到了，他急急忙忙的开始来到自己的岗位上，准备开始组装电磁起重机。但是王葆被科学小组的组长气回了家，过了一会儿。王葆的气消了。他想：“再回学校也不好，所以就别回去了吧！”王葆想。突然！她听见窗外有人喊：“我们去钓鱼吧！”于是，王葆跑出了屋子，向河边跑去。到了河边，王葆也没见到人。所以，他就一个人坐下来钓鱼，结果，没有钓到鱼，却听到了“咕噜咕，咕噜咕……”的声音。王葆听见了这个声音之后，就立即甩钩，结果他竟然钓上来了一个宝葫芦。

　　自从王葆有宝葫芦了，他心里想什么，宝葫芦就变什么。有一次王葆和同学们下棋。本来王葆要用一个棋子打另一个棋子结果宝葫芦误解成了王葆要吃掉那颗小棋子。还有一次，一位同学把王葆给图书小组捐赠的书给弄丢了，正好，王葆过去了，最后知道了这件事，他也不责怪同学，但是，同学就是要给王葆赔书，可是要赔书也赔不了，因为哪本书已经没有书店再卖了，所以王葆走出图书小组，然后他的上衣里面有一本很厚很厚的书，书包里也有这本书。王葆不用看就知道是宝葫芦给她变出来的。实际上，王葆有时候不需要宝葫芦帮忙。列如：王葆最后一次获得了冠军，而且是不用宝葫芦就获得的。

　　这个故事就告诉我们：“每个人都要自己努力去获得成就，不能依靠像宝葫芦这样的宝贝，什么事都要靠着别人帮忙。”我以后也要努力，凡事靠自己，才能有成就感。

　　宝葫芦的秘密读后感 篇4

　　我的心里装着一个“哆啦A梦”，希望靠着它，去实现心中的一个个愿望。但最近阅读了*著名儿童文学家张天翼创作的童话故事《宝葫芦的秘密》，这种想法开始发生变化了。

　　故事中的王葆幻想得到一个宝葫芦，借助它不费力气得到心中所想的一切，终于有一天他得到了，但是他的宝葫芦却给他带来了痛苦。他终于明白了，没有什么是不劳而获的。于是，他舍弃了这个宝贝，之后发现这只是他的梦，他也因此改正了缺点，开始认真学习。

　　书中有两句话使我受益匪浅。王葆的老师常说“天上不会掉馅饼，只有自己靠自己”。王葆爸爸常说：“不要把小心眼放在做坏事上，要放在学**，学习成绩肯定会提高。”

　　是呀，曾几何时，我的身上也有王葆的影子。记得那次数学课后，老师要求完成练习题后才能出去，可是我却被一道题难住了，因为心中急着想出去玩，于是便鬼使神差地看了别人的答案，直接写了上来。那时还沾沾自喜，逃过一劫。不幸的是，正好后来的单元考试中再次遇到了这道题，当初的“不劳而获”，致使那刻捶胸顿足，后悔不已！

　　其实我们自身也有“魔法”，只要付出努力和汗水，我们的“魔法”就能“解封”，随时随地施展，我们自己也就成了一个会产生神奇作用的“宝葫芦”。因此：我想用一首自创的小诗来时时鞭策自己：葫芦葫芦虽神奇，麻烦困扰也随形，一鼓作气切断离，事事靠己方能行。

　　愿以后的自己能凭自己的努力，拥有自己的“魔法”，去实现心中一个个美好的梦想。

　　宝葫芦的秘密读后感 篇5

　　在书店看到宝葫芦的秘密这本书，迫不及待的就在柜台边读了起来。主人公王葆钓到一个葫芦，并且约定要保守秘密，不能让第三个人知道。王葆从此想要什么就有什么，可是他却高兴不起来，每次得到东西的时候，他只是觉得热得难受，背上好像有什么虫子在那里爬。他知道了原来这个魔法竟是偷。王葆最后丢掉了这个宝葫芦。开始读这个故事的时候，我还以为王葆得了一个神奇的宝贝，就好像大雄有了多啦哎梦一样，可是后来我就不认为这是一个宝贝了，这是个坏葫芦。故事读完了，原来是主人公的一场梦。我不会做这样的梦，我要靠自己的双手和智慧创造幸福。

　　宝葫芦的秘密读后感 篇6

　　从前，在一个遥远的小村庄里。住着一个叫赵六的善良青年。他家境贫寒，但是他仍然会帮助比自己更贫穷的人。

　　赵六每天要出去干活儿，一干就是一天，但他仍然幸福快乐的生活在小村庄里。有一天，上帝被赵六的这种精神给感动了。于是就派自己的手下在赵六种的地里放了一个宝葫芦，希望能帮到赵六。

　　有一天，赵六像往常一样下地干活，就在这时，他突然想起自己的午饭忘记带了。没有带午饭怎么办呢？赵六只好硬着头皮干活，到了下午他已经饿的精疲力尽了。他边想边说，要是有城里人吃的那种满汉全席该多好呀！还没等他说完，眼前一亮，满汉全席竟然出现在他眼前。赵六揉了揉眼睛，感觉好像在做梦。于是他给了自己一巴掌。啪！赵六的脸被打肿啦！啊！这不是梦，这竟然是真的诶！赵六激动的说。美食当前，善良的赵六肯定不会忘记和乡里乡亲们分享。乡亲们吃完美食离开后，突然，他面前的地里金光一闪。于是，赵六挖呀挖呀！整整挖了三天三夜，发现原来地下有一个宝葫芦。赵六不敢相信自己的眼睛，于是他又对宝葫芦说，要是有一碗凉皮儿该多好呀！这时候凉皮也腾空的出现了。赵六没有看错，这就是一个宝葫芦。

　　于是赵六带着这个宝葫芦回到了家，和乡亲们过**幸福的生活。

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展9）

——宝葫芦的秘密读后感

宝葫芦的秘密读后感

　　认真读完一本著作后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。到底应如何写读后感呢？以下是小编整理的宝葫芦的秘密读后感，欢迎阅读与收藏。

　　这个寒假，我阅读了一本名叫《宝葫芦的秘密》这本书，令我有很深的感悟。这本书主要讲了主人公王葆在钓鱼时意外钓到了一个宝葫芦，从此王葆就过**“幸福”的生活。这个宝葫芦什么都可以变出来，可以为王葆做一道很难的数学题，可以为王堡变出很多好吃的零食，可以为王堡变出他不用动手就可以得到的飞机模型。这个宝葫芦是那么的神奇，可这些本领都是偷的，王葆知道以后便把宝葫芦摔碎啦，心生惭愧。想想我们自己，头脑里总是想不劳而获，面对困难时，我们总是时不时的想：要是有个人或宝葫芦来帮我们完成该多好啊！

　　我们要让不劳而获这个词永远从我们的脑海中抹去。我们总是觉得不费吹灰之力取得的.成功也是成功，跟自己用自己的方法或取得成功是相同的。可恰恰相反，不劳而获取得的成功就相当于是作弊，是不值得珍惜，不值得留恋的，这种成功不会让别人对你刮目相看，只会越来越小瞧你。我们总是对自己的生活环境充满不满，总是觉得自己不够幸福，总是觉得不上学，不写作业，天天玩是幸福的。我们应该问一下自己，这样的人生有意义吗？既然父母把我们生了下来，那就是希望我们长大成才，能对自己的国家有用，让别人因你的存在而感到幸福。真正的幸福是温暖的，如：一缕久违的阳光。一个暖人的微笑。一个**的拥抱。想一想，这些幸福是多磨的好得到，而我们让别人感到幸福了吗？别人总是不顾一切的想办法让我们幸福。假期中把老师布置的小马制作不靠别人帮忙，自己努力做好，开学时交给老师一份惊喜，这是我们给老师的一个最好的幸福，也是天下所有老师共同期待的。这个特殊的幸福，你能保证给老师吗？想不劳而获取得的成功是不可能的，让我们用自己的智慧与双手创造属于自己的成功吧！

宝葫芦的秘密续写故事3篇（扩展10）

——读宝葫芦的秘密有感优秀

读宝葫芦的秘密有感优秀1

　　“葫芦宝，宝葫芦，葫芦全身都是宝。”这句咒语大家还记得么?不记得也没关系，因为这个寒假我读了一本《宝葫芦的秘密》。这本书使我受益匪浅，那么就让我给你们讲讲我读完的感受吧!

　　这本书主要讲了小学生王葆喜欢吃零食和幻想，有一天他幻想自己有一个叫宝葫芦的宝贝，可以使他想什么就有什么，一天，他的愿望实现了，宝葫芦出现了，不过他不让王葆说出他的秘密，王葆答应了，从此，王葆想要什么就有什么，比如：金鱼、画报、玩具……宝葫芦对王葆是忠诚的，每次下象棋每吃一颗棋子就有一颗棋子飞向他的嘴中，宝葫芦为他做了一个机器人，但是在学校里出了故障，同学们让他去修，他却手足无措，当众出丑，一次考试中，王葆对着空白的的考卷发愣，在与别人的考卷互换的时候，被监考老师发现，让他顿时没有面子，无地自容。王葆顿时发觉这个宝葫芦既没有给她带来好运又让痛苦与烦恼每天缠绕在他身边，他明白了宝葫芦不是一个好东西，就把他的秘密告诉了同学们，并与宝葫芦绝交，当他把宝葫芦扔回湖里的时候，“砰”的一声，宝葫芦碎成碎片，王葆惊醒了，原来这是一场梦，从此王葆发愤图强，成了班级第一。

　　**与成就是自己争取来的，不要在无谓的去渴求去渴望，那只是你的白日梦，自己的成就是自己的每一滴汗水与自己的天生才华得来的，没有人一出生就会成功，那也是自己争取的，宝葫芦只是一个幻想，一种自己的心理安慰，只有靠自己，靠汗水，才能够成功，因为成功是99%的汗水与1%才华才能铸就成功的，我也应该把自己的心放在学**，面临毕业考试，不要去做白日梦，去幻想，我要脚踏实地的去拼搏去努力，成为第一。

　　青少年是一个美好而又是一去不可在得的时期，是将来一切光明和幸福的开端。