《梗概》教学反思1

　　梗概它也不同于文章的中心思想，它比中心思想更详实，比缩写更简单；它也不同于文章的段落大意或结构提纲，看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。

　　练习写梗概有什么好处呢？

　　随着年级的增高，我们阅读的文章或课外读物会越来越长，如果不写故事梗概，即使阅读完了可能也没什么印象，更谈不上收获。经常把阅读的文章或者书写成梗概，既能帮助同学们记住文章的内容，提高同学们阅读理解能力，还能提高同学们的写作水*。

　　这次写梗概有什么具体要求呢？

　　这次习作主要有五点要求：

　　1、选取一篇自己最近读过而且喜欢的文章再读一读，形成整体印象。

　　2、再次复读课文，体会文章的主要内容和中心思想。

　　3、分析文章的结构，写出每个段落的段意。

　　4、抓住文章的主要内容进行归纳、整理，写成梗概。

　　5、读一读自己写的梗概，看看有没有错别字或不通顺的地方，呢？检查自己概括的内容是否准确完整。

　　你选取故事性强的文章先自己多读两遍，形成整体印象后，再用自己的语言说一说故事梗概，请听的人帮你提提意见或建议，最后再把梗概写下来。

　　因为故事性强的文章通常都有较为完整的故事情节和人物形象、阅读时紧紧抓住故事的起因、经过和结果。如果一遍没弄懂可以多读一遍，还可择其重点部分多读两遍，“找”出事情的起因、经过和结果，为写好梗概作好准备。

　　这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。方法提示：

　　写故事梗概有什么好方法呢？

　　一篇比较长的文章，要想让读者在短时间里对它有所了解，就必须写好文章的梗概。虽说梗概只有短短几百字，但是“麻雀虽小，五脏俱全”，要想写好一则梗概还是要讲究技巧的。具体来，可分成四步：

　　第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。

　　第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。

　　第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。

　　第四步：理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

　　相信你通过以上四步就能写成一篇梗概，不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。

《梗概》教学反思2

　　作为五年级的学生而言，略读课文应该放手让学生读，毕竟“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。于是，我首先让孩子们将文章中的生字新词和四字词进行了梳理和自学。

　　然后我只为孩子们提出了两个问题：

　　1．通过读梗概，汤姆经历了几次历险？

　　2．在梗概中，你认为汤姆是一个怎样的人，你是从哪些词句中知道的.？孩子们经过自学讨论很快就迫不及待地举手要求交流。在学生自学的过程中，注意引导学生阅读的技巧：找出文中的关键词列小标题。然后，我让学生用自然段的连接方法，概括文章的主要内容，学生一下子就对文章的内容把握住了。对于第二个问题，孩子们讨论的兴趣很高。我迅速抓住孩子们的某个发言，引导孩子们去有滋有味地朗读句子。

　　在教学精彩片段时，同样设置了两个问题：

　　1．精彩片段描写的是汤姆的第几次冒险的事情；

　　2．从精彩的片段中，你又感受到汤姆是一个怎样的人？你从哪些语句中体会到的？然后我让学生选择自己喜欢的一个片段去细读，在孩子们交流自己喜欢的片段的时候，我给了孩子们充分的时间去读去悟，让他们去体会作者的语言特点。

　　遗憾的是，感觉一堂课时间太短了，要交流要表达的东西太多了，总感觉像蜻蜓点水般地走过，如果时间能够再充裕一点的话，效果会更好。

《梗概》教学反思3篇扩展阅读

《梗概》教学反思3篇（扩展1）

——童年梗概3篇

童年梗概1

　　在这部小说中，描述的是作者10岁以前的童年时代的生活。记叙了主人公成长、生活的历程，描述了那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地。阿廖沙四岁时，父亲就死了，于是跟着外祖父、外祖母过着贫寒、艰苦的生活。外祖父有着矛盾复杂的性格，他的内心有善良的一面，但贪婪金钱腐蚀了他的灵魂。在这冷冰冰的世界里，仅有外祖母庇护、关心着他，给予他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。

童年梗概2

　　阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰落，阿廖沙的两个舅舅为了分家和侵吞阿廖沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。

　　一天，阿廖沙出于好奇，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结果被外祖父打得失去了知觉。阿廖沙的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了这个家庭。阿廖沙的外祖母是最疼爱他的，而外祖父则与之相反，他不爱人，总是寻找人的**，惩罚人。

　　之后，外祖父迁居了，母亲在一天早晨突然回来了。开始，她教阿廖沙认字读书，可是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发脾气。之后母亲的再婚，婚后生活是不幸福的，她经常挨丈夫打。由于和后父不合，阿廖沙又回到外祖父家中，这时外祖父已经全面破产！

　　他们的生活也越来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同其他孩子们合伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。他以优异的.成绩读完了三年级，就永远地离开了学校课堂。这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便到“人间”去谋生。

童年梗概3

　　《童年》讲述的是孤独孩童阿谬沙的成长故事，记叙了阿谬沙成长生活的历程，以一个孩子的独特视觉，来审视整个是社会及人生，描述了那令人窒息的，充满可怕景象的狭小天地。阿谬沙四岁时就失去了父亲，于是他跟着外祖父外祖母过着贫寒艰苦的生活，外祖父家是一个充满仇恨，笼罩着浓厚小市民习气的家庭，这是一个令人窒息的家庭，外祖父有着矛盾复杂的性格，他内心有善良的一面，但贪婪金钱腐蚀了他的灵魂，在这冷冰冰的世界里，仅有外祖母的庇护关心着他，给予他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的教导。小说经过阿谬沙幼年时代痛苦生活的叙述，反映了阿谬沙童年时代对光明与真理的不懈追求。

《梗概》教学反思3篇（扩展2）

——习作《写作品梗概》教学设计3篇

习作《写作品梗概》教学设计1

　　教学目标：

　　1、对书的内容进行概括，以梗概的形式，用简练的语言介绍一本书。

　　2、理清书籍内容的框架、把握要点。

　　3、锤炼语言，表达连贯。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、同学们，最近我们学校要举办一次读书活动，要求我们六年级的学生为低年级的同学推荐一本书。谁能用最简洁的语言来说说你的想法？（同桌相互交流）

　　2、教师点评导入新课：对书的内容进行概括可以用梗概的形式，用简练的语言进行介绍。我们在用文字向别人介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章时，常常会用到写梗概的方法。写梗概，就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。学会写故事梗概，能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品，还能培养分析概括能力，提高自己的写作水*。今天我们就来学习作品梗概的写法。

　　二、启发思路。

　　1、阅读《鲁滨逊漂流记》（节选）的梗概部分，说说你的发现。（脉络清晰，写出了书的内容的基本框架，使用概括性语言，主次分明，过渡自然，语意清楚连贯。）

　　2、学生小组交流汇报，引导学生从内容、构段方式、语言、立意几个方面进行交流。

　　（1）引导学生说出文章的主要内容是什么，主要讲了几件事。

　　（2）引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括，并合并成段。

　　（3）适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

　　3、梗概要求。（不能改变作品的中心思想；抓住作品的主要内容，保留作品的主要情节；用简洁的语言，概括作品的思想内容，使它成为通顺的、连贯的短文章。）

　　4、根据要求，挑选自己想介绍的书试写作品梗概。

　　三、习作指导。

　　1、整理思路：学生先打草稿，确定自己想写哪一本书。

　　2、写作技巧点拨。

　　第一步：读。通过精读原作，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原作内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明白就多读几遍，直到完全理解原作。

　　第二步：抽。在理解原作的基础上，抽取出原作各部分的大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响作品主题表达的次要段落则大胆地取舍。

　　第三步：连。将抽取出来的各部分大意连接起来。

　　第四步：理。将连接好的语句梳理通顺： 删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。不过好文章都是改出来的，梗概也不例外。成文后多读多改，梗概才能更精彩。

　　四、片段练习。

　　1、教师出示：片段一：*舀了两碗水送到她们母女俩手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”*推碾子还挺在行，一边推，一边还用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。

　　片段二：从收到这封电报起，*整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。

　　2、学生练习概括。（片段一：*让母女俩歇会儿，然后与警卫员一起帮她们推碾子。片段二：*收到电报后悲痛万分，茶饭不思。）

　　3、总结：

　　（1）要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。

　　（2）要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。

　　4、学生**习作，教师巡视指导。

　　五、习作点评。

　　1、范文展示，教师挑选优秀的梗概作品，实物投影。

　　2、请有**性的一两位同学朗读自己的梗概，其他同学边听边想：这篇梗概好在哪里？哪些方面值得学习？

　　3、师生共同评议修改，交流值得学习的地方。

　　六、小组交流，互评互改。

　　七、誊写、展览。

　　让学生将修改后的梗概认真誊写一遍，张贴在宣传栏展览。

习作《写作品梗概》教学设计2

　　学习目标

　　1、分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。

　　2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

　　3、学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

　　4、能根据别人的反馈，对梗概进行修改。

　　5、交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。

　　6、会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

　　学习重难点

　　1、学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

　　2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

　　学习策略

　　1、阅读理解

　　以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。

　　2、表达运用

　　通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。

　　写作方法

　　1、写故事梗概要注意什么呢？

　　2、交流明确：

　　（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。

　　（2）语句简洁、通顺、连贯。

　　3、请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。

　　4、小组内讨论交流，探讨交流写作方法。

　　5、交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。

　　第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

　　第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的'事件的起因、经过、结果。

　　第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。

　　6、通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。

　　第一步：读懂内容，把握脉络。

　　第二步：筛选概括，合并成段。

　　第三步：锤炼语言，表达连贯。

　　7、我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。

习作《写作品梗概》教学设计3

　　学习目标

　　1、分享文学作品的主要内容，交流时做到语言简明，表达流利。

　　2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

　　3、学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

　　4、能根据别人的反馈，对梗概进行修改。

　　5、交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。

　　6、会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

　　学习重难点

　　1、学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。

　　2、借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。

　　学习策略

　　1、阅读理解

　　以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。

　　2、表达运用

　　通过分享交流阅读习作例文，让学生学会欣赏他人作文的长处，将所学的作文技巧运用到自己的习作中去，并以此修改总结作文，从而激发学生的习作兴趣。

　　写作方法

　　1、写故事梗概要注意什么呢？

　　2、交流明确：

　　（1）不改变原作品的主要内容、中心思想。

　　（2）语句简洁、通顺、连贯。

　　3、请同学们回忆自己最近读的一本书，写故事梗概，然后总结自己的写作方法。

　　4、小组内讨论交流，探讨交流写作方法。

　　5、交流，总结、归纳故事梗概的写作方法。

　　第一步：读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。

　　第二步：筛选概括，合并成段。保留主干，去除枝叶。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明原文主要人物所经历的事件的起因、经过、结果。

　　第三步：锤炼语言，表达连贯。将抽取出来的部分连接起来，适当补充内容，自然过渡，使语意清楚、连贯，成为一段通顺的话。

　　6、通过交流分享，总结作品梗概的写作方法。

　　第一步：读懂内容，把握脉络。

　　第二步：筛选概括，合并成段。

　　第三步：锤炼语言，表达连贯。

　　7、我们清楚了作品梗概的写作方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写、说一说最近读的一本书的梗概。

《梗概》教学反思3篇（扩展3）

——写作品梗概作文3篇

写作品梗概作文1

　　1948年，董存瑞所在的*部队准备攻打热河的隆化。敌人妄想阻止我军前进，在隆化城旁造了许多的碉堡。为了减少部队的伤亡，所以，就要把它们一一炸掉，给大部队前进扫清障碍。

　　董存瑞所在的二排，在这次战斗中的任务就是炸碉堡。战斗打响了，二排的战士们，一起去炸碉堡，董存瑞在炸碉堡时，把耳朵震得嗡嗡响，头被气浪震得发晕，但他仍然坚持着，先后又炸了二个碉堡，其他战士也炸了很多碉堡，我们的部队随着冲锋号的响声冲了出去，可是在干河的那座桥上，几块砖掉了下来，接着一个枪管出来了，向我军阵地扫射，董存瑞所在的连队不得不停下来，连长命令二排战士在15分钟内炸掉这座桥型碉堡，友军在东南角进攻，也在院中被阻，这时二排战士自告奋勇去炸碉堡。

　　可是，第一名和第二名，还没到桥下就**了，董存瑞立刻拿起**包冲向桥头碉堡，从敌人的枪林弹雨中冲了过去，腿被**射中，受伤了，但是他没有倒下，继续向前，一直冲到桥的下面，他把**包两次放在桥沿上，都滑了下来，他心急如焚，心想，每耽误一分钟就会有许多同志的**，所以他用手托起**包，拉着了导火索，董存瑞向战友们大声喊道：“同志们，为了胜利，前进！”之后“轰”的一声，碉堡被炸毁了，董存瑞也**了，战士们一齐冲向了隆化，一会儿，隆化中学升起了*，隆化**了。

　　随后战友们和师**，来到桥型碉堡废墟旁，脱下了帽子，为董存瑞致敬。董存瑞的**重如泰山。他用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，换来了今天的和**宁，人民安居落业，国家繁荣昌盛。我们永远也不会忘记他，他永远活在我们心中。

写作品梗概作文2

　　在一个奇妙的下午，天空中飘漫着一丝淡淡的甜味。爱丽丝与她的姐姐一同在草坪上度过这漫长的下午，但姐姐只会一味地读书。爱丽丝早已厌倦了，独自起身准备去哪儿玩玩，而就在这时，一只怀里揣着一块怀表，会站立的白兔在远处山丘跑过。爱丽丝飞快地躲在一棵大树后，白兔不一会儿就跑到跟前，令她惊奇的是，白兔正在说话，爱丽丝跟随着白兔，一不小心滑进了兔子洞，开始了一场奇妙的梦境旅行。

　　梦中不仅有欢乐、奇怪，还有许多不可思议的事情发生，比如有许多会说话的生物，以及一些会活动的纸牌士兵。回家的.路上她遇见了会隐形的柴郡猫、爱睡觉的睡鼠和总是哭泣的素甲鱼，本以为就要结束了，但她遇见了红心王后，王后的脾气十分暴躁，古怪的地洞下，所有人都疯疯癫癫，脾气古怪又像得了什么怪病，只有爱丽丝一个人头脑清醒，而地下的人却感觉她才是怪人。而暴躁的王后本就不喜欢爱丽丝，这里所有的人都排斥她，所以王后命令纸牌士兵将爱丽丝抓回宫殿，她一次又一次凭借自己的智慧得救。红心女王十分生气，因为士兵们翻山越岭也没有找到爱丽丝。

　　在千钧一发的最后危急时刻，爱丽丝被惊醒，虽是一个梦境但完全体现出了一个孩子的童真，聪明伶俐，天真活泼，她总会口无遮拦，当着老鼠的面谈猫，而伤了老鼠的心时，又用小孩的可爱，单纯的心灵恳求老鼠留下，因为书中饱含着纯真美好的情感，所以这本书一代一代流传。

写作品梗概作文3

　　从前有个美丽的女孩，她的母亲得病死了。女孩哭得伤心极了。爸爸又娶了一位继母。继母还带来了两个女儿。不久，爸爸也病死了。继母和她的女儿都很坏。他们让灰姑娘在厨房干重活，身上穿得脏脏的，给她起名叫"灰姑娘"。

　　有一次，王子要举行舞会选妻子，邀请所有的年轻姑娘参加，灰姑娘的两个姐姐赶紧打扮起来。灰姑娘也被邀请了，可继母说；"你别想了，在家干活吧！"继母把她关进柴房。灰姑娘非常难过。正在这时，一个仙女出现在她的面前。仙女变出了一套美丽的衣服，一双水晶鞋和一辆南瓜车送给灰姑娘。"你去参加舞会吧！但是魔法只能维持到午夜十二点。"南瓜车载着灰姑娘飞快地驶向皇宫。美丽的灰姑娘一进皇宫见到王子，王子立刻就爱**她。

　　整个晚上，王子只和灰姑娘一个人跳舞，灰姑娘觉得幸福极了。当十二点的钟声敲响时，灰姑娘慌忙离开了皇宫，她在匆忙中跑掉了一只水晶鞋。王子为了找到灰姑娘，下令所有的姑娘都要试穿那只水晶鞋。继母的两个女儿无论怎么使劲也穿不进去。当轮到灰姑娘时，她的脚一下子就穿进去了，非常合脚。王子把灰姑娘带回皇宫并举行了隆重的婚礼。从此他们幸福地生活在一起。

《梗概》教学反思3篇（扩展4）

——写梗概的作文500字3篇

写梗概的作文500字1

　　祥子出生在一个贫困的农村家庭，后来他的父母去世，他便跑到北*来靠着拉车赚钱谋生。他下定决心要凭借着自己的努力买上一辆属于自己的车。

　　三年过后祥子终于凑足了钱，买了一辆新车，他感觉自己的生活充满了希望。但好景不长，北*城出现了军乱，大兵处处抓人抓车。有一次祥子为多赚点儿钱拉客人去了危险地带，结果不仅丢了车，还被无理地拉去充军。好在他偷偷地跑了出来，临走时还牵走了当兵的三头骆驼，把它们卖了***块大洋，从此他就有“骆驼祥子”的称号。

　　后来，祥子再次干起了拉车的营生，这一次他将家安在了**爷的车厂。**爷的女儿“虎妞”看**祥子，虎妞接机引诱了祥子，他开始对虎妞不知所措，最后躲到了曹老板家。不料，虎妞用假怀孕逼迫祥子和她结婚，祸不单行，此时曹老板***，祥子的钱也全被孙侦探骗走了，在这种走投无路的情况下，他只好不情愿的和虎妞在一起，虎妞也因此和父亲闹翻了。

　　不久，虎妞真的怀孕了，祥子也因为拉车而过度劳累病倒了，这把虎妞所有的积蓄都花光了，虎妞又由于难产不幸遇难，祥子为了操办虎妞的丧事把车也卖了。二强子的女儿“小福子”也对祥子有情有意，可是祥子担负不起小福子一家的生活，于是祥子没有答应，小福子便上吊自尽了。从此之后，祥子丧失了生活的信心，变得颓废了，他什么坏事都干，最后祥子自暴自弃走向了末日。

写梗概的作文500字2

　　兴趣是最好的老师，趣味数学摆脱原来传统数学课堂的枯燥，通过多**教学生动有趣的带动孩子的课堂积极性。趣味数学共十章，主要有奇妙的数，算数中的智慧，迷人的图形与空间，表字母代替数，推理的魅力，有趣的概率，形形**的悖论，学习游乐园，数学家逸事等内容。数学是最重要的课程之一。数学也是所有学科中最有趣，最有魅力的课程课程之一。

　　一位美学家曾说过美，只要人感受到它，它就存在不被人感受到，他就不存在数学的魅力，也是在这样发现它的魅力之所在的人就会非常喜欢它，而这本书对少女儿的智力进行全方位，多角度的训练。让孩子们一边思考，一边获得智能的提高和训练。这本书是一套综合性较强的，融知识性，趣味性和参与性于一体的。亲子共读读物。被称为“世界上最令人爱不释手”的趣题集，有很多孩子对数学不感冒，一点儿兴趣都没有，读不懂题，计算还可以，一遇到应用题就懵，概念不理解，没办法举一反三，这个问题很多孩子都有，遇到题会做，但是，却不能够知道做题的原理是什么，这就是对概念把握不到位，遇到复杂的问题没有解决思路，这是因为没有掌握建模的概念。

　　其实，很多问题都可以通过数学绘本来解决，比如兴趣培养这块，一开始就让孩子接触枯燥的数学公式，冰冷的数字符号，孩子肯定抵触。但如果从这些有意思的小故事开始，数学在孩子的脑海中将是另一番景象。而趣味数学，仅解决了孩子对数学的兴趣问题，还能潜移默化地积累数学知识、培养数感，养成数学思维，最重要的是可以提高孩子的阅读理解能力。

写梗概的作文500字3

　　《董存瑞故事》梗概

　　1948年，董存瑞所在的*部队准备攻打热河的隆化。敌人妄想阻止我军前进，在隆化城旁造了许多的碉堡。为了减少部队的伤亡，所以，就要把它们一一炸掉，给大部队前进扫清障碍。

　　董存瑞所在的二排，在这次战斗中的任务就是炸碉堡。战斗打响了，二排的战士们，一起去炸碉堡，董存瑞在炸碉堡时，把耳朵震得嗡嗡响，头被气浪震得发晕，但他仍然坚持着，先后又炸了二个碉堡，其他战士也炸了很多碉堡，我们的部队随着冲锋号的响声冲了出去，可是在干河的那座桥上，几块砖掉了下来，接着一个枪管出来了，向我军阵地扫射，董存瑞所在的连队不得不停下来，连长命令二排战士在15分钟内炸掉这座桥型碉堡，友军在东南角进攻，也在院中被阻，这时二排战士自告奋勇去炸碉堡。

　　可是，第一名和第二名，还没到桥下就**了，董存瑞立刻拿起**包冲向桥头碉堡，从敌人的枪林弹雨中冲了过去，腿被**射中，受伤了，但是他没有倒下，继续向前，一直冲到桥的下面，他把**包两次放在桥沿上，都滑了下来，他心急如焚，心想，每耽误一分钟就会有许多同志的**，所以他用手托起**包，拉着了导火索，董存瑞向战友们大声喊道：“同志们，为了胜利，前进!”之后“轰”的一声，碉堡被炸毁了，董存瑞也**了，战士们一齐冲向了隆化，一会儿，隆化中学升起了*，隆化**了。

　　随后战友们和师**，来到桥型碉堡废墟旁，脱下了帽子，为董存瑞致敬。董存瑞的**重如泰山。他用自己宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，换来了今天的和**宁，人民安居落业，国家繁荣昌盛。我们永远也不会忘记他，他永远活在我们心中。

《梗概》教学反思3篇（扩展5）

——西游记梗概3篇

西游记梗概1

　　在寒假期间，我读了一本名著《西游记》。

　　这本名著中我最喜欢的故事是“三打白骨精”，故事梗概是这样的：从前唐僧师徒四人去西天取经，他们走过一个地方，这个地方有个妖怪叫白骨精。她听说吃了唐僧肉能够长生不老，于是就准备加害唐僧四人。她会变身，于是就首先变成了一名美丽的村姑来骗唐僧。唐僧不知是妖怪**当，可是大师兄孙悟空一眼看出是妖精变的，于是就拿起金箍棒一棒打死了村姑，可是妖怪的真身趁乱逃走了。唐僧不知其中缘故，还责怪孙悟空乱杀无辜。孙悟空解释可是唐僧就是不听。过了一会妖怪又变成了一个老妇人，说是要来寻找女儿。唐僧又**当，可是孙悟空有看出是妖怪在耍把戏，就又打死了老妇人，可妖怪真身又逃跑了。唐僧更生气了，还是不听孙悟空解释。又过了一会儿，妖怪又便成了个老头说是来寻找家人，又被孙悟空识破给打死了，可妖怪又跑了。这次唐僧不仅仅不听孙悟空解释，还把孙悟空赶走了。最终妖怪又来了，唐僧师徒三人不是妖怪对手，唐僧被妖怪抓走了，三师兄猪八戒和四师弟逃走去请大师兄孙悟空来救师傅，可是孙悟空还气愤唐僧不分善恶，但在两人劝说下还是来到了妖怪住处，趁其不备打死了它，这次是真正消灭了它。于是唐僧向孙悟空到了歉，师徒四人高高兴兴又去取经了。

　　这个故事告诉我们要分善恶，既要学习唐僧普爱众生的悯生情怀，更要学习孙悟空的火眼金睛，不能被表面现象所蒙蔽，要抓住食物本质;同时对敌人和恶人下手要很，要斩草除根才能不留后患。

西游记梗概2

　　《西游记》是我国四大名著之一，作者是吴承恩，这本书讲述了唐僧师徒四人西天取经的故事。

　　东胜神州傲来国有一座花果山，在花果山的山顶耸立着一座仙石，仙石吸收了日月精华，产下了一个石卵。几十年后，那石卵破裂了，从里面蹦出一只石猴。石猴身手非凡，十分勇敢，闯入了那凶险又神秘的水帘洞探索了一番，发现水帘洞里并没有危险，反而十分美丽，还有各种家具。它的胆量和勇气征服了众猴，也因此成了众猴之王，而水帘洞也成了它们的安居之所。

　　后来，它四处拜师求艺，费了九牛二虎之力来到西牛贺州，得到了菩提佛祖的提点，学会了七十二般变化和筋斗云。

　　归来后，又到东海龙宫去借宝物。说是借，实则是硬抢，通过一番大闹，得到了稀世之宝一一“如意金箍棒”。这如意金箍棒可大可小，重达一万三千五百斤。得到宝物之后，孙悟空又去了阴曹地府，把自己的名字从生死薄上勾划掉了。

　　它认为自己非常厉害，于是又飞到天上大闹天宫，玉皇大帝大发雷霆，却又奈何不了，就请来如来佛祖，将孙悟空压在了五指山下 。

　　***后，一位叫唐三藏的僧人路过五指山，救出了孙悟空，孙悟空也答应一路保护唐僧，跟着他一起西天取经。

　　在西天取经的路上，唐僧又收获了两位徒弟，分别是沙悟净和猪八戒，并且降服了白龙马。一路上，一行人闹了不少矛盾，但是每一次都和解了。在途中，唐僧多次被妖怪抓走，孙悟空它们想尽办法，每一次都救出了唐僧。

　　唐僧师徒四人一路上历经了九九八十一难，他们不畏险阻、勇往直前，最后在雷音寺取得了真经。

西游记梗概3

　　《西游记》这本书是我国的四大名著之一，里面的人物活灵活现，使我回味无穷。这本书的作者是吴承恩。他是明朝有名的小说家。书中的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马五师徒一同经过了种种磨难和各种考验，仍旧坚持到底，不屈服，顽固的与妖**怪斗智斗勇，历经九九八十一难，终于取得真经成佛的神话故事。《西游记》这本书使我感受到了世间的`正与恶，还让我知道只有勇于拼搏、坚持不懈才能取得成功的道理。

　　书中的五师徒各有各的特点，各有各的本领。为这本小说增添了几分魅力。唐僧是这本书中最重要的角色，他胆小，唠叨，不分善恶，可是心却十分纯洁，善良。他一心向佛，在困难面前不放弃，成为了旃檀功德佛；孙悟空是个急性子，他淘气，勇敢，但始终终于师傅，他英勇善战，火眼金睛，面对妖精绝不退缩，忠诚斗战胜佛；猪八戒原是天上的天蓬元帅，后因犯色，而被贬下凡间成了一只猪。经菩萨指点，他也跟着唐僧一起取经，途中经常说要各奔东西，还老是贪恋美色，好吃懒做。不过他对师傅忠心耿耿，武功虽然不如悟空高强，但也是唐僧身边的一个好徒弟，最终成为了净坛使者；沙僧原是天上的卷帘大将，因为打破了王母娘娘的琉璃盏，后将功赎罪，随唐僧取经，他的武功不是的，也不是最机灵的，但是他是一个对师傅的话言听计从的徒弟，他的水下功夫非常了得，最后也成了金身罗汉；白龙马本时西海龙王敖润的儿子，因触犯天条，跟唐僧取经，从一条龙变为了一只白马，因西天取经途中表现良好，成为了八部天龙。

　　读完这本书，我体会到看什么事情都是简单的，做起来什么都是难的。如果你肯付出心血，肯花时间，肯下功夫，就一定能够事半功倍。

《梗概》教学反思3篇（扩展6）

——《*凡的世界》故事梗概3篇

《*凡的世界》故事梗概1

　　《*凡的世界》作者路遥(1949-1992)，陕西省清涧县人，生于一个贫困的农民家庭，从小被过继给伯父，他曾经务农，并在农村小学做过一年的民办教师，随后又回到县里做过许多临时性的工作。在这段时间里，他边劳动、边工作、边学习，阅读了许多古今中外的文学名著，并尝试着写了一些习作。在1973年，路遥作为“工农兵学员”进入了延安大学，毕业后，他先后来到陕西省文艺创作研究室、*作家协会陕西分会，相继在《陕西文艺》编辑部和《延河》编辑部任编辑。

　　他创作的中篇小说《人生》荣获第二届全国优秀中篇小说奖，后来还被作者本人改编成了电影剧本并搬上银幕。长篇小说《*凡的世界》于1991年荣获**最**学奖——“茅盾文学奖”，从而奠定了他在*文坛上的文学地位。

　　《*凡的世界》中路遥把****、**形势、家族矛盾、农民生活的艰辛、新一代的感情纠葛，以及黄土高原古朴的道德风尚、生活习俗都真实而细腻地描绘了出来，构成了一幅*70年代中期至80年代中期农村生活的全景式画卷。既透露出作者对家乡父**馨动人的情愫，又体现了作者对生活、对社会，对历史、对人生富于哲理性的深刻思考与理解，读来严峻悲壮、真切动人。

　　双水村是个不起眼的小山村，位于横断山脉环抱的黄土高原。1975年，由于国家**生活的不正常，社会许多方面都处在一种非常动荡和混乱的状态中。在农村，农民的生活也越来越困难。

　　孙少安是贫农出身的孙玉厚的大儿子，上学时考试总是班上第一，学校的老师都说这个孩子将来准有出息。怎奈孙家家境贫寒，少安勉强读完高小便回到队里参加了农业生产劳动，和父亲一起挑起这副养家糊口的沉重担子。但少安绝不是*庸之辈，他有他的打算，也有他的抱负，他要通过他健壮的体魄和机敏的心智使他家和全村父老摆脱世代的贫困。乡亲们选他当了一队的生产队长，连村支书田福堂也不敢小看这个后生一眼。

　　孙玉厚的大女儿兰花嫁给了外村的王银满，这个好逸恶劳的二流子女婿因倒腾耗子药，眼下正被公社拉到工地上“劳教”呢，拖连得全家都抬不起头。二女儿兰香和二儿子少*都在上学，家里再穷也得省吃俭用供孩子学点文化啊。每当提起这个话茬儿，孙玉厚总觉得对不住大儿子少安。

　　田福堂的女儿名叫润叶，比少安小一岁。儿时，两个娃娃吃睡在一起，彼此不分你我。稍大一点，又一同外出玩耍，经常脱得**泡在河里互相打闹往对方身上糊泥巴。一来二去，两人都长大了，又一起**小学，不但在一个班，而且是同桌，成了名副其实的“同桌的你”。读完高小，少安务农，润叶则到县里读中学去了，毕业之后留在县城当**一名小学教师，住在任县**委员会副**的二爸田福军家。但她一直没有忘记孩提时代的好友孙少安，对眼下正在县城读中学的孙少*格外关照。

　　这天，润叶托少*捎个口信，让他哥抽空儿来一趟城里。细心的少*早已经猜出了个中的奥秘，他很喜欢润叶姐，也非常希望她能成为自己未来的嫂子。可少安却有点犯难了，他清楚自己的家庭条件和自身的社会地位，他不想委屈了所钟爱的润叶。一个是农民，一个是吃官饭的“公家人”，这其间的距离太遥远了!

　　但少安还是硬着头皮去了县城。润叶告诉他，她二叔给她瞅了个人家，男方是县革委会的另一位副**李登云的儿子李向前，让少安帮她拿拿主意。见少安反应木然，急得润叶哭出了声。此后，润叶几次回村，明里是给学校办事，暗中是来会少安。可春去秋来，少安依然故我，使润叶陷入了极大的痛苦之中--她在别人说合的婚姻和**的爱情之间苦苦地挣扎着。田福堂自然发觉了其中的隐秘，但他不想正面干涉，便使出一招，决定暗中制止事态的发展。

　　少安从社员的切身利益出发，给每户多分了点猪饲料。原先田福堂是睁一只眼闭一只眼，半依半就，装着不知道。现在，他决定把此事当做整治孙少安的炮弹打出去，便把此事告发到了公社。公社认为少安的作法是在明目张胆地带领社员走资本**道路。于是立即召开全公社大会，公开批判了孙少安，给孙家老小精神上带来了巨大的****。

　　孙玉厚虽然不知道润叶正单恋着自家的大小子，但也觉得少安该娶媳妇了，就托弟弟孙玉亭和弟妹贺凤英帮着物色一个。事也凑巧，贺凤英的娘家那边有个远门侄女还真就不要彩礼，一说合，女方对少安的条件非常满意，这下可乐坏了孙玉厚老两口。少安最后审视了一下他同润叶的关系，仍然觉得不可能成为夫妻，于是便动身前往山西相亲去了。一个月后，少安领回来一个水灵灵的大姑娘，几乎令双水村所有的人都开了眼界。及至第二年春节，少安便和这位名秀莲的姑娘结了婚。孙玉厚两口子如释重负，当然也了却了田福堂的一块心病。

　　少安的成婚使润叶的内心如同汹涌的波涛一般翻腾了好久。她现在正处于感情葬礼后的“忌日”。对于二妈徐爱云和向前妈刘志英的轮番进攻，她似乎还抵挡得住，但一想起她所敬重的二爸来，润叶也不免犯难了。原来，田福军和“左”得要命的李登云向来搞不到一块儿，李登云在诸多问题上是凭着他的**嗅觉压着田福军一头。有人开导润叶，如果你能成为李登云的儿媳，李登云就不会再同你二爸作对了，这个县城也就成了李田两家联手后的****。由于对爱情的绝望，加上对二爸的热爱，润叶终于痛苦地答应嫁给向前。婚后，他们夫妇同室不同床，打一开始便过着几无感情的生活。

　　少安的弟弟少*在县城学习，几年既漫长又短暂的学习生活有愉快也有痛楚，当然最大的收获是抛弃了许多纯属“乡巴佬”式的狭隘与偏见，视野也拓宽了不少。本来，在同学中，与他处境相近的女生郝红梅对他很好，可郝红梅出身地主家庭，一心想通过婚姻来改变自己的地位，因而渐渐疏远了少*，攀****子弟顾养民，感情上伤害了少*;而共同的志趣，又使少*与田福军的女儿、不同班的同学田晓霞建立了纯真的友情。

　　毕业前夕，郝红梅因无钱购买纪念品赠送给同学，偷了供销社的手绢。别人将此事告诉了少*，给他提供了一个报复郝红梅的机会。谁知少*却十分大度，他解囊替郝红梅如数付清了手绢款，从而保全了她的声誉。

　　毕业了，同学们天各一方，少*回到了生养他的双水村。恰逢双水村学校办起了初中班，少*便和同他一块儿毕业回村的田福堂的儿子田润生一起，被推荐当上民办教师。这时的少安已经当**父亲，秀莲为他了一个大胖小子。

　　转眼到了1978年初，少安听安徽跑出来谋生的一个铁匠说，他们的家乡搞了联产承包责任制，农民的生活如今已得到很大的改善，便凭直觉依葫画瓢，把他所**的生产队也划成了几个农业作业组，搞起了“小承包”。谁知没有不透风的墙，此事立即引起了大队、公社乃至县里一些**的恐慌，最后，地区革委会做“终**决”：坚决制止双水村的`资本****倾向。

　　正月十五，农村闹秧歌，田福军也带着妻子、女儿回到了乡亲们中间。见到少安并没有被压垮，他很欣慰，便拍着少安的肩膀意味深长地鼓励道：“好好干吧，我相信农村不久就会出现一个全新的局面。”

　　后来，少安又承包了公社快要倒闭的砖厂，赚了钱的他出资重修了双水村小学，在竣工的那天，县乡**还亲自参加了“落成典礼”。可是，少安的妻子这时却患**肺癌，生活中的苦辣酸甜似乎都让少安感受到了。

《梗概》教学反思3篇（扩展7）

——《野性的呼唤》故事梗概 (菁选3篇)

《野性的呼唤》故事梗概1

　　今天，我读了《野性的呼唤》这本书，它的作者是**的杰克·伦敦。

　　巴克是法官家的一只爱犬。因为**20世纪的'“淘金热”而被卖到北部极地去拉雪橇。在辗转过程中，因为性格暴躁而遭到一顿毒打，又眼见自己的同伴——一只南方狗遭到当地狗的攻击而惨死。它第一次认识到“大棒”和“利齿”的残酷性，任何时候都必须坚决挺住，绝对不能倒下。行进到路程的一半，巴克的野心占了上风。它不断的制造麻烦，意图挑战凶悍老辣的领头狗斯比茨，最后引发了一场恶斗。巴克赢了，并且取代了斯比茨的领头位置。极地环境**，生活的艰辛，还有行路跋涉之苦，它都挺了过来，并且变得更加结实强健。接着，巴克又落到了根本不适合来北极探险三个男女的手中。它们陷入了困境，面临灭顶之灾。这时，一个叫桑顿的男人救了它。桑顿对巴克十分疼爱，巴克对桑顿也非常忠诚。它几次救了桑顿的命。桑顿遇害后，巴克加入了狼群，回归了大自然。

　　读了这本书，我最钦佩巴克坚强不屈的精神。无论极地的生活多么艰苦，条件有多么**，它都战胜了这些困难。巴克还很聪明，在极为严酷的生存**中，面对各种各样的人与狗，它都能保护好自己，坚强的活下来。巴克它懂得感恩，它三次跳进湍急的河流，冒死就出桑顿，它近乎尽全力追咬杀害桑顿的土著人等等。

　　我想，做人也是这样。在任何环境下都要坚强，还要知道遇到品行不端的人怎样保护好自己，并且懂得“滴水之恩，涌泉相报”这个道理。

《野性的呼唤》故事梗概2

　　当杰克伦敦发现当时期(19世纪末--20世纪初)的**人爱好去北部极地去寻找金矿，这需要大量壮实的狗去拉雪橇，于是就出现了小说中巴克的形象，巴克原本是米勒法官的一只爱犬，一直生活在**南部加州的温暖山谷里，不料被卖到**阿拉斯加(也是作者淘金所在地)，那是一个即偏远又寒冷的地方。

　　进入北方后，他才知道那里的环境有多**，生活有多艰苦，那里没有任何南部拥有的法则，那里只有大棒的利齿的法则，。那里也没有公*的游戏规则。任何时候都必须坚持挺住，绝不能放弃和倒下，倒下就是弱者，遵守南部法则也同样是弱者，在这种**的环境中，巴克的野性慢慢被唤醒，

　　他在极地中遇到过五个主人，最后一个是叫约翰.桑顿的人，他救了巴克，而且对巴克十分关心，在桑顿身边不用长途跋涉，更不用拉雪橇，这在巴克看来是一种实在的幸福，然而不幸的是桑顿在一次淘金时被印地安人杀害，这使巴克与人的最后一根纽带被打断了，从此，巴克对人没有了信任，他决定加入狼群，回归大自然……

　　小说早巴克的形象是强者的向征，通过人的世界看到了狗的世界，在小说中写狗就是写人，赋予了狗以人的性格和心理活动，所以称狗为“他”而不是“它”。

　　我在巴克身上看到许多优秀品质，但他最终走进狼群，回归大自然后吟唱的那支远古的歌，我们又怎能做到原样的接受呢？那只是作家的寓意和文学的一种表达方式了。

《野性的呼唤》故事梗概3

　　看了杰克·伦敦（JackLondon1876—1916）的短篇小说《野性的呼唤》（TheCallofTheWide），薄薄的一本小书，带来深深的思索。书中描写了一只名叫巴克的狗从一只家养宠物，变成一只适应蛮荒之地艰苦生活的工作犬，最终心中的野性被唤醒而成为一只狼王的故事。使我思考。

　　人为什么具有向上的精神，渴望挑战，敢于铤而走险，甘愿忍受随之而来的肉体和心灵的折磨？这可能源于原始的本能，即对食物和异性的欲望。在群居野生动物中，经过决斗，勇猛、狡诈的王者可以获得最多的异性和最好的食物。人的最基本的需求也是如此。但是文明社会中的人仅有勇猛、狡诈的品质还不够，更需要拥有智慧、技巧去战胜其他猎手与猎物。

　　文明社会的人想要得到自己需要的事物，首先要具有能够在蛮荒社会中，在棍子与牙齿的法则下能够生存所必须具备的野蛮本能。这样才能敢于拼搏、敢于争取自己的需求；其次，要拥有智慧。文明社会比蛮荒社会在形式的层面上复杂，虽然两个社会在本质上是一样的，都信奉棍子与牙齿的法则，但如果在**中不讲究方式、方法，不适应文明社会形式上的要求，就会失败。

　　总之，个体想在群体中更好地生活，需要原始的野性，原始的欲望，不要让其被各种因素所束缚，所磨灭。这些因素包括道德因素、客观环境因素；也需要现代的技巧与狡诈，来打败对手，壮大自己。