1. 1句子的特征、种类和类型
2. 2低年级句子训练的三种类型
3. 3简单句的6种类型和句子成分的分析

句子的种类按照句子的用途来分英语的句子有下列四种，否定形式是在助动词或形态动词后加，一般疑问句对全句提出疑问读升调用或引出答语其肯定式为，教学中应从以下几个方面对学生进行造句训练。

句子的特征、种类和类型2017-08-06 01:56:54 | #1楼回目录

3、句子的特征、种类和类型

句子特征，句子是人们传递信息、表达或交流思想的最基本的语言单位。更准确的说，句子是能够单独存在并能表达一个相对完整意思的语法单位。句子有一定的语法结构和一定的语调，句子开头第一个字母必须大写，句末必须有句号、或问号或惊叹号。

句子的种类，按照句子的用途来分，英语的句子有下列四种。

陈述句，陈述句用来叙述一项肯定或否定的事实。句末用句号，读降调。其结构形式为主语+谓语。否定形式是在助动词或形态动词后加not。

如As they say,when the ages in the wisdom out.人们说，年纪大了智慧便枯竭了。

We can't live without air and water.没有空气和水我们就活不了。

疑问句，疑问句用来提出问题。疑问句又可分为四类，一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。

一般疑问句

一般疑问句对全句提出疑问，读升调,用yes 或 no引出答语，其肯定式为

be ,have,助动词或情态动词＋主语＋其他。否定式把not放在一般疑问句的主语之后，若用not的简略式't,则需将't与句首的be ，have ，助动词或情态动词写在一起。

例如：

Are you a doctor? 你是医生吗？

Yes,I am. 是的，我是。

No,I'm not. 不，我不是。

Is he not a doctor? Isn't he a doctor? 他不是医生吗？

英语一般疑问句否定结构的答语，是用yes还是用no,由答语的肯定或否定来决定。如果答语是肯定的，用yes＋肯定结构。如果答语是否定的，用no＋否定结构。因此上述否定疑问句的答语可为：Yes,he is. 不，他是医生。No,he's not.是的,他不是。

特殊疑问句

特殊疑问句由疑问代词或疑问副词引导，针对句中具体部分提问，读降调,要求做出具体回答。其结构形式为：A：疑问词who ，what ，which ，whose作主语＋陈述句语序，B：疑问词＋一般疑问句语序。

例如：

Who is singing in the next room? 谁在隔壁唱歌？

What are you doing now? 你现在在做什么？

选择疑问句：选择疑问句提供两种或两种以上情况，问对方选择哪一种，这种疑问句往往要求对方做出具体回答，or前读声调，or后读降调，其结构形式为，一般疑问句+or+一般疑问句；

例如：

Shall we go by bus or by train? 我们乘汽车去还是乘火车去？

反意疑问句或附加疑问句： 由两部分组成，前一部分是对事物的陈述，后一部分是简短的提问。结构形式为：陈述句+简略的一般问句，陈述句部分是肯定式，反意疑问句用否定式；陈述句部分是否定式，反意疑问句则用肯定式；用yes或no回答，陈述部分总是用降调，疑问句部分表疑问时用声调，表示强调时用降调。

例如：

He smoke so lot, doesn't he? 他吸烟很厉害，是吗？

Linda isn't a college student, is she? 琳达不是大学生，对吗？ 感叹句：

感叹句表示喜怒哀乐等强烈感情，句末用感叹号，读降调。其结构形式为感叹词what或how被加强调部分，再加其余与陈述句结构相同的部分。

what：作定语，修饰句词，单数可数名词之前用what a，复数名词和不可数名词之前用what，what与what a与所修饰的名词之间可以有形容词。 how：作状语，修饰形容词、副词或动词。

例如：

What a place it is!多好的地方啊！

How foolish they are!他们是多么傻呀！

What nonsense!多么荒唐呀！

What a clever boy he is!他是一个多聪明的孩子呀！ How careleshe is!她多粗心呀！

How hard he stadies!他学习多努力呀！

How he snores!他打鼾打的真厉害！

How beautiful your sweater is!你的毛衣多漂亮呀！

低年级句子训练的三种类型2017-08-06 01:56:07 | #2楼回目录

低年级句子训练的三种类型

一、说完整话的训练。

作为能力是学生语文综合能力的体现。一年级的习作训练是从说开始的。如在教学生字“群”时，教师引导学生分析字形，要求学生完整的说出：“群字的左边是君子的君，右面是牛羊的羊，合起来就是群众的群。”在课堂上，无论是回答老师的提问，还是与老师、同学交流时都要求说出完整的句子，这样不仅规范了学生的口语，而且为今后的习作奠定基矗

二、理解句子的训练。

1、抓关键词的理解。

如《小松鼠找花生》一课个这样的句子“小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”教学中引导学生抓装奇怪”、“自言自语”两个词进行理解，通过反复诵读前文，就能 理解这些词在句子表达中的作用，从而理解句子。

2、抓句式的训练。

新课标要求低年级的孩子在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。在教学中，教师就要进行相应的指导训练。如《雪地里的小画家》中“下雪啦，下雪啦１请同学们用联系生活实际的方法，体会下雪时自己的心情，头脑里想着自己快乐的堆雪人、打雪仗的情景，自然就体会到了小作者的愉快心情，与作者形成共鸣，将那份情感抒发的淋漓尽致！当然也可以运用变换句式的方法使学生体会到不同的句式表达不同的思想内容。

三、多层次的运用训练。

大量的调查显示当学生能够学以致用时他们学的最好。学而不用，等于白学，因此语文课要上成语言文字训练课，加大学生的训练密度。要由理解型的训练上升到运用型的 训练。《小熊住山洞》一文：“森林里的动物都 很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。”教学中，让学生比较两个句子的”森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来一束鲜花。”的异同，进而体会叠词的好处。在此基础上请学生再说出几个这样的叠词来。然后选择自己喜欢的叠词说一句话。既达到积累目的同时用学会了运用，可谓一箭双雕！

教学中应从以下几个方面对学生进行造句训练。

1、用关键词造句。（上文已举例说明）

2、变换角度造句。学生很容易受课文例句的影响而出现千篇一律地的现象。.

《爷爷和小树》中 “爷爷给小树穿上暖和的衣裳。”学生用“暖和”造句时，大部分为“我帮弟弟穿上暖和的棉衣。”“妈妈帮我盖上暖和的被子。”等等。其实“暖和”这一词还可以放在其他的位置。如：“春天的阳光照在我们的身上，感觉很暖和。”“天气很冷，快到火炉旁暖和一下你的小手 吧１（当然这里包括词性的改变和词义的改变）在造句训练中，教师注意变换角度，开拓学生思维，让学生早出形式多样的句子，丰富了学生的语言。

3、用多种句式造句。

为了训练学生准确、生动、鲜明地表达一个主题，教师采用多种句式进行训练。如用不同的句式来表达“”春天美丽“首先用陈述句表达”春天美丽“，然后用反问句表达”春天难道不美丽吗？”最后用感叹句表达“春天真美丽啊１

4、无词造句。

为了 拓宽学生思维，防止造句的雷同化，采用“无词造句法”进行语句训练，主要形式有：（1）问答式造句，即让迅速根据问题回答造句。如问：“谁在哪里干什么？”“什么东西怎么样？”学生就能根据提问说出许多不同的句子来。

（2）四素式句子，即让学生按照所规定的四要素（时间、地点、人物、事情）造句，如“大扫除”这个内容就可用四要素造句：“星期二下午，我们在教室里进行大扫除。”这种训练，学生既发展了思维，又锻炼了说话能力！

简单句的6种类型和句子成分的分析2017-08-06 01:56:03 | #3楼回目录

英语三大基本句型

句子按其结构可分为简单句、并列句和主从句。

一、简单句

简单句只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）的句子。We all learn English. (一个主语和一个谓语）

My father and mother go to work at 7:00 in the morning.（一个并列主语和一个谓语）

He once lived and worked there. (一个主语和一个并列谓语)

1.主语+谓语

这种句型简称为主谓结构，其谓语一般都是不及物动词，例：Things change.事物是变化的。Nobody went.没有人去。--Did you go by sea？你们走的是海路吗？--NO，we flew.不，我们是飞去。

2.主语+连系动词+表语

这种句型称为主系表结构，其实连系动词在形式上也是一种谓语动词，但实质上表语成了谓语，例：

Mr. Turner is an artist.特纳先生是位画家。

The milk turned sour.牛奶变酸了。

She became a lawyer.她当了律师。

3.主语+谓语+宾语

这种句型可称为主谓宾结构，它的谓语一般多是及物动词，例：We never beat children.我们从来不打孩子。

My sister will fix everything.我姐姐会料理一切。

4.主语+谓语+宾语+宾语

这种句型可称为主谓宾宾结构，其谓语应是可有双宾语的及物动词，两个宾语一个是间接宾语，一个是直接宾语，例：

He gave the book to his sister.他把这本书给了他的妹妹。I'll write you a long letter.我将写给你一封长信。

5.主语+谓语+宾语+宾补

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这种句型可简称为主谓宾补结构，其补语是宾语补语，与宾语一起即构成复合宾语，例：

I found the book easy.我发现这本书不难。（形容词easy作补语）I'll let him go.我将让他去。（不定式go用作补语）

注意：有时两个或更多的并列主语拥有一个共同的谓语，甚至并列有两个主语和两个谓语，这样的句子仍然是简单句，例：

China and other countries in the east Asia are developing rapidly.中国和东亚其它国家正在迅速地发展。（China and other countries并列主语）

Mr. Wang and I often work together and help each other.王先生和我常在一起工作互相帮助。

6.There be +主语+状语（表示时间或则地点的状语）

这种句型是一种常见的特殊句式结构，它表示存在。

There is（not）a twin bed in the room.房间里有（没有）一张双人床。

There are (not) a lot of tourists waiting for their turns.有（没有）许多游客在等着。

There will be rain tomorrow.明天将有雨。

There must be something wrong.一定有什么毛病了。

二、 句子成分分析

（定语） 主语 （状语） 谓语 （定语） 宾语 （状语）

如：

(The tall) boy (often) go (to the big) zoo.

(The happy) child went (his) home （yesterday）

句子成分划分巧计

主在前，谓在中，宾语状语后面冲。短语定语住宾后，形代定语住宾前。间宾直宾紧相连，直间之间to, for 连。宾补位于宾语后，地状常在时状前。

一 主语：

是一个句子的主体，一般放在谓语之前，是动作的实施者。

主语由名词，代词，数词，不定式，动词-ing形式或从句充当。

1.Mary is a good students.(名词)

2.Unity is strength. ( 名词)

2

3.He enjoys walking in the fields. （代词）

4.Four plus six is ten.（数词）

5.To work hard is important.（不定式短语）

6.It is my job to teach them English. （不定式短语是真正的主语，it

为形式主语）

7.Smoking is bad for health.（动词-ing形式作主语）

8.When we shall go back has not been decided yet.（从句作主语，即主

语从句）

二 谓语：

用来说明主语的动作或状态，表明主语是什么，做什么，或怎么样。

谓语由动词担当，可由各种时态的动词表示

1.Great hopes make great men. （动词）

2.She looked after him two years ago.（动词词组）

3.I shall answer your question after class.（助动词＋动词）

4.She can speak English very well. （情态动词＋动词）

5.The dictionary is mine.（连系动词＋表语）

6.She looks happy. （连系动词＋表语）

三 宾语：

表示动作的对象，是动作的承受者，由名词，代词，不定式，相当于名词的

词或从句充当充当,一般放在及物动词或介词的后面。

（一）单宾语

1.Paper catches fire easily. (名词)

2.He will do anything for her. （代词）

3.She is listening to play the violin. (不定式短语)

4.He doesn’t like swimming. (动词-ing形式)

5.He said that he would come. (从句，即宾语从句)

（二）双宾语 （直接宾语sth＋间接宾语sb）

常见的带双宾语的动词有：

give bring buy get lend make offer pateach tell

write read show send leave return

1.Mother bought me a shirt yesterday.

2.She taught us English then.

3.I send my mother two letters last month.

(三) 复合宾语（宾语＋宾语补足语）

有些及物动词带了宾语后，还需要有一个补足成分，才能使句意完整，即补

充说明宾语，能都充当宾补的词有名词，形容词，副词，介词短语，不定式，

分词（现在分词和过去分词）

常跟宾补的动词有：有

allow, ask, advise, call, elect, keep, consider, make, see,name, h

ave, get, help, wish, let, feel, hear, find smell.1.We elected him

our monitor.（名词）

2.I want him back.（副词）

3.Cellphones make it possible for us to anyone from anywhere.形容词

4.The doctor advised me to have more exercises.（不定式短语）

3

5.I heard Mary singing in her room.（动词-ing形式）

6.He had his watch repaired yesterday.（过去分词）

7.Please make yourself at home.（介词短语）你请自便。

四 表语：

放在连系动词be ,become, seem, feel turn(当“变得”讲时)等之后，用来说明主语的特征，状态，身份等，可以充当表语的词有名词，动词-ed形式或句子

1.He became king when he was only a child.(名词)

2.The book is hers. (代词)

3.He is free today.(形容词)

4.Her mother will be back soon.(副词)

5.Im sixteen.(数词)

6.He seemed worried about it.（动词过去分词）

7.It is surprising to hear the news.（动词现在分词）

8.The problem is how to finish the work ahead of time.（不定式短语）

9.This is what I want to tell you.（从句，即表语从句）

五 定语：

用来修饰名词或代词，可作定于的词有名词，代词，数词，介词短语，不定式，动词-ing 形式，动词-ed 形式以及从句，定于分为前置定语和后置定语

1.Yao Ming is an excellent basketball player.（形容词，前置）

2.Ronaldo is a football player.（名词，前置）

3.Your hair needs cutting.（代词，前置）

4.Thirty students attended the party.（数词，前置）

5.He is in the sitting room.（现在分词，前置）

6.You can see fallen leaves everywhere in fall.（过去分词，前置）

7.Who is the girl dancing over there?（现在分词短语，后置）

8.The hotel built last year is the best in the city.（过去分词短语，后置）

9.This the house which we visited.（从句，即定语从句，后置）

六 状语：

用来修饰形容词，副词，动词或整个句子，用来表示时间，地点，原因，方式，程度，目的，结果，条件，让步，频度等情况。

通常用作状语的词有副词，介词短语，不定式，动词-ing形式，动词-ed形式，名词词组，从句等，状语一般放在词尾，但有的也放在句首或句中

1.The plane will take off in a few minutes. (介词短语作地点状语)

2.He came late because of the rain. (介词短语作原因状语)

3.She cut the apple with the knife. (介词短语作方式状语)

4.There are much fish in the lake.(介词短语作地点状语)

5.The river is very long. (副词作程度状语)

6.He ran fast to catch the train.（不定式作目的状语）

7.She woke suddenly to find him standing near the bed.（不定式作结果状语）

8.Turning to the left,you will see the library.（现在分词作条件状语）

9.Given another chance,he will succeed.（过去分词 作条件状语） 4

10.They walked in spite of the heavy snow. (介词短语作让步状语）

11.He usually goes to bed at ten. (频度副词作状语）

12.They are generous although they are poor.（从句作状语,让步状语从句）

找出下列句子的句子成分并翻译出来：

1.The farm covered thousands of acres. （英亩）

2.Don't leave the water running all the time.

3.The place is worth to be visited.

4.Only then did I realize I was wrong.

5.The rest of the apple is rotten. （腐烂的）

6.I choose to go to work by bus.

7.There are plenty of restaurants to choose from.

8.I met her by chance.

9.I came acroan old photo in the drawer. （抽屉）

10.The child tried to catch the teacher's eye.

11.I intend to finish the text today.

12.She looks young considering her age.

13.Carry on working while I am away.

14.To see is to believe. 眼见为实

15.The worker and writer is from Wuhan.（工人和作家是同一个人）

16.Something has gone wrong with my watch.

17.They were struggling to get out of the burning car.

18.She did want to have what is called mobile phone.

19.We think it is necessary to work hard.

20.Seeking friendship is human nature.

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