物理试卷反思
物理试卷反思
物理试卷分析及教学反思
高考已经结束,试题的难易程度和命题方向值得我们教师分析与总结,考生在答题中出现的问题与毛病也值得我们反思,但愿对今后教学工作高三复习提供指导和帮助
一、试卷特点及分析
1、试题基本符合《考试大纲》的精神,注重考查学科基础知识和基本能力。试题的背景材料新颖,答案比较准确。试题重视基础知识、核心知识、主干知识,试题材料理性回归;注重基本概念基本理论的应用,强调学科内综合能力考查;注重开放性设计,考察学生创新意识和逻辑思维能力。
2、今年的物理题总体难度大于去年,主要难在23题24题30题三道大题的运算上。今年的选择题结构没有变化,仍是8道共48分,都属于必考题,难度小于去年,要求考生只要知道基本概念和掌握基本运算方法,是学生经常练习到的内容,且无偏、难、怪题。
3、在物理计算题部分,分必考题和选考题,难度大于去年。
23题(15分)是一道力学综合题,正确完整的解出此题需要列出方程6—8个,本题给出的已知是数字,运算量非常大,这些需要学生有很好的分析能力、良好的数学运算能力、尤其是数值运算。根据和学生谈话了解的情况看有很多同学因为这道题耽误了时间,影响了后面的化学、生物试题的作答。运算量如此之大,这几年的高考试卷中是没有的。这道题把许多物理学的比较好的学生考倒了,这些学生认为自己可以拿下此题,可就是算不出来。
24题(17分)属于必考题,考查磁场知识是针对中上等学生出的,用到了数学中的余弦定理,但许多同学不会运用,说明今年物理题目对数学的要求也较高。
30题(15分)属于选考题,题目是从理科学生高中阶段所学的4个选修模块中各选一道。这就要求老师和学生们今后要认真选择选修模块,并要对其中的主要内容深入领会,而不是做到粗略知道。
今年的理综物理部分试卷,考生粗看会觉得题目比较眼熟,但仔细一看,就会发现有所不同。立意比较新颖是高考试题的一贯特点,它经常会在考生原来比较熟悉的模型中,从不同角度对考生进行考查,因此活学活用很重要。
二、反思:今后需加强和改进的方面
1、加强学生数学运算能力的提高和数学知识的灵活运用的训练。
2、夯实基础,重视能力
今年的命题重点考察学科重点和主干知识。所以要想考出好的成绩,必须具备扎实、全面的基础知识和基本技能;同时养成良好的学习态度和科学的学习方法。试题中能力的考察总是以知识为载体,通过灵活的解决问题的方法来实现,而这两者都不可能一蹴而就,我们师生都必须树立“以不变应万变”的思想。所以平时教学中打下厚实的基础,以及培养灵活的方法是至关重要的。
3、跳出题海。高考练习题应以夯实基础、追求质量为先,以落到实处为重,量多并非一定取胜,“要精,要举一反三,要实,要注重平时”。
4、要加强实验教学,应重视学生动手实验,培养实验技能。
5、知识点的复习一定要全面、准确。
6、一定要注意理综试卷答题能力的培养。如今年的23题要远比往年难,这以跳出了先易后难的出题基本顺序。
7、每年试题都有所变化,都有出其不意的地方、都会有一些意想不道的变化。这在今后模拟考试及考前心理辅导方面一定要注意。
对一份物理试卷讲评的反思
今天讲了一份物理试卷,课堂上的我一直难以控制自己的`情绪,“这个内容我已经讲过n遍了,可你们为什么又错了?”课后我困惑了,为什么这么努力、这么付出,学生连讲了这么多遍的知识也没掌握住呢?是学生们笨吗?还是自己的教学出了问题。
讲评结束后,我对试卷讲评的过程进行了回放分析,我发现:自己试卷讲评的课堂目标定位还不够准确,值得反思:
试卷讲评的课堂首要目标是使试卷中出错的问题得到纠正,使学生思维、方法、能力上的缺陷得到弥补。而我仍按试卷的题号顺序从头析至尾,分析解题错误的原因和解法的运用。结果一节课结束了,试卷也没有讲完,有点象踩西瓜皮,讲到哪就算到哪,总认为这样做我已经很认真很到位,感到很安心,反正每题都分析过了。但事实上,这样的讲评效率并不高,尤其是在第二节课讲时,学生做题时的思路很模糊,讲评效率更低。
通过认真反思和分析,我认为试卷讲评重点要突出试卷讲评的效率,能在一节课内完成,尽可能用一节课讲完,在讲评过程中着重注意下面几点:
1、讲评一份试卷,不可能解决一张试卷中所暴露出来的所有问题,但我想如果能够略过差错率低的题目,重点落在差错率高、物理方法、物理思维体现好的题目进行详讲,讲评效率会高些(因为对于少数后进生,他并不按题目的难易度出错,试题的区分度对他们没有什么意义)。
2、每一道做错的题,教师要从解答中或课前与学生的沟通交流中了解差错原因,进行归类,如审题,建模,规律应用,还是计算粗糙,分析不细致等原因。
3、针对重点题出错的原因进行精讲。相同知识点的题集中一块,精讲一题,其余让学生解决;值得拓展的题要进行变式训练;有多种思路的题要一题多解;有共同差错原因的题先暴露学生思维过程中的缺陷,抽丝剥茧纠偏。
以上是个人的一点体会,正确与否请大家指正。
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