《开辟新航路》教案（精选4篇）

《开辟新航路》教案 篇1

　　教材分析：

　　《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。

　　学情分析：

　　《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。

　　课标定位：

　　根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：

　　1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。

　　2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。

　　3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。

　　设计理念

　　《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。苏霍姆林斯基说“课上得有趣，就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐”。为了在课堂上让学生保持一种“高潮的激动的情绪”并能“感受到智慧的力量”，从学生的积极性，参与度出发，让学生在课堂上真正动起来，并将基本知识和学生间的合作竞争有效结合，使学生在轻松愉悦的过程中掌握新知，以还给学生活跃的课堂为理念设计《开辟新航路》。

　　教学准备

　　将学生以6-8人分为若干个小组，为每个小组准备彩笔、世界地图。

　　教学过程

　　一、导课

　　引用歌曲《水手》的歌词“他说风雨中这点痛算什么，至少我们还有梦”(引导学生齐唱)。这是来自水手内心的呐喊，风雨大浪、艰难困苦怕什么，至少心中还有梦。五百多年前，也是一些水手，面对茫茫大海，不顾生命的安危，依然选择了奋力前行，而正是他们的远行，开启了一个新时代的到来。

　　【设计意图】只有学生在亲自演唱的过程中，才会体味到歌曲本身的铿锵有力，从而对航海家们不畏艰难、勇往直前的精神有初步的感知。

　　二、为了黄金的远行

　　指导学生用不超过2分钟的时间速读课本第一目，并思考问题“为何开辟新航路”。

　　【设计意图】这样做是为了提升学生在短时间内提取有效信息的阅读能力

　　1、“新航路”名称释义

　　“新”路——“旧”路行不通(引导学生明了“旧”路的方向、地点、行不通的表现)。

　　“航”路——大海上的路(引导学生认识海路的交通工具，以及15世纪航海、造船技术的发展)。

　　“新航路”—— 一条从前没有的海上航路;一个新时代的到来。

　　【设计意图】通过对新航路名称的解读，使学生对于这一历史事件有整体的感知，从而对进一步更加深刻的了解学习奠定基础。

　　2、东方的诱惑

　　根据材料分析“为何一定要去东方?”

　　“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——马可·波罗”

　　认识：东方的诱惑来自金灿灿的黄金

　　在此基础上，进一步启迪学生思维，“为什么欧洲人眼中的黄金那么重要?”

　　指导学生观察课本插图“西欧商人清点钱币”，开展学生活动“角色畅想”，围绕图片中的三个人物，在聆听钱币叮当作响的时候他们在想些什么，从而引出欧洲商品经济的发展及资本主义萌芽的出现，并得出商品经济发展和远行的关系。

　　认识：因为商品经济的发展，资本主义萌芽的出现，人们对金银的渴望日益强烈，所以一定要去东方找黄金;因为需要，所以远行;因为愿望强烈，所以不畏艰难。【设计意图】在这个问题的讲解上，主要通过问答法让学生明白远行的根源，也即开辟新航路的根本原因，与此同时，使学生对于远行的动机也有了认识，从而为开辟新航路影响的理解埋下伏笔

　　3、天主教的召唤

　　指导学生观察“哥伦布到达美洲”的插图，图片左方三个水手正在将一个“十字架”矗立在刚刚到达的陆地上，得出远行的精神支撑：天主教。

　　自主探究：归纳整理开辟新航路的原因。

　　【设计意图】这一环节的设置是为了给学生吸收、消化知识的缓冲，并通过自己的小结、用自己的言语描述新航路开辟的原因，在自主学习的过程中，强化对基本知识的掌握。

　　二、不畏艰难的前行

　　小组活动：在教具“世界地图”(如图)绘制新航路开辟的过程，时间要求5分钟，并评选效率的小组。

　　【设计意图】让学生动手绘制新航路开辟的过程，既要动脑又要动手，还要合作，因为要在短时间内完成某一任务，必须要与他人合作，只有合作才有效率，才能共赢。

　　根据教材“新航路开辟”示意图，四个人物，四条航线的绘制没有什么难度，但要着重指导学生对于细节的观察。迪亚士的航线是紧贴着陆地前行的，而哥伦布的航线是横渡大西洋，并且在看不到陆地的茫茫大海中航行了两个多月。再次让学生体味航海家们勇敢、坚持、不畏艰难的精神品质。

　　三、改变世界的航行

　　1、世界的发现

　　 两幅地图的比较：课本22页15世纪的世界地图&学生手中带有各色箭头的地图，指导学生认识“地理大发现”，彩色的箭头如同纽带，将地球上各个地区联系起来，这其中，有些是人类从未到过的地域，从未了解到的地方，因而，新航路的开辟扩大了人们的视野，改变了人们对地球的认识，这一过程就是“发现”和“被发现”的过程。

　　‚ 带箭头的地图

　　经过对新航路开辟过程的学习，学生手中的地图上绘制了代表航线的各种箭头。

　　箭头如纽带：代表航线的各种箭头如同纽带般将世界连为一体，从而认识到新航路的开辟结束世界各地相对孤立状态。

　　箭头的出发点、归宿点：西欧。学生的地图上，所有的箭头从西欧出发，又回到了西欧，与此同时，指导学生认识这一时期的西欧市场，有亚洲的茶叶、丝绸，有非洲的黄金、象牙，有美洲的玉米、烟草，进而得出结论“以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现”。

　　2、西欧的改变

　　指导学生认识西欧社会的重大变革——商业革命(商业地位日益重要，贸易中心转移);再进一步指出西欧社会的价格革命(白银贬值，物价上涨)进而得出结论“加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展”。

　　3、亚非的生活

　　通过角色分析：假如你生活在亚洲、美洲，新航路的开辟给你带来了什么?认识新航路开辟给亚非人民的掠夺与灾难。

　　小组展示：新航路改变了我的生活

　　【设计意图】以小组为单位，激发学生认识历史问题的出发点，教学实践中，学生会扮演为地理专家、欧洲封建地主、欧洲商人、亚非人民等，并从小人物的生活入手，感知新航路带给整个世界的影响。

　　课堂小结：

　　引入哥伦布航行装备与郑和下西洋随行船只、人员装备，给学生留下思考问题：《不同梦想的远行》

　　【设计意图】根据对新航路开辟的认识，使学生分析历史问题的方法得到有效的迁移，并在比较的基础上，通过课后查阅相关资料，逐渐提升分析历史问题的能力。

　　课后反思：

　　在进行教学设计时，考虑到要给学生搭建的是一个快乐的、有效的历史课堂，所以尽可能的从学生的角度出发，选取学生感兴趣的、熟悉的知识去引导，注重运用已有知识展开教学。所以在导课环节想到了深受学生欢迎的励志歌曲《水手》。在分析新航路开辟的原因时，音带学生观察课本中的插图，并且从细节中感受当时的情景，从而培养他们自主探究的能力。为了培养学生的合作意识，设计了以小组合作的方式来绘制新航路开辟的过程图，这一部分在设计时的顾虑是最多的，因为我把时间完全交给了学生，而又不知道学生能否完成，会在多长的时间内完成，后来，根据整节课的教学内容，我只留了5-8分钟，对于这个时间，直到上课前还是心存忐忑。在分析新航路开辟所带来的影响时，主要是引导学生能够拨开层层现象，自己得出结论，所以就从第二个环节中学生自己绘制的地图入手，并将教材内容整合为世界的发现、西欧的变化、亚非的生活三部分入手，尽可能浅显易懂地将知识呈现给学生。

　　教学过程中，以让学生动起来为出发点的教学设计也得到了学生的配合，这说明，学生还是任课快乐的课堂，这点，我非常的欣慰，从导课时的歌曲《水手》中，当全班同学齐唱“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，至少我们还有梦......”我便感觉到一种青春的激情，也感觉到了学生“高潮的激动的情绪”，于是，在这种状态下学生很快进入角色，在课堂中积极思考，主动参与，观察图片，分析原因，尤其在绘制新航路开辟的过程时更是积极合作完成，在合作与交流中，所有的小组都在5分钟之内完成了任务，也为之后的点评留下了时间，而之后对于过程图的点评本身就是从学生自己存在的问题入手，更具有直接性，也更加深了学生对这一知识点的认识。总之，整节课给了学生一个轻松愉悦的学习环境，学生也积极主动的参与其中，顺利完成教学任务。

　　这节课的不足之处，是在教学的深度上应该再挖掘，在快乐热闹的课堂背后，应该带领学生有内心深处对历史的思考。

《开辟新航路》教案 篇2

　　点击：：第一范文

　　新课程蕴涵着对教育理想的追求，对师生心灵自由和对灵魂的解放的渴望。

　　课改下历史教学追求的是让学生在历史知识的学习中，提高分析解决历史问题的能力；在历史学习的过程中，掌握历史学习的基本方法；在人文精神的培养中，树立正确的情感态度价值观。如何在新的--中体现出课改之精神，富于课堂教学新的生命力，是课程改革下历史教师不懈努力的方向。

　　《开辟新航路》一课题材较传统，内容相当完善，如何另辟溪径既保证完成教学任务又体现新课改理念，笔者在教学中依据课标的要求做了一些尝试。从改变传统的“教教材”为“用教材教”入手，运用自己的实践知识、根据实际情况，以学生为主体对学习的知识进行重新整合，力求在教学中让学生用心、情、理去想象、感知、体验历史。

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　（1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆

　　（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义

　　2、过程与方法

　　（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。

　　（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。

　　（3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。

　　3、情感态度与价值观

　　了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。

　　教学过程设计

　　导入：出示幻灯片（播放电影《哥伦布传》的主题曲《sailing》）

　　师：古道、西风、骆驼，14世纪前后连接东西方的主要商道上留下了人们无尽探索的脚步；15世纪，碧水连天的茫茫大海向人们发出了盛情的邀请，等待人们的将会是什么？那就是《开辟新航路》。

　　（幻灯片上黄色的大漠与蓝色起伏的大海形成了强烈的视觉冲击，“i am sailing，i am sailing……”远航的呼声伴随着演唱者嘶哑的声音一次次扣击着学生的心灵。）

　　一、探寻通往东方的新航路

　　（幻灯片）

　　托勒密留下的传统地理观念──赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。

　　平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。

　　长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。

　　师：知识的贫乏，心理的恐惧，环境的恶劣交相混织在一起，在这样的情况下，1487年迪亚士率三艘帆船在葡萄牙政府的支持下，从里斯本出发，沿着非洲西海岸向南航行。当船队航行到南纬33度的地方时，平静的海面突然发生了变化，刺耳的风声呼啸着掠过海面，暗蓝色的巨浪，一道一道，风暴象一头奔腾不羁的野马狂奔而来，三桅帆船东倒西歪，很快其中一艘便消失得无影无踪，另外两艘像树叶一样在海中上下颠簸，狂风将它们向西南方吹 去，海岸线不见了，迪亚士一行人飘在茫茫的大海上。

　　（无声的字幕和教师有声的语言相结合，极大的渲染了航海家们选择的悲壮，更让学生感受大海航行的艰难。如此情景的创设目的是为了激发学生好奇心和求知欲，使学生由被动听课为主动探究，真正体现课堂教学以学生为主体。）

　　（幻灯片）

　　是怎样的无形之手推动着迪亚斯一行人去冒险？

　　面对着浩瀚的大海，他们的观点发生了激烈的碰撞。

　　请为航海家和他的船员设计一幕对话，合理大胆假设当时的情景。

　　（这一活动的设计除了可以激励学生积极主动地进行学习以外，还可以培养学生地团队协作精神，更重要的是让学生感知历史、感悟历史。在角色扮演中，面对与历史人物相同的问题和抉择，学生需要先了解他们所处地时代和社会环境，能够了解洞悉不同地历史人物及其动机，思考可能出现地多样性地结局，也就有助于认识历史发展的过程，并能从自己扮演的角色出发，思考社会问题，领悟不同的历史人物在历史进程中的作用。）

　　生：讨论，合作表演。

　　师：为什么人们要冒险寻找黄金？

　　生：15xx年左右欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的出现。

　　师：在商品经济日益发展的社会中，拥有黄金意味着什么？

　　生：封建贵族用货币购买奢侈品，农民用货币交纳地租，商人和工场主需要更多的货币扩大经营。货币成为普遍的交换手段，金币则是是当时的重要交换手段，更成为财富的主要标志。

　　师：黄金就是财富，谁占有了黄金谁就可以得到一切。但是西欧的黄金矿藏很少，马可·波罗笔下遍地黄金的东方便成为西欧人神往的地方。

　　另一方面，东方的丝绸、茶叶、香料等商品长期畅销西欧市场，15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路，为了获得丰厚的利润，很多的西欧人希望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。

　　同时，传播天主教的福音是他们崇高的理想和精神动力。

　　师：西欧人有前往东方的可能性吗？

　　生：三维帆船的制造，罗盘的运用。

　　师：“无形之手”推动着人们不惜牺牲生命去冒险，欧洲造船和航海技术的进步为他们的航海创造了条件，意志坚定的航海家迪亚士又经历13天的艰苦努力后，终于到达好望角，开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路。

　　十年后，另一位葡萄牙航海家达·伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前进，终于到达了印度。

　　师：迪亚士和达?伽马都是沿着海岸线南下，哥伦布却选择了不同的道路，他选择了什么方向？

　　生：向西。

　　师：地球像扁平的盘子，走到地球的尽头会出现什么样的情况呢？

　　生：略

　　师：相信地圆说的意大利航海家哥伦布希望开辟一条前往亚洲的航路，他坚信只要一直向西航行，就能到达中国和印度。

　　（幻灯片）在西方，哥伦布几乎可以说是家喻户晓了。许多地方，包括河流、城镇、学校、广场、街道……都以他的名字命名。请与同学分享你对哥伦布的了解。

　　生：略

　　师：我想将我对哥伦布的了解和大家分享一下。

　　1492年8月3日，哥伦布带领87名水手，驾驶着3艘帆船离开了西班牙的巴洛斯港，没有鲜花，没有礼炮，没有隆重的欢迎仪式，有的是他对荣誉、名声、财富和自我的追求。

　　被称为黑暗海洋的大西洋神秘而狂暴，这个意志坚定的人没有半途而废，在茫茫大海上苦熬了两个多月后，命运的转机出现了。1492年10月12日，空气中有种不寻常的味道，黑压压的陆地依稀可见，上帝的福音降临了。随后他们大步踏上了新世界，喜悦与解脱的泪水狂泻而下。

　　1493年3月，哥伦布以征服者的姿态凯旋而归，受到隆重的接待，在xx年里他先后四次到达这片大陆，然而，命运给他开了个玩笑，他至死都坚信自己到达的是东方的印度。而这个极大的错误导致了一个极伟大的发现也没有被人们所意识到。15xx年，55岁的哥伦布病逝，当时只有少数人赞扬和追悼他。

　　（设计这样一个分享的平台，教师和学生都以真实的、完整的人格亲临“现场”，以真诚的、开放的心态彼此相待。学生与学生之间交流，师生之间交流，在表达各自的认识和感受的基础上，形成了一种相互对话的关系，彼此倾听和分享对方的认识成果，从而加深对世界的认识和理解，丰富自己的内心世界。在这一过程中，学生表达自己的理解和感受，同时也学会了倾听、尊重和分享别人的理解与感受，善于从别人的认识成果中获得启示；教师不仅是知识信息的传递者，同时还是课堂上不同信息的接受者、倾听者、处理者，也会在这样的教学过程中获得成长和发展，感受自己存在的意义。）

　　师：1519～1522年间，西班牙王室支持的另一位航海家麦哲伦率领的船队，沿着哥伦布开辟的航路，到达南美洲。然后，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲，回到欧洲，完成了环绕地球的航行。随后荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷加入海外探险的行列，开辟了欧洲通往世界各地的航线，他们把这一过程称为地理大发现。

　　二、新航路开辟的影响

　　师：无形之手推动了新航路的开辟，它又会给世界带来怎样的变化？

　　生：讨论回答。

　　师：展示14世纪前后欧亚主要商路的示意图和新航路开辟的示意图，对学生的回答进行总结。新航路开辟后欧洲、亚洲、非洲、美洲之间联系加强，贸易的范围扩大、贸易的数量增加、贸易的品种增加、贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，世界市场的雏形形成。贸易的发展，对金银的掠夺促进了西欧资本主义的原始积累，加速了资本主义的发展。

　　这种联系不仅是在贸易方面，文化，思想、技术等方面都得到了交流，因此马克思曾说过，世界历史不是过去一直存在的，作为世界史的历史是结果。

　　（新航路的开辟对世界市场形成的影响是本课教学内容的重点，问题的提出可以引起学生对这部分内容的重视，同时学生能借助已有的知识、教材的信息资源、教师在课堂上提供的材料，经过思考、讨论构建论据和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、比较、概括，并作出自己的解释、做到结论与过程相结合。）

　　师：新航路的开辟是人类历史上一次伟大的壮举，而在15世纪初中国也有一次伟大的航海之旅，这就是郑和下西洋。请比较一下郑和下西洋和哥伦布发现新大陆有什么不同？

　　生：略

　　师：郑和下西洋是自给自足的自然经济占主导地位的社会形态下进行的，自然经济带有封闭性，其下西洋的主要目的是宣扬国威；哥伦布开辟新航路、发现新大陆是商品经济发展的推动，商品经济带有开放型，目的是为了获得财富。因此两人的航海之旅也产生了不同的影响，前者促进了中外的友好交流，后者不仅加强了世界的联系，更重要的是促进了资本主义的发展。

　　（比较是历史学习的重要方法，将郑和下西洋和哥伦布发现新大陆进行比较可以从多个角度进行，但重要的是关注对两者航行不同原因的探讨。虽然课程标准并没用对新航路开辟的原因作相应的要求，但在教学过程中发现新航路开辟的原因，尤其是经济上的原因是不可回避甚至是非常重要的一点，贯穿整节内容。强调这是两种不同经济形态下的航行可以做到教学内容上的前后的呼应，更重要的是可以加深学生对新航路开辟对世界市场形成影响的理解。）

　　师：郑和下西洋和哥伦布发现新大陆在原因和影响上都有很大的不同，他们身上有共同之处吗？

　　生：略

　　师：总结。没有什么力量能泯灭人类赴汤蹈火追求新知的热情，没有什么力量能折灭人类不断探索的勇气！

　　结束语：人类的足迹踏过大陆广阔的平原和荒漠，走过茫茫无际的海洋，又将探索的目光投向天空，并最终摆脱地球的引力，走向亘古寂寥的宇宙空间，去探索茫茫宇宙的无尽。

　　（“寂然凝虑，思接千载”，历史教育不仅让人们获得知识，更重要的是促进眼界和胸襟的开阔，精神境界的提高。从历史经验中获得人文精神的熏陶，从前人的价值理性中汲取今天所需要的养分，这是历史的人文教育所特有和不可替代的。新航路的开辟打破了东西两半球的孤立状态，使全球联成一体，彼此交往，相互依存，使人类历史开始具有了全球性的规模，从而开创了近代人类文明的崭新时代。因此应将其放在世界大探险时代和人类历史的长河中进行宏观考察，结束语的选择应该让学科的内涵得到充分的显现，引人深思，富有哲理，升华情感。）

《开辟新航路》教案 篇3

　　【学习目标】

　　概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

　　【知识梳理】

　　1.东方的诱惑

　　（1）新航路开辟的原因：①根本原因（经济原因）：15世纪前后，西欧国家商品经济的发展和_________的出现。②社会原因：欧洲人狂热的追求作为货币的黄金、白银，特别是_________的流传，诱使人们到东方“寻金”。③直接原因（商业危机）：15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领_________东部广大地区，控制东西方之间的商路。④宗教原因（精神动力）：教会鼓励人们到东方传播天主教。

　　（2）新航路开辟的条件：①主观条件：_________和西班牙的君主希望通过海外探险获得财富，以巩固并加强自己的统治。②客观条件：欧洲航海技术和造船技术的发展，为远航创造了必要的条件。

　　2.新航路的开辟

　　（1）向东航行：1487年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家迪亚士沿着非洲西海岸向南航行，抵达非洲西南端的_________；1497年，在葡萄牙王室的支持下，葡萄牙航海家达•伽马沿着迪亚士开辟的航路，终于到达了_________。

　　（2）向西航行：1492年，在西班牙王室的支持下，意大利人_________横渡大西洋，开辟了通往美洲的新航路；1519～1522年，在西班牙王室的支持下，葡萄牙人麦哲伦率领的船队绕过了美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成了_________航行。

　　3.走向会合的世界

　　（1）新航路的开辟对世界影响：①新航路的开辟结束了世界各地相对_________的状态，各地的文明开始会合交融，日益连成一个整体。②贸易范围空前扩大，地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，以西欧为中心的 的雏形开始出现。

　　（2）新航路开辟对欧洲的影响：①引发了“商业革命”：贸易规模不断扩大，商品种类日益增多，商业经营方式也发生变化，贸易中心也由原来的地中海区域转到_________沿岸。

　　②加速西欧封建制度的解体，促进_________的发展。

　　【基础练习】

　　1.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中“宗教提供了借口，而黄金提供了动机”这反映了当时（ ）

　　a.寻找黄金是为了传播基督教 b.输出黄金是殖民扩张的重要动力

　　c.黄金是推行外交政策的唯一手段 d.追求黄金是新航路开辟的推动力之一

　　2.开辟新航路的环球航行，先后经过的海洋是（ ）

　　a.印度洋──大西洋──太平洋 b.大西洋──太平洋──印度洋

　　c.太平洋──大西洋──印度洋 d.大西洋──印度洋──太平洋

　　3.新航路开辟后，人类历史发生了重大转折。这一“转折”主要是指（ ）

　　a.使欧洲的商路和贸易中心发生转移

　　b.世界各民族历史开始融合为一部统一的人类历史

　　c.人类社会开始向资本主义时代过渡

　　d.欧洲经济的发展逐渐超过亚洲成为历史发展的中心

　　4.新航路开辟以前，人们所知道的世界，或者是地中海周围，或者是欧洲东部和中部，或者是亚欧大陆及北非等等，总之不出世界的某一局部。造成上述对世界认识局限的原因是（ ）

　　a.不同地区资源环境的差异 b.世界各地区处于隔绝闭塞状态

　　c.不同地区经济发展的差异 d.世界各地文化、价值观念的不同

　　5.现代西方学者用三个“g”来概括新航路开辟的动机，即上帝(god)、荣誉(glory)和黄金(gold)。对此理解正确的是（ ）

　　①对黄金的狂热追逐 ②向海外传播基督教 ③开发土地资源 ④弘扬骑士精神或因功封爵

　　a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④

　　【互动探究】

　　探究一：

　　1.新航路开辟的必要性：为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？新航路的开辟有这个必要吗？

　　2.阅读下列材料：

　　材料一

　　材料二 《马可•波罗行纪》中说：东方某国“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……”

　　材料三 漫画《通途变天堑》。

　　材料四 葡萄牙和西班牙濒临海洋，统治者积极支持海外探险活动，希望获得海外富，以加强在欧洲的地位。同时基督教与欧亚其他广泛传播的宗教相比，更多地渗透着普救主义……教会鼓励人们传播基督福音于全世界。

　　请回答：

　　（1）材料一反映了十四五世纪西欧一种怎样的社会现象？引发该现象的根源何在？

　　（2）材料二说明了什么问题？

　　（3）材料三漫画中的通途是指中西贸易中传统的商路，而导致由通途变天堑的原因是什么？

　　（4）从材料四中新航路开辟的原因还有哪些？

　　探究二：

　　新航路开辟的可能性：为什么欧洲人能开辟前往东方的新航路？新航路开辟有这个可能吗？（根据下面材料分析新航路开辟的可能性）

　　探究三：

　　新航路的开辟（根据教材p23页的内容，自主完成下列表格）

　　时间航海家国别开辟航路支持国

　　1487～1488

　　1492

　　1497～1498

　　1519～1522

　　探究四：

　　发挥你的想象航海家们在航行过程中可能会遇到哪些困难？

　　探究五：

　　开辟新航路带来的影响？

　　16世纪，欧洲的黄金从55万公斤增加到119万多公斤，…… 物价上涨使靠工资为生的工人实际工资下降，日趋贫困。按传统方式征收的定额货币地租的封建主，收入减少了。同时新兴的资产阶级靠使用廉价的劳动力和高价出售产品而得到好处

　　──孔祥民主编《世界中古史》

　　据此概括新航路开辟对欧洲社会各阶层的影响。

　　【效果检测】

　　1.新航路开辟后，许多新的商品如美洲的烟草、可可和中国的茶叶等出现在欧洲市场上，香料等传统商品的交易量更是成倍上升。这表明（ ）

　　a.新航路的开辟，引起了“价格革命” b.新航路的开辟，引起了“商业革命”

　　c.新航路的开辟，引起了“商业危机” d.新航路的开辟，引起了“贸易革命”

　　2.“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金。黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了（ ）

　　a.黄金自古以来就是财富的象征

　　b.亚洲、非洲、美洲的黄金储量丰富

　　c.资本主义的发展加速了对资本原始积累的迫切要求

　　d.欧洲人聚敛财富的强烈要求

　　3.1493年，哥伦布完成第一次远航以后，带回了他在新大陆采集的“印第安人文明之花”的玉米、甘薯和马铃薯等高产农作物并广泛种植，极大地缓解了饥荒对旧大陆人类生存的威胁。据此理解正确的是（ ）

　　a.哥伦布是彻底解决亚欧大陆饥荒问题的有功之臣

　　b.新航路的开辟密切了美洲和欧洲的经济联系

　　c.新航路的开辟促进了资本主义世界市场体系的形成

　　d.新航路的开辟证实了地圆学说

　　4.马克思、恩格斯说：“美洲和东印度航路的发现扩大了交往；从而使工场手工业和整个生产发展有了巨大的高涨。”以下叙述中对上述一段话理解正确的是（ ）

　　①新航路的开辟扩大了市场的需求 ②市场需求的扩大刺激了生产力的发展 ③新航路的开辟形成了世界市场 ④世界市场的形成促进了工场手工业产生

　　a.①② b.①②④ c.①②③④ d.②③④

　　5.最早开辟新航路的迪亚士曾说过，他航行的目的是“为上帝和陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明，并像所有人渴望的那样去发财致富”。其中“给处于黑暗中的人们带去光明”是指（ ）

　　a.给土著人带去资产阶级人文主义思想

　　b.给渴望发财的人带去黄金

　　c.给土著人带去皇帝的恩典

　　d.使土著人皈依天主教

　　参考答案：

　　【基础练习】

　　1.d 2.b 3.b 4.b 5.c

　　【效果检测】

　　1.b 2.c 3.b 4.a 5.d

《开辟新航路》教案 篇4

　　重点：新航路开辟的经过和影响。

　　难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体。

　　课前自主学习

　　1.15世纪前后，随着西欧资本主义萌芽的发展，人们对 、 等贵金属的需求更加迫切。而15世纪中叶， 控制了东西方之间的商路。在欧洲最早建立封建专制主义中央集权的 、 走上了殖民探险的道路。

　　2.1487年， 的船队开辟了沿非洲西海岸到达非洲最南端的航路。1497年 沿着此航路继续前行，终于到达了 。1492年8月，在 王室的支持下，哥伦布横渡茫茫的大西洋。1519～1522年间，航海家 率领的船队，沿着哥伦布开辟的航路，再绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋和印度洋，完成了环球航行。

　　课堂合作探究

　　知识点一东方的诱惑

　　情景激疑

　　14—15世纪在欧洲广泛流传的《马可•波罗行纪》告诉人们，东方“黄金遍地，香料盈野。”正是这位大旅行家近乎夸张的语言，激起了欧洲对东方财富的向往，“到东方去”成为当时欧洲探险家狂热的想法。他们能如愿以偿吗?

　　知识归纳

　　1.15世纪前后，西欧国家对黄金、白银的渴望日益强烈，尤其渴望得到东方的黄金和物产。(1)随着商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，用作货币的黄金和白银需求量增加。

　　(2)《马可•波罗行纪》在欧洲流传以来，很多西欧人希望到东方“寻金”。

　　2.15世纪中叶，西欧人希望开辟一条绕过地中海前往东方的新航路。

　　(1)长期以来，许多东方的商品畅销西欧市场，垄断东西方贸易的意大利人和阿拉伯人获得了丰厚的利润。

　　(2)15世纪中叶，奥斯曼土耳其占领地中海东部的广大地区，控制了东西方之间的商路。

　　3.葡萄牙和西班牙等国的统治者积极支持海外探险活动。希望获得海外财富，加强在欧洲的地位。

　　4.教会鼓励人们去遥远的东方传播天主教。

　　5.欧洲航海技术和造船技术的发展以及地理知识的提高，为远航创造了必要的条件。

　　【例1】促使欧洲人开辟新航路的根本原因是 ( )l

　　a.商品经济发展和资本主义萌芽的出现b.渴望得到贵重金属和货币的贪欲

　　c.欧洲“商业危机”的影响d.新兴资产阶级扩大市场，资本“原始积累”的需要

　　【变式题l】开辟新航路的探险家迪亚士曾经说，他航行的目的是“为上帝和皇帝陛下服务，给处于黑暗中的人们带去光明，并像所有人渴望的那样去发财致富。”其中“给处于黑暗中的人们带去光明”是指 ( )

　　a.给渴望发财的人带去黄金 b.给土著人带去皇帝恩赐

　　c.使土著人皈依天主教 d.教土著人如何发财致富

　　知识点二新航路的开辟

　　情景激疑

　　为了与亚洲进行直接的香料贸易，葡萄牙和西班牙分别扶持了向东和向西两条路线的海上探险。他们分别开辟了哪几条航路?

　　工

　　知识归纳

　　1.从欧洲沿非洲西海岸绕过非洲南端到达印度的航路。

　　(1)1487年葡萄牙航海家迪亚士沿非洲西海岸南行，开辟了沿非洲海岸由大西洋进入印度洋的航路，为开辟到达亚洲的航路奠定了基础。(当时航海家把非洲南端命名为“风暴角”，后来改为“好望角”。)

　　(2)1497年，葡萄牙航海家达•伽马沿着迪亚士开辟的航路继续前行，终于到达了印度。

　　2.从欧洲横渡大西洋前往美洲的航路。

　　(1)1492年，在西班牙王室支持下，哥伦布率领一支由三艘帆船组成的船队横渡大西洋，经过两个多月的艰苦航行，终于到达今巴哈马群岛中的一个小岛。(当时哥伦布误以为到达了印度，故称当地居民为“印第安人”。)

　　(2)以后，哥伦布又三次横渡大西洋，到达美洲大陆沿岸的一些地方。

　　3.从欧洲渡过大西洋绕过美洲南端，横渡太平洋和印度洋，绕过非洲到达欧洲的航路。1519—1522年，西班牙王室支持的另一位航海家麦哲伦率领的船队，绕过美洲南端的海峡，横渡太平洋，完成环绕地球的航行。

　　【例2】葡萄牙和西班牙探索新航路的主要目的包括 ( )

　　①建立君主专制②获取财富以巩固和加强统治③传播天主教④进行海外探险活动

　　a.①② b.②③ c.②④ d.③④

　　【变式题2】观察右图，15--16世纪西欧国家开辟的新航路主要有 ( )

　　①由欧洲到美洲的新航路

　　②由欧洲绕道亚洲到美洲的新抗路

　　③由欧洲到非洲的新航路

　　④由欧洲绕道非洲到亚洲的新航路

　　a.①②④ b.①②③ c.①④ d.②③

　　知识点三走向会合的世界

　　1.新航路的开辟加强了世界各地的联系，为世界市场的形成奠定了基础。

　　(1)继葡萄牙、西班牙之后，荷兰、英国、法国等欧洲国家纷纷加入航海探险行列，开辟了前往世界各地的航路。(欧洲人把开辟通往世界各地航路的过程称之为“地理大发现”。)

　　(2)新航路的开辟加强了欧洲与亚洲、非洲以及“新发现”的美洲等地的联系，逐渐结束了相互孤立的状态，世界市场的雏形开始出现。

　　①各地的文明发生接触与碰撞，开始了汇合交融，日益连成一个整体。

　　②新航路的开辟，使地区性的贸易开始向世界性的贸易扩展，促进了不同国家和地区间贸易的发展。

　　2.新航路的开辟，加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展。

　　(1)新航路的开辟，促使欧洲商业发生重大变化，世界贸易中心由原来的地中海地区转移到大西洋沿岸，贸易方式也随之发生重大变化，历史上称之为“商业革命”。

　　(2)欧洲殖民者把从殖民地掠夺的财富运回欧洲，促进了欧洲的资本原始积累。

　　【例3】开辟新航路带来的后果中，不包括 ( )

　　a.西、葡两国扩充了资本 b.意大利的商业地位削弱

　　c.扩大了欧洲与非洲、亚洲之间的贸易 d.加速了西欧封建制的衰落

　　材料二：1992年是哥伦布航行到美洲500周，许多国家纷纷举行纪念活动，但也引起美洲印第安人后裔强烈不满。他们打出的一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。”

　　(1)从材料一看，西方人了解的世界范围发生了什么变化?世界各民族各地之间的关系出现了怎样的发展趋势?

　　(2)结合所学知识，全面评价哥伦布航行到美洲的历史影响。

　　巩固测试

　　1.哥伦布曾经说：“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。有了黄金，把灵魂送到天堂，也是可以做到的。”这从本质上反映出 ( )

　　a.新航路开辟的社会原因 b.新航路开辟的经济因素

　　c.欧洲黄金产量严重不足 d.欧洲人迫切的生活需要

　　2.16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机。”这反映了当时( )

　　a.寻找黄金是为了传播基督教 b.输出黄金是殖民扩张的重要形式

　　c.黄金是推行外交政策的唯一手段 d.追求黄金是新航路开辟的推动力之一

　　3.新航路开辟以前，人们所知道的世界，或者是地中海周围，或者是亚洲东部和中部，或者是亚欧大陆及北非等等，总之，不出世界的某一局部。造成上述对世界认识局限的原因是 ( )

　　a.不同地区资源环境的差异 b.世界各地大体处于隔绝闭塞状态

　　c.不同地区经济发展的差异 d.世界各地文化、价值观念的不同

　　4.下列航海家中发现美洲新大陆的是 ( )

　　a.哥伦布 b.麦哲伦 c.迪亚士 d.达•伽马

　　5.以下航海活动由西班牙王室支持的是 ( )

　　①迪亚士抵达非洲南端②达•伽马到达印度

　　③哥伦布从欧洲直通美洲的新航路④麦哲伦船队环球航行

　　a.①② b.③④ c.②④ d.①③

　　6.16世纪著名的葡萄牙诗人路易斯•德.•卡蒙斯是这样深睛地描绘他的祖国的：“大陆，在这里是尽头；大海，在这里才开头。”令诗人对他的祖国引以为豪的是 ( )

　　a.地处海陆交通要冲 b.垄断欧亚之间的贸易

　　c.率先探索新航路 d.居欧洲商业中心地位

　　7.马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”。这主要是指新航路的开辟促进了 ( )

　　a贸易范围的扩大 b.资本的原始积累 c.商品种类的增加 d.美洲的殖民化

　　8.新航路开辟后，真正的“世界历史"开始了，其确切含义是 ( )

　　a.资本主义方式向全世界扩展 b.西方殖民扩张开始

　　c.美洲大陆被发现 d.世界从此由分散走上整体

　　9.阅读下列材料：

　　材料一新航路开辟示意图

　　请回答：

　　(1)根据材料一新航路开辟示意图，指出开辟了哪几条“新航路”，各是怎样开辟的?

　　(2)为什么说欧洲人在15—16世纪开辟新航路是历史的必然?

　　(3)结合材料二，从东西方航海方式的不同，说明我国明清时期的远航事业与西方相比由先进转为落后的原因。