《叶公好龙》读后感1

　　今天，我读了《叶公好龙》这一篇成语故事。主要内容是：

　　从前，有一个楚国人，名字叫“叶公”。他非常喜欢龙，在他家的梁上雕着龙，门窗上刻着龙，因此，墙上画着龙，杯碟上绘着龙。后来，就连被子上和衣服上都绣**龙。叶公说话的时候两句三句都要加上一个“龙”字。从此，叶公出了大名。以致惊动了天上的`真龙，真龙一致好奇，便下到人间，来到叶公家。真龙刚把头伸进去叶公看见了吓了个魂飞魂散。

　　原来，叶公不是喜欢真龙，而是喜欢华丽威武的假龙。

《叶公好龙》读后感2

　　《叶公好龙》讲述的是这样一个故事：叶公爱龙成癖，天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。可是叶公一看到真龙，却吓得转身就跑，好像掉了魂似的。这个成语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好，是个贬义词。叶公并不是真正喜爱龙，他只是喜欢外表像龙而实际上不是龙的东西罢了。

　　就好像我读书一样，外表看起来在读书，但是人在心不在，没有用心去体会书中的含义，总是草草了事，只是为了完成一件任务，最后只有感叹“书到用时方恨少”了。因此，我们不能像叶公一样口是心非，嘴里说一套，实际上做另一套，我们一定要言行一致，学**是这样，做人也是这样。今年暑假，老师提倡我们要多读书，读好书。我也要做到用心读书，从书中学到更多知识来充实自己，不能做那个虚伪的叶公。

《叶公好龙》读后感3

　　《叶公好龙》讲述的是这样的一个故事：叶公十分爱龙，家具上都有龙的图，天上的.真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。可是叶公一见到真龙，却吓得转身跑，好像掉了魂似的。这个成语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好。

　　叶公并不是真正爱好龙，他只是喜欢外表像龙而实际不是龙的东西罢了。就好像我读书一样，外表看起来在读书，但人在心不在，没有用心完成一件任务。

　　因此，我们不能像叶公一样口是心非，嘴里说一套，实际上做另一套，我们一定要言行一致，学**是这样，做人也要这样。

　　老师提倡我们要多读书，读好书。我也要做到用心读书，从书中学到更多知识来充实自己，不能做那个虚伪的叶公。

《叶公好龙》读后感4

　　今天，我读了一个成语故事，名字叫《叶公好龙》。

　　这则成语故事的讲述的是：春秋时期，楚国叶县有个沈诸梁的县令，大家都叫他叶公，他爱龙成癖：身上穿的衣服绣上龙，酒器上要刻上龙，甚至家里门窗、四壁上也要雕刻各种各样的龙图案。

　　天上的真龙听说了这件事情后，非常感动，想亲自感谢他，当午睡的叶公发现一个龙头出现在他的眼前时，他吓得哆哆嗦嗦逃到客厅，可龙的尾巴横在面前拦住去路，叶公一个趔趄倒在地上，昏死了过去。

　　龙百思不得其解：这个人很喜欢我，为什么我真出现在他的面前，他没有欢呼雀跃，反而吓成这样呢？

　　龙回到天上后，明白了叶公不是真的喜爱它，只是觉得喜欢龙是件风雅的事，让大家觉得他品味很高。

　　读完以后我知道了这是一个富含讽刺意味的成语故事，嘲笑了那些表里不一、心口不一的人。他表面上看起来很喜欢某种事物，其实心底里却怕得要死，这是一种自欺欺人的行为。

　　其实通过读这个成语故事，我还有两个意外收获：一是描写人害怕时的成语有：魂飞魄散、四肢瘫软、哆哆嗦嗦、面如土色、双腿发颤；二是从这个成语故事中又读懂了一个成语“百思不得其解”的意思。

《叶公好龙》读后感5

　　古时候有个叫叶公的`人非常喜欢龙，他家到处都是龙的影子，他家墙上画着龙，衣服上绣着龙，连吃饭的饭桌上和碗上都刻着龙，龙听说叶公这么喜欢自己，心里可高兴了，决定跟他交朋友去拜访他，于是，龙腾云驾雾地飞来了，它才刚刚飞到门口，叶公看到吓得边往桌子底下钻边喊：“救命啊！救命啊！”

　　这个故事告诉我们：龙只是传说中的动物，叶公那么喜欢龙，也只是嘴巴上说说而已，并不是真的喜欢龙，真的见到龙他反而吓跑了，比喻表面上好像很喜欢一事物，但实际上并不是真的得喜欢他。

《叶公好龙》读后感5篇扩展阅读

《叶公好龙》读后感5篇（扩展1）

——叶公好龙读后感10篇

叶公好龙读后感1

　　这是一个讲述叶公喜欢龙的故事。

　　古时候，有一个人叫叶公，他非常喜欢龙。有一天，天上的真龙知道了，就下凡跟他问好，叶公见了，吓得屁滚尿流，魂飞魄散，最后落荒而逃。

　　为什么叶公见到真龙就落荒而逃呢？哦！原来是叶公喜欢假龙，真龙一来能不逃吗？

　　读了这篇文章，我知道了：我们要做一个表里如一的'人。

叶公好龙读后感2

　　今天我读了一个成语故事，《叶公好龙》，讲的是，古时候有个人叫叶公他非常喜欢龙。他穿的衣服上秀着龙，家里的柱子上刻着龙。有一天真龙来了，叶公看到真龙吓到撒腿就跑。

　　这个成语讲的.是表面上非常喜欢龙，但是心里并不喜欢。我希望大家和我都不要做这样的人。

叶公好龙读后感3

　　今天，我读了一篇有趣的成语故事《叶公好龙》。

　　春秋时，楚国人沈诸梁，在叶地当县令，自称“叶公”。这位叶公爱龙成癖，家里用的东西上画着龙，屋子里外也都刻着龙，连身上佩带的钩剑等武器上都有龙纹，叶公爱好龙的名声就这样传扬四方。

　　上天的真龙知道后，就来到叶公家里，从窗外把头探进来，叶公一见，吓得逃走了。

　　读了这篇成语故事后，使我懂得了这是个含有讽刺意味的寓言，嘲笑那些表面上喜爱某事物，实际上却对它怕要死的`人。

叶公好龙读后感4

　　这个故事讲得是：古代有个叫叶子高的人，人称叶公，他十分喜爱龙。他家里的所有东西上都刻着龙。可见他是个爱龙如命的人了。天上的龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。

　　故事讽刺哪些只是口头喜欢某种事物，而言行不一致的人。常用来比喻表面喜欢某种事物，其实并不是真的喜爱，甚至还对其有畏惧情绪的行为。

　　做人要言行一致，不能口是心非。

叶公好龙读后感5

　　今天，我读了《叶公好龙》这一篇成语故事。主要内容是：

　　从前，有一个楚国人，名字叫“叶公”。他非常喜欢龙，在他家的梁上雕着龙，门窗上刻着龙，因此，墙上画着龙，杯碟上绘着龙。后来，就连被子上和衣服上都绣**龙。叶公说话的时候两句三句都要加上一个“龙”字。从此，叶公出了大名。以致惊动了天上的真龙，真龙一致好奇，便下到人间，来到叶公家。真龙刚把头伸进去叶公看见了吓了个魂飞魂散。

　　原来，叶公不是喜欢真龙，而是喜欢华丽威武的假龙。

叶公好龙读后感6

　　寓言故事《叶公好龙》讲述了叶公非常喜欢龙，柱子上雕着龙，衣服上绣着龙，全屋到处都画着龙。天上的真龙知道了决定去拜访他，可是他见到真龙出现时，吓地逃跑了。这说明他是一个心口不一、口是心非的人。

　　这使我明白了，对待人和事不能只看外表，要了解他的内心或内在。

叶公好龙读后感7

　　这个故事讲得是：古代有个叫叶子高的人，人称叶公，他十分喜爱龙。他家里的所有东西上都刻着龙。可见他是个爱龙如命的人了。天上的龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。

　　故事讽刺哪些只是口头喜欢某种事物，而言行不一致的人。常用来比喻表面喜欢某种事物，其实并不是真的`喜爱，甚至还对其有畏惧情绪的行为。

　　做人要言行一致，不能口是心非。

叶公好龙读后感8

　　今天我读的书是《成语故事》其中的一则故事，名字叫《叶公好龙》。

　　这个故事讲的是春秋时期，楚国贵族叶公封子高于河南（今叶县一带），人称“叶公”。

　　叶公特别崇敬、喜爱龙，武器上刻着龙的图案，工具上也刻着龙，房子里外的墙上也画满了龙。龙知道这件事以后，便下来看他。龙头从窗户探进，龙尾拖在厅堂里。叶公看到真龙以后，却被吓得大惊失色，魂风魄散，面无血色！看来，叶公并非真的爱龙啊，龙失望地走了。

叶公好龙读后感9

　　《**成语故事》这本书是我最喜欢看的一本书，书中的成语故事都非常有意思。***一篇“叶公好龙”的成语故事，故事是这样讲述的。古时候，有个自称“叶公”的人，非常喜欢龙。家里的各种各样的装饰都画有龙。有一天，真龙听说叶公如此的喜欢它，就决定到人间向叶公表示感谢。真龙把头伸入窗口尾巴放在厅堂中，叶公看见真龙，立刻被吓得面如土色，魂飞魄散，屁滚尿流的跑了。其实，叶公喜欢的不是真正的龙，而只是喜欢画有龙的装饰品。

　　这个故事中叶公的行为让人读非常好笑。“叶公好龙”的故事就是告诉我们表面上喜欢一样东西，实际上并不真正的喜爱这种东西。我们不要做像“叶公”一样的人。

叶公好龙读后感10

　　昨天，我读了《大话成语》这本书，最喜欢其中的“叶公好龙”这个成语。

　　“叶公好龙”这个成语的大概意思是古代有个人叫叶公，他非常喜欢龙，家门口盘了两条石龙、墙上画的是龙、客厅的柱子上刻的是龙、家具上雕的是龙、甚至连被褥上也绣的是龙，家里全是龙的踪迹。叶公对龙简直喜欢的无以复加。有一天，天上的真龙知道了，来看望叶公，叶公却吓得抱头逃命。这个成语比喻只是表面上很喜欢什么东西，但实际上并不是真的喜欢。

　　寒假的'一天，我和郑炜豪、周磊三人在院子里玩，突然看见一条大黑狗朝我们走过来，我们吓得赶紧躲在单元楼门里边，郑炜豪说：“妈呀!这条狗太可怕了，昨天还差点咬到我手呢!”过了一会儿，我们试探着把门打开，大黑狗不见了，我们便走了出来。不料，刚一拐弯又看见大黑狗在看我们。周磊远远地见了她爸爸，就大喊：“爸爸，帮我们把狗弄走!”叔叔一边挡狗，一边说：“你们快跑!”我们飞也似的跑了起来，糟糕!大黑狗追了过来，周磊躲进了楼门里，只剩下我和郑炜豪，大黑狗在后边穷追不舍，它的前腿都踢着我了!我嘴里的棒棒糖都掉到地**，突然大黑狗不追了，叨起棒棒糖走了!我的心扑通、扑通直跳。我把这事告诉了妈妈，妈妈说：“你不是很喜欢狗，还吵着要养狗呢!怎么见了狗又那么害怕呢?”

　　噢!叶公好龙!

《叶公好龙》读后感5篇（扩展2）

——叶公好龙读后感10篇

叶公好龙读后感1

　　今天，我读了一个成语故事，叫作《叶公好龙》。

　　故事大概讲的是：春秋的时候，楚国有个叫叶公的。叶公非常喜欢有关龙的东西，不管是装饰品、梁柱、门窗、碗盘、衣服，上面都有龙的图案，连他家里的墙壁上也画着一条好大好大的龙，大家走进叶公的家还以为走进了龙宫，到处都可以看到龙的图案!叶公对大家说：我最喜欢的就是龙!有一天，叶公喜欢龙的事被天上真的龙知道了，真龙觉得他这么喜欢龙，应该去他家拜访一下，叶公一看到真正的龙，吓得全身发抖

　　读了这个故事，我明白了：我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。

叶公好龙读后感2

　　今天，我读了一个成语故事，叫作《叶公好龙》。

　　故事大概讲的是：春秋的时候，楚国有个叫叶公的。叶公非常喜欢有关龙的东西，不管是装饰品、梁柱、门窗、碗盘、衣服，上面都有龙的图案，连他家里的墙壁上也画着一条好大好大的龙，大家走进叶公的家还以为走进了龙宫，到处都可以看到龙的图案！叶公对大家说：我最喜欢的就是龙！有一天，叶公喜欢龙的事被天上真的龙知道了，真龙觉得他这么喜欢龙，应该去他家拜访一下，叶公一看到真正的龙，吓得全身发抖

　　读了这个故事，我明白了：我们要丢弃理论脱离实际的.坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。

叶公好龙读后感3

　　自从读完了《叶公好龙》一则寓言故事，我发现叶公是个虚伪的人，我知道大家都不想成为虚伪的`人，所以别像”虚伪“这一词靠近。

　　这篇短文主要讲了：

　　很久很久以前，有个叫叶公的。人，他特别喜欢龙。所以他把家中所有的东西都刻**龙的图案。每当有卖关于龙的图片。资料，他都要去购买，不管多远。多贵。

　　一天，龙知道了此事，便下凡探望叶公。当叶公看见龙时，一下子摔了一跤。龙见叶公怕他，明白了叶公的”虚伪“，转身飞向了天空……

　　故事讲完了，我认为叶公并不是那么喜欢龙，叶公只是想让家里面吉吉利利的，因为龙是个”吉利“的动物！！！

叶公好龙读后感4

　　今天，我读了《叶公好龙》这一篇成语故事。主要内容是：

　　从前，有一个楚国人，名字叫“叶公”。他非常喜欢龙，在他家的梁上雕着龙，门窗上刻着龙，因此，墙上画着龙，杯碟上绘着龙。后来，就连被子上和衣服上都绣**龙。叶公说话的时候两句三句都要加上一个“龙”字。从此，叶公出了大名。以致惊动了天上的真龙，真龙一致好奇，便下到人间，来到叶公家。真龙刚把头伸进去叶公看见了吓了个魂飞魂散。

　　原来，叶公不是喜欢真龙，而是喜欢华丽威武的假龙。

叶公好龙读后感5

　　翻开语文书，除了丰富的课文外还会有许多课外故事。在语文书里的故事非常精彩，我最喜欢《叶公好龙》这个课外故事，因为它对我的启示最多做人道理，回忆一下这个故事和启示我的道理。

　　《叶公好龙》的内容回忆起来：“从前有个***叫叶公，他家里的'所有家具和生活用品都有龙，可想而知他非常喜欢龙，也非常喜欢龙。到处说自己是龙的子孙。有一天，龙得知叶公如此喜欢他，就去了叶公家，从窗口把头伸进去探了探，叶公看见了他，觉得是怪物，吓晕了。龙见此离开了。

　　这个故事启示我们，做人不能只喜欢一个方面，盲目乱说不然会有不好的预兆，记住祸从口出。还有做人不能这么愚蠢，要有承受力！

叶公好龙读后感6

　　今天，我读了一篇成语故事―《叶公好龙》。

　　从前，有个人叫叶公。他最喜欢龙了“龙是多么神勇，吉祥阿！”家里每次装修房子的时候他都叫工匠凡是可以雕刻的地方都刻上一龙。叶公喜欢龙的事，传到了真龙的耳朵里，龙听了很高兴，决定先去拜访他。第二天龙真的降临到了叶公家―叶公见了真龙，一下子吓的脸色苍白，逃之夭夭。

　　我觉得叶公喜欢的是假龙而并不是真龙。

叶公好龙读后感7

　　相传，古代有一个叫叶公的人，他很喜欢龙，他的家里画的到处都是龙。有一天真龙知道了，想去看望叶公，真龙来到叶公的家，叶公看到真的龙却吓得晕了过去。

　　读完这篇故事，我知道了叶公表面上很喜欢龙，其实并不是真正地喜欢它，否则不会吓晕的。

叶公好龙读后感8

　　今天我读了一个故事，故事的主要内容是楚国有个叫叶公的人，他非常喜欢龙，他住的屋子、用品和衣服都有龙的图案。连说话都带有“龙”字。他的生活到处都是龙，因此出了名，惊动了天上的真龙。天上的真龙下到凡间去看叶公，叶公顿时吓得魂飞魄散。原来，叶公喜欢的只不过是被装饰的华丽威武的假龙，而并非真的龙。

　　故事讽刺了那些名不副实，表里不一的人。

叶公好龙读后感9

　　叶公喜欢龙，他住的屋子里到处都画着龙。天上的真龙知道了，就飞到叶公的家里了。叶公看到了真龙，吓得浑身发抖，急忙躲了起来。

　　这个故事告诉讽刺了那些表里不如一的虚伪人物，也告诉我们要辨别事物好坏，不能被假象所迷惑。

叶公好龙读后感10

　　*文化博大精深，每每拿起传统经典读物，都让我获益匪浅。寒假里，我细细品读了《*古代寓言》，其中《叶公好龙》的故事让我印象深刻。故事讲的是：古时候有个名字叫叶公的人，非常喜欢龙。他的房子上、柱子上、墙壁上……都雕着龙。于是，真龙得知叶公的喜好，就从天上下来找他了，叶公见了真龙，被吓得逃跑了。热衷于画龙的人为何见真龙为何仓皇而逃呢？

　　你一定想不到吧。原来，他不是真心喜龙，而是借着龙的图案来炫耀自己，是不是也有种“狐假虎威”的意思呢？

　　这个故事告诉我们，有些人只是装作喜欢某样东西，并不是追求这个东西的本质，只是假借喜欢这个东西而炫耀自己的某些方面，其实只是肚内空空，一无所有。这只是一种华而不实，虚有外表的表现而已，不值得推崇。

　　作为学生的我们，从一撇一捺学会写“人”开始，就该摒弃这种不务实际的坏思想，可不能像叶公一样，脚踩浮云轻飘飘。要好好学习*文化，踏踏实实做事，诚诚恳恳做人，做到“脚踩大地，守望蓝天”！

《叶公好龙》读后感5篇（扩展3）

——叶公好龙读后感

叶公好龙读后感

　　当阅读完一本名著后，你心中有什么感想呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编收集整理的叶公好龙读后感，欢迎大家分享。

叶公好龙读后感1

　　古时候有个叫叶公的人非常喜欢龙，他家到处都是龙的影子，他家墙上画着龙，衣服上绣着龙，连吃饭的饭桌上和碗上都刻着龙，龙听说叶公这么喜欢自己，心里可高兴了，决定跟他交朋友去拜访他，于是，龙腾云驾雾地飞来了，它才刚刚飞到门口，叶公看到吓得边往桌子底下钻边喊：“救命啊！救命啊！”

　　这个故事告诉我们：龙只是传说中的动物，叶公那么喜欢龙，也只是嘴巴上说说而已，并不是真的喜欢龙，真的见到龙他反而吓跑了，比喻表面上好像很喜欢一事物，但实际上并不是真的得喜欢他。

叶公好龙读后感2

　　今天我读了《叶公好龙》这篇寓言故事。它讲的是叶公很喜欢龙，衣服上的带钩刻着龙，酒壶、酒杯上刻着龙，房檐屋栋上雕刻着龙的花纹图案。他这样爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。叶公一看是真龙，吓得转身就跑……

　　这个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们只唱高调、不务实际的坏思想、坏作风。同时也讽刺了名不副实、表里不一的人，通过这个故事，我们要树立实事求是的好习惯。

叶公好龙读后感3

　　今天我读了一个成语故事，《叶公好龙》，讲的是，古时候有个人叫叶公他非常喜欢龙。他穿的衣服上秀着龙，家里的柱子上刻着龙。有一天真龙来了，叶公看到真龙吓到撒腿就跑。

　　这个成语讲的是表面上非常喜欢龙，但是心里并不喜欢。我希望大家和我都不要做这样的人。

叶公好龙读后感4

　　今天，我读了一篇成语故事—《叶公好龙》。

　　从前，有个人叫叶公。他最喜欢龙了“龙是多么神勇，吉祥阿！”家里每次装修房子的时候他都叫工匠凡是可以雕刻的地方都刻上一龙。叶公喜欢龙的事，传到了真龙的'耳朵里，龙听了很高兴，决定先去拜访他。第二天龙真的降临到了叶公家—叶公见了真龙，一下子吓的脸色苍白，逃之夭夭。

　　我觉得叶公喜欢的是假龙而并不是真龙。

叶公好龙读后感5

　　《**成语故事》这本书是我最喜欢看的一本书，书中的成语故事都非常有意思。***一篇“叶公好龙”的成语故事，故事是这样讲述的。古时候，有个自称“叶公”的人，非常喜欢龙。家里的各种各样的装饰都画有龙。有一天，真龙听说叶公如此的喜欢它，就决定到人间向叶公表示感谢。真龙把头伸入窗口尾巴放在厅堂中，叶公看见真龙，立刻被吓得面如土色，魂飞魄散，屁滚尿流的跑了。其实，叶公喜欢的不是真正的龙，而只是喜欢画有龙的装饰品。

　　这个故事中叶公的行为让人读非常好笑。“叶公好龙”的故事就是告诉我们表面上喜欢一样东西，实际上并不真正的喜爱这种东西。我们不要做像“叶公”一样的人。

叶公好龙读后感6

　　从前，有个人叫叶公，他特别喜欢龙。在他的家里处处都有龙的图案，墙上画的是龙，柱子上刻的也是龙，就连各种器具、用品上也都用龙的图形来装饰。

　　叶公喜欢龙一事被天上的真龙知道了。龙很受感动，就来到叶公的家里来看望叶公。可是当它的头刚伸到屋里，尾巴还没伸进去，屋子里的叶公已被吓得浑身发抖，急忙躲了起来。

　　原来叶公所喜欢的是那些画在墙上、雕在柱子上的假龙，而不是真的龙。

　　后来，就用《叶公好龙》这个成语故事来比喻对某事物只是表面上的爱好，而并非出于真心。现在往往用来讽刺那种表里不一致、言行相抵触的***。

叶公好龙读后感7

　　相传，古代有一个叫叶公的人，他很喜欢龙，他的家里画的到处都是龙。有一天真龙知道了，想去看望叶公，真龙来到叶公的家，叶公看到真的龙却吓得晕了过去。

　　读完这篇故事，我知道了叶公表面上很喜欢龙，其实并不是真正地喜欢它，否则不会吓晕的。

叶公好龙读后感8

　　今天，我读了《叶公好龙》这一篇成语故事。主要内容是：

　　从前，有一个楚国人，名字叫“叶公”。他非常喜欢龙，在他家的梁上雕着龙，门窗上刻着龙，因此，墙上画着龙，杯碟上绘着龙。后来，就连被子上和衣服上都绣**龙。叶公说话的时候两句三句都要加上一个“龙”字。从此，叶公出了大名。以致惊动了天上的真龙，真龙一致好奇，便下到人间，来到叶公家。真龙刚把头伸进去叶公看见了吓了个魂飞魂散。

　　原来，叶公不是喜欢真龙，而是喜欢华丽威武的假龙。

叶公好龙读后感9

　　《叶公好龙》讲述的是这样的一个故事：叶公十分爱龙，家具上都有龙的图，天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。可是叶公一见到真龙，却吓得转身跑，好像掉了魂似的。这个成语比喻表面上爱好某事物，实际上并不真爱好。

　　叶公并不是真正爱好龙，他只是喜欢外表像龙而实际不是龙的东西罢了。就好像我读书一样，外表看起来在读书，但人在心不在，没有用心完成一件任务。

　　因此，我们不能像叶公一样口是心非，嘴里说一套，实际上做另一套，我们一定要言行一致，学**是这样，做人也要这样。

　　老师提倡我们要多读书，读好书。我也要做到用心读书，从书中学到更多知识来充实自己，不能做那个虚伪的叶公。

叶公好龙读后感10

　　今天，我读了一个成语故事，叫作《叶公好龙》。

　　故事大概讲的是：春秋的时候，楚国有个叫叶公的。叶公非常喜欢有关龙的东西，不管是装饰品、梁柱、门窗、碗盘、衣服，上面都有龙的图案，连他家里的墙壁上也画着一条好大好大的龙，大家走进叶公的家还以为走进了龙宫，到处都可以看到龙的图案！叶公对大家说：我最喜欢的就是龙！有一天，叶公喜欢龙的事被天上真的龙知道了，真龙觉得他这么喜欢龙，应该去他家拜访一下，叶公一看到真正的龙，吓得全身发抖

　　读了这个故事，我明白了：我们要丢弃理论脱离实际的坏思想、坏作风，树立实事求是的好思想、好作风。

叶公好龙读后感11

　　这是一个讲述叶公喜欢龙的故事。

　　古时候，有一个人叫叶公，他非常喜欢龙。有一天，天上的真龙知道了，就下凡跟他问好，叶公见了，吓得屁滚尿流，魂飞魄散，最后落荒而逃。

　　为什么叶公见到真龙就落荒而逃呢？哦！原来是叶公喜欢假龙，真龙一来能不逃吗？

　　读了这篇文章，我知道了：我们要做一个表里如一的人。

叶公好龙读后感12

　　自从读完了《叶公好龙》一则寓言故事，我发现叶公是个虚伪的人，我知道大家都不想成为虚伪的人，所以别像”虚伪“这一词靠近。

　　这篇短文主要讲了：

　　很久很久以前，有个叫叶公的人，他特别喜欢龙。所以他把家中所有的东西都刻**龙的图案。每当有卖关于龙的图片。资料，他都要去购买，不管多远。多贵。

　　一天，龙知道了此事，便下凡探望叶公。当叶公看见龙时，一下子摔了一跤。龙见叶公怕他，明白了叶公的”虚伪“，转身飞向了天空……

　　故事讲完了，我认为叶公并不是那么喜欢龙，叶公只是想让家里面吉吉利利的，因为龙是个”吉利“的动物！！！

叶公好龙读后感13

　　寓言故事《叶公好龙》讲述了叶公非常喜欢龙，柱子上雕着龙，衣服上綉着龙，全屋到处都画着龙。天上的真龙知道了决定去拜访他，可是他见到真龙出现时，吓地逃跑了。这说明他是一个心口不一、口是心非的人。

　　这使我明白了，对待人和事不能只看外表，要了解他的内心或内在。

叶公好龙读后感14

　　翻开语文书，除了丰富的课文外还会有许多课外故事。在语文书里的故事非常精彩，我最喜欢《叶公好龙》这个课外故事，因为它对我的启示最多做人道理，回忆一下这个故事和启示我的道理。

　　《叶公好龙》的内容回忆起来：“从前有个***叫叶公，他家里的所有家具和生活用品都有龙，可想而知他非常喜欢龙，也非常喜欢龙。到处说自己是龙的子孙。有一天，龙得知叶公如此喜欢他，就去了叶公家，从窗口把头伸进去探了探，叶公看见了他，觉得是怪物，吓晕了。龙见此离开了。

　　这个故事启示我们，做人不能只喜欢一个方面，盲目乱说不然会有不好的预兆，记住祸从口出。还有做人不能这么愚蠢，要有承受力！

叶公好龙读后感15

　　这个故事讲得是：古代有个叫叶子高的人，人称叶公，他十分喜爱龙。他家里的所有东西上都刻着龙。可见他是个爱龙如命的人了。天上的龙听说了，就从天上下来。龙头从窗户探进来，龙尾拖在厅堂里。叶公一见转身就跑，吓得魂不附体，脸色都变了。

　　故事讽刺哪些只是口头喜欢某种事物，而言行不一致的人。常用来比喻表面喜欢某种事物，其实并不是真的喜爱，甚至还对其有畏惧情绪的行为。

　　做人要言行一致，不能口是心非。

《叶公好龙》读后感5篇（扩展4）

——《心声》读后感5篇

《心声》读后感1

　　并非上纲上线，也不想耸人听闻，读黄蓓佳的小说《心声》，我的确感受到一股痕迹不彰却又无孔不入的冷暴力。

　　小说的主人公，一个名叫**京的小学生可怜巴巴地渴望能在区级公开课上读上一段课文，却被程老师以一句“你的嗓子沙哑得厉害，念不好”轻描淡写而又十分武断地拒绝了。这种以经验支撑、以权威自诩，却肤浅不堪、有失公允的想法，现实生活中还少吗？不错，嗓子好的确是读得好的充分条件，但却不是必要条件，因为这里面还有音量的**、节奏的把握、情感表达的处理、朗读者自身生命激情的注入等一系列因素，而后者恰恰是最为重要的。连小京京都怀疑：“朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？”教师还理直气壮地贯彻自己谬误的想法，这不是冷暴力又是什么？

　　靠想当然将学生学习的热情、兴趣、尊严“斩立决”的现象，在当下的教育生活中不是依旧在肆无忌惮地蔓延吗？比如，按学生成绩的好坏排座位；教学时只讲和中高考考点有关的内容，对学生的其他疑问一概不管；对成绩优秀的学生如春天般的温暖，对基础薄弱的学生如寒冬般的冷酷……从这个角度讲，程老师的拒绝带有一定的隐喻特征，折射了教育冷暴力的专断与普遍。

　　程老师的决绝底气十足，关键是将这次公开课上的朗读和学校的荣誉紧密联系在了一起。学生朗读得好，可以彰显教师的教学功力与实力，也顺带提升一下学校的美誉度、知名度，如此至关重要的大事岂能儿戏，岂能草率？于是，**一个孩子正常、合理的诉求，也就没有什么大不了的。于是，让学优生上场，甚至提前预演到说什么话、做什么动作都有细密的规定，也就成了见怪不怪的事情了。程老师嘱咐林蓉、赵小桢、周海等6人分别读那些段落，堪称是*公开课教学虚假、做作形象的写真。在现实生活中，打着集体荣誉的旗帜，引导学生对上面来的督察说假话等现象，可谓与此同质！

　　公开课开始了，“很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看”，程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。“先讲契诃夫的生*、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍……”生*——成就——生词——朗读，再添上“分析讲解”“布置作业”等环节，完全是一套陈旧、腐朽，缺乏个性创造的教育成规。这样的课，倘若有参考书在手，连一个普通学生也能胜任，更遑论接受过专业训练的教师呢？“共识性”的内容，大可让学生去预习、自学，教师需要的是科学而艺术地表现“独识性”的内容，即引领学生对文本进行个性化的消化与开发，从而尽享生命融合的审美愉悦。这才是真正的有效性教学，这才是真正的人文关怀。

　　形象鲜明，意蕴丰富，语言优美，极具美学价值的作品，为什么一经教师讲解，就变得面目可憎、索然无味？和程老师这种大卸八块、远离探寻人物内心世界、远离叩问人类生存意义的教学方式，不能说没有一点关系。依靠教育教学的成规滑行，不懂批判，不懂突破，教学是省事、省心、省力了，可是自我提升、自我发展，学生的言语人格、言语生命力的牧养和熏染，也一并省了，这不是在认认真真地屠戮学生对语文学科的兴趣、热情，又是什么？

　　古人说：“经师易遇，人师难遭。”洞穿的正是“技与道”的关系，倘若只关注教学之技的传授，甚至连“技”也谈不上，只是照本宣科，再佐以狭隘的功利**思想，完全忽略教育大道的探求、自我生命的在场，人就只能异化为传声筒、学舌鹦鹉、教学机器，自救尚且乏力，更遑论度人？米兰·昆德拉说得更绝：“艺术以对抗时代的进步而获得它自身的进步。”其实，教育何尝不是如此呢？在主流的教学方式中浸泡久了，就像温水中的那只青蛙，早已失却跃出的冲动，还谈什么呼吸新鲜的教育空气，在更广阔的天地里施展身手，张扬自我的生命活力，进而推动教育的进步呢？不少教师叹恨，辛辛苦苦培养的弟子，进了名牌大学就成了白眼狼，不但从不问候，有的甚至还在背后说自己的坏话；一些家长悲恸，含辛茹苦地将子女抚养**，结果其对父母爱理不理，甚至还拳脚相向……这些不都正是重技轻道，导致真正意义上心灵关怀的缺失所造成的恶果吗？

　　冷暴力还表现在师生思想的错位上。“京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么”，可见他的内心在进行激烈的思想**，老师虽然没有点到他，可是他却那样渴望朗读，因为他太喜欢《凡卡》这篇小说了。跟老师说还是不说？他正在紧张地权衡着，可程老师是怎么看待这个善良而认真的孩子呢？

　　“**京，又是你不定神。”程老师皱起了眉头。似乎是严厉的提醒，但厌恶之情已经昭然若揭。对孩子内心世界的判断已经失真，还堂而皇之地加以训斥，冷暴力的粗蛮与荒谬可见一斑。一个“又”字看似洞察入微，实际上却将曲解所产生的霸道作风推向了巅峰。我们不禁要问：这样的经历，京京到底承受了多少次？他是怎么一步一步从艰难中挺过来的？我们期待教育能培养一种“复归于婴儿”的“真人”“至人”，却不知不觉、持之以恒地戕害“真人”“至人”的真诚之心、进取之心和对生活的热爱之心，这到底是怎么了？当我们感叹世风、学风一代不如一代的时候，可曾想过这背后还有自己的一份功劳？福建师范大学潘新和教授认为，言语生命意识“主要是靠言语生命来传递的，这其中主要靠语文教师的言语行为中显示出的言语人格感召力对学生产生潜移默化的影响”。小说中的程老师以高压的态势曲解京京的善良意愿，而又缺乏**、倾听的耐心与诚意，能培养出怎样的言语人格来呢？胆怯者痛苦承受，圆滑者装模作样，叛逆者起而顶撞……但不管是哪种类型，都不是健康的言语人格，哪怕学生分数奇高！

　　教育的冷暴力也表现在家庭中。

　　京京小时候跟爷爷过，“后来京京长大了，妈妈说要让他到城里来上学，他就再没见过爷爷。可是爸爸妈妈总吵架，总吵架。一吵起来，妈妈总是打他，一边哭一边打……京京也盼着爷爷哪一天来看看他。”

　　“总吵架，总吵架…总是打他”，3个“总”字，真是道尽了京京的辛酸、不满与无奈。爸爸、妈妈哪里知道，他们随心所欲，尽情**的怒气、怨气，已经构成了京京心灵的阴霾。常规意义中温馨、安全的家，在京京这里已然成了可怖之地。不然，他何以不喜欢这个家，总是想念乡下的爷爷呢？

　　冷暴力还无声地裹挟在同学的言行中。

　　被教师认可的赵小桢读的是《凡卡》的第二段，因为试读时“读出来的调子总是软软的，奶声奶气的，好像写信的不是穷孩子凡卡，而是个爱撒娇的小姑娘”，京京很是着急，真诚地告诉她：“不是这样的！”在京京心中，“凡卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。”可是他的善意提醒，赵小桢却很不屑：“你又不是老师，怎么知道我读得不对？”并且挖苦京京是“妒忌”。屋里的其他同学是什么表现呢？“全都哄笑起来”！

　　虽然是一群看似天真的孩子，可是却又分明有了鲁迅先生极其鄙夷的看客心理，用不屑、嘲笑围歼一切真诚、善良、热情和良知。

　　分析至此，也许有人随之也不屑起来：程老师并非什么暴力狂，当京京声情并茂的朗读感动了在场的所有人时，她不是从讲台上走下来，走到京京面前，声音发颤地表扬他了吗？她是善良、认真的啊！赵小桢也毕竟是个孩子，听了京京的朗读，她不是轻轻地抽泣了么？她毕竟也是个淳朴、天真的孩子啊！

　　可是，恰恰是因为善良、认真、淳朴、天真，施行教育的冷暴力才更具有隐蔽性、欺骗性和无法撼动甚至无法怀疑、无法挣脱的力量，因而带来的伤害也更深入骨髓。作者显然是个有心人，也是个聪明人，她选择的是很多人都不在意，或者不屑在意的小事来细细开掘。因为小，因为被漠视得久，所以一旦被集中开发，其中蕴含的精神能量才显得格外磅礴有力，而其针砭意义也更具有普遍性。她将京京的经历和心路历程与万卡的不幸对照写、融合着写，将孩子微弱却合理、细小却真情的心声放大来写，其间夹杂的痛心、哀伤、省思与批判，是不言而喻的。她的小说发表于1982年第3期的《儿童时代》，时隔近30年，类似现象还是不绝如缕，这真是一个莫大的讽刺！

　　小说的结尾似乎是个光明的尾巴，可是京京竟然这样想：“等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信……”请注意：不是趴在家中的写字台上写，不是伏在教室的课桌上写，而是“躲到”小树林里写，学校教育、家庭教育、同伴教育冷暴力的伤害之重、之深，已经到了何种程度！也就是说心灵的伤口看似暂时愈合，教育的阴影却钻到孩子精神的血脉里去，抹也抹不掉了。

　　京京给爷爷写的那封“像凡卡写的那样的信”里有什么内容呢？凡卡恳求爷爷带他离开那个毫无温暖、毫无人性的城市，如果京京也是希望这样，那么城市所谓的优质教育，家庭所谓的优越条件，在京京心中显然是不值一提的，这不是教育的莫大悲哀么？这不算是教育冷暴力的铁证么？

《心声》读后感2

　　《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。这篇儿童小说通过与万卡有着相似命运的小学生**京要求在语文公开课上朗读课文《万卡》而遭到老师拒绝的故事，揭示了当前社会生活和教育中普遍存在的一些令人深思的问题。从课程学的视角对《心声》进行解读和分析，小说内容从多个侧面体现的丰富的课程理念也值得每个教育工作者进行深入的思考。

　　一、教师要关爱所有学生，尊重个性差异。

　　**京从小跟爷爷在乡下长大；因为与父母长期分离，回到城里后，与父母在思想感情上格格不入；父母吵架，自己遭打，更使他与父母貌合神离。这种非同寻常的身世和经历使**京形成了与其他同学有明显差异的个性：对老师想说什么，却只是“不安地扭动着身子，眼巴巴地望着”，即使说了也是“结结巴巴”的；同学读书有误，他也只是“在心里说，不是这样的”，虽然最后说了出来，也感觉自己“有点儿发窘”；不同意别人的意见，却只是“固执地嘟囔着”；别人的一言一行甚至是一种神情都会让他“红着脸”、“垂着头”。总之，这是一个沉郁、执着又有些须心理障碍的小学生形象。

　　课文中，老师极为重视对“优秀学生”的教育，并给予了他们过多的机会。在教学中充分重视优秀学生在学习中的带头作用，是对的；但实际情况是，教师对更多的学生指导和关心不够，对像**京这样有“问题”的学生常常忽视。小说《万卡》引起了**京强烈的共鸣，他要以此发泄心中的郁闷，所以他对朗读课文无比执着。但是，老师对他动辄“呵斥”、“不满地盯住他”、“皱起眉头”，最后以他嗓音不好为理由拒绝了他的要求。我们也许不能给程老师扣上歧视差生的罪名，但这种做法严重地打击了**京的学习积极性，挫伤了他们的进取心和自尊心，并使他再次感到现实生活的不如意和压抑。这对类似**京的学生的心理成长产生了严重的负面作用。

　　程老师的做**醒我们：我们所从事的教育不是精英教育，不是纯粹培养一批尖子学生，我们的教育是大众教育，是面向全体学生的素质教育。每个教师不能只见几个优秀学生而忽视更多的教育对象，要关爱所有学生，尤其要关爱后进生；要尊重学生的个性差异，特别要尊重那些因特殊环境而形成独特个性的每个学生，并给予他们以更多的呵护，温暖他们的心灵，激励他们的意志。

　　二、教学要回溯生活，关注学生已有的知识经验。

　　**京的身世与同时代的儿童不一样，他与万卡有太多的相似：都是从小与爷爷一起生活，都是从小就缺少父爱和母爱，都与农村小朋友结下了深厚的情谊并一直想念着她，都盼望爷爷哪天来看看他或接他回家。对于**京而言，这种独特的生活经历所产生的体验是其他同学所不具备的宝贵的学习资源，这使他在阅读《万卡》时心里产生深深的共鸣，虽然嗓子有点沙哑，但充满感情，不知不觉中“魂儿都抓走了”，并征服了大家，以致程老师听了**京的朗读后说话也“声音发颤”。

　　对于程老师而言，**京独特的生活经历是一种有待开发的极富价值的教学资源，教师可以通过预先的**了解，**学生关注**京的家庭，关注他的遭遇，让在父母呵护下的孩子关注这样不和睦、甚至离异的家庭给相同年龄段的孩子带来的伤害，让他们了解别的孩子的家庭、生活，使这种宝贵的教学资源得以充分的开发，并进行有效的整合和运用，使之得以共享。有**京这样家庭遭遇的学生可能在实际生活中是少数，但是反映出来的问题，在生活中是有普遍性的。少年心理易受影响，尤其是面对和自己生**验哪怕是有一点点相似感觉的经历，我们可以采用多种**调动学生中的各种生活储备，激发他们的内心情感，使他们的学习置于真实的生活情景中。只有回溯生活，紧密结合学生生活的直接经验，才能让学生在学习中有切身的体验，才能让学生产生切切实实的审美感受。

　　学生学习的过程是在教师的引导下自我建构、自我生成的过程，这种生成是由内向外的生成，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识经验，这种知识经验是教学活动的起点。所以，教学必须回溯生活，关注学生已有的知识经验，从而使教学活动建立在学生已有的经验基础之上，使学生的知识经验成为教学的资源。

　　三、要坚持以人为本，充分落实学生的主体地位。

　　新课程的核心理念是“为了每个学生的发展”，这是一种“以人为本”的教学观。**外许多学者已精辟地阐述了学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想，强调了课程实施中以学生为主体的重要性，反对以教师为教学的中心，反对以教案为本位。因此，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式是新课程**的核心任务。 “以人为本”还包括尊重学生的独特差异，为不同学力的学生提供合适的学习**，使不同的学生有不同的尝试。

　　《心声》中程老师的教学完全违背了以人为本的原则。从她的教学预设来说，她的设计不是来自于学生，可以说，完全忽略了学生因素。须知学生的真实状态是决定课堂教学一切活动的出发点，而且这些学生又是一个个鲜活的个体，有着其特殊的年龄特征和心理需求，这决定了教师在备课时必须发现学生的需求，做到有的放矢。

　　从程老师的课堂教学来看，课文的朗读是一种指定的朗读，而不是基于学生自主意识基础上的朗读；朗读的指定是以学生*时的学习成绩为标准，根本没有考虑学生独特的生**验这个因素；朗读过程中“其他同学动都不动”、“全班都没有人举手”则是“事先说好了的”，是教师一人操纵的结果。这完全是一种教师中心论的教学，根本漠视了学生的存在，更谈不上发挥学生的主体作用了。这样的课堂里，学生的全部任务就是顺着教师的思路，配合完成教案中设计的教学程序，完成既定的教学目标。这种教学学生哪有自主性可言。

　　以人为本的理念是否得以落实，要看学生的主体作用是否得以发挥，学**惯、学习意识、学习态度、学习品质等方面的素质是否得以提高，但同时也要关注教学细节，如是否拖堂。许多教师认为拖堂无关紧要，“总喜欢拖那么几分钟，好象这样就能让全班都考一百分似的”，以为这是对学生负责的表现。殊不知课间10分钟休息对学生进行身体和心理的调节、对其综合素质的发展至关重要，同时，教师保证学生课间的休息，也是对学生基本**的尊重。

　　四、教学需要智慧，教师须不断在实践中进行反思。

　　教学需要预设，没有预设就没有教学。我们多少年来追求的是循着课前精心设计的程序牵着学生去接受一个又一个结论，不允许课堂教学出现意外和“错误”，教师不敢越“案”半步。事实上，新课程理念的课堂教学中随时会出现预设之外的意外和惊奇，教学也有可能因此充满生机和魅力，所以，我们更需要把握复杂多变的教学情境和问题，处理教学中预设与生成的关系，这需要教师具备较高的教学智慧。

　　《心声》表现的教学情景中，程老师面临着两次意外。第二次的处理应该说是正确的：**京几乎把别人的一段也念完了，打破了教师的预设，程老师临时改变主意，让他把剩下的课文全部读完，这样才能使这堂公开课有可能取得成功。但第一次意外发生后程老师的表现却显示了她的教学应变能力的严重缺乏：公开课开始，出人意料地有学生怯场，而学生的怯场又导致了老师的怯场，“脸上有点发白”，“有点慌乱”，手足无措，幸亏**京举手请读，要不然不知会出现何种局面。

　　科学而艺术地把握好复杂多变的教学情境和问题并处理好教学中预设与生成的关系，需要教师把教学过程考虑得细一点，把可能出现的问题估计得充分一点，多一些事前的准备，但更需要教师具备较高的教学智慧。这需要教师在实践基础上进行充分而深刻的反思，在反思的基础上积累经验，不断提高自己的教学应变能力并最终形成教学智慧。

　　在实际的课堂观察中我们经常发现，那些善于反思、经验丰富的教师往往能从容不迫、游刃有余地处理教学中的“突发事件”，并进一步把这些“突发事件”生成为重要的教学资源，产生意想不到、预设不到的教学效果。但我们也注意到，当类似的“突发事件”出现在缺乏经验的教师的面前时，他们往往手足无措，预设的目标、内容、步骤也被这种“突发事件”打乱，更不能抓住机遇，自然而富有创新地生成了。因此，在理论指导下进行实践反思并积累经验，是每个教师培育高超的教学智慧进而把自己培养成智慧型教师的必由之路。

　　少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公*、*等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的。然而，把并不是所有的老师都能做到这些的。《心声》中，**京要求在公开课上朗读课文，可他被老师以“嗓子沙哑”为由拒绝了。他非常伤心、难过，想到自己的遭遇竟与课文中的“凡卡”极为相似，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。最后，在公开课上，**京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。

　　作为一位老师，就不应该对学生存有偏见，应该客观、公*的对待每一个学生，把他们当作自己的孩子、朋友，关心他们、爱护他们、体谅他们、帮助他们，甚至关爱他们胜于爱自己。如果每位老师都能够做到尊重学生、关爱学生，那么，又怎么会出现老师体罚学生、学生顶撞老师等等诸如此类的事件呢？

　　我想，老师和学生之间是不是太缺乏沟通了呢？我们不妨“换位思考”：做学生的，多体谅体谅老师；做老师的，应尊重学生、关心学生。“尊重学生”，从何说起呢？有时候，听取了学生的意见和建议，改正自己教学中的不足，那便是尊重；有时候，把自己当作是学生的朋友，与学生在一起，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是尊重；有时候，赞同一个学生读独到的见解，那也是尊重；有时候，给学生一个“展现自我”的机会，那同样是尊重。老师应该尊重学生，给学生一个机会，同样，也是给自己一个机会。《心声》里的程老师，为什么一开始就不给京京一次机会呢？主要原因还是对学生不能公正、*等地对待。要是她能够给每个学生相同的机会、相同的爱，静静也不会如此悲伤了。

　　“老师，给我一次机会吧！”不知有多少学生的心中荡漾着这句话，希望老师能够给自己一个表现的机会。但愿所有的老师，面对这些举着小手的孩子们，给予他们一份爱——一个机会，叫出他们的名字。

《心声》读后感3

　　今天我们学了当代女作家——黄蓓佳的作品，是选自《儿童时代——心声》。当我学习后感受万分。

　　这篇作文的主人公是**京，这篇作文的主要内容是写京京读了《万卡》的故事后深深被吸引住了，勾起他对往事的深深怀念，他多么想在课堂上满怀感情地朗读这篇课文，可是老师却说他“嗓音沙哑”，拒绝了他的请求。在公开课上，京京还是抑制不住地举起了手……

　　文中的京京给我印象十分深刻，他很大胆，即使知道老师可能不会叫他还积极举手，最后他成功了。我很佩服他，因为他勇于表达自己的意愿，上课积极举手发言，这也是我想要的。我的学校是给不好的学校，在那读的**多数都是不太爱读书的人，要不就是读书不棒的人。特别是我被安排在一个不好的班，并不是我当时考试不好是运气不好。

　　因为当时不能弄快慢班，所以每给班的安差一些读书一般般和很多读书不好的人，当然也有安排一两个读书棒一点的，因为我们学校不好所以读书好的人较少。所以在我们学校的学习风貌不是很好，上课时即使是读书棒的人都没有人举手发言更别说是读书一般般的人啦!这是由于上课时举手就会被一些同学私下议论想出风头，博老师开心等这些话，所以没人敢举手发言。有时我真的很想举手但还是没有这个勇气。京京就不同了，他克服心里的置疑，不怕被同学耻笑，敢于举手。我一定要学他的勇气，毕竟他只有9岁而我比他大多了我不能比他差!

　　京京之所以被万卡吸引是因为题目的爷爷一样是远离题目，很少见到面的。不过无论是万卡还是京京，但题目毕竟比我幸福，因为题目的爷爷只是在别的地方少见面而且，题目还有机会给他写信，但我不行。我的爷爷在我很小的时候就去世了，爷爷从小就很疼我所以我很想念他，我连给他写信的机会都没有，所以他们两个都比我幸运。在我小时候很傻，常听人家说想给死人弄什么东西就烧给他，我还信以为真，试过好几次把信写完后烧掉，因为这样爷爷就能看见，到我长大了就没再干这种傻事了。我是很想念爷爷啊!

　　这篇作文给我的感慨真的很多，希望有很多人去看一下，很好看的。

《心声》读后感4

　　少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公*、*等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的。然而，把并不是所有的老师都能做到这些的。

　　《心声》中，**京要求在公开课上朗读课文，可他被老师以嗓子沙哑为由拒绝了。他非常伤心、难过，想到自己的遭遇竟与课文中的凡卡极为相似，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。最后，在公开课上，**京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。

　　作为一位老师，就不应该对学生存有偏见，应该客观、公*的对待每一个学生，把他们当作自己的孩子、朋友，关心他们、爱护他们、体谅他们、帮助他们，甚至关爱他们胜于爱自己。如果每位老师都能够做到尊重学生、关爱学生，那么，又怎么会出现老师体罚学生、学生顶撞老师等等诸如此类的事件呢？

　　我想，老师和学生之间是不是太缺乏沟通了呢？我们不妨换位思考：做学生的，多体谅体谅老师；做老师的，应尊重学生、关心学生。尊重学生，从何说起呢？有时候，听取了学生的意见和建议，改正自己教学中的不足，那便是尊重；有时候，把自己当作是学生的朋友，与学生在一起，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是尊重；有时候，赞同一个学生读独到的见解，那也是尊重；有时候，给学生一个展现自我的机会，那同样是尊重。

　　老师应该尊重学生，给学生一个机会，同样，也是给自己一个机会。《心声》里的程老师，为什么一开始就不给京京一次机会呢？主要原因还是对学生不能公正、*等地对待。要是她能够给每个学生相同的机会、相同的爱，静静也不会如此悲伤了。

　　老师，给我一次机会吧！不知有多少学生的心中荡漾着这句话，希望老师能够给自己一个表现的机会。但愿所有的老师，面对这些举着小手的孩子们，给予他们一份爱——一个机会，叫出他们的名字。

《心声》读后感5

　　道德品质的基础是尊重自己和他人及被人尊重；每个社会人都有**、责任实行这三种尊重。

　　——题记

　　老师培育祖国未来的花朵，但却不能挑剔与放弃那普通*凡甚而凋零的几枝花儿；老师浇灌祖国以后的树苗，但却不能只精选那最高、最壮以及最繁茂的几株……每个人，也许不是最美丽的，但可以最可爱；不是最聪明，也可以最充实；不是最顺利，也可最乐观……

　　从希腊的苏格拉底的“产婆术”知晓，教师公正是建立良性师生关系、促进学生道德教育的重要根源。在*的孔子的“有教无类”领悟，教师公正是实现“大同社会”、产生孔子“弟子三千，贤人七十二”的美谈的重要基础。

　　从《心声》文章中**京受到的来自其老师的不*等待遇，更让我们对教师公正对待每个孩子的问题而深思熟虑。教师个人的性格、风度、素质不同，而引出了他们对调皮捣蛋的坏学生及乖巧懂事的好学生的态度及言行全然不同。因此，这“不公*”三字便由此而发。

　　学生的能力有限，被老师认为不思进取；学生的勤奋有度，被老师认为贪玩好乐；学生的智商有异，被老师视为愚蠢之极。在学校这个小社会里，“成绩”似乎变成了可上天遁地的通行牌。只要成绩好，作违反校规之大事可不予深究；只要成绩佳，做违背良心的坏事可随心所欲。而那些成绩差的人，只要不小心践踏草坪，被视为“破坏环境的罪人”、只要不注意，衣着褴褛，就会被贴上“邋遢如鼠”的标签。学校里，一有坏事，首当其冲被**的是他们；老师一有烦闷，“一马当先”被当出气筒责骂、训斥的亦是他们。成绩好的人与成绩差的人之间似乎有一道不可逾越的鸿沟，在这条深沟里便会出现那可怨可艾的事物。

　　但那两面青山中难道不能搭建一座桥而逾越穿过这鸿沟么？那被人在行为上践踏、精神上鄙夷的差生难道不能靠自己努力为走上那个受人奉承、被人尊重优生之路而铺上一层由石板铺成的*坦之路么？为什么，我们要站在一旁对老师的不公*待遇责骂、怨艾、讽刺，却不会利用这段时间来为成为优生而奋斗、努力，与那无可挑剔的优生分庭抗礼、并驾齐驱呢？当我们受到那般尊重，便有资本批判差生不被人尊重的弊端，这不是件益事么？

　　尊重，要靠自己来获取；尊重，要靠自己来抓取。但，当我们跻身于这备受尊重的“上层学生”时，我们也不能去讥笑、去打击、去讽刺曾与我们又相同经历、相同地位的保守不尊重的“下层学生”。否则，这与曾经你所讨厌的人又有何异呢？

　　“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱”的千古佳句永记吾心，无敢忘却。

　　尊重是人类各个民族在漫长的历史发展中经不断演变而形成的。这种最基本的价值理念是传统**美德的核心内容。而那*等，是现代社会中人们交往的基础。但如果没有尊重，就不可能实现真正的*等。

《叶公好龙》读后感5篇（扩展5）

——《米小圈》读后感-读后感5篇

《米小圈》读后感-读后感1

　　暑假里我读了很多书，最喜欢的是《米小圈上学记·来自未来的我》，这本书是爸爸送给我的米小圈系列图书中的一本。

　　我很喜欢这本书里《三条预言》这个故事，这时候的米小圈已经上四年级了。在前面的故事里，米小圈收到了来自未来的自己——米大圈写的信，但是米小圈不相信这是真的。米大圈就又写了一封信给米小圈，说了三个预言，米小圈的爸爸明天会把重要的图纸忘在家里、米小圈去学校的时候会受到老师的表扬、米小圈的妈妈会做他最喜欢吃的鸡翅。

　　米小圈不信米大圈的预言信，他计划第二天要想办法不实现这些预言，结果第二天他忘了提醒爸爸拿图纸，在班里打扫卫生被老师表扬、爸爸给她买了鸡翅。米小圈开始相信米大圈了，他想等到考试的时候找米大圈要答案。

　　看了后面的故事才知道，原来米大圈是米小圈的爸爸伪装的。因为他爸爸想让米小圈学习画画，长大了成为特别著名的画家。

　　虽然米小圈没有遇到未来的自己，我真的很想遇到未来的自己，看看长大的自己什么样子，是不是做着自己喜欢的事情，爸爸是不是已经很老了！

《米小圈》读后感-读后感2

　　寒假里我读了很多书，最喜欢的是《米小圈上学记·来自未来的我》，这本书是爸爸送给我的米小圈系列图书中的一本。

　　我很喜欢这本书里《三条预言》这个故事，这时候的米小圈已经上四年级了。在前面的故事里，米小圈收到了来自未来的自己——米大圈写的信，但是米小圈不相信这是真的。米大圈就又写了一封信给米小圈，说了三个预言，米小圈的爸爸明天会把重要的图纸忘在家里、米小圈去学校的'时候会受到老师的表扬、米小圈的妈妈会做他最喜欢吃的鸡翅。

　　米小圈不相信米大圈的预言信，他计划第二天要想办法不实现这些预言，结果第二天他忘了提醒爸爸拿图纸，在班里打扫卫生被老师表扬、爸爸给她买了鸡翅。米小圈开始相信米大圈了，他想等到考试的时候找米大圈要答案。

　　看了后面的故事才知道，原来米大圈是米小圈的爸爸伪装的。因为他爸爸想让米小圈学习画画，长大了成为特别著名的画家。

　　虽然米小圈没有遇到未来的自己，我真的很想遇到未来的自己，看看长大的自己什么样子，是不是做着自己喜欢的事情，爸爸是不是已经很老了！

《米小圈》读后感-读后感3

　　寒假期间读了《米小圈上学记》的几本书，其中读到《老爸生日快乐》时我想起了我姥姥过生日的场景。

　　每年姥姥过生日时，家里特别热闹，人也很多，妹妹，还有两个弟弟我们特别开心。

　　每次姥姥过生日时妈妈都会给姥姥买生日礼物，虽然我还没长大，不能给姥姥买礼物，但是我会给姥姥画一张特别漂亮的生日蛋糕，还会写上“姥姥生日快乐，身体健康，万事如意，寿比南山！”还会给姥姥唱一首《生日快乐》歌呢。姥姥收到我的生日礼物之后，特别感动，还抱着我亲了一口说：“我的外孙女长大了，一定要好好学习，天天向上！”

　　听了姥姥的这些话我重重的点头，说：“我一定会努力学习，以后长大了也会像爸爸妈妈似的孝敬老人，也会每年给我的亲人过一个不一样的生日！”

《米小圈》读后感-读后感4

　　最近，我读了很多课外书，其中给我印象最深的是《米小圈上学记》，这本书是“米小圈”写的上学日记，在这本书里记录了米小圈做出各种各样有趣的事……

　　有一次，上美术课，老师要求同学们画萝卜，米小圈心想：“这么简单，比白菜好画多了。”他第一个举起手来，兴高采烈地说：“老师，我画好了。”老师看到后说：“米小圈，我让你画萝卜，你画气球干嘛？”哈哈哈……

　　还有一次，米小圈穿了一双刚买的白色带金边的球鞋来学校。“听说踩了新鞋会交上好运哦。”不知道谁说了一句，结果他们班的男生每人都在米小圈的白色球鞋上踩上一脚。后来上体育课时，体育老师说：“米小圈，你的灰色球鞋很漂亮嘛。”全班同学都笑的前仰后合。

　　再有一次，他们班办“头脑风暴大赛”，老师**米小圈：“*最长的江是什么江？”米小圈说：“长江”。老师又问：“那最高的山呢？”“高山”。全班的同学笑的差点背过气去。

　　读了这篇文章，我觉得米小圈是个搞笑，乐观、活泼的孩子，他和同班同学相处的也很好，每天都很快乐。以后我也要做个能给别人带去快乐的人，做个乐观的人。

《米小圈》读后感-读后感5

　　这个暑假我看了很多书，如《阿衰》、《星太奇》、《三毛》、但最好笑的是《米小圈》了。《米小圈》有很多小故事，但最好看有趣的是《新球鞋》。一次，米小圈爸爸给他买了一双新的白球鞋，上体育课时，米小圈穿着新球鞋给同学们看，姜小牙带头说："踩新鞋交好运",于是，全班同学都来踩米小圈的新鞋。上课了，体育老师说："米小圈，你的灰球鞋真好看".":呜呜呜……这鞋本来是白色的呀！"

　　这个故事虽然搞笑，但同学们这样做是不对的，同学之间要团结友爱。

　　还有一次，铁头让米小圈和他比武，铁头可练了一年的少林拳呢！米小圈只能跟"摔跤大王"二爷爷学习，每天都练到很晚才回家。到了比武的日子，他们来到了公园，二爷爷说："开始",他们你来我往打了起来，铁头一拳差点打到米小圈，米小圈一闪躲了过去，接着米小圈紧紧抱住铁头，乘机把他摔倒，"yes,我们胜利了".这个故事太精彩了，让我身临其境。

　　读了这个故事，我懂得了坚持不懈，才能成功的道理。

《叶公好龙》读后感5篇（扩展6）

——寒假读后感5篇

寒假读后感1

　　读了这个故事，我觉得非常应该向他们学习，勇敢、团结等等的长处，就像老师说的取长补短。

　　还记得有一篇《了不起的囚犯》，那篇可把我吓坏了！山丘上的百年古堡，据说那里是黑色幽灵的家。晚上时，一大群手持火把的黑色幽灵从山下飘上古堡，多可怕呀！

　　不过，他们还是勇敢地完成了又一次冒险旅程。

　　我相信你们看了后一定会和我一起齐声欢呼：小虎，小虎，绝不马虎！小虎，小虎，生龙活虎！

寒假读后感2

　　我读了《羊奶妈和豹孤儿》的故事后，心里非常难过。

　　豹孤儿刚生下来母亲就死了，是羊奶妈灰额头用我们的奶汁喂大了豹孤儿，它们快乐的生活在一块。

　　可是豹和羊是天敌。

　　豹孤儿不小心压死了菜鸟羊，还咬伤了头羊，所以羊们害怕得远远地躲着它们。

　　灰额头奶妈为了保护我们的伙伴，就把豹孤儿推下了悬崖，但它又舍不能自己喂养大的豹孤儿也跳下了悬崖，它们死在了一块。

　　我真难过呀！

　　母亲爱小孩，小孩也爱母亲，所以大家要听母亲的话。

　　世上只有母亲好，没**小孩像根草。

寒假读后感3

　　哈哈哈！哈哈哈！我开怀大笑起来，妈妈一听不管三七二十一就来到我房间就问：怎么啦，笑那么开心？

　　这是一本很好笑的书，我心情一不好就看这本书，总是让我笑开怀！我用书中的句子说道。

　　原来是这样！说完，妈妈便走了。

　　还记得他们那混合双打的绝招，真是无敌呀！

　　啊！多精彩的同桌冤家呀！

寒假读后感4

　　食数兽，大家听说过吗?没有对吧?可它就在这本书中出现了。这头怪兽高不下10米，他怒闹了整个数字国，把很多数都给吞了，5被它给“嗖”的一声踢了，一口把24和44给吞了，把7也踢开了。

　　在故事里0国王十分机智，发现怪兽只吃可以除开四的数，于是他勇敢的跳入兽口，与里面的数做了一个连乘，把怪兽给**了。

　　这个故事我懂了许多，要观察对方的缺点勇于冒险，知己知彼方能百战百胜不殆。

寒假读后感5

　　这本书充满杀气，有趣而又惊险，最重要的是神探和歹人不光是对头，而且还是数学的竞争对手。

　　科普作家李毓佩把这本书里的人物写活了!

　　***两段话我记的十分清晰，是关于完全数和宇宙数的话。完全数：“6就是最小的完整数。6除去他本身，还有三个因数：1，2,3而6=1+2+3。一个真正的整数，如果恰好等于它所有的因数(本身除外)之和，则这个数叫完全数。具有这数性质的数很少。”宇宙数：“宇宙数是古希腊人发明。古希腊人把1234称为四象，长流不息的自然根源全包含于四象之中。”

　　而把四象相加就形成广袤无垠的宇宙数。1+2+3+4=10

　　这本书我十分喜爱，希望你也能与我分享你的书哦!

《叶公好龙》读后感5篇（扩展7）

——*葬礼读后感5篇

*葬礼读后感1

　　我不喜欢这本书，她太压抑了，让我很难受，*的葬礼读后感杨少博。

　　不知道为什么，在我看来，新月并不是主角，反而是他的父亲和两位母亲。我并不喜欢玉儿，我觉得她自私，虽然她和韩子奇的爱情是在特殊的战争背景下结合的，但她后来确实太不顾自己姐姐的感受，明知道自己姐姐是个没学识，没事业追求，只知道以男人为中心的旧式女人，还抢姐姐的丈夫!这不是**她姐姐吗?我看了好多读后感，没有一个为君壁说话的，也许在别人眼里她是个愚昧的坏女人，新月间接死在她手上，但我觉得新月的死却和冰玉脱不了干系，如果不是冰玉给君壁那么大的打击，君壁未必会那么反对新月和天星的爱情。我总觉得君壁那次受的打击太大了，毕竟是自己爱的丈夫和自己心肝一样的亲妹妹。哪怕放到今天，又有谁可以接受呢?

　　冰玉太自私了，只想自己不想别人，她回国没错，但她口口声声爱姐姐是怎么爱的?姐姐问她置自己于何地，她说你是我姐姐，是韩子奇的妻子，但那是以前了，现在我是他的妻子!她需要亲情时，可以随时去姐姐那取，不需要时就狠狠在姐姐身上戳刀子!诚然没有爱情的婚姻是不道德的，但那个年代，被丈夫遗弃是怎样的下场啊!她是新女性!新女性就可以自私，不顾别人感受吗?现在说姐姐和姐夫没感情，那以前呢?娶人家的时候不说没感情了，既然娶了就付责任啊!当初结婚没人逼他，他也是有自己目的的啊!懦弱的男人毁了两个女人!

　　下面是摘自另外一篇读后感，非常鄙视，玉儿是大胆，大胆的新女性你可以去寻找别的爱啊!我就不明白，多少好男人啊，非找自己姐夫!过分强调**了，借口新青年新文化，借口爱情就什么也不顾了吗!为什么为爱的错误就都要被谅解!凭什么啊!为了爱就肆意的伤害别人?爱情没有错!但我讨厌一些人拿它当自私的挡箭牌!君壁我也不喜欢，但是迂腐落后不是她的错，当初她父亲不让她读书，她能怎么办?难倒我们借口她无知我们就抛弃她，她就活该被男人抛弃?迂腐无知并不**她的爱情啊，她也是真心爱韩子奇的， 在这大量文字的背后，更让我看到了知识的可贵，姐妹情深的碧玉两人，皆因为所受的教育不同，对于爱情，对人生竟也产生了天壤之别。玉儿对于爱情的执着，对于**的渴望，她的大胆，果敢与无畏，正体现了新时期*青年的新气息!而作为一代妇女的**，碧儿的迂腐和落后，以及对于爱情的盲目和对于生活的依附，又是我不得不为之悲哀……

　　最后，小号鲨鱼**的名言，很有名!原句记不清了，多情不是错，错的是任情而为，明知道后果还一意孤行。我不知道冰玉回国到底怎么想的，二女侍一夫那不可能，难倒真的让韩子奇休掉君壁?以爱的名义?还不是一般的狠呢!

*葬礼读后感2

　　《*的葬礼》是*女作家霍达的一**篇文学小说。这本小说主要写了一个*家族几十年的兴亡盛衰，几代人的命运以及悲惨的爱情故事。

　　读完这本书，我被霍达女士的写作水*而惊叹，被书中人物的命运而不由自主的感到悲哀。

　　《*的葬礼》生动形象的塑造了视玉如命的梁亦清、韩子奇；小气吝啬的梁君璧；大胆追爱的梁冰玉；纯洁朴实的韩新月；内向文静的韩天星以及一身正气的楚雁潮这么多人物形象中，对我印象最深的就是纯洁善良的韩新月。

　　当别人污蔑、嘲笑韩新月时，韩新月没有受到外界影响，也没有以毒攻毒、以牙还牙，她只是依旧做好自己，也就做一个纯洁，而不被世俗所侵染的人。

　　韩新月在得知自己心脏有病时，她没有对生活抱怨，没有向死神低头。她也没有埋怨家人，反而在生命的最后一刻，还想着家人的安危。她的心灵是那么纯洁，那么一尘不染。

　　而现在正值大好年华的我呢？我被虚荣的外表所迷惑，我忘记了内心的美好，更是有时羡慕别人可爱的装饰，和韩新月相比，我是如此的不堪一击。从此以后，我也要像韩新月一样，做一个纯洁、善良、富有朝气的小学生。

　　《*的葬礼》这本书教会了我做人的真理与人生的真谛！

*葬礼读后感3

　　早在三周前就看完了这本书——《*的葬礼》，当时看完后心里感觉很沉重，让我无从下笔，所以，直到今天才写下这篇读后感。想到书中讲述的故事，*家族三代人的命运，两个发生在不同时代的爱情悲剧，心里还是很难*静下来。

　　冰心在给《*的葬礼》写国际版的序言时，她说在读这本书之前，几乎对*一无所知。自己亲自看过之后，我深深表示赞同，我缺乏对其他民族和宗教的了解。小说大概讲述了一个**玉器家族两代人的故事，章节交错的方式，让故事有穿越时空的感觉。讲述**时的故事，让我想起了老**的那些各行各业的老字号和文化;讲述北大燕园的景色，让我对北大和学生时代有些感伤;讲述避难伦敦，让我想起上个世纪的世界战争。当然，最最重要的还是主人公韩新月的命运和与楚雁潮老师之间的爱情。新月还是死了，带着遗憾走了。但是让我们明白了一个真理：爱情以及人性中美好的东西是可以超越宗教和种族的，虽然在现实中经常会被扼杀，而正因为现实的残酷，才越发觉得这些东西的珍贵。

　　一本厚厚的书，承载的是一段沉甸甸的感情，《*的葬礼》是一本好书，值得一看。

*葬礼读后感4

　　书名一向听说，总感觉应当是一种历史类图书，像是要介绍*的风俗习惯，就从来没有拿起来读过，真正读完还是去年的事。《*的葬礼》背景置于20世纪二三十年代至20世纪六七十年代，特殊的历史时期，奇特的经历，不*凡的人世生活。读完后，书中的那些鲜活的呼之欲出的人物，韩新月、楚雁潮、韩子奇、梁君璧、梁冰玉等等，总是盘旋在脑海之中，印象深刻，挥之不去。

　　整部书结构安排的十分巧妙，以“玉”、“月”为每章的标题，交织在一齐，在小说的结尾又合二为一。小说情节紧凑，**迭起，总是能不断地吸引读者，不断地读下去。尤其是韩新月的身世之谜，深深地吸引着读者看下去，去解开这个谜团。此外，异于汉族的***文化也是小说的一个亮点。读这本书之前，我几乎很少真正了解*这个民族，甚至对他们颇有误解，印象中他们是满脸胡子、头戴白色小帽、行动有些怪异甚至让人有点害怕的一个群体。看了这本书之后，对这个民族有了新的认识，*人很爱干净，无论从他们的日常生活的习俗和礼仪，还是他们在生活方面十分讲究节制。

　　这本书，能够让我们懂得什么是人世间最纯真的感情，启迪我们，少一点遗憾，少一点悲伤。

*葬礼读后感5

　　早在三周前就看完了这本书――《*的葬礼》，当时看完后心里感觉很沉重，让我无从下笔，所以，直到这天才写下这篇读后感。想到书中讲述的故事，*家族三代人的命运，两个发生在不一样时代的感情杯具，心里还是很难*静下来。

　　冰心在给《*的葬礼》写国际版的序言时，她说在读这本书之前，几乎对*一无所知。自我亲自看过之后，我深深表示赞同，我缺乏对其他民族和宗教的了解。小说大概讲述了一个**玉器家族两代人的故事，章节交错的方式，让故事有穿越时空的感觉。讲述**时的故事，让我想起了老**的那些各行各业的老字号和文化;讲述北大燕园的景色，让我对北大和学生时代有些感伤;讲述避难伦敦，让我想起上个世纪的世界战争。当然，最最重要的还是主人公韩新月的命运和与楚雁潮老师之间的感情。新月还是死了，带着遗憾走了。但是让我们明白了一个真理：感情以及人性中完美的东西是能够超越宗教和种族的，虽然在现实中经常会被扼杀，而正因为现实的残酷，才越发觉得这些东西的珍贵。

　　一本厚厚的书，承载的是一段沉甸甸的感情，《*的葬礼》是一本好书，值得一看。