**高考语文作文1

　　暮春又至，清明节也随之而来。

　　又踏**那条久违的道路，说不出是熟悉还是陌生，在外求学的我多少年没有再次踏上这条归乡的路？曾经弯曲的道路如今已变得笔直畅通，曾经的泥泞如今也变得整洁。道路两旁的树木也彰显宁静，在清明节的凄清氛围里增添了份肃穆。

　　故乡早已不是曾经的破旧，如今，红瓦白墙的三层小楼也比比皆是，在清明节的宁静氛围里也显得格外淡雅。相比之下，一个杂草横生的院子，两间破烂不堪的房屋显得格格不入。

　　那便是曾祖母生前居住的老屋，幼时的我经常嬉戏玩耍的老屋，曾祖母去世后，屋子便没人居住了，也无人清理，更显凄清。木门上挂了把铁锁，那把铁锁在风寒日露中早已锈迹斑斑，正如曾祖母的一生，饱经沧桑。木门前枣树下的石凳，依旧光滑，但却布满灰尘，曾祖母辞世后，便再没有人记起当年的石凳，它早被人们淡忘了，但此时我见到它，却是那么亲切，就如失散多年的老友重又相逢。眼光迷离中，我仿若又看到我那年迈的曾祖母手持蒲扇，端坐在石凳上翘首而盼，等我归来。老屋的陈设是怎样的我早已记不起了，但曾经的点点滴滴却历历在目。

　　曾祖母生于乱世，从未受过教育，但我却知道，她是非常渴望知识的，当我坐在门前的石凳上朗读刚刚认识的汉字时，曾祖母便会停止手中的忙碌，认真听着，仿佛那些汉字是世界上最动听的音符。听着听着，她会跟着我的朗读时不时张张嘴，但又不会出声，待我读完，她总是喃喃地说：“娃子，你以后要好好学习，多认识字，多做文化，有了文化才能做很多事情，我就没文化，一辈子没本事，你要向你曾祖父学习，你曾祖父就有文化，会写很多字……”曾祖父走的很早，可每当曾祖母提起他时，便会露出灿若桃花的笑，她眼中的柔情使我动容。两位老人没有“愿得一人心，白首不相离”的誓言，也没有“一生一世一双人”的承诺，然他们却有曾经*凡的生活与细微的关怀。

　　曾祖母是极爱我的。曾祖母的脚很小，他喜欢光脚走在乡间坑坑洼洼的土路上，我也总是学她的样子，光着小脚一路跟着她。这时，曾祖母就会像变戏法似的从兜里拿出一颗糖或者几块饼干，喜滋滋的看我吃完，然后作为奖励给我讲故事。不，她讲的不是故事，她讲的是她亲眼目睹的事情，是她曾经的记忆。记忆中曾祖母是非常厌恶战争的，她深知战争带来的后患，很多战士为了保家卫国献出了自己年轻的生命，战争导致家破人亡，妻离子散。说起这战争，我仿若看到了曾祖母眼中的泪水，因为曾祖父也是**在冲锋的路上。透过曾祖母的泪水，我仿佛学到了更多。

　　暮春的风又起了，幽幽梨花香迎面而来，沁人心脾。老院的墙低矮，不及我的身高。我一仰头，便看到了院内的一树梨花，在轻风的轻抚下悠悠洒洒。那便是曾祖母一生都至爱的梨花，如雪般纯洁无瑕，八年前，曾祖母就是在梨花飘落的时节离去的，带着一脸安详。此时，梨花烂漫如旧，却再也无人观赏。

　　我想，梨花的阵阵清香，一年复一年的开放，也许就是曾祖母对我隽永的叮嘱和温馨的陪伴吧！我站在纷纷飘落的梨花中静默回溯，眼前总浮现曾祖母那张饱经沧桑却又无比慈祥的面庞，此时，清明时节，我才明白，曾祖母早在我心中扎根，我会用一生铭记我的曾祖母，我的亲人。

　　一季梨花开，一生情谊深。唯愿曾祖母在另一个世界观花开如旧……

**高考语文作文2

　　时间对人是残酷的，这让回忆变得如此美好，却也如此伤感。记忆中的天气总是阳光和雨水，快乐和忧伤是如此鲜明的交替，那样的岁月里，我们多半沉浸在爱恋的世界。它们一半是***，热情躁动，而另一半则是蓝色，忧郁沉静。

　　我们的相识源于网络这个虚幻的世界，在qq上我们无所不谈可以说是知心朋友吧，他的家离我家并不是很远，但我们却从来都没有见过面。而我们的相遇却是如此的巧合。

　　那天和朋友出去**，在车站等公交车的时候我发现旁边的一个男生好眼熟便一直盯着他看，他似乎感受到了我的目光也抬起头来看我，我便立马把头低了下来，并给他发消息说：“我刚才在车站看到了一个和你好像的人。”他回复我说：”是么？这么巧我也是。”我扭过头看他，两道诧异的目光交汇在了一起。带着惊讶我知道了他和我坐同一辆公交车，一路上我们有说有笑的，还互换了手机号。

　　我们认识好几个月了，他每次都会在晚上十一点多给我打电话，第二天早上我会告诉和我一起上学的死*，说：“他昨天晚上又给我打电话了，我们聊了多长时间。渐渐的习惯了他每天给我打一个电话，有一次他没有给我打电话，我的心里就感觉少了点什么，突然发现我似乎喜欢上他了。”

　　后来我向他表白，他并没有答应，原本以为我们再也不会说话了，但事情的发展总是那么出人意料，在他生日那天他对我表白了，惊讶、激动、不敢相信各种情绪都冲了出来，我愣了。这时听见旁边的`朋友在那喊着答应他！答应他！我才反应过来，我答应了他。

　　他说在我对他表白之前就喜欢我了，没答应是因为他想在他生日这天给我个惊喜。我永远记得那一天，那么的刻骨铭心。

　　我们在一起了几个月，有一天他打电话突然对我说出了分手，原因是他家长去别的地方做生意，他要转到外省上学去了，还没有等我说话就把电话挂断了，只留下了电话那头滴滴滴的声音。电话那头的他声音是那么的好听，说出的话却是如此残忍。心似乎在流着***眼泪，那天下雨了，仿佛是连老天也在为我哭泣。

　　那天之后我试图再去联系他，却怎么也联系不到他，qq也被他删了，他仿佛他从来没有在我的世界里出现过，消失的无影无踪。

　　距离分手到现在已经快一年了，对于他的感情也变淡了，但每次想起他心还是会隐隐作痛，他的爱就像是一场梦，可却有着真实的痛。

　　他曾对我说过：“如果没有我拉着你过马路你迟早会被车撞死，你过马路从不看两旁的车。”而我总是对他说：“你不就在我旁边么？我用不着看车。”如今过马路没有人再牵着我的手，而你又在哪里？何时才会再次牵起我的手？

　　在不同城市不同地点的我们还会在某一天在某个路口和我相遇么？那时我们会握住起彼此的手还是各自的手上都有了另一双手？

　　如果可以，我想和你一起在雨中漫步，和你一起在公交车站偶遇一次，那时的我一定毫不犹豫握住你的手永远不放开，一起携手到老。

　　你就像一场突如其来的大雨，淋湿了我的眼睛也淋湿了我的心，却又很快又消失，还没有来得及撑伞便已消失不见，只剩我一人独自彷徨。

**高考语文作文3

　　明**国**朱**曾对他的手下说过这样一段话：老老实实地当官，守着自己的俸禄过日子，就好像守着一口井，井水虽不满，但可天天汲取，用之不尽。

　　其实，每个人都有自己的一口井，这口井既是财富，更是镜子。

　　贪欲乃万恶之源。贪心不足，不仅让人烦恼忧愁，还会被贪欲一步一步地引向灾难的深渊。古往今来，人最大的悲哀，就是嫌自己的水井不满，总是喜欢拿自己的**得失与别人相比，结果越比越不*衡，越比越不安分。于是就守不住自己的那口井。唐朝卒徒出身的宿州太守陈蟠，因贪赃被处死时，索笔提词：“积金堆金官又崇，祸来倏忽变成空。五年荣贵今何在？不异南柯一梦中。”四句小诗，言简意赅，一语道尽人生。

　　面对自己的一口井，要学会以一颗*常心*静地生活。不论是富裕还是贫穷，是身处顺境还是身处逆境，都能做到不怨天尤人，不悲观失望，不自暴自弃。这就是生活，这就是生活给予我们的一切。清朝倪元坦曾言：“别人骑马我骑驴，自觉无颜叹不如。君试回头一察看，道旁还有赤脚夫。”以这样的心态看待生活，就会知足常乐，就不会嫌自己的水井不满，就会守住自己的那口井。

　　守住自己的一口井，既是一种境界，更是一种智慧。

**高考语文作文 (菁选3篇)扩展阅读

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展1）

——**高考专升本语文试题 (菁选3篇)

**高考专升本语文试题1

　　一、选择题：1～20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

　　第1题 鲁迅的第一篇白话小说是(　　)

　　A.《风波》

　　B.《阿Q正传》

　　C.《狂人日记》

　　D.《孔乙己》

　　第2题 梁实秋的《谈时间》是一篇(　　)

　　A.抒情随笔

　　B.记景随笔

　　C.议论性随笔

　　D.纪实随笔

　　第3题 下列作品中属于艾青所著的一组是(　　)

　　A.《大堰河》、《向太阳》、《北方》

　　B.《北方》、《向太阳》、《炉中煤》

　　C.《大堰河》、《黎明的通知》、《死水》

　　D.《大堰河》、《北方》、《女神》

　　第4题 下列不是朱自清创作的散文的是(　　)

　　A.《荷塘月色》

　　B.《桨声灯影里的秦淮河》

　　C.《香市》

　　D.《背影》

　　第5题 《长亭送别》中，表现莺莺对现实不满的最为强烈的曲词是(　　)

　　A.有梦也难寻觅

　　B.但得一个并头莲，煞强如状元及第

　　C.前暮私情，昨夜成亲，今日别离

　　D.蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里

　　第6题 “来归相怨怒，但坐观罗敷”中的“坐”意思是

　　A.坐下来

　　B.定罪

　　C.因为

　　D.副词，表示无缘无故

　　第7题 茅盾参与倡导并**成立的是(　　)

　　A.新月社

　　B.创造社

　　C.文学研究会

　　D.语丝社

　　第8题 “不破楼兰终不还”一句运用的修辞手法是(　　)

　　A.夸张

　　B.比喻

　　C.借代

　　D.拟人

　　第9题 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”这两句诗出自(　　)

　　A.李煜《虞美人》

　　B.柳永《八声甘州》

　　C.苏轼《水调歌头》

　　D.李清照《声声慢》

　　第10题 《楚辞·九歌·**》之“**”的含义是(　　)

　　A.祭奠为楚国捐躯的将士

　　B.感伤楚国将士斗志的衰败

　　C.鼓舞为楚国捐躯的斗志

　　D.感伤楚国国势的衰败

　　第11题 曹操诗歌的基本风格是(　　)

　　A.清新淡雅

　　B.新奇壮丽

　　C.苍凉悲壮

　　D.飘逸奔放

　　第12题 “大道之行也，天下为公”出自(　　)

　　A.《尚书》

　　B.《孟子》

　　C.《庄子》

　　D.《礼记》

　　第13题 《行路难》中下面哪句诗运用了历史典故(　　)

　　A.金樽清酒斗十千

　　B.将登太行雪满山

　　C.忽复乘舟梦日边

　　D.多歧路，今安在

　　第14题 老舍是我国现代(　　)

　　A.著名诗人

　　B.著名文艺评论家

　　C.著名作家

　　D.著名游记作家

　　第15题 下列句子属于判断句式的是(　　)

　　A.制，岩邑也。

　　B.广为人长，猿臂。

　　C.以此常不见悦于长吏。

　　D.为虏所生得。

　　第16题 我国盛唐边塞诗派的**诗人是(　　)

　　A.杜甫

　　B.王维

　　C.李白

　　D.岑参

　　第17题 描写按对象分类，大体可归纳为人物描写和(　　)

　　A.细节描写

　　B.直接描写

　　C.心理描写

　　D.环境描写

　　第18题 王维山水诗突出的艺术特点是(　　)

　　A.旷达飘逸

　　B.慷慨雄壮

　　C.沉郁顿挫

　　D.诗中有画

　　第19题 苏轼的《前赤壁赋》的感情变化线索是(　　)

　　A.由乐而悲由悲而喜

　　B.由悲而乐由喜由悲

　　C.由乐而悲由喜而悲

　　D.由悲而乐由悲而喜

　　第20题 我国古代第一部诗歌总集是(　　)

　　A.《楚辞》

　　B.《诗经》

　　C.《古诗源》

　　D.《古诗十九首》

**高考专升本语文试题2

　　二、文言文阅读：21～29小题，共30分。

　　阅读《五代史伶官传序》结尾一段文字，然后回答试题。

　　《书》日：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争;及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?作《伶官序》。

　　第21题简答 请将“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”翻译成现代汉语，并说明这两句在文章中的作用。(4分)

　　第22题简答 《书》指什么?引用“满招损，谦得益”的目的是什么?(4分)

　　第23题简答 欧阳修为何要说“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉?”(2分)

　　阅读白居易《杜陵叟》一诗，然后回答试题。

　　杜陵叟

　　伤农夫之困也

　　杜陵叟，杜陵居，岁种薄田一顷余。

　　三月无雨旱风起，麦苗不秀多黄死。

　　九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。

　　长吏明知不申破，急敛暴征求考课。

　　典桑卖地纳官租，明年衣食将何如!

　　剥我身上帛，夺我口中粟，

　　虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!

　　不知何人奏**，帝心恻隐知人弊。

　　白麻纸**德音，京畿尽放今年税。

　　昨日里胥方到门，手持尺牒膀乡村。

　　十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。

　　第24题简答 从开头到“明年衣食将如何”几句，诗人是从哪两方面来反映当时的社会现实的?全诗的主旨是什么?(4分)

　　第25题简答 “剥我身上帛”以下四句是以谁的口吻写的?这样写有什么好处?(4分)

　　第26题简答 这是一首叙事诗还是抒情诗?(2分)

　　阅读《宝玉挨打》中的一段文字，然后回答试题。

　　贾政冷笑道：“倒休提这话。我养了这不肖的孽障，已不孝;教训他一番，又有众人护持;不如趁今日一发**了，以绝将来之患!”说着，便要绳索来**。王夫人连忙抱住哭道：“老爷虽然应当管教儿子，也要看夫妻分上。我如今已将五十岁的人，只有这个孽障，必定苦苦的以他为法，我也不敢深劝。今日越发要他死，岂不是有意绝我。既要**他，快拿绳子来先**我，再**他。我们娘儿们不敢含怨，到底在阴司里得个依靠。”说毕，爬在宝玉身上大哭起来。贾政听了此话，不觉长叹一声，向椅上坐了，泪如雨下。

　　第27题简答 这段文字主要描述的内容是什么?(2分)

　　第28题简答 贾政毒打宝玉的原因是什么?他欲置儿子于死地，这表现了他怎样的心理?(4分)

　　第29题简答 王夫人阻拦丈夫鞭打宝玉，其动机和心理是什么?(4分)

**高考专升本语文试题3

　　三、现代文阅读：30～38小题，共30分。

　　1925年闻一多留美回国后，目睹旧**的种种**现实，心情十分悲痛，不久即写出了著名的《死水》一诗。阅读这首诗的后四句，然后回答试题。

　　这是一沟绝望的死水，

　　这里断不是美的所在，

　　不如让给丑恶来开垦，

　　看他造出个什么世界。

　　第30题简答 “一沟绝望的死水”指的是什么?(2分)

　　第31题简答 这里运用的是什么表现手法?(4分)

　　第32题简答 作者为什么说“不如让给丑恶来开垦”?表达出诗人怎样的.感情?(4分)

　　阅读季羡林《八十述怀》中的一段文字，然后回答试题。

　　我是不是也在做着春的梦呢?我想是的。我现在也处在严寒中，我也梦着春天的到来。

　　我相信英国诗人雪莱的两句话：“既然冬天已经到了，春天还会远吗?”我梦想楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶;我梦想池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子;我梦想着春天又回到了大地上。

　　第33题简答 这段话表达了“我”的什么心情?(2分)

　　第34题简答 作者引述雪莱的话有何寓意?(4分)

　　第35题简答 这段话运用了什么表现方法和修辞手法?(4分)

　　阅读郭沫若《炉中煤》中的诗句，然后回答试题。

　　啊，我年青的女郎!

　　我不辜负你的殷勤，

　　你也不要辜负了我的思量。

　　我为我心爱的人儿

　　燃到了这般模样!

　　第36题简答 “年青的女郎”的喻义是什么?(4分)

　　第37题简答 “你的殷勤”“我的思量”的寓意是什么?(4分)

　　第38题简答 “燃”字的象征内涵是什么?(2分)

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展2）

——**高考语文试题 (菁选3篇)

**高考语文试题1

　　一、语言知识与语言应用

　　第1题单选 依次在横线上填上词语，最恰当的一组是(　　)

　　①**来，全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使之得到了有效__________。

　　②然而，当地****仍固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造”，__________ 在1998年拆除了遵义会议会址周围的大片历史建筑。

　　③**的圆明园，自康熙四十八年起，先后__________ 了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。

　　A.遏制 私自 修建

　　B.遏止 擅自 营造

　　C.遏止 私自 修建

　　D.遏制 擅自 营造

　　参***：D

　　第2题单选 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)

　　A.他在**体育界和社会上知名度都极高，在国际上也有较大影响，堪称炙手可热的名人。

　　B.****准许石油公司在阿拉斯加天然公园里钻井的决定，引起国际环保**怨声载道。

　　C.这部刚获得梅花奖的剧本深刻地揭示了新与旧、美与丑、文明与野蛮等错综复杂的矛盾。

　　D.对于房价在全国略胜一筹的**来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。

　　参***：C

　　第3题单选 下列各句中，没有语病的一句是(　　)

　　A.工业经济**联谊会第一批发展团体会员上百家、海内外理事近百人，已成为本市经济建设中发挥重要作用的群众社团。

　　B.文章中间某些方位的说明仍欠模糊，如“土地上”的表述不明，应该为“画面上部右侧”，这才能把“挖井人”的位置确定下来。

　　C.一条广告语的好坏，不仅在于文字的精致，构思的巧妙，还要考虑受众的文化背景、历史传统。

　　D.适度的****，实际上是把心理之船停泊在一个*静的“码头”，而超越个人实际的高目标，则容易造成心理的失衡。

　　参***：D

　　第4题单选 下列各组词语中，字形、词义解释全都正确的一组是(　　)

　　A.倍增(成倍地增长) 倍尝辛苦 股份 恰如其分(办事的做法正合适)

　　B.毕露(全部显露) 毕恭毕敬 辨析 辩才无碍(泛指能言善辩)

　　C.雏议(自己的议论，谦辞) 雏凤展翅 假寐 不假思索(无须假装思考)

　　D.厉行(严厉实行) 厉精图治 精萃 出类拔萃(品德才能超出常人)

　　参***：B

　　第5题单选 选用下面的句子为文段填空，排列顺序正确的一项是(　　)

　　湖上也好，山上也好，天空中也好，__________ ， __________， __________ ;到处都在动，都是不均衡，是离奇变幻，是光怪陆离的阴影和线条的无穷的混合和错综，而万物之中却隐藏着宁静、柔和、**和美的必然性。

　　①没有一丝完整的线条②没有一个同样的瞬间 ③没有一片完整的色彩

　　A.①②③

　　B.①③②

　　C.②①③

　　D.②③①

　　参***：B

　　第6题单选 下列词语中加下划线字的读音与所给的注音全都相同的一组是(　　)

　　A.片(pian) 片面 片刻 分片 片言只语

　　B.强(qiang) 强大 ** 坚强 强词夺理

　　C.供(gong) 供销 口供 提供 保证供给

　　D.仆(pu) 仆人 仆从 公仆 前仆后继

　　参***：A

**高考语文试题2

　　一、语言知识与语言应用

　　第1题单选 依次在横线上填上词语，最恰当的一组是(　　)

　　①**来，全省对乱收费现象进行了专项治理，加大了查处力度，使之得到了有效__________。

　　②然而，当地****仍固执己见，坚持这种破坏历史文化遗产的“旧城改造”，__________ 在1998年拆除了遵义会议会址周围的大片历史建筑。

　　③**的圆明园，自康熙四十八年起，先后__________ 了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。

　　A.遏制 私自 修建

　　B.遏止 擅自 营造

　　C.遏止 私自 修建

　　D.遏制 擅自 营造

　　参***：D

　　第2题单选 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(　　)

　　A.他在**体育界和社会上知名度都极高，在国际上也有较大影响，堪称炙手可热的名人。

　　B.***准许石油公司在阿拉斯加天然公园里钻井的决定，引起国际环保**怨声载道。

　　C.这部刚获得梅花奖的剧本深刻地揭示了新与旧、美与丑、文明与野蛮等错综复杂的矛盾。

　　D.对于房价在全国略胜一筹的**来说，经济适用房的低价位无疑对工薪阶层具有巨大的吸引力。

　　参***：C

　　第3题单选 下列各句中，没有语病的一句是(　　)

　　A.工业经济**联谊会第一批发展团体会员上百家、海内外理事近百人，已成为本市经济建设中发挥重要作用的群众社团。

　　B.文章中间某些方位的说明仍欠模糊，如“土地上”的表述不明，应该为“画面上部右侧”，这才能把“挖井人”的位置确定下来。

　　C.一条广告语的好坏，不仅在于文字的精致，构思的巧妙，还要考虑受众的文化背景、历史传统。

　　D.适度的****，实际上是把心理之船停泊在一个*静的“码头”，而超越个人实际的高目标，则容易造成心理的失衡。

　　参***：D

　　第4题单选 下列各组词语中，字形、词义解释全都正确的一组是(　　)

　　A.倍增(成倍地增长) 倍尝辛苦 股份 恰如其分(办事的做法正合适)

　　B.毕露(全部显露) 毕恭毕敬 辨析 辩才无碍(泛指能言善辩)

　　C.雏议(自己的议论，谦辞) 雏凤展翅 假寐 不假思索(无须假装思考)

　　D.厉行(严厉实行) 厉精图治 精萃 出类拔萃(品德才能超出常人)

　　参***：B

　　第5题单选 选用下面的句子为文段填空，排列顺序正确的一项是(　　)

　　湖上也好，山上也好，天空中也好，__________ ， __________， __________ ;到处都在动，都是不均衡，是离奇变幻，是光怪陆离的阴影和线条的无穷的混合和错综，而万物之中却隐藏着宁静、柔和、**和美的必然性。

　　①没有一丝完整的线条②没有一个同样的瞬间 ③没有一片完整的色彩

　　A.①②③

　　B.①③②

　　C.②①③

　　D.②③①

　　参***：B

　　第6题单选 下列词语中加下划线字的读音与所给的注音全都相同的一组是(　　)

　　A.片(pian) 片面 片刻 分片 片言只语

　　B.强(qiang) 强大 ** 坚强 强词夺理

　　C.供(gong) 供销 口供 提供 保证供给

　　D.仆(pu) 仆人 仆从 公仆 前仆后继

　　参***：A

**高考语文试题3

　　阅读下面文字，完成7—10题。

　　阅读下面文字，完成下面试题。

　　建筑成为一个重要的审美对象，首先是因为它凝聚着人类物质生产的巨大劳动，是人类自觉地改造客观世界的直接成果。建筑虽然起源于防寒、祛暑、荫蔽、安全等实用生活要求，但在建筑史上，人类对解决生活实用而付出的创作劳动却远远不如对非实用的方面付出的多。宫殿、庙宇、祭坛、陵墓、教堂、纪念碑、园林等，这些全部或基本上服务于精神生活的建筑，其成就远超过了住宅、作坊、堡寨等服务于物质生活的建筑。建筑形式、建筑风格的演变，往往是一代社会物质生活和精神生活最**的见证。在**，人们形象地称建筑是“石头写成的历史”。

　　人对建筑的美感，客观上来源于建筑的形式，舒畅、别扭、恐怖、惊讶、幽静、轻松、肃穆……这是视觉反应的直觉情绪;质朴、刚健、柔和、雍容、华贵、纤秀、端庄……这就进入了初步的.审美判断。所有这些主观的感受，无不是建筑的序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩质地、装饰花纹等等外在的反映。但是这些感受(美感)又不是抽象的，其中往往包含着某些特定的内容，因而使得建筑的美感有可能突破单纯形式美的法则而深化发挥。

　　像秩序井然的**城，宏阔显赫的故宫，圣洁高傲的天坛，诗情画意的苏州园林，清幽别致的峨眉山寺，安宁雅静的四合院住宅，端庄高雅的希腊神庙，威慑压抑的哥特式教堂，豪华炫目的凡尔赛宫，冷峻刻板的摩天大楼……所有这些具体感觉形式，无不包含着深刻的历史因素，以及整个时代的民族的审美倾向，无不包含着悬念、感触、素养、格调等因素。建筑的美感是朦胧的，是抽象的，但又可以是具体的;是无声的空间凝聚，但又可以是有声有色的时间的延伸。

　　目前对建筑美学研究的对象和方法还没有形成完整的体系，甚至给建筑美学下一个定义也是困难的。但是，把建筑作为一项艺术门类，从它的艺术特征、它的艺术风格和它的形式美法则入手加以研究，无疑将有助于探索更为深入广阔的课题，例如，建筑美感的组成因素，特别是它的心理构成因素，建筑创作的形象思维特征，自然美与环境美的美学内容，形式美的形式与发展，等等。

　　第7题单选 在**，人们形象地称建筑是“石头写成的历史”，其原因是( )

　　A.建筑凝聚着人类物质生产的巨大劳动，是人类自觉改造客观世界的直接成果。

　　B.建筑服务于精神生活成就突出，其形式、风格的演变，常是一代社会物质生活和精神生活的见证。

　　C.建筑是一个重要的审美对象，而对其具体观照会获得更多的美学感受。

　　D.建筑服务于精神生活，也服务于物质生活，两者都包含了历史审美因素。

　　参***：B

　　第8题单选 第二段中画曲线的句子“某些特定的具体内容”主要指的是( )

　　A.客观上来源于建筑形式的美感，既是直觉情绪，又是初步的审美判断。

　　B.所有的主观感受，都是建筑组合、尺度、式样、花纹等外在形式的反映。

　　C.建筑美感的深化和发挥**地突破了单纯的形式美法则，从而获得更多内容。

　　D.建筑包含着深刻的历史因素，整个时代的民族审美倾向，以及悬念、感触、素养等主观因素。

　　参***：D

　　第9题单选 下列理解不符合原文意思的一项是( )

　　A.文中画横线的词语，在内容表达上起着极其重要的作用：说明人们对建筑感受是具体的。

　　B.文章的第一段是从建筑美感的来源、具体内容、流变性三个方面阐述作者观点的。

　　C.本文结尾提出了作者的主张，要从建筑艺术特征、艺术风格和形式美法则人手加以研究建筑美学。

　　D.全文按照提出问题、分析问题、解决问题的写作思路布局谋篇，叙议结合，有的放矢，充分阐述了当今建筑美学研究的课题缺陷。

　　参***：D

　　第10题单选 根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是( )

　　A.建筑美学的研究历史悠久，虽然目前还没有建立起完整体系，但将来必定成为一门艺术性较强的新兴学科。

　　B.建筑美感源于形式，但随着时代向前发展，所有美感必将突破单纯的形式美法则而以升华。

　　C.建筑美感终会明确具体，并成为有声有色的时间延伸，从流动到稳定，从单纯到复杂。

　　D.建筑美学研究应该作为一项艺术门类，它必定有助于课题空间拓展、深入探索和建筑学健康发展。

　　参***：D

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展3）

——**高考语文复习策略

**高考语文复习策略1

　　1.重点内容皆有计划

　　我们有一学年三轮复习的总计划，还有其他重点分类专项计划，如作文计划，诗文名句复习计划，文言文复习计划等。计划好定，落实最难。我们采取分工负责制，备课组长总负责，其他老师责任到人，分别落实。如作文专题由涂胜新老师负责，涂老师就负责这个专题方法指导、范文引路、名篇鉴赏、题目选择等材料的收集和印制，其他老师辅助。

　　2.分层辅导促进转化

　　高考拼的是综合实力，是各科*均分，我们在备考对象上，采取强有力的措施，把那些基础稍差一些，肯学习或有潜力的学生及语文学习的绝对后进生全部纳入我们的备考范围之内，扩大备考面，提高复习成效。比如我们请备课组的涂胜新老师专门为语文中下生开课，进行学法指导和信心激励。

　　3.“冲刺”关怀每一天

　　语文冲刺阶段做好后阶段的语文冲刺复习，也能“抓”起不少分数来。

　　查漏补缺最为重要。查漏补缺是这个阶段首先要做的一件事。考生们要把*时测试和几次模拟考试的试卷找出来，作一次全面的分析，找出自己最薄弱的部分，整理归类后分析出症结，有针对性地进行补救，少犯低级错误少失分，这是“抓”分的第一招。最能“抓”的分无非就是识记部分的.内容，这些题是可以临时抱抱佛脚的。此外，要注意多音字和*时在方言中易读错的字。如果有余力，还可以看看成语，对那些在生活中运用广泛却又常常易出错的尤其要重视。

　　好心态是成功基础。高考不仅是学生智力的竞争，也是心理素质的竞争。在高三的教学过程复习中，我们随时帮助学生梳理知识，从学科知识角度减轻学生的学习心理压力，帮助学生正确分析自己的学习状况，让他们知道自己所存在的问题。与学生沟通、交流，倾听他们的心声，激发他们的情商。在学生的学习生活中，多一些问候，多一些赞扬，多一些帮助，多一些关心。

　　在考场上会碰到什么样的题谁也不知道，也许一切都在意料之中，也许会**出乎你的想象。我们告诫学生记住：良好的心态是成功的基础。遇到这样的情况，一定要这样想：86中是广州中上水*的高中，而广州的学生水*在全省是处于领先地位的。我做不好，别人未必能做好。说不定别人还比我更糟呢!只要沉着镇定，灵感就会源源而至，也许还会超水*发挥呢。当然，如果碰到题目简单时，也不要欣喜若狂，因为别人同样也会觉得简单。这时，沉着、心细者，往往就是胜利者。

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展4）

——**高考语文知识点 (菁选3篇)

**高考语文知识点1

　　《郑伯克段于鄢》

　　《左传》

　　课文知识要点提示

　　1.作家作品

　　本文选自《左传》。《左传》是一部编年体历史著作，相传为左丘明所著。

　　2.主要脉络

　　本文记载了春秋初年郑国最高**集团内部，也是郑庄公家庭内部为争夺王位而发生的一场****。这篇记事散文情节结构颇具戏剧性，有一个序幕一开端一发展一**一结局一尾声。序幕：庄公寤生，姜氏欲立共叔段，挑起了对君位的争夺。开端：庄公继位，姜氏为共叔段请制、请京。发展：共叔段扩展**，一直扩展到廪延。**：共叔段准备**郑都，姜氏将为内应，庄公**伐京。结局：共叔段失败，出奔共，庄公将姜氏安置于城颍。尾声：颍考叔献计，庄公母子隧中相见。

　　3.人物性格特点

　　郑庄公是春秋初期郑国的国君，其性格特征是：阴险狡诈，老谋深算，工于心计。如庄公即位之初，姜氏为共叔段请制，庄公明明是担心弟弟据险**，表面上却以关心弟弟为借口婉言拒绝。后来共叔段不断扩展**，庄公欲擒故纵，助长共叔段的野心，诱使其阴谋不断暴露，最后给以致命的一击，彻底解决了心头之患。共叔段贪婪狂妄、得寸进尺、愚昧无知;姜氏褊狭昏聩在文中表现得淋漓尽致。

　　4.详略得当

　　本文详细描写了骨肉纷争的始末，人物之间的矛盾起因和演化过程，而对战争经过则简略带过，只交代结果，这样就突出了文章的主题思想，揭示了春秋乱世**集团内部尔虞我诈的**。

**高考语文知识点2

　　一、复习要点

　　1、正确辨识和运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、对比、反复、设问、反问、借代等十种常见的修辞手法，理解它们在具体语境中的表达作用;

　　2、能依据要求选用、仿用、变换句式;

　　3、语言表达能做到简明、连贯、得体;

　　4、理解并掌握常见的修辞方法的表达作用。

　　二、从题型分析看，**来，中考对修辞的考查要求是：

　　①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。

　　②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

　　③还有修辞手法的实际运用题(包括主观题和客观题)，其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。

　　三、《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

　　1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻

　　类别特点本体比喻词喻体

　　明喻甲象乙出现像、似的、好像、如、宛(犹)如、好比、出现

　　暗喻甲是乙出现是、成为出现

　　借喻甲代乙不出现无出现

　　2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

　　3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

　　4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

　　如：他们的品质是那样纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

　　5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

　　6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

　　如：山谷回音：他刚离去，他刚离去。

　　如：好像失了东三省，**倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，**倒愈像一个国。

**高考语文知识点3

　　一、复习要点

　　《语文课程标准》(实验稿)提出“学会汉语拼音，能说普通话”。初中学生“累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写”，“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。”

　　考点分析

　　同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

　　从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

　　在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

　　备考指南

　　语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。

　　1、掌握好声母和韵母

　　声母21个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs

　　韵母21个：(单韵母7个)aoeiuüer

　　(复韵母6个)aieiaoouieüe

　　(鼻韵母8个)aneninünangengingong

　　2、四声的准确标定与标调位置

　　声调五声：“-”(一声)、“'”(二声)、“ˇ”(三声)、“`”(四声)和轻声。

　　标调识记口诀：“有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。”

　　隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用(‘)隔开，如皮袄(pí’ǎo)。

　　3、拼写注意事项

　　拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu);ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。

　　大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。

　　韵母儿写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作értóng，“花儿”拼作huār。

　　iou，uei，uen前面加声母的时候，写成iu，ui，un。例如niu(牛)，gui(归)，lun(论)。

　　bpmfw只能和“o”拼，不能和“uo”拼。如：“波”只能拼写成“bo”，不能拼写成“buo”，“我”只能拼写成“wo”不能拼写成“wuo”。

　　4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

　　误读的原因主要有：

　　①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的.不同意义;

　　②形声字误读。形声字的“声旁”是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其“声旁”确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照“声旁”的读音去读，就会发生误读。

　　③形近字的误读。

　　5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

　　(1)注意*时的积累。要立足*时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会**减少。

　　(2)定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

　　(3)提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展5）

——**高考专升本大学语文考点 (菁选2篇)

**高考专升本大学语文考点1

　　课文知识要点提示

　　1.作家作品

　　本文选自《论语·季氏》。《论语》是我国先秦时期的一部语录体散文集，主要记载了孔子及其弟子的言行，以记言为主。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、***，儒家学派的创始人，其思想的核心是仁和礼。

　　2.孔子反对季康子攻伐颛臾的理由

　　“季氏将伐颛臾”这一事件发生在春秋末期的鲁国。鲁哀公在位时，**季(康子)氏专权。费地是季氏的封地，为了扩张**，季氏欲吞并近邻颛臾。孔子的弟子冉有、季路为季氏家臣。

　　季氏发兵前，冉有、季路将此事向老师孔子汇报。孔子因此严厉谴责了季氏的错误决策，也批评了弟子们作为家臣有不可推卸的责任。孔子和弟子一共有三次对话，在第一次对话中就陈述了反对季氏攻伐颛臾的理由有三：夫颛臾，昔者**以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。

　　3.**以礼、为政以德的**主张

　　这一主张出现在课文的第三段，孔子在驳斥了弟子冉有的自我辩护之后正面提出了自己的**主张：均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。

　　4.议论方式。驳立结合

　　本文是对话形式展开的驳论文。由冉有的三段话，引出孔子的三段议论。冉有三段话：报告事实，推卸责任、为季氏辩护。孔子抓住冉有的三段话，一一加以驳斥，并在驳论中正面阐述自己主张**以礼、为政以德的**观点。本文总体上是驳论，孔子以**以礼反驳季氏将伐颛臾;以家臣应尽职尽责驳“吾二臣者皆不欲也”;以为政以德驳“今夫颛臾，固而近于费。今不取，后世必为子孙忧”。但驳论之中有立论，在驳斥之后正面提出自己的**主张：**以礼，为政以德。在对冉有的批评中，提出“陈力就列，不能者止”，不断将自己的观点推向深入。

　　5.论据的多样性

　　历史材料：“昔者**以为东蒙主。”

　　现实事例：“且在邦域之中矣，是社稷之臣也。”“今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也;而谋动干戈于邦内。”

　　名人名言：“周任有言日：‘陈力就列，不能者止。”’

　　6.双重比喻句的作用和含义

　　本文的重点双重比喻句是“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”。一是将季氏比作虎兕，将颛臾比作龟玉。季氏攻伐颛臾，好比虎兕从笼中出来伤人，颛臾无辜受难，如同龟玉毁于椟中。第二层含义是将冉有和季路比作守柙护椟之人，无论是季氏**还是颛臾被毁，冉有和季路都有不可推卸的责任。

　　7.反诘句的作用

　　本文的反诘句有：“无乃尔是过与?”“何以伐为?”“则将焉用彼相矣?…‘是谁之过与?”反诘句的作用是增强感**彩，加大说理力度。

**高考专升本大学语文考点2

　　作家作品

　　《左传》又称《左氏春秋》，《春秋左氏传》，是一部编年体历史著作。相传为春秋时期鲁国的左丘明所著。记述春秋时期列国之间的矛盾与争斗。

　　主旨

　　本文通过记述郑庄公与其弟共叔段**夺利，最后兵戎相见，骨肉相残的历史事件，揭露了**阶级的残酷无情和虚伪卑鄙。

　　疑难辞句

　　1、亟请于武公。亟：数次。

　　2、**之制，大都不过参国之一。不过：不超过;参国：三分之一国都。

　　3、既而大叔命西鄙，北鄙贰于己。贰：两属，西鄙与北鄙这两座城市既听庄公的命令，也要听共叔段的命令。

　　4、不义不昵，厚将崩。昵：亲近;厚：土地扩大。

　　5、大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。完：修治完。聚：积聚;甲：盔甲;卒：兵卒。乘：战车。

　　6、隧而相见，其谁曰不然。隧：动词，挖隧道。

　　7、国不堪贰，君将若之何?一个国家受不了两个人的**，君王将对他怎么办?

　　8、姜氏何厌之有?厌：满足。

　　9、爱其母，施及庄公。施：影响，推广。

　　课文翻译

　　当初，郑武公从申国娶来了妻子，名叫武姜。武姜生了庄公和共叔段。庄公出生时逆生难产，使姜氏受到惊吓，所以给他取名叫寤生，于是姜氏就很讨厌他，而偏爱共叔段，想立他为**，她屡次向武公请求，武公都没有答应。 等到郑庄公继了位，姜氏首先为共叔段请求以“制”为封地，庄公回答说：“制这个地方，是非常险要的城邑，虢叔就死在那里，要其他的城邑我都从命。”于是姜氏要了“京”这个地方，庄公让共叔段居守在那里，称他为京城大叔。大夫祭仲对郑庄公说：“都邑的.城墙超过二百雉(高一丈，长三丈为二雉)，那可是国家的祸害呀。古代圣王的规定：大的都邑不能超过国都的三分之一;中等的不能超过五分之一;小的不能超过九分之一。现在京不合法度，不是古代圣王的**，您将要承受不住了。”庄公回答说：“姜氏要这样做，我怎么能躲避这灾祸呢?”祭仲回答：“姜氏有什么满足!不如及早给共叔段安排个地方，别让他的**发展蔓延。一旦蔓延起来，就难以对付了;蔓延的杂草尚且不能根除，何况是国君受宠爱的弟弟呢?”庄公说：“多做了不道义的事，一定会自蹈死地的，你姑且等着瞧他栽跟头吧。” 不久，大叔又使京城西部和北部的边邑明属庄公暗属自己。公子吕说：“一个国家不能忍受有两个君主，您将要对他怎么办呢?要把君位让给大叔的话，我请求去侍奉他，如果不给他，那我请求除掉他，不要让百姓产生二心。”庄公说：“用不着，他将要自己赶上灾祸。”大叔又将原来两属的地方公开作为自己的郡邑，扩大领地一直到廪延。子封说：“可以(动手)了，地盘扩大了;将会得到更多的百姓。”庄公说：“对国君不义，对兄长不亲，即使地盘扩大也将要**的。” 大叔修治城郭，聚集百姓，打造了盔甲兵器，装备好步兵战车，准备**郑国国都，夫人武姜将为共叔段开城门作内应。庄公听说了他们行动的日期，说：“可以啦。”命令子封率领二百辆战车去攻打京城。京的百姓背叛了大叔段。大叔段逃到了鄢。庄公攻打到鄢。五月辛丑，大叔段逃出了国界，逃到了**。 于是庄公就把姜氏放逐到城颍，并对她发誓说：“不到九泉之下，再也不要见到你了。”

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展6）

——**高考语文考试复习讲义 (菁选2篇)

**高考语文考试复习讲义1

　　《论语》主要掌握

　　1、我国先秦时期一部语录体散文集(注意：要与后面“李将军列传”的《史记》是“纪传体通史”以及“冯谖客孟尝君”的《战国策》是“国别体杂史”相区别)。

　　2、内容：记载孔子及其弟子的言行

　　3、作者：是孔子的弟子及再传弟子。

　　孔子主要掌握：

　　1、丘，字仲尼;春秋时鲁国人;

　　2、我国古代伟大的思想家，***，儒家学派的创始人;

　　3、其思想核心是“仁”，观点有“仁者爱人”，“克己复礼”，“有教无类”，“因材施教”。

　　本文是《论语》中一篇记言散文。

　　课文主旨

　　季氏，季康子，春秋时鲁国的大夫，把持朝政;

　　颛臾，春秋时附属于鲁国的小国。

　　主旨：本文批评了季氏兼并颛臾的企图，并阐发了孔子**以礼，为政以德的**主张。

　　疑难词句

　　冉有，季路见于孔子：冉有，季路被孔子召见。

　　无乃尔是过与：恐怕是要责备你吧。(过：责备)

　　何以伐为：为什么要讨伐他?

　　4、是社稷之臣也。(是：代词，这，指颛臾)

　　5、陈力就列，不能者止。(陈：施展就：担任列：职位)

　　6、君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。(疾：痛恨舍曰：不说辞：找借口)

　　7、远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。(来：招徕，使动用法)

　　8、昔者，**以为东蒙主。

**高考语文考试复习讲义2

　　1.北宋时期，第一位大量制作慢词的词人是( )

　　A.李清照

　　B.柳永

　　C.苏轼

　　D.李煜

　　2.在《答司马谏议书》一文中，司马光强加给王安石变法的罪名是( )

　　A.在位久，未能助上大有为

　　B.不恤国事，同俗自媚于众

　　C.侵官、生事、征利、拒谏、以致天下怨谤

　　D.一切不事事

　　3.下列句中划横线的词属意动用法的是( )

　　A.左右皆笑之，以告

　　B.冯谖客孟尝君。

　　C.左右以君贱之也，食以草具。

　　D.我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

　　4.《风波》、《断魂枪》、《苦恼》的.作者依次是( )

　　A.鲁迅、契诃夫、老舍

　　B.契诃夫、鲁迅、老舍

　　C.鲁迅、老舍、契诃夫

　　D.契诃夫、老舍、鲁迅

　　5.下列划横线的句子翻译正确的是( )

　　A.未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。君臣相顾：君王和大臣们互相照顾。

　　B.孟尝君不说，曰：“诺，先生休矣!”先生休矣：先生休息吧!

　　C.城陷而虏，与巡死先后异耳。城陷而虏：城池陷落后他被敌人俘获。

　　D.举**之政，以兴利除弊，不为生事。举**之政：列举**的**方略。

　　6.以1870年“普法战争”为背景的小说是( )

　　A.《断魂枪》

　　B.《米龙老爹》

　　C.《麦琪的礼物》

　　D.《苦恼》

　　7.下列句中，“所以”可译成“用来”的是( )

　　A.以其所以至之鲜也。

　　B.此五帝三王之所以无敌也。

　　C.祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

　　D.此非所以跨海内、制诸侯之术也。

　　8.下列句子中，使用了反诘修辞格的是( )

　　A.叹年来踪迹，何事苦淹留?

　　B.不知天上宫阙，今夕是何年?

　　C.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

　　D.明明如月，何时可掇?

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展7）

——**高考语文临考冲刺复习法宝 (菁选2篇)

**高考语文临考冲刺复习法宝1

　　第一，注意基础知识的复习

　　要注意辨识现代汉语常见的错别字。如“威胁”一词经常有人把它写成“危胁”，“ 明星”不能写成“名星”。不能乱用简化字，不少人只图一时省事，将一些笔画多的汉字随便简化，造成错别字，如把“舞会”写成“午会”，把“零件”写成“另件”。同义词、多义词和常见的成语要注意区分其细微的差别。如“截止”和“截至”。又如“风骚”一词，在“独领风骚”和“卖弄风骚”中意思绝不一样。

　　第二，要训练“一题多立意”

　　比如作文题为《节约》，考生可能会想到：节约是民族传统美德，应提倡和赞扬。想到这一点后，我建议考生先不要动笔，再思考一下。可能有的考生又会换一个角度思考：一味地鼓励节约，削减支出，会影响人们的消费意识，如果消费意识不强，恐怕会影响国家的经济发展。这两种立意完全不同。作文最好将时间**在50分钟左右。

　　第三，文言文阅读

　　文言文阅读复习时，应将重点调整到成段阅读上来，不要在虚词、文言语法上花太多的时间。在考试中，大纲已经明确诗词一题不再包括现代诗歌，因此考生只要注意复习古代诗词即可。

**高考语文临考冲刺复习法宝2

　　在做完考题后，一定要注意检查答卷，减少不合理失分。首先检查是否答完全卷，像前面所说的可能有暂时搁置的'考题。任何一个题目都不能空白，空白就一分也不能得到，实在不能解答的题目最后应猜答，猜答也是解答。其次应检查答案是否符合题意。此外还要克服某些心理性原因造成的失分，如临交卷时凭一时感觉，轻易更改答案或圈去部分解题等。

　　1.形象分析

　　把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。

　　形象可以是人物形象。

　　包括客观形象(作者描写的人物，如《赤壁怀古》中的周瑜)

　　主观形象(作品塑造的抒情主人公，如《雨霖铃》中的“我”)

　　诗人从社会生活中提炼出来的事象(动作形象，如《约客》中的“敲棋子落灯花”)

　　物象(事物形象，如《蝉》中的蝉)

　　景象(景物形象，如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”)

　　把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的关键所在。例如，我们可以从“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如，“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”中，通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等。

　　2. 语言分析

　　分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确地理解了作品的语言，才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。

　　遣词造句，一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如，对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析;对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等。

　　语句含义理解，一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情，而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如，对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。再如，“林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹，“去年燕子天涯，今年燕子谁家”，在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀，往往是考查的重点所在。

　　1)表达方式：叙述、描述、议论、 抒情

　　描写方式：动静结合，虚实结合 | 点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐

　　抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融

　　2)结构技巧：首尾照应，层层深入，先总后分，先景后情，过渡、铺垫、伏笔

　　3)表现手法：赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒置等。

　　4)思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。

　　5)作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

　　6)修辞方法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶针、衬托、反问

　　(赋比兴、象征)

　　7)篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

　　白描：简练的笔墨，刻画鲜明生动的形象

　　想象：更开阔，别出心裁

　　渲染：突出形象，加强艺术效果。

　　象征：表达相近或相似的概念、思想、特征

　　用典：一般是借古抒怀，借古讽今，怀古伤今等

　　抑扬：突出于强调

**高考语文作文 (菁选3篇)（扩展8）

——**高考语文阅读复习讲义 (菁选2篇)

**高考语文阅读复习讲义1

　　作家作品

　　侯方域明末清初诗文作家，参加复社，对魏忠贤进行过**，其**作《壮梅堂文集》等。

　　主旨

　　通过马伶与李伶较量技艺先败后胜，说明文艺创作的成功在于深入和熟悉生活，并要在现实中学习;事业的成就来自不怕挫折，刻苦钻研，持之以恒。侯方域是复社的成员，痛恨閹*，文中又有讥讽权奸之意。

　　疑难词句

　　1、迨半奏，引商刻羽，抗坠疾徐，并称善也。——盖马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。——既去，而兴化部又不肯辄易之，乃竟辍其技不奏，而华林部独著。等演到一半，演唱合音律节拍，声音高低快慢，两个**都演得很好。——因为马伶比不上李伶的演技，感到耻辱，脱掉戏衣走了。——兴化部不肯换别的演员，就停止演出了，而华林部就此特别出名。

　　2、我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。俦：同类;

　　3、问桃花渡，游雨花台。问：探访;

　　4、兴化部是日遂凌出华林部远甚。凌：超出。

　　课文翻译

　　马伶是金陵戏班里的演员。金陵是明朝的留都，祭祀土神、谷神的庙坛和文武百官还都在这里，而且又处在国家太*兴隆时期，人们容易寻欢作乐。那些探访桃叶渡、游览雨花台的男男女女，多到脚趾相错杂的地步。戏**因演技高而出名的，大约有几十个，而其中最著名的有两个：一个叫兴化部，一个叫华林部。

　　一天，有个新安商人聚合两个戏**举办了一个大堂会，邀请了南京城里所有的贵客文人和那些艳丽的妇人、娴静的淑女，他们没有不来的。安排兴化部在东边的戏台，华林部在***戏台。两个戏**都上演《鸣凤记》传奇，就是所说的椒山先生杨继盛的故事。等到演至一半，若论演唱符合节拍、讲究音律，声调高低快慢富于变化都称得上很好。当演到夏言和严嵩两个**争论是否收复河套时，西面戏台扮演**严嵩的演员叫李伶，东面戏台则是马伶。坐着的客人于是看着西面的戏台而赞叹，有的**声呼叫拿酒来，有的人移动坐位更加靠近西面的戏台，头不再转向东面。演出继续进行不久，东面的戏台已不能再演下去了。询问其中的原因，是马伶因比不上李伶而感到耻辱，已经卸妆溜走了。马伶是金陵里善于演唱的著名演员，他走了以后，兴化部又不肯马上用别人替代他，于是竟然停止了演出，而华林部就此特别出名。

　　走后将近三年，马伶回来了，告知他以前戏**的所有人，向那个新安商人请求说：“请您今天为我请一次客，把上次那些宾客请来，我希望与华林部一起再演一次《鸣凤记》，奉献一天的欢乐。”演出开始后，不久又演到争论是否收复河套，马伶又扮演**严嵩登场。李伶忽然大惊失色，匍匐上前向马伶自称弟子。这一天，兴化部的名声**超过了华林部。

　　当天晚上，华林部的人来拜访马伶，说：“您是当今杰出的演员，然而无法胜过李伶。李伶扮演的严嵩**已经妙到了极点，您又是从哪儿学来的诀窍而超过李伶的呢?马伶说：“的确是这样，世上的人无法胜过李伶。而李伶又不肯把扮演的诀窍传授给我。”

　　当今**昆山人顾秉谦，是与严嵩**同一类的人。于是，我跑到京城，请求在他门下做了三年的差役。每天在朝房里伺候他，观察他的行动，仔细听他的话，时间长了就掌握了他的特点，这就是我所拜的老师。华林部的人一直向马伶拜别而去。

　　马伶，名锦，字云将，他的祖先是西域人，当时还称他马**。

　　侯方域说：马伶自找老师这件事，可真奇特呀!他因李伶演技高超，没有办法求得，竟然跑去侍奉顾秉谦，见到顾秉谦就好像见到了严嵩，以严嵩本人(的言传身教)来教授如何饰演严嵩，怎能不精妙呢?啊!羞愧自己的技艺不如人家，而远走千里，做了三年差役。倘若三年还学不到要学的东西，就仍然不回来。他的意志如此坚定，技艺的精湛又何须再问呢?

**高考语文阅读复习讲义2

　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如?”

　　问：(1)这段话说明了什么道理?

　　(2)作者是怎样在大比喻中套用小比喻的?

　　(3)这段话采用了这样的论证方法?

　　答：(1)分析了“民不加多”的原因，梁惠王与邻国国君在**方法上没有什么本质区别。

　　(2)作者以“战”比喻**;以“弃甲曳兵而走”喻**失败;以“或、百步而后止”喻邻国之君;以“五十步而后止”喻梁惠王;以“五十步笑百步”喻梁惠王笑邻国之君。

　　(3)类比法。