《泼水歌》中班教案3篇
《泼水歌》中班教案1
1、引导幼儿感受歌曲中四拍子的节奏,学唱歌曲。
2、幼儿跟随歌曲节奏做动作。
3、在音乐游戏中体验歌曲的欢快情绪。
活动准备:
1、歌曲(见幼儿用书);小水桶一个;呼啦圈12个
幼儿已初步了解有关泼水节的意义、来历。
活动过程:
活动一、活动引入
教师手提小水桶,引起幼儿兴趣。
导语:你们知道我要去参加一个什么节日吗?
小结语:泼水节是傣族一个很重要的节日,在这一天,人们用鲜花和树叶沾满清澈的泉水,洒向亲戚、朋友和远方的客人,把自己最美好的祝愿献给别人。在泼水节里谁被水泼得最多,他得到的幸福也最多。
活动二、熟悉歌曲节奏和歌词
1、教师提着小水桶有表情地演唱歌曲。
2、练习节奏。
导语1:这首歌是几拍子的节奏?
导语2:四拍子的节奏可以怎样表现呢?我们除了用拍手的方法,还可以怎么表现?
教师念“1234 2234 3234 4234”,和幼儿一起用跺脚、拍膝盖等方式练习四拍子的节奏。
导语3:现在我把“1234”变成歌曲中好听的歌词,请你们拍手的方式表现出它的节奏。
3、熟悉歌词。
导语:歌曲里唱了些什么?
活动三、学唱歌曲
1、用先哼唱旋律,再自主填词的方法学唱歌曲。
2、鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的情节。
活动四、随音乐做游戏
1、将圈排成三排,每排4个,引起幼儿的关注。
2、请幼儿来尝试走圈,请其他幼儿观察,发现其规律。
导语:我们要边唱歌边有节奏地走圈,怎样走可以做到一首歌刚好走完12个呼啦圈?谁来试一试?
3、教师播放音乐,请幼儿轮流边唱歌边走圈。
《泼水歌》中班教案2
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2、跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
重点难点:
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2、跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
活动准备:
1、挂图:《泼水歌》。
2、DVD:《泼水歌》。
3、CD:《泼水歌》。
4、呼啦圈12个。
活动过程:
一、请幼儿观看DVD,了解歌曲。
1、你在歌曲里看到了什么?
2、听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲,熟悉歌词,并且请幼儿一边唱歌,一边拍手,每一节拍手四次,熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图,请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作,请幼儿跟着学一学,做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏,了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上,并示范玩法:从第一排开始,每个呼啦圈里原地走4步,边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排,继续同样边走边念口令,一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈,当第一位幼儿走完第一排,第一位幼儿走完第二排转至第三排,请第二位幼儿接着走第二排,以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后,便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点,让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来,等到幼儿熟悉后,可以播放CD,幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
《泼水歌》中班教案3
活动目标:
1、 启发幼儿聆听水的歌唱,并尝试用水声随歌曲打击相应节奏,感受水声的美妙。
2、 幼儿通过操作活动,体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。
活动准备:
幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹
活动建议:
一、 引起兴趣:
1、 歌曲《摇篮曲》,幼儿**随歌曲边哼唱,边做动作进入活动室。
2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别,并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。
说明:第一步是从幼儿的兴趣和需要出发,通过音乐游戏,使幼儿在轻松的氛围中进入教学,并引起幼儿产生对水的兴趣,这是探究和体验的前奏。
教师指导语言:小朋友看,你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏,你们发现它们长得有什么不一样?
二、 尝试运用水杯演奏乐曲:
1、 幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。
2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音,感受水声的美妙。
说明:进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索,通过用调羹敲打水杯,自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同,加上教师有意识的引导,使幼儿发现水也能唱歌。
教师指导语言:
1、小朋友仔细听听看,每个杯子发出的声音一样吗?
2、老师和你们一起先敲水最少的杯子,听听看声音是怎么样的.?水最多的呢?
三、 尝试用水声为乐曲配伴奏:
1、 听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏。
2、 给水杯增加色彩,增添活动的趣味性。
说明:在给乐曲配伴奏的过程中,使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知,同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节,使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。
教师指导语言:
1、今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧!
2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)
《泼水歌》中班教案3篇扩展阅读
《泼水歌》中班教案3篇(扩展1)
——中班音乐教案《泼水歌》3篇
中班音乐教案《泼水歌》1
【活动目的】
1、感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作进行表演。
2、巩固"矮人走路"等基本动作,初步能根据情绪体验,创编"生气"和"笑嘻嘻"的动作。
3、教育幼儿要做个懂礼貌的好孩子。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱。
【活动准备】
知识方面:幼儿已学会唱歌曲《泼水歌》,并理解歌曲内容。
物质方面:人手一顶小丑帽,一件**的t恤衫,一个纸鼻贴,歌曲录音磁带,录音机。
【活动过程】
一、复习歌曲《泼水歌》,进一步感受歌曲情绪,理解歌词的内容。
1、第一遍以**的形式,引导幼儿用自然好听的声音慢速度有表情的演唱。
师:小朋友,你们想想,我们如果不小心把水泼到别人身上,应该怎么做?……对了,应该行个礼,说声对不起,做个懂礼貌的好孩子,我们学过的哪首歌就是讲了这件事?哦,对了,是《泼水歌》,下面我们用好听的声音演唱一遍。
2、第二遍要求幼儿带上活泼有趣的声音,集体演唱。
二、基本部分.
(一)欣赏教师示范表演,初步感受动作特点,激发幼儿学习欲望。(教师扮演小丑为大家表演节目)
1、第一遍欣赏后**:你看完之后有什么感觉,为什么?
2、第二遍欣赏后**:你喜欢哪个动作?这个动作表示什么意思?并把这个动作表现出来。
(二)教师表演动作
1、带领幼儿集体复习巩固基本动作:"矮人走路"。
动作要领:上身自然挺直,下身半蹲着踏步,双手自然摆动。
2、以分解的形式练习新动作,并引导幼儿创编"生气"、"笑嘻嘻"的动作。
(三)随音乐进行完整练习
1、教师口哼曲子,放慢速度,带领幼儿完整练习一遍(结合部分创编动作)。
2、让幼儿穿戴上服饰,完整跟学两遍,鼓励幼儿做出与别人不一样的动作。要求幼儿做动作时带上形象、可爱的.表情。
3、鼓励每位幼儿邀请一位自己的好朋友共舞,并要幼儿大胆地运用动作,表情表现歌曲情绪。
三、活动结束:
活动在音乐声中自然结束。
教学反思:
这是一首灰谐,风趣,活泼的歌曲,然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时,歌词和弱起节拍是重难点,所以在学习时会有一定的挑战性。
《泼水歌》中班教案3篇(扩展2)
——中班音乐泼水歌教案3篇
中班音乐泼水歌教案1
目标:
1.感受乐曲中4拍子的乐句。
2.跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
3.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
准备:
呼啦圈、鼓过程:
1.感受乐曲中的4拍子节奏。
--事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4个。
--教师先示范玩法:从第一排开始,边在每个呼啦圈里原地走4步,边念口令:"1234 2234 3234 4234";再转到第二排继续边走边念口令,一直走完第三排为止。
--请幼儿轮流尝试走呼啦圈,教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示:当第一位幼儿走完第一排转至第二排时,请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排,第二位幼儿走第一排转至第二排时,请第三位幼儿接着走第一排,依次类推。
--播放歌曲,请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈,教师仍从旁敲鼓提示。
2.学唱歌曲〈泼水歌〉。
--教师范唱,请幼儿说说歌里唱了什么。
--幼儿说出,教师唱出完整的一个乐句。
--幼儿跟唱,掌握歌词及曲调。
--鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的`情节。
3.请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
中班音乐泼水歌教案2
目标:
1.感受乐曲中4拍子的乐句。
2.跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
3.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
准备:
呼啦圈、鼓过程:
1.感受乐曲中的4拍子节奏。
--事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4个。
--教师先示范玩法:从第一排开始,边在每个呼啦圈里原地走4步,边念口令:"1234223432344234";再转到第二排继续边走边念口令,一直走完第三排为止。
--请幼儿轮流尝试走呼啦圈,教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示:当第一位幼儿走完第一排转至第二排时,请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排,第二位幼儿走第一排转至第二排时,请第三位幼儿接着走第一排,依次类推。
--播放歌曲,请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈,教师仍从旁敲鼓提示。
2.学唱歌曲〈泼水歌〉。
--教师范唱,请幼儿说说歌里唱了什么。
--幼儿说出,教师唱出完整的一个乐句。
--幼儿跟唱,掌握歌词及曲调。
--鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的情节。
3.请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
教学反思:
这是一首灰谐,风趣,活泼的歌曲,然而在歌曲中还渗透了礼貌方面的教育。在学习这首歌曲时,歌词和弱起节拍是重难点,所以在学习时会有一定的挑战性。
中班音乐泼水歌教案3
活动目标:
1.感受歌曲情绪,能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2.能根据歌曲情节创编“高兴”的动作。
3.体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1.已学过歌曲《泼水歌》,能根据歌曲内容做“路过人”的动作
2.根据歌曲情节每制作图谱(反面用不同颜**分)
3.道具:小水桶、小椅子一张
4.场地准备:一个大圆
活动过程:
1.根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2.分清角色,体验分角色表演的乐趣。
(1)分析歌曲的两个角色:泼水的人和路过的人
师:你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情,哪两个小朋友呢?
这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢?
除了这一句,这些都是谁唱的?(指图谱)
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思?高兴了大家就一起唱。(翻图谱)
(2)分角色表演
a.分角色唱歌。教师做泼水的人,幼儿做路过的人。
b.教师边唱边做“泼水人”的动作。
c.两位幼儿和教师一起表演。
d.幼儿自愿分角色面对面表演。
e.交换角色表演。
3.根据歌曲情节创编“高兴”的动作,激发幼儿表演欲望。
刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想,高兴的时候还可以做哪些动作?
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。(其他幼儿跟着学一学)
4.音乐游戏《泼水歌》。
(1)介绍游戏玩法
一人站圆中间,以椅子为家门口,手拿红桶扮演“泼水的人”,其他人围成圆圈,扮演路过的人,根据歌词做动作。
(2)尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”,幼儿做“路过的人”进行游戏。
(3)讨论并采用“点兵点将”的方法,在第二句“噜啦啦”时交换角色。
(4)游戏两遍,教师适当提醒。
(5)提高要求,继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时,将拍手的动作改为自己创编的动作,其他幼儿向他学。
5.结束活动
活动反思:
1.确定设计思路
根据《泼水歌》的活泼欢快的特点,我们一开始把重点定位在表演和创编歌词两方面。但通过第一次试教活动,我们发现幼儿对原有歌曲太熟练了,而且对于角色表演的兴趣不是那么浓厚,整个活动气氛显得有点*淡无味。
2.教材的分析和改编
经过几位教师的点拨和讨论,我们重新对这首歌曲进行了透切的分析和理解。这是一首欢快的曲子,在活动中要时时体现这样的特点。于是我们重新调整设计思路:将“对不起……”这部分和“噜啦啦”互换顺序,正好紧扣主题思想——文明,小朋友道歉后,互相原谅,大家都很开心,从而引入创编“噜啦啦”高兴的动作,进而走向活动的'xx部分——分角色游戏。
3.教学策略分析
(1)借助图谱
虽然美术与音乐是两种不同的艺术表现形式,但是他们之间是一种同构关系。图谱可以帮助幼儿减轻记忆歌词的负担,本次活动最主要的是以不同颜色帮助幼儿区分角色,增强幼儿对歌曲情绪的理解,更为下一环节的表演、游戏起到辅助的作用。
(2)重点难点前置
把重点在创编“高兴”的动作,并一起学习,既解决了游戏中可能存在的困难,又使幼儿能反复感受音乐旋律,为后面游戏的挑战部分作了很好的经验铺垫,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动的成效性。
难点在分角色表演,以自愿尝试——交换角色这两种方式帮助幼儿巩固各角色的动作、表情、演唱部分,教师给予动作和语言提示,帮助幼儿了解其动作的含义。
(3)层层累加,环环相扣
在活动中,教学**和策略紧紧围绕目标进行,从讨论角色分配——分角色演唱——分角色表演(自愿选择、交换角色)——创编动作——分角色游戏——体验创编的动作,让幼儿既接受挑战,又体验乐趣。通过游戏情境使幼儿的情绪逐渐达到xx,体现层层递进的教学策略。
该活动让我从孩子们爽朗的笑声、积极的参与、丰富的表情,感受到集体智慧的无穷力量和教学设计的成功。
而我作为一位**者,还有好多方面需要学习和改进,比如:如何应对孩子的突发**?怎样有效评价孩子的回答?如何让孩子更易吸收我传授的知识和经验。正如冯晓霞教授说的:“教师职业的内在魅力在于它是人与人之间心灵的交流、智慧的对话、生命的呼唤”。
《泼水歌》中班教案3篇(扩展3)
——中班音乐教案泼水歌 (菁选3篇)
中班音乐教案泼水歌1
目标:
1、感受乐曲中4拍子的乐句。
2、跟随歌曲节奏正确做游戏动作。
准备:呼啦圈、鼓
过程:
1、感受乐曲中的4拍子节奏。
——事先在地上放置呼啦圈,排成3排,每排4个。
——教师先示范玩法:从第一排开始,边在每个呼啦圈里原地走4步,边念口令:“1234 2234 3234 4234”;再转到第二排继续边走边念口令,一直走完第三排为止。
——请幼儿轮流尝试走呼啦圈,教师从旁念口令并在换下一个呼啦圈时敲一下鼓进行提示:当第一位幼儿走完第一排转至第二排时,请第二位幼儿接着走第一排;当第一位幼儿走完第二排转至第三排,第二位幼儿走第一排转至第二排时,请第三位幼儿接着走第一排,依次类推。
——播放歌曲,请幼儿轮流随着歌曲节奏走呼啦圈,教师仍从旁敲鼓提示。
2、学唱歌曲〈泼水歌〉。
——教师范唱,请幼儿说说歌里唱了什么。
——幼儿说出,教师唱出完整的一个乐句。
——幼儿跟唱,掌握歌词及曲调。
——鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的情节。
3、请幼儿边唱歌边走呼啦圈。
中班音乐教案泼水歌2
活动目标:
1、引导幼儿感受歌曲中四拍子的节奏,学唱歌曲。
2、幼儿跟随歌曲节奏做动作。
3、在音乐游戏中体验歌曲的欢快情绪。
活动准备:
歌曲(见幼儿用书);小水桶一个;呼啦圈12个
幼儿已初步了解有关泼水节的意义、来历。
活动过程:
活动一、活动引入
教师手提小水桶,引起幼儿兴趣。
导语:你们知道我要去参加一个什么节日吗?
小结语:泼水节是傣族一个很重要的节日,在这一天,人们用鲜花和树叶沾满清澈的泉水,洒向亲戚、朋友和远方的客人,把自己最美好的祝愿献给别人。在泼水节里谁被水泼得最多,他得到的幸福也最多。
活动二、熟悉歌曲节奏和歌词
1、教师提着小水桶有表情地演唱歌曲。
2、练习节奏。
导语1:这首歌是几拍子的节奏?
导语2:四拍子的节奏可以怎样表现呢?我们除了用拍手的方法,还可以怎么表现?
教师念“1234 2234 3234 4234”,和幼儿一起用跺脚、拍膝盖等方式练习四拍子的节奏。
导语3:现在我把“1234”变成歌曲中好听的歌词,请你们拍手的方式表现出它的节奏。
3、熟悉歌词。
导语:歌曲里唱了些什么?
活动三、学唱歌曲
1、用先哼唱旋律,再自主填词的方法学唱歌曲。
2、鼓励幼儿配合歌曲,表演歌词中的情节。
活动四、随音乐做游戏
1、将圈排成三排,每排4个,引起幼儿的关注。
2、请幼儿来尝试走圈,请其他幼儿观察,发现其规律。
导语:我们要边唱歌边有节奏地走圈,怎样走可以做到一首歌刚好走完12个呼啦圈?谁来试一试?
3、教师播放音乐,请幼儿轮流边唱歌边走圈。
中班音乐教案泼水歌3
活动目标:
1、熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2、跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
重点难点:
1、 熟悉歌曲旋律及四拍子的节奏,学唱歌曲。
2、跟随歌曲节奏进行音乐游戏,分享游戏的快乐。
活动准备:
1、挂图:《泼水歌》。
2、DVD:《泼水歌》。
3、CD:。《泼水歌》。
4、呼啦圈12个。
活动过程:
一、请幼儿观看DVD,了解歌曲。
你在歌曲里看到了什么?听到了什么?
二、教师带领幼儿慢慢唱歌曲,熟悉歌词,并且请幼儿一边唱歌,一边拍手,每一节拍手四次,熟悉歌曲的四拍子节奏。再请幼儿尝试通过拍腿、跺脚等动作来熟悉节奏。
三、教师展示挂图,请幼儿看一看画面中的小女孩随着歌曲做了动作,请幼儿跟着学一学,做一做。再请幼儿观察左边的小朋友用呼啦圈玩的音乐游戏,了解呼啦圈的摆放和游戏方法。
四、教师将呼啦圈按照挂图中的示例放置在地上,并示范玩法:从第一排开始,每个呼啦圈里原地走4步,边念口令“1234、2234、3234、4234”,再转到第二排,继续同样边走边念口令,一直走完第三排为止。请幼儿轮流走呼啦圈,当第一位幼儿走完第一排,第一位幼儿走完第二排转至第三排,请第二位幼儿接着走第二排,以此内推。
五、幼儿知道了呼啦圈的玩法后,便可尝式边走呼啦圈。一开始请幼儿唱得慢一点,让唱歌和走呼啦圈的节奏能够正确对应起来,等到幼儿熟悉后,可以播放CD,幼儿跟随CD边唱边走呼啦圈。走完三排呼啦圈的幼儿就回到座位上或集中到一个地方坐下。
《泼水歌》中班教案3篇(扩展4)
——中班健康课刷牙歌教案3篇
中班健康课刷牙歌教案1
活动目标:
1、知道刷牙的好处,会正确掌握刷牙的方法。
2、养成保护牙齿的良好习惯,能坚持早晚刷牙。
活动准备:
1、课件、大嘴狗手偶,教师用的画纸、记号笔
2、幼儿自带牙具,小镜子
活动过程:
一、情境导入:认识新朋友
1、教师在画纸上画出新朋友“牙宝宝”,边画边向幼儿讲述“牙宝宝”的故事。
提出问题:牙宝宝为什么哭?它为什么会疼?
2、引导幼儿回忆:你的牙齿有没有疼过?学一学牙疼的样子。
二、观察讨论:了解龋齿及其危害
1、观看龋齿的图片:
播放课件引导幼儿观察,牙齿生病会变黄,有黑点和牙洞,这些生病的牙齿就叫龋齿,也就是我们*时说的蛀牙。
2、幼儿照镜子,自己看一看并互相找一找有没有龋齿。
3、说一说龋齿给我们造成的伤害。
三、知道怎样保护牙齿
1、提出问题:怎样才能不让牙齿生病呢?
2、幼儿互相讨论,**发言。
3、播放课件,说一说图片上哪些小朋友做得对。
4、教师小结:坚持早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食,不挑食,睡前不吃食物,不用牙咬硬东西等。
四、出示大嘴狗手偶,学习正确的刷牙方法:
1、提出问题:
小朋友们会刷牙吗?刷牙需要用到哪些东西?你是怎么刷牙的.?
2、请大嘴狗老师示范正确的刷牙方法。
(1)上牙从上往下刷(2)下牙从下往上刷
(3)咬合面来回刷 (4)里里外外都要刷
3、幼儿到前面用手偶示范刷牙的方法。
4、师幼共同唱歌做动作巩固刷牙的方法。
五、课堂延伸,小结
1、看图片认识一些能让牙齿更健康的食物。
2、师:今天我们学会了正确的刷牙方法,也知道了如何保护我们的牙齿,小朋友们以后一定好好保护自己的牙宝宝,做个护牙小卫士。
3、幼儿带着自己的牙具随音乐《刷牙歌》走出活动室,到盥洗室继续练习刷牙。
《泼水歌》中班教案3篇(扩展5)
——中班语言《水果歌》教案3篇
中班语言《水果歌》教案1
活动目标:
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
活动准备:
苹果、梨子、葡萄、西瓜实物,水果图片,四种颜色的圆形卡片,魔术箱一个。
活动过程:
一、激趣引入:
1、教师出示魔术箱。
2、逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、等水果,并引导幼儿说出是什么水果,是什么颜色的。(出示相应颜色圆形卡片贴于黑板上)
小结:这些水果宝宝听说中一班的小朋友特别的聪明,所以特意带来了几个问题要考考大家,小朋友,你们想不想试一试?
二、编儿歌:
(一)、给苹果编儿歌。
1、什么水果红红的?(出示“问号”“水果”图片)
2、幼儿回答。苹果红红的。(教师出示对应红圆形图片、红苹果图片)
3、师幼对答:什么水果红红的?苹果苹果红红的。
(二)、给梨子编儿歌。
1、什么水果黄黄的?
2、幼儿回答。梨子黄黄的。(教师出示对应黄圆形图片、黄梨子图片)。
3、教师结合黑板图片,根据苹果的句式把关于梨子的儿歌完整说一遍。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。
三、游戏:大声小声游戏。
1、我大声**题,你们小声回答;
2、再来一遍这样的游戏,我小声**题,你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌。
1、西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和梨子那样好听的儿歌好吗?
2、请个别幼儿根据苹果的排列把西瓜的图片出示出来,并完整读一遍。
五、给葡萄编儿歌。
1、什么水果紫紫的?
2、幼儿回答。葡萄紫紫的。(教师对应紫圆形图片、红苹果图片)
3、师幼对答:什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
4、我这首儿歌还没有名字了,我们给它取一个好听的名字好吗?
小结:小朋友们,我们认识了许多的水果和颜色,也编了一首儿歌。我们大家一起用好听的声音把儿歌来念一念吧。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
生活中还有许多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,它们都是什么水果,什么颜色吗?指幼儿说。
七、活动延伸
小朋友们,回家找找水果,和爸爸妈妈一起来编儿歌吧!
《泼水歌》中班教案3篇(扩展6)
——中班语言春天的歌教案3篇
中班语言春天的歌教案1
活动目的
1、通过欣赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声,培养认真倾听的习惯。
2、通过模仿声音和动作,发挥其创造性。
3、享受扮演角色的乐趣。
活动准备
鸟、蜜蜂、青蛙图片若干,及其叫声的磁带。
铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。
活动过程
1、讲述故事,引发幼儿的好奇心,导入。
故事:《音乐会》
春天的早晨,小鸟一睁眼睛,就想唱歌(播放音带),可是唱着唱着,就不唱了,她说:“哎!就我一个人在唱,真没意思。我还是去找找小伙伴,一块儿唱,那多美呀!”找谁呢?就找小青蛙和小蜜蜂吧,于是,小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边,就看见小青蛙和小蜜蜂,就说:“喂!朋友们,瞧!今天的天气多好啊,我们三个一起办个音乐会吧,比比谁唱的最好听!”(播放音带)小朋友你们听,她们唱得多好呀!
2、向幼儿**故事情节:小鸟一醒来,想做什么?她是怎么唱的?小鸟觉得一个人唱歌怎么样?小鸟找谁去了?小青蛙是怎样唱歌的`?小蜜蜂是怎样唱歌的?启发幼儿利用身边的材料模仿小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。
3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲述,用现有的材料,分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。
总结分享
小朋友,你们觉得谁表演得最像,唱的最好听呀。
活动评价
1、将课堂搬到户外去,让孩子们在广阔的学习环境中,在轻松的气氛中,自主探索学习,自动地解决问题,真正的享受学习的乐趣,丰富了孩子们的社会经验。
2、整个场面热闹非凡,孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸,个个都那么开心,那么尽兴,尽情的体验着音乐会带来的快乐。
活动结束
孩子在活动中感受到了集体讨论、探索的乐趣。在师生情、同伴爱中,孩子们分享到了活动的快乐。
《泼水歌》中班教案3篇(扩展7)
——中班音乐教案健康歌3篇
中班音乐教案健康歌1
中班音乐活动《健康歌》
设计意图:
冬日来临,主题《运动身体》也伴随冬天的到来走近了小朋友,在进行主题审议的时候,我们逐步对主题价值达成了共识:运动是我们生活中人人都很关注的,热爱运动,参与运动,不仅能强生健体,更重要的运动能给人带来阳光朝气的精神面貌,从小培养孩子建立良好的运动习惯、兴趣和意识正是主题的.价值取向。
我们对“健康歌”歌曲都非常熟悉,对**教学活动也不陌生,但如何充分挖掘歌曲最大的教育价值,利用音乐作为载体来激发孩子的运动兴趣呢?这就是我们研讨的重点,我们将从以下几个方面进行尝试:
1.结合音乐的结构特点,寻找幼儿感兴趣的切入点,利用歌曲中有节奏的口令部分,与运动的节奏相呼应,让幼儿对生活的已有运动经验在音乐中被激活,最大限度地发挥幼儿的运动潜能,展现阳光朝气的精神面貌,从而感受到运动的快乐。
2.创设运动的情境氛围,引导幼儿根据节奏创编各种运动动作,提高幼儿感受、表现音乐的能力,同时通过分段轮流运动的方法引导幼儿初步体验合作的乐趣,因此,活动中怎样引导幼儿主动的参与合作并合理分配好次序是个难点,这不仅要学习**和等待,而且还要知道自己做表演的时机,我们将试图运用情境教学、图片提示和语言提示的方法来解决这一难点。
附:三研案例
执教:XXX
(一)活动目标:
1、大胆创编各种热身及运动动作,并能根据音乐的节奏精神饱满地做运动。
2、体验与同伴合作运动的乐趣。
(二)活动准备:
音乐,信封,运动标记,图标
(三)活动过程:
1、来信导入:收到慢羊羊村长邀请小朋友去参加羊羊运动会的一封信。
2、跟随音乐创编热身动作:
3、出示运动标记,熟悉运动动作,随口令节奏创编动作。
4、完整做运动。
5、创编其它两人合作的运动。
一研后的调整与改进:
1、本次活动内容较为简单,前面的热身活动中,教师给予动作比较直接,可以将音乐改为伴奏,由幼儿结合*时做热身动作的经验,**创编。
2、幼儿摆好造型比较难以**,很多幼儿情不自禁地为其他同伴加油,改为在分批轮流做动作的环节中可以引导幼儿用动作无声地为同伴加油,或者做观看比赛的动作静静地勘同伴比赛。
3、音乐比较嘈杂,重新剪接音乐。
二研后的调整与改进:
由于幼儿对运动标记和运动动作比较熟悉,本次活动的难点不突出,结合“不教也会的不用教”的教育理念,现将活动修改如下:
1、目标修改:大胆创编各种热身及运动动作,并能根据音乐节奏精神饱满地做动作。体验与同伴合作运动的乐趣。
2、活动的难点改为两人或多人合作运动,结合动作一致、简单的队形进行要求。
3、音乐前加上前奏,给幼儿和教师以提示。
三研后的活动反思:
活动借助羊羊运动会的情境孩子们非常感兴趣,整个活动中都非常专注,活动环节比较清楚,紧扣目标。活动中也能结合孩子的已有经验进行提炼,比如:说到准备动作引导幼儿想想做操前怎么准备;集体玩皮划艇前引导幼儿结合毛毛虫游戏的经验。
修改:
1、教师的指导语应该更具情境性,比如孩子在往一个方向划时,教师可以说:啊呀,一直朝一个方向船要歪了,怎么办呢?减少使用:是不是、对不对等类似的语言。
2、合作玩皮划艇世本次活动的难点,可以在活动前进行经验的准备,借助空间的标记将这一难点简单化,防止时间的浪费。
中班音乐教案健康歌2
活动目标:
1、理解歌曲内容,感受歌曲《健康歌》活泼、欢快的情绪。
2、能根据歌曲《健康歌》的节奏做动作,并感受身体运动的快乐。
3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
4、经过舞蹈活动促进全身运动。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
活动重点难点:
活动重点:理解歌曲内容感受歌曲《健康歌》活泼欢快的情绪
活动难点:能根据歌曲《健康歌》的节奏做动作并感受身体运动的快乐
活动准备:
课件《健康歌》
活动过程:
一、欣赏歌曲
1、教师:小朋友们,今天老师要教一首让大家开心的歌,当你心情难过的时候唱一唱,跳一跳,一定会开心起来的。
2、播放歌曲《健康歌》,幼儿欣赏,教师:歌词里都有什么,听这首歌时有什么感受?想做什么?为什么?
二、学唱歌曲,并能初步的用动作表示
1、教师再次播放歌曲,一边示范演唱,一边做动作。请幼儿听清歌词并注意教师是如何用肢体动作表现歌曲的内容。
2、教师:歌曲中唱到哪些身体部位?它们是怎样运动的?
3、教师按歌曲的节奏朗诵歌词,幼儿逐句学念,并注意休止符,知道有的地方要停顿,不能发出声音。
4、歌曲整体欣赏,幼儿跟唱,注意休止符的唱法。
三、幼儿创编动作并表演
1、启发幼儿根据歌词的内容创编动作,并说说自己身体的什么部位在运动,又是怎样运动的。
2、播放歌曲伴奏,请幼儿快乐地边唱边做创编的动作,体验歌曲活泼、欢快的情绪。
活动反思:
《健康歌》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词较生活化,适合中班学习。
整节课下来,课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿*日生活中也接触过,所以学习歌曲非常的快,一节课下来,都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节,幼儿能充分发挥自己的想象,编出各种可爱的且符合歌词内容的动作,并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时,时间不是很长,很多幼儿很爱表演,让所有幼儿都能参加到活动中来。
中班音乐教案健康歌3
活动设计背景
这是一首生动活泼的**儿童歌曲,歌曲以爷爷与孙女一起晨练为情景,通过*易如口语似的形象化的歌词,道出了健康的真谛。
歌曲的音调*稳如叙,以大量的同音进行为其特点,偶辅以突然七度大跳,既配合了词语的声调,又突出了词义,再加上插入的说白,使这首歌曲犹如说唱,充满着动感和活力。
这首歌曲看来较长,其实只是一个由两个乐句组成的乐段多次变化反复而构成,乐段的结构图式为4+4。这也是这首歌曲易记、易唱的原因之一。
活动目标
1.理解歌词内容、感受动感的旋律,理解歌词的意思。
2.在音乐中培养孩子的创新精神和能力。
3.引导学生关注健康、热爱体育运动,知道有关健康的好习惯。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
1.演唱教学中的前半拍休止符的节奏。
2.重点鼓励学生参与、激发创新意识。
活动准备
磁带、录音机、电子琴
活动过程
一、 听音乐动起来。
1、 播放《健康歌》的音乐,引导幼儿边听边大胆做动作。教师用夸张的肢体动作,引导幼儿表达对音乐的感受。
2 歌曲的节奏你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)
3、 引导幼儿讨论:你们知道这首歌的名字吗?这首歌讲的是什么事情?歌曲里的小朋友是怎么做运动的?
二、
1、再次播放《健康歌》,引导幼儿注意歌词描绘的运动部位和动作要领。
师:刚才小朋友又听了一遍,你们听清楚歌词里唱了哪些动作啊,你能够把它做出来吗?
2、回忆歌词描述的运动部位,教师用简笔画简单记录,以帮助幼儿记忆歌词。如幼儿说歌中唱到“抖抖手啊”,教师就画一只手,并在旁边用波浪线表示抖动的样子。
师:看今天老师给你们画了一张图,我们一起来看看这张图上都说了什么,谁能看出他的意思?
3、将简笔画的记录图示当作歌谱,幼儿学唱2~3遍。提醒幼儿:休止符的地方应唱出空拍。
师:我们有个“0”的地方叫做休止符,我们看到这个标志,就要停顿了,就用拍手来表示!
三、跟着音乐动一动
1、听了这首歌,有的小朋友已经忍不住了,也想和歌曲中的小朋友一起做运动了,那大家一起来吧。
2、分句创编动作,鼓励幼儿根据歌词大胆创编,只要运动的部位与歌词相符就行。
师:请小朋友根据歌词自己编一下动作,并把你的动作展示给大家看,好吗?
3、播放磁带,幼儿跟着歌二二三四……”的歌词用数字写在黑板上,幼儿先按节奏念歌词,才根据节奏把歌词及动作连贯起来。
曲边唱边跳自己独创的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四,四、我们一起来运动
加入召唤同伴一起运动的情景。如将幼儿分成两组,一组幼儿向另一组的好朋友打招呼:“xxx,快来运动咯!”另一组喊:“唉,我来了!”然后迅速找到好朋友手拉手随着“健康歌”一起做运动。
教学反思
《健康歌》是一首活泼、欢快,富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单,歌词较生活化,适合中班学习。所以,在制定目标时,结合班里情况,我定了两个目标:1、感受歌曲活泼、欢快的情绪,能较清楚的演唱歌曲。2、能根据歌词创编动作,进行表演,感受运动身体的快乐。
开始部分,我先请幼儿完整的欣赏了一遍歌曲。因为歌曲比较出名,很多幼儿都听过。所以,在第一遍欣赏时,大部分幼儿都能跟着录音一起演唱歌曲。正因如此,在我的**“你觉得这首歌曲节奏是怎样的?”(欢快的还是缓慢的?)“你听到这首歌曲时,小朋友在干什么?”这些问题时,幼儿很快就能较准确的回答我。第二部分,请幼儿说说你在歌曲里都听到了什么?这里,我再次播放了歌曲,听完之后,幼儿都能清楚地回答歌曲内容。结合幼儿的回答,我将准确的歌词念给了幼儿听,并画出部位的图画。在休止符地方我特别提示,让幼儿知道有的地方要停顿,不能发出声音的。第三部分,学做动作。在第二部的基础下,幼儿基本上都能学会歌曲,这时,我请幼儿根据歌词内容,模仿动作。
整节课下来,课堂气氛是很活跃的。幼儿的积极性和参与度都很高。因为《健康歌》幼儿*日生活中也接触过,所以学习歌曲非常的快,一节课下来,都能记住歌词并能完整的演唱下来。目标也基本达成。在表演环节,幼儿能充分发挥自己的想象,编出各种可爱的且符合歌词内容的动作,并能通过身体把它表现出来。不足的地方就是歌曲表演时,时间不是很长,很多幼儿很爱表演,让所有幼儿都能参加到活动中来。
《泼水歌》中班教案3篇(扩展8)
——中班教案《刷牙歌》 (菁选3篇)
中班教案《刷牙歌》1
活动目标:
1、学会正确刷牙的方法。
2、养成保护牙齿的良好习惯。
活动准备:
1.牙齿模型,幼儿自带牙具、小镜子、鸡蛋壳、用醋泡过的鸡蛋壳若干
2.多**课件(故事《没有牙齿的***》、《龋齿的形成》背景音乐《刷牙歌》、图片《学刷牙》)
活动过程:
1.播放课件《没有牙齿的***》导入活动。
**:老虎的牙齿哪里去了?老虎的牙齿为什么被拔掉了?
小结:***吃了太多的糖,而且又不刷牙,糖在嘴里就会变成一种酸性的物质来腐蚀牙齿。
2、引导幼儿观察实验:“蛋壳变软了”,了解酸能腐蚀牙齿。
**:两个蛋壳有什么不一样?为什么?
小结:醋是酸性的,会把鸡蛋壳变软。就像***吃了太多的糖,而且又不刷牙,牙齿就被腐蚀了。
3.通过照镜子、互相观察同伴的的牙齿理解自己和同伴牙齿的情况。
①**:看看你的牙齿怎样的?有没有黑点?再看看同伴的牙齿是怎样的?
②看课件,认识龋齿(蛀牙)。
4.播放课件《龋齿的形成》,了解形成蛀牙的原因。
**:为什么会有龋齿呢?(观看课件)
小结:在我们的牙齿表面有一层薄膜,它就是牙菌斑,牙菌斑里面有细菌,会和我们吃过的食物里面的糖分产生腐蚀牙齿的酸性物质,这种酸性物质就会腐蚀我们的牙齿。
5.引导幼儿了解保护牙齿的方法,学习正确的刷牙方法。
①引导幼儿了解保护牙齿的方法。
**:怎样才能不让自己的牙齿生病呢?引导幼儿看课件进行交流讨论。
小结:要坚持早晚刷牙,少吃甜食,饭后漱口,不用牙去咬硬物和尖锐的物品等。
②看课件了解正确的刷牙方法
**:正确的刷牙方法是什么呢?(看课件)
小结:上边的牙齿从上往下刷,下边牙齿从下往上刷,咬合面来回刷,里里外外都要刷。
幼儿操作:引导幼儿使用牙齿模型练习刷牙。
6.结束活动
引导幼儿使用自己的牙具,用正确的方法练习刷牙。(播放背景音乐,巡回指导),结束活动。
中班教案《刷牙歌》2
目标
1.在“刷牙”音乐活动中,感知认识“前后、仔细、轻柔”等汉字。
2.激发幼儿识字的兴趣。
3.发展幼儿动手刷牙的能力。
4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
准备
牙刷模型、音乐
过程
(一)欣赏感知
(出示牙刷)欣赏音乐《刷牙歌》。
问:你们听到了什么?牙刷的本领大不大?
(二)理解认识
1.**:歌中唱到是怎样刷牙的?(出示相应的汉字:前后、仔细、轻柔)请幼儿听着音乐,看着汉字做相应的动作。
2.再次欣赏
**:刷牙有什么好处?应该怎么刷?(请幼儿指点相应的汉字卡)
3.听音乐跟唱
(1)举相应的汉字卡表演。
(2)出示整段歌词,让幼儿感受。
4.跟着音乐边唱歌边表演
提示与建议
在歌词中,当其他字幼儿都已掌握的前提下,出示整段歌词。
附儿歌:
刷牙歌
我刷,我刷,我刷刷刷,
我上上下下,我前前后后,
我仔仔细细,我轻轻柔柔,
我快快乐乐,餐前饭后,刷牙漱口,
因为牙齿是我的好朋友。
教学反思:
教师是幼儿模仿的榜样,你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿,因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确,以在最短的时间内让幼儿知道自己该做什么,不该做什么;教态不能随意,要有风范,在头脑高度集中的同时还要考虑你的身体体态所传递出的信息。
中班教案《刷牙歌》3
活动目标:
1、认真观察画面,能用比较完整的语言表达自己对画面的理解。
2、丰富词汇:白花花。
3、理解儿歌内容,初步学习正确的刷牙方法,知道每天早晚都要刷牙。
活动准备:
儿歌《刷牙歌》画面
活动过程:
一、观察图片
1、出示儿歌画面:今天老师为小朋友带来一幅好看的图,小朋友们仔细看看图上有些什么?
2、图上画的是什么地方?你怎么知道是在卫生间里?(引导幼儿关注图中的水龙头,毛巾架,镜子等。)
3、图上有谁?他在干什么?这个小朋友是怎么刷牙的?你们看看小朋友的嘴边有什么?(帮助幼儿理解词语:白花花就是很白,雪白)
4、你们每天刷牙吗?刷牙之前要作哪些准备?你们刷牙的时候是上下刷还是左右刷,哪种方法刷牙才是正确的?
二、欣赏儿歌
1、为了让小朋友们记住怎么刷牙,老师还为小朋友带来一首关于刷牙的儿歌,儿歌的名字叫《刷牙歌》。请小朋友仔细听听儿歌里都说了什么。
2、教师完整朗读儿歌,**:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?
3、教师再次朗读儿歌,幼儿欣赏,并根据儿歌内容**,帮助幼儿理解和熟悉故事内容。
三、讲卫生
1、我们每天什么时候要刷牙,为什么?(针对本班部分幼儿情况,教育幼儿每天早上起床后要及时去刷牙,不能磨磨蹭蹭。)
2、除了坚持每天早晚刷牙,我们还要怎么保护牙齿?(用儿童牙膏,少吃糖,避免碰伤牙齿等。)
3、除了每天早晚要刷牙,我们在生活中还要注意怎么样讲卫生?
《泼水歌》中班教案3篇(扩展9)
——数数歌中班教案 (菁选3篇)
数数歌中班教案1
活动目的:
1、进一补学习问答式的对唱,体验歌曲中小兔与鼓对话的幽默情趣。
2、借助兔子和小鼓的图片分清角色,并按角色较准确的接唱。
3、在结伴表演唱时,寻找双方都舒适的敲击方式和力度,体验与同伴进行身体接触**流的快乐。
活动准备:
1、兔子、小鼓图片各一张,画有五个鼓棰的图片两张。
2、幼儿座位排成双马蹄形,男女面对坐。小鼓一面。
活动过程:
一、幼儿学习节奏型。
1、出示鼓,敲击节奏型。教师:这是什么?听听它是怎么说话的?
2、幼儿跟随教师用语音练习节奏型,琴声自然伴奏。
二、幼儿看图学习第一段歌词。
1、教师出示小兔的图片。教师:看,谁在打鼓呀?
2、教师指图,带领幼儿完整的念第二段歌词,琴声轻轻的伴奏。
三、幼儿看图学习第二段歌词。
1、教师出示小鼓图片,引导幼儿看图猜测歌词。教师:小兔学打鼓,小鼓怎么样呢?
2、教师指图,带幼儿完整地念第二段歌词,琴声轻轻的伴奏。
四、幼儿看图学习第三段歌词。
1、教师出示五个鼓棰图片。
2、教师:你们数一数,小兔敲了几下鼓?
3、教师:小鼓也不生气了,它也要敲一敲兔子,再数数是几下?
五、幼儿完整的学唱《数数歌》。
1、教师边指图边演唱。教师:我把他们的故事唱给你们听。仔细听,什么地方是兔子唱?什么地方是小鼓唱?
2、幼儿完整的跟唱《数数歌》。
六、教师退出,幼儿分角色表演唱。
1、教师与幼儿分角色表演唱。
2、教师指导女孩子扮演兔子,男孩子扮演小鼓分角色演唱。
3、教师引导幼儿发现问题,寻找解决策略。教师退出,幼儿互换角色表演唱。
数数歌中班教案2
活动目标:
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、初步了解绕口令的特点,有兴趣地学习“数数歌”。
2、学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
活动准备:
1、活动前和幼儿一起讨论森林里的`小动物,以了解幼儿的相关经验。
2、老虎、长颈鹿、猪、兔子和老鼠的图片。
活动过程:
1、以小动物捉迷藏的游戏引出活动。
A:出示五种动物的图片,请幼儿说说它们分别是什么,一共有几个。
B:请幼儿闭上眼睛,教师将小动物分别藏在不同的地方。
C:让幼儿寻找藏起来的小动物,找到后说出这些小动物在什么地方,如老虎在凳子的下面,小猪在钢琴的上面等。
2、欣赏儿歌,理解儿歌的内容。
A:有几个小动物在森林里玩捉迷藏的游戏,它们都藏在哪里了呢?
B:教师快速念儿歌《数数歌》然后**:这些小动物藏在哪里了?
C:在幼儿回答之后,教师以正常的速度念儿歌,请幼儿检查自己说的是否正确。
3、带幼儿念儿歌,重点念准几个动物的名字。
A:教师带幼儿慢速念儿歌,**儿歌里那些字念起来有点儿难?
B:教师和幼儿一起加快速度念儿歌1-2遍,让幼儿体会念得快、念清楚的趣味。
4、鼓励幼儿玩游戏,编儿歌。
A:请部分幼儿将五个小动物藏在教师的不同位置,其他幼儿寻找。
B:找到后大家先说出该小动物的位置,然后尝试仿编儿歌。
C:请幼儿变化小动物的躲藏位置,再重新编讲儿歌。
教学反思
此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容,同样是一次受益匪浅的经验积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析,是因为结合上次自身的教学,让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习
一、新颖、有趣的取材
幼儿所接触的语言教材,大多还是以故事、讲述等形式为主,而绕口令这一传统的语言游戏,以它有趣的押韵、快速的节奏感而朗朗上口,幼儿从中获得的,是语言表述能力的提高,且《数数歌》中融合的生动的动物情境,更是深受幼儿喜爱
二、清晰、合理的目标
鉴于现阶段幼儿语言发展能力的状况,将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的兴趣较符合幼儿年龄特点,且结合材料出发,韵脚相同音的准确念读和*翘舌的区分,无可非议是本次教学的难点。
但从实际教学中我们也可发现,幼儿能够完整学念儿歌,但一旦加快速度,一些相近字音就会念得模糊不清,并不十分清晰明朗,这尤其体现在*翘舌上,一些幼儿还是存在*翘舌不分的现象。对于这一难点的突破,我认为最直接的方法还是需要不断练习,由慢到快、由个别念读到连读,延伸这一环节的时长。
三、层层递进、妙趣横生的教学环节
1、 拟人化的游戏导入
活动以幼儿熟悉的捉迷藏游戏开始,自然且又恰如其分地将幼儿带入到教育角色中,幼儿在不亦乐乎的游戏里激发了学习欲望,这也正体现了《纲要》中所说:幼儿是教育活动的积极参与者,活动内容必须与幼儿兴趣、接受能力相吻合
2、 抽离式的图谱教学
在自身的教学中我也发现,单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果,不断地反复念读反而会显得学习枯燥,而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足,幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思考,从而达到巩固记忆的效果
3、 轻松明快的乐器配合
虽然活动的重点是让幼儿有兴趣地学念绕口令,但同时也不能忽略绕口令的基本特征,因此教学中配合了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。
但幼儿起初还不能适应乐器的配合,跟不上其节奏,缘由是幼儿对绕口令的内容还并不熟练,且节奏又过快,所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度,然后循序渐进地加快,或者先延长节奏的时值,由一拍打一下再渐渐过渡到半拍打一下。
4、 画龙点睛的拓展延伸
活动最后以精彩的视频欣赏和幼儿表演作为结束,为整个教学起到了点题的作用,但我认为这一环节时间是否可以稍微再缩短些,点到为止即可,主要可作为课后的延伸
希望今后可以学习和实践更多优秀的教学资源。
小百科:儿童歌曲《数数歌》深受广大儿童们的喜欢,很多小网友都纷纷的翻唱起这首脍炙人口的歌曲,无论是在大街小巷、公园、小学、还是在幼儿园的广播里都在不断的播放这首歌曲。
数数歌中班教案3
设计意图:
纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合,以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强,绕口令这种文学体裁,读起来琅琅上口,十分押韵,可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数,一二三四五,虎鹿猪兔鼠”这篇绕口令将动物拟人化的方法,就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样,让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念中自主地学习,快乐地表达,体验学习绕口令的愉悦。
活动目标:
1、初步学习朗诵绕口令,学习读准诗歌中一些韵母相同的字(虎、鹿、猪、兔、鼠)以及*、翘舌音:zh、sh
2、初步了解绕口令的特点,激发对儿歌的兴趣。
活动过程:
一、游戏激趣
1、观察背景图,说清背景物体名称。
老师带来了一副非常漂亮的图画,一起来欣赏一下吧。(出示图片)小朋友看看图上有些什么?,请你用一个字来说出他们的名字。(引导幼儿说出山、林、路、草、洞)
2、出示小动物、排队,念念。
(1)奇怪,这么漂亮的地方怎么没有小动物呢?别急,他们来了。(出示动物图片)
(2)你认识这些动物吗?请你用一个字来说出他们的名字。(引导幼儿说出虎、鹿、猪、兔、鼠)(难点前置,为学习儿歌做好铺垫)
(2)大家来数一数,总共来了几只小动物呢?(引导幼儿说出最后一句儿歌:大家数一数,12345,虎、鹿、猪、兔、鼠。)
3、以小动物与幼儿玩捉迷藏的游戏,寻找动物躲藏的方位。
(1)小动物们想和我们一起来玩一个捉迷藏的游戏,你们愿意吗?那赶紧把眼睛蒙起来,不要偷看哦!
(2)赶紧找找小动物躲在哪里?引导幼儿尽量用儿歌里的话回答。(幼儿说出一个,教师出示相应的图文纸卡)
二、互动学习
1、教师交代名称、示范朗诵。
老师把小动物捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听。(教师朗读一遍)
2、幼儿跟学,注意念准字音。
运用不同的方式进行学念儿歌,比如:个别幼儿朗读;分男、女小朋友朗读;集体朗读;师幼对句朗读等。
3、教师按图示顺序帮助幼儿练习。
1、你们儿歌说的这么好,老师有点不服气了。我要来考考你们。(教师盖住儿歌中的动物,让幼儿进行练习并记忆)
2、现在我要来一个更难的,看看你们还能不能像刚才那么厉害。(教师抽出儿歌中的一句,帮助幼儿进行记忆,最后将所有的儿歌都拿走)
三、加快节奏
1、说说绕口令的特点。
其实这首儿歌是一首绕口令,老师再念一遍,小朋友听听与刚才有什么不一样?
2、教师示范快节奏念一遍。
3、请幼儿跟随教师一起快节奏念一遍,感受绕口令的特点。
四、拓展延伸
绕口令不是一下子就可以念得很快,它学要我们多练习,才会越来越顺口,休息的时候,我们到教室把这首绕口令练练,练熟了找许老师来pk一下好吗?
《泼水歌》中班教案3篇(扩展10)
——中班语言教案问答歌
中班语言教案问答歌
在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?下面是小编整理的中班语言教案问答歌,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班语言教案问答歌1
活动目标:
1.了解问答歌的结构,能问的清楚,答的准确。
2.能根据叶子的特征进行仿编,感受仿编的乐趣。
活动准备:
1.实物柳树、枫树、松树叶子。
2.课件。
3.图片。
活动过程:
一、导入
师:今天我们来和叶子做个游戏。
二、过程
1.出示松树、枫树、柳树叶子。
师:这几种叶子你们认识吗?(出示柳树叶子)这是什么叶子?看,我把柳树叶子放在哪里?
(出示枫树叶子)这是什么叶子?我把枫树叶子放在哪里?
(出示松树叶子)这是什么叶子?我把松树叶子放在哪里?
2.师幼问答。
师:下面我来问,你们来回答。
师:什么叶子在头上? 幼:柳树叶子在头上。
师:什么叶子在腿上? 幼:枫树叶子在腿上。
师:什么叶子在脚上? 幼:松树叶子在脚上。
师:你们说的非常棒,而且富有节奏感。
3.谈谈叶子像什么,并进行问答。
师:刚才已经知道它们是什么了,现在我们来谈谈它们像什么?
师:(出示柳树叶子)柳树叶子像什么? 幼:像眉毛、大蛇……
师:(出示枫树叶子)再来看看枫树叶子像什么?
师:(出示松树叶子)松树叶子像什么?
4.出示图片。
(出示眉毛图片)在这三种叶子中,什么叶子像眉毛?
师:什么叶子像眉毛?幼:柳树叶子像眉毛。
(出示手掌图片)什么叶子像手掌?
师:什么叶子像手掌?幼:枫树叶子像手掌。
(出示细针图片)什么叶子像细针?
师:什么叶子像细针?幼:松树叶子像细针。
师:我来问,请你们来答。
什么叶子像眉毛?
什么叶子像手掌?
什么叶子像细针?
师:谁来试试,看图片来问一问,让我们大家来回答,比如说什么叶子像眉毛,有节奏的来问。(请一位幼儿上来问,其他幼儿回答)
5.出示其他叶子。
师:还有几种叶子我看你们认识吗?(出示杨树叶子、银杏叶子、荷花叶子)
师:(出示图片)你觉得在中三种叶子中哪种像蜜桃?同意的请举手
师:什么叶子像花扇?都同意吗?什么叶子像雨伞?
师:这种一问一答的形式叫问答,这首好听富有节奏感的儿歌叫《问答歌》。
师:请男小朋友来问,女小朋友来回答。
请女小朋友来问,男小朋友来回答。
6.创编儿歌。
接下来请大家来创编儿歌,一组的小朋友合作。
三、结束
把自己创编的儿歌念给班级里的其他小朋友听。
中班语言教案问答歌2
一、活动目标
(1)让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。
(2)认读汉字:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
二、活动准备
(1)4幅图片分别为:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
(2)汉字卡片:蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。
三、活动过程
一、谈话导入:
今天早上,老师接到了“小问号”豆豆打来的电话,他说它遇到难题了,想请小朋友们帮忙。问题是这样的,小朋友首先听一听:
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫猫不是猫?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四个难题,第一个难题是“什么叫牛不是牛?”是一种动物,这种动物的名字里有一个“牛”字,但它不是“牛”,请小朋友们想一想它是什么小动物?(幼儿**讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)好,我们一起来看看是不是你认为的动物。(出示图片“蜗牛”)
教师:小朋友这是什么动物呀?幼儿:蜗牛教师:哦,对了,原来是蜗牛,你们猜对没有呀?
教师小结:蜗牛是一种软体小动物,它的虽然力气小,却能背着自己的房屋走路,它很厉害哦!那“小问号”豆豆的第一个问题,我们应该怎样回答它呢?(蜗牛叫牛不是牛,教师可提示幼儿完整回答:什么叫牛不是牛?)
2、好了,豆豆的第一个问题有答案了,我们接着第二个问题,请小朋友仔细听,豆豆的第二个难题是“什么叫虎不是虎?这种动物的名字里有一个“虎”字,但它不是“虎”。小朋友想一想是什么动物呢?(幼儿**讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是什么动物?(出示图片“壁虎”)
教师小结:壁虎是一种爬行动物,身体扁*;非常喜欢在墙上爬,专吃蚊子、苍蝇;当它遇到敌人的.时候会断掉尾巴逃走,尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第二个问题,我们应该怎样回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)
3、豆豆的第二个问题也有答案了,下面我们一起来看看豆豆的第三个难题是“什么叫猫不是猫?”这种动物的名字里有一个“猫”字,但它不是“猫”。小朋友再来想一想,他会是什么动物呢?(幼儿**讨论,可请个别的幼儿回答问题:教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答我认为……)我们一起看看它到底是谁?(出示图片“熊猫”)
教师小结:熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里,竹子是它最喜欢吃的食物。好了,“小问号”豆豆的第三个问题,我们应该怎样回答它呢?(熊猫叫猫不是猫。)
4、小朋友再仔细听豆豆的最后一个难题:“什么叫鼠不是鼠?”这种动物的名字里有一个“鼠”字,但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋,它会是什么动物呢?(幼儿**讨论,可请个别的幼儿回答问题,教师:小朋友,你认为会是什么动物呢?指导幼儿回答:我认为……)到底是什么动物呢?(出示图片“袋鼠”)
教师小结:袋鼠的肚子上有一个口袋,它的小宝宝常常被装在袋子里,它走起路来一蹦一跳的,很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第四个问题我们应该怎样回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)
中班语言教案问答歌3
教学目标:
1.通过趣味诵读,引导孩子感知问答歌的特点。
2.激发孩子的想象和创意,鼓励孩子结合课堂所学创编问答歌。
3.以读引读,激发孩子诵读儿歌的兴趣。
4.鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在问答歌中学习,感悟生活。
6.胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
7.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
教学重难点:
学习趣味诵读问答歌,体会问答歌的乐趣,创编问答歌
教学过程:
(一)复习导入,初步感受问答歌的特点
1.朗读《问答歌》
2.找寻特点,引出问答歌这个概念
请同学们仔细观察,《水乡歌》有什么特点?
第一句是问题,第二句是答案。向这样有问题有答案的诗歌叫做,问答歌
(二)趣味诵读《什么好》
1.第一首问答歌展示,读通读顺
2.不同诵读形式拍手读
3.请仔细观察这首问答歌有什么特点?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此类推,仔细观察
生:一个问题,一个答案
(三)介绍不同形式问答歌
1、一问一答
a.《水乡歌》《什么好》都是一问一答形式
b.续编《什么好》
根据一问一答的形式来续编《什么好》,
师:引导示范,什么好?
妈妈好,
妈妈心灵手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸长得帅又高。
c.学生根据生活学习中的情景及感受创编一问一答形式的问答歌
2、连问连答
a.《雪地里的小画家》齐读
根据《雪地里的小画家》师**:你能根据这篇诗歌提出几个问题?并找出答案。
像这样多个问题,多个答案的诗歌,叫做连问连答形式的问答歌
b.根据这篇诗歌创编一首问答歌
学生口述,并动笔写在本上
(四)追问形式
1.赏析《谁会飞》
齐读,男生读,女生读
2.观察这首诗歌的特点
第一句问题,第二句答案,第二句的答案是第三句问题的来源
3.创编追问形式的问答歌
师:请同学蜜察图片,创编追问形式问答歌。
例:哪种小动物最可爱?
小白兔最可爱。
哪儿最可爱?
红红的眼睛最可爱。
(五)选择你喜欢的形式创编问答歌
学生自主创编,可以选择任意一种形式。
教学反思:
整个活动都是以孩子主体,让他们自己去想办法、去尝试。所以这节活动不仅培养了孩子们初步感受节奏,而且培养了他们的想象力、创造力。
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