十里桃林寓意1

　　十里桃花,就是很辽阔的一片桃花林,足足有十里远。这里的“十里”是虚指,形容幅员辽阔。

　　电视剧《三生三世十里桃花》的十里桃林，反映了最近几年的社会现象的特殊寓意。三生情缘，谁捡起，谁抛下，谁忘前尘，谁总牵挂。忆当时年华，我点相思，给她一个家。

　　十里桃花是主人公相爱的典型背景，这个题目就是生生世世相爱相守。.“三生三世十里桃花”：三生三世的“三”可以是实指三也可以是虚指多，可以理解成生生世世。《三生三世十里桃花》的作者曾明确说过，三生三世系列故事都是起源自《山海经》。

　　《三生三世十里桃花 》原著是作家唐七公子创作的一本古言小说，也是她的成名之作，“三生三世”系列的第一部，讲述了青丘帝姬白浅和九重天**夜华的三生爱恨，三世纠葛。一个宁愿醉卧十里桃林忘尽前尘，一个情深不渝三生三世枯等成灰。累世情缘，谁捡起，谁抛下，谁忘前尘，谁总牵挂。忆当时年华，谁点相思，谁种桃花。

　　为重现原著中的古风仙韵，电视剧《三生三世十里桃花》特别邀请到张叔*以及张世杰联袂操刀该剧造型美学。这部造型制作特辑也首度**了两位大师"妙手织梦"的精彩花絮，而"造型梦工厂"更是令人惊叹，张叔*和张世杰带领数十位能工巧匠，尽情发挥着他们的才华禀赋，用千针万线勾画出一套套令人惊艳的霓裳华服。不仅如此，为了使人物造型更显精细别致，他们既遵循了主流观众对于古装剧的审美口味，更在服装用色上大胆启用了时下较为流行的颜色。

　　《三生三世十里桃花》是部神奇的剧。男女主角动不动就几**，所以是黄昏恋。白浅比夜华大几**，所以是忘年恋。墨渊是白浅的师傅，所以是师生恋。素锦本来是天君的老婆，然后嫁给了夜华，所以是乱-伦恋。东华转世为人而凤九还是只狐狸，所以是***。当然了，所有以上这些恋都是三角恋。所以总的来讲，这部戏讲的是一群老头老太太的忘年师生乱-伦黄昏三角***。。。这样深层次探索人性的题材，实在已经很久没见了～

十里桃林寓意2

　　桃花的寓意和象征

　　一、爱情

　　桃花也是象征爱情的花，它对于爱情的表达多种多样。它的花语是爱情的俘虏，用它来表达自己爱的炽热，爱的失去理智。而在红楼梦的故事中，林黛玉所葬的也是它，这**了她逝去的爱情。另外桃花运也代指了缘分。

　　二、美貌

　　桃花也可以形容女子的美貌。在诗句“人面桃花相映红”中，作者就是把女子和桃花联系起来，暗指其面容姣好。也由此衍生出一个成语——面若桃花，另外还有桃花相、桃花眼等，都是对美丽的阐述。

　　三、对美好生活的'希望

　　在桃花源记中，作者陶渊明说武陵人迷路之后经过了一片桃花林，便进入到了民风淳朴的世外桃源，后来人们也用桃源或者桃花源来代指人间仙境，或是人们向往的那种生活。而桃花在故事里就像是通往仙境的一扇门扉，**了人们对了美好生活的希望。

　　四、优秀的学生

　　大家应该都知道桃李满天下这个成语，桃花也有学生和弟子的意思，我们在歌颂老师的时候，经常会说“桃李满天下”、“桃李不言，下自成蹊”等。

十里桃林寓意3篇扩展阅读

十里桃林寓意3篇（扩展1）

——十里桃花十里情的意思3篇

十里桃花十里情的意思1

　　十里桃花十里情的下一句是世世桃花无你名，意思就是不喜欢你啦，所以说世世桃花无你名。

　　桃花在*古代有多重寓意，在不同意境或语境下，其象征着春天、爱情、长寿、美好生活、弟子等。

　　（一） 桃花象征着春天。桃花，开于早春，自古以来就是春天来了的象征。“桃红容若玉，定似昔人迷”，作为春天和美好的代名词，桃花无愧人们的厚爱。吴融在《桃花》诗中曰“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”。

　　（二） 桃花象征着爱情。花语及**意义为爱情的俘虏。在古*，桃花一直以来都离不开爱情两个字。古人占卜时常说桃花运，就是指桃花能给人带来爱情的机遇。而古代诗人也常常把桃花与爱情结合在一起，除了用“一树桃花一树诗，千树花语为谁痴”这样的诗句来表达爱情向往，还常用于对红颜薄命的感叹。

　　（三）桃花象征着长寿。《太清方》曰，“三月三日采桃花，酒浸服之，除百病，好颜色”，而桃花所形成的果实，桃实更被视为延年益寿之物，由此其引发出的许多如王母的蟠桃会等故事，把桃果称为“寿桃”。

　　拓展资料：

　　桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。叶椭圆状披针形，核果近球形，主要分果桃和花桃两大类。桃花原产于*中部、北部，现已在世界温带国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。

　　桃性喜光，要求通风良好;喜排水良好，耐旱;畏涝，如受涝3~5日，轻则落叶，重则**。耐寒，华东、华北一般可露地越冬。

　　桃花宜轻壤土，水分以保持半墒为好。不耐碱土，亦不喜土质过于粘重，不择肥料，其余生态习性大致与梅类似。但生长势与发枝力皆较梅为强，而不能持久，约自20龄起即始趋衰退。

十里桃花十里情的意思2

　　桃花的花语

　　在*，桃花一直以来都离不开爱情两个字，人们常说桃花运，就是因为桃花能给人带来爱情的机遇，有了桃花的祝福，相信你会很快拥有你自己的爱情。

　　花占卜：您很有自信，喜欢思考问题，对自己的前途有肯定的看法。由於您是个理智的人，在感情上不会有太多的花巧，这是因为您的心态仍未稳定?当找到心上人时，您会成为爱的俘虏。

　　桃花的寓意

　　1、在*桃花的象征就是爱情，在国人眼中桃花就是爱情的代名词，像桃花劫、桃花运等等都是讲桃花形容为爱情的机遇和挑战。所以桃花的花语我们可以寓指爱情的俘虏，用桃花**爱情就是桃花最为美好的象征。

　　2、桃花从盛开到凋谢枯萎时间不过短短的十来天，虽然盛开的桃花艳丽而动人，但较短的花期也预示着再美好的事物都有其谢幕和掉落的时候，所以盛开的桃花的象征也可以用来表示珍惜彼此，珍惜一起走过的短暂日子。

　　3、桃花盛开于早春时间，同李花、梨花、樱桃花等**着青春和生命力，现在也多用桃李来形容弟子和学生，所以桃花的象征意义中也带有学生和勃勃生机的寓意。

　　桃花适合送什么人

　　1、送朋友，知道了桃花的花语和象征意义，那么作为鲜花家族中的一员，如今送桃花**着大展宏图之意，送桃花**了送花人对受赠者的美好祝福，用桃花暗指你定能大展宏图，飞黄腾达。所以桃花可以在盛开的时候做成简单的花束送给友人**这层寓意。

　　2、送恋人，桃花使爱情的代名词，桃花运更是每个男士都想遇到的爱情机遇，将桃花送给暗恋的`对象或者恋人，能将自己对心仪之人的爱慕之情表现的淋漓尽致。所以桃花可以送给恋人或者暗恋的人。

　　3、送长辈和老师，桃李**学生和弟子，而用桃花送长辈和老师，**着桃李遍布天下的学生弟子对长辈和老师的爱戴之情。所以桃花也比较合适送给长辈和老师。

十里桃林寓意3篇（扩展2）

——十里桃花的寓意3篇

十里桃花的寓意1

　　应该表示一种美好的意境吧，遇到了一片美丽的桃花林，踏上一条僻静的石子小路，两旁有绵延桃花树，天蓝，白云悠悠地飘着，当一阵暖风吹来，粉色的花瓣迎空飘洒。。。像十里红妆是形容出嫁的热闹场面，十里应该表示一种盛大的，震撼人心的感觉。

　　有小说名也用了十里桃花，像《三生三世十里桃花》，就给人一种不一样的感觉和遐想，看完整个故事，回味书名，就觉得很有意境。

　　三生三世十里桃花什么意思

　　1、这个题目就是生生世世相爱相守。

　　2、“三生三世十里桃花”：三生三世的“三”可以是实指三也可以是虚指多，可以理解成生生世世。《三生三世十里桃花》的作者曾明确说过，三生三世系列故事都是起源自《山海经》。

　　3、《三生三世十里桃花 》原著是作家唐七公子创作的一本古言小说，也是她的成名之作，“三生三世”系列的第一部，讲述了青丘帝姬白浅和九重天**夜华的三生爱恨，三世纠葛。一个宁愿醉卧十里桃林忘尽前尘，一个情深不渝三生三世枯等成灰。累世情缘，谁捡起，谁抛下，谁忘前尘，谁总牵挂。忆当时年华，谁点相思，谁种桃花。

十里桃花的寓意2

　　桃花在*古代有什么寓意呢

　　一、桃花在*古代有多重寓意，在不同意境或语境下，其象征着春天、爱情、长寿、美好生活、弟子等。

　　二、在《夸父追日》《桃花源记》中，作者都选用了“桃”，夸父的权杖化作了桃林，渔人遇见了桃花林，主要因为，桃花是开在阳光明媚的春天，作者都选用了“桃”，是借此抒发自已的内心对**及美好生活的象往。

　　1、 桃花象征着春天。桃花，开于早春，自古以来就是春天来了的象征。

　　杜甫的《卜居》有“桃红容若玉，定似昔人迷”的诗句，作为春天和美好的代名词，桃花无愧人们的厚爱。

　　吴融在《桃花》诗中曰“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，满树娇艳的红花鲜丽灿烂，万枝千条丹彩流溢，明亮灼目，渲染出一派融融的春色。

　　王维的《桃源行》留有“春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻”的诗句；此时又是春天，桃花开了，河水已经上涨了，理想的桃花源仙境，究竟在哪里啊，已杳杳难寻了！

　　2、桃花象征着爱情。花语及**意义为爱情的俘虏。在古*，桃花一直以来都离不开爱情两个字。古人占卜时常说桃花运，就是指桃花能给人带来爱情的.机遇。

　　而古代诗人也常常把桃花与爱情结合在一起，除了南音暖暖在《醉浮香》中用“一树桃花一树诗，千树花语为谁痴”这样的诗句来表达爱情向往，还常用于对红颜薄命的感叹，唐代大诗人李贺《将进酒》中的一句"况是青春日将暮，桃花乱落如红雨"，就将爱情美好的幻灭写得凄美之至。

　　当遽然而逝的生命与人们企盼红颜永驻而又不能联系一起时，桃花便成了旧时对红颜薄命的忧伤和隐喻。

　　3、桃花象征着学生、弟子。由桃花与李花构成的春光，充满了无限的生命力，自古以来被喻为学生、弟子。语出司马光负责编纂的《资治通鉴·唐纪·武后久视**》中的“桃李满天下”，比喻一个人到处都有学生，其中的桃李即指培养的后辈或所教的学生。

　　4、桃花象征着美好生活。陶渊明的《桃花源记》中，描写道“入桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”，为人们塑造了一个令人神往、千古不朽的理想之境，不知激励和影响了多少代志士仁人和追求美好生活的人们。

　　所以，古人常用桃花命名居所，如“桃花坞”、“桃花圃”、“桃花庵”等。

　　5、桃花象征着长寿。陶隐居《太清方》中曰，“三月三日采桃花，酒浸服之，除百病，好颜色”阳春三月桃花盛开，此时采摘下桃花瓣阴干，放入粥内，常服可添娇色。而桃花所形成的果实，桃实更被视为延年益寿之物，由此其引发出的许多如王母的蟠桃会等故事，把桃果称为“寿桃”。

　　描写桃花的诗词主要有：

　　诗经《桃夭》

　　桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

　　桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。

　　桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。

　　白居易《大林寺桃花》

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

　　长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　韩愈《题百叶桃花》

　　百叶双桃晚更红，窥窗映竹见珍珑。

　　应知吏侍归天上，故伴仙郎宿禁中。

十里桃林寓意3篇（扩展3）

——十里桃花的寓意和象征3篇

十里桃花的寓意和象征1

　　十里桃花是主人公相爱的典型背景，这个题目就是生生世世相爱相守。.“三生三世十里桃花”：三生三世的“三”可以是实指三也可以是虚指多，可以理解成生生世世。《三生三世十里桃花》的作者曾明确说过，三生三世系列故事都是起源自《山海经》。

　　《三生三世十里桃花 》原著是作家唐七公子创作的一本古言小说，也是她的成名之作，“三生三世”系列的第一部，讲述了青丘帝姬白浅和九重天**夜华的三生爱恨，三世纠葛。一个宁愿醉卧十里桃林忘尽前尘，一个情深不渝三生三世枯等成灰。累世情缘，谁捡起，谁抛下，谁忘前尘，谁总牵挂。忆当时年华，谁点相思，谁种桃花。

　　为重现原著中的古风仙韵，电视剧《三生三世十里桃花》特别邀请到张叔*以及张世杰联袂操刀该剧造型美学。这部造型制作特辑也首度**了两位大师"妙手织梦"的精彩花絮，而"造型梦工厂"更是令人惊叹，张叔*和张世杰带领数十位能工巧匠，尽情发挥着他们的才华禀赋，用千针万线勾画出一套套令人惊艳的霓裳华服。不仅如此，为了使人物造型更显精细别致，他们既遵循了主流观众对于古装剧的审美口味，更在服装用色上大胆启用了时下较为流行的颜色。

　　《三生三世十里桃花》是部神奇的剧。男女主角动不动就几**，所以是黄昏恋。白浅比夜华大几**，所以是忘年恋。墨渊是白浅的师傅，所以是师生恋。素锦本来是天君的老婆，然后嫁给了夜华，所以是乱-伦恋。东华转世为人而凤九还是只狐狸，所以是***。当然了，所有以上这些恋都是三角恋。所以总的来讲，这部戏讲的是一群老头老太太的忘年师生乱-伦黄昏三角***。。。这样深层次探索人性的题材，实在已经很久没见了～

十里桃花的寓意和象征2

　　桃花的`寓意和象征

　　象征爱情

　　说到爱情人们会不由得想到桃花运，然而桃花运又会想到桃花本身。人们常常说桃花运，就是指桃花可以给人带来爱情的机遇，有了桃花的祝福相信自己很快便可以拥有爱情。它的花语是爱情的俘虏，可以用桃花来表达自己对爱的炙热。

　　对美好生活的希望

　　说到桃花有着美好生活的寓意，就会想到我们学习的桃花源记，文章的作者陶渊明说武陵人迷路之后经过了一片桃花林,便进入到了民风淳朴的世外桃源,后来人们也用桃源或者桃花源来代指人间仙境,或是人们向往的那种生活。而桃花在故事里就像是通往仙境的一扇门扉,**了人们对了美好生活的希望。

　　增强自己的爱情磁场

　　要想让自己的桃花运更好一些，在风水中除了运营与桃花运有关的桃花以外，还可以通过增强自己的爱情磁场，可以从房间布局和本身两方面着手。在房间上：首先要在客厅摆放鲜花，其位置就沙发的方一直说，是男右女左，即男士在客厅右边摆放鲜花;其次，常常改变室内环境，如桌布、窗帘等，让室内保有新鲜和活力;最终，在卧室内加强侧光点缀，增强空间立体感，在花影摇曳中发明出浪漫气氛。本身方面：常常观看爱情电影或阅读书籍，经过环境感受来唤起本身的爱情磁场;每晚听听轻音乐，能够增强情感能量;在房间内喷洒香油，用嗅觉来激起浪漫情绪。

十里桃林寓意3篇（扩展4）

——春风十里不如你作文5篇

春风十里不如你作文1

　　下一个春天就要来了，下一个春天，我还会在这十里的春风里，寻找你。

　　这十里的春风里，我找得到你慈祥的笑容。我在那个晚春出生，初次见你时，我笑的很甜。妈妈说，你从不招小孩子喜欢，只有我第一次见你时是笑着的，所以小时候你特别喜欢我。

　　你永远用慈祥的笑容等我起床，搂我入睡，我依稀记得儿时看向你时，你的笑眼里总是盈满了和煦的阳光。我想在我出生的那个料峭的春天，温暖我的不是春风，而是你那慈祥的笑容。

　　这十里的春风里，我找得到你忙碌的'身影。“姥爷，我想吃你做的拔丝地瓜，爸爸做的太难吃了。”年幼的我扑向你的怀抱，父亲怕你麻烦，刚想阻拦，却被你制止了：“我大外孙女想吃就做，一点也不麻烦！”你笑着走向厨房，准备大展身手，我也搬张椅子坐在你的身后，郑重其事地等待香甜溢满鼻腔。

　　那会儿妈妈和姥姥还向我数落你做饭有天赋，但从来都懒得动手，我却不以为然，因为我分明看到你为了我在厨房忙碌呢。

　　后来每一年的年夜饭桌上，都有一盘拔丝地瓜，这是姥爷为我而做的菜。你说，吃了拔丝地瓜，就要甜甜地走进下个春天。

　　这十里的春风里，我却再也找不到你。那个春天，好像同我出生时一样冷。你熬过了整整一个冬天，却在这个寒冷的晚春丢下了我。看着你沉睡的面庞，耳际的冷风卷杂着人们悲切的哭声，我没有决堤的眼泪也没有崩溃的情绪，我只想最后对你笑一下，如同我第一次见你时那个婴儿清澈纯白的笑。

　　剩下的春天里，没有你的笑容了，以后的年夜饭桌上，没有你的拔丝地瓜了，但你永远会在春风里，等着我寻找你。

　　我说，你是暖阳，是活在了四月的春风里，但这十里的春风，却终是不如你。

　　姥爷，你能听见吗，我好想你。

春风十里不如你作文2

　　家里暖气还没停呢，天气就渐渐的暖和了。压抑了一冬的生命又活泼起来，小草儿那么鲜绿，花儿那么耀眼，阳光那么久违的馨香暖和。

　　操场旁边的柳树也渐渐的冒出了嫩芽，鸟儿们又回来了，兴奋的叫个不停，生怕别人不知道它们多么开心一样呢。

　　说不清对春天的感觉，只是很希望早点来到。我受不了隆冬的寒冷，也不喜欢夏季的炎热。

　　春天是芳香轻柔的。春风吹到脸上，轻柔柔的。深吸一口，有清新的味道。春雨过后，可称是仙境呢。走在田间小路上，泥土的味道扑鼻而来，还有股淡淡的麦子香，只是淡淡的味道，却把我的心紧紧抓住。

　　一直认为自己是个病孩子，夏天过敏，秋天咳嗽，冬天发烧。只有春天，别来无恙。因此对春天一直抱***，甚至认为春天是天堂。

　　喜欢在春天做很多事情。喜欢在午后看书，因为那时的阳光更暖，身旁是我喜欢喝的蒲公英茶，自己沉醉在主人公的冒险里。

　　我很不以为然大人说俗语，除了“一年之计在于春”这一句。赶紧趁着大好春光，给自己补充知识，不去浪费这一分一秒的美好。阅读原来很好，在自己的天地里，阅读自己喜欢的书。有阳光陪伴，静静的感受文字的魅力。

　　当然，我也很喜欢和好朋友一起去放风筝，去公园赏花，去遛狗，去跑步，去热爱这美好的春光。这就是我对幸福的认识，很简单，做喜欢的事情，跟喜欢的人儿在一起，就会很幸福。

　　你说：看，春林初盛，春水初生。

　　我说：春风十里不如你好看。

春风十里不如你作文3

　　凛冬的夜，凉如水，寒意**，入骨。铺开素笺，翻开书页，我总能想到一个人，一份情，一种执念。没有花前月下，没有漫步堤边，没有倚窗而观，眸光相接，仅仅沉淀于心，想起念起就让我心生喜欢。

　　总有这么一个你，栖息在我心底的最深处。牵动着我的情思，左右着我的悲喜，撩惹我的心绪。你如开在冰山上的雪莲，不与世俗为伍，不与百花争春，却独占我心中至高的领地；你又如一阕婉约美好的清词，在岁月的最深处，咿咿呀呀地唱转流年。想在细雨微朦的时节，掀开帘栊，穿过槛菊愁烟，来到悠长悠长的雨巷，为你吟哦一首踏莎行，为你遥唱一首雨霖铃；想在玉瘦香浓，檀深雪散的时节，与你把酒临风，醉看红尘；想在水面初*，杨柳堆烟的时节，与你殷勤花下同携手，觅得繁花一枝，觅得柳影斑驳。

　　多少年来，我都独自行走在或崎岖或康庄的人生之路上，自语、自视、自思，独赏花开雨落，静观时光步履。岁月的转弯处，与你相遇，从此，你便成了我生命中的永恒。这场邂逅，我有一种高山流水遇知音的欣喜；这种执念，我有一种镌刻地老天荒的深情。我自知：春风十里不如你。

　　如今，你在南山以南，我在北丘以北。当向南望向楼满江南有你的地方，我寄希望以简薄的东风，传递去我目光里的深情。思念，像一匹脱缰的野马，纵然惊魂如许，也依然纵**骋，哪怕在流年中乱了阵脚，醉了心。我要淌过那条思念之河，溯回时光逆流而上，找寻你的足迹，把盈盈一水间，脉脉不得语的遗憾，借着十里春风，氤氲成绕指的柔情。

　　今夜，借着如水的月华，铺开彩笺，写下铭心刻骨的词句。恰似这般，我已然在你的世界里深深地沉沦……

春风十里不如你作文4

　　那是一座海拔较高的村庄，隐于大山的深处，鲜为人知。几百年来守望着它的一代代子孙长大**，之后或远走他乡，或与它相守一生。是它哺育了生活在这里的人的生命，同时生活在这里的人也赋予了它生命的迹象。

　　村庄的景色没有什么诱人之处，“开门见山”是这里最真实的写照，穿梭于村落间目光所及之处除了房屋就是一片又片的苍翠。远处墨绿色的小山，近处翠绿的竹林，山脚下油绿的菜园，以及旁边碧绿的'池水。春意盎然似乎在这里四季上演着，不过这里的四季是不分明的，脱下棉袄之时也是短袖加身之时。绵长的雨季为这里的景色*添了一丝柔和，特别是春天的雨，总下的小心翼翼，好像生怕那些小生命不能感知到春天的来临，经常连绵半个月的雨水，从清明到谷雨，下得让人感觉浑身不自在。

　　黑白简约清新屋子小树简笔画分割线

　　村落的面积不大，正所谓“阡陌交通，鸡犬相闻”，村口的那条大马路是与外界唯一的联系，略显闭塞的交通，让小村落就像一坛藏于巷子深处的老酒，终究还是有被发现的那一天。当****的风俗成为非物质文化遗产，当年久失修的老房子成为文物，当那些价值被利用过一遍又一遍后，小村落依旧还是归于沉寂，一切似乎是有一些改变的，但又好像什么变化都没有。

　　小村落是*千千万万个传统村落的缩影，在历史的洪流里日渐沉寂，却又得益于新的**重新焕发生机，却不免走向千篇一律的样子。

　　人们都说四月是人间最美好的月份，而四月的小村落好像才刚刚苏醒，天气依然是有些冷的。即便如此，当春风拂过小村落时，终究还是逊色了些。

春风十里不如你作文5

　　今日，握别暮春，喜迎夏日。到公园闲游，安静地坐在季节的转角处，欣赏这汾河水色，柳叶荡漾，依着一束阳光，柔情地看向远方。

　　忽然行走在鹅卵石子小路上，沐浴阳光，嗅花朵芬芳，观柳芽新绿，让整个人在天空下舒展，让躁动的心在风中荡漾。咦，那是什么？我不由得停住了脚步。

　　从未见过开得这样艳的桃树，桃花朵朵粉嫩，从根茎到叶片，肉肉的，像一位朝着日光微笑的少女，又仿佛染上妖气一样，又娇嫩，又艳媚，具有风情，其间还夹杂着一丝纯真。好像不染污浊人世间的风气。片刻之间，就能闻到桃树那沁人心脾的浓香。

　　我喜欢桃花，生性风流，姿容娇媚，不禁使人迷醉。微风一吹，粉白的桃花仿佛在流动，在欢笑，在和春光挑逗。不经意间，一朵怒放的桃花，轻轻飘落在我的手上，她笑得那样灿烂迷人，让人不禁醉倒。

　　“癫狂柳絮随去风，轻薄桃花逐水流”。或许她的情事太多，才被人家以风流之名吧！她不像荷花那样高洁不染，不像梨花那样忠贞胜雪，却在诗中被人常常提起，那一篇篇诗文佳作，一直传颂至今。比如杜甫就在《江畔独步寻花》中说：“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”。崔护的《题都城南庄》中也说道：“去年今日此门中，人面桃花相映红，人面不知何处去，桃花依旧笑春风”。

　　一朵桃花红，从骨朵的挺力，到妖娆的绽放，不知要经历多少次风雨和磨难，却笑对生活，尽情绽放着身姿，供人们讨论、观赏。我喜欢他的性格、毅力、姿容。虽然自己也已经踱步远去，心里却依然回味无穷。

　　忽而想起诗经中的一句话“桃之夭夭，灼灼其华”桃花三千，春色盎然，笑迎春风，笑对困难，守候着每一个春去春归的轮回，从不低头。我不禁朝着花开的地方，极目远眺，思绪也渐渐飘离到故乡……

十里桃林寓意3篇（扩展5）

——十里长街送*教案3篇

十里长街送*教案1

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，体会句子中含着的意思。

　　3、了解首都人民送别*灵车的感人场面，体会人民群众对*崇敬、爱戴的真挚情感。

　　教学重难点：

　　从人民送别*灵车的感人场面，体会人们对*的深切怀念之情。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：柱着、洋槐、耐心、 装饰、腮边、陪着、矫健、检阅、五洲四海、不约而同。

　　2、学习课文第一自然段，体会句子中含着的意思和人民群众对*崇敬、爱戴的真挚情感。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、教师：1976年1月8日对全*人民来说是个悲痛的日子，我们敬爱的**与世长辞了，举国上下一片悲痛。*是*和国家的卓越***，是*人民*创始人之一。新*成立之后，担任**，为***和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。他高尚的品质，赢得了全国人民乃至全世界人民的崇敬和爱戴。1月11日首都人民自发地聚集在***送别*的灵车，出现了十里长街送*这感人一幕。（播放《十里长街送*》情景剧。）

　　2、作者目睹这感人的场面，写成了这篇课文。今天我们学习第8课《十里长街送*》。（板书：十里长街送*）

　　3、学生相互交流自己课下搜集的有关*的事迹资料，并简单谈谈对*的印象。

　　4、老师简单小结。通过教师的介绍，激发学生的情感，为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做铺垫。

　　二、布置预习

　　1、学习生字新词。

　　2、读通课文。

　　3、认真读读课文，看看插图，想象一下当时十里长街送*的情景，在最使你感动的地方做上记号。

　　三、检查预习情况

　　1、学生**谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

　　2、检查学生读书情况。指名逐段朗读课文，教师纠正易读错的字的读音。

　　3、组词练习

　　拄（ ） 槐（ ）耐（ ） 挽（ ）饰（ ）

　　柱（ ） 魁（ ）奈（ ） 晚（ ）蚀（ ）

　　腮（ ） 洲（ ） 陪（ ）倍（ ）部（ ）

　　鳃（ ） 州（ ） 培（ ）赔（ ）剖（ ）

　　检（ ） 验（ ） 阅（ ） 矫（ ）骄（ ）

　　捡（ ） 脸（ ） 悦（ ）娇（ ）侨（ ）

　　四、理清课文脉络

　　1、小组讨论，课文的四个自然段主要讲了几个意思。

　　2、学生**发表意见，教师加以指导。

　　（1）灵车到来前，人们等灵车。

　　（2）灵车到来时，人们望着灵车想念*。

　　（3）灵车过去了，人们不肯离去。

　　五、学习课文第一段

　　1、听配乐课文朗读，创设情境，把学生带入特定的气氛，为理解课文内容打基础。

　　2、学生轻声读第一段课文，边读边想：这段主要写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（写灵车到来前人们等灵车的情景，反映了人们怀念*的感情。板书：等灵车）

　　2、学生**读课文，思考：文中哪些语句反映了人们对*的怀念之情？边读边在书中勾画。

　　（训练学生带着问题读书，养成边读边思考的习惯和动脑、动手的习惯。）

　　3、学生学习后，互相讨论，交流自己的看法。

　　（1）***两旁的人行道上，挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着*的灵车将要**的方向。

　　两旁、挤满向东望不见头向西望不见尾这些都说明在***等灵车的人非常多，而三个都说明人们都为悼念*而来。在阴冷的天气里，这么多的人来送别*，说明*深受人民的爱戴、尊敬。（板书：崇敬，爱戴）

　　（2）一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。

　　老奶奶年岁那么大了，行动不便，拄着拐杖来***送*，可见她非常尊敬*。焦急是说老奶奶盼望早点见到*灵车。耐心是说老奶奶无论等多久，也要等到*的灵车。焦急而又耐心表达老奶奶对*的深切怀念之情。

　　（板书：焦急，耐心）

　　（3）一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一样泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着，挤下，踮着等词语反映了青年夫妇、红领巾深切怀念*的心情。

　　（板书：怀念）

　　（学生**谈自己的看法、理解，相互补充，教师加以适当的点拨，指导、训练学生的口头表达能力，分析理解能力。）

　　4、教师小结：老奶奶、青年夫妇、红领巾**了***两旁的所有人，他们焦急而耐心的心情**了所有人的心情。

　　5、朗读练习。

　　六、布置作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文第一段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学习课文第二、三段，体会句子中含着的意思和人民群众对*崇敬、爱戴的真挚情感。

　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、朗读课文内容，创设情境，把学生带入特定的气氛，为继续理解课文内容打基础。

　　2、背诵第一自然段。

　　二、学习第二段

　　1、指名读课文，思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（这段写灵车到来时，人们眼望灵车，想念*。反映了人们深深地怀念*的思想感情。板书：等灵车）

　　2、学生**读课文，思考（1）灵车到来时，人们是怎样做的？画出有关语句。（2）人们望着灵车，想到了什么？

　　（学生边读边划边想，养成动口、动手、动脑的好习惯）。

　　3、学生写完后讨论、交流。

　　人们心情沉痛，目光随着灵车移动。好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。

　　（1）不约而同是什么意思？（指事先没有约定而彼此行动一致。车是指灵车到来时人们行动一致。）

　　（2）人们有什么一致的表现？（站直身体，摘下帽子，望着灵车哭泣，顾不得擦去腮边的泪水。）

　　（3）这一致的表现说明什么？（说明人们非常尊敬*，为失去*感到悲痛。连眼泪都顾不得擦，恐怕耽误送别*的机会。在无人指挥的情况下，那么多人没经过商量表现却惊人的一致，说明大家的心情一样，都为失去*感到万分悲痛。）

　　（这部分内容是重点，教师引导学生抓重点词语，通过对重点句子的分析理解，体会人们的心情，体会人们的感情，突出重点。）

　　4、回忆*生前事迹这部分内容能不能反映人们怀念*的心情？

　　（能。由***送别*，想到*生前的事，昔日见到*的幸福，更增添了今日失去*的悲痛。）

　　5、有感情地朗读这段课文，读出悲痛、怀念的感情。

　　（在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，让学生受到感染，更深刻地体会人们悲痛的心情。）

　　6、总结学习方法。

　　（1）先找出反映人们心情的语句，分析理解。

　　（2）有感情地朗读课文，体会人们怀念*的感情。

　　（学生学完后，总结出学习方法，学生不仅会学，而且能积累一定的理解、分析课文的方法，提高自学能力。）

　　三、自学第三段

　　1、出示自学提纲，学生按学习前两段的方法自学。

　　（1）读课文思考：这段写什么？反映了人们怎样的思想感情？

　　（2）哪些语句表达了人们的思想感情？画出有关语句。

　　2、学生自学后，交流讨论。

　　（1）这段写灵车过去了，人们仍不肯离去，反映了人民对*的崇敬、爱戴、怀念之情。（板书：送灵车）

　　（2）①灵车缓缓前进，牵动着千万人的心。

　　牵动一词表面是说人们的心与灵车相连，实际是说与*紧紧相连。

　　②许多人在人行道上追着灵车奔跑。人们多么希望车子能停下来，希望时间能停下来！

　　（这些是说人们都想多看看*的灵车，盼望能留住*。）

　　③好像在等待*回来。

　　（是说人们想念*，希望*的逝世不是真的，盼望能永远和他在一起。）

　　四、创设情境，感情朗读全文

　　1、播放十里长街人们等灵车、望灵车、送灵车的情景朗读。使学生如置身于***的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对*无比的崇敬、爱戴和怀念之情。

　　2、教师：这就是1976年1月的*****，天又阴又冷，千万名首都人民聚集在***，送别*。缓缓开动的灵车，牵动着千万人的心，灵车渐渐远去，人们仍不肯离去，静静地站着、站着，好像在等待*回来。

　　3、学生有感情地朗读全文。

　　五、总结全文

　　1、学生在学习课文的基础上，自己总结课文主要内容。

　　2、教师小结：课文描写了1976年1月，**街上人们送别*的感人场面，表达了人们对*的无比崇敬和深切怀念之情。

　　六、质疑问难

　　七、布置作业

　　1、背诵课文。

　　2、把你认为写得好的词语、句子摘抄下来。

　　附：板书设计

　　十里长街送*

　　等灵车 焦急 耐心 崇敬

　　望灵车 心情 沉痛 爱戴

　　送灵车 牵动 奔跑 怀念

　　教案点评：

　　导入新课时，通过教师的介绍和情景剧的播放，激发学生的情感；学生之间交流课下搜集的有关*的事迹材料，对*又有了初步的印象。这些都为学生理解课文内容，体会表达的思想感情做了很好的铺垫。学习中引导学生通过对重点词句的分析，理解去体会；通过有感情地朗读去体会。学习课文第二段后教师帮助学生总结了学习方法，并在第三段的学习中出示自学提纲，放手让学生按学习前两段的方法进行自学。从内容体会思想是训练重点，也是这篇课文的重点，学生学完课文后教会学习方法，使学生积累一定的阅读方法，并且今后能运用。指导课文朗读之前再次播放了情景朗读，使学生如置身于***的人流之中，受到感染和教育，既深刻地体会到千万名群众的心情，又油然而生对*无比的崇敬、爱戴和怀念之情，调动起来的激情会对朗读练习起到很好的作用。

十里长街送*教案2

　　[教学课时]2学时

　　第1学时

　　一、谈话导入。

　　1、回忆我们已经学习的有关*的文章，让学生谈谈：你觉得*上一个什么样的人？

　　2、导入新课，读课题。

　　3、多**展示，播放录象，渲染气氛

　　4、听音乐，配课文朗读，初步感知课文。

　　让学生耳闻目睹十里长街送*的感人场景。

　　5、带着深情初读课文。

　　二、以语言创设情景，发展情感。

　　1．指导学生理清楚层次。

　　2．鉴赏词句，体会，通过语言的描述、分析、加深理解。

　　3．阅读“等灵车”一段，启发：

　　A、等灵车是在一个怎样的天气里？为什么要写天气？

　　B、人们上以怎样的心情、神态等灵车的到来，你能具体描述一下吗？

　　C、为什么只举一位老奶奶、一对青年夫妇和一群红领巾？

　　重点抓住理解“焦急”、“耐心”

　　三、以音乐创设情景，升华感情。

　　1．讨论：人们焦急而有耐心地等待说明了什么？*为什么能得到全国人民的这样真挚深沉的爱呢？

　　2．指导学生有感情地朗读课文。

　　通过**引发上思考，体会文章中的深情，积蓄情绪：在这样冷的天气了，人们怀着悲痛的心情等灵车，他们心里会怎样想？

　　3．通过读，体会。

　　四、复习

　　1．表演当时的场景

　　2．模拟第1自然段写一个场面。

　　（1）通过天气描写衬托心情。

　　（2）对场面进行总的描写。

　　（3）中景画面的描写。

　　（4）抓住不同**人物特点，表现共同的心情。

　　第2学时

　　一、以画面如情景。

　　1、出示人们等灵车的画面就，复述等灵车的情景。

　　2、导语激情：

　　人们盼望着，终于灵车缓缓驶来，此时是怎样一番情景。

　　（唤起形式对*的崇敬之情）

　　二、以内容激情感

　　1．阅读“望灵车”一段

　　（1）这一段如果用画面来表现，描绘了几幅画面？

　　（2）看见灵车人们心情、神态怎样，试着用自己的话描述一下。理解“无声的指挥”。

　　（3）为什么人们这样悲痛，他们想到了什么？

　　（4）你还能回忆起*生前为人民操劳的饿事情吗？

　　2、阅读“追灵车”一段

　　（1）人们为什么要追灵车？理解“牵动”

　　（2）灵车远去了，人们为什么还站着，他们的心里会想些什么，你能描述一下吗？

　　三、以朗读再现情感

　　四、以背诵沉淀情感。

　　五、拓展练习。

　　阅读、评议〈一月的哀思〉

　　[板书]

　　8、十里长街送*

　　等灵车焦急而又耐心

　　——无声的指挥

　　望灵车——不约而同崇敬、爱戴、怀念

　　追灵车牵动

　　[知识]

　　1．了解首都人民送别*灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴、怀念*的思想感情；[

　　2．学会生字、新词。

　　3．抓住课文内容，体会课文所表达的思想感情。

　　4．有感情的朗读课文。背诵课文

　　[技能]

　　训练学生的阅读能力、理解能力、学习作者的写作方法和技巧如何写出真情实感

十里长街送*教案3

　　教学要求：

　　1、了解首都人民送别*灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念*的感情。

　　2、理解课文内容。体会文章思想感情。

　　3、学习本课生字词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句

　　4、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：从送别灵车的感人情景，体会人民群众寻*的崇敬、爱戴和怀念之情

　　教学过程：

　　一、复习前文，导入课文

　　1、 课文第一段主要写了什么？

　　二、理解“灵车来了”

　　1、过渡：首都百万人民群众怀着焦急而沉痛的心情，在泪雨与哀号中等啊等，盼啊盼，一直等到夜幕降临，*的灵车终于**了。这时人们是怎样做的、怎样想的呢？请同学们带着这个问题读读课文的第二段。

　　（学生**轻声读课文，教师巡视。）

　　2、指名读课文，说说这一段里哪一部分写人们是怎样做的？请大家运用学习第一段的方法自学这一部分内容。自学之前，先请大家想想第一段我们是用什么方法学懂的。

　　（学生一边默读，一边圈点批画，教师巡视，随时了解学生提出的疑难问题。）

　　3、 谁能谈谈自己重点抓了哪些词句，是怎样理解的？结合理解指导朗读。

　　①、理解 “不约而同” 、“好像有人在无声地指挥”（从中体会到全国人民同样爱戴*，同样怀念*。）

　　②、理解 “眼睁睁”（辨析 “目不转睛”）

　　[体会：当时人们望着*的灵车，想着*那矫健的身躯即将化为灰烬，怎能不心急如焚呢？然而，他们又有什么办法留住敬爱的*呢？没有，丝毫没有！“眼睁睁”这个词语把人们这种难以割舍的思想感情表达得淋漓尽致、恰到好处。]

　　③、理解“顾不得擦去腮边的泪水”这一处。[人们望*的灵车，连擦去腮边泪水的一瞬间都舍不得错过，这充分表达了对*的爱戴与怀念之情]。

　　4、 播放录像创设情境，把学生带进那催人泪下的场面中去，引导学生加深对课文内容的理解，激发学生爱戴、怀念*的思想感情。

　　5、 你们刚才看到的就是当时的真实场面。同学们，假如你就是站在为*送行队伍里的红领巾，当看到灵车载着*的遗体渐渐远去的时候，会怎么想、怎么说、怎么做呢？

　　三、小结：

　　1、尽管同学们都出生在敬爱的*逝世以后，但是由于他老人家的丰功伟绩与日月同辉，与天地共存，由于我们在读议中抓住了能表达人们思想感情的词语用多种方法理解，所以大家与广大人民群众与作者的'思想感情发生共鸣。你们对*的怀念是深切的，对*的爱戴是真挚的。谁从以上的学习中，又悟出新的学习方法？（展开想象是加深对课文内容的理解，体会作者思想感情的好方法）

　　2、学生有感情地朗读这段课文。

十里桃林寓意3篇（扩展6）

——十里桃花比喻什么3篇

十里桃花比喻什么1

　　十里桃花，就是很辽阔的一片桃花林，足足有十里远。这里的“十里”是虚指，形容幅员辽阔。

　　这几个字摘自小说《三生三世十里桃花》，作者唐七公子。主要讲述了上古神话里的前世今生，青丘帝姬白浅和九重天**夜华的三生爱恨、三世纠葛的故事。

　　桃花有什么寓意

　　桃花在*古代有多重寓意，在不同意境或语境下，其象征着春天、爱情、长寿、美好生活、弟子等。

　　（一） 桃花象征着春天。桃花，开于早春，自古以来就是春天来了的象征。“桃红容若玉，定似昔人迷”，作为春天和美好的代名词，桃花无愧人们的厚爱。吴融在《桃花》诗中曰“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”。

　　（二） 桃花象征着爱情。花语及**意义为爱情的俘虏。在古*，桃花一直以来都离不开爱情两个字。古人占卜时常说桃花运，就是指桃花能给人带来爱情的.机遇。而古代诗人也常常把桃花与爱情结合在一起，除了用“一树桃花一树诗，千树花语为谁痴”这样的诗句来表达爱情向往，还常用于对红颜薄命的感叹。

　　（三）桃花象征着长寿。《太清方》曰，“三月三日采桃花，酒浸服之，除百病，好颜色”，而桃花所形成的果实，桃实更被视为延年益寿之物，由此其引发出的许多如王母的蟠桃会等故事，把桃果称为“寿桃”。

　　拓展资料：

　　桃花，即桃树盛开的花朵，属蔷薇科植物。叶椭圆状披针形，核果近球形，主要分果桃和花桃两大类。桃花原产于*中部、北部，现已在世界温带国家及地区广泛种植，其繁殖以嫁接为主。

　　桃性喜光，要求通风良好;喜排水良好，耐旱;畏涝，如受涝3~5日，轻则落叶，重则**。耐寒，华东、华北一般可露地越冬。

　　桃花宜轻壤土，水分以保持半墒为好。不耐碱土，亦不喜土质过于粘重，不择肥料，其余生态习性大致与梅类似。但生长势与发枝力皆较梅为强，而不能持久，约自20龄起即始趋衰退。

十里桃花比喻什么2

　　形容十里桃花的诗句

　　no.1蕲水城西向北看，桃花落尽柳花残。朱旗半卷山川小，白马连嘶草树寒。——戴叔伦《蕲州行营作》

　　no.2昨日南园新雨后，樱桃花发旧枝柯。天明不待人同看，绕树重重履迹多。——张籍《和裴仆*看樱桃花》

　　no.3去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处在，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》

　　no.4羽袖飘飘杳夜风，翠幢归殿玉坛空。步虚声尽天未晓，露压桃花月满宫。——许浑《宿咸宜观》

　　no.5桃花浅深处，似匀深浅妆。春风助肠断，吹落白衣裳。——元稹《桃花》

　　no.6樱桃花，一枝两枝千万朵。花砖曾立摘花人，?破罗裙红似火。——元稹《樱桃花》

　　no.7每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减却桃花一半红。——施肩吾《佳人览镜》

　　no.8雨馀芳草净沙尘，水绿沙*一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。——于鹄《泛舟入后?》

　　no.9四面青山是四邻，烟霞成伴草成茵。年年洞口桃花发，不记曾经迷几人。——陆畅《题独孤少府园林》

　　no.10数片荷衣不蔽身，青山白鸟岂知贫。如今非是秦时世，更隐桃花亦笑人。——秦系《山中赠耿拾遗??兼两省故人》。

　　no.11两头纤纤青玉?，半白半黑头上发。逼逼仆仆春*裂，磊磊落落桃花结。——王建《两头纤纤》

　　no.12红粉青娥映楚云，桃花马上石榴裙。罗敷独向东方去，谩学他家作使君。——杜审言《戏赠赵使君美人》

　　no.13青溪道士紫霞巾，洞里仙家旧是邻。每见桃花逐流水，无回不忆武陵人。——施肩吾《同张炼师溪行》

　　no.14艳静如笼月，香寒未逐风。桃花徒照地，终被笑妖红。——钱起《梨花》

　　no.15红染桃花雪压梨，玲珑鸡子斗赢时。今年不是明寒食，暗地秋千别有期。——元稹《寒食夜》

　　no.16掩霭愚公谷，萧寥羽客家。俗人知处所，应为有桃花。——徐铉《题雷公井》

　　no.17山泉散漫绕阶流，万树桃花映小楼。闲读道书慵未起，水晶帘下看梳头。——元稹《离思五首》

　　no.18主人家在龙池侧，水中有鱼不敢食。终朝采*供仙厨，却笑桃花少颜*。——施肩吾《题龙池山人》

　　no.19东风渐暖满城春，独占幽居养病身。莫说樱桃花已发，今年不作看花人。——张籍《病中酬元宗简》

　　no.20?车骆马往从谁，梦浦兰台日更迟。欲识桃花最多处，前程问取武陵儿。——独孤及《送别荆南张判官》

　　no.21桃花岭上觉天低，人上青山马隔溪。行到三姑学仙处，还如刘阮二郎迷。——顾况《寻桃花岭潘三姑台》

　　no.22西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——张志和《渔父歌》

　　no.23忘怀不使海鸥疑，水映桃花酒满卮。亭上一声歌白苎，野人归棹亦行迟。——羊士谔《野望二首》

　　no.24肠断春*欲尽头，杖藜徐步立芳洲。颠狂柳絮随风去，轻薄桃花逐水流。——杜甫《绝句漫兴九首》

　　no.25湖上老人坐矶头，湖里桃花水却流。竹竿袅袅波无际，不知何者吞吾钩。——常建《戏题湖上》

　　no.26崦里桃花逢女冠，林间杏叶落仙坛。老人方授上清?，夜听步虚山月寒。——顾况《崦里桃花》

　　no.27五年*上损容颜，今日春风到武关。两纸京书临水读，小桃花树满商山。——元稹《西归绝句十二首》

　　no.28水作青龙盘石堤，桃花夹岸鲁门西。若教月下乘舟去，何啻风流到剡溪。——李白《东鲁门泛舟二首》

　　no.29绕洞寻花日易销，人间无路得相招。呦呦白鹿毛如雪，踏我桃花过石桥。——施肩吾《山中玩白鹿》

　　no.30桃花灼灼有光辉，无数成蹊点更飞。为见芳林含笑待，遂同温树不言归。——苏?《侍宴桃花园咏桃花应制》

　　no.31一尉何曾及布衣，时*却忆卧柴扉。故园柳*催南客，春水桃花待北归。——刘长卿《时*后春日思归》

　　no.32樱桃花下送君时，一寸春心逐折枝。别后相思最多处，千株万片绕林垂。——元稹《折枝花赠行》

　　no.33伶儿竹声愁绕空，秦女泪湿燕支红。玉桃花片落不住，三十六簧能唤风。——殷尧藩《吹笙歌》

　　no.34仙洞千年一度闲，等闲偷入又偷回。桃花飞尽东风起，何处消沉去不来。——元稹《刘阮妻二首》

　　no.35先贤盛说桃花源，尘忝何堪武陵郡。闻道秦时避地人，至今不与人通问。——王昌龄《武陵开元观黄炼师院三首》

　　no.36春过也，共惜艳阳年。犹有桃花流水上，无辞竹叶醉樽前，惟待见青天。——刘禹锡《杂曲歌辞·忆*南》

　　no.37片霞照仙井，泉底桃花红。那知幽石下，不与武陵通。——钱起《蓝田溪杂咏二十二首·石井》

　　no.38魏帝宫人舞凤楼，隋家天子泛龙舟。君王夜醉春眠晏，不觉桃花逐水流。——顾况《桃花曲》

　　no.39莺声撩乱曙灯残，暗觅金钗动晓寒。犹带春酲懒相送，樱桃花下隔帘看。——元稹《襄阳为卢窦纪事）

　　no.40春溪缭绕出无穷，*桃花正好风。恰是扁舟堪入处，鸳鸯飞起碧流中。——朱庆馀《过耶溪》

　　no.41念远心如烧，不觉中夜起。桃花带露泛，立在月明里。——聂夷中《杂曲歌辞·起夜半》

　　no.42春坞桃花发，多将野客游。日西殊未散，看望酒缸头。——张籍《和韦开州盛山十二首·桃坞》

　　no.43桃花流出武陵洞，梦想仙家云树春。今看水入洞中去，却是桃花源里人。——刘商《题水洞二首》

　　no.44采菱渡头风急，策杖林西日斜。杏树坛边渔父，桃花源里人家。——王维《田园乐七首》

　　no.45树头树底觅残红，一片西飞一片东。自是桃花贪结子，错教人恨五更风。——王建《宫词一百首》

　　no.46人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易《大林寺桃花》

　　no.47山中尽日无人到，竹外交加百鸟鸣。昨日小楼微雨过，樱桃花落晚风晴。——殷尧藩《游山南寺二首》

　　no.48魏帝宫人舞凤楼，隋家天子泛龙舟。君王夜醉春眠晏，不觉桃花逐水流。——顾况《杂曲歌辞·桃花曲》

　　no.49安得舍罗网，拂衣辞世喧。悠然策藜杖，归向桃花源。——王维《菩提寺禁**又示裴迪》

　　no.50安南远进红鹦鹉，*似桃花语似人。文章辩慧皆如此，笼槛何年出得身。——白居易《红鹦鹉（商山路逢）》

　　no.51裹头极草草，掠鬓不??。未见桃花面皮，漫作杏子眼孔。——张元一《又嘲》

　　no.52谁家无春酒，何处无春鸟。夜宿桃花村，踏歌接天晓。——顾况《听山鹧鸪》

　　no.53念远心如烧，不觉中夜起。桃花带露泛，立在月明里。——聂夷中《起夜来》

　　no.54门前洛阳道，门里桃花路。尘土与烟霞，其间十馀步。——刘禹锡《题寿安甘棠馆二首》

　　no.55隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。——张旭《桃花溪》

　　no.56凉月如眉挂柳湾，越中山*镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——戴叔伦《兰溪棹歌》

　　no.57芙蓉脂肉绿云鬟，罨画楼台青黛山。千树桃花万年*，不知何事忆人间。——元稹《刘阮妻二首》

　　no.58暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，仙舟摇衍镜中酣。——张说《三月三日定昆池奉和萧令得潭字韵》

　　no.59百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。种桃道士归何处，前度刘郎今又来。——刘禹锡《再游玄都观》

　　no.60桃花欲落柳条长，沙头水上足风光。此时御跸来游处，愿奉年年祓禊觞。——刘宪《上巳日祓禊渭滨应制》

　　no.61一树芳菲也当春，漫随车马拥行尘。桃花解笑莺能语，自醉自眠那藉人。——元稹《独醉》

　　no.62春过也，笑惜艳阳年。犹有桃花流水上，无辞竹叶醉樽前。惟待见青天。——刘禹锡《和乐天春词，依忆*南曲拍为句》

　　no.63批竹初攒耳，桃花未上身。他时须搅阵，牵去借将*。——李贺《马诗***首》

　　no.64草*青青柳*黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。——贾至《春思二首》

　　no.65红粉青蛾映楚云，桃花马上石榴裙。罗敷独向东方去，漫学他家作使君。——张谓《赠赵使君美人》

　　no.66桃花灼灼有光辉，无数成蹊点更飞。为见芳林含笑待，遂同温树不言归。——苏?《杂曲歌辞·桃花行》

　　no.67只怪素亭黏黛*，溪烟为我染莓苔。欲知源上春风起，看取桃花逐水来。——施肩吾《临水亭》

　　no.68雨馀芳草净沙尘，水绿滩*一带春。唯有啼鹃似留客，桃花深处更无人。——羊士谔《泛舟入后溪》

　　no.69素腕撩金索，轻红约翠纱。不如栏下水，终日见桃花。——**玉《龙安寺佳人阿最歌八首》

　　no.70细雨桃花水，轻鸥逆浪飞。风头阻归棹，坐睡倚蓑衣。——韩??兑暗觥?/p>

　　no.71黄雀始欲衔花来，君家种桃花未开。长安二月眼看尽，寄报春风早为催。——岑参《春兴戏题赠李侯》

　　no.72问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水?然去，别有天地非人间。——李白《山中问答》

　　no.73西塞山边白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，春*细雨不须归。——张志和《杂歌谣辞·渔父歌》

　　no.74村南无限桃花发，唯我多情独自来。日暮风吹红满地，无人解惜为谁开。——白居易《下?庄南桃花》

　　no.75阆峰绮*几千丈，瑶水西流十二城。曾见周灵王**，碧桃花下自吹笙。——鲍溶《怀仙二首》

　　no.76杨柳千寻*，桃花一苑芳。风吹入帘里，唯有惹衣香。——张祜《胡渭州》

　　no.77苍山云雨逐明神，唯有香名**春。东风三月黄陂水，只见桃花不见人。——刘商《题黄陂夫人祠》

　　no.78千叶桃花胜百花，孤荣春晚驻年华。若教避俗秦人见，知向河源旧侣夸。——杨凭《千叶桃花》

　　no.79马带桃花锦，裙衔绿草罗。定知帏帽底，仪容似大哥。——张元一《咏静乐县主》

　　no.80黄师塔前*水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《*畔独步寻花七绝句》

　　no.81李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

　　no.82朱唇一点桃花殷，宿妆娇羞偏髻鬟。细看只似阳台女，醉著莫许归巫山。——岑参《醉戏窦子美人》

　　no.83雨歇杨林

十里桃林寓意3篇（扩展7）

——春风十里不如你什么时候上映

春风十里不如你什么时候上映1

　　小红

　　演员 周冬雨

　　和秋水、小白、赵英男相识于**某医科大学医学专业的同一个班级里。随遇而安又天性**，虽然一路错过真爱，但对于爱情仍旧无比执着。

　　秋水

　　演员 张一山

　　他是一个非常有文化的人，但又不是一个书呆子，兼具诗人、妇科医生、商人三重人格，能将书本上的文化和生活中的情趣巧妙结合，比较怪、也比较精明。

　　柳青

　　演员 齐溪

　　医生。风情万种、洒脱**。将与秋水上演一段轰轰烈烈又虐心纠葛的“姐弟恋”，她与秋水的恋人小红有着既是朋友又是情敌的复杂关系。

　　小白

　　演员 陈奕龙

　　医科大学生，秋水的同学。他几乎对一切规章**都不理解，还特别会装傻充愣，几次接触之后，他喜欢了小红。

　　赵英男

　　演员 尤靖茹

　　医科大学生，秋水的同学，初恋女友。秋水他们班的女生班长。智商不算卓绝，但后天勤能补拙类型的学霸。在同学看来，她多少有点“**”那种女**的意思。

　　杜仲

　　演员 孙伟豪

　　秋水的同学，兼室友，在行动和性格上受到了秋水的影响，给人一种痞坏的感觉，但是作为性格内向的'他来说，痞坏只是表象，沉溺于游戏，并且在室友跟同学面前炫耀各种游戏通关的那种贱贱的雅坏才是他自己的感觉。

　　厚朴

　　演员 周帅

　　秋水的同班同学。做事认真耿直并且十分严谨的“铁面班长”，性格内敛的他并不善于人际交往，虽然有时也会与大家打成一片，但是多数时候还是保持着自己特有的严谨状态。

十里桃林寓意3篇（扩展8）

——春风十里不如你的散文

春风十里不如你的散文1

　　我与李彦良老师从未见过面，对她的直观印象仅来自一张照片：春风里，老树虬枝，桃花灿烂。李老师一头银发，碎金般的阳光洒在脸上，笑容亦如身后的桃花。

　　一直固执地认为：在生活中，通过外貌、服饰了解一个人的内心很难，相识再久，也仅仅是"认识"而已。

　　文字撕开了语言和表情的伪装，更容易看清一个人的人品、格局与心胸，通过文字，反倒更容易"懂得"。因为避开了生活中琐碎的拉扯，我和李彦良老师的交往，从文字到文字，直接一步步走进彼此的内心深处。

　　第一次见到李老师的文字，是李老师对*台的周冠军评选文章做的点评，简练精当，虽然仅仅只言片语，字里行间，满满都是对文学新人的关切与鼓励。然后，她投稿，我编辑。由陌生，逐渐到熟悉。

　　有两件事，我对李彦良老师印象深刻。

　　以李老师的年龄，名与利都不再挂碍于心，写作已经纯粹是为了愉悦自己。《三音集》、《瓦妮说童年》出版后，李彦良老师免费赠予文友。打包、快递，七旬老人不收文友一分钱。群里有一个年轻人，向李老师讨要书籍以后，主动提出按照定价给李老师书费与快递费。虽然李老师几经推辞，年轻人还是发了红包。如果事情到此结束，倒不失为一段文友间惺惺相惜的佳话。可是，有一天，故事忽然大逆转。年轻人突然私聊我：主编，李彦良高价卖书的事你知不知道？我尚没反应过来，他又在群里发消息：淘宝上，李彦良的书才xx元，她却收了我xx元，……目睹了整个事情经过的文友们给年轻人解释：淘宝**籍的定价与作者无关。年轻人却情绪激动，口出不逊，文友们愤怒了，纷纷指责年轻人。年轻人退了群，却不断电话骚扰正在住院的七旬老人。佳话变成了闹剧，文友们在群里谴责这个年轻后生。李彦良却劝慰大家：年轻人，情绪容易激动。我不会发红包，等女儿回来了，把书费与快递费退回他就是。

　　如果以为李彦良老师是没有原则的滥好人，那就错了。另一件事，让人看到了老人金刚怒目的一面。李彦良老师一篇关于晋中春节风俗的文章在新锐微刊推出没几天，却在某报纸上看到了相似率达90%以上的文章，更可笑的是，作者身为七零后男性，居然把李彦良老师作为四十年代独生女的独特风俗也照搬不误。文章被剽窃的经历，很多作者都有过。大多数作者愤怒过后却无可奈何，最后只能作罢，眼睁睁看着自己的文章挂上文贼的名字。

　　这个慈祥的七旬老人，却一下子变成了顽强的斗士，一次次联系报社，拖着行走不便的双腿蹒跚在*路上，终于让剽窃者低头认错，在报社公开道歉。

　　李彦良老师发稿，一直用那张照片：阳光，虬枝，桃花绚丽。一直觉得，这桃花，这虬枝，就是她自己。

　　于文友热心，于后辈宽容，于剽窃者绝不苟且，这样的李彦良老师，就像她照片中的桃树，枝干遒劲，嶙峋傲骨，枝头，却是宽容与温暖开出的灿烂花朵。

　　文如其人。李彦良老师把笔伸向岁月深处，用达观与睿智，以遒劲的'笔力，在生命的夕阳里，绘出一片灿烂的桃花。

　　她的作品可分为两大类。

　　一类是经过岁月淘洗打磨以后，流淌在血液里的睿智与积淀在骨子里的正直。

　　在《三音咏叹》中，她以出世的豁达与入世的热情，从心音、足音、笔音三个不同的角度，写出了为人为文应有的境界与追求。“我梦想自己，能做个足下有音的*常人。而且那音是笃实厚重的。”

　　有人说：文章拼到最后，拼的就是格局与心胸。因为有这样的格局，李彦良老师的文章，呈现出一种大胸怀与大气象。李彦良老师此类文章的动人之处，已远远不是语言运用的炉火纯青、写作技巧的出神入化，更多的是思想的深邃与视野的宏阔。

　　在《写作漫谈》中，她这样写到：人有人格，文有文风，书是有品格的东西。书的品格由作者的人格和文章的文风组成，也是有气质、品位、特色的。守护和珍重自己作品的品格，是作者的自信和本分。传播*，是作者良知的底线。不管你有多么了不起的才华，也不要用文字忽悠读者。……

　　我喜好写作，但总觉得写作文和出作品是两码事，做作者和当作家是两个概念，读书是欣赏别人，著书是修炼自己，都不可等闲视之。

　　此文被今日头条转载后，阅读量一路飙升，读者纷纷留言：漫谈深刻，受益匪浅。

　　另一类作品是纪念父母、怀念童年的怀旧之作。这些作品，语言浅淡直白，情感却浓烈深厚。李老师是独生女，虽然家境贫穷，父母却给了她最深挚最完整的亲情。也正是因为这深沉的父爱母爱，让李老师形成了温和宽容的性格，也让她有了不竭的创作源泉。

　　这些作品，因为时光的过滤，那些童年的故事，纯净而美好。有小女孩和母亲捉迷藏却不小心睡着了让父母急得掉泪的淘气，有对给自己做了一双绣花鞋的老师的感激，也有当小老师路口执勤绝不通融的认真执拗，还有扭着秧歌过大年的喜气与自豪。这些文字清新明媚，文字背后的作者心如赤子。很难相信，这样的文字是出自一个七旬老人之手。时光任是多情，没有粗糙了这颗晶莹剔透的少女心。

　　山西著名作家葛水*说，李彦良老师的文章有“草木之气”。确实如此，李老师的文章，根植于生活的土壤，以真情与智慧浇灌，散发着草木的清香。

　　所有的自传都是作品，所有的作品都是自传。李老师的作品里，一树桃花，灼灼其华。

　　春风十里，不如你。

十里桃林寓意3篇（扩展9）

——春风十里不如你电视剧

春风十里不如你电视剧1

　　正式定档与2017年暑期档，浙江卫视和腾讯视频播出。