毕业总结：幸福的传奇 如歌的岁月

　　执笔：李彬

　　尽管，一切看似平淡的时光，都已消逝。

　　但心情，仍然像一道屹立的风景，向前守望。　

　　因为，我们用全力投入的体会，

　　凝聚成一曲，

　　幸福的传奇！

　　因为，我们用心底生长的力量，

　　润泽出一段，

　　如歌的岁月！

　　——题记

　　强化团队建设，增强集体荣誉感

　　我们一直在坚持这样一个理念：xx届就是一个“团结协作、奋勇争先、和谐高效”的团队，作为这个团队的每一名成员要有一荣俱荣、一损俱损的荣誉感，要有大局意识，要有良好的团队精神，唯有这样我们才能始终保持工作激情，我们才能成功。因此在工作过程中我们一直强化这种工作理念。

　　第一、管理团队——力求工作身先士卒、发挥管理表率作用

　　要搞好级部管理，必须激发本级部教师工作的热情。“榜样的力量是无穷的”。这已经成了约定俗成的道理。作为级部管理人员，我们不断告诉自己：“我不是最棒的，我可以做最努力的，我可以用脚踏实地，以身作则的行动去感召教师。”请允许我着重介绍一下我们xx届的管理团队。因为没有学校为我们级部配备的这个团队，就不会有xx届级部正常的运转。

　　部长李彬，他只用了短短五年时间便书写了一段传奇，成就了我校最年轻的市级骨干教师的光环。勤勉专注而又积极进取是他的符号，既能着眼细节显智慧，也能于大开大合处放胸怀；平和的心态，踏实的作风，创新的思维，使他能够驾轻就熟地引领奋飞的雁阵，从而打造了一个团结、和谐、创新、进取的级部团队。

　　有着多年学校管理经验、尤其擅长面对教师和家长问题，级部最年长，被我们公推为“老爷子”的政教组长葛良仪，即使孩子面临中考，依旧每天早早到班，和孩子们一起学习，在遇到教师对级部工作有疑问、在面对家长的不理解时，他总是第一时间出现。

　　年轻力强，主意超多，情感丰富的教学组长殷五一，有着多年寄宿班和私立学校工作经验，虽然是在八年级下学期临时受命并身兼班主任、语文教研组长等数职，却依然能够迅速适应角色，积极主动并有创造性的完成了级部各项教学安排工作，无论是日常的考勤考课，还是晚自习、课外活动排课和数据统计，还是考试安排，都能够安排的妥妥当当。

　　分管后勤年轻的董磊组长每天奔忙于各个寝室、办公室，虽然刚刚接手工作时他的女儿才刚诞生不久，如今两年多过去了，他的女儿都已经上幼儿园了，已经走上团委书记行政岗位的他，依旧每次都能够将提前将级部后勤工作安排好，无论是分发簿本还是卫生工具，无论是教室卫生检查还是寝室日常巡查，无论是教师办公用品登记还是教师活动后勤保障，董磊老师都无愧于后勤组长的岗位。

　　分管文体的刘福琴组长也是八年级时临时接受的工作，作为团队中唯一的女性，也是不可或缺的一位，她在级部女生管理尤其是女生寝室管理和女生青春期教育方面发挥了重要的作用。她用女性特有的细腻丰富了级部师生的课余生活，她以行之有效的工作方式出色的完成了各项工作。

　　正是在各位年级组长的引领下，这个级部的班主任们总是可以圆满甚至创造性地完成各项工作。正是因为各位年级组长在级部各个办公室、各个场景下的表率作用，即使本学期我级部班主任因工作调动而调整了6位，各项工作也都能够按质按量贯彻落实。我感动于教师的这种工作热情，也正是这种热情保障了各项教育教学工作的有效落实。正是因为级部管理者都能立足于实践者的角色，才能使每个班主任、每个老师的热情得以充分调动。

　　第二、班主任团队——团结奋进目标一致、德育为先终身发展

　　我级部班主任队伍是一个团结奋进的集体，由二十个优秀班主任组成，全部有大学本科学历，其中中学高级教师三人，中学一级教师十人。这是一支结构合理、搭配均衡、年富力强，有高度的工作责任感和事业心，具有极强战斗力和合作意识的团队。在这三年里，他们用爱心、耐心和责任心教育好每一个孩子，与学校所有的老师和家长们一道，为孩子的终生发展贡献自己的力量。

　　1班葛良仪，政教组长，*党员，81年参加工作，中一，曾任教导主任、校长等职，曾获得宣州区首届课改先进个人，宣城市“十佳”辅导员称号。

　　2班吴晓兰，xx年调入十二中工作，中二。学校英语中心教研组长，所授班级英语均分连续名列全区前两名。所担任我校首届寄宿班xx届（4）班总分达到省示范高中35人。并荣获“校级优秀班主任”称号。xx届（2）班荣获“校级优秀班集体”称号；班级管理：“学生自主管理，快乐学习!”

　　3班刘霞，xx年参加工作，中一。多篇论文在市区级论文评选中获奖，所带班级的抽测成绩在同类学校中每次均列前三分之一。

　　4班李美兰，1996年参加工作，高级教师。安徽省优质课评比二等奖，宣城市第三届教坛新星，宣城市教科研先进个人，宣州区优秀班主任，宣州区课改优秀教师，宣州区百名优秀青年技术人才。

　　5班莫志安，1997年参加工作，中一。多篇论文在市区级获奖。

　　6班贡鉴山，1995年参加工作，中一。宣州区模范教师，宣州区师德建设先进个人，宣州区第四届“教坛新星”，宣州区优秀教师。

　　7班谭建国，xx年参加工作，中一。工作期间论文多次获奖，在十二中多次获得校级班主任评比一等奖。

　　8班陈勇，xx年参加工作，中二。在市区两级论文比赛中获市二等奖一次，市三等奖，区二等奖各一次，在宣州教育上发表论文一篇。

　　9班经源，xx年毕业于江南财经大学外语系英语本科专业，英语专业八级。班主任工作贴近学生，深受学生欢迎。努力在陪同孩子们成长的过程中，用心为他们营造一片灿烂的天空！

　　10班王彬琴，中一，自参加工作以来，一直兢兢业业，孜孜不倦。爱生如子，并受众多学生及其家长好评。所带的班级成绩经常居年级前列，并于xx年在学校首届骨干教师评选入选。

　　11班方荣梅，xx年参加工作，中二。论文《浅谈语文教学中启发式教学》荣获市教育教学论文评选三等奖。我喜欢教师这一职业，所以我珍惜每一天。我愿意和孩子们一道成长，成为他们的良师益友。我的格言：只要有目标，世界也会为你让路！

　　12班高成林，中一，自94年参加工作至今一直担任班主任和一线数学教育工作，有多篇论文在市区级评比中获奖，文章《三角板的应用》在省级刊物发表。所带班级团支部被评为区五四红旗团支部。

　　13班殷五一，教学组长，xx年参加工作以来一直担任班主任工作，多次获得校级片级优秀班主任。教育理念是“严中有爱，严中有理，严中有智”。语文教学成绩优秀，教学风格浑重而不失灵动。多次年度考核为“优秀”。所带班级被评委市级日常行为规范示范班级。

　　14班董磊，校团委书记，后勤组长，xx年参加工作，中一。全国新世纪初中数学网络研修活动先进个人。论文多次获市区级奖项。所带班级团支部被评为区五四红旗团支部。

　　15班刘祖启，xx年参加工作，中二。教学成绩比较理想，教育出更好的社会有用人才是我的目标。

　　16班刘福琴，文体组长，xx年参加工作，中二。一直以来倾注真情，关爱每个学生，关注细节，注重个人习惯培养。

　　17班朱少君，1996年参加工作，高级教师，国家二级专业心理咨询师。让课堂充满哲理、诗意和生命的活力是他教学的追求。安徽省优质课评比获奖者、宣城市骨干教师、优秀班主任。多篇论文、教学设计、案例在市、省和国家教学论文评比中获奖；辅导的学生在市、省级征文比赛中获奖。多次参与省内外教学用书的编写。

　　18班王静，中一，95年参加工作以来一直热心于英语教学，以欢快、愉悦的课堂教学深得学生喜爱，有多篇论文在市、区级论文评选中获奖。

　　19班章新军，1996年参加工作，中一。工作之余，认真学习，虚心请教，教学成绩突出。获区第一届课改先进个人，撰写的论文多次在市、区获奖，积极钻研教材，编写七年级数学下《课课练》和七年级数学上《教材解析》。

　　20班沈克荣，92年参加工作，高级教师。参加首届教坛新星评比获宣州区壹等奖，宣城市贰等奖；参加宣城市首届物理教学创新大赛获市叁等奖；曾获宣州区优秀教师荣誉称号；有多篇论文分获市壹、贰、叁等奖。

　　当然这里还有因各种原因离开班主任工作岗位或者十二中工作岗位的班主任们，4班谢卿丹、5班沈芹和鲁俊、10班梅吉、17班仲孝芳、19班王兰、20班张小兵，xx届的精彩也有他们的汗水与辛劳！

　　第三、教师团队——相互协作凝心聚力、沟通协调共同发展

　　首先，尊重团队每一名成员。年级无论是教学还是举行各种活动都充分尊重每—个教师的意见，每个教师争当主人，积极出主意、想办法；其次，充分肯定每一名教师的作用都是关键。年级在制定年级工作方案时，做到个个有任务，无论是教学研究，还是科研攻关，任务都落在每个人身上，让每一位老师充满成就感；再次以发展的眼光看教师，办事公道，倾注人文关爱，设身处地为教师着想；学生学习需要一张一弛，教师也同样，三年中我们定期组织教师会议恳谈等活动，举办了八十分比赛、教师投篮比赛、教师运动会等等，给老师紧张而又充满压力的教学带来了很多的快乐，同时也增强了团队的凝聚力。

　　团队的打造，团队精神的锻造极大的激发了年级各个层面的教学工作：班主任管理班级、教师组长集体备课、老教师不吝经验的“传帮带”、青年教师努力学习的热情、工作劲头、团结的情结被进一步提升，极大催化了教育教学水平的提高。正是通过这样的锻造，我们业已形成了用老师们的话说 “累并快乐着”这样一个团队。我们年级各个层面的工作有了一个更容易沟通协调的平台。

　　立足全面发展，力行精细化管理

　　时间的步伐永远匆匆，当我们整理心情，回眸这三年所走过的历程，xx届年级部这个团队的所有老师都会说：为了打造孩子幸福充实的三年，我们忙碌而快乐，充实而无悔，在孩子灿烂的笑脸中放飞我们的教育理想，我们度过了一段难忘的，精彩的，如歌的岁月。

　　回顾过去的三年，我们年级在学校领导的亲切关怀指导下，在学校各部门的密切配合下，在当前继续推进深化素质教育改革和课堂教育教学转型背景下，结合级部的实际情况，借鉴了先进的教学管理经验，制定了行之有效的教学工作方略，秉承“规范、创新、和谐、进取”的级训，牢牢抓住“提高教育教学质量”这一核心任务，稳扎稳打走好“教师和学生的可持续发展”的两步棋，年级师生通力合作，大胆创新、大胆试验，取得了理想的效果，可谓之：“春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂，德智体美博学多才有我辈九天摘星”。

　　第一、围绕级部纪要简报、服务教师家长学生

　　做好服务工作是级部管理者应尽的职责，在整个学校管理中，级部部长和组长应是联结学校与教师之间的枢纽，并担任其中的润滑剂。在制定级部工作计划的同时，每位组长都认真组织实施，精心安排好级部的每一项活动，从而保证了级部工作正常有序地进行。

　　每周四下午我们都准时将详实的下周工作纪要下发到每个老师手中，粘贴到每个办公室前的公告栏中。我们分“重要通知、级部温馨提示、级部工作要点、观察与思考、教学管理方面、政教德育方面、总务后勤方面、文体团委方面”等八个模块将工作及时、认真地传达给级部的每一位教师，才可能更好地贯彻落实。“一周一纪要”，就年级部管理而言，增强了计划性，让大家更加明确了自己要做什么以及怎样做，同时，也将年级部的工作晾晒在全体师生面前，增加了透明度和监督的力度。就班级管理而言，由于该纪要的存在，班主任就不会懈怠了，也为各班主任提供了交流和相互学习的平台。由于纪要，我们的工作留下了前行的轨迹，给了大家欣赏目光的聚焦点，自然，其也激起了一丝情感波动的涟漪，为大家的前行增添了一点动力。

　　每周五下午我们同样准时将本周工作简报下发给学生，简报中我们可以看到“级部工作要点、级部温馨提示、一周级部新闻、一周班级动态、一周表扬与批评、家长学校、学校宣传、家长反馈”等八个模块，创办年级简报给年级增加了很大的工作量，辛苦了各位班主任，。但是，这份简报确实在年级部管理中起到了很大作用。它是一个展示的平台，展示了年级、各班级和各位同学的风采。它是一座沟通的桥梁，它在家庭、班级、年级之间，在家长、班主任、老师和管理者之间，架起了一座沟通的桥梁。它还是激励前进的号角，在它吹响的号角声中，我们年级近1400师生保持着高昂的斗志。

　　截止xx年4月，我们已经编辑了《级部工作纪要》108期，《级部工作简报》115期，每期内容6000-10000字不等，共计100多万字。我们通过纪要服务于班主任，避免班主任工作中的盲目与无助，是使工作更有条理性和计划性。我们通过简报及时与学生家长沟通，使他们理解学校所作的各项努力，并在“家长学校”模块同探讨教育话题。

　　工作中，我们就是一个服务者，服务是我们的一种职责，服务于教职工的幸福工作，服务于学校、级部的快速发展，服务于构建一种积极向上，融洽和谐的人际关系。服务促进了级部工作的落实。

　　第二、提高教育教学质量、激发师生教学热情

　　级部在教科研上取得了优异的成绩：地理组三位老师获得了全国地理科技活动优秀辅导员称号，一位地理老师荣获全国和安徽省地理优质课评选一等奖，一位历史老师荣获安徽省历史优质课评选一等奖，一位语文老师荣获安徽省语文优质课评选三等奖，一位生物老师荣获宣城市生物优质课评选一等奖，两位英语老师荣获宣城市英语优质课评选二等奖，一位美术老师获宣城市美术优质课评选二等奖，一位体育老师获宣城市体育优质课评选三等奖，一位老师被评为宣安徽省农远应用新星。两位老师被评为市级骨干教师，五位老师被评为区级骨干教师。教师有多篇论文获得区级以上奖励，语文、历史、地理组教师参与编撰基础训练，地理组、生物组编撰的课时训练已经出版并在全国发行，同时级部多位教师承担了送教下乡的示范课的上课任务，在皖东南三校开放周、柏山韵开放周、全市初中典型示范课例巡回展示等活动中，我级部的殷五一、方泉、吴晓兰、李彬、陈艳、吴永远等多位教师展示了公开课。

　　三年来我级部各班级取得了优异的成绩：7班参加党史竞赛获优秀奖，13班被评为市级日常行为规范示范班级，12、14、20班被评为区级优秀团支部，11班获得市人防知识竞赛第一名，12、14班同学获得区级演讲比赛一等奖第一名，4、7、11、13、16、17等班级同学获得市区级征文奖项，4、7、8等班级同学作品在省市级刊物上发表，7班同学获得市级围棋比赛第一名，3班等班级同学在市运动会上摘得金牌，4班等班级同学书法绘画作品获市级一等奖，在宣州区德育开放周活动中我级部14、13、8、2、20、7班等6个班级面向全区做班级风采和主题班会展示……。

　　三年来我们付出了大量的努力，我们年级部里，老、中、青三代教师有机组合，大家互相帮助，其乐融融。在抓紧抓好学生的德育教育的前提下注重学生基础教学，老师们循循善诱，不厌其烦地将知识传授给学生，做到精心备课，认真上好每一节课，仔细批改作业，对学生不足或不懂的地方及时补缺补差。对个别后进生，做到每天作业面批。许多老师不惜放弃自己的休息时间，针对学生的“薄弱环节”，认真讲解并进行分析。经过大家的共同努力，许多学生都有了不同程度的提高。

　　我们每位老师心中都很清楚：教好每一个学生，使每一个学生能健康成长,就意味着要牺牲的个人时间和利益，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！

　　强化定位意识，明确阶段任务

　　在全面实施素质教育的前提下，尽快适应新形势下的教育教学，同样摆在我们面前。年级根据学校的总体部署和规划，确立在七年级重点抓学生的养成性教育，八年级重点抓学生的综合能力提升，九年级重点抓“中考备考”。这三个定位是三位一体的，是互相促进互相统一的。七八年级的养成性、生成性教育对九年级影响，我们年级学生对这个过程进行了堪称完美的诠释。

　　七年级，开学伊始是传统的军训，通过军训培养学生过硬的思想意志品质；开展星级班级评选活动，从行为规范、学习管理、劳动卫生、文体活动等四个方面全方位引导班级建设；开展寄宿生活讲座和心理健康教育讲座，对学生进行集体生活教育、卫生保洁教育、法制教育、遵规守纪教育和心理健康教育；通过多场培训会，分层次给男生、女生召开会议，培养他们入学后应该具备的各种素质；我们配合市疾控中心、区教体局体卫科认真做好了预防艾滋病系列活动，得到了上级领导的认可，为学校争得了肯定；我们充分利用学校文明寝室班级评比的契机，加强寝室管理，营造寝室文化氛围，使学生的文学品味和文化素养得到了很大的提升，并进一步促进了学生学习文化知识的热情，对学生的良好行为习惯的形成也起到了很好的辐射作用；每学期都要举行优秀评比活动，我们组织了优秀作业、优秀读书笔记、感动中国观后感、运动会原创通讯稿、优秀期末复习计划等多项评比活动，以评比促进步；举办励志班歌比赛、演讲比赛、知识竞赛、征文比赛、棋类比赛、文艺汇演节目选拔比赛，给学生展示个性发展提供了平台；设立诚信考场，对学生进行诚信教育，题写诚信标语，强化了学生的道德素养等等。这些活动的举行重在对学生的养成性教育。

　　八年级，我们开展了系列活动，包括：值周班级活动、保护环境宣传、到敬老院献爱心、班徽、班旗大赛等；配合学校邀请专家开展科普知识进校园；邀请英语老师举行励志激情演讲；邀请心理学专家开展青春期心理健康和人际交往教育。这些活动的举行重在对学生的生成性教育。我们始终坚定的认为学生只有有良好的态度、良好的行为习惯、良好的心灵状态，才能知道学习是为了什么。而这些是我们说教一万次都不可能达到的，只有通过丰富多彩的活动让他们亲自体会，让他们自我养成和生成，让他们在活动中心灵受到强烈的震撼，才能培养他们高尚的道德情操，才能端正学习态度，才能激发他们自主学习的潜能和动力，才能达到我们全面育人成才的目的。

　　九年级，我们在继续立足常规管理的同时，开始不断营造中考氛围。开学前我们就在醒目位置设立中考倒计时牌；开学伊始我们就组织面向全体同学中考励志标语征集活动，精选出90条标语在教学区每条立柱上粘贴，通过要求各班级进行班级布置，在教室内部营造积极的备战氛围；开学初召开各层次学生会议，针对不同层次段邀请专家提出不同要求和建议，为学生提供备战和心理辅导，通过为优等生树立更高目标，为中等生鼓励加油，为后进生引导疏解等方式，进行全面的中考动员；申请设置了优秀学生助学物品奖励机制，在每次考试后除精神表彰外还对优秀同学提供一定数量的学习用品作为物质奖励；通过组织中考两百天倒计时、中考百日动员等活动，进一步做好励志教育，鼓励同学们明确目标、不断奋斗。

　　七八年级的活动对学生的整体素质的推进，在九年级中得到了具体体现，一方面他们自主学习的热情得到了前所未有的提升，最能直接体现的是三年来从入校成绩的不理想，到逐步上升与进步！另一方面级部始终不渝的坚持抓好行为规范教育，从细微处的发型着装到根本处的为人处世，孩子们的整体素质始终能保持优秀。事实证明我们的思路是正确的，我们的定位是准确的。

　　增强创新意识，加强常规化管理

　　第一、加强对教师的常规化管理。

　　要使工作具有更高效的可持续性，就必须首先做好级部教师的管理。

　　一方面，年级密切配合学校，加大力度对教师常规化材料、集体备课、上课、晚自习值班检查，对查出的问题及时给当事老师反馈，要求当事老师及时调整。

　　另一方面充分发扬民主，尊重学生的意愿，对教情、学情开展阶段性学生问卷调查，根据调查结果，开展谈心活动，找出工作中的不足，促进教师专业化成长。

　　第二、促进教育教学水平的发展。

　　博采众长，“走出去、请进来”是促进教师教育教学水平提高的最有效手段之一。

　　一是“走出去”。年级非常珍惜学校外派学习的机会，三年来有多人次被学校外派到杜郎口中学、昌乐二中、洋思中学、扬州梅岭中学、宜兴实验学校、南京励志学校、苏州十中等省外名校及安庆、合肥、马鞍山等地省内学校参观学习，还有我们教育系统组织的各种业务培训，通过学习老师们拓宽了视野，更新了观念。外出归来，我们都及时组织教研活动并要求上传学习材料在内网，以供全体教师学习交流，使“学习效益”最大化。

　　二在“走出去”的同时，也“请进来”。三年来我们邀请省市区各级专家对年级各学科均进行了教学视导，我们邀请了北师大版数学教材的编写者马复教授对数学学科进行培训，省教科院包文敏副所长对英语学科进行培训，省教科院杨桦主任对语文学科进行培训，省市区教研室的领导和各级教育教学专家的“请进来”极大的拓宽了教师们的视野；同时我们还依托在我校举行的各科优质课评比活动，年级老师都积极观摩学习，这样就有力促进了整体教育教学水平的提高。

　　三是高度重视市县两级的督导评估。把它当成很好的练兵机会，对视导中的优点及时总结并加以推广，对视导中存在的问题及时的查找原因并加以整改，时刻与上级指导部门意见保持高度一致。

　　第三、加强对考试过程结果的管理。

　　每次考试的组织、协调、阅卷、分析等工作都是级部最为重视和紧张的，三年来我们一直尽可能细致的做好考试方方面面的工作，在过程中增强学生的诚信意识，体现教师的责任意识；在结果中促进学生学习进步，提高教师教学水平。

　　我们通过“学科成绩分析表”，了解学科教师的教学情况。通过“班级成绩分析表”，了解班级教师的教学情况。通过“班级综合成绩分析表”，了解班级整体实力，从一个面考察班主任工作。通过“班级成绩表”让教师更清楚地了解学生的学情。通过“学生成绩条”，让学生真实地了解自己，找到自己的坐标（同时，又要保护学生的隐私）。

　　在每次考试结束后，我们基本能够在3天内将全部分析下发到教师和学生手中，一周内将表彰考试表现优秀的《优胜者纪念卡》下发到班级。通过以上各项分析及时了解学情，掌握教学状况，发挥考试的效益，在分析、制作的过程中，级部管理人员也逐渐了解了教学的实际和教学的酸辛。

　　第四、加强对学生的常规化管理。

　　只有始终良好级风、班风、学风，才能保证教育教学的效果。“不以规矩不成方圆”，没有良好的纪律、良好的学风、班风想取得好的成绩和管理是不可以想象的，二者是相互保证和相互促进的关系，因此强化学生的常规管理就显得格外重要，我们主要采取了以下几种措施：每个月都进行一次文明着装的发型的检查和整治活动，由级部、政教处、教师代表和学生会代表共同组成的检查团进入班级进行逐一检查，依据反馈机制对不合格的同学立即提出要求并限期的整改；

　　2、持续大力惩处打架斗殴、住校违纪、电子产品、不健康读物的现象；

　　3、加强夜间值班巡防和查房力度；

　　4、强化班主任对学生的管理意识；

　　6、针对各班级出现的问题在纪要中及时通报，并限定时间进行整改；

　　6、经常召开班主任会议和组织学生问卷调查活动，了解各班级学生的思想动向。

　　第五、加强学生学习生活过程的管理。

　　我们年级一直以来秉承强化过程性管理的理念即三年是一个大的循环过程，每学期、每学年是一个小的循环过程。在这一过程中我们尤其重视对学生的学习生活的过程管理。级部在学校各项规章制度的前提下，以“星级班级评选”为核心，制定了每周的常规检查项目。主要分为“行为习惯、学习管理、劳动卫生和文体活动”四个方面，每个方面设一个“星级”，每位组长分管一块。获得一个方面表彰即为“一星班级”，获得两个方面的表彰即为“二星班级”，以此类推。我们共有20班级，寄宿班和走读班分别为12和８个，我们的评比将寄宿班和走读班分开，每个单项寄宿班取前6名，走读班取前4名。我们采取每周公布每个单项的抽查评比结果，每半学期进行一次汇总，利用全校会议颁发星级班级奖状。

　　2、以此为延伸，我们每周都有仪表检查、着装检查、抄袭检查、作业检查、卫生大扫除检查、眼保健操检查、广播操检查等各项全面覆盖的检查。科学合理、公平公正地开展评比活动，是促进班级管理和班主任工作的核心抓手。按时评价，及时公布，是保证评比在管理中发挥效能的核心要求。我们根据年级部的实际架构，研究制定了“四星班级”的评比活动，四个年级组长，依次负责一个方面的评比活动，一切评比均依据评比的细则进行程序化的操作，力争评比公开、公正的最大化。为保证及时迅速，我们采用“一周一抽查、一周一公布”的方式，并在内网管理“一周简报”中用“一周一帖”的方式进行公布，保证了评比过程和结果信息公开的及时性。

　　3、每周各班级还充分利用《级部工作简报》中的“每周班级表扬与批评”栏目及时对班级内部的好人好事提出表扬，树立楷模。

　　4、同时每学期期末我们还开展各类标兵的评选与表彰，评选出学习标兵、文明礼仪标兵、诚实守信标兵、遵规守纪标兵、劳动卫生标兵、爱心标兵、优秀学生干部、进步之星等并召开总结表彰大会予以表彰!这一过程性管理的有始有终，充分发挥了这些优秀学生的榜样示范作用，极大的鼓舞了学生们学习的积极性，也促进了良好班风学风的形成!

　　第六、致力学生学习效率的提升。

　　应该说经过近年的教育教学的转型，学生学习的积极性和主动性是毋庸置疑的，但是学习效率、学习规范、学习心态、学习整合等问题仍然需要加强。为解决上述问题，我们多管齐下，采用各种办法来加强学生的学法指导提高学生学习的效率。我们充分利用寄宿班晚自习学习时间，强化对学生自学能力的培养。通过明确每晚的学习任务，规定完成任务的时间顺序，预留自学自习时间等方式，改变学生不良的学习习惯，纠正学生拖沓懒散的不足，使我们的掌握较好的自我学习能力。

　　2、我们充分利用《级部工作简报》这一平台，每周就同学们关心的学习方法、学习态度、心理调节等多方面问题进行指导，我们摘选引用专家学者的论文、指导，对学生学习方法的掌握和心理心态的调节起到了积极作用。

　　3、我们倡议学生准备错题集，积极展开优秀作业展评活动。我们经常会讲，学生“会而不对，对而不全”，这既是一个能力问题，更是一个习惯问题，可以通过错题集和优秀作业展评做到了始终提醒学生要学会在反思中提高，注意抓住解题的细节、规范的表述、流畅的过程、准确的结果即书写规范化、答题规范化，向规范化要效益。

　　一曲幸福的传奇，让人流连；一段如歌的岁月，令人回想。回首过去，展望未来，我们更加充满信心，相信在学校领导的正确领导下和亲切关怀下我们级部将在未来三年继续以科学发展观为指导， “走内涵式发展路子，建设品牌年级”，深入推进素质教育，努力提高教学质量，趁势而上，力争在良性循环的起点上走的更高！

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