今天小编就为大家分享一篇小学三年级语文教学工作总结，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助

村尾背靠着一座座连绵起伏的山头，青翠欲滴的。房屋的旁边是一亩一亩的稻田。夏天，正是稻谷成熟的第一季，

。
不知不觉，一个学期的教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养
　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣

带着怀念的神情轻抚着，我把来龙去脉一五一十地说给奶奶听。奶奶只是意料之中的神情，这让我断定奶奶一定知道些什么。

。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养

首先，我遇到的第一个问题就是：我应该淘多少米?我站在米袋前发呆，手上拿着淘米用的篓子，敲了敲脑袋

。
二、读中悟情，让课堂教学“活”起来

对于钻石的品级，营业员在给顾客拿证书时，应首先掌握主动权，即在递给顾客前先看一下，

。
　　小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟

有时偷偷把手放开，她竟然也能滑了！我就成了她的跟班，不离左右，看到她不稳了，我就赶紧扶她一把。

。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵

但那种对水稻的亲近感却不曾减少半分。因为，水稻已生长在了我的生命里，今生今世与我息息相关。

。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识

将去年收回的原委托企业服务公司管理的资产(4050商务楼、xx商务楼、xx路商铺、xx路商铺、xx路商铺、车库等)，

。
三、架起课内课外的桥梁

过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔

。
　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等

只有在人群中间，才能认识自己。——德国

。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
　　本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！