《小小的船》教学设计（精选11篇）

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　《小小的船》教学设计 篇1

　　教材简析

　　《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

　　教学理念

　　1、“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。

　　2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考，潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有效地培养了合作精神和共同探究的精神。

　　教学目标

　　1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　培养学生有感情朗读课文。

　　教学难点

　　为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学流程

　　一、创设情境，激发兴趣

　　出示蓝天图：

　　1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

　　2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱歌曲《小小的船》）

　　3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

　　（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　配乐朗读课文

　　师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?看，蓝蓝的天上有许许多多的星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。

　　当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

　　（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　生：弯弯的月儿小小的船。

　　师：小小的船儿怎么样？

　　生：小小的船儿两头尖

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问--生答〉

　　学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。

　　（针对小朋友好胜的心理特点设计了“你问我答”这个小游戏，游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。）

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要加个“只”

　　比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出示）

　　（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）

　　有了“只”以后，说明了什么？

　　（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

　　师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的美读出来，并加上动作。

　　播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行全班演读。

　　（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。）

　　四、想象作画，

　　《小小的船》教学设计 篇2

　　１、通过情景的创设，对课文的朗读，体会出夜空的美。

　　２、通过识字教学，培养学生主动探究的精神。

　　３、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　４、培养学生欣赏大自然美景的情趣。

　　本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解。

　　课件、星星、生字卡片。

　　２课时

　　一、创设情境，激发兴趣，感受美

　　１、师：“今天老师给你们带来了一个谜语，你们想听听吗?”

　　“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（月亮）

　　２、师：你们见过的月亮是什么样的？（弯弯的、圆圆的）

　　“圆圆的月亮像什么？”（镜子、圆盘）

　　“弯弯的月亮像什么？”（香蕉、镰刀）(要求学生说完整话。)

　　３、教师在黑板上画出弯弯的月亮和小船。

　　⑴ 有一个小姑娘坐在船上，小船是什么样的？

　　（说出月亮和小船的相似之处──弯弯的，两头尖尖的）

　　⑵ 今天她想坐在月亮船里，月亮船应该在哪里行使？（对，在太空中遨游。）

　　⑶ 我们看看她来到了哪里？（板书画出星空）

　　（让学生形容出天空和星星是什么样的）

　　⑷ 她坐在月亮船里都看见了什么呢？（闪闪的星星和蓝蓝的天）

　　闪闪：（光亮四射、闪烁不定,一动一动、一眨一眨、一亮一亮）

　　师：“是呀，在晴朗夜晚，满天都是小星星多美啊，你们想不想也上夜空去看看？好！我们和小女孩一起上夜空去旅行。”（让同学闭上眼睛）

　　二、整体感知，理解课文，再现美

　　１、出示课件星空图，让学生欣赏配乐朗读。（让同学边听边想）

　　问：“为什么既说了月儿，又说了小船，这是什么意思呢？

　　（说的是弯弯的月儿像小小的船）

　　师：“你们看月亮、星星美不美呀？这样的夜空美吗？”

　　（是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。现在，就请

　　你们带着喜爱的心情把夜空的美读出来好吗？）

　　２、出示课件：课文《小小的船》

　　xiǎo xiǎo de chuán

　　小 小 的 船

　　wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán

　　弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船。

　　xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān

　　小 小 的 船 儿 两 头 尖。

　　wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

　　我 在 小 小 的 船 里 坐，

　　zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān

　　只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

　　⑴ 采用多种方式读（教师指导纠正）

　　借助拼音用你自己喜欢的方法朗读课文

　　指名读。（要求读音准确，读出喜爱之情）

　　⑵ 去掉拼音读，并背诵课文。

　　⑶ 议一议：小小的船儿指什么？（月牙）

　　三、认读生字，配乐朗读，体会美认读生字

　　１、课件出示这节课需要认识的字，让同学说出哪些字你已经认识，哪些字不认识，不认识的字你想怎么记住它，并把你的好方法介绍给同学。

　　２、根据字的形、义来记忆：

　　弯：教学儿歌：“一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。” （用动作来表示）

　　尖：小大尖，小字变形。

　　坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。

　　看：手的变形加上目，还可以用动作表示。

　　船：你都见过什么船？组词：小船、坐船、木船、船头、船里

　　只：组词：只能、只好、只要、只有（并用词说句话）

　　（强调多音字只zhī、zhǐ）

　　闪：外面是个什么字？（门）里面呢？（人），小人往门里一闪

　　３、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。

　　４、识字卡片：开火车认读。

　　５、游戏：摘星星（巩固识字）

　　同学们真棒！有许多小星星都想和你们交朋友，请你摘一颗星星读出上面的字，再组词，领大家读一读，读对了，这颗星就属于你了。

　　６、配乐朗读：

　　师：你们认识了这些字，就会把课文读得更好、更美，看了你们的表现，我也忍不住想把这夜空的美读出来，可以给我这个机会吗？”

　　教师配乐朗读。

　　请同学也来配乐朗读课文，教师指导朗读。

　　四、学习歌曲《小小的船》

　　师：这篇课文这么美，老师把它谱上曲，变成了一首好听的歌曲，让你们不但能读出来、背下来、还能唱出来，你们想听吗？

　　１、放音乐让同学跟唱。

　　２、教师伴奏，同学们随着这好听的歌曲跳起来，自己编动作。

　　３、布置作业：把这篇课文读、背或唱给爸爸妈妈听。

　　《小小的船》教学设计 篇3

　　学习目标：：

　　1、认识9个二类生字，会写6个生字。认识2个偏旁：草字头和门字框儿。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的形象生动，感受蓝天、星星、月儿的美丽。

　　3、启发学生想象，体会飞上蓝天坐在月亮之上的愉快之情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

　　重点难点：

　　1、认识本课的生字，正确流利地朗读课文。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　课前准备：

　　1、与本课相关的多媒体课件、录像、歌曲等；

　　2、生字、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、观察图画，导入新课

　　1、（出示课文插图）：同学们，你们看看这幅夜景图美吗？

　　画面上的天空是什么颜色的？

　　蓝蓝的夜空中有什么呢？

　　星星是什么样子的？月亮又是什么样的？

　　你们看，弯弯的月亮象什么？

　　2、弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，还有那闪闪的星星，多么美啊！有位名叫叶圣陶的老爷爷特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是《小小的船》。板书课题：小小的船

　　3、在“船”前面加了“小小的”，你感觉这条船怎么样呢？（可爱、美丽）

　　那就让我们带着这种感觉，一起来读读课题：小小的船

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、教师范读课文

　　师：同学们，你们都见过哪些船？那这首诗歌中的小船是一条什么样的船呢？听老师读课文！（师范读）

　　师：听出来了吗？课文写的是一只什么船呀？

　　师：现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，原来它是一只可爱的月亮船，多有意思呀！同学们喜欢这首儿歌吗？那就借助拼音赶快来读读课文吧！

　　2、自由朗读、指名读

　　3、齐读

　　三、指导朗读，理解诗歌

　　1、出示课文：

　　师：认真看，这首诗歌一共有几行几句话？

　　2、学习第1、2句话：

　　a、指名读第1、2句话：

　　谁来读读这首诗歌的前两行？说说读了这两句话，你知道了什么？

　　b、在小朋友的眼里，月亮不仅仅是月亮，它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷，他也觉得月儿特别像小船，那我们再看一看，月亮什么地方像小船呀？

　　（月儿和小船：两头都是尖的，弯弯的。）

　　c、师：是呀！你们看，弯弯的月儿多像小小的船呀！让我们把这一句美美地读一读。

　　（自由练读——指名读——齐读）

　　d、这弯弯的月儿还像什么？

　　（出示课件：弯弯的月儿像—————————）

　　3、学习第3、4句话：

　　a、师：你们看，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，你们想不想上去坐一坐？

　　师：那我们就闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，飞向太空吧！我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。

　　（播放歌曲：小小的船）

　　师：现在我们已经坐在月亮船里了，请你睁大眼睛四处看一看，你一定能看见很多很多美丽的东西，谁来说一说自己看见什么了？（蓝蓝的天。闪闪的星星。）

　　b、星星是什么样的？天空是什么颜色的？

　　你坐在月亮上，弯弯的的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？（蓝蓝的天空象大海，星星象灯、象宝石等）。

　　c、师：你们看，小星星在蓝蓝的天空中，朝着我们眨眼睛呢，它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀！想跟小星星说些什么呀？

　　d、师：老师看出来了，你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读，让小星星知道，我们是多么喜欢它呀！

　　4、练习有感情背诵整首诗歌

　　师：这么惹人喜爱的小星星，这么美丽的蓝天，这么可爱的月亮船，让我们把整首儿歌再读一读。

　　多么美丽的景色啊，让我们再多读几遍，把这首诗歌背下来，让这美丽的景色永远留在我们的脑海里吧！

　　四、学习生字，指导书写：

　　（一）认读生字：

　　师：学到这里，小朋友的收获真不小，我们欣赏了美丽的夜空景色，背会了儿歌，现在，我们再和生字宝宝打个招呼吧。

　　1、出示本课要求认识的生字：

　　2、认读生字，根据字的形、义来记忆：

　　重点指导：

　　弯：一点一横长，两竖在中央，两点在两旁，弓字在下方。

　　只：强调多音字（zhī、zhǐ）

　　看：手的变形加上目，还可以用动作表示。

　　闪：人（人）影门（门）里闪

　　星：“日+生”就是“星”

　　蓝：篮球的篮换部首识记

　　4、单独拿出生字让同学认读，打乱顺序，去掉拼音让同学认读。

　　5、摘星星游戏

　　（二）、指导书写：

　　1、师：现在，我们跟这些生字们成为了好朋友，以后，我们还会经常见到他们，到时候，别忘了跟它们打招呼呀！这一课，还有五个生字朋友，我们来写一写。看一看，他们是谁？

　　2、指导书写“见、白、电、闪、苗”

　　教师范写，学生观察这几个生字在田字格中的位置，练习书空描红。（略）

　　六、阅读拓展、总结全文

　　1、阅读拓展

　　师：同学们，老师还想告诉大家，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，其实古往今来，许多大诗人、作家也喜欢月亮，写了很多诗歌，请大家看唐代大诗人李白写的另一首和月亮有关的诗《古朗月行》。

　　出示《古朗月行》，让学生阅读积累，课下再搜集描写月亮的诗句读一读。

　　2、总结全文：

　　月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐的学习，看着我们快乐地游戏，看着我们快乐地生活，她是我们永远的朋友！

　　《小小的船》教学设计 篇4

　　１、认识９个生字，会写４个生字。认识两个偏旁“舟、门”。

　　２、正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　３、感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　多媒体课件、生字卡片等．

　　一、创设情境，揭示课题

　　１、小朋友们，你们观察过夏天的夜晚吗？能说给我们说来听一听吗？

　　２、出示课件，揭示课题：

　　你们看，在一个宁静的夜晚，天空中挂着一轮弯月，星星一闪一闪的，多么神奇美妙呀！一个小女孩看到这么美的夜空，好象自己飞到了月亮上，正和星星说话呢。今天，我们就一起学习一首描写夜晚天空的儿歌。（板书《小小的船》，学习生字“船”）

　　二、初读课文，随文识字

　　１、自由读课文２遍。要求：把每个字的字音读准。

　　２、同桌之间相互读课文，画出生字，比比谁的生字字音读得准。

　　３、出示生字卡片，检查生字读音情况：

　　⑴ 小老师带读。

　　⑵ 个别读，开火车读，齐读。

　　４、 游戏巩固

　　⑴ “摘星星”（去拼音认读）

　　⑵ 认读词语（出示词语卡片）

　　⑶ 齐读词语

　　５、 自主识记生字：你能想什么办法记住它们吗？

　　三、朗读课文，理解积累

　　１、指名读儿歌，评议，再读。

　　２、分句读儿歌，指导朗读

　　⑴ 男生读一二句：从这两句中，你知道了什么？（理解“小小的船”的含义──指导朗读）在生活中，你还见过哪些弯弯的，小小的事物？

　　⑵ 女生读三四句：这两句又告诉了我们什么？小作者觉得自己好象也来到了月亮上，猜一猜她会说些什么？（指导朗读）在生活中，你又知道哪些闪闪的，蓝蓝的事物呢？

　　３、有感情朗读全诗

　　小组内练习：男生、女生比赛读──齐读

　　４、语言积累：我会说

　　四、指导背诵

　　师生比赛背诵

　　五、课中休息

　　六、指导书写

　　１、出示范字，学生观察：这两个字写的时候要注意什么？

　　２、教师示范，学生书空。

　　３、学生描红，练写，反馈评价。

　　七、总结拓展

　　如果你是一名宇宙飞行员，你来到了太空上，你会说写什么？

　　《小小的船》教学设计 篇5

　　教学目标

　　1、认识9个生字，会写“见、电”等四个字，认识“舟、门”两个偏旁。

　　2、学会正确流利有感情地朗读课文和背诵课文，并在朗读中感受弯月的美。

　　3、初步培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点

　　1、在阅读中识字、写字。

　　2、有感情地朗读课文，在朗读中体会“弯月的美”。

　　教学难点

　　1、生字的认读（平翘舌音、前后鼻音）

　　2、有感情地朗读课文，在朗读中体会“月儿的美”。

　　教学过程

　　一、歌曲激趣，导入新课

　　1、歌曲激趣：导语：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？（课件播放歌曲《小小的船》）那就让我们一起来听听吧

　　2、揭示课题：小小的船

　　听了这首歌，谁知道歌曲的题目呢？

　　师：哇，你真了不起，一猜就对。

　　课件出示课题，指导读好课题，教学生字“船”（读准翘舌音，并读准前鼻音）

　　3、教学生字：船

　　（出示“舟”的图片），看，这是什么？

　　生：小船。

　　师：对了。但它还有另一个名字叫做：舟。出示“舟”字。现在大家都知道了，原来“舟”就是小船。

　　下面老师要看看小朋友，谁的眼睛最亮了，仔细看看这个“舟”字和“船”字的舟子旁，你发现了什么？（是啊，你的眼睛可真亮！）

　　4、过渡语：接下来，小船想带大家去学唱这首歌，你们高兴吗？（高兴）

　　但学歌之前，我们得先熟歌词呀，瞧，它就躲在我们的课文里呢！请大家打开课本，认认真真地读一读吧。

　　二、读文，认字，学词，感知

　　1、请大家捧起书大声读课文，借助拼音读准字音，圈出难读的字词多读几遍。

　　2、检查生字：

　　生字会读了吗？（会读了）那就让我来考考你们吧！

　　1）生字认读：弯、看、见、船、闪、蓝（指名读2）

　　2）聪明的小朋友，读了第一组生字，要提醒我们注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不仅听得认真，而且观察得非常仔细。我们一起来读读吧（齐读）

　　3）谁来读读第二组生字：坐只星读准多音字“只”，后鼻音：星（指名:读的怎么样？齐读）

　　生字宝宝的朋友也来凑热闹了，我们来和它们打声招呼吧

　　4）生字课件出示：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的读一读这组词，（自由读）你有什么要提醒大家的吗？（“的”要读轻声）指导学生读好轻声。（齐读）

　　5）这种形式的词语你还知道哪些？（大大的白白的宽宽的青青的…….）

　　师：“你的反应可真快、你真厉害一口气就说了这么多。

　　3、再读课文，边读边用~~~~划出“弯弯的（ ）、小小的（ ）、闪闪的（ ）、蓝蓝的（ ）＂

　　4、出示短语，指导读准读好：

　　弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天

　　三、精读课文，感受“弯月的美”

　　（一）理解“弯弯的月儿小小的船”

　　1、指导学生正确朗读句子、理解句子：

　　①小朋友们，你看到过弯弯的月儿吗？你能用手来比划一下弯弯的月儿是怎么样子的吗？看，这就是——生接“弯弯的月儿”（随机出示弯弯的月儿图片）弯弯的月儿像什么？

　　学生说“弯弯的月儿像香蕉”和“弯弯的月儿像小桥”“弯弯的月儿像小船”等。（小朋友们的想象能力可真丰富）

　　②看，这就是“弯弯的月儿”和“小船”的图片,提问：它们像吗？

　　理解“弯弯的月儿”和“小船”的相似之处：

　　弯弯的两头尖尖的

　　我们课文中也有一句是描写弯弯的月儿，你找到了吗？

　　③指导读句：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　在我的眼里，弯弯的月儿就是小小的船，小小的船儿就是弯弯的月儿。让我们再来读读这个句子。

　　④指导学生有感情朗读这个句子：像小船一样的月儿，真可爱——（女生读）

　　蓝蓝的天空中挂着一道弯弯的月儿，真美-------（男生读）

　　⑤那么你还看到过什么形状的月儿？

　　根据学生回答，随机出示“圆圆的月儿”的图片。

　　看图说话，提供句式：圆圆的月儿像。

　　句式判断，深刻理解“像”的意思：“圆圆的月儿像。”请学生判断。

　　是啊，月儿是个调皮的孩子，一个月30天，它天天都在变：

　　像小船一样弯弯的，两头尖尖的，我们叫它——弯月

　　像镜子一样圆圆的，我们叫它——圆月

　　像眉毛一样细细的，我们叫它——月牙儿。（出示月牙儿图片）

　　⑥有感情朗读句子：

　　多么神奇的月亮啊！让我们再次一起来读读这个句子。

　　(二)理解“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”

　　1、想坐上月亮船去蓝天旅游吗？（想）请小朋友闭上眼睛，坐上月亮船出发吧。教师范读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　2、小朋友，说说坐月亮船的感觉吧。请带着这种感觉读读这个句子。指名读

　　3、坐在月亮船里，你看见了什么呢？

　　4、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，作者的眼里只有星星和蓝天，没有别的了。

　　5、是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示：群星闪烁的夜空）

　　①那一闪一闪的星星，多像——

　　②喜欢吗？谁能通过朗读来表达心中的那份喜欢呢——（指名读，分组读,男女生读，）

　　6、配乐朗读课文

　　①、配乐自由练读

　　小朋友，欣赏着这样的夜空我们不禁被陶醉了。蓝蓝的天，弯弯的月儿，闪闪的星星组成了一幅最美的图画。让我们伴随着优美的音乐，把课文美美的读一读。

　　②、配乐赛读课

　　③、配乐背课文(会背的小朋友可以站起来背,不会的小朋友也可以看书本.。

　　课中操：学唱歌曲《小小的船》

　　学会了歌词，现在就让我们再来听听这首优美的歌曲《小小的船》，相信你肯定会有不一样的感受。会唱的一起唱，不会的学着唱。

　　四、生字书写指导，学写生字“见、电”

　　1、大家不仅课文读得好，歌也唱得不错。你们看，星星给大家送来了礼物。（课件点击两颗星星，每颗星星里都有一个生字：见电）

　　2．重点指导书写：见电

　　a.仔细看看这四个字，你有什么发现？

　　b.指导学生发现“见、电”都有竖弯钩。教师范写书竖弯钩，一边示范，一边复习竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，钩钩向上钩。学生书空。

　　c.指导学生仔细观察“见、电”在田字格中的笔画位子，竖弯钩要写在竖中线上。“电”中的“口”要扁一些。教师范写，学生学写，教师巡视指导。

　　d.作业展评、修改

　　《小小的船》教学设计 篇6

　　通过猜谜、诗歌朗诵、唱歌、画画、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣。

　　运用多媒体丰富学生的情感体验，引导学生关注自然。

　　让学生在歌曲学习感受体验乐曲三拍子摇曳优美的旋律。

　　在活动中引导学生学会合作，引导学生创造性地参与艺术实践活动，尝试运用一定的艺术手法来描绘、表现月亮，提高学生的想象力和创造力。

　　运用多种手段体验感受艺术美；启发学生展开想象表现艺术美。

　　感受体会三拍子的韵律

　　多媒体课件；星星、月亮的头饰；未完成的图画；白纸若干、学生自备水彩笔；月亮奖章。

　　一、猜谜导入：

　　小朋友们喜欢猜谜吗？今天老师就要和小朋友们一起来猜谜，谜语是：“有时象圆镜，有时象镰刀。有时落山腰；有时挂树梢。”

　　通过多媒体展示月亮不同时期的形状，配上优美抒情的乐曲，引导学生感受月夜的美丽与宁静。

　　二、感受与体验：

　　１、（创设情境探索宇宙）讲故事：为什么月亮有时是圆的的、有时是弯弯的呢？老师讲述小布丁探索宇宙的故事。

　　２、律动：“小朋友们你们想不想插上翅膀飞上天空去看看月亮呢？”，引导学生创造，模仿小鸟飞翔的动作。

　　“月亮会是什么形状的呢？”引导学生在飞翔的过程中进行队形演变（圆形、半圆形）

　　３、听辨节拍：飞着飞着空中出现了一座宫殿挡住了去路，宫殿门很特别，（引导学生观察说说宫殿的门有什么不同之处？）一扇门上有三个脚印；一扇门上有两个脚印。那么怎样才能打开这扇大门呢？正在这时大门内传来声音：“小朋友们欢迎你们来到太空，你们只有听着音乐按对门铃才能打开宇宙之门，才能看到月亮。”启发学生用各种动作感受乐曲三拍子的韵律。（选择按门铃）

　　三、朗读儿歌

　　１、欣赏有感情地朗读歌词

　　２、让学生感受分辨乐曲的不同情绪，学习配乐选择适合儿歌的音乐。

　　四、听唱歌曲

　　１、体会歌曲宁静的优美的意境，引导学生用哼鸣演唱歌曲。

　　２、运用师生接唱的方式，引导学生感受歌曲的乐句，增强师生间情感交流。

　　五、创造与表演

　　１、演一演：创设情境“夜晚月亮姐姐周游世界，她会看见什么呢？”老师扮演月亮姐姐启发引导学生说说想想并创编各种事物在夜晚的千姿百态进行情境表演。

　　２、说一说：运用多媒体引导学生观察真实的月球上什么生物都没有。启发学生用自己的双手来打扮月亮。说说想要把月亮打扮成什么样子？

　　３、画一画：引导学生正确图颜色方法。

　　４、评一评：展示缺少月亮的图画，请学生将作品贴在未完成的图画上。

　　教师随机评价让学生体验成功，颁发月亮奖章。

　　请学生评选最佳作品，说说自己的理由，提高学生的艺术鉴赏能力。

　　《小小的船》教学设计 篇7

　　知识目标：

　　认识9个生字，学习偏旁“门”。

　　有感情地流利朗读课文。

　　能力目标：

　　看图观察能力及想象力的进一步训练。

　　情感目标：

　　感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　学习生字，有感情地流利朗读课文。

　　教学难点：

　　感受晴朗夜空的美丽，有感情地流利朗读课文。

　　教具准备：

　　课件、音乐。

　　谜语导入：

　　1、师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？ （月亮）

　　2、你们见过的月亮是什么样的？

　　3、有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、自主读文，一读课文，读准字音；二读课文，读通句子

　　三读课文；圈出生字，画出词语；

　　2、课件出示生字，检查生字读音。

　　3、说说在字音方面要提醒大家注意什么。（指导读准三拼音节和后鼻韵母音节xing）

　　4、说说如何记住这些生字宝宝。同桌先交流，再全班交流。

　　5、巩固识字：打乱顺序读，开火车读。

　　6、检查课文初读情况：指名读课文，评价。

　　7、抢答练习：什么样的月儿？什么样的船？什么样的天？什么样的星星？

　　8、课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的”。

　　弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 蓝蓝的天

　　短语训练：生活中还有哪些这样的短语？

　　绿绿的（ ） （ ）的（ ）

　　三、课间游戏。

　　四、创设情景，朗读感悟。

　　1、自读课文一、二句，思考课文中写了什么样的月亮？（弯弯的月亮）

　　2、你见过弯弯的月亮吗？用你的手比划一下弯弯的样子。弯弯的月亮像什么？（像小船）

　　3、师小结：这种把一个事物比作另外一种事物的修辞方法叫比喻。比喻句可以使我们的语言更生动更形象。你觉得弯弯的月儿还像什么？句式训练：

　　弯弯的月儿像——————。

　　圆圆的月亮像——————。

　　白白的云朵像——————。

　　4、课件出示句子，指导读句。

　　弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。

　　（1）弯弯的月儿多可爱呀，谁来读读这两个句子。

　　（2）指导学生有感情地读句子。

　　（3）感情朗读。

　　5、月亮这么美，想不想坐到月亮上去？闭上眼睛，让我们飞到蓝天上，坐到月亮上，看，蓝天中有许多亮晶晶的星星在向我们眨眼睛，飞吧，飞吧，让我们飞向蓝天，坐到月亮上。

　　6、坐在月亮上首先看到了什么？指名说。（星星和蓝天）

　　7、理解“只看见”的意思：这星星和蓝天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和蓝天，再没有别的东西了，请大家一起读读这句话。

　　8是呀，你们看，多美的夜空啊！（课件出示群星闪烁的夜空）

　　（1） 那星星一闪一闪的，多像——————。

　　（2） 蓝蓝的天空就像——————————。

　　（3） 指导读文（指名读、分组读、齐读）

　　9、配乐朗读。

　　（1）配乐自由朗读。

　　（2）配乐比赛朗读。

　　（3）配乐齐读。

　　10、指导背诵课文。

　　11、学唱歌曲《小小的船》。

　　五、拓展思维，培养想象力。

　　1、欣赏古诗《古朗月行》。

　　2、小姑娘坐在月亮上，只看见了闪闪的星星蓝蓝的天，假如你有一双翅膀，来到美丽的月亮上，你会看到什么？

　　3、欣赏图片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激发学生对大自然的热爱。

　　五、作业：

　　想象夜晚的星空，画一幅画。

　　《小小的船》教学设计 篇8

　　教学要求

　　1、认识11个字，学写6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

　　教学重、难点

　　１、掌握生字词，读准多音字“只”的音。

　　２、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。

　　课时化分

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学要求

　　１、认识11个字，读准字音，认清字形。

　　２、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

　　３、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　课件、录音、卡片

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　１、孩子们，今天老师带你们去遨游太空好不好？

　　２、出示课件：瞧，丁丁已经来了，我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么？（生观察回答）

　　３、师述：晴天的夜空，蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，多美呀！有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌，名字叫作《小小的船》。师板书课题，生齐读课题两遍。

　　二、初读课文，认识生字。

　　１、生自由小声读儿歌，把生字条里的生字找出来作上记号。

　　２、出示课件：学生检查是否把生字找完。

　　３、师：遇到不认识的字，该怎么办？请选择你喜欢的方式识字。（师巡视指导）

　　４、齐读儿歌，注意读准字音，看清字形。

　　５、抽生读，其余学生当小评委，听是否把字音读准确，并纠正。

　　６、（多媒体：生字从课文中跳出来）

　　听到孩子们读得这么好，生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。

　　（１）生带拼音齐读生字。（分组读、开火车读）

　　（２）生去掉拼音齐读生字。（开火车读、抽生读）

　　让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的？“只”的两种读音。

　　７、考考你

　　同桌拿出生字卡，互相抽读，考一考，教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。

　　８、玩摘星星的游戏

　　（１）师一边述，一边在黑板上贴月儿字卡：在晴天的夜晚，我们坐在院子里，仰望天空。蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，还有无数颗星星像一群孩子的眼睛一样一眨一眨的，多美呀！孩子们想不想把你们认识的星星摘下来呢？

　　（２）请学生把认识的星星摘下来，再当小老师教一教。

　　９、把生字送回家（出示小黑板）

　　（１）师述：生字宝宝在外面已经玩了很久了，他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的家中，注意千万不要走错了家门。

　　（２）生拿生字贴在文中空缺处。

　　（３）全班齐读儿歌，检查是否贴正确。

　　三、朗读课文，感悟意境。

　　１、师引读。板书：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　２、师：在我们生活中，像这样的词还有哪些？

　　３、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样？

　　放音乐《小小的船》，学生边听边想象，你在航行中看见了什么？

　　用“我看见了……或我感觉……”的句式说话。

　　４、在太空中飞行的感觉真美。现在，我们要通过朗读把这种感觉表达出来。

　　再读课文，比比谁读得好。

　　５、小小的船儿指什么？你知道弯弯的月儿还像什么？

　　四、学唱儿歌，加深印象。

　　刚才听的那首儿歌好听吗？想学吗？边听边唱，可以加上喜欢的动作。

　　《小小的船》教学设计 篇9

　　这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。

　　１、认识９个生字，会写“见”字。

　　２、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、感受晴朗夜空的美丽。

　　认读生字、朗读、背诵课文。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 猜猜它是什么？（月亮）

　　２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）

　　３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。 板书：小小的船

　　４、配乐，师范读课文。

　　先听老师来读读课文吧。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。 觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）

　　２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）

　　３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。

　　你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）

　　三、品读课文，想象中创新

　　１、画月亮，理解“弯弯”。

　　小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的`呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？

　　生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？ （小船、镰刀、香蕉……）

　　２、 放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

　　这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？

　　３、表演读

　　说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）

　　４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。

　　四、趣味作业、课外延伸

　　小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

　　《小小的船》教学设计 篇10

　　教学目标：

　　1、认识10个生字，会写4个生字。

　　2、初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　培养学生有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　培养学生在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　师：同学们，你们知道老师今天给你们带什么礼物来了?

　　今天，老师给你们带来了一支非常好听的歌曲。喜欢吗?接下来，老师就和你们一块来听歌曲。这首歌是写美丽的夜空的，美丽的夜空中有什么呢?让我们闭上眼睛，一边听歌一边想。(教师播放音乐)

　　师：歌曲听完了，美丽的天空中有什么呢?7

　　师：同学们，你喜欢星星还是喜欢月亮?为什么?

　　师：老师和你一样，也喜欢月亮，因为老师觉得那弯弯的月亮简直太美了!(教师出示月亮图画)

　　师：看，这弯弯的月亮既像一把弯弯的镰刀，又多像一只小小的船呀!今天，老师就和你们一块学习新课文《小小的船》。喜欢吗?

　　(板书课题)：小小的船

　　二、整体感知，在读、想、说中感受美

　　师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到以下几点：

　　1、将生字的读音读正确。

　　2、数一数有几句话，编上号码。

　　3、议一议:小小的船儿指什么？

　　师:现在，我们来做“你问我答”的游戏：

　　师：什么样的月儿什么的船？

　　师：小小的船儿怎么样？

　　师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

　　师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？

　　三、品词析句，在比较中体会美

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？

　　（1）引导理解“闪闪的”

　　师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？

　　(2)引导理解“蓝蓝”的。

　　①提问：你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？

　　②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。

　　问：课文为什么不说“蓝”的天空呢？

　　(3)理解“只” ，这里为什么要加个“只”？

　　四、想象作画，趣中求新

　　夜空多美呀！你想把它画下来吗?用你手中的画笔画出天空美景吧。

　　板书：

　　小小的船

　　（ ）的月儿（ ）的船，

　　（ ）的船儿（ ）。

　　我在（ ）船里坐，

　　（ ）看见（ ）的星星（ ）的天。

　　《小小的船》教学设计 篇11

　　《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册第三单元第7课课文。本课是一篇韵文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……一年级学生年龄小好奇心和求知欲强，兴趣是其主动学习的前提，因而课堂上，我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，使学生在积极、主动学习中获取知识，从而达到各方面的教学目标。

　　《语文课程标准》在实施建设部分中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”一般来说小学低、中年级主要是感受、理解，逐渐培养他们的欣赏的能力。在本课教学中，我遵循“学生是语文学习的主人。”这一观点，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设多种对话情境，激发对话的欲望和热情。以“读”为主，通过各种方式朗读，让学生专住倾听文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在与文本对话中构建意义，提升精神与心灵。

　　1、认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。教学难点是让学生感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

　　二课时。

　　一、谈话导入

　　1、同学们喜欢看月亮，平时你看到的月亮是什么样子的呢？请把它画下来，好吗？（学生兴趣很浓，用彩色笔膏毫不拘束地画了起来，画完后交给老师。）

　　3、今天我们学习的这篇课文也是写月亮的，让我们一起来看看课文写的月亮和我们看到的月亮哪个更美。板题：7小小的船

　　二、创设教学情境，激发兴趣

　　1、指导看图（课件出示课文插图）

　　这幅画美吗？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你们还看到了什么？

　　2、学生纷纷说出图画里的内容

　　教师相机在图的相应位置课伯。出示：小小的船弯弯的月儿闪闪的星星蓝蓝的天

　　3、课文里写的跟我们从这幅图上看到的是不是一样？你们想知道吗？上节课我们学习了课文的生字，接下来我们一起来学习课文。

　　（通过播放课件出示画面，渲染气氛，激发学生对话热情，勾起学生读课文的欲望；同时教师再加以指导看图，在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更利于学生识字、理解课文。）

　　三、反复练习，读熟课文

　　4、品词析句，体会美。

　　课件出示：弯的月儿弯弯的月儿

　　小的船小小的船儿

　　闪的星星闪闪的星星

　　蓝的天蓝蓝的天

　　生读两组词语；

　　两组词语分别插到句子里读；

　　课件在原文旁出示：弯的月儿小的船。小的船两头尖。我在波折船里坐，只看见闪的星星蓝的天。

　　让学生再读原文进行比较，指导学生读出“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”的重叠词意味。哪组句子比较美呀？（原文美）

　　（这个环节，通过两组词语的比较，让学生通过朗读，体会课文用词的美，发展学生积累语言。）

　　5、老师还有个疑问想请小朋友帮忙来解决，这里为什么要加个“只”的？

　　课件出示两组句子。

　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（男生读第一句，女生读第二句。）

　　有了“只”的后说明了什么？谁来说说？（四人小组讨论，教师巡视并及时点拨学生思考、体会。）

　　（这里运用比较法，让学生体味其中原由，这是一种“润物无声”的教学，学生自由体会领悟，最后真正明白了。）

　　6、再读课文，重现画面

　　⑴（指插图）夜空多美啊！蓝蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星蓝蓝的天。现在我想请

　　小朋友们为图配音，把天空的美读出来并加上动作。

　　①以两人一组，一人朗读，一人比划动作。

　　②分组尝试读，边读边作动作，其他小组评价。

　　⑵播放《小小的船》歌曲，让学生在欣赏音乐中一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面生动丰富起来。

　　⑶再放《小小的船》曲子，师描述，生闭眼想象：

　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数的小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，我们仿佛坐在小船似的月亮上飞上蓝天了。这里，我们看到了什么？生答：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。

　　（这个环节发展学生想象力，感受课文所描绘的美丽夜景图，激发学生热爱大自然情感。）

　　五、指导学生背诵课文

　　1、课件播放课文插图及全文，让学生在教师的指导下边看图边朗读。

　　2、删掉文本，让学生观看插图练习背诵。

　　六、启发想象，完成课后练习

　　1、启发学生由描写对象的色彩、形状等方面去想象。

　　2、练习题：

　　弯弯的月亮像______

　　蓝蓝的天空像______

　　闪闪的星星像______

　　七、课外延伸

　　1、收集有关月亮传说或故事。

　　2、收集月亮（月球）方面的知识并相互交流。

　　3、课后可组织一个月球知识小小的讨论会，比一比谁知道得多。

　　（从课内到课外，拓宽知识面，培养学生从小热爱科学。）

　　1、自己练读，画出不会读的字。

　　2、教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　3、学生再读课文，若有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　4、指名读全文，众生评议。（引导学生使用礼貌用语评一评）

　　5、教师范读，学生评议后标出停顿。

　　（学生是语文学习的主人，通过多种多样的朗读，既训练了朗读基本技能，也达到了教学目标2。）

　　四、学习课文

　　1、图文结合，整体感知

　　⑴（课件出示全文及插图）生齐读课文，课文里有几句话？你发现了什么？课文里写的内容插图都有吗？

　　⑵学生纷纷说出自己的发现，发现课文里写的内容与插图一一对应。

　　（图文结合，让学生大致了解课文内容，为下一步理解课文做了铺垫。）

　　2、分组配合读，相互谈感受

　　⑴你最喜欢哪一句？你发现了什么？你什么不清楚的地方吗？小组之间互相交流。

　　⑵学生互相说出自己喜欢的句子，交谈自己的发现、感受及疑惑。教师巡视，可根据学生的质疑及时点拨学生思考交流。

　　（这个教学方式，把课堂交给学生让学生与文本之间对话，学生与学生对话，发现问题，产生质疑，培养学生自主学习能力。）

　　3、指导朗读，理解课文内容

　　⑴生自由读课文，同桌之间或跟旁边学生交流。你们发现课文里有几个小小的船？（3个）3个小小的船都是指真的小船吗？文中（指题目）“小小的船”到底指的是什么？

　　⑵学生议论纷纷，答案各样。

　　老师也跟你们一样想知道正确答案，让我们先来学习文中第一、二句话。

　　（这个环节，依据课文内容向学生提出需要解决的问题，通过设疑，可以激发学生求知热情，引发学生探究精神，进而能使学生带着问题饶有兴趣与文本对话，理解课文内容。）

　　⑶学习第一、二句（出示第一、二句）指名学生读问：

　　什么样的月儿？弯弯的月儿是什么样子的？谁能够把“弯弯”读出来？（指导学生读出“弯弯的月儿”该如何读出“弯弯”）你们能够把弯弯的月儿画出来吗？

　　学生在练习本上画，教师巡视，画完后展示学生作品评一平哪个画得像，把画得像的图片张贴在黑板旁。

　　小小的船儿怎么样？（两头尖）两头尖的船儿是什么样子的？你们能够把它画出来吗（学生举勃勃地在下面画，教师巡视，画完后展示学生作品，把画得像的图片张贴在“弯弯的月儿”图片旁）你们看一看，这两张图片相像吗？学到这里，你们说弯弯的月儿角像什么呀？（学生答像镰刀，像香蕉，像小船……）

　　到底更像什么东西呢？老师也画了弯弯的月儿和两头尖的小船，我们一起来看。

　　课件出示图片：弯弯的月儿小小的船

　　看图后，把学生引到课文，弯弯的月儿像小小的船（弯弯的月儿和小小的船它们两头都是尖的。）

　　（这个环节，通过教师与学生，学生与文本，学生与学生之间对话，让学生发现问题，“月儿弯弯的”接着，又通过学生动手绘画，课件展示，让学生从直观上知道课文从月儿与小船形状相似之处——两尖都是尖尖的来写弯弯的月儿像小小的船。）

　　⑷学习第3句。

　　“我”在哪里坐？“我”真的坐在小船里吗？看到了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

　　在课件出示的全文里点击相关词：闪闪的星星、蓝蓝的天（让学生读“闪闪的星星、蓝蓝的天”）