第1篇：足球教学设计

本课

教材

足球：基本战术

足球分组对抗比赛

课的

类型

新授

教

学

目

标

1认知目标：掌握足球基本战术知识、掌握跑位方法、了解一些裁判方法。

2技能目标：掌握跑位方法和传球时机的把握，掌握直传斜*基本技能，基本技能，发展学生灵敏、速度、耐力等素质。

3情感目标：培养顾全大局不搞个人英雄主义具有团结合作的意识。作为球员遵守规则服从裁，作为裁判公正裁判、认真负责。

重点与难点

重点：二过一技术

难点：跑位和传球时机

课的

顺序

时间

分配

教学内容

组织、教法、学法与要求

教师指导

学生活动

开

始

内

容

准

备

内

容

2分钟

4.5

分钟

一、课堂常规：

1、体委整队

2、宣布课的内容：

二、准备活动：

1、队列练习：

2、复习舞动青春

运球往返接力

1、教师语言清晰。

2、教师将课堂要求

?任务。

3、教师宣读本课学习目标

1、师生一同完成练习。

2、在音乐的伴奏下

随着教师一起练习。集体纠正。

组织：分组

教法：教师讲解接力方法，提出要求。

1、学生站队要迅速。

2、学生认真听讲知道学习内容

3、根据学习目标制定达成目标计划

要求：精神饱满，动作轻松，整齐一致。

学法：在体委带领下复习队列内容规范队列动作。

要求：注意力集中步调一致

学法

1、在集体练习中规范动作

2、根据教师评价改进动作提高动作质量。

学法：1、听教师讲解了解接力方法。2、在练习中提高运球质量。

要求：球保持可控范围内。

????第?1次课

主

体

内

容

结

束

内

容

16

16

5分

足球

1、二人跑进横向传接球。

2、斜传直*

3、足球分组对抗比赛

结束内容

1、调息练习

2、本课小结：

3、布置作业回收器材，宣布下课

组织：集体分组相结合

教法：1、讲解示范

2、进行学生分组。

3、教师巡回指导

4、优生示范

5、集体纠正

组织：分组

教法：1、男女各分成两组

2、各组选一名队长3、每组指派两名裁判。

4、教师巡回指导。

组织：集体

学法：教师带领进行调息练习

教师带领对本课进行总结。

进行上肢力量练习。

学法：1、听教师讲解了解动作方法

2、二人结组相互指导练习

3、接受教师指导改进动作

4、观看优生示范提高动作认识

5、结合评价标准给自己和同伴打一个分

要求：掌握传球时机和速度控制。

学法：1、在比赛中运用二人传递技术提高准确*2、在裁判中运用裁判知识提高裁判能力。

安全要求：不使用超常规动作不使用有伤害的动作。顾全大局不搞个人英雄主义具有团结合作的意识。作为球员遵守规则服从裁，作为裁判公正裁判、认真负责

要求：寡念入境、入静。

学法：对自己课上表现进行总结。

利用学到方法进行家庭练习。

指派学生归还器械轻拿轻放注意安全。

教具

跳绳30

足球15个

录音机1台

预计生理

负荷

课后

记载

第2篇：足球赛教学设计

1、通过看图和学文，理解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

2、结合看图学文，培养学生观察能力和想象能力。

3、学会本课生字新词，会用“回忆”“津津有味”造句。

4、有感情地朗读课文。

5、学习观察人物，练习描写人物的动作和神态。

教学重点、难点：

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习作者是怎样有顺序、有重点地观察人物的。

教具准备：幻灯

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

一、出示图，导入新课。

1、图上都有谁？他们在干什么？

2、板书课题，概述课文大意。

二、初读课文，理解图意。

1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。

2、出示思考题，让学生一边默读课文，一边思考。

（1）小学生在什么地方进行足球比赛？他们用什么做球门？

（2）作者是怎样描写守门员的动作和神态的？

（3）作者是怎样描写场外观众的？

三、初步整体理解课文。

1、指名按自然段朗读课文。

2、讨论课文分段。[一（1）；二（2）；三（3—5）]

四、对照图，理解第一段。

1、指名朗读第一段。

2、教师提问：

（1）这一段有几句话？每句话说的是什么？

（2）你从图上怎么看出是一块空地的？

（3）第二句话中的“又”字说明什么？

3、让学生从图上找出足球队员、球门及观众。

4、齐读第一段。

五、理解第二段。

1、指名读，结合看图，让学生说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。

2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的词语。

3、用自己的话讲述小守门员的动作和神态。

4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“好像是修补”说明什么？

5、齐读第二段。

六、理解第三段。

1、默读课文，观察图画，思考：

（1）课文写了哪几个观众？

（2）作者是怎样描写人物动作和神态的？

（3）从哪些具体描写可以看出这场球赛很精*？

2、指名朗读第三段。

3、指名回答思考题。引导学生通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。

4、结合课文内容，理解词句的意思。

“索*”是什么意思？用哪个词可以替换它？（干脆）

“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“津津有味”是什么意思？他为什么看得那么津津有味？

5、齐读后三段课文。

七、联系课文观察图画，指名说图意。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文。

二、复习生字。

1、出示生字，认读，练习组词。

2、指名说说自己认读的方法。

3、指导书写。

三、指导造句。

1、指名说说“回忆”“津津有味”两个词语的意思。

2、让学生思考“回忆”“津津有味”能和哪些词语搭配。

3、先指名用这两个词练习说话，再进行书面造句。

四、布置作业：

1、熟读课文。

2、注意观察同学或老师的动作、神态，为练习写片断做准备。

第三课时

一、提出学习任务。

这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟悉的一位老师或同学。

二、学生读练笔要注，提示注意的问题。

（1）明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。

（2）要按一定顺序描写事物。

（3）用词要准确，语句要通顺连贯，把观察到的动作、神态写清楚。

（4）不会写的字可以，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。

三、让学生回忆自己准备写的内容，想想应该先写什么，后写什么。想好之后再动笔。

四、学生写片断，教师巡视，注意发现问题。

五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。

六、课堂小结。

板书设计：

18小足球赛

小守门员

叔叔忆足球看小观众

精*场面

第3篇：《足球赛》教学设计

教学目标：

1、学习本课14个生字。能正确读写下列词语：“球赛、两拨儿、欣赏、*惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、索*、搂着、全神贯注、局势”等。能从课文中找出表示“看”的词语，并加以辨析和体会；积累有关“看”的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、图文结合，理解课文内容，并展开想象感受球赛的激烈、精*，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发热爱生活的情感。

4、学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学重、难点：

重点：

图文结合，观察小守门员和观众的神态、动作、感受比赛的激烈、精*。

难点：

学习借助神态、动作描写人物的方法。

课前准备：

1、在家收看足球赛。

2、预习课文内容和生字词。

教学媒体：

小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图

教学时数：

两课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、（观看多媒体课件）谈话：一天的紧张学习生活结束后，你喜欢玩什么？有人喜欢踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么比赛的？

2、今天，我们学习第二课《》。（板书课题）

二、指导观察图画

1、出示图画：根据这幅图的特点，我们可按什么顺序来观察呢？

（整幅图可按从人到景的顺序来观察，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺序来观察。）

2、思考：

（1）图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

三、图文结合，初读课文

1、对照图画自己读读课文。

2、你发现课文描写的这场足球赛与平时我们观看的足球赛有什么不同吗？

3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。

四、学习生字词

1、出示生字卡片，以“开火车”的方式轮读生字词。

2、读读带儿化的词语：“这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿”。

3、四人小组交流自学生字的情况。

4、全班汇报。注意辨析下列字的字形：

“踢”与“惕”；“亿”与“忆”；“磕”与“嗑”；“津”和“律”。

五、选择自己喜爱的方式读课文，提出疑问，再分小组讨论解决。

六、小结

这一课是看图学文。我们在初步观察图画的基础上，又初读了课文。从画面中观察到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺序就是作者的观察顺序。

七、作业

1、抄写生字新词，并家听。

2、熟读课文。

第二课时

教学过程：

一、复习生字词

二、学习新课

1、学习第一自然段

（1）自由读第一自然段，边看图边画出描写这是一场精*的足球赛的词句，体会后读一读。

（2）学生汇报，重点理解：“又来到、吸引、路过、欣赏”。

2、学习第二自然段

（1）读课文，看看这个自然段都描写了谁？他们给你们留下了什么印象？从哪些地方看出来？画出来，在小组内体会后说一说，并读出来。

（2）汇报

小守门员的样子：戴着皮手套，分腿弯腰，上身前倾。随时准备扑救险球。

候补守门员的样子：腆着肚子，急不可耐，跃跃欲试。

3、学习第三、四自然段

（1）小组合作读第三、四自然段，看一看这段观众观看比赛的情形作者介绍了谁。

（2）小组讨论：

a、画出表示动作、神态的重点词。

b、想想他们为什么这样做？此时他们的心情怎样？

c、从他们的表现中推断比赛的情况。

（3）全班汇报

（4）读出你最喜欢的句子。

4、学习第五自然段

（1）“精*”是什么意思？

（2）从哪些地方可以看出这场十分精*？

五、总结全文

默读全文，从课文中找出表示“看”的词语，读读带有这样词语的句子，体会词义有什么不同。

六、作业

1、抄写带有表示“看”的词语的句子，并读读体会词义。

2、有感情地朗读课文。

3、预习第三课。

板书设计：

时间：放学以后

地点：一块空地

人物：观众（包括守门员）

赛前准备：分两拨书包帽子做球门

小守门员：注视磕破戴着分腿弯腰

观众：探着伸直站起来搂着挺直挺紧张看