第1篇：吕惠卿,字吉甫,泉州晋*人的原文及译文解析

吕惠卿，字吉甫，泉州晋*人。父琦习吏事，为漳浦令。通判宜州，侬智高入寇，转运使檄?与兵会，或劝勿行，不听。将二千人蹑贼后以往，得首虏为多。

惠卿起进士，为真州推官。秩满入都，见王安石，论经义，意多合，遂定交。熙宁初，安石为政，惠卿方编校集贤书籍，安石言于帝曰：“惠卿之贤，岂特今人，虽前世儒者未易比也。学先王之道而能用者，独惠卿而已。”及设制置三司条例司，以为检详文字，事无大小必谋之，凡所建请章奏皆其笔。擢太子中允、崇政殿说书、集贤校理，判司农寺。

司马光谏帝曰：“惠卿??巧非佳士使安石负谤于中外者皆其所为安石贤而愎不闲世务惠卿为之谋主而安石力行之故天下并指为奸邪。近者进擢不次，大不厌众心。”帝曰：“惠卿进对明辨，亦似美才。”光曰：“惠卿诚文学辨慧，然用心不正，愿陛下徐察之。*充、李训若无才，何以能动人主？”帝默然。光又贻书安石曰：“谄谀之士，于公今日诚有顺适之快，一旦失势，将必卖公自售矣。”安石不悦。

会惠卿以父丧去，服除，召为天章*侍讲，同修起居注，进知制诰，判国子监，与王?同修《三经新义》。又知谏院，为翰林学士。安石求去，惠卿使其党变姓名，日投匦[注]上书留之。安石力荐惠卿为参知政事，惠卿惧安石去，新法必摇，作书遍遗监司、郡守，使陈利害。又从容白帝下诏，言终不以吏违法之故，为之废法。故安石之政，守之益坚。

始，惠卿逢合安石，骤致执政，安石去位，遂极力排之，至发其私书于上。章悖、曾布、蔡京当国，咸畏恶其人，不敢引入朝。以是转徙外服，讫于死云。

（节选自《宋史·列传二百三十》）

【注】投匦：臣民向皇上上书。

4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

a．惠卿??巧非佳士／使安石负谤于中外者／皆其所为／安石贤／而愎不闲世务／惠卿为之谋主／而安石力行之故／天下并指为奸邪

b．惠卿??巧非佳／士使安石负谤于中外者／皆其所为／安石贤而愎不闲／世务惠卿为之／谋主而安石力行之／故天下并指为奸邪

c．惠卿??巧非佳士／使安石负谤于中外者／皆其所为／安石贤而愎／不闲世务／惠卿为之谋主／而安石力行之／故天下并指为奸邪

d．惠卿??巧非佳／士使安石负谤于中外者／皆其所为／安石贤而愎不闲／世务惠卿为之／谋主而安石／力行之故／天下并指为奸邪

5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

a．文中“通判”为担任通判的意思。宋朝为加强对地方官的监察和控制，设“通判”一职。

b．古代官员任职期满谓“秩满”，经考核后，或调动任职，或降职，或升迁。

c．擢，在文中指“升任”的意思。同样表升官的词还有“进”“升”“左迁”等。

d．古代父母死后，为人子者要服丧三年以报答养育之恩，守丧期满，谓“服除”。

6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

a．吕惠卿有文才。他与王安石讨论经义，意思大多相合，王安石在皇上面前极力称赞他；皇帝也曾说他进对是非分明，好像是个难得的人才。

b．吕惠卿与王安石志同道合。吕惠卿为检详文字，王安石大小事情都和他商议；吕惠卿也支持王安石，王安石建议请示的奏章都是他起草的。

c．吕惠卿受司马光贬讥。司马光对吕惠卿的评价与王安石截然相反，但是皇上不赞同；司马光给王安石写信，挑拨他与吕惠卿的关系。

d．王安石请求离任时，吕惠卿极力挽留。吕惠卿担心王安石离开后，新法不能推行，就动员官员陈述利害，又请皇上下诏，因此，新法得到更坚决地推行。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）惠卿之贤，岂特今人，虽前世儒者未易比也。（5分）

（2）谄谀之士，于公今日诚有顺适之快，一旦失势，将必卖公自售矣。（5分）

参考*

4.c惠卿??巧非佳士，使安石负谤于中外者，皆其所为。安石贤而愎，不闲世务，惠卿为之谋主，而安石力行之，故天下并指为奸邪

5.c左迁是降职贬官

6.c

第2篇：*吉字少卿鲁国人也原文及译文赏析

*吉字少卿，鲁国人也。为人深厚，不伐善。地节三年，立皇太子，吉为太子太傅，数月，迁御史大夫。后五岁，代魏相为丞相。吉本起狱法小吏，后学《诗》《礼》，皆通大义。及居相位，尚宽大，好礼让。掾史有罪臧，不称职，辄予长休告①，终无所案验。客或谓吉曰：“君侯为汉相，奸吏成其私，然无所惩艾。”吉曰：“夫以三公之府有案吏之名，吾窃陋焉。”后人代吉，因以为故事，公府不案吏，自吉始。于官属掾史，务掩过扬善。吉驭吏嗜酒，尝从吉出，醉呕丞相车上。西曹主吏白欲斥之，吉曰：“以醉饱之失去士，使此人将复何所容？西曹但忍之，此不过污丞相车茵耳。”遂不去也。此驭吏边郡人，习知边塞发奔命*备事，尝出，适边郡发奔命书驰来至。驭吏因至公车刺取②，知虏入云中、代郡，遽归府见吉白状。

未已，诏召丞相、御史，问以虏所入郡吏，吉具对。御史大夫猝遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。吉乃叹曰：“士无不可容，能各有所长。向使丞相不先闻驭吏言，何见劳勉之有？”掾史由是益贤吉。吉又尝出，逢清道群斗者，死伤横道，吉过之不问，掾史独怪之。吉前行，逢人逐牛，牛喘吐舌。吉止驻，使骑吏问：“逐牛行几里矣？”掾史独谓丞相前后失问，或以讥吉，吉曰：“民斗相杀伤，长安令、京兆尹职所当禁备逐捕，岁竟奏行赏罚而已。宰相不亲小事，非所当于道路问也。方春未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。是以问之。”掾史乃服，以吉知大体。五凤三年春，吉病笃。薨，谥曰定侯。（节选自《汉书·*吉传》）

[注]①长休告：放长假，使……离职。

②刺取：刺探。

8.下列各组句子中，加点的词的意义解释错误的一组是（）

a．为人深厚，不伐善伐：征讨，*

b．夫以三公之府有案吏之名，吾窃陋焉陋：认为丢人

c．公府不案吏，自吉始案:审问，调查

d．以醉饱之失去士，使此人将复何所容去：使……离开

9.下列各组句子中，分别表明*吉"为人宽厚"和"于事善分主次"的一组是（）

a.①后人代吉，因以为故事。②死伤横道，吉过之不问。

b.①公府不案吏，自吉始。②掾史独谓丞相前后失问。

c.①于官属掾史，务掩过扬善。②岁竟奏行赏罚而已。

d.①此不过污丞相车茵耳。②非所当于道路问也。

10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

a.*吉以狱吏出身，修习《诗》《礼》，通晓大义，最终官至丞相。他处理政务以宽松礼让为怀，三公之府不直接处分属吏，从*吉开始而形成惯例。

b.*吉的车夫因酒醉而在车上呕吐，西曹主吏报告*吉并主张赶走车夫，*吉认为因醉酒将他赶走，会使他无处容身，于是劝西曹主吏予以容忍。

c.车夫被*吉的宽容所感动，他主动要求去探听敌虏入寇云中、代郡的消息，并详尽报告*吉，所以在皇帝召问时，*吉能从容应对，受到褒奖。

d.*吉观察问题十分细致，长于以小见大。他见到牛近行即喘息吐舌，进而联想到气候可能出现异常，将产生不利影响，他的下属对此十分佩服。

11.把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）御史大夫猝遽不能详知，以得谴让；而吉见谓忧边思职，驭吏力也。（5分）

（2）方春未可大热，恐牛近行用暑故喘，此时气失节，恐有所伤害也。（5分）

参考*

8．选a。伐：夸耀。

9．选d。

10．选c。说车夫主动要求去探听敌虏入寇的消息，是无由而生的内容。

11．（1）御史大夫仓促间不能知道详情，因而受到责备，而*吉被认为能为边务与职守忧虑，是车夫的功劳。（“猝”“遽”同义连用，译为“仓促之间”；“以”译为“因而”；“谴”“让”同义连用，译为“责备”；“见”表被动；“谓”译为“认为”。每点1分。）

（2）正当春天还不应该太热，担心牛行走不远却因为暑热的缘故而喘气，这意味着气候不合节令，害怕（对百姓生产生活）会有所伤害。（“方春”是“正当春天”；“未可大热”是“不应该太热”；“近行”译为“行走不远”或“走得不远”；“用”是“因为”；“时气失节”能译出“气候不合时令”的大意即可。每点1分。）

【译文】：

*吉字少卿，是鲁国人。他为人能周密地考虑问题，不外露自己的感情，不夸耀自己做过的好事。汉宣帝地节三年，立皇太子，*吉当了太子太傅。过了几个月，升为御史大夫。五年以后，接替魏相（人名）担任丞相。*吉本来出身于主管刑事案件的小官吏，后来学习《诗经》和《周礼》，都能通晓主要内容。到担任丞相，崇尚宽容大度，喜欢礼仪谦让。部下官员有人犯罪*，不称职，总是给这种人放长假，到底不去审问调查。他的宾客中有人告诉他说，“大人担任汉丞相，那些坏官吏已经形成了*事实，为什么一点也不惩办呢？”*吉说，“在*官府做丞相而获得审判官吏的名声，我认为是很丢人的。”。以后凡是接替*吉做丞相的人，就把这作为老例奉行，三公官府不审判官吏从*吉开始。他对于本部门所领导的部下官吏，极力为他们掩饰过错而宣传他们的优点。*吉的车夫喜欢喝酒，曾经跟随*吉外出，喝醉吐在丞相的车上，有关部门（西曹）主管官吏报告*吉想开除这个车夫。*吉说，“为喝醉的缘故就赶走人才，让这个人将再到什么地方容身？有关部门（西曹）还是容忍他一下吧！这不过是弄脏了丞相专车上的草席罢了。”就没有驱赶这名车夫。这个车夫家在边城，熟悉了解边城派出快马报告紧急情况的过程。车夫曾经出门，恰好边境派骑兵传送紧急文书迅速来到京城。

这个车夫就到骑兵歇息的驿站去打探*事机密，知道匈奴人已经进入了云中郡和代郡，立即回到丞相府见到*吉汇报情况。不久，皇帝下诏召见丞相和御史大夫，询问了匈奴人入侵边郡的主管官吏的出身及能力情况，*吉能详细回答，御史大夫仓促之间不能详细了解，因此受到处罚责备。而*吉受到皇帝称赞，认为他忧思边境*劳防务，这是车夫的力量。*吉于是感叹说，“人才没有不可宽容的，人的能力各有所长，假使我没有提前听到车夫的报告，哪里能被皇帝进行慰劳奖励呢？”部下因此更认为*吉有才能。*吉又曾经外出，在清理道路时遇到一群人斗殴，死伤的人横卧在道路上，*吉经过那里却不过问。有部下独自对这件事感到奇怪。*吉向前走，遇到人驱赶牛，牛喘气吐出舌头，*吉让车队停下，让骑马的官吏询问：“赶牛走了几里路了？”部下独自认为*吉在这两件事上前后处理的不合适。有人因这事讥笑*吉，*吉说，“百姓斗殴互相杀伤了，应当禁止防备追赶捉拿这是长安令和京兆尹的职权范围。在岁末报告施行赏罚罢了。宰相不亲自处理小事，所以这不是我应当在道路上审问处理的。正值春天还不应该太热，担心牛在近处走却因为中暑的缘故喘气，这就是时令节气失调了。恐怕对百姓生产生活有伤害，因此调查这事。”部下才佩服。认为*吉顾全大局，能抓住主要矛盾。五凤三年春，病危，死，谥号为定侯。

第3篇：《惠州府志》阅读*解析及原文翻译

王??，字紫诠，号子千，天津宝坻人。康熙十七年举博学鸿儒，官历光禄寺丞、水部郎中，其间获派纂修会典。

康熙二*年四月，王??出守惠州。守惠七载，不以酒食声*溺，不为美官厚禄摇，而独孜孜拳拳唯诗是事，所至必寻游名山川，所见人士无贤与否，皆折节交欢，引与酬唱。

王??抵郡，湖山无恙，而古迹名胜则鲜有存者，盖干戈之息未久也。诵读之士，往往散处山谷乡落之中，索居离群，闻见寡眇。下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。政简刑清，揽风问俗，草木山川皆供点染。又崇文兴教，尊师重道。建堂舍二十四，以为讲学习诵之所。其亭榭台沼，或仍或新，以为游息之地。名之曰丰湖书院。

初建书院，筹划经费，购金龙镇等处田，买叶氏孤屿废园，并前守所置义学地基，岁收租五百余石。置水口圩店房，岁收租四十余两。贫而愿学者，给以膏伙之资。岁有赢余，稍为修葺书院，点缀湖山之用。延聘名儒来书院讲学。政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。

王??作《丰湖书院记》云：土地*国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也。

节选自《惠州府志》

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（2分）

a．皆折节交欢，引与酬唱折节：降低身份b．索居离群，闻见寡眇寡眇：微少

c．其亭榭台沼，或仍或新仍：陈旧d．延聘名儒来书院讲学延聘：聘请

2．下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（2分）

a．而独孜孜拳拳唯诗是事/贫而愿学者，给以膏伙之资

b．所见人士无贤与否，皆折节交欢/引与酬唱

c．古迹名胜则鲜有存者/贫而愿学者，给以膏伙之资

d．所至必寻游名山川/建堂舍二十四，以为讲学习诵之所

3．下列各句组，都能直接表现王??“养教人才”的一组是（2分）

①守惠七载，不以酒食声*溺②政简刑清，揽风问俗

③又崇文兴教，尊师重道④建堂舍二十四，以为讲习之所

⑤点缀湖山⑥延聘名儒来书院讲学

a．①③④b．③④⑥c．②④⑤d．①⑤⑥

4．下列对原文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）

a．王??是天津宝坻人，康熙二*年出任惠州太守。他不沉溺酒*，不贪求美差厚禄，而是孜孜追求吟诗作文这些事情。

b．王??当初来到惠州，看见惠州的山山水水没什么不好，但是古迹名胜却少有保护；一些文化人大多散落在山乡之中，他们孤陋寡闻。

c．王??修建惠州丰湖书院，购买金龙镇等地的田园，购买水口圩的店房，作为教育资金来源，每年都有粮食及钱款收入。

d．对于家庭贫穷有心向学的人，王??自己慷慨解囊，发给他们生活费。在从事政务空余的时间里，他还亲自到书院来看看。

5．断句和翻译。（11分）

（1）对于自然环境的人文影响，王??有超越常人的认识。下面文字中哪句话陈述了这种认识？请用下划线标出来，并用“／”给该句断句。（3分）

土地*国有之宝因其高下而修之因其知能而教之则为政之所先也然古今为政知养教人才者犹不乏人至于点缀湖山则或以为无益之费岂知山川之有助于人文若此也

（2）翻译下面的句子。（8分）

①下车伊始，即谒庙廷，易其榜曰先师庙。（4分）

②政暇，课生徒学业其间，因以登临啸咏。（4分）

参考*

1．（2分）Ｃ．【沿用，保留原样】

2．（2分）a．【b．表并列（连词）/表引出对象（介词）；c．指事物处所/指人；d．与动词“至”结合，表“所到之处”/处所】

3．（2分）b．【①说王??自身不沉溺酒*之事；②讲王??执政清明，考察民风。】

4．（2分）Ｄ．【是将收租所得钱粮用来资助贫困学生，不等于说王??自己慷慨解囊。】

5．（11分）【（1）（3分）至于点缀湖山/则或以为无益之费/岂知山川之有助于人文若此也（下划线准确1分，断句：每对一处1分；但是使用“/”线4处或4处以上，则断句不给分。）

（2）（8分）①（4分）王??刚到任，马上就去瞻仰孔庙，换上新匾额，题名“先师庙”。关注点：“下车伊始”“谒”“易其榜”、句意。（谒译为“参拜”“拜谒”亦可。）

②（4分）（他）政务空闲时，就在那里督导学生学习功课，趁便登山临水啸歌吟诗。关注点：“政暇”“课”“其间”“因”、句意。】

【参考译文】

王??，字紫诠，号子千，是天津宝坻人。康熙十七年考中博学鸿儒科，历任光禄寺丞、水部郎中官职，任期里受到委派编纂修订典章会要。

康熙二*年四月，王??出任惠州太守。在惠州任太守七年，不因为美酒声*而沉溺，不因为肥差厚禄而动心，而是独自勤勤恳恳地专注诗作，所到之处必定寻访山川名胜，凡是见到文人雅士，不管他们才能高低，（王??）都会降低身份愉快地跟他们交往，召引会同（他们）用诗文相互赠答吟诵。

王??来到惠州，见（这里）湖山自然景观不错，但是名胜古迹却很少留存，大概是由于战乱结束不久。读书的士人，大多流散居住在山间乡野里，（他们）离开众人独自生活，见闻很少。王??初到惠州上任，即刻到孔庙堂前瞻仰，改换匾额，题为“先师庙”。*从简法律清明，访问民间风俗，草木山水都用作诗文题材。王??又推崇兴办文化教育，尊崇儒师学业。他兴建二十四间厅堂房舍，作为讲学读书的场所。那里的亭台水榭楼*水潭，有的沿袭照用有的新建而成，以此作为游览休息的地方。把这个地方命名叫丰湖书院。

当初建立书院时候，（王??主持）筹集经费，购买了金龙镇等处的田地，买下了叶氏家族的孤岛和废园子，连同前任太守置办的义学园地，每年可收租五百多石粮食。买下了水口集市的店房铺面，每年可收四十多两租金。对于贫困而愿意读书的孩子，给他们发补助费。每年有结余的钱粮，逐年用作修整书院修饰湖山的费用。（王??）聘请名家学者来到书院讲授学业。（他）政务空闲之时，就在那里督导学生学习功课，趁便登山临水啸歌吟诗。

王??写作《丰湖书院记》道：“土地和*是国家的宝物，我们应该按照它们的高低来治理，按照他们的知识能力来教化，这就是执政者首先要做的事。不过，从古到今的当政者懂得培养教育人才的，还是不乏其人，至于说改造修饰山川，那么，有的人就认为这是没有益处的浪费，（他们）哪里懂得治理美化山水，是这样的有助于人文建设啊。”