第1篇：《论衡》王充的经典故事

《论衡》王充的故事王充(公元27年～公元97年)，字仲任，东汉时期会稽上虞（今浙*省上虞县境）人。

ニ是我国东汉时期杰出的唯物主义思想家和无神论者。

他通过对当时“唯我独尊”的迷信神学及其唯心论的全面批判，进一步发展了秦汉以来的唯物主义思想，创立了以元气自然论为核心的唯物主义哲学体系。

其卓越的思想成就为我国古代哲学思想的宝库增添了璀璨的篇章。

ネ醭湓谀暧椎氖焙颍就表现得相当聪颖。

他6岁开始学识字，8岁进私塾学习，《论语》、《尚书》等晦*深奥的典籍，他一天就能一字不差地背诵1000多字。

15岁时，他凭借优异的成绩，来到京都洛阳太学深造。

王充置身于此，如鱼得水，他不仅熟读了诸子百家的著作，而且对自然科学和医学等也有一定的研究，这在他的传世之作《论衡》一书中得到了充分反映ネ醭湓投师于当时声名显赫的儒学大师班彪门下，这使他获益匪浅。

但他并没有在先师学说的圈子内裹足不前，通过自己的*思考和借鉴汉代唯物主义思想家桓谭（公元前23～公元50年）反对谶纬迷信的观点。

王充较系统地研究了儒学的经典篇章，深得其中三味。

ピ谔学修完学业后，王充又回到了离别已久的家乡。

起初，王充也曾在县衙等官场当过幕僚一类的小官，但因出身寒微，加之思想“偏激”而不为统治者重用。

怀才不遇，仕途不畅，促发了他潜心治学，以笔战斗，探求真理的意念。

于是王充在“废退穷居”之时，开始了讲学、著述，同唯心主义的儒学及其封建神学进行不懈斗争的生涯。

ネ醭渲述虽很多，但最终流传于世的只有《论衡》一书。

《论衡》分为30卷，共存85篇，其中《招致》一篇只存篇目，故实存84篇，总计30万字。

这部书是王充耗费30多年心血撰著的，堪称充满战斗精神的唯物主义哲学巨著，王充的哲学思想主要是通过该书传承下来的。

ネ醭浼坛*死献拥热说奶斓雷匀晃尬的思想，发展了荀子的唯物主义思想，辨明了天道与人道的差异；客观地论*了形神的关系；丰富、发展了唯物主义的一元论。

ネ醭涫紫瓤隙了天地的物质属*。

ブ劣谌耍王充认为也是自然界的一部分，是禀受天地之气而形成的，“虽贵为王侯”，但“*不异于物”。

ピ诙匀擞胛锝行比较的过程中，王充认为“天地之*人为贵”，之所以如此，是因为人禀受了元气中的精华成分，即“精气”。

精气本身并无感知*，只有依存于人的形体之中，才能够产生感知作用。

他破除了对鬼神及其禁忌的迷信。

他是一个无神论者，较早地接触了古代朴素唯物主义思想对荀子的著作，他特别喜欢，所以树立了无神论的观点。

在王充生活的时代，各种鬼神迷信泛滥。

王充在《论衡》中对各种鬼神迷信及其禁忌，尤其是对“人死为鬼”的谬论进行了深刻的批判。

他指出：“人死血脉竭，竭而精气灭，灭而殂体配，配而成灰土，何用为鬼?”“人之死，犹火之灭也，火灭而耀不照，人死而知不惠。

”“死人不为鬼，无知，不能害人。

”他很风趣地说，从古到今，死者亿万，大大超过了现在活着的人。

如果人死为鬼，那么，道路之上岂不一步一鬼吗?王充认为人是由*阳二气构成的，“*气主为骨肉，阳气主为精神”，“精神本以血气为主，血气常附形体”，二者不可分离。

他精辟地指出：“天下无独燃之火，世间安得有无体独知之精!”也就是说，精神不能离开人的形体而存在，世间根本不存在死人的灵魂。

至于说有人声称见到了鬼，其实是由于人的恐惧心理造成的。

所见的“鬼”，只不过是一种幻觉。

人们对鬼神的祭礼，有的是为了报答先人的功德，借以勉励后人；有的是对自然灾害无能为力，不得不乞灵于鬼神相助，以获丰收。

但是，所有被祭祀的对象都是无知的，实际上并不能给人带来什么祸福。

王充还尖锐批判了各种迷信禁忌和人可以“得道仙去”、“度世不死”的虚妄之言。

为了进一步批驳君权神授的唯心理论，王充对天人感应论，特别是灾异谴告说和符瑞说，给以全面的揭露。

他以天道自然无为的观点，无情地揭穿了君权神授说的伪装，动摇了封建帝王统治的理论基础，这对其后的历史影响是相当深远的。

对于汉代唯心主义神学宣扬的天人感应说，王充用了大量篇幅一一进行驳斥。

他以雷“犯杀人”为例，指出雷“妄击不罚过”。

雷不过是一种火，也是一种自然现象，是*阳二气相激而形成的。

人被雷劈死，完全是一种偶然现象，并非天神发怒，有意惩罚有过失的人。

王充又从反面论*，如果天能赏善罚恶，为什么谋财害命、鱼肉百姓的人没有受到惩罚?为什么“恶人之命不短，善人之年不长?”由此可见，天不能赏善罚恶，至诚感天也是妄说。

ネ腹王充对各种鬼神迷信的批驳，可以发现其观点在广度和深度方面都有相当的突破。

他吸收了先秦以来形式逻辑方面的成就，以子之矛，攻子之盾，使得封建神学家们的理论陷入自相矛盾之中。

ネ醭湓凇堵酆狻*皇橹校通过《实知》和《知实》两篇文章，重点阐述了自己的唯物主义认识论，在从人们接触实际事物而获得知识的“实知”阶段，上升到用“实效”来检验“知实”阶段的统一过程中，充分体现了王充唯物主义认识论的实质内容，将在当时历史条件下的唯物主义认识论发展到了空前的水平。

ネ醭渲厥痈芯蹙验，他非常重视知类、推类的作用，强调人们应该拥有丰富的理*知识。

王充的“推类以见方来”的见解，表明他已经认识到了推理的作用，能够运用归纳推理和演绎推理，进行类推。

ネ醭淝康餮в媒岷希重视实行效果。

他否认生而知之，主张学而知之，重视后天的经验油醭渖鲜鲋饕观点看，他的唯物主义认识论，基本上是朴素的、直观的，因此，他未能彻底理清认识论中感*认识与理*认识的辩*关系。

他和历史上一切旧唯物主义者一样，都是离开人的社会*，离开人的历史发展去观察认识问题的。

ザ汉初年，一些安于现状的唯心主义者，崇古非今，宣扬今不如昔。

与之针锋相对，王充提出了“汉高于周”的发展进化的思想。

ネ醭浣自己的唯物主义自然观，直接应用到解释社会历史现象之中，以天地元气不变的理论阐释了人类不会退化的观点。

ネ醭湓谕崇古非今者的论战中，反对英雄创造历史的论点，力图探求社会历史发展变化的客观规律。

王充指出，历史的发展变化决定于“天地历数”，而不取决于人君的贤愚。

ネ醭湓诼壅降墓程中还将历史上的治乱与*的经济生活有机地结合起来。

他从百姓经济生活出发，论*了道德的兴废。

ァ昂焊哂谥堋笔峭醭渥芙崃死史与现实，并通过比较而得出的结论，王充以“周时戎狄攻王，至汉内属，献其宝地”等为据指出，此类边远落后的区域，到了汉代都纷纷接受汉代较为发达的文化。

其意也在于说明历史是发展的观点。

ノ了驳倒崇古非今论的观点，王充还注意从其根源上寻找突破口。

他认为“贵所闻而贱所见”必然会导致崇古非今的不求实结论。

ァ堵酆狻肺适篮蟛⒚荒芗笆钡亓鞔开，直到汉朝末年，文学家蔡邕到*南游玩，偶然得到这本书，详读后学问大有进步，《论衡》的价值这才引起人们的重视，尊称这书为“稀世奇书”。

ネ醭湟簧都致力于学术研究，年近70岁以后，还写了《养*书》16篇。

第2篇：《王充求学背论语》的故事

王充小的时候，是个文静的孩子。他不喜欢和小朋友们一起追逐嬉戏，而是经常一个人坐着发呆。他的父亲见他这样呆板，完全没有小孩子该有的生机与活力，很是生气，就对他说：“你看别的小朋友一起玩儿得多愉快呀，你为什么不和大家一起玩儿呢?”

王充低着头说：“他们总是上树逮鸟，要不就是捉蝉，尽伤害它们，我不喜欢。看它们多可怜呀!”

“那你想做些什么呀?”

“我想读书写字!”王充一反常态大声回答。

父亲听了很高兴，不久就送他进书馆去读书。书馆里有一百多个学生，对于那些调皮或者完不成老师的背书任务的，都要被先生**地用戒尺敲打手心。其余的同学几乎都挨过打，唯独王充是一个例外。他因为勤奋好学而倍受老师的喜欢。结果，同样的时间和年龄，王充比其他同学学的知识多了许多。有一次，老师给他讲《论语》等两部古书。讲完以后的第二天，老师就让他背诵，他背得既快又准。老师又惊又喜，问他：“别的学生都觉得这两部书难背，你怎么这么快就背下来了?”

王充回答说：“您讲一段，我就背一段。所以您讲完，我也就背下来了。”

小小年纪的王充，竟能这般用心，老师不禁对他刮目相看。十五岁的时候，他就被推荐到了京城最高学府太学，当了一名“少年太学生”。

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第3篇：王充求学背论语的故事

王充小的时候，是个文静的孩子。他不喜欢和小朋友们一起追逐嬉戏，而是经常一个人坐着发呆。他的父亲见他这样呆板，完全没有小孩子该有的生机与活力，很是生气，就对他说：“你看别的小朋友一起玩儿得多愉快呀，你为什么不和大家一起玩儿呢?”

王充低着头说：“他们总是上树逮鸟，要不就是捉蝉，尽伤害它们，我不喜欢。看它们多可怜呀!”

“那你想做些什么呀?”

“我想读书写字!”王充一反常态大声回答。

父亲听了很高兴，不久就送他进书馆去读书。书馆里有一百多个学生，对于那些调皮或者完不成老师的背书任务的，都要被先生**地用戒尺敲打手心。其余的同学几乎都挨过打，唯独王充是一个例外。他因为勤奋好学而倍受老师的喜欢。结果，同样的时间和年龄，王充比其他同学学的知识多了许多。有一次，老师给他讲《论语》等两部古书。讲完以后的第二天，老师就让他背诵，他背得既快又准。老师又惊又喜，问他：“别的学生都觉得这两部书难背，你怎么这么快就背下来了?”

王充回答说：“您讲一段，我就背一段。所以您讲完，我也就背下来了。”

小小年纪的王充，竟能这般用心，老师不禁对他刮目相看。十五岁的时候，他就被推荐到了京城最高学府太学，当了一名“少年太学生”。

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