5·地球静止卫星轨道

若卫星轨道倾角为0°，赤道平面与轨道平面重合，则卫星在赤道上空，并且卫星的轨道周期等于地球的自转周期，其旋转方向相同，这样的轨道称做地球同步卫星轨道。从地面上看，这种轨道上的卫地球赤道上某一点不动，故又称静止卫星轨道。实现地球同步轨道，必须满足以下条件：

①卫星运行方向与地球自转方向相同；

②轨道倾角为0°；

③轨道偏心率为0，即轨道是圆形的；

④轨道周期等于23小时56分04秒，即等于地球自转周期。静止卫星的高度为35860公里。

事实上，静止卫星轨道不完全是圆形，带有一点椭圆形，在一天当中轨道半径时大时小，轨道半径偏大时，卫星速度减小，其相对地球就要向西漂移，否则要向东漂移。另外卫星的轨道倾角也不正好为0°，这时卫星作南北漂移。若卫星轨道有点椭圆形，又有一点倾角，则卫星星下点轨迹是上面两种结果的合成，使得每天星下点轨迹为“8”字形。

五颗静止气象卫星

卫星在赤道上空运行，基本上有三个要求。一个要求是卫星悬在宇宙中间，即不能掉下来(落到地球上)，也不能远离地球飞向宇宙。这就要求卫星所运行的轨道，每处都恰能使卫星对地球的离心力和地球对卫星的向心力大小相等、方向相反。第二要求是卫星与地球同步。卫星的公转周期与地球自转周期相同。卫星围绕地球的转动为公转，其轨道在赤道上空35800km高的圆形(或近似圆形，因为典型的静止卫星轨道的参数是：远地点距离为35900公里，近地点距离是35885公里，所以近似为圆。)轨道上。地球自南极至北极连接一直线为轴的旋转为自转。卫星公转周期的时间和方向同地球自转的时间为23小时56分相同，方向同样是自西向东即为同步。第三要求从地球上看，卫星是静止不动的。是停留在地球上空的某一个点、不动的一个点。要满足这三条只要卫星运行的轨道与赤道面重合时，从地球上看卫星是静止不动的称为静止卫星，称这样运行的轨道为静止轨道。

因而，地面上的接收天线可以相对固定方向，始终对地球静止卫星轨道准卫星，接收信号。当卫星的运行轨道与赤道面不重合，且只满足与地球自转周期相同则称为同步卫星。当卫星的高度，高于或低于35800km时，轨道面和赤道面不一致时，都会使卫星出现向西或向东移以及南北方向移动，都会偏离静止轨道。因此，通过地面的测量装置、遥控装置，使卫星保持在静止轨道位置。

第2篇：保卫地球

????2036年，热爱科学的我经过不懈努力，成为了*天文学院的一名著名教授。这天上午，我坐在心爱的第十代哈勃望远镜前观测宇宙，突然，一个不明物体惊呆了我。这是一块巨大无比的陨石，它正以5000公里/秒的速度向地球冲过来，地球危险！！????时间紧迫，我必须解救人类的灾难！????我走到天文雷达的荧屏前，仔细搜索它行走的轨道，根据荧屏显示，这块陨石含有许多种不为人所知的强大发**的元素，有大量的原子，真是不可思议！过了一会儿，我发现了一个惊人的事实这陨石的轨道竟是直穿地球。糟了，这样下去，不出24小时，半个地球就可能被摧毁！于是，我立即乘上音速气垫车，火速赶往联合国天文学院。我不出5分钟就到了学院门口。我急忙跑进院长办公室，向他汇报了这个惊天动地的消息。院长大吃一惊，立即召集学院的重要工作人员赶往会议室。参加这次会议的所有学院荣誉教授张教授，拥有丰富天文知识的陈博士等工作人员。????“这次叫大家来开会，主要是有一个消息要告诉大家。”院长把这件事向大家一五一十见了出来，“不知道大家有什么应对这次灾难的对策呢？”陈博士急切地说：“我们可以用核能巨*在地球发***，使那颗彗星在离地球15兆公里外击碎，不就行了吗？”????我静静地说：“晚了，现在他已经离地球不到500万公里了，他那体积的破碎陨星足以穿过大气层，给地球严重一击。”张教授不慌不忙地说：“其实我最近发明了一种具有消磨*的光能激束，可以完全粉碎这颗大体积的彗星，不给地球任何伤害，只不过她还在试验阶段……”????“没关系，这是最后的希望了！”大家坚定地说。于是经过一致认同，我们来到了天文*塔。经过一个多小时的调整，这巨*终于进入了状态，准备发*光束。????“01控制台准备，023发*台准备，056调节台准备，3，2，1，发*！”随着一身巨响，一点微小的震动，那颗威胁地球生命的回信消失在了外太空。见到这一情景，全体工作人员大声欢呼：“地球万岁！……”????这次地球危机化解了，我们成功地保护了地球！！????

第3篇：《地球的卫星月球》的教学反思

今天教学了《地球的卫星——月球》。在一开课的时候，我让学生来向大家介绍自己收集的有关月球的知识。我发现，班级当中有10多位学生从网上收集了相关知识（他们手中有打印稿），有10多位学生收集了相关的书籍，有2-3位学生，在科学记录本上摘录了他们收集的有关月球的知识，有一个同学，整整摘录了6页。

真为这些同学感动。在充分肯定这些作了准备的同学的基础上，我大力表扬了摘录的学生。因为，我觉得，他们的学习的投入更大，他们的学习的自觉*和主动*更好。

在有关月球的汇报中，我突出强调了两点：第一，不要收集的材料都介绍，介绍认为对他人最有价值的，每位同学的介绍不超过3分钟；第二，其他同学要认真听，在介绍的时候，要注意，别人介绍过了，你就不要重复。在每个班级中，我安排了3位左右的学生进行介绍，从同学们认真倾听的状态中，我感觉到，很多同学是欢迎搞这样的汇报会的。

在信息化的今天，举行这样类似的活动，更显得有可行*，更有意义。

在本课的教学中，我重在让学生学会做月球的资料卡片，此外，我突出了一个比较——*、美国登月情况的比较。

我让学生齐声阅读了美国的登月时间，欣赏了美国人阿姆斯特朗在月球上的照片；我向同学们介绍了我国的登月计划。

我希望在这样一个比较中，让学生知道——我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。我感觉到，让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。

我们的教育要追求更好的促进学生发展的教育。知耻而后勇。不知道这样的教学会不会达到我的初衷。