第1篇：囫囵吞枣解释及造句

一、解释：

囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

二、造句：

1、读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。

2、学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的小忌是走马观花。

3、我们要细心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。

4、张老师告诉我们，学习上不要囫囵吞枣，生吞活剥别人的理论。

5、读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

6、一次专心学习胜过百次囫囵吞枣；一次深思熟虑胜过百次轻率行动；一次真诚相助胜过百次怜悯同情；一次见义勇为胜过百次豪言壮语！

7、学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。

8、读叔本华的书，我们不能囫囵吞枣，要含英咀华。

9、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。

10、学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

11、囫囵吞枣，食而不知其味；一目十行，虽看不知精神。

12、他看书一目十行，囫囵吞枣，书虽看了很多，但收获很小。

13、生活压力大，鲜枣来帮忙；囫囵吞枣引腹胀，细嚼慢咽帮减压，空腹睡前易烧心，加餐用来效果佳，鲜枣亦防胆结石，注意饮食用处广！

14、不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。

15、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

16、像他这样循序渐进地学习，虽然成效可能较慢，总比囫囵吞枣、不求甚解要好。

17、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

18、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

19、每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。

20、读书就像品茶一样，囫囵吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品味才能享受其中的乐趣。

21、学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的小忌是走马观花。

22、我们要细心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。

23、张老师告诉我们，学习上不要囫囵吞枣，生吞活剥别人的理论。

24、读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

25、一次专心学习胜过百次囫囵吞枣；一次深思熟虑胜过百次轻率行动；一次真诚相助胜过百次怜悯同情；一次见义勇为胜过百次豪言壮语！

26、学习不认真，贪多求快，囫囵吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习态度。

27、读叔本华的书，我们不能囫囵吞枣，要含英咀华。

28、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。

29、学习中的大忌是囫囵吞枣；读书中的是走马观花。

三、成语故事：

有个自作聪明的人，听说梨和枣子的**是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了！以后吃梨时，只嚼不咽；吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”

旁人笑道：“吃梨只嚼不咽还可以，吃枣却难了，囫囵吞枣，怎么受得了呢？”

第2篇：囫囵吞枣造句及解释

中文发音：囫囵吞枣［húlúntūnzǎo］

词语解释：囫囵：指整个儿的东西。［1］把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻笼统地接受，不加分析、甄别，不求甚解。

反义词：融会贯通、细嚼慢咽

用囫囵吞枣造句

1、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。

2、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

3、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

4、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

5、在填鸭式的说教下，学生们囫囵吞枣地学习，根本得不到有用的知识。

6、我看书总是囫囵吞枣的，当伯父问我时，我就张冠李戴地乱说一气。

7、我们要认真读书，不能囫囵吞枣。

8、不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。

9、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

10、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

11、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

12、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。

13、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。

用囫囵吞枣的反义词造句

融会贯通：他深入钻研，终于达到了融会贯通、举一反三的地步。

细嚼慢咽：吃东西的时候不能狼吞虎咽，要细嚼慢咽。

【扩展阅读：反义词的辨析及运用】

一、反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真-假，动-静，拥护-反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对待位置的词。如：春-秋，黑-白，高山-平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明。

二、运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对照和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。多组反义词连用，可以起到加强语气、强调核心意思的作用。反义词可以构成对偶、映衬的句子，使语言更加深刻有力。在句子中恰当地运用反义词，可以形成鲜明的对比，加强了语言的表现力，给人留下深刻的印象。例如：虚心使人进步，骄傲使人落后。

三、恰当地使用反义词，可以把对立的事物和概念放在一起，互相对应、映衬，使人们在鲜明的对比下认清事物的是非、善恶、轻重、缓急，可以收到良好的表达效果。如“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”利用两对反义词：“重和轻”、“泰山和鸿毛”对比，使人获得深刻的印象。

四、从词的*质去找。词按*质又分为名词、动词、形容词等。一对反义词的词*必须是相同的。如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。因为“亮光”是名词。

五、从词的范围去找。反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。

六、反义词反映客观事物的矛盾对立关系，因此，要揭露事物的矛盾，说明事物的对立关系，总离不开反义词。反义词在造句构词上都有一些作用。第一，正反对照，突出矛盾。利用反义词把两件相反的事物放在一起，形成对照，矛盾对立的现象可以表现得更鲜明，使得黑白分明，是非清楚。

七、反义词所包括的范围相当广泛，它在语言中起着对比、衬托和强调的作用。准确地选择反义词，可以把不同的现象更鲜明地对立起来，把某一现象的对立*深刻地揭露出来，从而使思想表达得更准确、更严密。

第3篇：囫囵吞枣造句

1、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。

2、每次我看到新的东西，我先是囫囵吞枣，然后在细细琢磨。

3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。

4、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

5、读书要反复的读不能囫囵吞枣。

6、善于读书的人当看不懂时，会自觉地反复重读，直到读懂为止。而不善于读书的人则相反，即使第一遍看不懂也囫囵吞枣地读下去。

7、读书要思考，不能囫囵吞枣。

8、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

9、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

10、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

11、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

12、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。

13、做事不能囫囵吞枣，()要静下心来做，否则欲速则不达。

14、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

15、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

16、囫囵吞枣地吃食物是个坏习惯。

17、我们在学习新的课文时，一定要仔细阅读，而不能囫囵吞枣。

18、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。

19、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣死记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

20、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

21、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。