知了学飞阅读题答案

　　语文的阅读题是很多学生都会头疼的问题，想要提高阅读水平，练习是少不了的，本文是小编为大家收集整理的知了学飞阅读题答案，欢迎参考借鉴。

　　知了学飞阅读题答案

　　传说在很古很古的时候，知了是不会飞的。一天，它见一只大雁在空中自由地飞翔，十分羡慕。于是就请大雁教它如何飞，大雁很高兴地答应了。

　　学飞是一件很辛苦的事情。知了怕辛苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学习很不认真。大雁给它讲飞的方法，它只听几句就不耐烦地说：“知了！知了！”

　　大雁教给它本领它只试几下就自满地嚷着知了 知了

　　秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了很想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀还是没能飞离树梢。

　　这时候，知了望着天空，只见大雁越飞越远，它真后悔自己当初没有努力学习。可这时已经晚了，只好叹着气说：“迟了！迟了！”。

　　1.给划线字选择正确的读音。

　　耐烦

　　A.nài

　　B.lài

　　2.给划线字选择正确的读音。

　　羡慕

　　A.qiàn

　　B.xiàn

　　3.选出下面这些词语的近义词。

　　懊悔（ ）

　　A.得意

　　B.后悔

　　C.开心

　　D.生气

　　4.选出下面这些词语的近义词。

　　自满（ ）

　　A.骄傲

　　B.自豪

　　C.满意

　　D.自信

　　5.选出下面这些词语的近义词。

　　艰苦（ ）

　　A.轻松

　　B.艰难

　　C.坚持

　　D.吃苦

　　6.知了为什么不能在天空自由飞翔？

　　A.知了努力学习了，可是没有好翅膀。

　　B.知了自己当初没有努力学习。

　　C.大雁不愿意教它。

　　7.请你给第三小节加上标点符号。

　　A.， ， ：“ ！ ！”

　　B. ， ， ： ！ ！

　　C.， 。 ：“ ！ ！”

　　D.， ， ：“ 。 。”

　　延伸阅读：语文阅读题答题技巧

　　第一部分：词语

　　一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

　　（ 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）

　　二、动词理解

　　XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情

　　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

　　答：不能。因为：

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；

　　（2）该词与上文是一一对应的关系；

　　（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　（ 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）

　　第二部分：句子

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　　例题：请问文中划线部分用了怎样的.修辞手法，表达了作者怎样的心情？

　　修辞的分析：

　　（1）它本身的作用；

　　（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。

　　（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

　　A、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……

　　B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点

　　C、设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”

　　D、对比：强调了……突出了……

　　E、反复：强调了……加强语气

　　F、反问：强调，加强语气等；

　　答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情

　　G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　　H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”

　　引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”