幼儿园小班数学教案:认识大小(精选6篇)
幼儿园小班数学教案:认识大小(精选6篇)
为了让小朋友通过观察、比较,能用语言清楚地表达出“谁的大,谁的小”,发展语言表达能力。下面小编为您收集整理了一份教案,欢迎阅读!
幼儿园小班数学教案:认识大小 篇1
活动目的:
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、随即进行谦让教育。
3、能主动参与,在活动中积极探索。
活动准备:
1、创设天线宝宝家的情景,摆放各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片,一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫,摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设:
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。丁丁喜欢大的东西,拉拉喜欢小的东西。(出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西)引导幼儿说一说他们分别喜欢什么?
观察分析
该环节作为引入,孩子很感兴趣。但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上,不能听清老师的要求。
二、找一找,说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西,请大家去看一看、找一找,回来告诉老师和
小朋友。小朋友可别乱拿东西,天线宝宝们会生气的!
幼儿自由探索——集中个别讲述:我看到什么东西大,什么东西小?(结合社会性,进行谦让教育)。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣,许多男孩在玩玩具,出现了争抢的现象。活动后的讲述活动,一些孩子不能集中注意力,不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很聪明,天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。每人到周围拿一张卡片,然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友,两个人手拉手随便找个位置坐下来,说一说:我们的礼物都是什么?谁的大?谁的小?
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中,能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友,能力较弱的孩子则不能,有些孩子没有找到好朋友 。因为固定位置的影响,有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩,小朋友们要不要一起去呀?门口有一条宝宝通道,拿大礼物的小朋友要爬过大的通道,去找大的天线宝宝;拿小礼物的小朋友要爬过小的通道,去找小的天线宝宝,然后把卡片放进他们的口袋里。可千万别放错了!
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣,能按老师的要求不推不挤。有个别孩子将大卡片放进小箱子。
自我反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征,活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1:各个环节赶过场,给孩子自由探索的时间少。
原因:怕孩子们在自由探索时,没有按要求去做,所以孩子们才自由活动一会儿,就急着把他们集中回来。活动的指导没有针对性。
对策:应放手让孩子们自由探索,并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。还可以发挥孩子之间的互助精神,以强带弱。
问题2:在 “找卡片”这一环节中,许多孩子找到卡片,也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是两个好朋友没有坐在一起,互相讲述,互相交流得较少。
原因:孩子们受固定位置的影响。
对策:改变椅子的摆放。
问题3:延伸活动“大小配对”,有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因:没有检查孩子的配对结果。
对策:这个环节可以发挥能力强的孩子的作用,请他来扮演天线宝宝,检查其他幼儿活动的情况。如:对要将大卡片放进小箱子的孩子说:你不是我的好朋友,我的好朋友是小卡片。
问题4:活动形式没有新意
原因:活动的设计还是没有打破以往教学模式,没有创新。
对策:根据小班幼儿的年龄特点,可以将观察大小不同的物品,找卡片的环节设计成游戏的形式,适合小班教学游戏化的特点。
幼儿园小班数学教案:认识大小 篇2
活动目标:
1、 能按大小标记分类。
2、 在游戏中体验集体活动的乐趣。
活动准备:
1、 幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干
2、 大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个
3、 音乐磁带、小兔挂饰若干
活动过程:
一、 引起兴趣
兔妈妈:“孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”
二、 认识大小标记
1、 兔妈妈:“刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)
“快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开”(教师出示大标记)
“好,请你们再给妈妈拍一张。”(做小标记动作)
“好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。”
2、幼儿根据照片的动作,来区别标记的不同
兔妈妈:“你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)
“当你们两只手伸出来,两只脚分开,有什么感觉”
“对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。”
“当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?”
“对了,感觉小小的,这表示小的意思,这叫小标记。”
三、按标记进行分类
1、 幼儿操作。
兔妈妈:“你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。”
“这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?”(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)
集体检查,纠正。
2、游戏:萝卜回家
兔妈妈:“你们真聪明,把积木都送回了自己的家。可是,还有人也想回自己的家,就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同?
“这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。”(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)
“现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。”
幼儿操作,教师巡回检查,集体纠错。
活动结束:
听音乐,做动作离开教室。
幼儿园小班数学教案:认识大小 篇3
一、活动目的:
喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
学习观察卡片上实物的大小和长短,按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
二、材料介绍:
(一)材料提供各种实物图片若干,塑封的底版图一张(画有大小标记),回形针10个,筐5个。
(二)使用材料
(1)将筐里的实物分类。
(2)分别按指定的大小标记进行排序活动。
(3)再给小动物分别匹配相应大小的食物。
(三)教育功能:
(1)培养幼儿的观察和思维能力,学习分类。
(2)认识常见小动物,知道它们各自爱吃的食物,发展幼儿的语言表达能力。
(3)能按指定的大小标记进行排序及匹配活动。
三、指导要点:
引导幼儿看底版图,了解大小标记。让幼儿取筐分类,找一个最喜欢的小动物按指定的大小标记进行排序活动。说一说,这个小动物最喜欢吃什么,把它找出来,再给它们匹配相应的大小食物。
课后反思:
整个活动下来,发现幼儿之间在能力上还是有差异的,大部分幼儿能很好地进行比较,但在表达方面上就有所欠缺,部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并帮助他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章,和同行的活动反思,所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念,对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的帮助。
整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围,都还挺开心的。
幼儿园小班数学教案:认识大小 篇4
一、活动准备
动物卡片一套(请大、中、小、小小)幼儿,幼儿操作材料
二、活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列,并学说从小到大,从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
三、教学重难点
重难点:能初步学习按物体大小进行排列。
人手一份
四、活动过程
(一)引出课题
1、今天,老师请来了小客人,你们西哪个知道他们是谁吗?(请出幼儿)
2、现在老师就把他们请出来,是谁啊?是大班、中班的哥哥姐姐,后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹,客人们来了,我们先请他们坐一下,那你们看看这里谁最大了?谁最小了?老师这里有很多的橘子,请几个小朋友来分一分,看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人,还要到小青蛙家去做客人呢?那他们要走了,我们跟他们再见。
4、刚才有动物宝宝们打来电话想来我们班做客,我们把他们请出来,是一群牛宝宝们,你们看到他们发现了什么啊?他们是排着队伍来的,是从最小的到最大的是吗?先在他们口渴了老师这儿有牛奶你们说怎么分好?
(二)幼儿操作,教师指导。
牛宝宝走了,又来了一群小动物,但现在不告诉你们是谁?请你们轻轻地把小椅子搬回去看看到底是谁?这个小动物说我们很能干给他们排排队分一分好吃的东西好不好?
1、鼓励幼儿大胆地操作并对操作好的幼儿进行表扬。
2、帮助一些理解能力差或不会操作的幼儿。
幼儿园小班数学教案:认识大小 篇5
设计意图
让幼儿形成大小相对的数学概念。
活动目标
1、通过游戏,初步认识并区分物体的大小。
2、能正确表述物体的大小。
3、能主动参与,体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
重点难点
能正确区分并语言表述物体的大小
活动准备
佩奇一家图片、汽车大小图片各一份,水果图片大小各一份,皮球图片大小各一份,餐具图片大小各一份
活动过程
一、开始部分
导入:情境故事导入
师:今天呀!佩奇给徐老师打电话,说想请小二班的小朋友去它的家里做客,你们想去吗?(想去)
师:佩奇说了,去它的家里呀,要坐小汽车,徐老师现在把小朋友们的小椅子变成了小汽车,现在请小朋友坐在“小汽车”上不要动,不要乱跑,扶好小椅子,徐老师准备开车了,我们出发吧!
二、基本部分
(一)初步认识大小
师:好了,我们到了!咦,佩奇一家去哪里了呢?我们一起找一找吧!
(依次找到佩奇、乔治、猪妈妈)怎么没有看见猪爸爸呢?
师:哦,原来呀!猪爸爸知道小朋友们要来做客,去买水果了,所以回来晚了。
师:猪爸爸回来了,我们来看看猪爸爸都买了什么水果回来,好不好?(幼:好)猪爸爸买了许多大大的水果,有大大的苹果,大大的菠萝,大大的梨和大大的西瓜……猪爸爸还买了许多小小的水果,有小小的苹果,小小的菠萝,小小的梨和小小的西瓜……哇,这么多的水果,徐老师可想吃了,你们想不想吃呢?(幼:想)
师:猪妈妈呀,知道小朋友们馋了,已经把水果都洗好了。猪妈妈想请小朋友当小小快递员,把大家想要的水果送到手里。猪爸爸手拿一个大苹果和一个小菠萝说:“佩奇想吃一个大的水果,请小朋友选出来送给佩奇。”猪妈妈手拿一个大梨和一个小西瓜说:“乔治想吃一个小一点的水果,请小朋友选出来送给乔治。”(以此类推,选出猪爸爸和猪妈妈想吃的水果)
师:小朋友们真棒!帮助小猪一家把它们想吃的水果送到了手里。徐老师也想吃一大大的水果,那个小朋友愿意帮徐老师选一个大大的水果?(幼:……)谢谢小朋友,现在要请小朋友们也尝尝猪爸爸的.水果!(请个别幼儿选大一点或小一点的水果给__×小朋友尝一尝,反复几次。)
(二)幼儿操作:买水果
师:猪爸爸的水果好吃吗?(幼:好吃)猪妈妈想再做一些水果沙拉给小朋友们吃,可是猪爸爸买回来的水果吃完了,猪爸爸想请小朋友帮他一个忙,去水果店再买一些水果回来,你们愿意帮助猪爸爸吗?(愿意)
师:猪爸爸想一个大一点的水果,请__×小朋友去水果店买一个大一点的水果回来!猪爸爸想买一个小一点的水果,请__×小朋友去水果店买一个小一点的水果回来。(反复操作几次)
(三)巩固认识大小:和佩奇一起做游戏
师:猪爸爸说,猪妈妈的沙拉一会儿就做好,小朋友不要着急,陪佩奇和乔治玩会儿游戏等着猪妈妈吧!
师:我们来看看佩奇和乔治都有什么好玩的玩具吧!(出示图片汽车、皮球)咦,乔治为什么在哭呢?哦,原来啊,乔治和佩奇的玩具是一样的(大小不一),他们玩具被弄乱了,他不知道哪一个是它的玩具,所以哭了。你们愿意帮助乔治找到它的玩具吗?(个别幼儿操作:佩奇的玩具大,乔治的玩具小)
(四)分餐具
师:你们真棒,帮乔治找到了玩具,它可开心了。猪妈妈的沙拉做好了,可是已经到吃午饭的时间了,猪妈妈说,吃完午饭再吃沙拉吧!猪妈妈想请小朋友给大家拿一下碗和勺子,可以吗?(猪爸爸要大一点的碗,猪妈妈要小一点的勺子……)
三、结束部分
师:今天呀,小朋友们去了佩奇的家做客,吃了猪爸爸甜甜的水果,小猪一家开始吃午饭了,小朋友们也要吃午饭了,所以我们要回家了。我们和小猪一家说再见吧!
幼儿园小班数学教案:认识大小 篇6
活动背景:
本次活动参考幼儿园小班的一节数学活动,由于小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,本次活动以大大小小两只熊来做客贯穿始终,活动游戏性强。活动注重幼儿操作性,在活动中让幼儿从认识、穿衣、送玩具等环节中,轻松自然的掌握活动内容。
设计意图:
这个活动是能让幼儿认识分辨大小,小班小朋友的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而物体的知识有点过于单调,抽象。因此根据纲要中指出:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活又让幼儿感兴趣。设计此活动,能让幼儿大胆参与。
活动目标:
1.通过游戏,认识区分物体的大小。
2.能主动参与,体验数学活动的乐趣。
3.认识大小标记。
活动准备:
大小熊的图片各一张,大小衣服、裤子、鞋子图片各一份,大小玩具若干,筐子两个,大小标记的图片各一张。
活动过程: 一、导入,引出大小熊
教师出示大小熊的图片
老师:今天,老师请来了两位可爱的熊宝宝,小朋友们跟它们打个招呼好么?(熊宝宝你好!)
二、游戏:打扮大小熊
(认识大小,并初步学习同类物品中区分物体的大小)
1.大小熊宝宝自我介绍(介绍时老师的声音有大小的变化)
①老师:小朋友们想不想知道这两只熊宝宝的名字呢?让我们来听听吧。
②分别出示大小熊宝宝的图片
老师:嗨!大家好!我的名字叫大大,因为我的头大大的,身体也大大的。
老师:嗨!大家好!我的名字叫小小,因为我的头小小的,身体也小小的。
老师:现在小朋友认识这两只熊宝宝了么?它们叫什么?(分别出示图片,让幼儿回答它们叫什么)
2.帮助大大小小打扮
①穿衣服,了解比较大小的方法
老师:老师今天给大大小小准备了两件衣服,小朋友告诉老师,什么颜色的衣服大,什么颜色的衣服小?
老师:现在我们来给熊宝宝穿上衣服,大大要穿哪个颜色的衣服?小小要穿哪个颜色的衣服?(分别将图片贴到熊宝宝的身上)
②穿裤子和鞋子,让幼儿感知“大”和“小”是通过比较得来的。
用同样的方式让幼儿区分裤子和鞋子的大小,然后将正确的选择贴到大大小小身上。
三、游戏:送礼物给大大小小
1.认识大小标记
老师:小朋友们看,大大家有一个门牌,它的身体是这样的,它的名字叫大标记(老师出示图片,并做大标记的动作给幼儿展示,让幼儿学习,加深印象)。小小家有一个门牌,它的身体是这样的,它的名字叫小标记。
2.给幼儿随机发玩具,做游戏
①老师:老师今天准备了一些玩具要请小朋友送给大大小小,小朋友看看哪个玩具送给大大,哪个玩具送给小小(老师分别找出一个大玩具一个小玩具让幼儿选择,之后将大玩具放进贴有大标记的筐子里,小玩具放进贴有小标记的筐子里)
②教师示范完后,给幼儿随机发玩具,请小朋友将自己手里的玩具分别送给大大小小
③游戏完成后,与幼儿一起检查是否送正确了
四、活动结束,进行总结
教师:今天小朋友们认识了大大小小,还跟大大小小做了游戏,小朋友们开心么?那我们今天就玩到这里,请小小朋友跟大大小小说再见吧。
活动反思:
在此活动中,每个环节的思路清晰,衔接顺畅,幼儿在游戏中学会了区分大小,课堂气氛活跃,幼儿积极参与。在游戏环节中,选择的大小玩具应是相同类型的,便于让幼儿进行区分,同时在给大大小小穿衣服的环节中,应让幼儿先对衣物等进行区分,什么地方是一样的,什么地方时不一样的,再说哪个给大大哪个给小小,让幼儿的思维以渐进式的进行。
版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 yyfangchan@163.com (举报时请带上具体的网址) 举报,一经查实,本站将立刻删除