少年闰土教学设计

　　《少年闰土》教学设计

　　一、教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，背诵第一自然段。

　　2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

　　3、通过人物的外貌、动作、语言，体会闰土这个人物的特点。

　　4、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　二、教学重点：

　　闰土给我讲的雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿这四件事，在这四件事中通过人物的语言，动作和外貌描写，体会闰土这个人物形象。同学可以让学生学习这种抓住人物的语言、外貌、动作的描写介绍一个人物。

　　三、教学难点：

　　文章中出现的“四角的天空”，现在的学生很难体会和把握什么是四角的天空。通过解读让学生体会“我”对自己生活的不满和对闰土生活的农村生活的向往。

　　四、教学过程：

　　（一）导入新课

　　师：我国有这样一位大文豪，他以笔为“武器”，同敌人战斗了一生，被誉为“民族魂”。同学们，你们知道他是谁吗？（鲁迅，课件出示鲁迅的画像）你对他又有那些了解呢？

　　生：介绍鲁迅的有关资料。（课后资料袋中的内容）

　　师：今天我们就来学习鲁迅先生写的一篇文章------少年闰土（板书并齐读课题）

　　（二）品读感悟，体味人物形象

　　1、理清文章脉络，初步感知

　　2、仔细研读，感受人物形象

　　请同学们在课文中找一找：闰土给我讲了几件事，并把相关的语段找出来读一读。

　　3、研读雪地捕鸟。体会闰土具有怎么样的.特点。

　　聪明能干。

　　4、对了，闰土介绍捕鸟的过程我们体会到他的聪明能干的特点，这部分中哪些地方能体会到他的聪明能干呢？（生标动词）

　　扫，支，撒，看，拉，罩。

　　5、指导学生怀着这种敬佩的心情再来读这部分对话，来仔细体会闰土的聪明能干。

　　6、小组合作，研讨其他事件，进一步感悟闰土的形象。集体汇报交流。

　　（三）体会“我”的情感变化

　　1、出示课文插图。师：闰土和我这两个好朋友在说看瓜刺猹的时候是怎么样说的呢？我们把这两个小伙伴请出来（出示两个小伙伴的插图）。师：哪个是我，哪个是闰土？

　　2、听了闰土的话，我又有那些感受呢？

　　3、理解含义深刻的句子。

　　4、指导朗读

　　（四）领会文章表达

　　1、文章两次写到了闰土看瓜刺猹，两处描写有什么不同？

　　2、背诵第一自然段

　　（五）拓展延伸