汉语学习方法

　　导语：汉语用处大，是因为现在经济需要用到汉语。以下是小编为大家精心整理的汉语学习方法，欢迎大家参考！

　　一、 加强对汉语理解的听说习惯

　　常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”不管是任何事物、事情都是如此，在不懂的领域之内，只要你接触的多了自然也就了解了，不懂也会三分吗？所以在面对一点汉语都不懂的民族学生时，我们教育者应该多让其接触汉语，多给他们读课文，甚至于是课文以外的文章，不要求他们读，更不要求他们懂，只要求他们认真的带着心去倾听，能听懂多少算多少。哪怕开始只是能够听懂一个字，一个词那也算是收获。在听的过程中，他们在不断的接受着一种母语之外的新语种，对于他们而言这是新鲜的，好奇的，与其好奇心理相辅相成，从而能激发学生的强烈的学习汉语的愿望。达到激发学习汉语兴趣的效果。

　　二、 不断加强少数民族学生敢于开口说汉语的习惯

　　通过对少数民族学生听汉语的培养以后，我们教师就应该试着让其开口说话，这是汉语教学中最困难的一个环节，因为对于少数民族学生而言，本身在他们的周围所接触的人和事就少，要让他们在众人面前开口说话而且说的是母语之外的根本不会的语言就更是难上加难了。所以汉语老师绝不能忽视这一点。采用多种方式来让他们敢多说，喜欢多说。努力营造汉语环境让他们多多接触汉族朋友，多引导他们向周围的汉族朋友学说话俗话说：“三天不练手生，三天不唱口生”对于有经验、有学习基础的人尚且如此，何况对汉语一窍不通的少数民族学生而言呢？这就更需要多说多练了。连会说汉语的人长时间不说汉语就会忘记好多，说的不如以前那么好。那就开口去学去说，不会说汉语吗？那才能会，不然将永远都不会还是不会。

　　在课堂上要鼓励他们回答问题时要说汉语，让他们训练用老师的问题来回答为题，换句话说学生回答问题是必须用上老师说的一部分话。比如说：老师问：每天一回到家就干什么？学生回答说：每天一回到家就帮妈妈做饭。下来以后两个同学之间交流更应该用汉语，哪怕说的不好，毕竟大家都是才开始学习嘛！不会说就应该开口说嘛！既然会了那又何必来上学读书呢？要让学生养成开口说汉语的好习惯。

　　三、强化少数民族学生的汉语阅读能力的培养

　　在听、说的基础上，我们还应该逐步加强汉语的`进一步教学。那就是对于汉语文章的阅读理解。学生掌握了一定的汉语词汇量。我们不妨用这一定的词汇量来阅读有关片段的同时不断丰富词汇量。在会听、会说的基础上还应该让学生会自己主动的去认真阅读汉语文章，在读会的同时能学着理解体会其中的涵义。特别是对于我国现当代的汉语经典著作，应该让学生逐步接触试着去阅读，光会听、会说不是懂汉语了，还应该加强阅读，只有能够独立自主的去阅读，那么才会也才能去领会汉语中的，只有这样对于学生学好汉语那才是有至关重要的帮助的。

　　四、培养少数民族学生用汉语写作的习惯光会听、会说、会看、而不会写，那么你说你的汉语是懂的是过关的，大家想一想这谁又会相信呢！

　　所以我们在教会学生会听、会说、会看的同时，还应该让学生能够拿起自己手中的笔，用母语之外的语言来倾吐自己心中的感受。让学生会试着写写句子、段落、甚至是日记等。记下自己学习、生活中的诸多感受。逐步锻炼，使其能够用汉语写作文。在用汉语写作文之前应该让学生用心思考，自己应该怎么写，关键是要摆脱母语干扰。用汉语语法去思考应该如何写、如何谋篇布局、如何安排整篇文章。在作文中应该以表扬为主，切记批评打击学生用汉语写作的积极性。

　　五、老师努力激发学生的学兴趣，让学生“爱上”老师，“爱上”这位老师的课。

　　学生喜不喜欢一个科目跟老师的性格，修养，有很大关系。很多时候是喜欢语文老师才喜欢上了语文。而这要从自己做起。

　　1、要认真学习任教学科的和的相关内容。

　　2、要常听老教师的课。如果你是非师范毕业生，最好采用“跟教式”方法。

　　3、要充分备课，上好每一节课，哪怕一节也不要忽视。

　　4、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。

　　5、要尽快地记住每个学生的名字。尤其表现好的和表现差的学生的名字。

　　6、要注意教学形式、手段的变化。

　　7、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。

　　8、不要片面追求的热闹，注重实效。

　　9、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。

　　10、讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给的人提个醒儿。

　　11、品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。

　　12、对学生要严格要求，但不要伤害学生自尊心，更不要体罚或变相罚。

　　13、汉语里形声字多。老师讲课要生动形象。如：休息的休是、一个人靠着一棵树休息的意思。

　　学习汉语是比较困难的，但只要方法得当，就会事半功倍，总之，只要不怕困难，坚持学习，是没有学不会的语言。