十年树木,百年树人

十年树木,百年树人1

《阳春》之曲,和者必寡;盛名之下,其实难副。(《后汉书》)

业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。(韩愈)

一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人。(《管于》)

一日暴之,十日寒之,未有能生者也。(《孟子》)

衣莫若新,人莫若故。(晏子春秋)

以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。(孙昭远)

忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。(欧阳修)

有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。(秦观)

圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)

盛名之下,其实难副。(后汉书)

盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

失之东隅,收之桑榆。(《后汉书》)

十年树木,百年树人。(《管子·权修》)

时危见臣节,世乱识忠良。(鲍照)

士不可不弘毅,任重而道远。(论语)

士为知己者死。(史记)

世事洞明皆学问,人情练达即文章。(《红楼梦》)

十年树木,百年树人2

　　“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”教育乃国之根本，接受教育则更是重中之重。从婴儿的呱呱落地，便开始了一生的学习之旅，在其中发现、探索。

　　家庭，只是我们学习的起始点；课堂，只是我们知识的汇集地；学校，只是我们锻炼的小熔炉；只有生活才是我们最可亲可敬的老师，它用不同的演绎，为我们阐述真、善、美，揭露黑、丑、恶。用一个个感人至深、令人深省的故事，来教育世间千千万万的人。就让我们用善于发现的眼睛一起去捕捉育人的精彩瞬间吧！

　　镜头一：体味父母爱，常怀感恩心

　　公交车因堵车而缓缓前进着，正值高峰期的时段，车内拥满了人，那稀薄的空气令人窒息，不会有人注意到车上一对普通的父女。这时那个可爱的小姑娘，可能觉得受不了车内的拥挤，嘴里不高兴地哼了起来。一旁的父亲，认为她有什么不适，用焦急地目光望着她，嘴里发出咿呀的声音，想要表达什么的模样——他不会说话。全车的目光向他投来，可他似乎丝毫不在意，在确定孩子没有不适后，用安慰和略带责备的目光注视着小姑娘，此时小姑娘也安静下来了，仿佛是父亲的目光抚平了她内心的躁乱。这一幕触动了车上的每一位乘客，使他们不敢再用嘲笑的目光看这位父亲，因为父爱对于任何人来说都是平等的。

　　镜头二：身残志坚，有志不在年高

　　在九中的一间教室里，你会看到这样一个男孩的身影，他面部原本帅气的外表，被伤痕所覆盖，灵巧的双手被取而代之的是一双断臂。可是他依然在那里埋头苦读，那双断臂仿佛特别听他的话，在纸上运转自如地写字。他，就是无手少年——黄海坤。现在的他，可以写一手漂亮的好字，可以帮妈妈做家务，可以为自己做一顿饭，可以和伙伴在阳光下尽情玩耍，做到一些正常的同龄孩子都做不到的事。在这背后，他的作业本不知被鲜血染红了多少次，他的双臂不知被磨破了多少回，他的外表不知受到了多少人的嘲笑。可他，没有被这些所打垮，反而愈挫愈勇，用非凡的表现和名列前茅的成绩证明了自己，也用自己的成绩告诉了大家，世上无难事，只怕有心人。除了身体的痛苦之外，他还是一个生活在单亲家庭里的孩子，母子俩的生活一贫如洗，却有一样必不可少的家具——书桌。这就是他，一个在逆境中快乐成长的他，一个令大家瞠目结舌的他。

　　镜头三：传见义勇为精神，做挺身而出的哥

　　4月1日，对于大多数人来说，是一个充满欢声笑语的节日——愚人节。可是对这位回族的哥-冶明录来说却有着重大意义。这一天，他和往常一样出车，在经过海东花园南侧门时，发现两名嫌疑人在剪该小区门锁，勇敢与两名持刀歹徒搏斗，最终因体力不支而倒下，两名嫌疑人逃之夭夭。他的这种精神，引起了社会的一致好评，有许多网友这样称赞他：“有了这样的人安心多了。”并且区委书记和省委书记都前去探望，所在医院还召开了学习大会，向这位好样的回族的哥学习致敬。

　　这一幕幕精彩的镜头，仿佛还浮现在脑海里，挥之不去，也正是有千千万万这样的故事，我们才从生活这个知识宝库中汲取了更多。这一点一滴，都是养成一个有道德的人的基本要求，正是有了这样品德高尚的千千万万的人，才有了今天创建的文明城市。让我们一同用心去按下生活的快门，留住那精彩的育人瞬间，让我们一同去学习，去品味吧！

十年树木,百年树人3

　　“十年树木,百年树人”.这句话使我深思,激励我上进.从参加工作到现在已近10个年头,一路走来,留下的是一串串坚实的脚印.教育的最高境界是爱,是尊重,是理解,是幸福感的传递.

　　孩子是祖国的未来,要把品德教育居于第一位,教会学生学会爱自己,爱家人、爱同学、爱老师,爱社会上所有和他接触的人.帮助他人,学会合作,所以对于学生的这种道德品质、人格、世界观、人生观、价值观的教育是非常重要的.

　　另外,我们要重视学生的心理教育,也就是身心健康.现在是一个独生子女的时代.一个家里有6个大人甚至更多的人来“呵护”一个孩子,导致孩子们自私、自我、思想偏激、心里承受能力下降等等一系列问题.然而,我们也理解现在孩子的求学、就业压力大,在理解的基础上,分析孩子的不同情况,对他们有针对性的引导,使他们热爱生活、热爱家庭,热爱周边的事物.

　　第三,就是孩子的综合素养的培养.一个孩子应该拥有各方面的能力,比如学习能力,有接触、合作或者是表演能力等各个方面.注意学生的创新意识、创新精神、创新能力的培养,引导孩子自主学习,独立思考.

　　人在青春美少年,虚心学习莫贪玩,江水没有回头浪,青春一去永不返.要知道,每个人只有一次青春年少.让我们将浮躁的心沉下来,认真研究每一位孩子的情况,以自身人格的魅力塑造学生的人格,以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化.这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界.因此,对教师而言,要立志于做一个幸福的教师,把教育当作理想来追求,并用人生的激情来驱动,用教育的理想打造理想的教育,用理想的教育来实现教育的理想。

十年树木,百年树人4

　　鱼儿感谢河水，是因为河水给了它遨游的天地。种子感谢土壤，是因为土壤给了它荫发的力量。小鸟感谢森林，是因为森林给了它栖息的地方。

　　人非草木，更应该懂得感恩。从小爸爸妈妈就告诉我，要懂得感恩身边的人，这其中最令我难忘的人就是—杨老师。

　　四年前，我怀着紧张的心情踏进了一年二班，老师您面带微笑地对我说：“欢迎加入这个集体。”使我心中不再紧张，使我很快的溶入这个集体，生性活泼好动的我，犹如鱼儿流进大海，使我喜欢上小学生涯。

　　多少次，我遇到了难题。我想不出来，老师总是鼓励我，在老师帮助下我解决了一道又一道的难题。

　　十年树木，百年树人。插柳之恩，我终身难忘。

十年树木,百年树人5

　　我们总觉得时间倏忽而逝，一抬头，曾经的小树苗，已经参天，隐蔽着一方的水土。大树是漂亮的，即便是秋来冬至，伟岸到叹息的强健体魄，像大多数让人难以企及梦想，如此牢固的楔在土地中。常年的生长，春和秋共同制造出他细腻的纹路，一圈一圈的扩充着自己的力量。在大树面前，我们都变成了弱女子，怎没有想要拥抱他的渴望。

　　隔壁的修车厂要占地，几棵树立在了那里，面临的是被砍伐或挪窝的命运。都说人挪活，树挪死，我只能心一横，砍了。砍树是一个体力活，树的一生都在长，没有尽头，而我们却早早止步。那么我只能借助于工具，一把锃亮的刀具，一刀刀剥离他和大地的联系。木屑从砍口处跳出来，洒在了周围的地上，更像是树的青春被击落得粉碎。砍到一定程度时已显得费劲，也露出树干上的年轮。木屑的味道更是带着清香，像割草机在草地上来来回回。

　　休息间隙，我算了算日子，这棵枇杷树已经生长了十年有余了，年年都在结果子，味道还不错。这样砍掉，确实可惜，而这十多年，我们各自的改变又怎能不说大呢。我们有很多个十年，而这十年，却是批把树的一生。我还可以联系到的，是那一坛子酒，浸透了枇杷的味道。我想，即便他的生命就此陨落，却会在我的记忆里无数次活过来。

　　批把树的木质较硬，刀砍在上面，声音像是砍在石头上一样。我在感叹，十年的时间，足以让一颗速生的树木长到腰粗，而枇杷树却只有手臂大小。但在这一刻，我却更加信赖，类似枇杷的生长，才算坚实可靠。坚实的生长，都是一点点靠时间累积起来的，没有捷径可循，没有一步登天之说。这让我想起年轻的时候，心比天高，往往只是一个梦，是时候梦醒了。

　　当枇杷树终于被放倒，我有些兴奋，但这兴奋并没有维持多久。在剔除枝叶的时候，我失落了。那么一根笔直的树，就这样消失在我日常生活中，感情从最初的可有可无，变成了离别时的无限眷恋。收拾粗圆树干的时候，我遐想着，要是可以用他做一张桌子，该多好。他从生命的一端连接到了另一端，我可以在上面看书写字，最重要的是可以抚摸他细腻的纹路，感受着时间和阳光的杰作。更重要的是，这是我种下的，他见证了我的成长，也见证了我的日常，我对他有着心心相惜的生命认同，我爱他。而我并不会木工，也没有工具，我并不知道如何把他变成一件充满情感气息的生活用品。他就这样被摆在那里，直直的吹着寒风，我不知所从。

　　还有两棵李树，幸而年龄还小，也就几岁，连同一棵枣树，虽然年纪十好几年了，也有移栽的可能，找到了主人，托付了终生。两棵较大的速生刺桐，已被先前砍掉，粗壮的树干倒在那里，挪不动，也无太多用武之地，就要被填埋在土下。那一片地，一下子敞亮了许多，但到了夏天，恐怕又是毒辣辣的刺眼。心里头的空，是再也看不见他们，他们各自的命运已经发生了变化。能撑到最后的，不能闯过难关的，都曾经在这片土地上欣欣向荣过。我们可以根据使用效果对他们进行评价，但他们并不依赖我们的评价而活，他们的肢体，他们的信仰，永远会通过更多的植物来传承。传承，让我们的世界充满绿色的气息。

　　冷冷的风吹着唯一剩下的一棵栀子花，他恐怕十好几岁了，一直生长在刺桐的旁边，为了给他更多的阳光，我把刺桐都砍掉了。如今，他要孤零零一人面对即将到来的填埋。今年春天，我尝试过给另外两棵栀子花挪窝，很不幸他们都没能成活。我对他的移植不报什么希望，就不敢下决心去移栽。我对他的爱亦是明显的、可循的，是应该让他潇洒的死去，还是挪个窝给他一点希望呢？挪窝，并不是一件开心的事，你将看着他慢慢落叶，小枝枯死，不幸运的话，就整枝枯死。可我至少应该给他点希望，也是给我一点希望，像一个医生一样从阎王爷手里把人抢过来。树木十年，开枝散叶，那是多么不容易啊。我应该现在就去，人并不完全依赖事实活着，有时候是依赖希望。

十年树木,百年树人6

　　各位同学，大家好：

　　今天是植树节，这个节日对大家而言是一年一次。但是对于我们每一位老师而言，却好像天天都在过植树节。因为，我们天天都在植树，但我们种植的不是普通的树，而是此刻直立在操场上的你们。

　　有一句话，叫做“十年树木，百年树人”，从这句中，不难看出树人比树木要艰巨很多倍。因此，作为一名教师，应该学会奉献，也必须懂得付出。

　　但是，你们终究能不能成才，不仅仅取决于我们各位老师的努力，而更重要的是取决于你们自己。只有你们自己有了成才的愿望，有了坚定的'意志，你们才能茁壮地成长。

　　在这个播种希望的季节里，我想对同学们说四句话：

　　第一句话：学习重要，品德更重要。

　　俗话说，“学习不好是次品,身体不好是废品,思想不好是危险品 ”。对于这句话，我有自己的看法。我不太赞同学习不好是次品，因为“三百六十行，行行出状元”，比如姚明高数不及格，照样很成功。我也不赞同身体不好是次品，因为有的人虽然身体健康的活着，但他已经死了，而有的人死了还活着，比如雷锋。但是，我非常赞同最后一句——思想不好是危险品。陶行知先生有一句名言，“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”同学们，当你们长大过后，踏上社会，不管你从事什么工作，都要与人打交道。而相信每一位同学，都只愿意和品行端正的人交往，那么你们自己也应该有良好的品行。同学们，作为忠义的学子，大家应该学会感恩，感恩父母，感恩老师，感恩朋友，感恩自然。但事实上你们有做到吗？ 比如，有的同学，在学校里碰到班上的任课老师，他不会假装没看见，他的眼神一点也不闪躲，但最后他是一声不吭，脸上不带任何表情地走过，这是你尊重老师的方式吗？也有的同学，每次借老师的电话，却从不说谢谢，难道这是老师应该为你做的吗？还有的同学，被学校处分了，却不以为然，仍然有说有笑，这究竟是因为你的脸部太胖了，还是因为你早就没有一丝的自尊心？同学们，老师不期待你们每一个人都考上重点高中，名牌大学，这也不太现实。但是老师希望你们在身体上健康成长的同时，品德上却永远像你刚出生时那么纯真，那么善良。

　　第二句话：学习是你们的天职

　　每个人都有自己的天职，比如，孙悟空的天职是保护唐僧，唐僧的天职是去西天取经，

　　警察的天职是抓小偷，医生的天职是救病人，父母的天职是抚养你们。那你们的天职是什么呢？你们的天职不是天天看《西游记》，也不是课后玩三国杀。而是好好学习，天天向上。同学们，你们的学习不是为了父母，也不也为了学校，更不是为了我，而是为了你们自己。如果，你还需要在老师的监督下才能学习，那么你不是一名合格的学生，如果你还要需老师天天用甜言蜜语来表扬你，你才会学习，那么你也不是一名合格的学生，反而更像一只癞蛤蟆，打一下，跳一下。同学们，不要再拿着父母的钱在这里混日子，老师们也不会拿着日子在这里混你们的钱，让我们共同携手，好好学习吧。

　　第三句话：爱拼才会赢.

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。同学们你们现在除了年轻什么也没有，有同学说，我除了钱什么也没有，错，那些钱不是你的，而是你父母的，是他们用自己的青春换来的。那你们为什么不也趁着年轻好好地拼搏一番。同学们，其实，有机会拼搏已经是上天对你的恩赐。因为你们家境富裕，无法体会到山区里的孩子因为贫穷而不得不辍学的悲伤；你们身体健康，也无法想象身患恶疾的孩子躺在病床上时对重返校园的渴望。也许，你们也渴望成功，但你应该知道，成功之花是要用辛勤的汗水来浇灌的。因此，无论何时,我们都需要刻苦自觉的精神和顽强拼搏的勇气。特别是我们初三同学,三个月后,就要面临人生中的一次重大抉择,我希望你们能怀着"为有牺牲多壮志,敢叫日月换新天"的豪情壮志,自信,勇敢地去面对。

　　同学们,最美的春天不在自然界,而蕴藏在我们的心中。只要你们树立理想，胸怀希望，就总能与春天为伴。同学们，阴雨绵绵的日子已经过去，灿烂的阳光已经洒向大地，这又是个一个千舟竞发，百事待兴的起点，希望大家能脚踏实地，认真学习，让鲜花与掌声永远与你相伴,让忠义外国语学校永远温暖如春!

　　第四句话：我的演讲完毕了，不耽搁大家学习的时间了。

　　谢谢！

十年树木,百年树人7

　　十年树木百年树人诗句解释：

　　十年树木，百年树人。比喻要使小树成为木料需要很长的时间。而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易。因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承。古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人。这样人类才能永续繁衍、生生不息。

　　十年树木，百年树人①

　　一年之计②，莫如树③谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。一树④一获⑤者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。

　　注释

　　①选自《管子·权修》。该书相传为春秋时齐国管仲所撰，实系后人托名于他的著作。管仲，即管敬仲，春秋时期政治家，名夷吾，字仲。被齐桓公尊为“仲父”，帮助齐桓公成为春秋时期第一个霸主。②计：计划，打算，措施。③树：培植。 ④一树：一经培植。即培植以后。⑤一获：一年收获。

　　阅读训练

　　1．解释下列句中加点的词。

　　①一年之计，莫如树谷＿＿＿＿＿＿＿ ②一树一获者，谷也，＿＿＿＿＿＿＿

　　2．请写出“树木”一词的古今义。

　　古义：＿＿＿＿＿＿今义：＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3.翻译句子。

　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

　　4.出自这篇文章的一成语是＿＿＿＿＿＿＿，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　参考答案：

　　1．①计划，打算，措施。 ②培植

　　2．古义：栽培树木；今义：树(总称)

　　3．做一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；做十年的打算，没有赶得上栽培树木的；做一生的打算，没有赶得上培养人才的。

　　4．十年树木，百年树人 比喻培养人才是长久之计，也形容培养人才很不容易

　　译文

　　做一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；做十年的打算，没有赶得上栽培树木的；做一生的打算，没有赶得上培养人才的。培植以后一年就有收获的，是庄稼；培植以后十年才有收获的，是树木；培植以后百年才有收获的，是人才。

十年树木,百年树人8

　　知识是死的，而学校却要为活人服务。它应当发展青年人中那些有益于公共福利的品质和才能。学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。

　　没有人把“教育家”的桂冠戴到爱因斯坦头上，爱因斯坦也从不以“教育家”自居，他曾谦虚地称自己为教育领域的“半外行人”，尽管如此，我们不能不承认，爱因斯坦对教育有着非凡的洞察力。当西方工业化带来“现代教育”的蓬勃发展，很少有人觉察到这种教育制度的缺陷，唯有爱因斯坦慧眼独具，一眼看穿了它存在的种种弊病。爱因斯坦在半个世纪前谈论的许多观点，依然光鲜如昨，值得我们深思。尤其在“教育素质”已成为我国社会各界共识的今日，我们再来听听这位科学巨匠说过的话，也许可以从中获得不少启示。

　　人类所直接面临的危险，不是科学技术的进步，而是“务实”的思想习惯所造成的人类之间相互体谅的窒息。健全的教育，首先必须培养良好的道德行为，使人变得高尚起来，如果仅仅把传授知识、培养技能作为学校的要务，而疏忽了伦理道德方面的教育，世界政治就会陷入不堪想象的困境，他断言：“要是没有‘伦理教育’，人类就不会得救！”

　　众所周知，人类进入工业经济时代后，家庭教育的作用被大大削弱，我们传授知识的途径，绝大程度上要依赖于学校。既然学校在现代教育中肩负着无可推卸的重担，那么，学校的一举一动，都将关系着下一代的精神面貌。而作为教育者的教师，在整个教育过程中将扮演着非常关键的角色。他们以什么样的态度以及采取什么样的方法进行教育，可谓举足轻重。爱因斯坦认为，每个人都渴望得到别人的赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，如果没有这种精神激励，人类合作将成为空谈，同时，这种精神激励也是社会对个人的最大约束力之一。这就要求教师必须在其本职工作上成为一名颇具匠心的“艺术家”，他们要善于引导学生，展示知识和科学的魅力，激发他们的兴趣、求知欲望和创造性的心理能力，而不是单纯灌输知识，唯其如此，才能发展孩子对游戏的天真爱好和获得赞许的天真愿望，并把他们引向社会的重要领域。爱因斯坦极力反对以恐吓、暴力和人为的权威等恶劣手段来摧残学生，剥夺他们的诚实和自信。因为“学生对教师的尊敬的唯一源泉在于教师的德和才”，运用强制手段，培养出来的只能是唯唯诺诺的庸碌之辈。

　　更为难能可贵的是，早在20世纪30年代，爱因斯坦就提出“全人教育”的观点，他说：“青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”为此，他呼吁通过社会改革与教育改革来使每个人都得到全面发展。直到晚年，爱因斯坦对培养全面发展的人才仍念念不忘。再次指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”他还特别提到“人文学科”。他警告说，依据直接用途过早地把知识专门化，将“扼杀包括专业知识在内的一切文化生活所依存的那种精神”。爱因斯坦之所以十分推崇“人文学科”，因为他本身就是“人文学科”的受益者。从某种意义上说，正是由于“人文精神”的滋养，爱因斯坦不仅成为科学巨匠，而且成为文化巨人！

十年树木,百年树人9

　　夕阳下，都市中，大厦边，柏油路旁，有一棵大树，一棵令我敬仰、爱戴而有怜悯的大树。

　　几十年前，她选择了这，扎根在这土壤贫瘠、缺水烧肥的地方，并且希望有朝一日能够长成一棵参天大树，我敬仰她。几十年中，她不断伸展着自己的根系、枝叶，不断的吸收着阳光雨露，不断长出新的枝叶，终于长成一棵参天大树，枝叶繁茂，绿树成荫，接受着来往路人的顶礼膜拜，我爱戴她。几十年后，她周围原本破旧不堪的土房子变成了撞撞高楼大厦，原本贫穷的小村庄变成了现代化的大都市，在光滑的柏油路旁，她好像显得特别不协调，失去了人们的仰慕，更加失去了原本的风采。绿油油的树叶变得枯黄，挺拔的树干变得弯曲……我怜悯她。

　　那天清晨，太阳还未升起，还泛着一点月色，我独自一人来到她的身旁，静静的坐在她的身边，和她聊天。我和他一起回忆他当年的风采、神气，他自豪地告诉我，他是如何一步不成长。我听着她诉说，渐渐也陷入了深思，闭上眼睛，仿佛就能看见他那矫健的身姿：翠绿的树叶，挺拔的枝干，枝头上时而又美丽的鸟儿歌唱，树下有来往的行人在乘凉，他在微风吹拂中翩翩起舞，舞弄着迷人的身姿，带给路人欢乐……

　　渐渐，太让爬上山坡，洒下暖暖的阳光，透过她稀疏的枝叶，正好照在我的身上。我轻轻地站起来，走近她，用手轻轻抚摸她的皮肤，她的皮肤是那样的粗糙、干燥，甚至有些刺手。我的手被刺了一下，我的心猛的痛了一下，内心有种难以诉说的感觉不油而生，让我难也控制。太阳升的越来越高，树上仅有的一点露珠，也无情的离开，是他原本粗糙的皮肤，更加难堪，我的脸颊湿润了。我为他的遭遇而感到悲伤，终有一天，他会被无情地残杀。

　　我俯下身子，想静悟一会儿，可突然树根旁的一点绿色所吸引，我凑上前去，仔细观察，原来是一株小芽！内心的伤感一下飞到九霄云外，看到它，我仿佛看到有一棵参天大树，枝繁叶茂，挺拔，矫健……可突然，我觉得我错了，我不应该为他而悲伤，因为她虽然难免会成为某在大厦中的一个支柱，但是，那不也是它应有的归宿吗？而且，她不是有重生了吗？

　　十年树木百年树人。十几年间，树从一颗小树苗，长成一棵参天大树，最终找到了归宿，获得了重生，而人哪？也许，人不能象树那样获得重生，但却可以比树更加获得重生，即使不能流芳百世，也不要来也匆匆，去也匆匆。

十年树木,百年树人10

　　shí nián shù mù , bǎi nián shù rén

　　一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 《管子·权修》

　　树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

　　作宾语、分句；表示培养人才很不易

　　复句式

　　拜鬼求神、黯然无神、出众超群、超伦轶群、钦差大臣、七纵七禽、至敬无文、黯然伤神、逸辈殊伦、万里比邻、......

　　古代

　　Ittakestenyearstogrowtrees,butahundredtorearpeople

　　木を育てるには十年，人を育てるには百年

　　老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成阴啊！”十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 刘绍棠《老师领进门》小学十二册·课文·２３

　　春秋时期政治家管仲任齐国丞相40多年，帮助齐桓公在经济、政治、军事等方面进行改革，使齐国成为“春秋五霸”之首。他的人才观是：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

　　西人都知道十年树木，百年树人，我们应该把培养人才这件大事抓好。

　　◎ ＂十年树木，百年树人＂，人才的培养在即将到来的２１世纪显得尤为突出．

　　词类符号：名词； 时间名词； 方位名词； 处所名词；人名； 姓氏； 名字； 地名； 机构名； 其他专有名词； 动词；联系动词；能愿动词；趋向动词；形容词；区别词； 数词；量词； 副词； 代词；介词； 连词； 助词；叹词； 拟声词；习用语；缩略语；前接成分；后接成分； 语素字； 非语素字；