精选综合实践活动方案范文汇总十篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，我们需要事先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的综合实践活动方案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践活动方案 篇1

　　一、主题背景：

　　中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。我们记得情人节是哪一天，记得圣诞节是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母亲节甚至是父亲节的来历，但我们却往往忽略了我们的传统节日。在我们的忽视中，端午节寂寞了一年又一年，重阳节冷落了一次一次，清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起，恐怕我们早已忘记了它的存在，更不要说它的深刻内涵了。

　　大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而繁荣，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、营养，在洋节铺天盖地的中国社会里，我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热爱中国的传统节日。

　　二、活动目标：

　　1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

　　2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力，培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

　　3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

　　三、活动内容：

　　（1）阅读有关中国节日的文学作品

　　借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

　　（2）了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

　　（3）了解民俗风情。

　　通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。

　　四、活动过程：

　　第一阶段：

　　活动目标：培养学生设计活动方案、提出问题，与他人合作的能力。

　　活动内容：确立主题，设计方案

　　1、传统节日有哪些。

　　2、传统节日的来历和形象标识。

　　3、传统节日的生活习俗有哪些。

　　4、……

　　活动方式：讨论、谈话、小组合作调查

　　活动步骤：

　　1、谈谈对中国传统节日的认识。

　　2、本次综合实践活动想研究什么？为什么？确立出研究主题

　　3、按自愿结合的原则分组

　　4、各小组设计活动方案

　　5、交流，全班相互补充，不断完善活动方案

　　第二阶段：

　　活动目标：培养学生的观察能力，调查分析能力，收集、处理信息的能力。

　　活动内容：指导学生调查、访问，收集传统节日的来历、传说、习俗及文化等。

　　活动方式：分组调查、访问、收集并记录

　　活动步骤：

　　1、调查、访问前的准备

　　2、分组或个人调查、访问、收集、记录

　　3、利用现代化的信息技术收集资料

　　4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

　　第三阶段：

　　活动目标：培养学生对中国传统节日的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进行表达能力。

　　活动内容：汇报调查情况并展示个人最感兴趣的关于传统节日的资料。

　　活动方式：

　　1、对学交流 2、展示汇报 3、小组讨论

　　活动步骤：

　　1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

　　2、展示、自己最关心的传统节日的知识。

　　3、合作总结本组的收获，并选择本组的汇报方式。

　　第四阶段：

　　活动目标：激发学生热爱中国传统节日及民族文化，热爱生活的情感。

　　活动内容：“走近中国传统节日，感受民族文化魅力”

　　活动方式：以自己喜欢和擅长的方式汇报收获，全班交流共享。

　　活动步骤：

　　展示学生们在活动中调查和发现的有价值的资料。

　　五、活动评价：

　　评价资料、学生表现、合作精神等。

　　六、活动注意：

　　1、科学、有礼貌的进行调查访问

　　2、准确、及时的汇总、分析资料

　　3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。

　　4、活动中注意安全。

综合实践活动方案 篇2

　　一、问题的提出

　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和能力。

　　我校要通过积极参与综合活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于的意识和善于的能力。同时，通过综合活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

　　二、课程实施的主要内容

　　综合活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学习，社区服务与社会以及劳动与技术教育等。

　　三、综合活动的实施

　　1、实施原则

　　“综合活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形

　　式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：

　　（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机，兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合活动有别于学科课程的一个基本标志。充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合活动确立自身存在合理性的必然选择。

　　（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、性、现实性的、现象来设计课程内容。这是综合活动选择课程内容时必须坚持的一条最基本的准则。

　　（3）立足。不在局限于书本知识的传授，让学生亲身参与，主动，在中运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际

　　问题的能力，是综合活动的最根本特点。需要指出的是，的内容是丰富的，的方式也是多样的。并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造情景，通过引导，让学生自己能够发现问题，提出问题，解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养能力。

　　（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现，有所思考，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基矗

　　2、实施途径

　　（1）信息技术教育

　　帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，即获娶传递和处理信息的能力和素质。

　　（2）社区服务与社会

　　组织引导学生接触大自然，参加实际，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使能力和创造性得到培养。

　　（3）劳动与技术教育

　　增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间。将发明创造赋予动手的过程，使劳动技术变得富有生命力。

　　3、实施步骤

　　（1）加强学习，更新观念

　　加强学习，转变教育观念是综合活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事，而是全体教师的事。通过学习和研究，要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和能力的培养渗透到学校的教育教学之中。

　　（2）健全组织，加强领导

　　综合活动课程的设立是一种新生事物，必须动员全员参与，全社会参与和支持。以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织，加强领导。学校设立综合活动课程实施领导小组与协作小组，制定具体工作计划，落实各年级综合活动内容。

　　综合活动小组名单：

　　组长：徐耀良

　　副组长：陈黎明

　　成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、李刚、

　　许晓红、吴文喜、及各涉及教师

　　综合活动协作小组名单：

　　二年级组负责人：金美媛

　　成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

　　三年级负责人：陈燕红

　　成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡静芬、陶妹金、陶亮

　　四年级组负责人：周秋英

　　成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞

　　五年级组负责人：吴根元（小）

　　成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

　　六年级组负责人：夏雪明

　　成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

　　（3）选好主题，落实内容

　　综合活动是教师和学生合作开发和实施的。教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究。

　　（4）加强联系，取得支持

　　综合活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与活动的新机制，积极利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　四、课程实施的评价

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。

综合实践活动方案 篇3

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我在内联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。因此必须以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实《基础教育课程改革纲要》(实行)的有关要求，结合学校发展的特色要求，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。

　　为此，每位综合实践课老师要认真学习新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

　　二、综合实践活动课程目标：

　　1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

　　2、了解信息技术、劳动技术、探究法的一些常识。

　　3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

　　4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

　　5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的情感。

　　6、培养学生发现问题、自主学习、独立思考，主体性判断以及更好地解决问题的素质和能力，培养学生的综合能力。

　　三、主要工作任务：

　　1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。

　　2、充分利用区域内开辟的综合实践活动基地，积极开发综合实践活动资源，为学生提供综合实践活动的舞台。

　　3、提供若干综合实践活动备选主题，每位综合实践老师可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。

　　4、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，也要与学校的课题研究结合起来，办出学校特色。

　　5、本学期的综合实践活动要与学科课程一样对待，制定每个班级活动的计划，包括长线活动和短线活动，且每一堂课都有一个相应的教案。

　　四、各年级课程内容及形式：

　　综合实践活动课程主要包括三方面的内容：研究性学习、劳动技术教育和社会实践。

　　基于对这门课程要求的思考和课程对三方面内容的规定，课程实施初步安排如下：

　　3——6年级：

　　周课时：2课时

　　形式：主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

　　活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题。 具体内容：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的能力，激发学生的探究意识和创新精神。

　　1、学生自行搞好个人卫生，学会照顾自己，做到自己的事情自己做。

　　2、学会使用常用的工具，遇到紧急事情会打求助电话。

　　3、参加地方服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识。

　　4、观察周围的社会，从生活中寻找疑问，产生问题，作为研究课题。

　　5、通过多种方式搜集信息，尝试与小伙伴合作处理信息，解决问题。

　　在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识、情感、态度、意志品质上都得到了培养。根据上级指示，本学期本校3至6年级活动主题如下：

　　三年级：“认识自我”

　　活动建议：

　　活动一：我的名字的由来

　　活动二：认识我自己(我的优缺点)

　　活动三：展望未来的我

　　四年级：我爱我家

　　活动建议：

　　活动一：我的家庭成员

　　活动二：我的父母

　　活动三：我的小天地(布置我的小居室)

　　活动四：我的成长足迹(制作我家庭相册)

　　五年级：我可爱的校园

　　了解学校的历史(如什么时候建校，当时学校的规模，历任校长、师资变化等)，学校历年所获得的荣誉，学校未来的发展展望等。通过这些探究，感悟学校的变化。

　　六年级：我的家乡

　　活动分二个阶段进行，建议：

　　活动一：家乡的昨天

　　了解家乡原来人们的居住环境、生活环境、文化生活、经济状况、医疗等情况

　　活动二：家乡的今天

　　了解家乡的现状，家乡人们居住环境的变化，生活的变化，文化生活、经济

　　状况、医疗设施等变化。

　　活动三：家乡的展望

　　了解家乡未来发展规划。

综合实践活动方案 篇4

　　每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小，经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不足，加上他们天生好奇而不怕冒险，所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐患。安全教育是学校教育中的一个重要部分，它关系着青少年的健康成长和正常的学习、生活问题。我们开展这次活动，就是让学生了解学校里存在着各种各样的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命。

　　本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故，以及校园内存在的安全隐患；第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

　　一、活动过程设计

　　（一）活动准备

　　表１：学校安全隐患统计表

　　表２：学校安全事故统计表

　　（二）活动过程

　　第一环节：

　　１．成立调查组。

　　根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

　　①实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设施。

　　②事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

　　③安全警示标志搜集组：让学生搜集各种安全警示的标志，了解它们的`作用及安置地方。

　　２．分组调查。

　　①实地考察

　　利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找藏有安全隐患的地方，了解可能会发生什么事故。如：下雨天，特别滑的路段：在没有老师看管的情况下使用大型活动器材，会产生危险：暴露在外面的电源插座或电线：即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况）

　　②事故调查

　　向学校医务室、教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故，认真填写《学校安全事故统计表》。

　　③安全警示标志搜集

　　学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些安全警示标志，可以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

　　第二环节：

　　（一）谈话导入：

　　通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查，同学们一定收获不小。这节综合实践活动课，大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗？（学生纷纷表示愿意）

　　（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的、感兴趣的、并具有实际意义的，正是由于选择了学生普遍关注的、又切切实实具有现实作用的研究内容，才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣，为后面的学习研究打下了坚实的基础。）

　　（二）成果汇报展示

　　下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

　　①请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方，以及可能会发生的安全事故。（图片）

　　②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。（表格）

　　（前期活动让学生走出课堂，调查研究学校的安全隐患和安全事故，亲身感受校园安全隐患随处可见，小组合作研究学习在这里得到了较好的体现。大家分工合作，用眼睛看，用心记，用相机拍，对校园安全隐患与安全事故有了全面真实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中。）

　　④教师小结引导学生讨论交流：同学们分工合作，通过采访调查，发现了许多具有安全隐患的地方。那么，我们可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢？

　　⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

　　（设置安全警示标志、“国旗下讲话”说安全、开个安全小故事会、写安全主题倡议书、张贴受伤同学照片、晨会课学安全规则、开展主题中队活动、评比安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、成立校园安全巡警队……通过小组合作讨论，学生设想了近二十种校园安全警示活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。）

　　⑥教师引导：同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是：“心系安全，关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见。

　　⑦教师征求学生的设计意向。

　　（通过收集资料和共同讨论，在交流中，学生互相讨论，互相学习，对各种不同的警示活动有了清晰的概念，学生对研究校园安全问题又有了新的认识，他们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式，并通过分析、比较、选择了适合自己的校园安全警示活动。为下面的凸现自我，展示个性设计活动打下了深厚的基础。）

　　（三）各小组设计校园安全警示活动。

　　（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标志，选择好校园隐患设置点（出示幻灯提供帮助）设计安全警示标志和标语。老师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目。

　　（２）动手制作。

　　各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等。

　　各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

　　小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观。

　　（3）展示设计成果

　　请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品，并说说自己的设计意图和作品放置地点。

　　请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

　　（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志、标语，这是学生在经过充分准备的基础上的创造，无论是构画草图，还是相象开展其他警示活动，无不体现着孩子独特的思维和创新的理念，在这个过程中，学生学会了合作，发展了动脑、动口、动手能力，更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦。尽管学生的作品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢？）

　　（四）安置安全警示标志（课后延伸）

　　请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题。

　　二、活动评价

　　1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展示。

综合实践活动方案 篇5

　　一、 开课原由：

　　我校部分同学有不按时就餐而到校外购饭的习惯，不只是影响学生的学习而这对学生的安全有一定的威胁。学校提倡学生就餐应选择在校内食堂及取得卫生许可证的饮食店或商店，尽量减少到校外就餐，不去卫生条件较差的马路餐桌或个体摊点进餐或购买食品。

　　二、 活动目标 ：

　　通过开展本次综合实践活动让学生了解食物与我们的健康有密切关系，让他们养成健康的饮食习惯维护健康。学习饮食与健康、健康与饮食的知识。让他们知道如何康饮食,通过健康膳食,养成健康的饮食习惯。

　　三、实践过程：

　　1、开题报告。民以食为天，食以洁为先。饮食问题直接关系到自身的身体健康，校园饮食卫生作为学校的一项重要内容，引起广大师生的关注。

　　2、引导学生分组。对学校周边食品卫生经营及校园内餐厅进行质量和卫生的调查研究。

　　3、将调查研究的时间、地点、内容、分析、归纳记录在册。

　　4、小组总结、交流结题答辩。维护我校周边食品店的经营秩序，营造学校周边食品卫生经营环境，确保学生的身体健康和生命安全。注重改善食堂条件，尽量让学生在学校餐厅就餐。

　　四、总结与评价

　　通过学生的综合实践活动，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。做到按时就餐、卫生就餐、校内就餐。

综合实践活动方案 篇6

　　举行综合实践活动会课评比及成果展示活动，进行总结交流活动，编印案例、学生子课题设计方案、学生心得，评选综合实践活动优秀小组；完成有学校特色、校本课程相结合的综合实践活动的总结工作，确定下阶段综合实践活动思路。

　　四、探索有本校特色与校本课程相结合的综合实践活动主要措施

　　1.根据学校现有条件，合理安排综合实践活动课程的时间。其中，初一年级每周安排2课时信息技术课，初二安排1课时，在完成信息技术基础知识的基础上，根据综合实践活动状况，调配使用信息技术学科，重视信息技术的应用，重点体验多学科相结合的方法，把信息技术融入到各学科的学习研究中去；初一年级每周单独安排1课时劳技课，初二、初三每周在校本课程课中安排0.5课时，主要学习中国结的编织、折纸等技能，配以布艺、陶艺、雕刻等制作，学生人人动手参与，不断提高发展；活动课安排与公益活动、社会服务、劳动课相结合，由学校德育处、班团队组织根据德育工作安排，从小事出发，以低起点为要求让学生体验为主体的公益活动、社会服务活动，每月安排1次；在综合实践活动的思想框架内，有分有合安排社会综合实践活动课，由学校德育处、教务处、班团队组织、思想品德老师负责，明确活动主题，利用节假日、寒、暑假安排社会综合实践活动。

　　2.团结协作，分块到位，职责明确。我校的综合实践活动的总体目标是“探索与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动”，在这基础上分块到各处室，并各负其责。

　　2.1组织保障：由教务处、德育处、教科室、教研组长、骨干教师组成综合实践活动管理小组，指导并督促每个教师、每个班级学生，用心参与并完成活动任务。从下学期起，在初一年级各学科组先挑选一名教师开出综合实践活动指导课，以利于综合实践活动的全面开展。

　　2.2资源保障：学校建立综合实践活动素材信息库，并经常性地、有意识地补充资料，以确保开展综合实践活动所需的信息来源，定期开放综合实践成果展览室和信息中心资料室及实验室。校电视台及时报道综合实践活动的热点、亮点课题，以进一步调动学生参与综合实践活动的用心性。

　　2.3安全保障：开展综合实践活动原则上由学生自行组织，独立研究，针对学生身边、学校周边的有关事项进行调查研究，部分课题组如需要利用节假日外出活动的，务必征得各自家长同意，并尽可能由家长陪同进行，由家长负责监护，以确保学生人身安全。

　　2.4后勤保障：总务处为综合实践活动的开展带给后勤保障。

　　五、组织管理

　　1.健全组织领导。成立综合实践活动课程领导小组，校长室负责对课程的开展进行统一的协调；教务处负责培训、教师的工作、课程的组织与落实；信息中心负责信息技术教育；德育处负责开辟社区服务和社会实践工作，落实好活动基地。

　　2.加强过程管理。加强研究、分工合作。期初，由校长室负责制定学校；教务处负责各年级组、信息组和科技教师认真制订综合实践活动课程计划以及本学期的主题活动方案，在此基础上，各年级组应加强平时的研讨，每周开展群众备课，相互了解状况、分析状况、互相学习交流经验，发现问题，分析问题，构思对策，并及时记录每一次的活动状况，由教务处负责平时的监督调控，定期召开工作例会，交流做法，解决问题，提高实效，并及时反馈给校长室。

　　附：黎里中学综合实践活动领导小组名单

　　组长：XXX

　　副组长：XXX

　　成员：XXXXXX

　　六、教学评价

　　坚持以“活动促发展”为指导思想，要求其教学评价也要以促进学生发展为目标，采取多样化的评价方法，主要是构成性评价、过程评价。

　　1.教师评价

　　1.1每个教师都有开设综合实践活动指导课、方案策划课和指导学生课题研究的义务，这作为教师职评、评先、评优的必要条件之一。

　　1.1.1从下一学期开始，学校在每个班（初一、初二年级）定期开设“活动”指导课、方案策划课，同学科教师观摩学习，观摩课等同于校级公开课，教务处将记录备案。学校将举办综合实践活动课开放周，对开放周的指导课、方案策划课按市级公开课计分（有外校教师参加观摩、学习）。

　　1.1.2每学年学校将组织综合实践活动成果展览，开展一次活动成果评比，并在每个年级中评选出一、二、三等奖，编印综合实践活动成果文集，从中选出成果突出课题参加上一级相关单位评比。对指导学生综合实践课题获奖的，第一指导教师在评先、评优和职评中以同级论文获奖计分，第二指导教师减半计分；对指导多个学生课题获奖的教师，可累计得分。学校每学年将在每个年级中取3～5名分值较高教师给予表扬、奖励。

　　1.2每个学科组都安排一位教师负责综合实践活动课题研究工作，时间为两年，在初二学年末写出结题报告，对研究成果，学校组织人员从中分选一、二档次，按校一、二等奖计入年度考核分值。

　　2.学生评价：

　　2.1综合实践活动要求学生全员参与，对每个学生完成状况进行检查、登记，作为初中阶段学生学习任务之一，纳入学生成绩考核范围。

　　2.2以“重过程、轻结果”为评价原则，鼓励学生用心参与，对学生课题研究的每个环节，进行激励性评价，遵循发展性原则，对有小发明、小制作、小论文展示的课题小组及时给予表扬、奖励。

　　2.3综合实践活动成果作为学生评选三好学生、优秀学生干部的必要条件之一。

综合实践活动方案 篇7

　　一、活动主题：“数学小课题研究”

　　二、指导思想：“小课题研究”是由学生来完成的有关社会和生活中问题的研究，可以解决“书本知识”的局限性，可以弥补“班级授课制”的整齐划一。能为学生练就一双善于发现的眼睛。这双眼睛不仅能看出生活中存在的和数学相关的问题，还擅长发现研究中的问题，它使随时质疑、不断思考成为学生小课题研究过程中不可或缺的生命元素。这样的研究可成就数学学习的价值体现。

　　三、具体内容。

　　1.收看天气预报，记录明天一些城市的气温，然后进行分析研究。

　　2.在广场上插几根不同的竹竿，在同一时间里测量竹竿的长和相应的影长。记录后研究。

　　3.用几张边长12厘米的正方形，分别剪成一个半径12厘米的四分之一圆、一个直径12厘米的圆、四个直径6厘米的圆、九个直径4厘米的圆……，然后比较每次剪下的面积，你能发现什么?写出你的发现和感受。

　　4.从下列题材中任意选择一两项内容进行调查研究，完成研究报告。

　　①了解附近几个家庭最近一次水费、电费、电话费、燃气费的缴纳情况，也可把最近几个月的费用缴纳情况搜集一下，把调查的数据列表整理，制成统计图，然后从节约资源的角度说说自己的体会。

　　②我们在数学课中学到了一些解决问题的策略，总结出一些事物发展变化的规律。到生活中找寻一些事例，通过运用一些规律、策略来解决，然后把自己经历的过程进行总结，并谈谈自己的感受。

　　③走进市场或商场，调查一两种商品的成本、售价、盈利等情况。了解商家对这种商品的促销手段。通过自己的调查分析，完成研究报告。

　　④阅读一些数学知识、数学故事……结合自己的数学学习，写一些体会。

　　⑤自己在平时的生活、学习中有什么疑问、发现、顿悟，是怎样解决的，有什么收获。把你的经历整理一下，形成研究报告。

　　四、活动注意点：

　　1.外出调查必须得到家长同意，确保安全，最好有家长陪同或同学间结伴而行。

　　2.与人交流做到文明、大方、礼貌，切实提高自己的综合素质。

　　3.调查之前要写好调查提纲，设计好调查问题，准备好记录工具。

综合实践活动方案 篇8

　　一、活动目的

　　1、通过实地观察、调查访问、问卷调查等了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题，分析焚烧秸秆和落叶的危害。

　　2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、整理各种信息的方法。

　　3、通过活动，增强学生的环保意识，提高科学探索能力。

　　4、通过活动培养学生的合作意识、团体精神，增强学生社会责任感。

　　5、通过展示、采访等形式培养学生的自主活动能力。

　　6、通过活动，培养学生自主、合作、探究的能力，增强学生的社会交往能力。

　　7、培养学生调查、收集、整理资料的能力。

　　二、活动时间

　　20xx年9月——20xx年6月

　　三、活动设计

　　1、组建小课题研究的四个活动小组：信息组，调查组，采访组，实验组。

　　2、明确各组职责。

　　信息组：上网或图书馆查寻焚烧落叶和秸秆危害的资料和再利用的方法。

　　调查组：问卷设计、发放和回收，走访一些能够有效处理秸秆或落叶的机构，了解处理秸秆和落叶的常用方法。

　　实验组：开展实验，探索更加有效的处理秸秆和落叶的方法或措施。

　　3、实地观察：学生到收割后的农田去看一看，走一走，了解农民处理稻草的办法，为活动掌握了第一手资料。

　　4、预计活动过程中可能出现的问题及处理方法：如万一人家不接受你的采访，我们一定要有理有礼;要注意人身安全等。

　　5、与街道和居委会取得联系，争取他们的支持与帮助，确保活动顺利进行。

　　四、研究方法

　　1、查资料（上网、问长辈）

　　2、调查、研究（实地调查为主）方法：

　　五、活动形式

　　个人或小组，分散活动与集中活动相结合。

　　六、活动所要解决的主要问题

　　1、了解当地秸秆和落叶处理过程中存在的问题。

　　2、分析焚烧秸秆和落叶的危害。

　　可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。

　　七、活动预期成果及其表现形式

　　活动最终成果以小论文、手抄报、调查报告、图片等形式展现出来。

　　八、活动实施

　　第一阶段：根据主题，制定活动内容和步骤。

　　第二阶段：活动实施，收集资料阶段。

　　第三阶段：整理材料，总结成果。

综合实践活动方案 篇9

　　一、背景提出

　　当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。

　　二、活动时间：

　　一周

　　三、活动地点：

　　学校家里父母的朋友和同事家 邻家

　　四、活动目标

　　情感态度目标：

　　1）

　　2）通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。

　　3）通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。

　　4）能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才，为社会贡献自己的一份力。

　　知识目标：

　　1）知道父母的兴趣爱好

　　2）了解父母对家庭、社会和自己所做的贡献

　　3）从心底知道父母的辛苦

　　4）能客观说出父母对自己的影响

　　能力目标：

　　1）通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力

　　2）通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力

　　3）在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力

　　5）通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展

　　五、活动条件：

　　活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。

　　六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，

　　单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）

　　1、准备阶段

　　1）由老师事先联系一个本班学生家长较多的村

　　2）设计好向父母提问的问题

　　3）做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事

　　4）构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答

　　2、活动阶段

　　1）老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦

　　2）晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣

　　爱好和工作状况

　　3）周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一

　　步地了解父母的处事态度、原则和工作风范

　　4）自己也写下对父母的感受和印象

　　5）自己亲手做两张致谢贺卡给父母

　　6）学会做一件简单地家务

　　3、总结阶段

　　归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的

　　工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心

　　七、活动意义：

　　这次活动主要是加强父母和子女的交流，让当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。

综合实践活动方案 篇10

　　一、活动的由来

　　在学习完《海洋——21世纪的希望》这篇课文后，同学们不禁为海洋对人类做出的卓越贡献而感到惊讶，同时也被海洋的无限魅力所吸引。对于海洋，我们远离海洋的孩子们只能在书里、电影电视里见到它的踪影。海洋到底什么样？它是如何起源的？海洋里有些什么？海洋里在发生着什么？人类该如何去保护海洋？……这都引起了我们的好奇。所以，我和学生一起组织了《海洋——人类的朋友》为主题的实践活动，探寻神秘的海洋世界。

　　二、活动方案

　　1、活动主题：海洋——人类的朋友

　　2、活动目标：

　　（1）通过深入阅读，使学生初步了解有关海洋的知识。

　　（2）通过各种交流活动，提高语言文字的组织与表达能力。

　　（3）通过查阅资料，提高收集与处理信息、获取新知识的能力。

　　（4）通过小组合作形成人与人交往、相互合作的社会活动能力。

　　（5）通过多种活动，培养环境保护意识，养成自觉保护环境的习惯。

　　3、活动内容：

　　（1）阅读：认真阅读有关海洋的书籍。

　　（2）交流：交流阅读感受。

　　（3）展示：组织“海洋---人类的朋友”中队活动。

　　4、课题组人员分工：六年级（4）班学生。

　　5、课时安排：8课时左右。

　　三、活动实施

　　活动一：

　　（一）活动内容：推荐阅读一本与海洋有关的书籍。

　　（二）活动方式：讨论，谈话。

　　（三）活动步骤：

　　1、分小组交流讨论有关书籍、作品。

　　2、班内交流汇报：推荐一本描写海洋的作品。

　　3、设计读书表格。

　　4、明确下节课的活动内容及方式。

　　附：

　　读书记载表

　　书名

　　3、班级交流海洋各方面的资料信息。

　　活动三：（成果展示）

　　（一）活动内容：“珍惜海洋，爱护海洋”主题班队会。

　　（二）活动方式：中队活动。

　　（三）活动过程：

　　1、主持人宣布活动开始。

　　主持人：海洋是生命的摇篮，是地球上最大的生命栖息地。海洋是资源的宝库，给人类带来了丰富的各种资源。然而，由于人类捕捞过度等不合理的开发利用，海洋资源正慢慢走向枯竭。请同学们看一段海洋污染的视频。

　　学生观看视频

　　主持人：同学们，看了这段介绍，此时，你最想说什么？

　　同学们畅谈自己的感受。

　　2、各小队以不同方式交流展示活动成果。

　　主持人：大家说得真好。的确，作为未来接班人的我们，更应具备保护海洋的意识，积极争当海洋小卫士。自从班级开展了“海洋—人类的朋友”的主题活动以来，我们对于海洋的了解深刻了。下面就请各小队交流展示你们的研究活动成果吧。

　　小报小队、诗歌小队、绘画小队、故事小队依次交流展示收集到的海洋方面的资料及作品。

　　3、形成倡议，落实行动。

　　主持人：刚才的交流展示，使我们深切地感受到保护海洋的重要性、紧迫性。只有合理地开发利用海洋资源，才会让这蓝色星球永放灿烂光芒。作为一名少先队员我们应该向大家发出倡议，共守承诺。

　　班级讨论形成倡议内容：

　　1、随手关闭水龙头；

　　2、多用肥皂，少用洗衣粉，不用含磷的洗涤剂；

　　3、节约纸张，不乱扔废电池；

　　4、不向江河湖泊倾倒垃圾，避免旅游污染；

　　5、认真学习，将来研究环保科技，为环保作出贡献。

　　四、活动评价与反思。

　　活动结束后，我班同学通过校橱窗、板报、广播展示了本次活动所取得的成果，在校园中广泛宣传与海洋有关的知识。同时还陆续开展了“家乡环境调查”、“我为校园环境献计策”等活动，让环境保护的种子在学生心中生根发芽，并落实到行动中去。

　　历时一个半月的《海洋—人类的朋友》主题系列活动已经圆满结束。同学们通过“推荐阅读一本与海洋有关的书籍”、“交流读书感受”、“‘珍惜海洋，爱护海洋’主题班队会”等一系列活动,加深了对海洋的认识和理解，整个活动环相口环。教师在整个活动中始终是引领者、合作者的身份参与到学生中去。通过活动，学生提高语言文字的组织与表达能力；培养环境保护意识，养成环境保护的习惯；形成人与人交往、相互合作的社会活动能力；提高收集与处理信息、获取新知识的能力，学习的主动性也得到了很大的提高。