建议，中文意思是向相关方提出自己的意见或向相关方提出自己的意见。 以下是为大家整理的关于对校领导的意见和建议的文章4篇 ,欢迎品鉴！

第1篇: 对校领导的意见和建议

　　可以这样说，有什么样的校长就有什么样的学校，校长就是学校的灵魂，“魂”即校长的精神与思想。但是学校光靠校长一个人的智慧是远远不够的，需要的是学校团队建设，特别是领导班子团队建设，特别要形成团队的力量，才能更好地带好一所学校。

　　一、领导班子成员应具备以下几点

　　1.要具备基本的素质，能胜任你所担任的基本业务工作。如果自身的工作很多不会，但又不学习，还要安排别人去完成，时间长了可以想象，你在老师中没有任何的权威可言。如果你实干，工作业绩突出，同行服气，上级认可，相信你在大家的心目中的会越来越来高。

　　2.起引领示范带头作用。特别是我们党员教师更要起带头示范作用，学校是一个集体，学校班子成员都不带头去做，哪个老师会先主动去做。工作不在于在嘴上，而是在于行动。

　　3.要有一定的胸怀。要学会包容，容人之短，容人之错。特别要容忍干活多的人的错误，干得多，一般都会错得多，这样你都不能容忍，那谁还会拼命来干活。同时还要学会推功揽过，其实推出去的功还是你的功劳，别人的过，你揽过来还是别人的过。

　　4.敢于承担责任。我们的领导班子一定不能只做自己愿意做的事，难的事就推给别人去做，这样下来更多的不会去承担难的事。只希望我们领导班子不愿意做的事要去做，愿意做的事也要去做，难的事情更要去做，这就是责任，这就是领导班子的核心。

　　5.要善于鼓励下属。领导的功劳是建立在下属之上的，下属的功劳越大，你的功劳就越大。这就要善于和大家能融洽相处，特别不要出现任何的官架子，同时要关心了解大家的家庭情况，有困难的应给予帮助。

　　二、给校长的几点建议

　　1.选对方向，确保办正确的事。学校培养教师是最关键的，只有教师成长了，学校形成了优势的团队，学校力量才会更强大。所以校长应该把更多的精力用在教师的包装上，教师们的地位提高了，校长的地位自然就提高了。

　　2.要选对人，学校需要干的事，谁去才最恰当，要把最恰当的人用在最恰当的事上。同时衡量下属工作首先要看工作态度，要敢于培养年轻人，鼓励愿意去干的人，不要只看停留只看在结果上。

　　3.要善于分权，要做到“大全独揽，小权分散”。正职的权利主要是人权、财权和决策权。副职或班子成员的权利主要是工作的建议权、决策时的参与权、重大问题的知情权、执行时还要有一定的自主权。校长不要做下级能做的事，也不能让下级做只能由你该做的事。要理顺人心、理顺关系、理清情绪。

　　4.要敢于担当、敢于“拍板”。遇到问题要善于听取班子成员的意见，发动大家想办法，集中几个人的智慧一定比一个人的智慧高。很多事情沟通很重要，很多事情大家说了算的东西，用制度固定下来。决策过程中不要有让所有人都满意的想法。集体领导，民主集中，个别酝酿，会议决定是一个最基本的程序。在会上有争议很正常，不要当面一套，背后一套，这种人其实就是人品问题，那就是班子的内伤。

第2篇: 对校领导的意见和建议

　　尊敬的校长：

　　您好

　　冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。但是，我觉得学校在一些细节方面做得还不够规范细致，为了更好地创建省级规范化学校，我觉得您还应听听我下面的建议。

　　开放图书馆，增加图书，给同学们多提供一些课外阅读的条件和机会。因为惟有阅读，才能开阔同学们的视野；惟有阅读，才能使同学们学到课本上学不到的东西。图书馆应该成为同学们的第二课堂。

　　我还希望您能在校内多举行些有趣在活动，比如体育比赛，知识小竞赛，做小实验等有趣的小活动，让同学们自由发挥个人的特长，在疲乏的学习中得到欢乐！

　　以上建议，请您采纳。

　　此致

　　敬礼！

　　建议人：xxx

　　20xx年x月x日

第3篇: 对校领导的意见和建议

　　按照上级党组织对开好领导班子专题民主生活会的要求,学院党群工作处根据2023年度民主生活会的议题,在学院领导班子召开民主生活会前,通过座谈的形式听取教职工对学院领导班子及成员的意见和建议,召开了党员职工座谈会,现将有关情况归纳如下:

　　一、基本评价:

　　一年来,学院领导班子认真贯彻科学发展观,围绕年初制定的目标,带领全院职工抓发展、抓稳定,职业教育、职业培训、基地建设、党校工作有序推进,校园生活工作秩序和谐稳定.学院制定出台“三重一大”决策制度实施细则,进一步规范领导班子行为,推进了科学管理、民主管理.

　　广大职工认为领导班子成员有思路、想干事,注重政治理论和廉政法规的学习,能较好地执行廉洁从业的有关规定,不断改进工作作风.领导班子成员能深入群众谈心了解情况,作风有所改变,能够虚心接受群众的意见和建议.

　　一年来,领导班子成员认真履行工作职责,各尽所能,尽心尽职做好分管的工作,能联系“一转双创”和“基层组织建设年”等主题活动,注重思想引导和强化效果,不断推进学院教学管理各项工作.

　　二、意见和建议

　　1、班子建设

　　领导班子成员要进一步加强沟通和交流（围绕学院发展,领导班子成员都有自己的思路和意见,但集中讨论少、意见不集中）,加强民主集中制教育,增强班子的合力,进一步提高领导班子执政能力.对于民主生活会会前征求意见,部分职工也建议领导班子成员采取深入基层与职工谈心交流的方式听取意见.部分职工建议要进一步提高领导审批的效率,减少办公会议次数,减少“陪会”现象,进一步提高工作效率.领导班子要带头学好文件,执行制度,有些活动领导不应亲自参加（如一些工程招标）.

　　2、学院发展

　　广大职工十分关注学院的发展和定位,认为不管上面如何变化,学院自己要找准定位.建议领导班子要多走出去联系沟通,积极争取学院的地位和局相关职能部门的支持.建议学院“三重一大”决策制度实施细则出台,要进行公示和宣传,让中层和广大职工了解.要想法设法进一步加强校园硬件实施建设,不断提升学院的竞争力.

　　3、队伍建设

　　在人才成长通道建设实施后,要注重学院各项配套措施的制定和实施,进一步调动职工的积极性.部分职工建议,学院要把科级后备干部培养放在重要议事日程,做到早做准备,形成梯队（避免临时急抓）

　　4、职工利益

　　要切实把职工群众的利益放在心上,维护好职工的利益,确保职工收入不下降.

　　5、安全工作

　　学院平房目前全部鉴定为危房,学院在平房上课、住宿存在安全隐患,要引起高度重视.

第4篇: 对校领导的意见和建议

　　1．切实把教学工作放在重要地位,以提高教学质量为核心,把推广放在核心地位本末倒置.

　　反馈意见:胡锦涛同志在清华大学百年校庆大会上的重要讲话中指出,“不断提高质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”.自2005年本科教学评建以来,学校牢固确立人才培养在全校工作中的中心地位,提高教育教学质量是学校生存和发展的前提,也是学校工作的中心,全面加强教学改革、教学建设和教学管理工作.我校的教育教学工作迈上了一个新的台阶,在新的人才培养模式的构建、专业布局与结构的优化、师资队伍水平的提升、实践教学体系的构建、大学生创新创业能力的提升、心理健康教育咨询、思想政治教育的改进、教学质量工程的实施、教学质量监控体系的完善、国际化办学等方面实现了新的跨越.要实现学校创建世界一流农业大学的奋斗目标,学校就不能只搞教学与科研,也要履行科技推广职能,推动农业科技和社会经济发展,充分发挥我校在国家经济建设中作用.

　　2．加大对教学条件投入,改善学生上课、学习自习的环境.尤其是自习室还不够的问题.狠抓学风建设,使学生真正学到知识.26．南校设立一些专门的考研究自习室,不被上课打扰.

　　反馈意见:学校近年来一直不断改善教学条件,2023年学校理科大楼建设竣工,八号教学楼实验室搬迁及教室改造完成之后,北校区8号教学楼共改造新增教室76间,增加座位6400个.同时,在北校区3号、8号教学楼改造了13间普通教室为研讨式教室,配备移动黑板和活动桌椅.2023年9月12日起,将北校区八号教学楼九、十层教室设为考研自习教室.学校教学基础设施的改善,为广大学生考研、自习提供了良好的学习环境,研讨教室的改造为学校本科教学开展研讨式、互动式教学提供了空间环境.目前南校区本科生教学可使用教室共有57间,教室资源较为紧张,现阶段无法设立考研自习室.

　　同时,为营造良好的学习氛围,提高自习室使用效率,我们请同学们一个人最多使用两个座位,自觉维护教室的卫生环境和保持良好的学习秩序,切勿大声喧哗及长期占用座位.

　　3．请紧抓教学工作,不要只注重科研工作.科研奖励力度很大,应当在教学工作上实施适当的奖惩制度,激发广大教师教学的积极性和热情,因为目前的本科教学工作令人堪忧.

　　反馈意见:2023年我校召开了本科教学工作会议,会议下发了《关于进一步深化教育教学改革提高本科人才培养质量的意见》、《西北农林科技大学教学奖励工作办法》等十个管理文件,对我校本科教育教学改革与建设、提高本科人才培养质量的主要措施提出了明确的建设目标.

　　2009年以来,学校在教学改革研究项目立项加大投入,积极鼓励教师投身教学改革研究工作.2009年以来校级教改项目立项170项,2023年立项165项,副教授及讲师主持的项目达到80%以上,累计投入285万余元.

　　2009年公布《西北农林科技大学教育教学类期刊目录》,引导教师在较高水平的教育类刊物上发表论文,截至目前,我校教师在该目录内发表教改论文数已从2009年的21篇增加至2023年的63篇,累计奖励近7万元.

　　支持教师教材建设工作.2006年以来,对于我校作为第一单位,教师主编的各级各类教材进行资助及奖励,累计投入支持经费达200万元.

　　对于教学优秀成果和成功经验组织鉴定、奖励、宣传和逐步推广,鼓励中青年教师多出教学成果.2008年与2023年共评出85项校级教学成果奖,其中副教授及讲师主持完成的比例分别占到34.9%和38.1%.2009年与2023年共获得省级教学成果奖15项,其中2023年有2项教学成果奖是由副教授主持完成.以上成果奖共获经费及奖励计30万余元.

　　4．对本科教学工作的重视过多体现在形式上,没有从教育教学规律的实质办事.

　　反馈意见:学校始终重视本科教学工作,重视真抓实干,不断提升本科教学质量.多年来一直坚持学校党政一把手是全校教学质量的第一责任人,学院党政一把手是学院教学质量的第一责任人.学校党委常委会、校长办公会每学期至少召开1次研究本科教学工作的专题会,及时解决本科教学中存在的问题.保证本科教学经费逐年增长,每年设立教学质量工程专项经费、学生科创基金、教材建设基金等,大力实施本科教学质量工程,加强教学基本建设,本科教学工作取得了突破性发展.

　　5．教学方面能不能把那些意义不是很重大的选修课减少一些,甚至取消,我觉得学校当前的课程量有点大.

　　反馈意见:首先不知道您是学生还是教师,所以回答分为两部分.

　　如果您是学生,学校的公共选修课采取学生自愿选课、专业选修课是采取学院指导下自愿选课的方式,对于您认为意义不是很重大的选修课可以在咨询班主任、高年级同学（研究生）或者学业导师后决定是否选修.我校当前各专业的毕业额定学分及学分学时的比例设置与中国农业大学、南京农业大学、华中农业大学等高校基本一致,也就是说,不管您在哪所学校完成学业所要课程量是基本相当的.

　　一门选修课程要通过任课教师的精心准备,学院审核通过后报至教务处,教务处再组织专家评审通过方能正式开设,这个流程是严肃而认真的.从学校实际来说,我们的课程总量是不足的、拮据的,我们可以给学生提供的选择是太少而不是太多.希望我们的老师能够结合自己的工作实际,为我们的学生提供更多更好的课程.

　　6．杜绝型式主义,现在许多的实习、实践都只是一种型式,并没有达到提升有利学生能力,有利于发展的目的.建议有的实习应以促进学生发展为目的,采用灵活形式.理论实践脱节现象存在,尚未达到学以致用的状态.要注重学生创新能力、动手能力的培养,多为学生提供实践机会.

　　反馈意见:为加强实践教学的组织与管理工作,学校于2023年制定出台了《关于加强实践教学的指导意见》,对实践教学每个环节都做了明确要求.但有的教学实习在实际进行中,可能存在缺斤少两的问题,学校在以后的教学督查中加强教学实习的跟踪检查力度,确保实习效果和质量.关于理论教学和实践教学脱节问题,学校即将启动新一轮专业培养方案的修订和课程质量标准的制定工作,通过深化教学内容和组织形式的改革,使理论教学和实践教学能够有机统一.学校一贯重视大学生创新实践能力培养,无论从学时设置上,还是从采取措施方面都特别重视大学生实践创新能力培养.如:学校实施大学生创新创业训练项目、一院一品学科竞赛、深入试验站和校内外实践锻炼、鼓励学生早进实验室、早进团队、早进基地等措施.

　　7．关于转院问题,我认为可以给所有学生一次自由转院的机会,而不是在设置门槛.在现有专业范围内,尽可能满足学生调专业需求.

　　8．关于“调整学生专业”的建议.建议对一些不喜欢本专业的学生进行专业调整,以适应和发挥学生的天赋和爱好.高质量的人才就是系统的掌握了某一领域的专业知识,并且能够很好地解决该领域所面临的问题.杰出人才不仅是高质量的人才,而且是在其从事的领域做出了突出的成绩.虽然我们在招生中考虑到专业的人数问题,但“强扭地瓜不甜”,如果学生在某一方面没有天赋、不喜欢,我们强求他去学某一个专业,不仅会毁了这个学生,而且也会浪费国家和家庭培养学生的钱财.所以建议学校招生时尽量满足学生的志愿,没有按自愿录取的学生,一年后也可以根据自己的情况调整到自己喜欢的专业.

　　反馈意见:我校《本科生学分制学籍管理规定（修订）》（校教发【2008】233号）文件第四章第二十三条、二十四条、第二十五条对转专业工作做了明确的规定.近几年,学校在转专业工作中,充分考虑和尊重了学生个性发展和兴趣专长,按照个人申请、学院考核、学校审批的程序,批准转专业的人数从2007年的78人增加到了2023年的382人,一些专业如会计学、金融学、水利水电工程等专业已经新单独增加了1个或2个教学班,学生转专业率已经超过了本级在校人数的7%,每个院系（除艺术设计专业）都有转入或转出的学生.同时,为了进一步激发每位同学的学习兴趣,给每位同学创造更多的自主选择、自主学习的机会和空间,学校正在修订《本科生学籍管理办法》,其中关于转专业工作的相关条款也进行了修订,将原来规定进校一年后方可转专业修订为入学满一学期但不超过三年级就可以申请转专业,而且学分成绩,补考或重修记录等条件都不再作为硬性条件,由接收学院进行考核.可以说,学校一系列关于转专业工作的改革的目的都是充分体现“以学生为本”,尊重学生的个性成长和成才的需要.但考虑到转专业工作的严肃性以及学校和每个专业的教学资源有限性,在转专业工作中,尽最大限度满足一些确实需要转专业或者通过转专业后更能发挥其专长的学生.

　　9．进一步提高本科生毕业论文设计的经费资助力度,建议每个本科生毕业论文资助力度提高至1000元/人.

　　反馈意见:自从2023年学校每年增补500万元后,学校要求各学院大学生毕业论文（设计）的资助经费农、理、工学科学专业每位学生不低于600元,人文经管类专业学生每位不低于400元,具体每个学院资助多少由相关学院确定,增加到1000元,有一定困难.

　　10．调整水保专业的培养方案,加大对学生有关工程方面的课程教学工作.好多课感觉没有用,而许多专业课课时却很短,学不到东西.

　　反馈意见:专业的培养方案调整是一件极严肃、学术性极强的工作,其具体事宜一般由该专业及专业所在学院完成.学校拟于2023年启动新版培养方案的修定工作,届时会将该建议转达至资环学院,由资环学院的具体讨论修订本科人才培养方案.

　　11．关于“提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力”的建议.建议对学生进行寻找问题、分析问题和解决问题能力的培养.具体做法是:（1）专题讲座,为学生讲授寻找问题、分析问题和解决问题的重要性和方法；（2）结合具体的课程进行实际训练；（3）老师给予适当的指导和评价.教育的目的概括起来就是提高学生智德体三方面的能力.其智育的核心就是对学生进行寻找问题、分析问题和解决问题能力的培养.我们国家的基础教育以应试教育模式为主,学生在大学以前的教育主要是基础知识的积累和分析问题与解决问题能力的训练,大学的教育也以专业基础的学习为主.对大学生进行训练有点“亡羊补牢”,但也不晚,仍然可以起到一定的效果.所以建议学校加强学生寻找问题、分析问题和解决问题能力的培养,造就国家的杰出人才.

　　反馈意见:我们的教学水平只有在广大师生的积极思考和勇于实践中才能得到有效提高.对于您所建议的“提高学生发现问题、分析问题和解决问题能力”,我们有很多教师结合自己所讲授的课程,在教学方式方法等方面进行了积极的探索和研究.同时,学校对教师在教学改革研究择优进行了立项及经费支持,对于教师较高水平的教学研究成果或论文进行了奖励.教学工作的具体落实还要依靠广大教师,希望您能在以后的工作中积极践行您的想法,学校会为您做好必要的服务工作.

　　12．建议学校开设人文通识类课程,校公选课不能只设定在周六一天.学校应加强对高质量公选课程的扶持,对教师的奖励以保证公选课的稳定性和一贯性,激励教师认真上好此类课程,学校在经费上应支持此类课程教材的编写和出版.学校因以人文学院农业历史文化研究所为依托,资助开设文科教育相关课程.学校位于周原、邰城,三千年前先祖即在此地教民稼穑,农业的历史和民族的历史以及学校的历史应在文科教育中得以传承,以体现与农林相关的特色,可与图书馆商讨对农业古籍以及其他文献资料的管理和运用,以解决目前此类书籍仅作参观不能查阅的现状,发挥教育资源应有的作用.同时,学校应增加资料室图书购置建设以支持文科平台建设.

　　反馈意见:学校目前已开设60余门人文通识类公共选修课程.对于学校而言,无论是公共选修课、专业选修课还是必修课只要水平高、质量好都在扶持的范围之内.任何一门课程的公开出版教材编写都可获得学校的资助,列入各级各类规划的,不仅资助额度增加,还可以获得教学方面的奖励.

　　13．安排考试时间可否更合理、人性化？一些课程设置不合理,文科生必修生命科学导论.

　　反馈意见:学校一般开学初制定本学期的考试计划,由任课教师与教研室共同商定考试时间.考试时间分为学期中间考试和期末考试,学期中间考试错开该学期学校其他重大活动（如全国大学英语四六级考试、全国计算机等级考试）隔周安排在周日进行.学校鼓励教师加大课程平时考核力度,合理制定课程考核计划与标准.

　　14．学生学习科目有点多,联系不是特别紧密的课程可选择不授课.或设立后让同学们自愿听,不必强制考这些科目.（因为意义不大）.

　　反馈意见:我校本科人才培养方案的制定是由各院系在国内外调研的基础上,结合我校办学定位,根据各专业人才培养目标在充分论证的基础上确定的,目前各专业的课程设置门数与国内农林高校基本相当的.

　　我校本科人才培养的目标为“培养厚基础、宽口径、强实践、重创新、高素质,具有国际视野,能够在社会、经济、科技、文化等某个领域发挥骨干作用的高水平本科人才”.人才培养方案中设置了大量的选修课程,学生可以根据实际选择修习课程.学校的公共选修课采取学生自愿选课、专业选修课是采取学院指导下自愿选课的方式,学生可以在咨询班主任、高年级同学（研究生）或者学业导师后决定是否选修.