篇一:《实践出真知》

实践出真知

新课程强调课堂教学要注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。强调在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力。例如我在教学八年级上册第一课《家 温馨的港湾》这一部分内容时，情境导入我没有用伟人的事例，也没有用名人的事迹，而是用了学生身边的、刚刚发生的事情。暑假后刚刚入学，学生大都是在家长的陪同下返校的，我目睹了这一切，我的课堂便有了生活的素材。第一堂课，我走进教室，一切还是那么熟悉，所有的常规问候结束后，我问大家：同学们，今天你们沉甸甸的铺盖，行礼是谁为你们扛上三楼的，大家都纷纷举起了手，此时此刻学生的表情我无法琢磨，是炫耀、是自豪，是显摆、是幸福，我不好说。我接着问，有的说是爸爸、有点说是妈妈，是自己的很少。学生的表情还是很自然。我又着问：谁看到爸爸妈妈流汗了，我观察学生的表情有了微妙的变化变化，似乎没有了刚才的阳光和灿烂。我继续问：谁为爸爸妈妈擦去了脸上的汗水。此时教室里鸦雀无声，无一人举手，有几个女生腮边已挂上了泪珠这是我没想到的。我看时机已成熟，便导入新课。这一堂课效果很好。我想在学生的成长中学生与父母的关系会有一个质的变化。教师在思想品德课课堂教学过程中要有充分时间让学生进行主动活动。通过各种形式如解决实际问题、搜集分析信息、发展情感、模拟或表演等课堂活动教学活动，以及有计划地组织学生开展社会调查、政治小论文、参观访问、社区

服务，以及引导学生搜集资料，举办展览、壁报等社会实践活动。让学生在主动地思维参与中、在能动活动中，自己探索知识，交流体验和进行创造性思维的锻炼。通过实践让学生坚定正确的政治方向，确立科学的世界观、人生观、价值观，并在实践中培养和养成良好的道德品质和心理素质。新课标明确指出，思想品德教学不能仅仅停留在课堂上，沟通课堂内外，充分利用学校和社会教育资源，开展综合性的学习活动，拓宽学生学习空间，增加学生理论指导实践的机会。新课程以广阔的自然和社会作背景，与社会、学生的实际生活有着广泛联系。在平常教学中，要注意把学生的生活内容渗透到教学过程中，唤醒学生沉睡的潜能，激活课堂气氛。教是为了学，学是为了进一步的学习，教师要立足课堂，教给方法，培养学生学习的兴趣；教师又要放眼课外，注重引导，延伸学习活动，促使学生养成良好的学习习惯。这样，既能促使学习精神状态形成高潮，又能有的放矢的有效地解决学生自己的思想问题。

世界名人名言“经验 篇 世界名人名言 经验”篇：实践出真知 经验All is but lip-wisdom that wants experience. (Philip Sideney, British satesman) 凡是没有实际经验的，都只是口头智慧。(英国政治 锡得尼 D .) 政治家 政治Expericence is a hard teacher because she gives the test first, the lesson afterwards. (Law Vernon, British writer) 经验是一位先行测试然后才授课严厉的教师。(英国作家 弗农. L.)Experience is not interesting till it begins to repeat itself, in fact, till it does that ,it hardly is experience. (Elizabeth Bowen, British novelist) 经验直到自我重复时才变得有意义，事实上，直到那时才算得上经验。(英国小说家 鲍恩 E.)Expericence is not what happens to a man; it is what a man does with what happens to him. (Aldous Leonard Huxley, American writer) 经验不会从天而降；经验只有通过实践才能获得。(美国作家 郝胥黎.A.L.)Experience is the child of thought , and thought is the child of action. We cannot learn men from books. (Benjamin Disraeli, British statesman) 经验是思想之子，思想是行动之子，了解他人不可以书本为据。(英国政治家 迪斯雷利 B .)Experience is the na me give their mistakes. (Oscar Wilde, British playwriter and poet) 经验是每个人为其错误寻找的代名词。(英国剧作家、诗人 王尔德 O.)Experience is what you get when you don't get what you want. (Dan Stanfort, American brsinessman) 经验是当你没得到想得到之物时所得到的东西。(美国实业家 斯坦福。D.)Expreience keeps a dear school, yet fools will learn in no other. (Benjamin Franklin, Americna president) 经验始终是收费高的学校，然而，笨汉非进此学校不可。(美国总统 富兰克林 B )Experience more than sufficiently teaches that men govern nothing with more difficulty than their tongues. (Bendict de spinoza, Dutch philosopher) 经验给我们太多的教训，告诉我们人类最难管制 的东西，莫过于自己的舌头。(荷兰哲学家 斯宾诺 沙 B)Experience never misleads; what you are missed by is only your judgement, and this misleads you by anticipating results from experience of a kind that is not produced by your experements. (Leonardo Da Vinci, Italian painter) 经验永远不会对你做错误的引导；把你引导错的只是你自己的判断，而你的判断之所以对你发生误导 的作用，乃是由于它根据那种并非借着实验而产生的经验来预料的结果。(意大利画家 达芬奇)Experience without learning is better than learning without excperi-ence. (Bertuand Russell, British philosopher and mathematician) 有经验而无学问胜于有学问而无经验。(英国哲学家、数学家 罗素.B.)I have but one lamp wait which my feet are guided; and that is the lamp of experience. I know of no way of judging of the future but by the past. (Patrick Henry, Americna statesman

) 我只拿一盏灯来指引我的脚步，而那盏灯就是经验，对于未来，我只是能以过去来判断。(美国政治 家 享利.P.)Mistakes are an essential part of education. (Bertrand Russell, Bdritish philosopher) 从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。(英国哲学家 罗素 . B .)Neither beliver nor reject anything, because any other person has rejected of believed it. Heaven has given you a mind for judging truth and error, Use it. (Thomas Jefferson, American president) 不要因为别的人相信或否定了什么东西，你也就去相信它或否定它。上帝赠予你一个用来判断真理和 谬误的头脑。那你就去运用它吧/ (美国总统 杰斐逊 .T.)One thorn of experience is worth a whole wilderness of warning. (James Russell Lowell, British Poet and critic) 一次痛苦的经验抵得上千百次的告诫。(英国诗人、批评家 洛威尔 .J. R .)Practical wisdom is only to be learned in the school of experience. (Samuel Smiles, British writer) 实用的知识只有通过亲身体验才能学到。(英国作家 斯迈尔斯 . S .)Proverbs are short sentences drawn from long experience. (Miguel de Cervantes, Spanish writer) 谚语是从长期经验中获得的短句。(班牙作家 塞万提斯.M.)The tragedy of the world is that those who are imaginative have but slight experience, and those who are experienced have feeble imaginations. (Alfred North Whitehead, British philosopher and nathematician) 世界的悲剧就在于有想象力又缺乏经验，而有经验的人又缺乏想象力。(英国哲学家、数学家 怀特 海 .A . N.)The great difficulty in education is to get experience out of ideas. (Grorge Santayana, Spain-born American philosopher and poet) 教育之艰苦在于从意念中获得经验。(西班牙裔美国哲学家、诗人 桑塔亚那.G.)The greatest lesson in life is to know that even fools are right sometimes. (Winston Churchill. British statesman) 傻瓜有时候也是对的。(英国政治家 丘吉尔 .W.)To make good use of life one should have in youth the experience of advanced years, and in old age the vigor of youth. (Stanislars I, Polish king) 青年而有老年之经验，老年而有青年之朝气，就能使人生发挥更大的作用。(波兰国王 斯坦尼劳斯一 世)To most men , experience is like the stern light of a ship which il-luminates only the track it has passed. (Samuel Tylor Coleridge, British poet) 对于大多数人，经验像是一艘船上的尾灯，只照亮船驶过的航道。(英国诗人 柯勒津治. S .T .)Too much experience is a dangerous thing. (Oscar Wilde, British dramatist) 经验过多反而危险。(英国剧作家 王尔德 . O.)We know nothing of what will happen in future , but by the analogy of past experience. (Abraham Lincoln , American president) 除了凭着对过去的经验加以类推之外，我们对今后的事一无所知。(美国总统 林肯 . A .)

实践才能出真知 李佳佳

实践是检验真理的唯一标准。

——题记

如果林肯和他的母亲没有搬动大石头，那些石头就会永远成为“山头的一部分”；如果牛顿没有否定“在没有其他东西作媒介下，一个物体可以超越距离通过真空对另一个物体作用”的思想，那么牛顿就不会发现引力的存在；如果麦哲伦相信地球的尽头是万丈深渊，那他就不会进行环球航行从而使世界连成一个整体??没有哪一条真理是不需要通过实践来证明的，因此，只有实践才能出真知。

纸上谈兵终虚空，唯有实践出真知。赵括从小熟读兵书，谈起用兵之道，连她的父亲赵奢都比不上，于是他便自以为是。赵奢去世几年后，秦国对赵大举进攻，廉颇下令让军队坚守城池，以逸待劳。秦军知道快撑不住时便派人散布“秦军怕赵括”的流言，于是赵王就换了赵括来统帅，赵括很得意地改变廉颇的策略，却让四十万赵军全军覆没。赵括纸上谈兵并无真才实学，且为人骄傲自大，而赵王对他委以重任，结果招致惨痛失败。如果赵括能在精通兵法的同时，不断实践，不断磨练，就不会让赵国一蹶不振了。可惜他明白的太晚了，人生唯一一次实践，成了最后一次实践。

所见所闻非全实，唯有实践出真知。1590年的某一天，有一位伟大的物理学家站到了比萨斜塔上，他手中拿着两个铁球，在众人的质疑声中，他坚定地将两个重量不一的铁球同时放下，在众人的注视下，两个小球同时落地了。这位物理学家叫伽利略。伽利略在初时就否定了亚里士多德的“下落速度与重量成正比”的理论，当时许多物理学家都认为他荒谬至极，但他仍坚定自己的想法，不被所见所闻左右，所以才大胆的进行这项伟大的实践，并纠正了持续1900年之久的错误结论，得出真正的真知。如果伽利略也像其他人那样全盘认定亚里士多德的结论，那么也许至今我们都还将错论当真知呢。

其实“实践”不只是名人们该做的事，我们也应该要懂得实践。纸上谈兵终究只是在纸上，只有真正去实践了才能知道怎样的方法最适合。而我们平时所见到的、所听到的，甚至是已印成铅字的东西并不一定都是真的，只有敢于质疑并勇于实践，才能找出答案证明自己的想法。

实践吧，只有实践才能出真知！

学问需思辨 实践出真知

怎样提高学生学习效率，增强教学效果？这是长期困扰着教师且任何学校和任何科目的教师都不能回避的问题。那么，学生最好的学习方法是什么呢？我通过近五年的小学语文科的教学实践和大胆尝试，通过研究和总结，我认为《礼记》中所言做学问的“五步”法——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”就是学生最适用、最持久也最有效的学习方法。也就是说，教师必须千方百计激发学生学习兴趣，引导学生博学、审问、慎思，并在大胆的实践中不断分析和认真辨别，勤于积累和总结，才能提高学习效率。下面简单谈谈我对学生好的学习方法的引导、研究与实践过程和心得，与广大同行共商！共进！共勉！

一、激发学习兴趣，引导学生博学——

“博学之”，就是要博学博识。结合理想教育和养成教育，引导学生博学，养成多读书、读好书、自觉读书的习惯。周恩来“为中华之崛起而读书！”毛泽东为“拯国家于危难，救苍生于水火”而读书；鲁迅为“中国的脊梁”而读医书读文学书……我在日常语文教学中，贯穿古今中外多少仁人志士从小立志读书成材的故事，目的是为了让学生明白：只有博览群书，学生写作才能水到渠成、左右逢源、得心应手；只有博览群书，才能为增强语言表达能力打下坚实基础；只有博览群书，才能积累生活经验、增强分析、判断、处理和应变多变的人生和复杂的世事的能力。读有益的课外书，有助于学生各门功课的学习，有助于开扩学生的视野，有助于启迪学生的思维，有助于增加学生的知识积淀，更有助于激起学生对大千世界的热爱和探索欲望。为了激发学生学习兴趣，我结合理想教育和养成教育，采取了以下方法，取得了很好的收效。

1、鼓励帮助和辅导学生读课外书。利用学校有万多册藏书的条件，我给学生拟订了读书计划，并向学生推荐有益的书，与学生一起到阅览室阅读，帮他们解疑释惑，教育他们遵守借书规则，做学生的良师益友。

2、开展班级读书、讲故事比赛和征文、演讲等活动。将在各次活动中表现突出者推荐参加学校的文艺表演活动，为班集体争光，也为个人争得荣誉。

3、开展知识积累和课前一分钟演讲活动。引导学生将书上的好词好句子、名言歇后语和优美的段落等，随时把它们摘抄下来，在课前一分钟的时间分小组或推代表轮流演讲。通过如此方式的反复训练，学生们在说话、写作的时候就有了经典的句子和闪光的思想，就有了文采和趣味，就能生动丰富和自然流畅了。

4、坚持不懈写读书笔记、心得和日记。博学，一是面要广，二是时间要长，要坚持不停地学习，要持之以恒，要有毅力；“活到老，学到老”。“绳锯木断，

水滴石穿。”“苟有恒何必三更起五更眠，最无益只怕一日曝十寒。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”王安石为自小天资聪颖的方仲永而悲伤，就是因为方仲永自以为是，不思进取，停滞不前，不利用宝贵的时光学习，以至于最终“泯然于众人矣”。

5、充分利用各种学习资源和学习条件。“书山有路理想为径，学海无边电脑作舟。”知识就像海洋一样无边无际。为了实现理想，学生必须学会充分利用身边的学习资源和条件。图书要借阅，网络也要利用；课本要精读，工具书要常翻；钢笔和笔记本要随身携带便于随时作记。

只有博学，才能多才。“欲穷千里目，更上一层楼。”就是说，必须要像马克思说的那样，要不断地“不畏劳苦，沿着陡峭山路”向上攀登，多学知识，“才有希望达到光辉的顶点”。只有博学，才能为我们一生的发展打下坚实的基础、架设成功的桥梁。学生树立了理想，养成了如上所说的诸多好的读书习惯，开扩了学生视野，增强了学生信心，丰富了学习生活，使学生充满了青春的活力与蓬勃的朝气。多读书，还增强了班级凝聚力和集体荣誉感，同时也减轻了老师班级管理的压力和负担。因为多读书，我带的班级每位学生每学期读书笔记和日记至少一本或更多；因为多读书，每节语文课、思品课和班会课的课前一分钟演讲成为了班级一道靓丽而独特的风景；因为多读书，学校举行的讲故事、诗歌朗诵、演讲、读书征文竞赛等活动中，我班学生屡屡得奖；因为多读书，学校的红领巾广播站“小小播音员”多数是我们班的少男少女梦；因为多读书，有学生的文章还发表在县、市级的报刊上；因为多读书，学校的每一期光荣榜上有我们班学生的姓名和照片像星光一样不停的闪烁。

二、激发学生多问，引导学生探究——

“审问之”，就是要不懂就问。看的书多了，积累到了一定程度，肯定还会遇到诸多不明白的地方。许多著名科学家、哲学家、文学家就是从小时候起不断地探究自然界和社会的“为什么”、“怎么样”而逐步成长起来的。古今中外这样的事例不胜枚举。牛顿被从树上落下来的苹果砸后就产生了疑问：“为什么苹果只从树上落下来而不从树上飞出去呢？”通过不断研究总结终于解答了这一疑问发现了“万有引力定律”。孔文子也是因为“不耻下问”而谓之“文”矣。雷锋的成功，除了他的爱心和报恩之外，还在于他“咬定青山不放松”的“钉子”精神硬挤硬钻；电视剧《士兵突击》中许三多的成功在于他“不抛弃不放弃”。这些就是多问而成功的例子、方法和途径。所以，如果遇到经过思考都不能解决的问题，就一定要多问。

“三人行，必有我师焉。”我所带班级的学生就形成了这样一些好问的习惯

——问身边的人、问周围的人、问专家、问字典等工具书，问资料、问网络，也问自己。审问的前提是要善于观察。问吧，自己不懂的，别人有可能懂；一人不懂的，多人可能懂；今天不懂的，明天可能懂；一次不懂的，两次、三次甚至更多次就可能弄懂。记好了问题去问，问到了答案作记，小组讨论合作作总结并推广。班级统考成绩得到了逐步的提高，在全镇同级同科评比中一学期一学期进步，现在，可以说已经遥遥领先了。

三、、激发学生思考，引导学生质疑——

“慎思之”，就是要慎重思考。博学了，审问了，还需要自己的思考。别人说的不一定都对，任何事情都要经过自己的思考才能决定。孔子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习与思考之间有着密不可分的关系。“多学多思，思中自来。”只有多思考，才能有利于我们的学习。众所周知的数学家高斯，他在被老师罚做从一加到一百的题时，通过思考发现了隐藏其中的规律，推出了高斯定理。这个故事告诉我：只有多思考才能使学习进步，只有多思考才能发现真理，只有多思考才有灵感，只有多思考才可能事半功倍。

近五年的教学实践中，为了提高学习效率，我曾这样引导学生思考—— 看了一篇好文章，学生要思考；听了一个好故事，学生要思考；欣赏了电视节目，学生也要思考。思考后还立即写点感受，发表自己的见解。写日记，写读后感和观后感，都是一种练笔，将思考的问题、思考的内容和思考的结果都记下来。

四、激发学生分析，引导学生判断——

“明辨之”，就是要善于明辨是非。古希腊著名大哲学家亚里士多德说“两个铁球，一个一磅重，一个十磅重，十磅重的铁球下落速度是一磅重的十倍。”后来当伽利略读到这句话的时候，他对这个说法产生了怀疑。于是他经过无数次的实验，终于证实了自己的怀疑是对的，应该是两个铁球同时从一样的高度下落，速度是一样的，因而同时着地。这位年轻人就是这样不盲目崇拜名人，而且是用自己的实验来推翻前人的理论，后来也成为了大物理学家的。

学生学了问了思考了，还要注意分清是非、对错、真假、善恶和美丑。老师说的、专家说的、书上说的不一定全对。要引导学生敢于大胆质疑，敢于坚持自己的观点，敢于讨论，不要盲目从众，不要太相信名人。要像马克思那样敢于“怀疑一切”！我想，老师应该引导他们不要随便崇拜什么“明星”不要追星，中央电视台的著名节目主持人普通话也有出错的时候。“人无完人，金无足赤。”其实，真正的“明星”应该就是学生自己！学生必须要明辨是非，才有自己独到的见解。

五、、激发学生动手，引导学生实践——

“笃行之”，就是要亲自去做。学、问、思、辨的方法掌握之后，我们还必须要善于运用这些方法去提高学习效率并推而广之到各门学科之中。任何理论方法都需要运用到实践之中才有价值。只有亲自行动、实践过之后才能发现真理。《荀子》有言：“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之后也。”疾风知劲草，实践出真知！著名教育家陶行知说过：“行是知之始，知是行之成。”他原来叫“陶知行”，后来因为认识到实践后才能得到知识又取名“陶行知”。我们的学习，就是需要在实践中去进一步发现、总结和巩固知识，增长才干，又用知识去指导自己的行动，学以致用。“笃行”，就是“行——知——行”的过程。

总而言之，如果做到了以上五点——引导学生博学博识、不懂就问、多作思考、辨明是非、实践积累，我相信，你的学生你的班级就会非常棒！无论你任教哪一门学科都会有创新有特色！

让战斗在教育第一线的同行们记住《礼记》中的这句话：“博学之，审问之，慎思之，明别之，笃行之。”并努力去“笃行”它吧。因为我认为它是引导学生学习从而提高效率的最好的方法！

8、持恒——要成就事业，必须坚持不懈、持之以恒地努力。这是众周知的，只是真正能这样做的人并不太多。物欲的勾诱，功利的驱使，游乐的招引，你抵挡得住么？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受得住么？一些人退却了，只得半途而废。一些人气馁了，只得前功尽弃。一些人一曝十寒，只得一事无成。只有持恒者迈着坚定不移的步伐义无反顾，终于沐浴到胜利的光辉。 可以这样说，持之不光是一个人意志的考验，而且是对一个人的品格测检。在它面前，一切伪作浮饰的东西都将原形毕露，经过它筛选的应该是物华人杰。坚持不懈、持之以恒吧，如果你不甘于平庸的话！

[格言名句]——行百里者半九十。（《战国策》） 凿不休则沟深，斧不止则薪多。（王充） 一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。（班固） 绳可锯木断，水可滴石穿。苦干加巧干，坚持持久战。（郭沫若） 恒心是一切聪明才智的基础。（柏拉图） 只有恒心可以使你达到目的，只有博学可以使你明辨世事。（席勒） 耐心和恒心总会得到报酬的。（爱因斯坦）只要持之以恒，知识丰富了，终能发现其奥秘。（杨振宁）一个人如果做事没有恒心，他是任何事也做不成功的。（牛顿 ）

孟子论“持之以恒”

最令人感佩的是数十年如一日的勤奋。孟子曾作过一个比喻：“有为者譬若掘井。掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。”（《孟子·尽心上》）他说，学习就好比挖井，必须持续不断地努力才能见效。如果挖井挖下几丈不见水就放弃，那就只能是一口废井。持之以恒，是学习意志和持久力的表现，是学习由浅入深、由表及里不断深化的条件。

名人的“每日”

著名科学家钱学森，每日黎明即起，坚持听中央人民广播电台六时的“科学知识讲座”；著名画家黄宾虹生前每晚必画，一次可画8张；著名气象学家竺可桢每天观察天气，记录气象日记； 孙中山在国外流亡时期，经济十分困难，但他省钱买书，每日必读，他说：“我一天不读书，便不能够生活。” 俄国大作家车尔尼雪夫斯基每天必写，1862年，他被沙皇政府关进牢房，在那里的778天，克服了重重困难，坚持写出了举世闻名的长篇小说《怎么办》等一系列作品。

成功的“铁律”

马克思写《资本论》花了40年。 达尔文写《物种起源》花了20年。哥白尼写《天体运行论》花了36年。摩尔根写《古代社会》花了40年。歌德写《浮士德》花了60年。托尔斯泰写《战争与和平》花了37年。司马迁写《史记》花了15年。左思写《三都赋》花了10年。李时珍写《本草纲目》花了27年。曹雪芹写《红楼梦》花了10年。徐霞客写《徐霞客游记》花了34年。

从以上几个数字里，我们可以看到要成就一项事业，需要持久的恒心。所以，巴尔扎克说：“持续不断的劳动是人生的铁律，也是艺术的铁律。”

成功在于持恒

音乐家冼星海，练奏乐谱缺少钢琴，就用碗、碟、盆、罐作为替代，经过长期坚持不