岗位设置方案锦集5篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的岗位设置方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

岗位设置方案 篇1

　　为进一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现人事管理的科学化、规范化和制度化，按照《关于印发的通知》等有关文件精神，根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》，结合我校实际情况，特制定本办法。

　　一、基本原则

　　1. 科学设岗，加强调控

　　从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，兼顾各类人员现状，突出师资队伍建设，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各类各级岗位，加强宏观调控和监督管理。

　　2. 优化结构，精干高效

　　完善岗位设置分类分级体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，不断提高用人质量与用人效益。

　　3. 按岗聘用，规范管理

　　以岗位设置为基础，深化聘用制度改革，完善人才的选拨、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，留足发展空间，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。

　　4. 注重绩效，强化考核

　　根据高职院校的工作特点和规律，以注重绩效和人才发展为导向，建立适应不同类别、级别岗位需要的考核评价办法。加强绩效考核，建立有效的激励机制，强化教职工的竞争意识和岗位意识。

　　5. 稳慎实施，促进和谐

　　既保证制度的入轨，又做到观念的转变；既科学合理的设置岗位，又公平公正的聘用人员；既按照制度规范操作，又体现学校的实际情况，妥善处理好学校改革、发展和稳定的关系，确保改革工作平稳、有序、顺利推进。

　　二、实施范围

　　本校在编在职的事业编制人员。

　　三、岗位类别与等级

　　（一）岗位类别

　　学校岗位分为专业技术岗位、管理岗位和工勤技能岗位三种类别。其中专业技术岗位分为教师岗位和其他专技岗位。教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。其他专业技岗位主要包括工程技术、实验实训、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生、审计、档案、基建等专业技术岗位。

　　（二）岗位等级

　　1. 专业技术岗位分为13个等级，其中一到四级为正高岗位，五到七级为副高岗位，八到十级为中级岗位，十一至十二级为初级岗位，十三级为员级岗位。根据上级文件规定，首轮聘用时我校专业技术岗位从三级开始聘用。

　　2. 高职院校的管理岗位分为7级，分别为：厅级副职（四级职员），为省聘岗位；处级正职（五级职员），为市聘岗位；处级副职（六级职员）、科级正职（七级职员）、科级副职（八级职员）、科员（九级职员）、办事员（十级职员），均为校聘岗位。

　　3. 工勤技能岗位中技术工岗位分为5个等级，分别为：高级技师（一级）、技师（二级）、高级工（三级）、中级工（四级）、初级工（五级），普通工岗位不分级。

　　（三）我校岗位设置情况

　　根据核准的《xx职业大学岗位设置方案》（通人社事复〔20xx〕127号），我校轮岗位聘用设置的岗位总量为1225个。其中：专业技术岗位943个，占比77%;管理岗位184个,占比15%; 工勤技能岗位98个,占比8%。

　　1. 专业技术岗位等级及数量

　　专业技术岗位设岗总数为943个，其中：二级岗位3个，三级岗位16个，四级岗位28个，五级岗位51个，六级岗位102个，七级岗位102个，八级岗位158个，九级岗位212个，十级岗位158个，十一级岗位56个，十二级岗位55个，十三级岗位2个。

　　2. 管理岗位等级及数量

　　管理岗位设岗总数184个，其中：四级职员岗位2个，五级职员岗位5个，六级职员岗位50个，七级职员岗位59个，八级职员岗位30个，九级职员岗位33个，十级职员岗位5个。

　　3. 工勤技能岗位等级及数量

　　工勤技能岗位设岗总数为98个，其中：二级岗位5个，三级岗位20个，四级岗位61个，五级岗位4个，普通工岗位8个。

　　四、岗位聘用条件

　　（一）各岗位聘用的`基本条件

　　1. 遵守国家法律法规，热爱教育事业，具有良好的品行和职业道德。

　　2. 认真履行岗位工作职责，在现岗位工作期间，年度考核均为“合格”及以上等次。

　　3. 具备聘用岗位所需的专业知识、工作能力或技能条件 。

　　4. 具有适应岗位要求的身心条件。

　　（二）各类各有岗位聘用的其他条件

　　1. 专业技术岗位

　　专业技术岗位聘用条件主要包括资历、任务、表现和业绩。教师各级岗位聘用条件见本方案附件1、附件2，其他专业技术各级岗位聘用条件见本方案附件3。

　　2. 管理岗位

　　管理岗位聘用主要依据责任、年资、任务、表现和贡献，具体聘用条件见本方案附件4。

　　3. 工勤技能岗位的聘用条件主要包括技术等级、任务、表现和工作技能。工勤技能岗位聘用条件见本方案附件5。

　　五、岗位聘用的基本程序

　　1. 学校公布《xx职业大学岗位设置实施方案》及各类岗位的聘用基本条件，公布各部门岗位类别、岗位数量、岗位职责等。

　　2. 各部门的聘用工作

　　（1）根据学校岗位聘用条件，各部门结合本部门的实际情况，制订本部门各岗位的聘用细则、聘用操作程序，并在部门内公布。

　　（2）各部门组织人员进行岗位聘用申报，填写《xx职业大学岗位聘用申请审批表》，提交申报材料。

　　（3）各部门岗位聘用考核小组根据学校和部门制订的岗位聘用的基本条件和细则，对每个岗位的应聘人员进行聘用资格审查，评议和评审，评审结果在部门内进行公示。

　　（4）公示无异议后，将评审结果报学校岗位设置与聘用工作组。

　　3. 学校岗位设置与聘用工作组对各部门评审结果进行汇总，汇总结果及特殊情况报学校岗位设置与聘用工作委员会进行讨论审议，形成学校聘用的初步方案，并在全校范围内进行公示，广泛征求广大教职工的意见和建议。

　　4. 学校岗位设置和聘用工作委员会对学校聘用初步方案进行修改和审定，形成学校岗位聘用方案并提交学校党委会，经学校党委会研究同意后批准执行。

　　5. 学校委托各部门与受聘人签订聘用合同，部门中层领导的岗位聘用按学校党委的有关规定和要求执行。

　　6. 按所聘岗位核定和兑现岗位工资。

　　六、组织领导

　　1. 学校岗位设置与聘用工作委员会由校领导、各部门党政负责人组成，全面负责学校岗位设置、聘用与考核工作，包括组织领导、政策制定及工作过程中有关重要问题的决策等。

　　2. 学校岗位设置与聘用工作委员会下设岗位设置与聘用工作组和监察组：

　　（1）工作组负责全校岗位设置和聘用工作的组织协调，相关文件的起草，各部门聘用评审结果的审核、汇总，政策解释，组织人员对相关岗位的评审等工作。

　　（2）监察组负责学校岗位设置与聘用工作过程中的监察工作，提出对一些特殊问题的处理意见，负责受理教职工对岗位设置工作的申诉意见等。

　　3. 各部门成立由部门党政领导和教职工代表组成的岗位聘用考核小组，负责本部门岗位聘用与考核的各项具体工作。

　　七、申诉与复议工作

　　1. 教职工对聘用程序、聘用结果有异议，本人有权向学校岗位设置与聘用工作监察组提出申诉。

　　2. 任何申诉均应在公示期内以书面形式提出，并签署真实姓名，不受理匿名申诉。

　　3. 监察组对受理的申诉信应进行情况调查。若情况属实，可向学校岗位设置与聘用工作委员会提出复议，复议结果应通知本人，作为学校最终答复。

岗位设置方案 篇2

　　为深化人事制度改革，做好岗位设置工作，根据《乐东黎族自治县人力资源和社会保障局关于做好事业单位岗位设置工作的通知》（乐人社发<20xx>49号）的精神，按照县人事局和教育局主管部门的指导意见，结合我校工作实际，制定我校岗位设置实施方案。

　　一、学校基本情况

　　（一）单位性质与工作职能：我校为全民事业单位，九年制义务小学阶段教育教学工作。机构规格：乡村完全小学。经费形式：全额拨款。

　　（二）现有人员情况：全校现有在编人员20人，专业技术人员19人，工勤人员1人。在专业技术人员中，获得中级职称14人，初级职称5人；已聘的中级职称10人，已聘初级职称9人。

　　二、岗位设置的指导思想和主要原则

　　（一）指导思想

　　转换用人机制，建立适合我校实际的选人、用人管理制度，全面推行岗位设置管理制度。定编设岗、以岗定责、竞争上岗、全员聘用，进一步完善专业技术职务聘任制，实现教师结构的宏观调控和教师资源的优化配置，推进教育教学质量提高，调动教师的积极性，促进学校各项工作持续健康发展。

　　（二）主要原则

　　1、坚持尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的原则；

　　2、坚持公开、平等、竞争、择优和德才兼备的原则；

　　3、坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、规范管理的原则；

　　4、坚持科学合理、精简效能的原则；

　　三、拟设置岗位情况

　　（一）我校岗位设置情况：

　　1、岗位类别

　　根据学校工作实际，对照县实施方案，确定以教师专业技术岗位为主体，按照专业技术岗位的规定要求，我校小学专业教师编制数为19人，专业技术岗位19个。

　　2、岗位等级设置

　　（1）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　我校拟设专业技术岗位19个，其中中级岗位6个，按30%的比例设岗，8-10级分别按3：4：3的`比例设置2个、2个、2个，岗位为小学高级教师；初级岗位13个，按60%的比例设岗，11-12级分别按5：5的比例设置7个、6个，岗位为小学一级教师、小学二级教师。

　　四、组织领导及实施方法、步骤

　　（一）工作领导小组

　　组 长：张勇灿

　　副组长：罗亲盼 陈胜

　　成 员：羊俊煌、陈言语、罗树东

　　（二）实施步骤

　　1、动员宣传：及时组织全校教职工学习有关文件、传达县局会议精神，安排部署学校岗位设置管理实施工作。成立学校岗位设置管理实施工作领导小组，小组成员进一步认真学习领会有关文件精神，准确把握政策，规范操作程序。

　　2、制定方案：严格按照上级有关政策规定和文件精神，结合学校核定编制数，核准的岗位总量，结构比例和最高等级限额，拟定出学校岗位设置管理实施方案，并提交到学校教职工大会进行讨论，在广泛征求意见的基础上，经校委会集体议定通过上报。

　　3、岗位聘用：将上级核批的岗位设置方案进行公布，根据要求开展岗位聘用，签订聘用合同。

　　4、具体措施：一是加强领导，由工作领导小组具体协调实施工作中的一

　　些实际问题，切实做好教职工的政治思想工作，积极与上级有关部门沟通，取得支持和指导。二是严明工作纪律，岗位设置工作涉及到每位教职工的切身利益，在工作开展期间要求全体教职工，既要高度重视，又要正确对待，安心工作。不做不利于安定团结的事，不说不利于安全团结的话，保持学校和谐环境，有序工作。三是严格贯彻执行上级有关政策规定，既要维护国家政策的严肃性，又要把广大教职工的利益放在心上。加强聘后管理和考核力度，严格各项管理制度，充分调动教师的工作积极性和创造性，促进我校教育事业又好又快发展。

　　五、岗位条件

　　（一）基本条件：

　　1.遵守宪法和法律；

　　2.具有良好的品行；

　　3.具备岗位所需的专业、能力、技能和资格条件;

　　4.适应岗位要求的身体条件;

　　5.近三年年度考核称职及以上;

　　6.具备相应层次的教师及任职资格。

　　（二）优先条件：

　　1.年度考核连续三年优秀者；

　　2.获县及以上政府或主管部门表彰的。

　　六、竞聘岗位

　　经九所镇中心学校核准，现将我校单位教师岗位数设置如下：

　　1、专业技术八级岗位2个。

　　2、专业技术九级岗位2个。

　　3、专业技术十级岗位2个。

　　4、专业技术十一级岗位小学7个。

　　5、专业技术十二级岗位小学6个。

　　五、岗位聘任办法和程序。

　　1、申报与审核：申报竞聘的个人需提交书面申请书、有关资格证件，由学校岗位设置和聘用小组依据规定的上岗资格和条件对报名者进行资格审查并公示，不符合条件的不能参加相应层次的岗位竞争。

　　2、考评程序依次为：个人申请、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则初步确定聘任对象。

　　3、公布竞聘结果。竞聘结果无异议后方可最终确定。

　　4、办理聘任手续。竞聘结果确定后由学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

　　5、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

　　七、竞聘细则

　　以量化评分为定岗依据。各种评分量化的起算时间以聘任现岗位为准(以各种证书所署的时间为准),各种年限和业绩的终算时间以竞聘时间为准。

　　（1）年度考核

　　按年度考核打分，近三年年度考核为“优秀”一次计40分，“合格”一次计10分。连续三年年度考核为优秀的，自然晋升岗位级别。

　　（2）教研活动

　　个人代表学校每参加镇、县级公开课、优质课、教学论文评比等教研活动，一次加30分。获镇级奖的一次再加20分；获县级奖的一次再加30分。

　　（3）教学效果

　　A、学期任教教学质量得分（分语文、数学）=30+<（中段考平均分与期末平均分） 2="">。

　　B、任教学生获镇级一等奖每人次加30分，二等奖每人次加20分，三等奖每人次加15分；获县级一等奖每人次加50分，二等奖每人次加40分，三等奖第人次加30分。

　　（4）获奖情况

　　教师个人因工作积极，任职期间近5年来表现突出获县级奖励的，每次计30分。以证书为准。

　　（5）工作表现

　　在学校教育教学工作中，能积极主动参与学校管理或在学校教育教学工作中起核心作用的，经领导小组讨论确定后，适当给予加20分。

　　（6）学校业务骨干

　　学校业务骨干、教学骨干教师每人加50分；

　　（7）职务加分

　　职务上，学校领导每人加10分，班主任每人加20分。

　　（8）聘任时限分

　　自聘任日期算起，任现职一年算1分，得分按个人任现职年限计算。

　　八、岗位聘任办法和程序。

　　1、申报与考评。申报竞聘的个人需提交书面申请、有关证件，考评程序依次为：申请报名、提交材料、业绩考核、领导小组综合评议等程序，最后本着考核由高到低和择优的原则确定聘任对象。

　　2、公布竞聘结果。竞聘结果至少经公示三天无异议后方可最终确定。

　　3、办理聘任手续。竞聘结果确定后由中心学校法人代表与聘用人签订聘约，并填报相关材料，经县职称办审批后方为有效。

　　4、其他规定按上级部门相关文件精神执行。

岗位设置方案 篇3

　　根据适应分公司新的发展规划，为了充分利用利用职能部门职工资源，发掘职工潜能，达道统一安排、管理，又分工明确，高效组合。经充分调研，决定将分公司的只能部门及岗位作如下调整。

　　一、主要职能部门：财务科，工程管理科，质安科，综合科，经营科。

　　二、关于科室工作的说明：

　　1、根据国家及上级部门等相关规定，财务科为必设部门，其工作按相关规定执行。

　　2、综合科的工作包括劳资、法律、工会、办公室等几个主要部分。 3、工程管理科的工作包括质量、项目管理、预结算、成本核算、报量管理等。其工作与公司工程管理处相对应。

　　4、科室负责人由分公司领导根据德、能、适应性等方面考核提名，分公司员工公开讨论投票产生。

　　5、质安科按公司要求为必设科室，对内统一由工程管理科管理相应人员担任。其工作与公司质安处相对应。 6、经营科的工作主要由投标、预结算等。 三、科室岗位设置 1、财务科 科长： 科员：

　　2、综合科

　　科长：AAA，负责全面工作； 科员A：主要分管劳资工作；

　　科员C:主要分管办公室及法律、工会工作；

　　3、工程管理科 科长：AAA

　　科员A：负责工程管理科内务工作，包括证件管理及培训等等； 科员B:主要分管质量、安全工作，同时兼预算、成本工作。

　　4、经营科科长：AAA，全面工作负责；

　　副科长A：负责投标报名、投标文件及开标工作等内务工作； 主办科员A:负责投标文件制作。 副科长B：负责投标外联及经营业务。 高级专职科员C：预结算； 机动科员：综合科人员。

　　5、安全科科长：AAA，工程管理科科长兼任；

　　科员A：同时对应公司质安处有关的内务工作；

　　科员B: 同时对应公司质安处有关的项目部工作。

　　科员C：AAA，根据公司、分公司等要求，对项目进行检查、指导、跟着整改。

　　四、各科室工作程序及要求

　　1、各科室的科长对本科室的工作及分公司下达的指标、目标完

　　成直接负责，对本科室的工作进行计划、安排、管理、监督和落实。

　　2、各科室不得擅自插手别科室的.工作，不得擅自指挥别科室的工作人员，如需要别科室配合的，要向相关科室负责人申请，特殊情况可请分公司领导协调。

　　3、科室人员必须服从分公司领导和本科室负责人的安排，并直接对科长负责，非紧急特殊情况的，科室人员一般不得越级汇报工作。特殊情况的，可请分公司领导给予说明。

　　4、科室人员的考核由科长负责，分公司领导监督。考核必须有依据、真实、公平、公正，否则分公司将按情况对考核人进行处理。

　　5、科室内部、各科室之间的员工，不得有对别的员工进行诋毁、打小报告等不利于团结的行为，有问题可以向分公司领导报告处理。

　　五、考核内容和等级

　　1、科室人员的考核内容，主要有工作计划、工作完成情况、出勤、工作态度、人才培养等；科长由分公司领导考核，科室人员由科长负责考核，分公司领导监督。考核必须有事实依据、真实、公平、公正，否则分公司将按情况对考核人进行处理

　　2、考核结果分为优良、合格、不合格，考核结果以书面出示，综合科留存备案。

　　六、各科室主要岗位配置、分工表

　　七、分公司主要领导职责分工

　　AAA：主管全面工作，直接管理经营科工作；

　　AAA：主管内务、综合科、安全科工作；

　　AAA：主管工程管理科、主任工程师工作。

岗位设置方案 篇4

　　为了深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家和省、市、区有关文件精神，按照经上级部门核准的《单位岗位设置方案》，并结合本单位实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。

　　二、基本原则

　　坚持科学设岗、宏观调控的原则；坚持优化结构、精干高效的原则；坚持按岗聘用、合同管理的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。

　　三、实施范围

　　本单位正式在册的管理人员、专业技术人员，均适用本实施方案。

　　未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。

　　四、政策依据

　　1、《浙江省事业单位岗位设置管理实施办（试行）》（浙委办〔20xx〕138号）

　　2、《浙江省委组织部浙江省人力资源和社会保障厅关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见》（浙人社发〔20xx〕37号）

　　3、《浙江省部分行业事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试行）》（浙人社发[20xx]165号）

　　4、20xx年7月2日，温州市向省委组织部和省人力资源和社会保障厅送审《温州市事业单位岗位设置管理实施意见》。

　　5、20xx年7月26日，市委办、市府办正式印发了《温州市事业单位岗位设置管理实施意见》

　　6、20xx年9月30日，区委办、区府办下发了《瓯海区事业单位岗位设置管理工作方案》，并召开了全区事业单位岗位设置管理工作会议，要求全区各事业单位于20xx年12月底完成相关工作。

　　7、《关于做好事业单位岗位设置管理工作的通知》（温教政〔20xx〕95号）文件。

　　五、经核准的岗位设置情况

　　：岗位总量94个，其中：管理岗位12个，专业技术岗位82个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的87、2%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数12个，占单位岗位总量的12、8%。

　　单位领导岗位3个。其中八级职员1个，是校长1个，九级职员2个，是副校长2个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位15个，占专业技术岗位比例15、9%

　　副高级岗位15个，占专业技术岗位比例15、9%。其中：五级岗位3个，六级岗位6个，七级岗位6个。

　　2、中级岗位55个，占专业技术岗位比例56、1%。其中：八级岗位16个，九级岗位22个，十级岗位17个。

　　3、初级岗位24个，占专业技术岗位比例28%。其中：十一级岗位12个，十二级岗位12个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。其中：技术工一级0个，技术工二级0个，一级、二级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工三级0个，一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工四级0个；技术工五级0个。普通工岗位0个。

　　：岗位总量42个，其中：管理岗位4个，专业技术岗位38个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的90、5%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数4个，占单位岗位总量的9、5%。

　　单位领导岗位1个。九级职员1个，是副校长1个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位7个，占专业技术岗位比例16、7%

　　副高级岗位7个，占专业技术岗位比例16、7%。其中：五级岗位1个，六级岗位3个，七级岗位3个。

　　2、中级岗位24个，占专业技术岗位比例57、1%。其中：八级岗位7个，九级岗位10个，十级岗位7个。

　　3、初级岗位11个，占专业技术岗位比例26、2%。其中：十一级岗位5个，十二级岗位6个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。其中：技术工一级0个，技术工二级0个，一级、二级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工三级0个，一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工四级0个；技术工五级0个。普通工岗位0个。

　　：岗位总量76个，其中：管理岗位7个，专业技术岗位69个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的90、8%。

　　（一）管理岗位的名称、等级、数量

　　总数7个，占单位岗位总量的9、2%。

　　单位领导岗位1个。其中八级职员1个，是校长1个。

　　（二）专业技术岗位等级、数量及结构比例

　　1、高级专业技术岗位5个，占专业技术岗位比例5、8%

　　副高级岗位5个，占专业技术岗位比例5、8%。其中：五级岗位1个，六级岗位2个，七级岗位2个。

　　2、中级岗位39个，占专业技术岗位比例50、7%。其中：八级岗位12个，九级岗位15个，十级岗位12个。

　　3、初级岗位32个，占专业技术岗位比例43、5%。其中：十一级岗位16个，十二级岗位16个。

　　（三）工勤技能岗位等级、数量及结构比例

　　工勤技能岗位0个，占单位岗位总量的0%。其中：技术工一级0个，技术工二级0个，一级、二级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工三级0个，一级、二级、三级岗位总量占工勤技能岗位总量比例0%；技术工四级0个；技术工五级0个。普通工岗位0个。

　　六、拟设岗位明细及岗位职责与任职条件

　　三类岗位的基本条件按《浙江省事业单位岗位设置管理实施办（试行）》（浙委办〔20xx〕138号）有关规定执行。

　　（一）管理岗位职责与任职条件

　　由瓯海区教育局和梧田中心校确定并考核任命。

　　（二）专业技术岗位职责与任职条件

　　1、岗位基本条件，管理岗位、专业技术岗位基本任职条件是：

　　⑴遵纪守法，自觉遵守国家宪法和法律；

　　⑵敬业爱岗，具有良好的职业道德；

　　⑶专业引领，具备岗位所需的专业、能力或技能条件；

　　⑷身体健康，具备适应聘用岗位要求的身体条件。

　　2、专业技术岗位任职条件

　　⑴按照国家和省、市现行专业技术职务评聘的有关规定执行。受聘教师岗位的人员应具有中师及以上学历和小学教师资格，符合国家关于相应教师职务的基本任职条件。其它专业技术岗位需持有相关的上岗证书。

　　⑵专业技术基本任职年限：

　　高级专业技术岗位：五级专业技术岗位，须在六级专业技术岗位上工作3年以上（首次进行五级岗位聘任时，原则上应在副高级专业技术岗位任职6年以上）；六级专业技术岗位，须在七级专业技术岗位上工作3年以上；七级专业技术岗位，须取得副高级专业技术资格后，方可聘任。

　　中级专业技术岗位：八级专业技术岗位，须在九级专业技术岗位上工作2年以上（首次进行八级岗位聘任时，原则上应在中级专业技术岗位任职4年以上）；九级专业技术岗位，须在十级专业技术岗位上工作2年以上；十级专业技术岗位，须取得中级专业技术资格后，方可聘任。

　　初级专业技术岗位：十一级专业技术岗位，须在十二级专业技术岗位上工作2年以上；十二级专业技术岗位，取得（符合）相应级别专业技术资格后，按有关要求聘任专业技术岗位。

　　⑶达到学校规定的'基本工作量，服从学校工作安排。

　　〔4〕教师继续教育达到规定要求。

　　七、岗位聘用程序和形式

　　按照浙江省人民政府办公厅转发省人事厅《关于浙江省事业单位人员聘用制度试行细则的通知》（浙政办发〔20xx〕117号）和《浙江省人事厅关于执行〈浙江省事业单位人员聘用制度试行细则>若干问题的意见》（浙人专[20xx]290号）等有关文件规定的程序、形式予以聘用。

　　（一）岗位聘用基本程序

　　1、公布岗位

　　公布岗位设置实施方案、岗位及其岗位职责、聘用条件；

　　2、申请应聘

　　应聘人员向所在单位提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料；

　　3、资格审核

　　岗位设置工作组对应聘人员的资格、条件进行初审；

　　4、考察评议

　　首次聘用时，单位岗位设置工作组对通过初审的应聘人员根据以下条件进行排序：

　　（1）根据任职年限长短排序。

　　（2）任职年限相同，以教龄长者优先。

　　（3）任职年限、教龄都相同，根据以下条件排序：

　　第一、任教以来获名师、名校长、名班主任、三坛、骨干教师荣誉称号的优先，（顺序：省坛—市名师、名校长、名班主任—市骨干—区名师、名校长、名班主任—区骨干）如荣誉称号相同以荣誉高者优先，荣誉相同者，以年龄大者优先；

　　第二、在任教期间获街道级以上先进个人的优先，如荣誉相同以荣誉高者优先，单项荣誉等同于降一级全面先进，先进称号相同，以年龄大者优先。

　　第三、担任中层干部满十年或班主任工作满十五年，且坚持在中层或班主任岗位工作（双班语文教学或三班数学教学等同班主任工作）。如相同以超出年限多者优先，超出年限相同，以年龄大者优先；

　　第四、男年龄满55周岁或教龄满30年，女年龄满50周岁或教龄满25年，且坚持在教学第一线的优先。如相同以超出年限多者优先，超出年限相同，以年龄大者优先；

　　（4）如任职年限相同，也不符合优先条件的，以年龄大者优先。

　　（5）温州市及以上名师、名校长、名班主任、特级教师，如符合专业技术基本任职年限，则自动升至现任职称最高级别。

　　（6）请长期病假者，则自动降至现任职称最低级别。

　　5、研究决定

　　初步确定聘用的岗位人选，报单位领导班子研究决定，单位领导班子集体讨论决定聘用名单；

　　6、结果公示

　　聘用结果确定后要进行公示，公示期为5天。

　　7、签约上岗

　　单位法定代表人与受聘人员签订岗位聘用合同。

　　（二）岗位聘用基本形式

　　双向选择，考核评议，择优聘用。

　　八、组织领导

　　（一）组织机构

　　为保证单位岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：

　　组长：赵成木

　　副组长：陈建云林长松陈淑孙丹

　　组员：廖象春何少敏章秀平张晓和徐锋徐晓洁林益莉季迅群丁艳云林娟娣吴晓华

　　（二）工作职责

　　1、传达贯彻上级文件会议精神；

　　2、制定本单位实施方案；

　　3、组织实施教师岗位设置；

　　九、实施步骤

　　本单位事业单位岗位设置管理工作总体安排是：20xx年12月完成岗位设置和聘用工作。具体分以下3个步骤实施：

　　（一）20xx年5月15日——6月20日

　　召开教师会议，传达上级文件、会议精神，制定岗位设置方案，由单位负责人员集体讨论通过后上报审核。

　　（二）20xx年6月21日——9月15日

　　在核准的岗位总量、比例结构和最高等级限额内，制定岗位设置实施方案及岗位说明书；召开教师会，广泛听取职工对岗位设置实施方案的意见。集体研究岗位聘用，并公示。

　　（三）20xx年9月16日——9月29日

　　经主管部门审核后，报组织人事部门认定。组织聘用工作，签订聘用合同。待主管部门和组织人事部门认定后，从次月起兑现岗位等级工资。

　　十、其他

　　（一）首次聘用时，所有任职条件截止日期为20xx年12月31日。岗位设置管理的首聘期一般为3年，聘任时间统一从20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。如遇教师退休、各等级比例变化，则1年一调整。

　　（二）首次聘用时，原则上不得突破已经核准的岗位结构比例，如果现有人员的结构比例已经超过的，超出部分人员可以按照现聘职务进入相应等级的岗位，保证现有在册的正式工作人员都能上岗。

　　（三）本单位在管理岗位和专业技术岗位同时任职人员的聘用，按干部管理权限审批，占本单位专业技术岗位结构比例。

　　（四）本实施方案由学校校长室负责解释。

　　（五）本实施方案自下发之日起执行。

岗位设置方案 篇5

　　根据湖大人字50号文件精神，经某大学幼儿园园办公会讨论，决定我园岗位类别设置为：管理岗位、专业技术岗位（含教师岗位）和工勤技能岗位。

　　一、岗位说明

　　管理岗位：担负领导职责或幼儿园各项管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强幼儿园运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

　　专业技术岗位：指从事幼儿园医生、教研员、教师等专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

　　工勤技能岗位：指承担电教信息工作、承担幼儿园保育员工作职责，承担幼儿园卫生、门卫、食堂等工作职责，具有相应资格与相应能力水平要求的专业技术岗位。

　　二、岗位聘任对象

　　本次聘用涉及的对象为：我园编制内职工、校聘人事代理员工（校内招聘）。

　　三、组织领导

　　在某大学和普教中心聘用领导小组的领导下，本园成立聘任小组。

　　组 长：z

　　副组长：z

　　成 员：z

　　聘用工作组负责审定本单位岗位设置方案，包括各岗位工作目标、岗位职责、任职条件等；负责接受上岗申请、审核上岗条件、评议上岗人选、确定拟聘对象、受理公示期间的举报申诉事宜。

　　各单位人员聘用工作组在确定各岗位拟聘对象时应有2/3及以上成员出席并实行票决制。同意聘用票数超过聘用工作组成员人数1/2者，方可确定为拟聘对象。未出席评审会议的成员不得委托投票或补投票，评委投票时，实行回避制度，涉及到聘用工作组成员个人及其亲属聘用的评议和投票时，该成员本人须回避。

　　四、岗位设置

　　坚持"因事设岗、精简高效"的原则，充分考虑人力资源配置的效益，与职能、任务、目标直接挂钩，以岗位任务是否充足、岗位职责是否明确为依据（承担的'工作任务要求与岗位性质一致），在学校核定的编制限额内进行岗位配置，形成新一轮岗位设置方案。

　　遵照学校人事处提出的"幼儿园主要职能是为校内子弟服务"的精神，幼儿园20xx年定编定岗方案之一是：缩小规模。具体做法是：放弃科教新村幼儿园，缩小北校区的办园规模。在20xx年xx月的子弟人数核定过程中，幼儿园曾以书面报告的形式请求学校对于北校区的编制核定能酌情核定，但人力资源处给予的回复是："幼儿园教育系非义务教育，人员编制原则上应由市场需要来配置"，也就是不为北校区幼儿园单独核编，北校区幼儿园只有4个子弟，核不到1个编制。无奈之下，幼儿园园办公会讨论决定，从下学期开始，停办北校区幼儿园，将北校区幼儿园的子弟收入南校区幼儿园。

　　岗位分析与设置：

　　岗位

　　类别岗位

　　名称岗位分析任职条件岗位职责岗位数