教学实践心得体会（精选30篇）

　　从某件事情上得到收获以后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的教学实践心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　教学实践心得体会 篇1

　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

　　一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

　　二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

　　三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的`道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

　　有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。最后用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

　　教学实践心得体会 篇2

　　我学习了《有效教学的实践与反思》这本书，可以说这对我们每位教师来说都是迫切需要和及时的。那么应该如何进行有效的课堂教学呢？

　　解读教材是有效教学设计的基础，是教师的专业基本功。正确解读教材，首先需要教师对教材本身的理解。其次需要教师根据本学科教学的性质和特点，结合本班学生的现有水平，设计有效的教学方式。

　　有效设计是有效实施的前提，但教学不是死搬硬套，而是一种不断创新不断调整的过程。有效教学的实施需要教学策略和方法的支持，该练则练、该讲则讲、该问就问。这就要考虑到教师的教学方法、学生的学习态度、所教学科的内容特点等问题。在这个环节当中，教学目标的设计是有效教学设计的核心，教学不能跟着感觉走。训练设计是有效教学设计的重点，学生负担过重，教学效率就会低下，导致这种结果的原因是在很大程度上由于训练设计较为简单。内容上：包括基础训练与相应的变式训练。在不同的教学过程中、面对不同的教学对象，应选择不同的训练内容。方式上：包含分散训练和集中训练的方法。组织上：有合作训练与小组训练的模式。同时，还必须注意训练的密度与空间。教学设计应注重情境的设计，为学生的训练留下一定的空间，否则教学的效益就会低下。当然，在有效教学的环节中，教师不能忘了非常重要的`一点，那就是要采取及时合理有效的评价。

　　教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。是一种需要认真思索乃至极大努力的过程，而且常常需要教师合作进行。另外，反思是教学经验的总结，它是伴随整个教学过程的监视、分析和解决问题的活动。简单的说，反思，是一个认知的过程，是对教学结果的总结和探究过程，是对出现的问题的进一步解决的活动。有效反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学的进行。

　　俗话说“没有规矩不成方圆”，因此，要想使体育教学有一定的效率，课堂中的管理由为重要。所以，任课教师要制定相应的规章制度，而且要使想制度执行下去，教师也要采用一定的奖罚措施。并且让学生清楚为什么要定这样的规章，目的是什么，从而让学生能够信服。切记制度定好后，教师要在教学中要执行，如遇学生违反则应采取措施，制止不良行为的发生。如果教师只定制度没有很好的执行，常久下去，教师的威信就会消失，课堂管理就会失控。

　　教学目标设计合理与否直接影响着教学内容的完成质量。因为教学目标是整堂教学活动的出发点，它支配、调节着整个教学的过程。合理的教学目标对学生的学习态度、参与程度、对技能的掌握有一定的促进作用。要想达到有效的体育教学，教师就要结合学生的学情，即：学生对运动技能掌握情况、学生学习的课堂气氛、课堂中的特殊学生等来设计教学目标。当然要想使课堂教学有一定的效果，教师首先要根据对教材的理解，结合学校的场地、器材及学生的学情，运用先进的教学理念，预设课堂教学目标，确定教学内容的重点、难点、通过适当的手段、方法来达成教学目标。

　　在开学初期，教师就应对所教班级学生的学情进行调查，了解学生对各项体育技能的掌握情况，并根据学情确定学年、学期、单元计划，并能够根据各计划确定相应的课时计划。同时，教师可以根据调查安排几节学生喜欢的运动项目，用来做“调味”。也可以将教学内容与学校的课余比赛相结合，从而达到以赛促教的效果。

　　在课堂教学中，教学内容的完成和教学目标的达成都是通过教学活动中不同的组织形式而实现的。采取哪种形式进行教学，要根据教学内容和学生情况而定。因此，无论上课人数是多少，分组教学是一种常用的必要的教学组织形式，因为分组教学比较能体现因材施教、区别对待的原则，也比较能发挥学生的骨干作用。所以在常态教学中教师也要考虑采用不同的组织形式进行教学，如：同质分组、异质分组、同伴辅导式分组、友伴分组、合作分组等形式。切记在教学组织时，特别是人数相对比较多、公开课借班上课的情况下，进量减少队形的变换与调动，这样可以便于组织了管理，而且可以减少时间的浪费。

　　体育课虽是大多数学生喜欢的课程，但如果教师的教学方法不当，技巧单一，学生的兴趣也会随之渐渐消退。因此，教师在教学中教师要依据教学目标、教学内容和学生特点采用多种教学方法如：比赛法、游戏法、合作法、探究法、分层法、多媒体教学法等，这样对调动学生的参与积极性有很大的促进作用。另外运用什么样的教学方法是需要教师在教学中不断的去探索，从探索中寻找适合某项运动技能、适合学情的教学方法。

　　一堂有效的体育教学离不开教师的讲解和示范，优美的示范可以激励学生的学习热情，因为每位学生都希望观摩、欣赏到教师规范、优美的动作。教师规范的跨栏动作、优美的健美操动作、漂亮的空翻等等，对激发学生的学习热情有一定的促进作用。但是单纯的示范是不够，必须要教师配合上精练的语言来讲解动作的必要程序。让学生能够通过教师直观的动作示范、精练的语言讲解，更好的掌握所要学习的运动技能。

　　教学反思是教师成长的必经之路，要想使体育教学有一定的效果，教师就要在每一次课后反思自己的教学行为及学生的学习表现。既：看教师教学的设计是否合理、教学目标的制定是否合理、教法及组织是否合理、教学示范是否正确、学生是否积极参与学习、是否能全员参与、是否能掌握学习的动作技能等等。如果达成的效果不好，那出现的问题在哪里，下一次课将如何去改进等。只有不断的对教学进行反思，找出优点与不足，才能不断的提高自己的教学水平，使教学有一定的效果。

　　教师的专业素质也直接影响着教学的效果，特别是对于好胜心强的男生，教师在教学的过程中要考虑到用自身精深的专业来吸引他们，比如说在篮球教学中，学生要求要和教师“单挑”，教师可以在完成教学任务之后来满足他的好胜心理，让学生清楚自己的水平和教师的水平还有一定的差距。再如在武术教学中，教师在讲解某项技术的时候，找学生共同示范，会出现不配合的学生，这时教师可以使用“真功夫”，树立威信，让学生能够信服。当然人无完人，在教学中教师并非对每一项专业都精通，所以这需要我们体育教师在平时加强练习，提升自身的专业技能，并多看各类书刊，提升自身的理论水平。

　　教学实践心得体会 篇3

　　基础教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革，课堂教学改革的核心主题是实现有效教学，提高课堂教学质量。

　　《有效教学的实践与反思》的培训应聚焦有效教学的具体问题，结合相关案例，增强教师对有效教学的核心内涵和表现特征、有效教学必须遵循的特殊教学规律和原则以及有效教学的基本策略等问题的认识，通过学习、体验，将先进的教育教学理念转化为实施有效教学的具体行为，全面提升课堂教学质量。

　　培训工作的基本思路：针对当前教学中存在的问题，以专题讲座的形式组织培训;以解决实际问题为出发点，不泛谈理念;充分挖掘学习者资源，力求能够从不同的角度引发每位参训者的思考，激发其解决问题的经验和潜力，搭建其交流及后续研究的的平台，以此解决教学中的实际问题，使老师们的教学逐步走向高效。

　　各校承担二级培训的主管语文教学或任教语文学科的教务主任以及各年级组教研组长。

　　培训分为三部分，第一部分主要通过余文森教授的通识专题讲座，帮助培训者提高对有效教学相关重要问题的认识，掌握相关理论及策略，提升理论水平。第二部分主要通过两个不同主题的.微型讲座，从不同的视角出发，思考并实践实施有效教学的途径与方法。第三部分主要是组织各位参培者对该课程二级培训工作方案进行研讨与交流。

　　建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，以新课程所提倡的教学行为和学习方式展开培训工作，将老师们的自主学习研修、微型讲座以及教学实践相结合;创造平等对话的环境，让大家畅所欲言;提出实践中的热点问题，让不同的观点相互交锋;通过小组活动，增强学习者的自学意识和在小组合作学习中承担责任、分享经验的意识。

　　教学实践心得体会 篇4

　　不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们——二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的第一次，是多么地高兴、快乐。原来是老师和蔼的微笑，温和的话语就像快活的音符一样奏出美妙的乐章，让我们如痴如醉。

　　就这样，老师在我们心里播下了快乐的火种，校园里时时响着我们清脆、明亮的声音。那是怎样的一种幸福啊！于是，我们感受到的一切欢乐因老师的爱而起。老师把所有的希冀寄托在我们身上。正是这样，苦心培育我们的老师在这爱的路上艰难跋涉，教我们如何做人，怎样处事。当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛：同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励：成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰：同学们振作起来呀！多少个难忘的日子呀！是您——光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。

　　虽然我们只是一轮初升的太阳，我们也要学着释放温暖，更要怀着对老师感恩的心去思考、行动，毕竟老师为我们付出的太多太多。在这样的时刻，我代表全体同学，向我们尊敬的老师说一声：老师，您辛苦了。

　　亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才会变得如此美丽，混沌之中，才有了指路的明灯，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩负着神圣的使命，您肩负着祖国的未来，您肩负着民族的昌盛，您肩负着历史的重任，就这样，一代又一代的少年在您的`抚爱下健康成长，在您的关注下奔赴远大的前程。

　　因为有了您，就有了一个特别的节日——教师节。从此，全社会就多了一份对您深深的敬意与关注，我们看到和感受到了您的伟大和平凡。您的伟大在于创造世界，播种未来，您是点燃我们理想之火的人，是保证民族未来优良素质的人；您的平凡在于除了奉献别无所求，无怨无悔，心无旁鹜。您从不在乎所失所得，因为您深深懂得自己在付出什么，在收获什么，这是任何数字都无法计算的生命价值和幸福成果。“捧着一颗心来，不带半根草去”这正是我们的老师心境的真实写照。

　　这时，我真想大声对同学们说：当我们拥抱成功，享受喜悦时，别忘了我们老师都付出了自己的青春和汗水，我们没有理由不去感恩老师。

　　教学实践心得体会 篇5

　　去年寒假做的是促销，获得了不少经验，抱着大学期间要体验多种不同的工作的想法，这次选择了教师！假期在洛阳文兴现代城做了一个月的辅导老师，虽然仅仅是短短一个月，但是给我的感受颇深。这是我第一次做辅导老师（同时辅导多个学生），所以我感觉很有压力，也发现了自己在这方面的很多不足。

　　一：责任心

　　在这里做辅导老师才真正体会到做老师的不容易，尤其是带多个学生时！对于学生的问题，我有责任把他教会，学生选择了我就是对我的信任，我不能拿着他们的钱去忽悠他们。开始几天我有些不适应，特别是遇到个别学生问题太多并且影响我下班的时候，我总是很烦，不想跟他们仔细讲，草草了事。后来有个学生反映了我的不负责任的行为，经过反思我认识到了自身存在的问题。我们这个阶段就是培养一些优秀品质的时候，越是苦就要需要我们付出更大的努力去克服它，去做好它。记得有人说过那么一句话：“要做就做好，不做就拉倒！”从此这句话就成了我工作的座右铭。工作一个星期后我熟悉了环境以及自己的工作流程，并且一直要求自己尽到一个老师的职责！在以后的日子了我经常是最后一个下班的，有学生问问题，我总是认真的跟他们讲。两个星期以后给他们讲题时，我再也没有不情愿的情绪了，我总是觉得给他们讲题是天经地义的，是我的职责。后来老板还因此夸奖了我！

　　二：细心

　　做这个工作更加磨练了我的细心，如果有一丝马虎就会在讲题时发生错误，很有可能会误导学生，同时也体现了我们的不成熟与不稳重。也是对学生不负责任的表现。所以每次我多仔细的查看自己的备课，讲课时边讲边想，最后我发现在讲课时我出现的口误越来越少了。

　　三：专业的重要性

　　虽然我学的是生物技术，但是中学的知识是基础，并且到了大学很多知识都是相通的，我们学的'更加深入了而已。在授课的过程中，我还是感觉到知识的局限性。那些题让我做虽然都没有问题，但是有些理论我自己都弄不清楚。由此可见学习知识不仅要知道结果还要知道前因后果！这也给我以后的大学学习提了一个醒，要学好专业知识，学精。这样才能在以后有所创新，有所作为。

　　四：沟通技能

　　在这里虽然接触的人不是很多，但是去面对的是一群不同性格的人，而我又要想法把他们聚集起来调动大家的学习兴趣。同时还要与同时与老板进行沟通。即使是这样的情况我还是有了新的个人理解。大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。在那里，有个别的问题我也尝试着去向其他同时请教！

　　五：组织能力的锻炼

　　在现代城里边，有很多的管理员，他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部。要想成为一名好的管理，就必须要有好的管理方法，就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工，你的下属，你班级里的同学们！要想让他们服从你的管理。那么你对每个员工或每个同学，要用到不同的管理方法，意思就是说：在管理时，要因人而异！

　　我带了五个学生，我属于被管理的对象同时也是一个管理者。对于学生可能谈不上管理，我要尝试去更好的组织好他们有秩序有纪律的学习，把他们凝聚在一起，认真学习。帮他们提高成绩！

　　六：自强自立

　　俗话说："在家千日好，出门半"招"难！"意思就是说：在家里的时候，有自已的父母照顾，关心，呵护！那肯定就是日子过得无忧无虑了，但是，只要你去到外面工作的时候，不管你遇到什么困难，挫折都是靠自已一个人去解决，在这一个多月里，让我更加学会了自强自立！凡事都要靠自已！现在，就算父母不在我的身边，我都能够自已独立。虽然当我看到同学朋友都回家了还是会想家，但是我越来越多的是把那种思念转化为我工作的动力。

　　七：实践的重要性

　　在注重素质教育的今天，学生假期社会实践作为促进学生素质教育，加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，一直来深受学校的高度重视。社会实践活动一直被视为学校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪优秀人才的重要途径。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是学生服务社会、回报社会的一种良好形式。多年来，社会实践活动已在我校蔚然成风

　　在开始工作的时候老板要求要培训几天，当时我有些不乐意，因为我认为教几个学生就不需要培训，我们都是学生应该没有什么问题。但是事实证明我错了，真实的情况是第一节课我就用上了培训的内容。我不该用学生的思维去教学生，去教育学生。我们不仅要教他们知识还要叫他们一些做人处事的道理。此时我懂得了什么是教师。

　　实践才能让我们发现自己的不足，才能除去我们的过分自信，才能让我们知道其实我们除了会学习固定的知识什么都不会，才能然我们体会到学校生活与社会生活的巨大区别，才能让我们明白我们要利用课余时间去体验社会，去融入社会。

　　八：知识的力量

　　这次实践我选择了教育行业，事后我感觉是正确的，这里更加体现了那句古语：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟栗。”因为有不少同学选择去南方一些厂里从事没有多少锻炼能力的工作，每天还要工作接近12个小时。最后在单位时间里所得报酬远小于教育行业。所以如果我们把知识运用到社会中生活中，它所带来的效益远好于某些行业，知识的力量就显示出他的优势了。

　　在以后的大学生活中我要好好学习文化知识，同时好好去体验社会，学习社会技能，在毕业时能更好的了解社会，更快的去融入社会。充分发挥自己的专业知识，真正把知识转化为社会生产力！

　　教学实践心得体会 篇6

　　在品德课堂教学中，对学生进行传承中华民族优秀传统文化的启蒙教育是很重要的，培养学生形成社会主义核心价值观必须以优秀中华文化为基础。将做游戏、讲故事、说唱歌谣、参加比赛作为讲解中华优秀传统文化的形式是深受学生喜爱的。学生在喜闻乐见的体验活动中潜移默化地受到中华优秀传统文化的熏陶，健康成长。

　　一、游戏体验，激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣

　　品德课堂具有趣味性是吸引学生积极参与，做课堂主人的有效方法。爱做游戏是学生的天性，课堂教学游戏化，符合学生的年龄特点，受到学生的欢迎，利于中华优秀传统文化的渗透。

　　例如：在教学人教版品德与社会四年级上册第四单元第二课《伸出爱的手》一课时，我组织学生进行摸鼻子的游戏活动。我在黑板上画了5个鼻子，让学生拿着粉笔到黑板前，同桌负责蒙眼睛，学生认为自己摸到鼻子了，就用粉笔在相应的位置上画一下。结果5个学生中，只有小A同学画到了鼻子上。交流感受时，没画到鼻子的学生认为眼睛看不到，心里很着急，要是有人引导一下就好了。小A同学认为看不到东西，没有人帮忙，能画上鼻子实属侥幸。我顺势播放了这样一张PPT：“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。”儒家思想的`核心就是：“仁”。这样导入新课：伸出爱的手。学生在愉快的氛围中积极参与，注意力集中，收到了较好的效果。

　　二、讲小故事，启迪学生理解中华优秀传统文化的内涵

　　品德课堂具有启迪性，是升华学生思想，增强课堂效果的途径。中华优秀经典故事是深受学生喜爱的。运用经典故事，能积淀中华优秀传统文化，提高学生的思想认识。

　　例如：在教学人教版品德与社会三年级下册第一单元第一课《家人的爱》时，我组织学生召开家人爱自己的故事会，然后引入经典故事《孟母三迁》。我把故事编得短小精悍：一搬迁，远离墓地，免得孟子学送葬；二搬迁，远离集市，免得孟子学叫卖；三搬迁，靠近学校，引导孟子学文化。孟母三迁择邻居，育子成才是典范。另外浓缩了岳母刺字、北宋文学家欧阳修母亲以荻画地，陶母封坛退鲊的故事。短小精练的经典故事使学生受到中华优秀传统文化的熏陶，引发学生思考，加深感悟家人的爱，升华学生思想，取得了良好的教学效果。

　　三、编唱歌谣，利于学生传承中华优秀传统文化的精髓

　　唱歌曲、说童谣是学生喜闻乐见的形式。把教学内容编成欢快的歌曲、朗朗上口的童谣会引起学生的兴趣，有助于学生理解记忆道德准则，并在日常生活中指导自己的实践。学生好学乐学，思想教育收到实效。

　　例如：在教学人教版品德与社会四年级下册第四单元第三课《小窗口大世界》时，书籍作为小窗口，可以让学生了解中华优秀传统文化。我把《大学·中庸》这本书中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”编成歌曲，带领学生用《读书郎》的曲调唱歌词：花园小儿郎，背着书包上学堂。拥有好品德，弃旧图新，大学的宗旨在于弘扬光明正大，达到最完善。在教学时，把《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略”译为现代歌谣：做事不慌，慌易出错。不怕困难，认认真真。把“身有伤，贻亲忧。德有伤，贻亲羞”译为现代歌谣：身體受伤，父母担忧。德行缺失，父母蒙羞。鼓励学生通过书籍这样的小窗口增长知识，懂得道理，做堂堂正正的人。编唱的歌曲、童谣易学易记，增强了品德课堂教学的实效性。

　　四、组织比赛，便于学生更好地了解中华优秀传统文化

　　在课堂教学中，结合教材内容，组织演讲比赛、知识竞赛、书法比赛等活动，寓教于赛、以赛促学，提高学生的参与度，帮助学生收获中华优秀传统文化知识，培育民族精神，提升人文素养。

　　例如：在教学人教版五年级下册第三单元第一课《伟大的先人》这一课时，我组织了“孔子格言知多少”知识竞赛；在教学《我国的国宝》这一课时，进行了演讲比赛“我爱万里长城”；在教学《我们的国粹》这一课时，开展了书法比赛活动。学生在比赛中感悟、体验和接受中华优秀传统文化教育，树立了文化自信，把中华优秀传统文化植入心田。

　　教学实践心得体会 篇7

　　1、英语教学也可以如此精彩。

　　在教学中，四位英语教师都非常注重朗读和指导，特别是不同形式的引读的设计，教学生把体会到的感情送进句子再读；还注重了字词理解、仿写能力的练习。我想这几堂课的成功之处主要在于他的充分准备和扎实的功底吧。几位英语老师都准备了大量与文章有关的资料并巧妙地安排了呈现时机，她们的丰富的教学语言背后是高深的文学修养和自身的英语功底。

　　2、阅读教学重在讲求实效，学习语言。

　　孙维华老师是从问题透视、原因分析、整改方策这三个方面来讲述了自己多年来对阅读教学如何更有效、更高效的`研究所得，重点是整改方案，分为认识层面和方法层面，核心就是方法层面的讲求实效、学习语言。新课标指出“英语课程致力于培养学生的语言运用能力”，要在学习目标中把学习语言放在重要的位置上，教学过程中要抓住精彩的语言和灵动的语言，引导学生体会其中的妙处和背后的情感。她引用了很多真实、具体的案例进行说明如何引导是更成功、更有效的。讲座中可以看出她对于学习和积累语言有着重要的作用。

　　3、学会说课，学会评课。

　　叶教授强调说课时重点讲述设计思路和理论依据，力求解决“为什么这样教和教得怎么样”的问题，特别要讲讲学情分析和效果预测。若是课后说课还要谈谈不足之处及改进办法。关于评课，他认为观摩课免不了表演的痕迹，但应避免留下表演的痕迹。评课时要更多地关注学生学得怎样，当老师的预设落空时如何处理。他还特别强调了看老师如何处理文字和图画的关系，他认为多媒体教学只是一种手段，千万不能为了要用多媒体就去用，应根据实际需要，适当使用。因为太多的图画和视频呈现会给制约学生对语言的理解，也不利于培养学生的想象能力。

　　常常感叹自己既不会说课，也不会评课，想来还是自己的理论基础较薄弱，不能很好地抓住课中精彩的、成功的方面，真正看出其中的门道。

　　总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的农村小学英语教师。

　　教学实践心得体会 篇8

　　在实践二十四字课堂教学模式的过程中，我们遇到了不少问题，面对问题，大家群策群力，互帮互学，收获颇多，我认为，要真正提高课堂教学模式改革的有效性，必须从以下三个方面进行努力：

　　一、有效的教学设计

　　“二十四字”课堂教学模式改革的不断深入，“自主尝试、合作交流、展示点评”的理念已经深入人心。在课改实践过程中，我们发现，尽管我们提出的学习目标只有一个，很集中，但是学生的理解却是多种多样的，有时甚至会出现我们意料之外的结果，为了解决这些问题，我们要改变以往的线性教学设计，要站在学生的角度，多研究学生的思维，以此来确定教学思路。只有这样，我们的教学设计才会产生更大的使用价值。

　　二、有效的课堂组织管理

　　大家都知道，在我们最初实践“二十四字”课堂教学模式的时候，曾经遇到过这样的问题：为了增强学生学习的自主性，教师提倡学生主动站起来抢着回答，可是，当我们提出一个问题后，很多学生一拥而上，你一言，我一语，我们的课堂突然之间显得很乱；在组织学生进行合作学习的过程中，我们渐渐发现，有的教师把小组合作作为一种课堂点缀，作为一个固定的教学环节，不分课型、不分时机地进行乱用、滥用，有时学生的思维还未打开就草草收场，进入下一个环节的学习，根本没有达到通过合作学习解决实际问题的目的；有的教师只是注重对小组合作表象的评价，而不注重小组合作的具体指导；有的小组看似讨论得很热烈，可其实并没有生成更有价值的问题；有的小组看似全员参与，实际上主角还是好学生，一些学困生仍然充当着听众的角色；有的小组在合作学习之后并没有统一思想，达成共识……仔细分析一下，我们会发现这些问题属于一个类型，即课堂组织管理问题。要解决以上问题，我们必须提高课堂组织管理的有效性。

　　从我们平时的优秀课例中，我觉得可以从以下几个方面来帮助我们形成有效的课堂组织管理行为：

　　①情感效应。在一些示范课观摩研讨活动中，我们看到有的教师在课堂上充满激情，学生被这种全心投入的激情所感染着，不知不觉就进入了积极的学习状态；有的教师态度和蔼，课堂语言充满童真童趣，一下子拉近了师生之间的距离，形成了和谐的课堂氛围，此时此刻，教师的'“教”与学生的“学”自然而然地融为一体……我们要真正蹲下来与学生做知心朋友，这样有助于形成有效的课堂组织管理行为，提高教学效率。

　　②课堂应变。二十四字课堂教学模式改革培养了学生的自主性，激活了学生的思维，提高了课堂学习参与率，但是，学生在课堂上的种种突发奇想，有时会偏离主题，造成思维混乱；有时会令教师难以应对，显得很被动，有时甚至会出现一些令人尴尬的事情。这也是很多教师不敢放手的原因之一。仔细想想，要解决这个问题，需要教师具有一定的课堂应变能力，要注意倾听，及时了解学情，以学定教，灵活地进行课堂调控。同时，要在备课上多下功夫，吃透教材，只有这样才能在课堂上应对自如。要真正提高应变能力，真的需要付出很多。

　　三、有效的激励评价

　　激励性评价能够成为学生向上攀登的阶梯；激励性评价能够点燃心灯，激发学生的自信心；激励性评价能够促进学生多元智能的有效发展。我们要关注学生的发展、促进学生的发展，用发展的眼光进行合理、有效的激励性评价，一要真诚，二要及时，三要有效，不断丰富评价语言，改进评价方法，提高评价水平，逐步形成有效的激励评价行为。

　　要真正提高课堂教学的质量，我们必须在实践中反思，把问题作为发展的契机，作为学习的资源，在不断解决问题的过程中寻求发展。

　　教学实践心得体会 篇9

　　开学至此已两个月有余，我来谈谈作为一名美术教师的体会吧！

　　相比上个月我的心态以及教学思路有了创新，我认为首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。在平时的教学中应该根据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与教学、讨论、写生，以灵活多变的教学形式，轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术。

　　另外，很重要的是，作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生热爱自然感受自然，曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高于生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能，让他们体验到自己生活环境之美，从而热爱自己的`家乡，热爱自己的生活，调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。创新做法如下：

　　第一，激发学生学习美术的兴趣。

　　这个月我研究心理学发现：“最大最持久的学习动机，是学生对学科内容的内在兴趣”，只有这种“内在兴趣”才能激发学生的求知欲。学生普遍具有一种猎奇心理，新奇的东西往往会激起他们探索事物的强烈欲望。这就要求教师挖掘教学内容的新意，使之有新鲜感，课堂教学的方法要多样化。

　　比如，用各种方法激发学生的学习兴趣，用启发的语言激发学生想像；用各种实验性的手段来提高学生的参与能力，从而发挥他们的主动参与意识，提高课堂的互动氛围。学生做练习时，我采用一题多练的方式，即同一课题内容用不同的表现方式表达，可让学生用钢笔、铅笔、水彩笔、手工等多种表现形式。

　　另外，课堂实践要有层次性，针对不同学生提出不同要求，多多利用美术来体现学生自己生活的环境，画面的故事可以充分发挥创新意识，让每个学生在实践过程中始终保持浓厚的兴趣。

　　第二，求实创新，认真开展教学、教研工作。

　　教育教学是我们教师工作的首要任务。本月，我将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，并根据学校工作安排时时补充教学内容，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成自己的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。

　　在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真做好充分准备，精心设计教案，运用电子白板，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。课后根据得失及时写些教后感、教学反思，已积累教学经验。

　　同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法，使每节美术课都能让学生有兴趣、有收获。总之，在美术课堂教学中，我都以提高学生兴趣、培养学生能力、提高学生素质为目标，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

　　第三，任劳任怨，完成学校工作。

　　这个月我校举行了一系列活动，如：创新验收、教室布置、队列队形比赛、家长会等。其中，涉及到我需要做的工作：为迎接省、市、县领导的检查验收，补充美术室的许多资料和器材的摆放，做到室内干净整洁；协助班主任更换好黑板报和学校的板报、班级标志牌；协助教研组长更换学校校徽等，对于学校分配下来的每一项任务，我都能以最大的热情把它完成好，基本上能够做到不拈轻怕重，力求优质高效。

　　教学工作苦乐相伴，在下个月，更要做到完善自己，取人之长，补己之短，加强学习，勤于反思，使自己在美术教学工作中上一个更高的台阶。心中有梦，路就在脚下！

　　教学实践心得体会 篇10

　　一、音准、节奏训练在课堂合唱教学中的体验

　　小学合唱教学要求声音优美、和谐统一，教学中的音准与节奏是合唱教学的基础，我们不仅要培养学生具有独立的识谱能力，还要加强歌曲的音准训练和节奏训练，从而为合唱教学打下较为扎实的基础。音准的训练，提高学生听觉能力，增强耳朵的敏感度。我首先培养学生对音高的记忆，循序渐进地训练，在多听的基础上，听唱结合。班级合唱音准的训练不是一朝一夕的事，它需要一个长期练习、积累的过程，在平时的训练中，一定要有耐心、有恒心，不断摸索出更多更好的方法，这样学生的合唱才会生动、精彩！

　　节奏训练也是体验式合唱教学的重要环节，良好的节奏感、节拍感是学生所应具备的音乐技能。因此，在合唱教学中，我根据学生实际，运用灵活的教学方式，培养学生的节奏感，提高学生的音乐学习兴趣、音乐技能。学生感受体验音乐，首先需要感知其音乐节奏，通过节奏去认识音乐、感受音乐，养成良好的节奏感，从而更好地感受音乐。如歌曲《夏夜》，优美的音乐把我们带入了一个宁静的夜晚，让我们也一起来模仿一下它们愉快的歌声吧。蟋蟀的声音（XXX），夜深人静的时候，我们的声音应该轻一些。在这样的音乐情境下，解决十六分音符的节奏难点，就感觉轻松愉悦，并且能用轻巧活泼的声音演唱，情感也得以体现。为了使学生能更好地学习节奏，掌握音准，我在合唱教学中根据学生的年龄特点和相应的教学要求，采取不同的教学方法，使学生在轻松、活泼、愉快的教学氛围中学习音乐、掌握节奏。

　　二、旋律学唱

　　在课堂合唱教学中的体验合唱教学中的学唱方法有很多，那么究竟如何能让学生声音更好听，歌曲表现更准确呢？正确地咬字、吐字，这是歌曲学唱中重要的基本功。学生清晰的咬字吐音，用“圆音”、“纯音”在体验式的合唱学习中学会唱歌，进而形象表现歌曲情感、发挥出歌曲感染力。例如在合唱训练中，我用“lu”稳定声音，还通过图片、动画等效果让学生感知、体验歌曲的情感，通过歌曲的内容教育孩子们想象生活的美好，需要自己的努力，使我们的生活更加快乐、美好。这种体验式教学更好地拉近师生距离，孩子们更愿意听，并能用自己的方式表现歌曲。合唱中声音的训练。

　　一开始我引导学生唱歌要像说悄悄话一样，想象一个人站在远方听自己唱歌，把声音传过去，学会运用气息，快速吸气、缓慢呼气，但不要虚，放松喉咙，引导学生想象口中像含了一口水，使声音明亮集中，让学生演唱时做到“轻声”“高位”，感受到美的熏陶，得到情感上的满足。二声部的合唱训练声音要保持统一均衡，必须培养学生在合唱中相互倾听，学生演唱时认真倾听其他声部，能不断提高调整自己声部音准的能力，达到准确、和谐、均衡的音准效果，形成完美的音乐形象，以获得音乐的美感，身心得到愉悦。

　　三、歌唱表演在课堂合唱教学中的体验

　　合唱作为一种音乐表演形式，除了以歌曲的内容和音乐本身来表现作品的思想感情外，声音与表演也是艺术表现的重要组成部分。以情带声、声情并茂的体验式合唱教学。让学生在歌唱表演时做到以情带声、声情并茂，首先领会歌词的意境，用声音表现歌曲的情感，并充分熟悉旋律，才能有创造性的演唱。学生用心歌唱时，丰富的情感也会产生不同的声音，用声音体现不同情感，愉快时是明朗的声音，忧伤时是暗淡的声音，幸福时是甜美的`、柔和的……

　　例如二部合唱歌曲《送别》，我着重引导学生用个性化的学习加以感受、体验音乐之美，用抒情优美的歌声表达依依不舍的诚挚情感，唱好二声部歌曲。这首歌曲速度较慢，长句较多，要求气息够足，歌曲中出现的附点和几个大跳音阶地方，我多次示范和教唱，要求学生声音要抒情优美，连贯含蓄，以情带声，感受二声部音乐的和谐美。“演一演”的体验式合唱教学。小学生都有其“好动”的性格，用自己的肢体语言表现歌曲、表达对音乐的喜爱，孩子们的律动、歌表演，使得课堂合唱有美感、更有趣味。学生边唱边表演，体会歌曲中季节变化的微妙，感受生活的美好，学生自助设计与表演，能让他们较自信地表演唱，充分发挥对歌曲的体验与表现。这样既开发了学生的创造潜能，也使学生的群体意识、合作精神和实践能力得到锻炼和发展。体验式的合唱表演，是以二声部的演唱为主，学生除了要掌握和熟练运用发声的规律，还要在音量、音色、音准和协调性上进行多方面的综合训练，每位学生演唱歌曲时积极向上的精神状态，从而展现出纯净优美的声音，进而使合唱更加和谐、完美。

　　综上所述，合唱教学对小学生音乐素养提升有着重要作用，因此多样化的教学方式能拉进学生和音乐之间的距离，从而更好地感受音乐、理解音乐，提高课堂合唱教学的实效性。在合唱教学中，提升学生的合唱兴趣，吸引学生积极参与合唱教学，并灵活运用教学方法，使音乐课堂有趣、丰富，孩子们也会越来越喜欢音乐课，越来越喜欢唱歌，体验式合唱教学的有效性也会在歌曲学唱中得到提升。课堂合唱教学由于是面向全体学生，因此它是一项长期的工作，音乐老师任重而道远，希望在我们的不懈努力下，能让更多的孩子体验到合唱的。

　　教学实践心得体会 篇11

　　人们常说“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”我却认为与其坐在船中，不如纵身跃进学习的大海，与知识的海水来个亲密拥抱。

　　在学海中游泳，能让我们懂得更多，能让我们知道我们欠缺什么，我们应该怎样努力，怎样面对生活。

　　在学海中游泳，是对自己的技能与耐力的磨练和考验，只有你坚持，才能获得最终的胜利。

　　在学海中游泳，在知识的天空中飞翔，在学习中寻找快乐，在学海中游泳，让我变得聪明无比，让我知识渊博，让我体会到生的喜悦与生命的意义……在学海中游泳，让我变得沉着、冷静、成熟、礼貌……

　　在学海中游泳，虽然是好的，但是在学海中游泳可不是那么简单的，在学海中游泳要学会技巧，还要有一颗上进的心……

　　在学海中游泳，你会发现学习没有想象中的那么难，其实学习是简单的，是快乐的，是能提高自身修养的。

　　即使在学习的海洋里被呛几口又苦又涩的海水，但有了老师春风化雪般的关爱，但又算得了什么？

　　让我们在学海中游泳，迎长风，破巨浪，经历过风雨后，我们终会体会到学海的色彩斑斓，明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的'严峻，品味“海内存知己，天涯若比邻”的友谊领悟“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的真谛……

　　眺望远方，有一个彼出现我的眼前，我决心游过去，我知道，这将比前面的路更崎岖，更困难重重，可，我能做到！

　　教学实践心得体会 篇12

　　教学中，我们总一味要求学生要适应老师的教学方式，要认真听课，要怎样怎样…可是否，在某些时候，是我们的教学方式太单一，太枯燥，让学生对听课失去耐心？如果我们的教学能够吸引住学生，学生又怎会不认真听课呢？是否，我们也应该适时的改变，探索一些新的教学形式来让学生接受我们，接受知识…这一点让我想起我高中的英语老师，她真的很优秀，每节课，无论是枯燥的语法还是课文的讲解，她都能用她千奇百怪的上课方式将我们吸引…不仅让我们把这节课的知识点听进去了，还让我们对英语这一科目，就算谈不上喜欢，也不会让我们上的厌烦…

　　在这个月教学中，有些学生在不断学习中慢慢地开始不认真对待了，上课吊儿郎当，作业爱做不做…一开始，反复强调课堂集中力无效之后，我生气了：“为什么之前学习态度和现在两样？是不想学了，是吧？”对于大多数小学生而言，老师的喜怒哀乐，对他们的影响远远超乎我们的想象（虽然我们也曾经这样走过）。他是害怕了，看着我不敢动…我就又服软了，招架不住他们那孩童的眼睛。好言安慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也进入反思——有时候，我们一直在强调，学生们要认真对待我们的课，要适应我们的教学方式，那会不会，该不该，有的时候，我们也要去寻找合适学生的.教学形式，适应他们喜欢的接受方式。

　　同样是将知识传播，按孩子们更有兴趣更易接受的方式去教，效果应该是显而易见的吧！当某一类型的知识，反复着同样的形式，学生们会感到厌烦，觉得课程枯燥，逐渐对这一科目失去学习的热情…当我们在责备学生的同时，也许我们自身的教学方式也应该进行反思，调整我们的上课方式。在几何图型的认识中，我让他们自己寻找生活中具有这些形状特征的物品，结合记忆…用粉笔，纸，剪刀（条件有限）自己动手操作课本中一些结论的推理…用卡片在游戏中来抽查学生的九九乘法背诵…这样的课堂，显得轻松易懂，在第二节课的巩固复习中，他们的对知识点的记忆真的是相当不错的。

　　除此之外，老师的耐心，引导学生大胆说出：“老师，我没听懂”“老师，我不会做”“老师，我忘了”…也是至关重要。引导出他们不懂的地方，才能补缺补漏，将知识较完整的传播。耐心的反复讲解，即使有些学生接受较慢，只要能让我们知道他对这部分知识的掌握程度，就能对症下药，有望更上一层楼。

　　在这短短的一个月中，作为一名老师，相对于自己而言，我的收获是让自己感到满足的…一个月的经历，一个月的生活，每天七节课，为了上好每节课，我每天备七个年级的课，即使是一年级，我也要想下如何才能让他们更容易接受今天要学的东西。说实话，不累是骗人的。这个月，有辛酸的的感觉，有无奈的时刻，有气愤的的情绪，有欣慰的时候，有开心的玩耍，也有意外的惊喜…沉甸甸地收拾进自己的人生匣子里，继续前行…知道要成为一名真正的教师，这还远远不够…但，我记录下这一刻的念想，深藏…也许有一天，自己真的可以达到那个理想地…

　　教学实践心得体会 篇13

　　在幼儿园里，小朋友与你顶嘴是再正常不过的事情了。好些教师会处以严厉的说教，甚至有些教师会用轻暴力来解决。这是不对的。那么到底小朋友与你顶嘴时，你要怎么处理呢?

　　一，冷静，冷静，再冷静

　　小朋友爱闹事，这是他们年龄所致，是无法改变的。毕竟孩子们小，自制力弱，而且好动活泼，这本就是孩子的天性。既然作为一个幼儿教师，就要理解并懂得这些。在遇到孩子出现错误，或者是顶嘴时，一定要记得，冷静冷静再冷静，只有你冷静了，才不会冤枉小朋友。等事情冷静下来，再做处理，而且处理时，千万不要提以前的事情，否则只会伤了孩子的自尊。

　　二，追究原责，赏罚有度

　　这点也是幼儿教师必须具备的能力，在孩子出现矛盾，或者是顶嘴的时候，你一定要好好追究一下原责，看到底是什么原因导致孩子顶嘴的，一般这个时候，来龙去脉问清楚了，再做处治，这是十分明知的选择。而且赏罚必须有度，不能过度宠溺，也不至于一棍子把孩子打死。

　　三，给孩子申辩的机会

　　你虽然是成年人，是孩子们的教师，但是记得，你并不是事件事情的权威，而且也不是唯一能下结论的人。在任何事情发生时，都需要给每一个参与到的小朋友申辩的机会。要耐心地听他们的.辩解，解释，如果有孩子顽固不化，就要给予引导和指导，只有这样，孩子在辩解的过程中才会更加了解自己错在哪里，加以改正。

　　当然，还有一点也十分重要，那就是身传言教。对于孩子来讲，模仿的天性是无法改变的。成年人只有给他们做好充分的榜样，才会让孩子们养成良好的习惯。

　　教学实践心得体会 篇14

　　班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦实实，走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个“小霸王”了，经常和别的小朋友打架，并且一出手就是“重量级”的我为此在班上老是盯着他，唯恐他有“该出手时就出手”了。这天，我一个错眼没顾上他，就听见“哇”的一声，我一看，他又坐在那儿张着大嘴“打雷下雨”了，全班小朋友都在笑话他。我气冲冲的走过去，问：“王泓翔，谁又招你惹你了？能叫你着这么伤心痛哭啊？”王泓翔一边大声哭一边嚷：“延锦平打我……”我又问延锦平：“怎么回事？”延锦平说：“他先打得我！”一听这两人的口气，我就知道又是一桩没头的官司，分不清谁对谁错，原因总也问不清。我回到座位上，请全班小朋友坐好，然后说：“这一阵老师发现班里的`小朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，而且有事情不找老师解决，老师你打我，我又打你。这样非常不好，既不知道尊重别人也没有礼貌，希望小朋友有事找老师帮忙。”

　　我说过这番话后，有很多小朋友都来找老师解决纠纷，只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时候，突然“啪”的一声，王泓翔跑过来，嘴巴噘得老高：“老师，你能帮助我吗？我没惹王昊泽，他就打我！”我望着他胖胖的脸急得通红，心里暗笑：“这小家伙，原来是在等挨打的机会，好来找老师帮忙啊！”我把王昊则叫过来，问清原因，批评了他，有表扬了王泓翔能找老师帮忙，不自己还手的进步表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢！

　　教学实践心得体会 篇15

　　时光好像长了翅膀，唰的一下就进入五月份了，我们的实习生涯已经进入了中后期。上个月末新河中学举行了七校联盟第二次月考，也可以说是期中考试。说是学生考试，但是实际上这不仅仅是对学生的一个检测也是对我的一次检测。5月9日，我们高二的年级主任给我们开了一个全体教师会，主要分析了期中考试我们高二各班各科的成绩。这次会议让我印象深刻。我们8班的成绩和上次相比有了明显的退步。这次会议之后，我再次对我的教学进行了反思。认真思考之后，我总结出了我在教学方面的一些问题。

　　首先，我发现我班上有很多学生月考中的基础题目还是有错的'，这暴露出我在教学过程中的一点不足就是我课下监督检查的力度还是不够，对于每天讲的最基础的知识没有保证每一个学生都学会。另外，由于在考试之前我们化学这一科的进度并不紧张，所以在考试之前的很长一段时间里我们班都在重复着做题讲题的循环，学生们只是在机械的做题讲题，却没有进行总结整理。对此，我想了一个办法，就是要求学生们写错题本，一周一交，虽然说错题本本来应该是自己整理的，但是对于普通班，他们的学习自主性太差，我从前也是忽视了这一点。我想我对他们付出的还不够多，在今后的日子里，我要对他们付出更多，我相信，付出总会有收获，从这周开始，我们高二化学便正式进入一轮复习了，时间紧迫任务重，我已经做好了打持久战的准备，下次月考，我一定要带领我们班考一个好成绩。

　　另外非常让我欣慰的一点就是我和我们班学生的关系越来越融洽了，现在我与他们已经完全没有了开始时的生疏感，学生们虽然有时比较皮，但相处久了，我觉得他们也是很可爱的，希望我可以和我的学生一起进步一起成长。

　　教学实践心得体会 篇16

　　新的一个学期已经开始啦，学校的教学工作已经步入了正规。我有幸加入了初三化学的教学工作中，和化学组队老师们一起进行教学研讨和设计，感悟很多，收获也很多。

　　初三下半学期，教学工作已经进入了总复习阶段，既是对基础知识点复习，也是综合知识点总和。这一周，首先从最基础的化学变化和我物理变化入手，性质决定用途，用途反映性质。判断化学反应和物理反应的关键是是否有新物质的生成。接着是化学元素的复习，元素周期表的了解。虽然知识十分基础，但是需要掌握的知识点十分繁杂，这要求学生们扎扎实实进行记忆和运用。然后是四大反应类型的判断，这一块知识是具有难度的。首先要明确四大反应类型的定义，然后掌握各个反应的特点，最后，根据这些特点和定义进行判断。

　　这一个星期复习的内容比较基础，同时也是非常重要的，是后期复习的基石。中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。坚实的化学基础知识，清晰的'化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。

　　在教学中，我们应注意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。如:化学式的规范书写。化学方程式的配平，条件、状态的标注。化学专有名词及仪器名称的书写，计算题解题格式的规范性等。

　　我讲不断学习进行探索，争取向老师和学生们学习到更多的东西。

　　教学实践心得体会 篇17

　　第一阶段：

　　春天到了，在区域活动中用硬纸板做了一片桃林，请小朋友剪桃花。第一天封怡彦，尹文怡和肖晨就很高兴地拿着画有剪好步骤的小本子开始剪了。可能是因为第一次投放，孩子们还没有尝试过。没有过一会，肖晨就跑过来对我说：“张老师，我们剪得桃花还不满意，我们还想剪，能不能再给我们一些手工纸。”我走过去一看，垃圾桶里放满了没有剪成功的手工纸，而我提供的纸也已经用完了。尹文怡第一个对我解释：“张老师，我们想剪漂亮一点的桃花，但都没有成功，所以把手工纸用完了。”我问他：“那有什么办法不但能让你们剪出漂亮的蝴蝶，又不浪费手工纸呢?”他们想了一下告诉我：“我们先用白纸试一试，会剪了再用手工纸剪。”封仪彦说：“还可以用费报纸呢。”

　　分析：

　　在区域活动中浪费的现象是比较严重的，老师在投放材料的时候可以考虑投放一些可利用的废物材料，让孩子发现它们的作用，从小养成节约的好习惯，在指导中发现问题的时候也要即使提出，并引导幼儿想出解决的办法。

　　第二阶段：

　　过了几天后，剪桃花的人越来越少了。有一天只有李楠欣一个人在剪。我走过去问他：“今天怎么只有你一个人来剪桃花啊?”他说：“我让他们来玩，但是他们说太简单了，没有劲。我还没有来玩过，所以就一个人来剪了。”

　　分析：

　　区域中的材料要根据孩子的`活动情况及时进行调整，并进行添加。通过孩子们操作的情况，我们增加了吹塑纸、绉纸、和布料。先丰富材料，吸引孩子，并利用不同材料本身的特性，给孩子一些挑战性，适合不同层次的孩子。

　　教学实践心得体会 篇18

　　今天，外面阳光明媚，是孩子们户外活动的好日子。外面中院草坪上活动的孩子们特别多。有一个小班的小男孩引起了大家的注意。这个小不点，他喊着要上厕所，老师赶紧领着他直奔厕所，可到了厕所，他又说不上厕所，老师又只好把他领回活动场地，反反复复三四余次，闹得老师筋疲力尽。

　　刘老师从旁边经过发现这个情况后，轻轻地走过去，拉起小男孩的手，对班上的老师说：“你们专心组织活动，这个小男孩我带一会儿。”刘老师将小男孩带进办公室，让他坐在高高的办公椅上，小家伙显然对办公室里的一切都非常好奇，这里瞅瞅，那里看看。刘老师从办公桌上拿起一本儿童读物递给小男孩，对他说：“你先看一会书，老师也要工作了，呆会儿咱们再去玩。”小家伙拿起书，一本正经地捧起书看起来，小男孩可爱的'模样逗得办公室里的老师都忍不住笑了起来。过了一会儿，刘老师又领着小家伙去院子里转了转。时间差不多了，刘老师将小家伙送到了班上，老远他就冲着班上的老师高兴地喊着：“老师，我回来了。”

　　小男孩是一个自主能力很强的小男孩，他用一系列的举动引起老师对他的关注。未果后，他又上演频繁上厕所的一幕吸引老师对他的注意。作为老师，我们要因势利导，尽量满足孩子的要求，借机和孩子在互动中提一些要求，制定一些共同的约定，这样往往会取得意想不到的效果。

　　作为幼儿园最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要。因此，我们老师在关注幼儿的差别的同时，更要细心的观察到幼儿的各种学习习惯，有针对性的、有目的通过多种方法，有效的引导幼儿，慢慢地朝着良好习惯方向发展，让幼儿渐渐地富有兴趣，在未来的学习、游戏生活中，像一艘艘小船，扬帆起航！

　　教学实践心得体会 篇19

　　教学儿歌：羊，羊，小山羊，年纪不大胡子长。鹿，鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。象，象，大白象，鼻子像个擀面杖。驼，驼，大骆驼，背背弯弯山两座。

　　这首童谣节奏相似，韵脚富于变化，在反复的吟唱中，孩子们不仅知道了动物的外形特点，更能体会诵读的快乐。在学生学习儿歌后，他们激情澎湃，好想表现自己对童谣的感受，我就让孩子们创编儿歌，虽然有些幼稚，但充满童真，充满爱。在快乐的诵读中我让孩子们模仿着说出其他动物的特征，没想到孩子们创编的童谣的积极性十分高，更让人意想不到的是：他们创编的童谣句句押韵。比如：有个孩子张航说：小鱼小鱼快快过来，我想听听你的`话儿，我想带你见妈妈，你给妈妈当娃娃。虽然不是很押韵，但充满智慧。这时，老师发现孩子的思维没有发散，就说：我还想听听大树、蜻蜓、飞机，哦，好多好多都想听，看谁编的又多又好，来，比比咋样？学生在老师的激励下，争先恐后地说：小小猫咪喵喵喵，走起猫步摇摆摆，逮到耗子好神气，咪咪是我的还娃娃。

　　这样，儿歌教学水到渠成，学生对儿歌充满兴趣。尤其引入了吟诵，学生很好奇，就不停的学老师，下课了，还看见孩子们在摇头晃脑的吟诵。如果再开展儿歌吟诵比赛，让课堂教学延伸，学生的阅读能力、理解能力会得到更大的提高。所以，在儿歌教学中，要从兴趣入手，这样就形成了我对儿歌兴趣教学方法的基本模式：故事引入，引发兴趣——自由诵读，激发兴趣——吟诵儿歌，增添兴趣——创编儿歌，提高兴趣。我相信，只要我们语文教师把吟诵带入课堂，在学习古诗时，采用吟诵的方法，让学生了解，传承，因为这是我们中华民族有着三千年历史的诵的方法。

　　教学实践心得体会 篇20

　　这个学期我担任了二年级的音乐教学，同他们在一起让我也觉得自己变得年轻了许多。他们是一群活泼好动的孩子，所以音乐课堂上歌曲的表现上便会有许多意想不到的表演，他们会用动作来表现自己对歌曲的不同看法。但对于欣赏课上他们的表现就没有那么的明显了，他们更易于接受生动活泼，感染力强的事物，歌曲中优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的`心情。因此，在音乐中，要更加努力融合音乐基本技能训练，在唱，玩，敲，动中学习，提高学生的学习积极性和教学效果。

　　音乐学习中的基础是：听“的作用，听觉感受能力是审美能力的基础，（节奏感，音高感，旋律感，和声感，结构感，形象感……）。还有就是学谱，学谱的基础也应该放在听觉能力的培养上，听得多了，就自然会有一些音高的感觉，学生就容易掌握简谱，在识谱中再引导孩子们创造性的能力，探索节奏，旋律，情感的表现。

　　孩子们天性好动，利用这个特点，把表演融入教学，增加课堂情趣，无形中提高他们的表现力，在优美的旋律中有滋有味，有声有色的唱，跳。让他们在玩中学，学中乐，又培养了他们即兴创造的能力。还有一点就是，可以利用多媒体教学，课件中生动，形象的图片，感受性强，学生一下子便会吸引过来，利用多媒体教学中声，光，图，色，俱佳的优点，完全的引导孩子们来学习，可以取得很不错的效果。

　　总而言之，无论怎样的教学，只要我们善于总结，经常回顾，结合实际情况以更好的方法实施教学任务，更好地开展好音乐教学。

　　教学实践心得体会 篇21

　　函数教学是初中数学的重点和难点。如何提升对函数教学的整体性和连贯性的认识呢？我认为必须从以下几方面进行把握。

　　一，充分理解概念。

　　（1）在某一变化过程中有2个变量。（不能是1个、3个、4个…变量）。

　　（2）其中一个变量在某一范围内取值（注意自变量取值范围）。

　　（3）另一个变量总有唯一确定的值和它对应（对应值不能是2、3、4…个）。为了理解函数概念，课本上举的是正例，我们再举一些反例更能加以说明：

　　（1）矩形面积s与长x、宽y的关系s=xy中有几个变量。

　　（2）匀速运动中的路程s和时间t的关系s=60t中，t能否取负值。

　　（3）如图中的x每取一个值，y的值是否有唯一值和x对应。

　　二，充分运用数形结合的思想方法。每讲一种函数，都要求学生在脑海中出现它的图象，从而想到它的性质。

　　三，注重比较学习法，通过比较，加深记忆。在讲一次函数时，及时拿出前面学过的正比例函数解析式和图象进行比较，找出它们的异、同点。同样在讲反比例函数和二次函数时，也要及时拿出前面学过的几种函数进行比较。

　　四，注重一次函数与二元一次方程、一元一次不等式的`关系，二次函数与一元二次方程的关系。要求学生能用图象法解方程（或不等式），能用方程（组）求函数图象与坐标轴的交点等。

　　五，注重函数与生活实际的有机结合。如很多生活中的一次函数图象不是直线，而是线段或射线，很多生活中的反比例、二次函数的图象也只是其中的一个分支或一部分等。

　　教学实践心得体会 篇22

　　连日来，一份份从浙江各地寄往四川省青川县黄坪乡中心小学的爱心款如约而至。“鲁老师，谢谢啦!”收到那些素不相识的好心人寄来的汇款单，受助的学生和家长抑制不住内心的喜悦，纷纷向来该校支教的余姚市阳明中学老师鲁纪权连声道谢。

　　一年前的“5·12”大地震，让无数个青川贫困家庭雪上加霜，孩子们的学习和衣食住行都成了问题。今年3月17日，鲁纪权随浙江省首批支教团抵达黄坪小学，当天，他就将自己评上市名师获得的6000元奖金悉数捐赠给了那些贫困学子。作为支教团团长，他还开通了“我的团长我的团”的博客，让更多的人了解灾区孩子们的遭遇，并伸出援手。

　　4月29日，鲁纪权将调查走访后获悉的首批14名灾区贫困学生信息挂上了自己的博客，立即引来了如潮爱心。余姚市兰江中学的胡老师最先打去电话，她想与黄坪小学的陈丽蓉同学结成对子。接着，阳明中学的张老师、余老师、孙老师、叶老师等同事，都“争先恐后”地向鲁纪权要求与黄坪小学的贫困学生结对。还有，在余姚塑料城做生意的徐女士、舟山的`一位初中语文老师、浙江日报的汪记者、舜水中学的胡老师……都希望以自己或自己孩子的名义与黄坪小学贫困学生结对。有一位学生家长发来短信说：“我们全家都愿意与贫困学生结对，剩下的几名学生我们全都包了!”

　　短短3天，爱心通过电波从遥远的家乡如潮水般涌来，鲁纪权的14名贫困学生很快全部找到了爱心人士。应大家的要求，5月4日，鲁纪权又上传了6名贫困学生的信息。不到一天时间，又全部成功结对。

　　昨日，在青川县黄坪小学，又有几个孩子拿到了500元、300元的汇款单，孩子们拿出笔，在本子上小心翼翼地写下了那些好心人的地址和姓名。

　　教学实践心得体会 篇23

　　自由活动时间，看到十几个孩子聚集在结构区，一边兴致勃勃的拼插积木，一边不停的议论着什么，谈到激烈处，还不是的停下手里的“活”，脸红脖子粗的争论许久。好奇心和责任心促使我走近他们去探个究竟：只听文轩抬起头神气地说：“隋老师最喜欢我了，你们没看见吗？每天一入园，老师总是牵会儿我的手，老师的手好大，好温暖啊”。说完，脸上露出了自豪的神态。话音刚落，梦婷就接上了话：“隋老师最喜欢我，老师时常夸我‘真棒’，还在我的本子上写了好多最棒的‘甲’字”呢！……这时身强力壮的明浩等不及了，抢着说：“你们都别争了，隋老师最喜欢我，我经常帮老师擦桌子，整理玩具、老师每次都笑着抚摸抚摸我的头，还说我是她的‘小助手’呢，我感到好幸福奥”，这时一直在一旁静静地只听别人谈话的国权慢吞吞地开口说话了；“我觉得隋老师最喜欢我，我没有妈妈了，老师经常抱抱我，我也时常用嘴巴亲老师，老师是我的`妈妈老师，这可是我们两个人的约定，一般情况下还不告诉你们（故作神秘状）”……

　　听着孩子们的争论，我的心里不禁思绪万千：在幼教这块领土上，我已辛勤耕耘了十七个年头，在这十七年中，自己亲手培养并送入小学的孩子也已近千，自己教过的最早的一批孩子如今也早已当上了爸爸妈妈，他们当中有很多的人如今也已小有成就，而我也从风华正茂的少女摇身变成现在的已过而立之年。世间很多事物都在变，但唯一不变的是我那颗爱孩子们的心。也许从经济学的角度来讲，我们的这份投入并不值得，但我始终割舍不下与孩子们的这份情缘，我愿终生做孩子们最好的朋友老师、妈妈老师。

　　我想告诉孩子们：老师都最喜欢你们，因为你们的快乐成长就是老师最大的心愿。

　　教学实践心得体会 篇24

　　户外活动时，看到幼儿在懒洋洋的晒着太阳，便带带着幼儿玩起了原始的手脚并用的爬行的游戏，为了调动幼儿的积极性我们采取了比赛的形式，孩子们踊跃参加，气氛活跃。

　　在游戏进行到一半时，宿娟急了，因为一直没点到她的名字，便跑到我跟前把手举得高高的，"我玩，我玩，让我玩吧！"宿娟大声地喊道，看着宿娟急切的眼神，正想喊出她的名字，突然想到她的`身体状况，还有参加完游戏的孩子们个个满头大汗，气喘吁吁，这么剧烈的运动不适合她，便又咽了回去点了别的小朋友的名字。每到一次游戏结束宿娟便会跑到我跟前向我央求，但每次我都会以"你不适合玩这个游戏"拒绝她。直到最后一轮游戏时，宿娟仍把手举得高高的。在听到最后一轮游戏中也没有她的名字时，宿娟的眼神瞬间黯淡下去。

　　游戏结束后，看到宿娟难过的样子，我的心难受极了，想想在整个的游戏过程中宿娟是多么的积极，不管是帮小伙伴喊加油，还是举手参加游戏，而我却没让宿娟参加我们；在看到她瞬间黯淡下去的眼神，我知道我给了她很大的伤害，宿娟她很想和我们一起游戏，一起体验游戏的快乐和成功的喜悦，然而我却伤害了她，没给她这个机会。为了安抚宿娟的情绪，我又组织了一个游戏，但宿娟像霜打的茄子再也精神不起来，无论怎么表扬鼓励她，但她的兴趣已没先前那么高涨事后，我反思，为了照顾身体有顾忌的幼儿而剥夺了他们的活动权力，打击了他们参加活动的积极性，就算是为了幼儿的身体着想，但在心理上却给幼儿造成了很大的伤害，事后就算再怎么弥补，就像洁白的墙壁被刮蹭留下了永久的刮痕一样，在他们的心理留下了阴影，是我当时没想到的。

　　教学实践心得体会 篇25

　　新课改以来，心得课程理念不断冲击着广大老师的头脑，改变着教师的教学行为。教学研究者、实践者们不断探索教学方法，创新教学方式。为此，辛勤耕耘在教育一线的工作老师期盼着进一步明确一些课程教学的观念，把一些研究、探索的经验加以梳理。

　　作为新教师的我，刚刚踏上工作岗位，对新的课程理念的理解海不够深入，因此，在课堂教学的些许环节还存在不足。通过对智慧课堂的学习，我的教学过程中存在的不足逐渐得以纠正。我不但抓住了教材的重点和难点，提高了教学效率，而且能正确驾驭了教材，我觉得受益匪浅。

　　下面我就“中高年级三段六环自能赏读教学基本策略”浅谈一下自己的'心得。中高年级赏读教学的基本策略是“重预习、深赏读、巧拓展”。其中自主预习的预习六部曲对预习提出了明确的目的与任务，值得学习。预习六部曲如下：一读课文——标画掌握新字新词，初步理解重点词语;二读课文——感知概括主要内容，理清文章思路;三读课文——查找相关资料，加深对文章的理解;四读课文——赏析重点语句，并作批注;五读课文——质疑解析，记录未解决的问题;六读课文——搜集同主题文章，资源共享。

　　阅读是体验感悟、理解升华的基础，只有正确流利、有感情的阅读，才能体会作者的思想感情，才能培养良好的语感，才能做好好词佳句的积累以提高写作水平，才能更好地体现阅读教学。

　　所以，在以后的语文教学中应该加强阅读。让学生在阅读中深入体会、理解课文内容，揣摩课文的表达方式，以提高语文素养。

　　教学实践心得体会 篇26

　　昨天下午的娱乐游戏课，我和孩子们玩了《抢椅子》的游戏。孩子们玩得很开心，我也一起分享了孩子们的快乐。

　　其实“抢椅子”是很简单、很“古老”的一种游戏。就是准备好比孩子人数少几张的椅子，老师领着孩子围着椅子边敲铃鼓边走，待老师的铃鼓声停，孩子们就迅速地去找张椅子坐下，没有找到椅子的孩子就算输了，停止游戏一次。

　　开始游戏了，我要求孩子边走边念儿歌，我呢则敲铃鼓。当孩子们的`儿歌正念的起劲的时候，我忽然停止了敲铃。反应最快的孩子马上做到小椅子上，脸上露出得意而开心的笑容。反应稍慢的孩子看见同伴做到了椅子上，马上意识到了也跟着坐到椅子上，脸上露出了侥幸的笑容。而剩下的孩子就没有那么幸运了，没有抢到椅子，只能无奈地站到旁边。

　　游戏继续进行，而我忘记了该拿掉几张小椅子，待孩子们一个不拉地都抢到了椅子，我才意识到。我就问孩子：“为什么这次每个小朋友都找到了椅子呢？”“耶！”孩子们都沉浸在抢到椅子的快乐中，根本没有人理会我。于是我又对孩子们说：“刚才我忘记拿掉小椅子了，这下我要多拿掉几只椅子了。”话音刚落，小炜就拉住我的手说：“不要拿掉了，为什么要拿掉呢？”（原来他害怕自己抢不到小椅子呢）

　　在接下来的游戏中，椅子拿掉的越来越多了，游戏的气氛也越来越紧张和刺激了。在不知不觉中游戏课结束了。在和孩子们的游戏中，我会为孩子们的胜利而欢呼，也会为孩子们的失利而惋惜。我快乐着孩子们的快乐，享受着孩子们带给我的幸福。

　　教学实践心得体会 篇27

　　新年虽然已过去了，但这几天在孩子们中谈论最多的事就是过年的事，旅游、拿红包、做客……活动内容特别丰富。

　　今天晨间活动时，我让幼儿说说“过年见闻”，听到要讲“过年”，孩子们一下子都欢乐起来了，有的拿出自己在旅游中的照片，有的拿出自己的绘画……大家你一句，我一言地说“新年”。有的小朋友说：“我在看春节联欢晚会，表演的节目真好看。”有的说：“过年爸爸妈妈带我到人民广场去了，我看到出租车上插着红旗，有的游客手中拿着红旗，一面面有大有小的五星红旗。”有的说：“我到公园看了烟花表演，有的烟花象菊花、有的像彩球真好看。”有的`还说：“过年的时候，我坐了火车去旅游，火车是长长的，有两层，我和妈妈坐在下层，听到轰隆轰隆的声音，坐火车好好玩”。有的说：“过年的时候，我去了动物园，我去了大象表演馆，看到大象吹口琴的表演，还看到了很多的动物的表演，我玩得很开心。”还有许多小朋友都说：“元宵节我和爸爸妈妈去萧山观灯，那里的商店都张灯结彩，漂亮极了……

　　的确，春节不仅是中国传统的节日，大人的休息日，更是孩子们的快乐的日子，繁忙的父母可以从工作中走出，陪伴孩子，共享天伦之乐。虽然对于幼儿园的小朋友们来说，他们并不能很清楚地了解“春节”的含义，也不知道应该如何表达爱国之情。但他们通过这样的一次一次的如“春节”这样亲子互动的活动，让小朋友在环境中感受，在旅行中感受，在活动中感受“春节”的氛围，增强了对祖国的了解，激发了幼儿对祖国和家人的热爱之情。

　　教学实践心得体会 篇28

　　都说现在的孩子是越来越聪明了！是的，现在的孩子相比以前而言是聪明了很多，知道的东西也不少，可是有好多的孩子在幼儿园里并看不出什么，不言不语的。其实，这与老师和孩子的沟通是有很大关系的。孩子的思想是不可小视的'！

　　一天课间活动的时候，我正在一边整理资料，这时班里一孩子凑过来问我：“老师，你干什么了啊？”“写东西啊”“哦，你写的什么呀？是不是和过新年有关啊？”我刚想说不是，可在我抬头的一瞬间我正巧碰到孩子的眼睛，我们的视线相交，这时我看到孩子的眼睛里有一种期待与渴望，我这时有一种感觉——他想和你说会儿话，聊一聊。这时我放下手中的笔，抬头看着他，问他：“你喜欢过新年吗？”他高兴的说：“喜欢！”“那你知道过新年都可以做些什么吗吗？”他笑眯眯的说：“可以看动画片，吃年夜饭，放礼花，”他又想了想，说：“噢！还可以喝可乐、收到礼物”他边说边沉浸在自己的想像中……就这样我们聊了好长时间。我才知道，原来孩子们知道的还不少呢！在这其中有他们听说过的，也有在电视上看过的，还有一部分是自己想像的。在这其中孩子的想像是非常重要的，孩子想像出来后，还需要展示出来，展示是需要有人欣赏的，也就是说要有一个倾听者。在这时老师和孩子的交流就很重要。在这过程中我们才会知道才会看出孩子懂得的东西，知道的事情的多少。

　　孩子的聪明与否不一定非要看学习，其实他们知道事情的多少才是最重要的。要多与孩子交流，请不要在孩子身上吝惜你的话语。

　　教学实践心得体会 篇29

　　记得以前还没学过合唱指挥课时，觉得合唱指挥是件很容易的事以为只要会唱歌的就可以参加合唱觉得有手的就可以指挥有种“站着说话不腰疼”的感觉以为指挥很简单只要手随便划划几下就是指挥了，自从学了这个课我才知道合唱指挥是一门多么有学问的一门课程。

　　在学习中我知道了指挥是合唱中的中心人物，要把自己对作品的意境、内涵理解、具有对音乐感受和审美要求是通过手势语言传递给合唱队员，合唱指挥的任务是把作曲家和合唱队与听众之间交流感情的钮带相互默气的连接起来，是合唱艺术表现中的主宰和灵魂。要把自己对作品的意境、内涵理解、音乐感受和审美要求通过手势语言传

　　递给合唱队员，在合唱指挥中指挥的地位是很重要的。

　　在学习中我还学到了指挥的三个基本原则:

　　1、准确：指挥的动作在任何时候都不能含糊和犹豫

　　2、节省:提倡以最节省的指挥动作来达到最好的演出效果，没有过多的花样和无目的的多余的指挥动作。

　　3、美观：一方面在外型上应保持整洁和大方，另一方面在指挥动作上不应该有丝毫的夸张和拘束，扭捏作态和滑稽式的动作。

　　总之，要把合唱作品的内在情感反应出来就要求合唱指挥具备高度的`热情，丰富的音乐修养，充沛的思想感情，敏锐的听觉，有很好的声乐鉴赏能力，掌握正确的发声方法、呼吸方法及咬字吐字等有关知识，熟练地指挥技巧，很强的理解能力，丰富的想象力，鲜明的节奏感，很好的记忆能力，善于内在的交流，赋予表情的眼神和有潜伏的能力。

　　教学实践心得体会 篇30

　　孩子成长过程中，会出现各种问题，身为教师我们不仅要及时观察、关注到这些问题的发生，更需要针对孩子的问题，给予引导和建议，幼儿教师的职责绝非传道授业解惑而已。

　　小高是个接受强、综合能力强的孩子，近期却表现出学习兴趣低落。针对这一情况，我们有意地为孩子铺设了一些情境，旨在帮助她提升学习兴趣，意识到身为中班姐姐的自己应有更好的榜样作用。

　　增强自信心和榜样意识。

　　这天，老师请小朋友在数学区工作，小张选择了骰子游戏，到进位的时候，小张说：“我好像有点忘记了，可不可以给我示范下。”这时候的小高正在“磨蹭”地选工作，我便说：“小高，你还记得骰子游戏怎么操作么?”小家伙点点头：“嗯，怎么了?”“那你当小老师，给道道示范一下吧。”“好的。”小家伙挺乐意地给伙伴示范起来。

　　适当地负面、正面刺激

　　我在给小朋友批改数学作业，完成任务的小朋友奖励两颗五角星、完成任务一般的小朋友给一颗五角星、没有完成任务的小朋友则被扣掉一颗五角星。这天，小朱的作业完成的'很好，我特意地表扬，并给他两颗五角星。其他小朋友都用很羡慕的眼神想看小朱的作业本。到小高的时候，小家伙没做。我把她的五角星减掉一颗。“作业是自己的任务，无论怎么样都要完成。”

　　第二天，我请孩子表演节目。轮到小高的时候，小家伙很有自信上来，的确，小家伙表演的很好。为了鼓励她，还给她画上两颗五角星，小家伙满意地笑了。

　　激发孩子学习积极性，一方面，让孩子树立自信心，有学习的动力，体验学习的乐趣和成就感;另一方面，让孩子形成责任意识，愿意主动学习。