《只有一个地球》优秀的教学设计方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《只有一个地球》优秀的教学设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《只有一个地球》优秀的教学设计方案1

　　第二课时

　　一、衔接上文：

　　1、接题：这节课我们一起来继续学习16课《只有一个地球》。

　　2、回忆：上节课你都了解了哪些知识？

　　课文围绕只有一个地球这条主线，从四个方面选择了材料：一是人类活动范围小。二是生态资源是有限的。三是不能移居到别的星球。四是精心保护地球。

　　第一方面：通过具体数字说明，地球上人类活动范围很小。尽管如此，人类还是把地球比作一位和蔼可亲的母亲。

　　第二方面：我们知道了地球上的资源是有限的，如果人类不节制的开采，地球的矿物资源会越来越少。地球上有些可再生的资源由于人类的随意破坏及滥用化学品，它们也不能再生，还会给人类带来灾难。

　　小结：你能结合实际说说人类的哪些做法给自身的生存环境带来威胁吗？

　　[1]、生活中人们随意排放污水，造成饮用水污染，鱼虾死亡、动物灭绝，直接威胁着人类生存。

　　[2]、生活中为了方便购物，我们经常使用的塑料袋、一次性饭盒等。造成的白色污染。

　　[3]、人类发明了电池，一节一号电池埋在地下，可使方圆10米内土地几年寸草不生，也可使600平方米的鱼塘中的鱼全部死亡。

　　[4]、现在我们人类经常遭到沙尘暴的袭击，那是人类滥砍滥伐造成水土流失的结果。

　　二、导入新课：

　　现在地球给人类生活带来许多灾难，作为地球上的一员你能为人类出个好点子吗？

　　小结：你们的办法可行吗？看书，相信你们一定能从书中找到答案。

　　要点：至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。

　　组织汇报：你说到别的星球上去，可行吗？从哪看出来的？指导朗读找出来的句子。

　　小结：移到别的星球居住，这个想法将来随着科学的发展，人类可能实现，但是现在是不可能的。人类只有一条路可走--那就是保护地球。

　　文章从四个方面介绍了有关地球的知识，现在我们看看课题《只有一个地球》。[要强调只有一个，解题]

　　三、全文回读[指名朗读]

　　四、畅谈感受：

　　1、完这篇课文，你想不想对同学说些什么？

　　2、你能用你喜欢的方式表达出来吗？

　　五、全课总结：

　　同学们都认识到地球的重要，用自己不同的方式表达了自己对地球的爱，相信同学们一定能从现在起做一个环保的小公民。

《只有一个地球》优秀的教学设计方案2

　　教材说明：

　　本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理，说明了保护地球生态环境的意义。

　　学习目标：

　　1、引导学生在自主阅读的过程中理解课文内容，领悟只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生敏锐的语言感受力。

　　3、加强小组合作与交流，培养学生收集、整理信息的.能力。

　　4、学习本课的生字新词，会读，会写，会运用。

　　重点与难点：

　　通过自主阅读与合作交流的方法，让学生领悟只有一个地球的道理，自觉保护生态环境。

　　教具准备：

　　1、收集人类居住、生活的环境现状的资料，准备课堂交流。

　　2、制作多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入新课

　　1、猜谜：南一半，北一半，中间有线看不见。两头冷，中间热，一天一夜转一圈。这是什么？

　　2、导入：地球是我们人类赖以生存的地方。地球只有一个。今天这节课，我们就来学习一篇关于地球的新课文，题目是（板书课题，齐读）

　　二、自主读书，整体感知

　　1、设疑：我们居住、生活的到底是一个怎样的地球呢？请大家先自己读读课文。

　　2、学生汇报自己初读课文后的收获、感受。

　　3、教师小结：我们居住的是一个既可爱有太容易破碎的地球。（电脑出示课文中宇航员遨游太空时发出的感叹，并齐读。）

　　三、借助媒体，学习课文

　　1、再现形象，充实感知，学习第一段

　　⑴设疑：同学们，你们知道宇航员在天际遨游时，映入他们眼中的是一个怎样的地球吗？

　　⑵电脑演示宇航员在天际遨游时看到的地球，教师范读课文中描写地球样子的语句。

　　①引导学生讨论：你们觉得地球怎么样？

　　②指导学生朗读描写地球样子的句子。

　　③先自由练读，然后指名朗读，再集体评议。要求读出对地球的喜爱之情。

　　⑶引导：地球的确是太美了，难怪作者发出了这样的赞叹（电脑显示课文中的一个比喻句，齐读）

　　①自读，想想这里作者把地球比作什么？这样写有什么好处？

　　②练习朗读，把作者对地球的赞美的感情读出来。

　　⑷在宇航员的眼中，地球除了很美，还怎样呢？学生自读课文后交流。

　　①讨论：用渺小这个词来形容地球准确吗？（通过讨论，让学生明白：虽然地球的半径有6300多公里，但是与茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。）

　　②电脑演示地球在宇宙中运转的样子，帮助学生进一步理解地球的渺小。

　　③教师引读课文中描写地球渺小的句子，学生体会用数字、比较说明地球小的好处。

　　2、创设情境，激发情感，学习第二段

　　⑴教师小结过渡：同学们，我们从太空眺望地球是那样的美丽壮观，和蔼可亲。实际上，我们居住的是一个怎样的地球呢？下面我们一起来看一段录像。（播放人类肆意毁坏地球的录像）

　　①学生交流观看录像后的感受。

　　②教师小结：老师的心情和大家一样，感到十分沉重。由于人类的肆意破坏，使得原本美丽、可爱的地球现在已经变得满目疮痍，遍体鳞伤。那么，人类究竟是怎样破坏地球的呢？请同学们自己读读课文的3、4小节。

　　⑵人类的无知，不仅给地球带来了深重的灾难，而且还严重地威胁着人类自身的生存。学生交流课前收集的资料

　　⑶教师小结，激发情感：从大家交流的大量材料中我们可以清楚地看到，地球正遭受着前所未有的破坏。拯救地球已是刻不容缓。

　　⑷指导感情朗读课文。

　　3、合作交流，学习第三段

　　⑴设疑：地球上的资源是有限的，人类对地球的破坏，最终会导致各种资源的枯竭。在自然资源枯竭的时候，我们该怎么办呢？有许多人都幻想着能到其它星球上去生活。他们的愿望能实现吗？

　　⑵学生分小组自读课文，就以上的问题进行讨论。

　　⑶各小组汇报讨论的结果，通过交流，让学生明白：虽然人类的愿望是美好的，但要实现这个愿望绝对是不可能的。因此，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到其它星球上去。

　　4、讨论总结，学习第四段

　　⑴齐读课题，用红色的粉笔在一个下面加着重号，并再次朗读。

　　⑵讨论：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。这是宇航员遨游太空发出的感叹，也是我们居住在地球上的每一个人的心声。我们应该怎样对待地球呢？（先讨论，再读课文）

　　⑶教师总结：同学们，地球是美丽而渺小的，地球上的各种资源也是有限的。地球是人类的母亲，是生命的摇篮。地球只有一个，她需要我们大家的精心保护。

　　四、课堂实践，深化主题

　　1、激发兴趣：同学们，地球是我们共同的家园。为了号召全世界的人们都来保护地球，保护环境，人们把每年的4月22日定为世界地球日。如今，我们的地球正受到全世界人们的关心与爱护。你们看（播放录像，让学生感受地球的美丽与可爱）

　　2、下面，老师想请大家为刚才的录像设计几条广告语，大家有兴趣吗？计了几条，请（电脑显示教师事先设计好的广告语）

　　3、学生自由结合，设计广告语。

　　4、各小组讨论、交流。并评选出最佳环保广告语。

　　五、欣赏歌曲，结束教学。

　　1、播放歌曲《热爱地球妈妈》，在歌声中结束本课的教学。