反对校园暴力手抄报内容

　　校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等，以下是小编收集的反对校园暴力手抄报，欢迎查看！

　　关于暴力的句子

　　1、有两种和平暴力，那就是法律和礼貌。作者：歌德

　　2、恶行是一代一代相传的，往往暴力家长会产生一个暴力子女，等到他自己子女变成家长后，他就又会把暴力传给下一代。作者：尹建莉

　　3、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。作者：但丁

　　4、在暴力的喧嚣声中，法律的声音显得太微弱作者：马略

　　5、道德不在理性的范畴之内，它属于信仰和暴力的范畴。 人类没有自动指导自己生存的准则。人与其他生命物种的特殊区别就在于它在种种选择面前可以凭借着意志作出决定。对于好歹，以及他的生命要依靠什么样的价值，为此要采取怎样的行动，他没有自然而然的固定认识。你们不是胡说什么一种自我保存的本能吗?人类恰恰就缺乏这样一种自我保存的本能。作者：安兰德 出处：阿特拉斯耸耸肩

　　6、对于暴力，我只一件武器，那就是暴力作者：萨特

　　7、世界备受煎熬，不是因为坏人的暴力，而是因为好人的沉默。

　　8、他们崇尚非暴力、深居简出和远离现代社会的生活方式。

　　9、社会并没有特别地亏待这些杀人犯。最深层的原因就是这些人在童年时代经受了太多的精神折磨，即遭遇了太多的家庭暴力。作者：尹建莉

　　10、打人不提倡 打脸上自尊，我们兄弟连心，只要你敢对我们任何一个人使用暴力，我们另外两个就会 ,报警的。

　　11、如果说就某特定国度的特定时期而言法律是命令，那么把它放在人类历史的长河中考察，法治社会的法律又是一种永恒的理性对话过程。它是一种对话（discourse），乃是指法律是在各种不同的观点及利益的交锋与辩论中不断获得产生、变更与发展；它是一种理性（retional）对话，乃是指这种对话在本质上是一种平和而非暴力的说理过程。作者：张千帆

　　12、最近几个月来，伊拉克国内安全形势持续恶化，暴力事件频繁发生。

　　13、他们夙夜匪懈，使监狱相较其他地区来得安全而保安严密，罕有严重暴力事件发生。

　　14、我们要维护一条道德的底线，那条底线，是对生命的尊重，一个社会是有规则的，不是随性而为，不是暴力、滥交、背叛、屠戮！作者：柴静

　　15、暴力是每一个孕育着新社会的旧社会的助产婆，暴力本身就是一种经济力作者：马克思

　　16、成为教徒后，阿育王对残酷的战争给人民所造成的灾难感到十分后悔。他曾经发布过一个敕令，在敕令中他说：他对羯陵伽人民在战争中所遭受的苦难，感到深切的忧虑和悔恨。后来他又一次向全国的人民宣布：战鼓的响声沉寂了，代替它的将是法的声音。今后代替暴力统治和侵略的将是不竭余力的宣扬佛法，从此以后，他将不再向邻国派遣军队，而是宣扬佛法的高僧。

　　17、如果你想使用暴力，咱们可以试试。出处：速度与激情6

　　18、would never stoop to violent crime. 我决不会向暴力犯罪屈服。

　　19、如果暴力是一种野蛮，我们的矛盾即在于人一旦没有了野蛮和暴力，以为那就是完美的人性了，实情却恰恰相反，人反而开始失去生存的力量。作者：蒋勋 出处：孤独六讲

　　20、他们是狂热的电影迷。这是他们最大的热情，几乎每个夜晚都奉献给了银幕。他们热爱图像，只要它有一点点的魅力，对他们产生一点吸引，就能鼓起他们心中的激情，让他们为之心动。他们喜欢对空间、时间和运动的征服，他们喜欢纽约大街上的人潮、热带地区的窒闷和酒吧间里的暴力。他们既不是趣味褊狭、头脑迟钝的宗派分子，只知道一味崇拜爱森斯坦、布努埃尔、安东尼奥尼、卡尔内、维多尔、阿尔德里奇或希区柯克，也不是良莠不分德幼稚德折中派，这些人毫无批判意识，只要看见银幕上显出蓝天，西黛查利斯浅红色德裙子和罗伯特泰勒沙发的暗红色构成对比，就惊呼为天才。作者：乔治佩雷克 出处：物

　　欺凌行为

　　·叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。

　　·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

　　·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。

　　·欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

　　·传播关于受害者的消极谣言和闲话。

　　·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。

　　·让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。

　　·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

　　·分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。

　　·敲诈：强索金钱或物品。

　　·画侮辱画，写侮辱性的文字。

　　·网上欺凌(Cyberbullying)，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

　　角色体现

　　欺凌过程，蕴藏着一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：

　　欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。

　　受害者（英文：Victim）受到欺凌。

　　协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。

　　附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。

　　保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。

　　局外人（英文：Outsider）置身事外。旁观者。

　　研究分析

　　2014年6月，一项研究发现，被欺凌的儿童可能遇到高于正常的亚临床水平的炎症，可能持续到成年期，而欺凌者比那些既不是受害者也不是欺凌者的儿童的.炎症水平要低。此前的研究提示欺凌可能对儿童的心理和社会发展产生负面影响。[8]

　　来自杜克大学医学院等机构的科学家研究了儿童期欺凌是否也能影响儿童的身体健康。研究人员就欺凌的经历采访了来自北卡罗来纳的1420名9-16岁儿童，其中90%是白人、4%是美洲原住民，6%是非洲裔美国人。[8]

　　对这些儿童进行C反应蛋白（CRP）的血液测试表明，被欺凌的儿童的C反应蛋白（CRP）水平随着他们被欺凌的次数而增加，C反应蛋白（CRP）是身体的低级系统炎症的一种标记物，常常与心血管疾病和代谢症状有联系。[8]

　　在欺凌停止后的19到21岁的第二组血液测试表明，在童年被欺凌的人的C反应蛋白（CRP）的水平保持在曾经进行欺凌的人的两倍，而欺凌者的C反应蛋白（CRP）水平低于从未被欺凌者或者受害者。

　　研究人员说，这些结果提示一名儿童在欺凌中的角色可能充当了风险因素或成年期低水平炎症的保护性因素，而这可能对长期健康有负面的影响。