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　　同志们：

　　今天，我们全镇领导干部提前集合，一起学习、交流领导干部作风效能建设的问题，在此，首先向大家拜个晚年，祝愿同志们在新的一年里，龙年大吉，工作顺利，阖家幸福!

　　近年来，111镇的教育在县教体局具体指导下，在镇党委政府关心支持下，以创优争先活动为契机，依据相关政策法规，紧密联系实际，围绕教学中心，在发展方向、发展思路、发展目标、发展举措等方面，做出了一系列正确的规划和决策。在111镇教育发展过程中，我镇教育系统领导干部身先士卒，团结奋斗，奉献进取，为我镇教育事业的发展作出了突出贡献。在当前全社会对教育提出更高要求，教育形势发生巨大变化的背景下，今天我们就怎样当好领导干部做一下探讨，深刻思索我们本身存在的问题，研究下一步发展的方向。

　　一、成绩斐然，全体干部功不可没

　　一年来，在全镇教育干部的共同努力下，我镇的教学质量有所提高，管理秩序有所改善，各方面工作都有不同程度的进步，2010——2011学年，我镇被评为教育工作先进乡镇，教体办被评为目标管理工作先进单位，中心学校创成校本课程示范校，中心学校食堂通过市级示范性食堂复验，中心学校公寓创成市级示范性公寓，在去年暑期的校舍整修期间，领导干部盯得紧，靠得上，使工程顺利完成。我们取得的一切成绩离不开学校领导干部的积极努力，默默奉献。

　　在我镇教育发展的过程中，各位领导干部身上集中体现出了以下优点：

　　(一)尽职尽责，充分发挥枢纽作用。我镇的领导干部，大部分同志都在考虑如何干好自己的工作，让领导、老师、家长满意，单位负责人担负起了对本单位整体工作的统筹管理，部门、科室领导干部充分发挥了本岗位的职能作用，大家在自己的岗位上任劳任怨，穷尽智慧，费尽心血，为整个教育大局的健康运转默默奉献。

　　(二)团结协作，建立和谐工作关系。大部分领导干部讲政治，讲团结，在工作上相互支持，相互照应，自觉主动地配合各职能部门其他领导干好工作，使很多方面的工作得以顺利完成，实现了资源共享，责任共担，成绩共赢。

　　(三)服从安排，认真当好得力助手。学校形成的规划决策，必须通过领导干部的理解执行、宣传动员、组织协调、对口负责、分类指导、检查督促等等，才能真正贯彻落实到位。我镇的大部分领导干部都能服从上级安排，讲大局，讲奉献，深刻领会，认真贯彻领导意图，服从组织决定，在各自岗位上，努力干好本职工作，和上级领导一起为学校的发展尽职尽责。

　　(四)积极进取，真正成为中流砥柱。我镇的教育干部都是教育的骨干力量，很多领导干部在教学、班级管理方面取得了优异成绩，成为教师学习的榜样，任纪芳、徐以梅、徐丛生、江玉宏、申克刚、李现菊、赵新国等同志是大家所熟知的教育教学成绩优异的领导干部。另外还有很多领导干部，具备较高的工作水平，在自己负责的工作上取得了突出的成绩。大家积极上进，奋发有为，在各方面成为推动我镇教育发展的中坚力量。

　　(五)坚韧顽强，勇挑重担。我们的领导干部干着和老师一样的教育教学任务，还负担着千头万绪的工作，真正要多付出很多。大部分干部为工作起早贪黑，废寝忘食，忘我奉献，肩负起工作重任，赢得了师生的尊敬，领导的好评。

　　二、正本清源，查找自身问题，不断反省提高

　　去年，在全县庆祝教师节大会上，县委苏书记明确提出举全县之力支持教育事业发展，包括人力上全力支持和财力上全力保障。在节前刚刚闭幕的党代会、人代会上也对教育工作提出了明确要求，可以说蓝图美好、任务繁重、责任重大。能不能抓住机遇、乘势而上，圆满完成各项教育工作任务，很大程度上取决于我们教育系统干部队伍的精神状态和工作作风。目前，我们张家坡镇的教育处在一个特殊阶段，这个时期既有巨大压力，又有良好的发展机遇，如果我们抓住了机遇，就会进一步推进全镇教育的建设和发展，反之，结果将是令人遗憾的。领导干部的执行力将在这个过程中起到至关重要的作用。从总体上看，我们张家坡镇的教育干部执行力是强的，是令人满意的，这有学校建设发展的成果作证，有教职员工的口碑作证。但是，我们应该反思一下，在实际工作中，我们制定了那么多远大的战略、宏伟的蓝图，提出了那么多的好思路、好办法，有没有得到坚定的执行，得到认真的贯彻落实?学校领导班子决定的事情，结果与目标之间为什么有很大的差距?在高度上，决策方案在执行的过程中，标准为什么被逐渐降低、甚至完全走样?在速度上，学校的计划在执行过程为什么经常延误，甚至有些工作不了了之?在力度上，学校制定的一些政策在执行过程中，为什么力度越来越小，许多工作做得虎头蛇尾，没有成效?我们的问题出在哪里呢?答案就是：执行力不够或者没有执行力。认真思考其中的原因，主要有以下方面：

　　(一)消极懈怠，责任意识不够。计划决策下达后，不是抓紧时间，抢抓机遇，紧张快干，而是等待观望，不能按时间要求去完成，或者即使完成了也是大打折扣。上报的材料，有时候是随便一弄，数据不准确，格式不规范，甚至是错误百出，严重影响教体办的工作。另外，在日常的工作中有太多的事情一放到一些领导干部手中，就马上“大事化小，小事无影”，让上级领导、部门工作很被动。有时候是因为各方面原因，教师积极性不高，有些工作推不动，但很多时候是个别领导干部，把上级的工作按照自己的理解打了折扣，怕麻烦，怕困难，工作成了能不干就不干的事。我听说有的领导干部有这样的论调：干不好工作又不是我们负担责任，反正有上一级领导顶着。这是是非常危险的思想，是典型的不负责任的表现。2011年六月份迎接督导检查就暴露了我们很多方面的问题，有些干部靠不上，抓不严，很多工作迟迟做不到位，卫生打扫不彻底，材料准备不精细，到处缺乏一种积极应对的气氛。百灵艺术节节目验收，没有领导干部到场组织，只凭几名指导教师奔波应付。这些都是领导干部不能积极担负责任的表现。

　　(二)自律不严，率先垂范不够。有些领导干部不注意自身言行，不能在工作上起到良好的带头作用，甚至是带头捣乱，对上级安排的一些工作，一般老师都还没有什么不好反应，个别领导干部已经唱起了反调，没有领导干部应有的素质。还有个别领导干部教学成绩不好，不奋起直追，只一味抱怨工作忙，没时间，而像李现菊、申克刚、徐丛生等同志成绩就很好，他们平时的工作也并不比有些领导干部干得少，其实关键是思想问题。当干部不是可以不搞教学常规，可以不按时出勤，而是要你干得更好，对自己要求更高。还有的教育干部参与假期有偿家教，严重影响教师形象。这一切都是因为有些领导干部对自己要求不严，要求不高，不能起到模范带头作用。

　　(三)趋利避害，顾全大局不够。一事当前，不是站在全局上想问题，而是先替自己、亲友、小团体打算，对其有利的就执行，对其不利的就束之高阁，漠然处之，并不执行，或不去积极自觉地执行。贪图名利，无私奉献不够。干工作讲价钱，有名有利就上，无名无利就推，张口讲待遇，伸手要补助，把索取实惠放在第一位。工作怕得罪人，欺下瞒上，不讲原则，当老好人，办糊涂事，导致工作大局一片混乱。

　　(四)业务生疏，履职能力不强。有的干部因职务晋升，岗位调整，对精通新业务有个过程，这可以理解，但个别同志缺乏创先争优的精神，不注意学习上级文件精神，不钻研业务，把分管的工作交给下属去干，不定措施，不定方案，不去指导，不管质量。更有甚者，长期在一个部门，一个岗位上工作，不掌握情况，一问三不知,说外行话，做外行事。

　　(五)有法不依，规范操作不够。近几年，我们不断建章立制，制定了很多规章制度，但很多时候很多方面的工作不能按规范操作，凭几个人临时一商议，就开始盲目动作，给工作带来很多负面影响。像教师德能勤绩考核和班主任考核，教体办要求每周通报，但教学常规、班级管理没有落实到周查月结，到最后算出个糊涂成绩，查原始材料没得查，老师们意见很大;请销假制度不落实，出现请长假，无病呻吟的情况，严重影响教师工作积极性;评优选模有章不循，操作不细致，不严谨，产生很多消极影响，给工作带来被动。不依法操作，不循规蹈矩，就难有战斗力，就会自找麻烦，让工作难以开展。

　　(六)有头无尾，一以贯之不够。干工作，抓落实，缺乏坚忍不拔，一抓到底的精神。很多工作往往是虎头蛇尾，有头无尾。抓了一阵子，未见多大成效，就偃旗息鼓。大家看看现在的校值日还有几人在尽职尽责的值班，控辍保学工作有没有及时上报信息，适时做好复学动员?班风、学风建设是不是存在抓一阵子就不了了之的现象?很多工作属于长期的活动，我们要想干好它就必须要有不达目的不罢休的韧劲。

　　(七)照搬照抄，督促创新不够。中层，就是校领导班子和普通教职员工的中间层，在执行过程中应当成为变压器和加油站。但是，我们有的同志习惯于做传声筒，照搬照抄，上下一般粗，上边来个文件，签发到下边，下边再往下签，到了副主任手里时，副主任愁着动员老师，就搁在一边，直到上边催要，这才去找文件，结果就错失了时机，要么大谈此文件不重要，要么就匆忙之间应付了事。上一学年，我们的参加各级比赛的成绩一直不理想，很多时候就是到了交作品的时间了，通知还没传达到老师那里，随便抓几个老师匆忙应付，费力不少，结果很差。主要原因是不能发挥主观能动性，创新方式方法，提高执行能力和水平，把工作做实做细。

　　(八)各自为战，协调联动不够。学校的计划和决策往往具有综合性，执行计划决策，需要各科室部门通力合作，协调联动。但是，我们有的领导干部，不善协调，只是单枪匹马，各自为战，结果是孤掌难鸣，任务完不成，出力不讨好。

　　(九)随意盲目，行动计划不够。从平时的工作就可以看出，很多工作缺乏计划性，随心所欲，没有具体目标，没有长远打算。由于预案不够，考虑不全面，贯彻执行难度大。缺乏整体规划，工作支离破碎，难以形成有效的工作体系，导致精力消耗过大，工作成效不高。大家不妨想一想，学校有没有发展计划?政教德育有没有管理计划?教务处有没有教学计划?教师有没有备课和班主任计划?写在纸上不叫计划，落实在行动中才叫计划。

　　(十)降低质量，执行标准不够。我们提倡执行计划决策要有标准，要创成绩。可我们有的同志，总感到争先太费劲，落后太丢人，于是乎中游定标准。凑凑合合，缺乏“见第一就争、见红旗就扛”的精神和干劲。

　　对于以上方面的问题，请各位领导干部对照自身情况，有则改之，无则加勉。找出这些问题，目的是让当局者自省，全面反省自己的工作，以求推动全镇整体工作。

　　三、增强干部执行力，打造富有战斗力的干部队伍

　　目前，我镇教育可以说大政方针已定，关键是抓好贯彻落实。怎样抓好贯彻落实呢?提高领导干部的执行力是一个要素。因为领导干部是学校的脊梁，是学校的中坚力量，发挥着承上启下的作用。作为校长，是各项工作方针的决策者，起着决定大局的主导作用，大局不稳，方向不明，工作就无从谈起。领导干部，是上级领导路线决策的具体实践者和执行者，校长的所有思路、决策都是通过学校领导干部的具体操作去实现的。由此可见，领导干部的执行力强，学校规划决策落实就能取得良好效果，领导干部的执行力弱，学校规划决策落实就会大打折扣。因此，提高领导干部执行力就是当前我们必须重视的一个问题。

　　这里所说的执行力，就是指完成计划的能力，也就是工作效能。在学校，执行力就是践行办学目标，按质按量地做好本职工作的能力。就需要领导干部做到有计划，有创新，有勇气，全力以赴地干好工作，完成目标。2009年，我镇振华基金最初的计划是力争完成30万，这是一个具有相当难度的任务。为了完成任务，我们教育上的领导、老师积极行动，镇领导亲自出马，想办法，找门路，该跑的腿跑到，该说的话说到，竭尽智慧，不遗余力，最终完成47万，远远超出预期目标。在这个过程中，任务摆在面前，我们不叫苦，不发愁，想的就是怎样完成任务，最终通过制定周密计划，拓宽筹资渠道，改革筹资方式，圆满完成了任务。可以说，此次筹资，就是有效执行的典型体现。

　　领导干部既是执行者，又是领导者，其作用发挥得好，是高层联系基层的一座桥梁;发挥得不好，是横在决策层与基层之间的一堵墙。可以这样说：一个好的执行部门能够弥补决策方案的不足，而一个再完美的决策方案，也会葬送在滞后的执行部门手中，从这个意义上说，执行力是教育管理成败的关键。

　　如何提升管理者的执行力，增强领导干部的工作效能呢?我认为必须从以下十个方面做起：

　　(一)首先要解决责任意识问题。

　　强烈的事业心和责任感，是干好工作、成就事业的根本保证。我认为，当干部就要把培养强烈的事业心和责任感作为一项基本功来砺炼，作为一项能力来提高，切实做到把全部的心思和精力都用到工作上，全力以赴把本职工作干好。领导干部必须要有“在其位谋其政”的位置意识。要知道教育管理工作不是靠一个两个领导就能做好的，需要很多人一起来做，上级领导安排你到这个岗位上，是要你负责好这一部分的工作，你如果干不好，这一块工作就是缺失的，单位整体工作可能就会因为你这一块工作而陷入被动。你就应该竭尽全力，不让工作在你负责的这一块出问题，这样才能对得起领导和老师们的信任，才能对得起全校或全镇教育发展的大局。有了良好的责任意识，很多问题就会不成问题：业务不熟的，会想办法尽快熟悉业务;工作方法不科学的，会想办法学习工作的方法技巧。愚者千虑，必有一得，只要真心对待工作，一定会取得让人信服的成绩。在今天，我们每个人扪心自问一下，有没有尽到自己的责任，自己是不是对工作已经尽了全力。

　　其次是要树立“没有任何借口”的思想。全世界闻名的美国西点军校有一句非常有名的训条：没有任何借口。这句话告诉人们，要全力以赴地完成任务，不要为自己的失误找任何借口。试想，战场上，敌人的子弹已经射进了胸膛，你埋怨自己武器不好有什么用?公司倒闭了，你埋怨政策不合理市场不规范，可公司毕竟是倒闭了。当工作干不好，要找理由，我们可以找出很多，但是有用么?别人不知道你的理由，只知道你工作没干好。再者，一旦为自己找理由找惯了，就会不思进取不出成绩，反正有一大堆理由等着，工作干不好我也有话说，时间一长，个人的发展就被耽误了。目前，我们张家坡的领导干部就有人会找理由，言之凿凿，信誓旦旦，结果是工作根本没干好。希望广大领导干部，端正思想，明确态度，在工作上想尽办法，不遗余力。

　　(二)要创优争先，追求卓越。各项工作的落脚点就是要解决问题。要进一步在全镇上下努力倡导“比工作、比责任、比成绩、比贡献”的竞争意识，弘扬“求真务实，少说多干，力争上游”的正风正气;要大力弘扬“清简务本、行必责实”的工作作风，坚持重实际、说实话、办实事、求实效，脚踏实地干工作、提效率、出成绩。工作中还要树立精品意识，高标准、严要求，决不能满足于“一般化”、“还可以”，更不能敷衍了事、滥竽充数。

　　(三)要注重工作方法，讲究工作程序。管理最大的特点就是讲究管理的层次性，实施分层管理，提高管理效率。但是在我们的管理之中，也曾经出现管理不分层次的状况。作为现代学校的管理者，更应讲究管理的科学性和层次性。在管理上，校长不做副校长的事，副校长不做主任的事，主任不做分管主任的事，分管主任不做管理员的事，作为上一层次的管理者，可以越级检查，只有当下属确无管理水平能力的时候，才去管理指挥。作为学校同级的管理干部，还要注意自己不要站错了位，否则收到的回报只能是抵制与反对;作为下级管理人员不是特殊情况不能越级汇报，否则你将制造干部之间的矛盾。目标管理的层次性还体现在大事按制度办，重要事情按原则办，正常工作按程序办，日常事务按分工办。工作即要到位，又不能越权越位，处理问题要三思而行，不能做主的不要乱做主，不该当家的不要乱当家，尤其是关于学校人事、财务、校产校物、教师及学生工作、学习制度的变更等原则性问题，必须要经过校长批准，这是做干部的基本常识。否则只会恶化工作关系、制造工作矛盾，损坏自己的形象，影响班子的团结和工作的开展。要严肃纪律，做到个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，确保政令畅通。一定要做到上情下达。对于校长室发出的工作指令，各层管理人员不得截留或误传。再一个就是要下情上晓，各部门做出的重要工作安排，必须及时上报上一级领导，不得出现工作已经开展，上级领导还一概不知的现象，因为上一级领导的工作职责就是协调，要根据各部门的上报情况协调整体工作，突出重点工作，优先安排应急工作，还要协调中层各部门之间的关系，调度人、财、物，做好首要工作，因此，工作必须讲程序，以提高管理效率。同时，我们学校要全年有工作计划，每月有工作重点，部门有工作制度，个人有岗位职责，如果该谁分管的事，就由谁来解决，不当二传手，不踢皮球，不推诿扯皮，能办的及时办，有困难的想办法办，不能办的给一个答复，交办的事情给一个回应，我们就没有办不好、办不成的事情。

　　(四)要加强团结协作，提高班子战斗力

　　目标管理最大的缺点就是容易造成部门之间的不协调，各自为营，作为一个干部应首先认识到这一缺点，自觉去克服。不能互相指责、相互埋怨、互不配合，眼睛始终盯着其他部门的弱点，总是指责别人做的怎样，从不考虑自己哪些地方做的不到位，互相拆台，结果是都倒了台。作为一名合格的领导干部要心胸开阔。心胸开阔才能成就事业，才能健康幸福。要有闻过则喜的修养，尊重和借鉴他人的长处，理解和包容他人的缺点，善于听取各方面的意见，容得下他人的批评;要光明磊落，有问题摆上桌面，把丑话讲在当面，把好话说在背后，坚决反对当面不说、背后乱说，甚至拨弄是非。要坚持大事讲原则、小事讲风格、同事讲感情，严于律己，宽以待人。促成各部门之间相互配合，相互促成，相互成就，互惠共赢，高质量地完成各自的工作，从而共同完成好各项管理工作。可以这样说，能不能讲合作，能不能会合作，是一个领导干部的必备素质，是一个人能否适合当干部，能否当好干部，能否有前途的重要素质。

　　这里还想重点谈一谈“团结领导”的问题。这里的“团结”，不是巴结，不是奉承，是配合。领导干部要跳出科室和个人利益的小框框，学会从全局的高度去考虑、处理问题，在日常说话办事或重大问题的执行落实上，始终保持与领导班子高度一致，切实维护决策部署的严肃性和统一性。教体办、校领导班子的决策部署，上级领导的政策和指令，是建立在统揽全局、促进发展的基础上的，是体现一定高度和层次的，下一级领导在任何时候都要时刻保持政治上的清醒和坚定，必须无条件的服从，主动有为、不折不扣地贯彻执行，绝不能谈条件、讲价钱，或敷衍塞责、消极应付，更不能推诿扯皮、搞上有政策下有对策。要切实提高工作的执行力，做到上下同心、步调一致。只有这样，才能让上级领导的智慧与劳动转化成实际效果，领导的工作也才有意义，整体工作才能有进步。如果对领导的意见有抵触，工作打了折扣，不仅仅是影响了领导个人，还是影响了工作大局。除了贯彻好领导的意图，一个优秀的下一级领导要善于维护领导班子的绝对权威，要多给上级领导想办法，多替领导打圆场，弥补不足。一个人的能力与素质毕竟是有局限性的，智者千虑，必有一失，上级领导有时候也会考虑不全面甚至犯这样那样的错误，下一级领导干部，就应该多帮上级思考工作，解决问题，帮领导解除压力，找到出路，独当一面，这样，领导和班子的威严还在，主心骨作用才会发挥好，整个机体才会健康稳固，整个班子才有战斗力。

　　正所谓团结出干部，领导干部的成绩突出了，提拔重用的机会就会多，干部轮换就会快，每个人发展的机会就更多。如果一味消极怠工，把问题推给上级领导，甚至动辄指责上级领导，找领导跳高，不仅对整体工作大不利，对个人形象发展也有影响。

　　因此，讲团结就是政治觉悟高的表现，能合作就是干部素质高的表现，讲政治、服从指挥、听从安排，这是对每一名干部职工最起码的要求，也是当干部最基本的素质。不讲大局、不讲政治就不是一个成熟的干部、称职的干部，就不配当干部。我们领导干部必须精诚团结，通力合作，共同进步。

　　(五)要处理好奉献和回报的关系。我们讲“投我以木桃，报之以琼瑶”。有的同志在工作中的确出了不少力，目前却看不到回报，得不到提拔，难免心生闲气，口出怨气。收获有个季节的问题，回报也应有个时间上的等待，干部的培养、提拔和重用应有个时间过程。应该相信“有为”才能“有位”，“有为”一定“有位”。工作和能力是基础，组织的培养和群众的帮助是阶梯，还要有个机遇的问题，还有个现实的职位空缺，还要有个实际的工作需要。不要因一时提拔太慢，就认为是组织欠账，怀疑别人压抑自己，这样只会伤身体，误工作，坏事业。要有一个正确的名利观，追求进步是人的天性，这是可以理解的，但我们即要想到 “人往高处走”，也要谨记“人心不足蛇吞象”的古训，保持一个平平常常的心态。做到不为名利所困，不为荣誉所累，不为贫贱所移，做老师们效仿的楷模。心急浮躁，工作不踏实，这山望着那山高，甚至个个学期都有想法，只能是毁了自己误了前途。多看看一线的教师，珍惜现有的机会，扎实苦干，干出成绩。

　　(六)要注重落实，增强执行能力。第一是落实计划的能力。执行任何任务我们首先要制定计划，把各项任务按照轻、重、缓、急列出计划表，一一分配，落实到人;其次在计划的实施时，要预先掌握关键性问题，分清轻重缓急，不能因琐碎的工作，而影响了应该做的重要工作。同时要监控追踪考核，确保目标达到、计划落实。因为任何一项宏伟战略，即使有很好的计划和方案，也有具体的措施，而没有按照计划和措施一步一步去抓好，没有坚持标准和质量，不注重结果，再好的计划也是一张废纸。所以，我们一定要在落实计划的时候，要注重过程，注重细节，注重效果，只有这样，才能确保学校各项工作的落实，才能体现计划的正确与否，才能推动学校健康发展。第二是落实制度的能力。我们制定了很多很科学的规章制度，这些规章制度是各方面工作的规范和依据，同时也是给我们领导干部提供的工作方法和理由，领导干部按照制度办事，遇事多想一想、多靠一靠有关规章制度，既不用太费脑筋去想办法，又不用太伤人情去周旋，处理事情就会高效、合理，不留后患。第三是要勇于负责，敢于大胆开展工作。当干部就要有敢担风险、敢负责任的勇气，敢于正视矛盾和问题，不怕事、不避事。如果对矛盾、问题不敢碰、不敢管，就失去了当干部最起码的政治责任，就是失职。只有坚持原则，敢于触难碰硬，才能解决当前存在的一些突出问题。要坚决反对遇到困难绕弯走、八面玲珑、处事圆滑的“老好人”行为，更不能因顾及个人感情或怕得罪人而不讲原则，甚至损害群众利益。

　　(七)要以身作则，杜绝不良作风。领导干部要率先遵守学校的劳动纪律，认真履行值班干部、包级干部的职责，认真备课上课、参加教育教学活动。不能以公事为名，把自己当成自由兵，这会在教师中产生很不好的影响。领导干部还要加强个人修养，保持良好的生活作风。作为一名干部，要思想上不松懈，政治上不褪色，要廉洁从教，自重，自省，自警，自励，管得住各种小节，抗得住各种诱惑，说话要注意，做事要注意，时刻想到我们是教师，我们是管教师的人，要珍惜组织上的这份信任，珍惜自己的进步和现有的位置，一身正气，两袖清风，时刻注意树立自己的威信，以求有利于自身工作的开展。

　　(八)加强学习，不断提高个人素质。不是每一个人天生会当干部，当干部也需要学习。首先要学习上级的文件通知，上级的文件通知体现着上级的管理思想，代表着大局的前进方向，要想使自己的工作跟上大局发展的进度，必须学习上级文件精神;其次要学习先进的工作经验。要向本单位其他领导、其他学校、单位的领导学习先进的管理经验，把别人的经验消化吸收，纳为己有。还要注意积累自身工作经验。我们要求大家记好工作日志，不仅是为了工作备忘，还是为了让大家不断地总结经验教训，不断提高个人素质、个人管理水平。大家要努力争当专家型管理者，争取在一段时间之后，能在自己负责的领域内看问题有广度、有深度，能科学地解决问题。

　　(九)要增强服务意识，有奉献精神。首先要处理好领导和群众的关系。有的干部认为自己是领导，要指导，而不深入教学一线，只当“甩手掌柜”。“出海不知风浪高，只问归帆打渔人”。要注意深入到级部、教研组、班级，走到老师们中间去，真正走到自己分管工作的各个环节。要善于抓主要矛盾，善于见微知著，善于发现隐患。自己首先发现问题，拿出解决方案供班子研究，而不要等到领导发现了问题催着去干。要树立为老师服务的意识，对老师们的工作多指导，少批评，对老师们的生活多关心，少冷漠。和谐工作关系，推进工作进展。其次要有奉献精神。奉献就是付出不求回报，是公而忘私、默默无闻的价值取向和思想境界，也是干好工作的前提。应当说，全镇教育工作的大发展，就是我们教育战线的干部兢兢业业，默默奉献，付出了大量的心血和汗水的结果。今后，更要正确对待名利地位和个人得失，干工作不讲条件，多比奉献少比索取，多比成绩少比待遇，不能有“等价交换”的思想，更不能为了自己患得患失，成为自私的、物质和名利的奴隶。

　　(十)要有坚韧的战斗精神。没有一项工作是各方面的条件都已具备，时机都已成熟，想干好一件事是不容易的，有时候是过程曲折，困难重重，这就需要我们有一种坚韧的战斗精神，有困难解决困难，有问题处理问题，绝不轻言放弃，直到抓出效果抓出成绩。轻易放弃就会让老师们怀疑你的能力，让自己失去成功的机会。

　　四、规范管理，开创工作新局面

　　自去年开始，我们加强了干部考核管理力度，对干部的聘任有以下规定：

　　(一)执行干部末位淘汰制。教体办每学期对干部进行一次考核，对连续两学期成绩倒数的干部，实行谈话诫勉制度，对连续四学期成绩倒数的干部，自动辞职或者实行行政免职。建立这个考核机制，就是要彻底改变不求有功，但求无过，工作平庸，不思进取、得过且过、敷衍了事，不思进取等错误思想，使在职干部自觉地变压力为动力，也能使想干事的同志有奔头、有信心。

　　(二)建立过错责任追究制。对在工作过程中，因个人原因不履行或不能正确履行自己的工作职责，致使重点工作造成较坏影响的，或因工作不实、欺上瞒下骗取荣誉的，一经核实，要按过错责任大小追究责任。追究责任后主要处理形式包括：取消当年参加评优选模的资格、年度内考核不能为优秀、降职使用、解除职务等等。通过实行过错责任追究制，逐步提高教育干部的政治素质、思想素质和业务素质，提高工作的责任感和事业心。

　　(三)加强干部教学管理。2010年，我们出台了关于加强干部教学管理的意见，对干部教学常规、教学成绩有了相应规定，加大对干部教学过程的管理，切实提高干部教学成绩，发挥干部模范带头作用。

　　以上所述，其目的是想打造张家坡镇教育领域优秀的领导集体，进一步增强学校领导集体的凝聚力、战斗力、生命力，共同干事创业，共同建立丰功伟绩，促进教育工作全面、和谐、持续、健康、高速发展。领导干部大都奋战在第一线，工作头绪多，事情杂，的确很不容易。但我们既然身处一定的位置，有一方面的工作需要我们去经营，我们就要在这个位置上尽显智慧，争创辉煌。希望同志们能够在今后的工作中，立足本职工作，展现领导才华，形成工作风格，开创出自己的一片灿烂天地，从而为我镇的教育教学工作做出新的重大贡献!

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