历史月考反思总结

历史月考反思总结(精选6篇)

历史月考反思总结 篇1

  试卷分析:这次月考的命题范围是九年级上册1—14课,内容不算多。10—14课为教学重点内容,同样也作为这次出题的重点,整张试卷严格按照中招考试的标准来设计。10—14课的知识点占了70%左右的比重,从中招考试的命题范围来看,我认为这张卷子的设计还是比较合理的。

  其次,再来分析试题的难易程度。整体来看这张卷子难度适中偏易,大部分都是在考察学生基础知识的掌握情况。平时背记的效果,做作业的效果,通过这张卷子可以有效的获得检验。部分材料题不仅需要学生运用课本知识,还需要学生有很强的理解能力和提取信息的能力。特别是最后一道历史小短文,需要学生将平时学的知识联系起来。对于大部分学生而言小短文确实是一道难关。

  结果分析:从这次历史月考的成绩来看,4、5、6三个班比较,可以发现5班的高分最多,但个位分也最多。6班只有两个30分以上的,而三分之二的同学成绩都低于20分,是这三个班中成绩最差的。4班30分以上有三位同学,而大部分同学都处于中间水平,且没有个位分,这使得4班的平均成绩要高于其他两个班。当然,这只是结果,我们需要从试卷中分析学生的问题。很多同学在考完之后都向我反映试卷太难了,而当我评讲完再问他们的时候,学生又觉得并没有那么难。这就说明学生不会做题,不知道怎么思考,或者说找不到做题的方法和思路。

  努力方向:平时上课的时候不仅要向学生强调背记基础知识的重要性,还要把每个知识点给学生分析到位,是学生真正理解知识而不是靠死记硬背。同时,在讲课的时候要穿插一些随堂练习题,多注意学生平时的训练。特别是可以加入一些材料题,在课堂上带领学生一起分析,教给学生读材料的方法,做题的思路,使其不仅在做题中领会知识也在做题中学会灵活地运用知识,组织语言。课下,要严格把关检查学生的背书情况,帮助学生打牢基础。

历史月考反思总结 篇2

  历史是中考考试重点考察的科目,但是很多初中生都不知道如何利用历史测试记忆历史知识点。针对这个问题,我们学大历史教师为同学们带来了,初三历史考试反思。希望对你的历史学习带来帮助。

  这次月考是我出的题目,在这套试卷中,我经验的缺乏体现无余。首先是难度没有把握好,题目太容易,不能体现层次。其次对知识点的分布也不尽如人意,下册的内容其实应该更多一些,特别是世界格局的问题上,应该加大比重。当然,在考试中还反映出了学生其他一些问题,比如说:

  1、回答问题不规范,这次我们第一次采用了答卷的方式,按照中考模式进行答题。但是很多学生涂改较多,且字迹潦草。

  2、对知识点掌握的不牢靠,比如说,很多同学把二战爆发的标志写成了萨拉热窝事件。这是把一战和二战弄混淆了。

  3、审题不清,答非所问。这个问题可以说比较普遍。这需要我们在以后的复习过程中加强训练。

  4、答题缺乏条理,不能踩点得分。这也是一种答题习惯的培养,我们会在后面的教学中加强这方面的训练的。

  初三历史考试反思,就是上面文章中为同学们带来的知识讲解了。希望你在学习历史知识点的时候,利用我们带来的知识记忆历史重点。

历史月考反思总结 篇3

  期末考试即将来临,初一有些学生学习方法不是很会,但课堂气氛很活跃,如果变不利条件为有利条件,应该会有较好的复习效果。于是我在这两个星期的复习中,首先说明考试的重要性,教给学生复习方法,我采用了领着学生复习,每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后教师串联知识体系,使学生有个完整的历史概念。

  有喜亦有忧。喜的是,初一学生已经进入了初中阶段的学习状态,开始愿意学了。忧的是,班级里总有这么一小部分,不是很会学,虽然他们上课也很遵守纪律,但不知道是否真正学进去了。

  在本次复习中,我将复习过程分为三部分:第一部分是单章节的复习。这个过程主要以课本为主,这部分的复习目的是唤醒对已学过知识体系的认知;第二部分是对基础知识的综合复习,并结合练习题,这个过程主要以老师归纳总结的试卷为主,这部分复习目的是提高并进一步加深对已有知识的认识;第三部分是巩固所有的基础知识及习题,达到“温故而知新”,使学生进入考前状态。在以上的三个部分中,第二个部分是关键,学生要想取得好成绩,就要在这个阶段中下工夫。人类的认知是从感性到理性再上升到实践的过程。这次期末复习,我也是在不断的探索,希望通过这次考试查漏补缺,取得好成绩。

历史月考反思总结 篇4

  这学期本人担任八年级历史教学工作,能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索教学方法,在实施高效课堂教学模式中,把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来。

  现将一学期的历史教学工作总结如下:

  一、 加强学习现代信息技术,改进教学的'手段。

  我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教学资源大胆改革课堂教学。抓实常规,保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;分层设计内容课外作业,教法切磋,学情分析,让学生进行学法交流,强调学生的历史基础知识,发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段,及时查漏补缺,培优辅差,立足课堂,夯实双基。

  二、落实基础知识,重视改进教学方法。

  由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同,所以要因材施教。在组织教学时,应从大多数学生的实际出发,并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生,要特别予以关心,及时采取有效措施,激发他们学习数学的兴趣,指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,使他们经过努力,能够达到大纲中规定的基本要求,对学有余力的学生,要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式,满足他们的学习愿望,发展他们的历史才能。尝试新教学方法,实施三步式教学步骤。第一步,教师在课前先布置学生预习,同时要指导学生预习,提出预习要求,并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步,教学中教师帮助学生梳理新课知识,指出重点和易错点,解答学生预习时遇到的问题,再设计提高题由学生进行尝试,使学生在学习中体会成功,调动学习积极性,同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力,包括将实际问题上升为历史模型的能力,注意激励学生的创新意识。第三步,课后复习,及时查漏补缺,加强辅导。

  三、做好培优补差的辅导工作。

  辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学,帮助学生查漏补缺,树立学生的自信心,关注学生学习的结果,关注他们学习的过程,关注学生学习的水平,要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优,以优帮差,层层辅导,起到了良好的效果。

  一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中,我要不断总结经验,力求提高自己的教学水平,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获!

历史月考反思总结 篇5

  紧张繁忙的两个月随着月考的结束也终于告一段落,考试虽然结束了,但是生活还在继续,教学也还在继续,每年在考试结束后,我们都要来思考一下当年的本科目的考题,针对今年全国卷文综历史试题,学生的看法是选择题比较难,难的原因就是感觉自己学了那么多,可一遇到高考题,感觉很生疏,也就是说平常做这种材料型的选择题很少,我们平常训练的更多的是缺少材料情景的选择题。对于大题,感觉比较容易,可以适当的找到关键点,进行分析归纳,即有话可说。而我觉得今年的试题充分利用新颖材料来设置思考问题的情景,让学生们进行思考,是近几年来常见的一种现象也是一种方向,对于我们的教学和训练有指导性,尤其是脱离了死记硬背型的知识考查,考点基本上是历史中的常识,大家都应该掌握的,关键就是考查学生的历史思维能力,思维能力的训练摆在了第一位,怎样训练学生的历史思维能力成为我们教学中应该思考的问题。最后一道综合题,还从情感态度价值观角度进行了考查,这也是今年的一个新的结合新课程改革的表现,也应该是一种方向。总之今年的历史高考题还不错,能代表一种方向,具有引导性。

  从事高三历史教学也有几年了,每年都在思考总结,去年总结时感觉自己还是认识很深的,而且能够吸取经验教训,在今年复习时能有自己的一些成型的套路,特别是引导学生渐渐地进入自主学习状态,把他们真正调动起来是最关键的,在复习中我也注意到了提取信息能力的训练,也注意到了引导学生把知识联系起来,建立一定的知识体系,并对学生掌握知识的方法也做了指导,比如让学生“说”历史、小组合作、每日作业进行交流等。但有一项不满意,也是最坏的一项,就是做题训练所使用的资料,还是有些陈旧,没有能很好地指导引导学生进行训练,要是能结合高考要求进行一些专门训练,会更加适应高考要求的。另外,在高三历史复习中还是注重、要求学生知识的记忆,还没有把学生从记忆的黑洞中引出来,有时感觉学生中有许多“顽固派”,说服他们很难,因为有许多人还有自己的成见,当然从自身看来,也许是过往的经验有误,也许还是没有“权威”,没有影响力,没有让大家相信自己的魅力,还得好好修炼。再一个是有许多尝试没有能很好地坚持下来,即使有些方法很好,也得让大家看见效果,与学生接近是工作所需,可以相互了解,可以了解他们的想法,可以让大家感觉到你的教学方法可行。而今年下来自己的思考好像又深了一些,回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进,也更深的认识到自己的诸多不足之处。

  1.研究高考方向虽然是花了很大力气,但还不是很够。对于今年的高考最终方向并没有完全把握,导致学生在复习当中并没有很好的把握高考内容,这是我们每个高三教学的老师都应该吸取的教训.但同时又要注意对各种信息来源要鉴别的对待,“尽信书不如无书”。最重要的还是要靠自己的眼光来判断和鉴别。

  2.对基础知识的落实还不够,使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如有些学生不清楚“阴、阳”之称谓,科举制具体内容很多学生也没有掌握。所以如何落实基础知识这是我们所有老师共同要解决的问题。

  3.引导学生落实基础,进而转化为学生自身知识和能力也是我没有做好的一件事情。这里既有客观原因,同时也有主观原因。客观上最后备考阶段学生学习时间紧,作业多,没有时间看书和自己整理知识;主观上也是最后阶段落实不够,有点盲目和仓促。对于最后一点,既需要学校的引导,同时也要我们在最后的冲刺中更讲究复习的方法,以取得更大的成绩。

历史月考反思总结 篇6

  一年一度的月考又结束了,在本次考试中成绩很不理想,原因很多,为了能取得更大的成绩,需要总结经验教训,为此就期中考试的情况作以简单分析:

  一、学生方面:

  1.史实不清,是致命的弱点。

  2.部分学生态度不端正。或不重视,或认为历史很好学,不过背背而已,就是落下也能很快赶得上。

  3.解题技巧的欠缺。表现在如何从四个选项中找出最佳项,提高正确率;如何审好题,做到紧密结合题目要求作答;如何合理安排卷面,尽量多得分等等。

  4.看书不细。未能听进老师的忠言相告,一相情愿地以为这儿不考,那儿不考,存在侥幸心理,结果遭受沉重一击。

  5.不会读书。学生习惯了把一节教材从头念到尾,而较少注意抓住历史发展的脉搏,体味历史事件之间的联系,领略历史的博大与精深。

  6.学生自主学习能力差,奴隶性强,不肯下工夫,主动去背去记极性差,这是成绩不理想的最主要原因,八年级是中学生两极分化最严重的时期,好学生可以考90分左右,而差生只能考20分左右,差距太大。

  二、其他方面:

  1. 本次考试试题出的偏难,题量大涉及范围较广。

  2. 期中考试前时间紧,内容多,期中复习时间少,这也是考试成绩不好的一个原因。

  针对上述原因,在今后我应努力做到:

  1.课堂上老师的授课对社会知识的讲解要透彻,观点要明确,点评要到位。不能出现是是而非,模棱两可的情况。

  2.单元测试和课堂练习要围绕教材,难易得当,切不可脱离学生的实际。

  3.学生的课堂讨论或合作学习,课前要作深入调研,要充分把握好这个“度”。

  4.根据教学进度和学校的实际情况,结合教材尽可能多安排一些理论联系实际的社会实践活动。

  5.对学生课堂听课、讨论、回答问题等的评价要客观公正,不可盲目表扬和一味的说好。

  另外对老师教给学生一些学习方法和复习方法也很重要:

  1.每一节课布置给学生具体的内容,然后小组抽背,课代表抽背,之后串联知识体系,使有个完整的历史概念。

  2.统一思想,强化基础训练;摆事实,讲道理,明了历史学习的重要性。请一些在历史学科成绩有突飞猛进的同学介绍学习经验,明白历史成绩的提高并不是高不可攀。

  3.教给学生读书和思考问题的方法;习题讲评不只是知识的`再现,更关键的是技巧的提升;合理安排课堂,体现主体知识,重视结构体系;重视能力的提高。

  4.多搜集材料。运用多种教学手段,课上调动学生的多种感官,使对本科内容产生浓厚的兴趣。

  5.课下多和其他学生进行沟通,倾听学生的心声,接近学生之间的距离,这样有助于教学工作的顺利进行。

  总之,通过本次考试,我认识到自己还存在许多问题和不足之处,在新的教育形式下新课程、新教材、新理念,教育、教学的实际体验是全新的,而实践经验还相当有限,还有待于长期不断的探索和努力,从而在今后求发展。

  本次考试虽已结束,但更艰巨的任务还在后面,我将加倍努力争取期末考试

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