《《磁铁和我们的生活》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

　　学习目标

　　1.能够搜集有关应用磁铁解决生活和生产中实际问题的信息资料;愿意关注磁铁在生活和生产中的应用情况，通过观察和测试，找出哪些日常生活用品中使用了磁铁。

　　2.能列举我国古代人们利用磁铁的实例;能说出指南针是我国古代四大发明之一。

　　3.能对“磁铁的应用实例中用到了磁铁的什么性质”作出说明。

　　4.能够与其他同学交流并分享自己寻找的有关磁铁应用的实例。

　　教学重难点

　　重点：寻找发现磁铁在生活中的应用，运用所学知识分析物品应用了磁铁的什么性质。

　　难点：电器中磁铁的应用。

　　教学过程

　　一、情境引入

　　讲述故事：晋朝时，马隆率兵讨伐叛军。他下令把大量磁石堆放在通道两侧，身披铁甲的叛军进入夹道时就像中了定身法，马隆一举胜利。

　　师：同学们，你们知道马隆是怎么胜利的吗?生：磁石(磁铁)。

　　师：同学们还知道哪些古代人应用磁铁的例子?(引领学生简单了解司南、罗盘的发明和应用，使学生认识到指南针是我国古代四大发明之一。)

　　师：这两个实例中用到了磁铁的什么性质?我们还学习了磁铁的哪些性质?

　　教师以课件出示：磁铁能吸引铁制物体;磁铁两端极磁力最大;磁铁的两极分别叫做N极和S极，且具有指南北的性质;磁铁间同极相斥，异极相吸。

　　二、自主探究

　　(一)找找磁在生活中的应用

　　师：古人都知道应用磁铁解决生活中的问题，现在人们越来越聪明，科学技术也这么

　　发达，现代人是如何利用磁铁的?师：同学们已经通过自己的努力搜集到了很多有关磁应用的资料，下面就请同学们把自己的资料同其他人分享一下。组织小组交流。

　　(二)哪里有磁铁?

　　教师出示小电动机、小喇叭和话筒，并请学生观看解剖图，问：同学们想一想，这里面有磁铁吗?学生思考回答。

　　师：我们可以用什么方法检验?(教师提供实物、大头针和曲别针，检验方法由学生选择，学生提供方案并实施后，教师对结果进行点评。)

　　师：我们再来看看这台机器，你们能用同样的方法找出磁铁的位置吗?思考为什么磁铁要放在这个位置，它是应用了磁铁的什么性质?有什么好处?(教师组织学生交流，启发学生根据生活经验，说出还有哪些家用电器用到了磁铁，使学生对磁铁在生活中的广泛用途有初步的了解。)

　　(三)磁悬浮列车

　　师：目前比火车还快的车是什么车?你知道图上列车的名字吗?(由此引导学生交流分享有关磁悬浮列车的知识。)师：磁悬浮列车所采用的科学原理就是“同性相斥、异性相吸”的原理。你们能利用环形磁铁模拟磁悬浮列车工作吗?组织学生交流实验，感受“磁悬浮”的力量。

　　三、拓展延伸

　　师：你们知道吗?磁还可以用来记录信息。录音机就是用磁带来记录声音的，计算机磁盘也是用磁来储存信息的。(教师运用多媒体展示磁应用的图片或实物，如磁带、磁卡、磁记录示意图等，使学生获得直观的印象，从而丰富学生关于磁记忆的认识。)

《磁铁和我们的生活》教案